總結(jié)稿是一種對(duì)已經(jīng)完成的事情進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的重要工具??偨Y(jié)應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、簡潔、有深度的特點(diǎn)。接下來是一些實(shí)用的總結(jié)寫作技巧,供大家參考和借鑒。
桂林山水寫景篇一
我去桂林了?;疖嚿衔液鸵晃恍〗憬阆聡辶耍鲜勤A,我老是輸。到了桂林我先去了象鼻山,象鼻山有個(gè)傳說,就是原來有一只象它犯了天規(guī),有一天大象在漓江上喝水,天神一刀把大象給殺死了。人們?yōu)榧o(jì)念它,把它叫象鼻山。還有七星巖、筍笛巖,巖洞里有各種各樣的形狀,有的象老人、有的象水果、蔬菜、有的象佛、有的象千變?nèi)f化的石頭。有各種各樣的傳說,有15xx年的大古榕樹,大古榕樹綠油油的葉子象一把巨大的傘。
劉三姐當(dāng)年唱歌的地方叫劉三姐對(duì)歌臺(tái)。有月亮山有駱駝山。
桂林山水寫景篇二
人人都說“桂林山水甲天下”,這個(gè)暑假,我決定去桂林一睹桂林山水的美麗。
暑假的一天,大姑一家?guī)е胰タ垂鹆稚剿?。到了桂林,聽說著名的桂林山水在漓江上,所以我們先來到了漓江游船。上船后,我從窗外看到了一座外形像一朵蓮花的山,原來,這叫“蓮花山”。大山的形狀一瓣瓣的,真像個(gè)巨大的蓮花座,我想“蓮花山”因此而得名。接著,我又欣賞到了“九馬畫山”,山上“畫”著一幅巨大的“畫”,導(dǎo)游告訴我們這是自然形成的,而不是人工制造的。九匹正在疾步奔跑的駿馬,這使我看得入了迷,驚嘆大自然的“鬼斧神工”。船慢慢劃到下游,我開始欣賞漓江的江水,經(jīng)過這兒的人,都要感慨一番:漓江的水真美!是呀,漓江的水真凈呀,凈得可以看見江底沉睡的石頭;漓江的水真清呀,清得可以照見自己的影子;漓江的水真綠呀,綠得像一塊玉翡翠。我一邊欣賞,一邊聽導(dǎo)游講解,原來漓江早在1996年11月被列為國家重點(diǎn)保護(hù)的13條江河之一。真是名符其實(shí)啊!
觀賞完了桂林山水,我覺得不愧是有著“桂林山水甲天下”美稱的桂林,它的美麗使我愛上了桂林,愛上了祖國美麗的風(fēng)光。
桂林山水寫景篇三
人們都說:“桂林山水甲天下?!蔽覀兂酥敬幯诶旖希M情觀賞桂林山水。
船在江中行駛著,四周群山環(huán)繞,遠(yuǎn)處,在云霧的遮擋下,隱隱約約矗立著幾座高聳入云,形狀各異,像手指、像寶齡球,它們一座座拔地而起,各不相連。你有你的特色它有他的特點(diǎn);左處,奇峰羅列,各種奇形怪狀的山展現(xiàn)在你的眼前,一座外形如駱駝,又如一個(gè)“山”字,表現(xiàn)出粗獷、豪邁的美,山間云霧繚繞,更顯得它高不可攀。還有一座如新生的竹筍,又高又尖的山頂直插云端;右邊一座亭子,在云霧襯托下如仙象降臨;下面有一座老人似的山,山上z綠樹紅花,郁郁蔥蔥的樹木使它象綠色的屏幕,充滿了新生力量,朝氣蓬勃,鮮花把它打扮得花枝招展。桂林的山奇發(fā)、秀、險(xiǎn)、是一絕。
漓江的水雖不如大海般波瀾壯闊,卻別有一般景致。水清,群山的倒映清清楚楚,江底的沙石一目了然,水清,幾乎感覺不到它在流動(dòng);水綠,江水宛如一面鏡子又仿佛一快無暇的翡翠。人在船上,陶醉在連綿不絕的畫卷里,真是“舟行碧波上,人在畫中游?!?/p>
桂林真名不虛傳!
