讀后感是對(duì)文學(xué)作品中人物形象、情節(jié)發(fā)展和背后意義的思考和贊美。在寫讀后感時(shí)，我們可以參考一些經(jīng)典的讀后感范文，借鑒他人的思路和表達(dá)方式。以下是一些我在網(wǎng)上找到的讀后感范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇一
在人生中，一定要懷著一顆感恩的心，因?yàn)橛懈卸?，生活才精彩?/p>
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！备桧灥氖切燎诘膱@丁，也就是我們的老師。老師無償?shù)匕涯X中的知識(shí)傳授給我們，我們?yōu)楹尾慌φ湎亍．?dāng)我們成功時(shí)，不能忘本，一定別忘了感謝老師。如果沒有了他們，也就不會(huì)造就今天的我們。三尺講臺(tái)，一支粉筆，勾畫了一個(gè)個(gè)絢麗多彩的人生，。老師因?qū)W生而精彩，學(xué)生因成就而精彩，在我們成功之后，一定要學(xué)會(huì)感恩，感恩這世界，感恩于我們親愛的老師，別讓賦予于很大期望的恩師失望。感恩使人生精彩，讓人生更加有滋有味。
“慈母手中線，游子身上衣。”這一句簡單的話語唱出了無數(shù)人的心聲，我們的母親，處處為我們著想，但我們看問題不能片面，還有父愛。我們擁有父母就是我們的幸福。父母養(yǎng)育我們不容易，我們?yōu)楹尾缓煤脤W(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)就是感恩父母，回報(bào)父母。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！痹谶@個(gè)踏青的季節(jié)，看地上那條長長的黑色長龍，他們是一群螞蟻，三個(gè)一群五個(gè)一伙，抬著比自己體積大幾百倍的物體，向巢穴前進(jìn)，無論設(shè)置什么障礙，它最終都回到了巢穴。這簡單的現(xiàn)象，讓我頓悟：連一只小小的螞蟻都這么堅(jiān)強(qiáng)，何況我們?nèi)四亍Ｋ?，在日常生活中，我們無論遇到什么困難，都要勇往直前，就像螞蟻那樣，勇往直前，堅(jiān)持自己的信念，只有這樣，我們才會(huì)成功。感恩自然，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>
人生無處不感恩，懷有一顆感恩的心，感恩社會(huì)，感恩愛我們的每一個(gè)人。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇二
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報(bào)恩、精忠愛國，勤儉樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
1、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
2、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩畫、詩文，每個(gè)班級(jí)都可以開辟詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對(duì)歌競賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。
1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力；午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解的詩文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇三
它的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩。
這古老的國度就是我們偉大的祖國，
這如詩如畫的文字就是我們意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的漢字。
每一個(gè)漢字，都跳躍著中國人的氣息，
每一首詩歌都演繹著中國人的智慧。
經(jīng)典詩詞典藏著五千年的歷史文化，
經(jīng)典詩詞演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘。
從長城腳下，
從故宮的深院之中，
從甲骨的波濤之中，
從竹簡的一橫一豎之中，
從改革的大潮之中，
從中國騰飛的行程中，
帶著五千年中華的厚重，
帶著五千年中華的悠遠(yuǎn)，姍姍走來。
它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；
它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。
它似一顆璀璨的明珠，在文學(xué)藝術(shù)的星空中熠熠生輝；
它又似一股升騰了千年的香氣，在文學(xué)藝術(shù)的長廊上彌漫、繚繞。
從《詩經(jīng)》到《楚辭》，
從陶淵明到“建安七子”，
從唐詩到宋詞到元曲，
高潮迭起，名家輩出，精彩紛呈。
誦讀經(jīng)典，我們尋找萬里河山的廣闊；
對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量。
我們在這漢字織就的錦繡中穿行，
我們在這聲韻匯成的河川里徜徉，
在這里，我們拜讀孔孟老莊，聆聽古圣先賢的諄諄教誨；
我們吟誦唐詩宋詞，追慕前輩大家的獵獵風(fēng)采。
我們在云走霞飛、潮起潮落間感受流動(dòng)的壯美，
我們在長河落日、大漠孤煙中體會(huì)遼闊的蒼茫；
我們在青山碧水、花紅柳綠間目睹色彩的絢麗，
我們在花開花落、草長鶯飛中感嘆生命的輪回。
在這里，我們可以和智者進(jìn)行穿越時(shí)空的心靈對(duì)話；
可以在自然的懷抱里凈化靈魂，放飛情感；
可以感悟生命的崇高與偉大，獲得深刻的人生啟迪；
可以通過那未暗淡的刀光劍影，解讀昨日的戰(zhàn)爭……。
灑脫不拘的李白，沉郁悲壯的杜甫，
渾然天成的陳子昂，清朗雄健的王之渙，
恬淡閑靜的孟浩然，鬼斧神工的李賀，
質(zhì)樸親切的白居易，清新淡雅的李清照，
凄婉纏綿的李煜，濃墨重彩的`晏殊，
豪放曠達(dá)的蘇軾，凝重流暢的陸游……。
這些活潑生動(dòng)的面孔，帶著他們特有的風(fēng)采，
或豪邁，或婉約，或凝重，或閑適，
從散發(fā)著油墨清香的古詩詞中，沿著字里行間向我們走來，
那鏗鏘有力的吟唱，那心憂天下的胸襟，那回眸一笑的嫵媚，
怎能不讓我們被吸引、被折服？
上下五千年，縱橫九萬里，
巍巍大中華，浩浩民族風(fēng)。
今天，讓我們循著國學(xué)經(jīng)典的路徑，
穿越千年的時(shí)空與古圣先賢邂逅。
佇立歲月的河邊，寂寞凝慮，思接千栽，
驀然回首，中華經(jīng)典如黃河之水天上來，
濤聲依舊，此情可待，中華經(jīng)典風(fēng)采永恒。
誦讀經(jīng)典，師從賢哲，陶心冶智，博古通今；
誦讀經(jīng)典，播種心田，生根發(fā)芽，開枝散葉。
從中華經(jīng)典，走出了毛澤東，走出了聞一多，
走出了朱自清，走出了徐志摩……。
走進(jìn)去，走進(jìn)去，也一定會(huì)走出一個(gè)靚麗的清水出芙蓉的你。
中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。
披一路風(fēng)塵，數(shù)千載風(fēng)流，
看青山依舊，唱大江東去。
今天，我們從歷史的珍寶館里滿載而歸，
共享這場精神的盛宴。
一個(gè)民族能夠昂首屹立在人類文明之林，
她的腳下必定有奔流不息、萬世不竭的民族文化的滋養(yǎng)。
這條文化長河，從遠(yuǎn)古奔向未來，從洪荒奔向文明，
帶著一路歡歌，也帶著一路血淚，一路吶喊，
留下了諸多碩果和豐碑，也記下了諸多辛酸和遺恨。
疏理這條河道，披沙撿金，
我們拾到了光照古今的千古名篇。
它是藝術(shù)筆墨寫就的史詩，
前無古人，后無來者。
既是民族智慧的結(jié)晶，
又是歷史長卷的濃縮。
嶙嶙魏晉風(fēng)骨，巍巍盛唐氣象，
咚咚動(dòng)地鼙鼓，獵獵旗卷樓蘭，
金縷曲，黃鶯兒，桃花扇，楊柳風(fēng)，
篇篇是對(duì)時(shí)代的沉思，
字字是對(duì)歷史的凝視。
它是價(jià)值連城的稀世珍寶，
美不勝收，傾國傾城。
它如同熠熠生輝、泛彩流光的顆顆鉆石，
鑲嵌在時(shí)代的長廊。
夸父的堅(jiān)毅，洛神的婀娜，
屈原的仰天長嘯，李煜的愁腸寸斷，
關(guān)云長的橫刀立馬，賈寶玉的兒女情長，
無不成為藝術(shù)美的化身，歷萬古而不朽。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇四
