教案是教學(xué)活動的重要組成部分，是教師用來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有計劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計。教案的編寫應(yīng)考慮學(xué)生的分層教學(xué)和個性化教學(xué)需求，注重因材施教。小編整理了一些優(yōu)秀的教案模板，希望對大家有所幫助。
小主持人課程教案節(jié)篇一
胖墩兒：沉穩(wěn)，自信。
教學(xué)反思：
這是第十冊五年級下學(xué)期第七組第一篇課文和第一個片段。這個單元的教學(xué)重點為讀寫結(jié)合，在教學(xué)過程中，嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)作家是如何抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等方面來展現(xiàn)人物的性格特點的。
反思我的這一節(jié)課，我覺得上得成功的方面有：
1、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文中的人物與學(xué)生的年齡相仿，表現(xiàn)出來的行為讓人感受到親切與真實。我在教學(xué)過程中，抓住了這個特點，在語言上、在動作的模仿上，充分讓學(xué)生能夠與文本中的人物“對話”，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、抓住了重點與難點——人物性格展現(xiàn)方法來學(xué)習(xí)。本單元的教學(xué)中，貫穿整個單元的教學(xué)主題正是了解并嘗試運用人物描寫方法來刻畫人物。在教學(xué)過程中，我緊扣重點，抓住相關(guān)詞語、句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，教會他們?nèi)绾稳フ揖渥优c分析句子。如在分析小嘎子的心理時，結(jié)合了他的一系列動作，再加上聯(lián)系上下文內(nèi)容，從而讓一個富有心計、機(jī)靈的人物形象展現(xiàn)在我們面前。
3、學(xué)習(xí)方式上努力向新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)變。我在教學(xué)過程中，留有一定的時間讓學(xué)生們自主、合作、探究。如在研讀人物的性格特點的過程中，我采取了就是新課標(biāo)倡導(dǎo)的形式。學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中，就個別重點的詞語與句子發(fā)表了看法，教師也同時作出指導(dǎo)，這樣一來，學(xué)習(xí)的效果也就達(dá)到了。
但是，教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。反思我這節(jié)課，其實還有可以改進(jìn)的地方：
1、朗讀方面還要進(jìn)行加強(qiáng)。一是次數(shù)方面少了一點。我估計了一下，前后一共有12次左右的朗讀。對于這樣的片段，朗讀是必不可少的。二是語氣方面的指導(dǎo)不到位。沒有依據(jù)人物的各種描寫來讀出感情。
2、寫的練習(xí)少了一點。本單元的重點為讀寫結(jié)合，如何落實寫的內(nèi)容呢？我之前的教學(xué)設(shè)計思想為把這三個片段講完后，再來重新梳理好寫的練習(xí)。課后我想了一下，感覺到這樣的設(shè)計理念有問題。三個片段人物特點都有自己的個性化表現(xiàn)，最好的方案是在每一節(jié)課中都能落實好寫的方面的訓(xùn)練。所以在講《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》中，我吸取了教訓(xùn)，加強(qiáng)在寫方面的內(nèi)容訓(xùn)練，較好解決了讀寫方面的難題。從而也證明了我之前的教學(xué)設(shè)計是有一定的問題的。
小主持人課程教案節(jié)篇二
教學(xué)目的：
知識目標(biāo)：
了解幻燈片播放的控制方法。
技能目標(biāo)：
1.學(xué)會設(shè)置幻燈片切換效果。
2.學(xué)會使用鼠標(biāo)右鍵來控制幻燈片的播放。
情感目標(biāo)：
通過向同學(xué)介紹禮儀，培養(yǎng)同學(xué)們的社會公德心。
教學(xué)重點：
通過鼠標(biāo)右鍵控制使在播放演示文稿時與演講同步。
教學(xué)難點：
幻燈片的播放與演講相配合。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
二、幻燈片切換。
師：幻燈片中的對象可以設(shè)置動畫效果，那幻燈片能有效果嗎？
讓學(xué)生猜一猜到哪兒設(shè)置幻燈片的切換效果。
學(xué)生嘗試。
學(xué)生示范演示幻燈片切換的設(shè)置方法。
學(xué)生觀看設(shè)置幻燈片切換效果的演示文稿。
討論如何使效果恰當(dāng)利用。
三、宣傳交流。
小組交流演講的要求。
小組相互演講，小組內(nèi)推選出一名。
在小組交流時教師出難題。如何回到上一張幻燈片，引出幻燈片播放控制。
學(xué)生嘗試，示范。
繼續(xù)交流。
教師引出繪圖筆。想提醒聽眾特別注意有什么好方法呢？
學(xué)生嘗試。
挑選幾名學(xué)生完整介紹禮儀。
學(xué)生評價。
教師總結(jié)。
四、小結(jié)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課作為本學(xué)期期末測試的內(nèi)容。學(xué)生對幻燈片的操作掌握較好。本學(xué)生總體印象：學(xué)生對所學(xué)的知識大部分能掌握，但技能欠缺，部分學(xué)生操作不熟練，特別是漢字輸入，大部分學(xué)生存在問題。這可能和教材的編寫有一些關(guān)系，教材安排內(nèi)容較多，重知識，輕技能。一節(jié)課能完成任務(wù)就不錯了，很難擠出時間讓學(xué)生去訓(xùn)練打字。
小主持人課程教案節(jié)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對身邊的自然現(xiàn)象提出問題，并對所提出的問題進(jìn)行比較和評價；能選擇合適的材料制作帶有創(chuàng)造性的科技作品――小帆船；經(jīng)歷搜集、整理、分析、利用信息資料的過程；能用圖示的方式表述研究過程和結(jié)果。
2．想知道，愛提問；主動交流自己的資料和想法，體驗合作的愉快。
3．利用小帆船觀察風(fēng)與帆的關(guān)系，實驗探究風(fēng)對帆船的意義；知道生活中有風(fēng)力，認(rèn)識到風(fēng)對人們工作及生活的影響和風(fēng)的兩面性。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課除了教科書中提到的自制帆船和利用帆船初步探究風(fēng)與帆的關(guān)系這兩方面的準(zhǔn)備以外，教師還可以布置學(xué)生查閱有關(guān)風(fēng)與人們生活關(guān)系的圖片及文字資料，并讓學(xué)生將搜集的資料進(jìn)行初步的分析和整理，可以按照風(fēng)對人類的利和害兩方面將資料進(jìn)行分類。教師在引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備的同時，也應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備大量的有關(guān)風(fēng)與生活的圖片及音像等資料，幫助學(xué)生擴(kuò)大風(fēng)與生活關(guān)系的信息量。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
（1）從交流學(xué)生搜集資料引入。一上課，先讓同學(xué)們簡單談一談搜集資料的情況，然后引導(dǎo)學(xué)生對搜集資料的情況進(jìn)行總結(jié)和評議。
（2）讓學(xué)生展示自己課前制作的小帆船，交流制作過程中遇到的問題、解決的辦法及感受體會，從而導(dǎo)入新課。
1、提出問題：
2、猜想假設(shè)：
3、制定方案：
以小組為單位討論交流實驗方案。
4、實施探究：
用自制的小帆船進(jìn)行驗證，初步找到調(diào)整帆的方法。
5、展示交流：
引導(dǎo)學(xué)生對活動過程進(jìn)行總結(jié)和評價。讓學(xué)生將實驗過程和實驗發(fā)現(xiàn)以圖示的方式進(jìn)行展示和交流。小組先交流匯總實驗情況及發(fā)現(xiàn)，而后進(jìn)行組間交流，并對各組的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行比較和評價。評價的內(nèi)容可以是帆船的設(shè)計與制作，也可以是實驗的方法與發(fā)現(xiàn)，還可以是小組成員的合作精神與合作意識，只要學(xué)生能夠按照自己的評價標(biāo)準(zhǔn)對自己和他人開口評價即可，重在培養(yǎng)學(xué)生的評價意識和評價能力。
自由活動：
讓學(xué)生說一說：你們認(rèn)為風(fēng)與我們的生活有什么關(guān)系？根據(jù)生活經(jīng)驗交流自己的看法。在交流生活經(jīng)驗的`基礎(chǔ)上，讓學(xué)生意識到風(fēng)的兩面性。
在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)的兩面性時，從一個點切入，如風(fēng)與火的關(guān)系?？梢越Y(jié)合賓館廚房爐灶與森林火災(zāi)這兩方面的實例，認(rèn)識風(fēng)的善與惡：爐灶用風(fēng)葫蘆鼓風(fēng)，增強(qiáng)火勢；森林火災(zāi)，風(fēng)助火勢，增加滅火難度，給人類帶來災(zāi)難。由此引導(dǎo)學(xué)生展開辯論，加深對風(fēng)的兩面性的認(rèn)識。
6、拓展活動：
提示學(xué)生根據(jù)課堂研究的成果和未解決的問題進(jìn)行課外后續(xù)研究活動，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心大自然的熱情，讓學(xué)生有意識地到大自然中去觀察、體驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究大自然的欲望。為使研究活動落到實處，過一段時間，教師要組織學(xué)生將自己的課后觀察、研究成果進(jìn)行交流，也可以組織一次研究成果展示會。
作業(yè)設(shè)計：
設(shè)計制作一個利用風(fēng)驅(qū)動的玩具。
板書設(shè)計：
小帆船。
風(fēng)給人類帶來的便利和好處：
