教案是教師對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源等進(jìn)行整合的重要工具。教案的使用需要教師不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。小編搜集了一些經(jīng)典的教案范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇一
1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),唱準(zhǔn)有休止符的樂(lè)句。
2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作提示,理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。
3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣,享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
1、背景圖片一張(有山、有樹(shù)、有河)。
2、歌曲圖譜。
3、伴奏音樂(lè)帶。
1、出示背景圖課件,導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)"小朋友你們看,這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你明白這是誰(shuí)的家嗎?"(出示動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo))這兒呀就是小鳥(niǎo)落落的家。今日落落有事要請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫幔?(愿意)。
(2)"可是,落落想先考考你們,看一看你們是不是夠聰明能夠幫忙它,你們有信心嗎?"。
(3)難點(diǎn)前置,師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。
2、說(shuō)歌詞,理解歌曲資料。
(1)以故事的形式引出歌曲資料。
"你們剛才已經(jīng)見(jiàn)過(guò)落落的家了,可媽媽今日早晨對(duì)落落說(shuō):你已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)當(dāng)自我出去找地方安家了。落落問(wèn)媽媽?zhuān)耗俏覒?yīng)當(dāng)?shù)侥膬喝グ布夷兀?媽媽說(shuō):安家應(yīng)當(dāng)?shù)揭粋€(gè)景色最美的地方,那兒要有山、有樹(shù)、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)當(dāng)是愛(ài)鳥(niǎo)的,不傷害我們,能夠保護(hù)我們,千萬(wàn)要記住那兒的人要最好,愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩。"這不,落落來(lái)求你們幫忙了。你們幫他想想,找個(gè)地方安家吧。"。
(2)引導(dǎo)孩子討論:什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強(qiáng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。
(3)提問(wèn):媽媽要落落找個(gè)什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹(shù)有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好,愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩)孩子每回答一個(gè)問(wèn)題,讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。
師的引導(dǎo)語(yǔ):為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美?(因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹(shù)有河你認(rèn)為是哪一張?(因?yàn)樯项^畫(huà)了山、樹(shù)還有小河)你為什么會(huì)選這張代表"請(qǐng)來(lái)這兒唱歌"?(因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌)(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞,逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師的引導(dǎo)語(yǔ):"你們剛才說(shuō)的這些話太美了,此刻我想加上音樂(lè)來(lái)配樂(lè)朗誦,你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎?"(師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱,體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣。
(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望,引導(dǎo)孩子總結(jié)自我的學(xué)習(xí)策略。
師:落落覺(jué)得你們說(shuō)的話很優(yōu)美,它想請(qǐng)你們把這些話加到剛才的音樂(lè)中,這……能行嗎?
幼:行!
師:要不我們先小聲試一試吧。
(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師:哇!你們真的能將剛才的話唱出來(lái),真了不起!唉,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,在小鳥(niǎo)后面要怎樣?(引出空拍)那,在這首歌中還有哪些地方有空拍你來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼:請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。
師:你們聽(tīng)得真仔細(xì),那么你們能不能告訴教師,在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了?你們能夠互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn))孩子們開(kāi)始思考并進(jìn)行討論。
幼:能夠在空拍處拍手。
幼:我在空拍處加上"噓"的動(dòng)作,可是不出聲。(師和孩子一齊唱,在空拍處加上孩子的辦法)師:你的想法很異常,給你一個(gè)大拇指。
幼:我在空拍處就握拳,把聲音抓住。
師:那你快試一試,我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)師:這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了,那,在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí),應(yīng)當(dāng)怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)?(孩子們開(kāi)始思考)那你再仔細(xì)聽(tīng)教師唱一遍。
幼:這個(gè)地方不能空,要連起來(lái)。
師:你聽(tīng)得真仔細(xì),要唱的連貫、舒緩。
幼:還能夠加上高興的表情,豎起大拇指表?yè)P(yáng)。
師:你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師:你能用表情來(lái)配合演唱,讓這首歌變得更生動(dòng)、更優(yōu)美了,你很了不起喲!
