教案是教師對教學(xué)過程進行預(yù)先規(guī)劃和準備的一種方式。教案的編寫要靈活運用不同的教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。范文的分享可以促使教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，提高教學(xué)的整體水平。
含羞草教案設(shè)計篇一
我家有一盆可愛的含羞草，只要輕輕一碰，它就害羞地閉上了小葉子，所以我天天抱著它玩兒，它成了我形影不離的好朋友。上學(xué)前，我都會把它抱到陽臺上最顯眼，最舒適的地方，讓它曬太陽。到了學(xué)校，我的腦海里依然浮現(xiàn)出它可愛的樣子。中午放學(xué)，我就急急忙忙跑來看看它，生怕它有一點閃失。到了晚上，我又把它從寒冷的陽臺上搬到溫暖的家里，仔仔細細地澆水，晚上做夢都時常夢見它。
跟它在一起的日子真美好呀！我希望這美好的日子一直持續(xù)下去?？捎幸惶欤瑡寢尨呶亿s緊出門回老家，我一時迷糊，竟然把它忘在了陽臺上，這一去就是一個星期。這幾天，太陽像一個大火球一樣，炙烤著大地。老家的花兒無精打采地耷拉著腦袋，知了叫得越歡了，狗也躲在樹蔭下乘涼，我呆在空調(diào)房里，有些不安，不知道我的含羞草怎么樣了！我只好祈禱它沒事兒。日子一天天過去了，終于可以回家了，我一下車就直奔陽臺，但映入眼簾的是我最不忍心看到的場景，花盆里只有一些枯草，我仔細一看，這些枯草就是我平時細心照顧的含羞草。我輕輕碰了它一下，它的葉子就碎了一地，我只好忍痛把那些枯枝敗葉倒進了垃圾桶?；ㄅ枥锏耐烈呀?jīng)干裂了，真是慘不忍睹！從那以后，我茶飯不思，媽媽建議我在那個花盆里再種一種植物。我把種子種下去以后，默默地想：希望可以長出和含羞草一樣的花兒。之后，我又像照顧含羞草一樣，精心照料著這顆種子。一個月以后，那棵種子已經(jīng)發(fā)芽了，嫩嫩的，像一個剛出生的小嬰兒，我高興地又蹦又跳?？墒牵以谒赃叞l(fā)現(xiàn)了一個熟悉的身影，它垂著腦袋，似乎還沒有睡夢中醒來，我細細一看，這不是我的含羞草嗎！它竟然活了過來，我激動極了，抱著花盆左看右看，恨不得親上一口。
我又買來一個花盆，將“失而復(fù)得”的含羞草移植過來，像珍寶一般照顧它，它也越長越茂盛。我喜歡含羞草，更喜歡它那堅強不屈的精神。
含羞草教案設(shè)計篇二
大家好，我叫含羞草，花草中就數(shù)我最害羞了，我也因此而得名。
也不知怎么了，在陽臺上的許多花花草草里，主人對我是情有獨鐘，關(guān)懷備至。每天一放學(xué)回家時，她都不會忘記給我澆水。下雨時，主人還小心地把我放到陽臺的支架上，讓我喝到甘甜的雨水，讓我得以茁壯成長。在我身邊還有很多的小伙伴：發(fā)財樹、仙人掌、吊蘭、野芋頭……所以我一點也不孤單，它們也常常得到主人的青睞。
我身上的葉子并不茂盛，只有十幾二十片葉子左右。主人經(jīng)常來尋我開心。每天一放學(xué)回家，她就喜歡來捉弄我。只要她一碰到我的葉子，我就會害羞的把葉子合攏起來。如果她再碰一下我，我就會把頭深深深地低下去。要是她還碰我，我就不理會她了，好像窗前羞澀的少女，一遇到人便立即關(guān)閉窗戶。過了好一會兒，我才會把剛剛收攏的葉子慢慢張開，迎著溫暖的陽光，愜意地欣賞著蔚藍的天空，心情舒暢。
直到有一天，主人有事外出幾天，竟忘記給我澆水了。一整天，我口渴難忍。我開始盼著：主人你可要快點回來了呀！可是熬了三、四天，主人還不見回來。我焦急的呼喚：主人呀，你也該回來了吧？頂著毒辣辣的太陽，眼看葉子逐漸干枯，我不禁埋怨起來：“可恨的太陽啊，你為什么老是把那耀眼的熱光向我射來，都快把我燒焦了?！?/p>
正當(dāng)我渴得奄奄一息的時候，主人及時趕回來了。她一放下手中的東西，馬上就過來給我澆水。我饑不擇食，咕嘟咕嘟往下灌，一股清涼浸透全身。我抬抬頭、伸伸腰、招招手，主人沖我微微笑。
過了好一會，我恢復(fù)了原狀，精神飽滿。我愉快地舒展綠綠的葉子，大口大口地呼吸大自然的清新空氣，貪婪地允吸著泥土的芬芳。
主人對我這樣關(guān)心呵護，我也想找機會回報她。終于有一天，主人不開心的時候，她來向我傾訴。這時我就逗逗她，只要她一碰上我，我立刻就把葉子給合起來，趁她不注意時，我又把葉子打開，她又來碰我，我又合起來，就這樣一開一合的，可真把我的主人給逗開心了，我也開心的把身體挺直、敞開葉子。
我可是一棵會害羞的含羞草喲，當(dāng)你不開心的時候，不妨來找找我，或許我能改變你的情緒讓你開心。
含羞草教案設(shè)計篇三
我一直想有一盆，因為書上介紹說，它的葉子一碰到就會羞答答地合起來。那天，媽媽去菜場買菜，剛好看到有，就給我買了一盆回來。
含羞草它還有一個名字叫知羞草。媽媽拿到家，我就迫不及待研究起來，它的葉子一碰，果然就會合起來，而且葉子還會垂下來，像一個害羞的小姑娘，把頭埋在胸前。我想是它碰到誰，干什么事情都比較害羞，所以人們給它取名叫含羞草吧。不過，你不碰它，一會兒它又把葉子慢慢地張開，好可愛。
它的枝干上有小刺，不過不扎人。含羞草內(nèi)含有含羞草堿，接觸過多會引起眉毛稀疏，毛發(fā)變黃，嚴重會引起毛發(fā)脫落。剛買來還是一個小不點，沒過幾天，不光是葉子多了，也長高了許多。
含羞草太神奇了，不過它會使人毛發(fā)脫落，我們要遠離它。
含羞草教案設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識和技能。
1、能借助拼音在語言環(huán)境中認讀課文中的10個生字，理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴寒、色彩斑斕”等詞語的意思。指導(dǎo)書寫“畏”。
2、能正確流利地朗讀課文，積累描寫花草的詞語；
二、過程能力與方法。
1、能正確朗讀課文。通過課文的學(xué)習(xí)，知道含羞草名字的由來。
2、能結(jié)合課文，以及課外知識練習(xí)說話。
三、態(tài)度情感價值觀。
1、通過閱讀讓學(xué)生懂得不能自以為是，自鳴得意，要正確對待自己，虛心好學(xué)。
教學(xué)重點：
1、能按要求積累有關(guān)詞語。
2、懂得不能自以為是，自鳴得意，要正確對待自己，虛心好學(xué)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引出課題。
1、（出示媒體）誰知道這是什么草？指名回答。（板書課題40害羞草）。
2、齊讀課題。
3、你能說說含羞草有什么地方與眾不同嗎？
4、師：真的會這樣嗎？我們一起來看看。（媒體播放）。
啊！果然跟xx同學(xué)說的一樣。瞧她這模樣，多么象害羞的小姑娘。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、師：含羞草以前一個名字呢，叫什么呢？人們?yōu)槭裁催@樣叫它呢？讓我們來看看課文動畫，邊看邊想。
2、學(xué)生聽后交流。
3、出示第一節(jié)，讀一讀，劃出有關(guān)句子。
4、學(xué)生字：陶。
5、指名讀句，師指導(dǎo)朗讀。齊讀。
（二）學(xué)習(xí)2―5節(jié)。
1、得意草為什么經(jīng)常自我陶醉，得意洋洋呢？請小朋友讀讀課文2-5節(jié)，讀準字音，讀通句子，在不理解的地方打個問號。
2、提問解疑，共同探討。
（1）婀娜多姿是什么意思？（學(xué)習(xí)生字：婀娜）。
（2）淡雅是什么意思？（看顏色對比）。
（3）翠綠是怎么樣的呢？（學(xué)習(xí)生字：翠）。
3、引讀2―5小節(jié)。
4、他是如此的――（板書：得意）你們說僅僅是因為這三個原因嗎？（不）你從哪里看出？（省略號）。
5、你覺得還有什么原因？模仿書上句子來說說看。（指名說）。
6、指導(dǎo)朗讀（讀出得意的語氣）、自讀、男女生讀。
（三）學(xué)習(xí)6―9小節(jié)。
過渡：主人覺得得意草太自鳴得意了，決定讓它和別的`花比比。
1、自由輕聲讀讀課文6-9小節(jié)，讀完后想想：什么時候，得意草與（）相比。
2、學(xué)習(xí)生字：磣、菊、斑、斕、畏。
3、指名回答。
3、媒體出示（月季、荷花、菊花、梅花）的圖片，并欣賞。
5、學(xué)生介紹菊花。
6、這些花美嗎？一年四季，他們競相開放，那得意草與他們相比心里會想什么呢？
7、它又會感到怎么樣呢？讀讀6-9小節(jié)，圈出得意草的感受。
8、交流、板書：太寒磣沒那樣美麗雅致太不像樣抬不起頭。
