教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等方面的內(nèi)容。教案的內(nèi)容應(yīng)具備科學(xué)性、系統(tǒng)性和實用性，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。導(dǎo)入部分是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，下面是幾個比較好的導(dǎo)入方式，希望對老師們有所幫助。
二年級教學(xué)教案篇一
認(rèn)識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長短，探索分與秒的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生建立初步的時間觀念，懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長短，探索分與秒的關(guān)系。
電腦、鐘表。
1、鐘面上有（）個大格，（）個小格。
2、時針走一個大格是（）時。
3、分針走一個小格是（）分，走一個大格是（）分。
4、時針走１個大格，分針正好走（）圈，是（）分。
5、1時=（）分。
新千年的鐘聲就要敲響了，仔細(xì)看圖，還差幾秒？今天我們來認(rèn)識秒。
1、觀察圖畫。
讓學(xué)生說說，通過圖畫都知道了些什么。
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫提問。
2、認(rèn)識秒。（出示鐘表面）。
1秒有多長？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考。
（2）小組交流討論，教師參與小組活動，掌握情況。
（3）班級集體交流。
問聲“你好”的時間大約時1秒；我跑5米的時間時1秒；鬧鐘嘀噠一聲的時間是1秒。
3、分針走1小格秒針走多少？學(xué)生獨(dú)立思考，然后交流。（分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈；秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長）。
1分=60秒。
進(jìn)行實踐操作。教師演示，學(xué)生來回答大約幾秒。
自主練習(xí)第1題。
學(xué)生自己體會10秒能做那些事情。然后交流。
第2題。學(xué)生仔細(xì)看鐘表說說差幾秒到幾時。
第3題，學(xué)生獨(dú)立計算后再填空。
第4題。要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗以及對時、分、秒一一的理解自己填寫，交流時說明自己的理由。
第5題。學(xué)生自己閱讀找出其中的幾條信息。說說自己的感受，體會時間的寶貴。
今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？你能指著鐘表說給爸爸媽媽聽嗎？
作業(yè)設(shè)計：
結(jié)合實際說說自己的作息時間。
認(rèn)識秒。
分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈。
秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長。
1時=60分。
二年級教學(xué)教案篇二
1、認(rèn)識 14 個生字，會寫“件” “具”兩個生字， 認(rèn)識一個偏旁――禿寶蓋。
2、學(xué)習(xí)用普通話正 確、流利地朗誦詩歌。
讀中識字，多種方法識記生字。
情感態(tài)度與價值觀
體會“我”在病床上的感受。
字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。
認(rèn)識生字，朗讀課文。
理解“被子的大地”的含義。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽每一個字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出小節(jié)序號，圈出文中生字。
3、試著說說，你讀懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍；床單 就像海洋，艦隊在上面行駛；枕頭可以疊成高山??他是快樂的被 子大地的主人。 ）
1、 （第一句中的“只好”要讀出無可奈何的.語氣） （出示一件件玩具）指讀，齊讀 出示生字卡片，讀生字“件” “具” 。
2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。
（1）引導(dǎo)觀察 “件” ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 具：上半部分不要寫得過寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距 離要分均勻。
（2）學(xué)生練習(xí)書寫。
1、玩心愛的玩具。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計：
一件玩具 被子大地 山上
山谷 平原 喜愛被子大地
二年級教學(xué)教案篇三
1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（和不超過100的），會正確口算兩位數(shù)中兩位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的`能力及根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法的意識。
1、正確口算。
2、根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法。
一、前置性作業(yè)。
1、說說你是怎樣計算的。
23+30＝32+28＝。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)主題圖。
老師：學(xué)校組織二年級學(xué)生去鳥島。看，他們多高興?。。ㄟ呎f邊展示主題圖）。
老師：仔細(xì)觀察，從圖中你了解到了哪些信息？小組交流，并展示。
老師聽學(xué)生回答，并把主要信息板書出來。
2、教學(xué)例1。
繼續(xù)展示例1圖。
小組討論：二年級有四個班，怎樣坐船合適？請你幫忙設(shè)計出乘船方案。
兩個班坐一條船，有幾種方案？
老師：同學(xué)們正高興地上船呢！現(xiàn)在上船的是二（1）班和二（2）班的學(xué)生，
3、請同學(xué)們分組討論并計算，這四個班怎樣搭配兩條船就夠了？
三、課堂作業(yè)新設(shè)計。
2、買一個玩具汽車29元，買一個玩具熊35元，各買一個共需多少錢？
四、思維訓(xùn)練。
一輛玩具汽車29元，小華有60元錢，買兩輛夠嗎？
二年級教學(xué)教案篇四
教學(xué)目的：通過練習(xí)，鞏固一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的以及一位數(shù)乘兩位數(shù)的(不進(jìn)位)的筆算，使學(xué)生熟練正確的進(jìn)行口算和筆算。養(yǎng)成用再乘一遍的方法進(jìn)行乘法的'驗算的習(xí)慣，進(jìn)一步養(yǎng)成仔細(xì)審題、細(xì)心計算的良好習(xí)慣，進(jìn)一步體會驗算的價值。
教學(xué)過程：
32426533。
302420605303。
讓學(xué)生說說口算的思考過程。
1．完成練習(xí)九第1題：比一比，算一算。
（1）學(xué)生口算。
（2）說說口算的方法。
（3）比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？（30多乘2，都是60多）。
2．完成練習(xí)九第2題。
學(xué)生口算，個別題目說說怎么思考的。提問：如果用豎式表示你會嗎？
3．完成練習(xí)九第3題。
（1）完成第一行，用豎式計算。請四名學(xué)生板演。
（2）提問：做的對不對呢？
（3）檢查時，口述筆算過程。
4．完成練習(xí)九第4題。
（1）談話：同學(xué)們吃過巧克力嗎？有沒有想過巧克力里面也有數(shù)學(xué)問題呢？大家看第4題，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（一盒巧克力有12塊，3盒有多少塊？）。
（2）學(xué)生獨(dú)立解答。
5．完成練習(xí)九第5題。
(1)學(xué)生理解圖意，解答第(1)、(2)個問題。
(2)完成第(3)問，引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法來估計夠不夠。
(3)完成第(4)問。
練習(xí)九第3題下面一行。
教學(xué)后記：
二年級教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文，解決生字字音。
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩，讀后評議。
3、出示本課要求認(rèn)識的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點(diǎn)字音：榮宿籬疏。
