讀后感是記錄自己閱讀心得的一種方式，能夠提升自己的寫作能力。那么我們該如何寫一篇有深度有質(zhì)量的讀后感呢？首先，我們需要仔細(xì)閱讀和觀看作品，并通過分析作者的意圖、思想和藝術(shù)手法來深入理解作品。其次，我們可以從自己的角度出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，對作品中的情節(jié)、人物以及主題進(jìn)行思考和解讀。最后，我們要注意語言的表達(dá)和文采的展示，通過豐富的詞匯和生動的敘述，使讀后感更富有感染力和藝術(shù)美感。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
恰同學(xué)少年讀后感篇一
最近看完了《恰同學(xué)少年》，講敘的是毛澤東青年時期在湖南一師求學(xué)的故事?！肚⊥瑢W(xué)少年》是一本值得一讀的好書。
我覺得這本書非常實(shí)用。我不想錯過這本書的任何內(nèi)容。我覺得書中的許多東西都是我們所缺乏的。然后我也不禁問自己，為什么與這本書如此有共鳴？答案也許是：在當(dāng)今這個過于重物質(zhì)輕精神的時代里，我們都麻木的太久了！
在很多的時候，我們也會激情澎湃，也會熱血沸騰，可是當(dāng)我們看到身邊的人，都在為一己私欲忙碌奔波的時候，我們不禁迷惑了，我想也許這就是人們所說的現(xiàn)實(shí)吧？我們的激情、熱血、理想等，就在這所謂的現(xiàn)實(shí)中隨波逐流了。只不過每當(dāng)我們看到電視里、報紙上，那些令人感動與敬佩的人和事的時候，我們的心還是會被其感動的，可能我們能做的更多的只是那個感動故事的觀眾而不是故事的主角。
但是是為什么？因為放不下私欲！也正因為如此，我們或許是善良的，但卻永遠(yuǎn)無法做到崇高。而看了這本書之后，我明白了，做一個善良的人啊，把自己的欲望壓制住，喚醒自己的舍己奉獻(xiàn)的精神，變得崇高與純潔。
生活在那個年代，青年們飽讀詩書，孜孜不倦，以知識與道德去評判一個人。再來看現(xiàn)在是以什么評論一個人的，整天掛在嘴邊的是誰更有錢，住什么樣的房子，開什么樣的車子，往往停留在這些表面上的問題上，實(shí)在讓人覺得是可悲，可氣，可笑！
恰同學(xué)少年讀后感篇二
寒假里，我閱讀了很多書籍，其中就有《恰同學(xué)少年》。這本書寫的是毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶欺詠等人的成長經(jīng)歷，他們考進(jìn)湖南師范大學(xué)，終于成為了師范大學(xué)的一員。
書中毛澤東說了一句話讓我印象深刻的話：“與天斗，其樂無窮。與地斗，其樂無窮。與人斗，其樂無窮。”這句話的意思是我斗不過天，斗不過地，還斗不過人。我們只要斗過自己就行了，超越自我才有真正的樂趣，每天超過自己一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多，積沙成塔，慢慢就會超過別人。
這本書中，我除了對毛澤東非常佩服，還有一個人的事跡也深深映在我的.腦海里，那就是易永畦。他雖然從小體弱多病，無法劇烈運(yùn)動，他會在別的同學(xué)在操場上鍛煉時，為他們看守衣服，默默地幫助同學(xué)，不求回報，這種精神非?？少F。
書中的少年們求知若渴，熱愛祖國，都懷著滿腔熱血，想為國家做貢獻(xiàn)。再想想我們現(xiàn)在的孩子，各個都家境優(yōu)越，卻每天抱怨學(xué)習(xí)辛苦，課程太多。社會給了我們好的環(huán)境，我們要做的就是學(xué)以致用，將來報效祖國。
書中一波三折的故事讓我敬佩，就算困難像雨點(diǎn)一樣向他們打去，他們都會一一解決，少年智，則國智，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。
恰同學(xué)少年讀后感篇三
《恰同學(xué)少年》主要描寫了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長被逼逃亡；從袁世凱被趕走，孔昭綬復(fù)任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一起抗敵等等，無一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負(fù)。
無論是演講臺上大氣磅礴的毛澤東；睡在愛晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東；還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而認(rèn)真的。他的老師曾經(jīng)評價他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每天晚上都有固定的時間去看書，卻經(jīng)?？慈肓嗣?，一直借助著淡淡的月光，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書，竟將這本十分厚重，長達(dá)十幾萬字的書，全部抄了下來！他一直都“不動筆墨不讀書”，他說過：“我讀書不做筆記，就好像沒讀過一樣。”所以，他的每本書上，都密密麻麻的寫滿了自己的感想和評價。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標(biāo)注著許多三角、圓圈，旁邊也見縫插針，批滿了蠅頭小楷的評語。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勇敢的。當(dāng)湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時，毛澤東卻和同學(xué)們編了一本反對袁世凱的書，并在長沙各大學(xué)校中流傳。當(dāng)敵軍懷疑毛澤東不是正規(guī)軍，槍管都抵到他腦門上時，他還是連眼睛都沒往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來。事后，一師的校長孔昭綬記下了這樣一句話：“全校學(xué)生皆曰：毛澤東通身是膽。”
