幼兒園大班教案悄悄話(熱門16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 08:05:07
幼兒園大班教案悄悄話(熱門16篇)
時(shí)間:2023-11-25 08:05:07     小編:書香墨

教案需要經(jīng)過實(shí)際教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)和不斷的調(diào)整更新。教案中的教學(xué)活動(dòng)要注重啟發(fā)性和互動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我們精選了一批高質(zhì)量的教案范文,供大家借鑒和參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教案悄悄話篇一

1、初步認(rèn)識(shí)相反的概念。

2、通過動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片。

1、教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速,并運(yùn)用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn),讓幼兒感受快慢節(jié)奏。

2、提問,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

吉吉的說話的特點(diǎn)是什么?磨磨說話的特點(diǎn)呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉說話快,磨磨說話慢等)。

3、故事表演:請(qǐng)幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。

4、和幼兒討論:除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達(dá)?(多和少、大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì))(長(zhǎng)尾巴、短尾巴,高個(gè)子、矮個(gè)子,大西瓜、小草莓,多一些、少一點(diǎn),)。

5、相反詞游戲:

運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。(可以先從大和小的事物開始,讓幼兒熟悉玩法,如大公雞和小公雞,大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后,再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。)教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式,如用腳踏地、用手拍膝等。

吉吉是個(gè)小兔子,磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說話好快好快,磨磨說話呢,好慢,好慢。磨磨說一句話的時(shí)間,吉吉可以講完一個(gè)故事。但是,他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花,磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開呢!但是,他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵?!!!?。這樣的音樂不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來真好聽!

從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一點(diǎn),磨磨跑得稍微快一點(diǎn),他們還得了第一名!

吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。

在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,通過圖片的觀察、故事的講述,孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系,從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩“相反詞配對(duì)”游戲時(shí),我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞,并通過一系列的游戲,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。

幼兒園大班教案悄悄話篇二

樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復(fù)蘇的變化。

知道驚蟄時(shí)萬物復(fù)蘇。

能模仿“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,xxx了”的固定句式描述驚蟄時(shí)事物變化的現(xiàn)象。

:幼兒知道部分動(dòng)物在冬天會(huì)冬眠。

:《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。

小鼓、登記物料。

出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”,激發(fā)幼兒興趣。

——圖片中是哪個(gè)季節(jié)?

——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

——你聽,這是什么聲音?

小結(jié):這是春天的第一聲雷,它會(huì)在驚蟄時(shí)響起。這個(gè)雷聲很厲害,它能叫醒很多植物和動(dòng)物。

播放句式音頻、音效及組圖“萬物復(fù)蘇”,引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時(shí)節(jié)萬物復(fù)蘇的節(jié)氣特點(diǎn)。

——轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,熊貓奇奇和熊貓妙妙會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起去看看吧。

1、播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”,引導(dǎo)幼兒了解桃花會(huì)在驚蟄時(shí)節(jié)開放。

1)出示圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

——畫面上有什么?(桃花)。

——它發(fā)生了什么變化?(開了)。

小結(jié):驚蟄到了,桃花開了。

2)播放句式音頻,引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。

——春雷叫醒了桃花,我們聽聽奇奇會(huì)怎么說。

2、播放音效、句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”,引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒啼叫。

1)播放音效“黃鸝啼叫”,啟發(fā)幼兒猜想畫面。

——這是誰的叫聲?

2)播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”,引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。

——它在做什么呢?(黃鸝鳥在快樂地啼叫)。

——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了,這里可以怎么說?

3、播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”,引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒覓食。

1)出示圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

——誰出現(xiàn)了?

——它又在做什么?

小結(jié):老鷹從冬眠中醒來了,它的肚子太餓了,著急地飛出去找吃的了。

2)播放句式音頻,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉固定句式。

——老鷹在驚蟄的時(shí)候飛走了。

——請(qǐng)你來教一教奇奇和妙妙,這里用前面的句式可以怎么說?

出示組圖“春雷還叫醒了它們”,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面,用固定句式完整表述。

——驚蟄時(shí),還有什么被春雷叫醒了?

——你會(huì)怎么說?

——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,xxx了”的句式來說說吧。

組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”,引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。

——奇奇和妙妙邀請(qǐng)小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。

1、教師準(zhǔn)備好登記物料,如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。

2、將幼兒分成2組,兩組進(jìn)行游戲競(jìng)賽。

3、教師講述游戲規(guī)則。

1)教師敲鼓,用鼓點(diǎn)模擬雷聲,敲鼓的同時(shí),隨機(jī)舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。

——雷聲響了,叫醒了誰呢?