師:那此刻你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
(4)畫(huà)面出現(xiàn)小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音:"小朋友,我今日真是大開(kāi)眼界了,沒(méi)想到你們小小年紀(jì)竟然能自我學(xué)習(xí)了,佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家,和你們這些聰明的小朋友做鄰居,好嗎?(歡迎落落)多謝你們,再見(jiàn)!"。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇二
1.明白是三拍子的歌曲,會(huì)用自我的方式拍出三拍子的節(jié)奏。
2.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用延長(zhǎng)符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣。
1.事先幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《聽(tīng)》。
2.每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3.教師黑板上寫(xiě)出歌曲《聽(tīng)》,延長(zhǎng)符號(hào)若干。
4.錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
一、小朋友,上次我們學(xué)唱了一首歌《聽(tīng)》,我們一齊表演。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小音符,能唱出來(lái)。
1.你認(rèn)識(shí)他們嗎?一齊來(lái)唱一唱。教師指音符,幼兒唱。然后將小音符連起來(lái)唱一遍。
2.小朋友真能干,你明白每一節(jié)車(chē)廂里有什么樣的小音符?它們合起來(lái)是幾拍呢?每一節(jié)車(chē)廂都是幾拍呢?我們把這樣的音樂(lè)小火車(chē)叫做三四拍的音樂(lè)火車(chē)。
3.三拍子的節(jié)拍有什么特點(diǎn)呢?你想怎樣拍出三拍子呢?
4.我們一齊邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。
三、引導(dǎo)幼兒改編節(jié)拍。
1.延長(zhǎng)符號(hào)有一個(gè)習(xí)慣,它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長(zhǎng)符號(hào)坐在哪里?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺一擺。
2.它們都坐上了四四拍的音樂(lè)火車(chē),我們一齊把新的音樂(lè)火車(chē)來(lái)唱一唱。
3.此刻字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂(lè)小火車(chē),應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢?
師:延長(zhǎng)符號(hào)坐上了小火車(chē),還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂(lè)小火車(chē)。四、幼兒分組活動(dòng)。
1.教師介紹每組準(zhǔn)備的材料。
2.每組5名幼兒,大家討論后,將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍,并用琴演奏一下,唱一唱。
3.教師巡回指導(dǎo)。
4.此刻我們又造了一列新的四四拍的音樂(lè)小火車(chē),我們來(lái)唱一唱,好聽(tīng)嗎?五、結(jié)束。
小朋友真能干,會(huì)改變歌曲的節(jié)拍了,你們都是了不起的小音樂(lè)家。以后我們還要編很多好聽(tīng)的歌,唱給客人教師聽(tīng),此刻,我們也乘著我們自我編的44拍的音樂(lè)小火車(chē)到外面聽(tīng)風(fēng)唱歌吧!
在這次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,孩子們表現(xiàn)很進(jìn)取,喜歡聽(tīng)著歌曲來(lái)活動(dòng),以后要開(kāi)展更多的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。使孩子們?cè)谕鎯褐畜w驗(yàn)音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的愉悅情感??墒潜敬位顒?dòng),除了沒(méi)讓幼兒創(chuàng)編曲子之外,反思其整個(gè)過(guò)程我還漏掉了一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),那就是幼兒還沒(méi)有掌握三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏,在幼兒表演唱時(shí),雖然我一向強(qiáng)調(diào)用柔和優(yōu)美的聲音唱,但卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。如果提示了,這樣效果可能會(huì)更好。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇三
1、感受自制樂(lè)器(水杯)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、理解水杯內(nèi)放置材料會(huì)影響其音色。
3、初步讓幼兒創(chuàng)造性地為樂(lè)曲伴奏。
每人一雙筷子、5個(gè)玻璃杯、可樂(lè)瓶、積木、水、磁帶、音樂(lè)盒。
一、探究與音樂(lè)盒近似的音色。
1、教師出示音樂(lè)盒,讓幼兒閉上眼睛,仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)盒的聲音。
2、幼兒用筷子敲打各類(lèi)材料,尋找與音樂(lè)盒相似的音色,并表達(dá)探究結(jié)果。(最終找出玻璃杯敲打發(fā)出后的音色和音樂(lè)盒接近)。
二、探究如何使玻璃杯發(fā)出的聲音不一樣。
1、敲打玻璃杯不同部位從而發(fā)出不同的音色。師:有什么方法可以使玻璃杯發(fā)出不一樣的聲音?幼兒嘗試在在玻璃杯不同的部位敲打。
三、幼兒探索在玻璃杯中倒入不同量的水,產(chǎn)生不同的音色。
1、第一次探索。幼兒拿出杯子和水進(jìn)行自由探索,發(fā)現(xiàn)空杯和有水的杯子會(huì)發(fā)出不一樣的音色。
