教案可以幫助教師提前準備好每一堂課的教學內(nèi)容和步驟。編寫教案時要注意選擇適合教學內(nèi)容的教學方法和教學媒體。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。通過學習這些范文，可以更好地理解教案的編寫方法和技巧，提升自己的教學水平。希望對大家有所幫助！
國歌的教案篇一
材料準備：ppt、錄像、音樂、地圖、圖片等。
經(jīng)驗準備：知道我們是中國小朋友；會初步地看懂地圖上的一些著名景點等。
感受歌曲的氣勢與雄壯。
看老師的手勢進行即興伴奏。
今天老師帶來了一段音樂，讓我們聽聽這段音樂的感覺是怎樣的？
今天我?guī)砹艘欢我魳罚屛覀円黄饋砺犅犨@段音樂的感覺是怎樣的？
小結(jié)：這段音樂雄壯、有力，很有氣勢。
“音樂那么有氣勢，今天老師把同樣有氣勢的兒歌加到音樂中，聽聽那一句兒歌你最喜歡?！保ㄐ蕾p兒歌）。
“為什么說黃河、長江是兩條龍？”出示地圖（長江、黃河）。
小結(jié)：“就像剛才說的，因為長江、黃河，他們就像我們祖國的血脈一樣是不可缺少的，他們橫穿我們中國大地。另外在月球上，就能夠看到我們的長城。這就是我們中國的又一個標志?！?/p>
提：為什么說兄弟姐妹都很多？
這么好聽的音樂，讓我們一起用小樂器來為他伴奏，讓這段音樂能夠更加錦上添花好嗎？
其實這是一首歌曲，名字就叫《大中國》，讓我們邊聽邊看，看看這個mtv里面還有什么歌里沒有唱到看風景。
國歌的教案篇二
知識能力目標：
初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。
人文教育目標：
通過學唱和介紹聶耳，激發(fā)學生的愛國熱情，使他們懂得唱好的重要意義，并能用恰當?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學重點：
運用恰當?shù)牧Χ日_的表達歌曲的情緒內(nèi)容。
教學難點：
三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。
教材分析：
原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。
突破口：
通過不同國家國旗的競猜游戲，導入我國的國旗，并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品達到體會歌曲內(nèi)涵的目的，從而更好地演唱歌曲。
教具準備：
電腦鋼琴等。
教學過程：
一、組織教學師生問好。
二、新授。
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。
好，請看大屏幕：
對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的-------。
2、聽一聽。
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲，你對了解多少？請你告訴我好嗎？
《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）。
我們來聽一聽的演唱。（放flash動畫）。
動畫中出現(xiàn)了那些人物？
十大元帥。
你知道是怎樣寫成的嗎？
3、唱一唱。
下面我們同學用自己對的理解來唱一唱這首歌。
4、分析作品：
認識三連音看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？
號角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。
老師給出三個力度標記，f、ff、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學生的分析，老師再加以補充。
大家隨伴奏音樂演唱！
下面，我們隨著的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學生進行表演）。
四、下課。
國歌的教案篇三
教學目標：
1、能夠用雄壯有力的聲音自豪地演唱歌曲。
2、了解國歌的全稱是《義勇軍進行曲》。
3、了解《國歌》的詞曲作者、創(chuàng)作背景，體會《國歌》表達的愛國情感。
4能理解附點、三連音、重音記號、漸強記號等音樂符號的音樂表現(xiàn)作用，并將其用歌聲恰當表現(xiàn)。
教學重難點：附點、三連音、重音記號、漸強記號等音樂符號的理解與應(yīng)用。
教具準備：多媒體、琴。
組織教學：師生問好。
教學過程：
1、導入：考一考。
我們的國旗是什么?
我們的國歌是什么?
誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢?
國家的意義：
對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨，天安門廣場都會集結(jié)很多市民，他們都在等待升旗儀式。當宣布升旗儀式開始的時候，，廣場上的人們頓時安靜下來，當洪亮的國歌奏起來的時候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗，一面高唱國歌，對祖國的熱愛之情油然而生。
欣賞《升國旗》視頻。
2、唱一唱。
下面我們也一起來唱唱《國歌》。
那么你對國歌了解多少呢?你知道國歌的詞作者，曲作者是誰嗎?