2)幼兒聽到鼓聲,起立搶答,用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,xxx了?!钡木涫奖磉_(dá)紙教中的畫面。

3)比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整,可由其他幼兒搶答。

——請(qǐng)小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,xxx了?!钡木涫礁嬖V老師答案吧。

溫馨提示。

游戲注意事項(xiàng):

注意個(gè)別差異,及時(shí)表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒,多鼓勵(lì)不愿意開口的幼兒積極搶答。

活動(dòng)延伸。

區(qū)域活動(dòng)。

1、在閱讀區(qū),投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》,引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點(diǎn)。

2、在語言區(qū),投放紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》,引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,xxx了”的鞏固句式。

家園共育。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣:集合!蟲蟲特工隊(duì)》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

2、驚蟄前后,家長(zhǎng)可帶幼兒走進(jìn)大自然,感受春天萬物復(fù)蘇的美好。

幼兒園大班教案悄悄話篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、初步培養(yǎng)尊敬老師的感情。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字:話、路、亮、露、跑、它、師、嗎;認(rèn)識(shí)足字旁。理解“山路、露水、老師、聽見”等詞語的意思。

3、能朗讀,背誦課文。

4、能區(qū)分“他、她、它”的意義和用法。

5、學(xué)會(huì)抄寫句子的格式。

第一課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn):

理解題意,初讀課文,看圖說說課文大意,學(xué)習(xí)生字新詞,認(rèn)識(shí)足字旁。

教學(xué)過程:

一、揭示課題,導(dǎo)入新課。

板書課題--3、悄悄話(齊讀兩遍,正因“悄”、“話”。)。

什么話叫悄悄話呢?課文里誰和誰說悄悄話呢?說些什么悄悄話,請(qǐng)同學(xué)們看課文。

二、默讀課文,結(jié)合課文插圖,并思考以上問題。

四、放兩幅課文插圖地投影,讓學(xué)生看圖圍繞以上問題,說說圖意。

(兩個(gè)小朋友去上學(xué),看見山路邊開這兩朵非常漂亮的小紅花,她倆跑過去摘下小紅花。到了學(xué)校以后,她們把小紅花插在老師的花瓶里,并互相悄悄地說,這件事千萬不要告訴老師。)。

五、輕聲讀課文,自學(xué)生字詞。

要求:

1、從課文中找出田字格里的生字,并劃出來。

2、讀準(zhǔn)有拼音的字的音,想想這個(gè)字在句子中的意思。

3、看看劃出來的生字怎樣寫,用什么方法把它記住。

六、檢查自學(xué)情況,結(jié)合教學(xué)生字。

1、指名讀一節(jié),檢查下列詞:

山路亮露。

課文中說什么“可亮啦”(小紅花)小紅花可亮啦的亮是什么意思?(色彩鮮艷)。

“亮”字怎么記?(可分兩部分記:上面“”,下面“”。也可與“高”比較幫助記憶。)。

用卡片逐個(gè)出示下列帶讀字:可紅啦露水哪啊漂亮。

5、齊讀第一節(jié)。

6、指名讀第二節(jié)后檢查、學(xué)習(xí)下列字詞:

跑它師。

讓學(xué)生自由說說自己記住了那些字。是用什么方法記住的。

教師可作如下提示:

“跑”:左右結(jié)構(gòu),共12筆,足字旁加“書包”的“包”說說為什么用足字旁?

這一節(jié)的“它”和“她”指什么?在筆叫“它”、“她”、“他”的區(qū)別,讓學(xué)生明確“它”指事物,“她”指女人,“他”指男人,然后做課堂作業(yè)第3題,并說說為什么選用這個(gè)字。

師:翹舌音,怎么寫?書空。

(2)用卡片逐一出示下列帶讀生字:插花瓶告訴。

指名拼讀,說說意思。(“插”可用動(dòng)作表示?!盎ㄆ俊笨芍笀D。)。

9、齊讀第2節(jié)。

10、指名讀第3節(jié)。

用卡片初是“嗎”字,認(rèn)讀后明確“嗎”讀輕聲、表示疑問的語氣。練習(xí)讀一讀“聽見嗎”這個(gè)句子。

11、齊讀第3節(jié)。

七、齊讀課文。

八、說說課文主要寫了什么。

九、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、完成課堂作業(yè)第1題。

幼兒園大班教案悄悄話篇四

1、通過對(duì)故事內(nèi)容的理解,進(jìn)一步感知霧的特征,以及霧給日常生活帶來的不便。

2、通過實(shí)踐游戲,親自體驗(yàn)“霧茫??床磺濉钡母杏X。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

了解霧給日常生活帶來的不便。

1、有關(guān)霧的圖片。

2、一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用。

一、談話并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。

師:你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?

師:我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象,使幼兒感受到霧天的特征:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)。

(效果分析:以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的,激起幼兒對(duì)霧的興趣。)。

二、比較晴天和霧天的不同。

師:晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)。

師:晴天時(shí),馬路上的汽車,天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?

師:霧天的時(shí)候,汽車和飛機(jī)會(huì)碰到什么煩惱?我們?cè)陟F天看東西有什么感覺?

師:你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣,它經(jīng)常溜到地上來玩,為什么說它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來看看吧。

(效果分析:通過對(duì)霧知識(shí)的了解,讓幼兒辨別晴天和霧天的不同,感知霧給日常生活帶來的不便。)。

三、故事《淘淘氣的霧弟弟》。

師:出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?

