七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 06:00:17
七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計(精選14篇)
時間:2023-11-25 06:00:17     小編:雅蕊

總結(jié)可以幫助我們反思和總結(jié)過去的經(jīng)驗,從中吸取教訓(xùn),提高我們的工作效率和學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)是獲取知識、技能和經(jīng)驗的過程,是人類進步和發(fā)展的基礎(chǔ)。以下總結(jié)范文所涵蓋的內(nèi)容豐富多樣,能夠適應(yīng)不同讀者的需求。

七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計篇一

本節(jié)課的教學(xué)是通過圖表和數(shù)字的運用,讓學(xué)生對我國的人口增長和人口分布情況有一個大致的了解,同時也通過一些具體的數(shù)字計算使學(xué)生的人口憂患意識得到一個初步的加強,樹立一個正確的人口觀。

湘教版與以前用的人教版相比:文字說明少了,但增加了讀圖題和分析討論題的量。重在以學(xué)生為主,培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。本節(jié)課的教學(xué)改進我重點放在讀圖分析上,如:讓學(xué)生閱讀書上相關(guān)的圖;出示地圖冊上的示意圖;展示在網(wǎng)上搜尋到的相關(guān)圖,通過閱讀——討論——分析得出我國人口的分布特點、增長情況以及造成當今我國的主要人口問題。整堂課教師起了一個組織者的作用,把大量的空間讓給學(xué)生,學(xué)生反映也較積極,特別是兩次學(xué)生討論效果良好,一是討論人口的分布規(guī)律;二是討論我國的人口問題。由于發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,學(xué)生自己通過閱讀地圖,自己去設(shè)問、然后想法解決問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了,課后的練習(xí)情況也較好。

本節(jié)課學(xué)生的參與程度較高,在課堂活動中基本達到教學(xué)目的。

七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計篇二

貼近生活、聯(lián)系社會實際、增加社會調(diào)查實踐能力是學(xué)生的強烈希望和要求,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此,教學(xué)時要充分發(fā)揮地理課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用,注意從學(xué)生熟悉的社會現(xiàn)象入手,尋找新的視角和切入點,引導(dǎo)他們感受身邊社會的變化,增強學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識和經(jīng)驗,有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對有關(guān)問題作出價值判斷,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識與決策能力。

第二、把握已有經(jīng)驗是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提高實踐能力的重要前提。

從教學(xué)過程與調(diào)查可見,科學(xué)探究能力的形成與發(fā)展是一個逐步提高、不斷進步的過程。教學(xué)時應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能,根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗型的邏輯思維為主的特點,設(shè)計必要的教學(xué)環(huán)節(jié),主動構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論,提高學(xué)生的實踐能力。

本節(jié)課教學(xué)過程中,不僅采用了獨立、小組或團體的形式,通過分析、反思,評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)和活動成果;在學(xué)習(xí)結(jié)束后,自我反思探究過程的活動表現(xiàn),對自己的參與意識、合作精神、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認知水平以及表達交流技能等方面進行自我評價,以達到學(xué)生自我激勵發(fā)展的目的。

七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標:

知識與技能。

1、能在世界地圖中找到日本的位置,并能舉一反三推出確定國家位置的方法。

2、能說出日本的領(lǐng)土組成,并能在日本圖中找到相應(yīng)位置。

3、會通過計算人口密度,并能與世界人口密度的比較得出日本人多地少的特點。

4、能用讀圖分析的方法得出日本氣候特點。

5、能說出日本是個多火山、地震的國家,聯(lián)系實際,懂得防災(zāi)、減災(zāi)意識在日常生活中的重要性。

6、能做到聯(lián)系實際,同時用辯證唯物主義的眼光一分為二地看問題。

過程與方法。

1、重在培養(yǎng)學(xué)生認識一個國家的地理位置、特點、主要災(zāi)害等地理內(nèi)容的方法。

2、在學(xué)習(xí)中,以小組討論,集眾人智慧。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用,舉一反三的能力,以課堂活動與多媒體輔助教學(xué)等形式激活課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

情感、態(tài)度與價值觀。

1、正確的環(huán)境觀和資源觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情。

教學(xué)重點:

日本自然環(huán)境、人文環(huán)境特征。

教學(xué)準備:

制作多媒體課件。

教學(xué)方式:

運用多媒體課件,與學(xué)生進行研討、圖文并用的方式。

教學(xué)過程:

[導(dǎo)入新課]。

教師:同學(xué)們,xx年的世博會將在哪里舉行?

學(xué)生:中國上海。

教師:那你們知道xx年的世博會在哪里舉行的嗎?

(展示日本愛知世博會的一組圖片)。

(由學(xué)生通過安排查找的相關(guān)資料作說明)。

教師:請欣賞下面的自然風(fēng)光圖片,你能說出它是反映什么地方的自然景觀嗎?

(教師提示,學(xué)生回答。教師說明)。

教師:就讓我們一起走進“日本”吧。

展示日本國旗。

教師:日本意即東方“日出之國”。請同學(xué)們談?wù)剬θ毡镜牧私狻?/p>

學(xué)生:富士山、櫻花、地震、抗日戰(zhàn)爭……。

教師:同學(xué)們對日本的了解可真不少??!今天就讓我們一起走進日本,更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它。

[新課講授]。

教師:你們掌握了認識一個國家地理位置的方法了嗎?

學(xué)生:認識國家位置的一般方法:一般是由大范圍至小范圍,再到具體的周邊環(huán)境。

展示“日本在世界的位置圖”。

配以遞進式的問題:

1、日本在世界哪一大洲?

2、日本在亞洲的什么方位?

3、日本的四周是什么地區(qū)?

4、日本在哪個大洋的包圍下?