1)重音記號“”“中華民族”聶耳在這里想表達什么樣的情感?
用帶和不帶記號來進行演唱對比，體會歌詞及重音作用。
運用重音和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”進一步體會聶耳用意。
2)對比演唱，講解“上行”知識。
學生唱“起來，起來，起來”的歌譜，并用手勢表現(xiàn)旋律走向。
講解上行知識。
為什么聶耳在這里運用上行手法?
用其他旋律走向唱唱“起來，起來，起來”談?wù)劯惺堋?/p>
加上漸強記號演唱，進一步體會這句歌詞的情感表達。
3)認識三連音。
找找“冒著敵人的炮火”中有什么節(jié)奏是我們以前沒有學過的?
簡介“三連音”
想想“三連音”在戰(zhàn)場上像什么聲音。
三連音給你什么感覺，為什么聶耳不用其他節(jié)奏?用其他節(jié)奏代替三連音，比較后回答。
4)為什么最后“前進，前進，前進，進”要多加一個進?
試試去掉一個進行不行。
5)完成了《國歌》的探秘活動，一起來完整演唱，看誰能表達出聶耳先生心中的想法。
拓展：
《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲，當我們的奧運健兒在體育賽場上努力拼搏獲得冠軍的時候，在莊嚴的國歌聲在奧運賽場上響起。(欣賞管弦樂演奏的國歌)。
當香港、澳門重新回到母親懷抱時，人們看著冉冉升起的五星紅旗時，國歌聲在空中回蕩。(欣賞軍樂演奏的國歌)。
升國旗。
每個星期一我們學校都要舉行升旗儀式，同學們，今天就讓我們在教室里一起舉行一次升國旗儀式，希望同學們嘹亮的歌聲能夠在教師上空激蕩。
課結(jié)束了，被學生的歌聲感染的心情異常激動，被學生精彩的發(fā)言和入情歌唱深深打動著，隨手記下了一些心得體會：
1、談話導入，營造輕松的體驗氛圍。
“萬事開頭難”，這節(jié)課的開始是隨著幾個小小的問題展開師生之間的對話：
師：中國的國旗是什么?
生：五星紅旗。
師：中國的國歌是什么?(這里有的同學說是中華人民紅合國國歌，這里出現(xiàn)了常識性的錯誤，但有的學生能回答出是義勇軍進行曲)。
師：誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏國歌呢?
生：每周一早上升旗的時候;奧運會上，奪冠之后頒獎的時候、香港、澳門回歸的時候。
這樣的場景不像是知識競賽，更像是媽媽隨口考驗自己的孩子，輕松而自如，學生不會因為回答不上老師的提問而膽戰(zhàn)心驚，寬松的課堂氛圍拉近了師生間的距離。
師：你知道國歌的詞曲作者是誰?
生：田漢，聶耳(看課本)。
師：那誰知道其中的故事?
這段對話不是為了考驗學生，而是通過對話讓學生回憶生活中的經(jīng)驗性知識，運用對話的形式比教師空洞的說教效果好的多，同時也拉近了學生與《國歌》的距離，激發(fā)出學生學習《國歌》音樂的興趣。
2、比較方式，有利于學生獲得體驗。
比較——是音樂教學的一種特殊方式，是在教學過程中將不同體裁、形式、風格、表現(xiàn)方法和人文背景的音樂作品進行比較，或是將題材相同而體裁不同、形式相同而風格不同等音樂內(nèi)容進行比較。運用比較的方法，不僅可以有效地提高學生的音樂興趣和注意力，而且有利于學生音樂思維的發(fā)展，有利于學生分析與評價音樂能力的提高。在《國歌》中有很多地方是作者內(nèi)心深處對祖國深厚的熱情之情，但作為四年級的學生，他們沒有很多音樂知識，也缺乏一定的歷史知識，給沒有對戰(zhàn)爭的切身體會。因此，運用“比較”教學法既能激發(fā)學生探索、思考的興趣，又能輕松掌握音樂知識。