風(fēng)給人類帶來的危害和災(zāi)難：
風(fēng)的兩面性：
課后反思：
學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解了風(fēng)的作用。能從生活實例中分析出風(fēng)給人類帶來的便利和好處，給人類帶來的危害和災(zāi)難，但對于風(fēng)的兩面性學(xué)生還認(rèn)識不到，通過本課的舉例解釋，學(xué)生認(rèn)識到了風(fēng)力的兩面性，知道對于風(fēng)力要想辦法利用它給人類帶來的好處，避免它給人類帶來的災(zāi)難，而且在大部分情況下是可以通過人類的行為進(jìn)行控制的。
小主持人課程教案節(jié)篇四
教學(xué)目的：
知識目標(biāo)：
了解幻燈片播放的控制方法。
技能目標(biāo)：
1.學(xué)會設(shè)置幻燈片切換效果。
2.學(xué)會使用鼠標(biāo)右鍵來控制幻燈片的播放。
情感目標(biāo)：
通過向同學(xué)介紹禮儀，培養(yǎng)同學(xué)們的社會公德心。
教學(xué)重點：
通過鼠標(biāo)右鍵控制使在播放演示文稿時與演講同步。
教學(xué)難點：
幻燈片的播放與演講相配合。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
二、幻燈片切換。
師：幻燈片中的對象可以設(shè)置動畫效果，那幻燈片能有效果嗎？
讓學(xué)生猜一猜到哪兒設(shè)置幻燈片的切換效果。
學(xué)生嘗試。
學(xué)生示范演示幻燈片切換的設(shè)置方法。
學(xué)生觀看設(shè)置幻燈片切換效果的演示文稿。
討論如何使效果恰當(dāng)利用。
三、宣傳交流。
小組交流演講的要求。
小組相互演講，小組內(nèi)推選出一名。
在小組交流時教師出難題。如何回到上一張幻燈片，引出幻燈片播放控制。
學(xué)生嘗試，示范。
繼續(xù)交流。
教師引出繪圖筆。想提醒聽眾特別注意有什么好方法呢？
學(xué)生嘗試。
挑選幾名學(xué)生完整介紹禮儀。
學(xué)生評價。
教師總結(jié)。
四、小結(jié)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課作為本學(xué)期期末測試的內(nèi)容。學(xué)生對幻燈片的操作掌握較好。本學(xué)生總體印象：學(xué)生對所學(xué)的知識大部分能掌握，但技能欠缺，部分學(xué)生操作不熟練，特別是漢字輸入，大部分學(xué)生存在問題。這可能和教材的編寫有一些關(guān)系，教材安排內(nèi)容較多，重知識，輕技能。一節(jié)課能完成任務(wù)就不錯了，很難擠出時間讓學(xué)生去訓(xùn)練打字。
小主持人課程教案節(jié)篇五
設(shè)計意圖：
許多孩子心中的夢想就是當(dāng)一名小士兵，在本次節(jié)奏樂活動中，我選擇的《小士兵進(jìn)行曲》，節(jié)奏明快、朝氣蓬勃，讓幼兒充分感受做解放軍的自豪和光榮。進(jìn)行曲常用于隊列行進(jìn)，主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的.要求，而這首曲子又是一首堅定有力地進(jìn)行曲，常用2/4的拍子。我把活動定位于節(jié)奏樂活動，將樂曲匹配了x—|x—|xx|xx|等不同節(jié)奏型，和士兵訓(xùn)練當(dāng)中不同的動作、速度、聲音相結(jié)合。從而使幼兒能更好的理解、感受、表現(xiàn)這段樂曲。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞并熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識反復(fù)記號。
2、引導(dǎo)幼兒將身體節(jié)奏動作和語言轉(zhuǎn)換成各種生活化樂器，學(xué)習(xí)看圖譜和指揮進(jìn)行演奏。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和體驗小士兵朝氣蓬勃的精神面貌。
活動準(zhǔn)備：
ppt、圖譜。
活動重點：
熟悉樂曲的基本節(jié)奏，感受音樂。
活動難點：
看圖譜做相應(yīng)的動作，將身體節(jié)奏動作和語言轉(zhuǎn)換成各種生活化樂器進(jìn)行演奏。
活動過程：
一、做律動，感受音樂的快慢。
聽琴聲的快慢，幼兒做相應(yīng)速度的動作，感受節(jié)奏的快慢。
二、欣賞音樂、猜想音樂畫面。
1、師：“小朋友的耳朵可真靈敏，能聽出不同的聲音。今天我?guī)砹艘皇滓魳?，音樂中發(fā)生了一個故事。聽聽音樂中有誰？他在干什么？”
幼兒回答。
2、師：“那這段音樂到底表達(dá)了什么意思呢？讓我們一起來看視頻。”
三、看視頻。
（一）看視頻、說一說。
1、師：“你在視頻里看到了誰？他們在干什么？”
2、師：“這段音樂聽起來有行進(jìn)、運動、有力的特點。這段樂曲叫《小士兵進(jìn)行曲》。
（二）聽音樂踏步走。
師：“讓我們一起來學(xué)學(xué)士兵踏步走，好嗎？”
四、出示、解讀圖譜。
（一）出示圖譜。
師：“今天，老師也請來了一些小士兵和我們一起來做游戲?！?/p>
（二）解讀圖譜。
師：“誰能看懂這些小士兵在干什么呢？”
師：“你覺得哪個動作是最難的？”（重點練習(xí)）。
1、念一念節(jié)奏。
2、拍一拍節(jié)奏。
3、邊念邊拍節(jié)奏。
五、配樂做動作。
1、幼兒聽音樂，教師示范一遍。
2、師幼共同表演。
3、幼兒看圖譜表演。
活動反思：
這節(jié)活動設(shè)計是在原有基礎(chǔ)上稍做了改動，但仍在實施中遇到了一些問題，在解讀圖譜和配樂做動作這兩環(huán)節(jié)中，沒有遞進(jìn)沒有對難度的挑戰(zhàn)，這時應(yīng)該更多的讓孩子自主的看圖譜來做動作、或是讓孩子在第一課時自己理解音樂、設(shè)計圖譜，第二課時加入樂器和表演效果會更好。
小主持人課程教案節(jié)篇六
1、學(xué)會正確看待自己在活動中的表現(xiàn)。
2、大膽表達(dá)自己的想法，樂于與同伴交流、分享。
3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己。
4、提高自己的語言表達(dá)能力。
1、親子一對一或多對一了解什么是演講。
2、親子共同準(zhǔn)備演講稿。
重點：如何讓個性不同、能力不同幼兒都得到不同程度的發(fā)展。
難點：如何調(diào)整幼兒競選失敗后的心態(tài)。
1、發(fā)布“好消息”。
（1）在了解什么是演講以及親子共同準(zhǔn)備演講稿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒討論怎樣讓全班小朋友都知道“競選主持人”這件事，由此引出畫海報。
教師：怎樣才能讓小朋友知道“競選主持人”活動呢？
幼兒：我們?nèi)ジ嘈∨笥颜f一下。
教師：要是小朋友忘記了怎么辦？
幼兒：有的小朋友可愛忘事了，光說一下不行？孩子們好一會兒沒說話。
教師：我們上次演節(jié)水童話劇“溪水生氣了”是怎么讓大家知道這個消息的呢？
幼兒：噢，我想起來了！畫海報！
“幼兒：對，這個主意好，我們把海報貼在門口，小朋友老看就不會忘記了！昕航的主意得到了大家的認(rèn)同。
（2）引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計海報，可將幼兒分成若干小組，如構(gòu)思海報詞的語言組、負(fù)責(zé)裝飾的美工組等。
（3）師幼合作將海報張貼在班級最顯眼的位置。
引導(dǎo)幼兒分組討論并整理出競選主持人條件。
（1）站在臺上勇敢地說話，聲音洪亮。
（2）眼睛必須看著觀眾，表情自然。
（3）站姿大方，不能有小動作。
（4）演講要流暢，不能磕磕巴巴。
將主持人條件和“好消息”海報并列貼在一起。
（1）在老師準(zhǔn)備好的“競選主持人簽名單”上簽名。
（2）教師聘請能識字的幼兒做“競選演講”的主持人，并提前與他簡單交流主持的有關(guān)程序。
（3）引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，如何對照全班認(rèn)可的“主持人條件”觀看演講。
（4）參加競選的幼兒按照“主持人條件”輪流上場演講。
友的精彩表現(xiàn)所感染，勇敢地站在了演講臺上，并且表現(xiàn)非常出色……。
參加演講的幼兒一共有20人，其余幼兒來投票；每一個參加投票的幼兒手里有一枝花，同意誰，就將花送給誰。第一輪按得票評出了3名幼兒，沒有得到花的幼兒被淘汰，還剩下十來名幼兒。我們決定進(jìn)行第二輪投票，這一輪還要產(chǎn)生四名主持人?！霸鯓幽茼樌禺a(chǎn)生后四位主持人呢？”此時我想到了“拉票”，于是，幼兒開始“拉票”了。
第二輪又選出了5名幼兒，第7名有兩名幼兒，顧冉星和陶陶；只好進(jìn)行第三輪，在他們倆中間選出一位，結(jié)果，顧冉星以28：11的絕對優(yōu)勢勝出。
評選完畢，我分別組織當(dāng)選與落選幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
后記：在新年聯(lián)歡會上，南競選產(chǎn)生的7位主持人表現(xiàn)相當(dāng)出色，成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯(lián)歡會，老師只是充當(dāng)了服務(wù)者、支持者的角色。
教師順應(yīng)幼兒感興趣的主題活動“我們自己慶新年”的自然進(jìn)展需要——“新年聯(lián)歡會誰來主持節(jié)目”，引導(dǎo)幼兒對“競選演講”發(fā)生興趣，從而產(chǎn)生本次主題活動，滿足了幼兒的需要，貼近幼兒的生活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。
極參與、大膽嘗試（第一次參加演講比賽、第一次進(jìn)行“拉票宣言”）的平臺，讓幼兒的興趣始終積聚在這個主題上，愿意繼續(xù)深入、廣泛地探索，盡可能地挖掘幼兒的潛力，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師還鼓勵幼兒用多種方式（繪畫、言語等）表達(dá)自己的體驗與感受，從不同角度展示學(xué)習(xí)成果，總結(jié)獲得的經(jīng)驗。
另外教師還充分利用了家長資源，發(fā)揮家長“一對一或多對一”的優(yōu)勢作用，讓家長積極鼓勵、支持幼兒參加活動，并與幼兒共同準(zhǔn)備演講稿，這是活動獲得成功的重要因素。不過，“正確地看待自己，客觀地評價別人”這種心態(tài)，不可能通過一兩次的活動就能形成，因此這就需要我們?nèi)蘸蟛粩嗟亻_展多種活動，讓幼兒體驗、逐漸形成。
小主持人課程教案節(jié)篇七
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
