教案是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教案的設(shè)計(jì)需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐不斷完善和優(yōu)化。
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇一
1．感受鳥(niǎo)兒的羽毛的豐富和美麗。
2．通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，讓幼兒嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出小鳥(niǎo)的外形，并用多種顏色裝飾鳥(niǎo)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1．色彩鮮艷的鳥(niǎo)兒圖（5種）。
2．紙、勾線(xiàn)筆、簍子、油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1．談話(huà)導(dǎo)入。
師：“今天呀，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人到我們班做客，想知道是誰(shuí)嗎？（想）仔細(xì)聽(tīng)（放小鳥(niǎo)音樂(lè)）誰(shuí)呀（小鳥(niǎo)）那你都認(rèn)識(shí)那些小鳥(niǎo)呢？長(zhǎng)的什么樣子？喜歡吃什么？身體上有什么？它們都生活在什么地方？（幼兒回答）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看一看老師都請(qǐng)來(lái)了那些小鳥(niǎo)！
2．出示各種鳥(niǎo)的圖片，讓幼兒了解鳥(niǎo)的名字及顏色。
總結(jié)：孔雀它的羽毛不僅顏色美麗它還會(huì)開(kāi)屏呢！打開(kāi)就像一把大扇子可漂亮啦！
（2）出示“火烈鳥(niǎo)”師幼一起認(rèn)識(shí)火烈鳥(niǎo)，它是什么顏色的（紅色）它羽毛的顏色像什么呢？你們看它的顏色像不像火的顏色呀？（像）對(duì)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“火烈鳥(niǎo)”。
（4）出示“老鷹”它是誰(shuí)呀？（老鷹）它的羽毛是什么顏色的？（黑、白）它漂亮嗎？（不漂亮它身上沒(méi)有漂亮的羽毛）。
（5）出示“鸚鵡”這是什么鳥(niǎo)??？（鸚鵡）它漂亮嗎？哪里漂亮（羽毛）都有哪些顏色？鸚鵡的本領(lǐng)可大啦它會(huì)學(xué)人說(shuō)話(huà)可有意思了。
討論：你們喜歡這些鳥(niǎo)嗎？
總結(jié)：小朋友喜歡這些鳥(niǎo)是因?yàn)樗鼈兌加衅恋?五顏六色的羽毛。
3．展開(kāi)想象。
師：“如果你有一只美麗的鳥(niǎo)兒，你希望它有什么顏色的羽毛呢？
4．幼兒作畫(huà)，并涂色。
師：“你們說(shuō)的真棒那現(xiàn)在就請(qǐng)你們把喜歡的小鳥(niǎo)畫(huà)出來(lái)，然后給它圖上漂亮的顏色好嗎？”
幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
5．幼兒作品欣賞。
教師選2~3幅漂亮的畫(huà)在展臺(tái)上供幼兒欣賞。
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解各種各樣不同的鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的基本特征。
2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解不同的鳥(niǎo)。
教師重點(diǎn)介紹蜂鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)，鸚鵡等。
1.師：看，圖片上畫(huà)了很多什么啊？（鳥(niǎo)），這些鳥(niǎo)長(zhǎng)的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？這只鳥(niǎo)的名字叫“蜂鳥(niǎo)”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥(niǎo)。
2.師：再來(lái)看看這只鳥(niǎo)，這只鳥(niǎo)的身體看上去怎么樣啊？它的名字叫啄木鳥(niǎo)，那你們知道它有什么本領(lǐng)么？它會(huì)給樹(shù)木治病，是鳥(niǎo)中的醫(yī)生。
3.師：再來(lái)看看這只什么鳥(niǎo)？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說(shuō)話(huà)，你教它什么話(huà)，它就會(huì)跟你一起說(shuō)。
二、討論。
1.師：誰(shuí)來(lái)告訴我什么鳥(niǎo)最??？什么鳥(niǎo)最大？什么鳥(niǎo)會(huì)唱歌？
2.世界上有許多不同的鳥(niǎo)，我們?cè)倏纯雌渌镍B(niǎo)呢？
三、延伸。
鳥(niǎo)類(lèi)它們都是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。
教學(xué)反思。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周?chē)挛铮F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話(huà)，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。
2、愿意與老師和同伴大膽交往，說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年的趣事，與同伴一起分享快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒與爸爸媽媽一起拜年。
(材料準(zhǔn)備)零食若干，《新年好》的音樂(lè)。
重點(diǎn)：愿意大膽地說(shuō)說(shuō)講講。
難點(diǎn)：能與其他班級(jí)的朋友老師一起活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒之間、師生之間相互拜年。
二、新年好。
1、前些日子，我們剛過(guò)了一個(gè)中國(guó)人最熱鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀？
2、過(guò)了春節(jié)就代表我們大家又都長(zhǎng)大一歲了，所以今天我們都特別地開(kāi)心，
因?yàn)檫^(guò)了年，我們好朋友又見(jiàn)面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：
新年快樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)步身體健康快樂(lè)成長(zhǎng)（一人一句）。
三、互相拜年：
1、你們有什么祝福的話(huà)要對(duì)老師和小朋友們說(shuō)的呢？
2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)。（新年音樂(lè)）。
四、聊新年。
1、你們是怎樣過(guò)新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情讓你覺(jué)得最開(kāi)心？（放煙火，放鞭炮，串門(mén)拜年，拿紅包……）。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過(guò)新年的趣事，一起分享節(jié)日的快樂(lè)。
五、大拜年。
和中一班、中二班的朋友、老師一起相互拜年；給廚房叔叔阿姨拜年；給各位老師拜年。
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇四
（自己看著寫(xiě)吧，打字太累，省了）。
一、導(dǎo)入：