9、朗讀擂臺賽。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)詞語。
2、寫字指導(dǎo)：畏。
2、積累詞語。
3、小結(jié)。
含羞草教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．喜歡閱讀古詩，有主動積累古詩的愿望。
2．借助拼音認識7個生字，正確、工整地書寫6個字。
3．誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學(xué)重難點：
認識7個生字，會寫6個字，誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準備：
教師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩人及詩意。
學(xué)生：觀察春天小草生長的情況，或讀讀寫小草的兒歌。
教學(xué)過程：
一、朗讀古詩，引入新課。
1．會背古詩的小朋友有感情地朗讀古詩（課內(nèi)和課外學(xué)的古詩都可以）。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生背誦與春天有關(guān)的古詩，并揭示課題：草。告訴本詩的作者是唐代詩人白居易。
二、初讀全詩，學(xué)習(xí)生字。
1．借助拼音讀課文，標(biāo)出生字多讀幾遍。
2．相互交流，提醒讀準難讀的字因。
3．檢查認讀生字的情況。可以采取開火車、個體與集體的形式認讀。
4．抽讀課文，檢查學(xué)生認讀生字的`情況。加強學(xué)習(xí)過程中的反饋矯正。
三、再讀課文，想象畫面。
1．看圖讀課文，想象畫面的內(nèi)容。
2．說一說：一邊讀，一邊想到了什么？
3．教師描繪古詩的意境，讓學(xué)生感受小草頑強的生命力。
四、誦讀古詩，體會意境。
1．自由朗讀、抽讀課文。通過讀來表現(xiàn)小草的勃勃生機。
2．教師范讀，讓學(xué)生進一步體會意境。
3．指導(dǎo)朗讀，并背誦古詩。
五、識記生字，指導(dǎo)書寫。
六、擴展學(xué)習(xí)，提示閱讀。
教師向?qū)W生推薦《早春》、《詠柳》等古詩，鼓勵學(xué)生課外閱讀。
含羞草教案設(shè)計篇六
1、了解詞的風(fēng)格、作品及詞人生平經(jīng)歷;學(xué)習(xí)詞的基本知識;掌握吟誦欣賞詞的技巧與方法。
2、反復(fù)誦讀，掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏與語氣;充分發(fā)揮想象在閱讀詩詞的作用;結(jié)合詞的背景來閱讀理解詞的內(nèi)容;從語言的角度品析詞的意境。
3、體會詞所表現(xiàn)出來的情感與思想;認識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念;在感悟中多一份情感的經(jīng)歷。
1、作者簡介：蘇軾(1037～1101)，宋代文學(xué)家。字子瞻，一字和仲，號東坡居士。眉州眉山(今屬四川)人。嘉祐(宋仁宗年號，1056～1063)進士。曾上書力言王安石新法之弊，后因作詩諷刺新法而下御史獄，貶黃州。宋哲宗時任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。多惠政。卒謚文忠。學(xué)識淵博，喜獎勵后進。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。其文縱橫恣肆，為“唐宋八大家”之一。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。又工書畫。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等。
2、創(chuàng)作背景：這首詞是蘇軾43歲在徐州(今屬江蘇)任太守時所作。公元1078年(北宋元豐元年)春天，徐州發(fā)生了嚴重旱災(zāi)，作為地方官的蘇軾曾率眾到城東二十里的石潭求雨。得雨后，他又與百姓同赴石潭謝雨。蘇軾在赴徐門石潭謝雨路上寫成組詞《浣溪沙》，題為“徐門石潭謝雨道上作五首”，皆寫初夏農(nóng)村景色，此為其中第四首。
3、作品導(dǎo)讀：《浣溪沙·簌簌衣巾落棗花》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作。此詞寫作者在鄉(xiāng)間的所遇所感，上片寫初夏的田園風(fēng)光，下片寫主人公的感受和行蹤。全詞有景有人，有形有聲有色，鄉(xiāng)土氣息濃郁。日高、路長、酒困、人渴，字面上表現(xiàn)旅途的勞累，但傳達出的仍是歡暢喜悅之情，傳出了主人公縣令體恤民情的精神風(fēng)貌。作品既畫出了初夏鄉(xiāng)間生活的逼真畫面，又記下了作者路途的經(jīng)歷和感受，為北宋詞的社會內(nèi)容開辟了新天地。
浣溪沙·蘇東坡。
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。
酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。
【賞析一】。
本篇寫的是作者“謝雨”途中的感受。上片寫景，下片抒情。需要指出的是，這首詞中所寫的景，并不是一般情況下通過視覺形象構(gòu)成的統(tǒng)一的畫面，而是通過傳入耳鼓的各種不同的音響在詩人意識的屏幕上折射出的一組聯(lián)續(xù)不斷的影象?，F(xiàn)在，不妨讓我們跟隨作者的意識活動來體驗一下這首詞的構(gòu)思過程。
作者在“謝雨道上”，經(jīng)過長途跋涉，加之酒意未消，日高人困，不免有些倦意。突然，“籟籟”之聲傳來耳際，并好象有什么東西打在身上和頭巾上。這時，他才意識到：這是棗花落在身上。接著，耳邊又傳來吱吱呀呀的聲響，越往前走，這響聲便越濃，從南，從北，從四面八方傳來，不用看也不用問，這是作者熟悉的繅車的響聲。從響聲中，作者意識到，他已進入村中了。這時，突然一陣叫賣聲傳入耳鼓，定睛一看，原來是一位披著“牛衣”的農(nóng)民坐在古老的柳樹蔭中，面前擺著一堆黃瓜……。些少三句，農(nóng)村的季節(jié)特點，村中的勞動生活以及農(nóng)村的貧困面貌，均不同程度地有所接觸并形象地折射出來。
下片寫作者的感受和意識活動。“酒困路長惟欲睡”是對上片的補充。在結(jié)構(gòu)上，這一句又是倒敘，它說明前三句之所以從聽覺方面來寫，主要是因為酒意未消，路途遙遠，人體困乏，故而寫下來的只不過是睡眼朦朧中聽來的片斷，并非是視覺構(gòu)成的完整統(tǒng)一的畫面。“日高人渴”兩句，雖然寫的是由于口渴而急于到農(nóng)民家里覓水的意識活動，但同時也反映了作者不拘小節(jié)、隨遇而安的性格特征?？磥?，蘇軾似乎并沒有多少太守的架子，他跟農(nóng)民的距離并不太遠。讀這樣的詞，會使人感到真實、親切，可以嗅到當(dāng)時農(nóng)村生活的氣息。這首詞與前首有所不同，它主要寫作者路途中的片斷感受，其重點并不在于要反映農(nóng)村的貧困面貌。由于災(zāi)后得雨，旱象解除，作者的喜悅之情較前首也濃厚得多了。
這首詞注重詞句的錘煉而又不露痕跡。例如“簌簌”，有的評論家認為這兩字放在句首是“句法倒裝”，其實，作者的目的在于強調(diào)“棗花”落在“衣巾”上的聲響，并合乎平仄的要求，而不是在寫下落的形態(tài)。正因這兩字放在“句首”，才說明作者是從“簌簌”聲中得知棗花落在身上的。此外，“落”、“響”、“漫”、“敲”等字也均用得靈便而貼切。
【賞析二】。
《浣溪沙》這首詞是蘇軾43歲(1078)在徐州任太守時所作。那年春天，徐州發(fā)生了嚴重旱災(zāi)，作為地方官的蘇軾曾率眾到城東二十里的石潭求雨。得雨后，他又與百姓同赴石潭謝雨。這組詞就是在赴徐門石潭謝雨路上寫成的。
“簌簌衣巾落棗花”從棗花落到衣巾上的聲音開端，反映了一位關(guān)心人民生活的太守對雨后農(nóng)村新景象的喜悅之情。棗花落在衣巾上的聲音是輕微的，但在作者的耳里卻是那么真切?！按迥洗灞薄备爬ā袄R車”聲，說明作者聽得多么認真，多么細心，多么興奮?！芭Ｒ鹿帕?，作者換一個角度來寫他對蔬菜豐收的喜悅心情。三句話，三個畫面，似乎東鱗西爪，毫無聯(lián)系?？墒怯弥x雨的路上這條線串起來，就讓人感到這幅連環(huán)畫具有很強的立體感。這一組畫面，不僅色彩美，而且有音樂美。無論是簌簌的落花聲，嗡嗡的繰車聲，還是瓜農(nóng)的叫賣聲，都富有濃郁的生活氣息，生動地展現(xiàn)出農(nóng)村一派欣欣向榮的景象。
