教案是教師教學活動的組織者。教案的評價應客觀準確，能夠反映學生的真實水平。教案范例不僅可以指導你的教學設計，也是你教學經(jīng)驗和教學成果的展示。
景泰藍工藝教案篇一
大家好!我今天說課的題目是葉圣陶《景泰藍的制作》，下面我從四個方面說這堂課的設計：
地位作用。
《斑紋》是蘇教版高中語文必修五第一專題科學之光的第五篇課文。本專題多為說明文，重在激發(fā)學生學科學用科學的興趣和熱情。讓學生學生學會從文章中篩選提取信息。讓學生進一步了解如何抓住特征說明事物，使學生體會到只有抓住特征，才有可能將事物說明白。體會作者對勞動人民的贊美之情。
教學目標和重難點。
1、結(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標定為1、通過認真閱讀，概括文章的內(nèi)容要點。理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。
2、進一步加強篩選和提取相關(guān)信息的能力。學習如何抓住特征運用多種說明方法說明事物的能力。體會本課的語言特點。
3、進一步了解科學，激發(fā)學科學、用科學、的興趣和熱情。體會作者對勞動人民的贊美之情。
通過對教材分析結(jié)合高二學生學習說明文興趣不濃的特點，有針對性的把本科教學重點定為理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。難點是進一步加強篩選和提取相關(guān)信息的能力。學習如何運用多種說明方法抓住特征說明事物的能力。
教法本著“因材施教”，“教學有法，但無定法”的原則，根據(jù)本課的教材特點及相應的教學目標，結(jié)合所教學生的基礎(chǔ)實際，我采用以下方法教學：多媒體教學法，講授法，點撥法，拓展延伸法。
學法上，為真正讓學生成為課堂的主人，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，指導學生本課的學法是討論交流，合作探究，勾畫圈點法，練習法。
(一)課前準備布置學生先預習。準備圖片。多媒體設備。
(二)導入本可導入可以通過讓學生欣賞景泰藍的圖片，引起學生興趣，激起探究制作過程的好奇心：大家是不是覺得景泰藍很美，下面我們跟隨葉圣陶先生來學習它的制作過程。
(三)初步感知疏通文意。
給學生三四分鐘時間快速閱讀課文，閱讀過程中讓學生獨立理清說明順序、結(jié)構(gòu)(詳略得當?shù)奶攸c)思考這樣組織的好處?然后找不同程度的幾個同學講自己的分析結(jié)果，其余的`同學則認真聽并結(jié)合自己的理解做出選擇!根據(jù)學生的討論和闡述，老師點撥并給予明確的答案，但不是標準答案，因為對于語文課而言本沒有標準答案。
(充分啟發(fā)學生的積極思考，敢于質(zhì)疑和發(fā)表不同意見，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和口頭表達能力完成教學目標。)。
(四)精讀課文文本探究。
1、整體把握文章結(jié)構(gòu)之后，利用上幾節(jié)課所學的篩選信息的方法，呈現(xiàn)幾個問題，(比如文中用了哪些過渡句，用了什么說明方法?)讓學生帶著問題閱讀每一節(jié)，并根據(jù)指導篩選出能概括每段主旨的中心句。最后由教師給學生分組進行討論，組內(nèi)解決問題，解決不了的由各組派代表向教師質(zhì)疑，最后再由教師歸納總結(jié)問題答案。(這樣既節(jié)省課堂時間，又可使學生積極思考，加強討論交流，合作探究，篩選歸納的能力。)。
2、朗讀課文，品味本課通俗平實自然有準確的語言，通過語言感受本文易懂的特色。
(五)拓展延伸。
通過拓展延伸可以讓學生把學到的能力運用到時踐中去。
在本課我要求學生抓住特征，用多種說明方法寫一篇自己熟悉的事物的說明文。
從而提高提高學生寫作能力和培養(yǎng)熱愛美好事物之情。
景泰藍工藝教案篇二
一、二、三、四、實習名稱：《服裝工藝實習》實習類別：專業(yè)實習實習周數(shù)：2周（60課時）。
實習目的和要求：服裝工藝實習課程是市場營銷（服裝營銷）專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)，學生們在掌握了服裝基礎(chǔ)工藝制作的基礎(chǔ)上進行工藝實踐，使學生鞏固和深化所學的專業(yè)知識，掌握服裝生產(chǎn)的實際情況，提高學生的女裙的設計與結(jié)構(gòu)結(jié)合工藝縫制的操作技能，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及獨立工作的能力。五、實習內(nèi)容和時間分配：
4、鎖釘及整燙5、講評。
0.5天（3課時）；
0.5天（3課時）。
六、實習報告與撰寫具體要求。
1、用學校統(tǒng)一印制的封面進行裝訂；2、實習報告字數(shù)不少于3000字；
3、用小四號宋體、1.5倍行距、用a4紙打印。
七、女裙款式設計用a4紙畫出女裙正、背款式圖。
八、根據(jù)自行設計的女裙款式進行結(jié)構(gòu)圖制版。
1、用a4紙畫出1：4的女裙結(jié)構(gòu)圖。
2、將女裙用樣板紙1:1的畫出結(jié)構(gòu)工藝樣板（面、里、襯）。
一、根據(jù)自行設計的女裙款式進行1:1的結(jié)構(gòu)制圖。
一、根據(jù)自行設計的女裙1:1的紙樣進行放縫。
1、排料時注意面料的絲縷（經(jīng)緯向）。
三、裁剪。
1、根據(jù)樣板進行緊密的排料方法2、在該做標記的部位，需清晰的做好標記。
一、女裙縫制1、收省道和拼片。
a、收省道時，省尖不可有倒回針，需用手工打結(jié)b、收省道時，省尖需收尖。
2、群片鎖邊。
a、正面朝上。
b、根據(jù)圖形進行鎖邊（裙片）。
3、輯合女裙的中縫。
4、熨燙。
a、省道熨燙倒回中心。
b、省道熨燙平順，注意熨斗的進度。
c、自中縫分開縫熨燙。
5、裝拉鏈。
a、在已定的位置上裝隱形拉鏈。
b、裝拉鏈時注意正面不露出，平順，左右對稱。
6、輯合里布。
7、輯合女裙面料側(cè)縫。
a、將面料兩邊側(cè)縫份熨燙。
b、底邊根據(jù)自行設定的尺寸進行熨燙c、底邊順直平服。
9、裝女裙腰。
a、將腰襯熨燙到腰頭布上b、注意熨燙溫度和壓力c、注意面料不燙焦、燙壞。
一、女裙平工。
二、實習報告撰寫要求。
1、款式圖（正、背）2、女裙的1:4結(jié)構(gòu)圖。
3、排面料圖a4紙，面料小樣5cm*5cm4、實習報告（3000字，用學校統(tǒng)一印制的封面，具體格式字體與要求根據(jù)封面所制）。
三、交實習記錄本、實習報告四、講評成品質(zhì)量、拍照存檔。
除了以上的需要步驟和老師將給我們的之外還有一些我們自己的的要求：
a、群腰：腰頭寬窄一致，裙腰平服無變形，腰口不松開，且里襯松緊適宜，緝線順直。
b、省道：省道緝線順直無變形，歸拔適當，符合人體。
c、后中線：后中線緝線順直，拉鏈不露齒，拉鏈兩邊松緊一致、平服。d、裙側(cè)縫:緝合前后側(cè)縫，吃勢均勻，緝線順直、平服、分開縫熨燙平整。e、卷底邊：裙底邊寬窄一致，緝線均勻平服，不起裂，不起吊。f、外觀：女裙整條外觀整潔，無燙黃，燙焦，無水跡污跡，腰平整，側(cè)縫順直，拉鏈平服，尺寸到位。
實習心得總結(jié)。
這學期有60課時的服裝結(jié)構(gòu)與工藝實習課，對于很少接觸過縫紉機的我們來講。對這門課程還是滿期待的，作為市場營銷（服裝營銷）專業(yè)的學生，對服裝到是接觸的到不少，但是對于制作服裝到是一竅不通，對服裝的制作也是很好奇的，說到做服裝當然就不能不提縫紉工藝。看到服裝工程的學生，做的服的服裝我們都很期待和羨慕。終于通過工藝課，我們可以實現(xiàn)這個愿望，將自己設計的服裝制版，并制作出來。
