教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修改。那么如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教師需要對(duì)所教學(xué)科的教學(xué)要求和教材內(nèi)容有全面的了解；其次，教案的結(jié)構(gòu)要清晰合理，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評(píng)價(jià)方式等；同時(shí)，教案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維?？傊?，編寫(xiě)一份完善的教案需要教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的綜合運(yùn)用。通過(guò)查閱以下教案資料，您可以更好地理解教案的編寫(xiě)和運(yùn)用，提高教學(xué)效果。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇一
1.歌曲處理《豐收的節(jié)日》。
2.復(fù)習(xí)歌曲。
教學(xué)目標(biāo)。
1．積極參與歌曲《豐收的節(jié)日》的綜合創(chuàng)編表演，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒特點(diǎn)；體驗(yàn)x疆人民豐收后載歌載舞的喜悅心情。
2．初步學(xué)會(huì)合唱歌曲，做到音準(zhǔn)到位，聲部間音量和諧，能用適合的`打擊樂(lè)器創(chuàng)編伴奏音型為歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指揮圖示合著音樂(lè)劃拍。
3．在演唱、演奏、舞蹈、指揮等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)歌曲的情緒特點(diǎn)和風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)合唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種音樂(lè)表現(xiàn)手段表演歌曲《豐收的節(jié)日》。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)歌曲《豐收的節(jié)日》第一聲部。
1.第一遍用“l(fā)u”哼唱。
2.第二遍全班齊唱。
二、歌曲處理《豐收的節(jié)日》。
1.自學(xué)后半部分。
（1）自由結(jié)組分聲部自學(xué)旋律。
（2）合唱后半部分旋律。
（3）合唱歌詞。
2.合唱全曲，注意情緒的區(qū)別，音色的統(tǒng)一和諧。
3.難句指導(dǎo)再次演唱全曲。
4.用各種形式表現(xiàn)歌曲的情緒與風(fēng)格特點(diǎn)。
（1）選擇適合自己的表演形式，分組創(chuàng)編。
a演唱組。
b打擊樂(lè)伴奏組：小鈴、雙響筒、木魚(yú)、鈴鼓。
c舞蹈組。
d2/4指揮組。
（2）分組展示。
（3）綜合表演。
三、復(fù)習(xí)拍歌曲。
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2.教師示范3/4、4/4拍的指揮圖示。
3.請(qǐng)學(xué)生分組自學(xué)3/4、4/4拍的劃拍圖示。
4.邊唱邊劃拍。
5.相互評(píng)價(jià)。
四、教師小結(jié)。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇二
教材簡(jiǎn)析：
這是本冊(cè)安排的三大實(shí)踐活動(dòng)之一，是對(duì)前面所學(xué)乘法的意義、2—5的乘法口訣和觀察物體等內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。通過(guò)幾組圖，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意，提出相關(guān)乘法問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在其中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。同時(shí)，教材又設(shè)計(jì)了觀察紀(jì)念碑，辨認(rèn)從多個(gè)位置看到的不同形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
學(xué)情簡(jiǎn)析：
學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累，此練習(xí)可以充分放手，讓學(xué)生從情景入手，小組合作學(xué)習(xí)，看圖提問(wèn)，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決自己提出的問(wèn)題，提高整理知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，熟練運(yùn)用2———5的乘法口訣求積。
2、通過(guò)觀察，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念，滲透愛(ài)過(guò)主義教育。
3、小組學(xué)習(xí)中，掌握學(xué)習(xí)技能，學(xué)會(huì)合作、交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
從主題圖中收集有用的的數(shù)學(xué)信息，提出用乘法解決的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：
本子、白紙。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友，你們知道十月一日是什么日子嗎？
國(guó)慶節(jié)。
師：對(duì)，十月一日是祖國(guó)媽媽的生日。下面老師就帶領(lǐng)大家去參觀一下節(jié)日的廣場(chǎng)。
2、出示掛圖左半頁(yè)：節(jié)日的廣場(chǎng)漂亮嗎？你都看到了些什么？
（二）分組學(xué)習(xí)，合作探索。
1、你都看到了些什么？
氣球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相。
2、分組學(xué)習(xí)：
請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出紙片，組織你的小伙伴仔細(xì)觀察畫(huà)面，想想你們能提出哪些乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，把它記在白紙片上。比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)提出的問(wèn)題最多。
教師參與小組活動(dòng)，傾聽(tīng)、提問(wèn)。
3、匯報(bào)交流：
請(qǐng)每個(gè)小組選出一名代表把你們組提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師根據(jù)學(xué)生口述板書(shū)問(wèn)題。（相同的問(wèn)題只板書(shū)一次）。
4、要求：齊讀黑板上的問(wèn)題：
（1）一串氣球有8個(gè)，4串一共有多少個(gè)氣球？
（2）一邊有8盆花，4邊一共有多少個(gè)大花盆？
（3）一排有6個(gè)小朋友在跳舞，3排有多少個(gè)小朋友在跳舞？
（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少個(gè)小朋友在看跳舞？
（5）照相的每組有4人，3組工有多少人？
4、獨(dú)立解答黑板上的問(wèn)題。有困難地可請(qǐng)同桌幫忙。
5、指名匯報(bào)：
第（1）個(gè)問(wèn)題，你是怎樣列式的？說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列？其他同學(xué)還有補(bǔ)充的嗎？（下面的問(wèn)題程序相同）。
每串氣球有8個(gè)，4串有4個(gè)8，所以，4x8=32（個(gè)）。
把4人看成一組。
6、學(xué)生匯報(bào)自己的算式。
（三）觀察練習(xí)。
1、引導(dǎo)觀察：你能說(shuō)說(shuō)你正面、側(cè)面和上面分別有些什么嗎？
2、出示掛圖右半頁(yè)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖上的故事。
找找淘氣、小狗和小鳥(niǎo)分別在烈士紀(jì)念碑的哪一面？
淘氣在烈士紀(jì)念碑的前面；小狗在烈士紀(jì)念碑的側(cè)面；小鳥(niǎo)在烈士紀(jì)念碑的上面。
3、思考：仔細(xì)觀察下面三幅圖，想一想，再連線。說(shuō)你是怎樣想的？
（四）拓展性練習(xí)。
小游戲：編題大挑戰(zhàn)。
我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要用乘法解決問(wèn)題，你能用4×5和3×7編出兩道應(yīng)用題嗎？編出一道給小組記1分，看哪組得分最多。
（五）總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（六）板書(shū)：
節(jié)日廣場(chǎng)。
（1）一串氣球有8個(gè)，4串一共有多少個(gè)氣球？
4x8=32（個(gè)）或8x4=32（個(gè)）。
（2）一邊有8盆花，4邊一共有多少個(gè)大花盆？
4x8=32（盆）或8x4=32（盆）。
（3）一排有6個(gè)小朋友在跳舞，3排有多少個(gè)小朋友在跳舞？
3x6=18（個(gè)）或6x3=18（個(gè)）。
（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少個(gè)小朋友在看跳舞？
2x5=10（個(gè)）或5x2=10（個(gè)）。
（5）照相的每組有4人，3組共有多少人？
4x3=12（個(gè)）或3x4=12（個(gè)）。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利的朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇四
《節(jié)日的大街》一課很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，易引起學(xué)生的情感共鳴。因而，在課始讓學(xué)生回顧自己所看到過(guò)的節(jié)日景象，有很多同學(xué)都紛紛舉手，眉飛色舞地講了自己的所見(jiàn)所聞?？吹贸觯⒆觽兿矚g熱鬧、歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，很自然地拉近了學(xué)生與文本的距離，為他們更好地學(xué)習(xí)文章打下了基礎(chǔ)。
由于學(xué)生已有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)于“節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂(lè)的河”的理解學(xué)生也比較到位。部分學(xué)生能從多個(gè)視角，不同的思維角度去理解“彩色與歡樂(lè)”的意思。在朗讀時(shí)，由于教師富有情感的語(yǔ)言的激發(fā)，學(xué)生已有的體驗(yàn)，兩者結(jié)合使很多學(xué)生都比較動(dòng)情。
在教學(xué)時(shí)，我發(fā)覺(jué)有好些比較美的四字詞語(yǔ)，聯(lián)想到上個(gè)學(xué)期考試時(shí)學(xué)生按要求分類(lèi)寫(xiě)出自己所學(xué)的所看到的四字詞語(yǔ)，但是好些同學(xué)對(duì)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)已淡忘。因而靈機(jī)一動(dòng)，臨時(shí)增加了一個(gè)摘錄好詞好句的作業(yè)，并想把它作為一種長(zhǎng)期的作業(yè)。我想這樣一來(lái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨手地翻閱一下每一課自己所摘抄的詞句，可以加深他們的印象，也有助于積累。
但是，在學(xué)完課文后，讓學(xué)生談?wù)劰?jié)日的大街為什么如此繁榮、熱鬧時(shí)，沒(méi)有學(xué)生能把節(jié)日的繁華、今天的幸福生活與改革開(kāi)放以后黨的'富民政策聯(lián)系起來(lái)。我想，這也許是學(xué)生很少收看新聞，對(duì)國(guó)家時(shí)事了解較少的原因，所以在以后的學(xué)習(xí)中，拓寬學(xué)生的知識(shí)面是非常重要的。另外一點(diǎn)學(xué)生比較欠缺的是：由于學(xué)生自己解詞能力較差，因而本單元涉及的“一詞多義，據(jù)詞定義”的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生還沒(méi)能掌握，選擇詞的義項(xiàng)時(shí)出錯(cuò)較多，這還有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇五
1.培養(yǎng)應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.進(jìn)一步體會(huì)從不同角度觀察物體，會(huì)得出不同的形狀。
〖教材分析〗。
這部分知識(shí)的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了“乘法口訣”與“觀察物體”之后進(jìn)行的，它是對(duì)這兩個(gè)單元知識(shí)的回顧與總結(jié)。
〖課堂實(shí)錄〗。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
生1：我和家人到倘甸玩，發(fā)現(xiàn)釣魚(yú)、游泳的特別多，非常熱鬧。
生2：我們?nèi)页鋈ヂ糜?，一路上我都感到?jié)日的氣氛，我想說(shuō)：祖國(guó)媽媽?zhuān)纳照婷利?