在《我與地壇》中，史鐵生面對(duì)著生機(jī)勃勃的地壇古園，終于在心理上戰(zhàn)勝了自己，解決了歷代哲學(xué)家都難以解決的難題――生與死。（史鐵生怎么認(rèn)為的？有沒(méi)有自然界的什么事物讓我們也作此聯(lián)想呢？學(xué)生大致可以想到“大雪壓青松，青松挺且直”，并且知道生命要堅(jiān)強(qiáng)）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一篇關(guān)于生與死的文章，一位作家在聽(tīng)到冬后的鳥(niǎo)啼后所悟到的一些道理。
――――板書(shū)《鳥(niǎo)啼》。
二、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x文章，考慮兩個(gè)問(wèn)題：
a.解決生字詞。
b.用自己的話(huà)復(fù)述文章（5分鐘左右）。
三、（學(xué)生復(fù)述）大概是：聽(tīng)到鳥(niǎo)啼作者感悟。
四、問(wèn)題設(shè)計(jì)：
1，為什么鳥(niǎo)啼對(duì)作者有啟示和思考？比如窗外的鳥(niǎo)叫會(huì)不會(huì)然讓你也有這樣的感悟？（不會(huì)，因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題。學(xué)生大致回答）是在什么環(huán)境下？（第一段和第二段開(kāi)始，教師可以總結(jié)：在死亡的環(huán)境下，剛剛有了一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖）。
2，么鳥(niǎo)的叫聲是怎么樣子的？（二三四節(jié)，大致分為兩種類(lèi)型：咕咕叫的，微弱的；清越的，表現(xiàn)了生命的越來(lái)越強(qiáng)烈）。
3，生思考：在一種死亡的環(huán)境的籠罩下，出現(xiàn)了激昂清越的鳥(niǎo)啼；
（學(xué)生大致可以說(shuō)出鳥(niǎo)啼是生命的希望）。
是用什么手法得出的呢？
（提示死亡的環(huán)境，鳥(niǎo)尸，學(xué)生可以說(shuō)出“襯托，對(duì)比之類(lèi)的話(huà)”就行了。
4，我們通過(guò)環(huán)境等方面看出了鳥(niǎo)啼是有象征意義的，那么作者對(duì)此是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？請(qǐng)用筆在文中劃出作者感悟的話(huà)。（第6節(jié)之后每段都有，讓學(xué)生大膽的劃吧）。
（這些基本上分成兩種，即12節(jié)以前的，一句話(huà)總結(jié)：死亡的環(huán)境或者艱難困苦阻擋不了生的希望，有生的希望就應(yīng)勇敢的活著；12節(jié)之后，關(guān)于生死問(wèn)題）。
5，作者最終是通過(guò)鳥(niǎo)啼來(lái)說(shuō)明他的生死觀(guān)，那作者是怎么的生死觀(guān)呢？（就是12節(jié)，教參上的解釋太難懂了，可以解釋成：當(dāng)精神上死亡之后，即使是活著也已經(jīng)死了，有了生的希望就能成長(zhǎng)整個(gè)生命。適當(dāng)補(bǔ)充一些吧。）。
6，由此來(lái)看，把鳥(niǎo)啼僅僅解釋成“生的希望”好像還不太好，那么看了作者的生死觀(guān)之后，鳥(niǎo)啼怎么解釋才能概括他的觀(guān)點(diǎn)？(從文中找，學(xué)生說(shuō)也可以，引導(dǎo)一下：向死而生，面對(duì)死亡，應(yīng)該有生的希望)。
（青松，竹子之類(lèi)的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自然界的精神吧，學(xué)生很積極的，連哪個(gè)偉人曾以此為榜樣都可以說(shuō)出來(lái)的，一句話(huà)：鼓勵(lì)）。
這課上完了，打字蠻累的，明天我在把《呱呱》傳上來(lái)。各位多多支持!
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)大自然中存在的生命意義。
2、體會(huì)勞淪斯對(duì)生與死的思考。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、作者簡(jiǎn)介：
蟄伏。
二、字詞。
田鳧跌宕慰藉攫住海蜇。
三、整體把握。
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上課文劃分層次。
明確：全文共15段，劃分為兩個(gè)部分：
第一部分：（1―5自然段）主要寫(xiě)嚴(yán)寒過(guò)后，春天來(lái)臨，鳥(niǎo)兒的啼鳴。
第二部分：（6―15自然段）側(cè)重寫(xiě)鳥(niǎo)二啼鳴給人類(lèi)的啟示，寫(xiě)“我們”的思考。
四、細(xì)節(jié)探討。
1、鳥(niǎo)是如何啼叫的，有怎樣的變化？
吃力―微弱，緩慢《咕咕》―――含糊若斷若續(xù)―――隱約而清越―――活潑，悅耳。
由弱變強(qiáng)，由少變多，由微弱掃悅耳。
2、對(duì)此你有什么樣的整體印象，？
啼叫匯成了一個(gè)聲音的洪流，呼告了生命春天的來(lái)臨，顯示了生命本身的張力。
3、為什么這樣的鳥(niǎo)啼會(huì)給你以如此深的生命啟示？
嚴(yán)寒持續(xù)，鳥(niǎo)尸橫陳，場(chǎng)景讓人倍感凄涼。死亡的環(huán)境下，剛剛有了點(diǎn)溫曖。
4、本文采用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)生命的啟示的/。
比喻，擬人，對(duì)比象征。
五、鳥(niǎo)啼給人以怎樣的啟示？試結(jié)合課文分析說(shuō)明？
鳥(niǎo)啼又帶給人類(lèi)什么樣的啟示，引發(fā)我們?cè)鯓拥乃伎寄?？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。（自主探究，自由討論）。
“不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥(niǎo)尸……我們身上的酷冷”。理解：不必畏懼嚴(yán)寒、死亡和痛苦。
“世界不能選擇……春天不能抑制……”理解：春天的'的到來(lái)是勢(shì)不可擋，生命的沖力是無(wú)法遏制的。
“生命和死亡全不相容……”理解：生死無(wú)法共存，有生則有死，有死則有生。
“誰(shuí)能阻擋到來(lái)的生命沖動(dòng)呢……”理解：離開(kāi)死亡，走向新生，是生命的本能，是無(wú)法阻擋的。
六、通過(guò)這些啟示，勞倫斯做了什么樣思考？（總結(jié)一下）。
2、他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求。
穿插：勞倫斯是一位性格十分復(fù)雜，內(nèi)心充滿(mǎn)苦悶，對(duì)現(xiàn)代工業(yè)文明持批判和否定態(tài)度，致力于揭示人性中的本能力量，對(duì)人性能夠得到充分的自由發(fā)揮懷著憧憬的作家。他的散文是一個(gè)孤獨(dú)者在他那個(gè)喧嘩年代和騷動(dòng)的文化氛圍中發(fā)出的生的感嘆。他曾說(shuō)過(guò)，我的文章是寫(xiě)給50年后的人看的。
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇六
1.感受身邊的人和事給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2.能夠設(shè)法把遇到的煩惱變?yōu)榭鞓?lè)。
3.懂得并嘗試給別人帶來(lái)快樂(lè)。
設(shè)計(jì)構(gòu)思：
3.活動(dòng)主線(xiàn)為“分享快樂(lè)――解決煩惱小妙招――快樂(lè)門(mén)診部――讓快樂(lè)更多”。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備：快樂(lè)鳥(niǎo)形狀的手偶、圖片，煩惱袋，歡樂(lè)球，幸?；?，課件，錄音機(jī)（備有歡快的音樂(lè)），快樂(lè)小勛章，表?yè)P(yáng)信等。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：“我煩惱的事情”的調(diào)查表。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一：分享快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：感受身邊的人和事給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師給你們帶來(lái)一位新朋友，想見(jiàn)見(jiàn)它嗎？