4、再讀古詩，讀正確、流利。
三、朗讀感悟。
1、自由朗讀。
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
2、小組朗讀。
個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。
3、小組賽讀。
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、教師范讀。
（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀。
（1）朗讀〈〈草〉〉時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)。
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟。
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！
8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。
四、積累運(yùn)用。
1、練習(xí)背誦兩首詩。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
五、實踐活動。
“我知道”展示交流活動。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。
3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
背誦兩首古詩。
二、識字。
1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識字。
（1）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。
（2）結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。
（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實際識字。
（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
（2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”這個字。
3、組詞識字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識字。
如，離——籬味——未。
三、寫字指導(dǎo)。
1、鞏固音、形。
本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
獨(dú)體字：未。
左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒。
上下結(jié)構(gòu)：榮。
半包圍結(jié)構(gòu)：追、店。
3、重點(diǎn)講解。
未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。
宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
四、深入朗讀，感悟課文，體會情感；
1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽兒生長過程；
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：
（1）分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽兒的生長過程是怎樣的？
（2）討論后推選同學(xué)在全班交流；
（撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子）。
（3）交流：你們從筍芽兒的生長過程中體會到什么？
（引導(dǎo)體會筍芽兒生長過程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會一邊練習(xí)朗讀。
（4）有感情朗讀課文：
（1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）。
指名讀，評價；
小組間競賽讀；
3、深入感悟：
（1）你喜歡筍芽兒嗎？為什么？
（2）在你成長的過程中，得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)？
五、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）。
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子，熟讀成誦，然后交流；
2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：
“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來！快鉆出來！
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”
二年級教學(xué)教案篇六
1.通過調(diào)查每天鍛煉身體的時間，讓學(xué)生認(rèn)識到我們每天的活動都與時間有關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的時間觀念。
2.通過各種途徑了解各種活動的時間，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
3.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
1.課前把學(xué)生分成4個小組，每個小組完成一張時間統(tǒng)計表格，設(shè)小組長一名。（每個小組統(tǒng)計一個方面的內(nèi)容）。
2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動。
教師用多媒體播放公園里人們進(jìn)行晨練的情境。
教師：同學(xué)們都看到了什么？
學(xué)生1：有人在打太極拳。
學(xué)生2：有人在舞劍。
學(xué)生3：有人在跑步。
教師：這些人每天早晨都做這些活動，你知道為什么嗎？
學(xué)生：為了鍛煉身體。
教師：你們是怎樣鍛煉的`？
學(xué)生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛煉身體。
學(xué)生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。
學(xué)生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。
教師：同學(xué)們的鍛煉方法都不錯。其實鍛煉身體的方法還有很多。例如：課外活動、課間操、做家務(wù)等，也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時間，我想知道同學(xué)們每天鍛煉多長時間，有什么辦法嗎？學(xué)生積極為老師想辦法。
教師：這節(jié)課我們就來了解同學(xué)們每天鍛煉的時間好嗎？
板書課題：每天鍛煉的時間。
二、小組合作，統(tǒng)計結(jié)果。
教師：剛才同學(xué)們想的方法都很好。既然每個同學(xué)都想幫助老師，就讓我們以小組為單位，全體進(jìn)行活動吧。
教師：我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組，想知道是什么嗎？請小組長宣布每個小組統(tǒng)計的內(nèi)容。
教師：怎樣才能完成你們小組的任務(wù)呢？
教師講解統(tǒng)計方法：讓每一名學(xué)生都說出自己活動的項目和時間，并用自己喜歡的方式記錄下來。然后小組整理數(shù)據(jù)，完成表格。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動，教師參與每個小組的活動，適時給予指導(dǎo)和幫助。
三、課內(nèi)交流，展示成果。
教師展示每個小組統(tǒng)計的結(jié)果。
教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，都有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)每天鍛煉的時間大約有60分，也就是1時左右。
學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比較喜歡的項目有跳繩、跑步、打乒乓球等。
學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作業(yè)的時間多，做家務(wù)的時間少。
學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。
四、提出建議，統(tǒng)一認(rèn)識。
教師：我們每天的時間是一定的，要想做好每項活動，要求怎樣安排時間？
學(xué)生1：要合理地安排時間。
