教案的編寫應(yīng)該根據(jù)不同教學(xué)階段和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。教案的編寫過程中，需要注重對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。教案中的資源和材料是教學(xué)成功的重要保障之一。
大班語言教案聰明的公雞篇一
幼：烏龜。
師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?
幼：烏龜主要生活在水里。
師：小朋友覺得烏龜聰明嗎?
幼：不聰明，因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>
師：葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?，故事的名字叫《聰明的烏龜》?/p>
(二)完整講述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。
師：故事聽完了，老師有一些問題要問小朋友了。
提問：(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)。
(2)這個(gè)故事里都有誰?(烏龜、狐貍、青蛙)。
(3)故事里發(fā)生了什么事情?
(三)看圖講述故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事里的對(duì)話。
師：小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。
(教師講述故事)。
提問：(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時(shí)候誰出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去，(請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作))。
(3)青蛙逃跑了，狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?
(4)烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么?
(6)狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里，烏龜真的害怕嗎?為什么?
(7)狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?
(8)小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜，遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋)。
(9)烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對(duì)話來表現(xiàn))。
(四)表演故事。
師：小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎?小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來。
總結(jié)：小朋友們小動(dòng)物們誰更聰明呀?我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢?
大班語言教案聰明的公雞篇二
1．出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：圖片中有誰？你覺得它們是什么樣的動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒自由講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。
2．引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒嘗試分角色講述，體驗(yàn)故事帶來的樂趣。
（1）請(qǐng)幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)。
（2）請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段。
提問：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。
（3）請(qǐng)幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22－23頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節(jié)。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時(shí)狐理心里又會(huì)感覺怎樣？啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。
提問：狐貍是怎樣對(duì)付烏色的？引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個(gè)主意。提問：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。
（4）請(qǐng)幼兒觀看課件，分角色學(xué)說對(duì)話，深入理解故事內(nèi)容。
提問：如果把烏龜扔到天上去會(huì)怎樣？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對(duì)話。
小結(jié)：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。
提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對(duì)話。
小結(jié)：看來狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會(huì)滿足小烏色的要求呢。
提問：當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí)，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對(duì)話。
小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。
請(qǐng)幼兒為課件配音，練習(xí)、鞏固角色對(duì)話。
（5）請(qǐng)幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段，了解故事結(jié)局。
討論：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？
3．請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。
提問：你覺得這是一個(gè)怎樣的故事？你覺得哪里最有趣？引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受，體驗(yàn)故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。
大班語言教案聰明的公雞篇三
1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、 幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。
有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。
一、猜想故事。
——今天，老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。
二、書上的故事。
——請(qǐng)小朋友看一看老師帶來的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢？
——請(qǐng)幼兒說一說狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？
——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
三、雞對(duì)狐貍說的話。
——分組討論"公雞說了什么？"——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
——每組推選一個(gè)幼兒說出不同的討論結(jié)果。
四、幼兒編講故事。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
——教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。
五、富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意。
——語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的`能力。
在整個(gè)教學(xué)過程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
大班語言教案聰明的公雞篇四
聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運(yùn)用自己的明才智對(duì)付的理，最終成功脫險(xiǎn)，用明了遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對(duì)話、有趣的情節(jié)，深受大班幼兒的喜愛。故事內(nèi)容豐富，可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進(jìn)行角色對(duì)話，深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒，烏龜表面可憐、實(shí)則機(jī)智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說、模仿活動(dòng)中，積極動(dòng)腦思考、大膽表達(dá)，充分體驗(yàn)故事帶來的愉悅感受。
大班語言教案聰明的公雞篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、猜想故事。
——今天，老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。
二、書上的故事。
——請(qǐng)小朋友看一看老師帶來的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢？
——請(qǐng)幼兒說一說狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？
——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
三、雞對(duì)狐貍說的話。
——分組討論“公雞說了什么？”——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓“狐貍跑走”的話，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
——每組推選一個(gè)幼兒說出不同的討論結(jié)果。
四、幼兒編講故事。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
——教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。
五、富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意。
活動(dòng)延伸：
——語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
教師反思：
根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的`能力。
在整個(gè)教學(xué)過程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
大班語言教案聰明的公雞篇六
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片四、活動(dòng)流程：
1、幼兒猜想故事2、幼兒看書上故事3、小朋友說一說公雞對(duì)狐貍說的話4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動(dòng)延伸五、活動(dòng)過程：
(一)猜想故事：
--今天，老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎樣?啟發(fā)幼兒猜想故事。(二)書上的故事：
--請(qǐng)小朋友看一看老師帶來的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢?
