教案應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等內(nèi)容。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和特點。各位老師可以參考一下下面的教案范本,看看如何設(shè)計一堂風(fēng)趣有趣的課。
猜猜手教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過同學(xué)之間交流照片,講一講與照片相關(guān)的有趣的故事,并把它寫下來。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生講與照片有關(guān)的故事,并能和小組同學(xué)在情境中交流。
2、把照片的故事寫下來,做到語句通順,有真情實感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生帶好影集,或自己珍藏的最有趣、最有意義的照片,并向父母詢問拍照的時間、及相關(guān)的故事等。
2、投影儀。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師出示一張照片(哈哈大笑的女孩)
小朋友,你們瞧,照片上的女孩笑得多開心呀!猜猜看,她是誰?她呀!遠(yuǎn)在天邊,近在眼前,就是小時候的我,看了這張照片,你們有什么問題想問我呀?感興趣的小朋友可以采訪我。
2、教師根據(jù)學(xué)生提問回答,講述有關(guān)照片的趣事。(學(xué)生可能會問你的照片是什么時候拍的?當(dāng)時發(fā)生了什么事情怎么那么開心?)
3、同學(xué)們,我們這節(jié)課呀就一起來猜照片,講故事吧!
板書:猜猜他是誰
二、游戲熱身,激發(fā)表達(dá)。
如果猜出來了,請這位同學(xué)說說你怎么猜出來的?如果沒猜出來,請照片的小主人自己站起來,揭開這個謎底吧!
2、請照片的主人說一說:
照片上的你有幾歲?照片中藏著一個怎樣的故事?
提示:可以仿照開始時老師的介紹,要聲音洪亮,態(tài)度大方,講清照片拍攝的時間、地點及當(dāng)時的情景等。
3、學(xué)生評議,小朋友的介紹是否符合要求。
4、再依次抽取三位同學(xué)照片,先猜,后說一說照片的故事。
三、創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)交流。
1、一張照片就是一個有趣的故事,聽了幾位同學(xué)的介紹,我們真是開心極了。可是有的同學(xué)還覺得不過癮,想去同學(xué)家做客。因為每當(dāng)有客人來家里時,我們一定會拿出自己的相冊,讓他看看照片,給他講故事,一起分享快樂。今天,老師和同學(xué)想去你家做客了,誰想邀請大家去呀!
2、好!我們先來到xx家,(用投影儀出示這位同學(xué)的照片)誰來做小客人?小客人有什么關(guān)于照片的問題要有禮貌的問,小主人可要熱情地回答哦!
3、評議:剛才這幾位小主人、小客人表現(xiàn)得怎樣?
讓學(xué)生在評價中懂得口語交際的要求:大方得體,表達(dá)清楚,敘事完整。
4、小組為單位進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,小組成員分別扮演小主人,小客人。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
5、反饋交流。請小組派代表上臺講述,集體評議。
哪位小主人的照片故事講得最精彩?評為表達(dá)之星。誰是最有禮貌的小客人?評為禮貌之星。
四、引導(dǎo)寫話。
1、小朋友,照片中的故事多么有趣呀!我們大家看著照片又仿佛回到了那快樂的時光,讓我們把這些美好的瞬間永遠(yuǎn)留在記憶中!用我們手中的筆記下這點點滴滴吧!
2、學(xué)生練習(xí)寫話。
3、寫后講評。
[評析]
以上教學(xué)設(shè)計,其特色主要體現(xiàn)在下面兩點:
1、教學(xué)流程設(shè)計切合學(xué)生的實際,因為照片是人人都有的,而且其中蘊(yùn)含著濃濃的愛,包含著許多有趣的故事,這樣的題材讓學(xué)生有話可說。語文就是生活,積極開發(fā)生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程,能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、做“猜猜他是誰”的游戲,這個游戲很有趣,有助于促進(jìn)學(xué)生之間的了解,增進(jìn)友誼,也有助于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
3、在設(shè)計中始終注意創(chuàng)設(shè)交際情境,先請兩名學(xué)生示范做客情境,再分小組交流,最后全班匯報。點面結(jié)合,由淺入深,要求也十分明確,相信這樣對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)地訓(xùn)練,一定能收到良好的效果。
猜猜手教案篇二
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
2、合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
師:今天我們來玩一個新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋。
(1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面,點數(shù)瓢蟲身上的小圓點,了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴。
(1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋。
(1)教師:這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動物的特征。
1、師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動物)。
2、師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師:你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師:這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測。
2、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力?;顒永糜螒蛐问?,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。
猜猜手教案篇三
1.學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句:猜猜我是誰?2.聽懂并理解游戲規(guī)則。
3.體驗猜謎游戲的樂趣,并通過猜謎游戲幫助孩子理解事物的外部特征。
幼兒根據(jù)提示,動作或者叫聲能猜出他的名字。
鴨子圖片,大象圖片,貓頭鷹圖片等。
1.教師請幼兒圍成圓圈狀,并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右搖,張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)。
2.教師請幼兒描述鴨子的特征,適時補(bǔ)充相關(guān)材料。
3.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子粗又長,事事都能干。猜猜我是誰?(大象)。
4.教師請幼兒描述大象的圖正,適時補(bǔ)充材料。
5.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:遠(yuǎn)看像只貓,近看是只鳥,晚上捉田鼠,白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)。
6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征,適時補(bǔ)充材料。
7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語,進(jìn)一步分析幾種動物的其他特征。
8.引導(dǎo)幼兒大膽說謎語讓其他小朋友猜。激發(fā)幼兒猜謎的興趣并嘗試大膽想象創(chuàng)作謎語。
猜猜手教案篇四
1.樂于用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗,產(chǎn)生對動物的興趣。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
知識經(jīng)驗:會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經(jīng)認(rèn)識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小鳥手偶一個,繪本《猜猜我是誰》。圖卡:柳樹、草地、白云、太陽等。
師將小鳥手偶藏在身后:今天有位小客人來到我們教室,大家一起來猜猜它是誰?師學(xué)小鳥叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請你猜猜我是誰?”
