方案是在實踐問題解決過程中，根據實際情況和需求制定的解決方案。在制定方案時，我們應該注重風險的評估和應對措施的制定，以確保萬無一失。方案是為解決問題或實現(xiàn)目標而制定的一系列具體步驟和措施。一個好的方案應該具備靈活性，能夠根據實際情況進行調整和優(yōu)化。制定方案時，我們需要考慮到各種因素，包括經濟、環(huán)境和社會影響。制定方案的第一步是明確目標和需求。在制定方案時，我們需要考慮可操作性和可實施性。以下是小編為大家收集的總結范文，供你學習和參考。
六年級線上教學方案篇一
1熟練有感情地朗讀課文。
2了解時代背景。
3感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態(tài)度。
4學會正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
兩課時。
第一課時。
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢?就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
(一)解決字詞。
霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫。
攆出殯奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪;譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
(二)自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質就尤為珍貴了。
2、說說文章講了一個故事，想告訴我們什么。
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應如何相處。
3、文章結構。
1)1馬丁?路德?金的講話。
2)2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3)6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機模型辛苦攢錢。
4)8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機的錢捐給麗莎治病，這行為感動了麗莎的父親，讓他重新認識了種族關系。
學生討論：我們該如何面對歧視，學會生活。
羅伯特。
麗莎戰(zhàn)斗機。
1、聽寫生字。
2、文章主題。
3、我們該如何面對歧視，學會生活。
(一)深入閱讀課文，并思考以下問題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中(結合具體語句說明)。
1)生活環(huán)境。
2)羅伯特的經歷及其心理感受。
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么?
3、如何評價羅伯特這個孩子?(結合事例用自己的話)。
(二)學生小組討論：對課文還有什么不理解的地方?
(三)各組將組內解決不了的問題拿出來在課堂上交流。
1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用。
2、找出文中最讓人感動的句子，說明理由。
請學生談本節(jié)課的收獲(認識種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情)。
略
六年級線上教學方案篇二
根據低年級學生的特點，一二年級主要以“閩教學習”“cetv4”
“河南空中課堂”為主的推送課程形式開展教學；通過qq群，微信群和班級小管家，部分班級通過“曉黑板”進行作業(yè)的布置與檢查。三至六年級的教學除推送課程外，主要以“qq分享屏幕”“釘釘”等形式進行在線直播。
一年級第5單元；二年級第6單元；
三年級第7單元；四年級：第5單元；
五年級：第5單元；六年級：第5單元。
（1）利用微信qq群，微信群和班級小管家檢查每天的作業(yè)，主要是家長拍照，對不符合要求或者錯誤較多的，打回訂正。對于不明白的問題，利用語音和個別私聊形式，同時有部分教師發(fā)送自己錄制的小視頻解答一些重難點問題。
（2）使用學習通批改作業(yè)，進行單元考試，直播講試卷。大概有40左右的學生每天進行作業(yè)提交。其他的家長不在身邊，孩子不會自覺提交作業(yè)。課下與家長進行交流，給予一次重新測試機會。
（1）計算題除了個別還沒有掌握到位，基本能過關。較難的一些計算和實際運用在圖形與幾何領域的內容，學生沒能掌握清楚。
（2）對不同層次學生提出不同的要求。對于基礎較差的同學，要求掌握好計算部分，能正確掌握并使用課本的簡單公式?；A較好的同學，要求能掌握并靈活應對不同類型的題目。