《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個大口子，才肯換新的。在街上買鞋時，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買書上。做筆記時，不舍得買紙，他就把報紙的空白地方裁下來，作為記錄本。
“悵廖廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才漸漸成長為一個具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開創(chuàng)了一番偉大的事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興寫下了濃墨重彩的一筆。
恰同學(xué)少年讀后感篇四
《恰同學(xué)少年》是著名作家黃暉寫的一本巨作。這學(xué)期，張老師讓我們班里同學(xué)共讀此書。
黃暉用了通俗易懂的語言，向讀者講述了青年毛澤東、蔡和森、向警予、蕭子升等人在湖南第一師范度過的五年半讀書經(jīng)歷。其中讓我深受啟發(fā)的是"感國家之多難，誓九死以不移"這個故事。
故事主要寫了叛國賊劉俊卿為了獲得官位出賣校長和同學(xué)們，把《明月上篇》交給了湯薌銘，大批軍隊把學(xué)校包圍了，要處罰孔校長，可是在同學(xué)們和劉三爹的幫助下，成功脫險。
這個故事中，讓我極為贊嘆的是孔校長和劉三爹?？仔ｉL雖然是一個文人，可是卻有著堅強(qiáng)不屈的氣概，雖然國民黨的實(shí)力如此強(qiáng)大，雖然士兵的槍口如此可怕，可是這些完全壓不倒孔校長舍身取義的信念，他愿意與國民黨永戰(zhàn)到底，寧可犧牲自己的生命，也不肯投降與國民黨，他臨危不懼，舍身取義的精神，值得我們世人贊嘆和學(xué)習(xí)。
劉三爹雖然只是一個賣臭豆腐的小販，也沒有上過學(xué)，更不懂得什么大道理，可是我認(rèn)為他是一個英雄。他和孔校長沒有什么關(guān)系，他卻不顧自己的生命去救孔校長，他舍身為人，不怕犧牲的精神，讓我十分贊嘆。
在我們中國歷史中，還有許許多多的英雄好漢，為了國家，為了人民的安全，為了正義，失去了自己的生命。比如說：狼牙山上的五位壯士，為了掩護(hù)群眾和部隊主力安全撤退，他們和日本鬼子抗戰(zhàn)，他們在彈盡糧絕的時候，也不肯向敵人屈服，不投降于敵人，最后他們跳下了懸崖，壯烈犧牲了。
"感國家之多難，誓九死一不移。"這12個字，象征著什么?象征著中華民族無數(shù)英雄，為了讓人民安居樂業(yè)，幸福生活，為了讓祖國變得越來越富強(qiáng)，而失去了自己的生命，他們堅定不移，頂天立地，不肯低頭折節(jié)，才換來了我們今日的太平生活。
"感國家之多難，誓九死一不移。"我們21世紀(jì)的中國還算太平，可是還有許多國家朝我們中國虎視眈眈，美國、韓國、印度等國家。我們作為祖國未來的棟梁，好好上學(xué)是我們義不容辭的義務(wù)和責(zé)任，長大為祖國做貢獻(xiàn)，讓我們中國科技、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面排在世界的第一，不能讓歷史重蹈覆轍。"勝者為王，敗者為寇"，牢記血的教訓(xùn)。
恰同學(xué)少年讀后感篇五
梁啟超曰:故今日之職責(zé)，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng);乳虎嘯谷，百獸震惶;鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張;奇花初胎，矞矞皇皇;干將發(fā)硎，有作其芒;天戴其蒼，地履其黃;縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老;壯哉我中國少年，與國無疆!
--題記。
《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的生活，同時塑造了楊昌濟(jì)，孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。這群人在那個時代就應(yīng)是最時尚的，最先進(jìn)的，最現(xiàn)代的。他們追求真理，追求信念，此刻任何青春偶像在他們面前都會黯然失色。
一向以來，對于偉人，我們只能從他們光輝的事跡中瞻仰他們，效仿他們，緬懷他們。然而，偉人也是人，沒有誰一出生就是偉人的。偉人最初也只是普通的人，是他們獨(dú)特的經(jīng)歷，深刻的思考，大膽的實(shí)踐使得他們逐步鑄煉出優(yōu)秀的品質(zhì)而成就偉人的。
九十四年前，生活在動蕩年代的熱血青年，心系國家的安危，帶著理想，帶著職責(zé)，走向了救國救民的革命道路。
九十四年后，又是一群人，在熒屏上為我們再現(xiàn)了這樣一段動人的歷史。看了這對歷史，帶給了我們震撼，更帶來了深深的思考。
其實(shí)，它講的是青年時代毛澤東的經(jīng)歷。本就應(yīng)跟以前的那些“紅色經(jīng)典”一樣的，但是，它又確實(shí)不一樣，走出了一條新的道路。它將毛澤東這個偉人還原為一個普通的農(nóng)村青年。毛澤東也曾是一個普通人，他也是在求學(xué)過程中逐步探尋理想，成為一個有偉大抱負(fù)的人的。
我最喜歡的，其實(shí)是“雨中岳麓”那段。古人云:“納于大麓，烈風(fēng)驟雨弗迷?！钡拇_，在那個大雨的夜晚，在愛晚亭，當(dāng)毛澤東說出:“趁著這滿山夜色歸你我所獨(dú)享，烈風(fēng)驟雨中，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉”我的心，被震撼了。冒雨登山，此刻的獨(dú)子連想都不敢想，有豈能體會到那份雨水沖刷的涼爽和快意呢當(dāng)他與蔡和森回到愛晚亭時，蔡和森說:“風(fēng)，浴我之體;雨，浴我之身;烈風(fēng)驟雨，浴我之魂!”當(dāng)時的我恨不得能穿越歷史，回到92年前的那個夜晚，與他們一齊雨中登山，只可惜，我生活在現(xiàn)代啊!