師：國(guó)慶節(jié)，不僅我們市，全國(guó)上下都是一派喜氣洋洋?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)“節(jié)日廣場(chǎng)”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。(板書(shū)課題：節(jié)日廣場(chǎng))。
(評(píng)析由學(xué)生感興趣的事說(shuō)起，引入“你看到了什么?想到了什么”的話題。學(xué)生爭(zhēng)相把看到的、想到的說(shuō)出來(lái)，表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
(二)探索學(xué)習(xí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“節(jié)日廣場(chǎng)”圖，你看到了什么?
生1：我看到節(jié)日廣場(chǎng)上空飄著氣球，各種鮮花張開(kāi)笑臉。
生2：我看到人民在載歌載舞，許多游玩的小朋友在拍照。
生3：我還看到有些少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前敬禮。
師：同學(xué)們看到了祖國(guó)富強(qiáng)、人民歡慶的景象，那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問(wèn)題嗎?請(qǐng)按從上到下、從左到右的順序仔細(xì)觀察。
生1：空中有4把氣球，每把有8個(gè)，一共有多少個(gè)?就是求4個(gè)8。4×8=32或8×4=32。一共有32個(gè)氣球。
師：(指正)應(yīng)該說(shuō)“4束氣球”，不要說(shuō)“4把氣球”。
(評(píng)析教師要及時(shí)糾正學(xué)生用錯(cuò)的數(shù)量詞，規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言。)。
生2：有多少盆花?也就是求4個(gè)8，用4×8或8×4來(lái)算。
生3：不對(duì)。只能說(shuō)圍在外面的花有幾盆。因?yàn)榉娇騼?nèi)的花與外面的花不一樣多。要用乘法算，就只能說(shuō)圍方框的花有幾盆，就是4個(gè)8，可以用乘法。還可以再問(wèn)方框內(nèi)花有幾盆，就是求3個(gè)4，用4×3=12。不能用乘法求全部的花。
師：大家討論一下剛才這位同學(xué)的說(shuō)法有沒(méi)有道理。
大家討論后，進(jìn)一步明確加數(shù)相同的加法才能寫(xiě)成乘法。
(評(píng)析學(xué)生討論學(xué)生自己提出的問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行驗(yàn)證，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，思維會(huì)更有深度，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，使學(xué)生感受到加法與乘法之間的聯(lián)系，有助于知識(shí)的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率，并在合作探索中不斷發(fā)展初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。)。
生5：我求跳舞的人是用2×9=18，我是把跳舞的人從中間分開(kāi)，每邊都有藍(lán)、黃、紅三種顏色的人。
生6：照相的有幾人?求3個(gè)4用乘法。
生7：空中飛的小鳥(niǎo)有幾只?求3個(gè)5，列式3×5=15。
生8：紀(jì)念碑前有多少少先隊(duì)員?2個(gè)8，8×2=16。
生9：紀(jì)念碑前的鮮花有多少朵?5個(gè)6，6×5=30。
師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了這么多的乘法問(wèn)題，那請(qǐng)你們?cè)谡n本上找到每個(gè)算式相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，把算式寫(xiě)在旁邊。
(評(píng)析從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生觀察仔細(xì)，主動(dòng)積極，教師給學(xué)生提供了熟悉的節(jié)日?qǐng)鼍埃箤W(xué)生看到在日常生活中存在著計(jì)算“相同加數(shù)的和”的問(wèn)題，以幫助學(xué)生理解乘法的含義。)。
師：同學(xué)們，在節(jié)日中，少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前，敬上隊(duì)禮，他們會(huì)對(duì)烈士說(shuō)什么呢?
生：叔叔您的血不會(huì)白流，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更好。
師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來(lái)的。我們不能忘記烈士，更不能辜負(fù)烈士的熱血，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能把祖國(guó)建設(shè)得更美!
(評(píng)析教師及時(shí)利用教材提供的場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中。)。
師：請(qǐng)問(wèn)下面三幅圖(課本31頁(yè))各是誰(shuí)看到的?連一連，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖是從紀(jì)念碑哪個(gè)面看到的。
生：第一幅圖是從正面，第二幅是從側(cè)面，第三幅是從上面看到的。
(三)實(shí)踐與應(yīng)用。
生1：每輛出租車(chē)有4個(gè)輪子，6輛出租車(chē)有幾個(gè)輪子?4×6=24(個(gè))或6×4=24(個(gè))。
生2：我的`舅舅10月2日結(jié)婚，請(qǐng)了25桌，每桌10人，有多少來(lái)賓?可以列為10×25或25×10，結(jié)果我不會(huì)算。
師：好，今天我們就上到這兒，大家回去尋找身邊的乘法問(wèn)題，把它記在成長(zhǎng)袋里，如果遇到不會(huì)計(jì)算的乘法，可暫時(shí)存進(jìn)問(wèn)題銀行，也可以請(qǐng)教父母或與老師討論。
(評(píng)析教師在此環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用及與社會(huì)生活的聯(lián)系，滲透了解決問(wèn)題的要求，盡可能以學(xué)生樂(lè)于接觸的、有數(shù)學(xué)價(jià)值的內(nèi)容作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的題材，這樣，不僅使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣，而且學(xué)生通過(guò)這樣的訓(xùn)練增強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，并且能夠更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。)。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗。
教學(xué)中，教師能根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，立足于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，營(yíng)造愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力這一重點(diǎn)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展水平及心理特點(diǎn)，將教材中抽象、單一的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生身邊熟悉的情境，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題(即本節(jié)課要探究的問(wèn)題)。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明確探究的目標(biāo)，思維的方向，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。
2.自主探究，合作交流。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，圍繞上一階段提出的問(wèn)題，借助一定的學(xué)習(xí)材料，在小組內(nèi)進(jìn)行合作交流，同時(shí)根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用自己的思維方式自主地去探索、發(fā)現(xiàn)，自我調(diào)整矯正，走向成功。
3.實(shí)踐運(yùn)用。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己探究問(wèn)題，自行解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)從事這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式逐漸發(fā)生了改變，如喜歡多問(wèn)、樂(lè)于嘗試。
這節(jié)課，學(xué)生用自己的思維方法，在自己熟悉的生活場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)、理解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)探究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是創(chuàng)新，學(xué)生的實(shí)踐能力在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)中得到發(fā)展。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)每一個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，能伴隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并偶實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字，難點(diǎn)是利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：
調(diào)查一下一年當(dāng)中有哪些節(jié)日。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
新課：
1、板書(shū)“節(jié)日”，你知道一年中有哪些節(jié)日嗎？
2、板書(shū)“快樂(lè)的節(jié)日”，你認(rèn)為快樂(lè)的.節(jié)日是什么節(jié)日？
3、打開(kāi)課本看插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友為什么那么高興？他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日？
