最新閱讀心得體會(huì)(模板8篇)

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最新閱讀心得體會(huì)(模板8篇)
時(shí)間:2023-11-25 07:30:04     小編:字海

心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀心得體會(huì)篇一

暑假的時(shí)候,媽媽送給我一本書——《雷鋒日記》,它是我讀的第一本“紅書”,讓我懂得了什么是真、善、美!

雷鋒同志是中國(guó)家喻戶曉的全心全意為人民服務(wù)的楷模,共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他作為一名普通的中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士,在他短暫的一生中卻助人無數(shù)。毛澤東主席于1963年3月5日親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”,并把3月5日定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日。我懷著激動(dòng)的心情讀了那本《雷鋒日記》,令我感觸最深的是雷鋒叔叔在一九六一年十月十五日寫的日記。那天是星期日,雷鋒叔叔沒有外出,卻為部隊(duì)做了一些力所能及的事情,在日記的末尾,他寫道:“今后要少說多做?!?/p>

我不由得想起了那件事情:那天老師有事,要我管理開放班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生情況??旆艑W(xué)了,我叫同學(xué)們?nèi)斓孛?,正常是組長(zhǎng)撿前面,我就沒有去撿,后來,看組長(zhǎng)撿的很吃力,我才去幫著撿。我覺得我應(yīng)該像雷鋒叔叔那樣,永遠(yuǎn)記住那兩句話:生為人民生,死為人民死。今后,我也要做些日常的、平凡的、細(xì)小的工作,少說漂亮話。

這本書我看了好幾遍,但是每次看,我都深有感觸。雷鋒出生在1940年簡(jiǎn)家村的一個(gè)冬天里,他一生從事革命事業(yè),把自己的青春獻(xiàn)給人民,他曾經(jīng)在日記里寫著:青春啊,永遠(yuǎn)是美好的,可是真正的青春,只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人,永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人,永遠(yuǎn)謙虛的人。雷鋒叔叔是多么偉大啊,他雖然離我們而去了,可他的螺絲釘精神永遠(yuǎn)留在我們心中!

閱讀心得體會(huì)篇二

第一段:介紹閱讀的重要性(200字)

在現(xiàn)代社會(huì)中,閱讀是一項(xiàng)非常重要的技能和習(xí)慣。通過閱讀,我們能夠拓寬思維,積累知識(shí),增長(zhǎng)見識(shí)。無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活,閱讀都是必不可少的一環(huán)。然而,單純的閱讀只能讓我們個(gè)人受益,如果將所閱讀的內(nèi)容與他人分享,將無疑增加了閱讀的價(jià)值。

第二段:閱讀的分享給自己帶來的益處(250字)

閱讀的分享可以幫助我們將自己的思想進(jìn)一步整理和梳理。當(dāng)我們將所讀之書或文章的內(nèi)容向他人講述時(shí),我們必須做出總結(jié)和歸納。這個(gè)過程中,我們不僅能夠?qū)λx的內(nèi)容做出更深入的理解,還能夠通過與他人的交流和討論,進(jìn)一步加深自己對(duì)內(nèi)容的洞察。分享還能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己的理解或觀點(diǎn)存在不足之處,從而激發(fā)思考和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第三段:閱讀的分享給他人帶來的益處(250字)

通過與他人分享閱讀經(jīng)歷,我們不僅可以幫助別人獲取有價(jià)值的信息和知識(shí),還可以激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。當(dāng)我們和朋友、同學(xué)或家人分享我們所讀的一本好書、一篇精彩的文章時(shí),我們也許會(huì)引發(fā)他們對(duì)相同或類似話題的興趣。同時(shí),分享也可以是一種啟發(fā)和鼓勵(lì),我們的分享可能會(huì)成為他人研讀的引子,讓他們對(duì)某一領(lǐng)域或特定的作家產(chǎn)生濃厚的興趣。

第四段:個(gè)人經(jīng)歷的分享與他人的連結(jié)(250字)