在體會重音記號在歌曲中時，剛開始的時候，我很困惑怎么去和四年級的學生談?wù)撘魳酚浱柕囊饬x和作用，如果僅僅是講解知識的話，他們很快就會失去聽得耐心，也無法真正感受音樂記號的作用。在這個探秘活動中就設(shè)計了對比演唱的環(huán)節(jié)，要求學生用有重音記號、無重音記號兩種不同的演唱進行比較，通過比較，讓學生真正感受歌詞的含義和重音記號在其中的作用，比起由教師空洞講解重音記號的意義和作用要有趣，有意義的多。更何況是由學生自己“探究秘密”而獲得的成果呢?因為是自己探究的結(jié)果，學生的臉上洋溢著燦爛的笑容。是啊!探究，并不是什么困難的事情，也不一定時科學研究。四年級的學生也能用自己獨特的方式參與探究活動。
“上行”知識是本課的一個新知識點，假如有教師介紹，學生未必能真正懂得其中的奧妙，而放在歌曲中探密活動中，有學生通過唱唱歌譜、用手勢邊線旋律走向、想想為什么聶耳在這里一定要運用上行手法等一系列活動，去體會到作曲家的內(nèi)心情感。聽著學生一次次激情昂揚的演唱，看著他們揮動著的拳頭，探們使用自己和聶耳的共鳴，表達著心中對侵略者的憤恨，表達著心中清烈的愛國主義熱情。同時，也讓學生在比較演唱中學習了新知識，在體驗活動中感受了作曲手法。
3、體驗活動，讓學生學習知識成為一種樂趣。
回顧本課的內(nèi)容，為了避免活動的單一，根據(jù)四年級學生的好奇心理特點，我在教學過程中將教材中的歌曲學習過程變成了“探秘活動”，讓學生、聽課教師耳目一新。通過講故事、唱唱我心中的《國歌》、《國歌》探密系列活動等方式，讓學生在生活場景和探究活動中學習，既增強了師生之間的感情，有很好得激發(fā)了學生的興趣，還為學生的音樂學習提供了很好的教學資源，為以后熱愛音樂文化做好了準備。我根據(jù)學生在平時生活中的好奇心強、表現(xiàn)欲高等心理引入課堂，將學生經(jīng)常參與的考一考、說一說、聽一聽、唱一唱等活動充分融會課堂中，非常貼近學生的生活實際和心理特點，學生不僅興致濃厚，，而且體驗到音樂活動就在我們身邊，我們每天都可以和它進行零距離接觸，從而曾強了學生學好音樂得信心，滿足了學生的學習需求。
在教學中，我始終以歌曲音樂為中心，充分運用音樂本題(如旋律、節(jié)奏、音樂記號、風格等)的特點，通過情景創(chuàng)設(shè)，對比欣賞、旋律哼唱、何演唱比表演等手段，將音樂知識技能的學習與歌曲訓練有機的融合在音樂的實踐活動中，讓學生在聆聽中感受，在感受中想象，在想象中理解，在理解中邊沿，在比表演中體驗音樂帶來的審美愉悅，使音樂教學真正成為“為了學會音樂欣賞”的教育。
要讓音樂真正走進學生的心靈，不能片面追求形式上的熱熱鬧鬧、花樣繁多，而踏踏實實地把握作品、設(shè)計教學環(huán)節(jié)和教學方法，才能在看似簡單的教學內(nèi)容上出無限的精彩來。
國歌的教案篇四
《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是三十年代影片《風云兒女》的主題歌。當時我國正處于外敵入侵，民族危機深重之際。影片就是以此為背景，描寫了代表中華民族的一群熱血兒女獻身于民族解放事業(yè)，參加抗日救亡斗爭的可歌可泣的動人故事。歌曲激昂，鼓舞人心，催人奮進，被譽為“是中華民族的.解放號角，是抗日戰(zhàn)爭的前奏曲，是救亡歌曲的代表做?！痹诳箲?zhàn)年代里，它激勵著億萬同胞團結(jié)一致，奮起抗日；今天，它又是對全國人民尤其是對青少年進行近代史，現(xiàn)代史和國情教育的一份極其生動的教材。
在本課歌曲的學習過程中，我尤其注重了對學生音樂感受及欣賞能力的培養(yǎng)，同學們在一遍一遍的聽賞過程中，感受每句歌詞所表達的內(nèi)容，將不同的強弱力度加入歌曲中，為歌曲伴奏，抒發(fā)內(nèi)心的情感，在學習過程中，學生的思維活躍，學習積極，主動性得到很好的發(fā)揮，是一節(jié)很成功的課。
這節(jié)課是在愉悅、自豪的氣氛中結(jié)束的?；氐睫k公室，我不禁感悟到：小學階段是青少年長身體、長知識的時期，他們對周圍的一切都充滿了好奇和疑惑，同時具有很強的感染性和模仿力。我們音樂教師就要利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，使學生在情操、品格、心靈上都受到有益的影響。
