編寫教案可以幫助教師規(guī)劃教學過程，確保教學的有序進行。編寫一份好的教案需要教師具備豐富的教學經驗和敏銳的教學觀察力。教案的設計和實施需要教師的耐心和細心，以下是一些針對性強的教案建議供您參考。
九年級論友誼教案篇一
我跌斷了腿，已經在醫(yī)院單人小病房里住了七天，真無聊!好不容易才盼到了下午5點鐘——媽媽來探視的時間。聽，走廊上傳來了腳步聲，哈，媽媽來啦!
“吱呀——”門被推開了，進來的卻不是媽媽，而是我的好友小鄭。我愣了一下，隨即驚訝地張大了嘴巴，小鄭怎么會這個時侯來看望我呢?我驚訝也是有理由的，事情還得追溯到上一個星期。在跌斷了腿之前，我和小鄭為了一個雞毛蒜皮的小事而爭論不休。于是，我們不再像以前那樣形影不離，而是開始了冷戰(zhàn)。其實，我心里是多么想和小鄭和好如初，但我只要一想到她吵架時爭得面紅耳赤的樣子，說出一句句如尖刀劃過心上的話語，這個念頭就被立刻打消了，小鄭現(xiàn)在應該是非常憎恨我的吧!
可是……可是小鄭現(xiàn)在居然出現(xiàn)在我的面前，這真是不可思議!而且手里還拿著送給我的花束，這讓我感到有些驚奇。她難道是想跟我和好嗎?一瞬間，空氣似乎凝固了，氣氛顯得有些尷尬。
“嗨，好久不見，你還好嗎?”一個清脆的聲音打破了這份寧靜。小鄭快步走到病床旁邊，把手中的鮮花遞給我。
見小鄭變得如此親切，我激動萬分，邊把鮮花放到床頭柜上，邊回答：“很好，謝謝!”。我猶豫了一會兒，又說“對了，那件事是我不對，我要向你道歉，對不起……”
希望我們之間的友誼能夠天長地久，友誼之花永不凋零!”
“嗯!”我歡快地接過澆花的容器，開心地澆起了花。澆完花后，我推著輪椅，與小鄭一起將花束拿到陽臺上。
陽光下，花兒開得可燦爛了，我和小鄭看著生機勃勃的百合花，都不約而同地露出了笑臉。
那神圣純潔的百合花，象征著我和小鄭之間純真的友誼，也代表著我們之間共同的愿望。
友誼花開，友誼萬歲!
九年級論友誼教案篇二
引用:本文《初中化學九年級下冊教案（人教版）》來源于師庫網，由師庫網博客摘錄整理，以下是的詳細內容：溶質的質量分數(shù)(第二課...《生活中常見的鹽》教案人類重要的`營養(yǎng)物質（b...人類重要的營養(yǎng)物質（a...課題2金屬的化學性質課題2酸和堿之間會發(fā)...課題2溶解度（第一課...課題2溶解度（第二課...引用:師庫網溫馨提示本篇內容來源于師庫網，旨在用于課件制作交流，非盈利性質，僅供參考，針對本文的問題如需了解更詳細，可留言或者聯(lián)系客服tags：教案、課件、師庫網、教案網、課件網
九年級論友誼教案篇三
認識我和她的人，將我們戲稱為連體嬰兒，我們真的很要好。
摩擦得太久，像是曝曬在太陽光下生銹的鎖鏈一樣，友誼——那么脆弱的斷裂開來。
我們吵架了，爭執(zhí)不下中，我們都憤怒了，賭氣似的背離了原定軌跡。我們已經不再是好朋友了。
像是待在懸崖上的荊棘里，疼的想哭。
接下來的幾天，我們不約而同的沉默著，冷戰(zhàn)著。她不愛笑了，就算笑，也異常的怪。我，也是。沒有了彼此的陪伴，我們都不習慣極了，仿佛如小孩子一般，努力的適應著，適應著這少了一個人的熟悉的陌生世界。