每個(gè)人都有自己的閱讀經(jīng)歷和心得體會(huì),通過分享,我們能夠建立起與他人的情感和認(rèn)同。當(dāng)我們將自己的感受和心得呈現(xiàn)給別人時(shí),我們不僅能夠得到他們的理解和認(rèn)同,還可能會(huì)從別人的分享中獲得啟發(fā)和指導(dǎo)。在分享的過程中,我們也會(huì)感受到別人對(duì)我們經(jīng)歷的關(guān)注和贊同,這樣的連結(jié)會(huì)讓我們更加堅(jiān)定閱讀的決心,并愿意不斷深入探索更多的書籍和知識(shí)。

第五段:分享的意義與未來展望(250字)

通過分享閱讀心得,我們不僅能夠讓自己受益,還能夠影響和幫助他人。這種分享的精神和行為將會(huì)促進(jìn)更多人的閱讀,從而構(gòu)建一個(gè)更加智慧和豐富的社會(huì)。未來,隨著信息和知識(shí)的日益增加,分享閱讀心得的重要性會(huì)更加凸顯。只有通過分享,我們才能將自己所讀的內(nèi)容進(jìn)行深度思考,提升理解力,拓寬視野。讓我們從現(xiàn)在開始,勇敢地分享自己的閱讀心得,與他人共同成長(zhǎng)。

閱讀心得體會(huì)篇三

閱讀是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技能,對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)思維能力等方面都有著巨大的益處。而學(xué)會(huì)有效地通讀一本書,則是提高閱讀水平的一個(gè)重要方法。在學(xué)習(xí)過程中,我通過不斷的嘗試和總結(jié),逐漸掌握了一些通閱讀的技巧,從而取得了較好的閱讀效果。

第二段:選擇合適的閱讀材料

在進(jìn)行通閱讀時(shí),首先需要選擇適合自己的閱讀材料。如果從一開始就選擇了太過困難的書籍,往往容易讓我們望而卻步。因此,在選擇材料的時(shí)候,我會(huì)根據(jù)自己的興趣、知識(shí)背景和閱讀水平進(jìn)行合理的選擇。同時(shí),在閱讀材料方面,我也會(huì)多元化選擇,既有文學(xué)類的作品,也有科普性質(zhì)的書籍,這樣不僅可增加知識(shí)面,也能夠培養(yǎng)讀者思維的靈活性。

第三段:掌握快速閱讀的技巧

快速閱讀是通閱讀的關(guān)鍵技巧之一。通過快速閱讀,不僅能夠節(jié)省時(shí)間,還能夠更好地理解文章的內(nèi)容。而要實(shí)現(xiàn)快速閱讀,首先要訓(xùn)練自己的眼睛快速掃視,將固定住眼睛的習(xí)慣改為快速移動(dòng)。此外,還需要學(xué)會(huì)通過粗體字、段落標(biāo)題、關(guān)鍵詞等來捕捉文章的主要內(nèi)容,進(jìn)一步提高閱讀效率。通過不斷的練習(xí),我逐漸培養(yǎng)了快速閱讀的能力,并從中受益匪淺。

第四段:注重細(xì)致閱讀

快速閱讀雖然可以節(jié)省時(shí)間,但有時(shí)也會(huì)導(dǎo)致細(xì)節(jié)的遺漏。因此,在通閱讀的過程中,我也十分注重對(duì)一些關(guān)鍵內(nèi)容的細(xì)致閱讀。在讀完一本書后,我會(huì)仔細(xì)思考、回顧其中的精彩片段,尋找作者的意圖和思想,進(jìn)一步深化對(duì)書籍的理解。這種細(xì)致閱讀不僅能夠提高對(duì)書籍內(nèi)容的理解,還能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

第五段:反思與總結(jié)

在學(xué)習(xí)通閱讀的過程中,我時(shí)常反思自己的閱讀習(xí)慣和技巧,并進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn),在通閱讀的過程中,注意力的集中度對(duì)于閱讀效果起到了關(guān)鍵的作用。因此,我通過簡(jiǎn)單的冥想和集中思考的練習(xí),提高了自己的注意力水平。另外,我還利用閱讀筆記對(duì)閱讀過程進(jìn)行記錄和總結(jié),進(jìn)一步加深對(duì)書籍內(nèi)容的記憶和理解。通過不斷的反思和總結(jié),我逐漸完善了自己的通閱讀技巧,并取得了可觀的閱讀效果。

