總結(jié)是一個(gè)歸檔的過(guò)程，它讓我們清楚地看到自己的努力和成果。在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量避免復(fù)制原文的內(nèi)容，注意自己的表述方式。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解不同人的總結(jié)方式和表達(dá)風(fēng)格，從而拓寬自己的思路。
幼兒園民間游戲論文淺談?dòng)變好耖g游戲篇一
我園于20xx年申報(bào)的科研課題《幼兒民間體育游戲?qū)嵺`研究》把我們班作為試驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)踐研究。開(kāi)展了系統(tǒng)的民間體育游戲教學(xué)，在開(kāi)展民間體育的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：民間體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，它來(lái)源于民間的現(xiàn)實(shí)生活，有著悠久的歷史，充滿(mǎn)了濃郁的泥土味，而且不受場(chǎng)地、器械等條件的限制，隨時(shí)隨地即可進(jìn)行，幼兒易懂、易學(xué)、易傳，深受他們的喜愛(ài)。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，幼兒學(xué)習(xí)民間體育游戲在自覺(jué)遵守規(guī)則、角色分配、主動(dòng)性及合作等方面都需要教師的引導(dǎo)。因此，教師的指導(dǎo)對(duì)民間體育游戲的開(kāi)展起著不可忽視的作用。教師的正確指導(dǎo)不但能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能提高幼兒的規(guī)則意識(shí)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力和交往能力等。下面是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況選擇、簡(jiǎn)化民間體育游戲,培養(yǎng)幼兒自信心。
民間體育游戲具有趣味性、娛樂(lè)性、隨機(jī)性等特點(diǎn)，它的內(nèi)容一般都生動(dòng)具體，形式也非?；顫姟⑤p松，同時(shí)還配有節(jié)奏明快、郎郎上口的兒歌、繞口令等，非常受孩子們的歡迎，但也有一些民間游戲?qū)f(xié)調(diào)性、靈活性的要求過(guò)高，幼兒如果經(jīng)過(guò)努力仍然難以完成，就會(huì)失去興趣。因此，教師在游戲前就要做好準(zhǔn)備工作，全面了解幼兒的情況，包括體質(zhì)、動(dòng)作、能力等，從眾多的民間體育游戲中有針對(duì)性的選擇適合本班幼兒玩的游戲，或降低要求、簡(jiǎn)化游戲玩法，讓幼兒們能夠很快學(xué)會(huì)游戲，融入游戲，在游戲活動(dòng)過(guò)程得到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。如跳長(zhǎng)繩，一開(kāi)始時(shí)，幼兒不敢跳活繩，害怕繩子打著自己，我就先教幼兒練習(xí)跑空繩，即：繩子甩到空中時(shí)快速跑過(guò)去，同時(shí)讓幼兒熟悉跑的`路線和排隊(duì)規(guī)則，當(dāng)幼兒熟悉跑空繩后，再教幼兒跑進(jìn)后停留一下，繩落地輕輕跳過(guò)，然后連續(xù)跳。很多幼兒很快就學(xué)會(huì)了跳長(zhǎng)繩。每當(dāng)孩子們?cè)诳朔щy，學(xué)會(huì)某種動(dòng)作或?qū)W會(huì)一種新玩法時(shí)，他們都會(huì)歡呼雀躍，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，并積極投入到新的游戲活動(dòng)中。
二．增添有趣情節(jié)，提高幼兒游戲興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
在組織幼兒游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)：像“劃船”“推小車(chē)”這樣的游戲，孩子們經(jīng)常玩，時(shí)間久了就會(huì)失去興趣。因此，在復(fù)習(xí)游戲時(shí)，為了使游戲注入新的活力，讓幼兒保持良好興趣、充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，體現(xiàn)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，我就引導(dǎo)幼兒想想“船”“小車(chē)”在哪里行駛？會(huì)遇到些什么障礙？于是幼兒創(chuàng)設(shè)了“山洞”“小橋”“公路”“警察”等情節(jié)，情節(jié)增加了，幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，游戲興趣也更濃了。通過(guò)讓幼兒在游戲中創(chuàng)新，創(chuàng)編新玩法，不但能提高幼兒對(duì)民間游戲的持久興趣，還能發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。如“貓捉老鼠”的游戲，幼兒先是圍成大圓圈做糧倉(cāng)，“小老鼠”邊念兒歌邊鉆進(jìn)鉆出，“貓”躲在糧倉(cāng)里，兒歌念完后去捉老鼠?？勺黾Z倉(cāng)的幼兒一會(huì)兒就沒(méi)興趣了，開(kāi)始亂動(dòng)。我引導(dǎo)幼兒創(chuàng)遍新游戲，幼兒創(chuàng)編出“糧倉(cāng)”可以動(dòng)，多幾只“貓”，老鼠可以進(jìn)家等，在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒制定規(guī)則，新游戲創(chuàng)編好后，因?yàn)橐?guī)則是幼兒制定的，所以，幼兒就更能遵守規(guī)則。
三．及時(shí)評(píng)價(jià)游戲情況、以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在教幼兒民間體育游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)：幼兒的學(xué)習(xí)興趣跟他的動(dòng)作發(fā)展是分不開(kāi)的，動(dòng)作發(fā)展好的幼兒學(xué)什么都快，對(duì)什么游戲都興趣濃厚，而動(dòng)作發(fā)展差的幼兒興趣不易持久，很多幼兒一下學(xué)不會(huì)就不想學(xué)了。如：在我們班開(kāi)展“跳房子”游戲時(shí)，幼兒一開(kāi)始都被漂亮房子所吸引，很想投入游戲，但對(duì)把沙包丟入指定格子完成有一定困難，部分幼兒一會(huì)兒后就沒(méi)有興趣了，這時(shí)，我就表?yè)P(yáng)堅(jiān)持游戲的幼兒，對(duì)完成了游戲的就獎(jiǎng)一個(gè)小粘貼。然后再請(qǐng)完成好的幼兒當(dāng)組長(zhǎng)，指導(dǎo)同組的幼兒跳房子，完成的幼兒就由組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小粘貼，其余幼兒為他加油。幼兒看到別人都能完成，而且也希望得到小粘貼和當(dāng)小組長(zhǎng)。于是都能積極參與練習(xí)。在同伴加油聲下，孩子大膽參與了，經(jīng)過(guò)努力完成后得到及時(shí)的鼓勵(lì)，孩子的積極性、自信心都得到了滿(mǎn)足。又如：晨間練習(xí)踢毽子、跳繩等，在晨間活動(dòng)后都對(duì)幼兒游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)認(rèn)真練習(xí)、有進(jìn)步的幼兒提出表?yè)P(yáng)，并對(duì)其他幼兒提出希望。這樣一來(lái)，幼兒的進(jìn)步及時(shí)得到了肯定，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也更強(qiáng)了。
四．開(kāi)展競(jìng)賽，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)。
民間游戲是幼兒喜愛(ài)的游戲形式，而這些游戲都有一些約定俗成的游戲規(guī)則。如：老鷹抓小雞、占四角、冰糕凍冰糕化、丟手絹等游戲都需要幼兒掌握規(guī)則。只有共同遵守規(guī)則，才能齊心協(xié)力地完成游戲。而在民間體育游戲中，游戲本身的趣味性會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生誘惑，從而破壞某些規(guī)則。如在玩“斗牛”游戲時(shí)，游戲規(guī)則是只能用頭頂把對(duì)方頂出線外。而幼兒在玩時(shí)，常常會(huì)因急于求勝而犯規(guī)（用手或身體去頂）。如何使他們控制自己的行為，遵守規(guī)則，成為我們和孩子開(kāi)展游戲時(shí)思考的方向。此時(shí)，我就采取競(jìng)賽的方式，請(qǐng)幼兒分組比賽，其余幼兒當(dāng)評(píng)價(jià)者，大家來(lái)評(píng)價(jià)這種游戲行為，從而促使幼兒遵守游戲規(guī)則，使幼兒的規(guī)則意識(shí)不斷得到鞏固和擴(kuò)大。
幼兒園民間游戲論文淺談?dòng)變好耖g游戲篇二
【】嶺南民間游戲是幼兒園課程實(shí)踐的寶貴資源庫(kù)。從家庭及幼兒園兩個(gè)方面對(duì)嶺南民間游戲現(xiàn)狀進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，并針對(duì)存在問(wèn)題提出了切實(shí)有效的教育對(duì)策。
嶺南民間游戲來(lái)源于生活，有著悠久的歷史，是勤勞善良的嶺南人民在漫長(zhǎng)的歷程中創(chuàng)造、流傳下來(lái)的生活素材，它沉淀了厚重的傳統(tǒng)文化，是幼兒園課程實(shí)踐的寶貴資源庫(kù)。《３－６歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度的滿(mǎn)足和支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！睅X南游戲貼近幼兒實(shí)際生活，具有取材方便、玩法多樣、靈活多變等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)幼兒參與集體游戲的興趣，開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展能力、塑造品格，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和歸宿感，引發(fā)幼兒對(duì)本土生活及文化的關(guān)注與熱愛(ài)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展具有重要意義。