初來到縫紉機房，大家都很好奇和興奮，對那些一排排的縫紉機都沖動的想去踩一踩，做出一件衣服來，老師給我們講解了平縫機的使用方法和注意事項，才發(fā)現(xiàn)自己竟然一點都不了解。平縫機的線非常復雜，老師告訴了我們穿線的順序及機針的正確安裝方法等等?；A(chǔ)工作做好后，大家都迫不及待的按下開關(guān)，開始使用平縫機，伴隨著強烈的噪音，大家都嚇了一跳，問題也隨之而來。有的同學的線斷了，有的同學的針斷了，有的同學直接把布踩飛了。完全沒有老師給我們示范的感覺。特別是那些針斷了的同學，更是對平縫機產(chǎn)生了些許的恐懼，當然我也自其中行列，從剛接觸的喜悅變成了恐懼。我們都紛紛向老師請教。老師告訴我們剛接觸平縫機都這樣，只要大家勤奮多練習，自然就能熟練使用。結(jié)構(gòu)與工藝實習就這樣開始了。之后的時間里我們幾乎每天都在縫紉機房渡過。首先我們從練習走直線開始，老師教了我們各種縫的縫合方法，我們開始了每天的反復練習。一踩就飛的現(xiàn)象反復出現(xiàn)，斷針的現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)。但是我們也明顯感覺到越來越好了。我們慢慢地掌握踩動縫紉機的節(jié)奏感。老師告訴我們不要怕拆線。來開始學踩的號的線遠遠沒有拆的線多。我們抱定信心，一定要掌握好平縫機的操作。
通過練習我們的速度漸漸的能慢下來了，平穩(wěn)了。老給我們教了前門襟拉鏈的縫合工藝，這樣我們就能做褲子了。老師一步步的演示后我們開始了自己的制作。從裁剪到縫合，看似簡單的工藝，在我們這些初學者手里卻成了難事。縫了又拆，拆了又縫仍然是歪歪斜斜的，特別是0.1厘米的明線對我們來說特別的困難。老師說練得多了自然就熟練了，沒有捷徑，只有練習。第一個部件做好了，雖然不是特別的精致，但卻是一個好的開始，讓我們對以后的學習充滿了信心。
實習最后要完成一件裙子的制作，老師從打板到制作給我們演示了裙子的制作工藝。在制版和裁剪過程中，給我們講了許多要注意的地方。比如要留縫頭，放松量等等。在貼襯的時候，老師細心的告訴我們腰頭不要先剪下來，貼好襯再剪，在貼襯的過程中容易產(chǎn)生變形，等一些實際的問題。裙子的制作要先收省，再上隱形拉鏈，隱形拉鏈是一個比較復雜的工序，要用到單排壓腳，老師認真的給我們講解那邊和那邊縫合，那條線要走在什么地方讓我們都能一目了然的在自己的制作過程就能很好的把握工序。特別是一些清剪縫頭打刀眼一些邊邊角角的地方，我們都明白拉該怎么去做。老師用很短的時間內(nèi)作出了裙子，接下來就是我們自己去完成裙子。雖然工序要點都清楚了，可就是制作過程中才能發(fā)現(xiàn)問題。隱形拉鏈的線走的不到位，裙片縫合的長短不一等等。這些問題都出現(xiàn)在我們面前。拉鏈認認真真的一遍遍的縫，終于相對好點，裙子一點點的走終于前后片對齊。
最后的時候我們把裙子的隱形紐扣用手工針縫制好，就算是完成了這一件a字裙，最后的時候我們把裙子放在模特身上還留了名字和學號，拍照存檔，留著做實習報告。
短短60個課時的實習讓我學到了許多知識技能，使我受益匪淺。相信通過這次實習，我相信以后能更好的做好我們的市場營銷，因為我們更了解服裝的結(jié)構(gòu)制作過程以及服裝的制作工藝，對我們以后適應社會的能力也有了一個提升。
景泰藍工藝教案篇三
姓名：
班級：服工11302學號：指導老師：
二零一x年x月x號。
1.能根據(jù)下裝和上裝的款式要求進行結(jié)構(gòu)設計，熟練完成紙樣制作。
2.能根據(jù)紙樣進行裁片操作。3.款式制作時一并帶上款式圖及樣板。
4.提高運用能力。熟練掌握開袋領(lǐng)袖子大袋等部位工藝技巧和整件制作。
5.能熟練運用縫紉設備和專業(yè)特種設備及工具。實訓場地。
校內(nèi)服裝縫制室。
技術(shù)室。
服裝制版室實訓設備。
1.女襯衣1：1結(jié)構(gòu)設計2.女西服1:1結(jié)構(gòu)設計3.女外套1:1結(jié)構(gòu)設計。
以基本工藝為基礎(chǔ)，技能操作為輔實訓原始記錄及結(jié)果分析。
在短短的不到兩個星期的實訓里，我對本專業(yè)所學的理論知識有了更多的理解，在應用能力上得到了有效的提高。這次實訓的內(nèi)容是制版與工藝的一個結(jié)合。在這次實訓中，我感受比較深的有以下幾點：
一、實訓是對每個同學的專業(yè)知識及綜合能力的檢驗。要想做好任何事，除了平時需要積累理論知識外，我們還需要鍛煉自己的動手能力。
二、本次實訓增強了我對以后畢業(yè)就業(yè)的勇氣?？梢钥闯?，在進入大學學習的這一年多里，我們或多或少學到了一些專業(yè)的東西，只是平時自己感覺不到而已。對于所學專業(yè)，我們不能過于自卑和擔憂，否則會妨礙自己學習。作為在校服工專業(yè)的大專生，現(xiàn)在我們所能做的就是學習知識，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達能力、合作能力和操作能力，自己有了能力，到時候才會是“車到山前必有路”。
三．最重要的通過這次實訓，知道了目前自己所存在的不足（缺乏相應的知識與經(jīng)驗，對所學的專業(yè)知識不能夠很好地運用于實踐操作）；但與此同時我也收獲了許多，在這次實訓中，我第一次體會到理論知識對于實踐過程中的幫助是不容忽視的，也明白了自己應該在平時注重對理論知識的學習及應用。
此次實訓將是我今后人生的一個良好開端,他使我學到了很多東西,為今后的學習做了引導,點明了方向,?？傊?，這次實訓為我們提供了一次比較具有實際意義的學習機會，從書本到面現(xiàn)實，從理論到實踐，這無疑為我們將來走上社會打下了扎實的基礎(chǔ)。
景泰藍工藝教案篇四
試題內(nèi)容：
閱讀下面一段文字，回答1—4題。
粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒有（甲）只用（乙）的。這里頭有道理可說（丙）景泰藍要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來。其次，景泰藍內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的.面積占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂。還有，一件器物的表面要經(jīng)過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時候著力重，容易使色料（?。，F(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上就是把表面分成無數(shù)小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都較比細微，又較比禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫內(nèi)容決定形式。咱們在這兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式。
1.空格（甲）和（乙）中恰當?shù)脑~語是（2分）。
a密密麻麻、少數(shù)幾筆。
b疏疏朗朗、少數(shù)幾筆。
c疏疏朗朗、繁復筆畫。
d密密麻麻、繁復筆畫。
【答】［］。
2.空格（丙）中最恰當?shù)臉它c是（2分）。