總結(jié):通過選擇合適的閱讀材料、掌握快速閱讀的技巧、注重細(xì)致閱讀以及反思與總結(jié),我在通閱讀的過程中不斷提高了閱讀水平,拓寬了知識(shí)面,培養(yǎng)了思維能力。通閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式,也是一種提升自己的方法。通過學(xué)會(huì)通閱讀,我們可以更好地理解和應(yīng)用文本,從而取得更好的學(xué)習(xí)成效。

閱讀心得體會(huì)篇四

我看過一本淘氣包馬小的書主要內(nèi)容寫;馬小跳、唐飛、毛超和張達(dá)一起去馬天笑先生那里打高爾夫球,打著打著馬小跳發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處一間像城堡一樣的房子在他眼前,他覺得很好奇,所以馬小跳他們準(zhǔn)備明天出發(fā)到這座像城堡一樣的房子里去。

到了明天,馬小跳,唐飛、毛超和張達(dá)果然一起向像城堡一樣的'房子去,他們來到后,一位叔叔驚奇地問:“小朋友,這里是買車的地方,你們來這里干什么?”,唐飛說:“小朋友不可以買車嗎?”,這位叔叔只好讓他們進(jìn)了里面,里面有很多各種各樣的車,他們終于找到這座城堡,他們把門打開,第一眼看見的人是巨人,嘩!好大的巨人??!

馬小跳問巨人:“你有沒有交朋友”,巨人說:“我沒有朋友”,馬小跳說:“我們交個(gè)朋友吧!”“好”,馬小跳又問:“你叫什么名字?”,我叫:“阿空,”你們呢?我叫:“馬小跳,我叫:“唐飛”,我叫:“張達(dá)”,我叫:“毛超”,有一次夏林果給巨人做了土豆沙娜,巨人覺得很好吃,然后巨人建議大家種一些土豆。

通過這個(gè)故事我覺得馬小跳他們四個(gè)人雖然很調(diào)皮但是他們有一顆善良的心。

閱讀心得體會(huì)篇五

朱治國(guó),青海省委組織部原副部長(zhǎng),從事組織工作近,始終勤勉敬業(yè)、恪盡職守,大力推動(dòng)抓黨建促脫貧攻堅(jiān),推動(dòng)青海省4100多個(gè)行政村村集體經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。而朱治國(guó)卻因積勞成疾,永遠(yuǎn)離開了我們。

青海省西寧市陶北村曾經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的后進(jìn)村,村集體經(jīng)濟(jì)幾乎為零。,朱治國(guó)在一線調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn),青海省近80%的村莊都像陶北村一樣,村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后。要想提高基層黨組織的戰(zhàn)斗力,促進(jìn)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展,首先要解決人才匱乏的問題。朱治國(guó)大力推動(dòng)實(shí)施“村干部學(xué)歷素質(zhì)提升工程”,與青海開放大學(xué)聯(lián)合舉辦村干部學(xué)歷提升大專班,使一大批村干部進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力、開拓思維。

在朱治國(guó)的推動(dòng)下,幾年來青海省共有3483名村干部圓了大學(xué)夢(mèng),他們把新學(xué)到的知識(shí)融入基層治理,發(fā)展特色產(chǎn)業(yè),促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。到底,全省三分之二的行政村集體經(jīng)濟(jì)年收益達(dá)到了10萬元以上。

這些年,朱治國(guó)還牽頭制定了《加強(qiáng)基層黨建工作的若干意見》等多個(gè)基層黨建工作的指導(dǎo)性文件,謀劃推動(dòng)了青海省“組織體系建設(shè)三年行動(dòng)”,有效提升了基層黨組織的戰(zhàn)斗力。然而長(zhǎng)期的一線奔波和超負(fù)荷的工作讓朱治國(guó)的身體嚴(yán)重透支,2022年6月11日,朱治國(guó)因突發(fā)心源性猝死不幸離世。朱治國(guó)用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)書寫了一名組工干部一心為民的公仆情懷。

閱讀心得體會(huì)篇六

第一段:引入話題+閱讀的重要性(200字)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度信息化的時(shí)代,閱讀已經(jīng)成為每個(gè)人必不可少的技能。而學(xué)習(xí)閱讀方法則成了提高我們閱讀效率和理解能力的關(guān)鍵。作為一名學(xué)生,我深深感到了學(xué)習(xí)閱讀方法的重要性。在過去的一段時(shí)間里,我通過不斷的努力,嘗試了許多方法,并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。