--請(qǐng)幼兒說一說狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣?
--教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
(三)公雞對(duì)狐貍說的話：
--分組討論“公雞說了什么?”--啟發(fā)幼兒變換角度想主意(嚇?；蝌_狐貍)--教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓“狐貍跑走”的話，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
--每組推選一個(gè)幼兒說出不同的討論結(jié)果。
(四)幼兒編講故事：
--請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
--教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。
(五)豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意(六)活動(dòng)延伸：
--在語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
六、教師反思：
根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題;培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個(gè)教學(xué)過程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
大班語言教案聰明的公雞篇七
1．能認(rèn)真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。
2．能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。
3．體驗(yàn)故事的樂趣，感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓校糜鍪乱獎(jiǎng)幽X筋想辦法。
大班語言教案聰明的公雞篇八
幼兒最喜歡看動(dòng)畫片，看動(dòng)畫片是幼兒最感興趣的一種閱讀方式，但是有許多幼兒在看完之后就一了了之，不能說出故事的大致情節(jié)，更不能比較完整地講述出故事內(nèi)容。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，來培養(yǎng)他們自主閱讀的能力。
1、看動(dòng)畫，用自己的話講述故事“聰明的小兔”。
2、理解聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措的含義，并要求幼兒運(yùn)用這些書面用語講述故事“聰明的小兔”
2，字卡：聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措。
3，表演故事用品（頭飾）：兔、狼（實(shí)物）：蘿卜、小凳。
1，開始部分。
播放無聲動(dòng)畫：聰明的小兔，引起幼兒的注意力，并要求幼兒看完整個(gè)動(dòng)畫后，用自己的話給動(dòng)畫配故事。
（教師用無聲課件，課件精美，情節(jié)生動(dòng)，一目了然，深深地吸引了幼兒的注意力，同時(shí)教師提出課題：給無聲動(dòng)畫配故事，直截了當(dāng)?shù)靥岢霰敬位顒?dòng)的目的，一下子就調(diào)動(dòng)起了幼兒活動(dòng)的積極性。）。
2，基本部分。
（1）仔細(xì)閱讀每一個(gè)片段，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
片段1。
師問：這是誰？（聰聰）學(xué)習(xí)短語：聰明，聰明的小兔，聰聰去干什么？
師：聰聰看起來心情怎么樣？
幼：高興，很高興，開心，歡喜……。
（此處幼兒始終沒有自己說出“快樂”二字。教師應(yīng)啟發(fā)幼兒多觀察課件：小兔臉上表情笑瞇瞇的。課件上邊還有一串音符，小兔正在唱歌。提問：什么樣的心情時(shí)你又會(huì)笑又會(huì)唱歌？從而引導(dǎo)出“快樂”的詞匯，這樣處理更能體現(xiàn)幼兒的自主性。）。
片段2。
師：突然，誰來了？
幼：狼。
師：狼看起來樣子怎么樣？
幼：兇，兇狠，兇猛，兇惡……。
師：小朋友學(xué)一學(xué)兇惡的樣子是怎樣的？請(qǐng)全體幼兒一起來學(xué)習(xí)模仿狼兇惡的樣子。
（此環(huán)節(jié)處理很好，幼兒不光學(xué)會(huì)了這一詞匯，而且通過模仿動(dòng)作，還理解了詞匯，使整堂課靜中有動(dòng)，不會(huì)枯燥死板）。
片段3－4。
師：小兔子是怎么對(duì)付狼的呢？如果你是小兔，你會(huì)怎么樣做？
幼甲：拿棍子打它。
幼乙：拿磚頭打它。
幼丙：用嘴咬它。
（幼兒想出了很多辦法，教師都給予了表揚(yáng)和肯定。）。
師：如果狼認(rèn)為只有小兔子一個(gè)人，它還是不怕它，還是不走，怎么辦？
（此處的提問很好，使幼兒的思考難度進(jìn)一步加深，調(diào)動(dòng)幼兒去思考更好的辦法為對(duì)付狼。）。
幼：叫人來幫忙。
師：那你會(huì)叫誰來幫忙？
幼甲：爸爸媽媽。
幼乙：好朋友。
（此處還可擴(kuò)展幼兒的想象力，有困難找警察，小兔可以給森林警察打電話，請(qǐng)警察叔叔為幫忙等。）。
片段5－6。