師:霧天的時(shí)候,霧弟弟蒙上馬路上的汽車,汽車會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。

師:海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)。

師:路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟弟?(引導(dǎo)幼兒說出:“太陽來了,霧就消失”的道理)。

四、教師小結(jié):

是呀,霧給出行的人們帶來很多的不方便,汽車要限速行使,飛機(jī)、船要停航,高速公路要關(guān)閉等等,所以在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全,接下來我們一起來做個(gè)游戲再次感知霧給我們帶來的不便。

(效果分析:通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。)。

五、游戲:霧天開車。

在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙,幼兒分組戴上自制的眼罩,模擬“霧天開車”,游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故,停止游戲。

師:說說“霧天開車”是什么感覺?

(效果分析:以游戲的形式,讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫??床磺宓母杏X。)。

幼兒園大班教案悄悄話篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、初步培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字:話、路、亮、露、跑、它、師、嗎;認(rèn)識(shí)足字旁。理解“山路、露水、老師、聽見”等詞語的意思。

3、能朗讀,背誦課文。

4、能區(qū)分“他、她、它”的意義和用法。

5、學(xué)會(huì)抄寫句子的格式。

第一課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn):

理解題意,初讀課文,看圖說說課文大意,學(xué)習(xí)生字新詞,認(rèn)識(shí)足字旁。

教學(xué)過程:

一、揭示課題,導(dǎo)入新課。

板書課題--3、悄悄話(齊讀兩遍,正因“悄”、“話”。)。

什么話叫悄悄話呢?課文里誰和誰說悄悄話呢?說些什么悄悄話,請(qǐng)同學(xué)們看課文。

二、默讀課文,結(jié)合課文插圖,并思考以上問題。

四、放兩幅課文插圖地投影,讓學(xué)生看圖圍繞以上問題,說說圖意。

(兩個(gè)小朋友去上學(xué),看見山路邊開這兩朵非常漂亮的小紅花,她倆跑過去摘下小紅花。到了學(xué)校以后,她們把小紅花插在老師的花瓶里,并互相悄悄地說,這件事千萬不要告訴老師。)。

五、輕聲讀課文,自學(xué)生字詞。

要求:

1、從課文中找出田字格里的生字,并劃出來。

2、讀準(zhǔn)有拼音的字的音,想想這個(gè)字在句子中的`意思。

3、看看劃出來的生字怎樣寫,用什么方法把它記住。

六、檢查自學(xué)情況,結(jié)合教學(xué)生字。

1、指名讀一節(jié),檢查下列詞:

lulianglu。

山路亮露。

課文中說什么“可亮啦”(小紅花)小紅花可亮啦的亮是什么意思?(色彩鮮艷)。

“亮”字怎么記?(可分兩部分記:上面“”,下面“”。也可與“高”比較幫助記憶。)。

用卡片逐個(gè)出示下列帶讀字:可紅啦露水哪啊漂亮。

5、齊讀第一節(jié)。

6、指名讀第二節(jié)后檢查、學(xué)習(xí)下列字詞:

跑它師。

讓學(xué)生自由說說自己記住了那些字。是用什么方法記住的。

教師可作如下提示:

“跑”:左右結(jié)構(gòu),共12筆,足字旁加“書包”的“包”說說為什么用足字旁?

這一節(jié)的“它”和“她”指什么?在筆叫“它”、“她”、“他”的區(qū)別,讓學(xué)生明確“它”指事物,“她”指女人,“他”指男人,然后做課堂作業(yè)第3題,并說說為什么選用這個(gè)字。

師:翹舌音,怎么寫?書空。

(2)用卡片逐一出示下列帶讀生字:插花瓶告訴。

指名拼讀,說說意思。(“插”可用動(dòng)作表示?!盎ㄆ俊笨芍笀D。)。

9、齊讀第2節(jié)。

10、指名讀第3節(jié)。

用卡片初是“嗎”字,認(rèn)讀后明確“嗎”讀輕聲、表示疑問的語氣。練習(xí)讀一讀“聽見嗎”這個(gè)句子。

11、齊讀第3節(jié)。

七、齊讀課文。

八、說說課文主要寫了什么。

九、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、完成課堂作業(yè)第1題。

十、作業(yè):

1、完成課堂作業(yè)2、3兩題。

2、比一比,組詞。

路許()高()告()。

跑()訴()亮()牛()。

3、朗讀課文。

幼兒園大班教案悄悄話篇六

安靜傾聽故事《悄悄話》,能理解故事大意。

通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

2、故事中角色的手飾。

3、音樂:班得瑞《仙境》。

一、開始部分:

1、教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話,吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

2、提問:老師剛才做什么了?

3、接著提問:悄悄話是什么意思?

4、教師小結(jié):悄悄話就是悄悄的說話,說話的聲音很低,只有說話的人和聽的人能聽到,別人都聽不到。今天,薛老師就給小朋友帶來一個(gè)故事,名字就叫《悄悄話》,請(qǐng)小朋友安靜的聽。

二、基本部分:

1、教師配樂講述故事,幼兒安靜傾聽。

2、提問:故事的名字叫什么?

故事中都有哪些小動(dòng)物?

