總結(jié)稿是一種對(duì)已經(jīng)完成的事情進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的重要工具?？偨Y(jié)應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、簡潔、有深度的特點(diǎn)。接下來是一些實(shí)用的總結(jié)寫作技巧，供大家參考和借鑒。
桂林山水寫景篇一
我去桂林了?；疖嚿衔液鸵晃恍〗憬阆聡辶耍鲜勤A，我老是輸。到了桂林我先去了象鼻山，象鼻山有個(gè)傳說，就是原來有一只象它犯了天規(guī)，有一天大象在漓江上喝水，天神一刀把大象給殺死了。人們?yōu)榧o(jì)念它，把它叫象鼻山。還有七星巖、筍笛巖，巖洞里有各種各樣的形狀，有的象老人、有的象水果、蔬菜、有的象佛、有的象千變?nèi)f化的石頭。有各種各樣的傳說，有15xx年的大古榕樹，大古榕樹綠油油的葉子象一把巨大的傘。
劉三姐當(dāng)年唱歌的地方叫劉三姐對(duì)歌臺(tái)。有月亮山有駱駝山。
桂林山水寫景篇二
人人都說“桂林山水甲天下”，這個(gè)暑假，我決定去桂林一睹桂林山水的美麗。
暑假的一天，大姑一家?guī)е胰タ垂鹆稚剿?。到了桂林，聽說著名的桂林山水在漓江上，所以我們先來到了漓江游船。上船后，我從窗外看到了一座外形像一朵蓮花的山，原來，這叫“蓮花山”。大山的形狀一瓣瓣的，真像個(gè)巨大的蓮花座，我想“蓮花山”因此而得名。接著，我又欣賞到了“九馬畫山”，山上“畫”著一幅巨大的“畫”，導(dǎo)游告訴我們這是自然形成的，而不是人工制造的。九匹正在疾步奔跑的駿馬，這使我看得入了迷，驚嘆大自然的“鬼斧神工”。船慢慢劃到下游，我開始欣賞漓江的江水，經(jīng)過這兒的人，都要感慨一番：漓江的水真美！是呀，漓江的水真凈呀，凈得可以看見江底沉睡的石頭；漓江的水真清呀，清得可以照見自己的影子；漓江的水真綠呀，綠得像一塊玉翡翠。我一邊欣賞，一邊聽導(dǎo)游講解，原來漓江早在1996年11月被列為國家重點(diǎn)保護(hù)的13條江河之一。真是名符其實(shí)啊！
觀賞完了桂林山水，我覺得不愧是有著“桂林山水甲天下”美稱的桂林，它的美麗使我愛上了桂林，愛上了祖國美麗的風(fēng)光。
桂林山水寫景篇三
人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖希M情觀賞桂林山水。
船在江中行駛著，四周群山環(huán)繞，遠(yuǎn)處，在云霧的遮擋下，隱隱約約矗立著幾座高聳入云，形狀各異，像手指、像寶齡球，它們一座座拔地而起，各不相連。你有你的特色它有他的特點(diǎn)；左處，奇峰羅列，各種奇形怪狀的山展現(xiàn)在你的眼前，一座外形如駱駝，又如一個(gè)“山”字，表現(xiàn)出粗獷、豪邁的美，山間云霧繚繞，更顯得它高不可攀。還有一座如新生的竹筍，又高又尖的山頂直插云端；右邊一座亭子，在云霧襯托下如仙象降臨；下面有一座老人似的山，山上z綠樹紅花，郁郁蔥蔥的樹木使它象綠色的屏幕，充滿了新生力量，朝氣蓬勃，鮮花把它打扮得花枝招展。桂林的山奇發(fā)、秀、險(xiǎn)、是一絕。
漓江的水雖不如大海般波瀾壯闊，卻別有一般景致。水清，群山的倒映清清楚楚，江底的沙石一目了然，水清，幾乎感覺不到它在流動(dòng)；水綠，江水宛如一面鏡子又仿佛一快無暇的翡翠。人在船上，陶醉在連綿不絕的畫卷里，真是“舟行碧波上，人在畫中游?！?/p>
桂林真名不虛傳！
桂林山水寫景篇四
旅客們，您們好！歡迎來到廣西壯族自治區(qū)的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，素有“天下第一”美名的——桂林山水。
如詩如畫的漓江水，馬上就要映入眼簾了。讓我?guī)ьI(lǐng)你們來游覽一下吧。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。
旅客們，下一個(gè)風(fēng)景區(qū)就是——桂林的山，請(qǐng)你們游覽一下桂林的山吧！桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。
萬仞青山相依偎，奇峰各自聳云端。桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，是一個(gè)充滿奇麗的地方，是一個(gè)夢(mèng)幻的仙境。游客們，我們的旅途快要結(jié)束了，希望大家在以后的生活里更加幸福、更加快樂，但千萬不要忘記桂林的山水。
桂林山水寫景篇五
每當(dāng)看到電視上播放《劉三姐》這部電影時(shí)，我就會(huì)想起那美麗迷人的桂林山水的三日游。今年暑假，媽媽帶我游覽了山水甲天下的的桂林。我們?cè)诠鹆钟斡[了很多地方，給我留下最深印象的要數(shù)漓江的景色了。游船沿著清澈見底的漓江順流而下。我們觀賞著沿途的秀麗景色，仿佛來到了仙境。