2、第二次探索。師:剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的`音色,老師也想來(lái)玩一次。聽(tīng)一聽(tīng),我的杯子還會(huì)唱歌。教師有意把5個(gè)杯子的水倒成高低不一樣,并有意排成1~5個(gè)音階,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏。師:我的杯子會(huì)唱歌,你的杯子也一定會(huì)唱好聽(tīng)的歌,你想不想試試?幼兒再次探索,在5只杯子中倒入不一樣的水量。
師:現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個(gè)樂(lè)器了,會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,我們組合成一個(gè)器樂(lè)隊(duì),為歌曲伴奏好嗎。幼兒敲打玻璃杯,在愉快的音樂(lè)伴奏聲中結(jié)束。
五、延伸。
在生活中還有很多的物品,敲打后會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,在音樂(lè)角中,可以放置各類(lèi)物品,為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇四
1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲,用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲資料。
2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心和探索欲望。
二、欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲簡(jiǎn)便歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問(wèn):歌里唱了哪些小動(dòng)物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣貌。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的,哪幾句歌詞是回答的。
評(píng):經(jīng)過(guò)完整的欣賞,讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍,把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了,也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)了他們尾巴的樣貌。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。
幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞教師問(wèn)一句,孩子答一句,如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";教師三句三句問(wèn),幼兒三句三句答。
3、團(tuán)體跟音樂(lè)唱歌曲師引導(dǎo):小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了,那就讓我們一齊跟音樂(lè)來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷4、和幼兒一齊創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂(lè)"找朋友"找到自我的同伴站一齊,圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí),唱到誰(shuí),誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。
評(píng):幼兒看著貼絨圖片和趣味的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂(lè)演唱時(shí),孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時(shí)也很活躍,主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演,收到了很好的互動(dòng)效果。
幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng):幼兒歡樂(lè)地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自我拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱,啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師:你還明白哪些動(dòng)物有尾巴,是什么樣的,怎樣明白的?
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳,啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最趣味?袋鼠的尾巴最趣味,烏龜?shù)奈舶妥钊の叮┑取?/p>
小結(jié):不一樣的小動(dòng)物有著不一樣的尾巴,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還明白哪些動(dòng)物的尾巴,來(lái)和大家分享。
六、
1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物,幼兒添畫(huà)尾巴。
2、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì),也可將特征相似的尾巴放一齊。
3、唱尾巴。
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇五
1、情感目標(biāo):學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
2、能力目標(biāo):通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,并拓展學(xué)生的思維。
3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。
多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器。
