在總結中，我們可以看到問題與挑戰(zhàn)的一面，也能發(fā)現機遇與希望的另一面。發(fā)展創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，成為具有競爭力的人才。以下是教育專家總結的培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的方法和途徑，請大家積極嘗試。
物理研修體會篇一
物理作為一門自然科學，探索了世界的運動規(guī)律和自然現象的本質。然而，對于非物理專業(yè)的學生來說，物理知識的習得常常是一種挑戰(zhàn)。為了提高自己的物理素養(yǎng)，我參加了一次為期一周的物理研修。在這次研修中，我不僅學到了許多新的物理知識，還獲得了實踐和思考的機會，進一步深化了對物理的認識。
第二段：學習物理的挑戰(zhàn)。
在開始研修之前，我對物理抱有一定的恐懼和困惑。我總覺得物理是一門非常難學的學科，需要大量的數學知識和邏輯思維能力。然而，在研修中，我漸漸意識到，物理并非遙不可及。通過老師生動有趣的講解和實驗室的實踐操作，我逐漸對物理產生了濃厚的興趣。同時，我也發(fā)現了學習物理的難點所在，即深層次的理解和應用能力的培養(yǎng)。這讓我意識到，學習物理需要不斷地思考和實踐，只有通過反復的實踐和思考，我們才能真正理解和掌握其中的知識和方法。
第三段：實踐與思考的機會。
在研修中，我們不僅僅是坐在教室里聽課，更多的是親自動手實踐和思考。我們進行了多個實驗，如浸泡法測量物體密度、光的折射實驗等。通過這些實驗，我們親身體驗到了物理規(guī)律的實際應用和發(fā)現的樂趣。同時，實驗中的失敗也讓我們更加深刻地認識到物理學習的困難和挑戰(zhàn)。在實踐的基礎上，老師還組織我們進行了討論和思考，激發(fā)了我們的思維，培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力?？傊?，通過實踐和思考，我們不僅僅學習到了知識，更加深入地理解了物理的本質和應用。
第四段：物理知識的習得。
在研修中，我學到了許多新的物理知識，如牛頓運動定律、功率與能量等等。通過聽課、實驗和討論，我對這些知識有了更加全面深入的了解。與此同時，我也掌握了一些解題的方法和技巧。例如，在學習功率與能量時，我學會了如何計算功率和能量轉化的方法，并且通過練習掌握了一定的解題技巧。這些物理知識和解題方法不僅在考試中有所幫助，更加拓寬了我的思維和知識視野，對我的學習和生活有著積極的影響。
第五段：對物理的進一步認識。
通過這次物理研修，我不僅僅獲得了物理知識的豐富，更重要的是，我進一步深入了解了物理學科的特點和意義。物理作為一門基礎學科，不僅僅解釋了自然規(guī)律，更為其他學科的發(fā)展和研究提供了重要的基礎。物理學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養(yǎng)我們系統(tǒng)性的思維方法和解決問題的能力。通過物理學習，我們可以更好地理解世界運行的規(guī)律，更好地解決生活和工作中的問題。因此，我將繼續(xù)深入學習物理，提高自己的物理素養(yǎng)，并將所學的理論知識應用于實踐中，為實現個人和社會的發(fā)展作出貢獻。
總結：
通過這次物理研修，我不僅僅學到了知識，更加深刻地認識到了物理學習的意義和挑戰(zhàn)。通過實踐和思考，我逐漸克服了對物理的困惑和恐懼，提高了自己的物理素養(yǎng)。同時，我也明白了學習物理需要持之以恒的毅力和不斷的實踐，只有不斷克服困難和挑戰(zhàn)，我們才能真正理解和掌握物理的精髓。因此，我將繼續(xù)學習物理，不斷提高自己的能力，為實現個人的目標和社會的進步做出貢獻。
物理研修體會篇二
通過這段時間的學習，使我深深的認識到，在學校的教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
1、體現了基礎性和時代性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學生學習物理學最基本的概念和規(guī)律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內涵，要求了解物理學的發(fā)展歷程，反映經典物理與近代物理的融合，關注科學技術的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理學對經濟、社會發(fā)展的影響，關注物理學與其他學科之間的聯(lián)系以及應用。
2、注重物理學的思想、方法和科學精神的教育：改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
3、體現了課程及教學內容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學生的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。
4、在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現在高中物理知識的學習，已經不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調知識的構建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力;強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;體現時代性強調學科滲透，關心科技發(fā)展;注重經典物理與近代物理的融合;體現情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關注科學?技術?社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農村和城市學生認知特點;精心設計欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了方便;既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展提供空間。強調可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。
5、高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變;第二，現有的教學資源要改變;第三，教學制度要改變;第四，教學評價，教學方式，教學內容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展。“探究式教學”就是從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。
學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習物理并且一定要學好物理。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的`愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對物理課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。
根據學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。通過物理實驗培養(yǎng)其學習興趣。
創(chuàng)設豐富多彩的活動課，能激發(fā)學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。
總之，物理是一門有趣的學科。如果教師能注意挖掘，注意培養(yǎng)學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰(zhàn)勝學習的頑敵——厭煩情緒，使物理學習持久下去，并發(fā)揮學生潛在的能動力。相信學生在物理學習方面一定會有突出的表現。
這些就是我在這次校本研修過程中獲得的心得體會，通過不斷的學習與交流，使我的思想和認識又得到了進一步的提高，努力使自己在今后的教學中有所進步。
物理研修體會篇三
通過研修學習，我對初中物理教學有了新的認識。首先，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。為了提高課堂教學效率應從以下幾個方面來考慮。
一、明確學習目標。
新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習物理的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習物理策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要培養(yǎng)學生的實驗探究能力，最終達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改進教學方法。
