總結的過程可以使我們更加清醒地認識到自身的成長和發(fā)展，并及時調(diào)整自己的方向和目標?？偨Y的結尾要有一個明確的總結性陳述，可以進行一些總體的評價和展望。這些總結范文或許不能完全套用到我們自己的情況，但可以借鑒其寫作思路和方式。
上學期語文教學總結篇一
本學期我擔任高三（2）班和高三（3）班的語文教學工作。所教的兩個班是文科中等班和普通班，學生的語文底子本就薄弱，普遍同學懶惰，而高三是學生高中學習的沖刺階段，所以工作中多有忙碌、督促和無奈，現(xiàn)在，總結如下：
作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。
擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。同時狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。
在習作教學中，指導學生習激發(fā)學生對生活的觀察、思考，幫助學生克服畏懼情緒，打開思路，不拘于形式而自由表達。重視評講和經(jīng)驗總結，引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。另外在指導學生習作時，鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
上學期語文教學總結篇二
本學期，我擔任了一年級(7)班的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結：
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望。效果挺好的。
(二)注重寫字姿勢和書寫規(guī)范字。
許多孩子由于剛開始學寫字的時候，拿筆姿勢以及寫字姿勢都不對，因此在教學中，特別是在剛增設的練字課上，經(jīng)常強調(diào)以及監(jiān)督孩子寫字時應該注意的各種事項。并且為了讓孩子們寫一手規(guī)范字，專門給他們印發(fā)了自制的字帖讓他們臨摹，為了提高他們練字的熱情，每一星期競賽一次，看誰寫得好，看誰寫得有進步，寫得好的就把張貼在“展示臺”中讓所有的小朋友參觀。就這樣一段時間下來，孩子們寫的字還真的像模像樣的。
識字方面：教過一年級的教師都知道，一年級的二類字非常多，對于一年級孩子來說，識字是一大難關，如何幫助孩子順利闖過“識字”這個難關呢?在這一學期我讓孩子們課前做字卡，每個二類字加一下拼音，最少組三個詞語，(如果孩子不會寫，就讓家人幫忙)，然后在家里先讀三遍，早讀時間再讀三遍，課中交流完識字方法后再讀三遍，每一單元學完之后，讓他們再讀一讀。也就是說讓生字重復再現(xiàn)，增強孩子們的記憶力。剛開始，家長和孩子們叫苦連天，但一段時間下來，他們都嘗到了這樣做的好處，積極性也就相當高了。許多同志看到這里可能會說：這叫“磨”，不是什么好辦法。不過這只是我的一點嘗試，那就是重復再現(xiàn)生字。
(三)注重培養(yǎng)孩子感情朗讀。
孩子們讀書的時候總喜歡唱讀，怎么糾正也不行，因此我采用多種形式激發(fā)孩子讀書的興趣。因為教師的范讀對于孩子們來說具有一定的感召力，因此我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，并且時不時師生來個競賽。由于孩子們的可塑性非常強，所以在短時間之內(nèi)就有許多孩子不再唱讀了。抓住這個契機，我讓孩子們比賽讀，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲。到學期末，從我們教室門口走過，總能聽見朗朗的讀書聲。
(四)注重課外閱讀。
學習完漢語拼音之后，我要求每個孩子夜里必須讀書，時間為20分鐘，讀完之后必須給自己的家長講一講看懂了什么。剛開始許多孩子都不愿意讀，和家長結合之后，采用讓家長簽條，我表揚的方式，激發(fā)孩子們的閱讀欲望，并且結合每次的課前特長展示，讓孩子們暢所欲言?，F(xiàn)在我們班有的孩子已經(jīng)看起《三國演義》(拼音版的)。閱讀帶來的好處也多多喲，孩子們認識的字多了，思維活躍了。班里形成了“愛讀書”的良好氛圍。
總之，在這一學期，對孩子們，我嚴格要求，取得了較好的成績，不過由于種種原因，有些方面做的不夠，比如在藝術節(jié)上，我班的節(jié)目較少，下一學期應該在把學習搞好的前提下，鼓勵孩子們參加特長班，爭取讓每一個孩子都得到全面發(fā)展!