(一)、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想看看是什么嗎? 生:想。
3、那好吧,讓我們乘上音樂(lè)快車(chē)一起出發(fā)吧?。c(diǎn)擊----出現(xiàn)音樂(lè)快車(chē))
4、聽(tīng)《音樂(lè)小屋》伴奏,學(xué)生拍手律動(dòng)
(二)、創(chuàng)設(shè)情景,巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師:小朋友,你們看,這是什么地方?(點(diǎn)擊----畫(huà)面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘) 師:小朋友們,有荷塘擋住了我們的去路,這可怎么辦啊? 師:(點(diǎn)擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了,并且說(shuō)道:“孩子們,你們要去音樂(lè)小屋吧?我是這里荷花仙子,你們把這條節(jié)奏打?qū)α?,我就放你們過(guò)去,加油吧!。”) 師:小朋友們,加油?。c(diǎn)擊:出現(xiàn)一條節(jié)奏)
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叮 咚 叮咚 打開(kāi) 小 門(mén)
(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏 (2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞 (3)全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞
師:真不錯(cuò),不知道荷花仙子會(huì)怎么說(shuō)?(點(diǎn)擊----畫(huà)面出荷花仙子:“呵呵,孩子們,真棒!沒(méi)想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?,快過(guò)去吧!”說(shuō)完就不見(jiàn)了,只見(jiàn)荷塘分開(kāi)兩邊,中間出現(xiàn)了一條小道)
2、解決本課難點(diǎn)
3、編創(chuàng)門(mén)鈴聲 (音樂(lè)停)師:看,音樂(lè)小屋到了?。c(diǎn)擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂(lè)小屋,小屋的門(mén)緊閉著)可是,這座音樂(lè)小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂(lè)敲門(mén)的孩子,怎么辦呢 ? 別著急,讓我們想想辦法,創(chuàng)編個(gè)門(mén)鈴聲吧!你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門(mén)鈴聲嗎?在學(xué)生的回答中,引導(dǎo)他們編出有高有低、有長(zhǎng)有短的“叮咚”聲。 師:聽(tīng),老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”:教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門(mén)鈴。最后一個(gè)配上按門(mén)鈴的動(dòng)作。
師:看音樂(lè)小屋歡不歡迎我們呢?(點(diǎn)擊出示)
| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||
音樂(lè) 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
師:原來(lái)音樂(lè)小屋非常歡迎我們,讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。
(三)、層層遞進(jìn),樂(lè)中學(xué)歌
1、聽(tīng)范唱 師:哇,這真是一座又神奇又好客的音樂(lè)小屋,音樂(lè)小屋的主人想送我們一首歌,你們聽(tīng)!(點(diǎn)擊播放《音樂(lè)小屋》范唱,學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手)
2、師范唱 師:小朋友們,好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首音樂(lè)小屋,這么好聽(tīng)的歌曲,老師也很想唱,請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。(播放音樂(lè)伴奏,出示歌片,學(xué)生拍手給老師伴奏)
4、學(xué)唱歌曲 教師采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。
(四)、拓展創(chuàng)造,錦上添花
1、師:(出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞)它給我們創(chuàng)編了一首歌,大家看:(出示歌詞)
“嘎嘎嘎嘎,打開(kāi)小門(mén), 嘎嘎嘎嘎,推開(kāi)小窗, 嘎嘎嘎嘎,音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我, 嘎嘎嘎嘎,我們的快樂(lè)都在里邊裝。嘎嘎! 師:讓我們一起來(lái)唱一唱吧!
2、你們真是太聰明了,看!小雞、小鴨、小狗、小羊們都來(lái)啦!你們快選擇一種小動(dòng)物,學(xué)學(xué)它的歌聲,編首新歌吧?。ū尘耙魳?lè)循環(huán)播放)師四處指導(dǎo)。
3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂(lè)小屋》。
(五)、教師小結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們上了一節(jié)愉快的音樂(lè)課,老師相信,你們的表現(xiàn)是最出色的!讓我們帶著心中的音樂(lè)小屋,坐上音樂(lè)快車(chē)來(lái)結(jié)束這次的旅程吧, 下課?。úシ乓魳?lè)小屋伴奏,學(xué)生在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。)
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇六
1、教幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞資料。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物走路的不一樣姿勢(shì)。