過去的教學總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:。
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習物理的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到教學活動中。
3、充分利用學生的差異，因材施教。
在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材，讓學生學會合作學習。
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。
本期我通過網上研修學習和外出學習，使我的教學觀念得到了徹底的改變，教學水平得到了很大的提高。在學習中我接觸到了專家教授們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還面對面的與指導教師和一線教師們進行了充分的交流，受益匪淺?？梢哉f本次研修對我今后的物理教學工作將起到一個非常重要的指導作用。作為一個一線的中學教師，我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，努力打造高效課堂，為做一名名師而努力奮斗。下面，我就談談在本次研修學習活動中取得的一些收獲：
第一、以課堂為自己的主陣地，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現自身價值的主陣地，在今后的教學中，我將結合學生的實際情況，絕不盲目的照搬硬套，努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，打造出真正的高效課堂。
第二、教學中努力培養(yǎng)學生的理解能力和對知識的應用能力。物理知識從生活中來，應用到生活中去。在學習方法上要求學生重在理解，對所學的物理知識要能夠靈活應用。因此教師在教學過程中要努力培養(yǎng)學生的理解能力，在課堂上讓學生大膽的闡述自己的觀點。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會積極主動進行學習。為了培養(yǎng)學生對知識的應用能力，課堂上我總是舉出一些生活中的實例，讓學生用物理知識解釋。比如，在學習了摩擦力之后，我讓學生親眼觀察了一遍自行車的結構，然后讓學生回答自行車的結構中哪些是為了增大摩擦，哪些是為了減小摩擦。通過這樣的教學，不但提高了學生學習物理的積極性，而且培養(yǎng)了學生的觀察能力和利用物理知識解決實際問題的能力。
第三、信任學生，建立良好的師生關系。俗話說“親其師，信其道”。良好的師生關系是學好物理的前提。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
第四、教師要不斷學習充電，努力提高自身素質。課程改革對我們教師無形中提出了更高的要求，我們只有不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真?要提高我們的自身素質，就要求我們自身不斷的研修學習，不斷開辟新教法，把先進的教學模式引入課堂，使自己的課堂真正的精彩，真正的高效。
通過本期的研修學習，使我清楚地發(fā)現了以往的教學模式的弊端，大大地限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能。通過研修學習，使我掌握了一些新穎的教學模式，如：“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式。這些教學方法為課堂注入了生機與活力。通過研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主，學生的學習熱情才會高漲;師生關系才能融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題?？傊?，通過學習，我認識到，任何一堂優(yōu)秀的教學都是:“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言，能使學生在輕松、愉悅中獲得知識。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等”。當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?這就要求我們必須要轉變觀念，采取一些行之有效的措施。
本次培訓雖然結束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高一線教師的素質,推動學校教育教學改革,提高教育教學質量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓學習為契機,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責，使自己成為一名新時期優(yōu)秀的教師，為黨的教育事業(yè)做出應有的貢獻!
在為期10天的培訓學習中，通過專家新課標解讀、域內外教育專家講座、名師觀摩課、與名師同行、到學?？疾煺{研等一系列形式多樣的活動，我受益頗多，現總結如下：
首先是專家新課標解讀、域內外教育專家講座、名師觀摩課、與名師同行，在聽劉大春專家的授課時，使我對班級管理，對學生的教育有了新的認識、新的體會，他的成長經歷、研究過程、研究成果，無不體現出他做事的專注、務實、堅持、擔當，對我觸動極大。其中講授的許多做法對實際教育有極強指導性和操作性。讓我體會到語言的魅力，解決了很多我們在實際教學中遇到的問題，讓我突然感覺很愛教師這個職業(yè)!通過盧進軍老師的課件制作指導，我對ppt的應用技術技巧更又熟練了，學會了利用flash制作動畫，學會了用photoshop處理圖片，原來很難的視頻插入變得簡單容易，特別是盧老師平易近人、業(yè)務精精湛，的確讓我佩服。通過聽程軍禮老師對新課程標準的解讀，我對新課標的認識更清晰了，了解了課標由雙基到三維，再到四個核心素養(yǎng)，我認識到教學理論更科學了，更符合人的全面發(fā)展，更貼近教學實際了。聽了許勤和王鳳俠兩位老師的講座，我對__年高考試題命制、閱卷過程有了全新認識。許老師的分析很實在，對高考復習備考乃至基礎年級教學都有極強的指導作用。王老師的高考實驗題分析，提到考查的實驗能力時指出了平時教學中對實驗教學要真做實做，提到基本儀器要用中熟，基本實驗原理要做為教學重點，基本思想方法要思中領悟。
其次是聽一線名師講課到學校考察，在門老師講的《自由落體運動》觀摩課、南鄭中學吳永林老師講的《恒定電流》觀摩課、勉縣一中文瑞娟老師講的《電流表的內接法與外接法》觀摩課后，感觸良多。漢中中學的門老師給我們展示了他對“自由落體運動”、“萬有引力與航天”、“電路分析”等課程的教學設計，最讓我震撼的是門老師——一個五十幾歲的老教師——對現代教學手段的應用水平竟然如此之高，他把物理學科的核心素養(yǎng)落到實際教學中，把高考中需要學生具備的能力落到實際教學中，能自己利用廢舊的物品做實驗教具，注重學生實驗，讓我認識到實際的教學中要努力做的還很多，參觀大學物理實驗室，我看到了很多對中學生有意義的實驗，發(fā)現其實我們講的很多晦澀的知識，其實可以用很有意思、也貼近生活的實驗展示出來，能讓學生真正理解物理，愛上物理，而不僅僅把物理當成是“算題”。今后的教學中，一定要多注意實驗教學的滲透，不僅僅是課本上要求和展示的實驗，還要自己多思考，做一些創(chuàng)新實驗，激發(fā)學生興趣，以自己的教學行為潛移默化的影響學生愛創(chuàng)造的品質。
具有創(chuàng)造性的老師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才。所以我要多思考、多動手，為上好精彩的實驗教學而加油!聽文老師的講課以及黃振老師的發(fā)言，讓我體會到一名優(yōu)秀的老師的魅力，不僅僅實在課堂上，還體現在一個老師日常行為以及言語的修養(yǎng)上。我能理解一個物理老師的厲害，就是在課堂上極富魅力的思維以及教學方式，生活中的物理老師大都不善言辭。然而，在黃振老師不止一次的學員發(fā)言中，讓我看到原來優(yōu)秀老師的魅力不僅僅是在課堂上，更是在自己的所有言行中，這樣的老師感染出的學生，一定不只是學習成績優(yōu)秀。
最后省培領導還為我們安排與專家名師面對面的零距離接觸。在名師對授課教師點評中，我更新了教育教學理念，為以后的教育教學的實際操作，為教育教學工作的改進指明了方向、為班級管理提供了指導。我深感要使教學水平有明顯提升還需把工作做得更實、更細，想的更多、更周全。愿我們都能在今后的工作崗位上有所突破，工作充滿幸福感。
本人由5月參與了江西省教育廳主辦的選學名師網絡研修活動，說真的剛開始時還真有點抵觸情緒，對上面舉辦這種活動不以為然，總認為這只上面的一種“秀場”罷了。然而，這幾日，隨著本人在線學習的深入心中本有的這點抵觸情緒竟慢慢地消融了，取而代之的是一份驚喜!一份愉悅!