a.。b.:c——d.，
【答】［］。
3.空格(丁)恰當?shù)脑~語是（2分）。
a磨損b剝蝕c剝落d綻裂。
【答】［］。
4.從全篇看，最后一句中的“制作方法”具體指的是（2分）。
a掐絲、涂料、燒制和打磨。
b點藍、燒藍和打磨。
d以上幾項都概括得不對。
【答】［］。
試題答案：
1．（2分）b。
2．（2分）a。
3．（2分）c（“決定掐絲形式”的“制作方法”不應包括“掐絲”本身）。
4．（2分）b。
景泰藍工藝教案篇五
在眾多傳統(tǒng)文化中，我最喜歡景泰藍。因為它很高貴，是從宮里傳來的。最好的景泰藍是明代景泰藍，因為那時的景泰藍雖不如清代的精細，花紋樣式多，但釉底較厚，鍍金線條飽滿，更加生動。所以明代的景泰藍最好。
景泰藍，又名“銅胎掐絲琺瑯”，景泰藍是一種瓷銅結(jié)合的獨特工藝品。制作景泰藍先要用紫銅制胎，接著，工藝師在上面作畫，再用銅絲在銅胎上根據(jù)所畫圖案粘出相應的花紋，然后用不同色彩的琺瑯釉料鑲嵌在圖案中，最后再經(jīng)反復燒結(jié)磨光鍍金而成。景泰藍的制作既運用了青銅和瓷器工藝，堪稱中國傳統(tǒng)工藝的大集成者，這種銅的琺瑯器創(chuàng)始于明代景泰年間，因初創(chuàng)時只有藍色，故名景泰藍。
有一次，我在中央二套的《鑒寶》欄目中，看見了一個深藍色的明代景泰藍，上面花紋不多，但畫的栩栩如生，像真的有花和樹長在上面似的。鍍金線條都鼓了出來，非常漂亮。我便喜歡上了景泰藍。
中國古代勞動人民真聰明，造出了景泰藍這種既漂亮又不失高貴的工藝品。
中國傳統(tǒng)關(guān)于景泰藍的作文:我愛景泰藍。
收拾桌子的時候，我偶然在抽屜里發(fā)現(xiàn)了一只景泰藍鐲子。這只鐲子內(nèi)圈呈金色，外圈鑲著紅藍相間的花瓣，綠色的葉子襯托著花兒們。有一條綴著心形鱗片的鏈子從鐲子的一邊自然諧調(diào)地垂下來，使鐲子變得更加小巧精致。望著這只美麗的鐲子，我的思緒隨風飛到了去年的暑假。
去年暑假，我們一家到了北京，參觀了景泰藍工藝品。首先，映入眼簾的是一個景泰藍花瓶。這個花瓶上共有四條龍，兩條紅兩條黃，它們的腳下布滿了一團團祥云，頭頂上是一條條連綿起伏的青色山脈，這四條龍正昂首挺胸地騰著祥云，在一片片青山前威風凜凜地飛過，讓人見了贊不絕口。
其次，一個十分特色的景泰藍煙灰缸給我留下了深刻的印象。這個煙灰缸的'缸口上抹有一圈墨綠色的花紋，缸身上有三只鳳凰都各自展開五彩繽紛的羽毛，額前微微翹起的幾絲發(fā)讓它們顯得異常美麗高雅。鳳凰們羽毛擦著羽毛，手腕靠著手腕，與墨綠色的花紋交相輝映，別有一番情趣。
接著，又有一個奇特的景泰藍工藝品吸引了我——一個用景泰藍制成的手機。手機的前面是黑色的，但翻到后面一看，就截然不同了——背后的手機殼是亮黃色的，上面有一朵朵多姿多彩的花，有含苞欲放的，有盡情怒放的，有貪婪地吮吸著露水的……一朵一簇，都略顯生機，都充滿著活力。
這個手機也因為有了景泰藍的修飾使它在眾手機之中無與倫比。
看完工藝品后，我們來到景泰藍工藝畫參觀。其中，一幅畫讓我過目不忘——透過一片片云，隱隱約約有幾座高聳的山峰若隱若現(xiàn)，兩只雄鷹伸展雙臂，抖著身上豐滿的羽毛，兩只爪子有節(jié)奏地跟著雙臂平衡著方向。我久久地凝視著這幅工藝畫，漸漸地，我聽到了這片云下狂風“呼呼”的響聲和樹葉“嘩嘩”的響聲，看到了山峰旁被狂風卷起的巨浪和被刮斷的樹枝……可這兩只雄鷹卻不畏艱險，依舊以堅定的目光和方向向前展翅飛翔著，這是一種多么頑強的精神啊!我應該學習這兩只雄鷹，學會在困難的環(huán)境中依舊昂首挺胸，奮勇向前!
中國傳統(tǒng)關(guān)于景泰藍的作文:走近景泰藍。
景泰藍是北京的一種傳統(tǒng)琺瑯手工藝品，也是舉世聞名的手工藝品。
火熱的太陽，卻無法阻擋著我好奇的心情。夏令營第二天，在導游的帶領(lǐng)下，我們來到了景泰藍制作作坊大門口，看著門口兩旁有兩只威風凜凜的大獅子，我不禁贊嘆道：“哇，好莊重呀!”門口的講解員叔叔熱情地迎接著我們。我抬頭看到門上掛著五個像甲骨文一樣的燙金大字，我左看看，右瞧瞧，就是看不出來這是五個什么字?正當我疑惑不解，丈二和尚摸不著頭腦之時，講解員叔叔笑著說：這五個字是“京城第一家”。意思是北京城第一家景泰藍的店。聽他這么一說，我們都情不自禁地發(fā)出嘖嘖稱贊聲。
講解員叔叔邊走邊介紹：景泰藍是起源于元朝，并盛行于元朝“景泰”年間，直到現(xiàn)在，已具有五百多年歷史了，在皇權(quán)統(tǒng)治時期，只有皇室及官宦才有權(quán)擁有、收藏景泰藍制品。如今，景泰藍制品已經(jīng)被大眾所熟知，并以其精彩絕倫的設計及其富麗堂皇的色彩，在國內(nèi)外贏得了極高的盛譽。聽著聽著，望著眼前這些景泰藍，心中一股自豪之情油然而生。
接著，講解員叔叔又跟我們講解了景泰藍的制作過程，大致分為制胎、掐絲、燒焊、點藍、燒藍、磨光、鍍金等復雜而又精細的工序。透過透明的玻璃，我看到工人們在有條不紊地做著手上的活，他們一個個全神貫注，有的在點藍，有的在鍍金……看他們技藝已經(jīng)非常熟練，但是他們神情仍然非常專注，尤其是燒焊工作室，在這么熱的工作室里，他們表現(xiàn)非常認真，無不令我佩服三分。就是因為有了一批批制作景泰藍的技師，他們不怕苦，不怕累，才使我們國家這一傳統(tǒng)技藝保留下來。他們從制胎到景泰藍完工，要經(jīng)過十幾道工序，光燒藍這道工序就要反反復復三次以上，最后才可以讓我們看到那五顏六色、栩栩如生而又亮麗無比的景泰藍。
經(jīng)過這次景泰藍的觀光，我明白了一個道理，做任何事情都要堅持，正因為有了這些叔叔阿姨的堅持，中國才有了這么多美麗的景泰藍。
景泰藍工藝教案篇六
教學目標：
1．掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。
2．體會景泰藍的美，感悟字里行間表露的作者對景泰藍這種藝術(shù)品由衷的贊美。
1.重點:。
2.難點:本文的多種說明方法。
教學重點：
體會景泰藍的美，感悟字里行間表露的作者對景泰藍這種藝術(shù)品由衷的贊美。
教學難點：
掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。
教具準備：
多媒體課件。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一．導入課文。
1．今天我們來學習《景泰藍的制作》，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。（《景泰藍的制作》多媒體顯示）。
2．關(guān)于葉圣陶，我們應該聽說過他的大名。
……。
現(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、小說等領(lǐng)域。他寫作態(tài)度嚴肅認真，風格樸素自然，語言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《夜》、《多收了三五斗》；長篇小說：《倪煥之》。
二．聽課文錄音，整體感知文章。
1．聽課文錄音。
……。
2．初中時我們也學過一些說明文，了解到說明文主要要抓住說明對象的特征，按照適當?shù)捻樞?，運用說明方法進行說明。
本文是抓住手工操作的景泰藍的制作方法，以制作工序為順序來說明的。
請完成下面的表格：
制作過程制胎掐絲點藍燒藍打磨鍍金。
銜接詞開頭第二步輪到該說就是還得。
說明方法下定義。
作比較。
舉例子下定義。
舉例子。
打比方。
作比較下定義。
打比方下定義。
打比方解釋解釋。
……。
重點在于介紹說明方法的作用。
