學生學習總結與反思(匯總20篇)

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學生學習總結與反思(匯總20篇)
時間:2023-11-25 08:07:05     小編:MJ筆神

總結不僅是對過去的回顧,更是對未來的展望,是提高自身能力和素質的重要環(huán)節(jié)。在寫總結時,我們可以采用歸納分析的方法,從整體和細節(jié)兩個角度來總結。請大家跟隨小編一起閱讀下面這篇精選的總結范文,并從中學到一些寫作上的技巧。

學生學習總結與反思篇一

“讀書破萬卷,教學如有神?!苯處煹纳砷L靠讀書,教師的終生幸??孔x書。無論是大學教授還是小學老師,無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,無論你是語文老師還是音體美老師,你都能從這些人物身上找到自己的榜樣,讓每一個聽眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動:“如果我也能象他們一樣讀書寫作,是否也能體驗到‘教學如有神’的快樂?”是的,記得一位教育者說,任何一個老師,只要你愿意摒棄浮躁之氣,靜心讀書,你就能觸摸到“幸?!保c“幸?!庇H密接觸。

知識和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關鍵,教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量,因此學習就顯得更為重要,諸如現(xiàn)在所倡導的“把終身學習看作是生存的需要和實現(xiàn)幸福的重要途徑?!庇腥苏f,當老師太沒勁了,也確實,人生大部分時間呆在學校里,就捧著幾本書教來教去,活得無色無味。但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應該去感受它的快樂與幸福,并創(chuàng)造幸福,雖然教材不變,但是孩子卻是每天都在改變,每一屆的學生都不同,都在漸漸的成長,和孩子們在一起本身就是一種幸福。

我們教師要每天堅持理論學習,不斷給自己充電,很好地解決教學中遇到的問題。我們不要把學習看成一種負擔,而應把它當成一種樂趣。久而久之,你便會感受到學習的樂趣,自然就會在學習中感到幸福。應該把學習視為一項重要的工作,這樣才能獲得更多的幸福,才能用知識創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過學習才能形成一種積極的、向上的、對人類生活充滿愛的心態(tài)?,F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊,來豐富自己的知識面,我現(xiàn)在感覺自己精神上,知識上都是充實的。

教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激,是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開心障,體察自我,尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處,也在我們眼前手邊,所以我們要滿足于學生的點滴進步,感激生活中的每一點理解、寬容、信任,甚至是壓力、埋怨和怨憤。

帶著幸福感做教師,正如揣著理想上路,不僅在做的過程中使幸福變成目的,而且必然會帶來一個副產(chǎn)品,使教育教學變得精彩。為了祖國的下一代,為了民族的未來,我就要勇?lián)熑危鸵ジ袆幼约?,感動學生,感動社會,就要去體驗教育的快樂,感受教育的幸福,就要“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!边@才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!

做一名幸福的教師,必定是擁有愛心的教師,師愛是師德的核心,師愛也是師魂!讀懂了這種愛,我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心,做一名幸福的教師,必定肩負著無限責任,充滿著堅定的信念。文人們歌頌:教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實,教師是引領孩子們成長的導師,有著絕對的主導作用。但是同樣,教師為人師表的特點決定了它崇高的責任感。一個沒有責任心的人不論其職位高低,是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的。有了強烈的責任感與事業(yè)心,教師才會樂業(yè)、敬業(yè)。責任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。唯有這樣的堅定信念,才能為我們的內心帶來滿足與幸福。尼采曾說過一句話:“假如上帝不給我歡樂,我就為自己創(chuàng)造歡樂?!蹦岵蔀樽约簣?zhí)著追求的哲學理念獻出了近乎完整的一生,他是個孤獨的盜火者,他的行為不是人人能夠效仿得了的,但是,他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠值得我們學習的,相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達幸福的彼岸。

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學生學習總結與反思篇二

為了能把這個工作有條不紊的開展好,我們主要做了以下的準備工作:

1、制定了《西郊小學研究性學習實施方案》并組織教師學習,方案中詳細介紹了研究性學習的含義,研究性學習的特點,研究性學習的實施過程及研究性學習的評價。通過學習,全體老師都對研究性學習有了科學的認識,正確的理解,為下一步的研究性學習課程的開設打下了基礎。

2、成立了西郊小學研究性學習領導小組和工作小組。領導小組由校長任組長,組員為各班主任。由領導小組協(xié)調,各班相互配合,以確保研究性學習活動順利開展。

研究性學習強調的就是通過學生的自主學習,合作探究,運用各種方式如:查閱資料、動手實驗、走訪、問卷調查、網(wǎng)上查詢等方式來對問題進行分析研究,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,這對學生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此,學校積極創(chuàng)造條件放手讓學生開展研究性學習活動。具體實施過程如下:

1、課題的選擇。

由班主任組織學生選擇活動內容,為了便于管理,活動小組在本班同學間組合。

2、學生利用課外時間及周末、假期以小組為單位進行研究,學校每學期安排兩次活動。

3、組織中期評價。指導教師匯報前一階段的活動進展情況,并研討下一步的研究計劃。

4、各小組將搜集獲取的資料進行歸納整理、總結提煉,形成研究成果,,參加展示。

雖然我校的研究性學習還處于起步階段,整個過程也并不完美,但是我們還是欣喜的看到了這門課程給老師和同學們帶來的變化,也讓全體師生對新課改的理念有了更深刻的理解。有一位教師在總結中說到:“在這一過程中,教師面對不同班級、不同個性的學生投入了大量的精力、熱情、智慧,這是教師付出的過程,也是教師接受挑戰(zhàn)的過程,也是課改的新環(huán)境下成長的過程。當然在這一過程中,我們也感受到教師受專業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限,有時的輔導感到心有余而力不足,需要在專業(yè)成長的過程中不斷加強學習,豐富自己,充實自己”。

從這段話中我們能感受到研究性學習活動給老師們帶來的壓力和改變,老師的角色已不單是知識的傳授者,而應該成為指導者、合作者和輔助者。

學生在研究性學習活動的過程中也收獲了很多,其中5年級的同學在《變廢為寶》的活動中寫到:“當我們走出校門,走進社會中,才發(fā)現(xiàn)我們的準備并不足以面對這個社會。在調查過程中,我們無數(shù)次的受到別人的驅趕與嘲笑,冷嘲與熱諷。但我們相互支持,相互鼓勵,保證了我們能堅強的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計時,我們在沒有任何高科技的幫助下,認真細致工作,沒有一個人叫苦叫累……雖然活動已經(jīng)結束了,但我們在合作之中筑就的團結之火仍在燃燒著,照亮了我們前進的道路?!睆耐瑢W們的這些話語中,我們能體會到研究性學習活動給他們帶來的改變,而這些改變對他們今后的成長和發(fā)展將意義深遠。

應該說我校的研究性學習活動已經(jīng)順利開展并且已經(jīng)完成了幾次活動做的非常出色。但是,由于經(jīng)驗不足,從開始到活動都出現(xiàn)了一些問題,現(xiàn)總結如下:

1、對教師和學生的培訓不夠。雖然我們對教師進行了培訓,但力度遠遠不夠,有的教師自己對研究性學習都不很了解,并且不能積極主動的學習有關的理論知識,指導起學生來就很盲目,沒有清晰的思路,造成學生更是無所適從,研究工作進展不順利。同時學生對研究性學習的認識也不到位,有的學生甚至把研究性學習活動當成了一種外出游玩的機會,使活動陷入了誤區(qū)。

2、活動過程中,有的學生不能及時記錄自己的研究內容,造成第一手資料的丟失;有的學生對研究性學習的認識還不夠,積極性不是很高。

3、社會上的有關部門和人員對研究性學習的關心和幫助不夠,學生得到的支持不夠。

總之,研究性學習活動在我校已經(jīng)順利起步了,雖然我們在實施過程中遇到了很多的困難,但我們也收獲了許多。我想,在我們師生的共同努力下,我們一定能做得更好!收獲更多!