在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?

它們說了句什么悄悄話?

幼兒討論回答。

3、觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽。

4、邊看幻燈片提問并講述:

螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話?

螞蟻是怎么來的?

請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

蚯蚓對(duì)蝸牛說了句什么悄悄話?

蚯蚓是怎么來的?

請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。

蝸牛對(duì)青蛙說了句什么悄悄話?

蝸牛是怎么來的?

請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。

青蛙對(duì)小魚說了句什么悄悄話?

青蛙是怎么來的?

請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。

小魚對(duì)蜻蜓說了句什么悄悄話?

小魚是怎么來的?

請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚的動(dòng)作。

蜻蜓對(duì)烏龜說了句什么悄悄話?

蜻蜓是怎么來的?

請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。

請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。

6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。

三、結(jié)束部分:

這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣,互相關(guān)心幫助,團(tuán)結(jié)友愛。

螞蟻螞蟻跑過來,螞蟻對(duì)蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來,蚯蚓對(duì)蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來,蝸牛隊(duì)青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來,青蛙對(duì)小魚說了句悄悄話,小魚小魚游過來,小魚對(duì)蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來,蜻蜓對(duì)烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了!

2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn):

(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng),緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

(2)運(yùn)用多媒體課件,直觀形象。

(3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn),緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。

(4)教師的語言及提問設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)確到位。

(5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。

3、存在的不足:在分組表演時(shí),如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異,讓分組表演更有效。

幼兒園大班教案悄悄話篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)家人、教師和同伴的愛。

2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并欣賞他人,培養(yǎng)人際交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

獎(jiǎng)勵(lì)品(貼紙)。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

教師:小朋友們知道嗎?我們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn),你們知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?(請(qǐng)能力強(qiáng)幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn))。

教師:我認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友,我們來看看他們身上有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

教師:(教師講述1——2個(gè)小朋友的事例,讓幼兒仔細(xì)聽,在聽的過程中發(fā)現(xiàn)小朋友身上的優(yōu)點(diǎn))。

教師:有一個(gè)小朋友叫小明,他會(huì)畫畫,還會(huì)游泳。但在幼兒園里,他好像不太受小朋友們的歡迎,因?yàn)樗偸遣惶珢壅f話。有一次,一個(gè)小朋友摔倒了,小明趕緊將他扶起來,還把自己的椅子讓給他坐。

教師:誰來說說小明的優(yōu)點(diǎn)在哪呢?(請(qǐng)幼兒回答)。

教師小結(jié):小明的優(yōu)點(diǎn)是他很有愛心,愿意幫助受傷的小朋友,還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。

教師:老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,她叫丫丫,她很有禮貌,在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了,她會(huì)把自己的玩具借給他玩,還會(huì)幫助老師整理玩具。上課也很認(rèn)真,會(huì)積極的回答老師的問題,也很喜歡她。

教師:你們知道,貝貝的優(yōu)點(diǎn)在哪嗎?(幼兒回答)。

二、將這些經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的班級(jí)中,引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)不太愛表現(xiàn)的幼兒的長(zhǎng)處。

教師:(幼兒回答,教師擴(kuò)展、補(bǔ)充幼兒的發(fā)言)現(xiàn)在老師要為有優(yōu)點(diǎn)的小朋友貼上貼紙,并鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油。

三、請(qǐng)幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對(duì)別人的喜愛。

教師:教師通過與一個(gè)幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的`注意。

教師:剛才我和xx(幼兒的名字)在做什么?我對(duì)xx(幼兒的名字)都說了什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)他來說一說吧。

教師:我和xx(幼兒名字)說悄悄話,我告訴他“你上課很認(rèn)真,回答老師的問題也回答的好。我想和你做游戲?!?/p>

教師:每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧,現(xiàn)在你們也去找他們說句悄悄話吧?。ㄓ變簩ふ易约旱呐笥?,并和他說一說悄悄話。)。

教師:誰能告訴我,你對(duì)朋友說了些什么?別人又對(duì)你說了些什么呢?教師:教師在幼兒園時(shí),可以幫助幼兒理順語句,用合適的語句來表達(dá)。如“你畫畫畫得好,我想和你做好朋友!”

四、教師總結(jié)內(nèi)容。

教師:今天我們?cè)谟變簣@里和小朋友還有老師說了悄悄話,回家以后還可以和自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶說一說悄悄話。

幼兒園大班教案悄悄話篇八

活動(dòng)目標(biāo):

難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)家人、教師和同伴的愛。

重點(diǎn)2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并欣賞他人,培養(yǎng)人際交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

貼紙。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒在家里與家長(zhǎng)一起共同討論幼兒自己優(yōu)點(diǎn)。圖片。

活動(dòng)過程:

一、通過談話,引出活動(dòng)。

1、教師示范講述自己的優(yōu)點(diǎn)。

教師:你們覺得老師好嗎?為什么?