上片寫的是農(nóng)村生產(chǎn)勞動的繁忙景象，下片轉(zhuǎn)入寫謝雨途中行路的艱辛。走了一村又一村，這時已是日高天熱，人也走得口干舌燥，加上酒困，睡意也上來了，不由得想起以茶解渴，以茶提神?！霸噯枴币辉~用得十分講究，既寫出了作者滿懷希望想討杯茶解渴的心情，又擔(dān)心農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)家無人，自己不便貿(mào)然而入的心情。信筆寫來，不事雕琢，但卻栩栩如生，刻畫出一位謙和平易近人的知州形象，將一位太守與普通農(nóng)民的關(guān)系寫得親切自然。全詞有景有人，有形有聲有色，鄉(xiāng)土氣息濃郁，為宋詞題材開拓了新的天地。
“敲門試問野人家”，詞到這里就戛然而止了。詞人敲門的結(jié)果怎樣呢?喝到茶沒有?農(nóng)民是怎樣招待他的呢?詞中未作一個字的交代，留給讀者去想像，更是余味無窮。這就是古典詩詞中所講究的“含不盡之意，見于言外”。
《浣溪沙》詞中有“簌簌衣巾落棗花”一句，實為“棗花簌簌落衣巾”的倒文;杜甫《秋興》一詩中有“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”原意為：鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。主賓倒置的同時，賓語“香稻?！?、“碧梧枝”還被拆開分屬主賓位置。對于古典詩歌詩句的倒置，清人洪亮吉說：“詩家例用倒句法，方覺奇峭生動”。
【賞析三】。
此詞為作者徐州寫的五首《浣溪沙》中的一首，描述他鄉(xiāng)間的見聞和感受。作品藝術(shù)上頗具匠心，詞中從農(nóng)村習(xí)見的典型事物入手，意趣盎然地表現(xiàn)了淳厚的鄉(xiāng)村風(fēng)味。清新樸實，明白如話，生動真切，栩栩傳神，是此詞的顯著特色。
上片寫景，也寫人，并點出季節(jié)，生動地勾勒出初夏時節(jié)農(nóng)村生活的畫面：作者從棗樹下走過，棗花簌簌地落了他一身，這時候，他耳邊聽到了村子里從南到北傳來一片片繅絲車繅絲的聲音，又看到古老的柳樹底下有一個穿“牛衣”的農(nóng)民正叫賣黃瓜。作者抓住富有季節(jié)性特征的一些事物，有聲有色地渲染出濃厚的農(nóng)村生活氣息。
下片記事，轉(zhuǎn)寫作者村外旅行中的感受和活動。
接下來一句寫作者驕陽下口干舌燥的感受。結(jié)尾一句，寫作者以謙和的態(tài)度向村野百姓求茶，一則顯示出詞人熱愛鄉(xiāng)村、平易樸實的情懷，二則暗示了鄉(xiāng)間民風(fēng)的淳厚。
這首詞既畫出了初夏鄉(xiāng)間生活的逼真畫面，又記下了作者路途的經(jīng)歷和感受，為北宋詞的社會內(nèi)容開辟了新天地。
1、我獨自漫步在棗花鋪滿了鄉(xiāng)間的道路，一陣清風(fēng)徐來，吹起地上的花瓣，也吹落滿樹的棗花，棗花撲簌簌地落在我的衣服和頭巾上，我聽到了輕微的落花聲。整個村莊飄散著甜膩的氣息，農(nóng)民的臉上洋溢著微笑。我陶醉了!不知走了多少路，覺得自己真的喝醉了，有些昏昏欲睡的感覺，加上太陽照耀在我的身上，火辣辣的，現(xiàn)在的我，只希望有碗水喝解解渴。我進入了一個山村，我在滿村“吱吱扭扭”的抽絲繅車聲響中，我聽見有人吆喝賣黃瓜的聲音。我來到一戶農(nóng)家前，試著敲門去討碗水。在敲門時，我隱約看見，遠處飄逸的柳樹下，正有一位身著粗布麻衣的農(nóng)民在賣黃瓜。
3、你看，棗花仿佛迫不及待的簌簌落下，像花瓣似的，不一會，衣巾上沾滿了棗花，美極了。村南村北，想起了什么聲音。如此悅耳動聽，哦!原來是繅車飛快的轉(zhuǎn)動的聲音，飛快轉(zhuǎn)動的繅車如一個失了控的轉(zhuǎn)盤。
我走在路上，那一片片綠意在大地上覆蓋著，像一件華麗的翠衣，一派涼意。農(nóng)民在田地中來回穿梭，只見一頂頂斗笠在穿梭。一棵古老的柳樹下，一位農(nóng)民穿著粗布衣，正賣著一條條黃瓜，那黃瓜一排排整整齊齊，個個肥身材，黃瓜上還頂著一個下黃帽呢!人們圍著那顆古老的柳樹挑著入口爽脆的黃瓜，不一會置剩下半筐了。我不禁高興的喝幾口酒，酒后，雙眼開始打起架來，路還有那么長，現(xiàn)在只想好好的睡上一覺。太陽像個大火球掛在空中，喝完酒后，覺的嘴渴得裂了條縫似的，難受極了。不意間，想喝口茶。前面有一間農(nóng)舍，我猶豫地走到農(nóng)舍前。正直豐收年，人們都到鄉(xiāng)間勞作去了，這家可否有人呢?我太渴了，于是，我決定試著敲敲門，但愿里面有人在。
4、徐州的大路上，匆匆行走著一位身著便裝的官員，他就是蘇軾。剛到這里作知州不久，這里就發(fā)生了春旱，他十分著急，多方祈禱后終于下了雨，現(xiàn)在他就城東謝神去!他正趕路時，突然聽到了簌簌的聲音，原來是棗花輕柔地落在他的衣服和頭巾上。這說明春旱終于解除了呢，今年棗子一定豐收。蘇軾一笑，不禁放慢了腳步，放松了心境，這才聽到耳畔傳來“吱吱呀呀”的繅絲車聲，他側(cè)耳傾聽，卻又無法分辨聲音的來處，因為在這個繁忙的收蠶季節(jié)里，繅絲聲已在村南村北此起彼伏響成一片了。繼續(xù)趕路吧，看見一位披著粗麻衣服的農(nóng)民坐在古老柳樹的蔭下，面前擺著一堆黃瓜。此時行人并不多，賣主也并沒有大聲叫賣，只是斜依著柳樹小憩。大概是中午喝了點小酒，蘇軾不由感到了陣陣困意襲來。天氣熾熱，二十里的路程顯得是那樣漫長，無法午睡也罷了，偏偏日頭正曬，他漸漸越來越感干渴難耐，此時他的需求變得迫切起來：一杯清茶，哪怕一碗井水也好!既醒酒，又解渴，還能提神解乏。那就向附近的人家討口茶來喝吧?？墒墙纪獾娜思蚁∩?，走了好一會才遇到一山間的農(nóng)家院落。于是他抱著希望上前敲門，心情卻忐忑不安：正值農(nóng)忙時節(jié)，不知主人是否在家呢?終于，有老嫗來應(yīng)門了，他用謙和的語氣請求。接過百姓雙手捧上的一碗清涼的井水，這位太守一飲而盡，困倦、渴望頃刻間變成了喜悅與滿足，使他精神一振。接著，這個熱愛百姓、為民謝雨的知州又重振精神上路了。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀與欣賞詞的基本方法，了解吟誦、理解、品味、聯(lián)想、反思是欣賞詞的基本過程。
含羞草教案設(shè)計篇七
早就聽說含羞草像個小姑娘一樣，也會“害羞”，我想正是有這個原因才給這種植物起名“含羞草”的。為了觀察這種全身都是“問號”的植物，我鬧著爸爸買了一盆含羞草放在家里養(yǎng)。
我小心翼翼地把含羞草放在陽臺上，剩下來的是長時間的精心照料。通過觀察后我發(fā)現(xiàn)含羞草的葉子正面是深綠色的，而反面則是青綠色的，嬌小的它枝桿非常細，顏色是草綠色的。一株含羞草約有8~12厘米高，細枝向四面八方長去，對螞蟻來說這就是棵“參天大樹”。含羞草的葉子呈橢圓形，許多葉子一片連著一片，但沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。它在燦爛的陽光浴下顯得自由自在?！牉樘摚垡姙閷崱?，為了證明含羞草是否會“害羞”，所以我準備做個實驗：用手或別的東西碰一下，看它會不會“害羞”。于是，我準備了鏟子、尺子、剪刀等對含羞草進行‘測試’，我先用手碰了一下，然后立刻拿開，定眼一看，哇！居然真的合上了，我依次用剪刀、鏟子……觸碰了一下，天哪！含羞草的葉子每次都會合上。“我的天！這真是太太……太神奇了！”我禁不住大喊。不過，為什么含羞草的葉子能像人的手掌一樣，可以張開、合上呢？這使我的腦海里又浮現(xiàn)出一個大大的問號。我急忙跑去問媽媽：“媽媽，為什么含羞草的葉片碰一下就會合上呢？”
“這個我也不知道，你去問爸爸吧！我正忙著炒菜呢，別來煩我！