2.學(xué)生帶著歡喜和好奇的心情迎接這位神秘的朋友。
4.請(qǐng)學(xué)生分成小組。在組內(nèi)回憶讓自己感到特別高興的事情，然后在班級(jí)里把自己的快樂(lè)事與大家一起分享。（喜歡唱歌的同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們唱一唱，喜歡朗誦的同學(xué)誦讀一段詩(shī)歌等等。）。
設(shè)計(jì)意圖：以揭開(kāi)新朋友的神秘面紗為導(dǎo)語(yǔ)，一下子吸引學(xué)生的注意力；以爭(zhēng)得快樂(lè)小勛章激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先以小組為單位交流快樂(lè)的事情，再在班級(jí)里進(jìn)行展示，旨在讓學(xué)生充分地去回味曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的快樂(lè)事，去感受快樂(lè)。
活動(dòng)二：解決煩惱小妙招。
活動(dòng)目標(biāo)：能夠把自己或別人遇到的煩惱變成快樂(lè)的事情。即用有效的辦法幫助自己或別人解決生活中遇到的煩惱和困難。
活動(dòng)過(guò)程：
2.老師講述游戲規(guī)則：同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)傳歡樂(lè)球，音樂(lè)停止時(shí)，歡樂(lè)球落到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)誰(shuí)從煩惱袋里抽出一個(gè)寫(xiě)有同學(xué)煩惱的紙條，請(qǐng)大家?guī)椭@位同學(xué)解決煩惱。
3.學(xué)生按照座位順序傳歡樂(lè)球，開(kāi)始游戲。在幫助同學(xué)解決煩惱和困難時(shí)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，多想些有效的辦法。
設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)谧约航鉀Q自己的實(shí)際問(wèn)題，老師則從旁啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，用學(xué)生的語(yǔ)言感染學(xué)生，用學(xué)生的頭腦幫助學(xué)生，用學(xué)生的愛(ài)心鼓勵(lì)學(xué)生。通過(guò)大家的集思廣益，能夠深刻地領(lǐng)會(huì)到自己該怎樣變煩惱為快樂(lè)，變困難為毅力。
活動(dòng)三：快樂(lè)門(mén)診部。
活動(dòng)目標(biāo)：正確判斷出解決煩惱的方法的對(duì)與錯(cuò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師過(guò)渡：同學(xué)們，我們的生活中有許多快樂(lè)的事情，同時(shí)，這樣、那樣的煩惱也不少，我們要學(xué)會(huì)像現(xiàn)在這樣把自己遇到的不愉快變成高興、快樂(lè)的事，那才是最聰明、最健康的孩子。
2.通過(guò)觀(guān)察課件上幾個(gè)小朋友的做法（三段錄像），討論他們這種把煩惱變成快樂(lè)的方法對(duì)不對(duì)。
3.老師引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在自己的生活中，有沒(méi)有用過(guò)不太好的辦法獲取一時(shí)的快樂(lè)?，F(xiàn)在的自己，又有什么感受。
4.教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生知道欺騙、逃避等行為都不是正確的方法，都不能給我們帶來(lái)真正的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做一個(gè)能經(jīng)常給別人帶來(lái)快樂(lè)的孩子。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中幫助家人和朋友排遣煩惱、獲得快樂(lè)的故事。
2.老師小結(jié)：正是因?yàn)槟銈儼芽鞓?lè)的種子撒播到別人的心田，所以有那么多來(lái)信表?yè)P(yáng)我們。老師給你們讀一讀。（老師讀的信當(dāng)中，有媽媽寫(xiě)給女兒的，有同學(xué)寫(xiě)給小伙伴的，有老師寫(xiě)給學(xué)生的。老師每讀完一封信，就給信中提到的那位同學(xué)佩帶上快樂(lè)小勛章。以此鼓勵(lì)其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱?。最后?zèng)送幸?；?，讓學(xué)生深深的感受到：能給別人帶來(lái)快樂(lè)自己也會(huì)快樂(lè)；幫助別人解決困難，給別人送去溫暖是多么幸福的事情。
3.老師（手拿煩惱袋）：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，煩惱和快樂(lè)是并存的。遇到煩惱的事情，學(xué)會(huì)用正確的`方法把煩惱變成快樂(lè)，那么我們這一大袋子煩惱將會(huì)變成無(wú)限的歡樂(lè)與喜悅。那樣的話(huà)，我們的身心是健康的，臉上的笑容都是美麗的！老師將快樂(lè)鳥(niǎo)送來(lái)的幸?；ㄋ徒o每一位快樂(lè)的同學(xué)。
4.小組同學(xué)互相讀一讀幸?；ê竺娴募恼Z(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)目的在于升華學(xué)生的情感，以情育行。
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇七
一、教材分析：
快樂(lè)是一種情緒體驗(yàn)，愉快、積極地生活是一種生活態(tài)度，也是一種能力。追求快樂(lè)生活是每個(gè)人的基本權(quán)利。但要愉快、積極地生活，需要有辨識(shí)正當(dāng)快樂(lè)與不正當(dāng)快樂(lè)的理性，這種理性不是與生俱來(lái)的，需要后天的養(yǎng)成與鍛煉。本課要引導(dǎo)學(xué)生初步明白快樂(lè)與不快樂(lè)都是人生的必有內(nèi)容，學(xué)習(xí)辨識(shí)快樂(lè)的正當(dāng)性，掌握疏導(dǎo)消極情緒的簡(jiǎn)單方法，使學(xué)生成為一只積極向上的“快樂(lè)鳥(niǎo)”。
二、學(xué)情分析：
二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，愉快積極的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位，但他們也不得不面對(duì)屬于他們的煩惱。在本課教學(xué)中，我采用活動(dòng)化教學(xué)，引導(dǎo)孩子分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性，學(xué)會(huì)用多種方法調(diào)節(jié)消極情緒，感受生活、學(xué)習(xí)、游戲的快樂(lè)，形成積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
三、教材目標(biāo)：
1.說(shuō)出自己快樂(lè)的事，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。
2.體驗(yàn)分享快樂(lè)，知道分享快樂(lè)會(huì)讓快樂(lè)加倍。
3.知道生活中也會(huì)有不開(kāi)心的事，明白這是正常現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問(wèn)題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：說(shuō)出自己快樂(lè)的事，感受快樂(lè)帶來(lái)的身心愉悅。