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。
3、出示詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并提醒大家注意。祝賀。
祖國(guó)。
勇敢。
豐滿理想。
度過(guò)。
希望。
羽毛不易讀準(zhǔn)的音：祝（翹舌音）祖（平舌音）幸（后鼻音）。
自由朗讀課文，要求讀熟，讀通句子。
（三）圖文結(jié)合，感悟課文。
1、看圖，聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)？
2、分小組學(xué)習(xí)討論：
（2）你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎？
3、總結(jié)交流。
（1）為參加有意義的活動(dòng)而快樂(lè)，因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)他們來(lái)到花園里、來(lái)到草地上。（指導(dǎo)朗讀“小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹象我們?！?/p>
（2）為聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)而快樂(lè)，因?yàn)榛▋?、小溪象他們點(diǎn)頭歌唱，說(shuō)他們是祖國(guó)的希望。
（3）為感受生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè)。
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情，給人以快樂(lè)的感覺(jué)）。
（四）總結(jié)布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：按正確筆順書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字。
教學(xué)過(guò)程：（一）。
復(fù)習(xí)（二）。
鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字小黑板，自由認(rèn)讀生字。
2、指名讀生字，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的偏旁是什么。
3、小組合作學(xué)習(xí)：生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的，寫(xiě)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
4、全班交流左窄右寬的字：
吹地快。
師對(duì)準(zhǔn)豎中線的：豐。
由
樂(lè)
老5、教師示范，然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
（三）引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
1、學(xué)完全文我們感到生活是多么甜蜜我們是多么幸福?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)背誦全文。
2、方式：老師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。第一節(jié)：小鳥(niǎo)．．．．．．。
風(fēng)兒．．．．．．。
我們．．．．．．第二節(jié)：花兒．．．．．．。
小溪。
．．．．．．它們．．．．．．第三節(jié)：感謝。
．．．．．．我們．．．．．．。
像．．．．．．。
等．．．．．．。
就．．．．．．。
3、看圖背誦。
4、隨歌曲背誦。
（四）跟著樂(lè)曲學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
（五）總結(jié)布置作業(yè)。
教后反思：
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇七
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
1、教師自我介紹。
2、師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書(shū)：節(jié)日）。
你們知道有哪些節(jié)日嗎？(學(xué)生回答)。
你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)“”的嗎？
哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
對(duì)，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂(lè)的節(jié)日，（師在“節(jié)日”前加上“快樂(lè)的”）。
今天讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。（展示學(xué)生歡度“六一節(jié)”的畫(huà)面）。
誰(shuí)能用“快樂(lè)的節(jié)日”說(shuō)一句話？
二、“我是小老師”
1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）。
2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己試著讀還是聽(tīng)老師讀？（除非學(xué)生朗讀的素質(zhì)還過(guò)得去，否則就該范讀）（如果學(xué)生選擇自己讀，選用a種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，用b種教學(xué)方式）。
〖a：學(xué)生自己讀（中、高年級(jí)的學(xué)生，就直接采用此法）。
(1)如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（學(xué)生回答）。
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
(2)學(xué)生自由讀書(shū)。
(3)讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我請(qǐng)你們當(dāng)一回“小老師”，這個(gè)小老師有任務(wù)要完成。
出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，讀對(duì)的在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。
3、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分。)。
讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
(4)教師檢查。
〖b：學(xué)生聽(tīng)老師讀。（低年級(jí)的學(xué)生比較好）。
(1)教師范讀。
(2)好聽(tīng)吧，同學(xué)們趕快試一試。
(3)學(xué)生練讀。
(4)讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，這次我請(qǐng)你們給同桌當(dāng)“小老師”，這個(gè)“小老師”有任務(wù)要完成。
出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了，就在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。
(5)教師檢查（學(xué)生交流朗讀，評(píng)論朗讀情況比較好）。
三、“我就是作者”
1、剛才聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)聲，我們的好朋友丁丁也想來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫(huà)面和聲音。)。
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁讀書(shū)的秘訣吧。(出示丁丁的秘訣：我在讀書(shū)時(shí)把自己當(dāng)成了作者，那么，詩(shī)歌中的事就是我自己的事，所以讀書(shū)自然就有感情了。)。
師：對(duì)，這是一種讀書(shū)的方法，同學(xué)們按照丁丁說(shuō)的試一試吧?？匆豢凑l(shuí)讀得最有感情。（不具體，就算是高年級(jí)的學(xué)生，也搞不清楚什么把自己當(dāng)作作者來(lái)讀就有感情，應(yīng)該給予具體的朗讀指導(dǎo)）。
2、學(xué)生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的.詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？
你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧?。ㄟ@一點(diǎn)做得非常好，讓學(xué)生說(shuō)作為聽(tīng)眾的要求，能說(shuō)出來(lái)，肯定自己要知道，比老師片面強(qiáng)調(diào)好的多）。
4、學(xué)生讀詩(shī)歌。
5、師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）。
想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）。
四、“我是讀書(shū)小能手”
1、剛才，丁丁說(shuō)了他的讀書(shū)的秘訣，那么同學(xué)們有沒(méi)有比丁丁更好的讀書(shū)秘訣呢？
2、學(xué)生交流。
3、哇，收獲不小?？磥?lái)同學(xué)們讀書(shū)都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來(lái)吧！這首詩(shī)歌一共有四個(gè)小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰(shuí)是“讀書(shū)小能手”。
4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務(wù)。(每組選出一名代表，組內(nèi)同學(xué)幫助代表出點(diǎn)子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？)。
6、學(xué)生練讀。
7、展示學(xué)習(xí)成果（注意相機(jī)重點(diǎn)板書(shū)）。
(教師從看到的、聽(tīng)到的、字詞等方面適時(shí)進(jìn)行調(diào)控。第一小節(jié)：說(shuō)說(shuō)看到的歡樂(lè)的?）。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇八
目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，掌握33個(gè)詞語(yǔ)。
2..初步學(xué)會(huì)查字典據(jù)詞定義，知道把詞語(yǔ)中幾個(gè)字的意思連起來(lái)想想，就能理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了。能查出指定詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字，并據(jù)此確定其恰當(dāng)?shù)囊馑?，再說(shuō)出整個(gè)詞的意思。
3.能用“興致勃勃”寫(xiě)一句話。
4.能有感情的朗讀課文，能結(jié)合對(duì)課文詞句的理解，想象出節(jié)日的大街的繁華景象，體驗(yàn)節(jié)日里人們的歡樂(lè)心情。