天穹高高鴻雁飛，書院深深松竹茂。曉霧重重盼日出，大地茫茫風(fēng)雨驟。
詠長夜，攀北斗。蝶戀花，夢難求。書翻千秋史，談盡古今愁。美哉瀟湘?zhèn)ド倌?，踏浪湘江競風(fēng)流。
名和利，莫問候。書并劍，到心頭。揮毫萬山紅，舉臂托飛舟。美哉中華偉少年，他日神州競風(fēng)流。
看著電視，聽著歌曲，內(nèi)心總澎湃起一種感動和震撼。感嘆那個年代的風(fēng)起云涌，佩服先輩們的志氣和闖勁，也嘆息自己的生不逢時。沒辦法經(jīng)歷上世紀(jì)20年代工農(nóng)革命運(yùn)動蓬勃發(fā)展，反動勢力為維護(hù)其反動統(tǒng)治對革命力量進(jìn)行瘋狂反撲的革命斗爭風(fēng)起云涌的崢嶸歲月。這個時期國內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”、“五四運(yùn)動”、中國共產(chǎn)黨成立等大事，心中不免有些遺憾。
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟!
恰同學(xué)少年讀后感篇六
-題記。
《恰同學(xué)少年》這本書以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求學(xué)生活為主體，充分展示了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、姚斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)和情懷，改造中國與世界的雄心壯志。書中人物個個清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，整本書給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺。
書中還原了領(lǐng)袖朝氣蓬勃的年輕時代。毛澤東原名毛潤之，在長沙公立第一師范學(xué)校的新生考試中，他以第一名的成績順利地考入長沙公立第一師范。在學(xué)校讀書的過程中，他刻苦學(xué)習(xí)、修身立志，與同學(xué)之間互幫互學(xué)、互相交流，并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧等同學(xué)共同組織了同學(xué)讀書會。他不但注重學(xué)習(xí)，而且愛國愛民徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜?！ぁぁぁぁぁぴ谒纳砩衔翌I(lǐng)悟到了一種勇猛果敢、臨危不懼的精神;感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概!
書中的蔡和森讓我明白了內(nèi)斂的真實(shí)含義。他是一個成績優(yōu)異的學(xué)生。然而，他卻沒有絲毫傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒有任何自卑，反而有一種樂觀的心態(tài)。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。
劉俊卿是書中的反派人物。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書，甚至把看病的錢都給了他，可是他卻拿這些錢去買昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡樸，他的行為讓人為他感到可悲。
《恰同學(xué)少年》稱得上是藝術(shù)創(chuàng)新與革命傳統(tǒng)相結(jié)合的典范，它唱響了大時代背景下的青春之歌。從書中我讀到了在紛亂年代下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫著一曲青春之歌。在那個時代里他們就像走上伸展臺的舞者，用他們的思想與言語去引領(lǐng)著很多被侮辱被損害的人走出困頓，走向光明，“創(chuàng)造奇跡”在他們身上的到了證明，他們用自己青春年少譜寫了一首洋溢著希望的歌曲。
時光流轉(zhuǎn)至今，我們生活在一個安定的社會，然而，我們面對的社會也充滿了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不思進(jìn)取，肆意揮霍金錢等。作為新世紀(jì)的主人，每個青少年都應(yīng)該志存高遠(yuǎn)、修身儲能，讓我們的青春綻放耀眼的光芒!
讀《恰同學(xué)少年》明白了什么是真正的豪情壯志;什么是真正的胸懷天下;什么是真正的虛懷若谷!它向我們詮釋了青春的定義。希望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路，讓自己的青春在深遠(yuǎn)廣闊的天空之中飛揚(yáng)!
恰同學(xué)少年讀后感篇七
《恰同學(xué)》這本書講述的是老澤東、蔡和森、楊開慧等一代革命先驅(qū)的刻苦學(xué)習(xí)生活。同時也講述了楊昌濟(jì)等教師的優(yōu)秀教學(xué)理念。以一個個生動，有趣的小故事反襯出了毛澤東身上的良好品質(zhì)及刻苦學(xué)習(xí)，堅持不懈的學(xué)習(xí)精神和永無畏懼的英雄氣概，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
有一次，楊昌濟(jì)老師去毛澤東的寢室找毛澤東，碰巧毛澤東去圖書館看書了，楊老師瞥見他的床，發(fā)現(xiàn)床上只有一小半容身之地，其余面積全是用來放書。他還發(fā)現(xiàn)了一張《大公報》，上面貼著密密麻麻的小紙片。這全是毛澤東對不懂的詞句的注釋與理解。接著，他來到圖書室，只見毛澤東在昏暗的燈光下讀著書，一手拿著書本，一手拿著詞典。
讀了這段話，我的心里頓時如同一把小石子落入了平靜的湖面里，激起了層層漣漪，一面是對毛澤東感到敬佩，他那堅持不懈的學(xué)習(xí)精神，深深打動了我，他多刻苦鉆研??！能把一張報紙都貼得密密麻麻。二是對作者的高超寫作技巧感到敬佩，在他的筆下，一個個人物生動，有趣，興趣性格各不相同。比如不動聲色的蔡和森，他遇事十分沉著冷靜，有一次他們?nèi)ゴ蛘?，他為毛澤東出謀劃策?？擅珴蓶|就不一樣了，他跟蔡的性格完全相反，他遇事總是熱血沸騰，十分沖動，而在沖動中又帶著幾分理性。
