英語(yǔ)畢業(yè)論文（專業(yè)21篇）

總結(jié)是不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高自己的能力。要注重總結(jié)的客觀性，不要帶有個(gè)人主觀色彩。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇一

一、選題來(lái)源、目的和意義：

本選題重在研究中西文化之間的差異以及這些差異對(duì)商務(wù)談判的影響，最后得出商務(wù)談判應(yīng)該采用的`策略。

隨著我國(guó)加入wto，國(guó)際貿(mào)易和對(duì)外交往將日益頻繁，國(guó)家與國(guó)家之間、企業(yè)與企業(yè)之間、個(gè)人與個(gè)人之間，由于存在經(jīng)濟(jì)利益的協(xié)調(diào)，無(wú)時(shí)無(wú)處不需要談判。出口商和進(jìn)口商要消除分歧，達(dá)成一項(xiàng)公平的相互之間滿意的交易，大多是通過(guò)商務(wù)談判才能做到的。因此與外界交往合作的主要方式——跨文化商務(wù)談判在社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)生活中的地位越來(lái)越重要。因此，和外商談判打交道的時(shí)候，不要忽略一些看似微不足道的細(xì)節(jié)，那些都有可能是成敗的關(guān)鍵。只有正確探悉、學(xué)習(xí)和熟悉不同國(guó)家的文化差異，意識(shí)到他們的重要性，才能更好地探討商務(wù)談判的策略，為最后談判的成功奠定基礎(chǔ)和提供理論依據(jù)。

二、課題的主要內(nèi)容(項(xiàng)目概要)：

1.談判與文化的綜述。

2.文化差異因素對(duì)國(guó)際商務(wù)談判的影響。

2.1語(yǔ)言和非語(yǔ)言差異的影響。

2.2思維方式差異的影響。

2.3價(jià)值觀念差異的影響。

3.應(yīng)對(duì)商務(wù)談判文化差異問(wèn)題的對(duì)策。

3.1樹(shù)立跨文化的談判意識(shí)。

3.2談判前做好充足的準(zhǔn)備。

3.3懂得談判對(duì)方的語(yǔ)言。

3.4對(duì)待文化問(wèn)題應(yīng)持有的態(tài)度。

4.結(jié)尾。

三、實(shí)施計(jì)劃(設(shè)計(jì)工作的主要階段、進(jìn)度和完成時(shí)間等)：

11月12日-12月1日下達(dá)任務(wù)書(shū)。

12月2日-12月31日確定論文題目。

1月1日—1月31日進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集、篩選、做讀書(shū)筆記。

2月1日—2月28日完成論文詳細(xì)提綱，交指導(dǎo)老師修改，補(bǔ)充。

3月1日—3月30日進(jìn)行畢業(yè)論文初稿寫(xiě)作。

4月1日—5月19日畢業(yè)論文修改。

5月20日—6月5日畢業(yè)論文定稿、裝訂、答辯。

四、參考文獻(xiàn)：

1李信，《中西方文化比較概論》，航空工業(yè)出版社，.6。

3廖瑛，《外貿(mào)談判英語(yǔ)》，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2004.2。

5楊晶，《商務(wù)談判》，清華大學(xué)出版社，.1。

7袁其剛，《國(guó)際商務(wù)談判》，山東人民出版社，2003.2。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇二

四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào)，心中是無(wú)盡的難舍與眷戀。從這里走出，對(duì)我的人生來(lái)說(shuō)，將是踏上一個(gè)新的征程，要把所學(xué)的`知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

回首四年，取得了些許成績(jī)，生活中有快樂(lè)也有艱辛。感謝老師四年來(lái)對(duì)我孜孜不倦的教誨，對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

學(xué)友情深，情同兄妹。三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們一同走過(guò)，充滿著關(guān)愛(ài)，給我留下了值得珍藏的最美好的記憶。

在我的十幾年求學(xué)歷程里，離不開(kāi)父母的鼓勵(lì)和支持，是他們辛勤的勞作，無(wú)私的付出，為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我才能順利完成完成學(xué)業(yè)，感激他們一直以來(lái)對(duì)我的撫養(yǎng)與培育。

最后，我要特別感謝###老師、###老師。是他們?cè)谖耶厴I(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵(lì),使我能夠順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在此表示衷心的感激。

*老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝她耐心的輔導(dǎo)。

在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中#老師也給予我很大的幫助，幫助解決了不少的難點(diǎn)，使得系統(tǒng)能夠及時(shí)開(kāi)發(fā)完成，這里一并表示真誠(chéng)的感謝。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇三

范文一：

致謝。

我歷時(shí)將近兩個(gè)月時(shí)間終于把這篇論文寫(xiě)完了，在這段充滿奮斗的歷程中，帶給我的學(xué)生生涯無(wú)限的激情和收獲。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中遇到了無(wú)數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過(guò)了。在校圖書(shū)館查找資料的時(shí)候，圖書(shū)館的老師給我提供了很多方面的支持與幫助，尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師―xx老師，沒(méi)有她對(duì)我進(jìn)行了不厭其煩的指導(dǎo)和幫助，無(wú)私的為我進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)，就沒(méi)有我這篇論文的最終完成。在此，我向指導(dǎo)和幫助過(guò)我的老師們表示最衷心的感謝!

同時(shí)，我也要感謝本論文所引用的各位學(xué)者的專著，如果沒(méi)有這些學(xué)者的研究成果的啟發(fā)和幫助，我將無(wú)法完成本篇論文的最終寫(xiě)作。至此，我也要感謝我的朋友和同學(xué)，他們?cè)谖覍?xiě)論文的過(guò)程中給予我了很多有用的素材，也在論文的排版和撰寫(xiě)過(guò)程中提供熱情的幫助!

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫(xiě)論文難免有不足之處，懇請(qǐng)各位老師和同學(xué)批評(píng)和指正!

范文二：

致謝。

四年的學(xué)習(xí)生活在即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的.人生來(lái)說(shuō)卻僅僅只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)新的征程的開(kāi)始。本研究及論文是在我的導(dǎo)師xx的親切關(guān)懷和耐心的指導(dǎo)下完成的。偉人、名人固然為我所崇拜，可是我更迫切地想要把我的敬意獻(xiàn)給給一位平凡的人，我的導(dǎo)師xx老師。也許我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我所最尊敬的老師。您是如此的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，視野廣闊，思想深刻，您用心為我營(yíng)造一種良好的學(xué)術(shù)氛圍，讓我的論文更加的嚴(yán)謹(jǐn)。

同時(shí)，我還要感謝一下一起完成畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，如果沒(méi)有你們的支持和傾心的協(xié)助，我是無(wú)法解決這些困難和疑惑，最終能夠讓本文順利完成。

至此論文付梓之際，我的心情無(wú)法保持平靜，從開(kāi)始選擇課題到論文的順利答辯，有無(wú)數(shù)可敬的師長(zhǎng)、朋友給了我很多的幫助，在這里請(qǐng)您接受我誠(chéng)摯的謝意!

最后，再次對(duì)那些在論文完成過(guò)程中，關(guān)心、幫助我的同學(xué)和朋友們表示衷心地感謝!

范文三：

致謝。

四年的求學(xué)生涯，在老師，朋友的全力支持下，我走得辛苦卻也收獲頗豐。在值此論文即將付梓之際，我思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。

我的導(dǎo)師，xx老師，從我上大學(xué)以來(lái)就以他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的學(xué)術(shù)精神，求同存異的工作作風(fēng)激勵(lì)著我，xxx老師，他不僅僅只是在學(xué)業(yè)上給我以悉心指導(dǎo)，更在思想、生活上給予了我關(guān)心和幫助，在此，我謹(jǐn)向xxx老師致以十二分誠(chéng)摯的謝意。

同時(shí)，我還要感謝我的父母。焉得艾草，言樹(shù)之心，養(yǎng)育之恩，無(wú)法回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)將永遠(yuǎn)是我最大的心愿!!在這論文即將完成之際，我的心情十分激動(dòng)，畢竟，從開(kāi)始進(jìn)入課題到最終論文得以完成，有無(wú)數(shù)可敬的朋友給了我?guī)椭?，在這里，也同樣請(qǐng)接受我真誠(chéng)的感謝!

在完成終稿的今天，在敲完最后一個(gè)句號(hào)的時(shí)刻，我的思想同周圍凝固的熱氣一樣停駐了，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。光陰似箭，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間四年大學(xué)本科生活就即將結(jié)束，四年××師范大學(xué)學(xué)習(xí)生活注定將成為我人生中的一段重要旅程。四年來(lái)，我的師長(zhǎng)、同學(xué)給予我的關(guān)心和幫助，使我終身收益，我真心地感謝他們。

感謝××師范大學(xué)教育學(xué)院副教授×××老師，一位平易近人的良師，一位和藹可親的朋友。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人――我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，視野寬廣，為我營(yíng)造了一種良好的學(xué)術(shù)氛圍。置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅深入了解了全新的奧爾夫教學(xué)思想體系的先進(jìn)理念，樹(shù)立了明確的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，掌握了通用的研究方法，而且還明白了許多待人接物與為人處世的道理。您嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力，與無(wú)微不至、感人至深的人文關(guān)懷，令人如沐春風(fēng)，倍感溫馨。感謝可愛(ài)可親的牛老師，感謝您在百忙之中對(duì)我畢業(yè)論文從選題到寫(xiě)作再到最后定稿所付出的辛勞!感謝您在這個(gè)我即將離開(kāi)陜西師范大學(xué)最后的炎熱夏天對(duì)我人生方向的指引!

在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯謝意!同時(shí)也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)境，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。

隨著這篇本科畢業(yè)論文的最后落筆，我四年的大學(xué)生活也即將劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)?；貞涍@四年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從入學(xué)時(shí)對(duì)大學(xué)生活的無(wú)限憧憬到課堂上對(duì)各位老師學(xué)術(shù)學(xué)識(shí)的深沉沉湎，從奔波于教室圖書(shū)館的來(lái)去匆匆到業(yè)余生活的五彩繽紛，一切中的一切都是歷歷在目，讓人倍感留戀，倍感珍惜。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇四

論文摘要：信息技術(shù)的應(yīng)用使得電子商務(wù)獲得了巨大發(fā)展，同時(shí)，零售業(yè)作為直接與消費(fèi)者交易的行業(yè)有連鎖發(fā)展的趨勢(shì)，而且在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中越來(lái)越重要。連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)不在于數(shù)量的多少，而是企業(yè)本身是否實(shí)現(xiàn)了低成本的物流配送、管理體系是否完善。電子商務(wù)的應(yīng)用對(duì)于提高連鎖零售企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。

本文研究的目的就是了解我國(guó)連鎖零售企業(yè)當(dāng)前應(yīng)用電子商務(wù)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,并改進(jìn)實(shí)施策略,使電子商務(wù)在我國(guó)連鎖零售企業(yè)中起到積極的作用。

本文闡述了研究背景和現(xiàn)狀;論述了電子商務(wù)在國(guó)外連鎖零售企業(yè)應(yīng)用的重要性;通過(guò)分析電子商務(wù)在國(guó)外連鎖零售企業(yè)中的應(yīng)用，論述了我國(guó)電子商務(wù)在連鎖零售企業(yè)應(yīng)用中的模式及存在的問(wèn)題并且建立了電子商務(wù)應(yīng)用效果評(píng)價(jià)模型，最后列舉了連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)實(shí)例，并進(jìn)行定量分析。

關(guān)鍵詞：連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)物流配送效果評(píng)價(jià)模型。

目錄。

第一章緒論。

1.1研究背景。

1.2研究現(xiàn)狀。

第二章連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)概述及應(yīng)用現(xiàn)狀。

2.1電子商務(wù)及連鎖零售簡(jiǎn)介。

2.2電子商務(wù)與連鎖零售企業(yè)的關(guān)系。

2.2.1傳統(tǒng)零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系。

2.2.2現(xiàn)代零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系。

[4]強(qiáng)錦敏.當(dāng)前社會(huì)弱勢(shì)群體的成因及對(duì)策[j].新疆社科論壇，2003(3)。

[5]錢再見(jiàn).中國(guó)社會(huì)弱勢(shì)群體及其社會(huì)支持政策[j].江海學(xué)刊，2002-3。

[6]高海燕.試析和諧社會(huì)建設(shè)中的弱勢(shì)群體[j].繼續(xù)教育研究，2008-3。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇五

英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)論文寫(xiě)作是完成本科教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段;是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐技能、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)知識(shí)以及其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)、全面素質(zhì)、研究與創(chuàng)新能力進(jìn)行檢驗(yàn)考核的重要手段;是學(xué)生學(xué)士學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù);是衡量、評(píng)估英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與水平的重要內(nèi)容之一。

二、選題原則。

畢業(yè)論文選題應(yīng)從本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)和研究現(xiàn)狀，盡可能使其具有發(fā)展與創(chuàng)新的空間，從而有利于鞏固和拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研能力基本訓(xùn)練以及獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)。

畢業(yè)論文屬于研究性論文，講求一定的學(xué)術(shù)性，但其要求與目的有別于刊于學(xué)術(shù)雜志的學(xué)術(shù)論文，因而為確保學(xué)生在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在教師指導(dǎo)下完成所要求的工作，選題應(yīng)遵循如下基本原則：

1、選題須符合教學(xué)大綱的基本要求和人才培養(yǎng)的基本規(guī)格，須體現(xiàn)專業(yè)訓(xùn)練的基本內(nèi)容，須與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相銜接。

2、選題須充分考慮學(xué)生的語(yǔ)言能力、知識(shí)構(gòu)成和專業(yè)興趣。

3、選題的類型應(yīng)多種多樣，力求有益于學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)與技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。

4、選題須考慮完成的工作量與所需的時(shí)間應(yīng)符合教學(xué)計(jì)劃的要求，內(nèi)容既要有探索、鉆研的余地，又要考慮完成的可能性。工作量原則上應(yīng)控制在經(jīng)過(guò)努力能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)的范圍內(nèi)，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。

三、類型及基本要求。

英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文依據(jù)學(xué)術(shù)性質(zhì)和類型不同應(yīng)符合如下要求：

1、語(yǔ)言及語(yǔ)言學(xué)研究類論文。

就本科畢業(yè)論文而言，純語(yǔ)言研究無(wú)論在理論知識(shí)的儲(chǔ)備上，還是在語(yǔ)料的收集上都有很大難度，不宜提倡。此類論文可以在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)(語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)篇等)，語(yǔ)言運(yùn)用(獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象、語(yǔ)言手段、語(yǔ)言變化等)，語(yǔ)言文化(文化對(duì)語(yǔ)言理解、使用和學(xué)習(xí)的影響等)，兩種語(yǔ)言對(duì)比等領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用性的研究。應(yīng)用性研究的重點(diǎn)在于如何運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)提出、分析、論證或解決在實(shí)踐中出現(xiàn)的各種新問(wèn)題，做出有參考或應(yīng)用價(jià)值的結(jié)論。

2、文學(xué)評(píng)論類論文。

此類論文應(yīng)建立在對(duì)所評(píng)述的對(duì)象，尤其是文學(xué)文本的正確理解、解讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)具體、細(xì)致、深入的分析與研究提出令人信服的、言之成理的結(jié)論。論文的形式可以是作家論、文學(xué)思潮或流派論、斷代文學(xué)史論、文學(xué)批評(píng)介紹等。文學(xué)評(píng)論可采用不同的方法進(jìn)行，如社會(huì)歷史學(xué)的、美學(xué)與詩(shī)學(xué)的，也可以是比較的、文化學(xué)的方法。無(wú)論哪一種方法，都要求學(xué)生運(yùn)用唯物主義與歷史唯物主義的學(xué)術(shù)思想，要求以中國(guó)讀者的評(píng)論視角與立場(chǎng)，進(jìn)行具有一定新意的探討。

3、翻譯研究類論文。

此類論文可以是純理論的研究，或具體翻譯技巧的研究，或翻譯與文化的關(guān)系(或與其他學(xué)科的關(guān)系)的研究，也可以由學(xué)生對(duì)名家名譯做對(duì)比性研究，另加對(duì)作品本身的評(píng)述，對(duì)某一翻譯理論或技巧進(jìn)行闡述。

4、語(yǔ)言教學(xué)研究類論文。

此類研究屬交叉學(xué)科的研究，涉及語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)及教學(xué)法等，是一個(gè)十分廣泛的研究領(lǐng)域。其研究范圍包括語(yǔ)言研究(教師語(yǔ)言及學(xué)習(xí)者語(yǔ)言研究)，教學(xué)方法與技巧研究，課堂教學(xué)管理策略研究，學(xué)生個(gè)體差異研究，影響教學(xué)效果的外部條件研究，教育技術(shù)的使用與開(kāi)發(fā)研究，教材的分析與評(píng)估研究，測(cè)試與評(píng)估研究，素質(zhì)教育與外語(yǔ)教學(xué)等。此類研究無(wú)論從選題，還是方法，或是研究的過(guò)程以及結(jié)論都應(yīng)具有應(yīng)用的意義和價(jià)值，突出對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的指導(dǎo)意義和作用。

5、經(jīng)貿(mào)方向研究類論文。

此類論文可以是經(jīng)濟(jì)、金融、財(cái)會(huì)、國(guó)際貿(mào)易、貿(mào)易法規(guī)、現(xiàn)代管理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的純理論或?qū)嵶C性研究，可結(jié)合所學(xué)相關(guān)經(jīng)貿(mào)及管理類課程，運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)提出、分析、論證或解決在實(shí)踐中出現(xiàn)的各種新問(wèn)題，作出有參考或應(yīng)用價(jià)值的結(jié)論。

四、任務(wù)及深度要求。

畢業(yè)論文的主要內(nèi)容包括：選題、開(kāi)題報(bào)告、論文提綱、論文撰寫(xiě)、論文答辯等，其具體要求遵照《南京工程學(xué)院外語(yǔ)系畢業(yè)論文實(shí)施方法(試行)》相關(guān)規(guī)定;論文工作與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相關(guān)，工作量飽滿，滿足學(xué)生一人一題的要求。論文用英文撰寫(xiě)，具有一定的創(chuàng)新性和應(yīng)用性，正文篇幅在5,000詞以上，參考文獻(xiàn)8篇(種)以上。指導(dǎo)教師與學(xué)生定期見(jiàn)面，并填寫(xiě)《畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄》。

五、考核辦法。

畢業(yè)論文考核及成績(jī)?cè)u(píng)定由三部分組成：

1、根據(jù)畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力的表現(xiàn)，論文觀點(diǎn)的新穎性，論文結(jié)構(gòu)的合理性，論文論證的邏輯性，英語(yǔ)表達(dá)的正確性和地道性，以及學(xué)生的工作態(tài)度，指導(dǎo)教師給予滿分為40分的成績(jī)?cè)u(píng)定。