漓江靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，微風(fēng)吹來。使人神清氣爽。突然，我發(fā)現(xiàn)水中出現(xiàn)了一頭大象，這是怎么一回事？哦，原來是桂林有名的象鼻山，它在水中的倒影使它顯得更形象副真。這只“大象”把長長的鼻子伸進(jìn)漓江水里，好像永喝不飽。桂林的山與北方的山不同。北方的山雄偉壯觀，而桂林的山像一個(gè)個(gè)美麗的少女柔美秀麗。我問導(dǎo)游：“桂林的山為什么與眾不同？”導(dǎo)游說：“很久很久以前，這里是一片汪洋大海，經(jīng)過漫長的地殼運(yùn)動(dòng)，海水慢慢減退，海底的巖石顯露出來，就是現(xiàn)在的山。這里的山在海中時(shí)經(jīng)過了海水的沖刷，所以顯理柔美秀麗。”不一會(huì)兒，船行到了九壁石。壁石上的馬形態(tài)各異，有仰頭的，有低頭的，有張開四蹄――唉，多么美麗的回憶呀~我怎么舍得把它從我心里擦掉呢？簡評(píng)：如此美麗的回憶；小作者通過對(duì)桂林的山與水的勾勒，把桂林特有的風(fēng)景展現(xiàn)得淋漓盡致，不僅對(duì)景色的描寫，而且引用了故事說明，便使得文章更具說服力；雖然行文簡潔，但，亦見作者寫作之功底。
桂林山水寫景篇六
俗話說，“桂林山水甲天下”，現(xiàn)在，就讓我們一同暢游這天下第一的山清水秀吧。
漓江兩岸，青山陪伴。那高聳入云的山峰仿佛是一頭頭仙駱駝，披著那雙眸一樣明澈的江水，被彌漫的霧氣環(huán)抱著，構(gòu)成一幅讓人深深沉醉的山水畫。站在岸邊，望著一個(gè)個(gè)竹排撒落在翻滾著金幣般的河床上，它們襯著這些神秘的景色，美極了。
桂林最不缺的就是青山綠水。當(dāng)再一次陶冶在這山水風(fēng)景畫中，一排排連綿起伏的青山，仿佛是一串串綠寶石項(xiàng)鏈映入我們的眼簾。群山中間，一條小河奔涌而出。它是那么清，清得能把河底的沙石清楚地展現(xiàn)在我們的眼前。這就是世界聞名的陽朔。
但我覺得最美的要數(shù)蘆笛巖了。漫步在洞里，我們仿佛置身于一個(gè)古老奇幻的世界中。一根根奇形怪狀的冰柱垂著頭掛下來，一塊塊滿含水滴石穿的巖石矗立著，還有那一只只千年神龜……感覺就像在夢(mèng)境中的水晶宮一般。如果你說里面很暗，那你就錯(cuò)了；如果你說這里面很明亮，那也不對(duì)。看，這幾片閃著彩光的巖石森林，就像一朵朵七色花，映照著這美麗姑娘的臉。
美麗的山水，美麗的桂林，你永遠(yuǎn)是祖國一顆燦爛的明珠！
桂林山水寫景篇七
四川的雨是溫柔的，綿長的，使人放松的。冬季的雨，常常是讓人涼爽的。雨滴小小的，輕輕地落在地上，在地面聚積成小水窩，一陣風(fēng)輕輕拂過水面，吹起陣陣漣漪。
在四川，人們常常在快過春節(jié)的幾天里趕集。人們總會(huì)很早起床，家里的婦女張羅著做飯，男人們則忙著收拾屋子。等到吃完飯，就可以出門了。
轉(zhuǎn)眼就到了集市，集市上的東西很全，應(yīng)有盡有。人們?cè)谶@小小的一條街中，肩挨著肩。有時(shí)還會(huì)下點(diǎn)小雨，但這并不影響人們趕集的好心情，等人們買完年貨，就陸陸續(xù)續(xù)地回家了。
四川盛產(chǎn)的水果是甘蔗，賣甘蔗的幾乎都是一些年紀(jì)不大的少年，他們常常會(huì)在拐彎處、臺(tái)階旁出現(xiàn)。不時(shí)地吆喝一聲：“賣甘蔗嘍!”聲音介于少年和成年男子之間。他們的聲音使得四川雨后的空氣更加富有特色了，四川的甘蔗又長又粗，兩到三米長左右，上面有一層天然保護(hù)膜。甘蔗是很甜的，我吃過那么多地方的甘蔗，但卻都比不上四川的甘蔗。
我想念四川的雨。
桂林山水寫景篇八
一.復(fù)習(xí)鞏固，整體再現(xiàn)。
師：上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了桂林是文明遐邇的旅游勝地，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，（出示課題）。我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1.讀準(zhǔn)詞句：出示詞語和（抽測）讀句子。
2.概括內(nèi)容：先后寫了什么內(nèi)容？（屏幕出示）作者就是按照這樣的順序?yàn)槲覀兠枋龉鹆稚剿摹?/p>
二.品讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一段。
師：孩子們，我們的祖國地大物博，復(fù)原遼闊，從茫茫的林海雪原到富饒的西沙群島，從格具風(fēng)骨的三山五岳到色彩分明的天山草場，可謂“江山如此多嬌”！然而為什么說“桂林山水甲天下”？這是我們上節(jié)課提出的問題。本篇課文的第一段卻這樣寫道：（出示）生讀——范讀——這兩句話有什么聯(lián)系？——師：什么是觀賞?“觀賞”換成“觀看”行嗎？（觀賞有欣賞的意思，因?yàn)槁犝f“桂林山水甲天下”所以觀賞）。