（3）進行在線直播時發(fā)現(xiàn)，經常會有個別同學不在線，或者在線但提問的時候反應遲鈍（明顯不在狀態(tài)，部分家長反應孩子會切換出去看小說之類），這一部分相對而言比較頭疼，我們目前所能做的就是加強孩子的思想教育，與家長多溝通，讓家長在可能的情況下，多陪著孩子一起聽課。
（4）大部分的孩子上課能和老師互動，積極完成作業(yè)但也存在有的同學有提交作業(yè)，但馬虎應付或偷抄的，作業(yè)與成績明顯不符的情況。
（5）對于較自律的同學來說，能夠自覺學習并且作業(yè)完成情況較好，他們基礎也較為扎實，可以進行拓展練習，多做難題，多掌握不同類型的題目；而對于基礎較為薄弱，且相對不夠自覺的同學來說，還是需要從基礎知識抓起，比如計算的訓練以及一些簡單的解決問題訓練等。尤其是個別留守兒童，唯有開始后多花時間和精力讓孩子盡快回到軌道上來。
（6）循序漸進進行教學，在正式開學后對所學知識進行分模塊復習，以學生的講為主，教師加以強調易錯易混淆的'點，及時發(fā)現(xiàn)并攻克不足。
（1）結合返校考具體情況，對每個班級從教師、學生、教學方法、教學手段和教學形式等做出細致的質量分析，做到一個班級一個策略。
（2）因學生兩級分化越發(fā)嚴重，采取合適教學組織方式（比如一個班級兩個進度等），對不同類型學生進行因材施教，力求使每個學生得到最好的發(fā)展。
（3）深化教研改革，切實提高教學質量。對教師的集體備課在年段中進行，多交流、多反思，對各單元知識點之間的聯(lián)系進行系統(tǒng)的梳理和深入的認識，提取共同點，創(chuàng)造性的使用教材，處理好各節(jié)的重難點的教學，轉化為學生易于理解的知識。
（4）利用好課下和課間空隙時間對學生進行補缺補漏，利用上課的自主探索時間，有目的、有計劃地對線上教學學生薄弱點進行個別化指導。
（5）部分年級指導叢書還沒有分發(fā)給學生的，結合叢書的練習進行一單元一單元系統(tǒng)再復習，根據孩子們出現(xiàn)的問題及時補缺補漏。
數學有自身規(guī)律，講明道理可以達到事半功倍地效果。唯有發(fā)揮教師集體智慧，才能做到與時間賽跑，利用僅剩的一些時間提高學習效率，我們在摸索與反思中不斷繼續(xù)前進。
六年級線上教學方案篇三
鑒于當前疫情防控形勢，根據縣教科局的安排，xx月xx日起全縣除高三年級外所有學生暫緩返校。在返校復課之前，落實“停學不停教，停課不停學”的思想，全面開啟線上教學。
我校認真貫徹執(zhí)行上級工作精神，結合學校的實際校情，在科學研判教師的信息技術應用能力、實施技術前測的基礎上，制定如下網絡線上教學方案，以科學、有效開展線上教學。
我校嚴格落實疫情防控工作精神，本著“學生不到校，學習不停步，天天要上課，人人有課上”的原則，通過網絡、通訊工具等途徑與家長、學生保持聯(lián)系，進行語文、數學、英語、道德與法治、科學5個學科的網絡線上教學與作業(yè)跟蹤指導，并安排適當的體育、藝術勞動等學科的實踐活動，進行實況打卡，既保障學生人身安全，又要引導、督促學生持續(xù)學習。
從xx月xx日起，一直到返校復課之前。
做課教師：全體語文、數學、英語、道德與法治、科學學科教師。
受學對象：本校全體學生。
01、實行三級包聯(lián)制度，形成線上教學管理網絡。
為嚴格落實工作要求，高質量確保線上教學的有效推進，學校成立“三級包聯(lián)”的線上教學管理機構，明確責任，細化管理。
一級管理：xxx（校長）xxx（書記）。
二級管理：副校長xxx。
副校長xxx。
副校長xxx。
三級管理：
教務主任xxx：一（1——6）班；總務主任xxx：一（7-12）班；少工辦主任xxx：二（1——5）班；體衛(wèi)藝主任xxx：二（6-10）班；校務辦副主任xxx：三（1——7）班；電教辦副主任xxx：三四（8-10）班；教務副主任xxx：四（1——7）班；政教主任xxx：五（1——6）班；黨建辦主任xxx：五（7-11）班；教務副主任xxx：六（1——6）班；校務辦主任xxx：六（7-11）班。
要求：各包班級領導必須進入相關班級線上教學群，具體負責所轄班級線上教學工作的實施指導與督查；包年級副校長隨機進入所包年級、班抽查評價，并定時匯報校長書記。
02、采取班級負責制，實現(xiàn)學生全員在線學習。
我校采取所屬班級負責制，以原班級為單位進行線上教學，由本班各學科教師負責該班學生的網絡線上學習工作。雖然學習空間改變，學習陣地由學校轉場居家，但是，班主任做好跟蹤和要求，原則上不漏一個學生，不讓一個學生掉隊。保障學生在家學習和在校學習一個樣，切實打消學生和家長居家對學習的心理顧慮。
3、選定軟件平臺，根據實際適切開展線上教學。
03、選定軟件平臺，根據實際適切開展線上教學。
為了督查教師授課情況，以及讓學生隨時可回看學習，我校原則上要求各班使用使用釘釘app給居家學生進行直播教學（如遇釘釘直播卡頓不暢時，也可選擇釘釘會議、騰訊會議、微信群直播多元平臺進行，但必須報備教導處），并要求督促學生沒有學懂可以回看再學。