我國有著五千多年的文明史，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長。傳承傳統(tǒng)文化，開展經(jīng)典誦讀，可以陶冶情操，提高素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。在校園里，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要舉措，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。
本學(xué)期，學(xué)校將經(jīng)典誦讀納入了日常的教學(xué)活動(dòng)之中，將誦讀納入語文課程中，利用每天下午課前15分鐘進(jìn)行誦讀。語文老師也根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，制定了誦讀計(jì)劃，確定了誦讀內(nèi)容，采取了靈活多樣的教學(xué)方法，使誦讀活動(dòng)豐富多彩，生動(dòng)有趣。
1.營造書香氛圍。
為了讓孩子們體驗(yàn)到誦讀的快樂，學(xué)校注重營造濃厚的誦讀氛圍。學(xué)校充分利用宣傳欄、板報(bào)、墻報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，大力宣傳誦讀活動(dòng)的意義，鼓勵(lì)、激勵(lì)師生誦讀。
2.開發(fā)誦讀課程。
學(xué)校根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，由語文老師編寫了經(jīng)典誦讀教材，有詩歌、成語、典故、名人名言等，明確指導(dǎo)，統(tǒng)一教學(xué)，使誦讀活動(dòng)更具針對(duì)性。
3.靈活多樣的教學(xué)方法。
（1）表演誦讀。古詩有古詩獨(dú)特的表現(xiàn)手法，學(xué)校語文老師根據(jù)古詩的內(nèi)容，讓學(xué)生編排課本劇，進(jìn)行表演誦讀，使師生產(chǎn)生情感共鳴。
（2）游戲誦讀。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，學(xué)校語文老師將古詩融入游戲之中，如“古詩朗誦對(duì)抗賽”“古詩知識(shí)問答”“古詩誦讀接龍”等，大大激發(fā)了師生誦讀的興趣。
（3）畫圖誦讀。畫圖是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩意境的鑰匙。學(xué)校語文老師將詩畫巧妙地結(jié)合，通過畫圖讓學(xué)生感知古詩意境，幫助學(xué)生記憶古詩。
（4）音樂誦讀。音樂是溝通師生心靈的橋梁。學(xué)校將古詩與音樂融合，通過配樂誦讀，讓師生在音樂的旋律中感受古詩的美。
4.誦讀評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)是促進(jìn)誦讀活動(dòng)的重要手段。學(xué)校語文老師根據(jù)誦讀內(nèi)容，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多背誦。
二、活動(dòng)成效。
1.拓展了誦讀空間，豐富誦讀內(nèi)容。
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，打破了誦讀的空間限制，拓展了誦讀內(nèi)容，將誦讀推向了一個(gè)新的高度。
2.提高了誦讀效率，激發(fā)誦讀興趣。
通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，大大提高了誦讀的效率，激發(fā)了師生的誦讀興趣，使師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。
3.豐富了語言積累，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。
通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓師生在誦讀中積累了大量的經(jīng)典語句，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。
4.促進(jìn)了校園文化建設(shè)，營造了書香校園。
通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，促進(jìn)了校園文化建設(shè)，使校園更具文化氛圍。
三、今后打算。
1.加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，提高誦讀質(zhì)量。
2.豐富誦讀內(nèi)容，拓展誦讀空間。
3.激發(fā)誦讀興趣，提高誦讀效果。
4.開展豐富多彩的誦讀活動(dòng)，增強(qiáng)誦讀效果。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇五
“天真、無邪”這些詞，在現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)沒有了，剩下的只是“心機(jī)”。有時(shí)候我們不明白，明明自己沒做錯(cuò)，可老板罵的還是你，你受了委屈，沒有一個(gè)人來安慰你，只有一個(gè)人默默地聽著歌，默默地流淚?？赡隳苷f什么呢？不能。你只是一個(gè)小小的員工，能做什么呢？答案也是不能。
現(xiàn)在的你，是否還擁有著當(dāng)年那顆純潔的初心。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇六
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家晚上好！
今天晚上，我們?nèi)w師生相聚這里，共同品味了一餐美味的國學(xué)串燒盛宴。這臺(tái)盛宴有滋有味，令人回味無窮。這次“中國夢〃愛國情〃成才志”中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)是我校素質(zhì)教育成果展示的一次盛會(huì)。我代表學(xué)校及全體老師對(duì)獲獎(jiǎng)個(gè)人和班級(jí)表示熱烈祝賀，對(duì)為本次活動(dòng)作出辛勤勞動(dòng)和付出的廣大教師表示衷心感謝！
中華詩文經(jīng)典是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。閱讀經(jīng)典詩文可以使我們心情愉悅，眼界寬廣；可以使我們撥云見日，柳暗花明。一篇篇經(jīng)典美文，一句句哲理結(jié)晶，不僅能讓我們享受閱讀的快樂，還可陶冶我們的性情，讓我們悟出做人的道理，從而提高人格品位，提升精神境界，對(duì)我們良好道德品質(zhì)的形成起著潛移默化的作用。
“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。”我們開展這次活動(dòng)，目的在于營造濃郁的讀經(jīng)典、誦經(jīng)典的氛圍，激發(fā)全體師生的讀書興趣，在誦讀中拓寬視野、陶冶情操，提升我們的語文素養(yǎng)。同時(shí)在大量的閱讀實(shí)踐中，有助于我們了解祖國悠久的歷史和燦爛的文化，傳承祖國優(yōu)秀文化，建設(shè)書香校園，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
同學(xué)們，誠實(shí)的語言需要信任的耳朵來傾聽，更需要善良的心靈來領(lǐng)會(huì)。高尚的人格需要公正的眼睛來發(fā)現(xiàn)，更需要道德的棟梁來支撐。希望全體同學(xué)以本次經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)為契機(jī)，在老師們的教育、引導(dǎo)下，讓“讀經(jīng)典〃誦經(jīng)典〃用經(jīng)典”成為同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種新常態(tài)。愛中華，讀經(jīng)典，讓我們每一位師生都參與到中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)中去。在中華美德的滋養(yǎng)下，讓我們的生活更加陽光燦爛，我們誦讀千古美文，在書聲瑯瑯的氛圍里，讓我們的人生更加豐富多彩。
最后，借經(jīng)典誦讀大家聚會(huì)的機(jī)會(huì)，祝愿全體老師、同學(xué)們：工作順利，學(xué)習(xí)進(jìn)步！身體健康，萬事順心如意！
謝謝大家！
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇七
女：親愛的同學(xué)們。
合：大家下午好!
