采茶舞曲教案(優(yōu)質(zhì)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 08:23:10
采茶舞曲教案(優(yōu)質(zhì)16篇)
時(shí)間:2023-11-25 08:23:10     小編:曼珠

完善的教案能夠提高教學(xué)效果,使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)方法的多樣性和有效性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。這些教案涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,其中包括了清晰的教學(xué)目標(biāo)、詳細(xì)的教學(xué)步驟和多樣化的教學(xué)方法。大家可以借鑒其中的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略,提高自己的教學(xué)水平。希望這些教案能對(duì)大家有所幫助,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

采茶舞曲教案篇一

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。

2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng),并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。

3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式,進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:生活中見(jiàn)過(guò)貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:橡皮筋玩具人手一個(gè);錄音機(jī)、音樂(lè);大型躲藏物。

1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

(一)、談話導(dǎo)入主題,回憶已有經(jīng)驗(yàn),引起幼兒欣賞興趣。

師:1、小貓?jiān)鯓咏械模?/p>

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?

3、小貓又是怎樣伸懶腰的?

(二)、幼兒安靜欣賞音樂(lè),用自己的方式詮釋對(duì)音樂(lè)的理解。

1、教師介紹曲名,幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。

師:你覺(jué)得小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,嘗試在座位上表演。

師:你的小貓?jiān)诟墒裁???qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

(三)、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn),幫助幼兒了解音樂(lè)中的張馳變化。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。

師:小朋友看看,老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè)。

3、幼兒玩橡皮筋玩具,跟隨老師再次欣賞音樂(lè)一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具,自己獨(dú)立表演一遍。

(四)、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。

1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

(五)、師幼玩游戲,幼兒再次完整地感受音樂(lè)。

結(jié)束活動(dòng):

聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松,小貓變成天使小貓飛走了…。

1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,喜歡聽(tīng)音樂(lè);養(yǎng)成安靜欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣,同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng),并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。”活動(dòng)結(jié)束之后,我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身還有很大的挖掘潛能,它的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn),而大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受、分辨、描述能力都有提高,對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ),所以,我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”,將內(nèi)容變革創(chuàng)新,重新確定目標(biāo),尋找適宜的教學(xué)方法,巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜,以視聽(tīng)結(jié)合的方式,大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),把抽象的音樂(lè)變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。

2、在了解音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè)素質(zhì),也有個(gè)別幾個(gè)孩子注意力不太集中,好像有些暗示性的話語(yǔ)對(duì)他們也不起多大的作用,接下來(lái)我開(kāi)始思索這個(gè)問(wèn)題,得出一個(gè)結(jié)論;那就是:在這整一節(jié)活動(dòng)中讓我也總結(jié)出一點(diǎn)自己的感悟:音樂(lè)是抽象的,而動(dòng)作卻是具體的、形象的,讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè),幫助幼兒分辨音樂(lè)。教師不必過(guò)多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美,注重的是對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn),從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3、在藝術(shù)活動(dòng)中教師要觀察孩子對(duì)音樂(lè)的自主表現(xiàn),同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們,讓孩子在愉快活潑的音樂(lè)環(huán)境中發(fā)掘音樂(lè)的美妙和諧。同時(shí),在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)同時(shí)更要注意教學(xué)活動(dòng)難易程度是否適合幼兒接受。

采茶舞曲教案篇二

本課選自(人教版)八年級(jí)上冊(cè)第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂(lè)載歌載舞的風(fēng)格特點(diǎn),節(jié)奏鮮明,旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,富于動(dòng)感。歌詞既通俗又富有哲理,以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻,抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春,珍惜青春年華的歡樂(lè)情緒。所以上好這節(jié)課對(duì)八年級(jí)的學(xué)生說(shuō),具有很好的引領(lǐng)作用。

二、學(xué)情分析與教學(xué)思路:

我所教的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊,對(duì)于民族音樂(lè)知道得就更少了,學(xué)生平時(shí)喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強(qiáng)勁的dj音樂(lè)。我選擇了通過(guò)節(jié)奏,讓音樂(lè)的美滲透至每個(gè)學(xué)生,利用自己電子琴伴奏的特長(zhǎng),進(jìn)行探索和嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)中,初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo):能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲,準(zhǔn)確確把握歌曲的情緒,了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。

2、能力目標(biāo):聆聽(tīng)不同版本的《青春舞曲》并能通過(guò)速度的變化演繹出不同的歌曲情緒,體會(huì)新疆的獨(dú)特節(jié)奏,初步學(xué)會(huì)為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏伴奏。

3、情感目標(biāo):通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),感受新疆音樂(lè)中輕松歡快的節(jié)奏的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國(guó)的民族音樂(lè),加深對(duì)新疆風(fēng)土人情的了解以及對(duì)新疆音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝,珍惜時(shí)光的道理。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握新疆音樂(lè)富有特點(diǎn)的節(jié)奏,并能用改變速度來(lái)表演歌曲的不同情緒。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型,正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴(鋼琴)。

六、教學(xué)過(guò)程。

1、課前:收集——整理。

首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的被動(dòng),我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,嘗試把音樂(lè)學(xué)習(xí)延續(xù)到課外,把音樂(lè)學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,讓他們?cè)谡n前自己了解有關(guān)民族音樂(lè)的資料。如:新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料,并將它們進(jìn)行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂(lè)的萌芽,更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、導(dǎo)入新課:激趣——交流——觀賞。

(多媒體播放《大坂城的姑娘》,同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室)。

設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力,充分利用了學(xué)生課前的準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生的興趣,在游戲中走進(jìn)我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。

3、新課:欣賞——比較——律動(dòng)——復(fù)聽(tīng)。

(1)課件展示圖片,介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂(lè)器、歌舞等。

(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來(lái)》,請(qǐng)學(xué)生視聽(tīng)完回答新疆歌舞的特點(diǎn)?

學(xué)生討論回答后,教師語(yǔ)言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。

(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽(tīng)并討論歌曲的速度,節(jié)奏和情緒。

(4)節(jié)奏教學(xué):。

a、學(xué)習(xí)新疆民歌常見(jiàn)的切分音節(jié)奏×××|××|和附點(diǎn)音符節(jié)奏×.×××××。

b、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏,突破難點(diǎn))。

(5)發(fā)聲訓(xùn)練:用“啦”哼唱旋律,感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。

(6)學(xué)唱歌詞:

a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達(dá)的人生哲理。

b、在教師的伴奏下,學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》,師糾正錯(cuò)誤。

c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。

(7)請(qǐng)全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌,并讓同學(xué)們?cè)谙旅胬么驌魳?lè)器或筆等一切聲源打出自己認(rèn)為合適的節(jié)奏。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》,篇幅短小,易學(xué)。因此我主要采用的是聽(tīng)唱法,從節(jié)奏入手,采用多種表現(xiàn)形式,讓學(xué)生參與到音樂(lè)當(dāng)中,避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點(diǎn)突破中,我結(jié)合了學(xué)生們好動(dòng)的特點(diǎn),在此時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂(lè)節(jié)奏,以教師的激情感染學(xué)生,在玩中體會(huì)新疆節(jié)奏的特點(diǎn)。

4.深入:引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)編——表演。

(1)訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式(男女對(duì)唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合)讓學(xué)生體會(huì)不同演唱效果。

(2)音樂(lè)活動(dòng)(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。

表演:師生共同探討使用速度變化方案,用多種演唱形式演唱《青春舞曲》,并隨著電子琴的速度,做出相對(duì)應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。

設(shè)計(jì)意圖:速度是音樂(lè)的基本因素,讓學(xué)生通過(guò)比較,自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中速度的微妙之處,速度可以神奇的改變音樂(lè)的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作,調(diào)動(dòng)全班的音樂(lè)細(xì)胞,節(jié)奏自編會(huì)顯得有些亂吵。但是全班總動(dòng)員會(huì)讓他們品嘗到參與到音樂(lè)中的快樂(lè)與神奇。

5、介紹“西部歌王”王洛賓,并介紹民歌的傳播與音樂(lè)工作者間的關(guān)系。

師:有個(gè)人特別喜歡新疆民歌,他是北京人,曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。為了民族的音樂(lè),他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6.小結(jié):歸納提升感受青春。

師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無(wú)再開(kāi)日,人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中,青春才會(huì)流光溢彩。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!