鏡子里的我。
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的.正確認(rèn)識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機(jī)。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>
2．學(xué)文明理。
（播放課文錄音故事）。
請每個同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
（學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音）。
在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。
3．活動明理。
（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后。
a．請小馬說說開始時為什么不敢過河。
b．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)。
c．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣。
（2）模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰這個同學(xué)還有什么優(yōu)點再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。
（3）發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。
要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。
沖動順從好奇助人獨立愛爭論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。
4、總結(jié)全課。
小主持人課程教案節(jié)篇八
人類發(fā)音，沒有單獨的發(fā)音器官，是使用呼吸器官、消化器官來做發(fā)音器官的。發(fā)音器包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三個部分。其中，除了聲帶外，其他所有的發(fā)音器官都是“兼職”。說話時，橫在呼出氣流通道上的兩條聲帶，迅速地一開一閉，把穩(wěn)定的氣流切成一串串的噴流，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成聽得見的峰音，隨著舌、唇、腭等器官的運動，不斷改變聲道的聲學(xué)性質(zhì)，將峰音變成能區(qū)別的語音，通過胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔組成的共鳴器放大而發(fā)出聲音。這就是發(fā)音的全過程。從這個過程中可以看出，發(fā)音效果如何，與呼吸、聲帶、共鳴器等有著直接的關(guān)系。為此，在發(fā)音訓(xùn)練中，著重要進(jìn)行下列訓(xùn)練。
（1）呼吸訓(xùn)練。
氣息是聲音的動力來源。充足、穩(wěn)定的氣息是發(fā)音的基礎(chǔ)。有的人講話或唱歌聲音洪亮、持久、有力，人們贊嘆說，他（她）“中氣”很足，相反，有的人說話或唱歌音量很小，有氣無力，上氣不接下氣，像蚊子嗡嗡叫一樣，使人難以聽清，這種人則“中氣”不足。其間除了身體素質(zhì)的區(qū)別外，還有一個氣息調(diào)節(jié)技巧問題，即呼吸和講話的配合、協(xié)調(diào)是否恰當(dāng)?shù)膯栴}。
正常情況下，說話是在呼氣時而不是在吸氣時間進(jìn)行的，停頓則是在吸氣時進(jìn)行的。如果是持續(xù)時間較長的講話或朗誦，必然要求有比平時更強(qiáng)的呼吸循環(huán)。
講話時的正確呼吸方法，應(yīng)當(dāng)采用由胸腹式聯(lián)合呼吸法（也稱丹田呼吸法），即運用小腹收縮，靠丹田的力量控制呼吸。郭蘭英在談到運用這種呼吸方法時說：“唱歌時小肚子常是硬的，唱的越高就越硬”
胸腹式聯(lián)合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸兩者之間，是二者的結(jié)合。具體方法如下：
吸氣：小腹向內(nèi)即向丹田收縮，相反，大腹、胸、腰部同時向外擴(kuò)展，可以感覺到腰帶漸緊，前腹和后腰分別向前、后、左、右撐開的力量。用鼻吸氣，做到快、靜、深。
呼氣：小腹差不多始終要收住，不可放開，使胸、腹部在努力控制下，將肺部儲氣慢慢放出，均勻地外吐。呼氣要用嘴，做到勻、緩、穩(wěn)。在呼氣過程中，語音一個接一個的發(fā)出后，組成有節(jié)奏的有聲語言。
這種呼吸方法可以使腹部和丹田充滿氣息，為發(fā)音提供充足的“氣”，同時，由于小腹向內(nèi)收縮，胸前向外擴(kuò)張，以小腹、后腰和后胸為支柱點，為發(fā)音提供了充足的“力”?！皻狻迸c“力”的融合，為優(yōu)美的聲音奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二主持人氣，聲，字的練習(xí)。
氣為音服務(wù)，音為腔服務(wù)，腔為字服務(wù)，字為詞服務(wù)，詞為情服務(wù)。從這個順序中，我們可以看到字的位置居于中心，前面牽著“音”和“腔”，后面聯(lián)著“詞”與“情”。當(dāng)中一塌，滿盤皆輸。字音的真切，決定著聲音的圓潤，“以字行腔”正是這個理兒。在喊嗓練聲中的字、音、氣的關(guān)系，應(yīng)是托足了“氣”，找準(zhǔn)了“音”，咬真了“字”。具體方法是：用漢語拼音的方法把字頭、字腹、字尾放大放緩，以字練聲，然后加快，同時練嘴皮子和唇齒牙舌喉的靈活性。
1唇音練習(xí)：(先放慢，放大念一遍逐漸加快到念繞口令)。
八一百一標(biāo)一兵一奔—北一坡一。
北一坡一炮一兵一并一排一跑—。
炮一兵一怕一把一標(biāo)一兵一碰一。
標(biāo)一兵一怕一碰一炮一兵一炮一。
2舌音練習(xí)(方法同上)。
六十六歲劉老六，推著六十，六只大油簍，六十六枝垂楊柳，拴著六十六只大馬猴。
4舌音牙音練習(xí)(方法同上)。
風(fēng)(中東)一催(灰堆)一暑(姑蘇)一去(一七)一荷(波梭)一花(發(fā)花)一謝(乜斜)秋(由求)一爽(江陽)一云(人辰)一高(遙條)一雁(言前)一自(支思)一來(懷來)。
俏(遙條)一佳(發(fā)花)一人(人辰)一扭(由求)一捏(乜斜)一出(姑蘇)一房(江陽)一來(懷來)。
東(中東)一西(一七)一南(言前)一北(灰堆)一坐(波梭)。
這樣一練，你哪路音圓潤，哪路音干癟，分得清，找得準(zhǔn)。氣、音、字練習(xí)非常實用有效。
三主持人音量，音質(zhì)，音高的訓(xùn)練（1）音量訓(xùn)練。
音量是指聲音的強(qiáng)弱、大小。它主要決定于氣息和共鳴器。不少人在朗誦中把握不好自己的音量，或大或小，前者對身體消耗太大，又不利于恰當(dāng)?shù)谋砬榇罅x，后者或造成聽眾聽不清，甚至聽不見的現(xiàn)象。因此，音量的把握也需要必要的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中要注意幾點：
1.不論在何種場合，音量都要適中，不可太大或太小。
2.要根據(jù)聽眾的多少和場所的空間大小來確定自己的音量，要使在場的所有聽眾都能毫不費力的聽清你的朗誦。
3.要根據(jù)朗誦的氛圍和內(nèi)容來確定音量的大小。比如：朗誦紀(jì)念性，追悼性的內(nèi)容，音量不宜太大，朗誦祝賀，聲討，動員性內(nèi)容，音量可以大一些。
4.根據(jù)朗誦內(nèi)容的長短來確定音量的大小。朗誦內(nèi)容較短。一般來說，音量可以稍大，如果內(nèi)容較長，一般來說，音量可以稍小，以免因為音量較大，持續(xù)時間較長，使嗓音嘶啞。
（2）音高訓(xùn)練。
要弄清楚什么是音高，先弄清楚什么是音域。音域，是指某一樂器或人聲所能發(fā)出的最低音到最高音之間的范圍。音高，則是指人講話時所使用的音域。音高決定于發(fā)聲體的振動頻率，頻率越高，聲音越高。每個人的聲帶條件都不一樣，發(fā)音的技巧也不相同，所使用的音域不同，從而音高就不同。
通常情況下，人們講話時使用的音域范圍一般只有一個8度，多數(shù)情形下，卻只有4??5度。不練習(xí)時可以的，沒什么大問題。在文章內(nèi)容情緒激昂的情形下，也不能把8度全用上，（偶爾要用高8度音），因為把8度全用上，時間稍長，會感到非常吃力，高低起伏太大，便會高不成低不就。因此，在練習(xí)把握高音時，要依據(jù)自己的聲帶情況而定，并且要留有余地，不要將自己音域中的高音用盡，否則會給人“聲嘶力竭”的感覺。
另外，還必須注意，通唱歌一樣,起音的音高一定把握好，要適中，起音太高或太低，會給后面的朗誦帶來困難，或者高的朗誦不下去，或者低的聽不清楚。一旦不小心出現(xiàn)了起音偏高或偏低則應(yīng)及時進(jìn)行調(diào)整。
（3）音質(zhì)訓(xùn)練。
音質(zhì)，又叫音色，是由于波形和范音的不同造成的聲音的屬性。它主要決定與共鳴器，是聲帶音通過共鳴啟發(fā)聲音變和變調(diào)的產(chǎn)物。當(dāng)人的某個或某些發(fā)音器官有缺陷或發(fā)生病變，音質(zhì)就會發(fā)生變化，聲音會變得不中聽。還有，盡管沒有發(fā)音器官方面的問題，由于發(fā)音時存在這樣那樣的毛病，也會影響音質(zhì)。比如，鼻音過重，翹舌音使用不當(dāng)，呼吸音和雜音等，就會使聲音黯然失色。
過重的鼻音是因為鼻腔的共鳴聲太響亮造成的。要克服這種毛病，主要方法是，發(fā)音吐字時嘴要張到位，舌頭要用力一些，以減少鼻腔共鳴。
不當(dāng)?shù)穆N舌音，常常是地方口音習(xí)慣或因為分不清楚平舌音和翹舌音，發(fā)音吐字不準(zhǔn)所造成的。這樣的毛病要根據(jù)前面已經(jīng)談過的正音練習(xí)中所介紹的方法來克服。
呼吸音，是由于發(fā)音時聲帶沒有充分閉合，大量的非發(fā)聲的空氣跑出來，造成嗓音中夾雜著呼吸音，或者是由于朗誦時吸氣過于頻繁，講話過快，用力過度，精神緊張，造成上氣不接下氣，呼吸音過大?？朔闹饕k法時，在講話或朗誦時，按照前面介紹過的呼氣與吸氣的方法正確的呼呼吸，自然的呼吸。
雜音主要來自嗓子沙啞，嘶啞，喉鳴等。主要靠平時保護(hù)好嗓子，講話時正確地運氣，發(fā)音，從而消除影響音質(zhì)的雜音，使聲音純正。
語氣是體現(xiàn)朗誦者立場、態(tài)度、個性、情感、心境等起伏變化的語音形式，它是思想感情、詞句篇章、語音形式的統(tǒng)一體。有了恰當(dāng)?shù)恼Z氣，才能講出一連串聲音符號，生動、正確地反映出朗誦者的本意。語氣具有綜合性，既包括聲調(diào)，句調(diào)，還包括語勢。在下面的聲音技巧里面，我們會講到，語氣是多種多樣的，朗誦時要根據(jù)表情達(dá)意的需要來選擇語氣。這里，我們從實際運用的角度來練習(xí)不同情況下的不同語氣。