男：詩歌是無際的海，朝向它，可遙看春暖花開。
女：詩歌是無邊的天，仰望它，可找尋飛鳥的痕跡。
男：把詩歌植于校園，校園就是指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字的人文之都。
女：把詩歌植于校園，校園就是落瑛繽紛，鶯啼燕語的塵世桃源。
男：今天，我們歡聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
女：今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華經(jīng)典，聆聽詩詞書韻。
男：為繼承和弘揚(yáng)浩瀚的民族文化;營造富有激情、富有文化氣息的校園文化氛圍，推動(dòng)校園文化建設(shè);展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生風(fēng)采，提高中學(xué)生的人文素質(zhì)和道德情操，今天，我們玉潭中學(xué)初中部迎來了“誦讀詩文，傳承文明”專題朗誦比賽。
女：接下來，請(qǐng)?jiān)试S我，給大家隆重介紹本次比賽的`的評(píng)委：讓我們用熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委表示最衷心的感謝。
合：預(yù)祝本次比賽取得圓滿成功。比賽正式開始。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇八
青春的風(fēng)鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了希望，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。
——題記。
青春還我激情。
每當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，因?yàn)橛心?，“沉舟?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”這崇高的精神伴隨著我，隨我在青春的道路上勇往直前?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！苯o了我希望，企盼。因?yàn)榍啻?，做事時(shí)非常的果斷干凈，給了我激情去拼搏，去創(chuàng)造，去開拓屬于自己的未來，也是因?yàn)橛心?，讓我在人生的道路上奮發(fā)向上。是你，讓我成為運(yùn)動(dòng)會(huì)上的健兒，給予我激情去爭取獎(jiǎng)牌。
青春讓我振作。
獨(dú)自徘徊在夏夜的窗前，煙雨蒙蒙，花開花落，早已換了人間!自己又因?yàn)榭荚嚦煽兌y過。曾經(jīng)告訴過自己“要從零開始!”而面對(duì)中考的壓力，我忽視了這“零”的意義。這次又因?yàn)榭荚囀Ю?，我想過放棄。因?yàn)橛心恪啻海也桓市谋蝗魏稳舜驍?，我要努力學(xué)習(xí)。向“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的老師請(qǐng)教，然后隨著時(shí)間的沖刷從迷惘中走出來。
青春駐我成長。
青春是希望，青春需要好好把握。內(nèi)心的純潔最美麗，所以我要“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”因?yàn)榍啻何页砷L，因?yàn)榍啻何覉?jiān)強(qiáng);因?yàn)榍啻何覄傄?。我?jiān)信：“生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是青春?！彼晕覀儜?yīng)該把握青春，珍惜青春，感恩青春。無悔的青春，完美的答卷。把握好它，待到春風(fēng)吹過時(shí)，回想起來，這也是一種交代。自己的認(rèn)真把握，干好該干的事，至少也是對(duì)我們生命的一種交換。感恩于青春，讓我品嘗了成長的酸、甜、苦、辣。
評(píng)語：青春期的學(xué)生，本應(yīng)該是容易沖動(dòng)，容易犯錯(cuò)的年齡?？勺髡邊s一改這種常態(tài)，去感恩于青春。本文四處運(yùn)用了詩詞，恰當(dāng)?shù)年U釋了青春是如何賦予自己力量、慢慢成長的。全文層次清晰，內(nèi)容完整，結(jié)尾深化了主題。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇九
通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案。
與日常教學(xué)相結(jié)合。除安排的校本課外，每周四下午課外活動(dòng)(單周誦讀、雙周寫字)，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng)，利用語文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書畫展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。
注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動(dòng)，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“讀書大王”等評(píng)選活動(dòng)。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學(xué)校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建施展的平臺(tái)，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。
1、舉行了“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)。
(1)學(xué)校舉行“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。進(jìn)行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動(dòng)。
(2)各班利用班隊(duì)會(huì)深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容，通過主題班會(huì)，讓學(xué)生明白，作為中華民族的.一份子，說普通話，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典文，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起。
2、積極組織師生參加各級(jí)各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。
(1)學(xué)校通過師生比武這個(gè)平臺(tái)選拔優(yōu)秀師生，通過培養(yǎng)誦讀尖子，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛，增進(jìn)愛黨愛國愛社會(huì)主義的情感。
(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學(xué)校寫字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報(bào)、編寫書籍等活動(dòng)，并定期舉辦交流評(píng)比。
5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動(dòng)”，結(jié)合各項(xiàng)誦讀競賽，開展經(jīng)典閱讀故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng);并組織師生參加各級(jí)各類經(jīng)典誦讀比賽，通過活動(dòng)，來檢測學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
6、建立了學(xué)生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片等好做法經(jīng)驗(yàn)推廣。
1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
(1)通過實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營造學(xué)校文化氛圍。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。