本人選學的是“山不在高——揭曉青物理工作站”，本站本期研修的主題是高中物理教學技巧探究。這里面提供了諸如新課程背景下高中物理教師應該如何教?難學的物理如何讓我們的學生樂學、愛學、學好?如何有效地整合利用網絡物理教學資源?等幾個既實際又實用的小專題。
這幾日來，雖說不免是為了研修任務，只要我一有時間就主動進入本站，通過在線瀏覽及與同行們廣泛交流，我發(fā)現自己竟然慢慢喜歡上了它。漸漸地，我感覺到本站不僅給我們提供了一個相互交流、相互學習機會，更重要的是還給我們提供了一個重要的溝通平臺。通過本站論壇，一人提出問題，便有眾人提供看法與意見，這無疑是一種學習!一種促進!更是一種溝通、一種樂趣!
雖然本次研修有任務、有要求，但我們在完成任務與要求之余倒也有一種如獲至寶的喜悅，有一種與人平等交流、共同探論后的暢快!我慶幸有這么次研修機會，使我懂得如何利用網絡資源為我所用，我感謝本站，是因為這里是知識的殿堂，情感的源泉，更是同仁們交流探討的樂園!
經過本次大學物理高級研修班的培訓，本人獲益匪淺，主要包括以下兩方面的收獲：
(1)意識到網絡教學平臺對提高教學質量的重要性。高教授和胡教授介紹的上海交通大學關于大學物理的網絡教學系統(tǒng)，其功能非常強大，教學資源豐富，同時操作方便。通過這樣的教學平臺，老師的“教”和學生的“學”變得更加的方便和有效，特別是關于物理問題的模擬計算，讓以前有些很難通過傳統(tǒng)教學方式講清楚的物理問題變得簡單和清晰。另外，這個教學平臺最具有特色的是其中學生和老師的互動環(huán)節(jié)，通過把學生在上面提的問題以及對這些的討論和解答匯集成一個龐大的問題資源庫。這不僅有效地啟發(fā)學生的思考，提高學生獲取知識和尋找解決問題的能力，而且這個問題資源庫可以為今后教師提高教學水平提供素材和參考，同時也提供了一些非常有價值的研究課題。所以，有效地利用網絡教學平臺，可以讓老師和學生的互動更加地充分和全方位，達到教學相長的效果。對于我們今后教學的起訴是，可以多點思考如何把現代的教學演示和網絡平臺與平時的教學活動有機地結合起來，讓大學物理的課堂變得更加生動和精彩，調動學生學生大學物理的興趣。
(2)認識到如何提高學生學習大學物理的興趣和激情。隨著教學改革的進行和專業(yè)劃分越來越細，很多學校的工科和文科專業(yè)都已經取消了大學物理或者減小大學物理的課時數。同時，學生需要花在專業(yè)課程的精力和時間越來越多，而對大學物理的投入卻越來越少，甚至基本不愿意去學它，認為它并不重要。這是大學物理老師普遍面臨到的一個難題。有關這個問題，胡教授的回答讓我印象很深刻。學生學習大學物理的激情不足，跟我們大學物理的講學水平有很大的關系。我個人比較認同這樣的觀點，首先，教學的改革和專業(yè)的細分是大勢所趨，我們不可能去重新強調大學物理在文科中有多么的重要，因為它教授給學生的'只是一種科學的素質和修養(yǎng)，而不是專業(yè)能力。
我們大學物理的老師需要考慮問題是如何在這么少的課時內把大學物理的內容講得更加的通俗易懂，引人入勝，充分調動起學生學習這門的興趣和激情。這就要求我們大學物理的老師，需要不斷更新我們的知識結構，關注前沿性的課題，同時結合學生的日常生活或者專業(yè)背景的例子來剖析其中的大學物理內容，力求課堂內容新穎和前沿化，引導學生去思考和發(fā)掘身邊的物理問題。這樣不僅可以讓學生學起來輕松，而且在不增加學生學習壓力的情況，也可以讓學生獲得基本的物理圖像和物理思維，從而達到大學物理的教學目的。因此，今后我們要多注意提升自己的講學水平，而不是去抱怨課時的多少和學生基礎的好壞。
另外，通過這次的培訓，兄弟院校同行的老師之間的交流和討論，特別是年長的教師提供了很多寶貴的教學經驗，將對我以后提高教學水平具有重要的意見。同時，大家也增進了彼此的感情，建立了通訊錄，以后將來互相學習和交流?？傊?，這次培訓開闊了我們的視野，提供了一個交流教學經驗的機會。
物理研修體會篇四
經過本次大學物理高級研修班的培訓，本人獲益匪淺，主要包括以下兩方面的收獲：
高教授和胡教授介紹的上海交通大學關于大學物理的網絡教學系統(tǒng)，其功能非常強大，教學資源豐富，同時操作方便。
通過這樣的教學平臺，老師的“教”和學生的“學”變得更加的方便和有效，特別是關于物理問題的模擬計算，讓以前有些很難通過傳統(tǒng)教學方式講清楚的物理問題變得簡單和清晰。另外，這個教學平臺最具有特色的是其中學生和老師的互動環(huán)節(jié)，通過把學生在上面提的問題以及對這些的討論和解答匯集成一個龐大的問題資源庫。這不僅有效地啟發(fā)學生的思考，提高學生獲取知識和尋找解決問題的能力，而且這個問題資源庫可以為今后教師提高教學水平提供素材和參考，同時也提供了一些非常有價值的研究課題。所以，有效地利用網絡教學平臺，可以讓老師和學生的互動更加地充分和全方位，達到教學相長的效果。對于我們今后教學的`起訴是，可以多點思考如何把現代的教學演示和網絡平臺與平時的教學活動有機地結合起來，讓大學物理的課堂變得更加生動和精彩，調動學生學生大學物理的興趣。
隨著教學改革的進行和專業(yè)劃分越來越細，很多學校的工科和文科專業(yè)都已經取消了大學物理或者減小大學物理的課時數。同時，學生需要花在專業(yè)課程的精力和時間越來越多，而對大學物理的投入卻越來越少，甚至基本不愿意去學它，認為它并不重要。這是大學物理老師普遍面臨到的一個難題。有關這個問題，胡教授的回答讓我印象很深刻。學生學習大學物理的激情不足，跟我們大學物理的講學水平有很大的關系。我個人比較認同這樣的觀點：
首先，教學的改革和專業(yè)的細分是大勢所趨，我們不可能去重新強調大學物理在文科中有多么的重要，因為它教授給學生的只是一種科學的素質和修養(yǎng)，而不是專業(yè)能力。我們大學物理的老師需要考慮問題是如何在這么少的課時內把大學物理的內容講得更加的通俗易懂，引人入勝，充分調動起學生學習這門的興趣和激情。這就要求我們大學物理的老師，需要不斷更新我們的知識結構，關注前沿性的課題，同時結合學生的日常生活或者專業(yè)背景的例子來剖析其中的大學物理內容，力求課堂內容新穎和前沿化，引導學生去思考和發(fā)掘身邊的物理問題。這樣不僅可以讓學生學起來輕松，而且在不增加學生學習壓力的情況，也可以讓學生獲得基本的物理圖像和物理思維，從而達到大學物理的教學目的。因此，今后我們要多注意提升自己的講學水平，而不是去抱怨課時的多少和學生基礎的好壞。