04、嚴格進度和要求，依標、有序、扎實開展教學。
各學科嚴格按照教科局40周任務分解所列的進度（越過28周的復習和29周的階段監(jiān)測，進行第30周的新課教學）進行教學。各班按照作息時間和課程安排嚴格授課，非必要不做調整。各教師要及時批閱作業(yè)，共性問題在群內集中時間段進行答疑解惑，個性問題可與學生電話、微信單獨溝通，絕不能因學生聽不懂，教師輔導不了產生家長與學生的心理負擔，特殊時期必要時要多與居家的學生做心理輔導。
此外，語文老師對晨讀與下午的課外閱讀做好內容安排與閱讀要求，班主任安排好學生的戶外運動和多元綜合實踐活動，并指導學生打卡分享，相互交流學習。
05、完善學情反饋，落實教學監(jiān)控“日匯報”制度。
各教師要及時了解學生的在線學習情況，督促全體學生按時參加線上學習，對于各自的教學情況，以及學生的學習情況做好嚴肅監(jiān)控和每日匯報，在每日18：00前必須填寫完善我校線上教學情況匯總小程序，寫明授課時間、授課內容、聽課學生人數及未聽課學生情況說明（見附表1）。教導處進行日日匯總，日日評價，隨時監(jiān)控、隨時指導。
01、高度重視，責任到人。
一個班級原則上只建立一個線上學習群，要求包年級、包班級領導深入年級、班級所屬責任區(qū)域的線上教學釘釘群，實時監(jiān)控各班級線上教學情況，保障線上教學的實效性；各年級主任配合包級領導督促各班級工作的落實和日匯總、周匯報工作。校長和書記每日要對教師的授課情況以及二級包聯(lián)領導的跟蹤與監(jiān)管進行抽樣調研，沒有落實主體任務的個人必要時通報批評。
02、嚴控時間和作業(yè)量。
從遵從學生認知規(guī)律和保護學生視力出發(fā)，各班級要按照課程作息，根據實際情況適當增加或延長課間休息的時間和次數，特別強調眼睛保健操和戶外運動的落實，盡量減少學生使用電子設備的時間，同時，嚴格落實國家“雙減”政策，嚴肅控制學生的作業(yè)量，不允許變相給家長布置作業(yè)，減輕學生和家長的負擔。
03、家校協(xié)同，注重實效。
線上教學期間，全體教師要發(fā)揚團結、奉獻、爭先的精神，做好授課前的備課，以及教研，積極完成線上教學任務，并加強與家長的溝通與聯(lián)系，指導家長為學生做好一切線上學習的硬件和技術支撐，從而實現(xiàn)教學效果的最大化。
xx縣第三實驗小學本著對每一位學生負責的思想，在疫情防控的特殊時期強化管理、細化過程，不僅讓學生居家期間做好防護，更要保持良好的學習狀態(tài)，感受居家線上學習的快樂，讓我們用專業(yè)、溫情與陪伴助力我校學子進步與成長！
六年級線上教學方案篇四
加強信息技術與語文學科的整合，提高學生學習的積極性、主動性。通過互聯(lián)網搜索技術的引入，拓寬學生獲取信息的途徑，培養(yǎng)學生自主學習能力，為學生的終身學習打好基礎。
課題：人教版語文第十二冊第8課《各具特色的民居》。
教學時間：1課時。
中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。本文是描寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。通過這篇課文的學習，一是讓學生了解客家民居、傣家竹樓的特點及民風民俗，激發(fā)學生對民俗文化探究的興趣;二是體會課文的說明方法和語言的表達特點，并能運用到自己的習作中去。
1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。
2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內涵。
3、學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。
創(chuàng)設情境、小組合作、互聯(lián)網搜索等學習方法相結合。
六、教學準備：
1、教學環(huán)境：多媒體及網絡環(huán)境;。
2、教學資源：課前布臵學生通過互聯(lián)網搜索獲取關于民居的文字、圖片、視頻等資料。
六年級線上教學方案篇五
2、語言、神態(tài)描寫。
3、分角色朗讀。
語言、神態(tài)描寫。
朗讀的表情與語調。
在童話、寓言、神話的世界里，作者常常賦予動物、植物、甚至是其它事物以人的感情，勇敢的蚊子雖然打敗了獅子，卻死在了蜘蛛的網里，那個英雄的石像也因為驕傲而受到了小石塊的不滿，今天，我們將去一個花園里，看看花園的花兒們在晚上談些什么?作者又通過花兒們的談話表達了什么樣的感情，告訴了我們什么道理。
1、勾畫詞語。
2、一邊朗讀一邊劃出哪些寫花的神態(tài)、語氣的語句。
3、一邊讀一邊想象花園里花兒們在談話的情景。
1、文章可以分為幾個部分。
2、文中寫了哪些花在交談?
4、花兒們談話的主題是什么?他們?yōu)槭裁匆勀?[明確]比美論貴，覺得自己十分重要，自己正是這美好的世界中最美好的。
5、列表比較各種花說話的語氣和神態(tài)?