難點(diǎn)：知道生活中也會(huì)有不開(kāi)心的事，明白這是正?，F(xiàn)象，并學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問(wèn)題。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：小卡片、彩紙。
2.教師準(zhǔn)備：ppt課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）課前游戲。
老師看看哪位同學(xué)課前準(zhǔn)備做得好？看看誰(shuí)的坐姿最精神？
同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲――畫(huà)鼻子，老師在黑板上畫(huà)了2個(gè)笑臉，每組兩名同學(xué)，一名同學(xué)蒙住眼睛畫(huà)，另一名同學(xué)指揮。畫(huà)好后各小組評(píng)比哪一組畫(huà)的最好。
我們來(lái)看看哪個(gè)小組畫(huà)的最好？第一名就是第幾小組？同學(xué)們玩的開(kāi)心嗎？我想有的同學(xué)很遺憾自己沒(méi)有參與游戲吧，還有的同學(xué)會(huì)不服氣自己的作品沒(méi)有第一，也會(huì)有同學(xué)認(rèn)為是隊(duì)友不配合所以沒(méi)有做的滿(mǎn)意，所以一個(gè)游戲中會(huì)有人很開(kāi)心，有人卻不開(kāi)心。但是我們做游戲是為了開(kāi)心，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂(lè)鳥(niǎo)呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂(lè)鳥(niǎo)。
（二）板書(shū)課題。
（三）同學(xué)發(fā)言。
同學(xué)們生活中一定會(huì)遇到一些讓自己開(kāi)心的事情。(點(diǎn)幻燈片)下面想一想，每個(gè)同學(xué)寫(xiě)下一件你認(rèn)為讓你特別開(kāi)心的事情，都寫(xiě)完后小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒老師找同學(xué)與大家一起分享，傳遞快樂(lè)。
（發(fā)言后老師總結(jié)快樂(lè)的類(lèi)別）快樂(lè)有很多種：請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀（點(diǎn)幻燈片）?？梢?jiàn)，我們的生活處處有快樂(lè)。
（四）展示繪本圖。
可是我們生活中也不都是快樂(lè)的事兒，常常會(huì)不開(kāi)心。看，蝸牛和寄居蟹為什么不開(kāi)心呢？
（點(diǎn)幻燈片，出示學(xué)習(xí)要求）（同桌交流）（找同學(xué)匯報(bào)）。
這個(gè)小故事給你什么啟發(fā)呢？（找生回答）。
（五）你遇到過(guò)這樣的事兒?jiǎn)幔?/p>
1.（展課本圖片）在學(xué)校生活中，你遇到過(guò)這樣的不開(kāi)心嗎？
2.你的生活中遇到過(guò)哪些不開(kāi)心的事兒？把它寫(xiě)下來(lái)。
不快樂(lè)，不開(kāi)心的事情也是難免的，同學(xué)的一個(gè)誤會(huì)，運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷等等都會(huì)讓我們感到難過(guò)。下面和你的同桌講述一個(gè)不開(kāi)心的經(jīng)歷，并嘗試安慰你的同桌。
（六）活動(dòng)：折紙飛機(jī)。
下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己不開(kāi)心的事寫(xiě)在卡片上，然后折成紙飛機(jī)，讓它帶著不開(kāi)心飛向垃圾桶。
（七）結(jié)束語(yǔ)：
讓我們把不開(kāi)心的事寫(xiě)在風(fēng)里，讓白云把它帶走！把開(kāi)心的事寫(xiě)在心里，讓自己永遠(yuǎn)快樂(lè)！做一個(gè)快樂(lè)的人！
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇八
（自己看著寫(xiě)吧，打字太累，省了）。
一、導(dǎo)入：
在《我與地壇》中，史鐵生面對(duì)著生機(jī)勃勃的地壇古園，終于在心理上戰(zhàn)勝了自己，解決了歷代哲學(xué)家都難以解決的難題――生與死。（史鐵生怎么認(rèn)為的？有沒(méi)有自然界的什么事物讓我們也作此聯(lián)想呢？學(xué)生大致可以想到“大雪壓青松，青松挺且直”，并且知道生命要堅(jiān)強(qiáng)）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一篇關(guān)于生與死的文章，一位作家在聽(tīng)到冬后的鳥(niǎo)啼后所悟到的一些道理。
――――板書(shū)《鳥(niǎo)啼》。
二、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x文章，考慮兩個(gè)問(wèn)題：
a.解決生字詞。
b.用自己的話(huà)復(fù)述文章（5分鐘左右）。
三、（學(xué)生復(fù)述）大概是：聽(tīng)到鳥(niǎo)啼作者感悟。
四、問(wèn)題設(shè)計(jì)：
1，為什么鳥(niǎo)啼對(duì)作者有啟示和思考？比如窗外的鳥(niǎo)叫會(huì)不會(huì)然讓你也有這樣的感悟？（不會(huì)，因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題。學(xué)生大致回答）是在什么環(huán)境下？（第一段和第二段開(kāi)始，教師可以總結(jié)：在死亡的環(huán)境下，剛剛有了一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖）。
2，么鳥(niǎo)的叫聲是怎么樣子的？（二三四節(jié)，大致分為兩種類(lèi)型：咕咕叫的，微弱的；清越的，表現(xiàn)了生命的越來(lái)越強(qiáng)烈）。
3，生思考：在一種死亡的環(huán)境的籠罩下，出現(xiàn)了激昂清越的鳥(niǎo)啼；
（學(xué)生大致可以說(shuō)出鳥(niǎo)啼是生命的希望）。
是用什么手法得出的呢？
（提示死亡的環(huán)境，鳥(niǎo)尸，學(xué)生可以說(shuō)出“襯托，對(duì)比之類(lèi)的話(huà)”就行了。
4，我們通過(guò)環(huán)境等方面看出了鳥(niǎo)啼是有象征意義的，那么作者對(duì)此是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？請(qǐng)用筆在文中劃出作者感悟的話(huà)。（第6節(jié)之后每段都有，讓學(xué)生大膽的劃吧）。
（這些基本上分成兩種，即12節(jié)以前的，一句話(huà)總結(jié)：死亡的環(huán)境或者艱難困苦阻擋不了生的希望，有生的希望就應(yīng)勇敢的活著；12節(jié)之后，關(guān)于生死問(wèn)題）。
5，作者最終是通過(guò)鳥(niǎo)啼來(lái)說(shuō)明他的生死觀(guān)，那作者是怎么的生死觀(guān)呢？（就是12節(jié)，教參上的解釋太難懂了，可以解釋成：當(dāng)精神上死亡之后，即使是活著也已經(jīng)死了，有了生的希望就能成長(zhǎng)整個(gè)生命。適當(dāng)補(bǔ)充一些吧。）。
6，由此來(lái)看，把鳥(niǎo)啼僅僅解釋成“生的希望”好像還不太好，那么看了作者的生死觀(guān)之后，鳥(niǎo)啼怎么解釋才能概括他的觀(guān)點(diǎn)？(從文中找，學(xué)生說(shuō)也可以，引導(dǎo)一下：向死而生，面對(duì)死亡，應(yīng)該有生的希望)。
（青松，竹子之類(lèi)的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自然界的精神吧，學(xué)生很積極的，連哪個(gè)偉人曾以此為榜樣都可以說(shuō)出來(lái)的，一句話(huà)：鼓勵(lì)）。
這課上完了，打字蠻累的，明天我在把《呱呱》傳上來(lái)。各位多多支持!