2、根據(jù)畢業(yè)論文的指導(dǎo)思想與方案制訂的科學(xué)性，論文論據(jù)的充分性，論文的創(chuàng)見(jiàn)與突破性，論文的結(jié)構(gòu)、文字表達(dá)情況，評(píng)閱老師給予滿分為20分的成績(jī)?cè)u(píng)定。

3、根據(jù)學(xué)生本人對(duì)論文工作的總體介紹，畢業(yè)論文的質(zhì)量，答辯中回答問(wèn)題的正確程度，英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的規(guī)范性和流暢性，答辯小組給予滿分為40分的成績(jī)?cè)u(píng)定。

序號(hào)內(nèi)容時(shí)間（周）1完成開(kāi)題報(bào)告及相關(guān)參考文獻(xiàn)的選定工作42完成論文初稿的撰寫(xiě)53完成論文二稿的撰寫(xiě)24完成論文三稿的撰寫(xiě)并定稿25畢業(yè)論文答辯1。

合計(jì)14。

七、其它說(shuō)明。

外語(yǔ)系畢業(yè)論文實(shí)行“末位淘汰制”，即綜合評(píng)定成績(jī)倒數(shù)1-3名的學(xué)生論文將被判定為不合格，學(xué)生無(wú)權(quán)獲得學(xué)士學(xué)位。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇六

文貴出新。清代著名戲劇家李漁說(shuō)：“人惟求舊，物惟求新;新也者，天下事物之美稱也。而文章一道，較之他物，尤加倍焉?！闭撐淖罴呻S人之后，人云亦云。只有言他人所未言，補(bǔ)他人所不足，領(lǐng)他人之所先，才可能寫(xiě)出優(yōu)秀的論文。因此，選題時(shí)要盡量避免“大眾化”、“一般化”，力求新穎。一是觀念要新。要把握時(shí)代脈搏，善于捕捉社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，從大眾普遍關(guān)心的事物入手，選擇一些有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的題目。同一件事物，不同的人有不同的看法;同一寫(xiě)作對(duì)象，角度不同，寫(xiě)法各異，表達(dá)效果截然不同。要想使自己的論文給人以耳目一新的感覺(jué)，選題時(shí)，就必須多角度去構(gòu)思;對(duì)過(guò)去相關(guān)著作進(jìn)行了解，從而，從人們司空見(jiàn)慣的事物中，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，獨(dú)辟蹊徑。如“蠶”，通常頌揚(yáng)其“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神，也可以從反面立意，寫(xiě)其“作繭自縛”，自我束縛的一面。只有這樣，才能使寫(xiě)出的論文凸現(xiàn)個(gè)性，給人以新知感。

一篇論文的優(yōu)劣，不僅要看作品文字表達(dá)的質(zhì)量，更重要的是從客觀上考慮它的現(xiàn)實(shí)意義，看其所提出的問(wèn)題的價(jià)值，看其是否能為解決一些實(shí)踐或理論問(wèn)題作出貢獻(xiàn)。因此，在論文選題時(shí)，就必須同步考慮能否“開(kāi)花結(jié)果”。一是要考慮選題方向有無(wú)實(shí)踐價(jià)值。要看選題方向是不是與社會(huì)生活密切相關(guān)、為民眾所普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇七

摘要：

本文從正、反兩個(gè)方面集中討論了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試所產(chǎn)生的影響，并且從學(xué)習(xí)主體和主導(dǎo)兩方面，就如何提高大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的問(wèn)題提出了筆者的建議。

論文關(guān)鍵詞：

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試,英語(yǔ)教學(xué),學(xué)習(xí)策略,自主學(xué)習(xí)。

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試作為一項(xiàng)全國(guó)性的考試，旨在對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)能力進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)、客觀的測(cè)量。該考試自實(shí)施二十余年來(lái)，對(duì)高等教育人才綜合能力的培養(yǎng)、英語(yǔ)教育的普及起到了巨大的推動(dòng)作用;對(duì)中國(guó)的改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起到了極大的促進(jìn)作用。如今，隨著經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)日趨明顯，我國(guó)對(duì)外交流、參與國(guó)際事務(wù)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，這對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)水平也提出了更高的要求。但是，人們對(duì)大學(xué)英語(yǔ)考試成績(jī)的日益重視卻沒(méi)有使學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力得到相應(yīng)提高。下面筆者就將從大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試所產(chǎn)生的影響談起，就如何從真正意義上提高英語(yǔ)應(yīng)用能力提出自己的建議。

1.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的影響。

作為本科階段規(guī)模最為龐大的一門(mén)考試，四級(jí)考試受到了一部分人的重視，也遭到了一部分人的質(zhì)疑，那么，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試所產(chǎn)生的影響這一問(wèn)題，筆者將從正反兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.1大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的積極影響。

首先，不可否認(rèn)，四級(jí)英語(yǔ)考試作為一項(xiàng)對(duì)在校本科生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估的必要指標(biāo)，盡管存在不少問(wèn)題，但是和toefl、ielts這一類的考試一樣，是檢測(cè)英語(yǔ)為非母語(yǔ)人群的英語(yǔ)能力的一個(gè)比較客觀的考試。這樣的考試機(jī)制對(duì)在校的非英語(yǔ)專業(yè)本科生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了一個(gè)相對(duì)客觀的要求和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，也為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

其次，由于四級(jí)英語(yǔ)考試對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的考察基礎(chǔ)性較強(qiáng)，因此，很大程度上可以促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)方面的加強(qiáng)。必要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生發(fā)展此類愛(ài)好的必要前提。

最后，四級(jí)英語(yǔ)考試機(jī)制也是對(duì)教師教學(xué)效果的一種考察，考試中所反映出的問(wèn)題既是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，也是教師在未來(lái)教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)該注意的。

1.2大學(xué)英語(yǔ)考試的消極影響。

四級(jí)英語(yǔ)考試對(duì)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和策略產(chǎn)生了較大影響，由于其客觀、公正和普及性，越來(lái)越多的高校將該考試作為評(píng)估一個(gè)學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的一個(gè)重要指標(biāo)。一定程度上講，這對(duì)學(xué)生起到了促進(jìn)作用。但是也正由于此，四級(jí)英語(yǔ)考試的重要性被過(guò)度放大，很多的學(xué)生迫于政策的壓力，將大量時(shí)間花在了考試上，而忽略了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初衷，甚至喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，即便是過(guò)了四級(jí)，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，仍捉襟見(jiàn)肘。

其次，四級(jí)英語(yǔ)考試過(guò)關(guān)率也成為各高校綜合排名的指標(biāo)之一。由于越來(lái)越多的大學(xué)將該考試成績(jī)作為本科畢業(yè)的一項(xiàng)必要條件，現(xiàn)在，這已成為一個(gè)普遍標(biāo)準(zhǔn)，久而久之也就成為高校綜合評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由此帶來(lái)的一個(gè)直接影響就是老師教學(xué)目標(biāo)和手段一定程度上失去了的靈活自主性。

隨著時(shí)代的變遷，英語(yǔ)的教學(xué)手段也在不斷地發(fā)生著變化，從傳統(tǒng)教學(xué)偏重語(yǔ)法講解、輕語(yǔ)言應(yīng)用，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉Z(yǔ)法、詞匯等為基礎(chǔ)，最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。而四級(jí)英語(yǔ)考試的測(cè)試卻只包括了力聽(tīng)、閱讀、寫(xiě)作和翻譯能力，對(duì)說(shuō)和譯的反撥力度則明顯不夠，因此也直接影響了英語(yǔ)課堂內(nèi)容的安排。結(jié)果本該用以輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的考試機(jī)制卻成了主導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。

2.正確地對(duì)待四級(jí)考試，揚(yáng)長(zhǎng)避短，切實(shí)提高英語(yǔ)實(shí)際能力的提高。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各領(lǐng)域的國(guó)際交流的日益頻繁，英語(yǔ)必將繼續(xù)凸顯其重要性，因此，筆者認(rèn)為，無(wú)論是老師還是學(xué)生，只有以一種正確的態(tài)度對(duì)待四級(jí)考試，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，才能夠切實(shí)地提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

2.1從學(xué)習(xí)主體的角度。

在談及學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力低下的問(wèn)題時(shí)，很多人傾向于將原因歸結(jié)為來(lái)自外部的應(yīng)試壓力及陳舊的教學(xué)機(jī)制，忽略了學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在因素。長(zhǎng)期以來(lái)，大部分的學(xué)生都將大學(xué)英語(yǔ)考試與英語(yǔ)學(xué)習(xí)混為一談，將四級(jí)考試成績(jī)作為終極目標(biāo)，單一的應(yīng)試性思維嚴(yán)重影響了英語(yǔ)的習(xí)得和應(yīng)用。筆者認(rèn)為，主體的態(tài)度、目標(biāo)和策略的制定會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)主體對(duì)目標(biāo)語(yǔ)的興趣和信心。因此，作為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

首先，要樹(shù)立一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，搞清楚英語(yǔ)學(xué)習(xí)和四級(jí)英語(yǔ)考試的關(guān)系。將這個(gè)考試僅僅視為檢測(cè)自己學(xué)習(xí)效果的一個(gè)功能性考試，這樣既有利于緩解焦慮和不滿的心情，同時(shí)還有助于發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

其次，樹(shù)立一個(gè)正確的目標(biāo)。在搞清楚英語(yǔ)學(xué)習(xí)和四級(jí)英語(yǔ)考試的關(guān)系之后，學(xué)生應(yīng)樹(shù)立一個(gè)切實(shí)、正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不再將目標(biāo)局限于考試結(jié)果。

最后，制定一個(gè)合理、可行的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的需要和實(shí)際情況，重視英語(yǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)的同時(shí)積極、多角度地接觸英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，以達(dá)到對(duì)英語(yǔ)的靈活運(yùn)用。

2.2從教學(xué)主導(dǎo)的角度。

作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的另一重要部分——教師，應(yīng)更大程度地發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.興趣，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，正確看待四級(jí)英語(yǔ)考試和英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

首先，樹(shù)立正確的教學(xué)理念。教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有著密不可分的關(guān)系，peacock曾縱向研究了146名外語(yǔ)教師對(duì)二語(yǔ)教學(xué)的理念之后得出結(jié)論——教學(xué)理念會(huì)影響教師的教學(xué)，以及學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)首先有一個(gè)積極、正確的教學(xué)理念，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教師在教學(xué)中所扮演的應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，授人與魚(yú)不如授人以漁。little(1995)認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者可以獨(dú)立地完成一項(xiàng)任務(wù)，將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到所需要的場(chǎng)合，并且能根據(jù)特殊情況靈活地完成任務(wù)。只有達(dá)到這樣的學(xué)習(xí)效果才能從根本上提高英語(yǔ)水平，并帶動(dòng)四級(jí)考試的過(guò)關(guān)率。

最后，根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略。針對(duì)目前高校大學(xué)英語(yǔ)課堂規(guī)模大、學(xué)生水平參差不齊的情況，筆者認(rèn)為教師可以通過(guò)以下方式提高教學(xué)效率。

(1)將班級(jí)編排為若干組，鼓勵(lì)小組間的話題辯論和互評(píng)，以及組內(nèi)成員相互協(xié)作。這樣，在提高學(xué)生的書(shū)面、口頭表達(dá)能力同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。

(2)注意話題的選擇——選擇能讓大多數(shù)學(xué)生感興趣的話題,學(xué)生討論的興趣——既有利于學(xué)生討論內(nèi)容的豐富性和多元化，也有利于活躍課堂氣氛。

(3)對(duì)全班學(xué)生設(shè)立一些必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及一些可以選擇性完成的任務(wù)，一方面，大部分學(xué)生的需要得到滿足的同時(shí)，成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生也可以通過(guò)完成選擇性任務(wù)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)水平。

3.結(jié)語(yǔ)。

我們應(yīng)正確對(duì)待大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用現(xiàn)有資源，通過(guò)多方協(xié)作對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)行必要的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的初衷，讓大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成為一個(gè)能夠幫助檢測(cè)我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的工具，從真正意義上實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇八

2.商務(wù)函電翻譯的用詞技巧。

3.廣告語(yǔ)言的翻譯。

4.英語(yǔ)廣告標(biāo)題的修辭特點(diǎn)。

5.商標(biāo)詞翻譯。

6.商標(biāo)名稱的翻譯與策略。

7.入世商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的措施研究。

8.發(fā)展外向型區(qū)域經(jīng)濟(jì)之我見(jiàn)。

9.著力提高利用外資的質(zhì)量和效益。

10.當(dāng)前外貿(mào)出口存在的問(wèn)題和對(duì)策。

其它：

1.利用網(wǎng)絡(luò)特征提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

2.論在線翻譯器對(duì)現(xiàn)代人生活的影響。

3.因特網(wǎng)輔助英語(yǔ)寫(xiě)作。

4.跨文化交際中的語(yǔ)用差異。

5.語(yǔ)義模糊與交際。

6.英漢語(yǔ)言形式與思維方式對(duì)比。

7.中英文化差異在語(yǔ)言中的反映。

8.論英漢互譯中的語(yǔ)義等值問(wèn)題。

9.《分析英語(yǔ)歧義現(xiàn)象及其對(duì)英語(yǔ)交際教學(xué)的影響。

10.應(yīng)用敏感性訓(xùn)練提高外語(yǔ)口語(yǔ)水平。

11.英語(yǔ)的思維方式在英文寫(xiě)作中的運(yùn)用。

12.英漢旅游篇章文化對(duì)比。

13.英漢互譯中形象語(yǔ)言的處理。

14.形象語(yǔ)言在英語(yǔ)寫(xiě)作中的效果。

15.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作時(shí)避免修飾語(yǔ)錯(cuò)位的方法。

16.例析英譯漢中形象語(yǔ)言的處理。

17.漢譯英中遇到新詞語(yǔ)的譯法問(wèn)題。

18.英漢互譯中詞義的不對(duì)應(yīng)（文化意義、風(fēng)格意義、修辭意義等）。

19.形象語(yǔ)在寫(xiě)作中的修辭效果。

20.形象語(yǔ)在英漢詩(shī)歌互譯中處理手段上的差異。

21.翻譯中譯者與讀者視域的融合22.影響英語(yǔ)寫(xiě)作中銜接手段的因素。

23.漢語(yǔ)中新詞匯的翻譯技巧。

24.隱喻在寫(xiě)作中的修辭效果（諷刺與幽默效果）。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇九

寫(xiě)畢業(yè)論文主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。

摘要：

中國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的國(guó)家，不同民族都具有其獨(dú)具特色的民歌，這極大地促進(jìn)了我國(guó)民族聲樂(lè)演唱藝術(shù)的發(fā)展。

民歌的傳承和演唱代表著各個(gè)民族的音樂(lè)風(fēng)格和對(duì)音樂(lè)的審美特征及審美取向。

因此，對(duì)我國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)的研究有助于提升我國(guó)人民的整體音樂(lè)藝術(shù)水平。

本文從民族聲樂(lè)藝術(shù)的內(nèi)涵入手，分析了民族聲樂(lè)藝術(shù)的審美取向，探討了民族聲樂(lè)審美取向的發(fā)展趨勢(shì)，希望通過(guò)本研究能夠?qū)χ腥A民族聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：

民族聲樂(lè)藝術(shù);審美取向;發(fā)展趨勢(shì)。

我國(guó)地域遼闊，各民族的生活和生產(chǎn)方式還有方言聲調(diào)走向各有不同，所以不同民族民歌的體裁和色彩有很大的差異。

例如：陜北地區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境造就了信天游的空曠凄美，西南地區(qū)的花燈調(diào)的婉轉(zhuǎn)，云南漢族地區(qū)趕馬調(diào)的高亢等。

在我國(guó)，戲曲、曲藝和民歌是人們最熟悉的三大民族聲樂(lè)形式，其次還包括新民歌、新歌劇等。

在時(shí)代發(fā)展下，人們對(duì)民族聲樂(lè)藝術(shù)的需求也發(fā)生了很大改變，現(xiàn)今的民族聲樂(lè)藝術(shù)也在與時(shí)俱進(jìn)，以此來(lái)跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)得文化需求。

所以，通過(guò)研究我國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)的審美取向來(lái)提高民族聲樂(lè)的發(fā)展水平具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、民族聲樂(lè)藝術(shù)的內(nèi)涵。

民歌、戲曲、民族歌劇、曲藝等形式都是廣義上的民族聲樂(lè)范疇，而狹義上的民族聲樂(lè)僅僅指的各大音樂(lè)院校中教授的民族唱法。

民族唱法是在民間的民歌演唱的基礎(chǔ)上形成的，它是民間民歌演唱藝術(shù)的升華，并在傳統(tǒng)民間演唱的基礎(chǔ)上融合了由西洋引進(jìn)的美聲演唱方法，通過(guò)幾代聲樂(lè)家的努力，在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中進(jìn)步，因此民族唱法更加科學(xué)系統(tǒng)，也更加具有中國(guó)色彩。

我國(guó)的民族唱法通過(guò)真假聲的配合以及豐富的語(yǔ)言傳遞出情感。

二、民族聲樂(lè)藝術(shù)的審美取向。

(一)字正與腔圓的有效結(jié)合。

在中國(guó)的民族聲樂(lè)藝術(shù)審美取向中，字正與腔圓是首要的取向。

而且要先做到字正這一要求，在此基礎(chǔ)上的腔圓才更有感染力。

隨著我國(guó)民族聲樂(lè)這門(mén)藝術(shù)的不斷發(fā)展，字正腔圓的民族聲樂(lè)藝術(shù)審美取向逐漸形成，是民族聲樂(lè)藝術(shù)的最主要的審美取向，具有強(qiáng)烈的民族性。

在我國(guó)，民族聲樂(lè)首先要求的是依字行腔，語(yǔ)言是一切美的基礎(chǔ)條件，只有有了語(yǔ)言才有旋律走向，聲音的存在才更有意義，我國(guó)的民族聲樂(lè)才更有意義。

字正腔圓要做到字和聲的完美融合，是審美的重要依據(jù)。

(二)詞、曲、聲三情的融合。

聲樂(lè)這門(mén)藝術(shù)要求聲與樂(lè)之間的融合，需要詞與音樂(lè)之間的有機(jī)結(jié)合，既能夠通過(guò)詞來(lái)表達(dá)情感，又能夠通過(guò)曲調(diào)和聲音來(lái)表達(dá)情感，因此，詞情、曲情和聲情的融合是我國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)的審美取向之一。

詞情指的是通過(guò)歌詞來(lái)傳遞情感。

歌詞的創(chuàng)作者在觀察外界事物的過(guò)程中體會(huì)到了某種感情，并用詩(shī)詞將這種感情描寫(xiě)出來(lái)，聽(tīng)眾就可以通過(guò)歌詞體會(huì)到歌詞創(chuàng)作者想要表達(dá)的感情。