另外，通過這次的培訓，兄弟院校同行的老師之間的交流和討論，特別是年長的教師提供了很多寶貴的教學經驗，將對我以后提高教學水平具有重要的意見。同時，大家也增進了彼此的感情，建立了通訊錄，以后將來互相學習和交流。總之，這次培訓開闊了我們的視野，提供了一個交流教學經驗的機會。
物理研修體會篇五
物理這門學科廣泛涉及自然界各個領域的現象和規(guī)律，對于我們了解世界、提高科學思維能力具有重要意義。最近我參加了一次關于物理研修活動，通過聽課、討論和實驗等方式全面學習了物理的基本知識和應用技能，收獲頗豐。以下是我個人的心得體會。
通過這次研修，我更深刻地認識到物理是自然科學中非常重要的一門學科。物理的研究對象是自然界中存在的各種物質和能量，通過研究它們的相互關系和規(guī)律，我們能夠揭示世界的奧秘，探索宇宙的本質。物理學的基本理論和原理不僅構成了其他學科的基礎，還廣泛應用于現實生活和技術領域。因此，學好物理對于我們的個人發(fā)展和社會進步都具有重要意義。
第二部分：認識物理學習的難點。
物理學習的難點主要體現在概念的抽象性和問題的復雜性上。物理學中的概念往往是抽象的，難以直觀地理解。而且，物理問題常常需要我們運用多個概念和原理來解決，需要我們具備邏輯思維和數學能力。此外，物理學習還涉及到大量的實驗和觀測，需要我們具備實踐動手的能力。這些難點使得物理學習成為一項需要耐心和堅持的挑戰(zhàn)。
第三部分：找到有效的學習方法。
通過這次研修，我掌握了一些有助于物理學習的有效方法。首先，要培養(yǎng)良好的自學能力，重視自主學習。物理學習需要大量的實踐和思考，我們應該主動去積累經驗，總結規(guī)律，在實踐中鞏固知識。同時，要善于發(fā)現問題，學會提問。物理學習是一個不斷發(fā)現問題并尋找解決方法的過程，我們要勇于提出問題，勇于探索答案。最后，要善于利用資源，多渠道獲取知識。在學習過程中，我們可以利用圖書館、網絡和其他學習者的經驗，從不同角度來理解和掌握物理知識。
第四部分：學以致用。
物理學習最終要能夠應用于實際生活中，通過這次研修，我更加深刻地認識到物理學與現實生活的密切聯(lián)系。物理學的應用廣泛涉及到能源、交通、通信、醫(yī)療等各個領域。例如，物理學中的力學知識可以幫助我們更好地理解運動中的力和速度的關系，應用到日常生活中，我們可以更科學地指導運動和保持健康。物理學的應用還延伸到了工程技術領域，我們通過學習物理，可以為解決社會問題和推動科技進步做出更大的貢獻。
第五部分：對物理學的未來展望。
面對未來，我對物理學的發(fā)展充滿了信心和期待。隨著科技不斷進步，物理實驗和觀測手段的改進，我們今后將能夠更加深入地研究物質和能量的本質，揭示更多的自然規(guī)律。我相信，在當代物理學家們的努力下，我們將能夠解開更多世界之謎，推動科學技術的進一步發(fā)展。
總結起來，通過這次物理研修，我更加認識到了物理學的重要性和學習的困難性，找到了有效的學習方法，并將其應用到實際生活中。我堅信，只有不斷學習和提高自己的物理知識，才能夠更好地理解和應用物理學，為推動社會發(fā)展做出更大的貢獻。
物理研修體會篇六
在物理學習中，我們不能僅僅局限于課堂上的授課，更要通過一系列的研修來加深對物理知識的理解和掌握。此次研修日志即為我學習物理方面的一次嘗試和總結。通過記錄自己的學習過程和心得體會，不僅有利于自己對知識點的回顧和鞏固，同時也是一種對自我思考和反思的鍛煉。
第二段：描述。
作為一名物理學科的學生，我在學習過程中深深感受到了物理科學的豐富性和廣泛性。在研修過程中，我學到了如何運用課堂上所學的理論知識，將其運用到實際生活中。比如，在我們研修的物理實驗中，我們對已有的物理原理進行了實驗驗證，獲得了最有意義的數據和結論。此外，我還學會了獨立思考和創(chuàng)新。在解決實際問題的過程中，我們不僅是照搬別人的做法，更要自主創(chuàng)新，從而使我們的思維更具創(chuàng)造性和開放性。
第三段：分析。
在此次研修中，我最深刻的體會就是上手實踐的重要性。在實驗操作中，我們需根據所學理論知識自主設計實驗方案，分析實驗數據，得出結論，這絕不是只依靠課本知識就能完成的。同時，我們還需要有堅定的意志力和耐心，不斷反思實驗設計和操作中的不足，進一步提高自己的操作能力和創(chuàng)造性，更好地適應未來的學習和工作需要。
第四段：啟示。
通過此次研修，我意識到要學好物理，不僅要掌握知識，更需要進行系統(tǒng)的實踐與思考。只有不斷地通過實際操作和反思，才能讓自己對物理世界的認識更加深刻和全面。同時，我還認識到，真正好的自主學習者不是被動接受知識的學生，而是具有自我思考能力和自主學習意識的創(chuàng)造者。
第五段：總結。
總之，本次研修日志的撰寫對我來說是非常有益的，不僅是對已學知識的梳理和整合，更是從思考、創(chuàng)新和實踐的角度對自身進行了全面的鍛煉。我相信，在今后的學習和實踐中，我會不斷地積累、提高自己的能力，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎。
物理研修體會篇七
近期，我參加物理學領域的研修活動，通過一系列培訓和實踐，我對于物理學的理解更加深刻和全面了。在這次研修過程中，我學到了許多新知識和技能，也不斷反思和總結，從而在深入探究學科本質的同時，更進一步提高了自己的綜合素質。本篇文章將分享我在這次物理學研修中的個人心得體會。
第二段：理論知識的獲得。
在研修中，我深入學習了物理學的基本原理和概念，同時也了解了先進的實驗技術和研究方向。理論基礎的學習為我的實驗操作打下了堅實的基礎，同時也拓寬了我的學科視野。學習物理學的實驗技術也讓我深入了解科學智慧的傳統(tǒng)和現代技術手段的發(fā)展，加強了我對于科學理論與實踐的整體性認識。
第三段：實踐實驗的收獲。
研修中，我還有幸參與了一系列的實驗操作，感受到了科學研究的切實過程，并通過自己實際的操作來加深對理論知識的理解。例如在測量實驗中，我需要注意實驗器材的使用，人眼的視覺和定位等方面的細節(jié)，這些也都讓我不斷地反思和總結。從實際操作中認識到制定合理的實驗方案和進行準確的實驗操作對于科研的重要性。
第四段：交流合作的體驗。
研修期間我們還尤其重視交流合作，通過小組研究和討論形式，讓大家圍繞物理學的相關問題進行深入交流，既加深了彼此之間的了解，也豐富了心智內涵。同時，對于長達數個交流研討會，我觀察到很多來自不同文化背景的同學有著獨特的思維方式，通過交流互動，我也更能理解并接納不同的觀點和看法。這種交流與合作模式也有助于加強團隊精神的培養(yǎng)，同時也有助于提高自己的表達能力和思考能力。