在現(xiàn)代生活方式和科學(xué)技術(shù)的沖擊下，這些古老、優(yōu)秀的嶺南游戲日漸式微，許多從小生活在廣州的孩子不會(huì)說(shuō)粵語(yǔ)、不會(huì)玩嶺南游戲，粵劇表演觀眾稀少，嶺南民間工藝后繼乏人，在幼教領(lǐng)域，西方教育思潮此起彼伏，幼教改革轟轟烈烈，嶺南本土文化、本土游戲教育缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性?？v觀嶺南游戲教育現(xiàn)象及研究應(yīng)用狀況，分析如下：
１．家庭方面的現(xiàn)狀。
隨著時(shí)代的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，使追求高效和急功近利成為大部分家長(zhǎng)在家庭教育方面陷入的誤區(qū)。許多家長(zhǎng)重視知識(shí)速成，一味地給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，盲目地追求幼兒的早期智力開(kāi)發(fā)，而忽視幼兒作為社會(huì)人和文化人的培養(yǎng)，忽視了幼兒需要在游戲中培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，需要在與同伴互動(dòng)中發(fā)展社會(huì)性，需要在藝術(shù)熏陶中培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷和民族自豪感。幼兒園作為家庭與社會(huì)的溝通橋梁，有責(zé)任去影響、幫助家庭樹(shù)立正確的教育觀念，培養(yǎng)時(shí)代期望的社會(huì)公民，實(shí)現(xiàn)“教育一代人，影響兩代人”的教育目標(biāo)。
近年來(lái)，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，嶺南民間游戲逐步受到人們的重視，嶺南傳統(tǒng)文化熏陶從娃娃抓起，讓孩子從小就感受嶺南文化精髓的理念已獲得教育界大多數(shù)人的認(rèn)同。雖然有些幼兒園對(duì)嶺南游戲在幼兒園課程中的開(kāi)發(fā)與利用進(jìn)行了一些研究和探討，但嶺南游戲活動(dòng)還沒(méi)在幼兒園課程中普遍推廣運(yùn)用，在。
教學(xué)。
的時(shí)限性上往往是一個(gè)課題做完就停止了，缺乏長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的課程，缺乏和幼兒一日生活的融合。
嶺南民間游戲是嶺南文化的重要載體，幼兒是參與嶺南游戲的主體，更是未來(lái)弘揚(yáng)嶺南文化的新生力量，幼兒對(duì)嶺南游戲的喜愛(ài)程度，對(duì)嶺南文化的認(rèn)同程度，將直接影響嶺南文化的傳承與發(fā)展。因此，在幼兒園教育實(shí)踐中，探索嶺南游戲教學(xué)，深入挖掘其文化價(jià)值是意義深遠(yuǎn)的課題，現(xiàn)將筆者所在園開(kāi)展嶺南游戲教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，與幼教同行進(jìn)行交流與分享。
１．開(kāi)展嶺南游戲，滲透一日生活。
將嶺南游戲滲透到幼兒一日生活中，把嶺南童謠游戲編進(jìn)幼兒體操，利用升旗儀式、早操時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行嶺南文化的熏陶，讓幼兒在“月光光”的優(yōu)美旋律中領(lǐng)略嶺南音樂(lè)風(fēng)情，培養(yǎng)審美能力，在“跳飛機(jī)”的歡快節(jié)奏中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。利用早鍛、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間玩嶺南游戲，讓幼兒在“斗雞”游戲中養(yǎng)成拼搏精神，在“踢毽子”游戲中發(fā)展動(dòng)作靈敏性，在“跳房子”中培養(yǎng)堅(jiān)持力和耐力。利用自由活動(dòng)、餐前、餐后活動(dòng)時(shí)間玩益智游戲，讓幼兒在“七巧板”的拼搭中發(fā)展想象力，在“五子棋”的競(jìng)技中發(fā)展邏輯思維能力。
２．重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造文化氛圍。
環(huán)境對(duì)幼兒具有潛移默化的影響和作用，我園歷史悠久，環(huán)境優(yōu)雅，綠樹(shù)成蔭，隨處可見(jiàn)高聳入云的大樹(shù)，如木棉樹(shù)、大葉榕、小葉榕、梅花樹(shù)、白千層、芒果樹(shù)、龍眼樹(shù)、木瓜樹(shù)、雞蛋花樹(shù)、人生果樹(shù)、白蘭樹(shù)、玉堂春等，春天孩子們?cè)谀久迾?shù)下欣賞花開(kāi)，夏初孩子圍著樹(shù)撿紅紅的木棉花，夏末采芒果、龍眼、木瓜、白玉蘭，秋天撿雞蛋花，冬天欣賞院里的梅花，春節(jié)過(guò)完一回院就可以看到玉堂春和杜鵑吐著花蕾嬌艷開(kāi)放。這些獨(dú)具嶺南地域特色的樹(shù)木、植物成為我們進(jìn)行嶺南文化教育的天然課堂，構(gòu)成了我園優(yōu)勢(shì)獨(dú)特的嶺南生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)嶺南文化的環(huán)境氛圍也十分重要。我們把幼兒園的風(fēng)雨長(zhǎng)廊布置成“嶺南風(fēng)情長(zhǎng)廊”，其中包括三大內(nèi)容：嶺南民俗、嶺南建筑、嶺南佳果。幼兒每天行走在風(fēng)情長(zhǎng)廊中，置身于嶺南文化的氛圍里。在花園開(kāi)辟“嶺南魚(yú)米之鄉(xiāng)”，種植嶺南特有的植物，農(nóng)作物，讓幼兒感受嶺南物產(chǎn)豐盛，資源豐富，是美麗的魚(yú)米之鄉(xiāng)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。制作“我是嶺南小主人”親子海報(bào)，讓孩子與家長(zhǎng)一起動(dòng)手收集嶺南游戲、嶺南風(fēng)俗的有關(guān)資料，一起涂畫(huà)、剪貼、裝飾海報(bào)，制作海報(bào)的過(guò)程也是嶺南游戲及文化在幼兒家庭延展的過(guò)程。我們不僅重視園內(nèi)大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班級(jí)也開(kāi)展了嶺南游戲主題活動(dòng)，如大班的“嶺南游戲”“童玩嶺南”“好玩的鐵環(huán)”，中班的“雞公攬”“醒獅”、小班的“嶺南游戲真好玩”“嶺南童謠”“嶺南樂(lè)”等，走進(jìn)班級(jí)好像進(jìn)入了嶺南游戲的世界，各種孩子喜歡的游戲材料、誦讀的游戲兒歌、玩的益智玩具，信手拈來(lái)、隨處可見(jiàn)，營(yíng)造了濃厚的班級(jí)嶺南文化環(huán)境。
３．注重主題活動(dòng)，挖掘文化內(nèi)涵。
以嶺南游戲?yàn)橹黝}，開(kāi)展特色主題活動(dòng)，深入挖掘嶺南游戲的文化內(nèi)涵。如主題活動(dòng)“醒獅”：由于幼兒對(duì)嶺南的舞獅游戲興趣濃厚，由此產(chǎn)生：“舞獅”的系列問(wèn)題，老師以孩子的問(wèn)題導(dǎo)入開(kāi)展“醒獅”主題活動(dòng)，通過(guò)深入挖掘“獅文化”，進(jìn)行“舞獅游戲的歷史來(lái)源”、“舞獅游戲的類(lèi)別”“獅在中國(guó)民俗中的寓意”等活動(dòng)，讓幼兒知道舞獅發(fā)源于清朝民間，分南獅、北獅二類(lèi)，南獅主要在廣東佛山，所以舞獅是以南拳為基本步法，了解獅在中國(guó)民間是祥瑞的動(dòng)物，所以人們?cè)诖汗?jié)和一些節(jié)日慶典活動(dòng)時(shí)就會(huì)玩“舞獅”。又如，主題活動(dòng)“龍的傳人”由舞龍游戲延伸到龍的傳說(shuō)、進(jìn)而探討龍文化等。
４．整合各方資源，家園教育一體化。
開(kāi)展嶺南游戲?qū)嵺`，營(yíng)造家庭嶺南文化氛圍，家園教育的一體化必不可少，我們整合社區(qū)資源、家長(zhǎng)資源舉辦了豐富多彩、形式多樣的嶺南游戲親子大型活動(dòng)，利用家園橋梁，弘揚(yáng)嶺南文化，讓嶺南文化走進(jìn)家庭，擴(kuò)大嶺南文化的社會(huì)認(rèn)同度。如以嶺南體育游戲?yàn)橹黝}的“粵動(dòng)粵健康、粵玩粵精彩”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)有四個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們卸下了工作的壓力全程參與，和孩子一起全情投入到游戲中，體驗(yàn)嶺南體育游戲的魅力和樂(lè)趣。同時(shí)，我們還舉辦了“歡樂(lè)省委幼，精彩廣府游”“書(shū)香節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等，這些大型親子活動(dòng)家長(zhǎng)從籌備開(kāi)始參與，親身體驗(yàn)每一個(gè)環(huán)節(jié)，和孩子一起游戲鍛煉身體、一起聆聽(tīng)童謠學(xué)說(shuō)粵語(yǔ)、一起看書(shū)品畫(huà)欣賞嶺南藝術(shù)，嶺南游戲不僅使家長(zhǎng)和孩子浸潤(rùn)了嶺南文化的熏陶，還拉近了家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系，增進(jìn)了親情，其樂(lè)融融。總之，開(kāi)展嶺南游戲教學(xué)實(shí)踐，將嶺南游戲融入幼兒園課程，使孩子在幼兒園階段接受本土游戲、本土文化的教育和熏陶，從小耳濡目染，在孩子心里播下嶺南優(yōu)秀文化的種子，汲取嶺南游戲中的精神營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成嶺南人優(yōu)秀的人文品格，嶺南游戲、嶺南文化才能在孩子身上發(fā)揚(yáng)光大、代代傳承。
[1]3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[s]。教育部，20xx。