秋天，如約而至。沒有了夏季的燥熱，更多了屬于秋的氣息——沉著而冷靜。
我們將近一個多月沒有交談了，如受傷的小獸，舔著傷口，小心翼翼的隱匿在自己的世界里，終不愿別人去觸碰友誼這塊疤。
從花園兩端走入的兩人，在最后一片落葉落定的時候，明了的看清了彼此，一同向花園的出口走去，這——是我們引以為傲的默契。
無意當中再次注視對方的眼睛，沒有了倔強和執(zhí)拗，是真真切切的笑意外露，牽著的手宣誓著，友誼地久天長。
秋千上，兩個爽朗的笑聲愈傳愈遠，久久飄蕩在上空。
風舞亂了發(fā)絲，微笑在臉上逐漸放大，明眸皓齒的她，笑頰粲然;大聲的笑已使她兩頰彤紅，銀鈴般的清脆嬉笑聲，真實的從女孩嘴里流泄出來，眼睛大大的，梨渦有偷偷跑出來了。
微笑是友情的潤滑劑。微笑?友誼，讓生活更美好。
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九年級論友誼教案篇四
友誼是一抹芳香，在你遇到困難時帶給你信心與勇氣;友誼是一壇陳放的老酒，時間越是長久，越是芳香撲鼻。
想要得到真正的友誼，就必須學會寬容，寬容是做人的基本。一個人如果待人寬容友善，不僅能贏得別人的贊賞，還能搭起友誼的橋梁，更好的和別人交往。我的好朋友就曾經用一顆寬容的心去包容我。
記得小時候的她——一位好朋友。我小時候也特別任性，愛鬧。自從和她成為了朋友，我覺得友誼是美好的?？墒怯幸淮嗡恍⌒陌盐易钚膼鄣幕ㄐ偷鯄嫿o弄壞了，她很是不好意思。
我想也沒想，拿起她的書包往地上扔。生氣的說道：“我們絕交!”她的眼睛里充滿著委屈的淚水，她慢慢蹲下來，幫我小心地拾起碎片，轉身起來遞給我。我生氣的把它們拋在地上，便轉身跑了，我邊跑邊哭。不久，跑到了我表姐家，表姐見我狼狽的模樣，很是驚訝。我走進院子里，見到那大大小小盛開的花兒，純潔高貴。
我決心要忘了她。便天天給花兒澆水。每一朵花兒都是那么的美麗i，柔軟的花瓣上海點綴著幾滴水珠。在陽光的照耀下，如寶石般美麗。有一盆花，我忘了給它澆水，我緊張的跑去看。只見她拿著灑水壺正溫柔地給它們?yōu)⑺?，幫他們松土。她哽咽地說道：“花兒呀，你們要長得漂漂亮亮的，讓妞高興點吧!”
她的眼淚滴在花瓣上，原來那些水珠都是她的淚水啊。那淚水中飽含了多少委屈啊!但她卻寬容的忘記……第二天，聽說她要搬走了。我竟在花園中遇見了她，她見到我時，熱淚盈眶?！拔摇摇彼难劬镩W爍著開心的淚光。
她忽然從背后拿出一條用草編的花朵，開心的說道：‘’那次，不小心把那個給弄壞了，這個，這個送給你?！医舆^這朵花，它幾乎和我原來的那個吊墜一模一樣。我頓時想到：我是多么的傻啊!友情遠比吊墜重要啊!她能給予我寬容，我不行嗎?我我走上前去給了她一個擁抱，小聲的說：“謝謝你——我的好朋友?！彼龔拇吮惆嶙吡恕Ｎ液軕c幸，我能在友誼之花即將凋零之時，讓她受到甘露的滋潤，又重新開放。變得更加美麗。
看著那些花兒，個個含苞待放，百花爭艷。由此我們可以想到：友誼不就是一朵即將盛開的花朵嗎?寬容和理解就是滋潤她的甘露啊!友誼雖如花般脆弱，但她也能如花般堅強啊!