師出示小鳥:“今天小鳥還帶來了它的好朋友,都在這本書里?!?出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。
1.師:“誰猜對了呢?我們一起來看書?!狈_繪本第一頁。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰呀?”
請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?
師:“問問小鳥,大家猜對了嗎?小鳥搖頭了,都沒猜對。我們來問圖書吧。”
翻開第二頁,“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。
師:“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”。(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分,小瓢蟲可比黑點大多了?!?/p>
2.師:“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢??纯催€有誰?”
翻開第三頁:“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。
翻開第四頁:“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁,“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?!?/p>
3.翻開第五頁。
師:“黑咕隆咚的,這是誰呀?猜猜看?!庇變翰孪?。
師:“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。”
4.繼續(xù)翻看以下頁面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。
師:“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字?!?/p>
師:“今天小鳥帶來了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧?!?/p>
將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀看。
著名教育家葉圣陶先生說過:圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事,真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂感。
猜猜手教案篇五
孩子和動物之間,似乎有著天然的聯(lián)系。特別小班的孩子從很小的時候起,孩子就喜歡動物,千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意,《猜猜我是誰》就是以“可愛的動物”為切入的核心,將幼兒已有的對動物的一些初步的了解引入活動,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些創(chuàng)造性的運(yùn)動,鼓勵幼兒大膽想象。運(yùn)用身體表現(xiàn)動物的動作特征,模仿動物做爬、跳、走增進(jìn)肢體動作的靈活性,用肢體動作表現(xiàn)各種動物的特征,用身體來表達(dá)自己促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動智能的發(fā)展,創(chuàng)造性的表現(xiàn),發(fā)展幼兒的多元智能。
猜猜我是誰
嘗試用動作表現(xiàn)動物的行動特征
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)表達(dá)
音樂、錄音機(jī)
1、經(jīng)驗回顧:和幼兒一起回憶去動物園的情景。
引導(dǎo)語:小朋友你們看到過那些小動物它們是怎么走路的?
(小白兔—跳、貓—輕輕走、大象甩鼻子等)教師帶領(lǐng)幼兒模仿小兔跳、小貓走等。
2、傾聽音樂里小動物的聲音,嘗試模仿各種小動物的走路姿態(tài)。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在請你們聽聽音樂,聽聽是誰來了?它是怎么走路的?(鼓勵幼兒隨著音樂用身體動作表現(xiàn)各種小動物的形態(tài),激發(fā)幼兒的興趣。)
3、引導(dǎo)語:剛才你學(xué)了哪幾種小動物?(請個別幼兒表演)請大家猜猜是哪個小動物。
4、傾聽音樂,辨別節(jié)奏:
提示幼兒聽聽音樂有什么變化,猜猜小貓在干什么?(請個別幼兒表演并講述。)
引導(dǎo)語:小朋友你們想一想,小貓、小兔這些小動物除了散步平時還會干些什么?(追逐、洗澡、理毛、睡覺)
幼兒分散變化身體的動作表現(xiàn)小貓在干什么。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂形象,變化身體的動作。
引導(dǎo)語:小朋友你們聽聽音樂里的聲音來學(xué)做各種小動物,(教師用語言鼓勵幼兒表現(xiàn)和別人不一樣的動物形象,平及時表揚(yáng)與眾不同的幼兒。
6、學(xué)小貓輕輕回教室。
猜猜手教案篇六
活動過程基本流程:談話導(dǎo)入——聽聲音,根據(jù)聲音猜動物——捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物——演一演,猜測動物活動環(huán)節(jié)。
提問:你們喜歡小動物嗎?喜歡什么動物?(開火車說一說):每個人都有自己喜歡的動物。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答。
談話導(dǎo)入活動,回顧幼兒生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
師:聽!誰來了?