教師:因?yàn)槔蠋熡袗坌模軔勖恳粋€(gè)小朋友,這是我的優(yōu)點(diǎn)。

教師:那小朋友們你們知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?(請(qǐng)能力強(qiáng)幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn))。

教師:我認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友,你們來看看他們身上有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

2、教師講述2――3個(gè)小朋友的事例,讓幼兒仔細(xì)聽,在聽的過程中發(fā)。

現(xiàn)小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)。

教師:有一個(gè)小朋友叫小明,他會(huì)畫畫,還會(huì)游泳;在幼兒園里,他好像不太受小朋友們的歡迎,因?yàn)樗偸遣惶珢壅f話。有一次,一個(gè)小朋友摔倒了,小明趕緊將他扶起來,還把自己的椅子讓給他坐。

教師:誰來說說小明的優(yōu)點(diǎn)在哪呢?

小結(jié):小明的優(yōu)點(diǎn)是他很有愛心,愿意幫助受傷的小朋友,還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。

教師:我還認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,她叫貝貝,她很會(huì)唱歌,還會(huì)跳舞,長(zhǎng)得很漂亮,在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了,她會(huì)把自己的玩具借給他玩,老師的東西掉了,她會(huì)幫助老師撿起來,會(huì)幫助整理玩具。上課很認(rèn)真,老師也很喜歡她。

教師:你們知道,貝貝的優(yōu)點(diǎn)在哪嗎?(幼兒回答)。

二、將這些經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的班級(jí)中,引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)不太愛表現(xiàn)的幼兒的長(zhǎng)處。

教師:(幼兒回答,教師擴(kuò)展、補(bǔ)充幼兒的發(fā)言)現(xiàn)在老師要為有優(yōu)點(diǎn)的小朋友貼上喜洋洋的貼紙,并鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。

三、請(qǐng)幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對(duì)別人的喜愛。

教師:教師通過與一個(gè)幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。

教師:剛才我和xx(幼兒的名字)在做什么?我對(duì)xx(幼兒的名字)都說了什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)他來說一說吧。

教師:我和xx(幼兒名字)說悄悄話,我告訴他“你畫的畫真好看,我想和你做朋友”。

教師:每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧,現(xiàn)在你們也去找他們說句悄悄話吧!

四、教師總結(jié)內(nèi)容,請(qǐng)幼兒回家后和自己的父母說一說悄悄話。

結(jié)束活動(dòng)。

效果分析:

幼兒園大班教案悄悄話篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過傳話游戲,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。

2、通過競(jìng)賽方式,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料:一些需要幼兒傳的短語或句子。

2、環(huán)境:老師與幼兒圍成一個(gè)弧形,老師坐第一個(gè)。

活動(dòng)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。

師:今天,老師有一些悄悄話想告訴大家,你們想不想聽???

(三)教師參與,全班游戲師:請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來說說,你聽到的是什么?

(四)分組競(jìng)賽師:好,下面我們來比一比,賽一賽,看看哪些小朋友說得最清楚,聽得最仔細(xì)。

將幼兒分成四組,一縱隊(duì)排開,告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話,一個(gè)接一個(gè)傳話,哪組完成得最快,且傳話正確,哪組就獲勝)。

(五)活動(dòng)延伸。

注意:若說對(duì)了,給予表揚(yáng);若說錯(cuò)了,給予鼓勵(lì)。

教學(xué)反思:

這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

幼兒園大班教案悄悄話篇十

認(rèn)識(shí)生字。

通過學(xué)習(xí)使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng)。

能夠正確流利有感情地朗讀課文。

喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌,并樂意和同伴一起學(xué)編。

樂于與同伴一起想想演演-§,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

幻燈課件字卡。

一、導(dǎo)入。

小朋友,老師給你出個(gè)謎語,你想不想猜一猜?

生來本無形,走動(dòng)便有聲,夏天無它熱,冬天有它冷。

你看見過風(fēng)嗎?怎樣才能感受到風(fēng)呢?你有什么辦法?知道風(fēng)是怎么形成的嗎?今天我們來見識(shí)一下海上的風(fēng)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、教師泛讀課文,幼兒認(rèn)真聽。

2、給幼兒看幻燈片,欣賞海上的風(fēng)。

3、教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀,注意讀準(zhǔn)字音。

4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

海上綻開琴師神送吼掀起破浪滔天。

識(shí)字游戲:組詞游戲。

送字寶寶回家。

四、思考。

海上的風(fēng)除了是花神,琴師,大力士,獅子還是什么?還有什么本領(lǐng)?訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,達(dá)到積累語言的目的。(開放性問題)。

幼兒園大班教案悄悄話篇十一

1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)家人、教師和同伴的愛。

2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并欣賞他人,培養(yǎng)人際交往能力。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

獎(jiǎng)勵(lì)品(貼紙)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

教師:小朋友們知道嗎?我們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn),你們知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?(請(qǐng)能力強(qiáng)幼兒說說自己的優(yōu)點(diǎn))。

教師:我認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友,我們來看看他們身上有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