幼兒學(xué)習(xí)小兔是怎樣對(duì)付狼的，并模仿小兔的語言，學(xué)習(xí)理解詞：急中生智，驚惶失措。
（2）幼兒再次邊看動(dòng)畫邊講述故事。要求幼兒能夠比較詳細(xì)地講述故事中的細(xì)節(jié)。
（從開始的用自己的話簡短講述到比較詳細(xì)地講述，提高了要求和難度，促使幼兒用更豐富的語言去講述故事，從而使語言的`表達(dá)能力有一定的提升。）。
（3）出示字卡復(fù)習(xí)詞匯：聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措，并要求幼兒用這幾個(gè)詞匯去講述故事。
（聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措這五個(gè)詞匯是整個(gè)動(dòng)畫，整個(gè)故事的關(guān)鍵詞，教師將它們專門提煉出來并要求幼兒用它們?nèi)ブv故事，大大地加大了講述故事的難度，這樣使幼兒不光理解了詞匯，還能把學(xué)到的運(yùn)用進(jìn)去，促使幼兒的語言發(fā)展更進(jìn)一步地不斷提高。）。
3。結(jié)束部分。
幼兒表演故事，幼兒自愿表演故事中的角色，邊表演邊復(fù)習(xí)講述故事。
幼兒對(duì)表演故事這種形式興趣非常濃厚，通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)整個(gè)故事已經(jīng)是熟之又熟，對(duì)表演是輕而易舉的，而且又是頭飾，又有場景，幼兒非常喜歡。但表演故事不是主要目的，可只進(jìn)行一遍就行了，盡管幼兒興趣很濃，教師可引導(dǎo)幼兒：小朋友們都想來表演，下節(jié)課我們?cè)賮肀硌莺脝?？這樣即不打擊幼兒的興趣，又能自然地結(jié)束這次活動(dòng)。
大班語言教案聰明的公雞篇九
(小朋友們起立，小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動(dòng)。
師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺。現(xiàn)在我們開始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽!咦，故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對(duì)了，才可以進(jìn)入故事樂園，小朋友們聽好了。
耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛!
1、初步感知a、老師講故事，邊講邊貼頭飾。
b、提問：
(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?
(2)、突然，誰來了?
(唱歌，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。)師：喲，好大的蘿卜呀!
圖2、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?
師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。
圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?
(伸進(jìn)爪子，掀翻凳子。模仿狼的動(dòng)作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?
師：伙伴們，快來呀!大灰狼來了，快拿刀砍它，接著又裝出另一只兔子的'聲音：好呀，我來啦!
(出示詞卡--聰明，老師領(lǐng)讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?
(模仿小兔子的表情)師：如果，狼認(rèn)為小兔子只有一個(gè)人，它還是不走怎么辦?
：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊!我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請(qǐng)第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請(qǐng)后面的小朋友都來幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。
老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們來做游戲!
游戲開始小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來力量大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫片。
a、看課件。
b、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動(dòng)畫，一邊學(xué)表演。
(1)、小兔子唱歌來撥蘿卜。
(2)、大灰狼來了。
(3)、大灰狼掀翻了凳子。
(4)、聰聰想辦法。
(5)、大灰狼跑了。
(6)、聰聰高興極了。
六、結(jié)束師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對(duì)，小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不要驚惶失措，要?jiǎng)幽X筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們?cè)僖?