3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動(dòng)物。
2、四種動(dòng)物的頭飾若干。
3、音樂(lè)磁帶。
1、發(fā)聲練習(xí)。(小動(dòng)物學(xué)唱歌)。
2、進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練,熟悉歌詞。
(1)教師:今日,有四個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班做客,小朋友們猜猜看,小兔子是怎樣來(lái)的呀?小鴨子走路的時(shí)候怎樣樣?小烏龜走路的速度怎樣樣?小花貓走路時(shí)有沒(méi)有聲音?(提問(wèn)時(shí)教師依次出示小動(dòng)物的頭飾)。
(2)教師:這四種小動(dòng)物走路的樣貌真可愛(ài),教師把它編成了一首兒歌,并給它起了一個(gè)名字叫《走路》,今日教師就帶著小朋友們學(xué)唱這首兒歌。
(3)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,教師示范念一遍兒歌,然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范清唱兒歌,并邊唱邊把小動(dòng)物按順序貼在黑板上,以便幫忙幼兒記住歌詞順序。
(2)教師再次彈琴示范唱兒歌,幼兒聽(tīng)旋律。
(3)教師教唱兒歌:教師范唱時(shí)幼兒能夠小聲跟唱,提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情景,多跟音樂(lè)唱幾遍。
(4)幼兒熟悉歌曲旋律后,分組唱兒歌比賽。
(5)幼兒熟悉歌曲旋律后,教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物不一樣的走路姿勢(shì)。表現(xiàn)好的小朋友,教師要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、表演。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自我的理解,邊唱歌邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇七
4.課前準(zhǔn)備:為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體課件、鋼琴、教學(xué)光盤(pán)等教學(xué)工具。
蘇教版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一課《捉泥鰍》。
1.歌曲選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材(蘇教版)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第
一單元《捉泥鰍》
2.《捉泥鰍》是一首富有濃郁田園風(fēng)味及生活情緒的臺(tái)灣校園歌曲。通過(guò)對(duì)
雨后孩子要去捉泥鰍的急切心情的描寫(xiě),展示了一幅動(dòng)人的田間嬉戲圖。全曲六
個(gè)樂(lè)句組成,自然小調(diào)式。單數(shù)小節(jié)的節(jié)奏基本相同,雙數(shù)略有變化。旋律在逐
漸變化中層層遞進(jìn),生動(dòng)描繪出孩子田間嬉戲的形象。
1.學(xué)唱這首歌曲,能用輕快而富有彈性的聲音,富有表情的演唱歌曲,體
會(huì)兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。
2、欣賞童聲曲《蟲(chóng)兒飛》,著重讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的山野童趣的情感體
驗(yàn),感受美好大自然。
3、蟲(chóng)兒飛音樂(lè)
1、簡(jiǎn)介《蟲(chóng)兒飛》
師:同學(xué)們,請(qǐng)你們閉上眼睛,讓你們的身體隨音樂(lè)的旋律擺動(dòng),感受那美好的歌曲情景!在我們的眼前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫(huà)面:一望無(wú)際、夜晚綠草如茵的田野里,有幾個(gè)孩童坐在那休閑的玩耍這,他們看見(jiàn)了螢火蟲(chóng),于是開(kāi)心的歡呼雀躍,接著,由一幅小女孩在田野邊捉東西的圖片引入新課。
2、導(dǎo)入歌曲《捉泥鰍》
在歡快的旋律中給學(xué)生欣賞幾幅特意展示的`有關(guān)泥鰍的圖片
1、欣賞視頻短片《捉泥鰍》mv
視頻捉泥鰍
師:歌曲中有那些景物?你看到了什么?
生:池塘,雨,田野,泥鰍等。你知道什么是泥鰍嗎?
2、簡(jiǎn)介泥鰍:泥鰍是最為常見(jiàn)的魚(yú)類(lèi),常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的,身上布滿黑色小斑點(diǎn),小小的眼睛,嘴的周?chē)L(zhǎng)著5對(duì)觸須。個(gè)頭雖小,能耐卻很大,泥鰍的生命力極強(qiáng),即使在干旱季節(jié),水源涸竭的情況下,它能鉆入泥中照樣不死;泥鰍肉質(zhì)鮮美,富含蛋白質(zhì)和多種維生素,營(yíng)養(yǎng)豐富,并具有藥用價(jià)值,深受人們所喜愛(ài)。
出示多媒體圖片
3、出示《捉泥鰍》歌譜,老師鋼琴?gòu)椬?,學(xué)生先仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)
師:你聽(tīng)到了些什么?歌曲感情有變化嗎?那你們你能哼唱一兩句嗎?
4、老師彈奏范唱《捉泥鰍》簡(jiǎn)譜捉泥鰍
師:仔細(xì)觀察歌譜,找出相同的節(jié)奏,并用色筆標(biāo)出。講解“了”讀le,而唱liao.
5,用la.模唱這首歌曲的主旋律。
6、學(xué)生跟琴唱歌詞。
認(rèn)識(shí):反復(fù)記號(hào)的唱法。
7、表演唱:師生對(duì)唱,分角色演唱等
a.強(qiáng)調(diào)聲音:附點(diǎn)節(jié)奏,輕快、而有彈性。
b.情緒:愉快而有親切。
c、后半段樂(lè)句——心情急切。
(注意:同音反復(fù)時(shí)口齒要清晰,音高要一致)
四四拍子的講解與表現(xiàn)歌曲
師:這么好聽(tīng)的歌曲它是幾拍子呢?
1、了解四四拍含義,老師板書(shū),并標(biāo)出四四拍強(qiáng)弱規(guī)律。
四四拍:以四分音符為一拍,每小節(jié)有四拍。
強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、次弱。
師:下面就讓我們用四拍子的動(dòng)作來(lái)拍一拍吧!