[2]劉焱。幼兒園游戲與指導(dǎo)[m]。北京：高等教育出版社，20xx。
[3]葉春生，凌遠(yuǎn)清。嶺南民間游藝競(jìng)技[m]。廣州：廣東人民出版社，20xx。
幼兒園民間游戲活動(dòng)方案。
黨政思想,工作現(xiàn)狀及對(duì)策探討-初中政治論文-教育論文。
幼兒園民間游戲論文淺談?dòng)變好耖g游戲篇三
每一項(xiàng)游戲的開(kāi)始都有既定的規(guī)則局限，而幼兒時(shí)期對(duì)規(guī)則概念的理解很模糊，因此，采用傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)會(huì)有些吃力，而相應(yīng)的給幼兒創(chuàng)造寬松的游戲環(huán)境更有利于幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮，獨(dú)立性決策。這就需要教師更新觀念，捕捉到幼兒期的成長(zhǎng)亮點(diǎn)，設(shè)計(jì)好游戲的基本框架，以幼兒的快樂(lè)為中心，服務(wù)意識(shí)為導(dǎo)向，開(kāi)展戶(hù)外自主游戲。具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習(xí)《幼兒活動(dòng)指南》。
《指南》點(diǎn)明了幼兒教育目標(biāo)，讓幼兒戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展更有針對(duì)性和價(jià)值性。幼兒園教師本著為幼兒良好的身體、愉快的心情、健壯的性格和協(xié)調(diào)的動(dòng)作服務(wù)的宗旨，將游戲控制權(quán)轉(zhuǎn)移到幼兒身上，提高幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
2、制定寬松有序的規(guī)則。
很多幼兒園對(duì)幼兒戶(hù)外活動(dòng)游戲的種類(lèi)和規(guī)則犯難：如活動(dòng)空間大，成本就高，互動(dòng)空間小很多活動(dòng)施展不開(kāi)。其實(shí)細(xì)想一下，即使鋪設(shè)幼兒車(chē)跑道也不過(guò)5米，甚至將萬(wàn)米賽車(chē)跑道都可以搬到模型賽車(chē)平臺(tái)上，孩子們按按手中的按鈕就可以享受著激烈的角逐。幼兒戶(hù)外游戲如果沒(méi)有了規(guī)則就失去了幼兒教學(xué)意義，而規(guī)則的制定恰恰是為了更好的提高幼兒游戲的教育效果。幼兒游戲規(guī)則要根據(jù)游戲本身特點(diǎn)，立足孩子的自主性，在給孩子快樂(lè)的同時(shí)增強(qiáng)孩子的能力培養(yǎng)。
3、游戲的選擇。
幼兒時(shí)期各年齡段孩子的興趣焦點(diǎn)比較一致，教師要具備一定的幼兒成長(zhǎng)知識(shí)，熟悉各年齡段的幼兒發(fā)育期特點(diǎn)，針對(duì)幼兒特點(diǎn)和需求選擇合適的游戲。如幼兒期孩子一般會(huì)比較偏向玩滑梯、風(fēng)車(chē)、尋寶和彩繪等游戲，而各游戲的玩法是教師組織的關(guān)鍵。
孩子們通過(guò)組團(tuán)互動(dòng)更愿意參與戶(hù)外自主游戲，教師在游戲中扮演著引導(dǎo)和裁判的角色，加上家長(zhǎng)的參與，讓活動(dòng)更富有賽感，讓孩子們能感受到與家長(zhǎng)游戲的.快樂(lè)。幼兒的成長(zhǎng)是短暫而又充滿(mǎn)期待的，幼兒園戶(hù)外自主游戲可以選擇草地足球、籃框投遞，也可以選擇插花繪畫(huà)、噴泉賞魚(yú)、物品搬運(yùn)，總之，要盡量滿(mǎn)足幼兒自主選材、自主結(jié)伴和自主操作的愿望，提升幼兒戶(hù)外游戲的引導(dǎo)水平和育人效果。
二、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。
幼兒園戶(hù)外活動(dòng)最受家長(zhǎng)關(guān)注的就是安全問(wèn)題，由于幼兒活動(dòng)性比較強(qiáng)，活動(dòng)方位不確定因素多，有事一個(gè)孩子就需要配備一個(gè)育兒教師，給戶(hù)外工作帶來(lái)了巨大的壓力，因此，有效的在游戲中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，有助于幼兒提高幼兒的安全防護(hù)能力。自主是建立在一定基礎(chǔ)上的，良好的安全保障游戲才能被幼兒家長(zhǎng)所接受。
1、標(biāo)識(shí)運(yùn)用。
在游戲的過(guò)程中，合理的標(biāo)識(shí)可以對(duì)幼兒游戲起到提示的作用，可以讓幼兒更快的了解游戲的操作方法。游戲所使用的材料有時(shí)也是很好的安全提示標(biāo)語(yǔ)，起點(diǎn)線，競(jìng)賽墊終點(diǎn)線和方向?qū)б瑫?huì)讓運(yùn)動(dòng)變得更豐富。
標(biāo)識(shí)運(yùn)用不僅可以在視覺(jué)上下功夫，聽(tīng)覺(jué)的觸動(dòng)也會(huì)讓孩子有安全防范意識(shí)，如活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)和結(jié)束音樂(lè)要不同，這樣孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下便會(huì)跟隨樂(lè)曲配合相應(yīng)的活動(dòng)。如當(dāng)比賽結(jié)束后會(huì)聽(tīng)到：“回家了，回家了，玩具回家了!”，孩子們會(huì)把比賽器械放下，玩具送回到玩具回收處。
2、協(xié)商制定游戲規(guī)則。
幼兒游戲規(guī)則制定可以說(shuō)是難點(diǎn)，既要遵守基本的游戲套路，又要考慮孩子的感受需求和理解能力，有些游戲是可以采用同伴協(xié)商制定模式的，幼兒與同伴的游戲意見(jiàn)存在分歧，可以通過(guò)商議來(lái)達(dá)到規(guī)則統(tǒng)一，教師要把好游戲的基本套路，對(duì)協(xié)商部分采取引導(dǎo)的方式，避免包辦。
教師要充分考慮游戲的自主性，為幼兒協(xié)商機(jī)制助力，如在綜合活動(dòng)區(qū)可以用廢舊的多彩輪胎做隔離欄，才藝照做會(huì)展墻，給幼兒活動(dòng)創(chuàng)造協(xié)商空間，將才藝相近的孩子更多的交流機(jī)會(huì)，增加游戲的互動(dòng)性。如在小兵排雷游戲中，“小兵”要整齊化一，背著“炸藥包”過(guò)“橋”，過(guò)橋的時(shí)候步伐則錯(cuò)落有致(防止橋受力不均)，鉆過(guò)“封鎖線”，爬過(guò)防御區(qū)，越過(guò)“雷區(qū)”，最終吹響勝利的號(hào)角。
三、自主游戲、創(chuàng)新玩法。
幼兒園戶(hù)外游戲的目的是讓孩子有更多的自主游戲機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性。孩子天生具有豐富的創(chuàng)造力，而游戲過(guò)程中所迸出的新想法和新動(dòng)作更能給游戲填姿填彩。自主游戲能讓孩子在活動(dòng)中勇于探索、不畏失敗、克服困難和自我擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。
戶(hù)外游戲不僅能夠使幼兒在娛樂(lè)中得到知識(shí)和進(jìn)步，并能夠通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)鍛煉體質(zhì)，提高自身免疫，對(duì)幼兒的身心發(fā)育都具有一定作用。當(dāng)幼兒團(tuán)隊(duì)們進(jìn)行完好玩的游戲后，教師總會(huì)給表現(xiàn)突出的小朋友送上可愛(ài)的鼓勵(lì)獎(jiǎng)，給孩子表達(dá)游戲感觸的機(jī)會(huì)，增加孩子的自信心和表現(xiàn)力，活躍幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的氣氛，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿娇鞓?lè)和滿(mǎn)足。
幼兒園民間游戲論文淺談?dòng)變好耖g游戲篇四
二、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大操場(chǎng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)好玩的親子游戲，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增進(jìn)與家人之間的情感。
2、促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園、家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通與交流。
3、培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。
4、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通知爸、媽來(lái)園參加親子活動(dòng)。
2、準(zhǔn)備游戲需要的材料。
3、布置活動(dòng)場(chǎng)地，準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
(一)活動(dòng)流程：
1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)儀式：放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
2、主持人致歡迎詞，領(lǐng)導(dǎo)講話。
3、主持人講注意事項(xiàng)。
(1)請(qǐng)您在活動(dòng)中看好您的寶寶，以免其受到傷害。
(2)請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)過(guò)程中遵守活動(dòng)規(guī)則。
(3)在活動(dòng)中請(qǐng)勿擁擠。
(4)在活動(dòng)中表現(xiàn)棒的小朋友可以由我們的小禮品哦!
4、主持人介紹幾種游戲的名稱(chēng)。
1、蹦蹦跳跳摘糖果。
目標(biāo)：
1)喜歡和老師，同伴一起做游戲。
2)學(xué)習(xí)跳起摘糖果。
3)激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。