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九年級論友誼教案篇五
你曾說，我們的友情就像常青藤，抵得住風沙，耐得住嚴寒，經得起考驗。
我也是這樣認為的。至少曾經是。
“軒，”你倚著走廊的柱子，拉著我的手，輕輕晃蕩，“你是我最好的朋友，沒有之一。”我也任由你晃，輕柔地笑了笑，輕聲說：“嗯，你也是我最好的朋友。一直都是?！庇谑俏覀儽阍谶@春暖花開的季節(jié)里埋下了友情的根。
曾經溫馨的一幕還殘留著余溫，敏敏的話一遍遍地在我的腦海里回蕩：“她說你老是纏著她，浪費她的時間?！薄八f要不是你聰明，會幫她解題，她才不會跟你一起玩呢?！薄八f……”
?！Ｏ?，不要再說了……。
“為什么不等我?軒?我們不是好朋友嗎?你難道忘了嗎?……”我默默地聽著，這近乎指責的質問，心里也平靜得出奇。待你終于說累了，我才開口：“我媽在外面等我，我以后就不等你了，你自己走吧?！闭f完，也不管背后的人如何驚愕，抬步就走了。
從那以后，我們就疏遠了。
常青藤四季都是一片生命的綠色。只是，我們怎么忘了，生命力再頑強的常青藤，如果不好好照料、護理，也是會枯萎的。
臨近。
畢業(yè)。
所有人都在為小學最后的那場考試做著準備也忙著互相寫同學錄。你在同學錄里寫了留言給我：“軒期末了我們就只有最后的這段時光了。一起走吧真的是最后了。”好我在心底輕輕地說。
那天，常青藤悄然成長。
九年級論友誼教案篇六
教學目標：
1.培養(yǎng)學生透過人物的行動、語言，理解人物思想感情的能力。
2.學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象能力。
教學重點：
1.掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。
2.通過對人物身世命運的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。
教學過程：
第一課時。
一、板書課題，作者，簡介作者與作品提示。
白居易，字樂天，號香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實主義詩人。他積極提倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”反對“嘲風月，弄花草”，作品有著深刻的現(xiàn)實意義。《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩，繼承了漢樂府敘事詩的傳統(tǒng)，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強的抒情性。由于敘事與感情的結合，白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動人，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰，在詩人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》?！睍r至今日，千百年過去了，但仍然感人肺腑。
二、教師引導學生對詩的內容作整體把握。
三、串講小序，講前布置兩個思考題要求學生邊聽邊思考，串講后提問。
1.小序有什么作用?
明確：交代了時間、地點、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調。
2.小序已經簡明清楚地敘述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢?
明確：寫成了詩，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達意，給人以更深的感情共鳴。
四、分析第一段“潯陽江邊聞琵琶”。
1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。
敘述秋夜江邊送客時的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調暗淡，“瑟瑟”二字點情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。
2.“別時茫茫江浸月”。
敘述別時的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應。情景交融，自然地點染出哀傷之別，同時為水上琵琶聲的出現(xiàn)準備好氛圍。
板書。
“潯陽江邊聞琵琶”。
秋瑟瑟忘歸。
無管弦悲涼，奠下基調忽聞水上琵琶聲(驚喜)。
慘將別不發(fā)。
五、第二段是“江心聆聽琵琶曲”。我們知道，音樂是一種抽象的藝術，我們平常只是聽，要描寫它十分困難，然而白居易對琵琶音樂的描寫卻非常成功，歷來為人們所稱道。