教師:(教師講述1——2個(gè)小朋友的事例,讓幼兒仔細(xì)聽,在聽的過程中發(fā)現(xiàn)小朋友身上的優(yōu)點(diǎn))。

教師:有一個(gè)小朋友叫小明,他會(huì)畫畫,還會(huì)游泳。但在幼兒園里,他好像不太受小朋友們的歡迎,因?yàn)樗偸遣惶珢壅f話。有一次,一個(gè)小朋友摔倒了,小明趕緊將他扶起來,還把自己的椅子讓給他坐。

教師:誰來說說小明的優(yōu)點(diǎn)在哪呢?(請(qǐng)幼兒回答)。

教師小結(jié):小明的優(yōu)點(diǎn)是他很有愛心,愿意幫助受傷的.小朋友,還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。

教師:老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,她叫丫丫,她很有禮貌,在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了,她會(huì)把自己的玩具借給他玩,還會(huì)幫助老師整理玩具。上課也很認(rèn)真,會(huì)積極的回答老師的問題,也很喜歡她。

教師:你們知道,貝貝的優(yōu)點(diǎn)在哪嗎?(幼兒回答)。

二、將這些經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的班級(jí)中,引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)不太愛表現(xiàn)的幼兒的長(zhǎng)處。

教師:(幼兒回答,教師擴(kuò)展、補(bǔ)充幼兒的發(fā)言)現(xiàn)在老師要為有優(yōu)點(diǎn)的小朋友貼上貼紙,并鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油。

三、請(qǐng)幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對(duì)別人的喜愛。

教師:教師通過與一個(gè)幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。

教師:剛才我和xx(幼兒的名字)在做什么?我對(duì)xx(幼兒的名字)都說了什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)他來說一說吧。

教師:我和xx(幼兒名字)說悄悄話,我告訴他“你上課很認(rèn)真,回答老師的問題也回答的好。我想和你做游戲?!?/p>

教師:每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧,現(xiàn)在你們也去找他們說句悄悄話吧?。ㄓ變簩ふ易约旱呐笥?,并和他說一說悄悄話。)。

教師:誰能告訴我,你對(duì)朋友說了些什么?別人又對(duì)你說了些什么呢?教師:教師在幼兒園時(shí),可以幫助幼兒理順語句,用合適的語句來表達(dá)。如“你畫畫畫得好,我想和你做好朋友!”

四、教師總結(jié)內(nèi)容。

教師:今天我們?cè)谟變簣@里和小朋友還有老師說了悄悄話,回家以后還可以和自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶說一說悄悄話。

首先問題激趣。你有秘密會(huì)跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。整個(gè)教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的,幼兒能用句式表達(dá)畫面,朗讀也富有表情,有一定的自主閱讀能力。活動(dòng)中幼兒的閱讀興致很高,直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

幼兒園大班教案悄悄話篇十二

1、學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)在唱歌中間插話(道白)以感受說唱的趣味性。

2、學(xué)習(xí)用輕松愉快的聲音唱出歌曲中青蛙呱呱呱說著悄悄話的幽默感。

3、喜歡并積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的快樂。

青蛙在池塘邊唱歌的圖片一張、音樂圖譜、節(jié)奏譜。

1、師:小朋友今天我請(qǐng)來了一位客人,我們來聽聽它的聲音,猜猜它是誰?

出示手偶,看它在干嘛?(動(dòng)作比劃,引出悄悄話)。

游戲:悄悄話。

小結(jié):悄悄話的概念(悄悄話只能兩個(gè)人之間說的,不要讓別人聽見哦)。

老師把剛才青蛙說的悄悄話編了一首好聽的歌曲,我們來聽一聽(教師出示圖譜)。

1、教師范唱一遍。

師:歌中有些是沒有唱的,是說的,怎么說的?。空?qǐng)小朋友一起來說一說(讓孩子了解這個(gè)叫道白,只念不唱的)。

2、教師演唱歌曲,幼兒有節(jié)奏的念道白。

老師來唱,請(qǐng)小朋友來念一念這個(gè)道白好嗎?(再次演唱)。

3、剛才小朋友念的就是青蛙的悄悄話,你覺得悄悄話要怎么念的。教師再次演唱,幼兒念道白。

小結(jié):這首歌曲有趣嗎?它可以有唱的,也可以有念的,老師也覺得有趣?,F(xiàn)在,我們和這首有趣的歌一起來做游戲吧!

演唱一邊后,教師對(duì)活動(dòng)情況(再次說明)再次演唱。

讓幼兒離開座位,自由結(jié)伴演唱,看指揮演唱,體驗(yàn)同伴兩兩結(jié)伴唱悄悄話的快樂情感。

今天我們跟小青蛙學(xué)了一首歌,歌的名字叫《悄悄話》,現(xiàn)在我們把這首歌送給我們班里的好朋友,讓他們也來做做快樂的青蛙吧?。ㄓ變郝犌俾曌叱鼋淌遥?/p>