6、每種花都在自已說自己美嗎?他們之間有什么不同?
1、小男孩為什么不采這些花，而要采二月蘭呢?二月蘭有什么特點?小男孩采花的目的是什么?小男孩為什么送二月蘭給老師?二者有何相似之處?[明確]默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂。
2、花兒們?yōu)槭裁闯聊耍麄冊谙胄┦裁?為什么有點不好意思?[明確]他們都在反思自己的思想，為自己的自大虛榮感到害羞。
3、如果他們不為自己感到害羞的話，補寫兩句話應該怎么寫?
1、作者寫花兒們在月光下比美論貴的用意是什么?[明確]暴露了一引起人自我炫耀、驕傲自大的靈魂。對二月蘭的默默奉獻起反襯作用。
2、作者通過這個童話表達了什么思想感情?
1、分角色朗讀：《花的話》。
2、辯析近義詞。
1、以“我最喜愛的一種花”寫一篇練筆，要求介紹出這種花的特點和你喜愛的原因。
2、假如以公園里的一個池塘為環(huán)境，請確立一個中心，寫一則池塘里的動植物們圍繞一個主題談話的情景。
六年級線上教學方案篇六
1、初步認識點、線、面。
2、觀察生活中的點、線、面，感受點、線、面的美。
3、利用畫或者拼貼進行點、線、面的排列，創(chuàng)作一幅作品。
4、發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。
觀察生活中的點、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)它們的組合變化。
畫面中點、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
教師：課件、示范作品。
學生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。
1、實物投影演示點、線、面效果。
同學們，你們見過彩色的雨嗎？
點：滴答，滴答，下雨了?。ǖ晤伭希?。
線：（豎起紙來），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。面：雨下大了，地面積起了水汪。
2、出示課題。
生活中，點線面無處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！
1、找一找生活中的點線面。
2、攝影作品賞析，感受點線面在作品形成的視覺美感。
（1）停在電線上的麻雀：
休息在電線上的燕子是我們熟悉的點和線的結合，大大小小有聚有散的點組合在一起，看起來真有趣。
（2）斜拉橋：
斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠延伸。
（3）羅平梯田：
云南的羅平梯田是當地人民辛勤勞動的象征。它展示給我們隨意流暢的曲線，時而重疊，時而平行，縱橫交錯；無論是曲線還是直線，它們時聚時散，為我們勾勒出富有詩意的畫面。
3、小練習，認識點線面。
請同學畫畫自己認識的.點、線、面。
點：你畫的點像什么？畫面中你的點是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點連接起來就是線，把它放大了就是面。）。
線：有曲有直。可有粗細、方向、組合上的變化。
面：包括規(guī)則的面和不規(guī)則的面。
4、康定斯基作品欣賞。
的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。
5、展示作品：把學生推薦的作品在前面展示。
六年級線上教學方案篇七
寒雪梅中盡，春風柳上歸。和煦的春風吹遍了大地，三月，本應是歡聲笑語的校園，如今卻格外寂靜。由于疫情影響，同學們開啟了網上聽課模式，教師們也再一次當上了主播。
3月16日下午我校召開了所有教研組長會議，學生放學后又召開了全體教師會議。會上鞏校長傳達了全縣教育系統(tǒng)疫情防控工作會議精神，并對疫情防控期間我校線上教學工作做了具體安排。
我們是六年級畢業(yè)班，這半年對于我們來說本來就是重中之重?！巴Ｕn不停學、停課不停教”，開展線上教學刻不容緩。會議結束我們迅速進入工作狀態(tài)，開展了一次次的集體備課活動。努力充實自己，才能教好學生。授課前，我們積極備課，一起鉆研教材討論課文的重難點，自行備課，以最快速度掌握網絡教學。一堂課的呈現(xiàn)是老師閱讀多套教案、設計多篇課件、聆聽多節(jié)微課、反復鉆研的精華。
每天課下我們一起討論作業(yè)布置，認真批改學生作業(yè)，及時查缺補漏。我們認真批改孩子的每一份作業(yè)。
發(fā)現(xiàn)問題，交流解決。線上授課已經快半個月了，也暴露了很多問題。半個月來，大部分學生積極學習，按時完成作業(yè)。不同的課堂，別樣的收獲。他們的自主學習的能力在不斷地提高?？春⒆觽儗W習多認真！
