激發(fā)創(chuàng)造力，豐富生活，創(chuàng)造屬于自己的美好。寫完總結(jié)后，我們需要仔細檢查和修改，確?？偨Y(jié)內(nèi)容的準確性和完整性?？偨Y(jié)一下，情感表達是一門需要學(xué)習(xí)和鍛煉的技能。
記憶中的陳老師老師篇一
那年，我跟著奶奶在鄉(xiāng)下讀一年級。
也許是因為時間太久了吧，也行是因為那時候還小，因此，在我的記憶中老師的長相有點兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級和二年級，也許是因為這個地方太過于貧窮，整個學(xué)校就只有她一個老師。
張老師也有自己的孫子，不過住在縣城里，她每個星期六都會回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會買一些文具或者零食之類的。
第一天上學(xué)張老師見我不愛跟別的小朋友玩就笑著對我說：“你怎么不跟大家一起玩呀？”“我。”“別怕，他們不會欺負你，走！我們一起去玩！”在游戲中，老師還會時不時拿著她買給小朋友的零食來鼓勵我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個，而且學(xué)校離家不遠，但是要穿過一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過樹林，然后看著我們的身影漸漸走遠了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時她便讓我?guī)フ覀儊淼秸~子的地方，我不小心被樹枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時候張老師便自責(zé)道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我?guī)湍悴咙c藥?！焙髞恚氐浇淌覐埨蠋熜⌒囊硪淼膸臀也亮怂?，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導(dǎo)我們，說我們要努力學(xué)校，長大以后有出息了才會離開這個窮地方，話是這么說，可張老師卻在這兒教了十多年書。
張老師，謝謝您讓這個小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠的地方上學(xué)。
記憶中的陳老師老師篇二
記得一天，陳老師和往常一樣微笑著走進教室，開始上課。我們也和往常一樣七嘴八舌地笑著鬧著，老師提醒了幾次，下面還是亂嚷嚷。突然，陳老師怒目圓睜地猛地轉(zhuǎn)過身來，大喊一聲“王瀟桐？？”教室里一下子安靜下來。“難道王瀟桐犯了什么錯，老師要罰他？”我們頓時不敢再出聲。王瀟桐誠惶誠恐地站起來。這時，陳老師的臉上又泛起笑意，溫和地說：“10除以5等于幾啊？”一聽是要回答問題，我們都長舒了一口氣，王瀟桐也放下心來，干脆利落地回答道：“2！”沒想到陳老師卻不置可否問了句：“同學(xué)，這2是從哪來的呀？是從阿拉伯飛來的嗎？”教室里哄堂大笑，王瀟桐也反應(yīng)過來，趕忙糾正：“10除以5等于2。”答題也要答得規(guī)范完整，這個陳老師早都強調(diào)過n次了，可我們總是不當(dāng)回事。這下我們印象深刻，再也不忘記了。
陳老師為人和善，批評我們也很注意方式方法。有一段時間，我上課不專心，總覺得都會了，于是就在桌子下偷偷看起了小說。陳老師發(fā)現(xiàn)后，并沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面處罰我，只是小聲提醒我。第二天，我翻開發(fā)下來的同步練習(xí)冊，首先映入眼簾的便是兩行紅色的大字：“宇晗，你是一個聰明的孩子，昨天講的內(nèi)容雖然你全都會了，但我還是希望你更加認真的對待每一個知識點，更加認真地對待學(xué)習(xí)！”這時，我仿佛感受到了陳老師春風(fēng)般的溫暖，也感受到了他對我殷切的期待……從那時起，我便發(fā)奮圖強認真學(xué)習(xí)，為的，是不讓老師對我失望。
