最新英語(yǔ)高中必修一單詞 英語(yǔ)心得體會(huì)高中(大全8篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

英語(yǔ)高中必修一單詞篇一

英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，對(duì)于我們高中生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我即將畢業(yè)的日子里，回首高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我不禁感慨萬(wàn)千。下面，我將從課堂學(xué)習(xí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、文化交流、自主學(xué)習(xí)以及對(duì)未來(lái)的展望五個(gè)方面談?wù)勎业挠⒄Z(yǔ)心得體會(huì)。

首先，課堂學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石。在課堂上，老師們給我們講解知識(shí)點(diǎn)，幫助我們消除困惑。而我們則要認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄，及時(shí)解決問(wèn)題。而我發(fā)現(xiàn)，在高中英語(yǔ)課堂中，老師們甚至給我們展示一些鮮活的實(shí)例，使我們能更好地理解和掌握課堂知識(shí)。我在這些課堂中不僅學(xué)到了語(yǔ)法和詞匯，更掌握了學(xué)習(xí)方法和技巧。

其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅要掌握好基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還要注重提高這些能力的綜合運(yùn)用。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)提高聽(tīng)力技能對(duì)于整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。在各種聽(tīng)力訓(xùn)練中，我們學(xué)生們從一開(kāi)始的聽(tīng)不懂到逐漸能夠聽(tīng)懂，再到能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這是一個(gè)逐步提高的過(guò)程。通過(guò)大量聽(tīng)力練習(xí)，我不僅提高了自己的聽(tīng)力水平，還豐富了自己的詞匯量，使得自己更加流利自如地表達(dá)自己。

第三點(diǎn)，文化交流是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們接觸到了不同國(guó)家的英語(yǔ)文化和習(xí)俗，拓寬了我們的國(guó)際視野。我們通過(guò)跟外籍教師進(jìn)行辯論賽、參觀英語(yǔ)角等各種方式接觸到的不僅是語(yǔ)言交流，還有當(dāng)?shù)匚幕奈?。我從中了解到英?guó)人熱愛(ài)動(dòng)物，美國(guó)人講究個(gè)人隱私等文化特點(diǎn)，這些對(duì)于我更快地適應(yīng)不同的文化環(huán)境都起到了積極的幫助。

第四，自主學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求我們有一定的自學(xué)能力和自控力。在我高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)對(duì)于鞏固和提高英語(yǔ)能力起到了至關(guān)重要的作用。每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)新聞、看英語(yǔ)原版書(shū)籍以及刷英語(yǔ)電影，這使我能夠熟悉英語(yǔ)語(yǔ)境和提高自己的語(yǔ)感。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更加有趣，也更容易對(duì)自己有所提高。

最后，展望未來(lái)，我相信英語(yǔ)學(xué)習(xí)將在我未來(lái)的道路上發(fā)揮著重要的作用。無(wú)論是面對(duì)大學(xué)生活還是以后的工作，英語(yǔ)都是必備的一門(mén)技能。只有通過(guò)良好的語(yǔ)言溝通能力和扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，我才能在國(guó)際化的大環(huán)境中更好地適應(yīng)和發(fā)展。因此，我決心在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在高中三年里成為了我生活中不可或缺的一部分。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高、文化交流、自主學(xué)習(xí)以及對(duì)未來(lái)的展望，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我充滿信心地相信，通過(guò)不懈的努力和堅(jiān)持，我一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。

英語(yǔ)高中必修一單詞篇二

英語(yǔ)，不僅是一種語(yǔ)言，更是一種文化，同時(shí)，它也是高考時(shí)非常重要的的一門(mén)學(xué)科，因此，學(xué)好英語(yǔ)非常重要。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師沒(méi)有運(yùn)用正確的方法去教學(xué)生如何更好地學(xué)好英語(yǔ)，僅僅是大量的知識(shí)理論的灌輸，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的形式化，而不能很好地以語(yǔ)法為切入點(diǎn)，這就導(dǎo)致學(xué)生只知而不知其所以然。因此，相關(guān)的教育部門(mén)應(yīng)該從此處下功夫，對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)提高重視。