我又跑去問正坐在沙發(fā)上看報紙的爸爸：“爸爸，為什么含羞草的葉子碰一下就會合閉呢？”爸爸想了想，說：“答案很簡單，找書翻一翻！”我聽了，馬上找跟植物有關(guān)的書籍看?！巴叟叮≡瓉硎沁@樣！”看了不一會兒，我便知道了答案，“含羞草，一種本草植物，喜歡陽光并且耐旱……為什么碰一下葉子就會合起來呢？答案是這樣的：因為在含羞草的葉柄基部有個“小水庫”叫葉沈，葉沈內(nèi)有許多薄壁細胞，這種細胞對外界刺激非常敏感。一但葉子被觸碰，刺激傳到葉枕，這時候葉枕內(nèi)的細胞液向細胞的間隙流動而成減少了膨脹能力，從而出現(xiàn)葉片合閉的現(xiàn)象。除此之外，它還有預(yù)震的功能，前兆是：白天一整天合上，晚上張開?！痹捯魟偮?，爸爸就說：“看吧，我就說答案很簡單?！蔽一腥淮笪颍嚎磿苤匾?，書是我們一生的朋友。通過這一個發(fā)現(xiàn)，引起了我對自然界奧秘探索的興趣。
只要我們留心觀察，總會發(fā)現(xiàn)些什么。連普通的含羞草都有奧秘，那還有什么植物沒有秘密呢？不是我們不善于觀察，而是我們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼晴，留心觀察生活吧，朋友們！
含羞草教案設(shè)計篇八
教材分析：
本課以美術(shù)課與民族文化相結(jié)合為特色，開展造型表現(xiàn)活動，增長學(xué)生有關(guān)民族服飾、裝束設(shè)計和民間美術(shù)方面的知識。
教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)對民族服飾的熱愛。
教學(xué)重點：設(shè)計一套服飾；
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)民族服飾的特點，并應(yīng)用。
教學(xué)方法：示范、練習(xí)。
教具：圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課。
師：中國有56個民族，每個民族都有自己獨特的民族服飾，匯集成絢彩、風(fēng)格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡潔樸美，最為完整地展現(xiàn)了中華民族的智慧和審美理想。
二、授課。
1、欣賞、分析民族服飾。
出示圖1傣族姑娘的服飾。
提問：這件服飾有什么特點？
學(xué)生討論。
師：傣族的服飾有許多紋樣。
出示圖2藏族婦女服飾。
提問：這件服飾的色彩上有什么特色？
學(xué)生討論。
“藏族的服飾色彩鮮艷，有紅色、藍色、綠色、黃色等，各種顏色搭配?！?/p>
出示圖3漢族婦女繡花衣。
提問：漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點？
學(xué)生討論。
出示圖4布依族服飾圖5維吾爾族服飾圖6苗族服飾。
提問：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那么，它們各有什么特點？
學(xué)生討論。
“布依族按民族習(xí)俗，頭上所纏繞勒條的數(shù)量，代表了少女的年齡。苗族服飾的標(biāo)志是銀飾，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美?！?/p>
2、出示范例，討論制作方法。
師：多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的`戴飾，構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服飾文化?？楀\、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝，在服飾上被充分地展現(xiàn)出來，美麗的民族服飾蘊含了各民族的風(fēng)俗、禮儀和對美好生活的追求，是各民族傳統(tǒng)文化不可分割的組成部分。
學(xué)生分組討論制作的方法。
分別從：款式、顏色、花紋、材質(zhì)幾方面討論。
3、老師示范制作。
1）剪出衣服的款式；
2）上色、添加花紋；
3）制作服裝的配飾；
4、學(xué)生小組制作。
要求：根據(jù)民族服飾的特點，設(shè)計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色。
老師指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作業(yè)，講評作業(yè)。
服裝表演，學(xué)生穿上自己設(shè)計的服裝表演。
集體評議。
“你認為誰的服裝設(shè)計得好？好在哪兒？”
三、小結(jié)。
“服飾還有一定的含義，有一定的環(huán)境意識，有一定的文化底蘊，課后同學(xué)們多去了解學(xué)習(xí)一下更多有關(guān)民族服飾的知識?！?/p>
民族服飾。
作業(yè)要求：根據(jù)民族服飾的特點，設(shè)計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色。
含羞草教案設(shè)計篇九
今天下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)陽臺上多了一盆含羞草，我問了問媽媽，媽媽對我說：的“這是我給送你的含羞草。”
含羞草的葉子長得枝繁葉茂，像一把把小扇子，葉子的正面是綠色的，反面是紫色的，含羞草是會開花的，剛開始會有許多的花骨朵兒，過幾天就會開出粉色的小花。
我還發(fā)現(xiàn)含羞草的莖上有些絨毛，這些絨毛可以吸附灰塵，是一個天然的吸塵器，含羞草的莖上還有一些小刺，只要有蟲子過去，他布下“刺刺陣”，去扎這些小蟲子，就像刺猬一樣，用這些小刺來保護自己。
我用手觸動了一下，含羞草的葉子就會合攏起來，我很好奇，媽媽告訴我：在葉柄的根部有個叫作葉枕的東西，如果碰它一下，葉子的水分就會往中間流去，葉子就會合攏起來。吹一口氣或者大聲喊，它也會合攏起來，像一個害羞的小姑娘一樣，喜歡將自己的腦袋往下藏。
含羞草的葉子到晚上也會自動合攏，你知道這是為什么嗎?因為含羞草是一種怕冷的植物，另一個原因是它晚上不需要光合作用。
含羞草的作用有很多，可以止咳化痰、止血，如果你爬山不小心磕破了腿，旁邊有含羞草的話，可以摘下一片葉子搓出水分，放到破了的地方，這樣血就可以止住了。我喜歡我家的含羞草。
含羞草教案設(shè)計篇十
我家養(yǎng)了一盆含羞草，從選種子到落葉，我見證了它的整個生長過程。含羞草，顧名思義，就是會害羞的草，宛如一位害羞的小姑娘?，F(xiàn)在這個時節(jié)我的含羞草本應(yīng)該枯萎的，葉子已經(jīng)掉了很多，可它竟然又長出來了幾組新的葉子，顯得生機盎然。從遠處一看真像一把把芭蕉扇??！無論誰見了，都想逗一逗它，不過它的枝干上有尖尖的刺，就像一根根針一樣，因為“害羞”，所以不能隨便摸，不然它會把你刺傷的。我輕輕的摸了一下它的新葉子，它的葉子就慢慢的合攏了！過了一會兒，它的葉子又重新張開，這是怎麼回事呢？爸爸告訴我：含羞草的葉子和葉柄有特殊的結(jié)構(gòu)，含羞草受到外界刺激后，細胞緊張會出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)。我正觀賞著含羞草，天突然陰了下來，我感覺馬上就要下雨了，當(dāng)我寫作業(yè)的時候，聽到啪嗒啪嗒的聲音，我連忙把含羞草從陽臺上拿了下來，這時我靈機一動，想看看含羞草在雨中的樣子，于是又把它放回了陽臺上，雨水滴在含羞草的葉子上，葉子竟然沒有合攏，真神奇！不過，看著有點光禿禿的枝干，顯得那么蕭條，讓人不得不更加細心呵護它。
10月24日星期四晴。
今天我來看含羞草的時候，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)比原來的含羞草高出了一點點。葉子也比之前多了一些，讓我驚訝的是它竟然開花了！它的花毛茸茸的像一個毛球，從遠處一看，就像一位全身粉紅的小女孩，一摸它軟軟的，非常舒服。有好多花已經(jīng)凋謝了，還有一些還在花苞里呢，似乎想要把花苞撐開，來看看新的世界長什么樣呢！現(xiàn)在的含羞草正在吸取養(yǎng)分，準備度過一個嚴寒的冬天，就像我們的知識正在一天天增加一樣。
含羞草教案設(shè)計篇十一
茂盛的枝葉，一逗它就會動的葉子，一根很細的莖，兩旁有些細細的像小針一樣的東西，這就是含羞草。含羞草的花盛開時，橢圓形的花瓣紫中帶紅，就像一個個小絨球。雖然它的樣子嬌小，但你若仔細觀察時會覺得它美麗又可愛，很是招人喜歡。
含羞草體內(nèi)分泌的細胞流動現(xiàn)象頻繁，細胞流動自然也會減少，它就會出現(xiàn)不害羞的現(xiàn)象了。不過，它也有很多優(yōu)點哦，你知道嗎？含羞草除了外形美以外，生命力還特別頑強。