2、進(jìn)行聲勢(shì)訓(xùn)練。
1)動(dòng)作:跺腳、拍腿、拍手、拍腿。
2)為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏。
3、知識(shí)拓展。
1)我們的泥鰍是可以食用嗎?有什么功能用途?
2)我們國(guó)家泥鰍的主要生產(chǎn)基地是哪里?
4、在《捉泥鰍》歡快的音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
整節(jié)課我圍繞課題“捉泥鰍”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,采用多種教學(xué)手法,從不同的角度讓學(xué)生體驗(yàn)到了歌曲所表達(dá)的情緒、極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)田野生活的熱愛(ài)之情,同時(shí)也提高了學(xué)生動(dòng)手,合作,表現(xiàn)音樂(lè)的能力,達(dá)到了比預(yù)期更佳的教學(xué)效果。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇八
1、用“小白馬”的形象吸引幼兒積極投入音樂(lè)活動(dòng),并通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受“小白馬”的音樂(lè)形象。
2、感受“小白馬”跑的節(jié)奏(××××|××××|),激發(fā)幼兒嘗試騎馬的愿望。
創(chuàng)設(shè)大草原的環(huán)境(蒙古包、大副背景圖);自制“小白馬”一匹:皺紋紙、小鈴、雙響筒、響板:磁帶、錄音機(jī)、塑料棍、紗巾若干。
“你們看,這是誰(shuí)呀?”(教師邊講邊出示小白馬)。
1、放音樂(lè)“小白馬”,教師同一名幼兒示范表演“小白馬”(兩遍)。
2、你們喜歡小白馬嗎?那么,你們注意小白馬是怎么跑的?(幼兒早座位前講講動(dòng)動(dòng))噢,是這樣批跑啊。(教師邊講邊做動(dòng)作)。
3、我們一起來(lái)跟著音樂(lè)跑跑,怎么樣?(集體音樂(lè)做兩遍)。
4、哎,你們說(shuō)小白馬跑的聲音是怎么樣的,我們的小樂(lè)器中誰(shuí)的聲音像?(呢雙響筒、響板):(請(qǐng)幼兒出示樂(lè)器)我們用這些樂(lè)器來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)胄奏幫“小白馬”配配音。(集體為小白馬跑的節(jié)奏音樂(lè)配音)。
5、唔,我們敲打出來(lái)的聲音真好聽(tīng),來(lái),先來(lái)休息一下,聽(tīng)聽(tīng)這首歌是怎么唱的。(集體聽(tīng)歌曲兩遍:教師用表情、動(dòng)作啟發(fā)幼兒)。
6、能告訴大家聽(tīng)到些什么嗎?(幼兒講,教師整理幼兒的語(yǔ)句)。
7、這首歌曲到底是不是唱了這些?(幼兒聽(tīng),教師清唱歌曲一遍,聽(tīng)完,幼兒回答,教師將幼兒講的唱出來(lái))。
8、剛才,已經(jīng)幼兒好幾位小朋友輕輕地跟唱了,來(lái),我們一起來(lái)唱唱。(教師示意幼兒到琴旁。共三遍:第一遍慢速跟琴唱:第二遍分句唱,教師糾正難點(diǎn)、重點(diǎn);第三遍用中速完整唱歌曲)。
9、錄音磁帶里長(zhǎng)的速度比較快,你們能跟上嗎?(集體跟錄音歌曲唱兩遍;間奏時(shí)教師指點(diǎn)背景圖)。
10、唱得真好聽(tīng),這下我們?cè)诿晒糯蟛菰线叧吿恕#w跟錄音邊唱邊跳兩遍)。
11、你們可真行呀!看,這兒有這么些材料。(邊講邊出示:皺紋紙、小鈴、、塑料棍、紗巾)我們把自己打扮起來(lái)怎么樣?看一看這些材料可以怎么用;想一想,你需要什么就拿什么。(幼兒自由選擇材料打扮自己;教師問(wèn)問(wèn)幼兒怎么用這些材料)。
12、噢,我們個(gè)個(gè)都打扮得很漂亮,現(xiàn)在我們跳起來(lái)更歡快了。(教師與幼兒一起跟音樂(lè)邊唱邊跳兩遍)。
13、小白馬跑的真神氣,小白馬跑時(shí)發(fā)出的聲音也很好聽(tīng)。我們想為“小白馬”伴奏的就準(zhǔn)備好樂(lè)器邊唱邊伴奏;想騎馬的就邊唱邊跳,好嗎?(幼兒分別選擇,前兩遍音樂(lè)在教室里跳,第三遍邊跳邊出教室)。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇九
在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,初步了解夏天打雷、下雨、閃電的不同聲音,引導(dǎo)幼兒學(xué)著用樂(lè)器表現(xiàn)雷雨時(shí)的各種聲音。
材料準(zhǔn)備:音樂(lè)錄有閃電、雷、雨聲的音帶鼓、沙球、三角鈴等打擊樂(lè)器若干
認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒生活中曾感知過(guò)下雨、打雷。
安靜聽(tīng)賞,了解打雷時(shí)的自然現(xiàn)象。
愿意用小樂(lè)器表現(xiàn)不同的聲音。
播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶,讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。
這些聲音你們聽(tīng)到過(guò)嗎?什么時(shí)候聽(tīng)到的?