情景教學(xué)，是指教師為了實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中去努力創(chuàng)造出適應(yīng)課堂內(nèi)容，并輔助提升教學(xué)課堂內(nèi)容、教學(xué)效果的具體場(chǎng)景和環(huán)境氛圍。情景教學(xué)將生活性、形象性和學(xué)科性進(jìn)行有效的結(jié)合，生活性主要是指在這個(gè)情景教學(xué)的過(guò)程中，更加注重生活與科學(xué)之間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生能夠在日常的生活中挖掘素材資源，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地有直觀的體驗(yàn)；形象性是指其能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在高效率的學(xué)習(xí)中將形象思維與抽象思維完美統(tǒng)一，有效發(fā)展；學(xué)科性是指在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，以本學(xué)科的內(nèi)容和特色為基礎(chǔ)，在本學(xué)科知識(shí)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)設(shè)中發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用學(xué)科的意義與價(jià)值的事物或場(chǎng)景。

1.提高高中生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)興趣在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)情境，可以大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的積極性。在實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)缺乏興趣，高中教師對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也缺乏重視，很多人都忽略了英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性，最后就會(huì)導(dǎo)致由于基礎(chǔ)沒(méi)有打好，在高中英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)過(guò)程中遇到阻礙，通過(guò)這種情境教育，是非常有必要的，學(xué)生在良好的情境教育中，學(xué)習(xí)的積極性被大大激發(fā)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法會(huì)提高熱情，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有現(xiàn)實(shí)意義。2.提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)教育改革創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境是教學(xué)改革的重要工作，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可一蹴而就，而且在掌握語(yǔ)法之后，也必須通過(guò)大量的發(fā)音練習(xí)才能夠顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)效果，這樣學(xué)生們會(huì)認(rèn)為發(fā)音練習(xí)是一件非常枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式，要想讓非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的熱情和興趣，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生才可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法產(chǎn)生興趣，這也提高了高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，提高了教學(xué)效率，也在更高的層次上滿足了教育改革的要求。

1.合理應(yīng)用多媒體技術(shù)在情境教學(xué)中，教師可以有效地利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)法的文化魅力。教師可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)書(shū)法英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容，講一些名人學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的過(guò)程和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生投入到教學(xué)場(chǎng)景當(dāng)中，使其通過(guò)對(duì)名人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷以及在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，在發(fā)音上和書(shū)寫(xiě)上遇到的現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景的案例情節(jié)，主動(dòng)參與英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)熱情。多媒體的應(yīng)用可以使整個(gè)教學(xué)的畫(huà)面和氛圍意境更加全面豐富，形式效果剛得到更好的改善和提高，這樣就會(huì)更好的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師可以選擇大家熟悉的經(jīng)典外國(guó)電影的臺(tái)詞片段，將主人公的對(duì)法的語(yǔ)法標(biāo)注出來(lái)，這樣高中生不僅對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，還可以以此緩解高中學(xué)習(xí)的疲勞。2.將視聽(tīng)效果進(jìn)行有效結(jié)合在情境教學(xué)中，一個(gè)重要的方法就是將視聽(tīng)進(jìn)行有效的結(jié)合。近年來(lái)，英文歌和英語(yǔ)視頻越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)。而音樂(lè)、視頻和教育也是存在著普遍的聯(lián)系的。在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，為了避免語(yǔ)法知識(shí)的枯燥和授課形式的單一，教師可以采用在課堂上給學(xué)生們放英文歌和英文電影的方式，來(lái)引入所要講述的內(nèi)容，這樣，學(xué)生們就可以更好地投入教學(xué)的環(huán)境中，從而避免了學(xué)習(xí)的枯燥，提高了學(xué)生的效果。例如：教師在授課開(kāi)始之前，教師可以放一首《lastonedance》這樣的英文歌，歌詞清晰而且很符合學(xué)生年齡段的心里需求，這樣在這種比較唯美柔和的環(huán)境中，學(xué)生們不僅可以提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握，還能夠提升自我的藝術(shù)鑒賞力水平。綜上所述，情景教學(xué)策略在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用是一種比較現(xiàn)代化的教學(xué)方式，它會(huì)給教學(xué)帶來(lái)很大益處，相關(guān)人員要在此基礎(chǔ)上不斷地摸索，逐步完善流程和結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

[1]王春燕.高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中情境教學(xué)策略的運(yùn)用[j].中學(xué)生英語(yǔ):外語(yǔ)教學(xué)與研究,20xx(30).