學生學習總結與反思篇三

根據(jù)上級教育領導部門的統(tǒng)一安排,并結合工作實際,我校開展了為期一個多月的新版《小學生守則》學習教育活動,修訂后的《小學生守則》充分體現(xiàn)了教育的時代性和針對性,認真貫徹《小學生守則》是新時期加強學校德育工作的重要舉措,對學生身心健康的發(fā)展,對良好校風、班風、學風的形成,起到了積極的促進作用,對此學校領導高度重視,制定和實施活動方案,多措并舉,現(xiàn)特將實施情況總結如下:

由分管副校長具體負責,政教處牽頭,明確責任,分管到人,集體合作,共同完成此次學習活動。

(一)、宣傳發(fā)動,通過班主任例會布置相關任務,要求每個班認真學習新版《小學生守則》,使學生加深對其的了解,并結合時代特點轉化為內在的精神氣質。政教處制定切實可行的方案,張貼在一樓大廳,并提前印制《小學生守則》,做到人手一份。

(二)、具體實施。

1、召開主題班會,組織學生統(tǒng)一學習新版守則,并在班級內部進行學習交流,讓學生談感悟談收獲,理解其深刻內涵。

2、開展豐富多彩的比賽活動,圍繞對《小學生守則》主題的理解,班級之間開展黑板報比賽,學校開展征文活動,評選出一二三等獎,調動學生學習參與的積極性。

3、利用升國旗時間進行教育,讓優(yōu)秀學生代表暢談學習新版守則的心得體會,與大家共享,了解如何根據(jù)時代變遷,進行學生角色的轉化和應對。

通過此次學習活動,學生對自己的世界觀、人生觀、價值觀以及日常行為習慣進行的新的總結反思,很多學生積極參與宣傳《小學生守則》,全校形成了濃厚的學習氛圍,達到了預期的教育效果。

學生學習總結與反思篇四

為了能把這個工作有條不紊的開展好,我們主要做了以下的準備工作:

1、制定了《西郊小學研究性學習實施方案》并組織教師學習,方案中詳細介紹了研究性學習的含義,研究性學習的特點,研究性學習的實施過程及研究性學習的評價。通過學習,全體老師都對研究性學習有了科學的認識,正確的理解,為下一步的研究性學習課程的開設打下了基礎。

2、成立了西郊小學研究性學習領導小組和工作小組。領導小組由校長任組長,組員為各班主任。由領導小組協(xié)調,各班相互配合,以確保研究性學習活動順利開展。

研究性學習強調的就是通過學生的自主學習,合作探究,運用各種方式如:查閱資料、動手實驗、走訪、問卷調查、網(wǎng)上查詢等方式來對問題進行分析研究,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,這對學生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此,學校積極創(chuàng)造條件放手讓學生開展研究性學習活動。具體實施過程如下:

1、課題的選擇。

由班主任組織學生選擇活動內容,為了便于管理,活動小組在本班同學間組合。

2、學生利用課外時間及周末、假期以小組為單位進行研究,學校每學期安排兩次活動。

3、組織中期評價。指導教師匯報前一階段的活動進展情況,并研討下一步的研究計劃。

4、各小組將搜集獲取的資料進行歸納整理、總結提煉,形成研究成果,,參加展示。

雖然我校的研究性學習還處于起步階段,整個過程也并不完美,但是我們還是欣喜的看到了這門課程給老師和同學們帶來的變化,也讓全體師生對新課改的理念有了更深刻的理解。有一位教師在總結中說到:“在這一過程中,教師面對不同班級、不同個性的學生投入了大量的精力、熱情、智慧,這是教師付出的過程,也是教師接受挑戰(zhàn)的過程,也是課改的新環(huán)境下成長的過程。當然在這一過程中,我們也感受到教師受專業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限,有時的輔導感到心有余而力不足,需要在專業(yè)成長的過程中不斷加強學習,豐富自己,充實自己”。

從這段話中我們能感受到研究性學習活動給老師們帶來的壓力和改變,老師的角色已不單是知識的傳授者,而應該成為指導者、合作者和輔助者。

學生在研究性學習活動的過程中也收獲了很多,其中5年級的同學在《變廢為寶》的活動中寫到:“當我們走出校門,走進社會中,才發(fā)現(xiàn)我們的準備并不足以面對這個社會。在調查過程中,我們無數(shù)次的受到別人的驅趕與嘲笑,冷嘲與熱諷。但我們相互支持,相互鼓勵,保證了我們能堅強的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計時,我們在沒有任何高科技的幫助下,認真細致工作,沒有一個人叫苦叫累……雖然活動已經(jīng)結束了,但我們在合作之中筑就的團結之火仍在燃燒著,照亮了我們前進的道路?!睆耐瑢W們的這些話語中,我們能體會到研究性學習活動給他們帶來的改變,而這些改變對他們今后的成長和發(fā)展將意義深遠。

應該說我校的研究性學習活動已經(jīng)順利開展并且已經(jīng)完成了幾次活動做的非常出色。但是,由于經(jīng)驗不足,從開始到活動都出現(xiàn)了一些問題,現(xiàn)總結如下:

1、對教師和學生的培訓不夠。雖然我們對教師進行了培訓,但力度遠遠不夠,有的教師自己對研究性學習都不很了解,并且不能積極主動的學習有關的理論知識,指導起學生來就很盲目,沒有清晰的思路,造成學生更是無所適從,研究工作進展不順利。同時學生對研究性學習的認識也不到位,有的學生甚至把研究性學習活動當成了一種外出游玩的機會,使活動陷入了誤區(qū)。

2、活動過程中,有的學生不能及時記錄自己的研究內容,造成第一手資料的丟失;有的學生對研究性學習的認識還不夠,積極性不是很高。

3、社會上的有關部門和人員對研究性學習的關心和幫助不夠,學生得到的支持不夠。

總之,研究性學習活動在我校已經(jīng)順利起步了,雖然我們在實施過程中遇到了很多的困難,但我們也收獲了許多。我想,在我們師生的共同努力下,我們一定能做得更好!收獲更多!

本學期的教學工作已經(jīng)將近結束,回頭來看一下自己所走過的教學之路,很有必要對教學過程作一個回顧和反思,理一理教學思路、教學策略,找一找存在的問題,為下學期的教學打好基礎。

在這將近半年的教學中,我一直是這樣做的。

研究性學習與常規(guī)教學有著許多根本性差異:首先,常規(guī)教學是以大綱為依據(jù),以教材內容為主要學習對象,教學活動均受大綱和教材的制約,其教學活動是以接受教材提供的知識為主要學習目的;注重知識及信息的積累,講究知識體系和學習的系統(tǒng)性,其接觸面相對較窄。而研究性學習則受研究對象的牽引,根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關知識,注重知識的實用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學會如何獲取知識,如何收集信息。其次,常規(guī)教學活動中學生相對被動,其教學模式多為教師示范在前,講解在先,學生模仿、識記隨后,考試劃學習直接的主要的壓力或動力,教學活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強,由于課題是學生自選的,面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題,學生能夠根據(jù)問題情景懼相關信息,尋耱解決總是的知識。

研究性學習強調學生獨立自主的學習,但不是孤立地、自我封閉地學習相反,它需要良好交流研討的氛圍,來擴大學生的信息量,提高學生處理信息的能力,以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境,來激發(fā)學生的進取意識,提高研究性學習效率,培養(yǎng)學生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此,開展研究性學習活動時,還應注意做好組織工作,創(chuàng)造良好的氛圍??梢砸詢蓮堈n桌為單位,每四人為一組,即便于課堂上組織討論交流,又能確保分工合作的效率(人太多,個人的發(fā)言機會、工作量就減少,且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少,信息交流量太少,不能形成研討氛圍)。

此外,在指導研究性學習過程中,往往存在著許多無法預見的問題,如無法預料學生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料;無法預料其他會對他們提出什么問題;更無法預知他們會作何答辯。這就要求指導老師除預先熟悉該組研究課題以外,能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當?shù)恼{整和反應。這是指導研究性學習的一項重要的基本功,它要求指導老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境,都能積極引導學生運用所學的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量;引導他們不斷研究課題,并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學生均能普遍得益的收獲。

從這個角度看,衡量研究性學習的指導是否成功,一個重要標準在于,通過教師的指導,學生是否時時都有了更深入的研究目標。

為了能把這個工作有條不紊的開展好,我們主要做了以下的準備工作:

1、制定了《位莊小學研究性學習實施方案》并組織教師學習,方案中詳細介紹了研究性學習的含義,研究性學習的特點,研究性學習的實施過程及研究性學習的評價。通過學習,全體老師都對研究性學習有了科學的認識,正確的理解,為下一步的研究性學習課程的開設打下了基礎。

2、成立了位莊小學研究性學習領導小組和工作小組。領導小組由校長任組長,組員為各班主任。由領導小組協(xié)調,各班相互配合,以確保研究性學習活動順利開展。

研究性學習強調的就是通過學生的自主學習,合作探究,運用各種方式如:查閱資料、動手實驗、走訪、問卷調查、網(wǎng)上查詢等方式來對問題進行分析研究,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,這對學生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此,學校積極創(chuàng)造條件放手讓學生開展研究性學習活動。具體實施過程如下:

1、課題的選擇。

由班主任組織學生選擇活動內容,為了便于管理,活動。

小組在本班同學間組合。

2、學生利用課外時間及周末、假期以小組為單位進行研究,學校每學期安排兩次活動。

3、組織中期評價。指導教師匯報前一階段的活動進展情況,并研討下一步的研究計劃。

4、各小組將搜集獲取的資料進行歸納整理、總結提煉,形成研究成果,,參加展示。

雖然我校的研究性學習還處于起步階段,整個過程也并不完美,但是我們還是欣喜的看到了這門課程給老師和同學們帶來的變化,也讓全體師生對新課改的理念有了更深刻的理解。有一位教師在總結中說到:“在這一過程中,教師面對不同班級、不同個性的學生投入了大量的精力、熱情、智慧,這是教師付出的過程,也是教師接受挑戰(zhàn)的過程,也是課改的新環(huán)境下成長的過程。當然在這一過程中,我們也感受到教師受專業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限,有時的輔導感到心有余而力不足,需要在專業(yè)成長的過程中不斷加強學習,豐富自己,充實自己”。從這段話中我們能感受到研究性學習活動給老師們帶來的壓力和改變,老師的角色已不單是知識的傳授者,而應該成為指導者、合作者和輔助者。

我們的準備并不足以面對這個社會。在調查過程中,我們無數(shù)次的受到別人的驅趕與嘲笑,冷嘲與熱諷。但我們相互支持,相互鼓勵,保證了我們能堅強的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計時,我們在沒有任何高科技的幫助下,認真細致工作,沒有一個人叫苦叫累……雖然活動已經(jīng)結束了,但我們在合作之中筑就的團結之火仍在燃燒著,照亮了我們前進的道路?!睆耐瑢W們的這些話語中,我們能體會到研究性學習活動給他們帶來的改變,而這些改變對他們今后的成長和發(fā)展將意義深遠。

應該說我校的研究性學習活動已經(jīng)順利開展并且已經(jīng)完成了幾次活動做的非常出色。但是,由于經(jīng)驗不足,從開始到活動都出現(xiàn)了一些問題,現(xiàn)總結如下:

1、對教師和學生的培訓不夠。雖然我們對教師進行了培訓,但力度遠遠不夠,有的教師自己對研究性學習都不很了解,并且不能積極主動的學習有關的理論知識,指導起學生來就很盲目,沒有清晰的思路,造成學生更是無所適從,研究工作進展不順利。同時學生對研究性學習的認識也不到位,有的學生甚至把研究性學習活動當成了一種外出游玩的機會,使活動陷入了誤區(qū)。

還不夠,積極性不是很高。

3、社會上的有關部門和人員對研究性學習的關心和幫助不夠,學生得到的支持不夠。

總之,研究性學習活動在我校已經(jīng)順利起步了,雖然我們在實施過程中遇到了很多的困難,但我們也收獲了許多。我想,在我們師生的共同努力下,我們一定能做得更好!收獲更多!

小學研究性學習總結研究性學習與常規(guī)教學有著許多根本性差異:首先,常規(guī)教學是以大綱為依據(jù),以教材內容為主要學習對象,教學活動均受大綱和教材的制約,其教學活動是以接受教材提供的知識為主要學習目的;注重知識及信息的積累,講究知識體系和學習的系統(tǒng)性,其接觸面相對較窄。而研究性學習則受研究對象的牽引,根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關知識,注重知識的實用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學會如何獲取知識,如何收集信息。其次,常規(guī)教學活動中學生相對被動,其教學模式多為教師示范在前,講解在先,學生模仿、識記隨后,考試劃學習直接的主要的壓力或動力,教學活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強,由于課題是學生自選的,面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題,學生能夠根據(jù)問題情景懼相關信息,尋耱解決總是的知識。

上組織討論交流,又能確保分工合作的效率(人太多,個人的發(fā)言機會、工作量就減少,且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少,信息交流量太少,不能形成研討氛圍)。

此外,在指導研究性學習過程中,往往存在著許多無法預見的問題,如無法預料學生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料;無法預料其他會對他們提出什么問題;更無法預知他們會作何答辯。這就要求指導老師除預先熟悉該組研究課題以外,能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當?shù)恼{整和反應。這是指導研究性學習的一項重要的基本功,它要求指導老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境,都能積極引導學生運用所學的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量;引導他們不斷研究課題,并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學生均能普遍得益的收獲。

從這個角度看,衡量研究性學習的指導是否成功,一個重要標準在于,通過教師的指導,學生是否時時都有了更深入的研究目標。

學生學習總結與反思篇五

作為初中生,他們面臨的學習任務和特點與小學相比發(fā)生了很大的變化。面對學習上的新問題,他們難免會遇到一些困難,也可能會有畏難情緒。

能否在這個轉折點把握好自己的學習,對你的學習信心有很大的影響。要充分了解初中的學習特點,給予幫助。

隨著學習型社會的到來,“學會學習”已經(jīng)成為任何學習者必備的素質,而這種素質應該從基礎教育階段就開始培養(yǎng)。

一方面,我們需要反思自己的學習方法。通過反思初中與小學的異同,認識初中的新特點,可以增強我們承受困難挫折和適應環(huán)境的能力,形成樂觀向上的學習態(tài)度。

另一方面,要有良好的學習習慣和方法,作為以后學習的基礎。面對新的環(huán)境,學科數(shù)量在增加,難度在增加,范圍在擴大。過去的一些經(jīng)驗不能滿足新的要求。要有新的方法和策略,總結自己過去的學習習慣和方法,進而了解做好初中學習過程中應該掌握的三種有效方法和策略:學會自主學習;提高學習效率;科學安排時間。讓自己對新的學習階段充滿好奇和熱情。編織新的夢想和期待,讓他們擁有積極的`心態(tài),建立樂觀積極的學習信心,過有意識的學習生活。

“學而不思則罔”。進入初中,隨著身心的發(fā)展,學習和生活模式都發(fā)生了變化。“我長大了”的心態(tài)讓我感到“叛逆”,開始思考各種問題,但缺乏明辨是非的能力。在這種情況下,我們應該反思自己的生活經(jīng)歷,總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓,擺脫無意識的生活狀態(tài),開始逐漸有意識地把握自己的學習、生活和美德的發(fā)展。

學生學習總結與反思篇六

歲月匆匆,轉眼間高一就要結束了。如今想起高一剛入學時的我和6班,一切都還歷歷在目。時間,摧殘人,也磨煉人。重要的是在經(jīng)歷過時間的洗煉和沖刷中,我們學會了什么,領悟了什么,銘記了什么。

學習,是要我們通過不斷努力奮斗而得到其精華所在,從而轉成屬于自己的東西。因此,學習靠自己,也為自己;生活,是要我們通過在自主自立成長中學會維系自己身邊的人際關系和事物,從而使自己懂得朋友和團結的重要性。因此,學會理解生活比學會生活要重要;夢想,是連接現(xiàn)實與未來的紐帶,有了夢想從而使我們朝著它不斷走去,或許坎坷崎嶇,但是堅定不移!高一,是初中對高中轉折的一年。告別了初中的幼稚青嫩,我們都要學會長大。

在新的集體,認識了新的朋友和同學,感受了新的學習情景和氛圍,自身也得到了新的感悟和發(fā)展。學習上,要學習的知識越來越豐富而卻也越來越難。剛剛開始的無所謂造成了后來趕不上的后悔,因為高中的學習需要理解的很多,并不能像以往初中一樣,到考試之前才來個臨時抱佛腳,那是無用的。日常每天的課程,都必須牢牢鞏固且溫故而知新?!懊抗?jié)課,都要投入的認真,老師說的指示重點都要記住,或許老師的某句話就可能成為考試的重點。別人沒有記住而你認真記住了,你就可能成為贏家。”這句話是我的一個成績十分優(yōu)異的朋友告訴我的,她告訴我學習最重要的就是課堂效應。

除了課堂,課外也有大量的各科作業(yè)和習題。practicemakesperfect!只有通過不斷的訓練和應用,才能把知識點消化并應用自如。生活上,體驗了許許多多人際交往的方法。高中是住校的,難免有時會與宿舍和周圍的同學發(fā)生摩擦與爭吵。每次都需要冷靜處理,避免事情更加惡化。許多事情,都是初中的我不曾遇到過的,棘手得不知道如何處理。但是經(jīng)歷過各種問題之后,慢慢也學會以雙贏的方式妥善處理了。這在未來踏入社會中,也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。經(jīng)歷過林林總總的各種事物,大到學生會帶頭組織活動,小到為身邊的朋友和自己處理事情,我都在不斷的鍛煉與改進中。相信在以后兩年的高中生活中,我的能力會得到更多人的認可和贊賞,我的人際關系可以不斷完善,我的成績可以越來越優(yōu)異,成為品學兼優(yōu)的好學生!