大班語言教案聰明的公雞篇十
狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害蟲，一點(diǎn)兒也不知道。這事讓烏龜看見了，它急忙伸長脖子，一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰咬我的尾巴？”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎？沒有，它嘴說話不就放了嗎？烏龜不說話，一個(gè)勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，原來是一只鳥龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼里去了。
狐貍實(shí)在餓了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你?！?/p>
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”
狐貍說：“烏鳥電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦’一下燒死你?！?/p>
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢！狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通’一下淹死你。
烏龜聽狐貍這么一說，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去。
我最怕水，扔到水里就沒命了！
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。
烏龜下了水，仲出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡，再也沒看見狐貍露出水面來。
大班語言教案聰明的公雞篇十一
1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
2.學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。
3.通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的
學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑
聰明的烏龜ppt 烏龜，狐貍玩偶。
一、引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師提問：今天我們班來了兩位小動(dòng)物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什么?(我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。
二、教師講述故事。
故事里講到了誰?狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再聽一聽。
三、理解故事。
播放多媒體課件(教師跟隨進(jìn)行講述故事)提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，青蛙一點(diǎn)都不知道。
2.這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)3.狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼。狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。
4.狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對(duì)烏龜說的?(烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的話，它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬耍謺?huì)對(duì)烏龜怎么說呢?烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽完烏龜?shù)脑掃€更氣了，它還會(huì)對(duì)烏龜說什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)5.狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚?，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]看見狐貍露出上面來。
四、結(jié)束活動(dòng)1.烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧?(教師出示玩偶)2.我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想辦法去解決。
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。
大班語言教案聰明的公雞篇十二
1.理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
故事磁帶、圖片。
1.完整欣賞故事。
2.幼兒看圖片分段討論。
觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。
觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?
觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)
觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。
3.角色對(duì)白。
教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。
在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
建議
1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。
大班語言教案聰明的公雞篇十三
1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的`。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。
1、阿凡提的圖片。
2、語言磁帶。
理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。
用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？
（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
（1）你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么？
（2）大官提了那幾個(gè)問題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來的？
（2）集體交流。
4、分組表演故事。
（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？
（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
大班語言教案聰明的公雞篇十四
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對(duì)付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、說目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布?jí)滥返摹督逃繕?biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)。本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。
2、積極參加活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。
通過分析教材，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實(shí)則機(jī)智的烏龜形象，烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話。在活動(dòng)中，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn)，從而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話奠定基礎(chǔ)。
三、說教法。
《綱要》中指出：“教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：
1、演示法：是指教師通過多媒體的運(yùn)用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系，理解圖片的內(nèi)容，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有一定的了解。
2、啟發(fā)提問法：幼兒的'思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。
3、講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情。
此外，我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合，力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、說學(xué)法。
通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。
五、說過程。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)，教師通過出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件演示法，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。
第三環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件完整地講述故事，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、記憶。"這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。
本次活動(dòng)后，我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：
將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊。活動(dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。
大班語言教案聰明的公雞篇十五
各位評(píng)委：
我今天要說的題目是小班語言故事《聰明的烏龜》我這節(jié)語言課分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別為：教學(xué)目的.重難點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程。
1.教育幼兒在遇到困難的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想辦法。
2.幼兒能跟著老師一起復(fù)述故事主要情節(jié)，并能給故事取名。
我的活動(dòng)準(zhǔn)備有：狐貍頭飾一個(gè)，烏龜頭飾若干.小紅花。
接下來是教學(xué)過程。分為三部分，分別是：導(dǎo)入活動(dòng).進(jìn)行部分.和結(jié)束部分。
1.教師有表情的完整的將故事講述一遍。
2.給故事取名。
3.讓幼兒跟著老師一起復(fù)述故事主要情節(jié)。
4.請(qǐng)小朋友安靜的聽錄音。
5.角色表演[可以先請(qǐng)以為能力教強(qiáng)的幼兒與老師一起扮演故事中的對(duì)話，老師扮演狐貍，幼兒扮演烏龜做示范。目的是加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的印象。然后再請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行角色扮演。
6.提問：烏龜遇到困難是怎么克服的?讓幼兒聽了故事后明白：當(dāng)我們遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法來克服困難的道理。
7.舉例：當(dāng)一個(gè)強(qiáng)壯的叔叔要帶你走時(shí)，你會(huì)怎么辦?[引導(dǎo)幼兒在遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法，對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如合適的拿出來讓小朋友互相學(xué)習(xí)，不合適或不得體的提出來進(jìn)行引導(dǎo)。
這就是我設(shè)計(jì)的語言故事課，希望能提高寶寶的自我保護(hù)意識(shí)，并在遇到困難的時(shí)候?qū)W會(huì)動(dòng)腦筋想辦法。
大班語言教案聰明的公雞篇十六
（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。
難點(diǎn)：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個(gè)民族。
活動(dòng)過程
1.老師有兩個(gè)很難的問題要考一考聰明的小朋友：
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?/p>
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒說說自己的觀點(diǎn)。
2.很久以前，我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.請(qǐng)小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
1.教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
2.故事的題目是什么？
3.大官提了幾個(gè)問題？阿凡提是怎樣回答的？
4.鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人?