記憶中的陳老師老師篇三
陳老師是我們的班主任，和我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師同姓，但一個是中學(xué)的語文老師，一個是小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。
她是我所見過的人中性子最急的一個。她真正做到了“如風(fēng)”。還未打預(yù)備鈴，她便從辦公室里出來，只用了五六秒便穿過20米的走廊，進了教室。有一次，她讓我們做兩篇文言文練習(xí)，說給我們20分鐘，她自己在講臺上批作業(yè)。但才過了十分鐘，她便耐不住性子了，于是整個教室里便再次充滿了她的催促聲，嚇得我們拼命地做題。做完之后，我們才發(fā)現(xiàn)只過了十四分鐘，瞬間怨聲載道，而她卻十分滿意。
同時，她也十分關(guān)心我們的成績和紀律，也曾因此大罵了十余次，敲壞了兩根戒尺，摔了一個杯子——但我們的成績?nèi)晕茨苓_到理想的前五。
有一天下午，我們學(xué)校舉行了一場朗誦比賽。成績出來，我們班也不是很好，只得一個三等獎。臨近期末考試，別班都回教室上課，她卻帶著我們到了籃球場上?！斑@是要干嗎?”大家心里嘀咕。她卻說：“今天就給大家放松一下，自由活動。”我們一下全都愣住了。是的，平時，她一直都抓得很緊，恨不得把下班也用來給我們做題，今天卻說自由活動?下午的陽光照在籃框上，透過透明的籃板，散出金色的光，若在平時，我們定然要立刻去拼搏一番才能盡興，可現(xiàn)在，我們卻狐疑地看著她，直到她說：“去啊，不去就回去做題?！蔽覀儾畔裾ㄥ佉粯樱纳⒍?。
今天，她一反急躁的性格，坐在樹下微笑看著我們，不再有期末成績的擔(dān)憂和其他的焦慮。
當(dāng)然，期末考試，我們也將放手一搏，以免遭她的打擊。
她就是這樣，急促，嚴格，又平易近人。
記憶中的陳老師老師篇四
教師是一個無比高尚的職業(yè)，人們都很尊敬教師的，最愛我的是我的一個小學(xué)老師、也是永遠留在記憶中的小學(xué)老師——王朝坤老師。
王老師從四年級開始教我數(shù)學(xué)，直教到我五年級結(jié)束。在這短短的兩年里，我的學(xué)習(xí)生活是快樂的，也是我的學(xué)習(xí)成績突飛猛進的一段時間。他個子中等，很瘦，一雙本來就不大的眼睛卻時常瞇著，更顯小巧，端正的五官更顯他一身的正氣。他博學(xué)而又方正，對我的影響極為深遠。
王老師對我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。當(dāng)我因考得高分而得意洋洋，沾沾自喜時，他總是冷眼相對，眼中滿是不屑，像是在嘲笑我不知天有多高，地有多厚、山外有山的道理。而這時我的驕傲情緒便會一掃而光，羞愧地打開課本學(xué)習(xí)；當(dāng)我因為沒有考得好成績而灰心喪氣時，慈祥的王老師就會投來激勵的目光，使我的心禁不住一暖，走出沮喪的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且一定會在下一次考試中取得好成績；當(dāng)我因為貪玩而誤了學(xué)習(xí)或忘了寫作業(yè)時，老師就會投來責(zé)怪的目光，我的臉頓時就會變得通紅，心里就像刀扎一樣的難受，這時我才會反省起來：是呀，我怎么能夠因為貪玩而誤了學(xué)習(xí)呢？這是一種多么蠢的事情啊，在學(xué)校里我的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。自此以后，我每天都提醒自己不能再犯同樣的錯誤了。