1.要求學生齊讀第二段，體會作者高超的音樂描寫方法。
2.要求學生找出比喻音樂的句子，并指明形容了什么樣的樂聲。(下一個定語，表狀態(tài))。
板書：
比喻句音樂。
大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。
小弦切切如私語幽細。
大珠小珠落玉盤清脆圓潤。
間關鶯語花底滑宛轉流利。
幽咽泉流冰下難低沉入微。
銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。
鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。
四弦一聲如裂帛戛然而止。
3.朗讀這些句子，師生總結運用比喻寫音樂的藝術效果。
一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現(xiàn)實生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚，或低回鳴咽的應接不暇的樂音，而且仔細欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始，仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會，像波濤起伏;馬上又轉到幽細甚至聽不見，宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無限事”，從而出色地完成了對主題的表達。
4.要學生找出通過寫演奏者動作神態(tài)描寫音樂的詞句，體會這樣寫的好處。
明確：“轉軸撥弦”是彈奏前試弦調音的動作。“低眉信手續(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)。“攏”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫”是彈奏時的指法，如此細膩地描寫動作神態(tài)，交代了音樂的層次，從而更好地引導讀者領會音樂，也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養(yǎng)。
六、小結本課內容。
九年級論友誼教案篇七
前幾天，我和我最好的朋友鬧掰了，沒有什么深仇大恨，只是充滿了失望罷了。
我們把閨蜜頭像換了，把閨蜜網名換了，從單獨的一個分組到大眾分組，從友誼的巨輪到圖標消失，從親密無間到形同陌路，再到現(xiàn)在，互刪好友。
我不明白，我一心記著你的生日，陪你過生日，送了你最喜歡的娃娃。那個娃娃花了我身上帶的所有的錢，可我一點都不在乎?？缒昴翘欤髅魑艺娴暮芾Я?，可是為了你，我一直陪你到凌晨1點，只希望你能開心。
以為你是真的在忙，一直沒有切。
蛋糕。
讓大家等一下你可是等到十二點半的時候你空間卻發(fā)了一張你給別人過生日的照片被配文“給最好的朋友過生日祝你天天開心啦!”我心里好像被什么東西狠狠的敲了一下。我對大家說:“不等啦我們先吃吧!”那天我一直守著手機哪怕你給我發(fā)一句生日快樂我也不會這般失望的。
我還聽到他們說，你在背地里說我壞話，我一開始是不相信的。
我在qq上問她，她卻一直狡辯，我清清楚楚地記得，她刪我之前的最后一句話是:“我就是看不慣你，我討厭關于你的一切。”
就是這句話，讓我傷心了千百遍。
我的人生才揮霍了七分之一，我還有大把時間來交朋友，以前我不愿意這樣，我只想對你好，讓我們一直相親相愛的度過余生。
可你不在乎，那就算了吧。
反正我還要認識許多人，經歷許多事，反正，你對我來說，也就沒那么重要了。
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九年級論友誼教案篇八
一、復習指導思想：
以《語文課程標準》7―9年級“語文課程目標”為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、學生應考現(xiàn)狀：
目前，有些學生對語文學科無所謂，感覺學與不學一個樣，比較輕松。我校兩個班也有少部分學生對本學科有較濃的興趣，一部分同學書寫比較端正，有一定的語文素養(yǎng)。但是初三年級，學科較多，壓力較大，大多同學不愿在語文上狠下功夫，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，急功近利思想較重。
三、目標：
本學期是中考前的最后一學期，也是決定學生升學的關鍵時期，教師在教學和復習時，既要對學生上學期的期末學習狀況了然于心，也要以實際行動推進“輕負高質”。
四、主要措施：
1、語文組教師群策群力，加強集體備課，發(fā)揮各人所長，共同進步。
2、認真學習研究20x年《中考指要》，爭取吃透中考精神，不讓學生做無效的復習作業(yè)。