2.學(xué)習(xí)第二段?。
a：學(xué)習(xí)特點(diǎn)：
（1）“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)”
師：為什么不用“凈”？（寧靜）和水平如鏡的西湖一樣嗎？（江水是流動(dòng)的）。
師：漓江的水是什么感覺？（靜?舒服）——再讀。
（2）“漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石?！?/p>
（3）“漓江的水真綠啊……無瑕的翡翠?！?/p>
生：這句話是個(gè)（比喻句），把漓江的水比做……。
師：“無瑕的翡翠”指的是什么？（很純凈很綠的玉）。
師：漓江的水為什么像無瑕的翡翠呢？（聯(lián)系上文：水靜很清；聯(lián)系下文：兩岸的山像翠綠的屏障）。
師：美嗎？——再讀。
b：學(xué)習(xí)排比。
c：學(xué)習(xí)對(duì)比。
“我看見過波瀾壯闊的大?！旖@樣的水。”
d：小結(jié)：
3.學(xué)習(xí)第三段。
a：學(xué)生匯報(bào)：
（1）“峰巒雄偉”“紅葉似火”
（2）“桂林的山真奇啊……形態(tài)萬千”
師：大家聽出“奇”了嗎？—范讀—指名。
（3）“桂林的山真秀啊……倒映水中”
師：“秀”是什么意思？（秀麗）那就贊美它。—再讀。
（4）“桂林的山真險(xiǎn)啊……栽倒下來”
b：二、三段對(duì)比。
師：請(qǐng)你仔細(xì)看看二三兩段文字，在構(gòu)段的方式上有什么發(fā)現(xiàn)？（結(jié)構(gòu)一樣，都用對(duì)比和排比分別寫出了水和山的特點(diǎn)）。
※生置疑：與文題不矛盾嗎？（題目中的“山水”指的就是風(fēng)景）。
4.學(xué)習(xí)第四段。
師：（出示第四段）作者在語言表達(dá)方面你有什么發(fā)現(xiàn)？（“這樣的”）。
5.回扣第一段：齊讀“桂林山水甲天下”——指導(dǎo)讀第一段。
三.總結(jié)全篇。
1.概括全文：師：請(qǐng)你用一句話概括。（桂林山水的特點(diǎn)）。
2.總結(jié)：我們可以將全文這四個(gè)自然段劃分為三個(gè)部分：第一自然段寫了作者聽說桂林山水甲天下，所以蕩舟觀賞。第二、三自然段分別具體地描作者觀賞到的桂林的山和水。第四自然段：寫出了作者觀賞后的感受。我們把這樣段落布局稱為總分總。??我們?cè)诹?xí)作時(shí)也可以采用這樣的布局。這篇文章詞語生動(dòng)準(zhǔn)確、句式整齊、段落清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，堪稱佳作，對(duì)于我們來說是一篇很好的習(xí)作范例。
四.布置作業(yè)。
作業(yè)：背誦課文。有興趣的同學(xué)可以模仿這篇課文結(jié)構(gòu)寫寫你熟悉的一處風(fēng)景。
桂林山水寫景篇九
經(jīng)過一夜的行程，火車終于到站了，我們背著行李準(zhǔn)備下車。終于來到了盼望已久的地方“山水甲天下”的桂林了。
下了火車，導(dǎo)游把我們帶到了旅行社，稍事休息了一會(huì)，就迫不及待的起程去觀賞了。
我們坐了一個(gè)多小時(shí)的汽車，來到磨盤山碼頭，乘坐游船準(zhǔn)備出發(fā)。剛上船不久，窗外就下起了蒙蒙細(xì)雨?！扒锉本缟虾?，霧南京，雨桂林！”這句俗話說得真好。來桂林就是要看雨景的?。〈巴?，所有的山、水都像被紗罩籠罩住了一般。青山、綠水組成了一副美麗的山水畫。
漸漸地，游船進(jìn)入了景區(qū)，只見游船右上方出現(xiàn)了一些倒掛著的鐘乳石，傳說這是玉帝派來吸取桂花香精的神龍，因?yàn)楸焕旖L(fēng)光和桂花香迷住了，所以常年留在這，組成了一幅幅龍戲水圖，游船繼續(xù)前進(jìn)，我們看到前面山上有一塊石頭，外形像一位婦女背著小孩翹首遙望，這就是“望夫石”。游船仍在前進(jìn)，只見前方的山上有著色彩斑斕的石紋，像一匹匹黃布倒映在水中，這一景被稱為“黃布倒影”，我們也正好領(lǐng)略了“船在青山頂上行”之妙境。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，真是妙在其中?。 ?/p>
漓江酷似一條青羅帶，蜿蜒于萬點(diǎn)奇峰之間，形成一幅絢麗多彩的畫卷。
“桂林山水甲天下”這可真不是名不虛傳，欣賞桂林山水，就像在欣賞一幅畫一樣！
我愛你，！
桂林山水寫景篇十
人們都說“甲天下”，我十分心動(dòng)，也去了此地欣賞一番。雖然我去了七天，但總認(rèn)為一處美景最使人贊嘆，那就是漓江。