第五段：總結體會。
總而言之，通過這次物理學研修活動，我不僅對于物理學本身有了更難以磨滅的印象與理解，同時也主動擁抱了不斷學習、反思、總結和探索的態(tài)度。這樣的體驗成為了我的內在滋潤，也將精神打造得更加硬朗和穩(wěn)定。我相信，深入探究物理學的奧秘，不僅能夠助力我在未來更深入的科研道路，同時還有助于促進自身成長并進一步提高綜合素質，我將繼續(xù)努力奮斗，為物理學研究和科技創(chuàng)新做出自己應有貢獻。
物理研修體會篇八
隨著互聯(lián)網技術的迅猛發(fā)展，網絡研修已成為一種趨勢。我有幸參加了一次關于物理學的網絡研修，通過這個過程，我深刻地體會到了網絡研修的優(yōu)勢和不足之處。本文將從參加網絡研修的動機、開展過程、心得體會以及對網絡研修的展望等方面進行介紹，希望能對網絡研修的發(fā)展和應用起到一定的推廣作用。
首先，讓我談談我參加網絡研修的動機。作為一名物理專業(yè)的學生，我對物理學習的興趣非常濃厚。然而，在傳統(tǒng)的教育模式下，課堂上的知識傳授和實驗案例較少，很難激發(fā)我對物理學的興趣。因此，當我聽說學校開設了一門網絡研修課程時，我毫不猶豫地報名了。我希望通過網絡研修，能夠拓寬自己的物理學知識，在課程中更好地掌握物理學的基礎理論知識和實驗技能，從而提高自己的專業(yè)水平。
接下來，我將介紹一下網絡研修的開展過程。網絡研修利用了現代化的互聯(lián)網技術，通過網絡直播、論壇討論等方式傳授知識。在網絡研修課程開始的第一天，老師通過直播的方式進行了開講，講解了物理學的基礎知識。大家可以通過電腦或手機等設備觀看直播，并且在直播結束后可以通過論壇進行問題討論。除此之外，老師還針對不同的物理實驗，錄制了教學視頻，讓我們可以在家里通過觀看視頻進行實驗，提高自己的實驗技能。這種開展方式無論是對于學生還是老師，都非常方便，并且能夠提高學習效率。
在整個網絡研修過程中，我收獲了很多。首先，網絡研修強調了互動性。通過論壇討論，我不僅能與老師進行及時的互動交流，還能與其他學生分享學習中的困惑和體會。這種互動的學習方式讓我感受到了學習的快樂，也提高了我對知識的理解和記憶。其次，網絡研修突破了時空限制。無論我身處何地，只要有網絡設備，就可以隨時隨地參與到網絡研修中。這為我提供了更多的學習時間和空間，讓我能夠自由地安排學習計劃。再次，在網絡研修中，我學習到了很多實用的物理知識和技巧，這對我的專業(yè)學習起到了積極的促進作用。通過觀看實驗視頻，在家中動手實踐，我不僅理論和實踐相結合，還提高了自己解決問題的能力。
然而，網絡研修也存在一些不足之處。首先，網絡研修無法完全替代傳統(tǒng)教育。盡管網絡研修打破了時空限制，但在實踐操作和直接交流方面仍存在一定的局限性。其次，網絡研修需要學生具備較高的自學能力和自覺性。與傳統(tǒng)課堂的硬性要求相比，網絡研修更加靈活自主，學生需要更主動地參與學習，獨立解決問題。這對于一些缺乏自律的學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。
展望未來，我認為網絡研修有巨大的發(fā)展空間。隨著互聯(lián)網技術的不斷進步，網絡研修將會變得更加成熟和完善。我希望未來的網絡研修能夠更加貼近學生的需求，提供更多實踐操作的機會，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。同時，我也希望學校能夠加大對網絡研修的支持力度，提供更好的設備和平臺，為學生提供更好的學習環(huán)境和條件。
總之，在參加網絡研修物理課程的過程中，我收獲了很多，對網絡研修有了更深入的了解。網絡研修無論是對學生還是老師都提供了更加靈活和方便的學習方式，通過互動和實踐，提高了學生的學習效率和興趣。盡管網絡研修還存在一些不足，但我相信隨著技術的進步和人們對網絡研修的認識的加深，網絡研修將會得到更多人的認可和應用。我們應積極擁抱網絡研修，利用好互聯(lián)網這個強大的工具，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
物理研修體會篇九
隨著互聯(lián)網的普及，網絡研修已經成為一種主流的學習方式。作為一名物理教師，我也加入了網絡研修物理課程，并從中受益匪淺。通過網絡研修，我不僅提升了物理教學的能力，還開闊了視野，拓寬了知識面。下面，我將從幾個方面總結我參加網絡研修物理課程的體會。
首先，網絡研修使我能夠輕松地學習最新的物理知識和理論。在傳統(tǒng)的教學方式下，想要獲取最新的物理研究成果是非常困難的，而通過網絡研修，我可以輕松地瀏覽最新的物理研究論文、學術報告和專家講座。這些資源為我提供了大量的新知識和研究動態(tài)，使我能夠跟上時代的步伐，不斷提升自己的專業(yè)水平。通過學習最新的物理知識，我能夠更好地為學生講解物理概念，培養(yǎng)他們的科學思維能力。
其次，網絡研修使我能夠與其他物理教師交流學習經驗。我將自己的心得體會分享在網絡研修平臺上，與其他物理教師進行交流。通過與其他物理教師的交流，我了解到了不同地區(qū)物理教學的特點和經驗，發(fā)現了自己教學中存在的不足之處，并得到了一些建議和改進意見。這種交流與分享的過程，不僅使我獲取了更多的教學經驗，同時也拉近了與其他物理教師的距離，形成了一種密切的合作關系。
再次，網絡研修使我能夠靈活安排學習時間。相比傳統(tǒng)的線下研修方式，網絡研修不受時間和地點的限制，我可以根據自己的時間安排自由學習。這使得我可以更好地平衡工作和生活，不再因為參加線下培訓而耽誤家庭和工作。網絡研修的學習材料可以隨時隨地訪問，我可以根據自己的需求選擇適合自己的學習時間和節(jié)奏，提高學習效率。網絡研修還提供了彈性學習的方式，我可以在無人打擾的環(huán)境下集中注意力學習，提高學習質量。
最后，網絡研修讓我了解了國內外物理教育的發(fā)展潮流。通過網絡研修，我可以接觸到世界各地的物理教育專家和學者，了解他們的教學方法和理念。我可以參與國內外物理研討會和研究項目，與國內外物理教育工作者一起合作，推動物理教育的發(fā)展。這種參與和了解，讓我對物理教育的未來充滿了信心和期待，激發(fā)了我在物理教育事業(yè)中的熱情。