去年冬天，寒風(fēng)刺骨，北風(fēng)呼嘯。我不小心把含羞草放在了陽臺上，忘記把它放在陽臺而到處尋找。直到有一天弟弟在陽臺玩耍時發(fā)現(xiàn)了，弟弟連忙說：“姐姐，你養(yǎng)的含羞草你放在陽臺小角落了，被奶奶的這個大花缸擋住了，難怪你一直說找不到了。”我一聽到立刻三步并作兩步跑過去，我本以為含羞草肯定已經(jīng)枯萎了，或者被凍壞了?？僧?dāng)我看到它時，原來含羞草還是和之前一樣，沒有變丑或凍傷，這真是太出乎我的意料了。我不禁感嘆道，這含羞草的生命力是多么的頑強啊！
我趕緊把含羞草捧起來，然后放到我的書房的花柜上，我每天都會去和它說一些我的悄悄話。它似乎聽懂了我的話語，就在第二天早晨我起床后去和它道早安，竟然意外地發(fā)現(xiàn)它開花了，真是太給我驚喜了，這一天我的心情都是美滋滋的。
小小的花兒都能克服重重困難，更何況我們?nèi)四?？這時我喜極而泣的對弟弟說：“我們應(yīng)該像含羞草學(xué)習(xí)，學(xué)會克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，這樣我們才能有更大的進步，也才能更快的成長，替媽媽多做些力所能及的事情。”
這就是我喜歡的含羞草，有著頑強的生命力，而且它既可愛又有趣，你們是否也喜歡呢？
含羞草教案設(shè)計篇十二
1．小學(xué)生寫過很多作文，寫完一篇作文，選擇文中最精彩的片段，配上一幅插圖，將會使整篇作文更富有情趣，能起到詮釋和增色的作用。
2．本課學(xué)習(xí)集語文知識和美術(shù)知識一體，具有較強的設(shè)計理念和應(yīng)有價值。
學(xué)情分析。
學(xué)生對自己所寫的作文畫插圖表現(xiàn)出了極大的興趣，課堂氣憤活躍，但是對構(gòu)圖、布局、色彩搭配、遠景近景的對比、主要人物的比例等繪畫基本要點）差距較大。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認識插圖的作用，欣賞和感受作文中的精彩片段，探討如何將文字形象變?yōu)樯鷦拥膱D畫形象的方法。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的`的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的自信心，體驗美術(shù)課中的設(shè)計創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：通過分析欣賞自己的作文，學(xué)會把文字形象變?yōu)樯鷦拥囊曈X形象。
教學(xué)難點：如何為作文中的精彩片段設(shè)計相應(yīng)的、形象生動的插圖。
教程。
（1）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
展示作文插圖的范畫，進行作文情節(jié)的講述、分析后引出課題，并講述作文。
配插圖的意義。
教師設(shè)問：你知道什么是插圖嗎？它有什么作用和意義？（小結(jié)歸納：插圖是指插附在文中的圖畫，它對文字內(nèi)容起補充說明或藝術(shù)欣賞的作用。
（2）欣賞范作，認識插圖。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖，分組討論，以啟發(fā)學(xué)生的思路。
啟發(fā)學(xué)生回憶自己滿意的一篇作文，然后說說其中的精彩片段，理清學(xué)生畫插圖的思路。
（3）講授新課，學(xué)習(xí)要領(lǐng)。
教師示范為作文畫插圖的要領(lǐng)。
a.選出文中的主要人物，主要情節(jié)。
b.用鉛筆構(gòu)圖構(gòu)思，畫出主要景物或人物。
c.適當(dāng)添加背景。
d.用彩色或水彩顏料著色完成插圖。
（4）大膽設(shè)計，繪制插圖。
布置作業(yè)學(xué)生：為自己滿意的作文畫一幅插圖。
巡堂輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作插圖，對于在形體、五官、神態(tài)等描繪上有困難的學(xué)給予幫助。
（5）展示作業(yè)，互相評價。
學(xué)生之間相互觀摩欣賞，評一評，說一說誰的插圖畫得好。
教師點評并表揚構(gòu)圖好、形象準確的插圖作品。
含羞草教案設(shè)計篇十三
研究主題：
1.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)還給學(xué)生，是新課程標(biāo)準的基本要求，也是時代的熱切呼喚。
2.課堂教學(xué)應(yīng)是教師、學(xué)生、文本三者之間平等對話的過程。語文教師的作用在于平等地參與、周密地組織、巧妙地引導(dǎo)、簡約地講授，以及藝術(shù)地激活和完善學(xué)生思維的盲區(qū)，不斷讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感受作品中包蘊的無限風(fēng)光。
教學(xué)目的：
1.理清文章的思路。
2.體味作者的情感。
3.感受語言的魅力。
教學(xué)重點：
1.作者情感的體會與升華。
2.作品語言的內(nèi)化與外現(xiàn)。
課時安排：45×1。
過程設(shè)計：
一、農(nóng)村話題導(dǎo)入??課文，悄然拉近學(xué)生與文本的距離，喚醒學(xué)生沉睡的農(nóng)村情結(jié)。
1.收割麥子大約在什么時間？麥子收割完畢接著做什么？北方農(nóng)民麥收完畢呢？
3.一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
二、整體感知文本內(nèi)容，大略領(lǐng)會作者情感。
1.檢查預(yù)習(xí)，讀準下列詞語：
2.自主、合作完成下列練習(xí)，初步感知文本的內(nèi)容和情感：
本文抓住夏天的特點，描繪了夏天金黃色的大地上。
的景象，表達了作者之情，深情贊美了。
三、賞析文本美點，感受語言魅力。
自主、合作發(fā)掘文本精彩之處，小組、全班交流個性體驗。
1.閱讀支點：以“我學(xué)會了”或“我發(fā)現(xiàn)了”為話題，師生交流閱。
讀體驗和閱讀發(fā)現(xiàn)。
2.激活盲點：對比手法金黃與黃金用詞的準確與生動比喻、擬人的傳神與精妙。
四、升華情感，外化語言。
1.情感對比：閱讀高駢《山亭夏日》，與課文表達的思想感情有何不同？
山亭夏日。
高駢。
綠樹陰濃夏日長，
樓臺倒影入池塘。
水精簾動微風(fēng)起，
滿架薔薇一院香。
解說：
綠樹下清陰濃密夏日漫長，樓臺的倒影映進小小的池塘。微風(fēng)吹過珠簾輕輕地晃動，架上開滿薔薇滿院飄香。
2.回歸文本：根據(jù)課文描繪的景象和和作者抒發(fā)的情感，以《夏天是一首歌》。
為題，小組合作一首新詩。
詩歌知識鏈接：
（1）朱湘《少年歌》中的意象：小羊、山泉、暮氣。
（3）意象組合：蜂蝶蟬兒太陽麥浪高粱玉米瓜秧鐮刀汗水。
（4）結(jié)構(gòu)與方法：分行分節(jié)大膽想象與聯(lián)想。
3.交流、朗讀詩作。
五、教師就本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。
六、布置作業(yè)?。
1.完成課文后“探究練習(xí)”的第二、三小題。
2.課后收集描寫夏天與春秋的古詩詞各一首，體會詩中的情感與課文的異同。
含羞草教案設(shè)計篇十四
《蘭蘭過橋》是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識性課文，下面是本站小編為你帶來《蘭蘭過橋》教案及反思，供你參考。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。
板書課題：32.蘭蘭過橋。
二、初讀課文，整體感知。
1.請同學(xué)們打開書，看一看蘭蘭過了什么樣的橋?
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：(1)畫出文中生字，借助漢語拼音讀準字音。
(2)想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?