(播放《明天會(huì)更好》,學(xué)生離開(kāi)教室)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

旋律——優(yōu)美。

節(jié)奏——明快。

情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)。

采茶舞曲教案篇三

1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟,讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化,通過(guò)聆聽(tīng)茶歌,體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。

2、技能目標(biāo):通過(guò)用方言對(duì)歌曲《采茶舞曲》的重新演繹,讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用,提高其演唱興趣。

3、情感目標(biāo):感受江南民歌藝術(shù)的魅力,以喚起學(xué)生熱愛(ài)生活的激情。

2、方言的念唱。

1、教室的布置(茶座式)。

2、茶具。

3、多媒體設(shè)備。

教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

導(dǎo)入。

(播放電影《劉三姐》姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段)。

b、很好,“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個(gè)“茶”字,這也正是我們今天要聊的話題。

(切入標(biāo)題)。

a、《劉三姐》。

了解各地名茶及相關(guān)茶文化。

第一環(huán)節(jié)――道茶。

(5分鐘)。

大家都知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),在外國(guó)人眼里,china與tea(茶)是同義的。說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源,我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事,幾千年前“神農(nóng)嘗百草,遇七十二毒,得茶以解之”。“神農(nóng)嘗百草”,無(wú)意品出了茶的妙趣。從此,中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣。

a、下面咱們來(lái)瞧瞧咱北京人愛(ài)喝的是什么茶?

(播放《門前情思大碗茶》)。

師簡(jiǎn)介北京大碗茶及風(fēng)土人情,并引出下面的問(wèn)題。

b、我國(guó)各地又有哪些名茶呢?

老師總結(jié)并將代表性的`名茶列舉,如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等并順帶解說(shuō)“大紅袍”的來(lái)歷與特點(diǎn)。

a、大碗茶。

學(xué)生對(duì)風(fēng)土人情的描述。

b、學(xué)生列舉。

第二環(huán)節(jié)――品茶。

(10分鐘)。

a、看來(lái)大家平日里還積累了不少的有關(guān)茶的知識(shí),不知道你們看過(guò)茶道表演嗎?

b、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)茶道表演一般有幾道工序?并有哪些要求?

今天老師就帶來(lái)了烏龍茶――黃金桂,也是我們福州的特產(chǎn)之一,待會(huì),就請(qǐng)我們班的茶道小專家為大家表演好不好!

老師介紹茶具及烏龍茶沖泡步驟:

一、備器候用二、傾茶三、澆水潔具。

四、投茶五、洗茶六、沖泡。

七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。

烏龍茶的沖、泡、飲很講究技巧。又稱“工夫茶”

a、有。

b、二十二道工序;

動(dòng)作較優(yōu)雅、高貴。

學(xué)生進(jìn)行茶道表演。

獻(xiàn)茶給后排老師品嘗。

感受茶藝表演的魅力。

第三環(huán)節(jié)――詠茶。

(30分種)。

品味了這么酣醇的茶水,我們是不是該飲“茶”思源,感受一下采茶的樂(lè)趣呢?

提出問(wèn)題。

a、從歌詞提示中,大家想象一下該是一幅怎么的圖景?(概況性的解說(shuō))。

b、歌曲旋律性強(qiáng)不強(qiáng)?所唱的內(nèi)容是什么?

勞作過(guò)程中為抒發(fā)情感,減輕勞動(dòng)強(qiáng)度,勞動(dòng)者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對(duì)來(lái)說(shuō)體力消耗較輕。所以歌唱起來(lái)旋律性較強(qiáng),多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會(huì)流傳自己的茶歌,具有豐富的地方特色。我們書(shū)本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。

c、我們剛才所提到的茶歌具有地域性,這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的?

d、是用哪一帶方言演唱?與我國(guó)何種戲曲種類唱腔相似?

e、歌詞內(nèi)容分幾部分?分別為什么?

f、歌曲風(fēng)格是否因著方言演唱而改變呢?

好,那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來(lái)演唱本曲。

a、西湖景美、人秀、茶香、

b、旋律性強(qiáng)、

贊美生活。

c、用方言演唱,戲曲唱腔,音調(diào)富于濃郁江南特點(diǎn)。

d、江浙一帶方言。

e、歌曲內(nèi)容分兩部分,前四句歌詞旨贊美江南秀美,茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象。

學(xué)生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。

f、是。

導(dǎo)出民歌的起源及茶歌的內(nèi)容。

引出各地民歌所具有的地域性及方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用。

提高演唱興趣,鞏固前面所提知識(shí)點(diǎn)。

小結(jié)。

茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料,也可謂是“國(guó)飲”。今天,我們通過(guò)道茶、品茶、詠茶,這個(gè)三個(gè)步驟,不僅了解了豐富中國(guó)茶文化,還感受到了中國(guó)民歌中茶的魅力,正如我們的標(biāo)題所說(shuō)“茶香陣陣,歌不?!蔽覀儜?yīng)感激茶給我們生活所帶來(lái)的樂(lè)趣,我希望大家在今后的人生道路上,細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與甜美香濃。

下課儀式。

后記。

歌曲《采茶舞曲》若單純作為歌曲教唱,會(huì)略單調(diào),我因加入了茶文化知識(shí)介紹,茶道表演,及采茶歌錄像片段,并科學(xué)進(jìn)行引導(dǎo),使整堂課內(nèi)容變得豐滿起來(lái)了,集知識(shí)性與趣味性為一體,真正讓學(xué)生體味到課改教學(xué)給學(xué)習(xí)帶來(lái)樂(lè)趣。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作,從中體味茶給生活帶來(lái)的樂(lè)趣,及茶歌與勞動(dòng)的密切關(guān)系。

采茶舞曲教案篇四

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn),并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作,體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn):本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)過(guò)程:

2、提問(wèn):

(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?

(2)說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn),包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本,百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí),找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂(lè)活動(dòng)(一)——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂(lè)器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組,各組選用不同的打擊樂(lè)器(除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的`基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。

8、音樂(lè)活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作??梢允切陆模部梢允瞧渌?,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后,每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等,視情況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。

小結(jié):充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。

課后記:歌曲學(xué)的較快,在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏,但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極,有待于引導(dǎo)。

采茶舞曲教案篇五

2、音樂(lè)活動(dòng):為《青春舞曲》編配打擊樂(lè)伴奏,并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、透過(guò)音樂(lè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn),并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作,體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):透過(guò)不同教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的資料和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn):本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要透過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)過(guò)程:

2、提問(wèn):(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?

(2)說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn),包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本,百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜,能夠跟著歌曲的拍子拍手,體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí),找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂(lè)活動(dòng)(一)dd編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂(lè)器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組,各組選用不同的打擊樂(lè)器(除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)狀況而定)。

8、音樂(lè)活動(dòng)(二)dd創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。能夠是新疆的,也能夠是其他的,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后,每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等,視狀況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。

小結(jié):充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。

課后記:歌曲學(xué)的較快,在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們能用心參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏,但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠用心,有待于引導(dǎo)。

(2課時(shí))。

教學(xué)資料:

1、音樂(lè)欣賞歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》;樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

教學(xué)目標(biāo):

1、感受歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》的不同情緒和時(shí)代特征;體會(huì)樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺(jué)。

2、了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),會(huì)歌和漢城奧運(yùn)會(huì)。

3、隨著樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈,掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn):透過(guò)不同教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的資料和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、教學(xué)難點(diǎn):本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要透過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、cd片(有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些場(chǎng)景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、青海“花兒”的文字、圖片資料或音像資料)。

教學(xué)過(guò)程:

1、透過(guò)回憶上一節(jié)課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課,我們繼續(xù)“青春”的主題。

2、提問(wèn):表現(xiàn)青春的歌曲和樂(lè)曲還有哪些?