讀了這本書，我感慨萬分。以后的世界是年輕人的天下，我一定要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)毛澤東身上的良好品質(zhì)，以便長大忠心報國，成為祖國的棟梁之才。
恰同學(xué)少年讀后感篇八
《恰同學(xué)少年》這本書是我很喜歡的一本書，它描寫了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)、生活經(jīng)歷過程，展現(xiàn)出了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷和改造中國與世界的雄心壯志。
我從書中看到一句話：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年弱則國弱”，它的意思是少年強(qiáng)大國家才能強(qiáng)大，少年無能國家也弱小。毛澤東剛進(jìn)學(xué)校時偏科很嚴(yán)重，他文科很強(qiáng)，而數(shù)、理化、音樂、美術(shù)卻很弱，但毛澤東卻迎難而上，在同學(xué)和老師的幫助下，也取得了不錯的成績。在書中毛澤東和他的同學(xué)、朋友等有志青年在努力學(xué)好文化知識的同時，不忘強(qiáng)身健體。他們提倡：“文明其精神，野蠻其體魄”，毛澤東自創(chuàng)的“毛氏六段操”就受到大家的歡迎，學(xué)校還在毛澤東等提議下進(jìn)行了“書生練兵”活動，這次活動的進(jìn)行為以后保衛(wèi)長沙之戰(zhàn)的成功打下了基礎(chǔ)。
當(dāng)然同學(xué)中也有自私的，劉俊卿就是其一，為了自己的虛榮心把家里本已所剩無幾的錢拿去買皮鞋，為了自己的面子謊稱自己的父親是他雇的挑夫，一步錯便步步皆錯，最后他背叛學(xué)校、出賣校長、老師、同學(xué)。他黑暗的內(nèi)心相較于毛澤東等一群樂觀向上、有勇氣、敢作敢當(dāng)?shù)挠兄厩嗄晷纬闪缩r明的對比。
這本書我讀了一遍又一遍，每次都會帶給我不一樣的感受，他們讓我想到作為中國的少年我也應(yīng)該有自己的理想、遠(yuǎn)大的志向，學(xué)習(xí)他們?yōu)閲页鲆环萘Γ蛩麄円粯訛閲覡幑狻?/p>
湖南第一師范學(xué)校晨光初現(xiàn)的操場上，毛澤東、蔡和森等同學(xué)一齊高聲誦讀：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由；少年進(jìn)步則國進(jìn)步......”震撼的畫面時常出現(xiàn)在我的腦子里。
恰同學(xué)少年讀后感篇九
《恰同學(xué)少年》這本書，寫的是毛澤東讀書時的故事。主要是寫毛澤東在一師求學(xué)，認(rèn)識了許多志同道合的朋友。他們在一起，互相幫助，互相切磋。這一段是前部分的基本內(nèi)容，后面部分基本是講長沙保衛(wèi)戰(zhàn)，充分展示了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)才能。
在一個冬天里，毛澤東（字潤之）在學(xué)校里招了一批學(xué)生兵。每一天，他們都進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練。毛潤之相信這種訓(xùn)練，總會有一天會顯現(xiàn)成果的.。比如說：一天晚上，陶斯詠去師范大學(xué)找毛澤東，可沒想到在路中間，被車夫給打劫了。還好她的爸爸及時趕到，救了陶斯詠，可陶爸爸自己卻被裝在布袋里，被那群壞人給抬走了。這時，陶斯詠來到了師范學(xué)校，跟毛潤之報告這件事情。毛潤之召集了所有學(xué)生兵，去第一條街、第二條街，去包抄那那群壞人。
這時候?qū)W生兵王子鵬，正在一棵樹前，心不在焉地練習(xí)刺殺。忽來一陣抓強(qiáng)盜的聲音讓他回過了神。這時他看見了劉俊卿，正帶著一群人往這邊跑來。就當(dāng)他沒轍的時候，突然聽到一陣被布袋蒙住的嗚嗚的響聲。這時他猛地跳了出去，在和他們一陣搏斗之后，因為勢單力薄，終于被他們打翻在地。可到了最后，學(xué)生軍趕來了，最后還是打贏了強(qiáng)盜。
毛澤東很勇敢，他敢作敢當(dāng)，有主見。毛澤東的精神十分值得我們學(xué)習(xí)！
恰同學(xué)少年讀后感篇十
懷著對領(lǐng)袖的無比敬佩，懷著對時代風(fēng)雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵志小說，它講述在二十世紀(jì)舊社會時，毛同志、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺得毛同志的智慧、膽識可與諸葛亮相比。因為在長沙城馬上面臨一場軍亂時，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢，嚇唬對方。當(dāng)馬疤三從城里逃回敵窩匯報真實(shí)情況時，毛同志以他穩(wěn)坐泰山之勢，使對方對馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在現(xiàn)在的生活，沒有打仗，可是我想問一句，毛同志的膽識、軍事才能又有誰能比呢？他為國擔(dān)憂的思想又是多么難得可貴呀！現(xiàn)在有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當(dāng)然，毛同志的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬夫雄。老師再怎么好，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零。當(dāng)一個好學(xué)生要學(xué)毛同志，他既肯動腦，又肯動筆墨，所以他看過的書總是批注很多，寫滿了心得。寫批注可以提高寫作水平，又可以幫助消化書上的知識。毛同志不懂就問，每一個問題他會先去查資料，再去問他人。所以他又成了“時事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。
看完《恰同學(xué)少年》，我立志要做一有膽識、智慧的活力女生！
恰同學(xué)少年讀后感篇十一
《恰同學(xué)少年》一書描寫了許多栩栩如生的英雄人物，這些人物無不有著鮮明的特點(diǎn)及事跡值得我們學(xué)習(xí)。今天，就讓我們一起來看看吧。