光陰似箭,日月如梭。轉眼間,我們迎來了期中考試,考試前,我們緊張地準備復習??荚囯m然過去了,但是也不能放松。就像媽媽說的,學習就像行車,而每一次考試就像到了加油站。要認真檢查自己的車輛,做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣,才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過檢修,我發(fā)現(xiàn)我的“車子”上有四處急需“維修”的地方,否則它將影響到今后的正常行駛。

一是基礎知識不太牢固。語文有生字,數(shù)學有概念,英語有單詞等基礎知識。俗語說“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江?!??;A知識就像是涓涓河流,就像是高樓大廈的地基,是學好各門功課的基礎。我的一些生字就沒有學牢固,比如“波濤滾滾”的“滾”字,到現(xiàn)在也不知道寫的對還是錯,總是稀里糊涂,應付了事。老師給我打錯了,改一遍,又忘了??偸沁@樣,寫了忘,忘了寫,天長日久,什么時候才會呀?數(shù)學概念、英語單詞像這樣的情況比比皆是。今后,不能再稀里糊涂了,對待學習一定要認真細致。

二是數(shù)學開拓思維的題目不愿思考。以前,我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題,讓我們開拓思路,舉一反三。而我總是怕麻煩,不想動腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就ok了。媽媽說:人的大腦就像一部機器,越運轉越靈活??墒俏揖褪峭祽?,遇到難題,囫圇吞棗,不求甚解,只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后,我要勤于思考,善于思考,使我的大腦越來越靈活。

三是讀書不善于思考,

作文。

質量不高。我非常喜歡看課外書,但是總是看個熱鬧,從不認真思考,沒有真正吸收其中的營養(yǎng),沒有理解其中的含義、道理。因為讀書沒有用心,所以作文水平也沒有提高。媽媽說我作文“假大空”,總是用一些華麗的語言來堆砌文章,老是寫不出自己的真情實感。好的文章既使語言樸實,只要感情真摯,同樣能感染人,影響人。我的作文語言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實情感,體現(xiàn)自己的思想,媽媽說我的作文就能上一個大臺階。

最后,我還有一個粗心的毛病。這個“惡魔”已經(jīng)跟了我好幾年了,害的我丟了不少分,挨了不少的打??墒俏也幻靼祝趺催@么頑強,趕也趕不走呢?現(xiàn)在我知道了,只要細心,這個無惡不作的壞蛋就無路可逃了。媽媽說,細心還在于平時生活中就要有條理,不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢,我要成為“智多星”。我一定從點滴小事中養(yǎng)成細心、細致的好習慣。

再過兩個月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個“加油站”,要努力學習,爭取取得滿意的成績。

同學們,讓我們共同努力吧,到時再一起分享成功的喜悅!

期中考試和期末考試一樣重要,有時還意義非凡。考好了,心里甜滋滋的,隨之而來的是老師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅;考得不好,老師會失望,父母會生氣,還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見,考好則已,考不好也別灰心,如果上要考慮長輩的夸獎,下要考慮同學的冷嘲熱諷,則必敗無疑??己貌或?,考不好不氣餒,以平平和和的心態(tài)應考,反而能考好。但是,說到容易,做到卻難。

這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會,還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚,每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過一次次的修補,一次次的捕撈,在中考的時候,你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試,我們每一位同學都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮,得到了磨練、反省和升華自我的機會,這正是我們的收獲。期中考試取得了高分,固然可喜,因為它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成績不能代表全部,不能代表將來。成功自有成功的喜悅,以此為動力,一路向前,將成功串聯(lián),才能鑄就更大的成功。但是,失敗也有失敗的魅力,因為暫時未能成功,我們便有了期待,在努力中期待,在期待中努力,終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本,失敗卻是努力的理由。某某人,為了發(fā)明某某物,失敗多少次,才終于取得最后的成功,不應該只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢,屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著,就是美麗的。

期中考試,不管取得怎樣的成績,都要引起我們足夠的思考。

學生學習總結與反思篇七

經(jīng)營一詞往往形容做小買賣,用于小組合作學習也未嘗不可。研究教學一定要研究小組合作學習,研究小組合作學習一定要研究學習小組的管理。

小組合作學習的實施對教師、學生都是考驗。相當多的教師對小組合作學習的意義,要求,組織形式,注意事項,準備工作等沒有做深入的研究,存在形勢逼迫時偶爾為之;或“放羊式”大撒手,每課都讓學生愛怎么討論就怎么討論的現(xiàn)象。

加之教師本身是在傳統(tǒng)教育體制下成長起來,合作的潛能沒得到充分培養(yǎng),與人合作的技巧未得到充分的培養(yǎng),不能真正體會合作學習的意義。

學生合作學習的習慣尚未養(yǎng)成,教師急于求成,違背學生的生理、年齡特點、分組隨意、任務不明確、不關注弱勢群體、學生難以體會合作學習的快樂。

學生呢,初中生獨生子女多,自己優(yōu)越感強,嬌生慣養(yǎng)、不善于傾聽、討論,沒有健康的心理品質,合作學習也就無從談起。有時小組中有意見、分歧,爭論不休,浪費大量時間。其實組員之間的水平差距過大,有些同學課前準備不充分,“優(yōu)秀生講,學困生聽”,學生的參與度不均衡,對合作的`質量也有相當影響。

小組組建之初教師要舍得下大力氣,如何分組、誰和誰一組、誰當組長、誰做發(fā)言人都要仔細琢磨。實踐中我還發(fā)現(xiàn),最主要的是要培養(yǎng)好小組長,讓他不僅是學習上的,更是行政上的小組的當家人,組員的任務分配,評價都要征求他的意見。如能培養(yǎng)多個合適人選,輪流兼任,效果更好,但是寧缺毋濫。

合作也是一種能力,能力是一點一點培養(yǎng)的。真正讓學生體會到自己是學習的主人,學生的團結協(xié)作精神和群體合作意識才能全部發(fā)揮出來。

小組的管理還要滲透到生活中,比如紀律、衛(wèi)生、作業(yè)完成、交友、思想狀況等,可采用監(jiān)督與自己監(jiān)督相結合,批評與自己批評相結合,自己激勵與組內、班級激勵相結合的方式,達到比、學、趕、幫、超的效果,人人皆獲發(fā)展,合作互助共贏。

學生學習總結與反思篇八

談到上面說的思維瓶頸,出了沒有歸零思維是重要原因外,自身的思維習慣,思維模式便是第二大阻礙因素了。認識到這個問題,牽引的還是上次談到的遇到瓶頸后自己大腦空白,當然那時候也只是模糊的認識,宏觀上的淺顯了解,真正認清這個問題還是假期偶然的機會。畢竟四十幾天加讓自己有足夠的時間玩與休息,放假中玩的最多的要數(shù)下象棋了,礙于深受打擊的心里,下棋連來下輸,于是連續(xù)三天每天我下五個小時的棋,可謂輸?shù)囊凰?,三天中,一次偶然的頓悟,我發(fā)現(xiàn)我下象棋時有一個潛意識的思維習慣,那就是,我每走一步棋,我只會思考下一步棋對方會怎么走,最多的時候會思考對手第二手會如何走,無論哪一步我都這樣,當然不是自己刻意要這么去做,自然而然我就這樣了,而這樣的結局就是遇到了高手,他要怎么走我就跟著去防御,他怎么走,我怎么防,通常情況下,防到第三步第四步時,對手出其不意的一招把我給殺死了,每次都會遇到這樣的情形,而且每次都到這一步時都是自然而然地,沒有任何的意外,沒有任何的讓我感到突然,后來我一個人在那里思考時發(fā)現(xiàn)這個原來是自己的思維習慣,不知不覺都會走到這樣的情形下的,因為大腦思維不知不覺只會思考到第二步停下來,然后就開始想其他的事情,去看看網(wǎng)頁啊,換音樂聽等等,這樣的思維習慣導致下棋的輸。其實現(xiàn)實生活中工作中刻意不刻意的自己都會這樣的來思考問題,來看問題。久而久之,養(yǎng)成了這樣的思維習慣,這也就成了丁老師所說的我的思維像做的夾生飯一樣,用之麻煩,丟擲可惜,所以“夾生飯”思維模式也就成了我遇到瓶頸的第二大因素。

學生學習總結與反思篇九

第一學期應該可以說處于懵懂認識狀態(tài),什么都想?yún)⒓?,也去參加了很多面試,那時的我很積極,軍訓的時候就去面試兼職,想著自己能夠獨立一點,養(yǎng)活自己,呵呵,這也是我想象中的大學生活,一邊打工一邊讀書。可是,他沒實現(xiàn)。我把做兼職改在每一個學期的假期,嗯!無論什么工作我都會去嘗試的,(就像下學期我體育選了足球)加油!