王老師對我做人方面的教育也很多。他經(jīng)常說：“做人要做‘正人’，千萬不能成為‘小人’。做人要虛心向他人學(xué)習(xí)，但不是懦弱；做人要剛強勇毅而不是適合自大；做人要有傲骨不能有傲氣。”我一直牢記他說的這句話，時刻提醒自己要做“正人”。
每個周末，王老師都會穿上一套樸素的農(nóng)民裝在田地里干活，我很好奇，老師家的生活條件明明還不錯，可他為什么還要辛苦地耕作呢？而老師的回答簡短卻震撼人心，他說：“農(nóng)民是偉大的，因為有了農(nóng)民，億萬的人們有了飯吃，有了衣穿，我們應(yīng)以身為一個農(nóng)民而感到自豪?！蔽腋袆尤f分，我想起了爸爸媽媽那豐收時的歡笑，想起了人們因為了飯吃的喜悅，我沒有資格嫌棄我身為農(nóng)民的父母。是老師用他的言行感動了我。
我一直牢記老師所說的每一句話，更忘不了那雙將使我受益終生的會說話的眼睛。
記憶中的陳老師老師篇五
清代龔自珍曾經(jīng)在《已亥雜詩》中寫道：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。這句家喻戶曉的詩正說出了我的心聲：它幾乎是真真切切地反映了老師的春風(fēng)化雨，哺育著學(xué)生。
然而，在教過我的老師中，令我印象最深的還是現(xiàn)在的班主任，溫老師。
溫老師個子不高，慈祥的眼睛炯炯有神，說真的，這雙眼晴簡直太神了，上課時，有些同學(xué)開小差總不會逃過溫老師的眼睛，就是它，讓那些開小差兒的同學(xué)們改正了缺點，上課認真聽講，成績也逐步提高了。溫老師還有一張能說會道的嘴，每堂課都講得娓娓動聽，讓我們身臨其境。
離小學(xué)畢業(yè)只有一個月了，我相信我們六（4）班同學(xué)一定會勤奮努力，發(fā)奮圖強，給循循善誘的溫老師一份滿意的答卷。
尊敬的溫老師，贊美您！贊美您的誨人不倦；贊美您的一視同仁；贊美您的兢兢業(yè)業(yè)。
溫老師，我贊美您！我感激您！您是我小學(xué)六年生活中最出色、最優(yōu)秀的老師！我不會忘記您！您永遠印在我的腦海里！
"
記憶中的陳老師老師篇六
從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過我:男的，女的，老的，小的，胖的，瘦的.....其中，給我印象最深的是一位年輕的男代課老師。
我記得我三年級的時候，我們班的語文老師被一個二十出頭的年輕人取代了。他的名字叫吳，我們都親切地叫他吳老師。雖然他只是一個小男孩，但他的全部心思都在我們身上，課后他和我們?nèi)跒橐惑w。我記得當(dāng)他第一次來的時候，他發(fā)現(xiàn)我們的拼音學(xué)得不是很好，所以他努力教我們拼音。然而，學(xué)校的教學(xué)主任辭職并批評了吳老師。他知道如何教拼音。但是你知道嗎？這位教學(xué)主任來自莆田，他的z、c、s三個字都很難區(qū)分。他還是不讓任何人教拼音！
吳老師不同于其他老師。雖然他是個單身漢，但他愿意把我們當(dāng)成他的孩子。他的房間非常簡單，有一張床、一張桌子和一個他拖干凈的木地板。這里成了我們的天堂。中午，普通學(xué)生和寄宿生聚集在他的房間里，一些人在桌子上畫畫，一些人在床上做作業(yè)，更多的人睡在地板上。吳先生被我們推進辦公室去批改作業(yè)。
晚上，同學(xué)們早早地吃完了晚飯，一起去等吳老師，然后圍著老師去支書路上散步。這絕對是一道獨特的風(fēng)景！