英語(yǔ)高中必修一單詞篇三

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三3、4兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)。

理科班男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，要求人人過(guò)關(guān)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子。不過(guò)，每個(gè)班總是有5、6個(gè)學(xué)生就是不肯去背單詞。

由于是新教材，對(duì)每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，精心地備課并認(rèn)真寫(xiě)好教案。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期我們選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽(tīng)力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語(yǔ)法填空，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫(xiě)作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。另外，每班有15人，鼓勵(lì)她們每周寫(xiě)一篇作文，我都采取當(dāng)面批改，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，這部分學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。

課后我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

一學(xué)期來(lái)，所任教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績(jī)進(jìn)步明顯。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。

英語(yǔ)高中必修一單詞篇四

高中英語(yǔ)作文的教學(xué)法是一種滲透式的教學(xué)方式，這種滲透式教學(xué)方式是一個(gè)分階段的、循序漸進(jìn)的、逐漸灌輸?shù)陌l(fā)展過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，是讓學(xué)生通過(guò)在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的體會(huì)進(jìn)行積累，而不是在一個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)。

1.擴(kuò)大詞匯量。每天指導(dǎo)學(xué)生積累幾個(gè)單詞，加強(qiáng)單詞的記憶，對(duì)于使用頻率高的單詞要準(zhǔn)確掌握單詞的含義和一般搭配。

2.教師在講授怎樣理解課文的時(shí)候，對(duì)于描述性的文字，要讓學(xué)生掌握形容詞和名詞是如何搭配的？副詞和動(dòng)詞是如何搭配的？對(duì)于議論文，要讓學(xué)生掌握文章所采用的議論方法是相對(duì)比較式還是層次遞進(jìn)式？對(duì)于說(shuō)明文，教師要讓學(xué)生掌握是按照怎樣的說(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明的？對(duì)于那些新學(xué)的短語(yǔ)在平時(shí)閱讀的文章中出現(xiàn)率較高，在自己寫(xiě)英語(yǔ)作品時(shí)有可能會(huì)使用的，更要用心掌握；對(duì)于段落的銜接過(guò)渡要讓學(xué)生把握是怎樣使用過(guò)渡詞語(yǔ)的。

批、評(píng)、改學(xué)生英語(yǔ)作文的方法

學(xué)生英語(yǔ)作文的批、評(píng)、改方法是英文寫(xiě)作教學(xué)方法的重要組成部分。對(duì)于英語(yǔ)作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師不能只看重學(xué)生作品的好賴，而更應(yīng)該重視學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)作文的過(guò)程。教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生作文有針對(duì)性的批、評(píng)、改來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)好英語(yǔ)寫(xiě)作的積極性?，F(xiàn)提出“全批法”這種作文評(píng)改方法供大家參考。教師評(píng)改學(xué)生英語(yǔ)作文最常用的是全批法，這也是最基本的方法。全批法能使教師比較全面地了解學(xué)生的寫(xiě)作情況。使用全批法要注意教師的批閱和講評(píng)工作都要做到及時(shí)，不能往后拖延太久，否則起不到應(yīng)有的效果。同時(shí)，教師在批閱中還應(yīng)從以下幾各方面做好工作：把學(xué)生作文中普遍存在的典型性的錯(cuò)誤摘錄下來(lái)，為以后講評(píng)作文環(huán)節(jié)搜集好素材，做好充分準(zhǔn)備。然后，選擇1～2篇優(yōu)秀習(xí)作作為范文在講評(píng)課上朗讀，通過(guò)朗讀讓學(xué)生從中體會(huì)他人有特色的寫(xiě)作思路，做到“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。同時(shí)教師還可以要求學(xué)生在自己以后的英語(yǔ)寫(xiě)作中能借鑒范文中的優(yōu)美詞句，從而把“他人”的知識(shí)變?yōu)椤白约骸钡闹R(shí)，借此提高自己的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