上學期語文教學總結篇三
中考工作已經(jīng)結束，我校中考語文總分排__區(qū)第三名，取得了驕人的成績。這與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的。與翠園、羅外相比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現(xiàn)目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。
一、領導重視、管理科學是成功的保證。
初三工作是學校的生命線，袁校長和邱書記等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。
二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高。
團結協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，及時提點。田老師在作文教學上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來了。年級組長禹力，處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學生，還主動配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。大家團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
三、更新觀念，抓好復習，提高成績。
初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上"。找到總復習教學的最佳結合點。以素質(zhì)教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。
上學期語文教學總結篇四
時光如流水，轉眼間這學期在平淡與驚喜、希望與遺憾中即將走過。下面我將本學期的教學工作做一簡單總結。
1、習慣的養(yǎng)成。經(jīng)過上學期的努力和本學期的繼續(xù)跟進指導，大多數(shù)學生都已有了正確的讀寫姿勢，且已成為習慣。都能做到課前認真準備，上課認真聽講、積極發(fā)言。另外，在課外大多數(shù)學生都能一絲不茍地完成老師布置的任務，有自主預習、復習、自讀課外書的好習慣。
2、生字、詞的識記和運用。經(jīng)過前面幾學期的拼音識字教學，學生基本都能做到碰到生字看拼音，沒有拼音查字典。在寫字方面都能做到姿勢正確、筆順無誤、力爭把字寫正確、寫美觀。有部分在這方面有困難的學生，除了平時的生字本練習以外又自愿買了與教材同步的字帖進行練習，實踐證明：效果不錯。在生字的識記上，我繼續(xù)采用以前的老辦法：由字找詞，由詞找句，再背句，記詞，然后再用詞造句。不同的是相比上學期有一個附加要求，就是盡可能多的把所學到的詞用在每天的日記中，是學生對所學字詞的掌握更加牢固、徹底。
3、說話，寫話。通過平時《語文園地》里“口語交際”和“展示臺”認真扎實的學習，大多數(shù)學生在口語表達、述說方面已有了較大進步。在注重“說”的同時配合《學習之友》上的寫話練習的訓練和每天一篇的日記的平常練習，有部分學生已可以做到標點基本正確，錯別字極少。
1、平時的生字本練習和同步字帖的雙管齊下，對處于規(guī)范字形、穩(wěn)定字形的二年級孩子很有好處。
2、辦“小小讀書角”開展“大家的書大家讀”活動，每天一個故事大家輪流講，讓他們漸漸嘗到閱讀的甜頭，提高孩子課外閱讀的興趣和口語表達的能力。
3、“小組長負責”和“快樂學習計劃”分組計劃（按學習成績把全班學生分成a、b、c、d四組，分組對待，平時作業(yè)的內(nèi)容和難度也因組而異，并在a組選出自愿的優(yōu)生對d組的學生進行一對一的輔導，進步較大的一對給予一定的獎勵。）的實行，既可讓學生在第一時間發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤，對幫人者或小組長也很有好處。
問題：
1、個別學生的寫字速度與大多數(shù)學生相去甚遠，且錯別字極多。
2、少數(shù)學生受方言影響較重，在普通話表達方面有困難，在課文朗讀方面也結結巴巴很不流利。
措施：
1、繼續(xù)加強生字、詞的書寫指導和寫作練習。
2、鼓勵在普通話方面有困難的學生多朗讀，平時多練習用普通話與同學老師進行交流。
上學期語文教學總結篇五
本學期本人擔任初三(1)(2)班的語文教學工作。兩個班的情況差距很大，在教學上存在較大的困難，觀將本學期的情況作小結如下：
一、班級的情況分析：
三(1)班是a層學生組成，是綜合六大科成績挑選而來，整體上素質(zhì)較高，基礎較好，學習上上進心較強，能自覺遵守紀律，不足之處是不會自主學習，依賴性較強，部分學生缺乏鉆研精神。
三(2)班是c層學生組成，該班學生基礎差，紀律差，有很大部分學生厭學，上課很難控制，課堂上以打基礎為主。
二、本學期的主要做法：
本學期主要是全面復習，迎接“中考”，根據(jù)中考的重點，突出抓“閱讀”“作文”的訓練，具體如下：
1.抓好早讀課。
初三早讀要求預備鐘響就進行，要求聲音要響、齊、快，形成習慣。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩文為主，利用早讀時間多讀成誦，培養(yǎng)語感，并節(jié)約復習時間減輕復習壓力?？傮w上看三(1)班實施得很好，但三(2)班卻很不理想。
2.抓好學生閱讀能力的訓練。
三(1)班是采用內(nèi)外結合的方式進行，首先是課堂上對歷年閱讀的考點進行分析，讓學生了解中考的難度及要求，接著是堂上進行閱讀訓練，即時評講;其次是課外自覺進行閱讀，每人都每自覺完成一篇并互相對答案。
三(2)自覺性較差，所以重點堂上訓練為主，個別突出的適當增加閱讀量?？傮w上看取得一定效果，但課堂評講較為少，今后要增加。
3.抓好作文訓練。
(1)結合學生審題不準、組織材料、構思不新的行毛病，加強審題構思的訓練，結合指導書中的題目，讓學生每日寫一篇提綱，要求確定好中心，選好材料、構思結構及寫好開頭、結尾的段落。
(2)加大作文練習量，暫停周記，改為每周一文。
(3)加強堂上作文的訓練，訓練學生的作文速度。
在一定程度上提高了學生的作文水平，但講評課不足，對作文差的個別輔導面不夠廣。
4.抓好古詩文的背誦和理解。
全面復習六冊書的古詩古文，利用早讀課進行熟背，利用課堂上復習進行古詩文理解。對古詩是根據(jù)每首詩設計一些理解，運用性的題讓學生鞏固;對古文，則選出重點段，讓學生自己設計問題，全班歸納小結，全班解決問題，然后要求學生找出難譯的句子抄下來，重點練習。三(1)班能全部衽，而三(2)班則較差，只能背誦古詩及部分古文。
5.加強思想教育，加強個別輔導。
從科任、班主任的角度，向?qū)W生講述積壓各科全面發(fā)展的重要性，對平時懶散的學生進行教育，對個別偏科的進行輔導，如作文的輔導等。
三、工作中的不足。
在初三考試結束，參與改卷后，回想一年來的教學，存在很多的不足，主要的有如下幾點：
1.不善于爭取學生的自由支配時間。語文是要靠平時積累的基礎學科，但學生在平時花在看語文的自主時間太少。
2.在整個復習中，基礎知識花的時間過多，事倍功半，這是沒經(jīng)驗的緣幫。
3.閱讀訓練中，堂上訓練及評講的課時不足。
