總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的回顧和評(píng)價(jià)，有助于我們更好地發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。完美的總結(jié)要抓住核心要點(diǎn)，避免贅述和冗長(zhǎng)的敘述。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你帶來(lái)靈感。
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇一
被子蒙著我的雙眼。
晦澀的音樂(lè)召喚。
我沒(méi)敢起來(lái)。
聆聽(tīng)，靜靜的。
我沒(méi)亂動(dòng)，沒(méi)敢埋怨。
是來(lái)自靈魂的安排。
晦澀的音樂(lè)啊。
午休應(yīng)是安靜的。
你打擾了我。
為何我不敢埋怨。
晦澀的音樂(lè)啊。
你不是天籟。
為何引我共嗚。
讓我如此澎湃。
靜靜的，聆聽(tīng)。
我沒(méi)敢亂動(dòng)。
怕打擾了你。
怕驚了自己。
十六年的時(shí)光。
像是這樣的。
這樣靜靜的過(guò)來(lái)。
只留現(xiàn)在的一片澎湃。
我靜靜的。
聽(tīng)著音樂(lè)的審判。
澎湃。
是淚流了下來(lái)。
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇二
《紅巖》是本訴說(shuō)革命的書(shū)，但是對(duì)我的學(xué)習(xí)生活和日常生活有著莫大的幫助，她教會(huì)我如何面對(duì)困難和考驗(yàn)，她教會(huì)我永不放棄，她教會(huì)我很多很多。
這本書(shū)那紅色的封面和火燒火燎的名字早已吸引了我。正好假期有空，就迫不及待地打開(kāi)書(shū)，讀著讀著，一個(gè)個(gè)精彩的故事情節(jié)就把我?guī)肓嗽?jīng)的風(fēng)雨飄零的日子里。那些具有反面形象的人物總是讓我咬牙切齒，而正義勇士的英勇就義又會(huì)讓我痛惜不已，那頑強(qiáng)不屈的江姐，那些默默支持和堅(jiān)信共產(chǎn)主義一定能實(shí)現(xiàn)的頑強(qiáng)的人們讓我無(wú)比崇敬，當(dāng)正義戰(zhàn)勝了狹隘的自私利益，我則激動(dòng)不已。
我崇拜無(wú)數(shù)革命先烈們可歌可泣的英雄故事，但最值得學(xué)習(xí)的是他們的高貴品質(zhì)。不怕困難，是他們的基本品質(zhì);敢作敢當(dāng)，是他們的共性;頑強(qiáng)拼搏，是他們認(rèn)可的成功之路;堅(jiān)持不懈，是他們堅(jiān)定的信念;和平幸福，是他們的崇高的理想。這些高貴的品質(zhì)無(wú)處不在，有的在工廠，有的在“渣滓洞”，有的在“白公館”。這些革命先輩們不論身在何處，哪怕在天涯海角，甚至在生死離別關(guān)頭，他們的一顆顆熾熱的心都聚集在一起，攢成一顆巨大的“星”!
我痛恨叛變的甫志高，也痛恨那些特務(wù)。因?yàn)樗麄兊乃魉鶠槎际悄敲磁橙鯚o(wú)能、陰險(xiǎn)狡猾、卑鄙無(wú)恥。實(shí)際上大家和我一樣痛恨的是這些壞人低下的品質(zhì)。
我們所崇拜的不是某一個(gè)具體的人，某一個(gè)具體的事，厭惡的也不是某一個(gè)具體的人和某一個(gè)具體的事，而是這個(gè)人和這個(gè)事所折射出來(lái)的品質(zhì)。
在我們的學(xué)習(xí)和生活中令人欣賞、值得學(xué)習(xí)的是不畏困難、不懼艱險(xiǎn)、不退縮、不放棄、不屈服的精神。讀了這本書(shū)后，我開(kāi)始嘗試學(xué)習(xí)這些精神。比如，做一道數(shù)學(xué)題，它很難，我在思考了很久之后想要放棄，可想起《紅巖》，心中就有一個(gè)聲音鼓勵(lì)自己：不要在一道題面前屈服!換個(gè)角度思考，加油!最終解出了這道題，是《紅巖》讓我相信，堅(jiān)持就是勝利，這樣我才有了信心。
生活中也是如此，生活永遠(yuǎn)不可能是一帆風(fēng)順的，我們總會(huì)遇到這樣那樣的困難，這時(shí)我們一定要有必勝的信念，只要我們具有不畏困難不退縮、不放棄、不屈服的精神任何困難一定能解決?！都t巖》伴我成長(zhǎng)，改變了我，同時(shí)也讓我體味到了新中國(guó)的來(lái)之不易，讓我們?nèi)フ湎?