通過(guò)與曲譜和聲音的結(jié)合，歌詞所傳遞的情感將會(huì)更加深刻，更易使人產(chǎn)生情感上的共鳴。

曲情指的是通過(guò)曲調(diào)來(lái)傳遞感情。

曲譜的創(chuàng)作者通過(guò)節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)元素相結(jié)合的方法來(lái)向聽(tīng)眾傳遞情感。

因此，作曲就是利用節(jié)拍和旋律等方法來(lái)產(chǎn)生樂(lè)曲，并通過(guò)這些樂(lè)曲來(lái)向人們傳遞感情。

帶有曲調(diào)的歌詞和普通的詩(shī)詞是有區(qū)別的，曲調(diào)往往更有助于詞中感情的抒發(fā)。

因此，詞與曲的相互融合更能夠滿足聲樂(lè)的要求，更能夠像聽(tīng)眾傳達(dá)情感。

除了曲情和詞情外，聲情也是出色的聲樂(lè)必須具備的一點(diǎn)。

一個(gè)具有詞和曲的作品是無(wú)聲的，要依靠歌手的演唱才能夠傳到聽(tīng)者的耳朵中。

聲情的好壞直接影響著聽(tīng)眾是否能夠體會(huì)到創(chuàng)作者所要傳達(dá)的感情，演唱者對(duì)聲樂(lè)作品的理解程度決定著聲情是否出色。

(三)聲樂(lè)語(yǔ)言。

詞章、節(jié)奏和曲調(diào)是我國(guó)民族聲樂(lè)語(yǔ)言審美的三大特點(diǎn)。

隨著民族聲樂(lè)藝術(shù)的不斷發(fā)展，優(yōu)美的辭藻和動(dòng)人的旋律的結(jié)合已經(jīng)成為聲樂(lè)語(yǔ)言的重要審美取向。

我國(guó)的漢字文化博大精深，具有獨(dú)特的韻味美感，這是我國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)審美文化的基礎(chǔ)。

漢語(yǔ)具有聲韻、對(duì)仗、頂針等多種修辭手法，具有清晰的音調(diào)區(qū)別、多樣化的語(yǔ)氣詞、眾多的量詞，沒(méi)有長(zhǎng)短音之分，在演唱時(shí)可以根據(jù)需要對(duì)任何一個(gè)字進(jìn)行聲音的延長(zhǎng)而不影響整體的意思。

節(jié)奏的需要是歌詞詩(shī)化的主要原因之一，因?yàn)樵?shī)化的語(yǔ)言能夠更加濃縮簡(jiǎn)練，更加整齊統(tǒng)一。

(四)古為今用、洋為中用。

我國(guó)的民族聲樂(lè)藝術(shù)要廣泛借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，以此彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)和不足，因此就要做到古為今用、洋為中用。

我國(guó)現(xiàn)今的民族聲樂(lè)藝術(shù)是由傳統(tǒng)民族聲樂(lè)藝術(shù)的不斷演化和傳承形成的。

例如，我國(guó)傳統(tǒng)的民族聲樂(lè)藝術(shù)注重字正腔圓，現(xiàn)今的民族聲樂(lè)藝術(shù)依然保留了這種出色的審美取向，這就是古為今用。

隨著世界一體化的到來(lái)，越來(lái)越多的中華民族聲樂(lè)家有了新的創(chuàng)作模式，他們的目光更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，創(chuàng)作出了具有中西共同特色的聲樂(lè)藝術(shù)，在世界范圍內(nèi)獲得了好評(píng)，與此同時(shí)，世界上很多的聲樂(lè)藝術(shù)也不斷地傳入中國(guó)。

我國(guó)的民族聲樂(lè)藝術(shù)家開(kāi)始廣泛借鑒他國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)發(fā)展我國(guó)的民族聲樂(lè)藝術(shù)，這就是洋為中用。

這種洋為中用的方法，讓我國(guó)的民族聲樂(lè)藝術(shù)能夠邁向世界，吸取國(guó)外聲樂(lè)藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)極大地提高了我國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)的水平，從而吸引了更多的聽(tīng)眾，使更多的人能夠體會(huì)到民族聲樂(lè)藝術(shù)的美妙之處。

目前，我國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)在廣泛吸取古人經(jīng)驗(yàn)和國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上取得了很大的發(fā)展，很多創(chuàng)作者的作品都緊跟時(shí)代的步伐，體現(xiàn)了深厚的現(xiàn)代化特點(diǎn)。

二十世紀(jì)早期，我國(guó)的民族聲樂(lè)藝術(shù)廣泛借鑒了國(guó)外的優(yōu)秀理念和方法，創(chuàng)作出了豐富的具有中西結(jié)合特色的民族聲樂(lè)作品，這些作品已經(jīng)在我國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)的`發(fā)展中占有重要地位。

三、發(fā)展趨勢(shì)。

(一)逐漸多元化。

改革開(kāi)放以來(lái)，人們的生活水平和藝術(shù)鑒賞能力不斷提升。

為滿足更多人的文化需求，我國(guó)的民族聲樂(lè)藝術(shù)逐漸向多元化轉(zhuǎn)變。

音樂(lè)藝術(shù)家既要緊跟時(shí)代步伐推陳出新，又要讓我們體會(huì)到我國(guó)古老傳統(tǒng)的音樂(lè)藝術(shù)，兩者相結(jié)合達(dá)到弘揚(yáng)我國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)的目的。

中國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)家把中國(guó)傳統(tǒng)的聲樂(lè)藝術(shù)和西洋聲樂(lè)藝術(shù)結(jié)合在一起，使民族聲樂(lè)藝術(shù)的審美取向改變了以往單一化的特點(diǎn)，逐漸向多元化發(fā)展。

并且不同的藝術(shù)家的融合方式、融合程度大有不同，因此我國(guó)的民族聲樂(lè)藝術(shù)在洋為中用的過(guò)程中更加的多樣化。

同時(shí)當(dāng)今民族聲樂(lè)的審美取向越來(lái)越返璞歸真，歸于我國(guó)最傳統(tǒng)的民歌演唱，比如很受歡迎和推崇的原生態(tài)的唱法，現(xiàn)在總書(shū)記強(qiáng)調(diào)文化自信，這是植根于中國(guó)人民根源的文化精髓，我國(guó)的審美趨勢(shì)就是更加認(rèn)同我們本民族的文化，并在本民族文化的基礎(chǔ)上結(jié)合創(chuàng)新。

二十一世紀(jì)以來(lái)，人們愈加注重自己的文化需求，一些新鮮的藝術(shù)形式應(yīng)運(yùn)而生。

對(duì)于那些新鮮的藝術(shù)形式，我們應(yīng)廣泛吸取經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)民族聲樂(lè)藝術(shù)，使民族聲樂(lè)藝術(shù)更加多元化以滿足人們的需要。

所以，當(dāng)今的民族聲樂(lè)藝術(shù)家有使各族人民了解多種多樣的民族聲樂(lè)藝術(shù)的義務(wù)，此外，有關(guān)部門(mén)和文化工作者應(yīng)廣泛運(yùn)用各種方法來(lái)弘揚(yáng)民族聲樂(lè)藝術(shù)，創(chuàng)造既符合時(shí)代要求又飽含中國(guó)特色文化的聲樂(lè)，使人們的音樂(lè)文化需求得到最大限度的滿足。

(二)逐漸世俗化。

隨著信息化的到來(lái)，視覺(jué)化、媒體化等審美文化的改變使我國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)的審美取向逐漸世俗化。

媒體的發(fā)展與進(jìn)步，使人們?cè)絹?lái)越容易欣賞到民歌的演唱，打開(kāi)電視機(jī)便能看到各類文藝演出，民族聲樂(lè)藝術(shù)也適應(yīng)了時(shí)代的潮流，開(kāi)始向世俗化轉(zhuǎn)變，以吸引更多的聽(tīng)眾。

為了滿足人們追求新鮮事物的需求，新民歌應(yīng)運(yùn)而生，這些帶有強(qiáng)烈時(shí)代特點(diǎn)的民族聲樂(lè)演唱被廣大群眾認(rèn)可，例如歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，成為中國(guó)人心中的中國(guó)聲音，我國(guó)的民族聲樂(lè)藝術(shù)也因此向世俗化轉(zhuǎn)變。

四、結(jié)語(yǔ)。

隨著文化的不斷發(fā)展，各民族人民對(duì)民族聲樂(lè)藝術(shù)的審美取向也發(fā)生了很多變化，為了適應(yīng)這種變化，中國(guó)的民族聲樂(lè)藝術(shù)也在不斷創(chuàng)新。

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代環(huán)境下，中國(guó)的民族聲樂(lè)藝術(shù)既弘揚(yáng)了我國(guó)傳統(tǒng)的民族聲樂(lè)藝術(shù)的精髓，也廣泛借鑒了國(guó)外的聲樂(lè)藝術(shù)和理論，讓中國(guó)的民族聲樂(lè)的審美取向產(chǎn)生了變化，并向多元化和世俗化發(fā)展，對(duì)民族聲樂(lè)的審美越來(lái)越返璞歸真。

通過(guò)對(duì)我國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)審美取向的研究，有助于提升各民族人民的審美能力和文化素養(yǎng)，滿足各族人們的音樂(lè)文化需求。

[參考文獻(xiàn)]。

[2]于鑫淼.當(dāng)前中華民族聲樂(lè)藝術(shù)傳播的基本特征[d].東北師范大學(xué),.

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇十

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作越來(lái)越頻繁，國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域日益廣泛，商務(wù)英語(yǔ)已成為重要的交流工具。因此，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。本文探討了聽(tīng)說(shuō)法在商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用情況。

一、前言。

聽(tīng)說(shuō)法是第二語(yǔ)言教學(xué)史上一種理論基礎(chǔ)非常雄厚的教學(xué)法流派，于20世紀(jì)40年代末產(chǎn)生于美國(guó)，50一60年代期間在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了很大影響。六十年代發(fā)展達(dá)到了頂峰，并流傳到世界各國(guó)，蜚聲世界外語(yǔ)教學(xué)界。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日趨深化，我國(guó)與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)合作日益加深，在世界經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，國(guó)人對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的需求也與日俱增。這種背景使得我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)適應(yīng)市場(chǎng)需求的“懂業(yè)務(wù)、英語(yǔ)精”的復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，各大高校紛紛開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，引進(jìn)了許多國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，大開(kāi)了英語(yǔ)教學(xué)工作者的眼界。

在飛速發(fā)展的全球經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的呼喚下，商務(wù)英語(yǔ)已形成一門(mén)單獨(dú)的學(xué)科。它不僅可以幫助商務(wù)人員提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，還可幫助英語(yǔ)人才掌握商務(wù)方面的基本知識(shí)。因此，各大高校紛紛開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，社會(huì)上也充斥著各種各樣或以幫助學(xué)員考取商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)為目的，或以幫助學(xué)員跨越工作當(dāng)中的語(yǔ)言障礙為目的的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)班。

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不同于一般的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，它具有較強(qiáng)實(shí)踐性、應(yīng)用性，和專業(yè)性。因此要求商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作者不僅要具備扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)，還要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。如果商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)者沒(méi)有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，可能削弱教師在學(xué)生中的威信。

而對(duì)學(xué)生而言，他們不僅要具備英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)還要熟悉一定的商貿(mào)知識(shí)，并自如運(yùn)用英語(yǔ)從事商務(wù)活動(dòng)。然而高校中商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)低年級(jí)的學(xué)生普遍沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有很強(qiáng)的語(yǔ)言技巧和語(yǔ)言能力。

三、關(guān)于聽(tīng)說(shuō)法的具體說(shuō)明。

聽(tīng)說(shuō)法在第二次世界大戰(zhàn)后期在美國(guó)軍隊(duì)中形成并獲得成功，五十年代初在美國(guó)流行，六十年代中葉發(fā)展到養(yǎng)日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)法。

（一）聽(tīng)說(shuō)法的理論基礎(chǔ)。

聽(tīng)說(shuō)法是第一個(gè)自覺(jué)地把系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)理論作為自身理論基礎(chǔ)的教學(xué)法體系。它的語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)是強(qiáng)調(diào)第二語(yǔ)言教學(xué)要從口語(yǔ)開(kāi)始，從說(shuō)話開(kāi)始，通過(guò)掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)目的語(yǔ)的美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)。其心理學(xué)基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人華生提出的刺激一一反應(yīng)s—r)論。

(二)聽(tīng)說(shuō)法的優(yōu)缺點(diǎn)。

外語(yǔ)對(duì)比確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；運(yùn)用現(xiàn)代化視聽(tīng)手段進(jìn)行教學(xué)。

2．聽(tīng)說(shuō)法的缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，忽視讀寫(xiě)；聽(tīng)說(shuō)是枯燥的機(jī)械性操作，句型操練脫離語(yǔ)境。不利于培養(yǎng)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力。

(三)聽(tīng)說(shuō)法的歷史意義。

在多種商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法中，無(wú)論是在理論基礎(chǔ)、體系還是方法方面，聽(tīng)說(shuō)法都較其它教學(xué)法更系統(tǒng)和全面，內(nèi)涵也更豐富。聽(tīng)說(shuō)法將現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)的研究成果與外語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并自覺(jué)地將語(yǔ)言學(xué)的理論作為外語(yǔ)教學(xué)理論的礎(chǔ)，這在外語(yǔ)教學(xué)的歷史上還是第一次，這是外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一大進(jìn)步。

聽(tīng)說(shuō)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的有五個(gè)階段，分別為：

(1)認(rèn)識(shí)(rec0gniti0n)階段：教師通過(guò)直觀手段或上下文、情景等手段向?qū)W生發(fā)出語(yǔ)言信號(hào)(主要是句型)，表明語(yǔ)言信號(hào)所表達(dá)的意思，讓學(xué)生把信號(hào)和它所表示的意思聯(lián)系起來(lái)，即“聽(tīng)音會(huì)意”。

(2)模仿(imitati0n)階段：讓學(xué)生通過(guò)仿說(shuō)一糾錯(cuò)一再仿說(shuō)，同時(shí)記憶。

(3)重復(fù)(repetiti0n)階段：讓學(xué)生重現(xiàn)通過(guò)模仿已經(jīng)記住的語(yǔ)言材料，作各種記憶性練習(xí)，一直到能正確理解和背誦為止。

(4)變換(variati0n)階段：為了培養(yǎng)學(xué)生活用語(yǔ)言的能力，作各種不同的變換句子結(jié)構(gòu)的練習(xí)。如，替換(substituti0n)、轉(zhuǎn)換(c0n—versi0n)、擴(kuò)展(expansi0n)等操練活動(dòng)。

（5)選擇(s日ecti0n)階段：讓學(xué)生從已學(xué)的語(yǔ)言材料中選用某些詞匯、成語(yǔ)和句型，描述特定的場(chǎng)面或事件。即綜合運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料運(yùn)用于實(shí)踐的能力。

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與普通英語(yǔ)教學(xué)一樣，包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四步驟。在整個(gè)過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)被放在了首位，由此可見(jiàn)聽(tīng)說(shuō)的重要性。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，筆頭能力的高低不能確切的說(shuō)明英語(yǔ)知識(shí)掌握的多少，究竟聽(tīng)到了多少，能講多少英語(yǔ)才是評(píng)定英語(yǔ)能力最重要的指標(biāo)。而聽(tīng)說(shuō)法或口語(yǔ)法是以掌握口語(yǔ)為目的的教學(xué)法體系。

其語(yǔ)言理論基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)“語(yǔ)言是言語(yǔ)，不是文字”的理論，以口語(yǔ)為中心，以句型或結(jié)構(gòu)為綱是聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法的主張。聽(tīng)說(shuō)法把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)分析的研究成果運(yùn)用到外語(yǔ)教學(xué)中，使教材的編寫(xiě)和教學(xué)過(guò)程的安排具有科學(xué)的依據(jù)。教材用會(huì)話形式表述，強(qiáng)調(diào)模仿、強(qiáng)記固定短語(yǔ)并大量重復(fù)，極其重視語(yǔ)音的正確，尤其強(qiáng)調(diào)語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，廣泛利用對(duì)比法、并在教學(xué)中有針對(duì)性地加以解決。這對(duì)提高外語(yǔ)教學(xué)的效果，加速外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程無(wú)疑是非常重要的貢獻(xiàn)和進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)。

隨著我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作日益增強(qiáng)，懂英語(yǔ)、懂商務(wù)、會(huì)財(cái)會(huì)等的商務(wù)英語(yǔ)人才被社會(huì)所青睞，越來(lái)越多的院校先后開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)課程。商務(wù)英語(yǔ)課程的建設(shè)與發(fā)展，也成了各院校極為關(guān)注的一個(gè)大問(wèn)題。聽(tīng)說(shuō)法是被探討的重點(diǎn)課題之一。與以前傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，聽(tīng)說(shuō)法具有明顯的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以依靠更簡(jiǎn)潔的形式、更有效的操練學(xué)習(xí)活商務(wù)語(yǔ)言。因此，聽(tīng)說(shuō)法被引入商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)．給商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，在理論和實(shí)際兩方面同時(shí)促進(jìn)了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法的發(fā)展。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇十一

摘要：由于因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的普及，電子商務(wù)已在跨國(guó)商貿(mào)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。國(guó)際電子商務(wù)活動(dòng)中能否進(jìn)行正常有效的交流與洽談成為了影響達(dá)成貿(mào)易合作的重要因素，因此，有必要了解并且掌握商務(wù)英語(yǔ)來(lái)保證溝通的順暢性。近年來(lái)商務(wù)英語(yǔ)在理論研究和實(shí)際操作中都取得了顯著成效，分析商務(wù)英語(yǔ)在跨境電商中的應(yīng)用，有利于提高我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)的教育和實(shí)踐水平。