4.作文的堂上練習不足。
5.對語文個別環(huán)節(jié)上的偏科生進行個別輔導的面不夠廣。
6.經(jīng)驗不足，使得在復習過程中很被動。
以上是對本學期來的教學的小結，教一年初三勝讀十年書，得益非淺，今后相信會越來越好。
上學期語文教學總結篇六
回顧本學期的教學工作，可謂千言萬語。每一天，我總是飽含熱情與期待地踏進教室投入到工作中，備課、上課、批改、輔導等，盡心盡力?，F(xiàn)總結如下：
一、教育教學工作。
為了更好地提高教學效率，科學地提升教學成績，本學期，我堅持進行小組合作學習式的高效課堂嘗試，同時為了提升課堂教學魅力，在張主任的建議下，認真研讀了李吉林老師的《為了兒童的學習情境教育課程的實驗與架構》一書，積極嘗試在課堂教學中創(chuàng)設情境，使得固定模式下的課堂變得生動起來。
二、日記融入教學活動中。
這學期，我開始讓學生寫日記。寫日記對于學生來說是一件苦差事：學生怕寫作文、覺得無事可寫。但寫日記帶給學生的更多，寫日記能夠提高寫作能力，可以傾訴自己的心聲，可以記錄每天發(fā)生的事情，更是師生交流的一個很好的平臺。為了培養(yǎng)學生寫日記的興趣，除了進行寫作指導外，我還在評價上下功夫，給學生的日記上下完評語，隨手畫一幅簡筆畫，或笑臉或花草，或他們?nèi)沼浿械那榫埃刻煺碚n用來評講優(yōu)秀日記，學生的寫日記熱情得到了較好地保持，一學期來，絕大多數(shù)學生的寫作都有了不同層次的提高。批改日記，給自己每天平添了近兩節(jié)課的工作量，工作繁忙時，我甚至將日記帶到課外活動的場地上去改。但我還是堅持了下來，從無間斷?？紤]到學生的作業(yè)負擔，下學期我將根據(jù)學生的層次，對學生日記的量上有所區(qū)分。層次高的，繼續(xù)拔高，層次低一點的，篇幅的量上適當減少。
三、合作探究式教學。
在這一環(huán)節(jié)中，我有以下體會：
1、學生的自學不能只是陪襯，一定要讓學生真正達到自學的目標了，再進行下一環(huán)節(jié)。
2、小組合作要避免流于形式，只圖熱鬧而沒有實效。要發(fā)揮好小組長的監(jiān)督作用。老師多巡視，并參與到學生小組交流中去，起到積極的引導作用。
3、要避免節(jié)外生枝“滿堂問”,這樣既分散了文章的中心，又浪費了時間。
4、匯報小組交流的成果，一定是小組中中下等的學生作為發(fā)言人，優(yōu)秀的孩子來補充總結。
5、小組合作學習，要注重小組長的管理和引導。()小組長要善于對課堂上的學習目標進行分工，.比如自學，解決生字詞，小組內(nèi)分工查字典解決，再在小組中互相交流。小組討論問題是，也要給予小組長明確的任務，在參與討論的同時，監(jiān)督好小組內(nèi)成員人人參與。強調(diào)學生回答問題時，要說：我們小組討論的結果是……；我們小組的疑問是……；以體現(xiàn)學生的集體意識，盡量避免個別聰明的學生保留想法，自己搶風頭。
6、作業(yè)的設置，盡可能做到堂堂清。要做到這一點，就一定要珍惜運用好課堂上的每一分鐘。用學、測學這兩個環(huán)節(jié)，我主要是通過學生的學練測來檢測的，既能起到檢測作用，又能減少學生的課后作業(yè)量。
7、課堂上，老師盡量少講，學生才能有更多的時間參與課堂活動。
四、培優(yōu)輔差工作。
班上學學生兩極分化較為嚴重，所以培優(yōu)工作擔子較輕，而輔差工作較為艱巨。通過和后進生溝通、交朋友、表揚鼓勵以及家訪等途徑，成功轉化了部分后進生，但仍有個別后進生進步不大，值得我去反思。這將是我下學期教學工作的一個重點。
五、課外閱讀工作。
經(jīng)過近一學期的監(jiān)督與培養(yǎng)，學生能夠按時進班進行閱讀，定期進行閱讀檢查與指導，時常在日記中看到學生的讀后感。然而，我對課外經(jīng)典背誦的認識和重視不夠，導致我班這學期《聲律啟蒙》背誦的量不足，我應該檢討。
六、自我提升。
本學期，除了堅持讀一些理論書籍，參加學校組織的外出學習、培訓外，還堅持寫作。經(jīng)常寫一些教育記事、隨筆等。雖未參加什么投稿，但對自己的工作的經(jīng)歷有了一些積淀。
雖然本學期工作仍然存在一些不足，但我對工作的責任感和追求從未停步。下學期，我將一如既往，一邊彌補本學期工作中的不足，一邊開拓新的工作方法。
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上學期語文教學總結篇七
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已結束。這學期我擔任一年級(3)班、(4)班的語文教學工作，96個孩子活潑可愛，聰明伶俐，各顯特長。教育教學工作中，在大家的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務?？偟膩碚f，雖說付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學期的工作做一小結，借以促進提高。
一、培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生語文能力。
語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我經(jīng)常采用學生自主學習，討論、交流、探究等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)古詩詞大全注重學生新課的導入。
在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時采用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設計，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學生學習的興趣。
(二)培養(yǎng)學生表達能力，活躍學生思維。
在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點撥，以此來促進學生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生善于表達。
二、注重課堂教學方法，培養(yǎng)學生朗讀感悟能力。
我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美，篇幅較長，為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，優(yōu)美。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。
三、注重課內(nèi)外結合。
在課程改革實踐中，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學工作。
如果孩子是花，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位教師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
上學期語文教學總結篇八