小結(jié):夏天來(lái)打了,常常會(huì)打雷、下雨、還會(huì)閃電,它們發(fā)出不同的聲音,小朋友不要害怕,這是一種自然現(xiàn)象。
1、完整欣賞一遍
2、再次欣賞
說(shuō)說(shuō)歌曲里下雨打雷、閃電是什么聲音?
3、樂(lè)器模仿
個(gè)別幼兒上來(lái)敲打
說(shuō)說(shuō)聲音像什么?
播放音樂(lè)。請(qǐng)幼兒用小樂(lè)器模仿不同的聲音
找找夏天到了,大自然還有哪些聲音?
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇十
聽(tīng)覺(jué)是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑。《廚房的節(jié)奏》這個(gè)藝術(shù)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受廚房里聽(tīng)到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音,感受聲音的奇特?;顒?dòng)中還運(yùn)用了很多輔助工具,用這些工具直接給孩子帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)沖擊。不僅能感受廚房里的各種各樣的聲音,還能夠在融洽的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,能用快樂(lè)的情緒演唱。
2.能按樂(lè)句敲擊樂(lè)器,進(jìn)行初步的合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1.你看到過(guò)媽媽在廚房里燒菜嗎?學(xué)學(xué)媽媽燒菜的樣子。
2.?huà)寢屧趶N房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音,你能來(lái)模仿嗎?
1.聽(tīng)音樂(lè)磁帶,欣賞一遍歌曲。
2.你在歌中聽(tīng)到了什么?主要有哪些聲音?
3.幼兒跟唱2-3遍歌曲,熟悉歌詞。
4.你平時(shí)在廚房里還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?
5.引導(dǎo)幼兒猜想、討論:歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
6.帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
1.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2.廚房里的聲音這么多,就像大合唱。讓我們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3.分四組,每組幼兒分別手拿不同的材料,教師彈到象聲詞樂(lè)句時(shí)由幼兒表演。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇十一
1.借助圖譜理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,在唱唱、跳跳的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),知道鍛煉身體是抵抗寒冷的好辦法。
借助圖譜理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,在唱唱、跳跳的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
知道鍛煉身體是抵抗寒冷的`好辦法。
1.晨間活動(dòng)時(shí),豐富與歌詞有關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2.圖譜。
設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入活動(dòng),師生問(wèn)好。
二、出示圖示,分段理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
(一)第一段。
1.小朋友你們看這是誰(shuí)呀?你們知道北風(fēng)是怎么吹的嗎?(出示圖示)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.看誰(shuí)也來(lái)了?雪花是怎樣從天上下來(lái)的呀?(出示圖示)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):學(xué)花雪花飄飄。
3.(出示圖示:小手)天氣越來(lái)越冷,小手也很冷,小朋友們有什么方法讓小手暖和起來(lái)呢?(小手小手搓搓)小腳也要來(lái)做運(yùn)動(dòng),你們看(小腳小腳跳跳)。
4.看圖示念歌詞。
5.教師清唱歌曲,好聽(tīng)嗎?