之后是各種社團的面試,很盲目,什么都去湊熱鬧,根本不了解哪些職位是否適合自己,所以基本上是過了第一輪就拜拜了!不過興慶的是,沒去學生會因為我知道那不適合我,(其實他們不會要我的)之后,我去了中藥協(xié)會,這個應該好好說一下。

很高興進入中藥協(xié)會實踐部這個大家庭,在這里我可以做我喜歡的事,認識我喜歡的人,他們都很好人,師兄師姐,和你們在一起我學到很多東西,第一個學期一學習為主,認識了一些鮮藥,出去外面認了一些,每次值日去百草園,給植物澆水,認識他們,看著他們成長,很開心特別是桃樹從開花到結果......正因為以前沒干過農(nóng)活,也算是體驗一番,有時還發(fā)現(xiàn),其實看被人做很輕松的活,其實很難做的。

在這里不單單只是學習種藥那么簡單,還有一些做人的道理,責任心(對自己負責,對他人負責)、勤奮、集體觀念、樂于助人、關心他人等等,最重要的是讓我懂得做什么事都要付出才有回報。第二學期主要是以實踐為主,師兄把我們分組了,這樣更便于工作,在這期間,我們種了向日葵、苦參等其他藥材,向日葵成了畢業(yè)師兄師姐照相時最好的去處。還有對藥圃的土地進行了規(guī)劃,開發(fā)。還有藥品展、活動月主要還是以藥圃為主。突然想到師兄還教了我們一些基本的電腦知識,教我們怎么運用word文檔、excel表格的制作ppt等有關電腦的基本操作,還有發(fā)郵件的注意事項,(其實我覺得他上學期和我們講的如何搜索文獻,應該在這學期講,說實話當時我根本聽不懂也覺得沒什么用。)而這學期我?guī)Я穗娔X發(fā)現(xiàn)這些東西很必要去學,很謝謝你師兄,我的電腦技術不像之前那么鈍了,至少人家問會做ppt嗎?自己能很自信的回答。有時你還帶我們去你的實驗室闖闖,(雖然你很忙但不會忘記我們)你滿身的化學藥品的味道,不知道你在里面待了多久?不要廢寢忘食喔!還有我更不會忘記你要我做什么事都要主動去提醒別人,這可以讓工作有條不紊的進行下去。嗯,我會記住的!這學期,沒怎么出去認藥,可能是大家都有點不積極了,還有天氣的原因。這學期也快完了,工作已基本結束了,在這里我要感謝師兄師姐這么長以來對我的幫助與教育,我很幸運!(你們就像我們的哥哥姐姐)我更要感謝我自己在當初能毫不猶豫的留下來!我的選擇是對的。

我還學習了我最想學的手語,雖然打的不快,但能跟上節(jié)奏。我覺得手語動作很優(yōu)美,同時可以與聾啞人交流,這也是一門語言。這學期主要是參加了青志的很多活動,像千人手語、助殘活動以及班青志的一些活動,最主要的還是參加了職業(yè)規(guī)劃的輔導。

在那里我對我的職業(yè)的前景有了初步的了解,還認識了一幫共同尋找自己職業(yè)方向的伙伴。我堅持每次都去,在第三次時我發(fā)現(xiàn)了自己的問題:我對自己的性格有了初步的認識,發(fā)現(xiàn)我能從事的工作可能不是自己喜歡的,我發(fā)現(xiàn)我對自己職業(yè)方面的知識很不了解,上了團輔的課,我雖然不能說每節(jié)課都學到東西,但它讓我對自己的職業(yè)觀進行了一番審視看著別人的成功我們該做些什么?(大學里要為自己以后就業(yè)做點什么呀)對于職業(yè)只是初步的了解,未來的路還長著,上完課感覺影響最深的是里面的活動,確實以后搞活的時候可以借鑒一下,它完全是自主性的,不是完全的說教,基本上每節(jié)課都會有點體會,因人而異!其實在那里自己很不積極,但看到伙伴對自己的評價,會覺得自己不是一無是處的,換位思考一下,如果你平時多發(fā)現(xiàn)一下別人身上的優(yōu)點再告訴他們,無意間的一句話可以讓他們充滿信心,試一下吧!

發(fā)現(xiàn)第一學期參加了班集體蠻多活動。這個學期,班里面的活動好像沒怎么參加,嗯,提醒自己要積極點喔!

最后,這個學期快結束了,要好好復習了,不掛科,讓生活更美好。

學生學習總結與反思篇十

上了大學后,很多原來的經(jīng)驗都不要了,這樣很不好。那些經(jīng)驗都是用辛苦和努力總結下來的,有很多都充滿了辛酸和痛苦。想想曾經(jīng)的絕望和努力,把以前的記憶留下。

1.粗略的講,理科生就是做題。那些理論其實可以很快掃完。只有經(jīng)過做題實踐,才會真正理解一個知識點。過去我們說,寧愿不聽課不能不做題。現(xiàn)在又反回來了。不要做那種弱爆的老實人。

2.學習內部是存在緊密聯(lián)系的,要把一門學科形成系統(tǒng),這很難,但你把它做到了你就是高手。

3.做事情大致有個計劃,對時間和任務量有個數(shù),高效的做。

4.要有錯題集和記錄本,進步來自踏踏實實一步一步的積累。

5.用眼睛看,用腦子做,不要也無需想東想西,不能想。

6.無論自己多差多低潮都不放棄,失敗是老師是朋友,至今以來的進步大多是從失敗中學到的。

7.學習別人的長處。這句話說起來很容易,做起來很難,我受益頗深。因此,多與高手相處與高手過招。

8.為人低調,盡量不與人為惡,慎交友,不要人別人了解自己。為人不慎,影響很大。

9.把時間放在那些永久不變的事情上。

10.少說話多做事,話多的人,干事都不行。

學生學習總結與反思篇十一

正所謂:一日之計在于晨。早晨的時間是寶貴的。因為早上是人記憶力的時間,所以我們一定要充分利用好早晨的時間。我們可以早點起床,背古詩,讀課文,背概念,記單詞等。不過,不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),一定要堅持到底,這樣才能收到明顯的學習效果。

2.專心致志。

記得有一次級會,盧主任給我們講了專心致志這個詞,會后我按照盧主任所說得去做,上課時專心致志聽老師講課,無論哪一項科目都得專心,跟著老師的思路,積極思考,同時做好筆記,課后再認真整理筆記。其實考試的很多內容都是跟老師在課堂上講授的知識有關的,只要你在課堂上能做到專心致志,你的`這節(jié)課就一定有收獲。

3、不恥下問。

在學習的過程中,在遇到不懂的問題時,一定要不恥下問。做到“知之為知之,不知為不知。”謙虛使人進步,遇到不懂的問題謙虛請教老師或同學,這樣的學習才會有效率。平時在做奧數(shù)題的時候,我總是請教班上的數(shù)學成績好的同學,向他們學習解題的思路,久而久之,我發(fā)覺自己的數(shù)學思維也有了很大的提高。

4.善用周末。

有很多同學覺得周末很寶貴,一眨眼就過了,我也不例外。因為我的周末很充實,星期五的晚上我去打羽毛球,因為經(jīng)過一周的學習后,適當?shù)倪\動是有必要的,一來可以放松放松,二來可以鍛煉身體。可謂一舉兩得。星期六的早上我一般是做作業(yè)。到了下午我回到書店或圖書館看課外書,因為多看有意義的課外書,增長見識。到了星期天上午,我就去學習劍橋英語,學習一些英語的課外知識,擴大自己的詞匯量從而提高自己外語水平。星期天下午除了放松玩之外,我還不忘做一些相關的課外習題,鞏固知識。如語文的《精講精煉》,數(shù)學的《一課三練》,英語的《進階測試》都是值得我們去做做的。同學們也不妨利用好周末的時間多做一些課外的練習,我相信,一定有效果的。

5.英語學習。

如果大家想學好英語,平時一定要多開口念英語,培養(yǎng)語感。俗話也說,三天不做手生,三天不念口生。所以對于英語我經(jīng)常開口讀,開口講;與此同時,我們還可以多聽,聽英語錄音,這樣對大家的聽力都有利。在這次月測中,英語的聽力失分率是最多、最嚴重的,所以我們更應該加強英語聽力的訓練。英語成績好的同學,就要做到精益求精。我們可以利用一些零碎的時間來聽英語,我們不僅要用耳朵去聽,還要用心去記,也要加以模仿,模仿什么呢?當然是記語音、語調、語速。只要大家能用心去模仿錄音機的語音、語調、語速,我相信過一段時間你不但發(fā)音標準流利,而且英語成績也一定有提到。

學生學習總結與反思篇十二

高一數(shù)學期中考試按事先約定的計劃已圓滿地結束了。從考試的結果看與事前想法基本吻合??荚嚽白寣W生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果。現(xiàn)將考前考后的一些東西總結。

(1)考試的內容:

本次考試主要考查內容為高中數(shù)學必修1全冊,必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù)。