《語文課程標準》中明確指出：“語文是實踐性很強的課程?！北仨氉寣W生進行閱讀，在大量的閱讀中學會閱讀方法，提高閱讀與寫作能力。而小學中高年級語文教材中，每冊書僅選編了30篇課文，一學年共60篇。如果將語文閱讀教學僅僅局限于教材本身，那么學生在一學年只能學習到課堂中的60篇課文，這樣勢必導致學生閱讀經(jīng)歷單調(diào)，閱讀量不足，閱讀視野狹窄，不利于促進語文能力的提高。因此，必須對傳統(tǒng)語文學習方式進行突破，建立和形成調(diào)動、發(fā)揮學生主體性多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，真正不斷地促進學生的發(fā)展。比較閱讀不失為一個好方法。通過這次學習，我覺得可以從以下幾方面進行引導：
1．引導學生在詞句的比較閱讀中培養(yǎng)語感，積累語言《語文課程標準》總目標強調(diào)：“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”因此在教學中，我們可以從詞句著手，抓住文中重點語句，引導學生進行比較閱讀，使學生體會不同詞語的表達所傳達出來的不同的效果，從而不斷感悟、積累語言。
2．引導學生在段落的比較閱讀中學會寫作方法。
在小學階段，寫作方法往往是通過閱讀教學進行滲透的，而對于小學生來說，寫作方法的滲透應適度，應適合于學生的年齡特點，易于學生理解與接受。所以，我們應運用比較閱讀教學，引導學生自己去學習感悟不同文章選擇的不同寫作方法。
3．引導學生在篇章的比較閱讀中提高閱讀能力在比較閱讀究中，我們要逐步引導學生從對詞句、段落到對篇章的比較閱讀。一篇文章在內(nèi)容和形式上的特點，如果孤立地閱讀，有時候不一定能夠準確地把握住，但如果把它和同類的讀物進行一番比較，讀物中的本質(zhì)特點就比較容易理解和把握。因此，對同一體裁不同文章的不同方面、不同角度進行比較，在篇章的比較閱讀的中提高學生的閱讀能力。
有比較才有鑒別，有鑒別才有理解，才能形成知識結構，才會有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的學習興趣。教師運用比較閱讀教學，激發(fā)了學生深入、獨立思考得出結論的探索精神。在比較閱讀的學習過程中，學生的認識能力，閱讀感悟、理解能力和作文能力都會在不同程度上得到一定的提高。
上學期語文教學總結篇九
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，我們?nèi)昙壴诟骺迫卫蠋熀图议L的'積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結如下：
為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，我們在認真鉆研教材和上網(wǎng)查閱相關資料的基礎上，積極開展集體備課，做到吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查缺補漏。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注重新課導入，學生興趣盎然地學
“興趣是最好的老師”。在教學中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢哉故菊n文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
1、重視朗讀感悟，培養(yǎng)閱讀能力
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們在閱讀中繼續(xù)加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
2、注重聯(lián)系生活，提高習作水平
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在實踐中，我們結合課題實踐研究，把習作教學的觸角伸向了廣闊的生活。首先積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我們充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。其次是多練筆，生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉，平時一周兩次隨筆，把自己的所思所想記錄下來，使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
每個班級的學生之間都存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我們不僅注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，還在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立學困生的信心，促使每一位學生都有進步。本學期，宋翌晗、陳洛楠等同學在市故事大王比賽中分獲二、三等獎;李澤等同學分獲第十九屆海峽冰心杯全國青少年寫作大賽二、三等獎;陳南霖、黃韞斐等同學的習作發(fā)表在《快樂語文》、《湄洲日報》、《莆田晚報》上。
為提高業(yè)務水平，本學期我們積極參加各級各類組織的教研活動，郭佳冰、趙秀霞、陳立珊積極參加市區(qū)級課題研究活動，人均聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。同時，在課堂教學中實踐課題的研究，隨著研究工作的不斷深入，師生收獲頗多。此外，為提高自身的業(yè)務水平，我們還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，以彌補自身的不足。
雖然我們認真完成教學任務，也取得了一定的成績，但在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。如寫字習慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與學困生的差異比較大，導致寫作水平發(fā)展不夠均衡。
總之，在今后的教學中，我們將揚長避短，讓學生的語文素養(yǎng)得到進一步的提升。
上學期語文教學總結篇十
開課后專心撲有一個多月了，每天打卡，每日一說，每日詞匯練習什么的，發(fā)覺自己愛上了這里，對也有了依賴性。每天上網(wǎng)第一件事就是來！
標日下冊的課程進行了一半，我覺得時候?qū)^去的半學期總結一下了！
下冊前兩個單元掌握的`還是不錯的，語法點什么的脈絡都比較清晰，但是到了第9單元覺得課程一下有難度了，首先自動詞他動詞什么的就很暈。道理都知道，但是做題就迷糊。還有ているてある覺得這種東西就是要靠所謂的語感的。原來自己自學也有很多細節(jié)的地方?jīng)]有注意到。詞場的單詞是一看就會做，做了就忘！做的快，忘的快！現(xiàn)在在在尋找背單詞更好的方法！上課的方法也開貼和大家討論過，有人說第一次先聽過，然后第二次重新聽的時候再記筆記，我試著那樣做過，但是效果不是很好！每個人的學習都是一個探索的過程，我也在探索著最適合自己的學習方法。
網(wǎng)校的使用漸漸熟悉了，知道了怎樣貼視頻，怎樣上傳音頻。也會關注同學們的學習動向，怕落后，很久沒有這種學習熱情了！今天也被正式選為了班長，從小到大一直扮演著路人甲的角色，沒有想到有一天會和班長這個詞掛鉤！雖然說班長只是個虛名，但是對于我來說，更多是一種鼓勵，一種鞭策，一種責任，作業(yè)不拖拉，學習不能懈怠。接下來的半個學期，要繼續(xù)保持這種狀態(tài)下去，引用那霸氣的口號，鏟平新標日，壓倒能力考！