綜上所述，網絡研修物理課程給我?guī)砹撕芏嗪锰帯Ｍㄟ^網絡研修，我可以輕松地學習最新的物理知識和理論，與其他物理教師交流學習經驗，靈活安排學習時間，了解國內外物理教育的發(fā)展潮流。我相信，在網絡研修的推動下，物理教育將會變得更加精彩，學生的科學素質將會得到更好的培養(yǎng)。網絡研修已經成為我的必備工具，我將繼續(xù)參加網絡研修物理課程，并將所學所得應用到我的教學實踐中，為培養(yǎng)優(yōu)秀的物理人才做出更大的貢獻。
物理研修體會篇十
經過本次大學物理高級研修班的培訓，本人獲益匪淺，主要包括以下兩方面的收獲：
（1）意識到網絡教學平臺對提高教學質量的重要性。
高教授和胡教授介紹的上海交通大學關于大學物理的網絡教學系統(tǒng)，其功能非常強大，教學資源豐富，同時操作方便。
通過這樣的教學平臺，老師的“教”和學生的“學”變得更加的方便和有效，特別是關于物理問題的模擬計算，讓以前有些很難通過傳統(tǒng)教學方式講清楚的物理問題變得簡單和清晰。另外，這個教學平臺最具有特色的是其中學生和老師的互動環(huán)節(jié)，通過把學生在上面提的`問題以及對這些的討論和解答匯集成一個龐大的問題資源庫。這不僅有效地啟發(fā)學生的思考，提高學生獲取知識和尋找解決問題的能力，而且這個問題資源庫可以為今后教師提高教學水平提供素材和參考，同時也提供了一些非常有價值的研究課題。所以，有效地利用網絡教學平臺，可以讓老師和學生的互動更加地充分和全方位，達到教學相長的效果。對于我們今后教學的`起訴是，可以多點思考如何把現代的教學演示和網絡平臺與平時的教學活動有機地結合起來，讓大學物理的課堂變得更加生動和精彩，調動學生學生大學物理的興趣。
（2）認識到如何提高學生學習大學物理的興趣和激情。
隨著教學改革的進行和專業(yè)劃分越來越細，很多學校的工科和文科專業(yè)都已經取消了大學物理或者減小大學物理的課時數。同時，學生需要花在專業(yè)課程的精力和時間越來越多，而對大學物理的投入卻越來越少，甚至基本不愿意去學它，認為它并不重要。這是大學物理老師普遍面臨到的一個難題。有關這個問題，胡教授的回答讓我印象很深刻。學生學習大學物理的激情不足，跟我們大學物理的講學水平有很大的關系。我個人比較認同這樣的觀點：
首先，教學的改革和專業(yè)的細分是大勢所趨，我們不可能去重新強調大學物理在文科中有多么的重要，因為它教授給學生的只是一種科學的素質和修養(yǎng)，而不是專業(yè)能力。我們大學物理的老師需要考慮問題是如何在這么少的課時內把大學物理的內容講得更加的通俗易懂，引人入勝，充分調動起學生學習這門的興趣和激情。這就要求我們大學物理的老師，需要不斷更新我們的知識結構，關注前沿性的課題，同時結合學生的日常生活或者專業(yè)背景的例子來剖析其中的大學物理內容，力求課堂內容新穎和前沿化，引導學生去思考和發(fā)掘身邊的物理問題。這樣不僅可以讓學生學起來輕松，而且在不增加學生學習壓力的情況，也可以讓學生獲得基本的物理圖像和物理思維，從而達到大學物理的教學目的。因此，今后我們要多注意提升自己的講學水平，而不是去抱怨課時的多少和學生基礎的好壞。
另外，通過這次的培訓，兄弟院校同行的老師之間的交流和討論，特別是年長的教師提供了很多寶貴的教學經驗，將對我以后提高教學水平具有重要的意見。同時，大家也增進了彼此的感情，建立了通訊錄，以后將來互相學習和交流。總之，這次培訓開闊了我們的視野，提供了一個交流教學經驗的機會。
物理研修體會篇十一
大學物理緒論，在激動與好奇中我聽了大學的第一堂物理課。唐老師以視頻的方式我們生動的講述了物理的發(fā)展史，以及身為大學生的我們應該如何學習大學物理。
沒有晦澀難懂的物理公式，一個雖然有點舊但簡單的視頻，闡述了物理要學什么，怎樣學好大學物理，還簡單介紹了一些著名的物理學家，讓我們知道物理學家的成就是靠自己的勤奮與對追求真理的執(zhí)著。物理與我們的生活息息相關，學習物理有助于我們了解周圍的事物;物理學是自然科學和技術的理論基礎，學習物理有助于我們認識自然規(guī)律?？赐炅司w論之后就更增強了我要學好物理的決心，我認為當今社會一個不具備起碼物理知識的人是很難在社會上立足的，所以學好基本物理是作為一個大學生基本的要求。
關于如何學好物理唐老師也向我們提出了寶貴的意見：興趣+方法+努力=成果?？戳艘曨l中前人在物理史中做出的偉大貢獻，以及他們的努力，我深刻的認識到想要學好物理是必須要付出汗水的。物理的美妙與神奇等待著我們去探索發(fā)現。讓我們跟隨前人的腳步一起探索吧。
物理研修體會篇十二
物理研修是我們大學生活中一個難得的機會，讓我們有機會深入了解物理學的核心理論和實踐應用。通過這次研修，我不僅增加了對物理學科的理解，還獲得了更多與同學們交流和合作的機會。下面我將分享我的研修心得體會，包括課堂學習、實驗操作和團隊合作等方面。
首先，課堂學習是這次研修中的重要部分。我們通過授課教師的生動講解和實例分析，深入學習了物理學的基本理論。特別是在電磁學和光學方面，教師結合實際案例和應用，使我們更加直觀地理解了這些抽象的理論。同時，教師還倡導著我們的主動參與和思考，鼓勵我們在課后進行閱讀和獨立思考，這樣我們更容易將所學知識應用到實際問題中去。
其次，實驗操作是物理研修中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。通過親自參與實驗，我們親身感受到了物理理論對實際現象的解釋和預測的作用。例如，在力學實驗中，我們通過觀察物體的運動變化來驗證牛頓的運動定律，這讓我們深刻理解了質點運動的規(guī)律。而在光學實驗中，我們通過搭建光學儀器，親手觀察了光的反射、折射和干涉現象，這對于理解光的行為特征起到了至關重要的作用。通過實驗操作，我們不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了觀察和實驗設計的能力。
此外，團隊合作是一個成功研修的關鍵因素。在研修期間，我們參與了許多小組活動，例如實驗報告撰寫、項目攻關等。在與同學們的合作過程中，我深刻認識到團隊的重要性。團隊合作不僅能充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，還能提高效率和質量。而且，通過團隊合作，我們還學會了傾聽他人的意見，處理分歧，達成共識。這些都是對我們未來職業(yè)發(fā)展和社交生活都非常有益的經驗。