學(xué)生2：我們每天至少要安排1時的時間鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
學(xué)生3：我們要抓緊時間學(xué)習(xí)和鍛煉，不浪費(fèi)1分、1秒的時間。
教師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，我們每天要安排好各項活動的時間。國家十分重視我們青少年的健康成長，還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知，要求我們每天鍛煉身體的時間不能少于1時，這樣我們才能有一個好身體，才能做好建設(shè)祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。
五、活動總結(jié)。
今天我們研究了每天鍛煉的時間有多長，可以看出我們每天所做的各項活動都離不開時間，只有合理安排時間，我們的生活才會豐富多彩。下課后，同學(xué)們都要安排好自己學(xué)習(xí)和生活的時間，養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
二年級教學(xué)教案篇七
德育目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，了解年的故事，體會我國古代勞動人民的智慧和勇敢。
知識目標(biāo)：學(xué)會本課的9個會寫的字，認(rèn)識15個會認(rèn)的字。
能力目標(biāo)：正確有感情的朗讀課文，能簡單概括地敘述課文故事。
掌握本課的生字，正確、有感情朗讀課文。
了解我國過年的一些風(fēng)俗習(xí)慣及“過年”由來的民間說法，從而認(rèn)識到我國古代勞動人民的智慧和勇敢。
字卡，教學(xué)課件。
2課時。
一、結(jié)合生活實際導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”“俗”“代”四個字。
播放過年時貼對子、放鞭炮等熱鬧的場面。師問：同學(xué)們，看到這段錄像，你們能想到什么時候的場景?生匯報：過年的時候，放鞭炮，貼春聯(lián)等。引出“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”三個字。(師貼字卡)。
貼：學(xué)生出字謎識記：獨(dú)占錢財(貝本義是錢財)。
教師演示往黑板上貼字卡的過程，引出粘貼這個詞。
要求同桌之間貼近點(diǎn)，引出貼的另一個意思：靠近。
聯(lián)：讓學(xué)生用手捂上耳朵，聯(lián)想一下家里過年的場面。
團(tuán)：給出口，加字變新字：國、園、圓、困等。
組詞：團(tuán)體、團(tuán)結(jié)。用團(tuán)結(jié)說一句話：團(tuán)結(jié)就是力量。
團(tuán)用作量詞：一團(tuán)(毛線)。
團(tuán)團(tuán)圍坐、團(tuán)團(tuán)圓圓。
同學(xué)們，每到春節(jié)的時候，家家戶戶都張燈結(jié)彩，貼春聯(lián)、放鞭炮，全家人團(tuán)圓在一起，歡歡喜喜地過大年。這種風(fēng)俗，一代又一代地流傳下來。我們來看“俗”和“代”這兩個生字寶寶。
俗：用講故事方法識記：在山谷里有一個村莊，一個人來到這個村莊后就入鄉(xiāng)隨俗了。引出風(fēng)俗、習(xí)俗。
俗的另一個意思：大眾化的，最通行的。俗語=俗話。
爺爺、爸爸和你叫?生：祖孫三代。
過年的習(xí)俗一直流傳至今，我們每個人都盼望著過年，那你們知道嗎?關(guān)于過年啊，還有一個古老的傳說呢，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《年的故事》吧。(師板書課題)。
學(xué)生齊讀課題。
二、朗讀課文。
教師配樂范讀課文。要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀文，邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字寶寶。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段。
提問“年”在古代的時候指什么?生：兇猛的野獸。
學(xué)習(xí)“兇”“野”“獸”。
兇：數(shù)筆劃識記。結(jié)構(gòu)：半包圍。筆順：
野獸：指家畜以外的獸類，天性兇猛，尤其指野生的哺乳動物。
師出事動物的圖片(小貓、小狗、老虎、獅子、企鵝、駱駝、豹)請學(xué)生從中挑出真正的野獸。
野：注意讀音是整體認(rèn)讀音節(jié)。
組詞：田野、原野。白居易的《賦得古原草送別》中的詩句：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
獸:記字形，上象耳，中象頭，下象腳踩地。讀音是翹舌音。
知道了年是一種兇猛的野獸，那它長什么樣子呢?又什么特點(diǎn)?引出吼。
吼：讓學(xué)生大吼一聲。吼叫，狂風(fēng)怒吼。
指導(dǎo)朗讀第一段：“它長著獅子頭，牛身子，生氣時大吼一聲，地動山搖?！辈浑y想象年的兇猛的樣子，(播放年的flash課件)要求大家在讀的時候要讀得夸張些，突出年的兇猛、吼和地動山搖。
全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)二、三自然段。
如此兇猛可怕的野獸，人們?yōu)槭裁匆退鞫窢幠?怎樣斗爭的?結(jié)果怎樣?(課件出示問題)。
用自己喜歡的方式讀文后，同桌討論問題。
學(xué)生匯報問題后，師出示“缺”“莊”“漸”“敲”“扭”“逃”的字卡。學(xué)生小組合作集中學(xué)習(xí)6個生字。
缺：換一換方法識記“缸”。擴(kuò)詞：完美無缺，缺一不可，缺點(diǎn)(造句)。
莊：字謎：廣闊的土地。讀音，擴(kuò)詞：莊稼、村莊、莊嚴(yán)。
漸：漸漸地意思是一點(diǎn)一點(diǎn)地，一步一步地。(造句)同義詞：慢慢地。
敲：拿小棍做敲的動作。形聲字：高表音，象手(又)拿小棍輕擊的樣子。
敲打、aabb(敲敲打打)。
扭：做動作，扭頭。區(qū)分：紐扣、電鈕。俗語：強(qiáng)扭的.瓜不甜。
逃：字族識字，兆字家族：挑、跳、桃。
指導(dǎo)朗讀二三段。
“這一次‘年’又竄進(jìn)村莊，一看到這些，嚇得扭頭就跑，逃進(jìn)深山，再也不敢出來了?！边@主要寫了“年”逃跑時的樣子。在朗讀的時候，語速要加快一些，突出又、看、嚇、扭、逃、再這幾個字，讀出年逃跑時的狼狽。
男女生比賽讀，選兩名代表。
五、學(xué)習(xí)四自然段。
孩子們，古代的勞動人用自己的勇敢和智慧戰(zhàn)勝了兇猛的野獸“年”。我們應(yīng)該為他們驕傲，為他們自豪。后來為了紀(jì)念勝利……齊讀最后一自然段。
六、師指讀生字，生開火車拼讀，組詞。
七、字寶寶大家都會了，相信你們一定能把課文讀得更好，指名讀文。
八、寫字指導(dǎo)。
食：書寫時要注意人字的撇捺要寫得舒展，最后一筆是點(diǎn)。
兇：的書寫要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它在虛宮格中的位置，要把字寫得勻稱美觀。
九、課件出示詞(爆竹詞卡)，指名讀，正確后發(fā)出爆竹聲。
十、小結(jié)：
年的故事同學(xué)們都了解了，老師希望你們能把這個故事，在大年三十的晚上，講給你得爸爸媽媽聽。
二年級教學(xué)教案篇八
1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課中的10個生字：預(yù)、兆、祥、澤、態(tài)、俊、俏、潑、煦、勃;能正確書寫并記憶“兆、祥、態(tài)、俏、潑”;能正確認(rèn)讀帶有生字的詞語：“預(yù)兆、吉祥、光澤、體態(tài)、俊俏、活潑、和煦、生機(jī)勃勃”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能讀出兩個句子的不同語氣：
(1)喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們怎能不喜歡它呢?
(2)喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。
3、知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆，能消滅害蟲，深受人們喜愛。激發(fā)學(xué)生對喜鵲的喜愛之情。
1、“兆”是翹舌音，“澤”是平舌音。“潑”容易和“波”混淆?！罢住钡臅鴮懝P順?！跋椤笔鞘咀峙裕皇且伦峙?。
2、以第一人稱的語氣介紹喜鵲的樣子。
3、正確朗讀課文。
1、喜鵲的放大圖片、喜鵲頭飾、一段優(yōu)美的樂曲。
2、生字卡片、生詞卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣揭題：
1、聽，這是什么聲音?
2、對，此刻我們已經(jīng)進(jìn)入了白鳥林，看，這是些什么鳥呢?
3、這只是什么鳥?(這只鳥學(xué)名叫鵲，但人們常把它叫做喜鵲)。
板書課題，齊讀課題。
過渡：為什么叫它喜鵲呢?讀了課文第一節(jié)你就知道了。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、看書自讀，思考哪兩個關(guān)鍵詞告訴我們?yōu)槭裁窗样o叫喜鵲?