上學期語文教學總結篇十一
高三第一學期的.工作結束，下面我對自己的語文教學工作做一個總結。
高考成績是學校生存發(fā)展的命脈，“受命以來，夙夜憂嘆”，我校20xx高考的優(yōu)異成績和自己所教學生存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路，把握自己的命運。
1、研讀課標考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢，我認真研讀了13考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特別是重點關注5個新課改區(qū)的高考試卷，認真分析，深入領會。
2、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，制定復習計劃，精心選編復習內(nèi)容和習題。在一輪復習中，我以課內(nèi)文言文為重點，選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生，供學生復習背誦。又將20xx—20xx年文言文考題精心選編17篇，針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎，提高解題能力。
3、博采眾長，為我所用。小說和散文部分復習中，我搜集整理了大量教學資料，希望能找到一條適合自己學生的教學方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務求實效。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓練，集中講解，使學生的知識應用和思路拓展能力得到提升。
4、認真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣。
5、加大日常考查、課堂提問、課后監(jiān)督輔導力度。對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內(nèi)容，單獨輔導，限時訓練，進行學法指導，幫助學生形成語文學習習慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。
6、堅持作文單獨輔導，面批。同時從思想思路、行文結構、作文模式、素材掌握、篇章設計等單項入手，進行仿寫、背誦和積累。
7、團結協(xié)作。向上屆高三教師請教，與同組教師協(xié)同教學，制定方案，溝通合作。
1、學生學習被動，精氣不足，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。
2、復習計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。
3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。
1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術體育生形成有效的教學策略，對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度，除了在基礎知識方面提出嚴格要求外，結合高考內(nèi)容加大訓練和指導力度，針對其學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，培養(yǎng)其學習信心；對偏科生和藝體生多提攜多關注，盡力提高他們學習的主動性，加強學習習慣和方法的指導。
2、提高課堂教學效率。將日常教學和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學的效率和質(zhì)量，精心備課，認真研究學生、研究教法、研究學法指導。
3、嚴格教學管理。嚴格約束學生的行為，加大力度，多想辦法，提高學生對語文的重視程度，促使學生學好語文。
4、加大學生的閱讀積累量，使學生品味優(yōu)秀作文語言、材料，積累知識。
6、加強與學生的溝通交流和心理疏導。培養(yǎng)學生信心，激發(fā)起學習語文的興趣和動力。
7、不斷向優(yōu)秀教師學習。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學習，加強教育反思，通過反思提升自己，不斷改進工作作風。
雖然面臨嚴峻的形勢，但作為老師，我一定會竭盡全力，克服困難，力爭實現(xiàn)我校高考既定目標。
1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實，認真敬業(yè)。
2、要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。
5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。
7、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。
8、教師要善于和學生溝通。
9、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題。
10、教師要形成自己的知識體系和教學風格。
11、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。
上學期語文教學總結篇十二
一個學期的語文教學工作又告一段落了，在這個學期的教學工作中總結了一些經(jīng)驗，也存在著一些不足。就如下幾點作本學期的教學工作總結：
1、聽課、上課方面。
本學期能超額完成聽課任務，并能在師傅的指導下順利完成展示課，自我感覺與之前相比較還是有一點進步，但是感覺自己的成長速度不比第一年來美舍明顯。平時上課前提前認真?zhèn)湔n，閱讀教材內(nèi)容，把握教學大綱，細心修改和完善每一課的ppt，以最飽滿的狀態(tài)站上講臺，面對學生。課后反思比較及時，但是在最后一個星期的課文的教學過程中，時間比較倉促，內(nèi)容的講解速度還是挺快的，反思有些滯后。
由于二年級下學期已經(jīng)進入到正式的寫話教學，而學生在標點符號的正確使用方面還是掌握的不是很好。當初設想是在正常完成語文教學后，通過繪本的形式進行專項的標點符號教學，但是課時縮短，教學任務比較緊張，不得不精簡教學內(nèi)容，希望下學期能有機會再進行小學標點的系統(tǒng)教學。
2、作業(yè)的批改和整理。
本學期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》和生字抄寫本外，還增加了《看圖寫話》本。《名師》作業(yè)基本上都能按時完成批改，但是有小部分學生改錯完成的不是特別的及時。生字抄寫本基本上能一課一寫，及時完成并批改，但是書寫尚未全部達到我的要求。在后面的教學過程中書寫必須鞏固和加強。
從這個學期開始，慢慢積累學生的習作佳篇，先是讓孩子自我修改，然后我再進行反復地修改完善，最后進行存檔。爭取明年的這個時候能將孩子們的作文匯集成冊，給孩子們一個作家夢!