(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(1)在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。
(2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)。
(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇十
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)文化的傳承方式，通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，可以傳承和弘揚(yáng)中華文化。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義、實(shí)踐方法和感悟，以期通過傳統(tǒng)文化啟迪心靈，傳承美好品德。
深入分析：
經(jīng)典誦讀不僅可以提高語言能力，還可以培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣。通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，我們可以領(lǐng)略到古人的智慧和情感，從而更好地理解人生和道德。經(jīng)典誦讀還可以幫助我們了解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)，從而更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化。
個(gè)人觀點(diǎn)：
經(jīng)典誦讀需要注重方法，尤其是選擇適合自己的誦讀材料。在誦讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，可以選擇較為經(jīng)典的古代文獻(xiàn)，如《論語》、《大學(xué)》等，也可以選擇適合自己年齡段的文學(xué)作品，如《唐詩三百首》等。同時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)代文學(xué)和藝術(shù)形式，如話劇、音樂會(huì)等，讓經(jīng)典誦讀更加生動(dòng)有趣。
對(duì)比與參照：
與現(xiàn)代文學(xué)相比，經(jīng)典誦讀更注重傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。經(jīng)典文學(xué)作品具有深厚的文化底蘊(yùn)和思想內(nèi)涵，通過誦讀可以更好地了解傳統(tǒng)文化，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也可以為現(xiàn)代文學(xué)提供靈感和啟示，促進(jìn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。
創(chuàng)作風(fēng)格：
在創(chuàng)作風(fēng)格上，本文采用了簡潔明了的行文方式，通過列舉事實(shí)、分析問題和解決問題的方式，呈現(xiàn)出經(jīng)典誦讀的意義和方法。同時(shí)，也通過個(gè)人觀點(diǎn)和感悟的表述，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏和熱愛，使讀者在閱讀過程中感受到傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值。
結(jié)論：
本文通過對(duì)經(jīng)典誦讀的深入分析和個(gè)人觀點(diǎn)的表述，探討了經(jīng)典誦讀對(duì)個(gè)人成長和傳統(tǒng)文化傳承的重要性。通過經(jīng)典誦讀，我們可以提高語言能力、培養(yǎng)良好品德和習(xí)慣，同時(shí)也可以更好地了解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該注重經(jīng)典誦讀，傳承美好品德，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的活力。
參考文獻(xiàn)：
1.《論語》；
2.《大學(xué)》；
3.《唐詩三百首》。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇十一
我校從20xx年開始經(jīng)典誦讀活動(dòng)的，到現(xiàn)在已五年。20xx年，我校成為東河區(qū)五所新課改實(shí)驗(yàn)校之一。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我們了解到新課標(biāo)十分倡導(dǎo)古詩詞的背誦和積累，當(dāng)時(shí)，就有兩位教師在班內(nèi)開展了經(jīng)典誦讀，在她們的帶動(dòng)下，又有一批教師行動(dòng)起來。但是，有的家長、老師并不理解，詢問我們這樣做有用嗎？我們的理由并不充足。
一段時(shí)間的事實(shí)證明，率先開展誦讀活動(dòng)的班級(jí)，表現(xiàn)出來的是無論作文水品，還是朗讀能力，都漸漸地走在同年級(jí)的前面。于是，我們在全校興起了轟轟烈烈的古詩文背誦活動(dòng)。不到一年，二到六年級(jí)的學(xué)生，人人都能背誦新課標(biāo)推薦的古詩80首，并分年段開展了古詩背誦擂臺(tái)賽，學(xué)生感受到了成功的快樂，教師也看到了學(xué)生巨大的潛力。讓學(xué)生在少年敏感期，誦讀大量古詩文，用文言奠基，用白話表達(dá)，何樂而不為？但是，誦讀活動(dòng)究竟應(yīng)如何進(jìn)一步深化？如何保證學(xué)生誦讀的時(shí)間？如何進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，保持學(xué)生的誦讀興趣？一個(gè)個(gè)疑問擺在我們面前，也激發(fā)了我們進(jìn)一步探索的愿望。
通過大量地經(jīng)典誦讀相關(guān)學(xué)習(xí)與觀摩，我們制定了可行的方案，并逐步展開了研究與探索。
（一）分析問題，確立原則。
仔細(xì)地分析教師在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中存在的種種問題，我們確立了五條實(shí)施原則，即：
根植于語文學(xué)習(xí)，與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合；以興趣為先導(dǎo)，與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合；借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造自己特色；營造濃厚氛圍，構(gòu)建詩韻校園；家校聯(lián)合，建設(shè)書香家庭。
（二）全員參與，實(shí)踐探索。
在實(shí)踐探索中，我們依據(jù)實(shí)施方案及實(shí)施原則，從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人及家庭五個(gè)層面拓展誦讀空間，整體協(xié)作，分塊實(shí)施。通過五年探索，到現(xiàn)在終于有了一種柳暗花明又一村的感覺。
1、怎樣誦讀經(jīng)典？
（1）誦經(jīng)典，日積月累。首先，要求學(xué)生背會(huì)的古詩，一般來說，教師都能夠背會(huì)。一直以來，我們堅(jiān)持“每周一詩”活動(dòng)，到了中高年級(jí)，甚至每周“兩詩”、“三詩”。教師與學(xué)生一起回歸語文誦讀之本，忘我吟唱，搖頭晃腦，或配樂朗讀，或男女生輪讀，或師生對(duì)讀、賽讀，或婉轉(zhuǎn)，或鏗鏘，我們稱之為“美讀吟誦”。其次，倡議學(xué)生讀的經(jīng)典書籍，教師要先走一步，讀在學(xué)生前面，悟在學(xué)生前面，再與學(xué)生一起交流，一起討論。
（2）抄經(jīng)典，邊寫邊悟。經(jīng)典教學(xué)中，我們提倡抄寫，倡導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的詩或經(jīng)典的語句，抄寫在本上。在抄寫中積累，在抄寫中領(lǐng)悟詩詞的內(nèi)涵。