3.檢查讀情況。
(1)出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。
(2)回答蘭蘭過了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書：潛水橋、塑料橋。
三、細讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。
(一)師：讓我們先過潛水橋。
2.再讀讀，像蘭蘭那樣過這座橋，體會過橋的感受。
(二)檢查自讀情況。
師：誰能說說這座橋與我們平時過的橋有什么不同?
1.學(xué)生匯報后，引導(dǎo)歸納“潛水橋”的特點。
(1)架在水面上(2)用玻璃磚制造(3)像一座長長的房子。
提問：為什么把潛水橋比作是長長的房子?(揣摩潛水橋長、高大、結(jié)實的特點)。
潛水橋還像什么?(鼓勵學(xué)生說出不同見解)。
2.師：說說你走過這座橋的感受好嗎?
學(xué)生可以說書中蘭蘭的過橋感受，也可以說自己通過想象的感受。
四、指導(dǎo)寫字。
師：這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎?學(xué)習(xí)生字。
出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座。
1.說一說你們是用什么方法記住的?(交流識字方法)。
2.指導(dǎo)書寫：蘭、各、坐、座、帶。
學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
《蘭蘭過橋》這篇課文融知識性與趣味性為一體，向同學(xué)們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。這一課文章較長，要使學(xué)生能充分地朗讀，必須抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點來學(xué)習(xí)課文。吳老師采用小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學(xué)生對于橋的特點是比較明確的，并運用了好幾個句式練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會完整地說話。
在教學(xué)中，我抓住“潛水橋奇妙在什么地方?”這個主要問題，開展整堂課的教學(xué)。首先，教師復(fù)述了第一段的大意，然后問：“是什么奇妙的事呢?”請學(xué)生自己仔細讀讀2、3、4自然段劃出你認為奇妙的部分。然后，又問：“蘭蘭在潛水橋上看到了哪些奇妙的景物呢?”教師還給學(xué)生句式：“水里大大小小的魚有，有，還有，真有趣!”來說話，學(xué)生能有目的的說說。
學(xué)生通過教師一步步的引導(dǎo)，能夠初步感受到潛水橋的奇妙，完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)可以感覺到，整節(jié)課的設(shè)計充分考慮到了學(xué)情。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。
《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長，課文又是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，通過這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。如何引領(lǐng)一年級的孩子學(xué)習(xí)這樣的課文成了我思考的問題。
面對這樣的課文，學(xué)生在初讀課文時就會犯難，要正確流利的讀完課文是一個難點。為了突破這一難點，我引導(dǎo)孩子做充分的預(yù)習(xí)。采用了同桌之間每人讀一段、小組分角色朗讀等方式多遍朗讀。在初讀的基礎(chǔ)上，我教學(xué)時引導(dǎo)孩子從文章的整體入手，先讓孩子找到蘭蘭過了哪幾座橋?再引導(dǎo)孩子自己讀課文，看看哪幾段是寫蘭蘭過潛水橋?哪幾段是寫蘭蘭過塑料橋?接著抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點來學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學(xué)生對于橋的特點是比較明確的。另外設(shè)計了造句、設(shè)計未來的橋來訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練',對于理解能力的提高大有幫助。
整堂課下來，我覺得學(xué)生對于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣，所以我請學(xué)生們課后想想“未來的橋會是什么樣呢?”學(xué)生們顯得比較興奮。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來之橋。也希望學(xué)生的創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到保護和發(fā)展。
但是從課堂中表現(xiàn)出來一些問題，需要重視：(1)學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處，比如說有的學(xué)生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位;有的學(xué)生還把握不好用怎樣的語氣來讀;有的學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等。(2)學(xué)生認真傾聽的能力需要加強。有的學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言。(3)部分學(xué)生還是缺乏訓(xùn)練，發(fā)言聲音較小，這是一種膽怯的表現(xiàn)，也是一種很不好的說話習(xí)慣。(4)細節(jié)部分的教學(xué)需要加強，那樣才能讓學(xué)生真正感受到橋越來越先進。
以上幾點在今后的教學(xué)中要加強注意，把對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練真正落到實處。
含羞草教案設(shè)計篇十五
二課時。
1）了解掌握“畫圖”軟件的使用方法。
2）熟練運用畫一幅卡通畫。
3）畫面要有自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
本課的重點是讓學(xué)生了解并掌握“畫圖”軟件的使用方法，并能熟練運用畫一幅卡通畫。難點是畫面配色及前后層次的處理。怎樣畫出有創(chuàng)造力的畫面來。第一課時著重了解理解，第二課時學(xué)生自己操作。
課件、電腦、多媒體。
有。
1、講解（多媒體演示）畫面軟件的使用方法。
開機后移動鼠標(biāo)，單擊位于屏幕右下腳的“開始”用光標(biāo)依次選中“程序”－“附件”－單擊“畫圖”即可打開“畫圖”軟件。
鉛筆線條較細，主要用來畫輪廓線，它的使用繪畫靠鼠標(biāo)移動來完成的。要想讓它象手中的筆一樣自如必須熟練使用移動鼠標(biāo)?？梢栽旄鞣N色彩，點擊前景色，到調(diào)色板中選擇。
橡皮可以擦去你不想要的圖形。
刷子可以給畫面上色，小范圍的可以選擇刷子的線條、寬窄。
油漆桶可以用封閉的范圍內(nèi)，點擊一下，使它出現(xiàn)你想要的色彩。前提是絕對封閉，否則顏色會溢到畫面各處通漏之處。
噴槍可以得到點狀霧狀的畫面效果，粒子的大小也可以選擇。
放大鏡可以將局部放大，方便我們深入仔細的刻畫。
工具箱中還有畫矩形、圓形、橢遠形、圓角矩形的工具以及不規(guī)則形，矩形的剪裁功能等等。在編輯中我們還可以用撤消的命令將上幾步的操作撤消，但次數(shù)有限，所以我們要及時修改。
3、教師示范一個簡單的畫面。
每做一步讓學(xué)生說出運用的什么工具怎樣做的？最后我們可以存盤將自己的繪畫保留在電腦中。
4、課件欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。
讓學(xué)生分析一下它們是怎樣繪制出來的，運用了哪些工具。
同學(xué)們你們學(xué)習(xí)計算機里的“畫圖”軟件，熟練運用工具箱里的各種工具，就可以像這些同學(xué)一樣畫出精彩的圖畫。
含羞草教案設(shè)計篇十六
1、提問：“什么是語言描寫呢?”
通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。
2、語言描寫有幾種形式?(放映)。
一種是個人獨白，也就是我們常說的自言自語。
如：“唉，這鬼天氣!又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉!”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。
第二種是一個人對別人說話。如：
老馬對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的?！?/p>
第三種是對話。
第四種是幾個人議論或交談。
3、語言描寫的作用。
問：請同學(xué)們仔細想想這一件事有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤?
明確：小明應(yīng)該跟李奶奶說清楚，要幫助她，而不應(yīng)該什么都不說就把李奶奶的那袋米拿過來背走，這樣李奶奶會誤會，會以為小明搶她的米。所以我們的生活中不能沒有語言。
再看下面的小故事：
天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛?！笨h官接了一句：“滿天下皇家瑞氣?！必斨餍χf：“下它三年又何妨?”這時，來了一個窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！?/p>
明確：這段話表明了不同身份的的人有不同的個性和不同的思想感情，說的話也不同。
秀才讀書人，語言講文采，用了個比喻來形容;縣官不忘為皇帝歌功頌德;財主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事;唯獨窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨。
師：我們從這個小故事可以知道，語言描寫在刻畫人物形象、揭示人物性格的過程中具有不可替代的重要作用。
魯迅先生曾指出，有成就的作家，他“寫人物，幾乎無須描寫外貌，只要以語氣、聲音，就不獨將他們的思想和感情，便是面目和身體，也表示著了”而“讀者看了對話，便好像目睹了說話的那些人。”
4、如何寫活人物的語言，通過語言描寫去揭示人物的性格特征和思想感情呢?