幼兒園大班教案悄悄話篇十三

1.在身體感覺冷和熱時(shí),能及時(shí)地告訴成人,知道周圍的成人都很關(guān)心自己。

2.學(xué)習(xí)關(guān)注自身,增強(qiáng)自我關(guān)心的意識(shí)。

1.事先設(shè)計(jì)情景:一幼兒家長(zhǎng)打電話給自己的孩子請(qǐng)假。

2.電話機(jī)一部。

(一)以“家長(zhǎng)來電為其孩子請(qǐng)假”的情景表演引發(fā)主題。

1.“叮鈴鈴!”電話鈴響起,教師接電話。

2.教師講述電話內(nèi)容:剛才,我接了個(gè)電話。在電話里,我們班小明小朋友的媽媽告訴我:“小明生病了?!痹蚴亲蛱煸谟變簣@里玩游戲時(shí)他覺得很熱,流了很多汗,里面的衣服全濕了。可是他當(dāng)時(shí)沒有告訴老師,回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。

(二)教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

1、幼兒討論:熱了怎么辦?

(2)幼兒講述:熱了可以告訴老師或爸爸媽媽,請(qǐng)老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗,避免因?yàn)榱骱苟軟?、生病?/p>

(3)如果在上課的時(shí)候熱了,該怎么辦呢?

(幼兒懂得在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合,如:上課、重大活動(dòng)中應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ那母嬖V老師。)。

2、幼兒討論:冷了怎么辦?

(1)冬天里,小朋友在雪地里拍照,有一個(gè)小朋友只穿了一件毛衣在玩,而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。

(2)教師:這個(gè)小朋友感覺怎么樣?他應(yīng)該干什么?

教師引導(dǎo)幼兒講述:這個(gè)小朋友應(yīng)該告訴老師他感到冷,請(qǐng)老師給他穿衣服,不然他會(huì)生病的。

(三)學(xué)說一句悄悄話,讓身邊的大人知道自己的冷熱。

讓幼兒在這里說說悄悄話,把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽;

請(qǐng)家長(zhǎng)在家里鼓勵(lì)幼兒能及時(shí)把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。

幼兒園大班教案悄悄話篇十四

1、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣,喜歡并大膽地用各種顏色進(jìn)行涂色。

2、能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)自己打電話的樣子。

3、嘗試使用喜歡的色彩表現(xiàn)高興和生氣的不同心情,并進(jìn)行涂色。

1、電話機(jī)1部。

2、紙、水彩筆和油畫棒。

1、玩打電話的游戲,引發(fā)幼兒的興趣。

(1)請(qǐng)幼兒玩打電話的游戲,并體會(huì)打電話時(shí)自己的心情。

2、回憶打電話時(shí)的情境。

(1)請(qǐng)幼兒說說打電話時(shí)有過什么樣的心情?為什么?

(2)教師小結(jié)。

3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行構(gòu)思。

(2)引導(dǎo)幼兒感受不同色彩對(duì)自己的影響。如:高興時(shí)用什么顏色?生氣時(shí)用什么顏色?

(3)教師邊說邊演示:先用水彩筆在紙上畫出自己的好朋友打電話的樣子,然后再在臉上用油畫棒涂上符合這個(gè)心情的顏色。

4、幼兒自由創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒將打電話的情景合理安排在畫紙上,要體現(xiàn)出打電話的人和電話線之間的關(guān)系。

(2)啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,鼓勵(lì)其用適當(dāng)?shù)念伾珓?chuàng)作出富有個(gè)性的畫面。

5、交流分享。

請(qǐng)幼兒展示自己的作品,教師點(diǎn)評(píng)。

將收集的各種廢舊瓶罐、紙杯分類,投放到美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒用各種方式制作電話。

幼兒園大班教案悄悄話篇十五

1、在了解動(dòng)物習(xí)性的基礎(chǔ)上,為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。

2、與同伴合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴說悄悄話的樂趣。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的'興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

多媒體課件《在農(nóng)場(chǎng)里》、音樂磁帶《母鴨帶小鴨》。

一、導(dǎo)入:律動(dòng)《母鴨帶小鴨》。

1、師:小鴨子們!(幼兒答應(yīng)),秋高氣爽!鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色,呼吸呼吸新鮮空氣吧!(好!)。

2、教師帶著幼兒一起做律動(dòng)《母鴨帶小鴨》。

3、自由談?wù)摚盒▲喿觽冊(cè)诟墒裁?

二、創(chuàng)編歌曲。

師:瞧!有兩只小鴨子,正在說悄悄話呢!在說什么呢?讓我們用好聽的聲音告訴大家。

2、農(nóng)場(chǎng)里還有一些小動(dòng)物也正在說悄悄話呢?他們是誰呢?我們來猜一猜吧!

(播放多媒體課件)。

3、它們是誰呀?在說什么悄悄話?(幼兒自由講述,結(jié)合動(dòng)物習(xí)性等)。

4、創(chuàng)編語言節(jié)奏(幼兒范講,教師用語言節(jié)奏規(guī)范)。

例----幼兒說:小羊在吃青草;師:對(duì)呀,吃吃嫩青草,吃吃嫩青草。

5、其他幼兒和教師一起學(xué)學(xué)語言節(jié)奏。

6、還有哪些小動(dòng)物在說什么悄悄話?我們也來把它編到節(jié)奏里面去。

7、幼兒創(chuàng)編。

8、跟著音樂創(chuàng)編歌曲。

9、師:剛才小動(dòng)物說了那么多的悄悄話,現(xiàn)在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌里面去好不好?現(xiàn)在你們找一個(gè)好朋友,把小動(dòng)物的悄悄話告訴大家。(幼兒合作表演)。

三、結(jié)束:歌曲《朋友再見》。

小動(dòng)物們玩了一天了,也累了,我們和小動(dòng)物們說再見吧!??!