古人說(shuō)得好：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的寫(xiě)作也必須做到“貴在堅(jiān)持和積累”。尤其是對(duì)于脫離教師課堂教學(xué)環(huán)境的課外交流語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更需要我們教師多留心，多為他們創(chuàng)造更多的接觸和使用課外交流的機(jī)會(huì)。總之，學(xué)生的英語(yǔ)作品是學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)綜合體現(xiàn)，作為教師應(yīng)該站在更高的`角度來(lái)規(guī)劃自己的教學(xué)，從學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴入手，在教學(xué)過(guò)程中具體進(jìn)行滲透，貫穿在英語(yǔ)教學(xué)的方方面面，使英語(yǔ)書(shū)面不再成為學(xué)生的難題。

英語(yǔ)高中必修一單詞篇五

作為一名助教，我有幸有機(jī)會(huì)擔(dān)任高中英語(yǔ)課程的助教工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了“助教”這一職位的意義和重要性，同時(shí)也敲響了我的自我反思之門(mén)。在本文中，我將主要從三個(gè)方面展開(kāi)對(duì)我的高中英語(yǔ)助教經(jīng)歷的總結(jié)，分別是對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、與同學(xué)互動(dòng)的體驗(yàn)以及我個(gè)人在助教工作中的所獲。

一、對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

作為一位助教，我不僅需要掌握高中英語(yǔ)教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，還必須熟練掌握各種教學(xué)方法技巧來(lái)更好地幫助老師完成課堂教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)課程涵蓋的范圍十分廣泛，不僅涉及到基礎(chǔ)單詞語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，還涉及到具有獨(dú)特思想內(nèi)涵的閱讀素材的學(xué)習(xí)。因此，在助教工作中，我需要注重對(duì)這些素材進(jìn)行理性分析，檢視課堂教學(xué)是否貼合學(xué)生實(shí)際需求。在互動(dòng)過(guò)程中，我還可以借助同學(xué)的反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，讓教學(xué)效果達(dá)到最佳狀況。

二、與同學(xué)互動(dòng)的體驗(yàn)

在高中英語(yǔ)助教的工作中，我和同學(xué)們的互動(dòng)是十分重要的，因?yàn)樗麄兪俏宜鶄魇谥R(shí)的目標(biāo)群體。在與同學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中，我不僅可以收到他們的意見(jiàn)和建議，而且還能進(jìn)一步掌握各種教學(xué)技巧和方法。同時(shí)，我也會(huì)在互動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)針對(duì)性地解決，提高教學(xué)水平，使自己可以更好地完成工作。

三、我個(gè)人在助教工作中所獲

在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)做助教可以提高我自己的各方面能力，不僅是語(yǔ)言能力，還包括協(xié)調(diào)、溝通等技巧。我所傳授的知識(shí)是可以加深我的理解和認(rèn)識(shí)，自己能把課程知識(shí)更加完整地理解和掌握。另外，在與老師和同學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中，我也更加深刻地體會(huì)到像團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通和互動(dòng)這些關(guān)鍵能力的重要性。

總之，我的高中英語(yǔ)助教經(jīng)歷讓我真正地體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的真諦。教學(xué)可以提高我自己的知識(shí)水平和教育技巧，同時(shí)也可以傳授良好的思維方式和行為規(guī)范，讓我更好地發(fā)揮潛力和助力其他人的學(xué)習(xí)。在未來(lái)，我也會(huì)繼續(xù)深入地參與助教工作，并不斷反思，不斷進(jìn)步，讓自己成為更好的教育者。

英語(yǔ)高中必修一單詞篇六

動(dòng)筆之前，針對(duì)提示的'文字或圖片必須先認(rèn)真審題，組織內(nèi)容，構(gòu)思提綱，理順?biāo)悸?，切忌偏題，離題，東拉西扯，不得要領(lǐng)，一定要避免累贅?lè)爆?，條理不清，重點(diǎn)不突出的失誤。

強(qiáng)調(diào)使用課本上學(xué)到過(guò)的單詞、詞組、佳句確保文章簡(jiǎn)潔通順，切忌使用隨便從文曲星或詞典上找來(lái)的冷僻單詞，特別強(qiáng)調(diào)的是必須避免使用不規(guī)范的中文式表達(dá)，受歡迎的作文是用詞用句實(shí)實(shí)在在，樸實(shí)無(wú)華，清晰流暢的文章。