準(zhǔn)備：一張用繩編的網(wǎng)，網(wǎng)上掛著幼兒愛(ài)吃的糖果卡片。
玩法：
1)教師和保育員一起舉起網(wǎng)，請(qǐng)幼兒分組鉆到網(wǎng)下，跳起摘糖果。
2)請(qǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)自己摘到什么“糖果”。
3)幼兒把摘到的“糖果”給家長(zhǎng)。
2、采蘑菇。
目標(biāo)：練習(xí)雙腳向前跳躍，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備：兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等，做好的紅、白蘑菇。
玩法：
1)教師扮兔姐姐，帶領(lǐng)“小兔”一起去“采蘑菇”
2)告訴幼兒地上有兩種顏色的“蘑菇”，“小兔”要跳著去采“蘑菇”，回來(lái)告訴姐姐采到了什么顏色的“蘑菇”。
3)讓幼兒把采到的“蘑菇”放入筐內(nèi)抬著回家給家人。
3、推小車(chē)。
目標(biāo)：訓(xùn)練上肢力和平衡感，訓(xùn)練空間知覺(jué)。
準(zhǔn)備：軟墊數(shù)塊。
玩法：
1)讓幼兒趴在軟墊上，又手撐地，成人一人抓住幼兒的兩條腿，使幼兒兩腿向上呈倒立狀。
2)四個(gè)家庭為一組進(jìn)行此游戲，以先到終點(diǎn)者為勝。
1、小雞出殼。
目的：培養(yǎng)孩子動(dòng)作的靈活性、細(xì)心和自信心。
材料：大張的廢報(bào)紙若干，每張畫(huà)大雞蛋，分散放在地上。
玩法：讓孩子發(fā)令說(shuō)：“預(yù)備——起!”父母和孩子趕快拿起報(bào)紙，小心機(jī)靈地從蛋中間撕破一個(gè)洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，再跨出報(bào)紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞出殼成功了，可以接著再撕再鉆，要是將報(bào)紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。
2、剝桔子。
目標(biāo)：
1)鼓勵(lì)幼兒為爸爸、媽媽剝橘子。
2)萌發(fā)幼兒愛(ài)爸爸、媽媽的情感。
準(zhǔn)備：人手一只桔子。
玩法：
1)幼兒人手一只桔子，站在家長(zhǎng)對(duì)面。
2)聽(tīng)口令開(kāi)始剝桔子。
3)剝完桔子后，迅速將桔子交給爸爸、媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句感謝的話。
4)家長(zhǎng)以最快的.時(shí)間吃完桔子。
5)游戲可以分組進(jìn)行。
3、大腳小腳。
目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶如何邁步，體會(huì)走路的動(dòng)作感覺(jué)。
玩法：
1)家長(zhǎng)和幼兒面對(duì)面站好。
2)用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長(zhǎng)的大腳上，帶動(dòng)寶寶向前邁步。
3)游戲分組進(jìn)行。
4)老師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)獲勝幼兒。
4、送彩球?qū)殞毣丶摇?/p>
目標(biāo)：練習(xí)走、跑、蹲、站、抓的動(dòng)作，提高幼兒全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠的紙箱各一個(gè);紅、黃、藍(lán)、綠的海洋球各十個(gè)。
玩法：
1)將海洋球四散放在場(chǎng)地一圓圈內(nèi)，幼兒和家長(zhǎng)拿一個(gè)紙箱站在圓圈外的場(chǎng)地上。游戲開(kāi)始前家長(zhǎng)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)認(rèn)認(rèn)紙箱的顏色，準(zhǔn)備參加游戲。
2)活動(dòng)開(kāi)始后，請(qǐng)幼兒去撿和自己紙箱一個(gè)顏色的球，家長(zhǎng)站在紙箱邊等待。若看見(jiàn)自己的孩子撿錯(cuò)了請(qǐng)幼兒放回去重?fù)欤恢钡綋焱昵蚪Y(jié)束。
規(guī)則：一共為十個(gè)球，以先撿完的幼兒獲勝。
5、送水果。
目標(biāo)：體驗(yàn)與親人、同伴一起游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：自制的大樹(shù)二棵，自制的水果圖片若干。
玩法：
1)將大樹(shù)上掛滿(mǎn)水果并放在場(chǎng)地的一端(終點(diǎn))，家長(zhǎng)和孩子在場(chǎng)地的另一端(起點(diǎn))面對(duì)面的站立，同時(shí)幼兒將自己的腳踩在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)用雙手提住幼兒的雙肩準(zhǔn)備。
2)游戲開(kāi)始后，幼兒與家長(zhǎng)一起往前走，到達(dá)果樹(shù)后家長(zhǎng)抱起幼兒摘下一個(gè)水果，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點(diǎn)為勝。
規(guī)則：在前進(jìn)的過(guò)程中幼兒的腳必須踩在家長(zhǎng)的腳面上。
6、找寶寶。
準(zhǔn)備：每位家長(zhǎng)自己準(zhǔn)備一塊紗巾。
玩法：家長(zhǎng)蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點(diǎn)子上。音樂(lè)聲起家長(zhǎng)就蒙眼尋找自己的寶寶，音樂(lè)結(jié)束后家長(zhǎng)拿掉紗巾，看看自己是不是找對(duì)了寶寶。
規(guī)則：寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動(dòng)作來(lái)表露自己在哪里。此游戲?yàn)閮砂嘁黄鹜?。四、?qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
1、猜爸爸媽媽。
目標(biāo)：加深親子依戀之情，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自已父母的情感。
準(zhǔn)備：小椅5-6把，蒙眼巾5-6條。
幼兒園民間游戲論文淺談?dòng)變好耖g游戲篇五
摘要：在幼兒園課程設(shè)計(jì)中，如果將游戲化特征體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)增加課程內(nèi)容的生動(dòng)性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都將有很大的幫助。為了能夠讓幼兒時(shí)期的孩子們得到更好的成長(zhǎng)，幼兒教師一定要將游戲教學(xué)方式引入到課堂中，讓孩子們?cè)谟變簳r(shí)期提高學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)到知識(shí)，得到更好的成長(zhǎng)。文章主要分析了幼兒園游戲化教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了幼兒園游戲化教學(xué)對(duì)策，以供參考。
在幼兒的身心發(fā)展過(guò)程中，游戲起到了非常重要的作用。愛(ài)玩、好動(dòng)是幼兒的基本特點(diǎn)，他們的一切行動(dòng)都源于興趣。游戲能促進(jìn)幼兒和周?chē)h(huán)境的互動(dòng)，在幼兒園教育中應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在課程實(shí)踐中積極融入游戲的方法，這樣不僅可以帶給幼兒更多快樂(lè)的體驗(yàn)，同時(shí)還能促進(jìn)他們更好地獲得新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)知。隨著近年來(lái)我國(guó)新課改的不斷深入，幼兒園教育模式也發(fā)生了很大的變化，游戲精神已經(jīng)滲透到了幼兒園課程的方方面面。而作為課程重要組成部分的教學(xué)活動(dòng)，更是需要摒棄原有的單一說(shuō)教和灌輸模式，以游戲化的方式，促進(jìn)幼兒更加自主、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。幼兒園課程實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)游戲化，就是指在游戲中融入教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)游戲化教學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體。
（一）游戲化教學(xué)理念不足。
傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)模式中，教師的教學(xué)理念比較單一，主要采取的教學(xué)模式是在教學(xué)前設(shè)計(jì)固定的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師處于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，這種教學(xué)理念并適合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在一定程度上阻礙幼兒思想發(fā)展。游戲化教學(xué)模式中要求教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)行為的靈活性，根據(jù)幼兒的反應(yīng)不斷變化。傳統(tǒng)教學(xué)理念下是幼兒是被動(dòng)的接受知識(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)理念中存在錯(cuò)誤，所以游戲教學(xué)法并沒(méi)有得到充分重視和應(yīng)用，從而影響幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升。
（二）缺乏足夠的游戲因素。