漓江是的精華。它全長437公里，酷似一條青羅帶，蜿蜒于萬點(diǎn)奇峰之間。沿江風(fēng)光旖旎，碧水縈回，奇峰似影、深潭、山泉、飛瀑參差，構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫卷，人稱“百里漓江，百里畫廊”。古今中外，不知有多少文人墨客為漓江綺麗風(fēng)光寫下了膾炙人口的優(yōu)美詩文。唐代大詩人韓愈曾以“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩句來贊美這條如詩如畫的漓江。
我要謝謝大自然這位美麗的畫家把人間仙境贈(zèng)給人們。漓江旁的美景有幾十種呢——仙人推磨、文筆峰、童子拜觀音、九馬畫山、蘋果山……其中的九馬畫山最為著名，連領(lǐng)導(dǎo)人都親自來到這個(gè)地方，數(shù)數(shù)九馬畫山上的九匹馬，數(shù)齊的竟沒幾個(gè)人！一座座山峰，一處處美景真是令人賞心悅目。
站在船頂處來享受這兒的美景。雄偉壯麗的山，清澈碧綠的水，整個(gè)美景盡收眼底，使人心曠神怡。
這，就是漓江。
這次桂林之旅真讓我大開眼界。去桂林親身感受到了漓江之美，又讓我對(duì)在學(xué)校學(xué)的《》一課有了更近一步的了解。啊，桂林我愛你！
桂林山水寫景篇十一
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦全文。
3.感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
4.了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入桂林山水的美景之中。
三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。
1.觀察圖畫中的漓江水。
問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？
3.體會(huì)最后一句。
4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。
注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
四、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）。
問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？
（cai展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）??。
3.練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情。
1.出示cai，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來談感受。
2.看看作者有什么感受？
（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。
3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗讀全文。
七、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.識(shí)記生字。
第二課時(shí)。
一、指名讀課文。
二、自讀課文，思考以下問題，然后討論。
1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？
三、識(shí)記生字，練習(xí)書寫。
漓：注意右半部的寫法。
瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。
四、指導(dǎo)背誦。
1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。
2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。
五、作業(yè)。
1.背誦課文。
2.抄寫字詞。
桂林山水寫景篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文結(jié)合，自主賞析，了解課文內(nèi)容，體會(huì)桂林山水的美，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、學(xué)習(xí)生字，新詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個(gè)詞語表達(dá)它們的特點(diǎn)。