2、看屏幕齊讀并回答問題：
3、教學(xué)生字“兆”“祥”：“兆”“祥”是生字。
(1)注意“兆”翹舌音，“祥”三拼音，祥是示字旁。
(2)那預(yù)兆什么意思?(預(yù)示)而吉祥又是什么意思?(吉利)。
4、請用“因為……所以……”的句式說說把鵲叫喜鵲的原因。
句式：因為鵲能()，所以人們把它叫()。
過渡：這正應(yīng)了一句俗語“喜鵲叫喳喳，喜事要上門”。喜鵲是人們對它的愛稱，一種表示愛的稱呼。但人們喜歡喜鵲不僅因為它能預(yù)兆吉祥，還有許多別的原因。請聽課文介紹。
三、整體感知，梳理課文。
1、聽課文錄音，看媒體：
2、齊讀課文：讀后回答第幾節(jié)節(jié)告訴了我們其中的原因?
3、指名讀第5節(jié)：其余學(xué)生思考哪幾點(diǎn)原因?讀后討論問題。
板書:體態(tài)優(yōu)美：
鳴聲清脆：
消滅害蟲：
教學(xué)生字“態(tài)”：齊讀“體態(tài)”，我們可以用拆字法理解，意思是“身體的姿態(tài)”
3、那么哪一節(jié)讓你知道了喜鵲體態(tài)優(yōu)美?
哪一節(jié)寫鳴聲清脆?
哪一節(jié)告訴你喜鵲能幫助人們消滅害蟲呢?
過渡：你們最想了解哪一方面內(nèi)容?(然后根據(jù)學(xué)生的需求決定先上哪一節(jié))。
四、熟讀課文了解內(nèi)容模仿說話(以下僅是預(yù)設(shè)，實際順序按學(xué)生需求生成)。
(一)體態(tài)優(yōu)美：
1、自讀第二節(jié)：用直線劃出寫喜鵲羽毛顏色的句子，用直線劃出寫喜鵲體態(tài)優(yōu)美的句子。
2、指名讀羽毛顏色的句子：其余生看圖指示。
學(xué)習(xí)生字“澤”，“光澤”我們可以聯(lián)系上下文理解，讀讀后半句，那就是“亮光”的意思。
理解“潔白無瑕”
3、指名讀體態(tài)優(yōu)美的句子：其余生看圖指示。
(1)這條長尾巴讓喜鵲顯得那么好看，但課文里不是用好看而用了哪個詞?“俊俏”
學(xué)習(xí)生字“俊俏”，“俏”要和“悄”區(qū)分。
(2)這條長尾巴還讓喜鵲顯得那么活潑，學(xué)習(xí)生字“潑”，注意不要和撥搞錯。
4、齊讀第二節(jié)：
5、指名看圖介紹一下喜鵲的外貌和體態(tài)。
喜鵲全身的羽毛有()，頭、頸、背部和尾部是()，閃著油亮的()。雙肩和腹部()。喜鵲體態(tài)輕盈優(yōu)美。特別是()，使它顯得更加()。
過渡：你們說得非常美，然而喜鵲的'鳴聲更美，讓我們回到課文，聽聽喜鵲的鳴聲。
(二)鳴聲清脆：
1、女生讀第三節(jié)：思考，出示填空內(nèi)容。
()的春天，喜鵲的鳴聲傳送著()，帶來()。()的寒冬，喜鵲的鳴叫讓人感到()。
2、填空了解課文內(nèi)容：
3、學(xué)習(xí)生字：“煦”“勃”
(1)“煦”注意上下結(jié)構(gòu)?！安弊⒁庖惶帷?/p>
(2)理解“陽光和煦”：春天陽光和煦讓你感覺怎樣?(溫暖)“和煦”就是溫暖的意思。
理解“生機(jī)勃勃”：可讓孩子們想象春天萬物復(fù)蘇的情景。
過渡：喜鵲不僅鳴聲清脆，還能幫助人們消滅害蟲。
(三)消滅害蟲：
1、男生讀第四節(jié)：思考豐富什么意思?為什么說奇缺的食物豐富?
2、回答上述問題：
過渡：學(xué)到這我們更清楚人們喜歡喜鵲的原因了，再讀第5節(jié)。
(四)總結(jié)：
1、讀句子體會反問句語氣。
喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們怎能不喜歡它呢?
喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。
2、哪句語氣更強(qiáng)?
3、讀一讀。
二年級教學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀華盛頓和櫻桃樹的故事，使學(xué)生感悟到華盛頓小時候是個誠實的孩子，從而受到美德教育。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識本課7個生字。
難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、理解有關(guān)小喬治心理活動的語句。
2、學(xué)習(xí)小喬治誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、認(rèn)識7個生字。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
請學(xué)生評價一下自己是一個怎樣的孩子。
華盛頓是美國第一任總統(tǒng)，你們誰知道他小時候是一個怎樣的孩子？
2、自由讀文，自主感知。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。
（2）小組互動。小組內(nèi)互讀課文，比一比誰讀的正確、流利。
（3）集體交流讀懂了什么，了解學(xué)生自主讀書情況。
3、抓住詞句，理解課文。
（1）你看出少年華盛頓是個怎樣的孩子?學(xué)生相互討論交流。畫出相關(guān)語句，多種形式朗讀。
（2）自主合作，讀演結(jié)合。
學(xué)生分角色練習(xí)，朗讀表演，注意加入人物表情、動作，再現(xiàn)人物品質(zhì)。
4、檢查識字。
二年級教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力，并體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切練習(xí)。
2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除加混合運(yùn)算中的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
設(shè)計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會更主動。
二、提出問題，解決問題。
1.觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?
教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律?
同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?
(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。)。
引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。
2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示：一支康乃馨的價格該怎么算?
3.指明讓學(xué)生扮演：
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
4.說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?
先算除法，再算減法。
三、鞏固練習(xí)。
讓我們再看看其它花的價格吧!
指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?
四、課堂總結(jié)。
思考回報：
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決。
2.在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么。
五、布置作業(yè)。
練一練的第1題和第2題。
板書設(shè)計：
買鮮花。
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
二年級教學(xué)教案篇十一
（一）通過玩游戲讓小朋友描述物品，培養(yǎng)小朋友描述動物玩具等的能力。
（此階段教學(xué)目標(biāo)：讓小朋友學(xué)會怎樣形容小動物，區(qū)分顏色，并給與生動的形容。）。
蹬蹬蹬蹬，老師這里有一個小口袋，里面有好多好多的玩具，小朋友們想不想玩??？好。現(xiàn)在我們來做一個游戲，我讓一個小朋友偷偷的來看老師口袋里的玩具，然后向其他小朋友描述。描述的小朋友不能說出是什么東西，可以說說顏色啊，長什么樣子啊，平時怎么玩啊等等，想辦法讓其他小朋友猜出來是什么。讓老師看看哪個小朋友描述的最好，哪個小朋友最快猜出來。
（小鴨子芭比娃娃汽車五子棋斗獸棋）最好都是動物類的。
1、是一種動物玩具，身子毛茸茸的，有黃色的毛，扁扁的寬寬的嘴巴，像楓葉一樣的腳掌。走起路來搖搖擺擺，喜歡吃什么？既可以在地上走，也可以到水里游....