教師節(jié)就要到了。像往常一樣，我們每個人都應(yīng)該給老師發(fā)一張照片。吳老師說:不要把它們寄給我。我沒有地方掛它們?！庇幸淮?，吳先生病了。像往常一樣，我們每個人都應(yīng)該給老師一瓶罐頭食品。吳老師說:不要把它們送人。老師不喜歡罐頭食品?！比欢?，我們知道吳先生喜歡吃生黃瓜，所以家里所有有黃瓜的學(xué)生都帶了一個黃瓜給吳先生。
雖然吳先生不錯，他也打人。我記得有一天，我們班一個最淘氣的男孩莫名其妙地打了我，我追著他還手。但是他沒有趕上他。放學(xué)的時候，他早在我打他之前就溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去報復(fù)早上的耳光。也許他忘了早上的事，被我突然伸出的手蒙住了眼睛。立刻，哭個不停。我的同學(xué)把這件事告訴了吳老師，吳老師打了我一巴掌。我從來沒有被老師批評過，更不用說打耳光了。我受了極大的委屈！
這時，回想所有教過我的老師，對我來說最好的是吳老師，唯一打我的是吳老師。誰叫我錯了？給我印象最深的是吳先生。
記憶中的陳老師老師篇七
記憶總是模糊的，偶然間我翻到一本筆記本，我那已經(jīng)模糊了的記憶開始慢慢清晰了起來。
記憶中她很嚴厲，我記得那是我上四年級的時候。當(dāng)時那個語文老師已經(jīng)教了我兩年了；
“兩年”說長不長，說短也不短了。但我好像從來沒有記清過她的臉，她的臉總是兇惡的。
我記得有一次同學(xué)們在玩游戲，我覺得我當(dāng)時應(yīng)該是比較孤僻的。他們從來都不找我玩，我只是孤零零的一個人，他們總是玩的哈哈大笑，我也跟著笑。當(dāng)時語文老師就坐在班里，我笑的時候她沖我笑了一下，我嚇壞了，心撲通撲通地跳著；現(xiàn)在想來卻有些模糊。
當(dāng)我翻開筆記本看到上面的評語我愣住了，上面寫著：贈給×××同學(xué)，兩年了，我們相處了兩年，你總是那么沉默，總愛嫣然一笑，總是一個人在沉默中奮進，我有時也會在心中暗暗夸你：這孩子進步真不小，你總是那么讓我省心。請多努力。
看完后，我沉默了，記憶中兇惡的臉慢慢變得慈祥起來；
這時我才知道原來我的語文老師這么慈祥！
記憶中的陳老師老師篇八
一直以來，我都比較喜歡語文課。
可能這也和我的小學(xué)語文老師陳老師有關(guān)吧。
記得那時候，我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到那個新學(xué)校，而陳老師也是剛剛分配到那個學(xué)校當(dāng)老師。
他是一個長相黝黑但性格很陽光的大男孩，也許是因為剛從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)為老師，他也正在一個適應(yīng)的階段，而在這個階段里，他選擇了和學(xué)生打成一片。
課間的時候，他并不急于離開，如果看到有同學(xué)在玩游戲，他也要湊過來跟我們聊天。起初大家有點怕他，但是他那張黝黑臉上笑起來露出的大白牙漸漸地打消了同學(xué)們的顧慮，很多膽小大的都率先和他成了朋友。
我當(dāng)時的語文成績也還不錯，但是在課上舉手發(fā)言很少。其實每一次老師的提問我基本上都知道答案，可就是膽子太小不好意思舉手，生怕自己哪句沒說對被同學(xué)們嘲笑。
后來陳老師私下找到我，跟我說課上積極發(fā)言，他相信我對于那些問題是胸有成竹的，希望我能勇敢地舉手回答。
在老師的鼓勵下，我還真的積極舉手回答問題過幾次，基本上都回答正確，同時也得到了朋友們的掌聲。
正是這樣的激勵，無形中讓我越來越喜歡語文課吧。
記憶中的陳老師老師篇九
記得第一次打掃教室的時候，我連掃把都不會拿，同學(xué)們都笑我笨，我羞得頭都抬不起來，感覺臉上火辣辣的。只有朱老師沒有笑話我，而是微笑著走到我的面前：“曉璐，你不會拿掃把吧？來，我教你！”說著，便手把手地教起我來。一會兒，我就學(xué)會了。朱老師豎起大拇指說：“曉璐，你真聰明！”聽到老師的夸獎我心里喜滋滋的，比吃了蜜糖還甜。