1.從語言的基本單位——語句的句型來說，有陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句四大類。因而在朗誦時，相應(yīng)有陳述語氣，疑問語氣，感嘆語氣，祈使語氣的區(qū)分。
我準(zhǔn)備明天到北京出差。（這句話顯然是個陳述句，讀這句話，要用平鋪直敘的陳述語氣）。
你怎么還沒有去上班呀？（這句話是個疑問句，讀這句話，要用疑惑不解，由衷發(fā)問的語氣）。
香港終于回到了祖國的懷抱！（這句話是感嘆句，讀這句話，要用帶有真實情感，有感而發(fā)的感嘆語氣）。
放下武器，把手舉起來！（這句話是祈使句，讀這句話，要用聲色俱厲，用命令這種祈使語氣）。
2.從語句表情達(dá)意的內(nèi)容來說，有表情語氣、表意語氣，表態(tài)語氣的區(qū)分。
1）表意語氣。通過這種語氣，向聽眾百哦打字機(jī)的意見，意思。用這種語氣講話，句子中通常有相應(yīng)的語氣詞，它或者獨立成小句，或用于小句末尾，或用于整個句子的末尾。如：
對此，你的意見如何呢？（反問）。
你真的事先一點也不知道嗎？（質(zhì)問）。
你不要一意孤行，執(zhí)迷不悟啊。（提醒）。
排長，敵人上來了，打吧。（催促）。
您把那本書借給我看幾天吧。（請求）。
站??！否則我就開槍拉。（命令）。
你上哪？（詢問）。
你昨天怎么曠課??？（責(zé)備）。
2）表情語氣。通過這種語氣，向聽眾表達(dá)自己的某種情感。句子中通常也有相應(yīng)的語氣詞。
哎呀，這下子可好了。（喜悅）。
日本鬼子真是壞透了。（憤恨）。
他這位才華橫溢的作家死的太早了。（嘆息）。
這一仗打的真漂亮?。。ㄙ潎@）。
哦！我終于弄明白了。（醒悟）。
呸！你這個無恥的叛徒?。ū梢暎?。
3）表態(tài)語氣。通過這種語氣，想聽眾表達(dá)自己的某種態(tài)度。句子中有時也用語氣詞。
他確實盡了最大的努力。（肯定）。
這件事恐怕難以辦到。（不肯定）。
我不希望看到那樣的結(jié)果。（委婉）。
你認(rèn)為這樣做行嗎？（商量）。
這種意見是錯誤的。（否定）。
此外，從表達(dá)方式來說，又有敘述、描寫、抒情、議論、說明等不同的方式，它們各自的語氣也不一樣，還有，從所表達(dá)的內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的表達(dá)者的思想感情來說，更是千差萬別，因而所用語氣的平轉(zhuǎn)急緩，張弛高低也各不相同，變化萬千。
五達(dá)到“聲音美”的主要技巧1.規(guī)范語音的技巧。
（1）音節(jié)讀準(zhǔn)。
簡單來說，就是按照普通話的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來吐字發(fā)音。，使發(fā)音正確、聲調(diào)準(zhǔn)確、字正腔圓。也就是說，按普通話的構(gòu)成要求把漢字音節(jié)的聲母，韻母，聲調(diào)念準(zhǔn)，進(jìn)而讀準(zhǔn)每個常用的音節(jié)。常用的漢字不過4000個左右，它們都離不開418個音節(jié)和陰平、陽平、上聲、去聲4個聲調(diào)。因此，只要下苦功夫，讀準(zhǔn)聲母，韻母和聲調(diào)，從而讀準(zhǔn)全部音節(jié)都是不難做到的事情。
當(dāng)然，讀準(zhǔn)每一個音節(jié)后，不等于語音就規(guī)范了，還要進(jìn)一步訓(xùn)練既保持自然由于因的讀法，又在咬字上進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぃ员懵牨妼δ阒v出的每一個字詞都能聽的真切。
（2）音節(jié)協(xié)調(diào)。
適當(dāng)多用一些雙音節(jié)詞，四音節(jié)詞講話或練習(xí)朗誦，可以增強(qiáng)語言的響度和節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，聽起來比較優(yōu)美悅耳。
運用擬聲詞、象聲詞也是使音節(jié)協(xié)調(diào)的一種辦法。它既可以使被表述的事物形象生動，又可使聲音和諧，達(dá)到聲與形的有機(jī)統(tǒng)一，增添語言的表現(xiàn)力。
（3）韻調(diào)和諧。
這里所說的“調(diào)”，是指聲調(diào)。漢字一字一個音節(jié)，每字又有四聲即平仄之分，如果聲調(diào)搭配的好，就可出現(xiàn)高低抑揚(yáng)，急緩起伏之情勢。
平聲字和仄聲字交錯使用，可以形成聲音的抑揚(yáng)相應(yīng)，高低相配，急緩相間，起伏相連，從而使聲音剛?cè)嵯酀?jì)，協(xié)調(diào)和諧。
2.選擇語氣技巧。
語氣，即說話的口氣。它既存在于書面語言之中，更存在于口頭語言之中。在書面語言里，作者語氣要通過讀者的視覺引起思維才能感受，認(rèn)識，體會。而口語表達(dá)中的語氣，將句式、語調(diào)、理性、詞采、音色、立場、態(tài)度、個性、情感等融為一體，由朗誦者直接訴諸于聽眾的聽覺，聽眾當(dāng)即就可直觀的感受到，因而，它對口語表達(dá)的效果產(chǎn)生直接的、立竿見影的影響。語氣之強(qiáng)弱、長短、清濁、粗細(xì)、寬窄、卑亢等變化，均能產(chǎn)生不同的聲音效果。
語氣的內(nèi)涵是多方面的，它具有多姿多彩的復(fù)雜形態(tài)。語氣的多樣性是語言本身豐富性的反映，也是語言能力強(qiáng)的一個表現(xiàn)。語氣不同，表情達(dá)意也就有不同。其中尤其以聲音和氣息狀態(tài)至為重要。朗誦者必須通過聲音和氣息將思想感情表達(dá)出來，而不同的聲音和氣息表達(dá)不同的思想感情。請看下表：
氣息聲音給聽眾的感覺表達(dá)的思想感情。
氣徐聲柔溫和的感覺愛的感情。
氣促聲硬擠壓的感覺憎的感情。
氣沉聲緩遲滯的感覺悲的感情。
氣滿聲高跳躍的感覺喜的感情。
氣提聲凝緊縮的感覺懼的感情。
氣短聲促緊迫的感覺急的感情。
氣粗聲重震動的感覺怒的感情。
氣細(xì)聲粘躊躇的感覺疑的感情。
氣少聲平沉著的感覺穩(wěn)的感情。
氣多聲撇煩躁的感覺焦的感情。
可以主義說，有了恰當(dāng)?shù)恼Z氣，才能使朗誦者具有形象色彩、感情色彩、理性色彩、語體色彩、風(fēng)格色彩；有了恰當(dāng)?shù)恼Z氣，才能增強(qiáng)語言的魅力，才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情。才能調(diào)動聽眾的情緒，才能引起聽眾的共鳴。
語氣是多種多樣的，無論從表達(dá)主體和聽眾的關(guān)系來看，還是從表達(dá)主體的心境和思想感情來看，或者從表述內(nèi)容和方式來看，它都是豐富多彩的，因人、因事、因時、因地而不同，變化多端，氣象萬千。在朗誦過程中，語氣永遠(yuǎn)不會是單一的，常常出現(xiàn)幾種語氣交替出現(xiàn)或結(jié)伴而行的現(xiàn)象。不過，在綜合運用多種語氣的過程中，還是有主次之分的，主要的感情色彩造成主要的語氣色彩，即語氣的基調(diào)。所以，無論是朗誦詩歌，散文，小說等等，都掌握這個基調(diào)。與此同時，又要適時根據(jù)內(nèi)容、感情、對象等的變化，選擇調(diào)控自己的語氣，使之恰如其分。
總之，語氣要服從內(nèi)容，語氣要看對象，語氣要質(zhì)樸自然，貼近生活。
六如何正確理解，分析文章。
如何分析理解文章是有章可循的。同一篇文章，因為朗誦者的政治覺悟、理論水平、文化知識、專業(yè)基本功和藝術(shù)修養(yǎng)等不同，在處理文章時會有細(xì)微差別，但從根本上主要方法大同小異、近乎一致。概括起來有六個步驟：劃分層次、概括主題、聯(lián)系背景、明確目的、找出重點、確定基調(diào)。
1、劃分層次：層次是指文章的布局結(jié)構(gòu)。注意：邏輯的劃分要服從表情達(dá)意的需要。有利于行之于聲。
2、概括主題：主題不是主要事實，是指主要事實中包含的思想含義。概括要準(zhǔn)、言簡意賅。要有利于調(diào)動播出情感。
3、聯(lián)系背景：主要指文章的播出背景。是為了更好的把握文章中的政策精神和播出的----針對性。不可漫無邊際、牽強(qiáng)附會。
4、明確目的：知道了針對什么而讀的文章后，還要明確通過朗讀達(dá)到什么宣傳目的。解決的是：為什么要朗讀這篇文章。明確目的可以調(diào)動朗讀愿望，加強(qiáng)與聽眾的交流感。
5、找出重點：重點一般是直接表現(xiàn)主題、體現(xiàn)目的、抒發(fā)感情、感染聽眾的地方。在重點上下功夫、其他只是重點的陪襯和服務(wù)。
目前，中國的電視節(jié)目無論是在節(jié)目內(nèi)容、制作模式、表達(dá)方式、思想視覺、傳播態(tài)度上更顯大眾傳媒本色。尤其令人眼前一亮的是，在新聞、社教、文藝等諸多欄目中，崛起了一大批知識型主持人。他們挾著現(xiàn)代知識分子的氣質(zhì)、稟賦、意識，成為當(dāng)今熒屏上一道最亮的風(fēng)景。
任何社會角色的基本內(nèi)涵在于它的文化意義。主持人作為媒體的代表人物，承擔(dān)著傳遞文化信息的功能，因此主持人的知識含量就是節(jié)目的品位。中央電視臺主持人敬一丹曾在杭州大學(xué)講座中說：“主持人首先是個人，然后是個文化人、電視人，最后才是個節(jié)目主持人?！边@里的文化人無非就是主持人文化知識的含金量。其實，知識的背景本來有點學(xué)術(shù)塊味，有點高高在上，如何把成套的理論、書面化的語言、深奧的東西化為通俗的，用自己的語言表達(dá)出來，這就是知識型主持人有別于一般主持人的地方。
知識型主持人另外一個特點，就是能說一口流利的英語，甚至可以用英語采訪。像《東方時空》的水均益的英語采訪，揮灑自如，談笑風(fēng)生，表面上看他只是多會一個語種，多了一個交流工具。其實語言也代表了一種思維方式，具有另種文化的韻味。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。節(jié)目主持人要不斷地給自己“充電”，只有豐厚的文化底蘊(yùn)才能為節(jié)目主持人添上一雙成功的翅膀。
小主持人課程教案節(jié)篇九
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)從高處往下跳到指定區(qū)域，發(fā)展跳躍和平衡能力，增強(qiáng)腿部肌肉力量。
2.常識大膽挑戰(zhàn)自己，并懂得從高處跳落的自我保護(hù)。
活動準(zhǔn)備。
平衡木、動物圖片、墊子、畫圓圈、場地布置。
活動過程。
1.教師和幼兒一起做熱身運動。
師帶領(lǐng)幼兒扮演“小傘兵”，邊念兒歌邊活動身體。(準(zhǔn)備活動)。
2.體驗從高處往下跳，學(xué)習(xí)正確的姿勢。