關(guān)鍵詞：因特網(wǎng)；商務(wù)英語(yǔ)；跨境電子商務(wù)；

1引言。

跨境電子商務(wù)的界說(shuō)是指所屬于不同關(guān)境的交易雙方，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)達(dá)成買賣、借助電子網(wǎng)絡(luò)支付，并依靠跨境貨代運(yùn)輸貨物、達(dá)成交易收到資金的一種商業(yè)行為。由此可見(jiàn)，跨境電子商務(wù)不僅是一種商業(yè)模式也能看作是一種通關(guān)模式，從而我們可以得出一個(gè)結(jié)論:跨境電子商務(wù)即是跨境商品通關(guān)。在我們國(guó)家適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的政策下，跨境電商已經(jīng)逐漸成為推動(dòng)我國(guó)外貿(mào)產(chǎn)業(yè)乃至是全球貿(mào)易經(jīng)濟(jì)一體化的主角。美國(guó)，作為全球最大的進(jìn)出口貿(mào)易國(guó)家之一，有著全球知名的外貿(mào)購(gòu)物網(wǎng)站ebay、亞馬遜、沃爾瑪，儼然已成為全球電子商務(wù)的領(lǐng)跑者。據(jù)美國(guó)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，1-6月，美國(guó)貨物進(jìn)出口額為18928.3億美元，比上年同期（下同)增長(zhǎng)7.0。其中，出口7575.2億美元，增長(zhǎng)6.7；進(jìn)口11353.2億美元，增長(zhǎng)7.2。貿(mào)易逆差3778.0億美元，增長(zhǎng)8.3。在與這樣母語(yǔ)為英語(yǔ)國(guó)家的網(wǎng)購(gòu)者交流時(shí)，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言障礙阻礙貿(mào)易雙方的正常溝通，甚至容易產(chǎn)生誤解。而日常的生活用語(yǔ)并不能夠應(yīng)付此類情況，因此，商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用顯得尤為重要。

同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)又包括很多方面，例如:商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、商務(wù)英語(yǔ)談判等。而每一方面其實(shí)對(duì)于跨境電商這一行業(yè)來(lái)說(shuō)都有著舉足輕重的作用。但是，就目前而言，跨境電子商務(wù)的高速發(fā)展導(dǎo)致商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)性人才的嚴(yán)重不足，對(duì)于此類人才的迫切需求使得各大高校開(kāi)始注重這一方面人才的培養(yǎng)，并且開(kāi)設(shè)了“商務(wù)英語(yǔ)”這一門(mén)課程。“商務(wù)英語(yǔ)”有別于普通英語(yǔ)，它在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用較為廣泛，同時(shí)它能提高我們對(duì)商務(wù)信息的理解的準(zhǔn)確性，也進(jìn)一步提高了我們對(duì)商務(wù)型詞匯準(zhǔn)確運(yùn)用的水平。如今這個(gè)時(shí)代是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)意味著產(chǎn)品各方面都蘊(yùn)藏著更多更新的人類知識(shí)精華，通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)獲取商業(yè)新知識(shí)，分享新技術(shù)成果已然成為了跨境貿(mào)易市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。前美國(guó)教育部長(zhǎng)（-)瑪格麗特·斯佩林斯（margaretspellings)曾說(shuō)過(guò)，“在購(gòu)買時(shí)，你可以用任何語(yǔ)言；但在銷售時(shí)，你必須使用購(gòu)買者的語(yǔ)言。”英語(yǔ)作為目前全球唯一的通用語(yǔ)言，是一種能夠傳遞信息于各國(guó)的介質(zhì)，其在跨國(guó)溝通中的重要影響已經(jīng)深入人心。而在跨境電商的大背景下，商務(wù)英語(yǔ)確實(shí)在各類外貿(mào)語(yǔ)種中占據(jù)了充分的優(yōu)勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在全球貿(mào)易工作進(jìn)行中，有超過(guò)七成都是通過(guò)英語(yǔ)來(lái)溝通交流。而商務(wù)英語(yǔ)則是將一定的經(jīng)貿(mào)知識(shí)和商務(wù)文化背景作為墊腳石，這是普通英語(yǔ)人才在對(duì)外交際時(shí)不容易達(dá)到的。

商務(wù)英語(yǔ)作為傳統(tǒng)英語(yǔ)中的一員，是英語(yǔ)的一個(gè)分支，更是“商務(wù)”和“英語(yǔ)”的結(jié)合。與英語(yǔ)不同的是，商務(wù)英語(yǔ)主要側(cè)重的是商務(wù)方向的英語(yǔ)應(yīng)用，以便于非母語(yǔ)使用者能夠用英語(yǔ)快速而又準(zhǔn)確地與同事，老板和客戶進(jìn)行交流與合作，它也包含了一些重要的商務(wù)知識(shí)，商務(wù)行為和交流方式?；谝陨纤觯虅?wù)英語(yǔ)其實(shí)還包括了許多歐美國(guó)家的工作理念。

商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)的一種社會(huì)功能變體，是英語(yǔ)在商務(wù)場(chǎng)合中的應(yīng)用。它所涉及的范圍十分廣泛，包括國(guó)內(nèi)外技術(shù)交流、對(duì)外出口、國(guó)際發(fā)展與協(xié)同合作等等，人們?cè)谶M(jìn)行這些工作與活動(dòng)時(shí)所使用的英語(yǔ)都稱為商務(wù)英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)是由普通英語(yǔ)為本原，由普通英語(yǔ)結(jié)合各種商務(wù)經(jīng)貿(mào)知識(shí)和背景，從而一步步演變成具有普通英語(yǔ)的基本特征的一種語(yǔ)言，或稱之為一種工具，因而具有其內(nèi)在的獨(dú)特性。學(xué)習(xí)、了解并且掌握商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，對(duì)于那些想要從事外貿(mào)工作的人或者想要在跨境電商中自主創(chuàng)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這是一條必經(jīng)之路，就目前而言，這是一條能夠更好地發(fā)展自我前途和提升自己能力的關(guān)鍵通道。而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)也并非壞事，商務(wù)英語(yǔ)禮儀也屬于商務(wù)英語(yǔ)的范疇，了解西方國(guó)家的文化和習(xí)俗也有助于提高個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，從而不僅可以豐富自己的精神生活，也在一定程度上優(yōu)化了自己的交友圈。由此可見(jiàn)，商務(wù)英語(yǔ)在跨境電商中的應(yīng)用是無(wú)可取代的。

總的來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)在跨境電商當(dāng)中的使用相當(dāng)廣泛，它不僅僅包括商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)，它甚至還包括了商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。它所涉及到的知識(shí)是商務(wù)英語(yǔ)的一個(gè)綜合知識(shí)，因而范圍廣大，內(nèi)容廣泛?？缇畴娚虖臉I(yè)者必須要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)了解這方面的相關(guān)知識(shí)，只有通過(guò)不斷的努力，才能把握最前沿的動(dòng)態(tài)信息和時(shí)尚潮流，才能對(duì)市場(chǎng)信息做出最為正確的判斷，才能保障自己的電子商務(wù)活動(dòng)能夠在國(guó)際商貿(mào)準(zhǔn)則中立于有利地位，以此來(lái)提高自身的市場(chǎng)分析和解讀能力，加強(qiáng)自己對(duì)于市場(chǎng)的理解，提升自己的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)意識(shí)，以此來(lái)促成自己的商貿(mào)交易活動(dòng)。

本部分將從商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)，和商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)入手，探討商務(wù)英語(yǔ)在跨境電商中的重要性與具體應(yīng)用。

在重大的電商中，尤其在跨境電子商務(wù)中，最主要的信息交互包括兩類，線上交流與產(chǎn)品介紹。眾所周知，線上的交流必不可少，在這種交流的過(guò)程中，通常不是電商使用者母語(yǔ)之間的交流，最為常見(jiàn)的是英語(yǔ)交流，甚至是其他非母語(yǔ)非英語(yǔ)的交流。只有通過(guò)提高使用者自身的商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力，才有助于提高雙方的相互理解，以此來(lái)達(dá)到合作甚至交易的最終目的。商務(wù)英語(yǔ)翻譯涵蓋的范圍非常非常廣泛，所涉及的領(lǐng)域包括經(jīng)濟(jì)（economics）、金融和財(cái)政、經(jīng)營(yíng)和管理（managementandadministration）、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與營(yíng)業(yè)報(bào)告（accountingandbusinessreport）、流通與營(yíng)銷（distributionandmarketing）、電子商務(wù)與信息技術(shù)（e-commerceandinformationtechnology）和貿(mào)易與商務(wù)信函（tradeandbusinessletters）等等。所以說(shuō)，在跨境電商的交易活動(dòng)過(guò)程中，商務(wù)英語(yǔ)翻譯的涉及面相對(duì)其他方面來(lái)說(shuō)顯得非常之廣，因而在這個(gè)過(guò)程中，商務(wù)英語(yǔ)翻譯的運(yùn)用非常之多。因此，在跨境電商的交流中，商務(wù)英語(yǔ)翻譯的應(yīng)用主要體現(xiàn)在線上交流方面。買家和賣家在線上進(jìn)行交易的過(guò)程中，通常使用的并不是母語(yǔ)，最常使用的語(yǔ)言是英語(yǔ)，然后是其他的語(yǔ)言。因而，能否準(zhǔn)確而又快速地對(duì)客戶的要求進(jìn)行解讀和翻譯，影響著跨境電商從業(yè)者的交易能否成功。這無(wú)一不不要求跨境電商從業(yè)者需要較高的商務(wù)英語(yǔ)翻譯素養(yǎng)，能夠?qū)⑿畔?zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)給客戶，是將整個(gè)交易完成的關(guān)鍵所在。

在跨境電商的另外一大活動(dòng)中，另外一大重要的商務(wù)英語(yǔ)翻譯活動(dòng)是產(chǎn)品的介紹?？缇畴娚虖臉I(yè)者會(huì)通過(guò)速賣通（airexpress）等交易平臺(tái)來(lái)介紹自己的產(chǎn)品信息，而這一部分的呈現(xiàn)需要跨境電商從業(yè)者需有良好的商務(wù)英語(yǔ)翻譯技巧。對(duì)于自身產(chǎn)品的介紹，電商從業(yè)者需要做到精確地將其表達(dá)給客戶，以達(dá)到讓客戶清楚地了解產(chǎn)品信息的目的。這兩步是商務(wù)英語(yǔ)翻譯在跨境電商交互信息活動(dòng)中的重要應(yīng)用，也是跨境電商從業(yè)者實(shí)現(xiàn)交易的重要環(huán)節(jié)之一，因而商務(wù)英語(yǔ)翻譯的掌握對(duì)于從業(yè)者來(lái)說(shuō)就顯得至關(guān)重要。

3.2跨境電商中的外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)。

所謂的跨境電商，并不是特別高大上的東西，簡(jiǎn)言之就是與非本國(guó)的.客戶進(jìn)行商品交易的活動(dòng)。因而，對(duì)于從業(yè)者來(lái)說(shuō)，必須盡可能多的去了解一些外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)。外刊，是非本國(guó)跨境電商從業(yè)者了解外國(guó)市場(chǎng)行情的重要手段和途徑。通過(guò)刊物，如書(shū)籍，報(bào)紙等，從業(yè)者能夠獲取最新的時(shí)尚潮流，以及一些商品的熱銷情況，從而對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)估，這是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)重要途徑。從外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)這門(mén)課的設(shè)置上就可以看出來(lái)，它的課程內(nèi)容china’sforeigntrade和theworldeconomy這兩方面都有介紹到最為重要的實(shí)用方向，這對(duì)于跨境電商的從業(yè)者來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)比較實(shí)用的技能。政策，相對(duì)于跨境電商從業(yè)者來(lái)說(shuō)，是一個(gè)調(diào)整自己投資戰(zhàn)略的重要步驟。在跨境電商的商貿(mào)活動(dòng)中，經(jīng)常能夠看到有相關(guān)的外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)充斥在電商活動(dòng)的方方面面，對(duì)于一個(gè)個(gè)體跨境電商的從業(yè)者來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確掌握外刊中的知識(shí)是成功贏得潛在客戶或者客戶群的關(guān)鍵所在。而在這個(gè)過(guò)程中最為重要的是抓取細(xì)節(jié)的能力，報(bào)刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以看成是一類大數(shù)據(jù)，而從業(yè)者必須從這些大數(shù)據(jù)中找到當(dāng)中的重要的數(shù)據(jù)，然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)做出最為正確的判斷。只有這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的跨境電子商務(wù)活動(dòng)中獲取主動(dòng)，贏得商機(jī)，最終來(lái)促成自己事業(yè)的迅速發(fā)展。

在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，迅猛發(fā)展的科技以及快速騰飛的電子商務(wù)，使得這個(gè)時(shí)代對(duì)于閱讀能力有一個(gè)較為大的時(shí)代要求?？梢哉f(shuō)，較好的閱讀能力，對(duì)于獲取商機(jī)來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)閱讀來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)在跨境電商當(dāng)中尤為重要。因?yàn)樵趪?guó)際電子商務(wù)交流活動(dòng)中，交易雙方往往會(huì)生成大量的交易記錄，在這個(gè)過(guò)程中，很多交易都需要通過(guò)書(shū)面信函，電子郵件的方式來(lái)完成。這就需要商務(wù)交易的雙方必須要具備特殊的商務(wù)英語(yǔ)閱讀能力和水平，才可以完成相應(yīng)的交易。商務(wù)談判不僅僅是兩個(gè)人或者是兩個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的面對(duì)面交流，這之間還夾雜著許許多多的信函、文件、合同等紙質(zhì)材料，這也加強(qiáng)了談判的復(fù)雜性。而具有快、準(zhǔn)、狠的商務(wù)英語(yǔ)閱讀理解能力則是一個(gè)合格談判者能力的充分體現(xiàn)，同時(shí)這也是交易能否順利達(dá)成的關(guān)鍵性因素。面對(duì)這樣紛繁復(fù)雜的紙質(zhì)資料，我們不僅要能看懂，還對(duì)其的處理速度有一定的要求?？缇畴娚蹋簿鸵馕吨@樣的速度必須得到加快，因?yàn)闈撛诘目蛻羧涸谖茨艿玫娇焖倩貜?fù)的情況下會(huì)轉(zhuǎn)向另外的商品，而不是駐足停留。

通過(guò)快速閱讀，來(lái)了解潛在客戶群的要求，并積極做出相對(duì)應(yīng)的回復(fù)，這體現(xiàn)的正是跨境電商從業(yè)者的服務(wù)意識(shí)和態(tài)度，而有些時(shí)候，交易也就在這爭(zhēng)分奪秒中產(chǎn)生了。跨境電商從業(yè)者不比實(shí)體店經(jīng)營(yíng)者，他們必須要有較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代的跨境電商，就像逆水行舟一樣，不進(jìn)就退，而對(duì)于從業(yè)者來(lái)說(shuō)，尤為殘酷，因?yàn)樗麄兠媾R的不是退步，而是被整個(gè)迅捷時(shí)代的淘汰。

3.4跨境電商中的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)。

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，與其他課程內(nèi)容緊密相連?？缇畴娚淘谀撤N程度上可以算得上是一種復(fù)雜的社會(huì)綜合體，它所涉及的學(xué)科多種多樣，其中最為重要的便是這個(gè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)。不管它看上去是怎么樣的復(fù)雜，最為基本的一點(diǎn)還是不變的，那就是和外國(guó)人進(jìn)行貿(mào)易交流。而這種交流是基于國(guó)際貿(mào)易準(zhǔn)則當(dāng)中的具體化的，有實(shí)際內(nèi)涵的活動(dòng)。在跨境電商中，經(jīng)常會(huì)有的就是貨幣之間的換算，這也就涉及到了貨幣銀行學(xué)上面的知識(shí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)這些國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，對(duì)于從業(yè)者來(lái)說(shuō)顯得至關(guān)重要。在這方面獲得主動(dòng)，你在交易的環(huán)節(jié)中才能將主動(dòng)權(quán)把握在自己的手中，在交易活動(dòng)中也就能利用這些知識(shí)來(lái)進(jìn)行良好的調(diào)整以及改變，從而使得自己的商貿(mào)活動(dòng)能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際電商環(huán)境下立于不敗之地?？缇畴娚蹋x不開(kāi)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，也在不斷的跨境電商活動(dòng)中體現(xiàn)著它自身的價(jià)值，而從業(yè)者想要獲得更好的發(fā)展，必須對(duì)于這些知識(shí)有著良好的認(rèn)知，良好的了解。只有這樣才能促成自身的發(fā)展萬(wàn)古長(zhǎng)青。

4結(jié)語(yǔ)。

簡(jiǎn)而言之，商務(wù)英語(yǔ)在跨境電商的商務(wù)活動(dòng)中正占據(jù)著越來(lái)越重要的作用。而我國(guó)的現(xiàn)狀就是，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的上升階段，產(chǎn)品的出口和進(jìn)口量都十分龐大，因而在電商從業(yè)人才，尤其是英語(yǔ)專業(yè)人才，有著較為大的缺口。針對(duì)跨境電子商務(wù)貿(mào)易的準(zhǔn)入門(mén)檻較為高，從業(yè)人員更需要在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境下通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，并且針對(duì)自己在涉足這個(gè)領(lǐng)域的商貿(mào)活動(dòng)中通過(guò)培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足之處，積極學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)方法，在平時(shí)的生活當(dāng)中也要注意觀察，用細(xì)心來(lái)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的商機(jī)，并利用所看所學(xué)的理論知識(shí)相結(jié)合，利用跨境電商平臺(tái)來(lái)完成滿意的交易，得到自己所想要的結(jié)果?？缇畴娚痰陌l(fā)展離不開(kāi)商務(wù)英語(yǔ)，商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的充實(shí)也為從事跨境電商行業(yè)提供了較為明顯的便利。

參考文獻(xiàn)。

[5]劉彬.淺析跨境電商行業(yè)從業(yè)人員繼續(xù)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的重要性及其途徑——以高職國(guó)貿(mào)專業(yè)背景為例[j].英語(yǔ)廣場(chǎng):學(xué)術(shù)研究，，（12）:127-128.