從卷面上看,必修1集合部分占29分,約占總分的18%。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i部分140分,約占總分的88%。必修4三角函數(shù)部分14分,占總分約為8.5%。從分值分布看基本合理。

(2)考試卷面題型分析。

卷面上只有填空和解答兩種題型。

第i卷第1小題“設集合m=?yy?2x,x?r??yy?x2,x?r?,,n=。

畫圖后比較端點大小,沒有講過這種問題的班級做對的學生很少。

第ii卷解答題15題一般性集合問題,

16題一般性二次函數(shù)問題,考查奇偶性,圖象,單調區(qū)間,值域等等。17題為三角函數(shù)問題,學生初學又沒有復習深化,大多數(shù)人被扣分,對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑。18題因為沒有將分段函數(shù)總結在一起扣分,其實扣分也不太合理。

19題,第1小題用定義證明單調性過程比較規(guī)范,第2小題有同學用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數(shù)過程。

20題,較難要求學生有較強的思維能力和表達能力。一般學生只能做第1小題和部分第2小題,第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題,全校僅有數(shù)人能完整解答出來。

(3)考試成績分析與反思。

學生學習總結與反思篇十三

1、完成學習計劃、安排好學習時間。

學習的目的就是要有實效。我根據(jù)培訓學習日程安排,制定了學習計劃,幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容,把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學習效益。我用課余時間和雙休日完成了多項課程的學習,在學習中,我還做了大量的學習筆記,注重突出重點,突破難點,能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。每次學習之后,積極思考,認真完成了網(wǎng)上作業(yè),達到了預期的學習效果。在學習研修的過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,開闊了視野,充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累,這樣也更加珍惜這次學習機會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革。

2、努力做到管用。

學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學、善用。我每次聽專家講座后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學方法,提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研計算機知識,結合教材所需,將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化,并創(chuàng)設出身臨其境的教學情景,開闊學生的視野,激起學生強烈的求知欲望,激活學生的思維,從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。

3、不斷反思、總結,用心愛每一個學生,提高自身素質。

在學生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,父母的'替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果因此,教師應樹立新的師生觀,即轉變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀,構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。把學生看成是一個具有歷史性又具備與學生溝通、交往的能力。第二,教師應通過觀察記錄,熟悉每個學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過程,是一種通過提高自我覺察水平促進能力發(fā)展的手段。

4、樹立終身學習理念。

經(jīng)過培訓,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新,對自己今后的教學充滿信心。我會繼續(xù)努力工作、勤奮學習,掌握教學技能,使自己更上一層樓。

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學生學習總結與反思篇十四

光陰似箭,轉眼間大學的第一個學期就匆匆而過,即將迎來了盼望已久的寒假,當我還徜徉在圣誕節(jié)浪漫的氣氛中,當我的耳邊還留有圣誕快樂美妙旋律的余音時,__年已乘著極地特快的列車呼嘯而去,__年也隨著新年鐘聲飄然而至。

回首這半年的點點滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了印記,因為這些印記見證我這樣一個新的成長。在過去的半年時間里,通過不斷的學習,我收獲了許多,時間就是這么的無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著,在這半個學期,我完成了從一名高中生到大學生的轉變,適應了大學——這個新的環(huán)境。老師、同學們都給了我很大的幫助,我非常的感謝。

我很慶幸自己能夠有機會加入到學生會學習部這個期盼已久的大家庭中。當我收到錄取通知書的那一刻起,甚至是填寫志愿的那一刻起,我就一直的在告訴自己,在大學,我一定要進入學生會,加入自己喜歡的部門,讓自己得到更多的鍛煉機會。在這里,我真的學會了很多的東西,得到了一個很好的平臺和鍛煉機會。這半年,過得忙碌而充實,疲憊而又快樂,始終有種力量把我和這個團隊僅僅的牽在一起,使我為之而努力奮斗著。我熱愛學生會學習部這個大家庭,我堅信建筑工程系學生會會更加的美好,學習部會變得更加的優(yōu)秀。

在學習部這半年的時間里,我收獲了友情,收獲實戰(zhàn)經(jīng)驗,我認識了很多的人,曾經(jīng)懵懂靦腆無知的我,也開始慢慢的使自己變得更加的獨立和勇敢,我堅信自己有一天也能夠像學長學姐一樣,會變得那么的優(yōu)秀,我一直在為這樣的目標而努力著。

建筑系是學院目前最大的一個系,人數(shù)當然也是最多的,里面有著許多優(yōu)秀的大學生。在這一個學期里,在學長學姐們的帶領下,我和其他幾位大一的新成員,一起參與了許多的活動,使我獲益匪淺。讓我明白了如何組織策劃好一個活動,也讓我明白了團隊合作的重要性,雖然過程是辛苦的,但是當看到所有人都在贊賞的那一刻,會覺得一切的辛勞都是值得的,我是一個什么都不會的女孩,但是我一直在努力的學習著,我不斷的告訴自己,我會變得優(yōu)秀,我一定能行。

通過在學習部的這一個學期,讓我明白了以下幾點體會:

首先,要做好一件工作,責任心是必不可少的,當帶著責任心去做某件事情時,才能真正全身心投入。其次我充分體會到與他人合作的重要性,不管一個人有多強的能力,個人也不可能獨自完成一件龐大的工作,只有在集體中才能把工作快速高效地完成。另外,我也體會到,想要很好地完成工作,就要努力,要勤奮,天下沒有免費的午餐,正是這個道理。

在獲得工作經(jīng)驗的同時,我也學會了許多做人的道理。我一直告誡自己不要以為進入學生會自己就有比其他同學更多的權利,學生會就是一個為同學服務的團體,做工作就要有為人民服務的精神。另外,對人要謙遜平和,要積極進取,要尊重他人,這對我以后的工作及生活都有非常重要的作用。

能夠有機會在學生會這個大家庭里,我覺得很榮幸,在以后的工作中,我想我還會有更多的體會,與其他成員也會有更多的相互學習,相互幫助的時候。我會更加努力的工作,多向學長學姐們請教學習,我會讓自己變得更加的大膽和獨立,讓自己變成優(yōu)秀的一員,我會好好的珍惜這個平臺。我希望學習部能夠越來越好,建筑工程系學生會也能達到更高的高度。

學生學習總結與反思篇十五

中學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。

通過對繼續(xù)教育的學習,我認識到,對中學教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反?!?/p>

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。

教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?!?/p>

在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

經(jīng)過這一段的學習,給我的感受是很深刻的,中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革,通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白:一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質,完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,而這其中最關鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。萬事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機,有很高的工作積極性,師德的實質就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動,很難設想一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學生就心煩的人,不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心,強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

博學,這是一個根本前提,只有不斷地拓寬,向前,才能無愧于時代,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實踐知識結合統(tǒng)一起來,才能真正做到學高為師,才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為,學生的全面發(fā)展,在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,當前,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,我認為有以下幾點:

一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

二、轉變教育理念,相信我的學生一定能成才,學生是學習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發(fā)展的重要因素。

三、完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現(xiàn)代化教育技術才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。

教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學生、對所教學科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會樂于獻身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師,就會加深對教材的理解,就會富有感情地去教授每一堂課,從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗,更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師,才會對學生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,渾身洋溢著健康向上精神的教師,會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時,教師應保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵自己,又可以給學生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格,又會感染學生,通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感,是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、自豪感等聯(lián)系在一起的。

我覺得學習不能是暫時的,也不能使強迫的,只有不間斷的進行業(yè)務學習,才能提高我們的授課水平,才能適應新形勢下的素質教育,才能把新課程內容講好。

學生學習總結與反思篇十六

一轉眼,再有四天我們就要期中考試了,但是我的復習都如實的完成了嗎?只有自己可以知道,看著旁邊的同學在進行學習的時候,而我卻在預習,預習的時候我都做了些什么,這就是我與他人的差距。

我的同學李鵬我們相交與高一,他是我們班級中優(yōu)秀的好學生,對待理科的學習正是充滿了斗志,自強的靈魂占據(jù)了他的內心。我就是想他為什么具有這些好學并且取得成功的方法呢?在我平時對他的觀察交往的過程中他時刻流露出他的自信,他的理想和抱負。

我們處于同一個年齡階段,但是我的思想遠遠的落后在他的后面。但是我的自信是表現(xiàn)在表面,我的內心卻是那么的不安和虛偽,所以說不用談學習的成功,我已經(jīng)在心理上都已經(jīng)遠遠輸給了他。 所以說在我今后的高中學習過程中我要保持強盛的自信信,已旺盛的斗志投入到學習過程中。