師：今天我們都是勇敢的小傘兵，要從飛機(jī)上跳到地面，場地上的`平衡木當(dāng)飛機(jī)，大家自己去試一試。(排隊上飛機(jī))。
幼兒自主練習(xí)，師觀察指導(dǎo)。
師組織幼兒交流，探討正確的動作。
站在平衡木上平舉雙臂做好準(zhǔn)備，然后雙腳并攏往下跳，腳尖著地，輕輕落地，雙臂自然放下。
3.游戲“定點降落”。
師：小傘兵最大的本領(lǐng)就是定點降落，鼓勵幼兒對準(zhǔn)圓圈往下跳，賞試圓圈的遠(yuǎn)近。
幼兒排隊登上平衡木，跳進(jìn)圓圈，跳得準(zhǔn)的獲勝，失敗的幼兒再到平衡木上挑戰(zhàn)。
4.游戲“緊急救援”。
調(diào)整場地，把四個平衡木圍成“樹林”，中間放小動物圖片。
師：小動物們困在樹林里，小傘兵們趕快去救它們吧。一個小傘兵只能救一只小動物，
幼兒游戲，師指導(dǎo)。
5.師和幼兒一起慶祝勝利，收拾場地，結(jié)束活動。
附兒歌(小傘兵)。
小傘兵，蹲一蹲，
往左扭一扭，一二三四五，
往右扭一扭，五四三二一，
拍拍膝蓋揉一揉。
站起身，拍拍手，
跳一跳，走一走，
輕輕松松做運動。
小主持人課程教案節(jié)篇十
課型：
舞蹈藝術(shù)課。
總設(shè)計意圖：本教學(xué)設(shè)計以“參與體驗、主動探索、積極實踐、勇于創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的舞蹈知識技能以及舞蹈藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等多方面的藝術(shù)能力，使學(xué)生的生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造健全人格，使學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
1、針對兒童“好奇”的年齡特點，利用多媒體課件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的舞蹈片段欣賞，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。
2、對兒童“好動、善于模仿”的身心特點，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察來進(jìn)行模仿。
3、隨著學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力以及求知欲的逐漸增強(qiáng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，能通過看無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂及聽著音樂即興創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個小人拼圖是七個手位的小人動作）由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈，并讓學(xué)生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。
2、通過幾個舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關(guān)系的。
3、舞蹈與動作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來進(jìn)行教學(xué)活動。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動作。
4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點。
5、舞蹈與道具的關(guān)系。進(jìn)行了多做運動、多參加體育項目是對自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。
6、舞蹈與音樂的關(guān)系。讓學(xué)生通過情境的親身感受，自己總結(jié)出舞蹈是和音樂有著密切的聯(lián)系。并能給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動作。
7、通過一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動，知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的；了解到舞蹈是來源于生活，來自我們身邊的藝術(shù)。
教學(xué)重、難點：
1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；
2、學(xué)生對舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容；
3、簡單了解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂；
4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡單的舞蹈動作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生旋律問好！
二、觀察導(dǎo)入。
1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）。
2、師：用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動作嗎？（學(xué)生模仿小人圖形的動作，是七個舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個基本手位引出舞蹈。
三、舞蹈與動作。
1、師做幾個舞蹈動作（蒙族動作），問是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開動作，舞蹈是通過動作來表現(xiàn)的。
2、誰還知道蒙族的一些基本動作？教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點動作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。
四、舞蹈與服裝。
1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段?？春髮W(xué)生答說在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯(lián)系。
2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀察并說出其民族，然后教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。
3、同學(xué)們對服裝了解了很多吧，每個民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點。
五、舞蹈與道具。
1、師：老師編創(chuàng)了一個舞蹈，可是還沒有取名字，請同學(xué)們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）。
2、取名展示，并提問為什么要這樣取？為什么和乒乓球有關(guān)系？
生：因為跳舞的小朋友手里拿著乒乓球拍。師總結(jié)：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開道具的。
3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運動項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運動項目就是打乒乓球；那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運動項目？（學(xué)生自由答）師總結(jié)，運動能增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)，所以我們應(yīng)該多做運動，多參加一些體育鍛煉。
六、舞蹈與音樂。
1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）。
2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺得少點什么嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學(xué)生很自然地親身體會到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂了。
3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學(xué)生通過觀察其動作的頻率或根據(jù)其他的不同內(nèi)容，給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂。
4、用另一段音樂讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動作。最后教師總結(jié)：舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。
七、舞蹈小結(jié)。
1、師小結(jié)：其實舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的`一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過對生活的觀察創(chuàng)編了一個舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個舞蹈是在生活中什么時候出現(xiàn)過的？學(xué)生跳《算盤交響曲》。學(xué)生自由答。（是在用算盤做題時出現(xiàn)的，第一次算錯了不氣餒，又經(jīng)過努力終于算出來了。）。
2、師問：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細(xì)嗎？老師其實是用舞蹈的形式來表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。
課后探索與反思：