3、這捷克我們聽(tīng)這樣幾首歌曲和樂(lè)曲:

討論關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的話題、關(guān)于奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的話題以及漢城奧運(yùn)會(huì)。

打開(kāi)樂(lè)譜,分析歌曲的曲調(diào)(旋律線、音域)、節(jié)奏特點(diǎn)(弱起、切分、附點(diǎn)、休止符等)以及不同段落的情緒變化。

再欣賞1-2遍《手拉手》,按4/4拍指揮圖式及音樂(lè)發(fā)展的線條打拍子,體會(huì)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和情緒,并可跟著音響哼唱歌曲,加深對(duì)歌曲音樂(lè)意境的體驗(yàn)。

(2)聽(tīng)《共青團(tuán)員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國(guó)明、音樂(lè)風(fēng)格、情緒和歷史背景。

欣賞《共青團(tuán)員之歌》。分析、討論歌曲的旋律,個(gè)性是強(qiáng)拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂(lè)特點(diǎn),曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系,大跳音程與音樂(lè)情緒的關(guān)系,調(diào)式與音樂(lè)風(fēng)格等。

再欣賞《共青團(tuán)員之歌》。進(jìn)一步體會(huì)歌曲的風(fēng)格和音樂(lè)形象。

(3)聽(tīng)《十六歲的太陽(yáng)》(如有條件可同時(shí)播放《十六歲的花季》的片斷)。討論這首歌曲的音樂(lè)形象、時(shí)代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等。

欣賞《十六歲的太陽(yáng)》,跟著音響打拍子,能夠自編多聲部節(jié)奏(立體節(jié)奏和使用不同打擊樂(lè))。

(4)聽(tīng)兩首樂(lè)曲:管弦樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂(lè)風(fēng)格、時(shí)代背景有什么不同,樂(lè)句如何劃分等。

欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》,跟著樂(lè)曲打拍子。

4、歌曲和樂(lè)曲欣賞的反饋與評(píng)價(jià):

教師依次播放《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽(tīng)一首歌曲和樂(lè)曲均填寫和選取下列資料。

討論“青春”的含義,上升到思想教育、人生觀教育的高度。

選取填表1。

曲名。

速度:

a中速稍慢。

b中速稍快。

c進(jìn)行曲速度。

節(jié)拍:

a2/4。

b4/4。

c3/4。

力度:

a強(qiáng)。

b弱。

c漸強(qiáng)。

d漸弱。

采茶舞曲教案篇六

多媒體課件、電子琴(鋼琴)、分兩組。

認(rèn)知目標(biāo):了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

1、學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格,結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn),加深對(duì)歌曲情緒的感受。

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。

體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

一、導(dǎo)入新課。

(多媒體播放《大坂城的姑娘》,同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室)。

二、學(xué)習(xí)與感受。

1、隨樂(lè)學(xué)唱。

(1)聽(tīng)賞歌曲,感受歌曲的情緒。

(播放《青春舞曲》,學(xué)生聽(tīng)完后討論、回答)。

(板書(shū):旋律——優(yōu)美。

節(jié)奏——明快。

情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)。

(2)教師范唱,學(xué)生擊掌伴奏。

(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。

(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱,教師琴聲伴奏。

師:請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸,用自然圓潤(rùn)的聲音,把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎?(唱完后,教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥)。

(5)分組分段演唱(多媒體伴奏),唱后互評(píng),教師總評(píng)。

2、作者介紹。

師:有個(gè)人特別喜歡新疆民歌,他是北京人,曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。為了民族的音樂(lè),他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來(lái)》)。

3、隨樂(lè)舞蹈。

師:新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地,就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎?想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎?(播放《青春舞曲》伴奏,教師示范動(dòng)作)。

師:請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動(dòng)學(xué)生,活躍課堂氣氛)。

師:同學(xué)們跳得棒極了,你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎?請(qǐng)同學(xué)們分組表演,然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。(多媒體伴奏)。

(學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn))。

小結(jié)。

師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無(wú)再開(kāi)日,人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中,青春才會(huì)流光溢彩。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!

采茶舞曲教案篇七

1、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。

2、了解《采茶舞曲》與越劇及浙江民歌之間的關(guān)系。

3、結(jié)合介紹“采茶舞”,通過(guò)律動(dòng)把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),完全融入歌曲的意境中。

能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》

《采茶舞曲》作于1958年春。這首歌原為越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》的主題歌。后來(lái),根據(jù)這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲《采茶舞曲》,因而得以廣泛傳唱。

《采茶舞曲》揉進(jìn)了越劇唱腔的音調(diào),流暢而柔美,富有濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞(第1—16小節(jié)),旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。這一部分的音樂(lè)優(yōu)美婉轉(zhuǎn),細(xì)膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞(第17—36小節(jié))先是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象,而后則表現(xiàn)采茶姑娘的心情。因此,從音樂(lè)上看,先用跳動(dòng)活潑、明快清新的旋律來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的景象。它的句幅較小,而動(dòng)作感很強(qiáng)。隨后,將句幅拉寬、音調(diào)上揚(yáng),突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。

1、用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入,問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)杭州,并分析圖片建筑的特點(diǎn),引出主題——水鄉(xiāng)。

2、用幾幅茶山采茶圖引出《采茶舞曲》

3、聆聽(tīng)《采茶舞曲》,聽(tīng)歌曲演唱了解歌詞大意,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。

4、通過(guò)剛才對(duì)采茶圖的欣賞,再次欣賞《采茶舞曲》并按節(jié)奏配上手的動(dòng)作,隨錄音哼唱《采茶舞曲》,進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。歌曲的'旋律頗為婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。

5、 再次復(fù)聽(tīng),要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》,用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。

7、分組討論:學(xué)生討論“歌曲的高潮在哪里?”“根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感要求,應(yīng)該怎樣安排它的力度層次呢?”然后,在討論的基礎(chǔ)上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見(jiàn)。

用方言演唱,對(duì)表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格來(lái)說(shuō)也很重要。在這方面,盡量模仿錄音去唱。當(dāng)然,對(duì)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)也不必勉強(qiáng)。

采茶舞曲教案篇八

1、感受四三拍律動(dòng),圓舞曲轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn),合作表演。

2、通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn),并能通過(guò)色彩卡、身體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

3、感受旋律特點(diǎn)的不同,為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。

1、重點(diǎn):用身體動(dòng)作感受圓舞曲轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn),

2、難點(diǎn):準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)的變化并為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。

動(dòng)物頭飾、課件。

1.進(jìn)教室律動(dòng)。

隨《小狗圓舞曲》律動(dòng)進(jìn)教室圍成半圓,引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)轉(zhuǎn)圈和腳步急快輕輕的進(jìn)教室。

1.欣賞幾段動(dòng)物的音樂(lè)。(公雞母雞、野蜂飛舞、青蛙音樂(lè)會(huì))。

(1)放音樂(lè),知識(shí)回憶。放青蛙音樂(lè)會(huì),公雞母雞,野蜂飛舞(音樂(lè)剪輯一起)。

(2)聽(tīng)音樂(lè)猜出小動(dòng)物。

師:你們猜出小動(dòng)物的名字了嗎?它們是(按順序說(shuō)),青蛙、公雞母雞、野蜂。(ppt:小動(dòng)物圖片圍成圓圈)。

師:音樂(lè)真奇妙啊,還能表現(xiàn)小動(dòng)物的形象。看看到了幾位觀眾了,(數(shù)數(shù))嗯?還差一位啊,主角,舞會(huì)的主角去哪里了呢?小朋友們,你們看見(jiàn)了嗎?(生沒(méi)看見(jiàn))讓我們從這段音樂(lè)中去把它請(qǐng)出來(lái),好嗎?聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器把它請(qǐng)出來(lái)的。(播放小狗圓舞曲)。

1.完整初聽(tīng)。

師:是什么樂(lè)器把舞會(huì)的主角請(qǐng)出來(lái)了?