但是，對于學困生和學習積極性不高的孩子來說真是一種挑戰(zhàn)。由于老師沒在身邊，所以有些同學出現(xiàn)了這樣那樣的問題，不能按時上課，聽講不認真，作業(yè)拖沓……現(xiàn)在對于老師來說，最關鍵的還是在于如何把握學生的學習效果。沒有在自己眼皮子底下學習，好像完全脫離了掌控，不知道練習題反饋出來的效果到底可信多少，對學生的心理更難把握。我們幾位老師也經常探討商量解決學生問題，要做到不拋棄不放棄每一個孩子。所以我們更加注重和家長的溝通，家長的配合讓我們非常感動！
特殊時期，我們共克時艱。一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。這場疫情封固了我們的腳步，卻無法封住我們的熱情。我們滿懷激情地教，孩子們認認真真地學。我們用責任與擔當保證了“停課不停學”，用愛心與耐心溫暖每一位孩子的心靈。我們堅信，只要我們精心的呵護，總將迎來一個五彩斑斕的春天！
六年級線上教學方案篇八
春已至，暖可期。疫情阻擋不了學生的求知欲，更改變不了老師們教書育人的初心。雖然線上教學來的倉促，但老師們早已做好了準備，線下線上教學隨時轉換，絲毫沒有影響到教學秩序。
早在疫情還沒出現(xiàn)以前，老師們已經制定好了教學計劃，整理教案、課件、各種教學資源，確保線上教學隨時開展。學校也制定了線上教預案，并根據預案進行了演練。放假當天，各班就通過釘釘群和騰訊會議召開了一次家長會，向家長傳達教學計劃，教授家長和學生如何使用釘釘上課，確保今天能夠順利開展教學。
有備無患，充足的準備是今天順利上課的保障。一早老師們就通過微信群、釘釘群提醒學生上課時間和課前準備，指導學生預習，幫助學生了解本節(jié)課的教學目標和重難點，讓學生有目的的聽課。
8:00各班迅速按照編排的線上教學課程表開始上課。雖然三尺講臺變成了屏幕，雖然師生不在同一間教室，但是我們的線上課堂依然井然有序。老師根據提前準備的教案認真細致的答疑解惑，同學們也很快適應了新的學習方式，專心聽課，認真思考。與真正的課堂完全一樣。
居家學習，不僅考驗著老師和學生，也考驗著家長。由于提前召開的線上家長會，家長及時掌握了在家監(jiān)督孩子學習的注意事項。從今天的上課情況就能看出家長們對學生的學習很負責。在家長的監(jiān)督下，各班上課極少有遲到的`同學，上課期間也很少有走神開小差情況?？傮w教學效果良好。
良好的開端展現(xiàn)朱漢小學師生認真、積極的精神風貌，也展現(xiàn)了家長們對學生學習的關注。家校合作，讓我們的線上教學有序開展。今后，我們將繼續(xù)探索線上教學的方式方法，讓我們的課堂更加精彩，讓學生更好的學習，讓家長更滿意。
六年級線上教學方案篇九
《小池》是一首七言絕句，作者是南宋著名詩人楊萬里。
在這首詩里，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。
“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”，寫小池環(huán)境的幽靜美麗。細細的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來，好像泉眼很愛惜它們，舍不得讓它們多流一點。濃密的樹陰映照在水面上，好像非常喜愛這晴天里柔和而美麗的風光。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，寫小池生機勃勃的景象。嫩荷葉那尖尖的角剛剛露出水面，馬上就有蜻蜓落在上面了?！靶『伞迸c“蜻蜓”相依存，“才露”與“早立”相呼應，有動有靜，點出自然景物之間的密切關系。
這首詩通過對涓涓細流、濃密樹陰、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風景畫。特別是“惜、愛、露、立”幾個動詞的巧妙運用，使這優(yōu)美、寧靜的畫面充滿了生機。
1.認識6個生字，會寫4個生字，朗讀并背誦古詩。
2.理解重點詞語和詩句，能用自己的話說出詩句的意思。
3.理解詩的內容，感受詩中描寫的情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點：理解重點詞語和詩句的大意。
教學難點：讀詩聯(lián)想畫面，感受詩歌美景。
教師：多媒體課件、字詞卡片。
學生：積累古詩準備進行展示。
(一)看圖導入、走進《小池》。
1、學生賽背古詩，營造學習古詩的濃厚氛圍。
2、直接揭題，板書課題，齊讀課題。
這首詩是南宋著名詩人楊萬里寫的。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色。
3、同學們仔細看圖(課件出示)說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。