（3）畫經(jīng)典，展開想象。畫經(jīng)典就是學(xué)生用畫面來反映古詩詞表達(dá)的內(nèi)容和意境。學(xué)生根據(jù)古詩詞內(nèi)容，充分發(fā)揮自由靈動(dòng)地想象，用手中的畫筆表現(xiàn)自己對(duì)古詩詞的認(rèn)識(shí)與理解。
（4）演經(jīng)典，繪聲繪色。這是經(jīng)典誦讀活動(dòng)中最為綜合化的活動(dòng)，即用表演的形式來展現(xiàn)詩詞經(jīng)典的情節(jié)內(nèi)容，形式有吟唱、舞蹈、情景劇表演、游戲唱喝等。
2、怎樣保證誦讀時(shí)間？
我們采用的是方式是：晨誦，午練，暮讀。
（1）晨誦：一方面，讓學(xué)生在清晨一入校，通過誦讀古詩、童謠、童詩，開啟一日的學(xué)習(xí)生活，感受生活的美好，領(lǐng)略母語的優(yōu)美；另一方面，通過熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶能力，奠定堅(jiān)實(shí)的記憶功底。（2）午練：即我校每天下午上課前十分鐘的音樂習(xí)字訓(xùn)練。學(xué)生在悠揚(yáng)的古箏樂曲中，先做一套學(xué)校自編的“詩韻悠悠音樂習(xí)字操”，之后，氣定神勻地開始練習(xí)漢字書寫。所書寫的內(nèi)容大部分為本周課內(nèi)課外誦讀的內(nèi)容，在書寫中品賞佳句，體味情感，進(jìn)入意境。
（3）暮讀：其核心內(nèi)容就是讓學(xué)生在下午放學(xué)后，興味盎然地閱讀他們喜歡的書籍。我們嚴(yán)格控制各科教師作業(yè)量，目的就是空出時(shí)間，保證學(xué)生每日半小時(shí)閱讀。通過親子閱讀，師生共讀，讓學(xué)生愛上讀書，讓讀書成為每個(gè)學(xué)生生活中樂事。
除了以上三種形式，各班語文老師還各自開辟出讀經(jīng)誦典的時(shí)間，如有些班級(jí)利用放學(xué)路隊(duì)從班級(jí)到校門口，邊走邊進(jìn)行吟誦，有些班級(jí)把誦讀經(jīng)典結(jié)合在課間跳皮筋、擊鼓傳花等游戲當(dāng)中。
3、怎樣進(jìn)行誦讀評(píng)價(jià)？
一是學(xué)生自我的激勵(lì)與評(píng)價(jià)。每月月初，學(xué)生可在“群星爭輝亮校園”爭星榜中，申報(bào)班級(jí)的閱讀小明星，背誦大王等稱號(hào)，月末舉行誦讀擂臺(tái)賽，進(jìn)行評(píng)選。
二是每學(xué)期末，各年級(jí)評(píng)選小書迷，讀書小碩士、小博士；三是我校從新課改以來一直堅(jiān)持進(jìn)行的每學(xué)期的朗讀、寫字、寫作等單項(xiàng)能力測試與教導(dǎo)處到各班進(jìn)行的背誦抽測、點(diǎn)測活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)改變一張考卷定優(yōu)劣的做法，全面地考核了學(xué)生的語文能力。
4、怎樣促發(fā)教師讀經(jīng)典？
我們認(rèn)為：讀和教是相輔相成的，沒有高層次的閱讀，就沒有高水平的教學(xué)。而經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外化出來的就是一道亮麗的風(fēng)景線。幾年來，我們著力于通過多種方式鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書。主要采用了以下幾種形式：
1、向教師推薦好書，分為必讀書目與選讀書目。
2、開展每日半小時(shí)讀書活動(dòng)，堅(jiān)持寫筆記，讀書心得。
3、成立教師讀書沙龍，定期開展教師讀書交流會(huì)。
4、開展青年教師風(fēng)采大賽，考察教師經(jīng)典詩文讀、背情況。
5、語文教師開學(xué)初向?qū)W科分管領(lǐng)導(dǎo)上交個(gè)人本學(xué)期經(jīng)典詩文背誦目錄，背熟后請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)檢查，以提高語文老師的背誦功。
6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，交流讀書、教學(xué)心得。
通過幾年的教師大閱讀活動(dòng)，教師真正體會(huì)到：讀書破萬卷，教學(xué)如有神。所以目前，全校教師都能夠主動(dòng)閱讀，與好書為伴。
回顧幾年的經(jīng)典誦讀之路，我校在東河區(qū)教育局、教研室的指導(dǎo)下，已取得了明顯的階段性成果。首先是學(xué)生的閱讀量大大增加，平均背誦200多首古詩詞，高年級(jí)孩子能夠平均閱讀30多部名著，閱讀量的增加，極大地?cái)U(kuò)展了孩子們的文化視野，豐富了孩子們的文化儲(chǔ)備。很多學(xué)生的習(xí)作在國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，在報(bào)刊上發(fā)表。20xx年12月，我校還成為東河區(qū)首家包頭晚報(bào)小記者站。目前，已有小記者近200名。
其次，經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展為我校的國家級(jí)“加大閱讀量子課題實(shí)驗(yàn)”與自治區(qū)級(jí)“體驗(yàn)性作文實(shí)驗(yàn)“奠定了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了教師教改課研活動(dòng)的開展。
最是書香能致遠(yuǎn)，走在經(jīng)典誦讀的路上，我們感受著經(jīng)典的博大精深，感受著誦讀的無窮樂趣。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇十二
經(jīng)典誦讀，顧名思義，就是通過閱讀和理解古代經(jīng)典文學(xué)作品，來達(dá)到提升人文素養(yǎng)、提高人生境界的目的。它不僅能幫助我們更好地了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，還能讓我們在現(xiàn)代生活中汲取智慧和啟示。
我選擇誦讀《論語》和《道德經(jīng)》，這兩部作品都是中國古代文學(xué)的經(jīng)典之作。通過誦讀，我深刻地感受到了古代文學(xué)的魅力，也更加深入地理解了中華文化的精髓。
在誦讀過程中，我采用了多種方法，如朗讀、默讀、背誦等。其中，朗讀是最為重要的，因?yàn)橥ㄟ^朗讀，我可以更好地理解作品中的情感和思想。同時(shí)，我也嘗試著通過注釋和譯文來理解作品中的含義，這讓我更加深入地了解了古代文學(xué)的內(nèi)涵。
通過誦讀，我不僅提高了自己的文化素養(yǎng)，也獲得了一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。例如，我學(xué)會(huì)了如何更好地與他人溝通，如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系，如何處理工作和生活的平衡等。同時(shí)，我也更加明白了人生中的價(jià)值觀和目標(biāo)，以及如何追求自己的夢想。
總之，經(jīng)典誦讀讓我受益匪淺。它不僅讓我更好地了解了中華文化的精髓，也讓我在現(xiàn)代生活中更加充實(shí)和快樂。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)通過經(jīng)典誦讀來提升自己，讓我的人生更加豐富多彩。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇十三
孝經(jīng)，是中國古代經(jīng)典文化的瑰寶，也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。作為一部講述孝道思想的經(jīng)書，它深深感染和影響了幾千年來無數(shù)中國人的行為與品質(zhì)。最近，我有幸參與了一次關(guān)于《孝經(jīng)》的誦讀活動(dòng)，深感受益匪淺。在誦讀過程中，我對(duì)孝經(jīng)的內(nèi)涵和意義有了更深入的理解，進(jìn)一步激起了我內(nèi)心對(duì)孝道的熱愛和追求。
首先，孝經(jīng)告訴我們孝道是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。在這個(gè)快節(jié)奏、物質(zhì)追求盛行的時(shí)代，孝道卻格外尊貴。孝經(jīng)中對(duì)孝順父母的要求既是一種傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，也是塑造人格和品質(zhì)的最佳載體。尊敬父母，關(guān)愛親人始終是一個(gè)人的基本道德規(guī)范。通過對(duì)孝道的思考和領(lǐng)悟，我們能夠體會(huì)到傳統(tǒng)文化的濃厚底蘊(yùn)以及對(duì)家庭和社會(huì)價(jià)值的重視。