生:鋼琴(生若說(shuō)出其他樂(lè)器,評(píng)價(jià):你知道的樂(lè)器還真不少)。

師:猜出舞會(huì)的主角是誰(shuí)了嗎?(生說(shuō)小狗、小貓。。。)。

師:主角到底是誰(shuí)呢?有請(qǐng)今天舞會(huì)的主角閃亮登場(chǎng)。(ppt小狗出現(xiàn)在小動(dòng)物中間)。

小狗錄音:小朋友們,你們好,我就是今天舞會(huì)的主角,見(jiàn)到你們真開(kāi)心,下面我要為大家獻(xiàn)上一支舞蹈,這支舞蹈是奧地利的宮廷舞。。。三拍子,叫圓舞,也叫華爾茲,伴隨這支舞蹈的音樂(lè)叫圓舞曲,下面就欣賞我精彩的表演吧。

2.欣賞flash動(dòng)畫(huà),第2次聆聽(tīng)。(引出速度、情緒、旋律特點(diǎn),貼在黑板上)。

(聽(tīng)完后)自學(xué)(ppt):小狗的舞步有沒(méi)有變化呢?(速度:快-慢-快)。

小狗跳舞時(shí)的心情怎樣?(生說(shuō)歡快活潑,師評(píng)價(jià):是一只頑皮的小狗,點(diǎn)出情緒)。

小狗是怎么跳舞的?(轉(zhuǎn)圈——平穩(wěn)——轉(zhuǎn)圈,引出旋律特點(diǎn))。

1.聽(tīng)第一樂(lè)段,通過(guò)舞步找旋律特點(diǎn)(圖形譜)(聽(tīng)音樂(lè),2副圖片選一張,)。

小狗錄音:小朋友們,現(xiàn)在我要跳的舞蹈,你們能幫我選出哪副圖片適合我的舞步嗎?

2.肢體動(dòng)作感受速度和轉(zhuǎn)圈。

師:小狗越跳越起勁,它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn),你們能用手上和腳上(肢體)的動(dòng)作表現(xiàn)小狗的舞步嗎?(引導(dǎo)進(jìn)教室的律動(dòng)動(dòng)作)。

師:讓我們一起跟著它跳一跳。

師:小狗這時(shí)舞步的速度是?(板書(shū):速度快)。

3.選情緒色彩卡。

師:此時(shí)的小狗是一種什么樣的心情呢?(生說(shuō))老師這里有兩種顏色卡(出示色彩卡),哪種顏色更適合小狗此時(shí)的心情。

1.聽(tīng)第二樂(lè)段。

小狗錄音:(汪汪汪)我的小伙伴們,你們跳累了嗎?(停頓2秒,師示意,生自由說(shuō))那我們聽(tīng)聽(tīng)小狗接下來(lái)的舞步會(huì)有什么樣的變化呢?(師鼓勵(lì)生回答)。

2.聽(tīng)完后,小組合作(先小組合作還是師示范哼唱了再讓學(xué)生哼)。

(1)自學(xué):(ppt)小狗的舞步速度發(fā)生變化了嗎?

(2)互學(xué):如果你能跟著音樂(lè)的起伏選出小狗的心情、旋律特點(diǎn),那你們就快成為小狗的好朋友了,讓我們圍繞這個(gè)問(wèn)題,開(kāi)展合作學(xué)習(xí),請(qǐng)看合作提示:

主問(wèn)題:

合作步驟:

(1)小組討論,組長(zhǎng)匯總意見(jiàn),設(shè)計(jì)圖形譜并寫下來(lái)。(2分鐘)。

(2)準(zhǔn)備上臺(tái)匯報(bào)表演。(1分鐘)。

展學(xué):

(1)大家有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑嗎?

(2)預(yù)設(shè):學(xué)生補(bǔ)充-有學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的就補(bǔ)充。

3.師范唱主題旋律,彈鋼伴。

師:我想用歌聲來(lái)表達(dá)小狗此時(shí)的舞步。

生:原來(lái)和第一段旋律相似。

師:那么我們把第一樂(lè)段旋律稱為a,第二段稱為b,第三段呢,和a段旋律相似,是a段的再現(xiàn)部,那我們就稱它為a,像這種帶有再現(xiàn)部的音樂(lè)我們叫它單三部曲式。

1.錄音:小朋友們,你們喜歡我嗎?那你們知道我的主人是誰(shuí)嗎?我的主人呀,是法國(guó)的一位女作家,有一天我主人的朋友——波蘭鋼琴詩(shī)人肖邦到我家做客,發(fā)現(xiàn)我非常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴,于是,肖邦就走到鋼琴前,即興的為我創(chuàng)作了這首圓舞曲,小朋友們,快給這首樂(lè)曲取一個(gè)名字吧——《小狗圓舞曲》。

師:《小狗圓舞曲》的速度非??欤⒃诤芏痰乃查g結(jié)束,因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。

師:時(shí)間過(guò)得真快,我們的舞會(huì)就要結(jié)束了,讓我們也給今天的主角表演一個(gè)節(jié)目吧。大家還記得這首歌嗎?它也是四三拍的圓舞曲(步伐和禮儀,和孩子們跳結(jié)束課堂)。

采茶舞曲教案篇九

1、充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂(lè)風(fēng)格,通過(guò)演唱、豎笛吹奏等形式學(xué)習(xí)歌曲,加深對(duì)歌曲的理解。

2、通過(guò)本校學(xué)生獲獎(jiǎng)舞蹈觀摩,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)編過(guò)程的情感體驗(yàn),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

通過(guò)唱、奏、編的方法,結(jié)合律動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

通過(guò)教師引導(dǎo)、示范,體驗(yàn)歌曲情緒,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生自如地投入到實(shí)踐和創(chuàng)作中去,體會(huì)舞蹈的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入、激趣。

1、師、生在《采茶燈》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室。

2、觀看我校獲獎(jiǎng)舞蹈。

師:“音樂(lè)與舞蹈是一對(duì)孿生姐妹,我國(guó)很多民族能歌善舞,今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)舞蹈,創(chuàng)編舞蹈。

(意圖:觀看本校學(xué)生的獲獎(jiǎng)舞蹈節(jié)目,放松學(xué)生心情,增加親切感,激發(fā)表演興趣。)。

二、解難、創(chuàng)編:

1、復(fù)習(xí):

師:彈奏《采茶舞曲》旋律。

生:分組演唱、吹奏《采茶舞曲》,體會(huì)多種表現(xiàn)形式的不同情緒。

師:“把認(rèn)為自己唱的最好的樂(lè)句,展現(xiàn)給同學(xué)們?!保ㄕ坡暎?/p>

生:學(xué)生自主演唱。

(意圖:通過(guò)把認(rèn)為自己唱的`最好的樂(lè)句展現(xiàn)給同學(xué)這一過(guò)程,讓學(xué)生獲得成功感。)。

2、難點(diǎn)解決:

師:“把認(rèn)為自己難唱的樂(lè)句提出來(lái)。”