桂林山水寫景篇四
旅客們,您們好!歡迎來到廣西壯族自治區(qū)的一個(gè)風(fēng)景區(qū),素有“天下第一”美名的——桂林山水。
如詩如畫的漓江水,馬上就要映入眼簾了。讓我?guī)ьI(lǐng)你們來游覽一下吧。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進(jìn),岸在后移。
旅客們,下一個(gè)風(fēng)景區(qū)就是——桂林的山,請(qǐng)你們游覽一下桂林的山吧!桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來。
萬仞青山相依偎,奇峰各自聳云端。桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷,是一個(gè)充滿奇麗的地方,是一個(gè)夢(mèng)幻的仙境。游客們,我們的旅途快要結(jié)束了,希望大家在以后的生活里更加幸福、更加快樂,但千萬不要忘記桂林的山水。
桂林山水寫景篇五
每當(dāng)看到電視上播放《劉三姐》這部電影時(shí),我就會(huì)想起那美麗迷人的桂林山水的三日游。今年暑假,媽媽帶我游覽了山水甲天下的的桂林。我們?cè)诠鹆钟斡[了很多地方,給我留下最深印象的要數(shù)漓江的景色了。游船沿著清澈見底的漓江順流而下。我們觀賞著沿途的秀麗景色,仿佛來到了仙境。
漓江靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉,微風(fēng)吹來。使人神清氣爽。突然,我發(fā)現(xiàn)水中出現(xiàn)了一頭大象,這是怎么一回事?哦,原來是桂林有名的象鼻山,它在水中的倒影使它顯得更形象副真。這只“大象”把長長的鼻子伸進(jìn)漓江水里,好像永喝不飽。桂林的山與北方的山不同。北方的山雄偉壯觀,而桂林的山像一個(gè)個(gè)美麗的少女柔美秀麗。我問導(dǎo)游:“桂林的山為什么與眾不同?”導(dǎo)游說:“很久很久以前,這里是一片汪洋大海,經(jīng)過漫長的地殼運(yùn)動(dòng),海水慢慢減退,海底的巖石顯露出來,就是現(xiàn)在的山。這里的山在海中時(shí)經(jīng)過了海水的沖刷,所以顯理柔美秀麗。”不一會(huì)兒,船行到了九壁石。壁石上的馬形態(tài)各異,有仰頭的,有低頭的,有張開四蹄――唉,多么美麗的回憶呀~我怎么舍得把它從我心里擦掉呢?簡評(píng):如此美麗的回憶;小作者通過對(duì)桂林的山與水的勾勒,把桂林特有的風(fēng)景展現(xiàn)得淋漓盡致,不僅對(duì)景色的描寫,而且引用了故事說明,便使得文章更具說服力;雖然行文簡潔,但,亦見作者寫作之功底。
桂林山水寫景篇六
俗話說,“桂林山水甲天下”,現(xiàn)在,就讓我們一同暢游這天下第一的山清水秀吧。
漓江兩岸,青山陪伴。那高聳入云的山峰仿佛是一頭頭仙駱駝,披著那雙眸一樣明澈的江水,被彌漫的霧氣環(huán)抱著,構(gòu)成一幅讓人深深沉醉的山水畫。站在岸邊,望著一個(gè)個(gè)竹排撒落在翻滾著金幣般的河床上,它們襯著這些神秘的景色,美極了。
桂林最不缺的就是青山綠水。當(dāng)再一次陶冶在這山水風(fēng)景畫中,一排排連綿起伏的青山,仿佛是一串串綠寶石項(xiàng)鏈映入我們的眼簾。群山中間,一條小河奔涌而出。它是那么清,清得能把河底的沙石清楚地展現(xiàn)在我們的眼前。這就是世界聞名的陽朔。
但我覺得最美的要數(shù)蘆笛巖了。漫步在洞里,我們仿佛置身于一個(gè)古老奇幻的世界中。一根根奇形怪狀的冰柱垂著頭掛下來,一塊塊滿含水滴石穿的巖石矗立著,還有那一只只千年神龜……感覺就像在夢(mèng)境中的水晶宮一般。如果你說里面很暗,那你就錯(cuò)了;如果你說這里面很明亮,那也不對(duì)。看,這幾片閃著彩光的巖石森林,就像一朵朵七色花,映照著這美麗姑娘的臉。
美麗的山水,美麗的桂林,你永遠(yuǎn)是祖國一顆燦爛的明珠!