國歌的教案篇五
徽也是熱愛祖國的表現(xiàn)。
1、國旗、國徽的圖片各一張、有國徽的.帽子一頂。
2、國歌磁帶一盒
3、幼兒在中班已認識過國旗。
（一）認識國旗（出示圖片）
1、請幼兒根據(jù)自己的認識經(jīng)驗回答：
2、這是什么旗？他代表什么？
3、你怎么從許多的旗中認出它是中國的國旗的？
4、你在哪些地方見到過國旗？
（二）教師引導幼兒認識中國的國旗為什么是紅色的？五顆星各代表了什么？
1、認識國徽（出示圖片和有國徽的帽子）
2、請幼兒根據(jù)自己的認識經(jīng)驗回答：這是什么？你在哪個地方見過？（法庭上、武警、法官的帽子上……）。
（三）教師引導幼兒認識國徽的外形特征，讓幼兒知道五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么以及國徽也代表我們中國。
（四）、聽國歌（放錄音）。
請幼兒談?wù)劊涸谑裁吹胤铰牭惯^國歌，聽到國歌時應(yīng)怎么樣？為什么？
國歌的教案篇六
1、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，感受歌曲所反映的祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象和人民奮勇向前、意氣風發(fā)的情景，從中受到愛國主義教育。
2、能根據(jù)教師的指揮手勢有感情地背唱《中華人民共和國國歌》，做到音準節(jié)奏準確，情緒飽滿。
3、理解重音與漸強音記號的含義，并能用歌聲表現(xiàn)。
有感情地演唱國歌教學難點：有感情地背唱國歌并注意節(jié)奏感以及情感的推進。
多媒體等。
一、組織教學，師生問好。
二、新課導入。
1、教師播放國歌的音頻，學生輕聲哼唱，并在結(jié)束后引出本節(jié)課所要學習的歌曲。
師：大家知道這首歌曲的名字是什么嗎？
2、多媒體展示歌詞，教師帶著學生一起讀歌詞，感受歌詞中對祖國的熱愛之情，
師：大家對這首歌曲的旋律應(yīng)該很熟悉了，那么我們先來讀一下歌詞看看歌詞所描寫的是一個什么樣的場景。
師：有沒有同學告訴我一下你讀出了什么感受？
生：......
師：接下來我們就齊唱一下：“起來，不愿做奴隸的人們…一二…”
生：“起來……”
師：大家唱的很好，很流暢，但是有些地方還需要同學們注意的。
師：
1）第３句：該句用了全曲中的最強音和堅定自有加節(jié)奏，表現(xiàn)了中華民族不屈的精神。
2）第4句，該用蘊藏著一種不可阻擋的力量，引出了豪放有力的層層向上的吼聲，猶如戰(zhàn)斗號角給人以強有力的鼓舞。
3）最后兩句，是全歌的中心思想和高潮所在，號召式的前奏音調(diào)在這里得到了再觀，它既加強了全曲的整體感，又使歌曲的中心思想得到進一步肯定。
4）結(jié)束的“進”字，使歌聲更加有力。和富于特色并加強了這首歌曲的終止感。
師：大家都會唱這首歌曲，但是要想唱好這首歌曲，我們要注意幾點。首先，大家看“中華民族到了”這句歌詞上面有一個“”重音記號標志（板書示意給學生），它表示這幾個字要唱的更有力量。其次，三個“起來”上方，有一個表示漸強的記號（板書示意給學生），這表示，這三個“起來”要唱的一個比一個強而有力量。另外，“敵人的”上面那個是三連音的標記，表示這三個字要唱同樣的時值，就是把它們所在的這一拍平均分成三份的意思，這一句“冒著敵人的炮火”要注意附點和休止（教師示范演唱這一句）。
師：通過對這首歌曲的詳細分析，我們再來唱一遍這首歌曲，我相信，我們這次對這首歌曲的把握、包括感情基調(diào)，一定比上一次更好。（起來，不愿做奴隸的人們…一二…）。
生：“起來…”師：非常好。大家覺得，我們這次是不是比上次對歌曲的認識更加深刻，演唱起來也更加堅定有力呢？！所以，我們演唱一首歌曲，最好要先把握一下歌曲的含義，這樣演唱起來才能更生動、更形象。
三、拓展延伸：
師：老師想問同學們，他還有一個名字有沒有人知道呀？
生：......