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇三
周恩來(lái)總理曾說(shuō)過(guò)：“我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉?！薄都t巖》這部偉大的紀(jì)實(shí)小說(shuō)，證明了革命先烈們的大義凜然，也證實(shí)了中華民族那寧死不屈和鋼鐵般的意志。
靜靜地翻著書(shū)頁(yè)，當(dāng)我看到“齊曉軒慢慢抬起頭來(lái)，望著旁邊的窗口……‘告訴你們，我永遠(yuǎn)是共產(chǎn)黨員!’”時(shí)，心中激動(dòng)不已，也被齊曉軒的自白所感染。這句話說(shuō)得多么堅(jiān)定呀!是的，“我永遠(yuǎn)是共產(chǎn)黨!”這是每一名共產(chǎn)黨的莊嚴(yán)宣誓;“我永遠(yuǎn)是共產(chǎn)黨!”這是每一名共產(chǎn)黨對(duì)祖國(guó)的表白和忠誠(chéng);“我永遠(yuǎn)是共產(chǎn)黨!”這是每一名共產(chǎn)黨對(duì)美蔣的示威!
人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。如果沒(méi)有革命先烈們的英勇獻(xiàn)身，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。如江姐所說(shuō)，毒刑拷打是太小的考驗(yàn)!竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的革命意志是鋼鐵煉成的!革命先烈們?nèi)缫活w顆閃閃紅星般閃耀著無(wú)限的光芒!那是劉思楊最后一絲微笑;是江姐飽受苦難的堅(jiān)強(qiáng);是齊曉軒用鮮血染紅的巖石;是許云峰就義前的慷慨陳詞;是小蘿卜頭臨行前的呼喚……革命先烈們用鮮血捍衛(wèi)國(guó)土，用胸膛頂住機(jī)槍?zhuān)鎸?duì)敵人殘暴的酷刑，他們寧死不屈，甘為祖國(guó)灑下一腔熱血而去。他們是為正義而死，為國(guó)家而死，他們用鋼鐵般的意志證明了中華民族的強(qiáng)大!他們是當(dāng)之無(wú)愧的英雄!正是有了這些革命先烈們用鮮血換來(lái)的一點(diǎn)一滴，才造就了我們革命的永久勝利。
革命先烈們也曾有青春，有夢(mèng)想，有幸福美滿的家庭。但他們還是勇敢地選擇了為黨，為祖國(guó)，為人民而努力奮斗，即使他們知道工作的危險(xiǎn)和殘酷性。難道他們不愛(ài)惜自己的生命嗎?不是的，他們?cè)趪?guó)家的危亡與自己的生命相矛盾時(shí)，毫不猶豫地放棄了生的希望!生，我所欲也;義，亦我所欲也!二者不可兼得，舍生而取義者也!革命先烈們舍生取義，他們是為國(guó)家而死，為民族解放而亡。他們的死重于泰山!他們將如一顆顆閃閃的紅星，永放光芒，為萬(wàn)人所敬仰!
五星紅旗是用無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血染成的。面對(duì)飄揚(yáng)五星紅旗，血液在奔涌著，愛(ài)國(guó)情在心頭激蕩，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而驕傲!