教師播放動物聲音,幼兒說出動物名稱。
回應(yīng)1:耳朵真靈,一聽就能猜出來。
回應(yīng)2:仔細(xì)聽,想一想,會是誰?
教師:每種小動物都有自己獨特的聲音,我們通過聽、仔細(xì)聽能猜出小動物。
根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。
1.出示大象和長頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測。
師:小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰藏起來了?
師:你是怎么知道的?
教師:大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子,我們看一看就猜出來了。
回應(yīng)1:(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2:誰能看出來?說說你的好辦法。
回應(yīng)3:比一比,想想你以前見到的動物。
教師:仔細(xì)比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。
1.師表演,請幼兒猜測。
師:猜猜,這是什么動物?為什么?
:哦,演一演的時候可以是動作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來。
2.個別幼兒表演,集體猜測。
回應(yīng)1:根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2:請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
回應(yīng)3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖操)。
3.兩兩結(jié)隊,互相表演猜測。
師:兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲,一個小朋友演一演,另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行表演。
師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
出示陰影動物圖片,請幼兒來找一找。
師:這些小動物你能找出來嗎?
猜猜手教案篇七
1、 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..?!?/p>
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲,體驗。
小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機(jī)、音樂“小魚游”
一、 引起興趣
1、 今天,有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰?
二、 請朋友
(一)天上飛的動物
1、 根據(jù)老師出示的動物手影,請幼兒猜。(小鳥)
2、 問:天上飛的動物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛,兩只小鳥一起飛,三只小鳥做游戲?!?/p>
(二)地上跑的動物
1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌,誰來幫它?
3、 小動物的叫聲不一樣,它們的動作也不一樣,看這是誰?小兔可以怎么說?
4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、 你們瞧,又來了這么多的小動物,有誰? 他們都是在哪里的?
6、 選一個你喜歡的小動物,一邊表演一邊說。
(三)水里游的動物
1、 出示魚尾巴,請幼兒猜。
2、 小魚會怎么游?
3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物,有哪些?。?/p>
在主題活動的開展過程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情,在活動中,孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部,來猜測動物的名稱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候,他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中,體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中,可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的,教師應(yīng)多點肯定和鼓勵,及時抓住孩子的亮點,讓其他小朋友學(xué)一學(xué)。可以將地上跑的動物放到第一環(huán)節(jié),因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅,我們將延續(xù)對動物的主題活動,讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛,不管是在平時的游戲還是活動中,不管是男孩還是女孩,都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動物說說悄悄話,或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識、了解,我采用家園互動的形式,請家長幫助一起收集動物圖片,并結(jié)合主題開展活動“猜猜我是誰”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說說,唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗其樂趣,在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
猜猜手教案篇八
l. 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2. 樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
各種動物頭飾活動過程:
l .模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物,戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰,猜猜我是誰?"請猜的 幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯的幼兒則成為被猜的人。
1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開口說話,鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時候,我會讓他們來觀察小朋友,讓他們與老師示范動作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時候我會與家長溝通,讓家長與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點滴瑣事,讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒樂于交往,會交往,促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。
猜猜手教案篇九
玩法:
1 .全班幼兒坐成半園形,請一個幼兒背對大家坐好,請另一個幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒問:“是誰敲我的門呀?”敲門的幼兒說:“是我,猜猜我是誰?”
2 .如幼兒猜不出,可再問:“你是什么人?”答:“我是你的好朋友?!?/p>
3 .猜對了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。
提示:
1 .要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說疑問句。
2 .游戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個幼兒同時去敲門,同時回答問題,要猜出兩個同伴的聲音。
幼兒園托班游戲教案――我是一條毛毛蟲
名稱一:我是一條毛毛蟲
目標(biāo):
練習(xí)屈膝朝前、往后爬,提高身體的空間知覺
材料:
桌子或大紙箱
過程:
1.兩張桌子合起來成為一條“長隧道”,幼兒隨意地在“隧道”里往前或往后來回地鉆爬。
2.教師在“隧道”口放置一些“食物”,誘導(dǎo)幼兒爬出洞口來找食物吃。幼兒則一邊爬一邊說:“我是一條毛毛蟲?!?/p>
3.幼兒可以將拿到的食物放在自己的頭上或背上,待自己爬出洞口后,找一個地方休息。
建議:
1.教師在活動前,可以讓幼兒閱讀《我是一條毛毛蟲》,理解體育游戲“我是一條毛毛蟲”的做法。
2.幼兒爬“隧道”的距離在120cm為宜。
3.“食物”可以用小沙包等替代。
4.活動前將場地整理清楚,地上不要有雜物,以免刺傷幼兒皮膚。
名稱二:毛毛蟲
目標(biāo):
手指點畫
材料:
綠的水粉顏料、抹布
過程:
1.教師出示范例畫:
――“數(shù)一數(shù)有幾條毛毛蟲?”