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇十二

第一章引言。

1.1研究背景。

1.1.1研究意義。

1.1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

1.2研究問(wèn)題。

1.3研究方法。

1.4研究思路和章節(jié)安排。

第二章商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)。

2.1寫(xiě)作教材編寫(xiě)情境和方法。

2.1.1efl情境下的教學(xué)目的、大綱和教材的使用。

2.1.2寫(xiě)作教材設(shè)計(jì)方法。

2.2體裁理論。

2.2.1體裁的概念。

2.2.2話語(yǔ)共同體。

2.2.3體裁分析理論。

2.2.4體裁分類研究。

2.2.5體裁教學(xué)法。

2.3.2商務(wù)語(yǔ)境與商務(wù)話語(yǔ)共同體。

小結(jié)。

第三章商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材與商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀調(diào)查分析。

3.2.1國(guó)外主要商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材情況。

3.2.2國(guó)內(nèi)主要商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材情況。

3.2.4國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)存在的問(wèn)題。

3.3國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材使用情況調(diào)查。

3.3.1問(wèn)卷調(diào)查。

3.3.2訪談?wù){(diào)查。

3.3.3調(diào)查結(jié)果分析。

3.4.1調(diào)查對(duì)象及方法。

3.4.2調(diào)查結(jié)果分析。

第四章體裁理論在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)中的應(yīng)用。

4.1現(xiàn)有商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材的改進(jìn)思路。

4.1.1基于需求分析的教學(xué)大綱和教材編寫(xiě)。

4.1.2建立專用語(yǔ)料庫(kù)。

4.1.3立體化教材編寫(xiě)。

4.1.4將體裁理論應(yīng)用于教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)。

4.2體裁理論下的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.2.1基于體裁理論的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程。

4.2.2基于體裁理論的call寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.3基于體裁理論的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)設(shè)計(jì)。

4.3.1以體裁概念為核心的編寫(xiě)模式。

4.4基于體裁理論的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材內(nèi)容設(shè)計(jì)。

4.4.1基于學(xué)習(xí)者的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作體裁能力。

4.4.2語(yǔ)言方面內(nèi)容。

4.4.3非語(yǔ)言方面內(nèi)容。

4.4.4商務(wù)寫(xiě)作教材中的體裁種類。

第五章結(jié)論。

5.1本研究的總結(jié)。

5.2本論文的創(chuàng)新點(diǎn)。

5.3不足之處和尚待研究的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇十三

我國(guó)加入wto、北京申辦奧運(yùn)會(huì)和上海申辦世博會(huì)成功，使我國(guó)旅游業(yè)尤其是入境旅游市場(chǎng)蓬勃發(fā)展。旅游業(yè)已經(jīng)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中顯現(xiàn)出重要位置。中國(guó)旅游業(yè)面對(duì)絕好的發(fā)展機(jī)遇和空前的挑戰(zhàn)。世界貿(mào)易組織秘書(shū)長(zhǎng)朗加得曾在的上海旅游博覽會(huì)上表示：到，中國(guó)將成為世界上最大的旅游接待國(guó)和第四大旅游客源國(guó)。在這種情況下，我們必須要培養(yǎng)出大批高素質(zhì)合格的旅游專業(yè)人才。而《旅游英語(yǔ)》是培養(yǎng)高素質(zhì)旅游專業(yè)人才的必修課程，是旅游業(yè)走向世界的必經(jīng)之路。

旅游英語(yǔ)課程在高校已開(kāi)設(shè)多年，是一門(mén)知識(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。該課程過(guò)去通常是由教師對(duì)旅游英語(yǔ)教材中的英語(yǔ)課文進(jìn)行講解，學(xué)生聽(tīng)課做筆記，另外補(bǔ)充一些聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)或?qū)榻B旅游景點(diǎn)的短文進(jìn)行中英文互譯練習(xí)等。而就旅游英語(yǔ)的特點(diǎn)和教學(xué)目的及教學(xué)手段的有效性而言，教師應(yīng)積極采用現(xiàn)代的、多元的和全方位的教學(xué)方法。在計(jì)算機(jī)日益普及的今天，多媒體輔助教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，尤其是在實(shí)用性很強(qiáng)的高職高專院校的英語(yǔ)教學(xué)中。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為核心，聯(lián)結(jié)并控制文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻和聲音等多種媒體的系統(tǒng)。它利用計(jì)算機(jī)幫助或替代執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能。多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)可以用來(lái)設(shè)計(jì)全新的整體教學(xué)過(guò)程和交互性、個(gè)性化的教學(xué)方式，它把教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程緊密地融為一體，促使教師對(duì)教學(xué)構(gòu)想產(chǎn)生新的創(chuàng)意，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程發(fā)生根本的變化，形成教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方法的新組合。多媒體輔助教學(xué)具有交互性強(qiáng)、信息量大、內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)。

一、旅游英語(yǔ)多媒體教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

1.創(chuàng)設(shè)了良好的旅游英語(yǔ)交際環(huán)境。與基礎(chǔ)英語(yǔ)和其他專業(yè)英語(yǔ)相比，旅游英語(yǔ)具有課堂活動(dòng)多、語(yǔ)言交際活動(dòng)場(chǎng)景多、交流內(nèi)容范圍廣的特點(diǎn)。旅游英語(yǔ)課堂教學(xué)大都是以若干個(gè)活動(dòng)為主題展開(kāi)，而多媒體教學(xué)集影像、圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、聲效于一體，圖文并茂，引人入勝，能給學(xué)生營(yíng)造一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)出較為真實(shí)的交際環(huán)境。教師通過(guò)圖形的移動(dòng)多種形式的動(dòng)畫(huà)等手段直觀表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解，加上豐富多彩的多媒體教學(xué)素材，不僅可選擇與課本配套、與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況相符合的教學(xué)影像資料，而且可以請(qǐng)教師和學(xué)生自己做演員，到學(xué)校實(shí)習(xí)基地或相關(guān)的場(chǎng)地拍攝。教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)不同的情景，創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，讓學(xué)生在課堂交際活動(dòng)中訓(xùn)練語(yǔ)言，使學(xué)生在較為真實(shí)的情景中發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展視野，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感?？梢哉f(shuō)，有了多媒體技術(shù)的運(yùn)用，課堂氣氛更活躍，效果更佳。

2.拓展了學(xué)生的思維空間。利用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué)，不僅可以突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，而且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生得以進(jìn)行大容量的仿真練習(xí)，語(yǔ)言、圖像和聲音同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓他們左右腦并用，產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺(jué)。形象化的教學(xué)，使課堂更富有趣味性和生動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能較長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容吸收得快，理解得深。并且，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力、非智力因素，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)了知識(shí)，培養(yǎng)了口語(yǔ)能力，從而提高旅游英語(yǔ)的能力。

二、多媒體輔助教學(xué)過(guò)程。

旅游英語(yǔ)是旅游英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必修課程，內(nèi)容以涉外旅游活動(dòng)中組團(tuán)、接團(tuán)、入住酒店、旅途娛樂(lè)、景點(diǎn)介紹、就餐、購(gòu)物等活動(dòng)為主。教學(xué)中，筆者采用傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)。具體做法如下：在講授一種新的旅游活動(dòng)之前，首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的旅游知識(shí)，并分組討論，然后由教師指定或由組員推薦學(xué)生回答問(wèn)題，這一過(guò)程要求盡量用英語(yǔ)。等到每組都發(fā)表了觀點(diǎn)之后，教師把相關(guān)的旅游知識(shí)與技能通過(guò)多媒體屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生，或者播放一些短片供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。在講授與外國(guó)游客溝通的方法與技巧時(shí)，首先讓學(xué)生觀看幾個(gè)具有代表性的樣片，然后分組討論，總結(jié)出此類活動(dòng)的步驟與方法。之后，通過(guò)大屏幕把具體步驟呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生掌握了基本知識(shí)、方法與技巧之后，教師通過(guò)屏幕給出具體要求，模擬一個(gè)同類情景，然后分組評(píng)論，最后選一組作為共同評(píng)論。此外，課間休息時(shí)，播放一些舒緩的歌曲，緩解課堂上的緊張氣氛。

三、利用多媒體教學(xué)的調(diào)查及其結(jié)果分析。

旅游英語(yǔ)多媒體輔助教學(xué)的效果到底如何，還存在哪些問(wèn)題?筆者在結(jié)束兩個(gè)學(xué)期的多媒體輔助教學(xué)后，對(duì)實(shí)行多媒體輔助教學(xué)的4個(gè)旅游英語(yǔ)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，以期了解學(xué)生的需求，改進(jìn)多媒體輔助教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)方式與方法，進(jìn)一步提高教學(xué)效率與質(zhì)量，對(duì)推廣應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的手段提供可靠依據(jù)。

四、對(duì)多媒體教學(xué)的建議。

盡管多媒體輔助教學(xué)存在很多問(wèn)題，但學(xué)生對(duì)多媒體輔助教學(xué)的前景還是充滿了期待，提出了很多寶貴意見(jiàn)和建議，為探討多媒體輔助教學(xué)改革提供了有益的借鑒。

1.加強(qiáng)教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)，提高多媒體制作水平。

學(xué)生問(wèn)卷反映的一個(gè)突出問(wèn)題就是多媒體課件制作質(zhì)量低。這涉及到教師的多媒體技術(shù)水平問(wèn)題。多媒體輔助教學(xué)對(duì)外語(yǔ)教師的教學(xué)技巧和電腦技能提出了更高的要求，它是搞好多媒體輔助教學(xué)的一個(gè)基本條件。教師不但要熟練操控計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)合理科學(xué)地運(yùn)用課件，設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)，真正發(fā)揮主導(dǎo)作用，而且還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，制作出符合教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)的cai課件，才能勝任信息化革命帶來(lái)的新的教學(xué)要求。

2.課堂要適度運(yùn)用多媒體技術(shù)。

用powerpoint制作的課件很容易造成教師一言堂，導(dǎo)致輸入過(guò)量，學(xué)生難以理解吸收，從而影響教學(xué)效果。因此，教師要適度運(yùn)用多媒體技術(shù)，把一定的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去理解、思考，不要滿堂灌。另外，多媒體輔助教學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)信息量過(guò)多的現(xiàn)象，令學(xué)生應(yīng)接不暇。因此，在課件制作過(guò)程中，教師要有效地組織信息資源，提供適度的信息量，在解決教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)和擴(kuò)大視野的同時(shí)，能讓學(xué)生在指導(dǎo)下自主地對(duì)信息進(jìn)行加工，要避免課堂被課件牽著鼻子走。同時(shí)，制作的課件要更生動(dòng)、有趣，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛。

3.多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。

傳統(tǒng)教學(xué)法有其不足之處，但也有其成功的方面。在課堂教學(xué)中，綜合利用傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，避其缺點(diǎn)，可以提高教學(xué)效果。例如，使用傳統(tǒng)方法組織學(xué)生課堂討論教學(xué)內(nèi)容，提供英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生有更多交流的時(shí)間，彌補(bǔ)多媒體輔助教學(xué)投影中交互性、個(gè)別化教學(xué)的不足。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容用聲音、圖像、文字材料呈現(xiàn)。這樣，既可以讓學(xué)習(xí)者借助多媒體技術(shù)進(jìn)行大容量、高效率的學(xué)習(xí)，又將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合成一體。

結(jié)語(yǔ)。

多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，是外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。從整體上看，多媒體背景下以學(xué)生為主體的旅游英語(yǔ)教學(xué)較之傳統(tǒng)的教學(xué)更符合高職高專人才培養(yǎng)的要求，也是21世紀(jì)外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化的必然發(fā)展趨勢(shì)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也有其自身的優(yōu)點(diǎn)而不能完全舍棄。如何把傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華融入現(xiàn)代化的教學(xué)模式仍然是值得思索和探討的問(wèn)題。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇十四

【內(nèi)容摘要】模塊化教學(xué)是一種以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)方式，近年來(lái)受到高校教育領(lǐng)域的關(guān)注。本文主要進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)模塊化教學(xué)的探索，通過(guò)分析商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)及模塊化教學(xué)的要求，提出推進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)模塊化教學(xué)的相關(guān)建議，以期能夠提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

模塊化教學(xué)是以能力輸出為導(dǎo)向的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的統(tǒng)一。合肥學(xué)院近幾年大力推進(jìn)模塊化教學(xué)改革，并且取得了極大的進(jìn)步。合肥學(xué)院的模塊化教學(xué)體系改革項(xiàng)目獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)的模塊化教學(xué)改革中既需要考慮模塊化教學(xué)的基本要求，也要結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)主要是針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易或者國(guó)際商務(wù)的學(xué)生設(shè)置的課程。要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)交流和談判。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的主要內(nèi)容包括從機(jī)場(chǎng)接人到與外方交流及談判的各個(gè)環(huán)節(jié)。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。

(一)實(shí)踐性強(qiáng)。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)重視實(shí)際英語(yǔ)交流能力。商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是使得學(xué)生能夠流利用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)交流，而不是簡(jiǎn)單地熟背單詞和句子。無(wú)論是機(jī)場(chǎng)接待外賓還是與外賓討價(jià)還價(jià)，都要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)完成相應(yīng)的任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)話訓(xùn)練。

(二)雙語(yǔ)教學(xué)。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)要求學(xué)生除了具備國(guó)貿(mào)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還要能夠熟練進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話，教學(xué)過(guò)程中必然要求雙語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)可能并不相同，口語(yǔ)表達(dá)能力也有差異，因此在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要注意不同學(xué)生的掌握和應(yīng)用情況。

(三)情境教學(xué)。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)涉及的內(nèi)容大多會(huì)涉及機(jī)場(chǎng)接人、預(yù)約會(huì)面、設(shè)宴招待、商品介紹、討價(jià)還價(jià)、支付條款談判和裝運(yùn)與保險(xiǎn)等環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的情境。不同的環(huán)境和情境必然對(duì)學(xué)生有不同的要求。學(xué)生大多一直在學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)很多情境并不是特別熟悉，能否將學(xué)生很好地引導(dǎo)到特定的情境中去，也是外貿(mào)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的重要任務(wù)。

(四)素質(zhì)要求高。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求比較高。在實(shí)際的外貿(mào)交流過(guò)程中，學(xué)生要想順利地完成相關(guān)交流過(guò)程，除了要具備良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有靈敏的反應(yīng)能力、得體的交際能力。學(xué)生要有禮貌、穿著得體，因?yàn)樯駪B(tài)、語(yǔ)氣、舉止等等細(xì)節(jié)都會(huì)影響到商務(wù)交流和談判的進(jìn)程。因此，商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)的課程學(xué)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、模塊化教學(xué)要求。

模塊化教學(xué)在近幾年教學(xué)改革中占有比較重要的位置，但實(shí)行模塊教學(xué)的高校相對(duì)比較少，很多高校教師并不是特別了解模塊化教學(xué)的要求。模塊化教學(xué)的要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。模塊化教學(xué)強(qiáng)調(diào)能力輸出的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的傳輸，但是模塊化教學(xué)更強(qiáng)調(diào)針對(duì)目標(biāo)職位所需能力的培養(yǎng)。不同的專業(yè)有不同的目標(biāo)崗位群，所需的能力也不盡相同，在對(duì)能力進(jìn)行系統(tǒng)的歸類后，不同的模塊設(shè)置為學(xué)生相應(yīng)的能力培養(yǎng)服務(wù)。

(二)強(qiáng)調(diào)教學(xué)統(tǒng)一。模塊化教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的統(tǒng)一。在模塊的教學(xué)過(guò)程中，老師的教與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，每個(gè)模塊中分別設(shè)置理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和自主學(xué)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，并不斷強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師也要設(shè)計(jì)相應(yīng)的指導(dǎo)過(guò)程，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

(三)改進(jìn)考核方式。教學(xué)模塊的考核更加側(cè)重于過(guò)程的考核，考核方式一般采用“n+2”的`方式，其中n是過(guò)程考核的次數(shù)，教師可以結(jié)合模塊的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)定，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程分階段進(jìn)行考核?！?”一般指期末考試和筆記成績(jī)(或小論文成績(jī))。通過(guò)“n+2”的方式對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行考核，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

根據(jù)模塊化教學(xué)的要求，商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)不再簡(jiǎn)單地被視為一門(mén)課程，而是一個(gè)系統(tǒng)的模塊，該模塊將為學(xué)生的相關(guān)能力培養(yǎng)提供支撐。結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)，模塊化改革可以從以下幾個(gè)方面推進(jìn)。

(一)著重培養(yǎng)溝通交流能力。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)模塊一般是針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易或者商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的模塊，這些專業(yè)的學(xué)生的目標(biāo)崗位群集中在與外貿(mào)相關(guān)的崗位，商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)溝通能力。良好的商務(wù)溝通能力需要學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、良好的商務(wù)禮儀知識(shí)和迅速的反應(yīng)能力。因此在商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)模塊的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)貿(mào)易專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要了解各國(guó)的文化習(xí)俗，以便在未來(lái)的工作中行為得體。反應(yīng)能力更能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和水平，在商務(wù)交流和談判過(guò)程中，情況是隨時(shí)變化的，不可能完全按照書(shū)本的對(duì)話樣例進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力是必不可少的，這要通過(guò)大量的角色扮演練習(xí)來(lái)提高。

(二)以角色扮演訓(xùn)練為重要手段。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)需要教師將學(xué)生引入相應(yīng)的情境中，不同的教學(xué)內(nèi)容往往涉及不同的情境。比如“機(jī)場(chǎng)接待外賓”，對(duì)話的內(nèi)容是發(fā)生在機(jī)場(chǎng)，如果是“設(shè)宴招待”，那很有可能是發(fā)生在飯店，“工廠參觀”則發(fā)生在企業(yè)的工廠里。角色扮演是指在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生扮演不同的角色，從而更好地理解角色處境，進(jìn)而把握角色的行為，這種教學(xué)訓(xùn)練有助于學(xué)生實(shí)際口語(yǔ)交流能力的提高。教師也要為學(xué)生的角色扮演提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在不同情境下做出比較符合自身角色定位的反應(yīng)，提高學(xué)生的交流水平和反應(yīng)能力。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)模塊的教學(xué)僅僅依靠課上的時(shí)間是非常有限的，提高口語(yǔ)表達(dá)水平還需要學(xué)生進(jìn)行大量的自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)首先要激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到該模塊的學(xué)習(xí)在學(xué)生未來(lái)就業(yè)中的重要作用，并對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的指導(dǎo)，比如建議學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)采取小組合作的形式進(jìn)行模擬訓(xùn)練等。

(四)完善考核方式。商務(wù)英語(yǔ)模塊的考核要重視學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，由于口語(yǔ)表達(dá)水平與學(xué)生的綜合素質(zhì)相關(guān)，考核將更加復(fù)雜和靈活。但是傳統(tǒng)的考核方式主要體現(xiàn)的是筆試的成績(jī)，很難綜合反映學(xué)生的能力水平和掌握情況，因此模塊的過(guò)程考核中要綜合學(xué)生平時(shí)的口語(yǔ)交流表現(xiàn)。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)的考核將是期末試卷成績(jī)、過(guò)程考核成績(jī)和課堂表現(xiàn)成績(jī)?nèi)?xiàng)的綜合，以期更加全面評(píng)估學(xué)生的水平。

【參考文獻(xiàn)】。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇十五

研究的目的和意義：

目的：案例分析法由三部分組成——能力，實(shí)踐與參與。

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)：

國(guó)外：在西方教育的中，案例教學(xué)是一種已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)成熟和充分的教學(xué)方法和教學(xué)手段，有一套行之有效的相當(dāng)專業(yè)的操作理論、操作規(guī)范和操作模式。20世紀(jì)初開(kāi)始被運(yùn)用于商業(yè)和企業(yè)管理學(xué)教育，其內(nèi)容、方法和經(jīng)驗(yàn)日趨豐富和完善，并在世界范圍產(chǎn)生了巨大的影響，被認(rèn)為是代表未來(lái)教育方向的成功教育模式。

發(fā)展趨勢(shì)：隨著教育領(lǐng)域的不斷重視與發(fā)展案例分析法這種實(shí)踐性較強(qiáng)，根據(jù)具體案例來(lái)在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越加明顯，根據(jù)這種方法來(lái)培養(yǎng)全方位人才從而在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都會(huì)以后的一個(gè)成功的發(fā)展趨勢(shì)。