開始掃地了。我手握掃把，東掃一把，西掃一把，眨眼工夫就把地掃完了，只等老師來檢查完就可以玩了。結(jié)果老師說要重新掃。我清楚地記得朱老師是這樣說的：“曉璐，做什么事都要認真負責(zé)，包括掃地。一個人如果連地都掃不干凈，那她做別的事情也不會認真負責(zé)??！”
朱老師語重心長的教誨，羞得我低下了頭。我紅著臉說：“老師，我錯了！”我立刻跑到最后一個位置，拉開凳子，細心掃了起來。這次我掃得很認真，不漏過一個座位，不放過一個死角。過了二十多分鐘，我終于把地掃好了，還把桌椅排得整整齊齊。
望著干干凈凈的地面，整整齊齊的桌椅，我情不自禁地笑了。朱老師來了，夸我是認真負責(zé)的孩子，同學(xué)來了，夸我是清潔能手。
“認真負責(zé)”是一個人最重要的品質(zhì)之一，我們必須加以重視。這是朱老師教會我的，她可敬的形象永遠存儲在我的記憶中！
記憶中的陳老師老師篇十
冬天又到了。
雪花在天上飛舞著，地面上積滿了白雪。不僅地面上，樹上也積滿了白雪，像是一個個雪地里的士衛(wèi)?；锇閭兙驮谘┑乩锎蜓┱?，堆雪人。
每逢這時候我都會想起王老師。
王老師是教我們語文課。
他高高的個，身材非常瘦，長長的臉蛋上有著一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑油亮的頭發(fā)。
王老師課講得好極了。他每次朗誦課文的時候都會情不自禁地陶醉。讀到優(yōu)美的那段，他會細細品味，讀到悲傷的那段老師會不盡流下眼淚。這種情景已經(jīng)過去將二年了，可是依然那么清晰，親切。
然而，給我印象最深的還是那次在雪地里打雪仗。
那天，外面的雪已經(jīng)堆的非常厚。王老師見我們一個個對窗外望著，就知道我們想出去玩雪。王老師就說：“我們看窗外雪下了這么大，你們想不想出去打雪仗。”我們異口同聲的回答：“想?！庇谑俏覀兣胖R的隊伍走出了教室。
記憶中的陳老師老師篇十一
二?一?年九月二十七日星期一陰我們?nèi)?）班的班主任陳老師，是師范附小最有愛心的老師。她雖然有一張嚴肅的臉，卻在炯炯有神的眼睛里裝著同學(xué)們的一舉一動，總是發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點和缺點，及時給予糾正和鼓勵；一張不大的嘴巴，說起話來卻是那樣的悅耳，那樣的動聽！我們聽她講課都認為是一種享受，我們都喜歡上陳老師的課。陳老師對我們學(xué)習(xí)要求可嚴格了。在陳老師的嚴格要求下，以前我們班上有一小部分人沒完成作業(yè)，現(xiàn)在都把沒完成作業(yè)認為是一種恥辱，都能按時認真地完成。例如：花菱、姜楠等同學(xué)進步可快呀！現(xiàn)在還經(jīng)常受到老師的表揚呢。陳老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活，還教我們做人的道理：在學(xué)校要團結(jié)同學(xué)，互幫互助；在社會上要懂禮貌、尊老愛幼；在家要做一個好孩子，多做一些力所能及的家務(wù)事，盡量減少家長的負擔(dān)?？傊?，我認為陳老師既像我們的媽媽，更是我們的好老師。陳老師，我愛您！
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記憶中的陳老師老師篇十二
我是五4班的學(xué)生，教我的老師有許多有；畫圖高手沈老師，跳舞能手何老師，體育鍵將揚老師……而我最佩服的是教我們美術(shù)的沈老師。
沈老師身材矮矮的，眉毛濃濃的，眼睛小小的，頭發(fā)短短的，不怎么惹人喜歡。可是我們卻非常喜歡他。
他是一位畫圖高手。他畫起畫來既快又好，只要隨手畫上幾筆，就能夠畫好了一幅畫。