3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思？為什么說“桂林山水甲天下”？下面，我們就來研究這個(gè)問題。
（意圖：通過四處景物與桂林山水風(fēng)光的比較，凸同桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。）。
二、自讀交流，感情語言，自學(xué)字詞。
1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談各自感受。
（意圖：自我審美，語言表達(dá)訓(xùn)練）。
2、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）觀察圖畫，問：漓江的水有什么特點(diǎn)？
（2）指名讀，教師相對(duì)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的`靜、清、綠。
（3）齊讀，問：漓江的水給你留下了什么印象？
（意圖：自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析）。
3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問：桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？圖文對(duì)照，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。齊讀感悟。
（意圖：自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，促進(jìn)理解。）。
4、齊讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。
（意圖：美的享受）。
三、朗讀全文，升華情感。
在自主賞析的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
（意圖：進(jìn)一步感受文章的語言美，情感美。體會(huì)“桂林山水甲天下”果真名不虛傳。）。
四、課堂練習(xí)。
1、朗讀并聽寫詞語。
漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾。
2、仿照第二、三段的寫法，把句子寫具體。
公園里的花真香啊，香得……。
3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特點(diǎn)，桂林的山也有_____、______、______、三大特點(diǎn)。
（意圖：鞏固）。
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語句抄在本上。
（意圖：為背誦課文打基礎(chǔ)）。
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)“教學(xué)設(shè)計(jì)”
桂林山水寫景篇十三
俗話說；“甲天下，陽朔山水塞桂林。”這回親自觀賞了陽朔的山，水。真是名不虛傳。
陽朔的山，奇。險(xiǎn)，陽朔的水卻是格外的秀。美。
坐在竹筏上，卷起褲腳，將腳放入漓江水中，一陣暖意涌上心頭，隨著竹筏的移動(dòng)，腳底不時(shí)蕩起一團(tuán)團(tuán)晶瑩的水波，格外清澈。仔細(xì)看著河面，可以清楚的看到水底的水草，一條條小魚正在水草中捉迷藏呢！順著江面看過去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水底也呈現(xiàn)出一座座奇峰危嶺。美麗極了！
朝陽漸漸升起，幾縷陽光透過山巒的縫隙灑在江面上，江面泛起陣陣磷光，幾葉竹筏蕩漾在江面，耳邊傳來竹筏工人的嘹亮歌聲。這真是一幅有聲有色的山水畫。真是“筏行碧波上，我在畫中游”。
可以跟同學(xué)們一起歡笑一起成長!讓我們努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績?nèi)Q取老師欣慰的笑吧。那是我小時(shí)候跟爸爸學(xué)騎自行車發(fā)生的事，那天我爸爸教我騎自行車，開始我覺得挺新鮮，就乖乖看爸爸試范，該我騎了，我開始上單車，不但沒上去還摔了個(gè)“嘴啃泥”變成了個(gè)大花貓，我哭了，爸爸見了沒過來扶我，只是嚴(yán)厲的說：“為一點(diǎn)小事而棄累，遇到挫折就放棄，那那些運(yùn)動(dòng)員們是怎么熬過來的。
桂林山水寫景篇十四