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
1正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2精讀課文，了解鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多的特點(diǎn)，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。樹(shù)立和自然和平共處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀全文，激發(fā)學(xué)生懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。樹(shù)立和自然和平共處的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多的特點(diǎn)。讀出對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
感受？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這就是“鳥(niǎo)的世界”，并板書(shū)。）。
三、精讀課文，整體感知。
（一）學(xué)習(xí)二、三自然段。
感受春天的鳥(niǎo)島。
1、自讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、你覺(jué)得哪些句子和詞語(yǔ)很重要，能看出鳥(niǎo)很多？用筆劃一劃，和其他同學(xué)交流一下。
3、引導(dǎo)學(xué)生用“陸續(xù)”說(shuō)話(huà).
4、春天，這一群一群的鳥(niǎo)兒遠(yuǎn)道而來(lái)，在島上會(huì)干什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筑巢安家、養(yǎng)育后代）。
感受6月的鳥(niǎo)島。
（1）鳥(niǎo)多。
1、出示句子：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。
2、你能從哪些詞語(yǔ)感受到鳥(niǎo)很多？并指導(dǎo)朗讀。
3、觀(guān)察圖片，想象：在景色這么美，鳥(niǎo)兒這么多的鳥(niǎo)島上，小鳥(niǎo)會(huì)在干什么呢？
（2）感受“窩多”、“蛋多”
句子：一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨一個(gè)。窩里窩外，到處都是玉白色、青綠色的鳥(niǎo)蛋。）。
1、指名讀句子，引導(dǎo)學(xué)生交流“從這句話(huà)中你讀懂了什么？”（相機(jī)板書(shū)：鳥(niǎo)窩多鳥(niǎo)蛋多）。
2、指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，讀出鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多而色彩美。
3、齊讀第三自然段，并指導(dǎo)背誦。
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。
呢呢？或者說(shuō)來(lái)到鳥(niǎo)島你最想干什么？
1、學(xué)生交流。
2、出示第四自然段，男生朗讀。
有這么多鳥(niǎo)兒生活在這里）。
3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4、小朋友時(shí)間不早了我們?cè)摵网B(niǎo)兒們?cè)僖?jiàn)了，那你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？
（三）學(xué)習(xí)第一自然段。
訴他們鳥(niǎo)島在哪。
1、出示第一自然段，齊讀。
都慕名而來(lái)，這就是“聞名中外”）。
四、有感情地朗讀課文。
五、學(xué)習(xí)生字。
上下結(jié)構(gòu)的字：玉育密筑。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
鳥(niǎo)島（聞名中外）。
鳥(niǎo)多。
鳥(niǎo)的世界鳥(niǎo)窩多。
鳥(niǎo)蛋多。
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）。
3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里。
幼兒能念完兒歌再跑。
小班體育活動(dòng)《貓和老鼠》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。
2、結(jié)合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷。
性。
3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓、鼠頭飾若干、糧倉(cāng)一個(gè)、鼠洞二個(gè)、獨(dú)木橋、山洞等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)地。
2、游戲前的活動(dòng)準(zhǔn)備。
3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱(chēng)及規(guī)則。
二、基本部分：
1、貓保護(hù)糧倉(cāng)巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒(méi)吃到。
2、在鼠媽媽的帶領(lǐng)下，小老鼠們乘貓巡邏時(shí)，在路上設(shè)障礙，搬來(lái)跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，終于抓住了老鼠，
減少了糧倉(cāng)的損失。
三、結(jié)束部分：
1、表?yè)P(yáng)角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開(kāi)汽車(chē)離開(kāi)場(chǎng)地。
（三）小班體育活動(dòng)《大象運(yùn)糧》。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2、幼兒心情愉快，參與活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡參與體育活動(dòng)的興趣。
1
物的走路動(dòng)作。
2
a活動(dòng)過(guò)程：一游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。、熱身運(yùn)動(dòng)聽(tīng)歡快的音樂(lè)，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥(niǎo)飛、大狗熊等小動(dòng)、出示大象頭飾，練習(xí)基本動(dòng)作（1提問(wèn)：“這是誰(shuí)？”（2）“大象是怎樣走路的？”（讓幼兒自由做動(dòng)作）（3）提出要求“有什么辦法讓大象走起路來(lái)，兩條腿是直直的？”、可以先讓幼兒自己想辦法。
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，嘗試表演故事。
2．知道開(kāi)朗的人會(huì)有更多的朋友，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、ppt、白紙、剪刀、膠水。
三、活動(dòng)過(guò)程：說(shuō)一說(shuō)-欣賞故事-小制作。
（一）說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開(kāi)心的事。
當(dāng)你遇到這些不開(kāi)心的事情時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？你都會(huì)用哪些方法使自己變得開(kāi)心起來(lái)？
（二）欣賞故事幼兒欣賞ppt，并聽(tīng)故事錄音。
老師繼續(xù)播放故事的第二部分（從“冬天的晚上”到"最后）。
（三）小制作：不開(kāi)心小樹(shù)指偶教師講解制作的方法：將白紙涂上綠色，剪成細(xì)長(zhǎng)條狀，粘貼在長(zhǎng)方形白紙上，在紙的一端畫(huà)上不開(kāi)心的表情，另一端畫(huà)上開(kāi)心的表情，再將紙環(huán)形地粘起來(lái)。
幼兒制作指偶，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)幾位幼兒戴上不開(kāi)心的小樹(shù)指偶，嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇十二
隨著上海市二期課改的不斷深入，在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒園數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活及其他活動(dòng)的整合。數(shù)學(xué)活動(dòng)以主題為線(xiàn)索，以幼兒為中心，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的思維和探究能力?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育綱要》指出：3歲幼兒行動(dòng)自如，認(rèn)知范圍擴(kuò)大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念。他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴(lài)于生活中對(duì)具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)。因此我們應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要，采用符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的、生活化的、具有童趣的方式表現(xiàn)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，讓幼兒在幼兒園的游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。
心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)：“數(shù)概念不是直接教會(huì)的?！边@說(shuō)明幼兒形成數(shù)概念必須通過(guò)自身大量的感知，通過(guò)與具體實(shí)物互動(dòng)，從經(jīng)驗(yàn)中逐步獲得。因此，一個(gè)有教育價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)必須以幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教育與他們所關(guān)心的事物、興趣和對(duì)生活的情感有效地連結(jié)在一起，這樣才能幫助幼兒建立正確的數(shù)學(xué)概念和獲得豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。