首先，就是主人公毛澤東。毛澤東是一個性格倔強(qiáng)、胸懷大志、機(jī)智勇敢卻又平易近人的人，這從他的作品中就能體現(xiàn)出來。后來，當(dāng)毛澤東看到平民百姓的貧苦，又懷著沉痛的心情投身于救國民于水火的偉大事業(yè)，最終依靠自己這樣的性格帶領(lǐng)全國人民獲得成功。如今，我們雖不用再經(jīng)歷炮火的考驗，但向毛澤東學(xué)習(xí)他優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，卻永遠(yuǎn)不會過時。
袁吉六老師鬧矛盾，毛澤東非常地倔，任憑方維夏和黎錦熙兩位老師苦口婆心地勸說，毛澤東就是不承認(rèn)，后來，是楊昌濟(jì)老師諄諄勸導(dǎo)，通過指出袁吉六老師的毛病，其實(shí)是讓毛澤東感到慚愧，消消他的怒火，最后切入正題，讓毛澤東幡然醒悟，發(fā)自內(nèi)心地去向袁吉六老師賠禮道歉。這種教育學(xué)生的方式猶如春風(fēng)化雨，而不是像現(xiàn)在的很多老師那樣動不動就發(fā)火。我們平時學(xué)習(xí)生活也應(yīng)該像楊昌濟(jì)老師一樣，凡事要先找到問題的關(guān)鍵再去糾正，以達(dá)到事半功倍的效果。
還有一位給我留下深刻印象的英雄人物是蔡和森。蔡和森是毛澤東很要好的朋友，干事非常穩(wěn)重，善于分析并把握形勢，堪稱毛澤東的得力干將。我們要向蔡和森學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他遇事不慌亂、堅定信念不動搖、堅強(qiáng)不屈奮斗不止的精神!
毛澤東、楊昌濟(jì)、蔡和森……“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，英雄先烈們?yōu)榱酥袊锩聵I(yè)前仆后繼，作出了卓越的貢獻(xiàn)，甚至獻(xiàn)出了年輕的生命。撫古追今，我為“恰同學(xué)少年”而自豪，更感到自己肩負(fù)的沉甸甸的責(zé)任!
恰同學(xué)少年讀后感篇十二
這個暑假，我讀了一本好書《恰同學(xué)少年》。
《恰同學(xué)少年》這本書是以毛澤東等青年在湖南第一師范學(xué)院五年半的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想面奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為已任的抱負(fù)與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。
我從這本書上學(xué)習(xí)到了三點(diǎn)：第一點(diǎn)：勤奮。毛澤東成績非常好，不光是因為他聰明，最主要的是他勤奮。他學(xué)習(xí)的自覺性非常高，他寫做業(yè)時不想其他事情，很是專心。他毛筆字寫的很好，是因為他從小勤奮的練習(xí)。他看書時經(jīng)?？吹酵浟损囸I、忘記了時間。
第二點(diǎn)：不放棄。毛澤東不管遇到什么困難，他都會去想辦法解決，不會因為困難而放棄，總是對未來充滿希望，他有著積極向上的精神，這是我們大家應(yīng)該要學(xué)習(xí)的。
第三點(diǎn)：誠實(shí)。因為同學(xué)不能及時趕到考場，所以毛澤東替他答了考卷并且考上了湖南師范。后來到師范后，毛澤東深為自己沖動的行為而懊惱，所以他向?qū)W校坦白，并且要求退學(xué)準(zhǔn)備明年再考。學(xué)校為他的坦誠而感動，為他和他的同學(xué)重新舉行了一次考試，最終兩人都以出色的成績再次考入。我為他的誠實(shí)而喝彩。
通過我的大致介紹大家可能已經(jīng)了解了《恰同學(xué)少年》這本書，我在這里推薦給同學(xué)們，希望大家也能閱讀一下，學(xué)習(xí)一下一代偉人的成長經(jīng)歷。
恰同學(xué)少年讀后感篇十三
我已經(jīng)不是很長一段時間管理沒有我們遇到像《恰同學(xué)對于少年》這樣讓我著迷，乃至心潮澎湃的書了。而帶給我提供更多的，是深刻的思考。
整本書講了以毛主席在湖南省第一師范學(xué)校求學(xué)五年的生活為背景，寫出了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國，改造社會”的遠(yuǎn)大志向而奮斗的故事。他們活潑開朗，積極向上。組織進(jìn)步青年團(tuán)體，開展交流活動，面對波濤洶涌的湘江，大聲呼喊誓言；組織“第一師范學(xué)生軍”，刻苦地訓(xùn)練，面對幾千人的反動潰軍，他們機(jī)智應(yīng)對成功繳槍。書中的老師們也同樣讓人敬佩不已?？渍丫R、楊昌濟(jì)、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。
這本書雖然沒有華麗的包裝，精美的印刷，卻處處萌發(fā)著一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。每每想到他，我都會想到那個豪氣沖天，在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東；那個在易永畦生病時無微不至的毛澤東。雖然他也有許多不足的地方：太沖動、太倔強(qiáng)、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。
“大丈夫必有四方之志?！蔽易罹磁宓木褪峭ㄟ^毛澤東對于那種“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個人發(fā)展必須有這樣一個具有遠(yuǎn)大的志向，有了遠(yuǎn)大的.志向，就應(yīng)該不斷朝著它奮斗、努力，才會有學(xué)習(xí)的動力。這個社會志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒有想過他們自己企業(yè)將來可以從事生產(chǎn)什么不同職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責(zé)任感，這就足夠了，正是學(xué)生因為使用這種工作責(zé)任感，他才會更加刻苦讀書，堅持進(jìn)行鍛煉，才會帶領(lǐng)手無寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長沙。《恰同學(xué)認(rèn)為少年》給我的一個重要啟示作用就是：“立志在先?！?/p>