1)人物語言的描寫必須要個性化。
即作者筆下的人物語言應(yīng)切合人物身份地位、年齡特征、生活經(jīng)歷和思想性格，特別要寫出人物的個性特征和精神面貌。
練習(xí)：寫一段語言描寫。某某同學(xué)違反了紀律，他不承認最后承認了，請設(shè)計一段這個同學(xué)與老師之間的語言描寫,不少于三百字。
含羞草教案設(shè)計篇十七
1、賞析亮點：精練、含蓄的題目，對比的寫法；精巧、耐人尋味的結(jié)尾。
2、探討人性的美與丑。
1、賞析亮點：精練、含蓄的題目，對比的寫法；精巧、耐人尋味的結(jié)尾。
2、探討人性的美與丑。
誦讀、賞析。
1課時。
早晨我們打開窗，會看到冉冉升起的朝陽，夜晚我們打開窗，又會看到燈火闌珊的都市，今天我們要打開泰格特的小說《窗》，聽到的卻是一段美麗的謊言,一起感受人間的善惡美丑。
澳大利亞作家泰格特的這篇小小說發(fā)表在了1987年7月號的《外國小說選刊》上，不久入選了中學(xué)教材，受到廣大讀者的歡迎?？上攵?，他一定有自己獨特的魅力。俄國著名作家托爾斯泰說過這樣的一句話：“小小說是訓(xùn)練作家的最好的學(xué)?！保虼诉@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：賞析小說的亮點，通過這篇小說讓同學(xué)們學(xué)會一些寫作的方法。請看大屏幕上我為大家提示的亮點（題目、寫法、結(jié)尾）接下來的時間請大家?guī)е鴨栴}默讀課文。一會兒我們一起來一一賞析亮點。
小說為什么以“窗”為題？
明確：《窗》更簡潔含蓄，小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開，一語雙關(guān)，既指病房的窗，也指心靈之窗（美好、丑陋），以窗為題，更能突出主題。
以后同學(xué)們在給文章定題目的時候也應(yīng)該像《窗》一樣，精煉、含蓄。
人物的對比。
明確：靠窗的人：樂觀善良、熱愛生活、品德高尚（善、美）。
不靠窗的人：自私自利、冷酷殘忍、卑劣丑惡（惡、丑）。
孟子曾說：“惻隱之心，人皆有之?！鄙勘葋喴舱f過：“任何一只猛獸也有點惻隱之心?！毙≌f中的不靠窗病人連一只猛獸都不如，自私心理多么可怕！
看到的景物的對比。
明確：靠窗的人：風(fēng)景優(yōu)美。
不靠窗的人：禿墻一堵。
第4、5自然段:描寫景色非常優(yōu)美，充滿生機活力，幸福美好。我相信大家在閱讀的過程中一定和我一樣對這一部分有很深刻的影響，接下來請大家在我的朗讀聲中去感受這些美好吧！
明確：更能夠突出靠窗病人為病友苦心著想，說明他心地善良，道德高尚。小說中的美景，是靠窗的病人想象出來的，編織的美麗謊言。在自己病重的情況下，還竭盡全力為病友描述窗外的美景?？梢娝幸活w美好的心靈。因為一個心靈里沒有美景的人，不會也不可能編造出如此生動豐富的美景。公園美景描繪越生動，我們就越信以為真，我們越信以為真，就越為下文不是公園，而是光禿禿的一堵墻，造成了一種落差。
人物心靈的美與丑，善與惡表現(xiàn)得十分突出。對比手法，形成了強烈的反差，更有力的表現(xiàn)了人物性格。無比贊美高尚的靠窗的病人，無情地嘲諷和鞭撻自私冷酷的不靠窗的病人。我們在《孔已己》和《范進中舉》中已學(xué)過對比手法，希望同學(xué)們在作文時也要善于運用對比手法，增強文章表現(xiàn)力。
準確地表現(xiàn)人物心理變化和人性的扭曲的曲折過程：
享受——羨慕——妒忌——恨——取代。
本文的結(jié)尾巧妙在何處？
這個結(jié)尾給讀者留下了心靈的震撼和思考的余地。這個結(jié)尾正是文章最具震撼力的部分，文章到此戛然而止，出人意料而又耐人尋味，這正是“歐亨利式”結(jié)尾的特點。美國短篇小說作家歐亨利的很多文章都具有這個特點，同學(xué)們課下可以閱讀他的《最后一片藤葉》、《麥琪的禮物》和法國小說家莫泊桑的《項鏈》，進一步品味這結(jié)尾的無窮魅力。
含羞草教案設(shè)計篇十八
1、積極表達對含羞草的感受，并嘗試邊說兒歌邊進行動作表演。
3、培養(yǎng)耐心，學(xué)習(xí)等待。
【活動準備】。
1、幼兒用書、掛圖、磁帶。
3、秒表。
活動重難點：目標(biāo)1、3。
【活動過程】。
（1）路邊有小草：雙腿彎曲蹲下，雙手在地面上做捧東西的樣子，眼睛隨手動。
（2）隨風(fēng)輕輕搖：起身，雙手背后，身體輕輕左右搖擺。
（3）摸它就合攏：雙手摸頭兩下，合掌放在左臉頰，頭向左傾斜，做出睡覺的樣子。
（4）它叫含羞草：雙說高舉，在頭的上方轉(zhuǎn)圈。
2、和幼兒仔細觀察幼兒用書上《含羞草》的畫面，并討論。
師：
(1)看過含羞草嗎？含羞草長得像大樹嗎一樣高嗎？
(2)含羞草的葉子長得什么樣子？像什么東西？
(3)含羞草會開花嗎？它的花是什么顏色呢？
(4)含羞草的花是什么形狀？你覺得它像什么？
(5)會有昆蟲來拜訪含羞草嗎？你覺得它像什么？
3、取出事先準備的含羞草植株，讓幼兒仔細觀察含羞草，和書上的一樣嗎？在請幼兒用手摸摸含羞草的植株，含羞草會怎么樣呢？(葉子會立刻合起來，枝干也會垂下來。)。
4、教師取出秒表，計量含羞草回復(fù)原樣需要多長時間。
（1）請一位幼兒輕觸含羞草，等含羞草的葉子完全合起來后按下秒表開始計時。
（2）請幼兒一起從1開始數(shù)，看看需要數(shù)到幾，含羞草的葉子才會再張開，枝干才又挺起來。
（3）記得提醒幼兒，在計時計數(shù)的過程中，不要再碰到含羞草。
5、活動完成后，請幼兒分享活動的心得。
（1）你最喜歡含羞草的那個部位？為什么？
（2）當(dāng)碰到含羞草，含羞草葉子合上時，有什么感覺？
（3）在等待含羞草葉子再度張開的過程中，又是什么樣的感覺？
（4）你知道它為什么叫含羞草了嗎？
活動評價：
1、能積極表達觀察感受，邊說兒歌邊進行動作表演。
2、至少能說出含羞草的兩種特征。
3、能耐心等待含羞草合起來的葉子再張開。
含羞草教案設(shè)計篇十九
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第9冊教材第109＿111頁例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解步測方法，學(xué)會步測的計算，初步學(xué)會通過步測計算求兩地的距離。
2、認識數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生進行測量的基本技能。
教學(xué)準備：量出一段30米的距離，準備步測。電教課件。
教學(xué)難點重點：計算步長的方法，步測計算距離。
教學(xué)過程：
1、怎樣就可以知道：從自己的教室走到多媒體教室，大約有多少米？
學(xué)生說說測量的方法。
2、如果不用任何測量工具來測量這段距離，可以有什么辦法來知道？
學(xué)生說一說，教師提出“步測”
3、板書課題：步測。
4、解釋“步測”的意義。
先讓學(xué)生說說什么是“步測”，然后教師再解釋。
2、引導(dǎo)學(xué)生展示討論：根據(jù)情況確定討論形式。
3、匯總討論結(jié)果（板書）：
（知道）一步的長度――步長。（知道）走了多少步――步數(shù)。（計算）距離。
4、形成計算方法。
5、討論解決步長、步數(shù)。
（1）你有什么辦法可以知道步長？
學(xué)生介紹自己的辦法。板書：自己走一步，量一量。
（電腦出示一步長）提示：一步是怎樣量的？
教師提示學(xué)生提出自己的疑問，組織討論。
教師補問：這一步應(yīng)怎樣走？在走路的時候，你的步長與你量的步長是不是一樣？
（2）用“例1”介紹測步長的方法。
出示例1。（電腦投影）。
你從這道題中學(xué)到還可以怎樣測自己的步長。
學(xué)生說說方法。
學(xué)生計算。匯報計算方法和過程。
（3）測一測自己的步長。
指導(dǎo)室外步測活動：
引導(dǎo)學(xué)生：讓你用例1上介紹的.方法測一測自己的步長，你準備怎樣做？
介紹室外已量好的一段距離，從一頭走到另一頭為一次。走三次，記錄下每次走的步數(shù)，填表內(nèi)。
電腦出示表格和書上的p111練一練第1題表格。
到室外進行步測活動。
室內(nèi)計算和匯報（選高個子學(xué)生和矮個子學(xué)生各一人匯報）。
6、學(xué)會步測和計算一段實際距離。
（1）出示例2。讓學(xué)生試做。
（2）讓學(xué)生說說從例2中學(xué)到什么？
（3）讓學(xué)生提出相關(guān)的疑問。
7、小結(jié)例1、2的學(xué)習(xí)。
1、（電腦出示練習(xí)題）。
2、學(xué)生獨立練習(xí)。
3、匯報與核對。
4、讓學(xué)生提出疑問。
1、用步測，計算從多媒體教室到自己教室的距離。
2、在學(xué)校園內(nèi)找一個花壇，用步測的方法測量有關(guān)數(shù)據(jù)，算出花壇的面積。
含羞草教案設(shè)計篇二十