3、九年級任課教師，按教研組要求認真研究備課的重難點，主動向本組成員請教，爭取有效發(fā)揮集體力量。
4、早做準備，將20x年中考需要掌握的古代詩歌鑒賞和文言文，名言佳句默寫等知識點從開學開始每天背一點，及時檢查默寫，爭取默寫上不丟分。
5、注意精選練習，布置有效作業(yè)；對所布置的作業(yè)認真批改，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正反饋，對一些普遍存在的問題舍得花時間舉一反三地講解、深化、鞏固。
6、加強詩歌賞析的訓練，加強探究題、開放題等的訓練和講解。
7、加強文言文的閱讀理解方法指導，課內文言文按順序帶著學生梳理重要知識點，課外文言文引導學生多讀多看，培養(yǎng)語感，提高閱讀水平。
8、對散文、說明文和議論文三種文體的閱讀進行拉網式排查，對于學生掌握不好的題型和考點進行強化，反復訓練，爭取在閱讀方面少扣分。
9、加強作文寫作的訓練和講評、修改的力度。由上學期的整體訓練到這學期的分塊訓練，多進行課堂限時作文和片段作文訓練；講評多采取解剖的方式，讓學生悟出作文寫得好的常見技巧和寫得留有遺憾的原因，老師少講，重點讓學生分析，盡量擠出時間讓學生們互相批改一部分作文。
具體安排1、到三月底結束新課。
2、從第四周開始進行第一輪復習，安排4周時間。重點分幾塊進行復習：六冊書本知識要點梳理，基礎知識及應用、古代詩歌鑒賞、文言文閱讀、散文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、作文等，其中有計劃地在每天的復習課上默寫古詩文及其他默寫類內容。課內古詩文重在記憶背誦及其賞析。課外文言文加強練習，現(xiàn)代文閱讀專題化。資料以《中考指要》和學校提供的為主。
3、4月中下旬到5月中旬初進行二輪復習，重點以查漏補缺為主線，針對第一輪復習中學生比較薄弱的環(huán)節(jié)進行補救和強化，加強作文訓練，加強七――九年組各冊教材中詩歌賞析和文言文各知識點的復習梳理。
4、5月下旬初到中考前這段時間，重點對各方面的內容進行查漏補缺，強化重點難點題型，強化識記性內容，調整考生心態(tài)，精心準備考前輔導。
附：復習具體安排（每周以5課時計算）。
第一周寒假作業(yè)分析反饋，現(xiàn)代文第一單元教學。
第二周現(xiàn)代文第二單元教學第三周現(xiàn)代文第三單元教學第四周現(xiàn)代文第四單元教學以下為第一輪復習：
第五周復習七年級上下冊課本知識要點，輔之以練習。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現(xiàn)代文閱讀重在記敘文，進行兩課時作文訓練。
第六周復習八年級上冊課本，進行一課時知識點梳理，輔之以練習。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現(xiàn)代文閱讀重在說明文。
第七周復習八年級下冊課本，進行一課時知識點梳理，輔之以練習。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現(xiàn)代文閱讀重在議論文，進行兩課時作文訓練。
第八周復習九年級上冊課本，進行一課時知識點梳理，輔之以練習。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現(xiàn)代文閱讀重在小說。
第九周復習九年級下冊課本，進行一課時知識點梳理，輔之以練習。重點是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現(xiàn)代文閱讀重在散文，進行一課時作文訓練。
以下為第二輪復習：
第十周基礎知識積累和綜合性學習，輔之以練習。講評1課時第十一周記敘文閱讀指導輔之以練習，作文講評1課時。
第十二周說明文、議論文閱讀指導，輔之以練習，作文講評1課時。
第十三周文言文閱讀指導輔之以練習，中考應試作文指導1課時。
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九年級論友誼教案篇九
“啪”!一聲清脆的聲音從地面?zhèn)鱽恚揖鸵庾R到不妙的事情發(fā)生了，當我底下頭一看，便慌了手腳。
這是亮在學校作文大賽上獲得的一等獎，上面刻著一只展翅翱翔的雄鷹。亮眼角里掛著淚水，說以后不想和我做朋友了。我理解他，那支鋼筆不僅很貴，而且是一份榮譽的象征，被他視若珍寶。但他今天一反常態(tài)，竟然為此翻臉，虧得我們還是好朋友。
晚上放學，我走出了校門口，我心里很不是滋味，畢竟是因為我的錯誤造成的矛盾。我該怎么辦呢?對!和他道歉。我想他應該不會這樣斤斤計較的。我大步地走回學校，正巧在操場上看見了他。他也看到了我。