準(zhǔn)確判斷時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用，不能交叉混雜，這部分則能充分反映學(xué)生的思維判斷能力，分辨清楚正確的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)將為作文潤(rùn)色不少。

注意單詞拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，避免細(xì)節(jié)上的失誤。錯(cuò)拼和自造單詞均會(huì)對(duì)成績(jī)?cè)斐刹涣加绊憽?/p>

作文成績(jī)?cè)诟呖贾衅鹬陵P(guān)重要的作用。另外，高考作文要求字?jǐn)?shù)為120個(gè)以上，筆者認(rèn)為控制在150字左右為妥，若字?jǐn)?shù)太少會(huì)給人一種考生水平低下，草草了事的感覺(jué)，而且也無(wú)法表達(dá)清楚較深層次的思想。

英語(yǔ)高中必修一單詞篇七

1.教師對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)的弱化

在現(xiàn)今的高考制度下，口語(yǔ)并不在考試范圍內(nèi)，又由于高中學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，英語(yǔ)難度加大，對(duì)學(xué)生要求高，英語(yǔ)課時(shí)不多，一般每周五到六節(jié)英語(yǔ)課，為了趕進(jìn)度，教學(xué)活動(dòng)是以教師講授語(yǔ)法規(guī)則、分析課文為中心，被舍棄的往往是一些鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力的活動(dòng)，如discussion， debate之類的活動(dòng)。即使這類活動(dòng)未被舍棄，也常常流于形式，僅為走個(gè)過(guò)場(chǎng)，教師自身說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間也逐漸減少，久而久之，學(xué)生也勢(shì)必認(rèn)為這類活動(dòng)純粹屬于浪費(fèi)時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生不重視英語(yǔ)口語(yǔ)，從而失去了鍛煉語(yǔ)言交際能力的機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生害怕說(shuō)英語(yǔ)

在我的一個(gè)重點(diǎn)文科班學(xué)生中，就存在這樣一種現(xiàn)象：上課很少有學(xué)生積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，即便有，那也就那么幾個(gè)，而且還是在我的百般鼓勵(lì)之下。課余時(shí)，了解到很多學(xué)生都存在著害怕說(shuō)英語(yǔ)的心理，主要原因有讀音不準(zhǔn)，因而羞于開(kāi)口，害怕出錯(cuò)，尤其是害怕在全班面前發(fā)言，怕丟面子，沒(méi)有安全感；或是過(guò)多地考慮說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)該用什么時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)，于是造成一種心里障礙，不敢大膽說(shuō)英語(yǔ)。這樣的心理狀態(tài)給口語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行造成極大的障礙。

3.課堂活動(dòng)缺乏真正的交際

只有進(jìn)行機(jī)械操練而沒(méi)有特定環(huán)境中的語(yǔ)言實(shí)踐是不可能達(dá)到培養(yǎng)交際能力這一目的的。雖然學(xué)生能熟讀課文，甚至背誦許多語(yǔ)言材料，但他們并沒(méi)有真實(shí)的語(yǔ)言使用環(huán)境。不會(huì)將已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到口語(yǔ)交際中。因此，他們并不能在日常生活、工作中熟練地運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行交際。而這樣的學(xué)生當(dāng)然不能適應(yīng)改革開(kāi)放的今天社會(huì)對(duì)人才的要求。

4.口語(yǔ)活動(dòng)形式單一

學(xué)生缺乏興趣，參與率不高在眾多課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的口語(yǔ)操練以機(jī)械模仿、背誦以及一問(wèn)一答的形式為主，活動(dòng)形式單一，缺少新意，難以激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。一堂課，被叫到發(fā)言的學(xué)生屈指可數(shù)，多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有機(jī)會(huì)參與教學(xué)活動(dòng)。