有一次，我們上美術(shù)課，他教我們畫一幅人物畫。首先，他叫我們自己看書上的那一幅，然后，他叫我們停止看圖，看他怎么畫好這一幅畫。只看見老師在黑板上用粉筆隨手畫了幾筆，就把那個人物畫了出來。而且是畫得那么的好，特別是那一雙眼睛，真像是活了一樣。這時我想我要是能夠像沈老師一樣畫出這么好的畫來那該有多好呀！
接著，沈老師就讓我們自己動手畫畫了。開始，我畫得還挺順利，畫得也非常好，跟畫中的人物簡直一模一樣?？墒?，我畫到眼睛的時候，不知道怎么一回事，就是畫不好。我擦了又畫，畫了又擦，就是畫不好。正在這時，沈老師正好走過來，站在我身后。他看了看我的畫，輕聲說：“畫得不錯！”聽到這話，我可樂壞了。老師看到我停筆不動，接著又說：“你為什么不畫眼睛？”我說：“老師，眼睛我畫不好?！鄙蚶蠋煕]有說什么，只是拿過我的筆在我的畫上添了三筆。呀，真好！他在畫上給我畫上了一雙大大的英雄型的眼睛。啊，加上這么一雙眼睛，這一個人物簡直帥極了！嗯，沈老師真是我崇拜的偶像。
后來，我把這一幅畫交了上去。過了兩天，沈老師把畫發(fā)了下來。我看到這一次我畫的畫既然得了一個優(yōu)。我高興極了。
你們說我們的沈老師是不是一個叫人佩服的人呀！
記憶中的陳老師老師篇十三
岳老師走了，永遠地走了。
岳老師是我一年級時的語文老師，她留著一頭齊肩短發(fā)，戴著眼鏡，臉上無時無刻不掛著溫和的笑容，讓人第一眼就覺得這是一位和藹可親的老師。
可是岳老師只教了我們大半學(xué)期就生病了。剛開始她還能帶病堅持給我們上課，可有一天，岳老師突然就沒來了。年幼的我以為岳老師只是感冒了而已，休息休息就會好起來?？梢贿B好久，都不見岳老師的身影，我不禁有些擔(dān)心了?！霸览蠋煹降自趺戳?，為什么這么長時間還不回來，他的病很嚴重么……”這一連串的問題久久的在我腦海里游蕩。
岳老師回來了，是被人攙扶著來的。她，瘦了。臉色憔悴不堪。但她還是堅持給我們上了一節(jié)課。
自那以后，我很久不再見到岳老師。聽大人們說岳老師病得很嚴重，臥床不起。這可把我急壞了，那么溫和、那么耐心，那么負責(zé)地岳老師，單是想想再也見不到了，我就害怕極了。
岳老師又回來了，她愈發(fā)虛弱了。
最后一次見岳老師，是在殯儀館。那天，全班同學(xué)都來了，大家都哭紅了眼，站在岳老師的遺像前久久不愿離去。我知道，這次我是真的要和岳老師說再見了。
雖然岳老師已離開了多年，但在我心里，卻有一顆種子悄悄發(fā)了芽：我長大了也要當(dāng)一名老師，像岳老師那樣的老師。
岳老師，您好！
岳老師，再見。
記憶中的陳老師老師篇十四
我今天要向大家介紹的是我分班以前的班主任——馮老師。她的個子高高的，身材很苗條。年輕的她每天都面帶笑容，讓我們感到很輕松?？墒牵T老師教我時，我?guī)缀鯖]感覺到老師對我的關(guān)心，好像覺得那是老師應(yīng)該做的。真正體會到老師對我的關(guān)心，是在分班以后。
分班那天，同學(xué)們都傷心極了，哭得鼻涕一把淚一把的，把我們新的班主任“折磨”得滿頭大汗。當(dāng)時我被這種氣氛感染了，也跟著大家一起哭。但是傷心的原因并不明確。只是覺得要離開生活了兩年的同學(xué)、班級和老師了。也可能是我本來就善于自我安慰，于是心想：不就是樓上樓下嗎，還是每天都可以見面的，所以隨著一切的新鮮感覺，傷心的感覺也就很快釋然了。
幾周后，我去馮老師的班級等她班的學(xué)生一起回家，馮老師很熱情地請我進去，親切的與我聊天。馮老師問：“杜凡，聽說你當(dāng)了一陣子中隊長，為什么被撤職了？”一提起這件事我就感到很委屈、很丟臉，眼淚在眼圈里直打轉(zhuǎn)。馮老師接著說：“是不是又管不住自己了？”我不好意思地回答說：“是。”馮老師站起來，拍拍我的肩膀說：“加油，杜凡，我相信你一定會努力再當(dāng)選中隊長的！”馮老師那溫柔的話語像一股股暖流，溫暖著我的心，讓我永生難忘。