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇四
我又回到了經(jīng)別未回的老家，見(jiàn)了父老鄉(xiāng)親之后，父親就建議我去看看風(fēng)景。
我們父子倆各騎著一輛自行車(chē)，在鄉(xiāng)間坑洼不堪的小路上邊行邊看風(fēng)景，兩邊的田地里種著綠油油的油菜花，路旁也栽著楊樹(shù)。我們一會(huì)兒上坡一會(huì)兒下坡，騎了很長(zhǎng)一段距離才到齊闊的平地。
“后面挖的太嚴(yán)重了?！蔽覍?duì)父親說(shuō)。
“這里以前都是荒地，誰(shuí)家用土都從這里挖，咱們村那些蓋房用的土很多都是這里的土?！备赣H說(shuō)。
“你小時(shí)候都沒(méi)大來(lái)過(guò)這里?！备赣H愣了愣又補(bǔ)充說(shuō)。
聽(tīng)了父親這句話，我突然覺(jué)得有點(diǎn)兒遺憾，從小到大都是大門(mén)不出二門(mén)不邁的，外面什么事一概不問(wèn)也一概不知，錯(cuò)過(guò)了許多本是珍貴的東西。車(chē)行走在墊著枯草的路上，由于壓著這軟物，感覺(jué)一陷一陷的，正符合我這被四周美景所捕獲所軟化的心境，車(chē)有時(shí)還會(huì)壓上咬人草那帶刺的果實(shí)，發(fā)出喀喀喀的脆聲。
“你小時(shí)候來(lái)過(guò)這里一次，站在路旁撒尿，看地的人還以為你要偷果子呢，就慌張地跑過(guò)來(lái)不查真相的要打你?！闭f(shuō)這句話時(shí)，父親笑出了聲，又用手指了指那個(gè)在地中矗立的屋子?！翱匆?jiàn)那個(gè)屋子沒(méi)?那時(shí)候就是在這個(gè)屋子這邊的路上，你給地施了點(diǎn)兒水?！备赣H說(shuō)時(shí)樂(lè)的不能自已?，F(xiàn)在已是黃昏，遠(yuǎn)方闊大的天都被刷成了金顏色，又有一團(tuán)團(tuán)紅霞附在上面。
“我被打了沒(méi)有?”我問(wèn)父親。
“倒沒(méi)有，你那小腿蹬蹬的嘩下就跑了，看地的人沒(méi)追上?！?/p>
“那個(gè)看地的人現(xiàn)在怎么樣了?”我對(duì)這個(gè)粗魯?shù)目吹厝擞辛伺d趣。
“他是咱村的，早死了，沒(méi)娶媳婦?！备赣H有給我指了指那個(gè)屋子，“那個(gè)屋子就是他看地時(shí)住的。”
“沒(méi)娶到媳婦?”
“他是憨子，誰(shuí)愿意嫁給他，他很小時(shí)就被父母拋棄了，村里人也不待見(jiàn)他，見(jiàn)他就罵他，也不知道他怎么長(zhǎng)大的。長(zhǎng)大了就被人雇成看地的了，他看地倒盡職盡責(zé)，據(jù)說(shuō)叫他看地之后，這么塊大地都沒(méi)被人偷過(guò)一個(gè)果，你也領(lǐng)會(huì)過(guò)，別說(shuō)偷果子了，在這愣愣，叫他看見(jiàn)了都得挨打?！薄昂髞?lái)不知得什么病了，死了?！?/p>
我看著那個(gè)屋子，再想想那個(gè)看地的人，心生悲念，又想去那個(gè)屋子近邊看看。我提議后，父親說(shuō)剛好屋子那邊還有一條河，帶我再去看看河。
走進(jìn)，才發(fā)現(xiàn)屋子比在遠(yuǎn)邊看更新一點(diǎn)兒，在緋紅的夕陽(yáng)的映照下，散發(fā)出一種情感，仿佛是活物。屋子的門(mén)被卸了，里面空無(wú)一物。我難免去想想看地人在這里的生活：自己孑然一身于曠野，在這個(gè)徒有四壁的屋子里，沒(méi)有人也沒(méi)有電視，自己白天出去看地晚上自己呆在屋里，一天一天的這樣過(guò)。我不敢去想象了。再走遠(yuǎn)這個(gè)屋子，它融化在夕陽(yáng)張揚(yáng)的光芒中，我越走越遠(yuǎn)，它在我的視野中越來(lái)越小，仿佛它要被什么東西吞噬掉了。這個(gè)屋子是一個(gè)看地人一個(gè)憨子悲慘命運(yùn)的縮影和他對(duì)職業(yè)的操守的信仰。