（1）掐絲就是拿扁銅絲（截面是長方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋）。
（2）一個二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工。（列數(shù)據(jù)）。
（3）他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。（作比較）。
（4）各種色料的`細末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）。
課文運用了詮釋(說明、解釋)說明法、打比方、作比較、下定義、舉例子、列數(shù)字等說明方法。使說明事物的特點更加明確科學。
三．重點突破。
1．景泰藍是中國傳統(tǒng)工藝品。讀了《景泰藍的制作》你認為這種工藝品美在哪里？
（1）造型別致。
（2）繪畫和圖案非常精美。
（3）制作精良。
……。
……。
（1）第四段：這是一種非常精細的工作?！?/p>
關(guān)鍵詞語：非常精細心里有譜自由自在簡直是。
運用感嘆的語言，采用打比方、舉例子、作比較的方法，表達了作者對景泰藍制作的由衷的贊美。
（2）第五段：他們能自由地在銅胎上粘上山水、花鳥、人物種種圖畫，……。
關(guān)鍵詞語：自由地好像畫家隨意驅(qū)使到處合適。
運用舉例子、作比較等方法，融入了作者對景泰藍的主觀情感，表達了對這種工藝品的喜愛和贊美之情。
（3）第七段：粘滿了銅絲的銅胎是一件值得驚奇的東西?！?/p>
關(guān)鍵詞語：值得驚奇專心一志費盡心機不相上下半斤八兩。
（4）第12段：他們把那些硬片放在鐵臼里搗碎研細，篩成細末應用。……。
……。
（6）全部工作是手工只有待打磨的成品套在轉(zhuǎn)輪上……。
小結(jié)：作者運用了多種表達手法，滲入了作者對景泰藍的贊美之情，滲入了作者對制作景泰藍的工人的衷心感嘆和贊美。作者這樣的目的是與當時的時代背景有一定的聯(lián)系。
作者對手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過程記錄下來。就在1955年手工業(yè)合作化的高潮即將到來之前的一天下午作者參觀了北京市手工業(yè)公司實驗工廠，回來后寫下了這篇文章。
四．總結(jié)。
這篇說明文通過對著名工藝品景泰藍的制作過程的介紹，意在強調(diào)景泰藍是用手工辛勤制成的工藝品，說明作者對手工藝品的喜愛，也充分肯定了景泰藍工藝品的價值，贊揚了勞動人們的才華和智慧。
五．作業(yè)。
完成語文作業(yè)本。
景泰藍工藝教案篇七
教育部國家美術(shù)課程標準將美術(shù)教育作為九年義務教育階段規(guī)定為必修的藝術(shù)課程，體現(xiàn)了美術(shù)教育在社會發(fā)展和人類思想意識提高的進程中具有積極地、不可替代的作用。隨著我國加入聯(lián)合國教科文組織通過的《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的具體實施，民間美術(shù)教育已經(jīng)成為中學美術(shù)教育中不可或缺的重要組成部分，體現(xiàn)民族特點，發(fā)揚民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感是民間美術(shù)教育的宗旨和目的。傳統(tǒng)的美術(shù)教授課模式難以適應現(xiàn)代教學的需要。因此，利用本地、本民族的特有民間文化結(jié)合主流文化的教育，使中學美術(shù)教育的教學過程得以優(yōu)化，從而誘發(fā)學生對本民族民間美術(shù)的熱愛，激活他們的生命意識和審美能力。
1、探究項目。
本教案的探究項目是《中國民間美術(shù)——蠟染》。
選擇這一內(nèi)容的原因是：蠟染，是我們生活在湘西大地上的苗族、土家族等少數(shù)民族文化生活中最具代表性的民間美術(shù)形式，與人們的生活息息相關(guān)。尤其是苗族蠟染、土家族蠟染，歷史悠久，技藝精湛，是我國古代三大印花技藝之一，在國際上享有極高的贊譽。學生通過學習和親身體驗能更加體會我們民間美術(shù)的內(nèi)在含義及其豐富的人文魅力。
2、實施過程。
（1）設疑。
（2）搜索。
學生為了分析、思考這些問題，要收集有關(guān)書面材料并進行社會調(diào)查，教師提供相關(guān)的信息或網(wǎng)站（民間美術(shù)、鳳凰旅游等），讓學生通過走訪一些本地的民間藝人和德高望重的長輩了解我們民族的發(fā)展歷史以及蠟染的基本知識，增強學生的社會實踐能力，誘發(fā)他們學習民間美術(shù)的`內(nèi)心動力。
（3）討論。
在課堂上，從教師收集來的和學生帶來的一些印染織品（蠟染、扎然、苗繡、工藝織景等），選出其中幾件有代表性的作品讓學生根據(jù)已收集掌握的知識進行交流，發(fā)表意見，提出見解。學生們主動性很高，課堂氣氛活躍，學生們可以直接與美術(shù)作品進行交流，充分展示自己對民間美術(shù)的理解和觀念。由此可以看出，學生對出現(xiàn)在身邊的民間美術(shù)的學習興趣被充分的調(diào)動起來，能主動地去思考、研究民間美術(shù)的知識，不斷提出新的問題，然后去努力尋找解決問題的思路和答案。
（4）引導。
在教學過程中，教師要耐心地聆聽學生的發(fā)言，及時指出和糾正學生中的錯誤思路，解答學生提出的疑難問題。如苗族蠟染所用的染料并非市場上所銷售的化工染料，所需染色的布料也不是一般市場所賣的精紡布，而是用本地的棉、麻通過加工紡織而成，染料是用蓼藍、紅花、梔子、五倍子等多味純草藥，以加熱溶化的蜂蠟為圖案的線條放入染料中浸染，經(jīng)過一定時期的自然滲透與著色，再將蜂蠟溶化自然晾干,就會出現(xiàn)民間常見的青底白花的蠟染圖案。這時教師就可拿出我們本地幾個被聯(lián)合國授予“民間工藝美術(shù)大師”的蠟染大師的作品對學生進行詳細的介紹，首先介紹蠟染的基本原理及簡單的工藝流程，然后再講蠟染在我們少數(shù)民族地區(qū)人們平時的服飾、佩飾以及婚嫁喜慶等特殊時間中的代表意義。同時注意向?qū)W生介紹古代蠟染因技藝和制作設備的缺陷，原始的蠟染作品只能加工出藍底白花的花布，而不能染出紅底白花、黃底白花和綠底白花的蠟染花布，這是因為靛藍色染色屬于氧化還原反應，只需在普通的冷水中就可進行，而紅花素和梔子黃素等植物染料只能在較高溫度的熱水中才能上染棉布，否則就很容易掉色。而在這種高溫下蜂蠟已經(jīng)融化，無法保持防止染色的花形，因而古代是很難做出除藍底白花以外的其它顏色的蠟染花布。不過現(xiàn)代的染色技術(shù)已經(jīng)克服了這一困擾蠟染技藝進一步提高的技術(shù)性難題，可以染出多種底紋和不同花色的蠟染花布。蠟染是民間美術(shù)文化中最具特色，最形象、最生動的一種載體，色彩艷麗、圖紋豐富，使學生通過學習能獲得思想意識的升華，感悟我們民族的勤勞、智慧和偉大，更加熱愛我們偉大的祖國，熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，熱愛我們民族的歷史文化，從而達到教育的目的。
（5）應用。
布置學生利用節(jié)假日或休息時間，自己動手制作一到兩幅蠟染作品，可以向有蠟染經(jīng)驗的人請教或到商店觀看蠟染圖案的設計，但必須是親自動手制作，作品應附說明其中的含義和表達的思想意識。
兩周后，一幅幅制作精美的學生蠟染作品呈現(xiàn)在教師的面前，有動物的、花鳥的、風景和民居的，作品充滿了童趣、充滿了現(xiàn)實的生活氣息。使學生在學習文化知識的同時又增加了對社會、對民間生活的了解，豐富了他（她）們在課本上難以接觸的社會知識。