我們要學(xué)習(xí)到了毛主席的好肯吃苦，愛讀書，不畏一切邪惡主義勢力。“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年學(xué)生自由則國自由，少年時代進(jìn)步則國進(jìn)步，少年教育勝于其他歐洲則國勝于對于歐洲，少年雄于地球！”我希望我中華優(yōu)秀少年兒童能用自己實(shí)際發(fā)展行動來表達(dá)對國家的一腔愛國熱血，來證明：“今日之中華，全在我少年！”
恰同學(xué)少年讀后感篇十四
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字……”這，就是我所認(rèn)識的《恰同學(xué)少年》中的少年毛澤東。
《恰同學(xué)少年》主要描述了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長被逼逃亡;從袁世凱被趕走，孔昭綬復(fù)任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一齊抗敵等等，無一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負(fù)。
無論是演講臺上大氣磅礴的毛澤東;睡在愛晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東;還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而認(rèn)真的。他的老師以前評價他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每一天晚上都有固定的時間去看書，卻經(jīng)?？慈肓嗣?，一向借助著淡淡的月光，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書，竟將這本十分厚重，長達(dá)十幾萬字的書，全部抄了下來!他一向都“不動筆墨不讀書”，他說過：“我讀書不做筆記，就好像沒讀過一樣?！彼?，他的每本書上，都密密麻麻的寫滿了自己的感想和評價。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標(biāo)注著許多三角、圓圈，旁邊也見縫插針，批滿了蠅頭小楷的評語。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勇敢的。當(dāng)湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時，毛澤東卻和同學(xué)們編了一本反對袁世凱的.書，并在長沙各大學(xué)校中流傳。當(dāng)敵軍懷疑毛澤東不是正規(guī)軍，槍管都抵到他腦門上時，他還是連眼睛都沒往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來。事后，一師的校長孔昭綬記下了這樣一句話：“全校學(xué)生皆曰：毛澤東通身是膽?！?/p>
《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個大口子，才肯換新的。在街上買鞋時，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買書上。做筆記時，不舍得買紙，他就把報紙的空白地方裁下來，作為記錄本。
“悵廖廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才漸漸成長為一個具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開創(chuàng)了一番偉大的事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興寫下了濃墨重彩的一筆。
恰同學(xué)少年讀后感篇十五
《恰同學(xué)少年》是一本耐人尋味的書，更是一本抒發(fā)了許多青年抱負(fù)的書，里面的每個人都有許多令人欣賞的優(yōu)點(diǎn)，比如毛澤東那股愛讀書的勁！
對于毛澤東來說，書比任何東西都重要，他為了讀書，起早貪黑。令我感受最深的，是他晨起讀書的片段：在天還蒙蒙亮的時候，在別人還沉浸在睡夢中的時候，他就已沖洗好了身體，挺直了身板，捧起書大聲地誦讀，寢室的人都對他萬分敬佩。
是啊，晨起讀書這件事，是多么令人敬佩??！與之對比，我真是慚愧不已。即便要上學(xué)，我也實(shí)在不愿早早起床，非躺著賴到最后一秒不可，直到媽媽的“獅吼”聲響起，我才磨磨唧唧起身洗漱。更別提每逢周末，早上太陽曬屁股了，我還沒有起床。可毛澤東卻總是早早的起床用功讀書了。當(dāng)我看完上面的這個片段時，心里不禁一震。我想以后我應(yīng)該克服自己的惰性，早些起床看書學(xué)習(xí)。
在毛澤東的`眼里，讀書可以當(dāng)飯吃，為了書他可以什么都不要。比如：他拿著買鞋的錢在大街上走著時，看到了一本自己喜愛的書，于是寧愿繼續(xù)穿著舊草鞋，用買鞋的錢買了書。他是多么熱愛讀書?。?/p>
高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。從《恰同學(xué)少年》的書里，我看到了一個愛讀書的毛澤東，一個因為讀書而變得智慧和有本事的毛澤東！反觀現(xiàn)在，我們的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于毛澤東生活的年代，卻有許多人不珍惜讀書的時間和機(jī)會,白白荒廢了大好光陰。
我想我以后也要多讀書，讓自己變得智慧和有本事！
恰同學(xué)少年讀后感篇十六
這本書以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。