3、語文素養(yǎng)的自我修煉。
現(xiàn)在每天晚上能堅持抽出30~60分鐘的時間讀一讀專業(yè)書籍或文學書籍，并能從中收獲一些能運用到教學工作中的有效方法。但是，計劃每天寫教學案例或教育故事的設想，卻因為時間不夠而擱置。我想，作為一名教師，有自己的教學積累的歷史。特別是作為一名語文教師，要有一定的文學生成，而教學案例和教育故事就是與自己生活休戚相關的內(nèi)容，也是不錯的題材。本學期未能堅持，希望后面的工作能慢慢堅持做下來!
通過自己的教學總結，也讓我明白：作為一名語文教師，不論是教了一年或是十年，永遠不能忘記積累自己教學過程中生成的一些東西。這些東西可以是你的教學案例或者是你觀察到的教育故事，更或者是你學生的作品，無論多少，無論優(yōu)良，有量的突破才會有質(zhì)的飛越。語文教學需要積累，學習語文也需要積累。
上學期語文教學總結篇十三
春華秋實，寒來暑往，忙碌的一學期的工作又臨近了尾聲?，F(xiàn)把半年來的教學工作做如下回顧和總結：
一、以學生閱讀為主。
二、認真?zhèn)湔n。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，不但備學生性格特點而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，來確定授課的教學方法，爭取做到每一課都有備無患、游刃有余。在課堂上我注意課堂生境的生成和靈活運用，同時比較注意學生語言能力的培養(yǎng)和技能的訓練提高。另外我適時把德育滲透到課堂中，讓學生的地理素養(yǎng)和地理技能都有所提高和進步。
當然，在教育教學工作中不可避免的存在許多不足，如，不能面面俱到每一個學生，對一些學習處于中等的學生關心和鼓勵不夠，再如，課堂也不是想象中的理想等等。今后，我將繼續(xù)努力，盡己所能，不斷學習和提高，讓自己在教學的路上走得更遠，更順暢!為理想課堂、精品課堂而努力奮斗!
上學期語文教學總結篇十四
引導語：語文能力是人們相互交流思想等的工具。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家第一學期語文教學總結，歡迎閱讀!
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的'鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個 的可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
上學期語文教學總結篇十五
整體感知能力欠缺，回答問題細節(jié)注意不夠。
第四板塊：作文（1）端午那天。
對于八年級的學生來說，這題目不難寫，但許多學生對端午了解很少，寫得非常空洞，千篇一律，千人一面，沒有考出學生的真實水平。沒有創(chuàng)新意識。
三、教學經(jīng)驗：
對于基礎較薄弱的學生來講，基礎的。鞏固是很重要的，只有基礎打好才能提高，所以這個學期抓課文字詞，文言文閱讀取得很好的效果，學生成績穩(wěn)步上升，信心大大提高。
四、建議與策略：
1、要重視基礎知識的積累。
本次考試中，部分學生基礎失分仍然較多，說明學生未認真、系統(tǒng)地去掌握。對此不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時的教學中，要有計劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學生牢固掌握基礎知識，并要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。
要切實提高學生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會文章的表達方法，四是自己提出問題，自己解答問題的能力。
3、加強答題技巧的指導；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)學生緊扣文本、篩選信息、理解內(nèi)容的能力。
4、作文教學應高度重視，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上下功夫，而從這次考試的作文來看，在立意和謀篇布局方面也有較大的問題。在各種文體訓練中，重點還是寫好規(guī)范的記敘文，要學會基本的描寫方法和敘述方法，要能鮮明而準確地發(fā)表自己的見解，要能為自己的立論尋找強有力的論據(jù)等。今后的作文訓練，我們思想上要充分認識到作文訓練的重要性，同時要注意培養(yǎng)學生的寫作興趣。
上學期語文教學總結篇十六
新的學期以來，我校堅持“以人為本，依法治?！钡墓芾砝砟詈汀耙詫W生發(fā)展為本，對學生負責”的教育理念，以全面推進素質(zhì)教育和打造特色高效課堂教育為目標，確定“品學兼優(yōu)，身心雙健，素質(zhì)全面，特長顯著”的學生培養(yǎng)方向，以實施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，把努力提高教育教學質(zhì)量作為學校的核心工作，打造出以“樂學、好問、勤練、善思”的優(yōu)良學風，開展了一系列教學活動，取得了一定的成績，現(xiàn)就前半學期工作工作總結如下：
一是在完善管理機制上有新發(fā)展。