其次，孝經(jīng)展現(xiàn)了孝道與修養(yǎng)的密切聯(lián)系。經(jīng)書中強(qiáng)調(diào)“詩書禮樂，志于道”，這告訴我們孝道的實(shí)踐并不僅僅體現(xiàn)在言語和行動(dòng)中，更需要通過日常的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)來持久地塑造。誦讀孝經(jīng)不僅能夠理解其中的道理，更能夠真切感受到其中的情感。通過孝經(jīng)的誦讀，我們能夠不斷提高自己的情操和境界，培養(yǎng)出修身養(yǎng)性的習(xí)慣和品質(zhì)，讓孝道真正融入我們的靈魂。
再次，孝經(jīng)教會(huì)了我如何對(duì)待人生的得與失。人生充滿了喜怒哀樂，殊途同歸，最終的歸宿是一樣的。孝經(jīng)經(jīng)常用“生”和“死”來形容人生的兩個(gè)極端，引人深思。誦讀孝經(jīng)給予我更加深刻的認(rèn)識(shí)，教會(huì)我要懷著感恩的心對(duì)待生活中所受到的一切。不論是遭遇失意與困惑，還是獲得幸福和快樂，都應(yīng)該懷著平靜、坦然的心態(tài)去面對(duì)，不被外界因素左右。只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)心的平衡與安寧。
最后，孝經(jīng)告訴我們，孝道是一種積極向上的力量，能夠給我們帶來無窮的力量和勇氣。孝經(jīng)中提到“天地之道，利而不害”，這給了我們正確的人生價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。通過對(duì)孝經(jīng)的誦讀，我明白了孝道并不僅僅是一種親情的表達(dá)和回報(bào)，更是一種真誠的心靈溝通和深層次的情感抒發(fā)。正是因?yàn)檫@種積極向上的力量，才能夠不斷地激勵(lì)我們積極面對(duì)挑戰(zhàn)，追求更高層次的自我。
通過參與孝經(jīng)的誦讀活動(dòng)，我深深地感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深以及孝道的力量。誦讀孝經(jīng)，不僅僅是一種實(shí)際行動(dòng)，更是一種精神追求。它深入了解了什么是傳統(tǒng)孝道的真正內(nèi)涵，并且在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)也能夠?qū)ι鐣?huì)的和諧發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信，只要我們能夠在生活中踐行孝道、傳承孝道，中國傳統(tǒng)文化的精髓將得以傳遞和發(fā)揚(yáng)光大，我們的社會(huì)將充滿更多的和諧與幸福。
總之，通過參與孝經(jīng)的誦讀活動(dòng)，我對(duì)孝道的理解有了更深刻的認(rèn)識(shí)。孝經(jīng)作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅僅是一本書籍，更是一種思想的傳承，一種生活的態(tài)度。誦讀孝經(jīng)能夠激起我們的靈感和追求，引領(lǐng)我們走向美好的未來。孝道精神是中華民族永恒不變的價(jià)值追求，通過不斷的傳承和發(fā)揚(yáng)，我們必將傳承下去，讓孝道的光芒照亮我們的生活。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇十四
孝經(jīng)是中國傳統(tǒng)文化中最重要的經(jīng)典之一，它系統(tǒng)地總結(jié)了中華民族古代傳統(tǒng)的孝道思想和行為準(zhǔn)則。在當(dāng)代社會(huì)，孝經(jīng)仍然具有重要的指導(dǎo)意義，因?yàn)樾⒌朗侵腥A民族優(yōu)良傳統(tǒng)的核心之一。通過誦讀孝經(jīng)，我們能更好地理解孝道的本質(zhì)和重要性，不僅可以促進(jìn)家庭和諧，也有助于培養(yǎng)自己的道德觀念和品質(zhì)。
在誦讀孝經(jīng)的過程中，我深刻地感受到其中的深意。孝經(jīng)中講述了許多關(guān)于孝道的故事和道理，通過這些故事和道理，我得到了很多啟示。孝道最核心的思想是對(duì)父母的尊重和關(guān)愛，無論是生前還是死后，都應(yīng)該盡力孝順父母。孝經(jīng)告訴我們，孝順父母不僅僅是尊重和服從，更是要以行動(dòng)來表達(dá)我們對(duì)他們的關(guān)愛和感激之情。孝經(jīng)還強(qiáng)調(diào)了修身養(yǎng)性的重要性，我們要以身作則，做一個(gè)道德高尚、善良正直的人，這樣才能更好地履行孝道。
孝經(jīng)誦讀不僅僅對(duì)家庭和諧有益，對(duì)個(gè)人的成長也有重要的影響。孝經(jīng)把孝道與修身養(yǎng)性緊密結(jié)合在一起，通過誦讀孝經(jīng)，我們可以培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)和道德意識(shí)。同時(shí)，孝經(jīng)告訴我們做人要有恒心和毅力，要堅(jiān)持行善，做到孝敬父母、尊重他人，這些都是成為一個(gè)優(yōu)秀人的必備條件。孝經(jīng)還教會(huì)了我們要平等對(duì)待他人，寬容他人的不足，這也是一個(gè)成熟人所具備的品質(zhì)。
誦讀孝經(jīng)不僅可以幫助我們個(gè)人成長，也能夠?qū)彝ズ蜕鐣?huì)產(chǎn)生積極的影響。在當(dāng)代社會(huì)，家庭關(guān)系日益緊張，誦讀孝經(jīng)可以幫助我們更加重視家庭和睦以及親情的重要性。孝經(jīng)讓我們明白，無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該始終尊敬父母并關(guān)心他們的生活。孝經(jīng)還告訴我們，孝敬父母不僅僅是責(zé)任，更是一種尊嚴(yán)和幸福。通過誦讀孝經(jīng)，我們能夠更好地傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
通過誦讀孝經(jīng)，我深感孝道是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的核心，也是我們每個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)守的道德準(zhǔn)則。孝經(jīng)教育我們要尊敬父母、關(guān)心他們，同時(shí)也要做到有恒心和毅力。誦讀孝經(jīng)不僅能夠幫助我們個(gè)人成長，還能夠?qū)彝ズ蜕鐣?huì)產(chǎn)生積極的影響。在未來，我將繼續(xù)誦讀孝經(jīng)，深入理解其中的道理，并積極踐行孝道，努力成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
總結(jié)：
孝經(jīng)誦讀的體會(huì)和心得對(duì)于我們個(gè)人和社會(huì)都具有重要的意義。通過誦讀孝經(jīng)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到孝道的重要性，并通過實(shí)踐來積極踐行孝道。孝經(jīng)的教誨將會(huì)對(duì)我們的家庭和社會(huì)產(chǎn)生積極的影響，可以促進(jìn)家庭關(guān)系和諧，并傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。通過誦讀孝經(jīng)，我們將能夠在成長的同時(shí)，成為一個(gè)道德高尚、善良正直的人。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇十五
在過去的幾個(gè)月里，我參加了一個(gè)經(jīng)典誦讀課程，每天早上的晨讀讓我體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化魅力。我想分享我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓更多的人了解經(jīng)典誦讀的重要性。
這個(gè)課程的內(nèi)容涵蓋了古代文學(xué)、哲學(xué)、歷史等多個(gè)領(lǐng)域，包括《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等經(jīng)典篇章。通過學(xué)習(xí)，我逐漸領(lǐng)悟到中國傳統(tǒng)文化的精髓，也更加深入地理解了古人的智慧。