桂林山水寫景篇七
四川的雨是溫柔的,綿長的,使人放松的。冬季的雨,常常是讓人涼爽的。雨滴小小的,輕輕地落在地上,在地面聚積成小水窩,一陣風(fēng)輕輕拂過水面,吹起陣陣漣漪。
在四川,人們常常在快過春節(jié)的幾天里趕集。人們總會(huì)很早起床,家里的婦女張羅著做飯,男人們則忙著收拾屋子。等到吃完飯,就可以出門了。
轉(zhuǎn)眼就到了集市,集市上的東西很全,應(yīng)有盡有。人們?cè)谶@小小的一條街中,肩挨著肩。有時(shí)還會(huì)下點(diǎn)小雨,但這并不影響人們趕集的好心情,等人們買完年貨,就陸陸續(xù)續(xù)地回家了。
四川盛產(chǎn)的水果是甘蔗,賣甘蔗的幾乎都是一些年紀(jì)不大的少年,他們常常會(huì)在拐彎處、臺(tái)階旁出現(xiàn)。不時(shí)地吆喝一聲:“賣甘蔗嘍!”聲音介于少年和成年男子之間。他們的聲音使得四川雨后的空氣更加富有特色了,四川的甘蔗又長又粗,兩到三米長左右,上面有一層天然保護(hù)膜。甘蔗是很甜的,我吃過那么多地方的甘蔗,但卻都比不上四川的甘蔗。
我想念四川的雨。
桂林山水寫景篇八
一.復(fù)習(xí)鞏固,整體再現(xiàn)。
師:上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了桂林是文明遐邇的旅游勝地,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,(出示課題)。我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1.讀準(zhǔn)詞句:出示詞語和(抽測)讀句子。
2.概括內(nèi)容:先后寫了什么內(nèi)容?(屏幕出示)作者就是按照這樣的順序?yàn)槲覀兠枋龉鹆稚剿摹?/p>
二.品讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一段。
師:孩子們,我們的祖國地大物博,復(fù)原遼闊,從茫茫的林海雪原到富饒的西沙群島,從格具風(fēng)骨的三山五岳到色彩分明的天山草場,可謂“江山如此多嬌”!然而為什么說“桂林山水甲天下”?這是我們上節(jié)課提出的問題。本篇課文的第一段卻這樣寫道:(出示)生讀——范讀——這兩句話有什么聯(lián)系?——師:什么是觀賞?“觀賞”換成“觀看”行嗎?(觀賞有欣賞的意思,因?yàn)槁犝f“桂林山水甲天下”所以觀賞)。
2.學(xué)習(xí)第二段?。
a:學(xué)習(xí)特點(diǎn):
(1)“漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)”
師:為什么不用“凈”?(寧靜)和水平如鏡的西湖一樣嗎?(江水是流動(dòng)的)。
師:漓江的水是什么感覺?(靜?舒服)——再讀。
(2)“漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石?!?/p>
(3)“漓江的水真綠啊……無瑕的翡翠?!?/p>
生:這句話是個(gè)(比喻句),把漓江的水比做……。
師:“無瑕的翡翠”指的是什么?(很純凈很綠的玉)。
師:漓江的水為什么像無瑕的翡翠呢?(聯(lián)系上文:水靜很清;聯(lián)系下文:兩岸的山像翠綠的屏障)。
師:美嗎?——再讀。
b:學(xué)習(xí)排比。
c:學(xué)習(xí)對(duì)比。
“我看見過波瀾壯闊的大?!旖@樣的水。”
d:小結(jié):
3.學(xué)習(xí)第三段。
a:學(xué)生匯報(bào):
(1)“峰巒雄偉”“紅葉似火”
(2)“桂林的山真奇啊……形態(tài)萬千”
師:大家聽出“奇”了嗎?—范讀—指名。
(3)“桂林的山真秀啊……倒映水中”
師:“秀”是什么意思?(秀麗)那就贊美它。—再讀。
(4)“桂林的山真險(xiǎn)啊……栽倒下來”
b:二、三段對(duì)比。
師:請(qǐng)你仔細(xì)看看二三兩段文字,在構(gòu)段的方式上有什么發(fā)現(xiàn)?(結(jié)構(gòu)一樣,都用對(duì)比和排比分別寫出了水和山的特點(diǎn))。