“毛毛蟲身上有幾節(jié)?”
2.教師演示手指點畫毛毛蟲的方法,用食指蘸顏料后,用力在紙上印一下,每個小點點連接起來就變成了一條毛毛蟲。
3.幼兒練習(xí)手指點畫毛毛蟲。
4.教師為幼兒畫的毛毛蟲添上眼睛。
建議:
1.顏料中水分要少,保證點畫的效果。
2.抹布提供稍多些,便于幼兒使用方便。
3.毛毛蟲的形態(tài)可以多樣化,身體有彎曲著的、有直直的等。
猜猜手教案篇十
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。
2.能用幾句話或一段話描寫人物的外貌、性格、興趣愛好,以此來表現(xiàn)人物的特點。
3.能注意寫一段話時開頭空兩格。
4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法,并抓住一兩點印象深刻的地方寫出人物的特點。
1—2課時
1.看圖猜人,課件出示經(jīng)典動畫人物圖片:豬八戒、海綿寶寶、光頭強(qiáng)……
2.讀文猜人,課件出示謎語:腰圍虎皮裙,手拿金箍棒。火眼金睛辨善惡,妖魔鬼怪消滅光。(猜一神話人物——孫悟空)
3.學(xué)生說說自己是怎樣猜出上面的人物的。(學(xué)生交流,嘗試歸納識人方法。)
師過渡:通過剛才的游戲,請同學(xué)們總結(jié)一下,要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人?自己先想一想,然后與同桌交流。
4.學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
(1)按一定順序描寫人物相貌上與眾不同的地方。(整體到部分、上到下)
(2)抓住人物性格、語言、行為及愛好等突出特點進(jìn)行描寫。
師過渡:按照我們剛才總結(jié)的方法,請你在班級中選擇一個同學(xué),試著用幾句話或一段話來介紹他(她),讓其他同學(xué)來猜一猜,注意不能說出這位同學(xué)的名字。
1.同桌互說互評,按下列要求嘗試口頭習(xí)作。
(1)要求抓住一兩個特點介紹一位同學(xué),不說出同學(xué)名字。
(2)互相評議介紹得是否準(zhǔn)確。
2.指名發(fā)言,全班交流。
3.你們猜出來了嗎?他是用什么方法突出同學(xué)特點的?(選擇最明顯的一個外貌特征,最突出的性格特點或愛好來舉例說明。)
1.(課件出示范文)教師朗讀一篇介紹班上同學(xué)的文章,請同學(xué)們認(rèn)真聽并思考:
(1)文章是從哪幾方面介紹這個同學(xué)的?是如何介紹的?
(2)文章是用什么方法突出人物特點,讓大家猜出人物名字的?
2.學(xué)生交流。
3.教師小結(jié)方法:按一定順序描寫人物的外貌特征;抓住人物的主要特點,不必面面俱到;通過描述性格、愛好等方面的突出特點。
師:把剛才我們的口頭介紹用筆寫下來,寫好之后讀一讀,看看哪些地方寫得還不夠清楚,再動手改一改。要求:
1.突出人物特點,語句通順、有條理,文中不得出現(xiàn)所介紹的同學(xué)的名字。
2.學(xué)生自主習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
習(xí)作:猜猜他是誰
特點
外貌
事例
開學(xué)后的第一次習(xí)作課,我認(rèn)為重點是要讓學(xué)生喜歡上表達(dá),無論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá),都得敢想敢說。課前的看圖猜人和讀文猜人游戲,都是選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋铮芤饘W(xué)生興趣。再逐漸過渡到教材上寫人物片段的練習(xí),使學(xué)生在說與思的練習(xí)過程中,逐步明白介紹他人的方法,抓住人物最突出的特征來寫。
猜猜手教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
幼兒學(xué)習(xí)做10以內(nèi)的加減法,并嘗試用密碼表示數(shù)字。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《多元整合幼兒園活動課程》幼兒用書大班數(shù)學(xué)下冊人手一份,投影儀。
教學(xué)過程:
二、觀看投影儀。
1、把算術(shù)題算出來,就能知道“達(dá)達(dá)”家的電話號碼了;
2、觀看數(shù)字與對應(yīng)的密碼,寫出達(dá)達(dá)外婆家的電話號碼;
3、把你自己家的電話號碼也變成密碼。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師幫助個別幼兒將數(shù)字與密碼對應(yīng)起來。
四、互相檢測幼兒作業(yè),引導(dǎo)幼兒思考除了打電話,還有哪些辦法與朋友聯(lián)系?