在學(xué)習(xí)過程中，我不僅提高了自己的文言文水平，還對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了全新的認(rèn)識(shí)。這些古老的智慧給了我很多啟示，讓我在面對(duì)生活中的困境時(shí)有了更多的思考角度。此外，誦讀的過程也讓我感受到了古人的悠閑自得，更加珍惜當(dāng)下的生活。
經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)不僅提高了我的文化素養(yǎng)，也讓我在心靈上獲得了一次洗禮。通過誦讀，我更加明白了生命的意義和價(jià)值，也更加堅(jiān)定了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。我相信，經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)對(duì)于提高個(gè)人的精神修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)具有重要意義。
這次經(jīng)典誦讀之旅讓我收獲頗豐。我更加熱愛傳統(tǒng)文化，也更加珍惜當(dāng)下生活。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和思考，將經(jīng)典誦讀融入到我的生活中，讓心靈之旅永不停歇。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇十六
經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)傳承中華文化的教育活動(dòng)，旨在讓人們了解和傳承古代經(jīng)典文獻(xiàn)。通過參與經(jīng)典誦讀，我深刻感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，也收獲了許多感悟和體驗(yàn)。
首先，經(jīng)典誦讀讓我更加了解了中華傳統(tǒng)文化的精髓。在誦讀過程中，我接觸到了《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等經(jīng)典文獻(xiàn)。這些文獻(xiàn)蘊(yùn)含了古人對(duì)人生、社會(huì)、道德等方面的思考和智慧，讓我深刻感受到了中華文化的深厚底蘊(yùn)。同時(shí)，通過與其他參與者交流，我也了解到了不同地區(qū)、不同文化背景的人們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和看法，更加豐富了我對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。
其次，經(jīng)典誦讀讓我學(xué)會(huì)了如何更好地傳承傳統(tǒng)文化。在經(jīng)典誦讀過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了古代文獻(xiàn)，還通過參與相關(guān)的文化活動(dòng)，如書法、繪畫、傳統(tǒng)技藝展示等，親身體驗(yàn)了傳統(tǒng)文化。通過這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何更好地傳承傳統(tǒng)文化，并將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化。
最后，經(jīng)典誦讀讓我認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。在當(dāng)今社會(huì)，隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們往往忽視了傳統(tǒng)文化的重要性。通過參與經(jīng)典誦讀，我深刻認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化對(duì)于個(gè)人成長、社會(huì)和諧和人類文明進(jìn)步的重要性。因此，我計(jì)劃在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更加注重傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。
總之，經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，讓我深刻感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。通過參與經(jīng)典誦讀，我不僅了解和傳承了古代經(jīng)典文獻(xiàn)，還學(xué)會(huì)了如何更好地傳承傳統(tǒng)文化，并認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)更加深入地了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，為中華文明的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇十七
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過有節(jié)奏地閱讀和理解古代文獻(xiàn)，以傳承人類智慧和文化。近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)典誦讀逐漸受到越來越多的關(guān)注。本文旨在總結(jié)經(jīng)典誦讀的重要性和意義，以及在實(shí)踐中的探索和啟示。
深入分析：
經(jīng)典誦讀不僅可以提高語言能力，還可以培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和審美情趣。通過誦讀古代經(jīng)典文獻(xiàn)，人們可以領(lǐng)略到古人的智慧和思想，體驗(yàn)到中華文化的博大精深。此外，經(jīng)典誦讀還能幫助人們更好地了解歷史和文化背景，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
個(gè)人觀點(diǎn)：
個(gè)人認(rèn)為，經(jīng)典誦讀對(duì)于個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義。通過經(jīng)典誦讀，我們可以更好地了解古代文化和智慧，提高自身的文化素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也能夠培養(yǎng)我們的品德和情操，讓我們更加健康和全面地發(fā)展。
對(duì)比與參照：
與其他學(xué)習(xí)方式相比，經(jīng)典誦讀具有其獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值。例如，與現(xiàn)代小說相比，經(jīng)典誦讀更注重語言的節(jié)奏和韻律，更能提高人的語言能力和表達(dá)能力。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也更注重人的精神和道德層面，讓人們在閱讀中獲得更深刻的啟示和感悟。
結(jié)論和評(píng)分：
綜上所述，經(jīng)典誦讀具有重要的意義和價(jià)值，不僅可以提高人的語言能力和文化素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和審美情趣。在未來，我們應(yīng)該繼續(xù)推廣和普及經(jīng)典誦讀，讓更多的人了解和參與經(jīng)典誦讀，從而更好地傳承中華文化。
寫作風(fēng)格：
本文采用簡潔明了的風(fēng)格，盡可能地清晰表達(dá)觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，本文也注重引用和實(shí)例的論證，使得文章更具說服力和可信度。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇十八
在中國傳統(tǒng)文化中，孝道被譽(yù)為價(jià)值觀的核心?！缎⒔?jīng)》是一本關(guān)于孝道的重要經(jīng)典，通過誦讀《孝經(jīng)》，我深深感受到了孝道的偉大和深遠(yuǎn)意義。下面，我將結(jié)合自己的體會(huì)和理解，分享一些對(duì)《孝經(jīng)》誦讀的心得體會(huì)。