幼兒園大班教案悄悄話篇十六

中班年齡段的幼兒常常以自我為中心,因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),不會(huì)與同伴友好相處,更不知道如何關(guān)心、幫助同伴。《悄悄話》這個(gè)故事正是關(guān)于同伴之間如何互相幫助,閱讀這個(gè)故事能夠使幼兒體驗(yàn)幫助同伴的快樂,學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人。

1.觀察、了解“小羊遇到困難,同伴們一起來幫忙”的故事情節(jié),愿意在故事情境的表演中學(xué)說故事中的對(duì)話。

2.體會(huì)幫助別人是件很快樂的事情。

3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

故事書《悄悄話》、動(dòng)物頭飾、ppt、故事錄音。

(在欣賞故事的第一部分時(shí),我并沒有直接告訴幼兒“一塊大石頭堵住了小羊家的門”,而是通過提問引導(dǎo)幼兒自己觀察故事畫面,目的是為了幫助幼兒搭建一個(gè)“腳手架”,使他們了解如何通過觀察畫面之間的聯(lián)系來理解圖意,當(dāng)幼兒回答“看到門上有小羊照片的牌子”時(shí),我知道他們已經(jīng)看懂了故事畫面。小羊的面部表情也是我強(qiáng)調(diào)讓幼兒重點(diǎn)觀察的地方,從小羊的面部表情可以聯(lián)想到它的心理活動(dòng),從而幫助幼兒更好地進(jìn)行情境表演。)。

【師】小羊、小雞和小青蛙用盡全力去推石頭,可是石頭實(shí)在太重了,三個(gè)小伙伴還是推不動(dòng)。眼看著天就要黑了,小羊卻回不了家,大家?guī)托⊙蛳胂朕k法吧。

【幼】請(qǐng)大象來幫忙,請(qǐng)鱷魚來幫忙……請(qǐng)小熊來幫忙。

【師】為什么會(huì)想到請(qǐng)小熊來幫忙呢?

【幼】因?yàn)樾⌒艿牧獯蟆?/p>

【幼】小熊每天都在練習(xí)舉重,太辛苦了,它想趕快回家睡覺。

(在這里我增加了“小熊要參加動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)”的情節(jié),使故事更加完整,也更有利于幼兒展開想象,他們都能想到小熊并不是故意不愿幫助同伴,而是因?yàn)榫毩?xí)舉重太辛苦了。幼兒對(duì)情境表演也很感興趣,他們都會(huì)用簡(jiǎn)單的語言為小動(dòng)物們加油:“一、二、三,用力推……”通過表演,幼兒完全沉浸在故事情節(jié)中。)。

【師】你們誰來幫小羊勸勸小熊呀?小雞想出了什么好辦法?小雞會(huì)對(duì)小熊說什么呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊,教師扮演小雞,以說悄悄話的形式告訴幼兒故事的結(jié)尾部分。

【師】現(xiàn)在,我們一邊聽故事,一邊看故事書吧。

(我認(rèn)為早期閱讀重在對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),如怎么翻書,先看哪一頁等,因此我在故事錄音中也加入了這部分的內(nèi)容,讓幼兒在聽賞故事的過程中,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)。

仔細(xì)閱讀了《悄悄話》這個(gè)故事后,我發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容中存在著“空白點(diǎn)”,即“小熊不愿幫助小羊推開石頭”這部分,作者沒有說明小熊為什么會(huì)拒絕幫助同伴,使故事情節(jié)的發(fā)展顯得不夠合理,而且這樣的情節(jié)安排也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,我通過增加一些情節(jié)以填補(bǔ)故事中的這一“空白點(diǎn)”:小熊要參加森林里的動(dòng)物奧運(yùn)會(huì),每天都在練習(xí)舉重,當(dāng)同伴們請(qǐng)小熊幫忙的時(shí)候,小熊剛練完舉重,覺得很累,想回家睡覺。

在活動(dòng)過程中,我把重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面以及表演故事情境上。整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒都非常投入,始終和教師一起沉浸在故事情境中:當(dāng)他們知道小羊、小雞和小青蛙推不動(dòng)大石頭的時(shí)候,他們想到要找小熊、大象等力氣大的動(dòng)物來幫忙;當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)小熊不愿意幫助小羊的時(shí)候,就想了很多的辦法來勸說小熊;當(dāng)小熊推開了大石頭,他們和小動(dòng)物們一起歡呼雀躍,一起夸獎(jiǎng)小熊。可以看到,幼兒很喜歡這個(gè)故事,并從中體會(huì)到了幫助別人的快樂情感。

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