師：那么，它的詞曲作者分別是誰呢？
生：……師：《義勇軍進行曲》由中國詩人田漢作詞，中國音樂家聶耳作曲，這首歌表現(xiàn)了中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。
師：下面我請男生女生分開唱一下，看看哪一隊唱的更好。
男生：……。
女生：......
師：同學們唱的都很好呀！
四、教學小結(jié)：
師：這節(jié)課呢我們學習了國歌并且深入的挖掘了其中情感以及知識點的把握，請同學們能夠在課下好好的復(fù)習鞏固，在以后演唱國歌的時候都能夠像我們課上學習的一樣把磅礴的氣勢唱出來。
國歌的教案篇七
《中華人民共和國國歌》（以下簡稱《國歌》）是國家的象征，它在中國發(fā)展史的不同歷史時期起到了舉足輕重的作用。但我們在校園中卻看到了不應(yīng)該看到的鏡頭：
1、在日常升旗儀式中，唱《國歌》是其中的一個重要環(huán)節(jié)，但是很多學生都不能把《國歌》唱好。
2、每當聽到《國歌》奏響時，同學們把《國歌》當成背景音樂，該做什么還做什么，絲毫沒有尊重的意識。有的甚至還在追逐打鬧。
3、在“唱響《國歌》”的調(diào)查活動中，能完整而準確地演唱《國歌》的不到調(diào)查人數(shù)的25%。
4、有些學生甚至還不能完整地記住《國歌》的歌詞。
事實證明，《國歌》在相當一部分同學的心中沒有得到應(yīng)有的尊重。讓他們重新學習《國歌》對他們尊重《國歌》，熱愛祖國，維護國家榮譽，進而樹立正確的人生觀和價值觀有著非常重要的意義。
在教授這一課時，本人先讓學生欣賞建國六十周年國慶時天安門廣場的升旗儀式，讓學生們知道應(yīng)該用什么樣的態(tài)度來對待國歌，使學生明白作為一個中國的公民，每當聽到我們的《國歌》奏響時，我們都應(yīng)該第一時間站立起來向我們的《國歌》敬禮，而且態(tài)度要莊嚴、肅穆。接著引出了《國歌》創(chuàng)作的時代背景、詞曲作者以及歌詞的介紹，并要求學生有感情地朗誦歌詞和演唱，掌握歌曲雄壯、有力的情緒，并去理解、體會、表現(xiàn)。在歌曲對比上，本人通過示范各種不同情緒的演唱，進而啟發(fā)學生想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅定的步伐闊步前進。通過一堂音樂課，學生們不僅受到音樂的熏陶，而且也受到了一次深刻的愛國主義的教育。
國歌的教案篇八
1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進。
學習目標：
1、讓學生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
2、指導學生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達自己對祖國的熱愛。
教學重點：
體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。
教學難點：
準確地演唱歌曲中的'特殊節(jié)奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。
教學流程：
(一)、組織教學：
（1）、師生互唱問好歌！
（2）、欣賞歌曲《國旗國旗真美麗》（運用多媒體出示）。
（3）、講解關(guān)于國旗的知識。
(二)、新課導入。
同學們，中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？誰能告訴我在什么樣的場合中會升國旗，奏響《中華人民共和國國歌》？國歌和國旗代表了整個國家的人民，他們是我們身份的象征，每當洪亮的國歌奏響起來的時候，人們一面注視著冉冉升起的國旗，一面高唱著國歌，對祖國的熱愛之情油然而生。今天我們就來學習歌曲——《中華人民共和國國歌》。
(三)、欣賞歌曲——《中華人民共和國國歌》。
(四)、了解國歌的由來。（運用多媒體）。
(五)、欣賞范唱《中華人民共和國國歌》。
(六)、師生齊讀歌詞。