在整堂課的教學(xué)活動中，我潛移默化的讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識內(nèi)容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)中的美感和其中的樂趣；并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊，是現(xiàn)實生活中以舞蹈藝術(shù)形式的一種呈現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識的內(nèi)容。注重激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生把舞蹈藝術(shù)的活動作為一件輕松、快樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時得到舞蹈知識、技能的積累。
通過考驗學(xué)生的觀察能力，我采用了與圖畫相結(jié)合的導(dǎo)入形式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由學(xué)生對圖畫中小人拼圖的好奇心及學(xué)習(xí)興致來模仿出拼圖的動作，也就是舞蹈中的七個基本手位來引出本課的中心內(nèi)容dd舞蹈。我感覺這個環(huán)節(jié)的設(shè)計和現(xiàn)實效果是較好的，在一開始就能使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了一種興趣和想去知道并了解的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，較成功的達(dá)到了教學(xué)目的和導(dǎo)入的效果。
小主持人課程教案節(jié)篇十一
孢子生殖，受精過程離不開水。
苔蘚植物。
陰濕的陸地。
具有莖和葉的分化，無真正的根。
蕨類植物。
陰濕的陸地。
具有真正的根、莖、葉。
裸子植物和被子植物。
陸地上。
根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。
種子生殖，受精過程不需要水。
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小主持人課程教案節(jié)篇十二
同志們：
大家好！
為加快推進(jìn)我院等級醫(yī)院創(chuàng)建工作，確保等級醫(yī)院驗收順利達(dá)標(biāo)，我們特邀了xx附二院辦公室主任、三甲復(fù)評辦主任xx博士來院指導(dǎo)培訓(xùn)。xx，醫(yī)學(xué)博士，主任醫(yī)師，碩士生導(dǎo)師，歷任xx附二院放射科副主任、醫(yī)療設(shè)備處處長，現(xiàn)任附二院辦公室主任，在三甲復(fù)評中兼任三甲辦主任，主要負(fù)責(zé)復(fù)評的整體方案以及協(xié)調(diào)、推動、迎檢等工作，具有豐富的醫(yī)院管理與等級醫(yī)院評審經(jīng)驗。
下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎曾燕博士進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)。
剛才，x博士結(jié)合xx附二院三甲復(fù)評工作對等級醫(yī)院創(chuàng)建作了生動的講述，總結(jié)了許多很好的經(jīng)驗，也對我們區(qū)縣級醫(yī)院的創(chuàng)建工作提出了希望和具體要求，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝x博士的講課。在今后的創(chuàng)建工作中，我們一定要按照等級醫(yī)院創(chuàng)建的標(biāo)準(zhǔn)和我院目標(biāo)責(zé)任分解的要求，繼續(xù)狠抓創(chuàng)建工作，從以下三個方面抓好落實創(chuàng)建工作：
一要加強(qiáng)宣教，營造氛圍。創(chuàng)建辦要采用靈活多樣的形式宣傳二甲新標(biāo)準(zhǔn)，真正將此項工作深入到科室和每位員工，形成上下聯(lián)動、人人參與的良好氛圍。
二要細(xì)化任務(wù)，夯實責(zé)任?，F(xiàn)在我們已經(jīng)到了創(chuàng)建工作的深化階段，我們一定要按照院長抓總體、分管院長抓具體、職能組抓督導(dǎo)、各科室抓落實的方式強(qiáng)化責(zé)任機(jī)制，各部門、各科室要任務(wù)量化、責(zé)任明確，全院形成上下齊動員，人人有責(zé)任、人人扛擔(dān)子、人人有壓力的良好創(chuàng)建局面。
三要查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)督查。嚴(yán)格按照《國家二級綜合醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)、實施細(xì)則》的要求，結(jié)合此次x博士的培訓(xùn)與指導(dǎo)意見，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，健全監(jiān)管機(jī)制，及時督促創(chuàng)建進(jìn)度，保證順利完成創(chuàng)建工作。
最后，請包括xx附二院在內(nèi)的教學(xué)醫(yī)院和專家繼續(xù)關(guān)注、支持xxxxx人民醫(yī)院，多對我們的創(chuàng)建與業(yè)務(wù)工作給予指導(dǎo)和幫助。同時，再次感謝曾博士對我院的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
會議到此結(jié)束。
小主持人課程教案節(jié)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位新員工們：
大家上午好！
首先歡迎各位加入潢川二院大家庭。在此熱烈祝賀大家成為醫(yī)院的一員并歡迎各位職工參加員工素質(zhì)培訓(xùn)。非常榮幸，今天上午的議程由我來主持，希望能得到大家的支持與配合！謝謝大家！此時此刻我們尊敬的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)到達(dá)會場，請全體起立！讓我們以高昂的士氣、熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨！
請領(lǐng)導(dǎo)就座，請各位員工就座！
本次員工素質(zhì)培訓(xùn)班如期舉辦，得到了醫(yī)院各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力的支持，下面我榮幸地向各位介紹今天到會的領(lǐng)導(dǎo)，他們是……讓我們再一次用熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
本次培訓(xùn)班受到了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與支持，各位領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，從醫(yī)院的生存和發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，統(tǒng)一部署，希望通過這次的培訓(xùn)，為大家能正確理解和掌握醫(yī)院文化、制度等，從而樹立起奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神，培養(yǎng)出工作、奮斗、生活的浩然正氣，從而達(dá)到同心協(xié)力共謀發(fā)展的目的，為醫(yī)院持續(xù)高速發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，使我們有機(jī)會在此學(xué)習(xí)；領(lǐng)導(dǎo)的期待與激勵，將為我們指明成長的方向?，F(xiàn)在讓我們用最隆重的掌聲有請醫(yī)院王院長作重要講話，掌聲有請。
感謝王院長的勉勵，領(lǐng)導(dǎo)的話語總能給我們帶來信心與動力，我們深信，我們一定能在這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，追求卓越，迎接挑戰(zhàn)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。自豪交織著這份重任，激情縈繞著這份事業(yè)，我們共同投身在本次新員工崗前培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，讓我們用空杯的心態(tài)、虛心的向每一位講師學(xué)習(xí)，為未來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。接下來掌聲有請xx為大家授課。
小主持人課程教案節(jié)篇十四
教學(xué)對象：初中二年級。
課時：兩個課時。
教學(xué)內(nèi)容分析：理解是一種美麗，在理解的照耀下，往往能夠催得生命花開。理解是一種能力，但不是所有的人都具有，它需要培養(yǎng)和挖掘。作為進(jìn)入青春期的中學(xué)生來說，正是容易與周圍的人發(fā)生沖突的年紀(jì)，學(xué)會理解可以幫助他們更好的發(fā)展自己的人際交往能力，完善自己的人格。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
1、幫助學(xué)生了解理解對于個人的人際交往和個性發(fā)展的重要性。
2、學(xué)習(xí)如何真正的理解他人的技巧。
3、學(xué)會理解他人的真實意思，學(xué)會換位思考，用真誠的態(tài)度和真摯的情感對待他人。
三、教學(xué)重難點。
1、教學(xué)重點：學(xué)會換位思考，懂得如何理解他人。
2、教學(xué)難點：結(jié)合學(xué)生自身情況，運用學(xué)到的技巧改善自己的人際關(guān)系。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計。
本課主要采用合作學(xué)習(xí)但輔以接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在與老師的相互作用下，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動期間，需要注意的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)知識技巧之后，能夠主動將其內(nèi)化，并努力打動學(xué)生讓其能夠把學(xué)到的知識運用到實際生活中去，幫助自己改變和發(fā)展。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計。
多媒體教室、多媒體、輕柔音樂。
六、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、玩游戲―你來比劃我來猜。