幼兒園開(kāi)展游戲教學(xué)過(guò)程中，為保證幼兒學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就要在應(yīng)用游戲化教學(xué)模式中提供有效的游戲時(shí)間和游戲空間。當(dāng)前很多幼兒園在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不僅忽視游戲化教學(xué)模式的重要性，而且并沒(méi)有為幼兒營(yíng)造良好的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境。即使在教學(xué)中引入游戲教學(xué)，也只是為了游戲而游戲，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的完美融合，沒(méi)有獲得良好的教學(xué)效果，阻礙游戲化教學(xué)模式在幼兒園教學(xué)中的發(fā)展。
（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。
在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式之前，教師必須有正確的認(rèn)識(shí)，明確幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和游戲化教學(xué)的重要性，根據(jù)幼兒特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)科學(xué)有效的游戲環(huán)境，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和熱情，保證游戲化教學(xué)模式的順利開(kāi)展，從而促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。例如，在“春天的顏色”主題活動(dòng)中，教師可以啟發(fā)幼兒從花草、樹(shù)木想到大海、山川等，然后讓幼兒仿編詩(shī)歌。
（二）構(gòu)建開(kāi)放的游戲環(huán)境。
開(kāi)放式游戲環(huán)境的構(gòu)建在課程游戲化教學(xué)中具有重要的作用，在這里，“環(huán)境就是生產(chǎn)力”。幼兒教師需要發(fā)揮自己的想象力，對(duì)身邊的資源合理利用，整合游戲資源，構(gòu)建良好的適宜的游戲環(huán)境。但是，現(xiàn)實(shí)中很多教師對(duì)游戲材料的選擇沒(méi)有從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，也沒(méi)有圍繞幼兒的游戲主體地位來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)境和物品。怎么做才好呢？教師應(yīng)根據(jù)游戲主題和幼兒的參與方式選擇材料、用品，應(yīng)仔細(xì)檢查其安全性。只有那些幼兒喜歡的、無(wú)危害的材料才能運(yùn)用到游戲中。例如，教師還可以給幼兒提供布料、床單等，讓幼兒進(jìn)行制作，可以制作簡(jiǎn)單的衣服、圍裙，甚至可以當(dāng)作地毯等。設(shè)計(jì)與幼兒實(shí)際生活有關(guān)的游戲環(huán)境，要和幼兒的實(shí)際認(rèn)知水平相適應(yīng)。例如，可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“春游”活動(dòng)，融入“草地”“小花”“小燕子”“小樹(shù)”等大自然的元素，應(yīng)考慮幼兒與之進(jìn)行親密接觸的情況。通過(guò)構(gòu)建游戲環(huán)境，能夠讓幼兒獲得更多的認(rèn)知，學(xué)到更多的知識(shí)，增加更多的生活體驗(yàn)。
（三）合理利用各項(xiàng)游戲資源。
在幼兒園游戲化教學(xué)方式的推廣下，也出現(xiàn)了大量的游戲資源被浪費(fèi)或者被隱藏的現(xiàn)象。這就要求幼兒教師在游戲化教學(xué)的時(shí)候積極有效地將游戲化資源整理起來(lái)，使游戲能夠順利進(jìn)行。另外，教師也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些資源的不足之處，篩選適合每個(gè)幼兒的教學(xué)資源，保證游戲化教學(xué)的最優(yōu)化。有了這些資源，幼兒教師只需要將這些游戲化資源與課堂教學(xué)結(jié)合在一起，就能讓孩子們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)。例如，在幼兒園小班進(jìn)行美工課程“不倒娃娃”的教學(xué)時(shí)，這里面有一些需要孩子們進(jìn)行拼貼的活動(dòng)，幼兒教師就可以為孩子們準(zhǔn)備各種形狀的圖形：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形等。幼兒教師還可以根據(jù)孩子們的動(dòng)手能力對(duì)孩子們進(jìn)行教育，動(dòng)手能力稍弱的孩子，就可以讓他們簡(jiǎn)單地拼一拼不倒娃娃，動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子就可以讓他們拼貼更多的東西，可以是蝴蝶、房子或者是小魚(yú)?？傊變航處熞碛螒蛸Y源，為孩子們游戲的完整性提供便利。
幼兒園教育是一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，這一階段的教學(xué)與其他階段教學(xué)存在較大差異，因?yàn)橛變旱乃枷牒蛯W(xué)習(xí)特點(diǎn)決定幼兒教學(xué)應(yīng)當(dāng)在游戲化教學(xué)模式中推廣開(kāi)來(lái)，只有這樣才能獲得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，推動(dòng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升。
幼兒園民間游戲論文淺談?dòng)變好耖g游戲篇六
3.1搜集、改編民間游戲應(yīng)注意科學(xué)性、思想性和教育性。
3.2運(yùn)用幼兒民間游戲時(shí)，應(yīng)注意針對(duì)性、靈活性、適度性。
3.3運(yùn)用幼兒民間游戲還應(yīng)注意安全性。在改編運(yùn)用幼兒民間游戲中，應(yīng)對(duì)游戲動(dòng)作的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的選擇、玩具的使用與制作等方面加強(qiáng)安全性的檢查。
幼兒園民間游戲論文淺談?dòng)變好耖g游戲篇七
幼兒階段不僅是個(gè)體心理狀態(tài)形成的重要階段，也是為個(gè)體打好身體基礎(chǔ)的重要階段，在這一時(shí)期不僅需要教育工作者通過(guò)引導(dǎo)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，也需要培養(yǎng)幼兒的社會(huì)人格和一定行為能力[1]。根據(jù)幼兒的心理和年齡特征，在該階段進(jìn)行體育教育時(shí)應(yīng)當(dāng)注重趣味性和游戲性，但是并非所有的游戲都適合在幼兒階段推行，在體育游戲選擇上應(yīng)當(dāng)積極健康、簡(jiǎn)單易學(xué)，此時(shí)民間游戲正是一個(gè)和體育教育的完美融合點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)在幼兒體育教育階段大力推行。
在我國(guó)悠長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，民間智慧碩果累累，在勞動(dòng)的過(guò)程中，人民群眾用智慧在枯燥的重復(fù)性勞動(dòng)中融入了游戲的元素，進(jìn)而發(fā)展為當(dāng)今的體育游戲。體育游戲具有一定的趣味性和靈活性，對(duì)場(chǎng)地的要求不高，而且各類(lèi)人群都可以參與到體育游戲中，門(mén)檻較低[2]。民間體育游戲也具有一定的地域性特征，所以民間體育游戲不僅僅是強(qiáng)身健體的一種手段，也是民間文化的載體，在幼兒體育教學(xué)的過(guò)程中融入民間體育游戲不僅是對(duì)兒童體育健身的項(xiàng)目拓展，也在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性的培養(yǎng)，成為促進(jìn)幼兒心理發(fā)育的方法之一。
游戲，是幼兒喜歡的一種體育運(yùn)動(dòng)方式，過(guò)于專(zhuān)業(yè)性的.體育教學(xué)并不適合幼兒的心理特征和身體發(fā)展，民間傳統(tǒng)體育游戲不僅簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒可以快速掌握，而且民間體育游戲中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵也是幫助幼兒形成良好品格的方法，這種游戲和體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的方式不僅僅可以豐富幼兒體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，也可以增加幼兒體育教育課堂的靈活性，在提升幼兒的身體素質(zhì)同時(shí)，還能夠通過(guò)多種感官的刺激增加幼兒的反應(yīng)速度和身體靈活性，刺激幼兒的思維發(fā)展，進(jìn)而提升幼兒的創(chuàng)造力。因?yàn)榇蟛糠置耖g體育游戲都起源于生活，所以也是增加幼兒的社會(huì)感知力的重要手段，讓幼兒能在體育游戲的過(guò)程中促進(jìn)社會(huì)人格的形成。
這種直接運(yùn)用的方式可以在一定程度上保證民間體育游戲的原滋原味性，所謂直接運(yùn)用就是將民間體育游戲中的內(nèi)容、游戲形式、游戲材料等直接運(yùn)用在幼兒體育教育中，這種引用型教育可以讓幼兒更直觀地感受到體育游戲，但也存在一定弊端，很多民間體育游戲并不適合直接引用，在安全性和運(yùn)動(dòng)量上并不一定符合幼兒的身體發(fā)育情況。
鑒于一些民間體育游戲的玩法和形式并不適合幼兒，所以體育教育工作者應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行摘取和改造，將原有的民間體育游戲中的成分進(jìn)行分離和創(chuàng)新，摘除原有民間體育游戲中與時(shí)代精神相違背的部分，將積極健康的部分和幼兒體育教育進(jìn)行融合[3]。例如，在進(jìn)行幼兒體育教育時(shí)融入一些民間舞蹈增加幼兒的身體協(xié)同性，或者將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合，將現(xiàn)代兒歌融入到民間體育游戲中，豐富游戲的內(nèi)容，進(jìn)行體育教育創(chuàng)新，讓幼兒更愿意融入到體育游戲之中。