※生置疑:與文題不矛盾嗎?(題目中的“山水”指的就是風(fēng)景)。
4.學(xué)習(xí)第四段。
師:(出示第四段)作者在語言表達(dá)方面你有什么發(fā)現(xiàn)?(“這樣的”)。
5.回扣第一段:齊讀“桂林山水甲天下”——指導(dǎo)讀第一段。
三.總結(jié)全篇。
1.概括全文:師:請(qǐng)你用一句話概括。(桂林山水的特點(diǎn))。
2.總結(jié):我們可以將全文這四個(gè)自然段劃分為三個(gè)部分:第一自然段寫了作者聽說桂林山水甲天下,所以蕩舟觀賞。第二、三自然段分別具體地描作者觀賞到的桂林的山和水。第四自然段:寫出了作者觀賞后的感受。我們把這樣段落布局稱為總分總。??我們?cè)诹?xí)作時(shí)也可以采用這樣的布局。這篇文章詞語生動(dòng)準(zhǔn)確、句式整齊、段落清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),堪稱佳作,對(duì)于我們來說是一篇很好的習(xí)作范例。
四.布置作業(yè)。
作業(yè):背誦課文。有興趣的同學(xué)可以模仿這篇課文結(jié)構(gòu)寫寫你熟悉的一處風(fēng)景。
桂林山水寫景篇九
經(jīng)過一夜的行程,火車終于到站了,我們背著行李準(zhǔn)備下車。終于來到了盼望已久的地方“山水甲天下”的桂林了。
下了火車,導(dǎo)游把我們帶到了旅行社,稍事休息了一會(huì),就迫不及待的起程去觀賞了。
我們坐了一個(gè)多小時(shí)的汽車,來到磨盤山碼頭,乘坐游船準(zhǔn)備出發(fā)。剛上船不久,窗外就下起了蒙蒙細(xì)雨?!扒锉本缟虾?,霧南京,雨桂林!”這句俗話說得真好。來桂林就是要看雨景的?。〈巴?,所有的山、水都像被紗罩籠罩住了一般。青山、綠水組成了一副美麗的山水畫。
漸漸地,游船進(jìn)入了景區(qū),只見游船右上方出現(xiàn)了一些倒掛著的鐘乳石,傳說這是玉帝派來吸取桂花香精的神龍,因?yàn)楸焕旖L(fēng)光和桂花香迷住了,所以常年留在這,組成了一幅幅龍戲水圖,游船繼續(xù)前進(jìn),我們看到前面山上有一塊石頭,外形像一位婦女背著小孩翹首遙望,這就是“望夫石”。游船仍在前進(jìn),只見前方的山上有著色彩斑斕的石紋,像一匹匹黃布倒映在水中,這一景被稱為“黃布倒影”,我們也正好領(lǐng)略了“船在青山頂上行”之妙境。這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,真是妙在其中?。 ?/p>
漓江酷似一條青羅帶,蜿蜒于萬點(diǎn)奇峰之間,形成一幅絢麗多彩的畫卷。
“桂林山水甲天下”這可真不是名不虛傳,欣賞桂林山水,就像在欣賞一幅畫一樣!
我愛你,!
桂林山水寫景篇十
人們都說“甲天下”,我十分心動(dòng),也去了此地欣賞一番。雖然我去了七天,但總認(rèn)為一處美景最使人贊嘆,那就是漓江。
漓江是的精華。它全長437公里,酷似一條青羅帶,蜿蜒于萬點(diǎn)奇峰之間。沿江風(fēng)光旖旎,碧水縈回,奇峰似影、深潭、山泉、飛瀑參差,構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫卷,人稱“百里漓江,百里畫廊”。古今中外,不知有多少文人墨客為漓江綺麗風(fēng)光寫下了膾炙人口的優(yōu)美詩文。唐代大詩人韓愈曾以“江作青羅帶,山如碧玉簪”的詩句來贊美這條如詩如畫的漓江。
我要謝謝大自然這位美麗的畫家把人間仙境贈(zèng)給人們。漓江旁的美景有幾十種呢——仙人推磨、文筆峰、童子拜觀音、九馬畫山、蘋果山……其中的九馬畫山最為著名,連領(lǐng)導(dǎo)人都親自來到這個(gè)地方,數(shù)數(shù)九馬畫山上的九匹馬,數(shù)齊的竟沒幾個(gè)人!一座座山峰,一處處美景真是令人賞心悅目。
站在船頂處來享受這兒的美景。雄偉壯麗的山,清澈碧綠的水,整個(gè)美景盡收眼底,使人心曠神怡。
這,就是漓江。
這次桂林之旅真讓我大開眼界。去桂林親身感受到了漓江之美,又讓我對(duì)在學(xué)校學(xué)的《》一課有了更近一步的了解。啊,桂林我愛你!