第二段：孝道的內(nèi)涵。
《孝經(jīng)》深入闡述了孝道的內(nèi)涵和意義。誦讀《孝經(jīng)》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，孝道是家庭和社會(huì)的基石，是古往今來被贊譽(yù)的美德。它是一種親情的表達(dá)和感恩的情感，是對(duì)父母的尊重和關(guān)懷?！缎⒔?jīng)》以孟子與他的母親的真實(shí)故事為藍(lán)本，講述了孟子對(duì)母親的孝心如何從一開始的崩潰到最后的成熟，從而傳達(dá)了孝子之道。通過誦讀《孝經(jīng)》，我明白了孝道遠(yuǎn)不止是一種言語表達(dá)，更是一種行動(dòng)，一種責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。
第三段：誦讀過程中的體悟。
在誦讀《孝經(jīng)》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的智慧和道理?！缎⒔?jīng)》中的故事和場景生動(dòng)形象，引人深思。當(dāng)我誦讀“身體力行孝道”這一部分時(shí)，我感到自己被故事中的情節(jié)深深觸動(dòng)。其中的一個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)孝順的孩子不顧自己的生命去救母親，最終不幸喪生的。這個(gè)故事告訴我，孝道是無私的，它需要我們付出所有的努力，甚至是生命。另一個(gè)讓我印象深刻的故事是孟子在喪母時(shí)，為了不讓自己的哭聲打擾到周圍的人，他選擇在農(nóng)田中哭泣，這種無私的行為展現(xiàn)了孟子對(duì)他人的關(guān)懷和尊重。通過誦讀《孝經(jīng)》，我明白了孝道是一種美德，它需要我們從內(nèi)心深處發(fā)自肺腑地去體驗(yàn)和感受。
第四段：《孝經(jīng)》的實(shí)踐意義。
《孝經(jīng)》不僅給人們傳授了孝敬父母的道理，更告訴我們?nèi)绾螌⑿⒌栏吨T實(shí)踐。誦讀《孝經(jīng)》之后，我深刻地理解到孝道不僅停留在口頭上，更要貫穿于我們的日常生活。我們可以從小事做起，比如對(duì)父母的關(guān)心、尊重和體貼；我們可以在大事上體現(xiàn)孝道，比如幫助父母分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)，盡量不給他們添麻煩。只有將孝道內(nèi)化于心，外化于行，才能真正傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)美德。
第五段：孝道與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系。
《孝經(jīng)》中傳達(dá)的孝道理念，與現(xiàn)代社會(huì)同樣有著緊密的聯(lián)系。在當(dāng)今社會(huì)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、工作壓力的增加，很多人忽視了對(duì)家人的關(guān)懷和陪伴。通過誦讀《孝經(jīng)》，我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)中，孝道的重要性和急需弘揚(yáng)。希望更多的人能夠通過誦讀《孝經(jīng)》，從內(nèi)心再次找回那份對(duì)父母的感恩和關(guān)愛，傳遞給下一代，讓孝道之風(fēng)繼續(xù)在社會(huì)中吹揚(yáng)。
總結(jié)：《孝經(jīng)》是一本具有深刻內(nèi)涵和實(shí)踐價(jià)值的經(jīng)典，通過誦讀，我深深感受到了孝道之美和偉大。同時(shí)，我也意識(shí)到孝道在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和急需弘揚(yáng)。希望我們每個(gè)人都能用實(shí)際行動(dòng)傳承和踐行孝道，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
經(jīng)典誦讀孝經(jīng)讀后感篇十九
孝經(jīng)是一部古代經(jīng)典著作，被譽(yù)為孝道的典籍，融合了儒家的思想理念，主要探討了孝敬父母的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)于孝道的理解和實(shí)踐方式已經(jīng)發(fā)生了一定的變化，但孝經(jīng)中傳達(dá)的核心價(jià)值觀仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過對(duì)《孝經(jīng)》的誦讀，我深深體會(huì)到了孝敬父母的重要性和意義，也進(jìn)一步明確了如何將孝道的觀念貫徹到生活實(shí)踐中。
首先，《孝經(jīng)》告訴我們，孝敬父母是作為人類最基本的道德要求之一。在現(xiàn)代社會(huì)，由于生活節(jié)奏加快和人際關(guān)系多元化，人們往往忽視了與家人的溝通和關(guān)心。然而，孝經(jīng)中強(qiáng)調(diào)的孝敬父母的價(jià)值觀不可忽視。誦讀孝經(jīng)的過程中，我深刻體會(huì)到，父母對(duì)我們的付出是無私的，他們?yōu)槲覀兏冻隽艘磺?，無論是身心還是財(cái)力。因此，我們應(yīng)該重視并珍惜與父母的交流，盡可能地關(guān)心和照顧他們的生活。
其次，《孝經(jīng)》教導(dǎo)我們要樂于助人，以責(zé)任心和愛心對(duì)待家人。孝經(jīng)中描述了一位兒子為了給父母治病不遠(yuǎn)萬里的故事，這種無私奉獻(xiàn)的精神令人敬佩。在現(xiàn)代社會(huì)，我們身處一個(gè)物質(zhì)極大豐富但精神匱乏的時(shí)代。誦讀孝經(jīng)讓我明白，無論我們身處何時(shí)何地，無論自己財(cái)富多寡，我們都應(yīng)該樂于助人，幫助那些需要幫助的人，這樣才能真正實(shí)踐孝道的精神。
第三，《孝經(jīng)》強(qiáng)調(diào)要恪守道德底線，遠(yuǎn)離惡習(xí)。誦讀孝經(jīng)讓我明白，作為子女，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持良好的品行和行為。孝經(jīng)中警示了不孝之子的后果：被父母遺棄、家破人亡等。這讓我深思，我們每個(gè)人都有責(zé)任擔(dān)當(dāng)家族的榮譽(yù)，尤其是要遠(yuǎn)離不良行為和惡習(xí)，不給家庭帶來困擾和恥辱，從而成為使家人驕傲的人。
第四，《孝經(jīng)》告訴我們要尊重父母的意見和決定。在現(xiàn)代社會(huì)，年輕一代往往更加自由和獨(dú)立，容易與父母產(chǎn)生意見沖突。然而，孝經(jīng)中強(qiáng)調(diào)的尊重父母的思想和決定很重要。誦讀孝經(jīng)讓我明白，父母是希望我們過得更好并且有更多機(jī)會(huì)的，他們的意見和決定往往基于他們多年的經(jīng)驗(yàn)和智慧。凡事都應(yīng)該虛心聽取父母的意見，尊重他們的決策，這樣我們才能更好地處理人際關(guān)系，并學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和智慧。
最后，《孝經(jīng)》提醒我們要傳承和弘揚(yáng)孝道。孝經(jīng)作為一部經(jīng)典之作，具有很高的價(jià)值和影響力。誦讀孝經(jīng)讓我明白，孝道不僅僅是一種理念，更重要的是要貫徹到生活中去。我們要通過孝行示范，教育下一代要孝敬父母，讓孝道傳承下去。同時(shí)，學(xué)習(xí)和傳承孝經(jīng)對(duì)于整個(gè)社會(huì)來說也是極為重要的，因?yàn)樾⒌啦粌H體現(xiàn)了家庭價(jià)值觀，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石之一。
總之，《孝經(jīng)》誦讀心得讓我對(duì)孝敬父母的重要性和意義有了更深入的了解。孝道的核心價(jià)值觀讓我明白，作為現(xiàn)代人，我們應(yīng)該通過行動(dòng)來實(shí)踐孝敬父母的意義，為家庭帶來溫暖和幸福。同時(shí)，也希望通過誦讀孝經(jīng)的方式，能夠?qū)鹘y(tǒng)孝道的觀念傳承下去，讓更多人認(rèn)識(shí)到孝道的魅力和影響力，共同建設(shè)和諧社會(huì)。
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