（讓小朋友發(fā)揮自己的想象力，把知道的都陳述出來）。
對了，這個小朋友猜對了。蹬蹬蹬蹬，小鴨子來咯。小鴨子很開心這個小朋友能這么了解小鴨子的外貌特征。我們來握個手吧。小朋友們給小鴨子取個可愛的名字吧。黃小鴨等等。小朋友們喜歡不喜歡這只小鴨子啊？都喜歡小鴨子的什么??？黃黃的皮毛。小朋友剛剛說小鴨子的毛是什么顏色啊？黃色。那黃色還可以用什么詞來替換呢？黃澄澄。恩。這個小朋友說的很好，小鴨子來跟你握握手。小鴨子的腳掌什么顏色啊？紅色。那小朋友們有沒有見過真的鴨子呢？真的鴨子腳掌長的像什么啊？楓葉扇子小朋友們還有沒有想跟小鴨子說的呢？讓小鴨子親一下。
毛茸茸、黃澄澄、扁嘴巴、小絨球。
觀察小動物，先要看小動物的全身，皮毛什么顏色啊，外形大不大啊，再看小朋友的四肢，五官。五官從上到下，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴等等跟小鴨子沒有話說了么？那我們來看看小口袋里還有什么??？老師再找一個小朋友來。小雞。長成公雞喔喔啼。公雞會打鳴。喜歡吃蟲子和米飯。嫩黃色的毛。尖尖的嘴，圓圓的小眼睛，毛茸茸的，還會嘰嘰喳喳的叫。
現(xiàn)在請小朋友們選擇一個自己喜歡的小動物，寫上三到四句話。
老師看下小朋友們寫的很好，現(xiàn)在請小朋友們互相交換修改。修改以后，請小朋友把自己修改的話大聲讀出來。給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
（二）通過前面的游戲，引導(dǎo)小朋友用同樣的方法口述小白兔的特征。再導(dǎo)入故事和圖片。
1、描述小白兔的外觀和性格。
除了小鴨子外，小朋友們還有沒有喜歡的動物?。浚▽W(xué)生回答）。
皮毛紅寶石的眼睛調(diào)皮的性格愛吃胡蘿卜耳朵呢？小白兔的耳朵特別不特別，長長的耳朵對吧，小兔子雖然很弱小，但是卻有一對長長的敏感的耳朵，這樣才能時刻注意到是不是有危險。尾巴短短的。小白兔跑的快不快啊。跑那么快的腳要不要很厲害？恩。要很健壯有力對吧。
好，假如小朋友們是小白兔，老師也請一個小朋友來向老師介紹一下小白兔。
2、尋找喜歡的小白兔。
小朋友們知道不知道跟小白兔有關(guān)的故事啊。有沒有小朋友要自告奮勇的講給老師聽。講的好的'話，老師獎勵一顆小星星。
其他小朋友要仔細(xì)聽故事，看下那只小白兔小朋友們比較喜歡，為什么呢？
小兔子乖乖的故事。
兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴．一天兔媽媽要去拔蘿卜，對三個孩子說：“好好看家，不要給陌生人開門！”兔媽媽提著藍(lán)子去樹林里拔蘿卜了，從樹從里走來的大灰狼發(fā)現(xiàn)兔媽媽不在家，想把小兔當(dāng)點(diǎn)心吃！于是來到兔子家門口，但不知如何進(jìn)去。正在這時兔媽媽回來了，大灰狼趕緊藏了起來。兔媽媽來到門前唱到：“小兔乖乖，把門兒開開，媽媽回來，快把門兒開！”三只小兔一聽媽媽回來了，高興地就把門打開了。兔媽媽帶回整整一藍(lán)子的蘿卜，小兔子們高興得不得了。第二天，兔媽媽又要去拔蘿卜，小兔子們把門關(guān)得緊緊的。這一次大灰狼扮成兔媽媽的模樣，來到門前，也唱道：“小兔乖乖，把門兒開開！”紅眼睛和短尾巴一聽媽媽回來了要開門，但是長耳朵卻說：“好像不是媽媽的聲音。”紅眼睛從門縫一看果然不是媽媽，是一只大灰狼！于是小兔子們回答說：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”大灰狼又細(xì)聲細(xì)氣地說：“我就是你們的媽媽，快把門打開讓我進(jìn)去！”短尾巴說：“我們不信，要不你把你的尾巴從門縫伸進(jìn)來，讓我們看看到底是不是媽媽?！贝蠡依窍胍矝]想，就把尾巴從門縫伸了進(jìn)去，三只小兔一起用力把門狠狠地關(guān)上了，把大灰狼的尾巴剛好夾住，這時兔媽媽也回來了，放下手中的藍(lán)子，拿起棒子，對準(zhǔn)大灰狼的頭狠砸，大灰狼掙斷了尾巴趕緊逃跑了。這時小兔子們也看到媽媽回來了，媽媽夸他們是好兔乖乖。
這則故事告訴我們：我們應(yīng)該機(jī)智勇敢,分辨好人與壞人.小朋友們喜歡這樣的小白兔么？要向他們學(xué)習(xí)吧。
小朋友們比較喜歡哪個故事里的小白兔??？為什么呢？
3、導(dǎo)入圖片。
好，老師這里有一副圖，也在向同學(xué)們講小兔子的故事，同學(xué)們來看看這只小兔子是不是你們喜歡的小白兔。
鋤地播種澆水收獲。
小朋友們來看看圖里面的小白兔在做什么??？先看看第一幅圖。鋤地。這個小朋友真棒，老師獎勵一顆小星星。鋤完地呢？（指向第二幅圖）播種。獎勵。播完種以后怎樣了??？看第三幅圖。地上長出了小菜苗對吧。那小白兔在做什么呢？澆水。最后，小白兔怎樣了??？收獲了一車的大白菜對吧。好的。小朋友們都很聰明?，F(xiàn)在，小朋友們再來仔細(xì)的觀察一下每幅圖。
好了?，F(xiàn)在有沒有小朋友可以向老師描述一下第一幅圖。
第二幅圖，小朋友們按照老師教的看第一幅圖的方法，來說說第二幅圖。月亮姐姐在做什么。小白兔在做什么。
第四幅圖，月亮姐姐是不是還在睡覺啊？沒有。在做什么？為小白兔高興。為什么為它高興?。恳驗樗男∶缃K于長成大白菜了。小白兔自己高興不高興??？高興。他怎么做了呢？推了小車子來運(yùn)大白菜，獲得了大豐收。
好了，小朋友們，你們喜不喜歡這個小白兔啊？為什么呢？因為它勤勞。那小朋友們要不要向它學(xué)習(xí)??？要。恩。小朋友們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個勤勞的孩子。
好，現(xiàn)在老師請小朋友們拿出紙和筆，把剛剛我們講的四幅圖連貫起來，寫出來。等下看看哪個小朋友寫的最好，最有想象力。
早上，太陽公公伸伸懶腰，睡眼朦朧，好像還沒睡醒一樣。這時，小白兔已經(jīng)在地里勞動了，它拿著鋤頭在松土，熱的滿頭大汗。到了晚上，月亮姐姐打著呼嚕，睡的可香了。這時候，小白兔還在地里勞動，它已經(jīng)松好了土，正在播種。過了幾天，小白兔播出的種子長成了小嫩苗。太陽公公也為他高興。小白兔沒有偷懶，仍然勤勞的給小嫩苗澆水，邊在心里念叨：“小苗，小苗，多喝水，小苗，小苗，快長大?！惫唬侍觳回?fù)有心人，在小白兔的辛勤勞動下，小苗終于長成了大白菜，獲得了大豐收。小白兔非常高興的用小車子來運(yùn)大白菜。月亮姐姐也為他高興的合不攏嘴。我也要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個勤勞的孩子。
二年級教學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫等11個生字。
2、運(yùn)用字理識字法學(xué)習(xí)井。
3、學(xué)會運(yùn)用比較的方法識記生字。
4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生知道，同樣一個字，改變其中的一筆，字義就截然不同。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用字理識字法學(xué)習(xí)井。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，
二、學(xué)習(xí)生字。
2、先出示要與本課生字比較認(rèn)識的熟字。
刀、土、開、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風(fēng)。
3、在復(fù)習(xí)熟字的基礎(chǔ)上比較與本課要學(xué)的生字有什么不同。
4、通過比較字形字意使同學(xué)們記住本課生字的讀音，領(lǐng)讀，指名讀，小組讀，同桌互相讀。
三、請同學(xué)們看大屏幕，看井字的演變過程，字理識字。
四、學(xué)生總結(jié)本課生字的特點(diǎn)。
五、小結(jié)。