生:提難點(diǎn)(基本上是最末兩句)。

師:師用范唱對(duì)比進(jìn)行糾正。

生:練習(xí)、糾正、鞏固。

3、律動(dòng)創(chuàng)編:

1)師:“請(qǐng)找出歌詞中能用動(dòng)作表示的‘實(shí)’的詞,進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編”。

2)小組活動(dòng)。唱一唱、編一編、演一演。

(意圖:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)練習(xí))。

3)創(chuàng)編。把歌曲分成三部分,小組抽簽。簽上標(biāo)明創(chuàng)編內(nèi)容及動(dòng)作提示,進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視,對(duì)技能薄弱組重點(diǎn)指導(dǎo),并充作組內(nèi)成員參予表演。

1-4樂(lè)段,溪水清清溪水長(zhǎng)——妹妹呀東山西山采茶忙。

動(dòng)作提示:溪水、轉(zhuǎn)圈、下蹲看兩岸風(fēng)光、分組交換采茶插秧動(dòng)作、擦汗。

5-6樂(lè)段,插秧插的喜洋洋——采的茶來(lái)滿山香。

動(dòng)作提示:1)采茶的不同位置、速度變化。

2)隊(duì)形變換:背靠背,轉(zhuǎn)圈。

7-9樂(lè)段,手采香茶——采茶姑娘。

動(dòng)作提示:采茶、手拿斗笠,手腳協(xié)調(diào)地走、身遠(yuǎn)處招手(踮腳)4、造型:蹲、站立。

5、表情微笑。

三、交流、體驗(yàn):

1、小組匯報(bào)表演。比一比,評(píng)出星級(jí)隊(duì)。

(意圖:開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)群體精神,合作意識(shí),提高鑒賞、評(píng)價(jià)能力)。

2、補(bǔ)充、完善舞曲動(dòng)作,師生合作互動(dòng),吹、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。

3、觀看我校歷年來(lái)的舞蹈獲獎(jiǎng)作品。(意圖:觀看自己學(xué)校同齡人的舞蹈作品,再次體驗(yàn)并激發(fā)學(xué)生的情感)。

4、學(xué)生用簡(jiǎn)潔的一句話,談創(chuàng)作樂(lè)趣和感受,體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。

(意圖:通過(guò)談創(chuàng)作樂(lè)趣和感受,交流體會(huì),體驗(yàn)成功感,提升創(chuàng)作意識(shí)。)。

四、課堂小結(jié)。

采茶舞曲教案篇十

設(shè)計(jì)意圖:

瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族,再過(guò)幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤王節(jié),這天瑤族人民盛裝打扮,載歌載舞,除了娛神娛祖之外,還要走親訪友,開(kāi)展娛樂(lè)社交活動(dòng),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情,感受樂(lè)曲的美,并嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲。

1、 帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂(lè)曲,并嘗試隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏;

2、 引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)

的節(jié)奏型,并在演奏過(guò)程中注意整體協(xié)調(diào)。

3、 要求幼兒克制過(guò)度興奮,不因急于表達(dá)熱烈的情緒而造成過(guò)分強(qiáng)烈的演奏,能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。

1、 幼兒已欣賞過(guò)a段音樂(lè),聽(tīng)過(guò)該曲,并對(duì)該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。

2、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

3、 鼓、手鈴、木魚(yú)、沙錘等。

一、 老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。

師:請(qǐng)小朋友找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多?為什么?

二、 欣賞第二、第三段音樂(lè),幼兒教案《音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲》。

師:讓我們一起來(lái)欣賞第二第三段音樂(lè)吧。

找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多?

第三段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎樣的?

三、 幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作。

1、 教師示范

2、 兒在教師的指揮下從慢速開(kāi)始練習(xí):教師說(shuō)鵝,并跺腳,幼兒說(shuō)其余字詞并拍手。

3、 幼兒分組練習(xí)。

4、 幼兒在心里說(shuō)有關(guān)字詞,傾聽(tīng)教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作,從慢速度開(kāi)始,教師逐步加入哼唱伴奏。

5、 跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。

四、 跟隨音樂(lè)完整地做身體動(dòng)作(a、b、a段)。

五、 在老師的帶領(lǐng)下,幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案。

六、 在教師的指揮和哼唱伴奏下,幼兒做徒手練習(xí)。

七、 在教師的指揮和哼唱伴奏下,幼兒用樂(lè)器演奏。

八、 全體幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏。

音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲

采茶舞曲教案篇十一

柔和的春風(fēng)帶著一絲絲暖意,攜著一縷縷花草的馨香。垂柳搖曳,細(xì)枝舞動(dòng)。大好春光豈可負(fù)?我們興致勃勃地去西塢豪園參加春游活動(dòng)。到了,到了,終于到了!

放眼望去,漫山遍野的茶樹(shù),像是一片綠色的海洋。一株株茶樹(shù)青翠欲滴,亭亭向上。茶葉碧綠碧綠的,嫩尖亮得閃光。

采茶是一種細(xì)心活兒:看準(zhǔn)一枚茶葉,用手捏住它的根部,輕輕一折,一枚又細(xì)又長(zhǎng)的茶葉就被摘了下來(lái)。開(kāi)始采茶葉了,我伸出拇指和食指,挑了最嫩的采下來(lái)。哇!嫩芽可真多啊!尖尖的,細(xì)細(xì)的,在陽(yáng)光的照耀下,綠得發(fā)亮,似乎每片茶葉上都有一個(gè)小生命在顫動(dòng)。

我的兩只手就像小雞啄米似的,上下翻飛,一刻不停,一下子就采了一包??纯粗車耐瑢W(xué):有的速度很慢,稍顯笨拙;有的十分麻利,還有節(jié)奏感;有的雙手采摘,如蜂蝶飛舞??粗麄?,我不由自主地加快了速度。不一會(huì)兒,我就滿頭大汗了。胳膊也酸了起來(lái),手像灌了鉛似的。費(fèi)了好大的勁,才又摘了一小包。望著這來(lái)之不易的勝利果實(shí),我舒心地笑了。

之后,我們觀看師傅炒茶葉。師傅先把茶葉放在一個(gè)大篩子里,雙手有節(jié)奏地抖動(dòng)著,篩掉了一些雜物。然后把茶葉倒入炒鍋中,不停地翻炒,把茶葉揉來(lái)揉去,使它受熱均勻。不一會(huì)兒,茶葉由嫩綠色變成了深綠色,最后變成了墨綠色。茶香漸濃,沁人心脾。一大鍋茶被炒制后只有一小包了,難怪茶葉那么珍貴。

品茶是一種享受。我泡了一杯茶,茶水由清亮慢慢變成淡綠色,喝一口,清香撲鼻,令人心曠神怡。我慢慢品嘗,茶的余香久久縈繞在唇邊,真是回味無(wú)窮。

喝茶不僅可以生津止渴、提神解乏,還能清熱降火、促進(jìn)消化。作為茶鄉(xiāng)的孩子,我感到無(wú)比自豪。

采茶舞曲教案篇十二

通過(guò)欣賞作品《杜鵑圓舞曲》,感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒,體會(huì)圓舞曲三拍子舞蹈性的風(fēng)格,逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。

【過(guò)程與方法】。

通過(guò)對(duì)作品的整體聆聽(tīng),感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;在不同樂(lè)段的對(duì)比分析中,了解作品在情緒、速度、曲式、節(jié)拍、旋律上的特點(diǎn),逐步提升對(duì)音樂(lè)作品的分析能力。

【知識(shí)與技能】。

認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲;能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。

【重點(diǎn)】。

能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。

【難點(diǎn)】。

認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲。

(一)新課導(dǎo)入。

教師使用多媒體播放視頻,并提問(wèn):視頻中呈現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

學(xué)生自由回答。(藍(lán)天;杜鵑;鳥(niǎo)鳴聲)。

教師總結(jié):視頻中呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的河水、小草剛剛發(fā)芽、美麗的小杜鵑。

這樣的畫(huà)面又有怎樣的音樂(lè)故事呢?今天,讓我們一起走進(jìn)這幅美麗的畫(huà)卷,感受小杜鵑的快樂(lè)吧。

從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。

(二)初步感知。

1.初聽(tīng)作品。

教師使用多媒體播放作品音頻,并提問(wèn):作品的情緒和速度是怎樣的?