3、教學效果。
本教案的實施，改變了以往離開現(xiàn)實環(huán)境，老師強行灌輸、學生死記硬背的灌輸式教學方式。使學生在真實、生動、貼近生活的環(huán)境中既獲得了知識的積累，又得到了思想的升華。
第一、以前教學，教師只是根據(jù)課本和教學參考進行講學，機械式的完成教學大綱規(guī)定的教學任務，學生對學習內(nèi)容也只是在似懂非懂得狀態(tài)下，在超越年齡的想象中去被動地接受課本規(guī)定的學習內(nèi)容。而本教案的內(nèi)容完全是在真實的環(huán)境中向?qū)W生傳授與他們的生活環(huán)境息息相關(guān)的學習內(nèi)容，他（她）們的親人、朋友、同學或許就是蠟染工藝的傳人，他（她）們身上的服裝、頭飾、睡覺的臥具或許就是蠟染產(chǎn)品。這樣的教學內(nèi)容能夠讓學生接受。
第二、教師和學生由以前的單向的教和學轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮降膶W習。在學習過程中，教師和學生相互提出問題，然后各自尋找解決問題的最佳答案，這樣一來就從根本上促進了學生的求知欲望，極大地提高了學生的學習積極性，豐富了學生的社會經(jīng)驗和社會實踐能力。
第三、組織學生實地拜訪民間工藝大師傳授蠟染的理論知識和實際操作經(jīng)驗，參觀大師們制作蠟染制品的工作流程及蠟染成品圖案的上色技巧，放手讓學生親自動手練習制作蠟染作品，然后在學生間展開競賽和討論，總結(jié)經(jīng)驗找出不足，多角度、多渠道地調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對民間美術(shù)的學習興趣。
第四、組織學生參與討論中學美術(shù)教育與民間傳統(tǒng)美術(shù)的融合方式，探討出既適合現(xiàn)代條件下中學美術(shù)教育的發(fā)展方向，又能促進學生熱愛本土本民族的傳統(tǒng)美術(shù)文化的學習熱情，升華學生的思想境界。
（2）民間美術(shù)的傳承只是在宣傳上強調(diào)，尚未形成系統(tǒng)地有組織、有規(guī)模的搶救和挖掘，在真正的民間難以形成氣候。
景泰藍工藝教案篇八
景泰藍又稱為掐絲琺瑯彩，因在我國明朝景泰年間興盛，又稱為景泰琺瑯或是景泰瑯。
景泰藍作為一種美術(shù)工藝品，其制法即于銅器表面上以各色琺瑯質(zhì)涂成花紋，花紋的四周嵌以銅絲或金銀絲，再用高火度燒即成。這項工藝始于明代景泰，而且初創(chuàng)時只有藍色，所以叫景泰藍。現(xiàn)在雖然各色具備，然而仍然使用以前的名字。
因為景泰藍已變?yōu)橐环N工藝的名稱，而不是顏色的名稱，據(jù)說景泰為宣德之子，宣德重視銅器以及鑄冶銅質(zhì)，景泰在幼年期間耳濡目染，認識極詳，且嗜之極深，只是對于鑄煉方面，宣德已到達絕頂，沒有能力再求突破，就在顏色方面另別辟蹊徑，以圖出奇制勝。終于有景泰藍的創(chuàng)制。因為事先對顏色的籌謀極費苦心，所以在成功之后，也極端鐘愛，所有御用陳飾無不用景泰藍制作，種類之多不可屈數(shù)，凡瓷料所能制器無不盡有，成化時期繼承遺業(yè)，未改遺風，仍努力燒制，所以景泰藍的器物在景泰和成化兩朝最為常見。其后經(jīng)歷弘治、正德、嘉靖、隆慶四朝，雖仍然燒制，可是都因循成規(guī)，虛應故事，在質(zhì)量上都不能與景泰和成化年間媲美。萬歷以后，雖然偶然有燒制，并非象以前設官置廠視為例務，所以以后出品極少。終明代一世，都沒能復興。到清朝乾隆時期，又開始燒制，且品類多，成績好，雖然不能和景泰、成化時期相比，但是比起弘正以后出品物絕不遜色。現(xiàn)今雖有康雍的器物出現(xiàn)，然而細細考究竟與乾隆所制器物沒有什么不同，實際上是乾隆所制，刻康雍年款，卻不是康雍制作的。
大體上說，明代的景泰藍胎的銅質(zhì)較好，多為紫銅胎，體略顯厚重，故造型仿古的多，主要仿青銅所用的彩釉均為天然礦物質(zhì)料，色彩深沉而逼真，紅像寶石紅，綠像松石綠。此時的絲掐得較粗，鍍金部分金水厚。彩釉上大多有砂眼?？钣小按竺骶疤┠曛啤被颉熬疤┠曛啤?，底款，邊款均有。
清代的景泰藍工藝比明代有提高，胎薄，掐絲細，彩釉也比明代要鮮艷，并且無砂眼，花紋圖案繁復多樣，但不及明代的文飾生動，鍍金部分金水較薄，但金色很漂亮。
民國時期景泰藍總體水平不及前代，胎體薄，色彩鮮艷有浮感，做工較粗。這時只有“老天利”，“德興成”，制作的景泰藍工細，質(zhì)量好。造型多仿古銅器，或仿乾隆時的精品，款，已都是刻款了?，F(xiàn)在景泰藍的陳設品多，不做實用品。
現(xiàn)在的景泰藍工藝大有提高，造型多樣，紋飾品種繁多，已成為我們與國際友人和親朋好友互相往來的最佳禮品了。
景泰藍是一種瓷銅結(jié)合的獨特工藝品。制作景泰藍先要用紫銅制胎，接著工藝師在上面作畫，再用銅絲在銅胎上根據(jù)所畫的粘出圖案花紋，然后用色彩不同的琺瑯釉料鑲嵌在圖案中，最后再經(jīng)反復燒結(jié)，磨光鍍金而成。景泰藍的制作既運用了青銅和瓷器工藝、又溶入了傳統(tǒng)手工繪畫和雕刻技藝，堪稱中國傳統(tǒng)工藝的集大成者。
景泰藍工藝教案篇九
景泰藍是我國獨有的手工藝品，其市場收藏價值很高。眾所周知景泰藍主要是由紅銅制作。所以進過一段時間的使用容易發(fā)生一些化學變化，因而由景泰藍的主要原料的特點來決定，因為主題是銅胎，銅是怕生銹的，所以景泰藍首先要注重打蠟保養(yǎng)。
景泰藍與普通的玉器、陶瓷等都不一樣，并非越摸越光潤，如果沒有好的保養(yǎng)方法或者是過多的摩擦，極有可能令其光澤大受影響，變得暗啞發(fā)灰，所以建議景泰藍收藏愛好者不宜過多撫摸把玩景泰藍制品，最好是把它存放于相對干燥且溫差不過大的地方，且最好是其釉面進行打蠟養(yǎng)護。
還有便是景泰藍手鐲等金飾的話盡量避免酸，堿等腐化性物品，不要戴著景泰藍手鐲等飾品沐浴，盡量避免飾品浸水，同時由于搪瓷釉料的玻璃性特質(zhì)，要避免撞擊，因此，在撫玩時最好佩戴手套，不要直接上手。不干凈的時候用水洗或濕布擦拭，不得碰觸酸堿性或腐化性物質(zhì)。應在干燥狀態(tài)下用雞毛撣子拂去外貌塵土，然后用柔軟的純棉布或純毛面料舉行擦拭，最后噴灑蠟質(zhì)光明劑，以保持它的亮麗和質(zhì)感。
由于景泰藍產(chǎn)物都有銅胎，難以避免有的地方?jīng)]有上釉料或是鍍金不全，使得銅胎部門受潮，使得景泰藍產(chǎn)物的壽命大大降低。如果是大件景泰藍作品的話建議打蠟后調(diào)養(yǎng)，配飾品等的話可以常常用軟棉布擦拭。
景泰藍工藝教案篇十