在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，同樣的字如果不細(xì)心觀察，弄錯某一個筆畫，那么字義就會千差萬別，也會鬧出笑話，故同學(xué)們應(yīng)記住每個字的正確寫法。
六、作業(yè)。
收集和本課相似的字，比一比看誰收集得多。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、通過游戲記住字。
2、各種形式讀生字。
二、指導(dǎo)寫字。
1、注意入字的筆順，第二筆是長捺。
2、注意。
3、此字的筆順，最后一筆是豎彎鉤。
4、注意甩字的第一筆是豎撇，最后一筆是豎彎鉤。
5、注意爪字的第三筆是豎。
三、課后練習(xí)。
讀一讀，寫一寫。
用各種方法讀：領(lǐng)讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
四、作業(yè)。
用虛宮格寫生字。
二年級教學(xué)教案篇十三
感受與鑒賞。
音樂表現(xiàn)。
音樂創(chuàng)造。
音樂與相關(guān)文化。
第一課時。
《雪花飛舞》《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩。
第二課時。
唱歌《雪花》雪花的形成。
第三課時。
唱歌《小雪橇》用打擊樂器編配伴奏。
第四課時。
跟著錄音學(xué)唱《小動物告別會》動物冬眠的有關(guān)知識。
第五課時。
排練、表演《小動物告別會》。
二、教學(xué)要求。
（一）單元總要求。
1．通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；在各項音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。
3．完整地表演《小動物告別會》。
（二）具體要求。
1．學(xué)會歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2．聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。
3．分角色表演《小動物告別會》，可以將這首歌表演作為新年音樂會的重要內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教具。
1．錄音機(jī)、投影儀。
2．錄音帶或cd《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物告別會》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。
3．雪花飛舞的錄像帶。
（二）文字、圖片材料。
圖片：
1．國畫風(fēng)格的“江雪”圖。
2．小動物頭飾及場景布置。
3．《小動物告別會》歌詞。
四、教材分析。
（一）編寫意圖。
冬天來到了！在這寒冷的季節(jié)里，唯一能給孩子們帶來快樂的，莫過于一場飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來多少歡樂！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般，孩子們在雪地里盡情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動物，也早早地進(jìn)入了冬眠期，相約明年再見了。
本單元就從以上幾個不同的生活側(cè)面入手，來編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》，表達(dá)了孩子們對自然現(xiàn)象的探究心理；《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂的天性；聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同，樂曲帶有一絲淡淡的憂傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；表演唱《小動物告別會》則從小動物告別這樣一個角度，介紹了動物冬眠的知識。通過學(xué)唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時，也對自然現(xiàn)象有一定的了解。
進(jìn)行本單元教學(xué)時，正值冬天來臨。在飛揚(yáng)的雪花中，同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多么美妙的圖畫。
本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間，如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時，可用動作、語言或舞蹈等多種形式，表達(dá)自己對音樂的理解；可為歌曲《小雪橇》設(shè)計打擊樂器伴奏（可設(shè)計模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏），教科書沒有任何提示，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計。
小動物的頭飾等，教師要提前作好準(zhǔn)備（在配套教學(xué)光盤中，有表演示范，供教師參考）。如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作為學(xué)校（班級）期末晚會的節(jié)目。
（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)。
本單元的重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2．繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3．在音樂表演活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點(diǎn)：
1．在欣賞《江雪》時，教師應(yīng)講解古詩，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩所描寫的意韻。
2．在學(xué)會歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3．表演唱《小動物告別會》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。
（三）音樂材料分析。
1．《雪花飛舞》。
這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首?！秲和瘓@地》由6首樂曲組成：1．練習(xí)曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飛舞；5．牧童；6．木偶的步態(tài)舞。本冊教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。
樂曲可分為三個部分。第一部分，樂曲開始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的，接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，仿佛雪花在逐漸變大；隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過句后，樂曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。
2．《雪花》。