桂林山水寫景篇十一
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦全文。
3.感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
4.了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.了解桂林山水的特點(diǎn),想象其美景。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入桂林山水的美景之中。
三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。
1.觀察圖畫中的漓江水。
問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點(diǎn)?
3.體會(huì)最后一句。
4.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。
注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
四、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)。
問:桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點(diǎn)?
(cai展示泰山和香山,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)??。
3.練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山的喜愛之情。
1.出示cai,啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來談感受。
2.看看作者有什么感受?
(2)理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上,人在畫中游”。
3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗讀全文。
七、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.識(shí)記生字。
第二課時(shí)。
一、指名讀課文。
二、自讀課文,思考以下問題,然后討論。
1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?
三、識(shí)記生字,練習(xí)書寫。
漓:注意右半部的寫法。
瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。
四、指導(dǎo)背誦。
1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。
2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦全文。
五、作業(yè)。
1.背誦課文。
2.抄寫字詞。
桂林山水寫景篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、圖文結(jié)合,自主賞析,了解課文內(nèi)容,體會(huì)桂林山水的美,培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、學(xué)習(xí)生字,新詞,有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料,用一兩個(gè)詞語表達(dá)它們的特點(diǎn)。
3、導(dǎo)讀課文第一自然段,提問:“甲天下”是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下”?下面,我們就來研究這個(gè)問題。
(意圖:通過四處景物與桂林山水風(fēng)光的比較,凸同桂林山水的特點(diǎn),渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。)。
二、自讀交流,感情語言,自學(xué)字詞。
1、自讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面,讀完后,同座交流,談各自感受。
(意圖:自我審美,語言表達(dá)訓(xùn)練)。
2、結(jié)合學(xué)生的感受,學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)觀察圖畫,問:漓江的水有什么特點(diǎn)?
(2)指名讀,教師相對(duì)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的`靜、清、綠。
(3)齊讀,問:漓江的水給你留下了什么印象?
(意圖:自主發(fā)現(xiàn),自主賞析)。
3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問:桂林的山又有什么特點(diǎn)呢?圖文對(duì)照,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。齊讀感悟。
(意圖:自己發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,促進(jìn)理解。)。
4、齊讀第四自然段,引導(dǎo)讀出陶醉之感。
(意圖:美的享受)。
三、朗讀全文,升華情感。
在自主賞析的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。
(意圖:進(jìn)一步感受文章的語言美,情感美。體會(huì)“桂林山水甲天下”果真名不虛傳。)。
四、課堂練習(xí)。
1、朗讀并聽寫詞語。
漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾。
2、仿照第二、三段的寫法,把句子寫具體。
公園里的花真香啊,香得……。
3、填空:漓江的水有_____、______、_____、三大特點(diǎn),桂林的山也有_____、______、______、三大特點(diǎn)。
(意圖:鞏固)。
五、布置作業(yè):
1、有感情地朗讀課文,把你喜歡的語句抄在本上。
(意圖:為背誦課文打基礎(chǔ))。
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)“教學(xué)設(shè)計(jì)”
桂林山水寫景篇十三
俗話說;“甲天下,陽朔山水塞桂林。”這回親自觀賞了陽朔的山,水。真是名不虛傳。
陽朔的山,奇。險(xiǎn),陽朔的水卻是格外的秀。美。
坐在竹筏上,卷起褲腳,將腳放入漓江水中,一陣暖意涌上心頭,隨著竹筏的移動(dòng),腳底不時(shí)蕩起一團(tuán)團(tuán)晶瑩的水波,格外清澈。仔細(xì)看著河面,可以清楚的看到水底的水草,一條條小魚正在水草中捉迷藏呢!順著江面看過去,你會(huì)發(fā)現(xiàn)水底也呈現(xiàn)出一座座奇峰危嶺。美麗極了!