前仆后繼天馬行空歡天喜地哭笑不得。
請上兩位自愿參加的同學(xué)，在告知其游戲規(guī)則后，開始游戲。
游戲規(guī)則：
a、選定誰來比劃，誰來猜。
b、比劃者面對屏幕，根據(jù)ppt呈現(xiàn)的成語，用身體語言去表現(xiàn)。猜者背對ppt，須在最短的時間內(nèi)猜出。也可選擇放棄，猜下一題。
c、時間限制為2分鐘。
2、看圖片―人與人之間爭吵的場面。
設(shè)計理念：首先用一個有趣的游戲，引起學(xué)生的興趣，再緊接著引入主題，銜接自然。
（二）明鏡臺（10分鐘）。
講故事――理解的美麗。
20xx年9月的下午，班級里的一名同學(xué)的彩屏游戲機(jī)不見了，這位同學(xué)向我報告了游戲機(jī)丟失的情況。有同學(xué)說在校門口小賣部發(fā)現(xiàn)了丟失的彩屏游戲機(jī)，正在等待出售。我去詢問時，小賣部阿姨說，這個游戲機(jī)十一位同學(xué)以300元的價格賣給小賣部的。我用300元又買回了這個游戲機(jī)，我們姑且把這位拿別人東西的同學(xué)叫“普生”吧――他的的確確是普普通通的一位學(xué)生。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“普生”的家庭條件很好。我還沒來得及好好地與他溝通，班里又發(fā)生了兩起丟失東西的事件，調(diào)查下來都與“普生”有關(guān)。
我很欣慰，正是因為理解，讓一個險些墮落的孩子又回歸了正途，從此班上再也沒有發(fā)生丟失東西的事件，而那孩子后來因為表現(xiàn)好也被撤銷了處分，長大后成了一名反扒民警。我想，催開這多生命之花的是一種美麗――理解。
請各小組討論回答下列問題：
1、在你聽完這個故事后，你有什么啟發(fā)（和你之前的看法對比談?wù)劊?/p>
2、你認(rèn)為是什么讓這個“普生”發(fā)生了改變。
3、如果你是這個老師你會怎么做去幫助自己的學(xué)生如果你是這個“普生”，老師這樣對待。
你，你的心理活動又會是怎樣（角色扮演法）。
注意：
在故事第一段結(jié)束后停下來，詢問學(xué)生，“你們認(rèn)為文中的老師會如何處置這位愛拿別。
人東西的學(xué)生”待學(xué)生們思考后，請幾位同學(xué)起來說說他們的看法，全班進(jìn)行交流。設(shè)計理念：
開場就以一連串與學(xué)生們息息相關(guān)并且為之困惑苦惱的問題勾起學(xué)生的好奇心，提高其學(xué)習(xí)興趣。然后以一個感人的故事讓學(xué)生參與進(jìn)來，引發(fā)他們的思考和反省，并且了解學(xué)生們對于本主題的的認(rèn)知情況。在小組討論回答第三個問題時讓學(xué)生們角色扮演，談?wù)勊麄冋驹诓煌慕嵌仁侨绾蝸砝斫膺@對師生的心理感受，幫助他們學(xué)會從不同角度去理解，學(xué)習(xí)理解的技巧。
（白）。
（三）智慧泉（20分鐘）。
表演情景劇――原來是這樣。
原來是緣于一個美麗的誤會。有一次，叮叮和玲玲一起放學(xué)回家，兩個小女生總會聊些心理的秘密，而這次叮叮把自己的一個天大秘密告訴了好朋友玲玲。
叮叮：玲玲，我有件事不知道該不該說。
玲玲：你說嘛，我們是好朋友，你還怕我出賣你呀。
叮叮：好，那你可得替我保密。
玲玲：放心吧，快說。
叮叮：你可得保密啊，千萬別讓我爸媽知道，要不我就完了。
玲玲：呵呵，放心吧，打死也不會說的。不過，你眼光還不錯呢，他挺酷的，人長得也不搓，聽說我們班很多女生都很喜歡他。
叮叮：我只想每天靜靜得看著他就行那太幸福了！呵呵。
接著傳來了一陣兩人打鬧聲，兩人快樂的回家了。
原本以為事情就這樣過去了，可沒想到，第三天叮叮被叫到了老師的辦公室，她暗戀小風(fēng)的事也被老師發(fā)現(xiàn)了，并且被狠狠的批評了一頓。叮叮雖然覺得很不服氣，可是她什么也沒說，只是默默得留下了眼淚，她知道回家后結(jié)局會更慘，而她也不會去辯解。玲玲也知道了這件事，覺得很奇怪，便來到叮叮的座位想問個究竟。
玲玲：叮叮，你還好嗎老師有沒有告訴你爸媽呀。
叮叮（憤怒）：那還用說嗎我這次死定了！
玲玲：那怎么辦呀。
叮叮：你別在這兒裝好人了，這事除了你知道，還有誰會知道，準(zhǔn)是你告訴老師的，叛徒！走狗！漢奸！
玲玲（震驚，委屈）：你以為是我！我才沒那么無聊，扯別人閑話！我是走狗漢奸！那你也好不到哪里去！哼，狗咬呂洞并不是好人心！我再也不理你了！
要求：
1、請上三位志愿者用表演的形式，直觀的為大家呈現(xiàn)故事的上半部分內(nèi)容。
（可從提供的備選方案中選出你們的贊同的方案，也可以發(fā)揮你們的智慧自己創(chuàng)作）。
3、每小組安排幾位同學(xué)上臺來把你們小組確定的故事方案表演出來。（時間約為5至8分鐘）設(shè)計理念：
讓學(xué)生們參與到故事的編寫中來并以自己親身表演的方式去感受和體會能夠真正地去理解別人是多么得必要和重要。這樣做既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們以參與的方式來學(xué)習(xí)如何運用理解來解決可能在生活中遇到的人際關(guān)系危機(jī)。
（白）。
（四）啟思錄。
一、互惠關(guān)系原理：
你對我友善，我對你也友善，如果你對我不友好，我也不可能友好的對待你！
但是對于別人，我們在短時之內(nèi)是很難改變他的；所以我們能做的只有改變自己的心態(tài)和對待問題的角度，這樣對于解決問題才是最高效的。
（改為）我對你友善，你對我也友善，如果我對你不友好，你也不可能友好的對待我！
二、如何做：
1、寬容。一個懂得寬容別人的人，必定是一個胸懷寬廣的人；往往斤斤計較、小肚雞腸會讓我們的心胸越來越狹窄。
2、信任。人與人之間，信任是很重要的，尤其是關(guān)系親密的人們，信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一個充滿猜忌和懷疑的世界里嗎如果不能，那就請你先信任吧，因為沒有付出哪有收獲。
3、換位思考。當(dāng)你聽不進(jìn)任何解釋，內(nèi)心充滿怨恨時，你可以試試換到對方的立場和角度去想想他為何要這樣做，這樣做他讓獲得了什么，又失去了什么或許你會就有不一樣的感受了；或許你你的怨恨就會漸漸的平息；或許你的寬容之心會被喚醒。其實，再放下別人的同時，又何嘗不是放下了自己呢。
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們在這堂課里大家聽了故事，演了劇，大家聽了，看了，體會了，又學(xué)到了什么呢寬容、信任、換位思考、相互理解，還有太多太多關(guān)乎人性美好的東西，在我們有限的課堂里，很難一一道盡，希望大家在學(xué)完了我們今天這一課之后，不會就此作罷，而是通過自己的思考和觀察去感悟和提煉，形成自己的人生領(lǐng)悟和哲學(xué)。這將讓你受益終生！最后老師再送給大家一個故事，你們可以在接下來的時間里自己慢慢的體會！
四、感悟故事：
父親講，一次他去商店購物，走在前面的年輕女士推開沉重的大門，并一直等到他走進(jìn)去后才松手。父親向她道謝，女士說：“我爸爸和您的年紀(jì)差不多，我只是希望他這種時候，也有人能夠為他開門?！?/p>
設(shè)計理念：
七、教學(xué)評價設(shè)計。
教學(xué)評價主要由教師課堂點評和小組成員自主評價組成。（可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況創(chuàng)建一個自我評價表）。
八、幫助和總結(jié)。
根據(jù)學(xué)生的自我評價和課堂表現(xiàn)，再針對學(xué)生面對的具體情況進(jìn)行單獨幫助和指導(dǎo)，可對課中未涉及的其他人際關(guān)系（如親子關(guān)系和師生關(guān)系）進(jìn)行指導(dǎo)。
小主持人課程教案節(jié)篇十五
作為一名主持人，形象的重要性不言而喻。因此，不僅僅需要具備優(yōu)秀的口才和主持技巧，還需要在外貌上進(jìn)行合理的設(shè)計和突出自身特點。我最近參加了一期主持人造型課程，在學(xué)習(xí)期間，我深刻認(rèn)識到主持人形象對主持工作的重要性。
第二段：學(xué)習(xí)過程。
課程開啟后，講師首先分析了主持人的形象特點以及各種場合需要不同的穿著風(fēng)格。我們通過課堂互動和案例分析，理解了在不同的場合需要搭配何種服裝，如何在各種場合展現(xiàn)出自己的專業(yè)形象。隨后，課程重點講解了如何用化妝、發(fā)型等方法改變形象，如何強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)勢特點，提高整體形象。
第三段：收獲與感悟。
通過課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我以前的一些想法是有些偏差的。例如，我以為只要穿上正式的衣服就可以了，但是并不是這樣子的，身材和發(fā)行等方面問題可能會影響到整個形象。此外，我理解到外在形象不是為了迎合觀眾，而是為了更好地表達(dá)自己，讓觀眾更好地接受自己所主持的事物。這讓我更深刻地認(rèn)識到了形象與主持工作的緊密聯(lián)系。
第四段：實踐效果。
課程結(jié)束后，我意識到我已經(jīng)掌握了更多提高形象的方法，通過自己的努力，我在主持方面取得了更多的成功。我曾經(jīng)因為著裝不得當(dāng)，而被觀眾誤以為比較年輕，修辭不夠嫻熟，但現(xiàn)在我通過調(diào)整形象，使觀眾更加注重我的節(jié)目內(nèi)容，而不是被形象影響。此外，講師還讓我們注意一些常見的形象問題，如口紅不夠與自己膚色搭配，在拍照時一定要注意側(cè)臉等等，這些都讓我獲得了實實在在的提升。
第五段：總結(jié)。
“穿衣打扮，從不妨礙你賺錢”，這是一句早已廣為流傳的名言。成為一名好的主持人，除了需要自己勤奮訓(xùn)練，不忘初心，還需要處理好自己的形象，以突出自己獨特的風(fēng)格。通過參加主持人形象課程，我不僅可以更好地掌握形象設(shè)計與提升的技巧，而且也學(xué)到了很多人生道理，這對我以后的發(fā)展和生活都有著重要的啟示和幫助。
小主持人課程教案節(jié)篇十六
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好！
我是來自xxx，很高興能由我來為大家主持本次的班委培訓(xùn)會。
隨著新學(xué)年的到來,隨著12級新生踏進(jìn)的校門，一批新的班委上任了，為了提高班干部的思想覺悟，加強(qiáng)班干部與班級同學(xué)之間以及班干部之間的溝通與交流，充分體現(xiàn)班干部之間的合作精神，資源與材料學(xué)院組織部特舉行此次新生班干部培訓(xùn)大會。對班委進(jìn)行及時有效地指導(dǎo)，能更好地加強(qiáng)班級管理與學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)我校良好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成。