5.學(xué)生對(duì)話題不熟悉

缺乏相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。常用母語(yǔ)雖然大多數(shù)學(xué)生喜歡小組討論、角色扮演、辯論等活動(dòng)形式。但一些學(xué)生認(rèn)為參加活動(dòng)時(shí)對(duì)話題不熟悉，或無(wú)話可說(shuō)，不知從何談起，而有些學(xué)生想說(shuō)卻又不知該如何表達(dá)。本人認(rèn)為，這是因?yàn)榻處熢诓贾每谡Z(yǔ)話題時(shí)。沒(méi)有仔細(xì)考慮它是否能引起學(xué)生與人交流的愿望。如果教師在布置任務(wù)前沒(méi)有預(yù)教相關(guān)的詞匯及語(yǔ)言知識(shí)，沒(méi)有將任務(wù)細(xì)分成由易到難不同層次的梯度，沒(méi)有使前一個(gè)任務(wù)的完成成為后一個(gè)任務(wù)展開(kāi)的鋪墊的話，再好的話題學(xué)生也難以完成。

1.更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，口語(yǔ)教學(xué)與高考并不矛盾

即便我們目前所做的一切教學(xué)活動(dòng)都是為了高考而服務(wù)，但我想說(shuō)的是口語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生獲得高分并不矛盾，反而會(huì)在一定程度上起到促進(jìn)作用，因?yàn)槁?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是相輔相成的。一個(gè)敢于大膽說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，勢(shì)必也會(huì)對(duì)英語(yǔ)抱有極大的興趣，從而更有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，那最終豈不是一箭雙雕。

2.選擇合適的口語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容

讓學(xué)生覺(jué)得有趣和有話可說(shuō)是教師選擇口語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)需要考慮的兩個(gè)重要因素。教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)精選口語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容?？梢允孪却_定多個(gè)話題以供學(xué)生選擇。

3.多種任務(wù)形式相結(jié)合

在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，可采用不同的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)。曾經(jīng)采用過(guò)任務(wù)型小組合作的口語(yǔ)教學(xué)形式，這為學(xué)生在討論活動(dòng)中表達(dá)思想觀點(diǎn)以及聽(tīng)取同伴的想法提供機(jī)會(huì)，能使每個(gè)學(xué)生最大限度地參與活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并在活動(dòng)中鍛煉口語(yǔ)能力，豐富知識(shí)，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)合作精神。daily report也是項(xiàng)不錯(cuò)的活動(dòng)，這挑戰(zhàn)了部分學(xué)生的膽量，其實(shí)邁出了第一步，學(xué)生的恐懼心理就已經(jīng)減弱了，這為今后的口語(yǔ)教學(xué)又去除了一些困難。

總之，我覺(jué)得口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)始終貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，盡管困難重重，但如若能堅(jiān)持不懈，踏踏實(shí)實(shí)地做好口語(yǔ)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，勢(shì)必會(huì)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)極大的幫助，老師和學(xué)生也會(huì)從中獲取成就感與滿足感。

英語(yǔ)高中必修一單詞篇八

1、一定要會(huì)音標(biāo)。至少能知道一個(gè)單詞有幾個(gè)音節(jié)。保證整個(gè)單詞能夠順利準(zhǔn)確的讀出來(lái)。

2、第一天你可以讀100個(gè)單詞，如果嫌多，可以在能力范圍內(nèi)調(diào)整數(shù)量。這些單詞要保證會(huì)讀，而且要知道

什么

3、第二天，先復(fù)習(xí)前一天的單詞(這是為了克服人的遺忘規(guī)律)，加深對(duì)前一天的單詞的記憶。然后可以背新的單詞。數(shù)量你自己定。至于方法，跟第一天的方法一樣?？匆?jiàn)單詞要會(huì)讀，還要知道什么意思。

4、第三天，重復(fù)第二天的行為。但是第三天要復(fù)習(xí)第一天跟第二天兩天的單詞。然后才可以背新的單詞。

5、第四天，復(fù)習(xí)第一二三天所背的單詞，再背新的單詞……以此類推。

以一星期為一個(gè)小節(jié)，或者多少天為一個(gè)小節(jié)。

但是你需要保證的是，每個(gè)單詞都會(huì)讀，且知道什么意思。讀單詞的時(shí)候，最好的就是大聲讀出來(lái)。有錄音帶或者那種可發(fā)聲的電子詞典最好。那樣可以糾正發(fā)音。

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