花花班正在進(jìn)行“糖果甜蜜蜜”的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)各種糖果非常感興趣，他們喜愛(ài)吃甜甜的糖果，對(duì)糖果的名稱(chēng)、形狀等已經(jīng)有了初步的感知。而小班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)之一是感知一一對(duì)應(yīng)，并能說(shuō)出什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。基于這些因素，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“我是快樂(lè)的小糖果”。
愿意跟著教師一起游戲；在說(shuō)說(shuō)、玩玩中，感知、體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)，并能說(shuō)出什么多了、什么少了或是一樣多。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)糖果的興趣和感知；了解和分析幼兒關(guān)于一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：塑料圈13個(gè)；糖果頭箍12個(gè)；與幼兒人數(shù)相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12個(gè)（三種顏色：紅、藍(lán)、綠各4個(gè)）、裝糖盒的藍(lán)色格子架三個(gè)（里面是一格一格的）、遮布若干。
一、扮成糖果寶寶，引出游戲。
1.你們喜歡吃糖嗎，吃過(guò)哪些糖？今天我們把自己變成糖果寶寶好嗎？我這里有許多漂亮的糖果頭箍，等會(huì)兒每個(gè)寶寶去選一個(gè)戴。記住，一個(gè)寶寶只能戴一個(gè)頭箍！
2.幼兒扮成糖果寶寶——每個(gè)幼兒選一個(gè)自己喜歡的糖果頭箍戴在頭上。
3.大家互相看看是不是一個(gè)寶寶戴一個(gè)糖果頭箍？
這一環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)扮演糖果寶寶的游戲情景，初步感知、理解一一對(duì)應(yīng)。
二、游戲“糖果寶寶找家”
1.念兒歌：“我是快樂(lè)的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，糖果寶寶回家了，一個(gè)寶寶一個(gè)家?！?/p>
2.看看哪里是你們的家？
（哦！這些圓圈就是你們的家。等會(huì)兒糖果媽媽說(shuō)，糖果寶寶回家了，每個(gè)寶寶就要快快回到自己的家。每個(gè)家只能待一個(gè)糖果寶寶哦。）。
（1）第一遍玩游戲（邊念兒歌邊玩）：
“我是快樂(lè)的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，糖果寶寶回家了，一個(gè)寶寶一個(gè)家。”
教師和糖果寶寶一起核對(duì)：是不是一個(gè)寶寶一個(gè)家。糖果寶寶和家一樣多，所以大家都找到家了。
（2）第二遍玩游戲：
每個(gè)糖果寶寶都找到了家，好像多了什么呀？
多了一個(gè)家，那少了什么呀？（糖果寶寶少、家多。）。
（3）第三遍玩游戲：
為什么這個(gè)糖果寶寶沒(méi)有找到家?。浚ㄉ倭艘粋€(gè)家。）。
那多了什么呀？（糖果寶寶多，家少。）。
通過(guò)念兒歌，玩“糖果寶寶找家”的游戲，讓幼兒在游戲情景中感知什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。
三、游戲“裝糖”
1.娃娃家的小客人要來(lái)做客，我們給他們送點(diǎn)糖好嗎？
2.我們先一起來(lái)裝糖。這里有許多糖盒，等會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)寶寶去拿一個(gè)糖盒，然后把糖裝進(jìn)糖盒。記住：一個(gè)糖盒裝一粒糖。
3.幼兒每人一個(gè)糖盒，開(kāi)始裝糖，教師巡回指導(dǎo)。
4.寶寶們，糖盒和糖一樣多嗎？（引導(dǎo)幼兒講出多1個(gè)糖盒、少1粒糖等）。
5.原來(lái)多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一樣多，才能一個(gè)糖盒裝一粒糖。
前一環(huán)節(jié)“糖果寶寶找家”是以集體活動(dòng)的形式開(kāi)展，本環(huán)節(jié)的游戲是讓幼兒進(jìn)行個(gè)別化操作，讓幼兒將獲得的數(shù)學(xué)概念運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解決一些具體問(wèn)題。并通過(guò)教師的個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步了解每個(gè)幼兒對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)概念的掌握程度，給予個(gè)別回應(yīng)與指導(dǎo)。
四、送糖盒去娃娃家的格子里。
1.現(xiàn)在為這些糖盒裝上蓋子，把它們送到娃娃家放糖盒的格子里。記?。阂粋€(gè)格子放一個(gè)糖盒。
2.幼兒蓋蓋子，并將糖盒放進(jìn)擺糖盒的格子里。
學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅要關(guān)注幼兒的認(rèn)知發(fā)展，也要關(guān)注幼兒良好行為習(xí)慣及自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒將裝好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的過(guò)程，不僅使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮——且再次驗(yàn)證幼兒對(duì)于一一對(duì)應(yīng)概念的運(yùn)用，同時(shí)也讓幼兒在潛移默化的游戲情景中學(xué)會(huì)自己物品。
這個(gè)活動(dòng)以游戲形式進(jìn)行，符合剛?cè)雸@小班幼兒的特點(diǎn)。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。幼兒在歡快、輕松的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，游戲與學(xué)習(xí)有效融合。
活動(dòng)中，教師將集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)與個(gè)別化操作體驗(yàn)的環(huán)節(jié)有機(jī)整合，充分滿(mǎn)足了幼兒自我學(xué)習(xí)、自我內(nèi)化的需求。讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度比較高。
活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境及的教玩具充分滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的需求（幼兒扮糖果寶寶，戴頭箍；給幼兒了三種顏色的筐即具有三個(gè)維度），這些教具能很好地為幼兒的游戲服務(wù)，幼兒通過(guò)各種感官感知、理解數(shù)學(xué)概念。正如心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)的：“對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，邏輯數(shù)理知識(shí)的獲得，不是從客體本身直接得到的，而是通過(guò)與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和從自身內(nèi)部構(gòu)建數(shù)學(xué)關(guān)系的?！?/p>
活動(dòng)中，教師追隨幼兒、順應(yīng)幼兒，始終以游戲的口吻積極引導(dǎo)、回應(yīng)幼兒，關(guān)注到每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，并給予大量表達(dá)表述的機(jī)會(huì)。從幼兒的語(yǔ)言表征中進(jìn)一步加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能被充分激發(fā)。
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作一實(shí)物快樂(lè)口袋（用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng)）。
2、與故事快樂(lè)口袋內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)一問(wèn)，設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過(guò)展示實(shí)物教具快樂(lè)口袋，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語(yǔ)參考：老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？引導(dǎo)幼兒觀(guān)察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。
那口袋里裝了些什么呢？老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。如：今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)！我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)！媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)！
教師：你們聽(tīng)到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）。
有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
1、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)。
2、逐圖出示，分析故事內(nèi)容。
教師：森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢？
小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？（快樂(lè)口袋）。
哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話(huà)的？它們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話(huà)，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）。