在幼兒教育階段，天性的發(fā)展至關(guān)重要，此階段的任何教育都應(yīng)當(dāng)注重對(duì)幼兒的想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)，其中課堂上愉悅的氣氛至關(guān)重要，只有融洽的氣氛，才能讓幼兒更好的展現(xiàn)自我，獲得充分的表現(xiàn)空間。融入民間體育游戲，可以讓幼兒體育課堂氣氛更加愉悅，幼兒可以更加自由，這讓原本有些枯燥的體育訓(xùn)練多了幾分樂(lè)趣。
民間體育游戲的種類(lèi)很多，幼兒可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇體育游戲，也可以在游戲過(guò)程中選擇自己的隊(duì)友，自由發(fā)展的空間較大。在這個(gè)過(guò)程中，體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行一定觀察，做到對(duì)幼兒的針對(duì)性了解，了解幼兒的興趣關(guān)注點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)現(xiàn)有游戲進(jìn)行創(chuàng)新，并運(yùn)用鼓勵(lì)的方式幫助幼兒在體育游戲進(jìn)行過(guò)程中樹(shù)立信心。
民間體育游戲不僅僅是活躍課堂氣氛的手段，也能起到一定的教學(xué)作用，對(duì)于一些難度較大的動(dòng)作，體育教師可以通過(guò)游戲示范讓幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，而且在游戲的過(guò)程中幼兒也不會(huì)覺(jué)得教學(xué)枯燥，也更愿意接受這種教學(xué)方式，而且幼兒的模仿能力很強(qiáng)，在老師做出示范動(dòng)作后，會(huì)下意識(shí)地在游戲過(guò)程中進(jìn)行模仿，進(jìn)而掌握動(dòng)作。在體育游戲開(kāi)展的過(guò)程中，體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)教育，并且讓那些已經(jīng)掌握技巧性動(dòng)作的幼兒教其他幼兒，讓幼兒彼此之間互相幫助，提高幼兒的協(xié)作能力。
結(jié)語(yǔ)。
民間體育游戲是民間智慧的結(jié)晶，在幼兒體育教育階段融入民間體育游戲，不僅僅是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的一種辦法，也是培養(yǎng)幼兒人文素養(yǎng)的途徑，對(duì)幼兒的身心都會(huì)產(chǎn)生一定影響。在將民間體育游戲融入幼兒體育教育的過(guò)程中，需要幼兒教育工作者不斷運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行改進(jìn)，將傳統(tǒng)文化中的精華融入到幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，同時(shí)將傳統(tǒng)和現(xiàn)代相融合，讓民間體育游戲更加與時(shí)俱進(jìn)。推進(jìn)民間體育游戲的過(guò)程需要循序漸進(jìn)地推進(jìn)，不能為了推進(jìn)而推進(jìn)，還是應(yīng)當(dāng)找到適合幼兒身心特征的切入點(diǎn)，同時(shí)體育教師也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)幼兒的體能訓(xùn)練，讓民間體育游戲發(fā)揮出一定的教學(xué)作用，這種才能讓民間體育游戲發(fā)揮出更大效用。
參考文獻(xiàn)：
幼兒園民間游戲論文淺談?dòng)變好耖g游戲篇八
在幼兒園活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，游戲化教學(xué)屬于重要的教學(xué)方法之一，對(duì)于幼兒身心健康成長(zhǎng)具有極大的促進(jìn)作用。在幼兒園活動(dòng)中，加強(qiáng)游戲化教學(xué)的應(yīng)用，可以活躍幼兒的思維，開(kāi)闊幼兒的眼界，并充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，創(chuàng)建趣味、高效的幼兒園教育環(huán)境，從而在整體上確保幼兒健康成長(zhǎng)和進(jìn)步。
首先，有利于促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)的重要時(shí)期就是幼兒園學(xué)習(xí)階段，參與游戲具有高度的自由性，而且可以不分時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行組織開(kāi)展。如在音樂(lè)教學(xué)中，要摻入一定的音樂(lè)游戲。而且游戲與幼兒身心特點(diǎn)相符合，可以將幼兒參與熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次，有利于將幼兒認(rèn)知能力提升上來(lái)。在幼兒參與游戲過(guò)程中，會(huì)與其他幼兒進(jìn)行自由模仿、共同探究，與幼兒的求知欲望相符合。通過(guò)參與游戲活動(dòng)，可以將幼兒的認(rèn)知能力提升上來(lái)。再次，不斷提高幼兒集體意識(shí)。在游戲化教學(xué)中，幼兒必須要與其他同伴保持密切的良好的交流，共同致力于游戲任務(wù)的完成。以“玩家家”為例，幼兒可以結(jié)合自身對(duì)角色的喜愛(ài)，以此來(lái)選擇相應(yīng)的角色，可以引導(dǎo)幼兒樹(shù)立謙讓意識(shí)，并與其他幼兒建立起友誼，樹(shù)立高度的集體意識(shí)。最后，實(shí)現(xiàn)幼兒社會(huì)化發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)游戲化教學(xué)的開(kāi)展，與幼兒心理所需相符合，并實(shí)現(xiàn)幼兒社會(huì)化發(fā)展目標(biāo)。如以《理發(fā)店》游戲?yàn)槔?，幼兒可以?duì)理發(fā)員進(jìn)行模仿，了解理發(fā)的整個(gè)過(guò)程，而其他幼兒可以扮演客人，享受熱情服務(wù)，在理發(fā)完成以后，還要道謝并付錢(qián)，進(jìn)而使所有幼兒感受到體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來(lái)的獨(dú)特享受和快樂(lè)。
（一）加強(qiáng)游戲化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，合理設(shè)置區(qū)域活動(dòng)。
眾所周知，在幼兒游戲過(guò)程中，所處環(huán)境嚴(yán)重影響著幼兒自身的行為表現(xiàn)，所以加強(qiáng)游戲環(huán)境的構(gòu)建是至關(guān)重要的?？梢砸?guī)范幼兒的活動(dòng)行為，并促進(jìn)身心健康發(fā)展和進(jìn)步。
要想避免環(huán)境對(duì)兒童產(chǎn)生不良影響，教師要加強(qiáng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，制定合理可行的教學(xué)目標(biāo)。第一，在教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，首先，教師要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等明確化；其次，不斷調(diào)整教學(xué)環(huán)境，確保環(huán)境因素助推教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師在教學(xué)環(huán)境調(diào)整過(guò)程中，要借助游戲，引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)和知識(shí)的獲取，將幼兒的參與熱情充分體現(xiàn)出來(lái)。在幼兒園時(shí)期中，幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，要想確保幼兒健康發(fā)展，要將幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心保持下去。第二，教師在游戲化教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)，確保良好的心理狀態(tài)，提高知識(shí)接受程度。
在設(shè)置區(qū)域過(guò)程中，要明確主題活動(dòng)，進(jìn)行全面化的思考。如在自主性的區(qū)域游戲中，要將活動(dòng)設(shè)計(jì)的多層次性體現(xiàn)出來(lái)。而且教師還要對(duì)幼兒實(shí)際需求進(jìn)行深入分析，提供有針對(duì)性的幫助和引導(dǎo)，確保幼兒獲得共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。在開(kāi)展主題活動(dòng)《六個(gè)好寶貝》中，可以在生活區(qū)投入相關(guān)游戲[1]，發(fā)揮對(duì)幼兒學(xué)習(xí)拉拉鏈、扭紐扣的扶持性作用，借助生動(dòng)形象的卡通動(dòng)物，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并使幼兒具備基本穿衣服的技能。同時(shí)，在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，也可以將幼兒的舊衣物投放進(jìn)去，幼兒會(huì)熱心幫助小娃娃穿衣服，并且如果有其他幼兒不會(huì)拉拉鏈，會(huì)的幼兒也可以提供相應(yīng)的幫助。
（二）貼近實(shí)際生活，改造區(qū)域活動(dòng)材料。