再展示“日本圖”,配以“日本周圍有哪些海域或國家?”等問題,讓學(xué)生結(jié)合《世界地圖冊》中的圖加以研究后回答。

學(xué)生:略。

教師點按鼠標,亞洲、俄羅斯、中國、朝鮮、韓國、太平洋、日本海的名稱一一出現(xiàn)在屏幕的地圖上。

“日本領(lǐng)土主要由_____、_____、____和_____四個大島和3900多個小島組成,其中______面積最大?!?/p>

教師:對照《世界地圖冊》中的“日本”圖,完成問題。

教師點按鼠標,北海道、本州、四國、九州的名稱一一出現(xiàn)在地圖上。

展示日本圖,配以問題:

1、日本的海岸線有什么特點?

2、這對日本哪些方面有利?

學(xué)生:日本的海岸線曲折。這促進了日本漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運輸業(yè)和與國外的聯(lián)系。

顯示日本的面積和人口數(shù),給出人口密度的公式,配以日本擁擠的街道,人群的圖片。

教師:人口密度是幫助我們了解一個地區(qū)人口多少、人口分布密集與稀疏的重要標志。

請同學(xué)們計算一下日本的人口密度。

學(xué)生:日本每平方千米約有333人。

教師:與世界平均人口密度(40人/平方千米)比較,得出日本是世界上人口稠密的國家之一。

展示目前世界上最大的人工島――神戶人工島和大阪關(guān)西海上機場的圖片。

(日本主要靠填海造陸解決用地緊缺的問題。)。

板書:

一、東亞島國、人多地少。

播放“櫻花”的景觀圖片。

(不要求學(xué)生回答,只是為了引出氣候的知識)。

下面,我們就來共同學(xué)習(xí)日本的氣候。

展示日本冬夏季節(jié)的風(fēng)向圖。

教師:日本所在的海陸位置造就了它具有了這樣的氣候特點。

教師提示:日本北部是溫帶季風(fēng)氣候,南部是亞熱帶季風(fēng)氣候。

板書:

二、深受海洋影響的季風(fēng)氣候。

展示有關(guān)富士山的圖片及簡單文字介紹。

教師:富士山是日本的象征,是一座活火山。日本有火山200多座,其中活火山近80座。世界10%的活火山都集中在日本?;鹕奖l(fā)會帶來巨大的災(zāi)難,但火山灰卻是肥沃的土壤,有利于農(nóng)作物的生長?;鹕皆诜腔顒悠陂g,可以開辟為旅游勝地和地學(xué)科研基地。日本不僅多火山,還多地震。

教師:日本被稱為“火山、地震的王國”。日本全國每年平均有1萬多次地震,有感地震平均每天有4次,破壞性地震近百年來發(fā)生了100多次。日本頻繁的地震帶給日本的災(zāi)難是深重的,也提高了國民的防災(zāi)、減災(zāi)意識,日本的建筑具有很強的抗震能力,而人們在地震發(fā)生時,都能夠采取適當措施保護自己,這一點值得我們效仿。

板書:

三、多火山、地震。

思考:日本是我國的鄰邦,“文化無國界,天涯若比鄰”,在我們領(lǐng)略完日本的秀美風(fēng)光后,來共同了解日本東西交融的文化。

同學(xué)們能舉出日本與我國在文化上相似的例子嗎?

教師小結(jié):我們無論為人,還是做事都應(yīng)該揚長避短,繼承要汲取精華,去其糟粕,傳統(tǒng)的精粹要發(fā)揚光大,外來的要注意取舍。

最后,讓學(xué)生自己來談?wù)劚竟?jié)課的感受和收獲。(言之成理即可)。

作業(yè)設(shè)計:讓學(xué)生利用地圖,分析日本、中國、蒙古地理位置的優(yōu)勢和不足。

教學(xué)反思:

這節(jié)課內(nèi)容具有學(xué)習(xí)國家地理起始課的功能。教學(xué)中用了大量地圖、示意圖、景觀圖等直觀材料,使理性的知識感性化。這節(jié)課中對學(xué)生的學(xué)法設(shè)計主要是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。

在導(dǎo)入設(shè)計上,借由xx年世博會在上海舉行,引出xx年日本愛知世博會,進而進入日本的新課學(xué)習(xí),不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國情,還很自然的過渡到日本的教學(xué)。自始至終拿日本與我國進行對比,不但激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,更重要的是了解了自己國家還有不足處,需要我們一代代國人的努力,共同發(fā)展,作為學(xué)生,應(yīng)該努力學(xué)習(xí)文化知識,為將來投身祖國建設(shè)做準備。解決問題只是在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生獨立思考,或是討論完成。

在知識點的順序上,有一定的改變,將“人口與民族”的內(nèi)容融合到“日本的位置”,一并學(xué)習(xí)。在“領(lǐng)土組成”的內(nèi)容后,加入“海岸線特點”學(xué)習(xí),為后續(xù)課程有關(guān)“經(jīng)濟”的學(xué)習(xí)作鋪墊。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,電視、廣播的普及,可以在課前讓學(xué)生查找資料,以小組設(shè)計介紹日本的某一方面的主體小報,在課堂上每講到一個知識點,就讓學(xué)生用自己的資料來介紹日本,這樣效果也許會更好。

七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計篇四

要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,讓學(xué)生喜歡地理課,就首先要讓學(xué)生喜歡地理教師,而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。內(nèi)在的美應(yīng)該是教師的教學(xué)水平;外在的美應(yīng)有以下幾點:教師的言談舉止、主動與學(xué)生溝通、鼓勵賞識的態(tài)度、耐心細致的幫助等等,總的說來教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì),使學(xué)生感受到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒,提高我在學(xué)生心目中的地位,增強教師的親合力。

(二)地理課堂模式的探索。

自從新課改實施以來,結(jié)合地理教學(xué)做過大膽的嘗試,本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的目標出發(fā),對地理課堂做如下嘗試。