教學(xué)反思:
這堂課適合學(xué)前班的幼兒,只因他們年齡小,還處在未成年期,他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)的能力。我設(shè)計了本次社會活動――《電話號碼》,通過豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動,讓每個幼兒都能真正動起來,使每個孩子都主動、積極地去記住這些常用電話報急電話,才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
猜猜手教案篇十二
活動目標(biāo):
l、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種動物頭飾。
活動過程:
l、模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物,戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如”嘰嘰嘰,猜猜我是誰?"請猜的幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯的幼兒則成為被猜的人。
猜猜手教案篇十三
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的.外貌、性格和興趣愛好,并相互交流。
2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格和興趣愛好來表達(dá)人物的特點。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,觀察身邊事物的習(xí)慣。
4.寫完后自己修改。
5.小組內(nèi)分享自己的習(xí)作。
【學(xué)習(xí)重點】。
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。
【學(xué)習(xí)難點】。
寫出人物的特點和寫完后自己修改。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
猜猜手教案篇十四
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的《猜猜他是誰》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、做一個“猜猜他是誰”的游戲,完成一次寫人的習(xí)作。
2、選擇一個同學(xué),把你對他印象最深刻的地方寫下來。寫作時能抓住人物的主要特點有條理地寫作,突出重點。
3、初步學(xué)習(xí)寫作的格式,嘗試修改自己的習(xí)作。
選擇一個同學(xué),把你對他印象最深刻的地方寫下來。寫作時能抓住人物的主要特點有條理地寫作,突出重點。
寫作時能抓住人物的主要特點有條理地寫作,突出重點。
1課時。
1、同學(xué)們一定看過《西游記》吧,誰能說說孫悟空有什么本領(lǐng)?
預(yù)設(shè):火眼金睛。
2、孫悟空的'火眼金睛在他辨別妖怪時起了很大的作用,那同學(xué)們有沒有火眼金睛呢?讓老師考一考你。請你看一看這上面的五個同學(xué)他們是同一個人嗎?他們有什么不同?(出示人物剪影)。
3、同學(xué)們的觀察真仔細(xì),生活中很多人看起來有些相似,但是每個人都有著自己的特點,只有發(fā)現(xiàn)這些特點,才能區(qū)分大家的不同。今天我們來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。
導(dǎo)學(xué):我們每個人都有自己獨特的品質(zhì),同學(xué)們朝夕相處,可選的對象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點鮮明的人,比如:有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會畫……(教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動交流。)。
想一想你印象最深刻的人是誰?他有什么特點?為自己的寫作準(zhǔn)備材料。
導(dǎo)學(xué):選好了材料只是寫作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房,也可以蓋一座高樓,還可以建一個別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。
1、選人物,擬題目。
選好你要寫的人物后,就可以給自己的作品擬一個題目了。的題目可以以人物的特點為題,比如:《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等;也可以用人物的外貌做題目,比如:《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等;還可以以人物的特長為題,比如:《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當(dāng)然,你也可以直接用《猜猜他是誰》做題目。因為我們是在玩“猜猜他是誰”的游戲,所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。
2、排順序,巧安排。
寫作一定要確定先寫什么,再寫什么,最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個我們稱為寫作順序。本次作文我們可以先寫人物的外貌,比如長相、衣著等;再寫他的愛好特長;最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個部分穿起來,就是一個好作品了。這多么像一個冰糖葫蘆啊。
3、抓特點,寫生動。
人物的特點很多、興趣很廣泛,我們不能眉毛胡子一把抓,這樣的特點不突出,效果就不好了。比如寫人物的外貌,只寫眼睛很大等特點。只要抓住主要特點,其他的可以不寫,不能從頭寫到腳。
描寫人物還要注意語言生動。我們語文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用,這會讓你的文采提升不少。比如:
“她的頭發(fā)有黑又長?!边@句話如果寫成“她的`頭發(fā)烏黑發(fā)亮,像黑色的瀑布一般流下來。”是不是生動了不少呢?使用比喻、擬人等修辭可以讓你的作文生動形象。
1、出示范文,講解寫作注意事項。
(1)題目要居中寫。
(2)每段的開頭空兩格。
(3)寫作的時候抓住重點,突出特點。
(4)寫出特點后可以舉個例子印證一下。
(5)注意標(biāo)點符號的占格,通常占一個。逗號、句號等在一行的末尾是要注意標(biāo)點溢界。
2、學(xué)習(xí)文章的寫作順序。
學(xué)生獨立完成寫作,教師巡回指導(dǎo)。
1、小組修改,讀給別人聽一聽。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子,小組討論一下如何修改。
出示例句:講解增添號和刪除號兩種修改符號的用法。
1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。
說話要求高標(biāo)準(zhǔn):
(1)聲音洪亮,富有感情。
(2)吐字清楚,講普通話。
雖然這是我們第一次習(xí)作,但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的寫作才能,把原本模糊的剪影寫出了個性鮮明的人物。這是個了不起的成就。
猜猜手教案篇十五
1.增強(qiáng)對圖形的辨認(rèn)能力。
2.認(rèn)識部分和全部的概念。
3.了解部分動物的簡單特征及習(xí)性。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊、音樂《我的身體》.