課時(shí)：二課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解其在詞語(yǔ)中的意思，能正確，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。
2.能通順，流暢的朗讀課文，能根據(jù)自己的理解說(shuō)出課文主要寫(xiě)了什么。
3.了解單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“學(xué)會(huì)查字典據(jù)此定義”并在嘗試中初步學(xué)會(huì)這一學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)關(guān)注。
(1)談話：新年剛過(guò)，大家從充滿節(jié)日的氣氛的社會(huì)，家庭回到學(xué)校來(lái)了,節(jié)日的歡樂(lè)一定還在同學(xué)們心目中蕩漾，節(jié)日的情景一定還深深的印在同學(xué)們的腦海之中。今天要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，課文寫(xiě)了節(jié)日大街的什么，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了。
（2）請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)了什么。歸納學(xué)生的回答，確定預(yù)習(xí)的基本。
操作方法。
（3）自學(xué)課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2．學(xué)情交流，反饋?zhàn)詫W(xué)成果。
（1）朗讀課文，檢驗(yàn)自己的朗讀水平，按是否“正確，通順，流暢”
互為肯定或指正。
（2）根據(jù)自己的感覺(jué)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
（3）討論“學(xué)習(xí)提示”也教給大家一個(gè)什么讀書(shū)方法，充分發(fā)表自己對(duì)“學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容的理解。教師歸納這種方法叫：查字典據(jù)詞定義。
（4）交流識(shí)字，學(xué)詞情況，運(yùn)用“查字典據(jù)詞定義”法理解詞語(yǔ)。
讀詞語(yǔ)，說(shuō)意思。處是“張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，老花鏡，隨風(fēng)飄動(dòng)”，
訓(xùn)練查字典據(jù)詞定義，并把幾個(gè)字的意思連起來(lái)說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)：
課堂作業(yè)：完成作業(yè)本第1.2.兩題。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，能結(jié)合對(duì)課文詞句的理解，想象節(jié)日大街的繁榮景象，體驗(yàn)節(jié)日里人們歡樂(lè)的心情。
2．理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)課文有3個(gè)自然段，能說(shuō)出每個(gè)自然段的主要意思和3個(gè)自然段的互相關(guān)系，從而明白課文是從哪幾方面寫(xiě)節(jié)日大街的情景的；能回答課后問(wèn)題，知道課文是怎樣寫(xiě)節(jié)日大街商品很多的。
3．用“查字典據(jù)詞定義”的方法理解“興致勃勃”，并能用來(lái)寫(xiě)一句話。
教學(xué)過(guò)程：
1．回顧談話，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
（1）回顧上節(jié)課討論的“課文主要講什么”的內(nèi)容。
（2）提示：課文主要講什么，細(xì)讀課文后來(lái)辨析。
2．積極閱讀，找出學(xué)習(xí)疑難。
獨(dú)立閱讀全文，思考課后和自己的問(wèn)題。
反饋交流：
（1）課文為什么分成3個(gè)自然段，每段各寫(xiě)了什么？3段之間相互有什么關(guān)系？品味課文語(yǔ)言文字或?qū)懛ㄉ系奶厣?/p>
(2)第1自然段：課文為什么把節(jié)日的大街比喻成“河”？第二自。
然段：課文是否緊緊抓住一個(gè)“街”字寫(xiě)的？根據(jù)“街”字找一找這段課文寫(xiě)了那幾個(gè)方位？并用“/”把這段課文分成3段。
朗讀每一部分，體會(huì)哪些情景描寫(xiě)使你覺(jué)得充滿節(jié)日的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)有感情的。
與以前學(xué)的不同，與“應(yīng)有盡有”是什么關(guān)系？
第3自然段：讀本段課文后說(shuō)說(shuō)節(jié)日大街的夜晚是怎樣的，把自己認(rèn)為寫(xiě)“彩色”和寫(xiě)“歡樂(lè)”的句子分別讀出來(lái)，讀得有感情。
朗讀。
（4）小結(jié)：今天是同學(xué)們靠自己的能力讀懂了全文，老師只幫了一點(diǎn)小忙，這樣讀書(shū)，同學(xué)們的本領(lǐng)會(huì)一天一天大。
3．作業(yè)。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇九
掃大街正文：覃塘鎮(zhèn)中心小學(xué)二（1）班黃柏程星期六的早上，我看見(jiàn)我家門(mén)前的街道太臟了，我就拿起掃把來(lái)掃街道。
我拿起掃把，認(rèn)真地掃起來(lái)。我好不容易才把垃圾掃成堆。忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把掃好的垃圾都吹散了。我想：這風(fēng)真可惡。我只好重掃，眼看就要掃完了，突然，我的.腳一滑，摔了一跤。我生氣極了，心想：我不掃了。可我是個(gè)少先隊(duì)員，怎能被困難嚇倒呢？我一定要堅(jiān)持下去。于是，我翻了個(gè)身，用手撐著地板，扶著掃把慢慢站起來(lái)繼續(xù)掃著。這時(shí)，一個(gè)過(guò)路的大哥哥卻把果皮扔在地上，我就大聲說(shuō)：“大哥哥不能亂扔果皮?！贝蟾绺缈戳丝次?，說(shuō)：“好的。”他把扔在地上的果皮撿起，放到垃圾筒里。我滿意地笑了笑，又低下頭更認(rèn)真地掃了，不一會(huì)兒就把垃圾掃完了。
我看著這干凈的大街，心里特別高興。指導(dǎo)老師：姚春梅。
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節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十
1、通過(guò)有趣的情境，培養(yǎng)應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、進(jìn)一步體會(huì)從不同角度觀察物體，會(huì)得出不同的形狀。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
〖教材分析〗這部分知識(shí)的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了“乘法口訣”與“觀察物體”之后進(jìn)行的，它是對(duì)這兩個(gè)單元知識(shí)的回顧與總結(jié)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
〖教具準(zhǔn)備〗課件。
〖課堂實(shí)錄〗。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：同學(xué)們，知道十月一日是什么日子嗎?(國(guó)慶節(jié))。
師：國(guó)慶節(jié)，不僅我們焦作市，全國(guó)上下都是一派喜氣洋洋。全國(guó)各地的人們都在以自己的方式慶祝祖國(guó)的生日?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)“節(jié)日廣場(chǎng)”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。（板書(shū)課題：節(jié)日廣場(chǎng)）。
（二）探索學(xué)習(xí)。
1、提出問(wèn)題（出示課件）。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“節(jié)日廣場(chǎng)”圖，你看到了什么？廣場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)？
生1：我看到節(jié)日廣場(chǎng)上空飄著氣球，各種鮮花張開(kāi)笑臉。
生2：我看到人民在載歌載舞，許多游玩的小朋友在拍照。
生3：我還看到有些少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前敬禮。
師：同學(xué)們看到了祖國(guó)富強(qiáng)、人民歡慶的景象。剛才在看圖時(shí)你是按照什么順序觀察的？
生：從上向下（師據(jù)生回答板書(shū)）。
師：那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問(wèn)題嗎？把你觀察到的能用乘法計(jì)算的問(wèn)題寫(xiě)在書(shū)上對(duì)應(yīng)的位置上。請(qǐng)你至少提3個(gè)。
（播放音樂(lè)。）。
2、小組交流，師巡視。
3、集體交流：
（1）（課件出示氣球圖）師：誰(shuí)提的這個(gè)問(wèn)題？
生：一共有多少個(gè)氣球？（師據(jù)生回答板書(shū)）。
生：每把有8個(gè)，有4把，是4個(gè)8。
師：(指正)應(yīng)該說(shuō)“4束氣球”，不要說(shuō)“4把氣球”。
（評(píng)析教師要及時(shí)糾正學(xué)生用錯(cuò)的數(shù)量詞，規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言。）。
（師據(jù)生回答板書(shū)：每束8個(gè)，有4束，4個(gè)8）。
師：下面我們就該解答問(wèn)題了，誰(shuí)會(huì)？
生：4×8＝32或8×4＝32。
師小結(jié)：剛才我們不公解決了一共有多少個(gè)氣球的問(wèn)題，還總結(jié)了解決問(wèn)題的步驟，大家一起說(shuō)一遍。
生：看圖——提出問(wèn)題——搜集信息——解答問(wèn)題。
師：請(qǐng)看大屏幕，加快回憶一下，我們是如何解決問(wèn)題的？
(反思不僅教知識(shí)，更注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的技能。)。
（2）（課件出示花卉展覽圖）。
生：有多少盆花？也就是求4個(gè)8，用4×8或8×4來(lái)算。
生：不對(duì)。只能說(shuō)圍在外面的花有幾盆。因?yàn)榉娇騼?nèi)的花與外面的花不一樣多。要用乘法算，就只能說(shuō)圍方框的花有幾盆，就是4個(gè)8，可以用乘法。還可以再問(wèn)方框內(nèi)花有幾盆，就是求3個(gè)4，用4×3＝12。不能用乘法求全部的花。
師：大家討論一下剛才這位同學(xué)的說(shuō)法有沒(méi)有道理。
大家討論后，進(jìn)一步明確加數(shù)相同的加法才能寫(xiě)成乘法。