最后，我要特別強調的是，通過這次物理研修，不僅讓我們學到了更多的知識，還拓寬了我們的視野。我們參觀了一些科研機構和企業(yè)，了解了他們的物理研究和應用情況。這讓我深感到物理學科的廣泛應用和前景，也讓我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃。我意識到，作為一名物理學專業(yè)的學生，應該不僅僅停留在書本知識的掌握上，還要關注物理學與其他學科的交叉應用，努力鍛煉自己的跨學科思維能力。
總之，物理研修是我大學生活中一次非常有價值的經歷。通過課堂學習，我深入了解了物理學的核心理論；通過實驗操作，我親身感受了物理理論對實際的應用；通過團隊合作，我培養(yǎng)了合作與溝通的能力；通過參觀交流，我拓寬了眼界。這次研修不僅給我提供了寶貴的學習機會，還讓我更好地規(guī)劃了我的未來。我相信，這次研修willcontinuetoinspireandguidemeinmyfuturestudiesandcareer.
物理研修體會篇十三
在這些天的培訓過程中，網絡給我們打開了一個神奇的新天地，專題內容涵蓋了教學工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，經過學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺，也對以后的教學工作充滿了信心。就物理課堂教學這方面我學到了以下知識:。
一、課堂教學中應以促進學生發(fā)展為目標。
指國家頒布新課程標準中所明確規(guī)定的學生必須掌握的學科記住知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。是基本要求，是教學質量的基本體現。
1、知識與技能目標明確，能夠較好地完成知識目標，使學生理解阿基米德原理的內容，并了解得出的過程。
2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關的實驗探究過程，并通過學生的自主選擇探究的內容，親自動手體驗探究過程，培養(yǎng)了學生的科學探究的能力。
3、從情感態(tài)度價值觀上看：讓學生體會了只是根據生活感受得到的經驗，并不一定是科學的，培養(yǎng)了學生科學研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現，達到了用物理學發(fā)展史來提高學生們學習物理的興趣的目的。在課堂教學中，應具體有層次性和可操作性，并反映本學科的特色。
4、課堂教學中體現在學生的主體性。
二、教學內容應科學合理。
三、教學策略和方法使。
物理研修體會篇十四
物理學科核心素養(yǎng)是指學生應具備的適應終身發(fā)晨和社會發(fā)展需要的、必備的物理學科品質和物理核心能力，是所有學生都應該具有的關鍵的、必要的'共同素養(yǎng)，是物理知識、物理學科能力和情感態(tài)度與價值觀等的綜合表現，是學生在接受相應學段的物理教育過程中逐漸形成和發(fā)展起來的，具有發(fā)展的連續(xù)性和階段性。物理學科核心素養(yǎng)兼有個人價值和社會價值，其作用的發(fā)揮具有整合性。如何在物理教學特別是物理課堂教學中培養(yǎng)和提升學生的物理核心素養(yǎng)一直是物理教師研究和關注的重要方面。物理學科核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的物理教育過程中逐漸形成和發(fā)展起來的，既具有發(fā)展的連續(xù)性，也具有發(fā)展的階段性。培養(yǎng)學生物理核心素養(yǎng)的路徑是多樣的，主要包括物理課堂教學、物理課外實踐活動和物理教育評價等方面。
在日常教學中，培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)要根據學生的心理發(fā)展特點、課程標準和教材的需要．不斷調整教學策略，選用恰當的教學方法和組織形式．有計劃、有步驟地把物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處。
一是提高教師自身的物理素養(yǎng)。如果物理教師有較高的物理素養(yǎng)，在授課時描述生動有趣，猶如學生身臨其境，學生自然愛聽，感觸也深。授課時如果需要繪圖，教師能信手繪制，惟妙惟肖，學生必然驚嘆而敬畏。講授原理時，言簡意賅，學生定能聽課不走神。如在學習地球運動時，隨手在黑板上畫的圓，必讓學生發(fā)出驚嘆！用學生生活中的例子，讓學生感同身受。
三是借助信息化手段。信息技術與學科整合是關鍵，現代化教學手段具有視聽結合、動靜相宜、感染力強等特點。運用現代化教學手段通過各種形象化的教學媒體的觀察與思維，引導學生去探索、發(fā)現、歸納、總結出結論，主動參與學習過程，啟發(fā)學生的智力，發(fā)展其能力，切實提高學生的全面素質。微視頻的引進，翻轉課堂的嘗試等。
四是借助校本課程開發(fā)與實施。在新授課中開展看圖說話，看圖提問，校外實踐課等活動。
一、培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的重要性。
在高考指揮棒下，有的一線教師教學不是為了培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，而是為了實現學生考試高分的目標，教育教學中存在較多功利性的弊端。教師只重視知識與技能，完全忽視了過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的教育，花大量的時間讓學生做大量的練習題，學生學得非常辛苦，影響了身心健康，但是對于學科知識和研究方法卻沒有真正的提升。
核心素養(yǎng)是學生適應社會最關鍵的一種素養(yǎng)。由核心素養(yǎng)的內涵可知，學生發(fā)展核心素養(yǎng)強調的是綜合能力，是知識、能力和態(tài)度的結合。教師培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)將有利于學生的求知欲增長、積極性有效提高和發(fā)散思維，物理的內涵才能夠充分體現，才能夠被學生充分理解。二者相互促進且相互補充，提高學生的物理能力離不開學生核心素養(yǎng)的提升，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也離不開物理這門科學性極強的學科支持。因此，基于核心素養(yǎng)的物理教學才是正確的教學方向。