我鼓起勇氣，上去一把拉住了他的手，“對不起，我……”話還沒說完，他卻掰開了我的手，大步地走出了校門，只留下了我和月光照耀下的影子。
我仰望著天空，想以此來緩解我悲傷地心情?？晌铱吹降膮s是一大片烏云遮住了天空。天下起了小雨，我的心情像李煜的`詞里寫的“剪不斷，理還亂”。他對我的置之不理深深地刺痛了我的心。
回家的路上，我一步步慢慢地走著，我無法忍受自己內心的譴責，便不顧一切地跑向他的家，按響了門鈴。
亮聽到門鈴聲，便出來開門。一見是我，立馬就把門關上了，任憑我怎么敲門都不再開了。我又陷入了深深的自責中，做錯了事，卻沒有辦法挽回，只好怏怏地回了家。
一連三天，他都沒有理我。我每次想要和他道歉，他都和別人大聲說話來掩蓋我的聲音。我慌了，但他絲毫沒有與我和好的意思。我想換一種溝通方式試一試，給他寫了一封信，悄悄地放在了他的書桌里。
兩天后，我在收拾書包的時候，在書桌里發(fā)現(xiàn)了一封信，是亮給我的來信嗎?我顧不上收拾書包了，書桌里的書本散落了一地，我也沒有理睬，只是飛快地拆開了他給我的信。上面寫著：“物質是暫時的，而友情是永恒的，我們還是好朋友?！笨吹竭@句話，我知道努力沒有白費，因為我挽回了我們的友情。
我收拾起書包，哼著小曲，走在回家的路上，晚霞的余暉印紅了天邊的云朵，像是朵樂開的花。
九年級論友誼教案篇十
友情是一首詩，詩中有歡聲笑語，也有悲情愁緒;友情也是一首歌，歌中有高昂激越，也有輕柔含蓄。那一天，我與友情相遇了。
這一壞消息猶如晴天霹靂，我急得像熱鍋上的螞蟻。等，還是沖?經過一番猶豫之后，我便做好了被。
雨水。
打成“落湯雞”的準備，當我把腳往后一伸，準備往前沖的時候，一只手從我身后伸過來點了我一下，我心中一驚，回頭看了一下——原來是我的朋友小莫。
這時，雨變得小了，但淅淅瀝瀝的聲音卻還在，天空中的烏云退去了一些，露出深藍色的天空，細密的雨點滴在花叢中，花更鮮艷了;滴在草地上，草更綠了;滴在我們的傘上，使得我們的友誼更加堅固。
我瞬間明白了什么叫做友情。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼擦干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。只有擁有真正朋友的人，才能感受到它真正的美好之處。那一天，我與友情相遇了。
九年級論友誼教案篇十一
友誼是關心;友誼是互助;友誼是春風;友誼是暖流;友誼是一個人成功的動力。在我與顏舒晴的交往中，品位到了真誠的友誼。
記得，那是一次“愛國”詩文朗誦比賽。初賽時，她作為主持人。負責掌管時間。我在一旁悄悄地告訴她，讓她手下留情，多給我一些時間，畢竟我朗誦的內容太多了。但她沒動聲色，我以為她已經默認了，便自信穩(wěn)拿第一。
對她的所作所為我感到很憤怒，因為她讓我在眾目睽睽之下出丑、難堪。因此我沒有給她任何解釋的機會，就下定決心跟她絕交。在以后的那幾天里，我一直對她不理不睬，她好幾次想來跟我解釋，可我總是不屑一顧，揚長而去。雖然我已經認為我們的友誼已經不存在了，但總得給她一次解釋的機會啊!
”我氣憤的說到：“你還只我們的友誼啊，朋友請你幫忙你卻見死不救，更何況我事先就已經跟你打過招呼了啊。你讓我當眾出洋相，我有多難堪你知道嗎?”她歉意的說：“對不起，我……我也不想!形勢所逼!如果說你在我這里過了關，卻不能提升自己的水平，那只是我害了你，而且你更是自欺欺人，到頭來你將一無所獲。倒不如讓我來幫你?！鳖D時我恍然大悟，并且原諒了她，又和她和好如初了。
在接下來的幾天里，她幫我修稿子，還每天都陪我一起練習。幫我出點子，指出我不足的地方。每天都堅持不懈的督促著我，我們常常練得滿頭大汗，筋疲力盡。就是這樣，我終于把握住了時間。
“皇天不負有心人”在我們兩個的共同努力之下，那次朗誦大賽我取得了一等獎!我有說不盡的開心，她也感到很欣慰!
這件事使我茅塞頓開。友誼應建立在同志中，鞏固在真誠中，發(fā)展在批評中。不然就會斷送在奉承中。
九年級論友誼教案篇十二
友情就像是花一樣，當你看它不是那么鮮艷，那就是你給它的滋養(yǎng)不夠，多去關心你身邊的朋友，不要等到花枯萎了，你才知道后悔。有些時候，朋友相處的傷害往往是無心的，幫助卻是真心的，忘記那些無心的傷害，銘記那些對你真心的幫助!
為生命留下一點空白，讓友情能有足夠的空間存在;為這個驕躁不安的世界留一點空白，哪怕是一點點!
當雨季來臨時，許多友情的記憶被雨淋濕成褪色的風景，所有不經意的回眸，都被絢麗成最浪漫的構思。給友情涂上顏色，我們便有了七彩的人生，我們才能更有滋有味地生活!
友情就像是一朵枝頭初綻的花，芬芳四溢;一片剛蒙上新綠的草，比如軟翠;一條春潮涌動的河流，煙波浩渺;一群雛鳥試飛的天空，一碧如流。
拾起筆，窗外的霞光正紅顏，輕輕地為無限的大地披上了橙紅的袍紗……。
慢慢地，我被友情精細地。
雕刻。
內心變得不再那么單純那么稚嫩。
扣上筆帽，目光投降窗外，夜幕早已降臨，也許說明光的流逝吧，希望卻如流星般一陣陣閃過黑夜，力量充盈心中!