（反思學(xué)生討論學(xué)生自己提出的問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行驗(yàn)證，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，思維會(huì)更有深度，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，使學(xué)生感受到加法與乘法之間的聯(lián)系，有助于知識(shí)的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率，并在合作探索中不斷發(fā)展初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。）。
（3）（課件出示民族歌舞表演圖）。
（4）（課件出示合影留念圖）。
（5）（課件出示觀眾圖）。
解決方法同上。
（反思從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生觀察仔細(xì)，主動(dòng)積極，教師給學(xué)生提供了熟悉的節(jié)日?qǐng)鼍?，使學(xué)生看到在日常生活中存在著計(jì)算“相同加數(shù)的和”的問(wèn)題，以幫助學(xué)生理解乘法的含義。）。
生：看圖——提出問(wèn)題——搜集信息——解答問(wèn)題。
師：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要講究一定的方法，你學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有趣、輕松。
（三）休息小游戲。
師：累了吧？我們來(lái)做個(gè)游戲休息一下吧？拍手游戲。拍手之后用乘法算式表示出來(lái)。
a××××b××××c××××××d×××××。
e××××××××。
師：為什么剛才d的時(shí)候你們都用加法算式表示，而不用乘法呢？
生：因?yàn)闆](méi)有相同加數(shù)。只有在相同加數(shù)的時(shí)候才能用乘法。
（四）觀察物體。
1、愛(ài)國(guó)教育。
師：同學(xué)們，在節(jié)日中，少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前，敬上隊(duì)禮，他們會(huì)對(duì)烈士說(shuō)什么呢？
生：叔叔您的血不會(huì)白流，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更好。
生：我想長(zhǎng)大后做一名戰(zhàn)士，也保衛(wèi)祖國(guó)。
師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來(lái)的。我們不能忘記烈士，更不能辜負(fù)烈士的熱血，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能把祖國(guó)建設(shè)得更美！
（反思教師及時(shí)利用教材提供的場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中。）。
2、觀察物體。
師：請(qǐng)問(wèn)下面三幅圖（課本31頁(yè)）各是誰(shuí)看到的？連一連，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖是從紀(jì)念碑哪個(gè)面看到的。
生：第一幅圖是從正面，第二幅是從側(cè)面，第三幅是從上面看到的。
師：（據(jù)生回答課件展示連線過(guò)程）從做題目的過(guò)程中我們知道：從不同的方向觀察到物體的形狀也不相同。
(五)實(shí)踐與應(yīng)用。
生1：每輛出租車(chē)有4個(gè)輪子，6輛出租車(chē)有幾個(gè)輪子？4×6＝24（個(gè)）或6×4＝24（個(gè)）。
生2：我的舅舅10月2日結(jié)婚，請(qǐng)了25桌，每桌10人，有多少來(lái)賓？可以列為10×25或25×10，結(jié)果我不會(huì)算。
師：好，今天我們就上到這兒，大家回去尋找身邊的乘法問(wèn)題，把它記在成長(zhǎng)袋里，如果遇到不會(huì)計(jì)算的乘法，可暫時(shí)存進(jìn)問(wèn)題銀行，也可以請(qǐng)教父母或與老師討論。
（反思教師在此環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用及與社會(huì)生活的聯(lián)系，滲透了解決問(wèn)題的要求，盡可能以學(xué)生樂(lè)于接觸的、有數(shù)學(xué)價(jià)值的內(nèi)容作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的題材，這樣，不僅使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣，而且學(xué)生通過(guò)這樣的訓(xùn)練增強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，并且能夠更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。）。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十一
一、 教學(xué)標(biāo)：
1、 感受改革開(kāi)放給我過(guò)城鎮(zhèn)帶來(lái)的繁榮景象和歡樂(lè)氣氛。
2、 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀寫(xiě)并理解19個(gè)新詞；初步學(xué)會(huì)給多義字據(jù)詞定義的方法。
3、 會(huì)用“興致勃勃”寫(xiě)一句話，會(huì)用“有……有……還有……”寫(xiě)話。
4、 能有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。
2課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。
2、 揭示課題。
3、 你從那些地方看出這是節(jié)日的景象？
二、 初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
（1）填空：全文共（ ）自然段。第1自然段總寫(xiě)節(jié)日的`大街是一條（ ?）的河，（ ?）的河；第2自然段寫(xiě)節(jié)日大街（ ?）時(shí)的景象；第3自然段寫(xiě)節(jié)日大街（ ?）時(shí)的景象。
（2）插圖上畫(huà)的是課文哪一部分的內(nèi)容？
三、 自學(xué)課文，檢查自學(xué)。
（1） 出示自學(xué)要求。
（2） 檢查：正音，分析難寫(xiě)易錯(cuò)的字。
四、 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。
通過(guò)讀通后明確單元訓(xùn)練目標(biāo)和操作步驟。
五、 講讀課文。
第一段
齊讀后討論：
（1） 這句把節(jié)日的大街比做什么？句中“河”指什么？
（2） 這條何有什么特點(diǎn)？圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。
（3） 有感情的朗讀這一自然段。
六：小結(jié)課文
1、 小結(jié)課文
2、 布置作業(yè)：寫(xiě)生字。
一、 復(fù)習(xí)生字。
二、 講讀課文，詞句訓(xùn)練。
1、 學(xué)習(xí)第二自然段。
（1） 輕聲自由讀課文，想一想：這一段寫(xiě)到大街上的哪個(gè)地方？用“?！比Τ?/p>
（2） 大街上的人們是怎么樣的？節(jié)日大街的裝飾和平時(shí)有什么不同？分別用“—”忽然“~~~~”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。按據(jù)詞定義的方法理解詞語(yǔ)：人來(lái)人往、喜氣洋洋、張燈結(jié)彩、裝飾一新。
（3） 課文是怎樣寫(xiě)節(jié)日大街商品很多的？找到有關(guān)句子劃下來(lái)。
（5） 白天，節(jié)日的大街是熱鬧、繁榮、歡樂(lè)的，該怎么讀呢？
（6） 拼拼讀讀，看誰(shuí)讀好第2節(jié)？
2、 講讀第三自然段。
（2） 理解詞語(yǔ)“變幻、興致勃勃”，并用“興致勃勃”造句。
（3） 有感情的朗讀這一段，并試著背誦。
三、 總結(jié)全文。
討論：為什么說(shuō)“節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂(lè)的河”？
帶著贊美之情朗讀全文
四、完成〈作業(yè)本〉作業(yè)
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十二
一、出示飲料瓶和塑料袋，激發(fā)幼兒的興趣。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)飲料瓶和塑料袋的用途和作用。
2、當(dāng)飲料喝完瓶子你會(huì)怎么處理呢?他們還可以用來(lái)做什么呢?
塑料袋環(huán)保袋裝完?yáng)|西后可以做什么呢?幼兒討論。
教師小結(jié)：是的，小朋友都說(shuō)的非常好。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏噙@樣的垃圾，我們可以給這些廢舊物品再次利用，變成有用的東西。
二、初聽(tīng)故事，了解大意：聽(tīng)故事錄音，邊觀看故事圖片。
1、故事的名字叫什么?
2、山羊爺爺開(kāi)了個(gè)什么商店?
3、你覺(jué)得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿?huì)取名為“奇妙商店”呢?(教師鼓勵(lì)孩子大膽表述)。
三)分段講述故事，觀看故事圖片。
1、第一副圖，提問(wèn)：山羊爺爺在店門(mén)口寫(xiě)了什么字?
4、第四副圖，提問(wèn)：小馬在想什么?山羊爺爺?shù)淖龇ê脝?為什么?(鼓勵(lì)孩子自由表述，并說(shuō)出理由)。
教師小結(jié)：山羊爺爺在為大家做好事!不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生，還進(jìn)行了廢物再利用，節(jié)約了資源，我們要向山羊爺爺學(xué)習(xí)!要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，要保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生，還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識(shí)!
(4)教師完整的講述故事。
讓幼兒觀察后再討論這是用什么做的?它的做法又是怎樣的呢?
三、鼓勵(lì)孩子進(jìn)行廢物再利用。
師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來(lái)做什么?(鼓勵(lì)大膽幼兒表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意)師：孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯(cuò)，我們現(xiàn)在就去動(dòng)手實(shí)現(xiàn)吧!可以每組的孩子做不同材質(zhì)的作品，如：紙盤(pán)一組、紙杯一組、礦泉水瓶一組、塑料袋一組、環(huán)保袋一組等。(每組老師準(zhǔn)備一個(gè)成品)等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比ァ?/p>
四、總結(jié)：
每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)講講自己本組所制作的作品，老師再進(jìn)行總結(jié)：小朋友們和山羊爺爺一樣棒，能把廢舊的東西變成漂亮的作品，要是這些東西被人們當(dāng)成垃圾亂扔的話，就會(huì)污染環(huán)境，而且還會(huì)傳播病菌，我們這樣做既保護(hù)了環(huán)境，還讓我們做出這么漂亮的作品，大家覺(jué)得是不是很開(kāi)心啊!