第二段:肯定有效方法+快速閱讀的重要性(250字)

在學(xué)習(xí)閱讀方法的過程中,我嘗試了許多不同的方法,其中最有效的是快速閱讀??焖匍喿x是一種提高閱讀速度和理解能力的方法,通過技巧的運(yùn)用,讓我們能夠更快速地閱讀并理解所讀的內(nèi)容。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)快速閱讀能幫助我更好地掌握書本的主旨和關(guān)鍵信息,快速找到我所需的知識(shí)點(diǎn)。通過這種方法,我不僅能夠更快地完成任務(wù),而且還能夠更全面地了解所閱讀的內(nèi)容。

第三段:提出挑戰(zhàn)+解決問題的方法(300字)

然而,在實(shí)踐快速閱讀的過程中,我也遇到了一些困難。比如,有時(shí)候一些復(fù)雜的句子和詞匯會(huì)使我產(chǎn)生困惑。為了解決這些問題,我尋找了一些解決辦法。首先,我努力擴(kuò)大自己的詞匯量,通過背單詞和閱讀更多的英語(yǔ)文章來提高自己的詞匯水平。其次,我也會(huì)主動(dòng)去尋找閱讀的背景知識(shí),這樣能夠更好地理解所讀內(nèi)容。最后,我還會(huì)跟同學(xué)或老師請(qǐng)教,借助他們的經(jīng)驗(yàn)和意見來解決我在閱讀過程中的問題。

第四段:反思學(xué)習(xí)過程+閱讀帶來的收獲(250字)

在學(xué)習(xí)閱讀方法的過程中,我意識(shí)到閱讀不僅是一種技能,更是一種思維方式。通過閱讀,我可以拓寬自己的視野,增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自己的思維能力。在閱讀的過程中,我也鍛煉了自己的專注力和耐心,培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力。通過閱讀,我可以感受到知識(shí)的力量,它能夠改變我們的思維方式和行為方式,使我們變得更加深入和豐滿。

第五段:總結(jié)(200字)

通過學(xué)習(xí)閱讀方法,我獲得了許多收獲和體會(huì)。我對(duì)快速閱讀有了更深入的理解,并能夠更好地運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。我也意識(shí)到閱讀不僅是一種技能,更是一種思維方式,通過閱讀,我不僅能夠增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還能夠培養(yǎng)自己的思維能力和獨(dú)立思考能力。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)閱讀方法,提高自己的閱讀效率和理解能力,為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

閱讀心得體會(huì)篇七

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,越來越多人選擇通過學(xué)習(xí)通來獲取知識(shí)和信息。而閱讀作為提升個(gè)人素質(zhì)的一種方式,也逐漸成為人們學(xué)習(xí)通的重要組成部分。在我長(zhǎng)期使用學(xué)習(xí)通閱讀的過程中,我深切體會(huì)到了閱讀對(duì)于拓展眼界、提高解決問題能力、增加知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。以下是我個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)通閱讀的心得體會(huì)。

首先,學(xué)習(xí)通閱讀讓我拓寬了視野。通過學(xué)習(xí)通的閱讀,我能夠接觸到從各個(gè)領(lǐng)域的文章,涵蓋了科技、文化、藝術(shù)等各個(gè)方面的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn),這些文章不僅提供了豐富的知識(shí),還讓我對(duì)世界的現(xiàn)狀和未來有了更加全面的了解。閱讀中,我學(xué)到了食品安全的重要性,了解到了環(huán)境污染的危害,還接觸到了一些前沿科技的發(fā)展。這些知識(shí)不僅開拓了我的眼界,還增強(qiáng)了我對(duì)于社會(huì)問題的關(guān)注和思考能力。

其次,學(xué)習(xí)通閱讀提高了我解決問題的能力。在學(xué)習(xí)通的閱讀過程中,我經(jīng)常會(huì)遇到一些需要解決的問題。在閱讀的過程中,我養(yǎng)成了敏銳的觀察力和思考能力,能夠快速地抓住文章的關(guān)鍵信息,并根據(jù)問題的要求進(jìn)行篩選和整合。這種解決問題的能力在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也起到了很大的幫助。比如在數(shù)學(xué)問題中,我能夠快速找到問題的關(guān)鍵點(diǎn),然后進(jìn)行邏輯推理和解決。閱讀讓我掌握了解決問題的方法和技巧,提高了我在學(xué)習(xí)和工作中的應(yīng)變能力。