研究采用的方法和手段：

第一步：利用多種途徑查閱資料，如互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館等，確定論文選題。

第三步：根據(jù)掌握的調(diào)研資料，進(jìn)行系統(tǒng)地分析、整理，找到問(wèn)題切入點(diǎn)。

第四步：閱讀與論文相關(guān)的書(shū)刊，從理性上加以分析。

第五步：組織、整理相關(guān)資料，準(zhǔn)備論文撰寫(xiě)。

第六步：完成論文寫(xiě)作提綱。

第七步：開(kāi)始論文寫(xiě)作，形成初稿。

第八步：根據(jù)導(dǎo)師提出的論文修改意見(jiàn)，完成論文寫(xiě)作。

第九步：論文定稿、打印、裝訂、準(zhǔn)備答辯。

主要研究?jī)?nèi)容：

1introduction。

2

11月25日選題。

12月5日~~12月11日擬定論文大綱。

12月12日~~12月25日查閱、整理相關(guān)資料。

12月26日~~3月4日初稿形成。

3月5日~~3月11日初審。

3月12日~~3月25日第一次修改。

3月26日~~4月8日復(fù)審。

4月9日~~4月15日第二次修改。

4月16日~~4月29日定稿。

5月7日~~5月20日論文評(píng)審小組評(píng)審畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇十六

[摘要]商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力是對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)中一項(xiàng)非常重要的能力，走訪企業(yè)和問(wèn)卷調(diào)查表明用人單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的寫(xiě)作能力滿意度并不高。從校企合作模式角度來(lái)探討如何更好地培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才，以期為高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。

隨著中國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)日趨頻繁，企業(yè)需要大量既掌握國(guó)際貿(mào)易商務(wù)知識(shí)與技能，又具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和跨文化交際與溝通能力的復(fù)合型英語(yǔ)人才。商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力則成為國(guó)際貿(mào)易企業(yè)相互溝通、促進(jìn)業(yè)務(wù)開(kāi)展、順利達(dá)成交易、建立友好合作關(guān)系等貿(mào)易活動(dòng)的重要橋梁。作為國(guó)際電子商務(wù)有效溝通的重要途徑之一，商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力在國(guó)際貿(mào)易中起著非常重要作用。明確、清晰、積極、有人情味、有說(shuō)服力電子商務(wù)郵件和溝通是有效的潤(rùn)滑劑，能夠幫助克服文化障礙，是英語(yǔ)核心能力之一。因此，商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力對(duì)外貿(mào)從業(yè)人員尤為重要。筆者以南京市100家中對(duì)外貿(mào)易企業(yè)作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和企業(yè)走訪，發(fā)現(xiàn)目前的用人單位對(duì)新進(jìn)人才的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力滿意度并不高，本研究試圖從校企合作視角探討商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)的有效模式。

商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力包括一般貿(mào)易信函、貿(mào)易流程信函、商務(wù)社交信函、公司內(nèi)部信函、及求職任職信函。[1]89參考目前的本科及高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及一些學(xué)者的研究[2]34-41[3]30-34，問(wèn)卷精選了與目前高校開(kāi)設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)課程內(nèi)容相關(guān)度極高的8種商務(wù)寫(xiě)作知識(shí)與技能，下表是用人單位對(duì)這8種商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)與技能滿意度的評(píng)價(jià)。表1企業(yè)對(duì)畢業(yè)生“商務(wù)寫(xiě)作知識(shí)與技能”的滿意度（單位%)表1表明用人單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)從業(yè)人員的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)與能力的總體滿意度不高，除了收發(fā)英文電子郵件以外，其他7種技能滿意率都較低。寫(xiě)商務(wù)英語(yǔ)報(bào)告滿意率為19%，不滿意率為16%，不滿意率為6%；寫(xiě)英文會(huì)議紀(jì)要的不滿意率為16%；寫(xiě)商務(wù)備忘錄不滿意率為11%，準(zhǔn)備并參加英文展會(huì)的滿意率為29%，不滿意率為6%。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才的實(shí)踐能力較差，除了能完成簡(jiǎn)單的收發(fā)電子郵件，其它商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力有待在實(shí)踐中提高。

商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有真實(shí)商務(wù)語(yǔ)境下的寫(xiě)作能力的人才，研究表明目前現(xiàn)有的高校英語(yǔ)專業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材普遍存在教材的材料和任務(wù)真實(shí)性不高[1]90[4]156-158，與實(shí)際工作需求脫節(jié)問(wèn)題[5]24-28。任務(wù)的真實(shí)性創(chuàng)造的語(yǔ)境合乎二語(yǔ)習(xí)得者的情趣，是可能想象的，能鼓勵(lì)二語(yǔ)習(xí)得者使用交際策略，激發(fā)自然交際的需要，有用英語(yǔ)進(jìn)行思維的生活需要，使二語(yǔ)習(xí)得者意識(shí)有一定的困難，但是有意義、有能力完成的[4]158。讓學(xué)生直接從事商務(wù)交際活動(dòng)的實(shí)務(wù)訓(xùn)練，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生利用各種資源收集與課堂教學(xué)相關(guān)信息和資料。學(xué)生收集資料的過(guò)程本身就是學(xué)習(xí)真實(shí)語(yǔ)料的過(guò)程，能幫助培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種目標(biāo)明確的活動(dòng)更容易激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生真實(shí)語(yǔ)境下商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力。因此，從企業(yè)角度探討商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究從校企共建實(shí)習(xí)基地、校企共建專業(yè)課程、校企共建教師隊(duì)伍等三個(gè)方面探討商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作人才培養(yǎng)模式。

1.校企合作共建實(shí)習(xí)基地。目前大多數(shù)院校采取的“2+1+1”的教學(xué)模式，把基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的三種能力要求結(jié)合起來(lái)。2年校內(nèi)基礎(chǔ)課程，1年校內(nèi)專業(yè)方向課程，1年企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，課程教學(xué)遵循語(yǔ)言習(xí)得和能力培養(yǎng)規(guī)律，開(kāi)展校企合作。學(xué)校需要在1年的專業(yè)課程方面刻苦鉆研，通過(guò)系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，有效實(shí)施以“商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室”和“虛擬職場(chǎng)情境體驗(yàn)室”等虛擬情景模擬教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)包括電子郵件往來(lái)，備忘錄等公司內(nèi)部信函，社交場(chǎng)合信函，商務(wù)報(bào)告寫(xiě)作，參展布展等外貿(mào)函電寫(xiě)作的真實(shí)語(yǔ)境。除了與外貿(mào)企業(yè)簽定實(shí)習(xí)基地以外，學(xué)校還可以建立自己的外貿(mào)公司，學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)上及時(shí)到企業(yè)實(shí)習(xí)，直接參與外貿(mào)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，把商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的理論學(xué)習(xí)和定崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)很好地結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中模擬最適合市場(chǎng)需求的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作人才培養(yǎng)模式，把課堂教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。這些校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的綜合性實(shí)訓(xùn)基地，為教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式的實(shí)施提供了平臺(tái)，充分滿足了學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。依靠校企合作，充分利用企業(yè)資源，學(xué)習(xí)者可以獲得基本的實(shí)踐技能，加深對(duì)商務(wù)活動(dòng)體驗(yàn)和理解，增強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力需求的內(nèi)涵建構(gòu)。

2.校企合作共建專業(yè)課程。教材研究發(fā)現(xiàn)目前市場(chǎng)上商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材研究嚴(yán)重滯后于國(guó)際貿(mào)易真實(shí)情景、教材內(nèi)容重合率高、覆蓋體裁內(nèi)容較窄、任務(wù)缺乏真實(shí)性、立體化建設(shè)不足、練習(xí)設(shè)計(jì)總量不足、形式單一，商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)者缺乏真實(shí)商務(wù)語(yǔ)境的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題[1]87，因此建設(shè)符合真實(shí)商務(wù)語(yǔ)境的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材尤為重要?；趩?wèn)卷調(diào)查和企業(yè)走訪，在外貿(mào)實(shí)踐中最常見(jiàn)貿(mào)易流程信函包括:詢盤(pán)回盤(pán)、報(bào)盤(pán)還盤(pán)、下單及確認(rèn)、合同及其條款細(xì)則、付款、包裝及嘜頭、裝運(yùn)、申訴及理賠、催款、函貨代、保險(xiǎn)、各類單證等。最常見(jiàn)的公司內(nèi)部信函信函涵蓋了備忘錄、招聘、便條、通告、通知、會(huì)議紀(jì)要、日程安排等；外貿(mào)公司常用的商務(wù)社交信函包含感謝信、邀請(qǐng)信、祝賀信、慰問(wèn)信、道歉信等。通過(guò)校企合作，邀請(qǐng)行業(yè)精英參與商討商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作課程教學(xué)安排，按照工學(xué)結(jié)合校企合作要求對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外，基于我校扎根于南京、服務(wù)南京的發(fā)展戰(zhàn)略，編寫(xiě)符合市場(chǎng)需求的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材，通過(guò)企業(yè)調(diào)查收集各類真實(shí)商務(wù)語(yǔ)境下相關(guān)商務(wù)信函案例，把學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的案例直接帶回編寫(xiě)入教材，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上調(diào)整商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)內(nèi)容及其布局，編寫(xiě)適應(yīng)外貿(mào)實(shí)踐的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材；另一面可以根據(jù)企業(yè)實(shí)踐需求開(kāi)設(shè)會(huì)展英語(yǔ)寫(xiě)作，國(guó)際商務(wù)談判，商務(wù)報(bào)告寫(xiě)作等課程，把校企合作模式應(yīng)用到實(shí)處，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易需求的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作人才。

3.校企合作共建教師隊(duì)伍。調(diào)查表明我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師普遍缺乏相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)[1]90，實(shí)踐教學(xué)時(shí)環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)力不從心。校企合作模式下，高等學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)需要從多種渠道來(lái)提升培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教師的專業(yè)技能，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力提高的課程模式。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研了解外貿(mào)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作人才需求，制定“雙師”型商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教師培訓(xùn)規(guī)劃，定期組織教師去實(shí)訓(xùn)基地接受專業(yè)技能培訓(xùn)，派遣商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教師和學(xué)生參加一年一度的廣交會(huì)及各類型的外貿(mào)行業(yè)參會(huì)，從實(shí)踐中掌握外貿(mào)函電寫(xiě)作專業(yè)技能，了解外貿(mào)崗位需求和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)?？善刚?qǐng)外貿(mào)企業(yè)專家和成功公司經(jīng)理等具有豐富的外貿(mào)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的專家定期到學(xué)校為商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)知識(shí)培訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙師”商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教師。此外，聘請(qǐng)外貿(mào)公司經(jīng)理到高校里做兼職教師，講授商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作課程，或與校內(nèi)教師共同教授商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。校企同上一門(mén)課程，校內(nèi)專任教師可以為企業(yè)老師準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)常規(guī)資料，確實(shí)減輕企業(yè)兼職教師準(zhǔn)備繁雜教學(xué)資料的壓力，企業(yè)教師可以為專任教師提供企業(yè)一線經(jīng)驗(yàn)，這樣校企老師相互學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。[6]95-97要大力引進(jìn)會(huì)以英語(yǔ)授課、有多年商場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的人士或者獲得國(guó)外商科學(xué)位的教師。提倡教師的自我終身教育，這是切實(shí)提高我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)師資整體素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然要求。有目的、有組織、有計(jì)劃地加強(qiáng)在職專業(yè)師資的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)型，改善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要。

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊密聯(lián)系國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)需求，目前我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不容樂(lè)觀。究其根本原因是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)。因此，如何提高商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)，有效性地培養(yǎng)市場(chǎng)所需的語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才是目前我國(guó)高校亟待解決的問(wèn)題。商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力是國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員的核心能力，校企合作模式依據(jù)所面向的企業(yè)能力要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向式的設(shè)計(jì)，使培養(yǎng)的人才達(dá)到企業(yè)需求。高校根據(jù)地方對(duì)外貿(mào)易企業(yè)的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)條件和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的具體實(shí)際，不斷探索和創(chuàng)新合作教育的模式和方法，調(diào)整商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式，在實(shí)踐中最大限度的提高商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效果，探索適應(yīng)地方外貿(mào)企業(yè)和市場(chǎng)需求的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

[2]王艷艷，王光林，鄭麗娜.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才需求和培養(yǎng)模式調(diào)查與啟示[j].外語(yǔ)界，2014（2).

[3]嚴(yán)明.基于題材的商務(wù)英語(yǔ)話語(yǔ)能力構(gòu)建研究———黑龍江大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[j].當(dāng)代外語(yǔ)研究，2014（4).

[4]n二語(yǔ)習(xí)得理論框架下的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材現(xiàn)狀[j].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版)，2014（3).

[5]王興孫.對(duì)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的探討[j].國(guó)際商務(wù)研究，1997（1).

[6]盧艷華.師范院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)師資建設(shè)的策略研究[j].黑龍江高教研究，2013（5).

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇十七

[摘要]商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力是對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)中一項(xiàng)非常重要的能力，走訪企業(yè)和問(wèn)卷調(diào)查表明用人單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的寫(xiě)作能力滿意度并不高。從校企合作模式角度來(lái)探討如何更好地培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才，以期為高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。

[關(guān)鍵詞]商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力；人才培養(yǎng)模式；問(wèn)卷調(diào)查及走訪。

隨著中國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)日趨頻繁，企業(yè)需要大量既掌握國(guó)際貿(mào)易商務(wù)知識(shí)與技能，又具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和跨文化交際與溝通能力的復(fù)合型英語(yǔ)人才。商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力則成為國(guó)際貿(mào)易企業(yè)相互溝通、促進(jìn)業(yè)務(wù)開(kāi)展、順利達(dá)成交易、建立友好合作關(guān)系等貿(mào)易活動(dòng)的重要橋梁。作為國(guó)際電子商務(wù)有效溝通的重要途徑之一，商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力在國(guó)際貿(mào)易中起著非常重要作用。明確、清晰、積極、有人情味、有說(shuō)服力電子商務(wù)郵件和溝通是有效的潤(rùn)滑劑，能夠幫助克服文化障礙，是英語(yǔ)核心能力之一。因此，商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力對(duì)外貿(mào)從業(yè)人員尤為重要。筆者以南京市100家中對(duì)外貿(mào)易企業(yè)作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和企業(yè)走訪，發(fā)現(xiàn)目前的用人單位對(duì)新進(jìn)人才的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力滿意度并不高，本研究試圖從校企合作視角探討商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)的有效模式。

一、現(xiàn)狀及其問(wèn)題。

商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力包括一般貿(mào)易信函、貿(mào)易流程信函、商務(wù)社交信函、公司內(nèi)部信函、及求職任職信函。[1]89參考目前的本科及高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及一些學(xué)者的研究[2]34-41[3]30-34，問(wèn)卷精選了與目前高校開(kāi)設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)課程內(nèi)容相關(guān)度極高的8種商務(wù)寫(xiě)作知識(shí)與技能，下表是用人單位對(duì)這8種商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)與技能滿意度的評(píng)價(jià)。表1企業(yè)對(duì)畢業(yè)生“商務(wù)寫(xiě)作知識(shí)與技能”的滿意度（單位%)表1表明用人單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)從業(yè)人員的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)與能力的總體滿意度不高，除了收發(fā)英文電子郵件以外，其他7種技能滿意率都較低。寫(xiě)商務(wù)英語(yǔ)報(bào)告滿意率為19%，不滿意率為16%，不滿意率為6%；寫(xiě)英文會(huì)議紀(jì)要的不滿意率為16%；寫(xiě)商務(wù)備忘錄不滿意率為11%，準(zhǔn)備并參加英文展會(huì)的滿意率為29%，不滿意率為6%。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才的實(shí)踐能力較差，除了能完成簡(jiǎn)單的收發(fā)電子郵件，其它商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力有待在實(shí)踐中提高。

商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有真實(shí)商務(wù)語(yǔ)境下的寫(xiě)作能力的人才，研究表明目前現(xiàn)有的高校英語(yǔ)專業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材普遍存在教材的材料和任務(wù)真實(shí)性不高[1]90[4]156-158，與實(shí)際工作需求脫節(jié)問(wèn)題[5]24-28。任務(wù)的真實(shí)性創(chuàng)造的語(yǔ)境合乎二語(yǔ)習(xí)得者的情趣，是可能想象的，能鼓勵(lì)二語(yǔ)習(xí)得者使用交際策略，激發(fā)自然交際的需要，有用英語(yǔ)進(jìn)行思維的生活需要，使二語(yǔ)習(xí)得者意識(shí)有一定的困難，但是有意義、有能力完成的[4]158。讓學(xué)生直接從事商務(wù)交際活動(dòng)的實(shí)務(wù)訓(xùn)練，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生利用各種資源收集與課堂教學(xué)相關(guān)信息和資料。學(xué)生收集資料的過(guò)程本身就是學(xué)習(xí)真實(shí)語(yǔ)料的過(guò)程，能幫助培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種目標(biāo)明確的活動(dòng)更容易激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生真實(shí)語(yǔ)境下商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力。因此，從企業(yè)角度探討商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究從校企共建實(shí)習(xí)基地、校企共建專業(yè)課程、校企共建教師隊(duì)伍等三個(gè)方面探討商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作人才培養(yǎng)模式。

二、基于外貿(mào)公司的培養(yǎng)模式途徑。

1.校企合作共建實(shí)習(xí)基地。目前大多數(shù)院校采取的“2+1+1”的教學(xué)模式，把基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的三種能力要求結(jié)合起來(lái)。2年校內(nèi)基礎(chǔ)課程，1年校內(nèi)專業(yè)方向課程，1年企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，課程教學(xué)遵循語(yǔ)言習(xí)得和能力培養(yǎng)規(guī)律，開(kāi)展校企合作。學(xué)校需要在1年的專業(yè)課程方面刻苦鉆研，通過(guò)系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，有效實(shí)施以“商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室”和“虛擬職場(chǎng)情境體驗(yàn)室”等虛擬情景模擬教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)包括電子郵件往來(lái)，備忘錄等公司內(nèi)部信函，社交場(chǎng)合信函，商務(wù)報(bào)告寫(xiě)作，參展布展等外貿(mào)函電寫(xiě)作的真實(shí)語(yǔ)境。除了與外貿(mào)企業(yè)簽定實(shí)習(xí)基地以外，學(xué)校還可以建立自己的外貿(mào)公司，學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)上及時(shí)到企業(yè)實(shí)習(xí)，直接參與外貿(mào)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，把商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的理論學(xué)習(xí)和定崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)很好地結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中模擬最適合市場(chǎng)需求的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作人才培養(yǎng)模式，把課堂教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。這些校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的綜合性實(shí)訓(xùn)基地，為教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式的實(shí)施提供了平臺(tái)，充分滿足了學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。依靠校企合作，充分利用企業(yè)資源，學(xué)習(xí)者可以獲得基本的實(shí)踐技能，加深對(duì)商務(wù)活動(dòng)體驗(yàn)和理解，增強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力需求的內(nèi)涵建構(gòu)。