九年級論友誼教案篇十三
同學們，如果你們問我：“什么東西最珍貴呢？”我會肯定地說：“是友誼，友誼最珍貴，能給人帶來溫馨和甜蜜，”
我有一個好朋友，不僅是同班而且同住一個花園。下課時我們倆經常一起做游戲、講故事。她不會做的作業(yè)我會耐心地教她，我不會做的事她也會幫我做。
有一次，我們女生在花園里和另外一群可惡的男生吵起來了，原因是：男生認為我們闖進了他們的地盤，向我們吐口水。一吵起來真是沒完沒了，我想阻止都不行，她在這時站出來大聲說：“對，這地盤是你們先找到的，但是這花園不是你們家開的，請你們可以讓一讓嘛，這個花園是大家共同擁有的，我們住在一起應該和睦相處?！背臣苓@才停了下來。
可是在。
每每想起她的時候，我就會把她送給我的八音盒拿出來，上滿發(fā)條，聽著八音盒。
六年級:青青綠蘿蔓。
九年級論友誼教案篇十四
歲月是一去不復返的逝川，它帶走了昨日，給我們留下深情的回憶。在我心中，友情是無價的，永遠珍藏在你我的心靈深處。
李方成是我的同桌，一開始我們本沒什么交情，但自從那件事后，我深刻領會到友情的珍貴。記得那是一個冬天，我和老爸到一個池塘去釣魚。正好在池塘附近碰到李方成，原來他家就在附近，我就邀請他和我們一起垂釣。他高興地跑回家拿來一根漁竿。
我從爸爸的車廂里拿出一根舊漁竿，系上釣線的時候，李方成來到我的身邊。他瞅了瞅我的釣竿，掂量了一下，對我說：“信林，把你的漁竿給我用吧，我倆交換一下?！蔽也粷M地瞥了他一眼說：“不，我習慣用自己的釣竿，你釣你自己的吧?！蔽倚睦锵耄銇磲烎~就夠看得起你了，看我漁竿好，還想打我漁竿的主意，沒門!他見我這樣，訕訕地笑了笑，就在離我不遠的地方開始釣魚。
在爸爸的指導下，我釣了幾條魚，心里那個高興啊!偷瞄了一眼，李方成還沒什么收獲呢。一會兒，爸爸接了個電話，有事先離開了。魚塘邊就我和李方成倆人在釣魚。我感覺到他時不時地向我這邊看來，哈哈，是在眼紅我釣的魚比他多吧!這時，一條大魚上鉤了，我猛地一拉，沒想到我的漁竿太陳舊，一下子折斷了。
一心拉魚的我沒留意，一個重心不穩(wěn)，向旁邊一斜，滾進池塘成了另一條大魚?？晌疫€不會。
游泳。
呢!我急得手忙腳亂地撲騰，邊大聲地呼救。這時候，李方成第一時間趕過來，連衣服都顧不上脫就跳進水里救我。要知道這可是在寒風刺骨的冬天啊!在他的幫助下，我有驚無險地上岸了。
李方成迅速拉著我，飛快地跑到他家里，給我換上他的干凈衣服，我們一起烤著火取暖。這時候，我感覺，他對我的友情就像這冬天的火一樣溫暖。
事后我才明白，一開始他就看到我的漁竿太陳舊，而且竿身有一點損傷，而正是這處破損讓我虛驚一場。他當時就擔心會出現(xiàn)后面的情形，想把我的漁竿換去，可我倒好，把“好心當成驢肝肺”。
有了這一段刻骨銘心的難忘經歷，我深深體驗到，友情是無價的。
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九年級論友誼教案篇十五
他在我毫無防備的情況下，將他那支帶毒的箭射向我們的友情，不偏不倚，恰好射中它的要部。我小心翼翼地將它抱在懷中。我知道友情有多脆弱，它承受不了這些。
我若無其事地和他開玩笑欺負他，我用我的“裝傻技能”緩解我們的尷尬局面，而他卻不懂我的用心良苦。他的殷勤讓我受不了。我不喜歡他，卻不能沒有他。我理智地告訴自己這種依賴不叫喜歡。
我沒有勇氣說不喜歡他，我怕說出后我們連朋友都不是。他在那張帶字的紙上說(我不想稱它為。
情書。
)我可愛的像個孩子，在這方面受不了半點傷害?？煽吹轿液蛣e的男生在一起打打鬧鬧，他會莫名其妙的郁悶，他本想將這份感情埋在心底，但沖動的他最終還是他那張紙給了我。
他很聰明，可現(xiàn)在連最簡單的道理都不懂了，有些事情還是不出來的好。
是他不珍惜我們的友情，是他先邁入友情的禁區(qū)。
我已忘記是從什么時候起，他開始很聽我的話很樂意被我欺負很關心我，習慣了晚自習后說聲晚安，習慣了讓他幫我寫作業(yè)，習慣了心情不好時找他發(fā)牢騷。只是現(xiàn)在我卻不適應了他的關心。