此外,學(xué)習(xí)通閱讀還為我積累了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀讓我接觸到了各種各樣的書籍和文章,涵蓋了科學(xué)、歷史、文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。閱讀讓我了解到了世界上眾多的科學(xué)家、思想家和文學(xué)家,他們的理論和思想讓我深受啟發(fā)。不僅如此,閱讀也為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我了解到了一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這些知識(shí)不僅豐富了我的學(xué)識(shí),還讓我在生活中能夠應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)。

最后,學(xué)習(xí)通閱讀讓我享受到了閱讀的樂趣。閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)和信息,更是一種享受。在閱讀的過程中,我能夠進(jìn)入作者的思想世界,感受到他們的情感和觀點(diǎn)。閱讀也是一種放松的方式,它能夠讓我暫時(shí)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí),沉浸在一個(gè)完全不同的世界中。我喜歡閱讀時(shí)那種沉浸其中的感覺,它讓我忘記了周圍的一切,只專注于文字和故事。閱讀成為了我生活的一部分,我期待著每天的閱讀時(shí)間,以獲取新的知識(shí)和享受閱讀的樂趣。

綜上所述,學(xué)習(xí)通閱讀不僅讓我拓寬了視野,提高了解決問題的能力,還為我積累了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí),學(xué)習(xí)通閱讀也讓我享受到了閱讀的樂趣,成為了我生活的一部分。通過學(xué)習(xí)通閱讀,我不僅提高了自己的素質(zhì),還培養(yǎng)了興趣愛好,增強(qiáng)了對(duì)于社會(huì)問題的關(guān)注。因此,我鼓勵(lì)更多的人通過學(xué)習(xí)通閱讀,感受閱讀的樂趣,提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思考能力。

閱讀心得體會(huì)篇八

實(shí)施素質(zhì)教育,在很大程度上取決于課堂上的活動(dòng)形式。其根本的目的是變學(xué)生的被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)吸收知識(shí),從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?!昂献鲗W(xué)習(xí)”是一種能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變師生單向交流為合作、多向交流,使不同層次的學(xué)生在互補(bǔ)互促xxxx同提高的一種學(xué)習(xí)形式。其最大的優(yōu)點(diǎn)就在于創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。本人在近幾年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,探索以“初讀—精讀—感情讀—復(fù)讀”四步走為基本框架模式的學(xué)生自學(xué)方法,并從中滲透“合作學(xué)習(xí)”諸法,使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率有了明顯提高?,F(xiàn)將具體做法簡(jiǎn)述如下:

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由朗讀全文,獨(dú)立思考課文寫什么,主要講了什么,是按怎樣的順序敘述的,并在此基礎(chǔ)上以小組為單位合作探討如何分段及交流歸納的段意,在互相修正后再在班內(nèi)匯報(bào)交流。這樣可使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,尤其是能消除后進(jìn)生的依賴性,并使他們從中學(xué)習(xí)到其他同學(xué)分段、歸納段意的方法。

在了解了課文大意,理清了敘述順序,進(jìn)入段的學(xué)習(xí)時(shí),可直接進(jìn)入重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí),也可逐段學(xué)習(xí)。具體學(xué)法是:先用指名讀、分組讀等形式朗讀每一段;然后利用組內(nèi)合作的形式,讓每個(gè)學(xué)生提出自己學(xué)習(xí)這一段時(shí)弄不懂的問題,在組內(nèi)討論解決;組內(nèi)不能解決的問題,可由小組長(zhǎng)將這些問題整理歸納后面向全班提出。經(jīng)各組相互補(bǔ)充、討論解答。如在教學(xué)《草船借箭》一課時(shí),學(xué)生通過第一步初讀了解了事情的前因后果后,急切想知道借箭的經(jīng)過如何。這時(shí)應(yīng)順應(yīng)學(xué)生心理,直奔“借箭經(jīng)過”這一段進(jìn)行學(xué)習(xí)。在指名朗讀這一段后,即進(jìn)行組內(nèi)合作學(xué)習(xí),經(jīng)過討論交流,將疑難問題:“諸葛亮為什么讓軍士擂鼓吶喊?曹操為什么不敢輕易派兵出來?諸葛亮為什么能算得那么準(zhǔn)?”向全班提出,再通過全班討論交流解決。對(duì)于學(xué)生無法解決的問題,老師可適當(dāng)點(diǎn)撥。如在討論“諸葛亮為什么能算得那么準(zhǔn)”時(shí),小組間發(fā)生了爭(zhēng)論。有的同學(xué)認(rèn)為諸葛亮之所以算得準(zhǔn)是因?yàn)樗哪X子聰明,有的則認(rèn)為是巧合。