人們都說“甲天下”，我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊。一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列。形態(tài)萬千，桂林的山真秀啊。像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中，桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立。怪石嶙峋，好像一不小心就要栽倒下來，這樣山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著山，再加上空中迷蒙云霧，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓人感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游。
桂林山水寫景篇十五
3.有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。???。
教學(xué)重點(diǎn)：???。
1.了解桂林山的特點(diǎn)，想象其美景。???。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。???。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。???。
教學(xué)過程?：???。
一、談話導(dǎo)入??，啟發(fā)情感。???。
1、見過山嗎？能用詞語概括其特點(diǎn)嗎？???。
二、潛心會(huì)文，領(lǐng)悟情感。???。
桂林的山又是怎樣的？我們一起去欣賞一下。板書：山???。
1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。???。
2、有哪些顯著的特點(diǎn)？板書：奇、秀、險(xiǎn)???。
3、朗讀指導(dǎo)描寫“奇”的語句。???。
（1）這段話該怎樣讀？請(qǐng)你從中選擇一句，試著讀一讀。???。
（2）誰來讀讀描寫“奇”的語句？（指名讀）???。
（3）找到“奇”的感覺了嗎？從哪兒找到的？???。
（4）像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎？???。
（5）生：不是的。你又是從哪里看出來的？（奇峰羅列、形態(tài)萬千）???。
桂林的山真奇??！???。
（7）老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。???。
桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，???。
有山如象鼻，有山似飛龍。???。
有山如軍艦，有山似芙蓉。???。
有山如臥佛，有山似書童。???。
有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。???。
有山如姑娘織布，有山似耕作的老農(nóng)。???。
有山如將軍升帳，有山似左右侍從。???。
（8）你再試試，能不能讀得更“奇”呢？自由讀后齊讀。???。
4、朗讀指導(dǎo)描寫“秀”的語句。???。
（1）描寫山“秀”的語句誰來試試？???。
（2）聽了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺。這是為什么呀？???。
（3）還有別的理解嗎????。
（4）看，桂林的山多秀啊?。ɑ脽簦???。
（5）齊讀。???。
5、讀指導(dǎo)描寫“險(xiǎn)”的語句。???。
（1）現(xiàn)在，誰愿意來動(dòng)手畫一畫山的“險(xiǎn)”？幾名同學(xué)到黑板演示。???。
（2）感覺險(xiǎn)嗎?能說說你是怎樣理解的？讀有關(guān)句子???。
（3）學(xué)著他的樣子讀。???。
6、錄像。讓我們隨著錄像，一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧！???。
（1）指名背。???。
（2）全體有感情地背誦。???。
三、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。???。
（1）桂林的山水，只是祖國美麗河山的一小部分，對(duì)此，你有什么感想？???。
四、拓展閱讀。???。
（1）類似優(yōu)美的文章，還有很多。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。???。
（2）摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語句，也可嘗試寫讀書筆記。???。
泰山???。
桂林的山：奇、秀、險(xiǎn)???。
香山???。
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