1、教學(xué)目標的確定。

在認真分析教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際情況,適當?shù)恼辖虒W(xué)資源,選擇對學(xué)生有用的地理知識,注重技能的培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理知識的基本方法,在學(xué)習(xí)知識的同時,體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀。

2、重點、難點的處理。

為克服舊教材知識多、課時緊的現(xiàn)狀,對于重點知識的掌握和難點的突破我多用多媒體教學(xué),增強教學(xué)的直觀性,有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大課堂的容量?,F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點內(nèi)容之一。

(1)圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力。

地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具,在地理課堂上對學(xué)生進行識圖、析圖能力的培養(yǎng)非常必要,也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要過程,所以本課我以圖為導(dǎo)線,通過學(xué)生識圖、析圖、動手填圖、討論、交流和師生間填圖,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,構(gòu)建合作式課堂。

(2)知識拓展共同探究。

加強地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識的重要性,能夠做到學(xué)以致用,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(3)親身體驗參與實踐。

地理事物的位置記憶歷來是地理教學(xué)的重點和難點,我采用學(xué)生親自布陣的方式,讓學(xué)生親身體驗地理事物的分布位置,加強了對知識的記憶,符合新課改的要求。

(4)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

為了提高教學(xué)效果,本學(xué)期我將制作了大量的多媒體課件,充分運用現(xiàn)代技術(shù)手段,促進了課堂上的師生互動,極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之,本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計思路是把新課改的理念最大限度的應(yīng)用于地理教學(xué)中,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建師生互動、生生互動的課堂模式。

(三)教學(xué)進度安排。

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七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計篇五

大家知道,只有不斷學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié),才能提高。一學(xué)年又將過去了,我又認真研讀地理課程標準和教材,重新回顧這一學(xué)年,我在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境,教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動為要形式,啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識。但是如何進一步發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用,改進課堂教學(xué),是擺在我面前現(xiàn)實而又急需解決的問題。面對這些情況,自己有了一些體會和思考:

在課堂教學(xué)中,只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動學(xué)習(xí),才能學(xué)得好。由此可見,學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看,趣味性是其一大特點。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美,給學(xué)生以美的享受,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué),可讓課堂動起來,活起來,以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在地理教學(xué)過程中,我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢,充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染,深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工,努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導(dǎo)入,使之融入課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到較好的教學(xué)效果。例如:在講大陸漂移假說時,先讓學(xué)生講一個小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上,而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理,積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動,同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性。在講季風(fēng)氣候的形成時,我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律,再進行教學(xué),不僅鍛煉學(xué)生的語言表達能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實際生活探究地理問題。

地理教材中有許多地理圖像,包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖,以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的'漫畫,而地理圖像是地理教材的重要組成部分,具有生動、形象、直觀的特點,它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,具有重要作用。因此,教學(xué)中,我注意發(fā)揮圖像作用,運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”,使學(xué)生充分參與教學(xué)活動,從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如,在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點時,首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,注意六大板塊的范圍及其邊界,然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,再與前圖對照,學(xué)生相互討論得出結(jié)論:火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué),能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官,同時,又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。

充分利用課本中設(shè)計的“活動”,涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理,需要動手做試驗、開展社會調(diào)查,進行合作討論等各個方面,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時,我利用“活動”中提供的天氣圖,讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣,這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號,還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達能力和應(yīng)用能力。

發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法,我充分利用地理教學(xué)的特點,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會思考地理環(huán)境問題,學(xué)會解決問題,學(xué)會創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對地理學(xué)的特點,在地理教學(xué)中常用的方法有:(1)歌訣法:如記我國的主要山脈分布可用此方法:東西走向有三橫,北天陰,中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇,興安太行巫雪峰,長白武夷中間橫,臺灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山,珠峰傲立中尼境,八八四四第一峰。地理歌訣簡潔而明了,方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。(2)圖像法:地圖是地理知識的重要載體,但平時許多學(xué)生對地圖心存畏懼,地圖應(yīng)用能力較薄弱,指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識圖、繪圖、用圖,并盡可能使地理知識圖像化,做到以文析圖、圖文結(jié)合,尤其像地球的公轉(zhuǎn),中國的行政區(qū)劃等知識難點。(3)觀察法:日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識,分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等,要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法,就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”,不斷向?qū)W生“授之以漁”,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān),使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動,并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍,這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中,學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā),思維的火花被點燃。為此,我在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時,有意識地對學(xué)生施以情感教育,給予必要的關(guān)心、激勵、尊重和理解,培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和熱情,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

(1)過程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細化,特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動下有所提高,課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角,應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生。

(2)師生的交流的平等性應(yīng)加強。在提出問題時,應(yīng)站在學(xué)生的角度,從學(xué)生的身心特點和實際出發(fā),而不是一味把學(xué)生的思路往自己設(shè)計的路上引,問題的設(shè)計不宜太大,應(yīng)站在學(xué)生的認知角度剖析。

總之,在課程改革的今天,對老師提出更高的要求,教師只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,運用符合學(xué)生自身發(fā)展特點的教育教學(xué)方法,才能取得較好的教育教學(xué)效果,才能適應(yīng)當今教育的要求。

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七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計篇六

1、掌握日本的地理位置、領(lǐng)土組成。

2、掌握日本地形特點特點。

3、了解日本國土面積和人口。

4、知道日本是一個多火山、地震的國家。

1、通過地圖教學(xué),強化學(xué)生地圖的閱讀能力、地圖學(xué)習(xí)運用能力。

2、進行有效的課堂互動,形式多樣的組織形式,打破課堂沉默現(xiàn)象。

3、初步學(xué)會學(xué)習(xí)國家地理的方法和技巧。

1、培養(yǎng)學(xué)生生活技能,懂得在自然災(zāi)害前面如何自救、避險等知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索地理事物之間因果關(guān)系的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、營造寬松的課堂氛圍能讓學(xué)生在輕松而沒有脅迫感的課堂環(huán)境中, 獲取知識、培養(yǎng)能力、增強自信。