-以導學案為路線圖 查漏補缺是關鍵 善于經(jīng)營管理導學案是手段

在我們班有一位非常要強的女生,是我們班王曉同學,我們相識于高一,相交于去年的十一月份,我現(xiàn)在非常的后悔沒有及時的了解認識她。

她在剛開始學習并不是那么的出色,但是在今年的春期的期中考試中他的成績排名達到了班中前七強。我想了她之所以能夠取的巨大的成功來源于她的心理,一種不相信命運的心理,一開始就有明確的目標,剛剛進入高一就立志自己把理科學好,因此他為之付出了艱辛的努力。

在學習中,他總是認真的對待每一份導學案,從內心中把他當做是自己學習的路線路,前進的航向,只要自己不明白的問題,他就會認真的向同學向老師問,知道自己把導學案上的東西弄清楚為之。

她的每張導學案都是用心在做,用心在學習,每張導學案整理的是那么的有條理,有思路,可以做到隨時隨地的復習與提高。 現(xiàn)在想想我自己我做到她做的要求嗎?遠遠的沒有,自己認真的對待學案的試題嗎?主要的`原因就是自己在平時的學習過程中沒有及時的整理與總結,把沒有完成的事情一拖在拖,知道自己在考試的過程中以失敗而告終。

通過自己對他人的分析,加上自己的悟性,要好好的把握學習,學會學習,掌握學習,做學習的主人。為了內心深處理想鑄就一個新的臺階。

我們進行學習總結時,反思是少不了的,下面來看看的看法

1、完成學習計劃、安排好學習時間

學習的目的就是要有實效。我根據(jù)培訓學習日程安排,制定了學習計劃,幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容,把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學習效益。我用課余時間和雙休日完成了多項課程的學習,在學習中,我還做了大量的學習筆記,注重突出重點,突破難點,能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。

每次學習之后,積極思考,認真完成了網(wǎng)上作業(yè),達到了預期的學習效果。在學習研修的過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗, 開闊了視野,充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累,這樣也更加珍惜這次學習機會。

我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革。

2、努力做到管用

學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學、善用。我每次聽專家講座后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。

通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學方法,提升自身的課堂教學藝術。

我刻苦鉆研計算機知識,結合教材所需,將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化,并創(chuàng)設出身臨其境的教學情景,開闊學生的視野,激起學生強烈的求知欲望,激活學生的思維,從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。

3、不斷反思、總結,用心愛每一個學生,提高自身素質。

在學生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,父母的替身。

他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果因此,教師應樹立新的師生觀,即轉變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀,構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。

把學生看成是一個具有歷史性又具備與學生溝通、交往的能力。

第二,教師應通過觀察記錄,熟悉每個學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進兒童的發(fā)展。

第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。

4、樹立終身學習理念。

新課程要求教師樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。

在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學生對知識的需要,通過總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。

要充分利用現(xiàn)代信息技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,樹立終身學習的教育理念。

學生學習總結與反思篇十七

初三的上期總的來說我的成績有一點點的提高。我想主要有一點是有一些大意。以前自己的強項歷史和政治在幾次考試中并未占到很大優(yōu)勢。應該是我自己對這兩門信心比較足,以致失利。以后我一定會在考前好好復習,找回優(yōu)勢!而我的弱項就是物理與化學,因為我對于這兩科的興趣不是非常濃厚,沒找到最佳方法,一直在a左右徘徊。而且再加上粗心大意邊考的不會很好了。我會努力找到學這兩門最有效率的方法,多做題,鍛煉思維活度,做好錯題集并漏補缺。

但令我最高興的是我的不是很好的科目數(shù)學和英語在這個學期都上來了很多。以前,我想怎么提上來都很難,但自從我以一種很認真的態(tài)度來對待它們時,它們竟然都在我的不懈下被攻克了。特別是報了補習班后找到了一些學習的興趣,興趣來了,動力便足了;信心高了,成績便提了。不過我絕不會因為成績有所提高就驕傲,我會努力保持一顆平和的心態(tài)來面對!幾次月考如同閃亮的鏡子,映照著我不足的地方。從考試與學習中我總結出許多學習道理和學習方法。如果只一味地去找理由,或把錯的責任推到別人身上,那么便會永遠掩蓋著錯誤,一直錯下去;如果不吸取教訓,或只弄得一知半懂的話,今后的學習更是難上加難。知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內,把大量的學習內容灌輸入到大腦里去?!梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網(wǎng)”這樣只會一事無成的。因此,我知道一定要做到定時定量學習。學習語文或英語時,不要只顧著死記硬背,要用理解性的方法去學!

我堅信在我的不懈努力下,一定會有收獲,努力了,便不會有遺憾!

看過“初中學習總結反思”的人。

學生學習總結與反思篇十八

期中考試和期末考試一樣重要,有時還意義非凡??己昧耍睦锾鹱套痰?,隨之而來的是老師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅;考得不好,老師會失望,父母會生氣,還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見,考好則已,考不好也別灰心,如果上要考慮長輩的夸獎,下要考慮同學的冷嘲熱諷,則必敗無疑??己貌或?,考不好不氣餒,以平平和和的心態(tài)應考,反而能考好。但是,說到容易,做到卻難。

一路向前,將成功串聯(lián),才能鑄就更大的成功。但是,失敗也有失敗的魅力,因為暫時未能成功,我們便有了期待,在努力中期待,在期待中努力,終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本,失敗卻是努力的理由。某某人,為了發(fā)明某某物,失敗多少次,才終于取得最后的成功,不應該只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢,屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著,就是美麗的。

期中考試,不管取得怎樣的成績,都要引起我們足夠的思考。

學生學習總結與反思篇十九

前幾天聽說有一升二的孩子已經(jīng)開始學習新青2b的,只能說這個世界從來都不缺少奇跡。

我在教寶寶學習英語的九個月中,真實的感受就是英語無法突破孩子的理解能力去無限拔高。

可能每個孩子的理解能力不同,但是大體上是有一個區(qū)間的,我不知道其他家長是如何讓孩子攻破年齡和智力發(fā)展的壁壘,不停地勇攀高峰的。

好在我很淡定而且不好奇,我打定主意按照寶寶的客觀規(guī)律進行教學。

我的寶寶不是奇跡寶貝,而我也理所當然的不是點石成金的媽媽。

我和寶寶用了九個月的時間把新青的四本書過了一遍,我已經(jīng)覺得她創(chuàng)造出我家的奇跡了。

但是,其實,她吸收了多少,真正理解了多少,這其中的差異就和太平洋年中慶的活動一樣----打折力度不小。

我不妄自菲薄,在教學方面,我還是有一定經(jīng)驗和自己的方法的,但是我能做到的也只能是小小地突破,無法也不可能突破更多。

目前我的瓶頸不是在單詞和句型上面,而是在語法和短語上。

一年級的寶寶很努力地去記憶介詞短語和進行時的幾種ing形式,但是悲傷的是她總是很快就忘記,短語長得如此相近,ing中哪種需要雙寫最后一個字母,這讓寶寶傷透了腦筋。

最近我走訪了幾個英語機構,看到了好多走出大學校園就來教書育人的嶄新的機構老師,也有幸看到了一些入學測試卷,當我看到新1入學測試卷中有賓語從句、被動語態(tài)和過去完成時,我頓時石化了。

難道打算學習新1的小朋友們需要知道這些?按照我家寶寶的水平,估計她在40分左右,而我,估計也只能考個7、80分。

或許這是機構的策略,被打擊的家長往往情急之下?lián)]卡一刷。

而我在捂緊錢包、倉皇逃出機構的路上就陷入了沉思。

我不是專業(yè)英語教師,我知道自己的能力無法把寶寶帶到很高的高度,但是出于教師的本能和良心,我必須保持寶寶對英語學習的興趣,循序漸進、一步一個腳印地學習英語。

她的年紀還太小,縱然我有大躍進的熱情,也不能違背她的客觀規(guī)律。

自從開始學習語法和時態(tài),我已經(jīng)看到了她對于英語的興趣在減弱。

所以,接下來,我要做的事情,就是放慢腳步,去尋找更好的學習方法,創(chuàng)造出一些教學游戲,讓她的英語學習不那么面目可憎,讓她在枯燥的學習中得到一些快樂。

一二年級是培養(yǎng)興趣的關鍵時期,我一直舍不得讓她在這兩年時間里面消耗掉她寶貴的好奇心和探究心,所以這兩年我貼身相伴,和她并肩同行,外面疾風勁雨,暫且不去理會。

我和寶寶仍然會在每晚翻開書本,我扮演調皮學生,她扮演模范老師,或者一邊玩皮球一邊你問我答。

希望多年以后,寶寶會記得在我的陪伴下,她有過一段溫情而難忘的學習歲月。

眨眼間,1天的時間就過去了。

第一天報到的情景還歷歷在目,就又到了分離的時刻。

在東莞長安鎮(zhèn)第二小學,我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師鐘xx老師,一起學習,一起提高,一起歡笑……,仿佛又回到了求學時代。