在這里我要向馮老師說：“老師，謝謝您，是您的鼓勵讓我在困境中勇敢地站了起來?，F(xiàn)在我在班級中表現(xiàn)一直很好，各方面都得到了老師和同學(xué)們的一致認可。馮老師，放心吧，我不會讓你失望的！”
記憶中的陳老師老師篇十五
這學(xué)期剛開學(xué)，我們班就來了一位新班主任—陳老師。她個子不高，一頭短發(fā)。長相嘛，用“三大一小”來概括：臉大、眼大、鼻大、嘴小。要說給我們印象最深的，還是她那櫻桃小嘴。我們背地里都叫她“小嘴”陳老師。
別看陳老師嘴小，可從她嘴里吐出的'每一句話都像磁鐵一樣深深地吸引著我們。一次班會課上，陳老師鄭重地宣布：“小孩子就應(yīng)該會玩兒!”啊?竟有這樣善解人意的老師?待反應(yīng)過來以后，我們個個振臂高呼?！安贿^一”同學(xué)們睜大眼睛望著陳老師。
“學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)當(dāng)學(xué)得認真踏實?！?/p>
“遵命!“幾個調(diào)皮鬼忙立正行禮。
“小嘴”陳老師真行，我們真是佩服死她了。
記憶中的陳老師老師篇十六
在我的記憶中王健老師一直都是個非常有愛心的老師。這不是因為老師美麗的外貌，也不是因為“老師”這個稱號的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛的心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績不及格，王老師非常生氣，氣得不是因為分數(shù)太低，氣得也不是他太笨，而是因為他根本不學(xué)！老師并沒有因此而放棄對他教育。每次上課提問都會問他：“這個問題會不會？”。每一次考試都很注意他的成績是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關(guān)心幫助下，他成績快速提高。
有人會說，這是一個老師應(yīng)盡的責(zé)任，而我不這樣認為，老師的責(zé)任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個沒有愛心的老師，他只會更關(guān)注上等生，而對中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了，他不會我也沒辦法”的態(tài)度。我認為這就是“愛心老師”和“偏心老師”的差別。
假如說，母親是一朵花，我就是一粒種子，而“愛心老師”就是一位辛勤的園丁，呵護著一個個稚嫩的生命……我真希望這一刻永存！這樣我就可以抓住它，把它放在我的“心底……。
七年的生活轉(zhuǎn)眼過去了，七年中我學(xué)會了寫字、讀書、做人……，這七年中尋找的“愛心老師”在最后一刻被我的到了。
記憶中的陳老師老師篇十七
陳老師，我們班的語文老師，在我們朝夕相處的一年當(dāng)中，我對陳老師的人品，豎起了大拇指，我心目中的陳老師。
作文。
350字。
陳老師是一個勤勞的人。有一天，我們都回去午休了，理所當(dāng)然老師也可以回自己的宿舍休息，可是我看到陳老師卻利用午休時間，給我們查找上課用的資料，這充分體現(xiàn)了他的勤勞。
陳老師還是一個負責(zé)的人。有一次，我們班李道鵬不小心頭磕在樓梯上了，受傷了，陳老師發(fā)現(xiàn)以后，馬上把我們班同學(xué)送到了醫(yī)院，在醫(yī)生的救治下，李道鵬脫離了危險。這是我真正體會到了陳老師的負責(zé)。
陳老師我想對您說：“您用自己的言行詮釋著一名老師的職責(zé)，我為有您這樣的老師而感到驕傲和自豪！”
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