學(xué)生舉手回答。(歡快、優(yōu)美;不快不慢)。

教師總結(jié):作品的情緒是輕快、活潑地,帶給大家一種春天的氣息,速度是中速的,有一種翩翩起舞的感覺(jué)。

2.復(fù)聽(tīng)作品。

指定學(xué)生回答。(器樂(lè)演奏)。

教師總結(jié):作品的演奏形式是管弦樂(lè)合奏,是以西洋樂(lè)器為主的合奏形式。

(三)深入探究。

1.聆聽(tīng)全曲,感受輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒和三拍子的特點(diǎn)。

(1)教師使用多媒體播放作品音頻,引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊做律動(dòng),思考作品的節(jié)拍是怎樣的?

學(xué)生自由回答。(三拍子)。

教師總結(jié):作品的節(jié)拍是3/4拍,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱,有明顯的圓舞曲特征。教師引導(dǎo)學(xué)生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強(qiáng)弱規(guī)律。

圓舞曲又稱“華爾茲”,舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。原是奧地利民間舞曲,18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì),19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)。它采用3/4拍,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦。

學(xué)生自由回答。(4次)。

教師總結(jié):第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次,這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調(diào)和輕松的節(jié)奏,營(yíng)造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。

(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻,學(xué)生邊聽(tīng)、邊哼唱、邊律動(dòng)。

學(xué)生舉手回答。(第二圓舞曲開(kāi)始音是長(zhǎng)音“6”)。

教師總結(jié):第二圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次,這段旋律連貫而流暢,具有明顯的歌唱性,展示了一個(gè)歡樂(lè)的舞蹈場(chǎng)面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。

學(xué)生自由回答。(和第一圓舞曲相同)。

教師總結(jié):第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現(xiàn)杜鵑”主題。

5.完整聆聽(tīng)。

加入身體律動(dòng),完整聆聽(tīng)作品。

(四)拓展延伸。

教師播放圓舞曲《春之聲》,引導(dǎo)學(xué)生思考:兩首作品有什么異同點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。(四三拍子作品)。

教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),并總結(jié):兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁?!洞褐暋放c其他圓舞曲不同,原為聲樂(lè)作品,后由奧地利音樂(lè)家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡(jiǎn)短熱烈的引子之后出現(xiàn)了華麗優(yōu)美的基本主題,明快活潑的上行樂(lè)句與模仿鳥(niǎo)鳴的倚音式音調(diào)交相輝映,撲面而來(lái)的春天氣息洋溢著生機(jī)勃勃的青春活力。

(五)小結(jié)作業(yè)。

1.小結(jié):本節(jié)課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》,感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒,認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲,能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律,并為每個(gè)主題進(jìn)行命名,分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現(xiàn)杜鵑”,逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。

2.作業(yè):繪制一幅小杜鵑的畫(huà)像,下節(jié)課進(jìn)行分享。

采茶舞曲教案篇十三

1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》,知道舞曲的名稱,熟悉舞曲。

2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。

3、能找出樂(lè)曲的節(jié)奏型。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族,跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片,配樂(lè)朗誦磁帶《瑤族舞曲》。

(一)欣賞樂(lè)曲,理解樂(lè)曲的內(nèi)容,找出主要音樂(lè)形象。

1、教師可以向幼兒交代,我們今天來(lái)聽(tīng)一首鋼琴曲《瑤族舞曲》(教師彈奏樂(lè)曲)。

2、提問(wèn):小朋友,你剛才叫什么名字?好聽(tīng)嗎?從而引起幼兒再欣賞的興趣,教師可提出欣賞音樂(lè)的要求:你一邊聽(tīng)一邊想,音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么(教師彈奏樂(lè)曲)。聽(tīng)完樂(lè)曲,讓幼兒談感受(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō):叔叔阿姨在跳舞……)。

3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊想,同時(shí)可以出示圖片(瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面,有長(zhǎng)鼓,蘆笙,小河。樹(shù),竹樓,晚霞……),再次引導(dǎo)邊看圖片變聽(tīng)音樂(lè),這次可要求幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的速度是否有變化(有快有慢)。

5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲,教師可配上語(yǔ)言(可以事先準(zhǔn)備好的,也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容,教師即興組織的)。如第一段音樂(lè)可配上:“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨,住著許多勤勞的叔叔阿姨,這天,晚霞映紅了天邊,他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng),來(lái)到了小河邊,唱著動(dòng)聽(tīng)的'歌,跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上:“聽(tīng),他們?cè)匠綒g樂(lè),瞧,他們?cè)匠接袆?,啊,他們?cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>

6、最后,可放錄音(配樂(lè)朗誦的錄音),教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起,在欣賞過(guò)程中充分感受美。

(二)引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。

1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè),開(kāi)始的速度怎樣?中間的速度怎樣?最后的速度怎樣?

2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣?通過(guò)不斷欣賞,讓幼兒知道舞曲是(aba)三段體的結(jié)構(gòu)形式。

3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲,并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言,進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。

(三)引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。

1、可讓幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè),找出它的節(jié)奏型??梢詢墒址珠_(kāi)彈,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)左手的音樂(lè)并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏(長(zhǎng)鼓),同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。

2、用同樣的方法,聽(tīng)第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型,教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏均可以,知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。

3、最后完整地欣賞樂(lè)曲,讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏,一邊欣賞音樂(lè),一邊配上節(jié)奏,同時(shí)教師可以一邊跳舞,也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈(鼓勵(lì)幼兒人人參與)。

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng),我深切地感受到。

要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

采茶舞曲教案篇十四

師:同學(xué)們,你們知道圓舞曲嗎?你們聽(tīng)過(guò)圓舞曲嗎?你能說(shuō)出那些著名的圓舞曲來(lái)?看來(lái),你們對(duì)圓舞曲的了解還不是很多,今天我們就來(lái)走進(jìn)圓舞曲。

圓舞曲(walzer)又稱華爾茲,是奧地利的民間舞曲,18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì),19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó),它采用3/4拍,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦,由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。

而咱們中國(guó)人一般提到圓舞曲就自然的聯(lián)想到“蹦嚓嚓”三拍的周期的反復(fù),這也是圓舞曲其中的特點(diǎn)。溯源追根,圓舞曲的前身是奧地利民間的“蘭得勒舞曲”,圓舞曲出現(xiàn)以前,在歐洲宮廷中流行的都是四平八穩(wěn),溫文典雅,配合著上層社會(huì)小姐,太太拎著裙子屈膝行禮等動(dòng)作的呆板的舞曲。圓舞曲在“蘭得勒舞曲”基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一種三拍子舞蹈,跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴,按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈,動(dòng)作輕快、優(yōu)美,情緒熱烈、歡快。圓舞曲的出現(xiàn),它的熱情奔放、感情充沛的音樂(lè)給城市中的舞曲帶來(lái)了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀(jì)四十年代便傳遍全歐洲,代替其它舞曲,成為一百多年來(lái)最流行的舞曲體裁;并且在創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成了供伴舞用的實(shí)用性圓舞曲和供音樂(lè)會(huì)演奏用的藝術(shù)性圓舞曲兩種類型。