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對晶瑩的雪花感到好奇，數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析，前面是描寫兒童對雪花“花瓣”感到好奇；后面是對雪花的組成的探究，雖然歌詞似乎沒有給出答案，但從“只見一個圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來看，實際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為f大調(diào)，2／4拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律，類似一個經(jīng)過句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應(yīng)為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對比，給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節(jié)奏，還是旋律的走向來看，都與前面幾個樂句有較強(qiáng)的對比性。的節(jié)奏，與兒童急切的問話結(jié)合緊密“雪花哪去了？雪花不見了！”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：特別在“水”上，標(biāo)記了保持音記號，已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。
3．《江雪》。
《江雪》是根據(jù)唐朝詩人柳宗元的同名詩篇所作的歌曲。此詩為作者受貶于永州時所作。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪，寒江獨(dú)釣的漁翁，正是詩人堅貞而又孤寂無援形象的寫照。此詩純用白描，意境空曠，耐人尋味。
歌曲為宮調(diào)式，4/4，由不對稱的五個樂句組成（第四、五樂句為經(jīng)過擴(kuò)充的樂句）。
歌曲第一樂句，音樂在較高的音區(qū)展開，顯得空靈而靜謐與詩句的意境相吻合；第二樂句在中音區(qū)進(jìn)行，將詩句完整地詠唱一遍，但因樂句結(jié)束在角音上，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂句變化重復(fù)第二樂句，但作者似乎對孤舟獨(dú)釣的老翁似有無限的贊譽(yù)，不惜再用筆墨，用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨，在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲，音樂的走向是由高到低，而每一個樂句也有這樣的趨勢，音樂的發(fā)展暗合詩句意境，詞曲結(jié)合緊密，似有惆悵之感。
聽賞這首歌曲后，可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高，如時間允許，也可由教師教唱，定調(diào)可改為1＝be或1＝d。
4．《小雪橇》。
歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中不畏嚴(yán)寒、快樂嬉戲的場景。歌曲為降b大調(diào)，2/4拍，由6個樂句組成。第五、六樂句是補(bǔ)充樂句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動較大，此外，還有兩處切分音，教唱時應(yīng)注意。
5．《小動物告別會》。
歌曲為三段體。第一樂段為3／4拍，由五個樂句組成，音樂情緒較為抒情。第二個樂段為2／4拍，由七個樂句組成，音樂情緒歡快、活潑；第三樂段又回復(fù)到3／4拍，由四個樂句組成加一個尾聲構(gòu)成。速度放慢，好似動物伙伴們在依依惜別，相約來年再相會。
這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對二年級的學(xué)生來講，篇幅較大，所以，建議教師在實際教學(xué)中，應(yīng)用一節(jié)課的時間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（可跟著錄音學(xué)唱，也可跟著教師學(xué)唱）。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演排練。
由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂課，此后，學(xué)生們也將放假，準(zhǔn)備過春節(jié)。從某種意義上說，也是一次告別。所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會上表演，一定會有比較好的效果。
二年級教學(xué)教案篇十四
教材分析：
本課是“迎新年”主題單元中的第二課，它以圖畫和講故事的方式，簡單介紹了我國傳統(tǒng)的新年-----春節(jié)的一些風(fēng)俗禮儀，讓學(xué)生學(xué)會過新年時人際交往的基本禮節(jié)，知道新年禮物是表達(dá)心意的一種方式；了解其他國家的新年習(xí)俗和一些有趣的新年活動，并學(xué)唱一些新年歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分運(yùn)用各種感官，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，并樂意將美好的新年祝福傳遞給他人。
2、能用自己的方式表達(dá)對老師、同學(xué)、親人的祝福，并能設(shè)計參加一些有意義的新年活動。
3、知道新年的各種習(xí)俗，懂得一些待人接物的禮儀。
4、能積極參與學(xué)習(xí)過程：收集資料、體驗感受、討論交流。學(xué)會健康、快樂、安全地過新年。
第一課時。
一、活動準(zhǔn)備：
1、制作課件：有關(guān)過年的各種慶祝活動。
2、收集“年”的故事。
二、活動過程。
（一）、了解我國過年的習(xí)俗。
1、看課件展示各種過年的活動，聽聽“聰明谷”說的話。
2、議一議：過年時我們這兒還要干什么？（如：買年貨、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、吃年夜飯等）。
3、一說你最喜歡過年干什么。
4、隨機(jī)展示：
*春聯(lián)欣賞：水水山山處處畫、家家戶戶年年豐。
*各種各樣的窗花。
*放鞭炮要注意安全。
（二）說說年的故事。
1、講有關(guān)年的故事。
（1）、聽錄音故事《爆竹的傳說》。
（2）、小組競賽。既可以講聽來的故事，也可以說自己過年的事。
2、評一評：誰講得好？
3、獎勵：把窗花獎給講故事的小朋友。
三、活動延伸：把年的故事講給家人聽。
第二課時。
活動準(zhǔn)備：調(diào)查了解拜年的各種方式。
活動過程：
（一）、展示調(diào)查成果，了解拜年的各種方式。
1、聽故事《拜年》。
2、說一說：我知道可以這樣拜年--------。
如：上門慰問、打電話、發(fā)emanl等。
（二）、演一演，知道拜年時應(yīng)注意的禮節(jié)。
1、討論：過年時你給誰拜年？跟伙伴一起演一演。
2、說說：拜年時應(yīng)注意什么？
3、評一評：表演中誰最有禮貌。
（三）、聽故事，幫學(xué)生正確認(rèn)識新年禮物的`意義。
1、師結(jié)合插圖講《“壓歲錢”變“壓歲言”》的故事；
2、告訴學(xué)生：贈送新年禮物主要表達(dá)心意，只要心意在，禮物就顯得珍貴了。
3、討論：拜年時你準(zhǔn)備什么禮物？送給誰？
活動延伸：給自己喜歡的人制作新年禮物。
第三課時。
活動準(zhǔn)備：收集國內(nèi)外有關(guān)過年的各種活動。
活動過程。
（一）、唱唱新年的歌。
1、放錄音：集體跟唱《新年好》，邊組織小朋友做律動。
2、誰還會唱新年的歌？唱給大家聽。
3、向小朋友推薦新年的歌：