在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會讓人為之一振。每每想到他，我都會想到那個豪氣沖天，在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東；那個在易永畦生病時的毛澤東。當(dāng)然人無完人，書中的毛澤東也犯了不少錯誤，但知錯能改善莫大焉。比如他的作文成績一再下降，還不聽袁老師的勸告，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一直認(rèn)為自己很寬恕就是愛有理，要不是他的恩師楊昌濟(jì)給他提出來，還不知錯，但他那種認(rèn)錯的精神，永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我腦中。夜晚時分，他去袁老師家認(rèn)錯，卻吃了閉門羹，毛澤東認(rèn)準(zhǔn)的事，他就堅持到底，雖吃了閉門羹卻不灰心，一直站在門前，天有不測風(fēng)云，不料下起了大雨，他卻沒有放棄，直淋到袁老師見他為止。
我認(rèn)為能知錯認(rèn)錯是一個小學(xué)生應(yīng)有基本能力，可我有時候也會忘了這一點(diǎn)，如：明明沒寫作業(yè)，卻嘴硬說寫啦；明明是自己做錯啦，硬說是別人做錯了……這樣的事情還有很多，我要好好反省，以后避免再出現(xiàn)這樣的問題。
有時我的確會犯一些錯寬恕就是愛誤。而且自己還沒認(rèn)識到自己的錯誤，一直死不悔改，認(rèn)為自己是對的。我要感謝意那些曾經(jīng)幫我寬恕就是愛認(rèn)識自己錯誤的同學(xué)和老師，他們幫助我認(rèn)識錯誤，寬恕就是愛幫助我反省錯誤，我想對他們說一聲謝謝。我要讓自己時時保持清醒頭腦，知錯認(rèn)錯——這是我一定要做到的。
恰同學(xué)少年讀后感篇十七
這個冬天，我看了“恰同學(xué)少年”這本書。我喜歡第29章，“魏人一萬名男性，”本章的大部分。
19xx年11月18日，北洋政府軍閥、湖南督軍傅良佐在護(hù)法進(jìn)行戰(zhàn)爭發(fā)展中被我們擊潰，潰軍敗往長沙，此時已到了一個猴子石。就在中國湖南大學(xué)第一部分師范的全體提高學(xué)生撤往東面的阿彌嶺時。毛澤東用自己的智慧，分析了當(dāng)前的局面。成功的令潰軍離開了研究長沙城，并且同時還得學(xué)習(xí)來了千把槍。
我們比毛澤東差得多。毛澤東的能力和決心是我們無法企及的。充其量，我們不會在危險中“恐慌”，不僅不像毛澤東在危險中，冷靜，冷靜，面對危險時無所畏懼，而且左右跑，給人的感覺不是“階級”，更不用說面對軍隊的武器了。
特別是在第10章，毛澤東的教學(xué)方法給我留下了深刻的印象。把一個單詞從記憶的單詞中分成一些熟悉的部分。例如，他把香分成兩個熟悉的字，孫和我，這樣不識字的人就能記住這個字。在第27章，毛做出了一個特別的新舉措，因為工人們不識字:“他改編了長沙最流行的花鼓”，讓那些不識字的人知道，可以在晚上去他那里學(xué)習(xí)這個單詞。
我希望我能像毛澤東那樣勇敢，對社會性發(fā)展學(xué)科知識學(xué)習(xí)能力特別好！
恰同學(xué)少年讀后感篇十八
《恰同學(xué)少年》精彩卻不乏真實(shí)，步步進(jìn)步也不缺失敗。
毛澤東；蔡和森、向警予、楊開慧為代表的優(yōu)秀青年的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真的故事……，毛澤東在那個年代就是一個有天分、有活力、有個性，同樣也不乏這天普通年輕人那樣不成熟的缺點(diǎn)與毛病的普普通通的青年學(xué)生。
《恰同學(xué)少年》不好求嘩眾取寵的鏡頭，所有場景都處理的很平實(shí)，有一種以假亂真的感覺。
《恰同學(xué)少年》表現(xiàn)偉人的求學(xué)生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進(jìn)學(xué)校之前，都是普通的農(nóng)家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國救民的真理，他們的身上充滿了朝氣，充滿了青春的活力，很自然的讓編導(dǎo)者就想到了青春偶像劇，尤其是近幾年來，國產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著屏幕，他們真正給年輕人能給帶來什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學(xué)少年》劇中的主人公所追求的相距太遠(yuǎn)了。在物質(zhì)禮貌發(fā)達(dá)的這天，人們，尤其是的年輕人，更加追求精神上的富有，而把他們這種時代風(fēng)貌用青春劇來表現(xiàn)，就應(yīng)說是最好的一種形式。
懷著對領(lǐng)袖的無比敬佩，懷著對時代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀(jì)舊社會時，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。
我覺得造成他們不一樣的'原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒有一位有新思想的好母親，蔡和森也許只是一個吃家產(chǎn)的少爺；如果沒有一位幫他的好母親，毛澤東也許只是一個小學(xué)徒；如果沒有孔昭綬對天才的格外照顧，也就沒有毛澤東之后的偉績了。如果沒有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個嬌氣的大少爺。
一個人的潛質(zhì)固然重要，但沒有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說得好：一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)。再厲害的天才沒有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個。而獨(dú)桿司令是無法獲得大的成功的。
得民心者得天下不也正是這個道理嗎?就拿紂王來說吧，紂王沒才?不，他很聰明，那他為什么會失去他的天下呢?正因他的殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是，他失去了他的天下。
回首歷史長河，有誰的成功沒有別人的幫忙?再拿此刻來說吧，為什么此刻那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?正因沒有人能夠十全十美，沒有人支持你，是不可能成功的。因此，讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個人吧!