(二)初讀古詩、學習生字。
1、我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的。聽課文錄音范讀。
2、自己出聲讀課文。做到讀正確、讀通順。
3、檢查識字和讀課文情況。用字詞卡和課件檢查識字;指導把課文讀流暢。
(三)細讀詩句，理解詩意。
1、自讀詩句，提出不懂的詞語和詩句，同學討論，教師點撥，了解古詩意思。
2、看圖想象小池的美景，進一步了解詩句的意思。
(四)啟發(fā)想象，感情朗讀。
1.教師范讀。
2.學生練讀。
3.教師語言描述，激發(fā)學生想象。
4.引導學生帶著這種感覺朗讀。
5.朗讀反饋。
6.練習背誦。
(五)書寫生字、拓展延伸。
1、鞏固生字、書寫生字。
出示生字認讀，創(chuàng)造性認記字形，觀察字形;師范寫，學生練寫，比較評議。
2、拓展出示楊萬里的古詩《曉出凈慈寺送林子方》，師生欣賞，引導學生課外閱讀積累更多古詩。
小池。
楊萬里。
泉眼惜細流。
樹陰愛晴柔。
小荷露。
蜻蜓立。
六年級線上教學方案篇十
庚子鼠年，楚地大疫，為一國，封一城。明知疫毒險，偏向疫區(qū)行。一個個逆行的身影詮釋了責任與擔當，見證了初心與使命。作為一名普普通通的一線教師，雖然不能沖在抗疫第一線，但是我們要用自己的努力工作譜寫出屬于我們的戰(zhàn)疫之歌。20xx年1月29日，教育部明確提出延期開學的重要舉措。與此同時，各地教育部門要求“停課不停教、停課不停學”。從3月2日開始，沈陽云課如約而至。至此，我們xx縣xx實驗小學語文學科的教學教研活動在校領導的嚴密部署下如火如荼地展開了。
學生是學習的主體，特別是疫情的特殊時期，我們采用特殊的網絡教學方法，這對學生是一種全新的挑戰(zhàn)，沒有老師的面對面指導，沒有父母的陪伴。這就要求我們充分關注學生，尊重理解學生。所以我們老師每天堅持和同學們同步聽課，通過微信積極組織教學，讓學生感受到老師和同學們就在身邊，他們是不孤獨的。一個小小的屏幕，連結著師生間暖暖的情義。停課不停教、停課不停學，最大限度地減少因疫情帶來的影響。屏幕前是一個個認真聽講的身影。看那專注的眼神，看那端正的姿勢。這里有心與心的交流與溝通，有支持、理解與尊重。
每天網課之后，我們老師都要對學生在聽課過程中出現(xiàn)的問題進行在線答疑解惑。針對學生提出的問題，耐心解答。課后采用個別一對一輔導與集體交流相結合的方式，把線上教學與線下教學緊密地結合起來，做到教學的連續(xù)性與發(fā)展性的統(tǒng)一。疫情時間這么長，有些學生的自律意識差，學校、班級的制度意識已經淡薄，所以課后輔導更加要注重對學生的思想教育，樹立崇高的理想，端正學習的態(tài)度，為線下教學提供強有力的思想保障。重視學生好習慣的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學生的不良習慣及時地給予制止，要求改正。倡導學生向習慣好的同學學習，達到激勵與表揚的作用。鼓勵學生正視自己線上的學習情況，與老師進行積極的溝通，老師們也積極地了解學生線上學習的真實聲音，做到因材施教，因人而異，更好地服務于教學，幫助學生健康的成長。
正因為有了師生之間積極地溝通交流，孩子們線上學習的態(tài)度逐漸端正了，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅幅精美的答卷。對于老師布置的作業(yè)，孩子們不需要家長的陪伴指導，也能夠認真獨立地完成。真正地培養(yǎng)了孩子的自理自律能力，使家長不會因為工作忙沒時間陪伴孩子而焦慮，減輕了家長的負擔。作業(yè)的質量也在提高，在積極上傳作業(yè)的同時，更重要的是有了自己的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。從一幅幅用心的作品中，我們可以清晰地感受到孩子們自己的思考。
作業(yè)布置是語文教學中的一個重要組成部分。它不僅可以減負增效，還可以充分調動學生學習語文的主動性和積極性。疫情期間，我們老師在作業(yè)布置上不求數量，但求質量，力求做到“精”。長時間在家，給學生提供了很好的練字機會。借此契機，我們把寫字作為重點。每天我們都要求學生進行習字訓練。要求學生坐姿端正、握筆姿勢端正，書寫規(guī)范美觀。另外，讓學生抄寫文章的好詞佳句，積累語言。適時地寫日記、作文、仿寫課文、寫讀后感等。總之，作業(yè)形式做到多樣化，切實培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。學生把自己的作業(yè)上傳到班級微信群，老師及時進行批改，多給鼓勵性的語言，并評出相應的等級。有錯誤的同學及時改正。這樣公開的作業(yè)形式，有效地提高了作業(yè)的質量，同學們能夠抱著競爭的心態(tài)積極上交作業(yè)，而且對于知識的掌握較之初期也有了很大的進步。對不愛完成作業(yè)的學生也是一種促動，調動了學生的積極性。