1、明確班子分工，實行責任管理。我校不斷深化內(nèi)部改革，創(chuàng)新體制建設，改革出臺了教學、科研、行政管理以及獎懲等一系列規(guī)章制度，初步建立和形成了競爭機制、激勵機制和約束機制，教學、科研、行政管理等各項工作逐步規(guī)范。本學期開始，學校領導班子討論研究擬訂了本學期工作計劃，合理安排、科學統(tǒng)籌。學校班子成員分工負責，重點督導，確保質(zhì)量。
2、學校完善各種制度。開學初，學校制訂和落實了詳盡的周工作安排，做到“事事有安排，件件有落實”，通過良好的制度規(guī)范，使政策貫徹力順暢，命令執(zhí)行力加強，創(chuàng)新了教學管理機制和行政管理新格局。
二是在抓好隊伍建設上有新突破。
教師隊伍建設是關系學校發(fā)展的決定因素。本學期，我們始終把構建一支政治思想堅定、道德品質(zhì)高尚、業(yè)務能力過硬、結構合理、特色鮮明、優(yōu)勢突出的教師隊伍作為學校的奠基工程來抓。既有深入三中看三中的細心，還有走出三中看三中的眼光。始終把人才隊伍建設當做重中之重，形成既尊重規(guī)律又敢于打破規(guī)律的不拘一格的用人機制，堅持把工作實績和學生認可作為名師選拔的首要原則，大力營造讓優(yōu)秀教師脫穎而出的學校教學氛圍。充分利用“暑期學習會”加強師德教育，不斷提高教師的業(yè)務水平。利用“創(chuàng)爭優(yōu)質(zhì)高效觀摩課”活動，鼓勵教師講奉獻，講實績，全身心投入在教學工作上，真正使學習與實踐的過程成為轉變作風、提升素質(zhì)、樹好形象的過程。
三是在創(chuàng)造性開展教學工作上有新突破。
（一）、認真規(guī)范，抓好常規(guī)。教學工作是學校的中心工作，在嚴格執(zhí)行常規(guī)中求規(guī)范，我們做到了四個到位：管理教學，領導落實到位；高效課堂，制度落實到位；優(yōu)化教學，指導落實到位；評估教學，考核落實到位。
1、本學期，學校制定了《教師量化及年度考核實施細則》，作為質(zhì)量管理依據(jù)，激勵全體教師教學積極性，提升學校教育質(zhì)量。每周對教師備課、上課、進行常規(guī)檢查，對教師教學進行常規(guī)日查制度，落實每節(jié)課檢查人員，并做好相關記錄。
2、定期檢查教師的教案、作業(yè)、聽課記錄等，做到有記錄、有評價、有反饋，對于存在問題，采取個別指導、集體通報等方式及時解決。教導處對每月的考核結果進行量化公布，有效地規(guī)范了教師的執(zhí)教行為和正常的教學秩序。本學期，學校嚴抓教師備課、上課、晚輔導、早查及晚辦公等，把此項工作作為教師績效考核的重要組成部分。學校利用統(tǒng)一印發(fā)的試卷，每個單元要求同年級單元考試，成績匯總交教導處，進行評比量化，填寫試卷分析報告。
3、加強強化班教學的。管理，堅持向教學管理要質(zhì)量。加強了對備、上、批、輔、考、評等教學工作各個環(huán)節(jié)的督導檢查力度。
（二）、搞好教改，銳意進取。本學期我校在更新教學思想，堅持學生的主體地位的基礎上，開展了“高效課堂”教學活動，將學生的主體地位和學生活動作為衡量“高效課堂”的重要指標。注重培養(yǎng)學生的能力，充分調(diào)動學生學習的積極性，堅持以學生為主體，引導學生主動學習。
1、在教法上要求推行高效嘗試教學法，做到“先學后教，先練后講”；課堂內(nèi)容上要求實行“五講、五不講”；課堂結構上要求實施導讀單先行、問題生成單精選、課后訓練單祥評學的教學結構，同時組織好各種公開課、觀摩示范課、研究課活動。
2、為實驗教師搭建教研平臺促其發(fā)展。學校繼續(xù)圍繞“走出去，請進來”的課改思路，大力嘗試“高效課堂”模式，先后邀請北郭中學實驗成功的教師和縣教研室教研員為我校教師作觀摩、指導課，也鼓勵教師大膽開展課改實踐。前半學期，我校多次組織全校教師進行校內(nèi)“高效課堂”教學交流，合作反思，不斷提高教師專業(yè)水平。
（三）、建立校本教研制度、開展教研專題活動。在每周三教研活動時，堅持“科研引領和自我探索并步走”的理念，積極探索課堂的高效性。
1、本學期我校把“高效課堂”、“有效訓練”“有效評價”作為研究重點，逐步實現(xiàn)“高效課堂長能力，有效訓練出成績，有效評價促發(fā)展”，課堂中抓好學生自主合作學習方式的探究。要求教師做到了“四個一”，即上好一堂高效展示課、主評一節(jié)公開課、寫一份教學心得、寫一篇教學案例，并組織教師分文理科聽課，由于這些工作的常抓不懈，從而推動了教研工作的發(fā)展。
2、周末要求每位科任教師精選題型、補充雙休日作業(yè)，有效的解決了復習單調(diào)和學生雙休日家長管理難問題，為取得較好成績奠定了基礎。
（四）、開展活動，提高素質(zhì)。
學校盡力開展有益于學生身心的各種活動。語文、數(shù)學、英語組大力開展各類競賽活動，政教處利用校園專欄開展了學生書畫、手抄報賽。體育課活動的跳繩、踢毽子、打籃球、打沙包到書法進課堂活動，不僅拓展了學生的思維，開闊了學生的視野，也全方位提高了學生的綜合素質(zhì)。
四是政教工作在弘揚良好的作風上有新突破。
1、嚴格要求學生日常規(guī)范。本學期開學，在學校的統(tǒng)一要求下，對學生從早到校到下午放學的在校時間內(nèi)的學習行為習慣，進行了規(guī)范化整頓，開展了“三風”紀律教育活動，嚴格學生學習行為習慣。
2、明晰責任，規(guī)范日常管理。政教處依托學校的各項規(guī)章制度，結合工作統(tǒng)籌與安排，在規(guī)范操作的基礎上，對每一項工作的安排與落實做到“專人專項，專項專責”，進一步加強了學校的日常管理。建立學生學籍檔案，使學籍管理規(guī)范化。