(七)、生跟著音樂唱一遍。（讓學生自己記住第一遍唱國歌的水平）。
(八)、學生跟唱歌曲。（師表揚學生在演唱上取得的進步）。
(九)、讓學生自己說出歌曲中不好把握的地方。依次解決歌曲的重、難點。
（十）、學生隨琴有感情的演唱歌曲。
（十一）、大屏幕出示奧運健兒獲獎時的場景。
(十二)、觀看天安門廣場升旗儀式，讓學生充分的感受那份莊嚴與肅穆。
現(xiàn)場舉行一次升旗儀式，全體同學起立行注目禮演唱《中華人民共和國國歌》。
國歌的教案篇九
初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。
通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
運用恰當?shù)牧Χ日_的表達歌曲的情緒內(nèi)容。
三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。
《國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。
通過不同國家國旗的競猜游戲，導入我國的國旗國歌，并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品達到體會歌曲內(nèi)涵的目的，從而更好地演唱歌曲。
電腦鋼琴等。
師生問好。
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。好，請看大屏幕：
請你說出這是哪個國家的國旗？你聽國這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的——。
2、聽一聽。
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？
老師根據(jù)學生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的'堅強決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）。
我們來聽一聽國歌的演唱。（放flash動畫）。
動畫中出現(xiàn)了那些人物？
十大元帥。
你知道國歌是怎樣寫成的嗎？
3、唱一唱。
下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
4、分析作品：
認識三連音看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？
號角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。
老師給出三個力度標記，f、ff、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學生的分析，老師在加以補充。
大家隨伴奏音樂演唱！
下面，我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學生進行表演）。
國歌的教案篇十
(《義勇軍進行曲》)。
(1949年—1978年、1982年以后)。
(作詞：田漢、作曲：聶耳)。
起來!不愿做奴隸的人們!
把我們的血肉筑成我們新的長城!
中華民族到了最危險的時候，
每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。
起來!起來!起來!
我們?nèi)f眾一心，
冒著敵人的炮火，前進!
冒著敵人的炮火，前進!
前進!前進、進!
1978年版本。
(《義勇軍進行曲》)。
(1978年—1982年)。
(作詞：集體填詞、作曲：聶耳)。
前進!各民族英雄的.人民!
偉大的共產(chǎn)黨領(lǐng)導我們繼續(xù)長征。
萬眾一心奔向共產(chǎn)主義明天，
建設(shè)祖國保衛(wèi)祖國英勇的斗爭。
前進!前進!前進!
我們千秋萬代。
高舉毛澤東旗幟，前進!
高舉毛澤東旗幟，前進!
前進!前進、進!