本次班委培訓(xùn)大會的目的就是讓各個班委明確自己的工作任務(wù)、工作職責(zé)、和工作要求，為我們資源與材料學(xué)院鍛煉和塑造一支成績優(yōu)、作風(fēng)好、能力強(qiáng)的學(xué)生班委隊伍。
我宣布：資源與材料學(xué)院20xx級班委培訓(xùn)會現(xiàn)在開始！
大會第一項：請允許我為大家介紹今天到場的特邀嘉賓，資源與材料學(xué)院副院長何雙雷老師，輔導(dǎo)員于亞男老師，鋪導(dǎo)員楊凝老師，11級優(yōu)秀學(xué)生干部呂志杰學(xué)姐，韓慧影學(xué)姐，凌鐘炎學(xué)長，請大家對以上嘉賓表示熱烈的歡迎。
大會第二項：請大家欣賞一段視頻，請看大屏幕。
大會第三項：下面讓我們以熱烈的掌聲有請老師為我們做專業(yè)的培訓(xùn)講話，何老師的講話讓同學(xué)們更加明確了班委的職責(zé)，指出了規(guī)范班委言行舉止和提高思想素質(zhì)的重要意義。
大會第四項：下面有請xxx和我們一起分享他的經(jīng)驗和心得體會。掌聲歡迎。有請xxx為我們帶來他的工作體會。十分感謝各位學(xué)長學(xué)姐的發(fā)言，相信各位班委可以在這些優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐身上學(xué)到很多。
大會第五項：聽了以上的講話，相信大家每個人都有自己的收獲和體會，下面請大家自由交流，談?wù)劯邢搿?/p>
大會第六項：請大家安靜下來，同學(xué)們初到大學(xué)這個較陌生的環(huán)境，在工作中，學(xué)習(xí)中可能有很多困惑，下面同學(xué)們可以向老師，學(xué)長學(xué)姐提問請教。感謝各位老師，學(xué)長學(xué)姐為同學(xué)們指點迷津。
大會第七項：下面請xxx老師上臺作總結(jié)講話，大家掌聲歡迎。
經(jīng)過今天的培訓(xùn)，相信在座的各位班委都有不小的收益，讓我們在交流中總結(jié)經(jīng)驗把自己的工作做到最好，讓我們再次掌聲感謝各位老師，學(xué)長，學(xué)姐蒞臨指導(dǎo)。
最后我宣布，20xx級班委培訓(xùn)大會到此結(jié)束。大家先坐在原位，請老師學(xué)長學(xué)姐先退場。同學(xué)們按順序離場。
小主持人課程教案節(jié)篇十七
第一段：引言（100字）。
主持人是電視節(jié)目、頒獎禮、演唱會等各種場合的重要角色，而伴隨著這些活動的增多，主持人的造型也變得越來越重要。身為一名電視愛好者，對主持人的造型有著極高的興趣。因此，當(dāng)聽到有關(guān)主持人造型課程的消息時，毫不猶豫地報了名，并獲得了參加課程的機(jī)會。通過整個課程的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了主持人造型對節(jié)目的重要性，并從中汲取了許多經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容（250字）。
課程包含造型搭配技巧、妝容和發(fā)型設(shè)計、服裝選擇和搭配、姿勢和肢體語言等多個方面。學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是搭配技巧。與服裝、發(fā)型、妝容相輔相成的還有各種服飾的搭配，如鞋子、配飾、包等。課程中，教練針對不同主題、場合和人群，進(jìn)行了不同風(fēng)格和造型設(shè)計的演示，并進(jìn)行了現(xiàn)場搭配。其次，我們掌握了關(guān)于妝容和發(fā)型方面的知識，在電視上優(yōu)秀的主持人往往要經(jīng)過化妝和發(fā)型設(shè)計。這個環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)包括了不同發(fā)型與妝容、不同場合的項目和燈光變化，技巧訓(xùn)練等。此外，服裝選擇和搭配也是課程中重要的環(huán)節(jié)之一。在這個環(huán)節(jié)中，老師為學(xué)生們列舉了不同場合和主持人的著裝搭配的技巧。無論是形式嚴(yán)肅的政治場合，還是充滿創(chuàng)意的音樂節(jié)目，我們都可以發(fā)現(xiàn)關(guān)于顏色、樣式、款式、面料和層次的具體建議。最后，肢體語言是主持人課程最后一個過程，更為注重主持人言行的流暢度和肢體語言的自然表達(dá)。老師從肢體語言理論出發(fā)，向我們講解了許多肢體語言的技巧，例如手勢、走路姿勢、身體動作和眼睛的表情。
第三段：學(xué)習(xí)意義（250字）。
通過對主持人造型課程的學(xué)習(xí)，我深刻感受到一個節(jié)目的成功，不僅需要耳目一新的劇本與舞臺布局，還要有一副錯落有致的色彩豐富的舞臺服和精心梳理的妝容和發(fā)型。作為一名觀眾，這些細(xì)則也是我們判斷好壞和權(quán)威性的首要條件。舞臺風(fēng)格、氛圍和主題的不同，需要主持人具有不同的方式來表達(dá)，除了話術(shù)的運用外，服裝、發(fā)型、妝容、肢體語言等也大大地決定著主持人的形象。此外，在現(xiàn)實生活中，出現(xiàn)在公眾面前的人都需要將自己打扮一番。學(xué)好主持人造型，不僅可以讓他們更好地勝任工作，還可以在日常生活中塑造自己良好的形象。
第四段：收獲和不足（250字）。
課程中，教練對我們傳授了諸多經(jīng)驗和技巧，從造型搭配到妝容發(fā)型的運用，到肢體語言技巧的掌握。通過老師的講解和舉例，我掌握了不同場合下的所有技巧，能夠在未來的舞臺表演中轉(zhuǎn)化為更好的表現(xiàn)。同時，在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點。例如，我在搭配技巧和服飾選擇方面缺乏資深專業(yè)設(shè)計的眼光，還有一些穿著細(xì)節(jié)和發(fā)型、妝容的差錯，需要加強(qiáng)個人的細(xì)致性和整體搭配的把握能力。
第五段：未來展望（250字）。
主持人造型的學(xué)習(xí)需要有長時間的實踐和經(jīng)驗積累。在此，我將在日常困擾中更加關(guān)注主持人造型和時尚資訊，同時，在未來的工作中更細(xì)心地對待服飾的搭配，細(xì)致關(guān)注每一細(xì)節(jié)，不斷修煉自己的肢體語言和姿態(tài)。毫無疑問，主持人外在表現(xiàn)與形象的提高，都是需要自身素養(yǎng)和修身養(yǎng)性的慢慢積累。從本次主持人造型課程之后，我將用一個全新的角度審視自己，以更加自信和有活力的形象，成為這個世界舞臺上有影響力的主持人。
小主持人課程教案節(jié)篇十八
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會合作的快樂。
2、發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。
準(zhǔn)備：
1、“貓”拼圖若干（大范例一套，小拼圖幼兒每人一套）。
2、長卷畫紙、彩筆、雙面膠。
進(jìn)程：
1、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
（2）教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事？它看見了誰？它說什么？”并請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。
2、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。
（1）教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么？貓做了些什么？是怎么做的？
（2）[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。
3、幼兒分組合作繪畫。
（1）教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？”
（2）嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧?！?/p>
（3）請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。
（4）教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
（5）鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛?/p>
4、作品展示，講評。
（1）過程講評，幼兒繪畫中進(jìn)行隨機(jī)講評與鼓勵。
（2）請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。
（3）自由欣賞，鼓勵幼兒發(fā)表評論。
（4）鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。
（5）幼兒自由編講故事。
5、延伸活動：繼續(xù)編講故事，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。
小主持人課程教案節(jié)篇十九
通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。
學(xué)會與人合作。
一、教學(xué)目的。
教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么。
2．學(xué)文明理。
（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么請同學(xué)們自己看書找竊門。
（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。
3．活動明理。
（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。
（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。
同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。
（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。
（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）。
（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。
4、總結(jié)全課。
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