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇十四
仔細(xì)觀(guān)察公益廣告的畫(huà)面，能完整地講述事情的經(jīng)過(guò)，感受互相幫助的快樂(lè)。
1、活動(dòng)背景
（1）對(duì)活動(dòng)內(nèi)容選擇的分析本次活動(dòng)將三段電視公益廣告片段（超市購(gòu)物、推輪椅和看書(shū)）作為活動(dòng)素材，不僅符合倡導(dǎo)共建和諧社會(huì)的時(shí)代背景，也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。大班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。因此，三個(gè)片段的講述考慮采用不同的講述方法，片斷一超市購(gòu)物中引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面、關(guān)注細(xì)節(jié)；片斷二小區(qū)門(mén)口引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容想象人物之間的對(duì)話(huà)；片斷三弄堂里的事情則引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面順序講述事情的經(jīng)過(guò)，從而提高幼兒的語(yǔ)言概括能力、表達(dá)能力。本次活動(dòng)所體現(xiàn)的關(guān)心、助人為樂(lè)的品質(zhì)，與我園所開(kāi)展的課題《農(nóng)村幼兒學(xué)會(huì)尊重的實(shí)踐研究》相吻合，使幼兒從小學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
（2）對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析我班孩子的'觀(guān)察能力、理解能力和講述能力日益增強(qiáng)，并富有一定的想象，本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，讓孩子完整地講述事情的經(jīng)過(guò)，不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒語(yǔ)言的概括能力、表達(dá)能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平時(shí)較少關(guān)注同伴，有時(shí)看到別人有困難也不當(dāng)回事。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、理解、講述，讓幼兒知道幫助一個(gè)人不僅給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也是快樂(lè)的，從而真正把這種助人為樂(lè)的品質(zhì)滲透在幼兒日常生活中，落實(shí)在幼兒行為中。
2、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、理解、講述公益廣告畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步提高幼兒的觀(guān)察能力、理解能力、概括能力、表達(dá)能力。同時(shí)讓孩子們感受互相幫助所帶來(lái)的快樂(lè)，從而引發(fā)幼兒在平時(shí)的生活中力所能及地幫助同伴、關(guān)心周?chē)说男袨?，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。
三段公益廣告視頻、與視頻內(nèi)容相關(guān)的圖片、數(shù)字、笑臉圖等。
一、視頻導(dǎo)入、圖片分類(lèi)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完整欣賞視頻，讓幼兒感受視頻的畫(huà)面美，音樂(lè)美，同時(shí)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，并運(yùn)用圖片幫助幼兒理解畫(huà)面，建立圖片與視頻畫(huà)面間的聯(lián)系）
（一）完整欣賞視頻
1、今天老師帶來(lái)了一段很美的電視，我們一起來(lái)看看，好嗎？
2、你們有沒(méi)有看過(guò)這段電視呢？（那你是在哪里看到的呢？）總結(jié)：原來(lái)我們從電視里也能學(xué)到很多。
3、一共有幾件事情？
（二）再次觀(guān)看視頻要求：觀(guān)看仔細(xì)，我們以一個(gè)地方為一件事情，看看到底有幾件事情？
根據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字（1超市，2小區(qū)，3弄堂）。
（三）圖片分類(lèi)
1、幼兒自由選擇一張圖片，與旁邊的幼兒自由交流講述。
2、圖片分類(lèi)，請(qǐng)幼兒把圖片按照視頻內(nèi)容擺放，相關(guān)的圖片放一起。
二、畫(huà)面交流講述（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段講述，讓幼兒能仔細(xì)觀(guān)察公益廣告的畫(huà)面，能完整地講述事情的經(jīng)過(guò)，感受互相幫助的快樂(lè)。）
1、超市里
（1）第一件事發(fā)生在哪兒？是一件什么樣的事情？
（2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了？（個(gè)別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。）
（3）你從哪里看出來(lái)這個(gè)是需要幫助的小女孩？
（4）幼兒體驗(yàn)踮腳酸、累的感覺(jué)。
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，有人幫助，他就會(huì)很開(kāi)心。
2、小區(qū)里
（1）播放第二件事情的視頻，提問(wèn)：他們說(shuō)了什么？
（2）再次觀(guān)看第二段視頻：邊看邊集體講述故事中的對(duì)話(huà)。
（3）提問(wèn)：剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了，為什么還要叔叔來(lái)幫忙呢？
小結(jié)：叔叔是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，我們平時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的人，發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)該去幫助他。
3、弄堂里
（1）觀(guān)看第三段視頻后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)被幫助了，找出圖片貼在黑板上。
（2）這件事情到底是怎么一回事？一開(kāi)始時(shí)怎么樣的？接著呢？最后呢？我們一起把這些圖片排排隊(duì)。
（3）最后請(qǐng)一位幼兒完整講述故事的經(jīng)過(guò)。
小結(jié)：你幫助了別人，別人也會(huì)幫助你，大家互相幫助，我們的社會(huì)充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)。
三、情感激發(fā)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓幼兒了解笑臉和人物之間的關(guān)系，激發(fā)他們樂(lè)意幫助別人的情感，同時(shí)能把這種助人為樂(lè)的情感引伸到幼兒的日常生活中。）
引導(dǎo)語(yǔ)：（出示笑臉圖片）你們覺(jué)得它和哪件事有關(guān)系？（每件事都合適）小結(jié)：剛才三件事中的每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄儙椭藙e人，也得到了別人的幫助。在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難，如果你能幫助他，就能把困難解決，把快樂(lè)帶給他。原來(lái)幫助別人不僅會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)讓自己變得快樂(lè)。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谄綍r(shí)生活中有沒(méi)有幫助過(guò)別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)呢？
請(qǐng)一到二名幼兒講述。
師：我們知道了幫助別人不僅會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)讓自己快樂(lè)，那么在平時(shí)生活中看到別人有困難了我們應(yīng)該主動(dòng)幫助他們，做一個(gè)助人為樂(lè)的人，好嗎？（在日常生活中老師觀(guān)察幼兒助人為樂(lè)的行為，并取得家長(zhǎng)的配合）活動(dòng)反思：
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道不開(kāi)心會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。
2、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
環(huán)境與材料：
1、《幸福拍手歌》的錄音帶。
2、教學(xué)掛圖。
一次備課。
1、看畫(huà)冊(cè)。
引導(dǎo)幼兒看畫(huà)冊(cè)〈不開(kāi)心小樹(shù)〉，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上是什么內(nèi)容。
2、聽(tīng)故事。
教師講故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
你喜歡不開(kāi)心小樹(shù)嗎？為什么？
下雨了，不開(kāi)心小樹(shù)又怎么說(shuō)？
說(shuō)？不開(kāi)心小樹(shù)又是怎樣說(shuō)？
小朋友到樹(shù)林里玩，不開(kāi)心小樹(shù)怎么。
鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁春髞?lái)都到不開(kāi)心小樹(shù)上唱歌、做窩了？
3、表演故事。
教師故事，幼兒表演。
幼兒分成開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)兩組，表演對(duì)話(huà)內(nèi)容。
4、討論。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己開(kāi)心的事情和不開(kāi)心的事情。
集體討論：怎樣讓不開(kāi)心的事情變得開(kāi)心起來(lái)。
5、體驗(yàn)快樂(lè)。