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十三
一、導(dǎo)入。
二、觀察與思考。
把秋天的變化填寫(xiě)在表格里。
三、研究與實(shí)踐填寫(xiě)秋游實(shí)踐表格。
四、合作與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一個(gè)秋游實(shí)踐表格。
五、做一做。
1、制作一張樹(shù)葉標(biāo)本。
2、制作一張樹(shù)葉貼畫(huà)，并配上一首小詩(shī)。3、用秋天的水果制作一份有趣的水果拼盤(pán)。
六、試一試。
制作樹(shù)葉標(biāo)本dd壓制法。
七、讀一讀。
閱讀兩首秋天的小詩(shī)。
八、拍一拍。
拍攝兩張秋天的照片。
走進(jìn)動(dòng)畫(huà)樂(lè)園。
一、調(diào)查與發(fā)現(xiàn)。
填寫(xiě)一個(gè)關(guān)于動(dòng)畫(huà)片的小調(diào)查。
二、研究與探索讀一讀知識(shí)窗。
搜一搜動(dòng)畫(huà)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些重要?dú)v程。它有哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？
三、創(chuàng)作與實(shí)踐。
1、舉辦“動(dòng)畫(huà)片歌曲pk賽”。2、做一個(gè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方案。米老鼠動(dòng)畫(huà)。3、完成動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方案。
四、欣賞與拓展。
看一看神奇的動(dòng)畫(huà)是怎樣制作的？觀看《一部動(dòng)畫(huà)的誕生》。
五、試一試。
制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片。
我的新發(fā)現(xiàn)。
一、收集與閱讀。
1、收集一些關(guān)于科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事。2、點(diǎn)擊查看和發(fā)明、發(fā)現(xiàn)有關(guān)的主題網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)。
二、交流與思考。
1、說(shuō)一說(shuō)：“新發(fā)現(xiàn)”主題故事會(huì)。
2、排一排：聽(tīng)了以上故事，你能給科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律排排序嗎？
三、閱讀與實(shí)踐介紹觀察法。
四、分享與評(píng)價(jià)。
開(kāi)展一次“我的新發(fā)現(xiàn)”主題發(fā)布會(huì)，與大家分享你的新發(fā)現(xiàn)，并將你的新發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在成長(zhǎng)記錄卡上。
五、總結(jié)與拓展。
討論：什么樣的新發(fā)現(xiàn)才是有價(jià)值的？
一張報(bào)紙。
一、發(fā)現(xiàn)與了解。
讀一讀：介紹中國(guó)最早的.報(bào)紙。
二、合作與實(shí)踐1、知識(shí)窗：報(bào)紙。
2、填一填：報(bào)紙名稱(chēng)，喜歡原因，不喜歡原因，我的發(fā)現(xiàn)。3、查一查：一張報(bào)紙的誕生需要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程？4、看一看：實(shí)地考察，設(shè)計(jì)方案。5、做一做：制作一張電子報(bào)紙。
三、分享與展示。
1、學(xué)一學(xué)：廢報(bào)紙利用。
2、評(píng)一評(píng)：向同學(xué)匯報(bào)做報(bào)紙的心得。
3、秀一秀：將你的作品打印好，在報(bào)紙的墻報(bào)中展覽。
小學(xué)生課外作業(yè)的調(diào)查。
一、導(dǎo)入。
1、觀察調(diào)查問(wèn)卷的組成部分2、設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)題。
1、小辯論：應(yīng)不應(yīng)該給小學(xué)生留課外作業(yè)？四、欣賞與設(shè)計(jì)欣賞小學(xué)生課外作業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)你我他。
一、導(dǎo)入。
1、做一做：你用哪些方法搜索資料。2、試一試：寫(xiě)一份旅游計(jì)劃書(shū)四、交流與分享。
1、比一比：填寫(xiě)赴黃山旅游攻略。2、看一看：你知道哪些網(wǎng)絡(luò)危害實(shí)例？3、議一議：倡導(dǎo)文明上網(wǎng)。
小問(wèn)號(hào)大學(xué)問(wèn)。
一、觀察與交流。
將學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題與小伙伴做一個(gè)交流，讓大家一起幫你尋求解決問(wèn)題的辦法。
三、研究與實(shí)踐。
請(qǐng)每小組選擇一個(gè)你們感興趣的主題，嘗試一次頭腦風(fēng)暴。
記錄實(shí)踐問(wèn)題。填寫(xiě)問(wèn)題卡評(píng)價(jià)。
預(yù)習(xí)的學(xué)問(wèn)。
一、研究。
1、寫(xiě)一寫(xiě)：你們班不同學(xué)科的預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)怎樣設(shè)計(jì)？填寫(xiě)表格。2、議一議：這樣的預(yù)習(xí)對(duì)我學(xué)習(xí)的幫助大嗎？3、問(wèn)一問(wèn)：關(guān)于預(yù)習(xí)，我的問(wèn)題。
4、想一想：研究預(yù)習(xí)問(wèn)題的方法，填寫(xiě)行動(dòng)與記錄。二、分享與收獲。
1、制作ppt，開(kāi)展交流匯報(bào)活動(dòng)。
2、、制訂一份預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成表，全班交流。
三、假如你是xx學(xué)科老師，請(qǐng)為學(xué)生設(shè)計(jì)一份預(yù)習(xí)作業(yè)單。
“光盤(pán)行動(dòng)”
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情感，培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流來(lái)歸納、整合教材知識(shí);通過(guò)獨(dú)立思考、生生交流完成精選習(xí)題;通過(guò)獨(dú)立思考、合作探究來(lái)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。三、知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與熱點(diǎn)相關(guān)的教材基礎(chǔ)知識(shí)，整合知識(shí)，精選習(xí)題，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，掌握熱點(diǎn)專(zhuān)題考試試題的解題方法和解題技巧。2.學(xué)生能夠主動(dòng)投入復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)，熟練地再現(xiàn)與重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的教材知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題。
3.學(xué)會(huì)針對(duì)時(shí)政材料與相關(guān)教材知識(shí)的聯(lián)系預(yù)測(cè)考試題型及設(shè)問(wèn),掌握答題技巧,從而提高解題能力。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與熱點(diǎn)相關(guān)的教材基礎(chǔ)知識(shí)，整合知識(shí)，精選習(xí)題，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，掌握熱點(diǎn)專(zhuān)題考試試題的解題方法和解題技巧。教學(xué)難點(diǎn)：
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十四
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思。能用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。
2、技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想像力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、輕音樂(lè)的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)的工具、本課生字。
（五）教學(xué)過(guò)程：
1、認(rèn)讀生字。（做找朋友的游戲）。
s：行！
眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友）。
s1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
眾s：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
s2：……。
眾s：……。
t：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。
1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》）。
2、可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)）。
（隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。）。
3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作。
（一）、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?/p>
1、滿天都是小星星多美?。】墒?，好象缺了點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月）有時(shí)候月亮是這樣的。（再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月）有時(shí)候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個(gè)？
（隨機(jī)教學(xué)“彎彎”）。
（1）我們也畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮。（師生一起畫(huà)）。
（3）學(xué)習(xí)生字“尖”。
a、讀音jian告訴是一個(gè)三拼音。
b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
c、看著老師書(shū)空，自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
(4)、彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上一個(gè)“尖”字。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？
（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）。
3、瞧！（出示課件月兒與小船重疊），你想說(shuō)什么？
對(duì)了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是……？
4、打開(kāi)書(shū)本，說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話？
5、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。
（二）、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”
1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好?。。?。
2、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個(gè)小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐，說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐，邊玩邊讀）。
4、這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？
什么叫“只看見(jiàn)”？——其他都沒(méi)有看見(jiàn)。
5、學(xué)習(xí)“只”
a、讀音zhi告訴是一個(gè)翹舌音。
b、你來(lái)分析一下，怎么樣來(lái)記住這個(gè)字？
c、看著老師書(shū)空，自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎？（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………）。
8、打開(kāi)課文，說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句？
9、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？
我/在小小的/船里坐，
只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。
你瞧，夜空多美啊！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音，把天空的美讀出來(lái)。
1、自由找朋友，讀給他聽(tīng)。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天。
2、集體讀，指名讀……。
3、小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂(lè)，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦）。
4、表演讀（指名、集體）。
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上?？矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。（放音樂(lè)）。
你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了？
2、小朋友可以睜開(kāi)眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇罚ㄕn件出示全班小朋友乘著月亮慢慢飛上天）。
3、想想坐在月亮上，你會(huì)看見(jiàn)什么？如果向下看會(huì)看見(jiàn)什么？
說(shuō)話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見(jiàn)。（課件出示）。
（閃閃的星星，白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……）（長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……）。
4、小朋友看到得真多，我再來(lái)讀一讀課文的第2句。
1、夜空多美麗啊！你想把他畫(huà)下來(lái)嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么？
2、指導(dǎo)畫(huà)。
請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀(jì)的太空美景?。▽W(xué)生在音樂(lè)中作畫(huà)）。