1、日本的領(lǐng)土組成及地理位置。

2、日本地形特征。

3、努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,避免課堂上的學(xué)生沉默現(xiàn)象。

運用板塊學(xué)說解釋日本多火山地震的原因。

《日本地形圖》、《世界板塊分布示意圖》。

利用圖表、資料進行分析歸納法、講述法、討論教學(xué)法等。

在我國的東部有一個一衣帶水、隔海相望的群島國家—日本。日本有“日出之國”、“櫻花之國”、“火山地震之邦”的稱呼,對于日本這個國家,或許你比較熟悉,或許你相當陌生。你到底又知道日本多少呢?(討論:根據(jù)你所知道的日本或者與日本有關(guān)的說與大家聽,看誰說得多?)

對學(xué)生的討論發(fā)言,教師進行簡單的評說。(大家說的非常好,老師相信,經(jīng)過大家在這節(jié)課內(nèi)的認真思考、大膽發(fā)言、團結(jié)合作,我們肯定都能對日本有更進一步的認識?!边@簡單而又動情的幾句渲染語,將能激發(fā)全體學(xué)生的進取和熱情,迅速地把全班學(xué)生都推入了學(xué)習(xí)的角色之中,這對整堂課的教學(xué)氣氛、教學(xué)進度及教學(xué)效率都起著一定的促進作用。然后教師導(dǎo)入新課教學(xué)。

1、學(xué)生活動:請同學(xué)們把地圖冊打開到《日本》這一頁,拿出《地理填充圖》,對照《日本圖》在填充圖上填注太平洋、日本海、東海、黃海、朝鮮海峽、俄羅斯、朝鮮、韓國、中國。

2、學(xué)生活動:

(1)請同學(xué)們對照《日本圖》說出日本領(lǐng)土組成的主要四大島嶼名稱,并指出其中面積最大的島嶼是哪個?(學(xué)生回答可采取分組競賽等形式,以調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來)

(2)出示《日本輪廓簡圖》,讓學(xué)生在《日本輪廓簡圖》上填上四大島嶼名稱。

(知識拓展)日本北部四個小島色丹島、擇捉島、國后島、齒舞諸島也是日本固有領(lǐng)土,二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)敗后被當時的蘇聯(lián)占領(lǐng),至今仍被俄羅斯占有。

3、學(xué)生活動:根據(jù)2000年統(tǒng)計資料,算一算中國和日本的人口密度(保留整數(shù)位)。用一句話或者一個詞概括日本的面積和人口情況。(先讓班干回答或由班干推選人選,這樣,不僅能很快改變尷尬局面,而且,還能很好地起到示范引領(lǐng)的作用)

國 家 面積(萬千米2) 人口(億人) 人口密度(人/千米2)

日 本 37.8 1.27 336

中 國 960 12.95 131

通過計算對比,我們知道日本面積狹小,但人口眾多,是一個地狹人稠的群島國家。

(針對學(xué)生的回答,要積極肯定,及時加以鼓勵、表揚,努力增強學(xué)生自信心,增添成就感,調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。)

教師歸納討論結(jié)果:日本海岸線漫長(3萬千米),沿岸多島嶼、半島、海灣和天然良港,海上運輸便利,對外貿(mào)易發(fā)達。

5、閱讀《日本地形圖》,概括分析日本的地形特點:多山的國家,平原面積狹小。并且要求學(xué)生在地圖上找出日本最大的平原—關(guān)東平原,日本最高的山峰—富士山。

6、閱讀教材p67“閱讀”材料—富士山,提供日本的地震、火山視頻及資料

分成兩組討論下列兩個問題:

(1)日本群島為什么多火山地震?如果你遇到地震災(zāi)害,如何避險?

(2)富士山山頂白雪皚皚,山腰森林蔥郁,試分析地理原因。

一、東亞島國

1、地理位置:亞洲東部,太平洋西北部。

2、領(lǐng)土組成 本 州 、北海道、四國、九州 地狹人稠的群島國家。

3、海岸線漫長曲折,多天然良港。

二、多山的'地形

1、多山的島國,平原狹窄

2、火山地震頻繁

七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計篇七

成績的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績的重要途徑,大家一定要在平時的練習(xí)中不斷積累,小編為大家準備了,希望同學(xué)們不斷取得進步!

1、世界人口的增長

(1)世界人口總數(shù):2006年3月,世界人口總數(shù)已達65億。

(2)人口的增長速度是由出生率與死亡率決定的。出生率減去死亡率就是自然增長率。(a、一般來說,發(fā)達國家和地區(qū)人口自然增長率低,發(fā)展中國家和地區(qū)人口自然增長率就高。b、人口的增長速度在世界各洲是不同的,非洲是世界人口增長速度最快的.大洲,其次是南美洲,歐洲的人口增長速度最慢。)

2、世界人口的分布

(1)世界上人口的分布是不均勻的。人口的疏密可以用人口密度來表示。

人口密度=總?cè)丝?總面積,既平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。

亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲東部等中低緯度近海的平原地區(qū),是人口稠密地區(qū)。

極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過于潮濕的雨林地區(qū)、終年嚴寒的高緯度地區(qū)或地勢高峻的高原、山區(qū),給人類的生存帶來了困難,是人口稀疏區(qū)。

3、人口問題

(1)人口增長過快帶來的問題:

a)交通堵塞、b)居住條件差、c)就業(yè)困難、d)饑餓貧困。

(2)人口停止增長或不斷減少帶來的問題:

勞動力短缺、國防兵源不足、人口老齡化等。

(3)措施:人類必須控制自己,做到有計劃地生育,使人口的增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

4、鄉(xiāng)村人口向城市遷移的原因:

1)鄉(xiāng)村人口增長造成勞動力過剩;

2)城鄉(xiāng)差別---城市的就業(yè)機會相對多、城市的物資生活條件較鄉(xiāng)村好、教育等條件比鄉(xiāng)村優(yōu)越。

5、不同的人種

(1)根據(jù)人類體質(zhì)方面的特征,人類可以分為白種、黃種和黑種三個主要人種。

(2)人種的分布:白種人主要人布在歐洲、北美洲、大洋州;黃種人主要分布在東亞;黑種人主要分布在非洲、大洋州和美國。

(3)三大人種分布特點:三大人種在世界上既有大范圍的集中分布區(qū),又有小范圍的零星分布。

(4)人種政策:世界上的所有人種都是平等的,沒有優(yōu)劣之分。

七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計篇八

因為學(xué)生對日本這個國家并不陌生,并且現(xiàn)代的初一學(xué)生所接觸的文化現(xiàn)象中包括了許多日本的文化元素,如日本的動漫、游戲和某些電子商品等。學(xué)生通過身邊的各種媒體對日本了解較多,但學(xué)生對日本的地理特征缺乏深層認識,因此學(xué)生對這節(jié)課有較大的學(xué)習(xí)興趣。

在引入部分,我是以“欣賞日本的富士山和櫻花”來引起學(xué)生的興趣。另外本節(jié)課日本的自然環(huán)境部分知識點較零碎,有關(guān)知識的難度也不太大,所以設(shè)計了通過學(xué)生討論、分析、競賽的方式增加學(xué)生主動性和課堂氣氛。在整個教學(xué)框架方面,我是以到日本實地旅游的形式,把日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點、氣候特征、文化特點等穿插進去來展開的。

“瀕臨海洋、鄰國”、“國土組成”主要是鍛煉學(xué)生的讀圖能力。為此我進行了板圖,讓學(xué)生展示時,在板圖中進行填寫,加深了印象。

日本的氣候是本課的難點,特別是日本“夏季涼爽,冬季溫和”的氣候是由于四面環(huán)海的地理環(huán)境所導(dǎo)致,為此我提供了東京和北京的氣溫曲線圖、降水量柱狀圖并進行了比較,易于學(xué)生理解。

最后,為了把課堂還給學(xué)生,既為了給下堂課做鋪墊,讓學(xué)生自由發(fā)揮,自由發(fā)言,說說自己還了解日本的什么情況。

在整堂課中,我基本上能根據(jù)自己的教學(xué)思路連貫上下來。幻燈片中也適當加入圖片、音樂,目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣,,對課文主次、難易點也能區(qū)別對待。

但我對于學(xué)生的知識面估計不足,像一些需要他們講的、發(fā)散性的問題中,學(xué)生知識面較窄,對日本知道的東西不多。在課堂氛圍方面,由于偏重講難易點,與學(xué)生的溝通、學(xué)生的共鳴顯得還不夠,課堂氣氛還可以再活躍些。

七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計篇九

1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成(非洲東北部主體和亞洲的西奈半島)和首都開羅。

2、運用地圖和資料,聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點,說明該國是如何因地制宜發(fā)展棉花種植的;聯(lián)系埃及作為文明古國,說明該國是如何開展旅游業(yè)的。

1.尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(尤其是農(nóng)業(yè))*2.蘇伊士運河的航運價值。

3.埃及傳統(tǒng)的出口商品(長絨棉)和現(xiàn)代重要經(jīng)濟支柱教學(xué)難點。

教學(xué)用具:埃及教學(xué)、掛圖、地圖冊等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課:

在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生,不惜勞動人民的血汗,甚至從登基的第一天起,便大肆營造自己的地下宮殿,實際上就是他們的陵墓,同時還要放置很多奇珍異寶,我國舉世聞名的兵馬俑實際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中,有一種建得很特別(展示金字塔景觀圖),它們的塔基呈四方形,越往上越狹窄,直到塔頂,從四面看,外形都很像我們漢字中的“金”字,所以在我國一般稱其為金字塔,它是埃及的象征,今天我們就來學(xué)習(xí)金字塔之國——埃及。

講授研討新課:

(展示地圖冊)埃及的地理位置(提問思考):

(1)埃及位于非洲的哪個方位?

(簡要。

總結(jié)。

)埃及位于非洲東北部,是個地跨非亞兩大洲的國家,北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經(jīng)濟和文化最發(fā)達、交通位置最重要、國際影響最大的國家。(觀察地圖冊找)蘇伊士運河(提問)。

(1)蘇伊士運河位于哪里?它溝通了哪兩個海?(2)為什么在這里開鑿運河?

(簡要總結(jié))為了提高運河的通航能力,埃及人民對運河進行了加深拓寬的改造,并于1956年將運河所有權(quán)收歸國有,從而成為目前埃及重要的經(jīng)濟支柱。

(展示)阿斯旺大壩。

(引導(dǎo)學(xué)生討論)。

(教師簡要總結(jié),注意阿斯旺大壩修建的利弊應(yīng)講清,培養(yǎng)學(xué)生看待問題一分為二的辯證觀點)。

(引導(dǎo)學(xué)生討論)尼羅河對埃及的作用。

(歸納總結(jié))(利用演示)。

(承轉(zhuǎn))埃及勞動人民憑借智慧和汗水,不僅充分利用了尼羅河,而且在近代還開鑿了聞名于世的蘇伊士運河。

(利用演示)。

可以先讓學(xué)生閱讀說說埃及的名勝古跡后教師總結(jié),完成練習(xí)。

(講解)埃及非常豐富的旅游資源,如金字塔等名勝古跡、尼羅河沿岸風(fēng)光、沙漠奇景。這些寶貴的旅游資源,吸引了大量國內(nèi)外游客,因而旅游業(yè)已成為埃及主要經(jīng)濟收入之一。(承轉(zhuǎn))在前幾節(jié)課里,我們已學(xué)到西亞和北非是目前世界上石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū),號稱“世界石油寶庫”,埃及作為它的一部分,石油資源也非常豐富。