2、咦?這顆樹后面躲著一只小動物,請小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡單描述:獅子有一頭長毛)什么動物在樹上?(猴子--猴子有一條長長的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的.后面--小兔子有雙長長的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體,有兩個大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點點)。
3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么動物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動物嗎?請誰來模仿一下自己喜歡的動物?教育幼兒不要傷害小動物。
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰?(象,有雙大大的耳朵,長長的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長長的耳朵,真可愛)請小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過觀察許多小動物身體的一部分,就能猜出它是誰,能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了,但通過小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!
(四)、律動音樂《我的身體》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動結(jié)束。
1.能根據(jù)提示猜出動物名稱。
2.能說出兩種動物的特征,并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
猜猜手教案篇十六
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說話。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力,提高運(yùn)用詞匯的能力。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。
2、影碟機(jī)、《黑貓警長》的影碟、錄音機(jī)及音樂磁帶,圖片一幅。
3、聯(lián)歡會會場布置。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,激起興趣。
師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動室。提問:我們大家剛才同時做了兩件事情,是哪兩件事情呢?引導(dǎo)幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。
2、幼兒自選材料排練節(jié)目,教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。
今天,森林里要舉行聯(lián)歡會,大家想?yún)⒓訂?我們一起來排練節(jié)目!
3、幼兒表演。
(1)個別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報出所表演的節(jié)目。
(2)分組表演。游戲:你做我說。
幼兒兩人一組,一人做動作,另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。
(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。
4、觀看“動物表演”(影碟)。
提問:動物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。
5、觀看圖片,升華主題。
告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的,如:一邊吃飯一邊看電視。
6、師生一邊唱歌一邊跳舞,結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
幼兒在活動中增強(qiáng)了膽識,增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識,能直接在競賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展有關(guān)的教學(xué)中。
猜猜手教案篇十七
2、遵守游戲規(guī)則,體驗和同伴集體游戲的樂趣。
會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性。
用一句話歸納表述。
動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)。
動物小圖片。
提供一張動物圖片,孩子不看圖片內(nèi)容,根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習(xí)性的描述,猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲,了解玩法。
1、第一次游戲(出示動物:大公雞)。
說說大公雞是長什么樣的?
那如果我不給你們看圖片,我就說和它有關(guān)的.話,你能猜出來嗎?我們來試一試。
2、第二次游戲,加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒,不要把名字說出來。
師:我們可以先說說它的樣子,再說說它喜歡做的事。
(當(dāng)幼兒說出后,教師給予歸納梳理)。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子,可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
教師小結(jié):我們不用說出小兔的名字,只說說它的外形特征和生活特點,也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂??纯凑l提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲:兩兩競猜。
1、講解玩法:請兩個小朋友來猜,其他人提供信息,誰猜對了,誰就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動物的外形特征和生活習(xí)性)。
2、提供圖片有:大象、長頸鹿、猴子等動物。
3、教師提示:可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲:你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動物圖片,請一組小朋友找一張圖片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里動物的樣子,動物的本領(lǐng)等說出來,請好朋友來猜。
2、交流分享:
你們是說的?又是怎么猜出來的?
四、加深難度,游戲延伸。
1、師:現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,只用語言描述出來,請你們猜一猜是什么動物?。
(說一動物的謎面,讓孩子猜)。
2、游戲結(jié)束:我們今天玩了動物猜猜樂的游戲,我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
猜猜手教案篇十八
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
師:今天我們來玩一個新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋。
(1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面,點數(shù)瓢蟲身上的小圓點,了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴。
(1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋。
(1)教師:這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的'照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
1.師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動物)。
2.師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。
師:你是從哪里猜出來的。
教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師:這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。活動利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。
猜猜手教案篇十九
三課時。
第一課時。
【課時目標(biāo)】。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好,并相互交流。
2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格和興趣愛好來表達(dá)人物的特點。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,觀察身邊事物的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】。
板塊一:看文字猜人物。
a.黑臉短毛,長嘴大耳,穿一件不青,藍(lán)不藍(lán)的長衫衣,提一柄九齒釘耙,貪吃好睡。
b.他身穿全光網(wǎng)閃的戰(zhàn)袍,頭金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武神氣的料子,一對火眼金睛炯有神,透露出除妖魔的決心。渾身上下有一種天不怕地不怕的精神。
c.他有三頭六臂,r子上套著乾坤圈,腳踏風(fēng)火輪,威風(fēng)八面。
師:為什么大家能夠很快猜出這些人物呢?