今天我們?nèi)チ司疤┧{制作車間，在路上導游給我們講了一個美麗的傳說。說不準是那一個朝代啦，只知道當時北京城里已經(jīng)建了皇宮。一天夜里，皇宮里起了一場大火，把擺滿奇珍異寶的金鑾殿燒成了一片灰燼?；噬洗笈湍脤m女、太監(jiān)們?nèi)鰵鈨海械陌す靼?，有的進牢門，有的被砍頭。夠了氣兒，就吆喝來一幫人，給他從灰燼中過篩過籮地清點寶貝。他站在旁邊親自監(jiān)督。忽然，有個太監(jiān)捧來了一只瓶子，接著又一個太監(jiān)捧來一個小罐兒?；噬弦灰?，緊鎖的雙眉一下子舒展開了。咦!這是什么寶貝怎么從來沒有見過呀!他詢問左右近身侍臣，也都連連搖頭。只見這瓶子和小罐兒，色彩斑斕，品瑩閃耀?；噬蠍鄄会屖郑敿磦飨乱坏朗ブ?，調(diào)集京城能工巧匠，限期三月仿造成，如若不然，決不輕饒?；噬系氖ブ家幌拢┏撬械墓そ扯枷肫疝k法來，可是沒有一個能想起來的。眼看三個月就要到了。在一天晚上哪一個小瓶子忽然放射出五彩的光環(huán)，旋起來，越旋越快。猛然間，光環(huán)中現(xiàn)出一個頭戴珠翠、身披彩衫、腳踏祥云的美麗仙女。她抑揚頓挫地說道：“寶瓶如花放光采，全憑巧手把花栽，不得白急花不開，不經(jīng)八卦蝶難來，不受水浸石磨苦，哪能留得春常在?！崩瞎そ陈犃四窍膳脑挘粫r弄不明白是什么意思，想問問，卻張不開口，說不出聲來。眼看著那仙女一閃身就溶進光環(huán)中不見了。他心急如焚，邁腿就追，只聽見“嘩啦”一聲，把身邊的瓶罐撞倒，把他嚇出一身冷汗，睜開朦朧的雙眼，原來剛才做了一個夢。這一個工匠琢磨了夢里仙女說的話終于琢磨透了，開始嘗試的做，通過工匠們的心靈手巧，終于把這個小瓶子仿造了出來，北京開始有了前所未見的彩釉金銀絲瓶。由于當時正是景泰間產(chǎn)品又大多以孔雀藍色為主，所以人們就把這種工藝品叫作景泰藍。這個稱呼后來就一直傳下來了。
我們到了景泰藍制作工廠，親眼目睹了景泰藍的制作。景泰藍的制作大致分為制胎.掐絲.燒焊.點藍.燒藍.磨光.鍍金等復雜又精細的工序。
在哪里我還看見一個價值120萬的花瓶，光彩奪目，好看極了。如今景泰藍制品已經(jīng)被大眾所熟知，在國內(nèi)外都贏得了極高的榮譽。我買了幾個精致的小書簽作為紀念。
景泰藍工藝教案篇十一
高一年級。
1、使學生了解民間美術(shù)的概念、種類及其特點，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。
2、培養(yǎng)學生對民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
3、激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族。
1、使學生理解民間美術(shù)的基本特點、以及民間美術(shù)與人們生活之間的密切聯(lián)系。
2、進行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚民族，弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導，進行愛國主義教育。
1、師：多媒體課件、有民間美術(shù)特征的實物。
一、導入新課。
展示民間美術(shù)物品，引入課題——《民間美術(shù)》。
（本環(huán)節(jié)引入與民間美術(shù)有關(guān)的多元藝術(shù)形式，在增加課程信息量的同時，開拓學生的視野。）。
二、講授新課：
由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術(shù)。
2、民間美術(shù)與民俗文化的關(guān)系。
民間美術(shù)是一種民俗現(xiàn)象,它包含豐富的`民俗文化價值。民俗文化觀念決定了民間美術(shù)造型的面貌。同時,民間美術(shù)造型又服務于民俗活動,增添了民俗文化的內(nèi)涵。它們互相依存,和諧發(fā)展,從而形成蔚為壯觀的民俗文化藝術(shù)。所以說民間美術(shù)與民俗文化是密不可分，相輔相成的。
(本環(huán)節(jié)明確民間美術(shù)的概念及相關(guān)知識點。通過對民間美術(shù)與民俗文化關(guān)系的分析，懂得民間美術(shù)在生活中的重要性。)。
（二）、民間美術(shù)的種類。
學生觀看民間美術(shù)短片，尋找、出民間美術(shù)的種類。
——年畫、剪紙、刺繡、風箏、編織、民間玩具等。
(通過學生自己尋找民間美術(shù)，加深對民間美術(shù)種類的認識，鞏固和完善已有的知識。)。
1、、引導學生欣賞不同種類的民間美術(shù)作品。
2、討論四川有特色的民間美術(shù)作品。
（本環(huán)節(jié)在出示學生喜聞樂見的圖片、文字資料的同時，不斷創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生探究問題、分析問題、解決問題的能力。通過欣賞、研究、，進一步培養(yǎng)學生的鑒賞美能力，樹立熱愛民間美術(shù)的信心。）。
（四）民間美術(shù)的特點。
a、生活實用：實用簡潔，因才施藝。
b、審美需求：質(zhì)樸率真，鄉(xiāng)土氣息。
c、表達情感：熱烈夸張，象征寓意。
（通過民間美術(shù)作品欣賞，組織學生分析討論、出民間美術(shù)的特點。）。
三、拓展與延伸。
我們應該如何開展民間美術(shù)的繼承與創(chuàng)新活動呢？結(jié)合攀枝花實際談一談。
（本環(huán)節(jié)課程內(nèi)容在立足于教材的基礎(chǔ)上進行拓展與延伸。結(jié)合現(xiàn)代生活和社會熱點，培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化觀念和樹立創(chuàng)新意識，把德育教育融入藝術(shù)教學中。）。
四、動動手。
請同學們實踐剪窗花。
（本環(huán)節(jié)進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)民間文化的優(yōu)良品德。感受剪紙的過程，樂在其中。）。
景泰藍工藝教案篇十二
鈑金加工是鈑金技術(shù)職員需要把握的樞紐技術(shù)，也是鈑金制品成形的重要工序。它既包括傳統(tǒng)的切割下料、沖裁加工、彎壓成形等方法及工藝參數(shù)，又包括各種冷沖壓模具結(jié)構(gòu)及工藝參數(shù)、各種設備工作原理及操縱方法，還包括新沖壓技術(shù)及新工藝。零件金屬板材加工就叫鈑金加工。
鈑金加工零件從特點上面來考慮主要有三大類。
1.平板類指一般的平面沖裁件，這類零件是根據(jù)各種沖裁設備加工生產(chǎn)而成的，具有質(zhì)量好，性能好，生產(chǎn)效率高，生產(chǎn)投資小特點，主要應用于各種需要板材進行生產(chǎn)和加工的相關(guān)技術(shù)性行業(yè)。
2.彎曲類零件，由彎曲或彎曲加工成形構(gòu)成的零件。這類零件具有靈活多變，產(chǎn)品硬度強，適合廣泛的應用于各種連接零部件，和各種需要有具體形狀的要求的設備加工和生產(chǎn)的行業(yè)。
3.成型類零件是通過拉伸成型等方法加工而成的規(guī)則曲面或者自由累的曲面類零件，這些零件都是應用平板毛坯經(jīng)過沖壓和裁切工藝生產(chǎn)加工而成的，它們和一般的零件加工有著本質(zhì)的區(qū)別，在鈑金加工方式中，沖壓變形加工是變形彎曲使鈑金零件產(chǎn)生復雜空間位置關(guān)系的主要加工方式。而其它加工方法一般只是在平板上產(chǎn)生凸起或凹陷以及缺口、孔和邊緣等形狀。這一特點是在建立鈑金零件造型系統(tǒng)時所必須注意的。
廣州市幫聯(lián)機械有限公司專業(yè)從事鈑金加工，位于廣州市黃埔區(qū)黃埔東路。公司從2000年起，一直致力服務于國內(nèi)、外多間知名公司的機械加工、制造，在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、完善、壯大。
聯(lián)系方式：
網(wǎng)址：http://。
聯(lián)系人：陳先生。
手機：***。
景泰藍工藝教案篇十三