(展示)展示埃及石油產(chǎn)區(qū)。

(講解)石油主要分布在埃及北部,其石油開采量和出口量增長很快,石油收入現(xiàn)已躍居各經(jīng)濟部門首位。(講解)埃及具有臨近波斯灣有利的地理位置,及眾多的人口、豐富的勞動力資源,為埃及勞務(wù)輸出提供了有利條件。近年來前往西亞產(chǎn)油國家工作的人越來越多,這既支援了這些國家石油的開發(fā),同時也給埃及帶來了大量的僑匯收入。

[總結(jié)]埃及是北非經(jīng)濟發(fā)展最快的國家,在石油、運河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過了傳統(tǒng)出口商品棉花,而成為埃及的四大經(jīng)濟支柱。埃及根據(jù)本國國情,大力發(fā)展民族工業(yè)的經(jīng)驗,很值得我們借鑒。(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)。

內(nèi)容僅供參考。

七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計篇十

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認識世界,反映地理學(xué)和社會發(fā)展的。

本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運動規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié),通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對地球的運動有一個大概的了解,讓學(xué)生對地球運動的基本狀態(tài)建立初步的感性認識。

二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標。

1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并熟悉其基本的運動規(guī)律。

2、用簡單的工具正確演示晝與夜,以及晝夜更替。

3、利用圖或親身體驗,比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異,說明四季的變化。

4、用實例解釋時差現(xiàn)象,在現(xiàn)實生活中具備時差的知識。

5、利用圖說明五帶的界限,并舉例說明各自的特點。

三、障礙與生成關(guān)注。

對教材中,四季的形成問題不容易理解,課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標的偏離,不利于正確認識四季的形成。

四、學(xué)程與導(dǎo)程活動。

教學(xué)準備:投影儀投影片。

(一)、引入新課:

師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了地球是一個球體,下面請看---------(教師演示地球活動)。

師:同學(xué)們觀察到了什么?

(二)、閱讀書本,自主學(xué)習(xí)。

1、地球運動的形式有哪些?方向是怎么樣的?

2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫。

自轉(zhuǎn)。

公轉(zhuǎn)。

方向。

轉(zhuǎn)動一周所需要的時間。

旋轉(zhuǎn)中心。

轉(zhuǎn)動特點。

3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?

(三)、合作學(xué)習(xí),分析成因。

1、教師演示投影片,講解晝夜形成有兩個最基本的要素,一是地球為不透明的球體,二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線,叫做晨昏線,且與太陽光垂直的大圓圈。

提問:觀察投影片,看此時除中國是白天,還有那些國家是白天,有哪些國家是黑夜?

2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動1800,再讓學(xué)生觀察:中國和美國分別處在白天還是黑夜?

3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況,思考晝夜更替的原因是什么?

5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”,思考產(chǎn)生時間差異的原因是什么?

6、教師總結(jié):可見,地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異,在地球上,不同經(jīng)度的地方,就有不同的時刻。

(有興趣的學(xué)生課后計算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個城市之間的時差各相差多少小時?經(jīng)度每隔15度,時間相差1小時,計算時采用“東加西減”的方法)。

1、教師提問:

(1)在同一天中,早晨或傍晚與中午三個時段相比哪個時段我們感覺到太陽光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎?(教師用投影片演示陽光的直射和斜射)。

(2)與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理,太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢?請結(jié)合我們的日常生活體驗來說明。

教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片,讓學(xué)生完成表格。

節(jié)氣。

春分。

夏至。

秋分。

立冬。

太陽直射緯度。

季節(jié)。

北半球。

南半球。

受熱程度。

北半球。

南半球。

晝夜長短。

北極。

北極圈以北。

北極圈以南。

赤道。

赤道-南極圈以北。

南極圈以南。

南極。

(3)觀察后,思考并解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”,觀察投影片,總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個節(jié)氣時,地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。

3、看書1.20圖,說說我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。

五、筆記與板書提綱。

自轉(zhuǎn)晝夜交替24小時。

公轉(zhuǎn)四季變化一年。

地球上的五帶:北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。

六、練習(xí)與拓展。

見《地理填充練習(xí)冊》。

七、個別與重點輔導(dǎo)。

八、反思與反饋記錄。

本堂課45分鐘時間內(nèi)學(xué)生需要掌握的知識量比較多,由于剛上初一的學(xué)生平時的觀察少、動手機會少和以前沒有學(xué)過地理等原因,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的自主性,領(lǐng)悟性不夠,今后還需慢慢引導(dǎo)、講解,并通過適當練習(xí)來加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計篇十一

1、知識與技能:法國的地理位置,法國的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展狀況。

2、過程與方法:學(xué)生自學(xué),教師指導(dǎo)。

多媒體。

學(xué)

程步驟師生活動復(fù)。

1、導(dǎo)激情。

2、自主學(xué)習(xí)(由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成)。

同學(xué)們你了解法國的哪些歷史和文化?學(xué)生各抒己見,暢談法國的歷史人物,名勝古跡,經(jīng)濟發(fā)展狀況等。學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成教材的活動練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí):1.法國的輪廓有什么特點?2.法國瀕臨的海,海灣,海峽以及陸地上的鄰國?3.通過圖分析法國的最北端和最南端的地理緯度?看法過大部分屬于那個緯度區(qū)?4.找到法國的中央高原,巴黎盆地,阿爾卑斯山脈看法國的地勢特征?.找到法國的重要的河流,塞納河,盧瓦爾河,羅訥河。6.法國的第一大城市巴黎,法國的最大的海港馬賽,法國的第三大城市,法國的紡織工業(yè)中心里昂。法國的輪廓象正六邊形,三邊臨海,三邊臨陸地。法國的南部面臨地中海,西邊臨比斯開灣,背面臨拉芒什海峽,陸地上的鄰國眾多,例如:比利時,盧森堡,德國,瑞士,意大利,摩納哥,安道爾,西班牙。中央高原位于法國的南部,巴黎盆地位于法國的西北部,從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國的地勢特點,東南高西北低。根據(jù)前預(yù)習(xí),介紹一下你所了解的法國。