3、師講解圓舞曲締造者及代表人物。

而他的兒子小施特勞斯,從小就酷愛(ài)音樂(lè),雖遭到父親的反對(duì),但在母親的支持下偷學(xué)小提琴、鋼琴和作曲,早在7歲的時(shí)候,就在家里的鋼琴上彈奏出他自己構(gòu)思的第一首圓舞曲,19歲組織了自己的樂(lè)隊(duì)并正式登臺(tái)指揮演出,獲得了極大的成功。一生當(dāng)中創(chuàng)作了一百二十余首圓舞曲被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。其創(chuàng)作以《藍(lán)色多瑙河》《維也納森林的故事》《藝術(shù)家的生活》《春之聲》和《安娜波爾卡》等著稱。小約翰?施特勞斯的作品優(yōu)美動(dòng)人,富有生活氣息,反映了人民群眾熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的思想情感,深受人們的.喜愛(ài)。

4、師講解《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》創(chuàng)作背景及樂(lè)曲特色。

他的作品當(dāng)中最具代表寓意的就是《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》,寫于1867年,本是聲樂(lè)曲。樂(lè)曲的全稱為《美麗的藍(lán)色的多瑙河旁圓舞曲》,曲名起自一首詩(shī)的最后一句的重復(fù)句:美麗的藍(lán)色的多瑙河旁。它的創(chuàng)作背景取材于1866年的普奧戰(zhàn)爭(zhēng)。普魯士人兵臨維也納,沉悶的氣氛籠罩維也納,為了扭轉(zhuǎn)情緒,他受人之托而創(chuàng)作,寫了這首本沒(méi)有歌詞的曲子,后來(lái)才填詞完成。這首曲子在維也納也被稱為“非正式的第二國(guó)歌”。全曲由序曲和五首小圓舞曲和結(jié)尾組成。序奏部分有小提琴,圓號(hào),長(zhǎng)笛等木管樂(lè)器奏出整首圓舞曲的主調(diào),描繪了多瑙河畔的美麗景色。充滿了詩(shī)情畫(huà)意。后邊的小圓舞曲也各有特色,表現(xiàn)了活躍,歡快,熱烈充滿活力的氣氛。最后結(jié)尾再現(xiàn)了前邊舞曲的部分段落結(jié)束。直到今天,一年一度的維也納新年音樂(lè)會(huì)上約翰施特勞斯父子的圓舞曲依然是人們追捧的主流音樂(lè)。接下來(lái),我們就來(lái)欣賞一下這首著名的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

5、師講解《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》曲式特點(diǎn)。

1、序奏:分成兩個(gè)段落,樂(lè)曲一開(kāi)始由小提琴奏出輕弱的震音,使人理想到薄霧繚繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符,仿佛多瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強(qiáng)的力度,宛如東方晨曦初露、充滿生機(jī)。

主題跳躍、起伏,給人熱情、爽朗,朝氣蓬勃的感覺(jué)。

主題優(yōu)美、典雅、端莊而穩(wěn)重。

第四圓舞曲:主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動(dòng)人的特點(diǎn)。

第五圓舞曲:主題旋律起伏回蕩,柔美而又溫情。

&整首圓舞曲格調(diào)高雅、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),樂(lè)觀向上、振奮人心。

6、師講解后現(xiàn)代圓舞曲的發(fā)展史。

圓舞曲雖然只是一種源自日常生活的音樂(lè)體裁,但是它也可以利用不同的形式和獨(dú)特的風(fēng)格,表現(xiàn)多樣的內(nèi)容和豐富的感情。這可以從很多著名作曲家寫的圓舞曲中得到證明。十八世紀(jì)后半葉,維也納古典樂(lè)派作曲家莫扎特寫了近五十首短小、精悍、具有民間風(fēng)格的圓舞曲,稱作《德國(guó)舞曲》。之后,舒伯特寫了二百余首供鋼琴獨(dú)奏的圓舞曲,大多具有感情真摯、純樸,民間風(fēng)格鮮明、形式簡(jiǎn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn),一般都用單二部曲式或單三部曲式。再后,著名的浪漫主義鋼琴作曲家肖邦寫有十四首音樂(lè)會(huì)圓舞曲,使圓舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的詩(shī)意和輝煌的技巧。與此同時(shí),圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行,尤其是柴可夫斯基在他的作中,不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲,并且把圓舞曲納入了交響套曲的統(tǒng)一構(gòu)思中,成為交響樂(lè)中的一個(gè)獨(dú)立樂(lè)章。他根據(jù)俄羅斯節(jié)拍的特點(diǎn),創(chuàng)作了絕無(wú)僅有的5/4拍圓舞曲,并在許多深刻的、沉思的、抒情的主題中運(yùn)用圓舞曲的體裁,使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗(yàn)的手段。他的《憂郁圓舞曲》,在輕快的圓舞曲的面紗后面,表現(xiàn)了沙俄時(shí)代知識(shí)分子對(duì)命運(yùn)的深深的憂慮。

7、師講解我國(guó)圓舞曲的發(fā)展史及代表作品。

而我國(guó)在解放后,由于社會(huì)主義制度的優(yōu)越、人民生活的改善而提供了良好的土壤,使圓舞曲這朵外來(lái)的鮮花,得到了很好的移植和培育。我國(guó)的作曲家將外來(lái)的體裁和民族的音調(diào)相結(jié)合,創(chuàng)作了許多民族風(fēng)格的圓舞曲,如《青年圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》、《華燈圓舞曲》等,這些樂(lè)曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征,又有中國(guó)人民特有的熱情和含蓄,歡樂(lè)而沉著的性格特點(diǎn),反映了我國(guó)人民生活的幸福和美滿。下面我們就來(lái)聽(tīng)一首富有中國(guó)特色的圓舞曲作品《華燈圓舞曲》。

同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了圓舞曲,初步了解了圓舞曲這個(gè)體裁音樂(lè)。其實(shí)等你們到了六年級(jí)還會(huì)更深入的接觸到圓舞曲音樂(lè)?,F(xiàn)在胡老師就提前布置一個(gè)作業(yè),課后請(qǐng)同學(xué)們搜集更多關(guān)于圓舞曲的知識(shí)與素材,等我們到了六年級(jí)再來(lái)共同探討圓舞曲,相約圓舞曲。

采茶舞曲教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒能夠在一定的時(shí)間內(nèi)比較集中注意地傾聽(tīng)、觀賞音樂(lè)作品,并在一定程度上再認(rèn)欣賞過(guò)的作品。

2、簡(jiǎn)單了解圓舞曲的特征,激發(fā)幼兒感受優(yōu)美音樂(lè)的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:《花之圓舞曲》dvd、課件。

活動(dòng)重點(diǎn):理解圓舞曲的特點(diǎn),及代表作。

難點(diǎn):尋找三拍子的重拍。

活動(dòng)過(guò)程:

一、回顧學(xué)過(guò)的進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的風(fēng)格。游戲:聽(tīng)音樂(lè)選圖—————聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

1、簡(jiǎn)單介紹圓舞曲:圓舞曲(waltz),有時(shí)音譯為“華爾茲”,是奧地利的一種民間舞曲,18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì),19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó),它采用3/4拍,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦,由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。

2、介紹圓舞曲之王:小約翰?施特勞斯他的圓舞曲獨(dú)具特色,旋律酣暢,柔美動(dòng)聽(tīng),節(jié)奏自由,生機(jī)盎然,是每年維也納新年音樂(lè)會(huì)的主要曲目。