6.幼兒學(xué)唱歌曲。
(二)第二段。
1.教師范唱,幼兒傾聽(tīng)。(邊唱邊出示圖示)。
2.教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句,幼兒說(shuō)下半句。
3.師幼完整朗讀歌詞。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
三、完整演唱歌曲,并進(jìn)行表演。
1.這首好聽(tīng)的歌叫《寶寶不怕冷》。
2.請(qǐng)小朋友們跟隨琴聲完整唱歌曲。
3.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
4.請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演做相應(yīng)的動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
寶寶們,你們怕冷嗎?好,不怕冷的寶寶們,跟著金老師一起,到外面找北風(fēng)做游戲嘍。(唱著歌曲做著運(yùn)動(dòng)出活動(dòng)室)。
讓幼兒分段進(jìn)行學(xué)唱歌曲,并在觀察、理解圖示符號(hào)的過(guò)程中,理解歌詞內(nèi)容,將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中,幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè),并學(xué)唱歌曲。大膽地運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
讓幼兒知道歌曲名稱(chēng),并能完整的唱歌曲,能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇十二
1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2.積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的`愉悅情趣。
3.鞏固切分音符的唱法。
4.喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
大叔頭飾4個(gè)、老狼頭飾2個(gè)、兔子頭飾若干、大床單(蘑菇傘)等。
(一)開(kāi)始部分
幼兒圍圓圈坐好,播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中都唱到了哪些歌詞,他們從中聽(tīng)到了一個(gè)什么故事。
(二)基本部分
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編)。
好聽(tīng)的音樂(lè)要有好看的舞蹈,現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友來(lái)當(dāng)舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動(dòng)作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)
2.放音樂(lè),幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象對(duì)最后一段“狼來(lái)了”的音樂(lè)發(fā)揮想象,創(chuàng)編老狼的動(dòng)作,并配合音樂(lè)表演一遍(要求幼兒展示出來(lái)肚子餓了,急于捕捉兔子的心情)
4.引出游戲,教師講解游戲規(guī)則與玩法
(1)剛才小朋友聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè),表演了好看的舞蹈,現(xiàn)在老師請(qǐng)我們小朋友來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲――兔子和狼。
(2)教師出示頭飾、道具,并請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)自己喜歡的頭飾戴好。
(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則
當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),請(qǐng)小兔子跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演,在聽(tīng)到最后一句歌詞“狼來(lái)了”時(shí),要趕快躲在大樹(shù)下的蘑菇傘里藏起來(lái),大樹(shù)在看見(jiàn)小兔子藏時(shí),要趕快把蘑菇傘撐起來(lái),兔子們藏好以后要放下來(lái),幫助小兔藏好。
1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。
2.藏在蘑菇傘下的小兔,如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他
3.教師組織幼兒玩游戲。
開(kāi)始時(shí)可以是一只狼,玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。
(三)結(jié)束部分
對(duì)幼兒進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)教育,并學(xué)習(xí)大樹(shù)樂(lè)于助人的品質(zhì)。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇十三
1、了解音樂(lè)游戲的規(guī)則,并能在游戲中遵守。
2、體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠找松果》游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲《小松鼠找松果》。
2、松果、松樹(shù)圖片。
3、前期經(jīng)驗(yàn):會(huì)唱歌曲《小松鼠找松果》,并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn):
知道游戲規(guī)則,能交換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
師:對(duì),是小松鼠。我們最近學(xué)過(guò)一首小松鼠找松果的歌曲,我們一起來(lái)唱一下吧!
(播放音樂(lè),共同演唱歌曲)。
二、開(kāi)展音樂(lè)游戲。
1、幼兒學(xué)習(xí)松鼠的舞蹈動(dòng)作。
2、跟著音樂(lè)跳舞。
3、教師扮演松樹(shù)爺爺,要點(diǎn):站直、手舉高、風(fēng)吹來(lái)?yè)u一搖。
3、幼兒觀看老師分角色扮演小松鼠、松樹(shù)爺爺,觀察松樹(shù)爺爺是怎么將小松果給小松鼠的。
4、幼兒分角色扮演小松鼠、松樹(shù)爺爺,注意每只松鼠找一棵松樹(shù)。
5、師找一名幼兒合作游戲,并交換角色,請(qǐng)其余幼兒觀察。
6、師幼一起游戲。
7、在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。
三、結(jié)束部分。
松鼠寶寶,我們采了好多松果是嗎?這個(gè)冬天不用愁了,帶上你們的松果我們準(zhǔn)備過(guò)冬去咯!
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