1、在圖3—27上找到法國,看看其國土輪廓有什么特點。

2、讀出法國最北端和最南端大致的度數(shù)。步驟師生活動復(fù)備。

3、激情互動。

4、魅力精講、拓展應(yīng)用。

6、生成創(chuàng)新法國的塞納河從東南流向西北,注入拉芒什海峽,巴黎,里昂,馬賽三個城市的共同的地理位置特點是沿河分布或者沿海分布。學(xué)生閱讀教材兩個段落看一下法國的主要的氣候類型以及分布狀況,法國大西洋沿岸,屬于溫帶海洋性氣候,在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律,40-60度大陸的西岸,冬無嚴寒,下無酷暑,降水均勻,基本上沒有旱澇災(zāi)害,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力,法國的地形平坦,平原和丘陵占全國面積的4/北部的巴黎盆地成為法國的小麥的主要產(chǎn)區(qū),法國也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國。法國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條,河流匯總多,水量豐富,季節(jié)變化小。這些都能通過學(xué)生的知識擴展得到。

七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計篇十二

一、教學(xué)目標:

1、知識與能力:了解地球自轉(zhuǎn)的運動方向,特征。了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

2、過程與方法:通過畫圖,讀圖,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點:

1、教學(xué)重點:地球自轉(zhuǎn)的基本特征。

2、教學(xué)難點:晝夜更替,經(jīng)度時差產(chǎn)生的原因,地方時差計算方法。

三、教學(xué)過程:

引入:同學(xué)們學(xué)過物理,知道物體是處于不斷地運動之中,地球也是如此。

講解:上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀,了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。

提問:什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn),叫做地球的自轉(zhuǎn))。

太陽在空中是怎樣運動的?(東升西落)。

得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

提問:太陽東升西落的時間是多長(12小時)。

一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律?(交替,連續(xù))。

得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時,一天。

提問:由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象?(晝夜更替)。

分析問題:晝夜更替的原因?

(地球是個不透明的實體,太陽光平行照射,使得地軸兩側(cè),一側(cè)亮,一側(cè)暗,一側(cè)白天,一側(cè)黑夜。)。

思考:地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。(經(jīng)度時差)。

(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時,轉(zhuǎn)過360°所以,一小時轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時相差一小時)。

(135°e—73°e=62°62°/15°=4、13小時,約4小時8分)。

四、板書設(shè)計:

地球的自轉(zhuǎn)。

1、概念:地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運動。

2、方向:自西向東。

3、周期:24小時(一天)。

4、地理意義:晝夜更替經(jīng)度時差。

135°e—73°e=62°62°/15°=4、13小時,約4小時8分。

七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計篇十三

1.美國的自然環(huán)境特點和移民國情。

2.美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點。

3.美國的工業(yè)布局及高科技的特點。

4.美國對世界資源和環(huán)境的保護應(yīng)負的責(zé)任。

(二)能力目標。

1.運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖,揭示地形、氣候兩個要素對美國農(nóng)業(yè)分布的影響。

2.運用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖,揭示礦產(chǎn)資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。

3.運用圖表等資料,說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個國家的經(jīng)濟發(fā)展有什么促進作用。

(三)情感目標。

1.通過學(xué)習(xí),進一步豐富學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過學(xué)習(xí)美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞,培養(yǎng)正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。

二、教學(xué)重、難點及教學(xué)突破。

(一)教學(xué)重點。

美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。

(二)難點。

1.揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。

2.理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。

3.認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負的責(zé)任。

(三)教學(xué)突破。

1.利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2.利用圖表等資料,說明美國的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點以及種族的構(gòu)成。

3.使用美國的地形圖和氣候圖,揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。

4.利用數(shù)字等資料,理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用。

5.使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料,引導(dǎo)學(xué)生討論、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負的責(zé)任。

三、教學(xué)準備。

(一)教師準備。

世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。

(二)學(xué)生準備。

地理填充圖冊、地理圖冊,收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業(yè)品的品牌等。

四、教學(xué)過程。

(一)世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。

1.導(dǎo)入:日常生活中,你見到過哪些產(chǎn)品是美國生產(chǎn)的?請列舉一些產(chǎn)品或品牌。(可口可樂、摩托羅拉手機、福特汽車、柯達膠卷等。)。

總結(jié):美國是世界上最發(fā)達的工業(yè)國家,它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界,我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認識美國的工業(yè)狀況。

2.引導(dǎo):你知道美國有哪些主要工業(yè)部門嗎?(鋼鐵、汽車、化學(xué)、電子、宇航、石油、飛機制造、軍火等。)。

3.展示“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。

引導(dǎo):請同學(xué)們在圖上指出下列工業(yè)城市:底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西雅圖。(底特律:汽車。紐約:紡織、化工。休斯頓:石油、宇航、飛機。舊金山:電子。洛杉磯:宇航、電子、電影。西雅圖:飛機。)。

總結(jié):東北部是美國開發(fā)最早、污染最嚴重的工業(yè)區(qū),主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉(zhuǎn)移,這兩個地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門類為主的工業(yè)區(qū)。

4.引導(dǎo):美國有哪些產(chǎn)品居世界前列?(居世界第一位:合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位:煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。)。

提示:多看“閱讀材料”。

5.引導(dǎo):根據(jù)以上“材料”,學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國的工業(yè)生產(chǎn)有什么特點?(工業(yè)產(chǎn)品種類齊全,產(chǎn)量大,技術(shù)先進。)。