3、加強班級管理隊伍建設。學校政教處開學初，選拔一批業(yè)務精良、工作責任心強的老師擔任本學期的班主任工作，組織班主任培訓學習會，通過在暑期學習會開展經(jīng)驗交流、撰寫班級管理心得體會、提升班主任費等方式，使班主任管理水平得到了顯著提高。大力提升了全校教師的班級管理能力，使全體班主任成為學校工作的中流砥柱。
4、德育管理工作取得了一定的經(jīng)驗。加強德育陣地建設，是我校一直十分重視的工作。我校進一步完善了校長———政教處———校團委———班級的管理體系，并進一步明確德育管理的任務要求，各負其責，工作到位?；顒佑杏媱?、有總結、有記錄。我們圍繞德育工作的開展，完善黑板報、宣傳欄，教室內(nèi)張貼了《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，真正使校園的每一處地方都成為無聲的語言，發(fā)揮著育人的作用。使學生在優(yōu)美的環(huán)境和健康的氣氛中陶冶情操，促進了學生健康人格的養(yǎng)成。
5、加強學生管理。健全了對學生的管理制度，為進一步規(guī)范住宿生的學習和生活習慣，創(chuàng)建良好的教育教學環(huán)境，全面提升學生的綜合素質(zhì)，開學以來學校相繼組織開展了以“講文明禮儀”為主題的“校園文明行為規(guī)范”活動，旨在幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，從日常語言、行為、服裝、習慣、紀律等方面全方位培養(yǎng)學生的文明行為和意識，提升綜合素質(zhì)?；顒咏Y束，對學生中存在的奇裝異服、發(fā)型不符、涂染指甲等問題進行了梳理，并制訂解決方案。學生的文明禮貌意識、競爭意識、拼搏意識、吃苦意識、感恩意識以及集體主義觀念普遍得到了增強，精神面貌煥然一新，綜合素質(zhì)得到了很大的提升，教育教學秩序有了很大改觀，也帶動了各方面工作的長足發(fā)展。
6、加強勵志、法制教育。本學期，我校大力加強了學生的勵志教育。通過分層組織召開七、八、九學生學習動員會、開展主題班會等形式，提高學生的自信心和意志力，培養(yǎng)學生的堅強、樂觀、進取、寬容等優(yōu)秀品質(zhì)，努力培養(yǎng)學生的目標意識、競爭意識。利用電教對放映愛國影片，培養(yǎng)愛國主義意識。加強安全知識的宣講教育，繼續(xù)抓好學生校內(nèi)、校外的安全工作，簽定有關責任書，規(guī)范制度，落實好各種措施。
7、安全教育：開學初，我校充分利用學校宣傳版、班會課對學生進行安全教育，并定期給家長發(fā)放關于學生交通、溺水、防火、防雷、防電等各方面的材料。學校完善了各種安全制度。建立安全值班制度，實行門衛(wèi)輪流值班制、課間專人巡查制、放學護送制、校外寄宿生摸排制、校內(nèi)住宿生管理等制度。學校也與各班主任及家長簽訂了安全責任書，明確了安全責任，建立了各種安全臺賬，定期排查。大力整治校內(nèi)和學校周邊環(huán)境，排除安全隱患，定期召開班主任安全工作會議，加強安全管理工作。
8、開展防地震演練和安全消防演習等活動。按照教育部門布置。
上學期語文教學總結篇十七
本學期完成了以下幾個方面的工作：
1、本學期完成了高中語文必修第一冊和第二冊的教學任務，并通過8次大作文訓練，學生能夠?qū)懗鱿駱拥挠洈⑽摹?/p>
2、培養(yǎng)學生鑒賞品味、思考領悟能力，全面提高學生的語言表達運用能力；
3、熟練運用自主、合作、探究的學習方式，學會傾聽，善于表達交流；
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng)，審美情趣，發(fā)展健康個性，形成健全人格。
1、教研活動，首先就本周的教學重點難點進行研討，力求使全組一盤棋，不使一個教師帶著問題上課。
2、建立每周兩節(jié)的教師輪流講課制度，切實抓好每周一次的教研活動。認真組織教師聽課、教研。
3、教研活動，本著治病救人、提高教學水平的原則，暢所欲言，并做好教研記錄。
1、課前檢查的改進。首先組織教師編寫《早讀與課前檢查一本通》，使教師檢查有本可依，學生學習日積月累、循序漸進，有規(guī)可循，及早構建學生語文知識體系，訓練學生的基本技能。
2、作文教學的新嘗試。從高一開始，每周安排一節(jié)作文課，確保作文的應有地位不動搖。間周一次大作文，作文之前，先講技巧，進行專題訓練，然后通過大作文，加以遷移鞏固提升。同時，采用二次作文的形式，有效提高了學生的作文能力。間周一次閱讀課，擴大學生的視野，積累寫作素材和技法。
3、文言文教學的新思考。如何幫助學生跨越語言障礙，培養(yǎng)學生的語感，是個很大的問題。因此，從高一開始，利用早讀和課前檢查的時間，有意識地幫助學生積累重要的文言知識，比如文言實詞、文言特殊句式、翻譯技巧指導等。
存在問題及改進方法：
1、課前檢查抓得還不夠扎實，流于形式。
2、教師的思想還比較保守，新課程的理念還沒有真正落實到課堂教學中，穿新鞋走老路，自欺欺人。
3、作文教學，因為缺少統(tǒng)一的教材，加之不同的教師認識和教學水平不同，教學中難免打折扣。
1、進一步加強學習，解放思想，狠抓課堂教學改革，探索新課堂的模式，并在全組推廣。
2、強化教學督導，加強檢查力度。征訂或編寫統(tǒng)一的作文序列化教材。
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