2.校企合作共建專業(yè)課程。教材研究發(fā)現(xiàn)目前市場(chǎng)上商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材研究嚴(yán)重滯后于國(guó)際貿(mào)易真實(shí)情景、教材內(nèi)容重合率高、覆蓋體裁內(nèi)容較窄、任務(wù)缺乏真實(shí)性、立體化建設(shè)不足、練習(xí)設(shè)計(jì)總量不足、形式單一，商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)者缺乏真實(shí)商務(wù)語(yǔ)境的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題[1]87，因此建設(shè)符合真實(shí)商務(wù)語(yǔ)境的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材尤為重要?；趩?wèn)卷調(diào)查和企業(yè)走訪，在外貿(mào)實(shí)踐中最常見(jiàn)貿(mào)易流程信函包括:詢盤(pán)回盤(pán)、報(bào)盤(pán)還盤(pán)、下單及確認(rèn)、合同及其條款細(xì)則、付款、包裝及嘜頭、裝運(yùn)、申訴及理賠、催款、函貨代、保險(xiǎn)、各類單證等。最常見(jiàn)的公司內(nèi)部信函信函涵蓋了備忘錄、招聘、便條、通告、通知、會(huì)議紀(jì)要、日程安排等；外貿(mào)公司常用的商務(wù)社交信函包含感謝信、邀請(qǐng)信、祝賀信、慰問(wèn)信、道歉信等。通過(guò)校企合作，邀請(qǐng)行業(yè)精英參與商討商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作課程教學(xué)安排，按照工學(xué)結(jié)合校企合作要求對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外，基于我校扎根于南京、服務(wù)南京的發(fā)展戰(zhàn)略，編寫(xiě)符合市場(chǎng)需求的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材，通過(guò)企業(yè)調(diào)查收集各類真實(shí)商務(wù)語(yǔ)境下相關(guān)商務(wù)信函案例，把學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的案例直接帶回編寫(xiě)入教材，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上調(diào)整商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材編寫(xiě)內(nèi)容及其布局，編寫(xiě)適應(yīng)外貿(mào)實(shí)踐的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教材；另一面可以根據(jù)企業(yè)實(shí)踐需求開(kāi)設(shè)會(huì)展英語(yǔ)寫(xiě)作，國(guó)際商務(wù)談判，商務(wù)報(bào)告寫(xiě)作等課程，把校企合作模式應(yīng)用到實(shí)處，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易需求的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作人才。

3.校企合作共建教師隊(duì)伍。調(diào)查表明我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師普遍缺乏相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)[1]90，實(shí)踐教學(xué)時(shí)環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)力不從心。校企合作模式下，高等學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)需要從多種渠道來(lái)提升培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教師的專業(yè)技能，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力提高的課程模式。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研了解外貿(mào)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作人才需求，制定“雙師”型商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教師培訓(xùn)規(guī)劃，定期組織教師去實(shí)訓(xùn)基地接受專業(yè)技能培訓(xùn)，派遣商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教師和學(xué)生參加一年一度的廣交會(huì)及各類型的外貿(mào)行業(yè)參會(huì)，從實(shí)踐中掌握外貿(mào)函電寫(xiě)作專業(yè)技能，了解外貿(mào)崗位需求和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)?？善刚?qǐng)外貿(mào)企業(yè)專家和成功公司經(jīng)理等具有豐富的外貿(mào)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的專家定期到學(xué)校為商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)知識(shí)培訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙師”商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教師。此外，聘請(qǐng)外貿(mào)公司經(jīng)理到高校里做兼職教師，講授商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作課程，或與校內(nèi)教師共同教授商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。校企同上一門(mén)課程，校內(nèi)專任教師可以為企業(yè)老師準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)常規(guī)資料，確實(shí)減輕企業(yè)兼職教師準(zhǔn)備繁雜教學(xué)資料的壓力，企業(yè)教師可以為專任教師提供企業(yè)一線經(jīng)驗(yàn)，這樣校企老師相互學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。[6]95-97要大力引進(jìn)會(huì)以英語(yǔ)授課、有多年商場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的人士或者獲得國(guó)外商科學(xué)位的教師。提倡教師的自我終身教育，這是切實(shí)提高我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)師資整體素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然要求。有目的、有組織、有計(jì)劃地加強(qiáng)在職專業(yè)師資的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)型，改善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要。

三、結(jié)語(yǔ)。

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊密聯(lián)系國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)需求，目前我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不容樂(lè)觀。究其根本原因是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)。因此，如何提高商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)，有效性地培養(yǎng)市場(chǎng)所需的語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才是目前我國(guó)高校亟待解決的問(wèn)題。商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力是國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員的核心能力，校企合作模式依據(jù)所面向的企業(yè)能力要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向式的設(shè)計(jì)，使培養(yǎng)的人才達(dá)到企業(yè)需求。高校根據(jù)地方對(duì)外貿(mào)易企業(yè)的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)條件和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的具體實(shí)際，不斷探索和創(chuàng)新合作教育的模式和方法，調(diào)整商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式，在實(shí)踐中最大限度的提高商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效果，探索適應(yīng)地方外貿(mào)企業(yè)和市場(chǎng)需求的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

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英語(yǔ)畢業(yè)論文篇十八

由于因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的普及，電子商務(wù)已在跨國(guó)商貿(mào)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。國(guó)際電子商務(wù)活動(dòng)中能否進(jìn)行正常有效的交流與洽談成為了影響達(dá)成貿(mào)易合作的重要因素，因此，有必要了解并且掌握商務(wù)英語(yǔ)來(lái)保證溝通的順暢性。近年來(lái)商務(wù)英語(yǔ)在理論研究和實(shí)際操作中都取得了顯著成效，分析商務(wù)英語(yǔ)在跨境電商中的應(yīng)用，有利于提高我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)的教育和實(shí)踐水平。

因特網(wǎng)；商務(wù)英語(yǔ)；跨境電子商務(wù)；

跨境電子商務(wù)的界說(shuō)是指所屬于不同關(guān)境的交易雙方，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)達(dá)成買賣、借助電子網(wǎng)絡(luò)支付，并依靠跨境貨代運(yùn)輸貨物、達(dá)成交易收到資金的一種商業(yè)行為。由此可見(jiàn)，跨境電子商務(wù)不僅是一種商業(yè)模式也能看作是一種通關(guān)模式，從而我們可以得出一個(gè)結(jié)論:跨境電子商務(wù)即是跨境商品通關(guān)。在我們國(guó)家適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的政策下，跨境電商已經(jīng)逐漸成為推動(dòng)我國(guó)外貿(mào)產(chǎn)業(yè)乃至是全球貿(mào)易經(jīng)濟(jì)一體化的主角。美國(guó)，作為全球最大的進(jìn)出口貿(mào)易國(guó)家之一，有著全球知名的外貿(mào)購(gòu)物網(wǎng)站ebay、亞馬遜、沃爾瑪，儼然已成為全球電子商務(wù)的領(lǐng)跑者。據(jù)美國(guó)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，2017年1-6月，美國(guó)貨物進(jìn)出口額為18928.3億美元，比上年同期（下同)增長(zhǎng)7.0。其中，出口7575.2億美元，增長(zhǎng)6.7；進(jìn)口11353.2億美元，增長(zhǎng)7.2。貿(mào)易逆差3778.0億美元，增長(zhǎng)8.3。在與這樣母語(yǔ)為英語(yǔ)國(guó)家的網(wǎng)購(gòu)者交流時(shí)，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言障礙阻礙貿(mào)易雙方的正常溝通，甚至容易產(chǎn)生誤解。而日常的生活用語(yǔ)并不能夠應(yīng)付此類情況，因此，商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用顯得尤為重要。

同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)又包括很多方面，例如:商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、商務(wù)英語(yǔ)談判等。而每一方面其實(shí)對(duì)于跨境電商這一行業(yè)來(lái)說(shuō)都有著舉足輕重的作用。但是，就目前而言，跨境電子商務(wù)的高速發(fā)展導(dǎo)致商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)性人才的嚴(yán)重不足，對(duì)于此類人才的迫切需求使得各大高校開(kāi)始注重這一方面人才的培養(yǎng)，并且開(kāi)設(shè)了“商務(wù)英語(yǔ)”這一門(mén)課程?！吧虅?wù)英語(yǔ)”有別于普通英語(yǔ)，它在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用較為廣泛，同時(shí)它能提高我們對(duì)商務(wù)信息的理解的準(zhǔn)確性，也進(jìn)一步提高了我們對(duì)商務(wù)型詞匯準(zhǔn)確運(yùn)用的水平。如今這個(gè)時(shí)代是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)意味著產(chǎn)品各方面都蘊(yùn)藏著更多更新的人類知識(shí)精華，通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)獲取商業(yè)新知識(shí)，分享新技術(shù)成果已然成為了跨境貿(mào)易市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。前美國(guó)教育部長(zhǎng)（2005年-2009年)瑪格麗特·斯佩林斯（margaretspellings)曾說(shuō)過(guò)，“在購(gòu)買時(shí)，你可以用任何語(yǔ)言；但在銷售時(shí)，你必須使用購(gòu)買者的語(yǔ)言?！庇⒄Z(yǔ)作為目前全球唯一的通用語(yǔ)言，是一種能夠傳遞信息于各國(guó)的介質(zhì)，其在跨國(guó)溝通中的重要影響已經(jīng)深入人心。而在跨境電商的大背景下，商務(wù)英語(yǔ)確實(shí)在各類外貿(mào)語(yǔ)種中占據(jù)了充分的優(yōu)勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在全球貿(mào)易工作進(jìn)行中，有超過(guò)七成都是通過(guò)英語(yǔ)來(lái)溝通交流。而商務(wù)英語(yǔ)則是將一定的經(jīng)貿(mào)知識(shí)和商務(wù)文化背景作為墊腳石，這是普通英語(yǔ)人才在對(duì)外交際時(shí)不容易達(dá)到的。

商務(wù)英語(yǔ)作為傳統(tǒng)英語(yǔ)中的一員，是英語(yǔ)的一個(gè)分支，更是“商務(wù)”和“英語(yǔ)”的結(jié)合。與英語(yǔ)不同的是，商務(wù)英語(yǔ)主要側(cè)重的是商務(wù)方向的英語(yǔ)應(yīng)用，以便于非母語(yǔ)使用者能夠用英語(yǔ)快速而又準(zhǔn)確地與同事，老板和客戶進(jìn)行交流與合作，它也包含了一些重要的商務(wù)知識(shí)，商務(wù)行為和交流方式?；谝陨纤觯虅?wù)英語(yǔ)其實(shí)還包括了許多歐美國(guó)家的工作理念。

商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)的一種社會(huì)功能變體，是英語(yǔ)在商務(wù)場(chǎng)合中的應(yīng)用。它所涉及的范圍十分廣泛，包括國(guó)內(nèi)外技術(shù)交流、對(duì)外出口、國(guó)際發(fā)展與協(xié)同合作等等，人們?cè)谶M(jìn)行這些工作與活動(dòng)時(shí)所使用的英語(yǔ)都稱為商務(wù)英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)是由普通英語(yǔ)為本原，由普通英語(yǔ)結(jié)合各種商務(wù)經(jīng)貿(mào)知識(shí)和背景，從而一步步演變成具有普通英語(yǔ)的基本特征的一種語(yǔ)言，或稱之為一種工具，因而具有其內(nèi)在的獨(dú)特性。學(xué)習(xí)、了解并且掌握商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，對(duì)于那些想要從事外貿(mào)工作的人或者想要在跨境電商中自主創(chuàng)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這是一條必經(jīng)之路，就目前而言，這是一條能夠更好地發(fā)展自我前途和提升自己能力的關(guān)鍵通道。而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)也并非壞事，商務(wù)英語(yǔ)禮儀也屬于商務(wù)英語(yǔ)的范疇，了解西方國(guó)家的文化和習(xí)俗也有助于提高個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，從而不僅可以豐富自己的精神生活，也在一定程度上優(yōu)化了自己的交友圈。由此可見(jiàn)，商務(wù)英語(yǔ)在跨境電商中的應(yīng)用是無(wú)可取代的。

總的來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)在跨境電商當(dāng)中的使用相當(dāng)廣泛，它不僅僅包括商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)，它甚至還包括了商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。它所涉及到的知識(shí)是商務(wù)英語(yǔ)的一個(gè)綜合知識(shí)，因而范圍廣大，內(nèi)容廣泛?？缇畴娚虖臉I(yè)者必須要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)了解這方面的相關(guān)知識(shí)，只有通過(guò)不斷的努力，才能把握最前沿的動(dòng)態(tài)信息和時(shí)尚潮流，才能對(duì)市場(chǎng)信息做出最為正確的判斷，才能保障自己的電子商務(wù)活動(dòng)能夠在國(guó)際商貿(mào)準(zhǔn)則中立于有利地位，以此來(lái)提高自身的市場(chǎng)分析和解讀能力，加強(qiáng)自己對(duì)于市場(chǎng)的理解，提升自己的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)意識(shí)，以此來(lái)促成自己的商貿(mào)交易活動(dòng)。

本部分將從商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)，和商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)入手，探討商務(wù)英語(yǔ)在跨境電商中的重要性與具體應(yīng)用。

在重大的電商中，尤其在跨境電子商務(wù)中，最主要的信息交互包括兩類，線上交流與產(chǎn)品介紹。眾所周知，線上的交流必不可少，在這種交流的過(guò)程中，通常不是電商使用者母語(yǔ)之間的交流，最為常見(jiàn)的是英語(yǔ)交流，甚至是其他非母語(yǔ)非英語(yǔ)的交流。只有通過(guò)提高使用者自身的商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力，才有助于提高雙方的相互理解，以此來(lái)達(dá)到合作甚至交易的最終目的。商務(wù)英語(yǔ)翻譯涵蓋的范圍非常非常廣泛，所涉及的領(lǐng)域包括經(jīng)濟(jì)（economics）、金融和財(cái)政、經(jīng)營(yíng)和管理（managementandadministration）、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與營(yíng)業(yè)報(bào)告（accountingandbusinessreport）、流通與營(yíng)銷（distributionandmarketing）、電子商務(wù)與信息技術(shù)（e-commerceandinformationtechnology）和貿(mào)易與商務(wù)信函（tradeandbusinessletters）等等。所以說(shuō)，在跨境電商的交易活動(dòng)過(guò)程中，商務(wù)英語(yǔ)翻譯的涉及面相對(duì)其他方面來(lái)說(shuō)顯得非常之廣，因而在這個(gè)過(guò)程中，商務(wù)英語(yǔ)翻譯的運(yùn)用非常之多。因此，在跨境電商的交流中，商務(wù)英語(yǔ)翻譯的應(yīng)用主要體現(xiàn)在線上交流方面。買家和賣家在線上進(jìn)行交易的過(guò)程中，通常使用的并不是母語(yǔ)，最常使用的語(yǔ)言是英語(yǔ)，然后是其他的語(yǔ)言。因而，能否準(zhǔn)確而又快速地對(duì)客戶的要求進(jìn)行解讀和翻譯，影響著跨境電商從業(yè)者的交易能否成功。這無(wú)一不不要求跨境電商從業(yè)者需要較高的商務(wù)英語(yǔ)翻譯素養(yǎng)，能夠?qū)⑿畔?zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)給客戶，是將整個(gè)交易完成的關(guān)鍵所在。

在跨境電商的另外一大活動(dòng)中，另外一大重要的商務(wù)英語(yǔ)翻譯活動(dòng)是產(chǎn)品的介紹?？缇畴娚虖臉I(yè)者會(huì)通過(guò)速賣通（airexpress）等交易平臺(tái)來(lái)介紹自己的產(chǎn)品信息，而這一部分的呈現(xiàn)需要跨境電商從業(yè)者需有良好的商務(wù)英語(yǔ)翻譯技巧。對(duì)于自身產(chǎn)品的介紹，電商從業(yè)者需要做到精確地將其表達(dá)給客戶，以達(dá)到讓客戶清楚地了解產(chǎn)品信息的目的。這兩步是商務(wù)英語(yǔ)翻譯在跨境電商交互信息活動(dòng)中的重要應(yīng)用，也是跨境電商從業(yè)者實(shí)現(xiàn)交易的重要環(huán)節(jié)之一，因而商務(wù)英語(yǔ)翻譯的掌握對(duì)于從業(yè)者來(lái)說(shuō)就顯得至關(guān)重要。

3.2跨境電商中的外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)。

所謂的跨境電商，并不是特別高大上的東西，簡(jiǎn)言之就是與非本國(guó)的客戶進(jìn)行商品交易的活動(dòng)。因而，對(duì)于從業(yè)者來(lái)說(shuō)，必須盡可能多的去了解一些外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)。外刊，是非本國(guó)跨境電商從業(yè)者了解外國(guó)市場(chǎng)行情的重要手段和途徑。通過(guò)刊物，如書(shū)籍，報(bào)紙等，從業(yè)者能夠獲取最新的時(shí)尚潮流，以及一些商品的熱銷情況，從而對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)估，這是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)重要途徑。從外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)這門(mén)課的設(shè)置上就可以看出來(lái)，它的課程內(nèi)容china’sforeigntrade和theworldeconomy這兩方面都有介紹到最為重要的實(shí)用方向，這對(duì)于跨境電商的從業(yè)者來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)比較實(shí)用的技能。政策，相對(duì)于跨境電商從業(yè)者來(lái)說(shuō)，是一個(gè)調(diào)整自己投資戰(zhàn)略的重要步驟。在跨境電商的商貿(mào)活動(dòng)中，經(jīng)常能夠看到有相關(guān)的外刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)充斥在電商活動(dòng)的方方面面，對(duì)于一個(gè)個(gè)體跨境電商的從業(yè)者來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確掌握外刊中的知識(shí)是成功贏得潛在客戶或者客戶群的關(guān)鍵所在。而在這個(gè)過(guò)程中最為重要的是抓取細(xì)節(jié)的能力，報(bào)刊和經(jīng)貿(mào)知識(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以看成是一類大數(shù)據(jù)，而從業(yè)者必須從這些大數(shù)據(jù)中找到當(dāng)中的重要的數(shù)據(jù)，然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)做出最為正確的判斷。只有這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的跨境電子商務(wù)活動(dòng)中獲取主動(dòng)，贏得商機(jī)，最終來(lái)促成自己事業(yè)的迅速發(fā)展。