今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
2、通過(guò)合作完成一幢摩天大樓紙模型的設(shè)計(jì)與制作。
3、在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力及審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料，膠水，剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，導(dǎo)入課題。
觀看樹(shù)上或自帶照片上的摩天大樓。
二、教學(xué)摩天大樓紙模型的制作步驟。
教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過(guò)觀察讓學(xué)生找出摩天大樓紙模型的構(gòu)成。（分主樓和裙樓）。
教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。
請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅(jiān)固，好看。
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
設(shè)計(jì)自己的摩天大樓。
分工做好摩天大樓紙模型部分，同時(shí)進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)：遇到較長(zhǎng)的直線輪廓時(shí)，可以用美工刀和直尺進(jìn)行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。
把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵(lì)學(xué)生互相配合，互相幫助，發(fā)揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
組織學(xué)生介紹自己一組設(shè)計(jì)制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設(shè)計(jì)制作得好，好在哪里。
從積極思考，掌握要領(lǐng)，有創(chuàng)造性，注意安全，作品效果五個(gè)方面填寫(xiě)好評(píng)分表，評(píng)出優(yōu)勝一組，給予表?yè)P(yáng)。
立交橋。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
2、啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作立交橋紙模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖片。
觀看圖片，說(shuō)出你的'感受？講解立交橋的作用。
二、學(xué)生設(shè)計(jì)制作立交橋。
1、復(fù)習(xí)山線，谷線，剪切線和折剪方法。
2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)一座立交橋，并畫(huà)下草圖來(lái)，教師展示一組立交橋的圖片供學(xué)生參考。
3、讓學(xué)分組自學(xué)，對(duì)照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內(nèi)提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師指點(diǎn)，輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作品。
三、評(píng)價(jià)。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)給多義詞據(jù)詞定義的方法，知道把詞語(yǔ)中幾個(gè)字的意思連起來(lái)想一想，就能明白整個(gè)詞語(yǔ)的意思，是理解詞語(yǔ)的一種方法。
2、自讀課文，初步感受節(jié)日大街的絢麗和歡樂(lè)。
3、教學(xué)第一自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步學(xué)會(huì)據(jù)詞定義，查出多音字在詞語(yǔ)中的意思。
2、有感情地。
課前準(zhǔn)備：
1、查出多音字在詞語(yǔ)中的意思；
2、想象節(jié)日大街的繁華景象，體驗(yàn)節(jié)日里人們的歡樂(lè)心情。朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
今天我們要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，題目告訴我們什么？（寫(xiě)景的寫(xiě)大街的景象寫(xiě)節(jié)日的大街景象）。
1）自讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞。
2）讀后說(shuō)說(shuō)課文中哪些句子寫(xiě)得好，就像春節(jié)時(shí)自己在大街上看到的景象一樣。一邊說(shuō)一邊矯正學(xué)生的發(fā)音。
重點(diǎn)是摩托車(chē)、氣氛、糖葫蘆的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語(yǔ)要連讀。
3）剛才同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦？（）但一個(gè)字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢？讀單元提示，根據(jù)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)，一部分一起查，一部分單獨(dú)查。
（張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風(fēng)飄動(dòng)、變幻、人來(lái)人往、娛樂(lè)、應(yīng)有盡有）。
學(xué)生交流把幾個(gè)字的意思連起來(lái)說(shuō)出詞語(yǔ)的意思完成課堂練習(xí)3、4。
1）在理解字詞的'基礎(chǔ)上再讀課文，讀后說(shuō)一說(shuō)節(jié)日的大街是怎樣的？為什么？
課文中是怎樣寫(xiě)的？為什么說(shuō)節(jié)日的大街是彩色的河，歡樂(lè)的河？
2）齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。
這是全文的總起，二、三兩段圍繞它寫(xiě)的。
它是一個(gè)比喻句，揭示了節(jié)日大街的特點(diǎn)彩色的、歡樂(lè)的。用歡樂(lè)的語(yǔ)氣讀讀這段話。
1、抄寫(xiě)新詞。
2、完成課堂作業(yè)本1、2兩題。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十七
（教學(xué)片斷）。
教學(xué)內(nèi)容背景材料：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元第25課，由我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞改寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。
2、初步感知課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)記生字。
設(shè)計(jì)思路：
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂(lè)和幸福，在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，自我探索識(shí)字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
教學(xué)流程：
一、引入。
1、小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一首歌，讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？（播放歌曲）。
2、你知道這首歌的歌名嗎？（學(xué)生回答）。
3、揭示課題：今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫(xiě)的。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）。
（通過(guò)韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。）。
二、檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識(shí)記生字。
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來(lái)檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：
1、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。
2、去掉拼音，打亂次序，你認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片，指名讀。）。
3、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識(shí)記方法。
4、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看蘋(píng)果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？（學(xué)生摘蘋(píng)果，交流識(shí)記方法。）。
（課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀，預(yù)生字常見(jiàn)面等方式來(lái)識(shí)記生字，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。）。
三、整體感知課文。
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（自由讀整篇課文后齊讀課文。）。
四、小結(jié)。
1、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（學(xué)生聽(tīng)歌曲，感受生活的快樂(lè)和幸福。）。
2、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)吧。
教學(xué)反思：
設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說(shuō)的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測(cè)出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語(yǔ)文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來(lái)時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對(duì)，這是我的最深感受。
石室鄉(xiāng)柯山小學(xué)。
施愛(ài)兵。
2004年4月12日。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十八
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，變廢為寶并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將變廢為寶各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議。
1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,變廢為寶外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。變廢為寶。
4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。變廢為寶。
6.如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
課前準(zhǔn)備。
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段變廢為寶。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一個(gè)立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程。
切入舉偶。
1、歌曲引入：播放《快樂(lè)的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書(shū)課題）。
（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）。
2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過(guò)節(jié)的時(shí)候你們開(kāi)心嗎？誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)快樂(lè)的.情形介紹給大家聽(tīng)？今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書(shū)課題）。
（挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。）。
對(duì)話平臺(tái)。
自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）。
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。
2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（1）利用書(shū)中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。
（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。
識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字。）。
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。
（引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。）。
誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）。
1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、聽(tīng)范讀，試著說(shuō)出自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
（堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）。
寫(xiě)字（引導(dǎo)觀察，分類(lèi)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫(xiě)字。）。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類(lèi)。
2、從中選擇典型字練習(xí)，寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字成果，師生共同評(píng)價(jià)。
（寫(xiě)好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的熱情，激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。）。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)吹、祝等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)吹、地等6個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨曲調(diào)歌唱。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解文中描寫(xiě)的是一群少先隊(duì)員在六一節(jié)去郊游時(shí)的景象和他們快樂(lè)的心情。能感受到自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖。