1、認識本課生字5個。
2、能正確朗讀詞語7個，并積累這些詞語。
3、能正確流利地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)按照要求摘抄詞語。
5、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，說說含羞草早上和傍晚葉子的變化。
6、了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。
7、懂得做人要誠實、善良、謙虛、守信。
正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)按照要求摘抄詞語。
培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。
1、能正確認識本課生字、詞語，能正確地朗讀課文。（后）。
2、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)按照要求摘抄詞語。（中）。
3、能正確流利地朗讀課文，并能按照要求摘抄詞語。初步了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。（優(yōu)）。
一、認知沖突。
1、在植物界中有一種有趣的植物名叫：含羞草。
3、出示實物，說說你看到了什么？教學(xué)生字：含。
4、含羞草以前可不叫這個名字，那叫什么呢？
二、主動探究。
（一）初讀課文。
1、自學(xué)課文要求：讀準字音，記住字形，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號。
2、檢查。
（1）讀詞語：精致婀娜多姿庭園寒磣不畏嚴寒自鳴得意。
（2）教學(xué)生字：婀磣畏。
（3）接龍讀課文（及時正音）。
（二）深入學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文，思考：含羞草原本叫什么名字？為什么叫它這個名字？
2、交流。
3、出示句子：因為它覺得自己的神態(tài)婀娜多姿，是世界上最俊的。
（讀出自鳴得意的語氣）。
4、用“因為它覺得``````”練習(xí)說話。
5、有感情朗讀課文1---------5小節(jié)。
6、為什么這么自鳴得意的得意草會改名為含羞草的呢？它為什么不得意了呢？
自讀課文6-13節(jié)。
7、交流。
8、分組比賽朗讀6-------9節(jié)。
9、合作小組完成表格。
10、請小朋友摘錄幾個描寫花草的詞語。
11、齊讀6------9節(jié)，試著背一背。
12、讀10--13節(jié)，找找含羞草樣子的特別之處。
（人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。）。
13、小結(jié)。
三、實踐運用。
1、游戲鞏固生字、新詞。
2、試背6------9節(jié)。
四、拓展延伸。
小組交流。
含羞草教案設(shè)計篇二十一
仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
在弄清題目的要求，重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
我家的“俠女”———紀曉旭。
你不要小看這個女生哦，她可是我們家的“俠女”，只不過這個稱號至今沒有被人認同而已?？丛谖液退慕磺榉峭话愕姆輧荷?，在此宣揚一下她多方面的特點，看你到底怎么定位她。
感評：第一段總體寫主人公的外貌特征，描寫比較傳神，抓住了典型的特征。語言簡練，又深刻勾畫出了人物外貌，給人留下較深刻的印象。
到床上；要么就用牛肉臭兒然后都它雙腳獨立前進。有時興致起來了干脆全身上下裹得嚴嚴實實，還自命為“特效蒸汗減肥法”?？蓱z的小狗兒受盡了折磨，卻又偏偏離不開她，夜里總鉆到她的被子里，自以為愜意的找個溫暖的小角落舒服的臥下，卻被她睡夢中一招“連環(huán)奪命腿”踢到床下，唉。你肯定以為這小狗早已瘦的像非洲難民，可它卻比誰都肥嘟嘟呢！因為這“俠女”其實也很疼它的，所有好吃的東西都分一半給它，每天又好細心的照顧它，它不肥才怪呢！
感評：此段意在表現(xiàn)“俠女”活潑而略顯瘋狂的一面。抓住了典型的動詞，動作描寫很逼真，讓人真的有一種“俠女也瘋狂的”感覺。同時也能看出她對小狗的那種憐寵，展示了她性格的兩面性。
她也有軟弱的一面，“俠女”也會哭嗎！記得那時她看《藍色生死戀》的時候，真是哭得一把鼻涕一把淚，看上去好不凄慘！她喜歡看言情小說，對于瓊阿姨的作品如數(shù)家珍，總是感慨世間的悲涼。她也愛看柯南，每次看的時候是她一天中表情最豐富的時候：開始看到血腥的尸體總是“哇”的一聲大叫，所以通常別人看尸體沒什么，到被她的叫嚇得魂都沒了；然后就開始深思，時而皺眉時而傻笑，時而又坐立不安，真是讓人不明白她到底在想什么；最后等真相揭露她又一陣陣惋惜，說自己怎么那么笨。反正看她看電視可比看電視有趣多了。
感評：這段意在寫“俠女”安靜淑女的一面，但是所選事例不恰當(dāng)，讓人覺得還是在寫她瘋狂的一面，應(yīng)當(dāng)修改。
別看她，可她對待卻是一點也的！她很好，知道自己要的是什么，會為了目標(biāo)努力。她很能吃苦，可以晚上只睡幾個小時，第二天扮熊貓嚇我們這些膽小的人，所以她的成績也一直是不錯的，讓很多人都恨得牙癢癢。
感評：這一段寫出了“俠女”并非傻玩傻鬧，而是有自己堅定的人生目標(biāo)，劃線的詞語寫出了她這一特點。語言較幽默，不刻板。
她的初中老師曾評價她說，她是那種會用200%的精力去享受生活的人。她看書，寫作，聽歌，聊天；她上網(wǎng)，運動，郊游，打游戲，她感慨，多愁，愛哭又樂觀。她就是我們家的“俠女”，她就是我。哈哈，我沒有騙你，我真的是“俠女”哦！我可是“絕對快樂派”的第一代掌門人！我們的信物就是開心的笑快樂的笑。加入我們這個門派吧！因為我們的宗旨是沒有什么不快樂，快樂萬歲！
感評：最后一段揭曉謎底，這個“俠女”就是“我”。引用老師的話高度概括了“我”的特點。并且引出了新奇的“絕對快樂派”，讓人回味。
她也有安靜的一面。別看她平時好像很神經(jīng)質(zhì)，可是她卻瘋狂的迷戀文學(xué)。看過她作文的人都會比較詫異，有點不相信那柔美的文字，纖細的心是屬于她的。她看書的時候，和平常的樣子完全不一樣了。她喜歡在陽光灑滿屋子的下午躲在床上的小角落里，捧一本瓊瑤的小說，放上一張唱片，細細的接受小說中意境的洗禮。那時候的她會出奇的淑女，因為她愛文學(xué)，愛寫作，愛這世間上所有的快樂所有的痛苦，愛這美麗的文字，這柔和的世界。
感評：改過之后就比較容易凸現(xiàn)“俠女”與“淑女”之間的對比。是作者讀出主人公安靜柔和和女孩的一面。
同學(xué)點評：
1：文章通順連貫，人物的特點突出，內(nèi)容生動有趣，吸引讀者。如果在內(nèi)容上再多安排一些突出自己的事例將會更好。
2：語言個性活潑，角度獨特，人物個性鮮明寫真。
3：語言生動，形象的刻畫自己，吸引讀者，個性突出，題材新穎。
含羞草教案設(shè)計篇二十二
這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。
本文的教學(xué)重點是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的，教學(xué)難點是在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
含羞草教案設(shè)計篇二十三
1、人物的語言描寫。
2、語言的描寫要精煉。
3、語言描寫刻畫人物性格。
重點、難點。
人物的語言要求精煉和個性化。(精煉就是言簡意賅，用經(jīng)濟的文字，表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。人物語言個性化，是語文描寫最基本的也是最高的要求。所謂個性化就是什么人說什么話，每個人說的話都符合他的身份、地位、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言知其人，聞其聲便明其性。)。
教學(xué)步驟。
導(dǎo)入：《裴多菲智辯莊園主》故事。
匈牙利著名詩人裴多菲出游時經(jīng)過一個莊園，正好碰到了莊園主。這個莊園主對裴多菲說：“我是這里最有錢的，這里的人見到我要低頭行禮，不然我就打他，你也要向我行禮!”裴多菲說：“我不認識你，不能向你行禮。”這時圍觀的人很多，莊園主怕下不來臺，便低聲對裴多菲說：“我口袋里有100元錢，只要你向我行禮，這錢歸你。”
裴多菲拿到錢后說：“現(xiàn)在我有錢了，而你卻分文都沒有了，你應(yīng)該向有錢的我行禮呀!”
提問：故事里裴多菲利用什么作為武器戰(zhàn)勝了莊園主?(語言)。
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