教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。所以，我們老師在每節(jié)語文課之后都會對本課做出客觀評價。通過教學評價，老師了解自己的教學方法和教學過程組織中存在的某些不足，明確了教學中取得的成就和需要努力的方向，也促使教師進一步地研究教學內容、教學方法，從而提高自己的教學水平。對于學生來說，及時診斷出學生在學習上存在的問題與困難，可以提高學習的積極性和學習效果。
從3月2日開始到現(xiàn)在，沈陽云課已經給我們呈現(xiàn)了50余節(jié)精品課，課程內容豐富多彩，涵蓋了各種形式，有識字課、精讀課、口語交際課、習作課等。授課教師都是一線精英，基本功扎實，風格獨特。對于我們一線教師來說，簡直是饕餮盛宴。所以，我們緊緊抓住這次機會，在認真聽課的同時，詳實記錄下每一節(jié)優(yōu)質課。聽課記錄上，有的圈圈點點標記精彩重點，有的寫出自己的意見感受。足不出戶就可以汲取到優(yōu)秀老師的精髓，這是一次實實在在的送教下鄉(xiāng)。
在抗擊疫情的特殊時期，我們語文課集體教研工作如期開展。停課不停研，確保教學質量的提升，我們從原來的線下教研轉為線上教研。各個教研組由組長負責組織，每周一次集體教研，每次一名主持人，由主持人確定研討主題（本學期課程），其他成員參與，大家共同就研討主題充分交流溝通，發(fā)表自己的見解、看法。大家各抒己見，取長補短，尋求最有效的教學方法、教學策略，使自己以后的課堂教學能夠有的放矢，進而奠定堅實的基礎。集體研討學習，小組相互討論，共同促進，形成良好的教研氛圍，共同學習，共同成長！
“停課不停教、停課不停學”，在我們xx實驗小學不只是一句口號，我們在校領導的嚴格指導下，把口號落到實處。隨著抗擊疫情的勝利，我們的春天即將來臨?？傆胁黄诙龅臏嘏蛺鄞嬖?，然后像太陽光一樣，溫暖整個人間。讓我們共同祝愿祖國：山河無恙，國泰民安！
六年級線上教學方案篇十一
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念，引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的`有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗。
六年級線上教學方案篇十二
在嚴峻的疫情面前，為了響應永寧縣教育局提出的“停課不停學不停教”的教育教學要求，為了確保學生學習，我們再次云端相聚。在特殊的時期里，特殊的課堂中，教師與孩子們一起開啟了線上學習之旅?，F(xiàn)就我六年級組的在線直播授課情況作如下總結:。
通過巡課發(fā)現(xiàn)各位班主任教師都嚴格按照疫情防控要求對居家線上學習的學生及家長通過線上直播的方式有序進行了疫情防控及安全教育主題班會，保證了學生在家的安全。通過主題班會的開展也讓家長深刻的清楚了疫情當前做好學生及個人疫情防控的重要性，家長將積極配合學校做好六年級學生的安全教育工作，這為我們全面展開線上教學打下了堅實的基礎。
每位任課教師在每天的新課講授前，積極備課，鉆研教材，把握教學目標，再上新課的前一天會在線上布置好新課預習任務，并及時通過微信，寧教云及釘釘指導學生預習。同時督促學生認真聽空中課堂中全市優(yōu)秀的教師錄的直播課，進行認真學習,做好筆記，寫下自己不懂的問題。學習錄播課后給學生布置作業(yè)和相對應的練習題我會就上節(jié)課的內容隨時調節(jié)自己的課量教學內容，做好課堂的補充和知識的。準時給學生進行答疑解惑和講解練習題，進行梳理，鞏固復習所學的知識，認真對作業(yè)進行全批全改，給學生們糾錯，幫助學生查缺補漏，認真做到了“停課不停教”。
通過巡課及各科任教師的周總結，可以看到老師們都會在課堂結束后在寧教云或釘釘群里布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)，針對不做作業(yè)，上課的學生老師們會利用釘釘群重復的“通知聯(lián)系其家長，讓其注意督促孩子，或者打電話督促學生完成每天的作業(yè)任務，讓每位學生做到了“停課不停學”。
1.我們年級組的學生停課方式主要通過手機聽課。而現(xiàn)在有些家長還外出打工，家里沒有留手機，學生用電視聽課。有的家長將手機留在家里學生沒有聽課反而打游戲玩手機，因此錯過了上網課。有些學生不會操作或者不會回放，不利于及時、有效地學習。有的家里孩子多手機不夠或者沒有網絡.會耽誤學生準時上課。
2.家長不能為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。分學生在學習時家長不注意避讓大聲講話或者視屏等不利于學生的專注學習，學生不能全神貫注地上課學習。部分家長不負責任，不能監(jiān)督學生及時地完成任務。