中國：《過新年》、《小拜年》。
外國：《祝圣誕快樂》、《平安夜》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
（二）、了解我國有趣的新年活動。
1、過新年的時候有各種各樣有趣的活動。
課件展示：拋球、猜燈謎、拔河等。
2、請學(xué)生向小伙伴們推薦一個自己喜歡的新年活動。
（三）、了解其他國家的新年活動。
1、看圖片了解其他國家的新年活動；
2、說一說：我還知道其他國家過新年的活動。
活動延伸：和爸爸媽媽一起策劃一項有意義的新年活動。
二年級教學(xué)教案篇十五
奇異的樹(想象畫)。
教學(xué)目的：
1.初步學(xué)習(xí)想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。
二，講授新課：1.啟發(fā)談話：本課以“奇異的樹”為題，就是要求大家別出心裁，不受日常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛，運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的，獨(dú)特的心中之樹。(板書課題)。
2.讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個共同的特點(diǎn)，即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗，而且都是上細(xì)下祖，從主干中分出的枝干就比較細(xì)，而且越分越細(xì)，成為枝條。枝條上長葉子，許許多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個規(guī)律，畫樹就不難了。
奇異的樹應(yīng)該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵“樹”，而是其他別的什么了。但奇異的樹還應(yīng)該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》，一棵樹中竟長出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品，每張都有自己的奇異之處?！段宀蕵洹分挟嬃艘豢媚荛L出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹?！痘驑洹芬环巧衿?，用轉(zhuǎn)基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長各種不同的水果外，還可以長玩具，放音樂，甚至長出長辮子，就像一個小女孩似的，穿上花裙子，跳著長繩玩呢。
二.,作畫步驟:(1)先劃出樹的基本形。(2)添畫出樹上的東西，還有四周的環(huán)境和背景。(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色?？纯凑l的畫最新奇，誰畫得最漂亮。
三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四，進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
二年級教學(xué)教案篇十六
師：同學(xué)們，《小蝌蚪找媽媽》這個故事，假如被拍成動畫片，你們愿意看嗎？好！下面我宣布：《小蝌蚪找媽媽》演員選拔賽現(xiàn)在開始了！請各位參加預(yù)選的選手先做好以下準(zhǔn)備。
熟悉一下故事的情節(jié)和“臺詞”，現(xiàn)在開始！
1、學(xué)生自己先進(jìn)一步熟悉課文，故事情節(jié)和對話部分要反復(fù)讀、揣摩、記憶。
2、學(xué)生自由結(jié)合對臺詞。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)以學(xué)生最感興趣的動畫片抓住學(xué)生的心，以“選拔演員”的形式激發(fā)學(xué)生“讀”的欲望。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生以最快的速度“如饑似渴”地主動記憶、消化課文內(nèi)容。時間要充分，教師可相機(jī)巡視。這一環(huán)節(jié)下來，學(xué)生可把情節(jié)熟記于心，“臺詞”出口可誦！
二、自主合作，交流探究。
1、學(xué)生按自己想扮演的角色分開來坐。
“蝌蚪”坐在一處；“鯉魚”坐在一處；“烏龜”坐在一處；“青蛙”坐在一處。座位的擺放可方可圓。
2、師：各位選手已經(jīng)準(zhǔn)備好了！下面將對大家進(jìn)行一些測試，只有最終通過測試的演員才能出演你想演的角色。
請聽題。第一道：請你評價一下自己想扮演的角色！
3、匯報交流對角色的理解。
設(shè)計意圖：對角色的理解也就是對課文的理解，關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生說出自己心中的理解。比如有的孩子說喜歡鯉魚媽媽，因為她漂亮，愛自己的孩子（教小鯉魚捕食），還有的孩子會認(rèn)為鯉魚媽媽有缺點(diǎn)，因為她沒有像小蝌蚪說清楚青蛙媽媽的樣子，害得小青蛙誤認(rèn)了烏龜叫“媽媽”！還有的孩子會說不喜歡青蛙媽媽，因為她扔下自己的孩子，讓寶寶好難找！還有的孩子會說小蝌蚪認(rèn)識鯉魚怎么不認(rèn)識烏龜啊！……在這一環(huán)節(jié)匯報交流中，既有孩子們的想象，又有許多疑惑，關(guān)鍵是既要充分發(fā)揮想象，組織語言，又要幫孩子們了解一些科普知識，但更重要的是保持和滋潤孩子多彩的童心。比如在了解“青蛙媽媽”產(chǎn)卵后丟下“孩子”這一自然現(xiàn)象后，是不是要補(bǔ)充一點(diǎn)，問問孩子：青蛙媽媽為什么要這么做？一定是她要讓寶寶從小就堅強(qiáng)，一定是她讓寶寶自己學(xué)游泳，多運(yùn)動，這樣前腿和后腿才能長的快！身體才棒！……總之，要發(fā)展語言，發(fā)展想象，更要“發(fā)展心靈”！
三、讀。
2、匯報總結(jié)。
3、（第一次：高興，快活。第二次：比第一次用力，著急。第三次：更艱難，游的時間更長。）。
4、出示第二幅圖（試讀第二段）。
（1）一位同學(xué)讀旁白，一位同學(xué)讀“小蝌蚪”的話，一位同學(xué)讀“鯉魚阿姨”的話。
（2）分角色讀后，學(xué)生評價優(yōu)缺點(diǎn)，師生總結(jié)后提示下一組注意：讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的熱情。
（3）分組反復(fù)讀。
（4）多種形式讀，齊讀，多人讀，最后脫離課本帶表情誦讀。
（5）表揚(yáng)和評選演、讀最形象的兩組。
5、出示第三幅圖（讀課文第三段）。
（1）自由結(jié)合，分角色練讀。
（2）輪流匯報讀，師生共同評讀，試讀。
6、出示第四、五幅圖。
（1）師：小蝌蚪人錯媽媽，它很不好意思，所以這一次它要看清楚呦！請各組練習(xí)一下。學(xué)生練讀第四、五段。
（2）匯報演讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。
第四段中讀出小蝌蚪看到青蛙的樣子時心里的判斷（把這種又高興有肯定的感覺讀出來）。
第五段中“媽媽！媽媽！”的叫喊的興奮應(yīng)比前一次更強(qiáng)烈。
7、出示第六幅圖（讀最后一段）。
指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開心、幸福、自豪。
設(shè)計意圖：用多樣的形式朗讀、體會。讀出“語氣”，讀出角色的內(nèi)心情感，讀出孩子自己的理解，讀出表情、動作，讓孩子感受到“讀書”的快樂，語言的美妙。
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