板書:完整的工業(yè)體系,產(chǎn)量大,技術(shù)先進。

6.引導(dǎo):有人說:“美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”,你同意嗎?你能列舉一些有關(guān)高新技術(shù)的產(chǎn)品和其他事物嗎?(航天飛機、微軟公司、彼爾·蓋茨、愛國者導(dǎo)彈、大型轟炸機。)。

板書:世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。

7.引導(dǎo):近幾年,美國的經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展,主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

閱讀p87頁第2題提供的材料,說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進美國經(jīng)濟增長的作用。

(1)美國經(jīng)濟增長中的27%歸功于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

(2)1988~,美國在高新技術(shù)領(lǐng)域新增就業(yè)機會105.6萬個。

(3)預(yù)計到;因特網(wǎng)收入將超過3500萬美元。

(4)美國經(jīng)濟增長的三分之一來自于信息產(chǎn)業(yè)。

板書:帶動美國經(jīng)濟的增長。

美國的確是名副其實的“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術(shù)促進了美國經(jīng)濟的增長,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

板書:“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”

8.過渡:美國是當今世界上第一經(jīng)濟強國。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品和高水平的生活消費,是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?請學(xué)習(xí)下面一個標題的內(nèi)容。

(二)能源消耗大國。

1.創(chuàng)設(shè)情景。

(1)放錄像:美國街頭眾多汽車的片段。

(2)提供美國進口石油的數(shù)量資料。

(3)展示美國東北部排放的廢氣,在加拿大境內(nèi)形成酸雨的文字材料和圖片。

借助材料,直觀感受美國對世界資源的大量消耗和對環(huán)境的破壞。

2.展示“美國礦產(chǎn)資源”圖。

引導(dǎo):美國是世界上少數(shù)幾個資源大國之一,這為美國發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.展示“一些國家的人均能源消費”圖。

引導(dǎo):然而美國并不滿足于消耗本國資源,還要從其他國家大量進口。

觀察圖中所標數(shù)字,美國消耗的能源是中國和世界平均水平的多少倍?板書:資源消耗大國。

說說以美國為首的發(fā)達國家對世界能源可持續(xù)利用的影響。(美國的人均能源消費是世界平均水平的4.78倍,是中國的8.9倍。以美國為首的發(fā)達國家,以大量掠奪、消耗世界資源為代價,發(fā)展本國經(jīng)濟,對世界資源的保護和可持續(xù)利用有不可推卸的責(zé)任。)。

4.展示“人均二氧化碳排放量”圖。請同學(xué)們觀察圖中的數(shù)字計算:美國的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國的多少倍?(美國的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍,是中國的7倍多。)。

板書:排污大國。

5.引導(dǎo):為什么說保護世界資源和環(huán)境是美國應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?(美國是世界第一經(jīng)濟強國,有能力保護;美國也是世界第一資源消耗和排污大國,有責(zé)任和義務(wù)保護。美國政府應(yīng)該有責(zé)任心,采取得力措施,使世界經(jīng)濟走可持續(xù)發(fā)展的道路。)。

板書:有責(zé)任和義務(wù)保護。

七年級地理人口與人種教學(xué)設(shè)計篇十四

即“天圓地方”——張衡的“天之包地,猶地之裹黃”——球體——兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體(極半徑6357千米,赤道半徑6378千米)。

2.麥哲倫航行的時間和路線:

3.地球是球體的證據(jù):

二、地球的大?。?/p>

表面積:5.1億平方千米平均半徑:6371千米赤道周長:約4萬千米。

三、地球儀。

1.幾個概念:地球儀;地軸;北極;南極;赤道;經(jīng)線;緯線;經(jīng)度;緯度。

2.緯線與經(jīng)線。

4.重要的經(jīng)緯線:

(1)0°經(jīng)線:又稱本初子午線,經(jīng)過英國倫敦格林尼治天文臺舊址,經(jīng)度起點線。

(2)180°經(jīng)線:只有一條。

(3)西經(jīng)20°和東經(jīng)160°:東西半球的劃分界線。

(4)0°緯線:又稱赤道,經(jīng)過厄瓜多爾首都基多,南北半球的分界線。

(5)北緯23.5°與南緯23.5°:北回歸線與南回歸線。

(6)北緯66.5°與南緯66.5°:北極圈與南極圈。

5.低中高緯度的劃分:0°——30°——60°——90°。

低中高。

6.南北半球的劃分:赤道以北為北半球,以南為南半球。

20°(20°w)向西到東經(jīng)160°(160°e)為西半球。

8.相對應(yīng)的經(jīng)線:組成一個經(jīng)線圈,度數(shù)之和為180°,符號相反。

三、經(jīng)緯網(wǎng):

1.經(jīng)緯網(wǎng):由經(jīng)線和緯線交織而形成的網(wǎng)絡(luò)。

2.作用:確定地球表面的任何一點的位置。

一、海洋與陸地:

從全球看:七分海洋,三分陸地(71%/29%)。

從北半球看:六分海洋,四分陸地(61%/39%)。

從南半球看:八分海洋,二分陸地(81%/19%)。

二、七大洲。

1.幾個概念:大陸;大洲;島嶼;半島。

2.口訣:亞非北南美,南極歐大洋(44,30,24,18,14,10,9)。南極洲是跨經(jīng)度最多的大洲。

3.洲界線:

亞洲與歐洲:烏拉爾山——烏拉爾河——大高加索山——土耳其海峽。

亞洲與非洲:蘇伊士運河亞洲與北美洲:白令海峽北美洲與南美洲:巴拿馬運河。

三、四大洋。

1.幾個概念:洋;海;海峽。

2.四大洋:太大印北(北冰洋最跨經(jīng)度最多的大洋)四、繪制海陸輪廓。

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