播放〈幸福拍手歌〉，體驗(yàn)開(kāi)心快樂(lè)。
學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)教案篇十六
《小樂(lè)手》說(shuō)課材料我講的這節(jié)課選自新一年音樂(lè)教材第七課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：一、在學(xué)生認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)上能區(qū)分不同樂(lè)器的基本音樂(lè)，能運(yùn)用自制樂(lè)器為歌曲伴奏。二、學(xué)會(huì)唱《小樂(lè)手》，能自信自然的演唱。三、能在以上活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣。這首歌對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，旋律較復(fù)雜，多次出現(xiàn)后半拍起音，歌詞較長(zhǎng)。因此，在教學(xué)中我以小叮當(dāng)為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從打節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點(diǎn)。以游戲聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小叮當(dāng)和小朋友做游戲并帶來(lái)禮物表示感謝引出下面的歌詞內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、模仿打擊樂(lè)器的聲音，啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)到它們的聲音你想到了什么？在問(wèn)題的啟發(fā)下學(xué)生腦海中一般能聯(lián)想到一幅幅美麗的畫(huà)面，然后在通過(guò)編兒歌的方式解決了歌詞部分的內(nèi)容。在歌曲演唱中我主要采用讓學(xué)生聆聽(tīng)、感受模仿表現(xiàn)的方法進(jìn)行的。在教學(xué)中采用互換角色、參與表演的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在力度處理上我采用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受弱和中弱處應(yīng)如何去唱。在歌曲處理上，我鼓勵(lì)學(xué)生用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。鼓勵(lì)他們自編動(dòng)作進(jìn)行表演。使學(xué)生能在以上的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣，以及集體合作成功的快感，讓他們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中獲取知識(shí)。本節(jié)課在教學(xué)中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見(jiàn)，我一定會(huì)虛心接受。學(xué)生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，利用故事導(dǎo)入法真切感人，能觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動(dòng)他們的情緒想象，學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感，必然轉(zhuǎn)化為探求知識(shí)的巨大動(dòng)力。我在《農(nóng)場(chǎng)的早晨》一課中利用故事導(dǎo)入的方法，結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀(guān)性，將孩子們帶入一個(gè)熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的農(nóng)場(chǎng)早晨的情境中，以歡迎農(nóng)場(chǎng)的小客人為主線(xiàn)，將“×—、×、×、0”四種節(jié)奏的旋律，在模仿中感受音樂(lè)并產(chǎn)生濃厚的表演欲望。通過(guò)音樂(lè)故事導(dǎo)入歌曲《母雞叫咯咯》等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂(lè)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地快樂(lè)地參與音樂(lè)活動(dòng)?！秳?dòng)物音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課材料七臺(tái)河市第六小學(xué)趙憲琴我講的這節(jié)課選自新課程一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材中的第三課。依據(jù)新課改的要求和孩子們的年齡特點(diǎn)，針對(duì)本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：一、在聽(tīng)賞與聽(tīng)辯的活動(dòng)中，能對(duì)各種動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行模仿表現(xiàn)。二、能學(xué)會(huì)演唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》，并積極參與歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)和歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：用形體動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辯不同的'動(dòng)物音樂(lè)并表現(xiàn)出來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)我做了如下準(zhǔn)備：森林背景畫(huà)面、若干動(dòng)物圖片、若干動(dòng)物頭飾、多媒體課件、電子琴。學(xué)生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，利用故事導(dǎo)入法真切感人，能觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動(dòng)他們的情緒想象，學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感，必然轉(zhuǎn)化為探求知識(shí)的巨大動(dòng)力。我在《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》一課的開(kāi)始就利用故事導(dǎo)入的方法，結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀(guān)性，將孩子們帶入一個(gè)熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的情境中。讓學(xué)生們聽(tīng)賞《獅王》、《小鳥(niǎo)》，談對(duì)音樂(lè)的感受并模仿它們的動(dòng)作和聲音，以音樂(lè)會(huì)的主人獅王請(qǐng)小鳥(niǎo)做節(jié)目主持人，請(qǐng)各種小動(dòng)物表演節(jié)目為主線(xiàn)，愉快地過(guò)度到歌曲學(xué)習(xí)部分。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《什么動(dòng)物出來(lái)玩》，使學(xué)生在音樂(lè)審美中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。借助孩子們喜愛(ài)小動(dòng)物喜歡模仿小動(dòng)物的天性，讓他們?cè)诼?tīng)、猜、看學(xué)演中記住歌詞。通過(guò)模仿歌曲，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然后根據(jù)律動(dòng)音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生按音樂(lè)進(jìn)行表演、增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。為了使音樂(lè)課堂更生動(dòng)、有趣，我設(shè)立了《聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物》的游戲讓學(xué)生感受音樂(lè)各抒己見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的不同感受我都給予肯定和鼓勵(lì)，為創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。在自由創(chuàng)編過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去幫助不會(huì)唱歌的小動(dòng)物，豐富情感體驗(yàn)，在潛移默化中建立起對(duì)小動(dòng)物的摯愛(ài)之情，發(fā)展了學(xué)生的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意。教學(xué)反思：本節(jié)課是以學(xué)唱歌曲為主線(xiàn)的音樂(lè)課。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“音樂(lè)會(huì)的主人獅王請(qǐng)小鳥(niǎo)做節(jié)目主持人，請(qǐng)小動(dòng)物輪流表演”這條主線(xiàn)，將教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入；又通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作輕松活潑的生活情境中進(jìn)行。在教學(xué)方法上，變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)、變機(jī)械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造。既能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師始終用飽滿(mǎn)的熱情、親切的言行營(yíng)造一種輕松的生活情境，圓滿(mǎn)地完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課在教學(xué)中還存在許多不足之處，希望各位同仁多提寶貴意見(jiàn)，我會(huì)虛心接受，謝謝！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14828833.html】