為了讓我們能順利完成跟崗學習,鐘xx老師事前做了大量的工作,精心地安排,培訓的內容豐富多彩,培訓的'方式多種多樣,從“2015年廣東省鐘xx老師工作室名教師培養(yǎng)對象跟崗學習培訓方案”可見一斑。

在短短的1天時間里,我們聽評課1節(jié),在鐘xx、姚鐵龍兩位老師的指導下,與長安二小數(shù)學組的全體老師嘗試了《基于讀懂學生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動;還到深圳福田區(qū)荔軒小學參加了“教與學方式的轉變”主題研討會。

學習是緊張而忙碌的,但又是充實而快樂的,充分讓我享受了“學習”的快樂。

全方位接觸,零距離交流,與省內的名教師互相切磋,讓我更新了理念,開闊了視野,受益匪淺。

走近名師,感受魅力。

有人說:“走萬里路不如追尋名師的腳步。

”在學習的這1天里,我的導師鐘xx老師、組里的其他學員、長安二小的行政和數(shù)學老師都給我留下了深刻的印象。

鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人,她學識淵博,人品謙遜,平易近人,讓你一接觸,就被她的親切、處處為別人著想所吸引。

跟崗前,她早早與我們聯(lián)系,溫馨提醒,從資料的準備到學習內容的安排,再到食宿的安排和交通指引,都一一叮囑交待。

跟崗報到的第一天,她放下繁忙的工作,介紹學校情況,與我們商量跟崗計劃,親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境,讓我們一下就找到了家的感覺。

在教學工作中,鐘老師率先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。

她執(zhí)教的《圖形的旋轉》一課,充分體現(xiàn)出了她對教材的深邃理解和對課堂高超的駕馭能力。

獨具匠心的教學設計、生動活潑的教學語言,靈活多變的教學手段、隨機應變的教學組織能力感染以及精彩的課件,吸引著我們。

整堂課聽下來,真是美的享受。

我們可以強烈地感受到:教師的語言是組織教學的重要手段,教師講課語言要達到生動,富有啟發(fā)性和鼓動性效果。

要善于捕捉孩子們的閃光點,使他們建立自信;而且在課堂教學中,老師面帶微笑,充滿激情的講課,能使學生體驗到愉快、振奮的情緒,他們在這種氣氛中學習,就會進行熱情而緊張的思考,一旦教師向他們提出問題,就易于為他們所接受,成為推動自己前進的動力,就會將“要我學”變成“我要學”,這樣就充分調動了學生學習的主動性。

鐘教師還注意培養(yǎng)學生的問題意識,利用學生的生成資源,讓學生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學問題,體驗分享探索成果。

主題研究,方式獨特。

本次跟崗學習,在鐘老師的指導下,我們進行的兩個主題研究:一是《課堂中如何優(yōu)質提問》,二是《如何上好練習課》。

我們組除了導師鐘xx老師外,還有另一位我們公認的導師姚鐵龍老師。

姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員,也是鐘xx工作室的外聘導師。

她的崗位讓她有淵博的知識、較高的教育教學理論水平,有本學科的最新理論、最新信息、最新成果。

在本次跟崗學習中,姚老師指導我們就《找次品》一課進行了辯課。

因為辯課這種評課形式我們從沒接觸過,所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷,姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧,還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座,為我們打下理論基礎。

在講座中,姚老師首先闡述了優(yōu)質提問的重要性;然后講述了教師在課堂中優(yōu)質提問的幾大要素:

2、要提“開放式”的問題;

3、提問后要關注學生如何讓找到答案;

4、老師要質疑傾聽,提問后留出等待和思考的時間;

5、提問要有延續(xù)性,引發(fā)學生思考。

為了讓這次辯課達到更佳效果,我們還連夜研讀了鐘老師贈與每人一本的《優(yōu)質提問教學法――讓學生參與其中》一書,直到深夜還在討論辯論的觀點。

在第二天的聽課過程中,正反方都根據(jù)要求分工,對上課老師提問的個數(shù),有效問題的個數(shù)、提問后給與學生思考的時間、學生回答的人數(shù)和分布、以及課后達成目標的小測等方面進行了詳細的記錄和分析。

在辯課過程中,姚老師作為主持人,陳少興、肖紅斌老師帶領長安二小一半數(shù)學老師為正方,我和鐘老師帶領另一半數(shù)學老師為反方,就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學生的優(yōu)質提問》這個辯題進行了激辯。

正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn),越辯越明,對優(yōu)質提問的認識又上了一個新高度。

這種全新的評課方式,為我們的聽評課打開了另外一扇窗。

小學數(shù)學中的練習課占了整個小學數(shù)學教學時間的很大比重。

但在實際教學工作中,許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性。

怎樣上好練習課,提高課堂教學質量,成為擺在我們面前的一個重要問題。

有鑒于此,本次跟崗學習,我們研討的另一個專題是《如何上好數(shù)學練習課》,每人上一節(jié)練習課進行研討。

備課前,我們就一節(jié)好課的標準進行了頭腦風暴,盡管評判的標準不一樣,看準職場但我們都認為:一節(jié)好課首先要處理好“教與學的關系”,要改變以前那種“只見老師,不見學生”的現(xiàn)象,只有充分尊重學生,發(fā)揮學生的潛能,才能成就精彩的課堂;一節(jié)好課還必須整體達成課程三維目標,現(xiàn)在大部分老師只關注知識目標,而對于如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題不夠關注,對于通過數(shù)學課培養(yǎng)學生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠;一節(jié)好的數(shù)學課還必須講究思維品質,要有容量,有主次。

盡管我們所上的練習課各有存在的問題,但我們會朝著這個方向努力的。

且思且行,總結提高。

1天的學習雖然短暫,但那一場場令人思想激靈教育沙龍,一次次讓我獲益良多的交流場合,一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場,使我每一天都品嘗著的精神盛宴,我們感受到了鐘老師和長安二小人為我們營造的學習暖流。

通過學習交流,我拓寬專業(yè)知識面,提高了認識,我學到很多,也感悟了很多,這些我無法用文字將其完全表述出來,但給我?guī)砹嗽S多教育理念和教學方法的沖擊和實際工作的靈感。

且學且思,在認真學習的同時,我不斷地進行自我反思,反思我的教育實踐,思考我專業(yè)的發(fā)展方向。

我清醒地知道:要成為真正的“名教師”,對我來講,還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。

在未來教師專業(yè)化發(fā)展過程中,我為自己確立了反思型教師――科研型教師――學術型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。

為此,我會保持謙虛謹慎的作風,用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度,與時俱進。

在反思中促進成長,并在實踐中實現(xiàn)自我轉型,提高課堂的有效性。

這1天的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,時間匆匆而過,如同彈指一揮間,然而,我的收獲是沉甸甸的,感悟是深刻的……我將以路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索這種姿態(tài)行進在教學教研的征途中。

學生學習總結與反思篇二十

在幾年的語文教學中,我領悟到語文教材、教學的研究很重要。精心設計每一節(jié)課,用富有激情的語言引導學生深入學習,并逐步形成自己的教學風格那才是語文教學的重點。

一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時代已經(jīng)成為過去。然而也有語文教師的備課要么參考或照搬現(xiàn)成的教案,千篇一律地延用“教參說法”。也正是這個緣故,本來十分精彩的對文學作品中人物形象的分析,便變得索然無味了。

新課程的理念更是要求,教師首先是學生的學習伙伴,其次才是學習的指導者,教學就是教師和學生的平等對話。長期以來形成的舊的教育觀念制約著人們的思想。

當我們認真反思過去的行為,就會發(fā)現(xiàn)“師道尊嚴”已經(jīng)不適應新的要求和形勢的需要,應走到學生中間去,建立良好和諧的新型的師生關系。力求語文課堂做到“趣、活、實”,使學生在潛移默化中接受老師所傳授的知識,并受到美的,陶和感染。

堅持以學生為主體,力求使課堂總是充滿激情,富有生氣和活力。教研相隨,以研促教語文教師必須具備一定的語文教研能力。新課標下的語文教師不僅要研究教材和教法,還要注意研究我們的學校,研究我們的學生,研究我們的課堂,研究我們的課程。

總之,我們的語文教學要立足于語文自己真實的教學問題,做到“以研促教”。我認為,語文教研應立足于語文教育教學(此文來自斐斐課件園)實踐,以語文課堂為基地,面向學生,從具體的教學實踐中歸納、匯集、反思實際的教學問題,把教學經(jīng)驗理論化、系統(tǒng)化。

課堂教學歷來是“遺憾的藝術”,語文教學更是一門藝術,要想成為一名優(yōu)秀的語文老師,必須經(jīng)常對自己的教學進行自我反思,把教學實踐與教學反思緊密結合起來,在反思中成長。

這些我都還沒怎么做到,希望在以后的教學中多多注意!

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