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說阿凡提與大官的對(duì)話，理解阿凡提的機(jī)智。
大班語言教案聰明的公雞篇十七
1、知道故事名稱、人物及情節(jié)。
2、懂得遇到困難要多動(dòng)腦筋，想辦法解決。
3、學(xué)習(xí)詞"聰明""兇惡""。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
課件頭飾(小兔、蘿卜)動(dòng)物(小兔、大灰狼)。
一、談話導(dǎo)入今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?
故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對(duì)了，才可以進(jìn)入故事樂園，小朋友們聽好了。(耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛!)。
1、初步感知。
a、老師講故事，邊講邊貼頭飾。
b、提問：
(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?
(2)、突然，誰來了?
2、師：小朋友們聽的真認(rèn)真，小朋友們最愛看動(dòng)畫片了，下面我們看動(dòng)畫片--聰明的小兔a、看課件b、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?(唱歌，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。)師：喲，好大的蘿卜呀!
3、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?
出示詞卡--兇惡師：面對(duì)這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你怎么做呢?
4、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?
5、聰聰急中生智大聲喊什么?
6、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦?最后，是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?
出示詞卡--聰明。
7、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?
三、游戲--撥蘿卜。
師：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊!我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。
游戲的規(guī)則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請(qǐng)第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請(qǐng)后面的小朋友都來幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。
老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。
現(xiàn)在我們來做游戲!
游戲開始小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來力量大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫片。
四、鞏固故事內(nèi)容。
a、看課件。
b、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動(dòng)畫，一邊學(xué)表演。
(1)、小兔子唱歌來撥蘿卜。
(2)、大灰狼來了。
(3)、大灰狼掀翻了凳子。
(4)、聰聰想辦法。
(5)、大灰狼跑了。
(6)、聰聰高興極了。
五、結(jié)束師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對(duì)，小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不要驚惶失措，要?jiǎng)幽X筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們?cè)僖?
這次課很好的使幼兒學(xué)會(huì)并且大聲的給其他小朋友講述，在老師講述故事的時(shí)候小朋友也能認(rèn)真的聽老師講故事，并且能認(rèn)真的思考老師提出的問題，能舉手回答老師。
但是有的小朋友會(huì)在第一遍講故事的時(shí)候，因?yàn)橹皼]有了解過獅子的一些內(nèi)容所以不太明白為什么會(huì)吃小兔子，是我之前的引導(dǎo)沒有做好，應(yīng)該在上這節(jié)課之前先讓小朋友們對(duì)一些小動(dòng)物做一些了解，這樣就不會(huì)發(fā)生小朋友不明白的地方了，其次就是我覺得應(yīng)該多準(zhǔn)備一些頭飾，最后讓小朋友自己講述的時(shí)候可以讓孩子自己發(fā)揮想象表演，的方式來講述故事可能會(huì)，讓小朋友記憶更加深刻?；蛘咦屝∨笥炎约喊l(fā)揮想象，自己編一個(gè)結(jié)局。課后我也跟一些小朋友的家長做了交流，一些小朋友回家后可以很流利的向家里人講述故事，也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，總的來說還是很成功的。上面遇到的一些問題我也會(huì)馬上改進(jìn)。
大班語言教案聰明的公雞篇十八
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事。
(3)大官提了哪幾個(gè)問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
大班語言教案聰明的公雞篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)：
仿編散文并通過多種方式進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
活動(dòng)過程：
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
（2）體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）。
教師小結(jié)：這四句讀起來有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。
（3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰在干什么。
3、仿編詩歌。
（1）提問。
小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）。
（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）。
4、分組畫畫、說說。
（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫出來。
播放舒緩的音樂，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽幼兒的作畫意圖。
（2）幼兒以小組的形式自由說一說。
（3）各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。
（4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。
（6）配樂完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。
老師把小朋友聽過的雨聲編進(jìn)這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧！
5、尋找生活中的小雨樂器。
（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？
（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽！誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂器，并進(jìn)行演奏）。
6、結(jié)束。
小雨音樂會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）。
教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀！
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大班語言教案聰明的公雞篇二十
1、理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)，通過表演體驗(yàn)角色情感。
2、懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：
小青蛙在捉害蟲的時(shí)候，發(fā)生了一件危險(xiǎn)的事情，你們猜發(fā)生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。
1.觀察第一幅圖：
狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？
2.觀察第二幅圖：
誰提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學(xué)習(xí)詞：縮。
3.觀察第三幅圖：
狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話。
4.觀察第四幅圖：
a.青蛙在捉害蟲的時(shí)候遇見了什么危險(xiǎn)的事情？
b.誰幫助了青蛙？
c.烏龜是怎樣對(duì)付狐貍的？他的方法聰明嗎？
d.這是一只非常聰明的'烏龜，那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。
老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來表演這個(gè)故事好嗎？