2．錄音機(jī)、錄音帶。
3．生字卡片。
一、板書(shū)課題，激趣導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中有幾個(gè)節(jié)日呀？你們最喜歡哪個(gè)節(jié)日？六一節(jié)我們是最快樂(lè)的`，所以在節(jié)日前加上快樂(lè)的幾個(gè)字。齊讀課題。
3．大家想不想學(xué)唱這首歌呢？想學(xué)唱就必須先記住歌詞。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看歌詞。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
三、朗讀課文，相機(jī)糾正。
四、逐段學(xué)習(xí)，朗讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1．一組同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)看圖聽(tīng)朗讀。
2．學(xué)習(xí)別人朗讀的有點(diǎn)，自己讀課文。
3．學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑答疑。
（學(xué)生可能提出的問(wèn)題：為什么說(shuō)我們像春天一樣？）。
4．齊讀第一段。
5．學(xué)唱第一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1．男、女生比賽朗讀第二自然段，互相糾正字音。
2．質(zhì)疑：
（學(xué)生可能提出的問(wèn)題：什么叫流淌？）。
3．學(xué)唱第二自然段，邊唱邊做動(dòng)作，體會(huì)快樂(lè)的心情。
（三）分別朗讀第三、第四自然段，學(xué)唱第三、第四自然段。
五、把整首歌連起來(lái)唱一遍。
六、帶著唱歌的好心情來(lái)有感情地朗讀全文。
七、指導(dǎo)背誦。
八、認(rèn)讀生字。
讓生當(dāng)小老師上講臺(tái)講解自己是怎么記住生字的，一人講一個(gè)字。師相機(jī)糾正、總結(jié)。生齊認(rèn)讀生字。
九、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．鞏固讀音。采用開(kāi)火車(chē)等多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2．觀察分析：在這里，可以把鞏固字形和發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
同結(jié)構(gòu)的字：左右結(jié)構(gòu)：吹、地、快、師。
左窄右寬的字：同上。
以豎中線為中心的字：老、樂(lè)。
3．重點(diǎn)講解：
老字第二橫要寫(xiě)長(zhǎng)，撇也要寫(xiě)長(zhǎng)且直；地字右邊的也，橫折鉤要盡量往右上方斜，豎要寫(xiě)高寫(xiě)長(zhǎng)，豎彎鉤的豎要短，彎要長(zhǎng)，鉤要直向上方。師字第二撇是豎撇，一定要先豎后撇。
4．描仿練習(xí)。
5．臨寫(xiě)2-4遍。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇二十一
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議。
1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。
4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。
6.如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
教學(xué)實(shí)施議。
一、課前準(zhǔn)備。
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
教學(xué)參考資料。
參考書(shū)目：《生活美勞diy》全套十本。吉林美術(shù)出版社，。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)兒童從自己身邊的自然、社會(huì)、人文環(huán)境中，通過(guò)細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力及審美能力。
3、通過(guò)觀察春天，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)春天、愛(ài)大自然、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)過(guò)程：
本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：感受階段。組織學(xué)生開(kāi)展尋找春天的活動(dòng)，在校園里尋找春天的足跡。利用假期讓家長(zhǎng)陪同到野外感受春天的氣息。去學(xué)校附近的公園體驗(yàn)、感受春天的美麗，請(qǐng)公園的管理員講解植物知識(shí)。從植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)來(lái)找春天。孩子們通過(guò)觀察、體驗(yàn)和感受發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)植物在春天時(shí)發(fā)生的細(xì)微變化。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條，收集動(dòng)植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時(shí)還根據(jù)個(gè)人興趣、喜好做和春天有關(guān)的各種活動(dòng)，如種植活動(dòng)、飼養(yǎng)活動(dòng)、制作活動(dòng)（制作鳥(niǎo)窩、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)等簡(jiǎn)單利用風(fēng)力的小玩具等）感受春天的變化。
第二階段：展示階段。
在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)。
在“春天在哪里”的歡快樂(lè)曲聲中，學(xué)生情不自禁地隨著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手、唱歌，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了春天的情境。
師：這么多同學(xué)都會(huì)唱這支歌，那歌中的小朋友正在干什麼呢？
生：歌中的小朋友正在找春天。
生：想。
師：我們一起看一看。
（播放本班學(xué)生自己錄的去公園、農(nóng)村、野外“尋找春天”活動(dòng)的錄像片。同學(xué)們很快在片中發(fā)現(xiàn)自己熟悉的身影，高興地呼著同學(xué)的名字，專(zhuān)心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動(dòng)。）。
師：片中是哪位同學(xué)在找春天？
生：是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學(xué)在找春天。
生：好。
生：星期天，爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。我看見(jiàn)紅的花、綠的草。
生：我和爸爸到郊外的田野去尋找春天，我發(fā)現(xiàn)小麥苗都長(zhǎng)高了。
生：星期天我到游樂(lè)園去放風(fēng)箏了。春天到了，放風(fēng)箏的人多了。
（教師隨著學(xué)生介紹將他們發(fā)現(xiàn)的春天特征板書(shū)在黑板上）。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)凝聚兒童的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛都會(huì)起到事半功倍的作用。）。
師：下面我們先在小組進(jìn)行交流，然后全班匯報(bào)比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的春天特征多。
1小組交流（約5分鐘）。
當(dāng)錄象片中的同學(xué)向全班展示了他們找春天的活動(dòng)后，其他同學(xué)也希望將自己的活動(dòng)情況介紹給同學(xué)，這時(shí)教師必須抓住學(xué)生的這種心理需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的展示自己的機(jī)會(huì)。討論中，學(xué)生紛紛拿出收集的動(dòng)植物圖片、照片；小玻璃瓶?jī)?nèi)裝的螞蟻、蝌蚪、烏龜；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，逐步認(rèn)清差異，去粗取精，去偽存真使認(rèn)識(shí)得以提高。教師在班里巡視，觀察學(xué)生收集的東西，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)典型材料，為全班匯報(bào)做好準(zhǔn)備。
2全班匯報(bào)（約10分鐘）。
生：這是迎春花（出示照片）。冬天時(shí)迎春花的樹(shù)枝是光禿禿的，春天來(lái)了開(kāi)滿了小黃花。迎春花是春天最早開(kāi)的花，一看到迎春花開(kāi)了就知道春天來(lái)了。
生：這是小螞蟻（實(shí)物）冬天它藏在地里，天氣暖和了，它們就開(kāi)始活動(dòng)了。所以我知道春天來(lái)了。
生：我?guī)?lái)的是小草（實(shí)物）。春天天氣暖和，小草長(zhǎng)出來(lái)了，看到綠絨絨的小草說(shuō)明春天來(lái)了。
生：現(xiàn)在白天漸漸長(zhǎng)了黑夜?jié)u漸短了，說(shuō)明春天來(lái)了。
生：天氣暖和了，人們穿的衣服越來(lái)越少，說(shuō)明春天來(lái)了。
――――略。
（教師隨學(xué)生匯報(bào)，把春天的特征板書(shū)在黑板上）。
匯報(bào)中教師可以提一些建議性問(wèn)題讓學(xué)生回答，如你帶來(lái)的什么？冬天時(shí)是什么樣的？現(xiàn)在和原來(lái)有什么變化？說(shuō)明了什么？還可適時(shí)進(jìn)行咨詢(xún)，如這些植物的`標(biāo)本是從哪兒收集的？并潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境的教育，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)向正確發(fā)向發(fā)展。
3歸納春天特征。
歸納環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分類(lèi)方法，概括春天的特征，完成對(duì)春天盡可能多的認(rèn)識(shí)。
生：……這些都是植物。
生：那這些小烏龜、螞蟻、蝌蚪……我們也可以歸為一類(lèi)。
（依此方法，引導(dǎo)學(xué)生按動(dòng)物變化、天氣變化、人的變化進(jìn)行分類(lèi)，歸納春天的一般特征。）。
生：想。
（借助電教媒體，播放教學(xué)錄象片“春”既可以幫助兒童開(kāi)闊視野，進(jìn)一步感受春天，欣賞春天，了解兒童難以看到的動(dòng)植物，了解各地春天的不同景色，又可以幫助兒童學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法。）。
第三階段：體驗(yàn)階段。
組織學(xué)生將本節(jié)課還未做完的事或還想做的事落實(shí)，使活動(dòng)能繼續(xù)下去。
師：課上我們研究、認(rèn)識(shí)了春天的特點(diǎn)，那么課后還能?chē)@春天這個(gè)主題做些什么呢？
（大家討論）。
通過(guò)討論，學(xué)生一致同意繼續(xù)開(kāi)展以下活動(dòng)：
1、繼續(xù)開(kāi)展種植活動(dòng)，做好觀察記錄（或?qū)懹^察日記）。
2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各種方式（繪畫(huà)、手工制作、照片等）展示出來(lái)。布置以“春天”為主題的園地，美化環(huán)境。
3、課后師生共同把鳥(niǎo)窩放在樹(shù)上，給小鳥(niǎo)安家。
4、用制作的風(fēng)力小玩具游戲，充分體現(xiàn)春天的美好和生活樂(lè)趣。
課后每個(gè)同學(xué)選一個(gè)項(xiàng)目去做，下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行交流。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇二十三
佛岡縣振興小學(xué)利桂梅。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文，體會(huì)文中小朋友樂(lè)觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂(lè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、運(yùn)用資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)別人。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
2、聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？
3、誰(shuí)知道這首歌曲的名字？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)讀生字。
（1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字。
（2）、四人小組互幫互學(xué)，認(rèn)讀生字。
（3）、小老師教讀生字。
過(guò)渡：現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？
2、品讀句子。
（1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？
（2）、指名回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰(shuí)讀得好的，我們就請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上讀給大家聽(tīng)。
（4）、指名讀喜歡的句子，師生評(píng)價(jià)讀得怎樣。
（5）、自找伙伴練習(xí)朗讀。
（6）、教師引讀。
過(guò)渡：讀得多好啊，聽(tīng)了真令人感到很快樂(lè)！同學(xué)們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎？
過(guò)渡：其實(shí)，快樂(lè)的節(jié)日有很多，你知道哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么特點(diǎn)？
三、拓展延伸。
1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、指名展示資料、介紹有關(guān)節(jié)日。
3、播放歌曲，學(xué)生自由邀請(qǐng)伙伴或聽(tīng)課的老師一起唱歌、跳舞，邀請(qǐng)別人時(shí)應(yīng)注意禮貌。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、請(qǐng)把《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌唱給你的家人或朋友聽(tīng)，祝愿他們健康快樂(lè)！
地址：廣東省佛岡縣振興小學(xué)郵政編碼：511600。
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