師總結(jié):豬八戒的長嘴大耳九齒釘耙,孫悟空的金箍棒,哪吒的乾坤圈、風(fēng)火輪,是他們與眾不同的地方,所以,寫人的外貌要寫出他與眾不同的地方,就是他的外貌特征,不要面面俱到。
板塊二:看例文知方法。
(一)自由讀。
(二)指名讀。
(三)小組交流例文分別什么角度寫人物的。
(四)匯報交流。
(五)教師總結(jié):外貌方面、性格方面,品質(zhì)方面和愛好方面。
板塊三:用方法提要求。
(一)學(xué)生自由上臺發(fā)言,隱去姓名介紹班上的一名同學(xué),其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷,說說這個同學(xué)是誰?并說出性格特點、外貌特征、品質(zhì)特征或者愛好。
(二)讓同學(xué)們猜一猜,猜對的同學(xué)要說一說你是如何想到的。猜不出來的話,指出為什么說的不清楚。
(三)評價剛才說的同學(xué)是從哪幾方面說的。
(四)明確寫人的要求:通過剛才的游戲,同學(xué)總結(jié)一下,你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人?自己先想一想,然后同桌交流一下。
(五)總結(jié)。
(1)按順序?qū)懗鋈宋锿饷蔡卣鳌?/p>
(2)用事例表現(xiàn)人物的興趣性格。
第二、三課時。
【課時目標(biāo)】。
1.運(yùn)用學(xué)過的方法,自主習(xí)作。
2.寫完后自己修改。
3.小組內(nèi)分享自己的習(xí)作。
【教學(xué)過程】。
板塊一:回顧寫作方法。
(一)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人物寫作方法。
(二)范例引路。
他留著短短的頭發(fā),一雙小而亮晶晶的眼睛,高高的鼻果上架著一副鑲著金邊的小眼鏡兒,一張模桃小口總是振振有詞。他是一個智慧少年,學(xué)習(xí)成績一直在我班名列前。但是最近他在學(xué)習(xí)上有些松懈,成績有些退步。他有一個特點就是非常好動。有一次數(shù)學(xué)老師正在講課,同學(xué)們都在專心聽講,只有他東、西看看,還不時彎下腰均書包。老師轉(zhuǎn)過身來,不動聲色地走到他身邊,拍了拍他的肩,把他阻了起來嚴(yán)歷地說:“專心聽講,小動作不要大多!”只見他大驚失色,馬上坐好,過了一會兒,他又把手仲進(jìn)來子下面,好依在玩什么東西。他的所作所為又被老師發(fā)現(xiàn)了,老師走到他的身邊,對心地教導(dǎo)他:“別玩了,上課走神一分鐘,下課學(xué)習(xí)士分鐘也補(bǔ)不回來!”他低下了頭,開始反省自己所犯的錯誤。
這就是我要向你們個紹的人,你能猜出他是誰嗎?
1.范文從哪幾方面介紹同學(xué)的?
2.為了突出他的特點,文中用力什么事例?
板塊二:自主習(xí)作。
(一)寫作要求:
1.每段開頭空兩格;
2.突出人物特點(外貌特征、興趣愛好、性格品質(zhì)特點)。
(二)學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
板塊三:自主修改。
(一)默讀文章,檢查句子是否通順。
(二)修改用錯的字和簡單的標(biāo)點符號。
板塊四:組內(nèi)分享。
(一)小組內(nèi)互相讀習(xí)作。
(二)用波浪線給組員批畫出寫得生動的地方。
(三)可以簡單提點建議。
(四)根據(jù)別人建議再次修改。
板書設(shè)計:
按順序?qū)懗鋈宋锏耐饷蔡卣鳌?/p>
用事例表現(xiàn)人物的興趣性格。
猜猜手教案篇二十
活動目標(biāo):
1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:ppt手勢圖片、紙板箱7只。
活動過程:
一、游戲1——說說左和右。
1、關(guān)鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?
指導(dǎo)要點:鼓勵幼兒把話表達(dá)完整。
2、熱身游戲《我說你做》。
指導(dǎo)要點:關(guān)注幼兒對左右的分辨。
經(jīng)驗提升:要聽清楚指令,分清左右,做對動作。
1、關(guān)鍵提問:
2、指導(dǎo)要點:
(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背。
(2)鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣,再接再勵。
3、提升經(jīng)驗:要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣。
(二)手指圖示。
根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲。
1、關(guān)鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?
2、指導(dǎo)要點:
(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向。
(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性。
3、經(jīng)驗提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向二。
4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個圈?
1、關(guān)鍵提問:
這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?