學生實驗不同于演示實驗，最主要的區(qū)別在于實驗是由學生自己動手，即實驗的可操作性。進入實驗室，每位同學都有自己動手操作的機會，讓自己的雙手去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。嘗試實驗的改進方法。比如用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞實驗時，同學們首先應自己做好臨時裝片，再用顯微鏡觀察。在制作臨時裝片時，要注意許多的問題，如洋蔥表皮細胞的選擇，染色時間的長短等，都需要我們在操作中去探索，去改進。
2、時間性。
中學生由于課程多、課時緊，每次實驗一般為一節(jié)課的時間，其中還包括教師的講解、演示，所以學生實驗時間緊，任務重。這就要求學生要提前預習實驗，明確實驗原理、目的和操作方法。老師上課講解時，認真修正自己預習時沒有注意到的問題，確保實驗快速、準確。
3、直觀性。
學生分組實驗的又一特點是，操作過程及實驗結(jié)果的直觀性，每一個步驟，每一種變化如實驗材料的色、香、味、形，學生都可以親身體會到。而且中學生物的分組實驗操作簡單、現(xiàn)象明顯，技術(shù)性要求不高，只要嚴格按照實驗步驟操作，得到要求的結(jié)果不難。
二、學生分組實驗應注意的問題。
1、確保小組人數(shù)的均衡性。
學生分組實驗顧名思義，就是把一個班的學生分成若干個小組而進行的實驗。中學中每個班的學生人數(shù)不一，分到各個組上的人數(shù)也不平均，有的組多一兩個學生是在所難免的，因此有的實驗，如顯微實驗時有的同學就的可能沒有顯微鏡，若遇到這樣的情況，實驗教師要培養(yǎng)學生的團結(jié)互助、關(guān)心同學的精神，從而保證實驗的順利進行。
2、嚴守紀律，注意安全。
分組實驗時，學生在實驗室中相對較為自由，要么需要站著操作，要么走來走去，實驗時，實驗教師應要求學生坐在位置上操作，保持安靜。同時應確保每位同學都參加實驗，保證學生的人身安全。
3、精心準備，嚴格設計，服從教學的目的性。
學生實驗是課堂教學有機整體的一部分，生物新教材的實驗內(nèi)容比舊教材時增加了四倍，由此可以看出生物實驗的重要性。對每個實驗，實驗教師都應從實驗的材料、儀器、用具及實驗的改進等方面去準備。在設計實驗時，要注意不斷地改進實驗儀器、實驗材料和實驗方法，使實驗效果更加明顯。比如在用顯微鏡觀察動物細胞結(jié)構(gòu)時，教材要求用人口腔上皮細胞為實驗材料，但口腔上皮細胞取材較麻煩，而且有一部分學生雖然漱口了，但取的是口腔內(nèi)的污物，影響實驗觀察。但如果直接選用口腔上皮細胞的裝片進行觀察，既節(jié)約時間，又方便學生觀察。且學生在上節(jié)課時以做過的洋蔥表皮細胞的觀察實驗，這兩個實驗操作過程相似，對學生的動手能力影響不是很大。
4、認真預習，增加成功的把握性。
充分的課前準備是分組實驗成功的保證。每節(jié)分組實驗前都應讓學生提前預習實驗，明確實驗目的及操作過程，復習各種材料和實驗儀器的性能、使用方法及注意事項，做到進實驗室時心中有數(shù)，確保實驗的快速，準確。
5、細心指導，增強學生的理解記憶力。
每節(jié)分組實驗，教師都應細心指導。在講解實驗時，要把關(guān)鍵的步驟交待清楚，注意使講述語言與演示操作配合起來，消除學生不必要的疑問。語言要有啟發(fā)性、指導性，可以使得學生動手時減少盲目性，從實驗結(jié)果中去獲得感性知識。學生動手實驗是實驗課的中心環(huán)節(jié)，教師不能包辦代替，應把重點放在對操作技能及實際觀察效果的檢查上，同時教師應該及時把學生在觀察中所得到的感性認識總結(jié)提高，使之形成概念和理論。
三、生物實驗的意義。
1、鞏固已學的知識，加速新知識的理解、掌握。
學生實驗的一個顯著特點是直觀性，它將學生不易理解的抽象的知識具體化，使學生首先獲得感性認識。在此基礎(chǔ)上，學生通過教師的啟發(fā)，經(jīng)過積極的思考，很快形成正確的概念，并理解和掌握有關(guān)的知識。
2、調(diào)動學生學習生物學知識的積極性。
學生實驗是通過學生自己動手操作，親自去體會生物中的奧秘；去驗證教材上的理論知識；去感受我們?nèi)庋鬯杏X不到的東西，從而激發(fā)學生學習生物知識的主動性、積極性。有助于生物課的整體教學。
3、有助于培養(yǎng)學生生物學操作技能和科學的實驗方法。
學生實驗是在教師的指導下，首先明確實驗目的、原理、及操作步驟，再由學生自己動手、獨立完成實驗，并對實驗結(jié)論進行分析和說明的過程。通過自己動手操作，學生可以進一步的了解和掌握生物學科學實驗的基本思路、基本技能和基本方法。并在實驗中發(fā)現(xiàn)一些好的改進措施，幫助學生培養(yǎng)科學的實驗方法和操作技能。
4、培養(yǎng)學生的能力。
在生物教學過程中要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生良好的觀察力和注意力，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在整個的實驗操作過程中，既培養(yǎng)了學生這方面的能力，同時也煅煉了學生的思維能力、創(chuàng)造能力，還培養(yǎng)了他們團結(jié)合作，互相幫助的團隊精神。
景泰藍工藝教案篇十四
教學目的.
通過剪制布貼動物畫，鍛煉學生手指的靈活性和裁剪的技能，使學生創(chuàng)造性地利用碎布制作美麗的布貼畫。
作業(yè)要求。
動物的形象要簡練，特征要夸張，畫面的色彩要鮮明;拼貼時必須條理有序，保持畫面整潔。
課前準備。
一、動員學生課前收集各種碎布，并準備好制作布貼畫的必要用物：剪刀、畫紙、復寫紙、底板(貼畫用的以厚畫紙或紙板為宜)、漿糊或膠水等。
二、多備動物圖片，以走獸為主，飛禽也可備些特征明顯的。
三、教師制作范畫：畫出(或油印)動物圖樣，供學生制作時參考。
教學過程。
第一節(jié)。
一、讓學生觀賞課文中的布貼畫;看懂課文中的各段文字。
二、教學時對課文中的學生作品，要作簡要而又生動的介紹。
三、指導學生觀賞動物圖片。逐個分析它的形狀及色彩特征。教師在黑板上作夸張的造型演示。
四、作業(yè)：畫一個動物或飛禽的形象。布貼畫的成敗首先是造型設計。讓學生自選喜愛的動物，合理夸張它的特征(從外形、色彩等方面)，是完成布貼畫的第一步。選擇形象可參考欣賞單元的圖例或教師提供的圖例，.也可自己想象。
五、學生練習，教師輔導。注意畫面的形象稍大些，便于剪貼。
第二節(jié)。
一、檢查學生用品、畫稿。
二、介紹布貼畫的制作方法。先按教材分析所述的程序，再補充幾點意見：
1.如布質(zhì)過軟，剪樣有困難時，可在布的背面核上一層紙，待干透后，在紙面上描出圖樣再剪(但要注意紙面的圖象是反的)。
2.動物形象草圖畫出后，應根據(jù)原設計的意圖，把各部分分別復寫在各種布上(如雞冠、雞尾復寫在紅布上，雞身如何復寫在黑布上，復寫的簡便辦法是在畫稿背面用**筆擦上粉，便可當復寫紙用了)，剪出后才拼貼在底板上。
3.剪樣及拼貼時應先整體后細部(如剪獅子頭的毛發(fā)，應先剪出個圓形，后再剪去獅的間隙)，貼時要十分注意先后順序(如先貼獅尾，后貼獅身，再貼獅頭等)。
三、學生開始作業(yè)，教師加強輔導。
四、先完成的作業(yè)，可貼上黑板，讓同學觀賞、評議。尚未完成的可在課外繼續(xù)完成。
五、下課前應對學生作業(yè)作小結(jié)。
一、教學時應盡量為學生提供動物形象的畫稿或圖片，以減輕設計難度，縮短制作時間。也可讓學生仿照課本中的公雞或雄獅進行制作。
二、學生作業(yè)底板紙一般以16開或32開為宜。過大或過小，都會給學生增加制作。
景泰藍工藝教案篇十五
教學目標：
1.指導學生正確、清楚地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.分析、理解課文的二三部分，把握課文內(nèi)容。