二、高中物理教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
1、樹立正確的物理教學意識。
為了保證教學的順利展開，教師應當認識到培養(yǎng)學生物理核心素養(yǎng)的重要意義，樹立正確的物理教學意識，并對物理核心素養(yǎng)進行深入的研究。教師要將理論教育以及素質教育進行有效的結合，明確核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向，在教學中關注學生素質與能力發(fā)展的實際需求，努力引導學生形成嚴謹的物理思維，創(chuàng)新課堂模式，提高物理教學的實效性，推動學生物理綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
2、開展小組合作學習。
對于高中階段的學生來說，這些學生具有特殊的性格特點和學習特點，在對該時期的學生進行物理教學工作的時候一定要注意去正確的引導學生學習而不是過分的強硬糾正學生去學習。教師可以根據學生的學習特點和個人的性格將學生合理的劃分成不同的小組，小組與小組之間的學生在學習的過程中能夠相互幫助和相互影響，在遇到難度較高的物理問題時大家可以合作去探究問題并且解決問題，合作學習的模式十分的符合學科素養(yǎng)和核心素養(yǎng)教育的要求。例如，在講解拋體運動的時候，教師可以通過仔細閱讀教材為學生列舉出多個生活中有關物體做平拋運動的例子。教師也可以使用小紙團做物體平拋運動的實驗，也就是說需要將一個小紙團水平拋出，帶領學生仔細觀察小紙團的運動是否是平拋運動。學生在掌握相關物理知識之后對于紙團的平拋運動就會有一定的了解。
3、將教學和生活緊密結合，增強學生操作能力。
教師需要按照核心素養(yǎng)的根本要求將物理的教學與學生的實際生活進行密切相關的聯(lián)系，鼓勵并引導學生在生活中發(fā)現物理情境與知識，同時也應該指導學生將所學的物理知識應用在日常生活中。例如，在學習電磁學知識的時候，教師可以引導學生獨立自主的制作模擬性質的磁場，在實踐活動進行的過程中能夠更好的感受電磁學的趣味性和魅力，從而增強學生的物理學習信心。
4、發(fā)揮學生的主體作用。
在高中物理的教學過程中，教師應該注重去遵循學生的學習主體性。例如，在講解自由落體運動知識的時候，教師可以在班級內選用不同的學生來做自由落體的訓練，學生提供自由落體訓練的相關道具以及為學生講解自由落體訓練的相關技能，在訓練實驗的過程中教師要注重學生訓練過程中存在的不足之處，從而幫助學生不斷的完善自己的物理學習方法。
5、關注知識結構的有效構建。
我國對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作予以了高度關注，強調教育工作應當轉變?yōu)橹R構建模式，而不是知識傳遞模式。因此在物理教學的過程中，教師應當引導學生構建有效的知識結構。教師要根據教材內容設置體驗性活動，讓學生在物理學習中獲得直接的情感體驗，然后再讓學生構建物理知識結構，這能夠讓學生自主把握好學習的重點與難點，并加深對物理知識的體會，最終形成較強的核心素養(yǎng)。例如在牛頓力學的學習中，教師可以讓學生自主將初高中的物理知識進行對比總結，使學生認識到知識點之間的密切關聯(lián)，繼而構建出完整的知識體系。
總之，學科核心素養(yǎng)的形成是需要一個過程的，而學科核心素養(yǎng)形成的目的是為了能夠幫助學生更好地掌握學科知識以及樹立正確的學科學習觀念。在高中物理教學過程中，教師應該遵循學科核心素養(yǎng)的教學理念，不斷的提高自身的物理教學素養(yǎng)，并且還要將學科核心素養(yǎng)切真切實的落實到每一個教學環(huán)節(jié)中，便于能夠更好的培養(yǎng)學生的物理學習主動性以及物理學習能力，從而最大限度的提高物理教學效率和教學質量。
物理研修體會篇十五
通過教學發(fā)現，要讓學生更好的掌握解決問題的方法，教學時必須遵循兒童的思維特點和規(guī)律，結合應用題本身的結構特點，改變教法，化難為易。我在教學中，針對問題的不同結構特點和學生存在的問題做了如下嘗試。
一.要讓學生會解決問題，學生必須對要解決的問題熟悉。只有讓學生有了認真讀題的`習慣，使題目的情節(jié)、數量關系等在解題時自始自終地保持在學生地頭腦中，才可能更好的解題。具體做法如下:。
1.利用生活中的實際例子，提高學生的興趣，讓學生掌握解題的方法.
2.根據應用題的情節(jié)，直接用實物演示，使學生在觀察數量關系的變化中理解具體的題意.
3.利用圖解法進行演示.
二、彰顯教研特色。
研修組全體老師都能積極參與學校的課題研究。本學期，我們結合學校有效教學的研究、結合學生的年齡特點，確立了“數學教學生活化”的研究主題。李玉瓊老師和劉多勇在低年級實施“口算教學生活化”，郭瑜、王五玲、覃士云老師在中高年級嘗試“估算教學生活化”及學寫數學日記，收效顯著。有三位教師相關論文在縣級獲獎，一篇在縣級刊物發(fā)表。并整理出一本數學日記成果集。通過十幾節(jié)的課堂教學研討，我們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何有效教學形成了獨特的見解。
上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、研修組長參與；二是第二次試講，研修組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、學校領導參與。評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是專家點評總結，由聽課的領導進行點評，最后由研修組長作總結。
課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優(yōu)質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展。
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