(三個(gè)小朋友為一組來表演)。
五、活動(dòng)延伸。
烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌。我們也來唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧?。ǚ乓魳?，唱歌。）。
大班語言教案聰明的公雞篇二十一
1、理解內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
(一)認(rèn)識(shí)阿凡提。
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事。
(3)大官提了哪幾個(gè)問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
(2)以小組的形式進(jìn)行表演。
大班語言教案聰明的公雞篇二十二
1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。
1、阿凡提的圖片。
2、語言磁帶。
理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。
用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？
（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
（1）你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么？
（2）大官提了那幾個(gè)問題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來的？
（2）集體交流。
4、分組表演故事。
（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？
（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動(dòng)畫片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個(gè)人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動(dòng)畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。
展開部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色？他們分別是誰？你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官？這些提問促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽，一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過程。
大班語言教案聰明的公雞篇二十三
聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運(yùn)用自己的明才智對(duì)付的理，最終成功脫險(xiǎn)，用明了遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對(duì)話、有趣的情節(jié)，深受大班幼兒的喜愛。故事內(nèi)容豐富，可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進(jìn)行角色對(duì)話，深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒，烏龜表面可憐、實(shí)則機(jī)智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說、模仿活動(dòng)中，積極動(dòng)腦思考、大膽表達(dá)，充分體驗(yàn)故事帶來的愉悅感受。
1、能認(rèn)真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。
2、能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)故事的樂趣，感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟?愚盒，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。
2、幼兒和家長共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。
1、出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：圖片中有誰？你覺得它們是什么樣的動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒自由講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒嘗試分角色講述，體驗(yàn)故事帶來的樂趣。
（1）請(qǐng)幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)。
（2）請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段。
提問：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。
（3）請(qǐng)幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22－23頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節(jié)。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時(shí)狐理心里又會(huì)感覺怎樣？啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。
提問：狐貍是怎樣對(duì)付烏色的？引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個(gè)主意。提問：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。
（4）請(qǐng)幼兒觀看課件，分角色學(xué)說對(duì)話，深入理解故事內(nèi)容。
提問：如果把烏龜扔到天上去會(huì)怎樣？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對(duì)話。
小結(jié)：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。
提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對(duì)話。
小結(jié)：看來狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會(huì)滿足小烏色的要求呢。
提問：當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí)，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對(duì)話。
小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。
請(qǐng)幼兒為課件配音，練習(xí)、鞏固角色對(duì)話。
（5）請(qǐng)幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段，了解故事結(jié)局。
討論：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？
3、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。
提問：你覺得這是一個(gè)怎樣的故事？你覺得哪里最有趣？引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受，體驗(yàn)故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。
大班語言教案聰明的公雞篇二十四
1.理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)，通過表演體驗(yàn)角色情感。
2.懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：
小青蛙在捉害蟲的時(shí)候，發(fā)生了一件危險(xiǎn)的事情，你們猜發(fā)生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。
1.觀察第一幅圖：
狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？
2.觀察第二幅圖：
誰提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學(xué)習(xí)詞：縮。
3.觀察第三幅圖：
狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話。
4.觀察第四幅圖：
a.青蛙在捉害蟲的時(shí)候遇見了什么危險(xiǎn)的事情？
b.誰幫助了青蛙？
c.烏龜是怎樣對(duì)付狐貍的？他的方法聰明嗎？
d.這是一只非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。
老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來表演這個(gè)故事好嗎？
（三個(gè)小朋友為一組來表演）。
五、活動(dòng)延伸。
烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧！（放音樂，唱歌。）。
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