國歌的教案篇十一
材料準備：ppt、錄像、音樂、地圖、圖片等。
經(jīng)驗準備：知道我們是中國小朋友；會初步地看懂地圖上的一些著名景點等。
感受歌曲的氣勢與雄壯。
看老師的手勢進行即興伴奏。
一、直接引出。
今天老師帶來了一段音樂，讓我們聽聽這段音樂的感覺是怎樣的？
二、熟悉歌曲。
今天我?guī)砹艘欢我魳罚屛覀円黄饋砺犅犨@段音樂的感覺是怎樣的？
小結(jié)：這段音樂雄壯、有力，很有氣勢。
2、理解歌詞（分段欣賞）。
“音樂那么有氣勢，今天老師把同樣有氣勢的兒歌加到音樂中，聽聽那一句兒歌你最喜歡?！保ㄐ蕾p兒歌）。
“為什么說黃河、長江是兩條龍？”出示地圖（長江、黃河）。
小結(jié)：“就像剛才說的，因為長江、黃河，他們就像我們祖國的血脈一樣是不可缺少的'，他們橫穿我們中國大地。另外在月球上，就能夠看到我們的長城。這就是我們中國的又一個標志。”
提：為什么說兄弟姐妹都很多？
3、跟述兒歌。
4、即興伴奏。
這么好聽的音樂，讓我們一起用小樂器來為他伴奏，讓這段音樂能夠更加錦上添花好嗎？
1、視頻欣賞。
其實這是一首歌曲，名字就叫《大中國》，讓我們邊聽邊看，看看這個mtv里面還有什么歌里沒有唱到看風景。
2、說說講講。
3、回家或在區(qū)角中繼續(xù)查找資料，進一步了解中國。
國歌的教案篇十二
情景表演法演示示范法。
1.認識國旗，知道升國旗，奏國歌時，應(yīng)肅立、行注目禮。
2.培養(yǎng)幼兒對祖國的情感。
核心要素：奏國歌升國旗應(yīng)脫帽要敬禮
唱國歌須肅立愛祖國要牢記。
1.中國國旗一面、其他國家的國旗若干。
3.欣賞歌曲“國旗國旗多美麗”。
4.故事《岳母刺字》以及圖片一張。
（一）導入活動：
出示各國國旗，讓幼兒找出中國的國旗，引出活動主題。
（二）關(guān)鍵步驟：
1.認識五星紅旗。
（2）討論：為什么要有國旗？國旗代表什么？知道五星紅旗是我們國家的國旗，它代表中華人民共和國。
（3）提問：你有沒有看到過升旗儀式？（看到過，奧運會上運動員得獎牌時就有升旗的；還有小學的哥哥姐姐們早上在學校也有升國旗儀式）你在什么地方見過國旗？（在電視上面，在小學里面……）說一說國旗是怎樣升起的？（由護旗隊護旗，由升旗手升旗，其他人行注目禮。
2.參加園內(nèi)升旗活動，知道升國旗時要立正、嚴肅，并要向國旗行注目禮。
3.參加完升旗儀式后提問。
（1）.在升旗時，大家是怎樣行禮的?站立端正、不講話、行注目禮。
（2）.你們知道少先隊員、軍人是怎樣行禮的嗎？（行少先隊禮和行軍禮。）。
4.學習歌曲《國旗國旗多美麗》。
5.故事欣賞：
教師講述歷史典故《岳母刺字》。通過故事的講述，使幼兒知道岳母和岳飛“精忠報國”的感人故事，從而激發(fā)幼兒的愛國熱情。
1.認識國徽的'活動。
2.觀看影片片段，欣賞國歌。
3.游戲：國旗連連看。
認識幾個常見國家的國旗，進行連線游戲。
4.拓印活動：
拓印一元硬幣后面的國徽圖案。
5.制作國旗，用皺紋紙折成花朵，在幼兒園舉行的升旗活動中，將自己親自制作的禮物獻給幼兒園。
1.帶孩子一起參加一次升旗儀式，體會升旗的莊嚴和肅穆，加深幼兒對祖國的情感。
2.教幼兒歌唱國歌，在日常生活中引導孩子愛護國旗，尊敬國旗。
3.請家長參考《禮儀教育幼兒用書》第三冊的第68頁，給孩子介紹有關(guān)國旗、國徽和國歌的相關(guān)知識。
升旗儀式的組織要嚴謹，營造一個肅穆莊嚴的氛圍。
國歌的教案篇十三
有著黃河壺口的震撼。
把一個民族的自信心與力量。
放聲高歌。
那逐級抬升的音階。
從東漢的馬踏飛燕。
一躍而成——。
共和國飛天的巨龍。
鏗鏘的節(jié)奏。
襟懷壯闊。
始終以進行曲的豪邁。
撼動山岳。
成批的義勇軍從長白山走出。
跨越了黃河又跨越了長江。
磊筑的長城。
在你洶涌的節(jié)拍中。
奮勇向前！
飛出的.音符。
歷練血與火的鍛造。
似如泰山漢子。
鐵骨錚錚。
南湖的游船遵義的火炬。
淮海的炮聲渡江的浪濤。
都在你震耳的轟鳴聲中。
抑揚頓挫地奏響……。
看鐵鞋跌破世界的寂寞。
正完成剎車后的——。
最后一聲震顫！
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