3.引導學生領(lǐng)會文章的中心思想，體會文章的感情。
教學重點：
即目標1.2.3。
教學難點：
即目標1.2。
教學過程：
一、導入。
二、指名分別朗讀第二部分。
要求學生把寫阿婆的手的地方、寫熊皮手套的地方做上記號。
三、具體分析阿婆的手。
先找出哪幾個自然段寫了阿婆的手？（9，13段）。從第9段中找出“手”前面的修飾語（定語）和“手”后面的動詞。
2．指名朗讀，這段是分幾層寫手的？
分三層：
第一層兩句話，寫阿婆中風昏迷，但那只未偏癱的右手總想伸出來摸摸什么，引出阿婆的手。
第二層也是兩句話，先總寫一筆：“這是一只永遠不得空閑的手，”接著用三個排比句概括地敘述阿婆為孩子們的成長付出了多少辛勤的勞動。這一層是插敘。
第三層，是引起聯(lián)想，猜想“這只手想干點什么呢？”最后用三個排比設問句，進一步突出“這是一只永遠不得空閑的手”。
3.根據(jù)分析，確定朗讀的重音。
4.齊讀9段，要求讀出感情，幾個排比句要讀得流暢，最后幾句設問要注意語氣。
5.學生分別朗讀，教師范讀，教師領(lǐng)讀，學生跟讀，多種閱讀方法相結(jié)合訓練。
6.第13段所描寫的.手是小浩波看見的，這是一只什么樣的手？（紅腫，生滿凍瘡）。由（這只手）引出一件什么往事？為什么要寫（凍瘡）這件事？（讀這件事）。
引出阿婆為救護孩子而燙傷手的經(jīng)過，揭示孩子想給阿婆買熊皮手套的原因。
7．阿婆為救護孩子而燙傷手的事例表達了她對孩子的特殊感情，除此之外，還有哪些語句表達了她對孩子的特殊感情？自讀第12段，畫出來，分層。
“阿婆揀菜……讓阿婆從嘴里甜到心里”。
“等我長大了，一定給你買熊皮手套，你就不生凍瘡了”。
9．齊讀第12段。讀時要注意語氣和速度，第一層要讀得沉重而緩慢；第二層由緩慢而轉(zhuǎn)入明快，第三層又要轉(zhuǎn)入緩慢，破折號表示聲音的延續(xù)。
10．教師范讀15和16段后，問：“我”和孩子的對話說明了什么？
說明孩子對阿婆的感情是多么深。要讓阿婆戴上熊皮手套的愿望是多么強烈。盡管“阿婆已經(jīng)去了，她再也不會回來了”，但他對阿婆的思念并未消失。日有所思，夜有所夢，5歲的孩子不懂做夢的原理，以為阿婆還在呢。
用閃亮的星星形容孩子的眼睛，有兩層意思：一是實的，在暗淡的觀眾席里，孩子清澈的眼睛看起來格外明亮；二是虛的，眼睛是心靈的窗戶，閃亮的眼睛是孩子純潔美麗的心靈的像征，包含著贊美之情。
12．最后一句是抒情。通過“我原以為……”和“現(xiàn)在我明白……”的對比，深深地贊頌孩子更真誠更純潔的感情。
四、分三組輪流齊讀。體會課文所表達的思想感情。
五、教師總結(jié)。
六、作業(yè)：
你從這個孩子身上可以得到哪些啟示（200字以上）要結(jié)合自身實際談體會。
景泰藍工藝教案篇十六
一、知識與能力目標：通過學習,使學生掌握青銅器的主要成分和最主要的青銅器（司母戊大方鼎、四羊方尊），理解“青銅時代”的含義幾歷史地位。
二、過程與方法目標：指導學生對教材內(nèi)容進行閱讀、探究和分析,使學生理解青銅文明的實質(zhì),培養(yǎng)和提高審美能力，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習,使學生感悟中國歷史文化的悠久,增強民族自尊心和自信心，了解青銅珍品的價值。
重點：青銅器的'高超工藝，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅器。
難點：青銅的含義、成分及鑄造工藝。
布置學生搜集家中的香爐；重讀小學語文第十二冊的《世紀寶鼎》一文。
一、導入新課：
教師出示中國人民送給聯(lián)合國成立50周年的生日禮物巨型青銅器“世紀寶鼎”圖片，由學生介紹其特點［三足雙耳，腹略鼓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底］。教師和學生一起找出與鼎有關(guān)的成語：三足鼎立、鐘鳴鼎食、人聲鼎沸、一言九鼎等。
教師點明：鼎已有4000多年的歷史，發(fā)展到今天已變成燒香的工具[看搜集到的香爐]。最早的鼎是什么樣子？有什么用途？它是怎樣制造的？讓我們一起去解開那神秘的一頁。板書課題。
二、巧奪天工的青銅冶鑄技術(shù)：
教師出示問題組，布置學生閱讀“巧奪天工的青銅冶鑄技術(shù)”一目，點明青銅是一種銅錫鉛合金，學生思考后回答教師提出的問題。
1、什么叫青銅器？可討論、合作回答?！處煱鍟?/p>
3、如果我們現(xiàn)在要按照商周時期的工藝來做青銅器，應該怎樣做？課堂討論回答。
4、展示人教版圖片“制造青銅器”，說明商周時期大型青銅器的生產(chǎn)情況。
三、青銅器物和青銅藝術(shù)：
1、青銅器的造型表現(xiàn)了很高的藝術(shù)價值，器型各式各樣，令人賞心悅目，是難得的藝術(shù)珍品。
2、教師分別展示司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青銅器的圖片，讓學生欣賞、點評。教師歸納：母戊大方鼎——雄偉端莊、氣勢凜然、代表商代青銅器的典型風格；四羊方尊——結(jié)構(gòu)巧妙、制作精細、堪稱青銅器中的精品；三星堆青銅器——風格獨特造型奇異，具有無窮的魅力。
3、青銅藝術(shù)的價值還表現(xiàn)在青銅器的紋飾上，青銅紋飾線條豐富，圖案優(yōu)美，給人以藝術(shù)的享受。教師指導學生觀看教材中的幾幅青銅器圖片。
4、教師簡單指出，青銅器不僅具有藝術(shù)觀賞價值，也具有當時社會的適用價值。請同學們根據(jù)教材提示給青銅器按用途分類。
四、小結(jié)：
教師指點：我們把人類使用青銅器的發(fā)展階段稱為青銅時代，在這個時代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文明便被稱做“青銅文明”。提問：這一燦爛的青銅文明是誰創(chuàng)造的？討論的基礎(chǔ)上教師指出：奴隸，他們用勞動創(chuàng)造了青銅文明。
五、最后，學生看書熟悉課文內(nèi)容，加深印象，在思考討論的基礎(chǔ)上提出學習本課后認識到的問題。教師引導指點學生自己去尋找答案。
六、基礎(chǔ)知識鞏固：［略］。
布置作業(yè)：參照課本，查找資料，寫一篇小作文：介紹司母戊鼎四羊方尊、三星堆青銅器。
景泰藍工藝教案篇十七
星期六，我要爺爺教我做布貼畫，爺爺說他也不會。爺爺還真有辦法，他居然上網(wǎng)查到了制作布貼畫的方法，并要我抄寫下來。
我決定做一幅米老鼠的布貼畫。首先是準備制作材料，然后按布貼畫的制作方法一步一步做了起來：
一、爺爺找了一幅米老鼠的畫，我把它描了下來并把它貼在硬紙板上。
二、按硬紙板上畫的輪廓把米老鼠的頭、眼、身、胳膊、手、腿、腳各部位剪成形狀各異的硬紙板片。
三、在紙板片的正面涂上乳膠，粘上不同顏色的布片。稍干后，再按硬紙板片的`形狀把多余的布剪下來。(注意：米老鼠外形周邊的布要留下2-3毫并用乳膠包邊)。
四、把沒有布的一面涂上乳膠對照原畫一片一片組合粘貼。最后，待乳膠干后再用玻璃板把米老鼠布貼畫壓平。這樣一幅米老鼠的布貼畫就做成了。
咳！說起來容易做起來可難了。不是紙板片剪錯了，就是膠涂反了，手上、臉上、衣服上、桌子上到處都是膠水，紙板片、布片、剪子、鉛筆……一片狼籍。
從這件事我體會到動手做事的重要性。那怕是件小事，要想做好也是不容易的，得有細心、耐心才行。星期天，我獨自又做了一幅米老鼠的布貼畫，這次就好多了。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14840868.html】