朝陽漸漸升起,幾縷陽光透過山巒的縫隙灑在江面上,江面泛起陣陣磷光,幾葉竹筏蕩漾在江面,耳邊傳來竹筏工人的嘹亮歌聲。這真是一幅有聲有色的山水畫。真是“筏行碧波上,我在畫中游”。
可以跟同學(xué)們一起歡笑一起成長!讓我們努力學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績?nèi)Q取老師欣慰的笑吧。那是我小時(shí)候跟爸爸學(xué)騎自行車發(fā)生的事,那天我爸爸教我騎自行車,開始我覺得挺新鮮,就乖乖看爸爸試范,該我騎了,我開始上單車,不但沒上去還摔了個(gè)“嘴啃泥”變成了個(gè)大花貓,我哭了,爸爸見了沒過來扶我,只是嚴(yán)厲的說:“為一點(diǎn)小事而棄累,遇到挫折就放棄,那那些運(yùn)動(dòng)員們是怎么熬過來的。
桂林山水寫景篇十四
人們都說“甲天下”,我們乘著木船蕩漾在漓江上,來觀賞桂林的山水。
我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒見過桂林這一帶的山,桂林的山真奇啊。一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列。形態(tài)萬千,桂林的山真秀啊。像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中,桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立。怪石嶙峋,好像一不小心就要栽倒下來,這樣山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著山,再加上空中迷蒙云霧,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓人感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游。
桂林山水寫景篇十五
3.有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。???。
教學(xué)重點(diǎn):???。
1.了解桂林山的特點(diǎn),想象其美景。???。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。???。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。???。
教學(xué)過程?:???。
一、談話導(dǎo)入??,啟發(fā)情感。???。
1、見過山嗎?能用詞語概括其特點(diǎn)嗎????。
二、潛心會(huì)文,領(lǐng)悟情感。???。
桂林的山又是怎樣的?我們一起去欣賞一下。板書:山???。
1、自由讀課文第三自然段,畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。???。
2、有哪些顯著的特點(diǎn)?板書:奇、秀、險(xiǎn)???。
3、朗讀指導(dǎo)描寫“奇”的語句。???。
(1)這段話該怎樣讀?請(qǐng)你從中選擇一句,試著讀一讀。???。
(2)誰來讀讀描寫“奇”的語句?(指名讀)???。
(3)找到“奇”的感覺了嗎?從哪兒找到的????。
(4)像老人、像巨象、像駱駝,僅此而已嗎????。
(5)生:不是的。你又是從哪里看出來的?(奇峰羅列、形態(tài)萬千)???。
桂林的山真奇??!???。
(7)老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。???。
桂林陽朔一水通,快輪看盡千萬峰,???。
有山如象鼻,有山似飛龍。???。
有山如軍艦,有山似芙蓉。???。
有山如臥佛,有山似書童。???。
有山如萬馬奔馳,有山似牛女相逢。???。
有山如姑娘織布,有山似耕作的老農(nóng)。???。
有山如將軍升帳,有山似左右侍從。???。
(8)你再試試,能不能讀得更“奇”呢?自由讀后齊讀。???。
4、朗讀指導(dǎo)描寫“秀”的語句。???。
(1)描寫山“秀”的語句誰來試試????。
(2)聽了你的朗讀,使人眼前一亮,有一種清新的感覺。這是為什么呀????。
(3)還有別的理解嗎????。
(4)看,桂林的山多秀啊?。ɑ脽簦???。
(5)齊讀。???。
5、讀指導(dǎo)描寫“險(xiǎn)”的語句。???。
(1)現(xiàn)在,誰愿意來動(dòng)手畫一畫山的“險(xiǎn)”?幾名同學(xué)到黑板演示。???。
(2)感覺險(xiǎn)嗎?能說說你是怎樣理解的?讀有關(guān)句子???。
(3)學(xué)著他的樣子讀。???。
6、錄像。讓我們隨著錄像,一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧!???。
(1)指名背。???。
(2)全體有感情地背誦。???。
三、延伸表達(dá),抒發(fā)情感。???。
(1)桂林的山水,只是祖國美麗河山的一小部分,對(duì)此,你有什么感想????。
四、拓展閱讀。???。
(1)類似優(yōu)美的文章,還有很多。生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美。???。
(2)摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語句,也可嘗試寫讀書筆記。???。
泰山???。
桂林的山:奇、秀、險(xiǎn)???。
香山???。
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