在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，迅猛發(fā)展的科技以及快速騰飛的電子商務(wù)，使得這個(gè)時(shí)代對(duì)于閱讀能力有一個(gè)較為大的時(shí)代要求?？梢哉f(shuō)，較好的閱讀能力，對(duì)于獲取商機(jī)來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)閱讀來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)在跨境電商當(dāng)中尤為重要。因?yàn)樵趪?guó)際電子商務(wù)交流活動(dòng)中，交易雙方往往會(huì)生成大量的交易記錄，在這個(gè)過(guò)程中，很多交易都需要通過(guò)書(shū)面信函，電子郵件的方式來(lái)完成。這就需要商務(wù)交易的雙方必須要具備特殊的商務(wù)英語(yǔ)閱讀能力和水平，才可以完成相應(yīng)的交易。商務(wù)談判不僅僅是兩個(gè)人或者是兩個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的面對(duì)面交流，這之間還夾雜著許許多多的信函、文件、合同等紙質(zhì)材料，這也加強(qiáng)了談判的復(fù)雜性。而具有快、準(zhǔn)、狠的商務(wù)英語(yǔ)閱讀理解能力則是一個(gè)合格談判者能力的充分體現(xiàn)，同時(shí)這也是交易能否順利達(dá)成的關(guān)鍵性因素。面對(duì)這樣紛繁復(fù)雜的紙質(zhì)資料，我們不僅要能看懂，還對(duì)其的處理速度有一定的要求。跨境電商，也就意味著這樣的速度必須得到加快，因?yàn)闈撛诘目蛻羧涸谖茨艿玫娇焖倩貜?fù)的情況下會(huì)轉(zhuǎn)向另外的商品，而不是駐足停留。

通過(guò)快速閱讀，來(lái)了解潛在客戶群的要求，并積極做出相對(duì)應(yīng)的回復(fù)，這體現(xiàn)的正是跨境電商從業(yè)者的服務(wù)意識(shí)和態(tài)度，而有些時(shí)候，交易也就在這爭(zhēng)分奪秒中產(chǎn)生了?？缇畴娚虖臉I(yè)者不比實(shí)體店經(jīng)營(yíng)者，他們必須要有較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代的跨境電商，就像逆水行舟一樣，不進(jìn)就退，而對(duì)于從業(yè)者來(lái)說(shuō)，尤為殘酷，因?yàn)樗麄兠媾R的不是退步，而是被整個(gè)迅捷時(shí)代的淘汰。

3.4跨境電商中的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)。

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，與其他課程內(nèi)容緊密相連?？缇畴娚淘谀撤N程度上可以算得上是一種復(fù)雜的社會(huì)綜合體，它所涉及的學(xué)科多種多樣，其中最為重要的便是這個(gè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)。不管它看上去是怎么樣的復(fù)雜，最為基本的一點(diǎn)還是不變的，那就是和外國(guó)人進(jìn)行貿(mào)易交流。而這種交流是基于國(guó)際貿(mào)易準(zhǔn)則當(dāng)中的具體化的，有實(shí)際內(nèi)涵的活動(dòng)。在跨境電商中，經(jīng)常會(huì)有的就是貨幣之間的換算，這也就涉及到了貨幣銀行學(xué)上面的知識(shí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)這些國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，對(duì)于從業(yè)者來(lái)說(shuō)顯得至關(guān)重要。在這方面獲得主動(dòng)，你在交易的環(huán)節(jié)中才能將主動(dòng)權(quán)把握在自己的手中，在交易活動(dòng)中也就能利用這些知識(shí)來(lái)進(jìn)行良好的調(diào)整以及改變，從而使得自己的商貿(mào)活動(dòng)能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際電商環(huán)境下立于不敗之地?？缇畴娚蹋x不開(kāi)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，也在不斷的跨境電商活動(dòng)中體現(xiàn)著它自身的價(jià)值，而從業(yè)者想要獲得更好的發(fā)展，必須對(duì)于這些知識(shí)有著良好的認(rèn)知，良好的了解。只有這樣才能促成自身的發(fā)展萬(wàn)古長(zhǎng)青。

簡(jiǎn)而言之，商務(wù)英語(yǔ)在跨境電商的商務(wù)活動(dòng)中正占據(jù)著越來(lái)越重要的作用。而我國(guó)的現(xiàn)狀就是，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的上升階段，產(chǎn)品的出口和進(jìn)口量都十分龐大，因而在電商從業(yè)人才，尤其是英語(yǔ)專業(yè)人才，有著較為大的缺口。針對(duì)跨境電子商務(wù)貿(mào)易的準(zhǔn)入門(mén)檻較為高，從業(yè)人員更需要在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境下通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，并且針對(duì)自己在涉足這個(gè)領(lǐng)域的商貿(mào)活動(dòng)中通過(guò)培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足之處，積極學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)方法，在平時(shí)的生活當(dāng)中也要注意觀察，用細(xì)心來(lái)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的商機(jī)，并利用所看所學(xué)的理論知識(shí)相結(jié)合，利用跨境電商平臺(tái)來(lái)完成滿意的交易，得到自己所想要的結(jié)果。跨境電商的發(fā)展離不開(kāi)商務(wù)英語(yǔ)，商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的充實(shí)也為從事跨境電商行業(yè)提供了較為明顯的便利。

[5]劉彬.淺析跨境電商行業(yè)從業(yè)人員繼續(xù)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的重要性及其途徑——以高職國(guó)貿(mào)專業(yè)背景為例[j].英語(yǔ)廣場(chǎng):學(xué)術(shù)研究，2017，（12）:127-128.

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇十九

題目：

onthecharacteristics&translatingskillsofenglishadvertising(英語(yǔ)的特征和翻譯)。

選題依據(jù)及研究意義：

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步加快，國(guó)際經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展帶動(dòng)了廣告業(yè)的騰飛，英語(yǔ)廣告翻譯日益成為翻譯學(xué)研究的重要組成部分，廣告翻譯的發(fā)展對(duì)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展不言而喻。廣告是商戰(zhàn)中的有力的武器，廣告英語(yǔ)是一種專門(mén)用途的英語(yǔ)，他與普通英語(yǔ)有著較大的差別，本文結(jié)合大量的實(shí)例，從廣告英語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)、句法特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)三方面分析了廣告英語(yǔ)的特點(diǎn)，并淺析了其翻譯策略。英語(yǔ)廣告翻譯作為翻譯學(xué)的一個(gè)新的領(lǐng)域，引起了眾多的翻譯工作者和研究人員的注意，發(fā)展仍然不夠成熟和完善，這篇論文正是針對(duì)這一系列的問(wèn)題提出了英語(yǔ)廣告的特點(diǎn)和英語(yǔ)廣告的翻譯策略等重要意義的課題。從而為英語(yǔ)廣告的翻譯提供了有效的途徑，為眾多的翻譯工作人員提供了重要的借鑒，同時(shí)也推動(dòng)廣告業(yè)及廣告翻譯事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

選題的研究現(xiàn)狀：

對(duì)于商務(wù)溝通中的策略，曾有兩語(yǔ)言學(xué)家提出過(guò)。

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格萊斯于1967年提出的禮貌被稱為“合作原則”。此原則中，會(huì)話雙方需要共同遵守的原則包括數(shù)量、關(guān)系、質(zhì)量和方式幾個(gè)準(zhǔn)則。有了“合作原則”，交易雙方所說(shuō)的話就不會(huì)邏輯混亂，說(shuō)話者和聽(tīng)話者能順暢溝通，以達(dá)到成功交際的目的。20世紀(jì)80年代，在合作原則的基礎(chǔ)上，英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家利奇又提出了著名的“禮貌原則”，其主要內(nèi)容為：通過(guò)減少自身利益，使對(duì)方從中獲得更大利益的方式獲得對(duì)方好感，推進(jìn)合作，使對(duì)方從中獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。

總而言之，“合作原則”和“禮貌原則”都是要求商務(wù)信函中要堅(jiān)持禮貌策略，以達(dá)到維護(hù)交易各方地位均等、關(guān)系友好的目的。

擬研究的主要內(nèi)容：

1.禮貌、禮貌原則和商務(wù)英語(yǔ)的表達(dá)原則;。

4.商務(wù)英語(yǔ)信函語(yǔ)言表達(dá)形式中禮貌的表現(xiàn)。

研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重、難點(diǎn)：

（1）本研究的創(chuàng)新點(diǎn)：本研究立足于商務(wù)貿(mào)易間來(lái)往，提出了不容忽視的禮貌策略，符合現(xiàn)代商務(wù)溝通的基本準(zhǔn)則，有利于更好的'撰寫(xiě)商務(wù)英語(yǔ)信函，促進(jìn)貿(mào)易。

（2）本研究存在的主要問(wèn)題：參考文獻(xiàn)的局限性以及信函中的創(chuàng)新概念，避免千篇一律。

研究的進(jìn)程安排：

20xx-1-15——20xx-2-15確定選題，收集資料，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

20xx-2-16——20xx-2-18撰寫(xiě)初稿。

20xx-2-19——20xx-2-20完成二稿。

20xx-2-21——20xx-3-1定稿。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]曹順發(fā)，馮波，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)談判[m].沈陽(yáng)：遼寧教育出版社，20xx.

[4]曹菱，商務(wù)英語(yǔ)談判[m].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，20xx.

[6]bilbowgforn。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇二十

1.深化教材、拓展基礎(chǔ)知識(shí)。

對(duì)于改革方面，第一要做的就是基礎(chǔ)知識(shí)的再學(xué)習(xí)，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)這部分很重要，但是基礎(chǔ)知識(shí)方面是第一步，只有將這第一步走好，未來(lái)才能夠更嬌順利。在這方面教師可構(gòu)建專門(mén)的科研隊(duì)伍，自身參與并完成教材的設(shè)計(jì)，因?yàn)橹挥斜驹旱睦蠋煵懦浞值牧私鈱W(xué)生需要的是什么，這樣在教材的設(shè)定上，其適應(yīng)度恰恰好，也會(huì)讓學(xué)生增加理解能。比如在整體材料、習(xí)題、口語(yǔ)、閱讀等方面提升其與學(xué)生的融合度，拓展基礎(chǔ)知識(shí)，把握其中要點(diǎn)，不斷完善基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，深化教材實(shí)用性，做到兩方面的雙雙配合。

2.在教學(xué)課程體系中融入情景教學(xué)法。

在商務(wù)英語(yǔ)這方面，我們可以最直觀的去理解此專業(yè)最重要的一部分，那就是在英語(yǔ)交流的應(yīng)用實(shí)踐上，因此在獨(dú)立學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)當(dāng)中融入情景教學(xué)非常關(guān)鍵。這其中包括商務(wù)環(huán)境模擬、商務(wù)情景演戲、隨機(jī)互動(dòng)等等，對(duì)于情景教法，筆者是這樣理解的，它是一種以本專業(yè)融入為基礎(chǔ)，以拓展能力為實(shí)踐，全方位將所學(xué)放在所用上。模擬日后的工作環(huán)境，在此基礎(chǔ)上真正的去交流與感覺(jué)是非常重要的，舉個(gè)例子，在一些大學(xué)當(dāng)中，教師為了能夠?yàn)閷W(xué)生塑造好的實(shí)踐環(huán)境，全面構(gòu)建情景教學(xué)方法，在教師當(dāng)中分配角色、臺(tái)詞、表演等幾個(gè)方向，不斷的去演戲商務(wù)交流方式，慢慢的磨合與運(yùn)用，久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)水平明顯有很大的提高。我們應(yīng)當(dāng)告別過(guò)去的死板教學(xué)模式，重塑真正的教育方法，讓專業(yè)教學(xué)具備實(shí)踐性，不僅如此，也要經(jīng)常的運(yùn)用新的教學(xué)方法去實(shí)踐，真正的找到其中竅門(mén)。

3.注重教師能力，要求教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)雙優(yōu)。

在教學(xué)的過(guò)程里面，我們需要的師資隊(duì)伍一定是保持雙優(yōu)原則，即他在教學(xué)的過(guò)程里面擁有自己的方法與經(jīng)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生喜歡他的課，并且課堂效率大，能夠讓學(xué)生得到真正的知識(shí)與能力。第二個(gè)方向，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，或者對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的社會(huì)實(shí)踐非常了解，學(xué)習(xí)這門(mén)專業(yè)，其目的'是為了學(xué)生未來(lái)的就業(yè)及發(fā)展方向做準(zhǔn)備，因此，這方面對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，不可以一味的說(shuō)教，要懂得社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，怎樣的商務(wù)交流是正確的，對(duì)于禮儀、溝通技巧、語(yǔ)法的準(zhǔn)備應(yīng)用都要具備。只有在這幾年全部完善的基礎(chǔ)下，才能夠真正的做到教導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生向商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向進(jìn)發(fā)。

4.讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的能力。

商務(wù)英語(yǔ)的教導(dǎo)不僅僅要體現(xiàn)在課堂上，學(xué)生對(duì)于其中的理解與把控在建立在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)上，因此，在應(yīng)用與實(shí)踐當(dāng)中，要讓學(xué)產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的思想。一方面具備學(xué)習(xí)的勤奮與努力，另一方面多多慘叫學(xué)校具備的商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)，鍛煉自己的能力，這些年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院在英語(yǔ)教學(xué)方面有很多活動(dòng)，這些都是自主學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，再好的老師也比不上自身的努力，老師僅僅是自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)向?qū)?，真正的學(xué)習(xí)方式需要自己去體會(huì)。因此在教育體系的融入當(dāng)中，要考慮到自主學(xué)習(xí)的成分，要讓學(xué)生自己去體會(huì)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而塑造自信，每天鞏固知識(shí)與實(shí)踐，教師從旁協(xié)助和觀察，帶領(lǐng)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)之路。

二、結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然有些難點(diǎn)還需要慢慢拓展，但是只要找到根本問(wèn)題所在，把英語(yǔ)教學(xué)中的改革放在第一位，那么不久的將來(lái)就一定會(huì)看到教學(xué)方面的進(jìn)步與好的結(jié)果。因此，商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)需要的不是課堂上的固有模式，而是一個(gè)具備改革、創(chuàng)新條件的新型教法，從中探索未知，尋找真正的對(duì)策。

英語(yǔ)畢業(yè)論文篇二十一

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，很多院校將商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科定位在二級(jí)學(xué)科，沒(méi)有形成完整的學(xué)科體系.在教學(xué)授課方面主要以語(yǔ)言講課為主，商科講課缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性，無(wú)法緊隨時(shí)代發(fā)展的需要，培養(yǎng)出的畢業(yè)生的就業(yè)也面臨著較大的困境，有專業(yè)背景的學(xué)生又存在著語(yǔ)言交流的困難，大多數(shù)的畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)自己的外語(yǔ)水平無(wú)法滿足社會(huì)就業(yè)的崗位需求，需要長(zhǎng)時(shí)間的再學(xué)習(xí)過(guò)程；在教材的編制方面，缺乏意見(jiàn)反饋和實(shí)踐論證，沒(méi)有充分考慮我國(guó)的國(guó)情和專業(yè)等因素，缺乏時(shí)效性和可操作性，商務(wù)英語(yǔ)教材大多以知識(shí)介紹為主，缺乏應(yīng)用性，和社會(huì)發(fā)展需要脫節(jié)。此外，高職院校的老師承擔(dān)著較重的教學(xué)任務(wù)，還要完成每年的考核指標(biāo)，在師資培訓(xùn)上投入不足，老師也沒(méi)有時(shí)間參加課外學(xué)習(xí)，這樣就嚴(yán)重制約了教師的商科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在商務(wù)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)上缺乏整體的規(guī)劃和合理的資金投入。

一名合格的教師應(yīng)該具備教學(xué)能力、科研能力、管理能力和創(chuàng)造能力，具備相應(yīng)的教學(xué)專業(yè)知識(shí)、技能和相應(yīng)的價(jià)值觀，熟悉市場(chǎng)環(huán)境中商務(wù)英語(yǔ)的需求和應(yīng)用，積極參與商務(wù)社會(huì)活動(dòng)，具備市場(chǎng)運(yùn)籌能力和商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)加強(qiáng)教師能力的培養(yǎng)有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，教師能力構(gòu)成要素和教學(xué)效果和質(zhì)量有著直接的聯(lián)系.為此，研究商務(wù)英語(yǔ)教師能力要素有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)有賴于先進(jìn)的教育理念和高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該打造一支具有知識(shí)背景的復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，做到以學(xué)習(xí)者為中心，充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高教師的商務(wù)實(shí)踐能力，從而適應(yīng)我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體制的改革，提升商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的能力，制定專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，做出整體的規(guī)劃，從而為商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。高職院校英語(yǔ)教師職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)調(diào)整背景下的必然產(chǎn)物。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科的建設(shè)應(yīng)該進(jìn)行教材編寫(xiě)、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，制定符合現(xiàn)有國(guó)情的esp教學(xué)大綱，對(duì)課程的內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，提出明確的指導(dǎo)政策，積極地推進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)教學(xué)中的實(shí)踐和研究。

此外，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定也是至關(guān)重要的，這樣有利于商務(wù)英語(yǔ)教師專業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要涵蓋語(yǔ)言能力、商務(wù)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)基礎(chǔ)理論。在制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)充分考慮教師能力的設(shè)定。通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)地位。商務(wù)英語(yǔ)教師也應(yīng)該擁有自己的職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好，選擇合適的專業(yè)特長(zhǎng)，通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，提高自己的學(xué)術(shù)水平，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，鍛煉出能用英語(yǔ)講授商務(wù)專業(yè)課的教師，為更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作提供幫助。相關(guān)的院校應(yīng)該為商務(wù)英語(yǔ)師資培訓(xùn)提供政策支持和資金保障，逐步把教師送到國(guó)內(nèi)或國(guó)外大學(xué)進(jìn)修一門(mén)專業(yè)，建設(shè)一支專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、英語(yǔ)水平高和能用英語(yǔ)授課的專業(yè)師資隊(duì)伍，加快教師的知識(shí)更新，這樣有利于加大復(fù)合型人才培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)。

商務(wù)英語(yǔ)教師能力的諸多要素對(duì)商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起著重要的作用，然而，目前我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教育還存在著諸多的問(wèn)題，缺乏大量的高素質(zhì)的復(fù)合型教師，阻礙了我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng).商務(wù)英語(yǔ)教師應(yīng)該具備語(yǔ)言學(xué)科和商科的雙學(xué)位教育背景，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，加快商務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的復(fù)合型建設(shè).在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)新靈活的運(yùn)用教材，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣有助于幫助教師逐步提高教學(xué)能力和科研能力，有利于教師專業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的發(fā)展和階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為復(fù)合型的人才培養(yǎng)提供人才支撐和科研支撐。

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