介紹游戲的玩法。
3、指導(dǎo)要點:教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況,關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。
活動:
這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動,幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動通過三個小游戲的形式,讓幼兒主動探索,正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。陳老師在活動中不但特別注重個體差異,而且還注重了幼兒語言表達(dá)能力的提高?;顒又凶層變捍竽懼v述自己的觀點,既是幼兒思維的過程,又是幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維得到了培養(yǎng)。整個活動(設(shè)計的三個游戲)遵循由易到難,循序漸進(jìn)的原則,提高了孩子的細(xì)致觀察和辨別能力,幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒的興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
猜猜手教案篇二十一
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
ppt手勢圖片、紙板箱7只。
【活動過程】。
一、游戲1——說說左和右。
1、關(guān)鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?
指導(dǎo)要點:鼓勵幼兒把話表達(dá)完整。
2、熱身游戲《我說你做》。
指導(dǎo)要點:關(guān)注幼兒對左右的分辨經(jīng)驗提升:要聽清楚指令,分清左右,做對動作。
(一)手掌圖示。
1、關(guān)鍵提問:
游戲規(guī)則一:當(dāng)我點出一張手的圖片時,你要仔細(xì)看了,這個手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上。
游戲規(guī)則二:當(dāng)我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了,還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。
2、指導(dǎo)要點:
(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背。
(二)手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲。
1、關(guān)鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?
2、指導(dǎo)要點:
(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向。
(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性。
3、經(jīng)驗提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向二。
4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個圈?
1、關(guān)鍵提問:
這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?
介紹游戲的玩法。
2、指導(dǎo)要點:教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況,關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。
【活動評價】。
這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動,幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動通過三個小游戲的形式,讓幼兒主動探索,正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。
猜猜手教案篇二十二
一、活動目標(biāo):
幼兒學(xué)習(xí)做10以內(nèi)的加減法,并嘗試用密碼表示數(shù)字。
二、活動準(zhǔn)備:
《多元整合幼兒園活動課程》幼兒用書大班數(shù)學(xué)下冊人手一份,投影儀。
三、活動過程:
(二)觀看投影儀。
1、把算術(shù)題算出來,就能知道“達(dá)達(dá)”家的電話號碼了;
2、觀看數(shù)字與對應(yīng)的密碼,寫出達(dá)達(dá)外婆家的電話號碼;
3、把你自己家的電話號碼也變成密碼。
(三)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師幫助個別幼兒將數(shù)字與密碼對應(yīng)起來。
(四)互相檢測幼兒作業(yè),引導(dǎo)幼兒思考除了打電話,還有哪些辦法與朋友聯(lián)系?
猜猜手教案篇二十三
今天,老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室,告訴我們咱們今天玩丟手絹游戲我們一聽,,全都泄了氣。什么啊,當(dāng)我們?nèi)龤q小孩呢,這么幼稚啊??墒菄@氣歸嘆氣,總歸有的玩。這樣想著,我們就來了點興致了。
之后金老師宣布了了游戲規(guī)則:選手走上講臺,雙手必須交叉放于背后,同伴之間須緊挨著,不能有一點縫隙,選手不能說話,然后由老師把手中的橡皮隨意放在選手上,底下同學(xué)來猜。這讓我想到了誰是臥底的游戲。我瞥了一眼周圍同學(xué),原來他們也和我一樣,興致勃勃??!
第一輪開局了,只見班里以王振宇、沈子博為代表的.大塊頭走上了講臺,他們準(zhǔn)備完畢,老師就在他們身后走來走去,還沒等我們明白過來,老師就讓我們開始猜了。宓湛挺說:我剛才看到老師在子博的后面停了一下,而且他一直在笑,肯定在他那。不對不對,岑杰耳朵紅紅的,他心里肯定有鬼,肯定在他那就這樣,大家七嘴八舌地討論開了。最后,老師讓我們確定了答案??墒钱?dāng)結(jié)果出來之后,我們?nèi)颊痼@了。沒一個人猜對,因為橡皮還在老師手里。哎呀。剛才光顧著盯他們?nèi)チ?,沒想到老師竟然欺騙了我們。對呀,老師說了,要我們注意看每一個細(xì)節(jié)的。下一局一定要吸取教訓(xùn)。
不一會第二局開始了,這次我和王晶晶,沈潤雨上去了。我心想:這次我可以定要發(fā)揮自己的本領(lǐng),好好的誘惑他們。老師走了幾步就宣布開始猜了,我使勁憋著笑,然后又一臉嚴(yán)肅地盯著大家,岑杰看我變化那么明顯,一個勁地指著在紫儀哪里其他人也一致贊同。哈哈。真不錯,全部被我誤導(dǎo)成功。不用說,結(jié)果肯定是沒猜中了。
在歡聲笑語中我們結(jié)束了今天的小游戲,今天的作文課可真有趣?。?/p>
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