面對(duì)這種情況,我就讓學(xué)生再次閱讀這一段后稍作了點(diǎn)撥:“‘大霧漫天’、順風(fēng)順?biāo)@都相關(guān)到哪一方面的知識(shí),這些知識(shí)從哪里來的?”學(xué)生一下恍然大悟,體會(huì)到諸葛亮的聰明才智與他廣博的知識(shí)是分不開的,這也正是他“神機(jī)妙算”的原因。對(duì)段落較多的課文,可按段分組,每一小組對(duì)具體一段進(jìn)行質(zhì)疑,然后組間合作釋疑。在這一過程中,教師要善于在巡視中發(fā)現(xiàn)共性的、能突出課文重難點(diǎn)而學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)和提出的問題在班內(nèi)提出,讓學(xué)生反復(fù)閱讀相關(guān)內(nèi)容,老師再精講點(diǎn)撥或通過生與生、組與組、師與生等多邊合作突破重難點(diǎn)。

這一步是學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮得最充分的一步。通過“自能提問,自”主釋疑“,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生思維被不斷引向深入,尤其是在組間合作釋疑時(shí),連平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力較差的`學(xué)生也表現(xiàn)出極強(qiáng)的參與愿望,課堂上時(shí)常出現(xiàn)爭(zhēng)論、辯論等場(chǎng)面,極大地激活了學(xué)生思維。但教師也要注意宏觀調(diào)控,能放能收,使課堂秩序活而不亂。

在對(duì)課文重點(diǎn)詞句進(jìn)行質(zhì)疑、釋疑的深入理解后,學(xué)生的興趣已高度集中。這時(shí)趁熱打鐵,讓學(xué)生有感情地自由朗讀自己最感興趣的地方或最受感動(dòng)的地方,或人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫,或景物特點(diǎn)的描寫,或文章的中心句、過渡段等,然后讓同桌互讀互評(píng),最后再在班內(nèi)指名朗讀并說說從中讀出了什么,悟出了什么,使文章中心在感情朗讀中自然而然地讓學(xué)生體會(huì)出來,內(nèi)化吸收。如教學(xué)《十六年前的回憶》一文時(shí),學(xué)生通過對(duì)李大釗被捕前、被捕時(shí)和法庭上的表現(xiàn)、語(yǔ)言進(jìn)行充滿感情的朗讀,既體會(huì)到了李大釗同志在敵人面前英勇不屈、沉著冷靜的斗爭(zhēng)精神,也使革命理想教育在不知不覺中滲透于學(xué)生的思想當(dāng)中。

語(yǔ)文教學(xué)最終的落腳點(diǎn)應(yīng)在“讀寫結(jié)合”上?!敖滩闹皇莻€(gè)例子”,“讀”是為了會(huì)“寫”,也就是讓學(xué)生把從教材中學(xué)到的寫作知識(shí)和方法在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。在深入理解了教材內(nèi)容后,讓小組成員再次速讀課文,在組內(nèi)互相交流自己從課文中學(xué)到了哪些寫作方法;然后進(jìn)行小結(jié)、歸納,在班內(nèi)匯報(bào)交流;最后在教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥下共同歸納出課文的典型寫作方法,并進(jìn)行必要的練習(xí)應(yīng)用。如學(xué)習(xí)《桂林山水》后,可當(dāng)堂安排一個(gè)小練筆《黑河的水》,讓學(xué)生仿寫;也可以須采取課后練習(xí)的形式。從而做到“讀寫不分家”,不斷提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

這樣,既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮,又使其學(xué)生思維得到最大限度地開闊,從而為提高起到有力的促進(jìn)作用。

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