第一，要從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，加強(qiáng)各類(lèi)自然材料的應(yīng)用。在大自然中，具有豐富的自然材料，這已經(jīng)得到了幼兒的普遍喜愛(ài)和認(rèn)可。如在棋盤(pán)游戲區(qū)域中，由于幼兒缺少良好的自我管理能力，棋子極容易出現(xiàn)丟失現(xiàn)象，這時(shí)教師可以搜集一些小石頭，以此來(lái)作為棋子的替代品。第二，要結(jié)合幼兒興趣愛(ài)好，及時(shí)對(duì)游戲材料進(jìn)行投放。教師要對(duì)幼兒感興趣的材料進(jìn)行密切觀察，所投放的材料，要便于操作和探索，如可以將海綿紙、淺色紙等投放到美術(shù)區(qū)。
總之，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)游戲化教學(xué)的應(yīng)用勢(shì)在必行。游戲化教學(xué)能有效促進(jìn)游戲化教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，保證幼兒良好的參與熱情。
【參考文獻(xiàn)】。
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幼兒園民間游戲論文淺談?dòng)變好耖g游戲篇九
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。
一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。
泥巴捏在手中是什么感覺(jué)?捏一捏，有什么變化?
2、幼兒自由玩泥，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩!"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪!"的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
(教師巡回指導(dǎo)，活動(dòng)中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。)。
3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴，會(huì)在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌："東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：
(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)。
(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。(補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。)三.游戲結(jié)束整理場(chǎng)地。
幼兒園民間游戲論文淺談?dòng)變好耖g游戲篇十
游戲目的：
培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)愛(ài)的精神。
游戲玩法：
幼兒分成五個(gè)人一組，每組五個(gè)幼兒都蹲下，后面的幼兒拉著前面的幼兒的衣服往前劃，哪一組幼兒先劃過(guò)去就算贏。
游戲規(guī)則：
1．強(qiáng)調(diào)幼兒間團(tuán)結(jié)合作，互相關(guān)愛(ài)。
2．游戲中不能不顧別人一個(gè)人走。
幼兒園民間游戲論文淺談?dòng)變好耖g游戲篇十一
摘要：結(jié)合當(dāng)前化工企業(yè)的發(fā)展情況，在分析化工企業(yè)技術(shù)管理與安全生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，從多角度探討了化工企業(yè)技術(shù)管理與安全生產(chǎn)中的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出加強(qiáng)化工企業(yè)技術(shù)管理和安全生產(chǎn)措施，希望對(duì)于今后的化工企業(yè)發(fā)展具有一定幫助。
關(guān)鍵詞：化工企業(yè)；生產(chǎn)技術(shù)管理；安全生產(chǎn)；解決對(duì)策。
當(dāng)前，化工企業(yè)的生產(chǎn)直接影響每個(gè)人的生活，化工產(chǎn)品在日常生活中隨處可見(jiàn)。隨著化工企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注化工企業(yè)生產(chǎn)中的安全問(wèn)題?；ぐ踩a(chǎn)存在生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該從技術(shù)和管理的角度來(lái)分析化工企業(yè)技術(shù)管理與安全生產(chǎn)之間的相互關(guān)系，并結(jié)合實(shí)際分析所存在的問(wèn)題，并突出解決措施，從而更好保證化工生產(chǎn)的安全性[1,2]?；て髽I(yè)技術(shù)管理與安全生產(chǎn)間的關(guān)系：第一,具體的化工產(chǎn)品生產(chǎn)中，任何環(huán)節(jié)都不能脫離化工生產(chǎn)技術(shù)管理工作。撇開(kāi)技術(shù)來(lái)談化工生產(chǎn)是不現(xiàn)實(shí)的，但實(shí)際生產(chǎn)中不可避免存在諸多問(wèn)題。為了進(jìn)一步控制對(duì)社會(huì)的不好影響，應(yīng)充分重視生產(chǎn)中的安全相關(guān)問(wèn)題，重視化工生產(chǎn)安全管理工作。由此可見(jiàn)，化工安全生產(chǎn)和化工企業(yè)技術(shù)管理具有緊密聯(lián)系。第二，在化工企業(yè)生產(chǎn)管理中，應(yīng)該貫徹科學(xué)發(fā)展觀的要求，滿(mǎn)足化工產(chǎn)品的安全生產(chǎn)需求，通過(guò)應(yīng)用正確的技術(shù)管理，有效地降低存在的化工產(chǎn)品安全性的問(wèn)題，促進(jìn)化工產(chǎn)品的安全生產(chǎn)。大量具有易燃易爆、腐蝕性的藥品在化工生產(chǎn)中出現(xiàn)，再加上高溫、高壓等工況的存在，很多藥品存在較大的安全隱患問(wèn)題[3]。為了進(jìn)一步保障人們的人身安全，應(yīng)該充分發(fā)揮化工生產(chǎn)技術(shù)管理的作用，重視化工生產(chǎn)的安全管理工作。所以，技術(shù)管理對(duì)于控制和降低安全問(wèn)題非常重要。
1化工企業(yè)技術(shù)管理與安全生產(chǎn)中存在的問(wèn)題。
第一，安全管理制度沒(méi)有有效貫徹落實(shí)。大量藥品存在于化工產(chǎn)品中，具體的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該嚴(yán)格遵照相關(guān)部門(mén)的安全規(guī)定進(jìn)行處理操作。根據(jù)相應(yīng)大部分化工企業(yè)的實(shí)際情況，大部分沒(méi)有落實(shí)國(guó)家的政策規(guī)定以及規(guī)章制度，經(jīng)常會(huì)造成很多問(wèn)題出現(xiàn)，導(dǎo)致違法事件的發(fā)生。比如，由于工作人員疏忽大意，造成未經(jīng)允許的外來(lái)人員進(jìn)入，他們不具備化工生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，容易造成安全事故的發(fā)生?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置合理的獎(jiǎng)懲模式，全方面落實(shí)好各項(xiàng)規(guī)章制度，不能僅僅將其作為擺設(shè)而不賦予其約束力。第二，部分工作人員綜合素質(zhì)能力較低。為了保障化工生產(chǎn)安全，則應(yīng)該重視努力提升工作人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，避免由于工作人員的操作不規(guī)范而造成不必要的損失。部分企業(yè)并不重視工作人員的素質(zhì)培養(yǎng)，不重視培訓(xùn)工作，再加上工作人員沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，容易造成操作中各種問(wèn)題出現(xiàn)，不能全面正確使用各項(xiàng)設(shè)備，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的設(shè)備，也就隨易修理，容易造成安全事故。第三，操作方面存在問(wèn)題。在具體的生產(chǎn)過(guò)程中，涉及到非常復(fù)雜的步驟，原料也種類(lèi)繁多，具有較高的危險(xiǎn)系數(shù)。這就要求工作人員在操作中應(yīng)該具備小心謹(jǐn)慎的態(tài)度，避免因?yàn)樽陨淼氖д`而造成不必要損失。當(dāng)前，大部分事故都是由于工作人員疏忽所致[4]。這就要求企業(yè)應(yīng)該重視工作人員的安全意識(shí)、知識(shí)能力以及責(zé)任心方面的培養(yǎng)，對(duì)于化工生產(chǎn)的安全問(wèn)題嚴(yán)加重視，降低事故發(fā)生概率。第四，安全意識(shí)方面存在問(wèn)題。大部分化工企業(yè)的工作人員都有著安全意識(shí)方面的問(wèn)題，難以具備較高的責(zé)任心，并重視細(xì)節(jié)問(wèn)題。僅僅簡(jiǎn)單化處理問(wèn)題，并不從根本上追本溯源，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的影響，又會(huì)導(dǎo)致更加嚴(yán)重問(wèn)題的產(chǎn)生。究其原因，主要包括：一是，化工生產(chǎn)中，并沒(méi)實(shí)現(xiàn)員工考評(píng)與安全制度相互結(jié)合；二是，監(jiān)督工作人員環(huán)節(jié)的缺失。應(yīng)重視合理將安全管理部門(mén)設(shè)置在化工企業(yè)中，開(kāi)展必要的監(jiān)督工作，通過(guò)安全培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)安全意識(shí)的提升，了解學(xué)習(xí)緊急避免的常識(shí)。第五，違規(guī)操作以及設(shè)備原因。工作人員在操作過(guò)程中，由于失誤會(huì)造成事故產(chǎn)生，考慮到大部分涉及到都是化學(xué)藥品，具有較強(qiáng)的危險(xiǎn)性。因此，在應(yīng)用過(guò)程中，一定要格外注意，嚴(yán)格遵照規(guī)定執(zhí)行，切記偷工減料，避免錯(cuò)誤操作。