他曾說過以后要和我在一所大學，我深知我們之間的成績有多大的差異，他的分數(shù)對我來說是天文數(shù)字。我把這些當成玩笑話。他在“紙”中卻說他之所以不敢嚴肅的說這些話，是怕失去。其實他已經在失去，只是我們都不敢而且不愿承認。
一直以來我認為自己很堅強，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來自己這樣脆弱。很多東西我無力去承擔，只能逃避。我也害怕會失去他――我的朋友。
這樣的生活很累，我們輕松的笑臉下都有一顆疲憊的心。
我害怕自己會倒下。
將受傷的友情保護好，不要再讓它受到傷害。我想我會變得堅強。
九年級論友誼教案篇十六
每個人的一生都會有很多快樂的，高興的，難過的，傷心的……事情，可是烙印在我骨血里磨不掉的，在我腦海里揮之不去的就是---友情，友情給了我快樂，友情給了我?guī)椭?，友情給了我豐富多彩的生活。
友情是人間最可貴的情感之一。
記得有一次，我和我的好朋友一起去溜冰，因為我不是很會滑，還總是怕摔倒，就一直躊躇不前，可是我的好朋友卻拉著我，慢慢的教我。果然，不一會兒我就學會了，正在我和我的朋友得意地比賽時，發(fā)生了意料之外的事情，我突然摔倒了。
我的腿摔流血了，我疼的蹲在地上哭了起來，我的好朋友來到我跟前，問我：“你沒事吧?你先起來讓我看看”。我聽了她的話便小心翼翼的起來了。這時我的腿流出了鮮紅的血液，我很害怕。她立馬說：“走，先去我家，我家離這近”。于是，她就扶著我去了她家。
到了之后，她把我安置到沙發(fā)上，去拿了碘伏、紗布和棉簽。她幫我簡單的包扎了一下。還把我送回了家。我對她說：“謝謝”。她卻說：“不客氣，我們是朋友嘛!”
-還有好幾次在我無聊傷心的時候，我都會去找朋友們傾訴，她們都會安慰我，每次不管她們有事沒事都會陪著我。
我非常感謝她們給了我這么多快樂，我們風風雨雨都在一起度過，結識她們是我這一生最快樂的事，認識她們，了解她們，是我這一生最幸福的事。友情在我心目中占有重要的位置。
往事可以重提，舊書可以重翻，電影可以回放。人生的。
故事。
卻不可以返回，就像就過去的河水，卻不可以倒流，時光一去不復返，但友情卻可以天長地久!
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九年級論友誼教案篇十七
有一句話曾經說過：“能力越大，責任越大”，我認為每一個人都有屬于自己的責任，就連乞丐他也有自己的責任那就是活著，富人的責任是經營好自己的產業(yè)。那我們現(xiàn)在的責任就是好好學習，好好照顧自己，那有人說：“我不去承擔自己的責任，那怎么會過的好呢”?因為一個乞丐不去承擔責任他便會挨餓;一個富人不去承擔責任;他便會一窮二白;我們做為學生不去承擔責任;那便會學業(yè)下滑，所以我們要學會承擔責任。
就拿我來說例吧，我是教室的保管員，我的責任是鎖好門。我深感責任重大。我不但要鎖好門，保管好教室同學們的財務，我還要留意班里串門的同學動態(tài)。還要提醒同學們放學了，不要把書遺留在教室，免的來回奔波。要是誰不小心弄壞了課桌椅，我也會及時的提醒同學們。每次吃飯時，同學們一窩蜂一樣的沖出教室，我不能跟著沖，我要等大家都走了，把門鎖上才放心的離去。假如我不去承擔這個責任，那么教室就有可能因此丟失財物，這就是我的責任。
還是為了將來承擔責任做好基礎;記得有一次媽媽又要我做家務，可我十分累不想做，但媽媽告訴我這是你的責任你不能逃避，否則有了第一次就有第二次，漸漸的我就會忘記這個責任，那就可怕了。當時的我似懂非懂的點點頭，但不明白。直到現(xiàn)在我才明白媽媽的深刻用意;現(xiàn)在我有一個十分重要的責任努力讀書，考上一個好高中，不讓家人為我操心，也許達成它很困難但我相信只要我努力我一定會成功，因為它是我人生中最重要的責任之一!
最我想說的是責任是隨著年齡的增長而增長，隨著能力的增長而增長，但我們要勇敢地去面對，去承擔，只要一個人學會承擔，成功的大門才會為他而打開!
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