3、代表曲目:《藍(lán)色多瑙河》。

·作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。

·創(chuàng)作小故事:一次,小約翰·施特勞斯回家時(shí)換下一件臟襯衣。他的.妻子發(fā)現(xiàn)這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現(xiàn)時(shí)記錄下來(lái)的,便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來(lái),她正想把它交給丈夫,卻發(fā)現(xiàn)這件襯衣不翼而飛。原來(lái),在她離開(kāi)的瞬間,洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所,就坐著車子到處尋找,奔波了半天,也沒(méi)有下落。在她陷于絕望的時(shí)刻,幸好一位酒店里的老婦人把她領(lǐng)到那洗衣婦的小屋。她猛沖進(jìn)去,見(jiàn)洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂,搶過(guò)了那件臟衣,挽救了衣袖上的珍貴樂(lè)譜,這正是小約翰·施特勞斯的不朽名作——藍(lán)色多瑙河圓舞曲。

·游戲:幼兒跟隨樂(lè)曲兩兩跳舞,感受三拍子旋律的重拍。

4、欣賞動(dòng)畫(huà):《花之圓舞曲》。

采茶舞曲教案篇十六

1.體驗(yàn)作曲家如何描繪冬季,以及冬季給人帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.能夠背唱第一圓舞曲的a、b主題。

著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),并充分發(fā)揮想像力,體會(huì)該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景。

多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙。

一、導(dǎo)入。

教師:同學(xué)們請(qǐng)坐端正,我們一一段視頻。(播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》)。

教師:這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在——(生答溜冰),很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——(生答溜冰圓舞曲)。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎?我們看屏幕。(師讀,圓舞曲又叫“華爾茲”,是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó),它采用3/4拍,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,舞蹈時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的?(生答,三拍子)。重音在哪一拍上?(生答,第一拍)我們知道在溜冰時(shí)腳一蹬就能向前滑行,再一蹬又能向前滑行。(教師做動(dòng)作,數(shù)1、2、3、1、2、3)在1882年,法國(guó)作曲家瓦爾德退費(fèi)爾在他的管弦樂(lè)作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來(lái)。剛才聽(tīng)到的呂薇這首歌的旋律就來(lái)自于這首樂(lè)曲,這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)《溜冰圓舞曲》(多媒體出示題目、作曲家、國(guó)家、年份)。

二、新授。

教師:《溜》由序奏、四個(gè)小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來(lái)看它的第一小圓舞曲。

教師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)下面的這段旋律,說(shuō)說(shuō)它的情緒?(播放第一小圓舞曲主題a)(優(yōu)美、寬廣、緩慢的)。

教師:像溜冰剛拉開(kāi)序幕,也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。

教師:這是這段旋律的的簡(jiǎn)譜,我把它彈奏一下,同學(xué)們看譜(出示簡(jiǎn)譜)(加兩小節(jié)前奏)。

教師:我們跟著鋼琴唱一唱,前面有兩小節(jié)前奏(教師說(shuō)1、2、3、1、2、齊,齊字后開(kāi)始唱、稍慢)(教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂(lè)句)(指出后稍加速再唱)。

教師:唱得不錯(cuò)!下面我跟著旋律畫(huà)圈,請(qǐng)同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開(kāi)始畫(huà)圈?(播放第一小圓舞曲主題a,師畫(huà)圈)。

教師:哪一拍上?(生答,第一拍)。

教師:真不錯(cuò)!第一拍,每一小節(jié)畫(huà)一個(gè)圈。拿出右手,一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。手拿高一點(diǎn)、握球狀、逆時(shí)針畫(huà)。第一句預(yù)備起(師唱一起畫(huà))。

教師:跟著音樂(lè)來(lái)畫(huà)(播放主題a)。

教師:同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律可以怎樣畫(huà)?(播放第一小圓舞曲主題b)。

教師:(根椐學(xué)生的手勢(shì)教師概括,為什么可以這樣畫(huà)?(生答,速度上快了)。

教師:剛才那段是長(zhǎng)音(教師畫(huà)圈唱)而這段看它的簡(jiǎn)譜,用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規(guī)律,第一行5161的反復(fù),第二行5262的反復(fù),第一小節(jié)只有兩拍,其它是三拍,這個(gè)小節(jié)叫不完全小節(jié)。跟著鋼琴來(lái)唱一唱。齊字以后開(kāi)始(教師數(shù)123齊)提速也唱一遍。

教師:同學(xué)們看看這段旋律我畫(huà)三角形行不行?(播放主題b師畫(huà))。

教師:行不行?(生答,行)而且第一拍要畫(huà)重一點(diǎn)。(師演示123、123)圓舞曲的特點(diǎn)是不是重音落在第一拍上。一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)(播放主題b)。

教師:剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個(gè)主題,我們完整地把第一小圓舞曲來(lái)聽(tīng)一遍。(播放第一小圓舞曲)(一起做動(dòng)作)。

教師:(聽(tīng)后問(wèn))旋律有反復(fù)嗎?(生答,有)如果兩個(gè)主題分別用ab表示,那這部分的結(jié)構(gòu)是?(生答aba)。

教師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)第二小圓舞曲,思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比,情緒上有什么變化?(生答,更歡快、活潑)(教師:力度上更強(qiáng)了)我都用了這個(gè)動(dòng)作,來(lái)看它的譜,音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個(gè)點(diǎn)的高音區(qū)又到低音區(qū),跨度很大,表現(xiàn)的是溜冰者什么動(dòng)作?(旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍)。

教師:一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作(播放音樂(lè))。

教師:第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音(師唱,噠……,一起來(lái)做)。

教師:兩小節(jié)后開(kāi)始,總共六小節(jié))再來(lái)一次。

教師:再完整的來(lái)聽(tīng)第二小圓舞曲。

教師:它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(生答,aba)。

教師:也是aba的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會(huì)不會(huì)是這樣的結(jié)構(gòu)呢?(聽(tīng)了以后才能下結(jié)論)請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)用右手舉起紅紙,第二個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)仍然用右手舉起黃紙,如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙,你的右手上應(yīng)該是三張紙,沒(méi)有反復(fù)就是紅黃兩張。先聽(tīng)第三小圓舞曲(播放第三小圓舞曲)。

教師:(師做動(dòng)作)手上都拿了兩張,它的結(jié)構(gòu)是——(ab)。

教師:好,繼續(xù)聽(tīng)第四小圓舞曲(播放第四小圓舞曲)。

教師:它的結(jié)構(gòu)是(aba)太簡(jiǎn)單了!請(qǐng)同學(xué)們把卡紙放回凳子下。

教師:我們來(lái)回顧一下,四個(gè)小圓舞曲哪個(gè)結(jié)構(gòu)是ab?(生答,第三)其它都是aba的結(jié)構(gòu)。(點(diǎn)擊圖標(biāo))其實(shí)在四個(gè)小圓舞曲前還有一段由圓號(hào)演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來(lái)聽(tīng)序奏,請(qǐng)同學(xué)們分辯,序奏的旋律跟哪個(gè)主題很像?(播放序奏)。

教師:(生答,第一小圓舞曲第一主題)完整的來(lái)欣賞這首樂(lè)曲。如果你能聽(tīng)出第一小圓舞曲,舉起一個(gè)手指,第二小圓舞曲兩個(gè),第三三個(gè)、第四四個(gè)。舉起后可以把手放下,專注地聽(tīng)音樂(lè)。(再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時(shí)提醒)。

教師:我發(fā)覺(jué)同學(xué)們?cè)诘谝恍A舞曲出現(xiàn)時(shí)都能準(zhǔn)確判斷了,它是怎樣唱的?(師生同唱)。

三、拓展。

教師:不錯(cuò)!請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,括號(hào)里的字應(yīng)該填什么?找找規(guī)律(多媒體出示:()游芳草地,()詠荷花池,()飲菊花茶,()吟白雪詩(shī))。

教師:(春夏秋冬)今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲,有興趣的同學(xué)可以去聽(tīng)聽(tīng)春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲》、《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》(屏幕出示)。

教師:今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家!(教師鞠躬)下課!

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