恰同學(xué)少年讀后感篇十九
一向以來，對于偉人，我們只能從他們光輝的事跡中瞻仰他們，效仿他們，緬懷他們。然而，偉人也是人，沒有誰一出生就是偉人的。偉人最初也只是普通的人，是他們獨(dú)特的經(jīng)歷，深刻的思考，大膽的創(chuàng)新，出色的表現(xiàn)使得他們逐步脫穎而出成就偉人的。
九十四年前，生活在動蕩年代的熱血青年，心系國家的安危，帶著理想，帶著職責(zé)，走向了救國的革命道路。九十四年后，又是一群人，在熒屏上為我們再現(xiàn)了這樣一段動人的歷史。看了這對歷史，帶給了我們震撼，更帶來了深深的思考。
其實(shí)，它講的是青年時代毛澤東的'經(jīng)歷。本就應(yīng)跟以前的那些“紅色經(jīng)典”一樣的，但是，它又確實(shí)不一樣，走出了一條新的道路。它將毛澤東這個偉人還原為一個普通的農(nóng)村青年。毛澤東也曾是一個普通人，他也是在求學(xué)過程中逐步探尋理想，成為一個有偉大理想的人的。
人曰：“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”說的都是關(guān)于少年志向與成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想的關(guān)系。志向，包括兩個方面，一是理想，二是實(shí)現(xiàn)理想所必備的意志和毅力，兩個方面缺一不可。因此，胸懷遠(yuǎn)大理想，具有頑強(qiáng)的意志和堅忍不拔的毅力，應(yīng)當(dāng)是中國青少年報效祖國，有所建樹的首要任務(wù)，也是中國走向繁榮富強(qiáng)、走向世界的最重要的力量之源。
同學(xué)們，我們正處在青少年時期，是早上八.九點(diǎn)鐘的太陽。未來的世界是我們的，中國的明天是由我們主宰的。也許，毛澤東雖然已死，可他的靈魂還在，臺的精神還在。他的一切在告訴我們，過去的一切都回不來了，要珍惜時光，要善于創(chuàng)新，打好基礎(chǔ)，才能把未來的中國主宰得更好!
恰同學(xué)少年讀后感篇二十
這幾天我看了一本書——《恰同學(xué)少年》。這本書，仿佛把我?guī)У搅嗣珴蓶|那個時期，讓我了解了那個落后的年代和一群追求真理，追求信念的年輕人。
書中令我印象最深刻的是，毛澤東犯了錯的態(tài)度和劉俊卿犯了錯的態(tài)度。毛澤東被袁吉六老師一頓狠批之后，對袁老師大呼小叫。原來袁老師要求毛澤東寫文章要平實(shí)穩(wěn)重、鋒芒內(nèi)斂。當(dāng)時，毛澤東認(rèn)識不到自己的錯誤，后來就有了“袁門立雨”這一美談；反之，劉俊卿因為考試作弊，學(xué)校要開除他。但老師們被他的父親所感動，才改變了主意。他的父親是多么愛他的兒子，多么關(guān)心他的兒子，希望他的兒子將來有出息。但劉俊卿并沒有認(rèn)識到自己的錯誤，反而變本加厲。
在“袁門立雨”這個故事中，毛澤東第一次想要道歉時，袁老師閉門不見，拒絕他的道歉，毛澤東就一直站在院子里，被雨淋了一夜，仍堅持等待袁老師出門，請求他的原諒，態(tài)度誠懇。毛澤東在雨夜里，一動不動地站著。在這個晚上，他思考了很多問題，為自己的行為感到深深的后悔和自責(zé)，認(rèn)識到了自己的錯誤。最終，袁老師原諒了他。毛澤東認(rèn)識并改正了自己的錯誤，作文水平也突飛猛進(jìn)，深得老師稱贊。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)毛澤東的精神，知錯能改，善莫大焉。最終，他成為了一個偉大的`人，他是值得我們欽佩的。而劉俊卿呢，我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)他，知錯不改，害人亦可能大焉，最終他害死了他的父親，自己也落了個不好的下場，成為了一個人人唾棄的壞人。
作為一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面，我也跟毛澤東一樣犯過很多的錯誤。一開始，上科學(xué)課時，以為科學(xué)課只是玩玩的，上課不認(rèn)真聽講，無視老師?？荚嚂r，我也是以無所謂的態(tài)度去面對。但，后悔已經(jīng)來不及了，因為我考了一個全班第一的成績，是倒數(shù)第一。這時，老師用嚴(yán)厲的目光看著我，同學(xué)們嘲笑我，我的臉已經(jīng)掛不住了，恨不得把這張試卷給撕碎?；氐郊液?，我不好意思地跟爸爸媽媽講了這件事。他們也狠狠地批評了我，并跟我講道理：“上任何課都應(yīng)該認(rèn)真聽講，這是對老師最起碼的尊重?！鳖D時，我的腦海里出現(xiàn)了兩個聲音。一個說，應(yīng)該聽爸爸媽媽和老師的話，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。還有個說，無所謂，科學(xué)課嘛！玩玩就好了。經(jīng)過一番激烈的思想斗爭后，我認(rèn)識到了自己的錯誤，并改正了錯誤。接下來上科學(xué)課時，我認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，細(xì)心做筆記。期末考試時，也是認(rèn)真對待，我果然取得了一個優(yōu)異的成績。
“知錯能改，善莫大焉”這句話出自《左傳》，意思是說，“犯錯誤而能改正，沒有比這更好的事”?？戳恕肚⊥瑢W(xué)少年》這本書，讓我頗有感觸，正因為這本書，他讓我學(xué)到了一個道理，也看到了自身的不足，我們應(yīng)該向毛澤東學(xué)習(xí)。犯了錯并不可怕，重要的是要及時改正，這樣才會學(xué)到更多的東西，將來才會做一個有用的人！
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