3.部分學生態(tài)度不端正，覺得在家老師管不到就會不按時參加網課學習。作業(yè)完成不認真，字跡潦草，學習效果不盡人意。與家長溝通交流溝通，部分家長由于各種原因不配合學校做到有效監(jiān)督學生，由此這部分學生居家學習效果不理想。
4.線上教學我們的教師也存在居家辦公難，線上輔導難，不能很好監(jiān)督學生。
1.我會與年級組的各位老師積極溝通探討解決學生聽課設備的問題，主動與家長反應學生線上學習情況，得到家長的全力支持，以此保障學生線上聽課與學習的硬件設施，盡量用電視、電腦學習。通過眼保健操等體育運動監(jiān)督學生做好眼保健操，增加學生的體育鍛煉，養(yǎng)成健康的學習生活習慣。
2.我們盡量建議家長創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境保證學生能夠在安靜舒造的'環(huán)境中學習。同時各位老師及班主任及時跟進教學積極主動與家長耐心溝通讓家長配合學校在家兼顧好學生學習生活等方面安全問題。
3.對于態(tài)度不端正，不按時聽課完成作業(yè)的學生，老師們通過微信打電話等方式耐心詢問，悉心指導，幫助學生解決存在的困難，督促學生積極完成任務。
4.對于線上教學我們的教師也存在居家辦公難，線上輔導難，不能很好監(jiān)督學生的問題，通過各位老師的溝通交流我們決定讓在校老師為居家老是提供有利的幫助，幫助居家隔離老師沒帶教參的問題，同時對于線上教學存在的問題大家一起交流心得，分享方法很好的解決了問題，使得六年級線上教學得以順利正常的開展。
同氣連枝，共盼春來。這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”雖然阻斷了孩子們上學的腳步，但是阻斷不了我們對未來美好生活的期望和獲取新知的步伐。我將會不斷探索、共同琢磨、自我嘗試中，尋求更好的教學方法。為保障孩子們能夠收獲更多的知識而努力！
六年級線上教學方案篇十三
”疫墻”之隔，萬心同聚。線上教學期間，小學語文組發(fā)揮團隊優(yōu)勢，在學校教導處的指導以及教研組和備課組的組織下，老師們結合學情特點認真?zhèn)湔n，做到資源共享，分工明確，實現(xiàn)了年級組統(tǒng)一課件、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一批改要求等，真正體現(xiàn)了年級組“一體化”的特點。2022年5月5日下午，我校小學語文組開展了線上教學階段工作交流會。
教研組長xxx老師通過活動、教研、教學三方面對這一階段的線上教育教學工作做了簡要的小結，并通過直播互動、課前溝通、作業(yè)設計等方面分享了語文組集體備課方面的工作。
備課組長們各自針對學生年段特點分享了線上教學期間各年級組的工作情況，比如：線上教學小妙招，有效提問促思考，自主學習有進步，作業(yè)批改要規(guī)范等等，同時也提出了優(yōu)化后期教學的方案。
各年級教師代表分享了各自線上教學的亮點。xxx老師分享了如何從重視家庭教育指導及巧用輔助小手段助力線上教學平穩(wěn)發(fā)展的方法；xxx老師提出了如何加強教學管理，確保學生學習效果的妙招；xxx老師、xxx老師分享了課堂中有效互動的方法以及作業(yè)批改中遇到的問題和應對措施，有效調動學生學習的積極性；xxx老師的“今日語錄”激勵孩子開啟新一天的學習，指導學生小組合作，完成評價手賬，班級內展示分享的方法也讓參會的老師們印象深刻。
語文組全體老師認真傾聽，互相借鑒先進經驗，以期進一步提高線上教學水平。教導主任林聲明老師對于小學語文組老師們前期工作表示充分的肯定，同時也從教學、教研、作業(yè)設計以及教學效果四方面對后期線上教育教學工作提出了具體的目標和要求，比如加強教學互動，堅持五育并舉，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，加強對學生管理、師生互動、作業(yè)布置以及質量監(jiān)測等方面的深度研討，并且再次強調了作業(yè)校本化、單元化、分層化的要求。
xxx副校長對老師們認真敬業(yè)的態(tài)度表示褒揚，同時也強調后期要繼續(xù)加強學生的思想教育，嚴格執(zhí)行課堂規(guī)范，備課組力量最大化，利用空中課堂的教學資源，結合班情進行合理有效的整合，提升在線教學的質量，努力打造有溫度的課堂，做好學生真正的導師。
疫情無情，人間有愛。xxx小學語文組將繼續(xù)群策群力，發(fā)揮團隊合作精神，用專業(yè)、情懷、責任與擔當為特殊時期的教學交上一份滿意的答卷。
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