2加強(qiáng)技術(shù)管理和安全生產(chǎn)措施。
第一,保障安全管理制度落實(shí)到位?；て髽I(yè)應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家相應(yīng)的安全制度，結(jié)合自身實(shí)際并不斷完善，從而制定出符合自身特點(diǎn)的安全管理制度。對(duì)于操作中每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行充分考慮，保障從每個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)于安全管理制度進(jìn)一步完善?；て髽I(yè)應(yīng)該從各個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)好安全管理制度，并結(jié)合違反規(guī)定行為進(jìn)行必要的警示或者處罰，并積極開(kāi)展相應(yīng)的安全教育，將安全意識(shí)貫徹落實(shí)在每位員工心中，保證應(yīng)用正確生產(chǎn)技術(shù)來(lái)避免出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。第二，加強(qiáng)安全意識(shí)的提升?；て髽I(yè)應(yīng)從各方面來(lái)重視如何有效提升工作人員的整體素養(yǎng)，積極開(kāi)展安全知識(shí)相關(guān)方面的培訓(xùn)教育工作，不斷利用多種形式增強(qiáng)安全意識(shí)，可采用小視頻、宣傳頁(yè)來(lái)進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳。在進(jìn)行員工的教育活動(dòng)中，結(jié)合真實(shí)事例情況，不斷告誡員工，安全第一的原則。第三，重視工作人員的培訓(xùn)工作?；て髽I(yè)的安全管理制度并不能對(duì)于現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行完全改變，具體操作中，每一環(huán)節(jié)都涉及到工作人員。這就要求工作人員具備較高的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力以及安全施工規(guī)范的要求，化工企業(yè)則應(yīng)該經(jīng)常性要求專(zhuān)家學(xué)者為工作人員進(jìn)行授課，提升專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)以及技能水平，還應(yīng)定期組織參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用實(shí)踐環(huán)節(jié)促進(jìn)工作人員業(yè)務(wù)能力，使其具備較高的工作水平。第四，對(duì)于設(shè)備檢修工作進(jìn)一步完善。在進(jìn)行設(shè)備購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中，應(yīng)符合實(shí)際工況要求，選擇抗腐蝕抗高溫的設(shè)備，并進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化操作培訓(xùn)，保證員工能有效正確使用設(shè)備，避免因?yàn)椴僮髟O(shè)備失誤而造成的安全事故問(wèn)題。
3結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)上述分析，結(jié)合化工生產(chǎn)過(guò)程的特點(diǎn)以及發(fā)展情況，化工安全生產(chǎn)和技術(shù)管理相互間具有相互影響、密切結(jié)合的聯(lián)系，因此，應(yīng)該結(jié)合化工企業(yè)的實(shí)際情況，嚴(yán)格遵照相應(yīng)規(guī)章制度來(lái)生產(chǎn)，保證化工機(jī)械設(shè)備的正常使用?；て髽I(yè)應(yīng)結(jié)合自身情況以及存在的問(wèn)題，制定好相應(yīng)的應(yīng)急措施，避免安全事故的發(fā)生，這樣也有利于實(shí)現(xiàn)化工產(chǎn)品的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，有利于化工企業(yè)的科學(xué)持續(xù)化前進(jìn)。
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[2]陳賓雁.淺析石油化工企業(yè)安全生產(chǎn)問(wèn)題及對(duì)策[j].中國(guó)外資,20xx(4).
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[4]劉偉.化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理路徑分析[j].企業(yè)改革與管理,20xx(22).
幼兒園民間游戲論文淺談?dòng)變好耖g游戲篇十二
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。
一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。
泥巴捏在手中是什么感覺(jué)？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
（教師巡回指導(dǎo)，活動(dòng)中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。）。
3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會(huì)在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的.幼兒要再次說(shuō)兒歌："東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：
(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）。
(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）。
三、游戲結(jié)束整理場(chǎng)地。
幼兒園民間游戲論文淺談?dòng)變好耖g游戲篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、經(jīng)過(guò)游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。
1、教師隨意取泥放于手中，經(jīng)過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自我的感覺(jué)。
泥巴捏在手中是什么感覺(jué)？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自我的感受。
二、民間游戲：摔泥巴1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣：“東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩！”教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出“啪！”的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
（教師巡回指導(dǎo)，活動(dòng)中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。）3、與幼兒一齊討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會(huì)在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌：“東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁?！逼渌變阂獜淖晕业哪喟蜕详乱粔K，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下：“泥花花，挖三挖?！?、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：
(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）(2)必須要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）三.游戲結(jié)束整理場(chǎng)地。
幼兒園民間游戲論文淺談?dòng)變好耖g游戲篇十四
1、激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的`興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2、掌握跳皮筋的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：皮筋若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒做各種準(zhǔn)備活動(dòng)：如擴(kuò)胸、振臂、全身運(yùn)動(dòng)等。
二、展開(kāi)。
1、出示一根皮筋，請(qǐng)幼兒猜猜今天要玩什么？
簡(jiǎn)單介紹跳皮筋是一種民間的體育游戲，引出游戲名稱(chēng)《跳皮筋》。
2、學(xué)習(xí)跳皮筋的基本方法。
接著右腳再收回，同時(shí)左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。
（2）請(qǐng)?zhí)暮玫挠變赫故疽幌拢渌變簢@向其學(xué)習(xí)。
3、請(qǐng)幼兒三人一組，兩名幼兒扯皮筋，其中一名幼兒跳。
注意：高度逐漸加高，以增減難度，為了使游戲更有趣，
可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏感。
三、結(jié)束。
小結(jié)：給予跳的好的幼兒加以鼓勵(lì)！
提議幼兒可以回家和爸爸媽媽或小伙伴一起玩這個(gè)民間游戲。
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