我和父親又走了一段路，到了河邊。
這條河和我想想的不一樣，它并沒(méi)有滾滾的水流的那種壯觀，而只有幾灘水，我大失所望。父親看出了我的失望，說(shuō)“你知道這條河的歷史嗎?”我心里暗暗思忖，這條河能有什么歷史，要說(shuō)歷史頂多就是抗日的時(shí)候管過(guò)什么事吧。
“什么歷史?”我說(shuō)話有點(diǎn)兒不耐煩，這種失望確實(shí)讓人不耐煩。
“這是條人工河，你沒(méi)看出來(lái)吧?！?/p>
我向下望了望這條死氣沉沉的河，這條就幾灘水的河，很難讓我相信它條是人工河。“人工河?”我?guī)е镆暤目谖钦f(shuō)。
“對(duì)，它開(kāi)鑿于你爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敳恢蓝嗌俅傲?，那時(shí)候這里都是旱地，長(zhǎng)不好莊稼，年年收成不好，而收的賦稅還要和別的有肥沃土地的地區(qū)的賦稅一樣，沒(méi)辦法，人們只能反抗，那官府老爺子想了個(gè)發(fā)兒，就對(duì)他們說(shuō)‘你們那不是土地貧瘠嗎，離你們村幾十里有一條河，你們自己鑿個(gè)道把水引來(lái)吧?！俑蠣斪記](méi)想到他們真的開(kāi)鑿河去了。你想想呀，那時(shí)候幾個(gè)村頂多幾百個(gè)壯丁?！备赣H邊說(shuō)邊引導(dǎo)我看這條河。
我看見(jiàn)這條河寬得有幾十米，一直延伸到遠(yuǎn)方?jīng)]有盡頭，我心中澎湃出一種激情，這些食不飽體的人竟有那么大的勁做出這么浩大的工程!
這條河頓時(shí)令我刮目想看，我又問(wèn)父親，“開(kāi)這條河得花多少年呀?”
“一代怎么可能開(kāi)的完，得好幾代人不斷的開(kāi)吧!”父親說(shuō)時(shí)握緊了雙拳。
天漸漸黑了，我和父親沿路返回了。
不論是有著悲劇命運(yùn)卻執(zhí)著于責(zé)任的看地人，還是為了子孫后代的安昌而窮盡一生開(kāi)鑿人工河的農(nóng)民，都使我看見(jiàn)了中國(guó)人的不屈不撓的脊梁!
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇五
這是一本充滿愛(ài)的書(shū)籍，母狼紫嵐在竭力逃脫了大白狗，誕下了五只小狼崽，在狂風(fēng)暴雨中，一只只將他們叼回狼窩。但仍然逃不開(kāi)命運(yùn)的捉弄，一只小狼崽被無(wú)情地剝奪了生命，許久，痛徹心扉的紫嵐才從痛苦中清醒過(guò)來(lái)，開(kāi)始安心撫育四只幸存的小狼崽。狼崽當(dāng)中，黑仔活脫脫像黑桑再世，還有桀驁野性的藍(lán)魂兒，毛色黑色和褐黃色交錯(cuò)的雙毛，和唯一一只最像紫嵐的母狼崽媚媚。在嚴(yán)酷的森林法則的統(tǒng)轄下，生存是不易的事情。紫嵐為了完成丈夫黑桑的遺愿，付出了畢生心血培養(yǎng)狼崽，可確實(shí)一場(chǎng)空：黑仔，因?yàn)槟懽哟蟮某銎?，?dú)自外出狩獵，沒(méi)有母狼紫嵐的陪伴，被兇惡的金雕啄食了;藍(lán)魂兒，經(jīng)驗(yàn)不足，最終掉進(jìn)了獵人的陷阱，紫嵐不愿自己的孩子死在獵人的手里，狠下心來(lái)一口咬斷了藍(lán)魂兒的喉管，動(dòng)作干凈利索迅如閃電快若疾風(fēng)，藍(lán)魂兒死的毫無(wú)知覺(jué)，也就沒(méi)有痛苦;雙毛在快要奪得王位的霎時(shí)，洛戛一聲嗥叫，雙毛心底的自卑感被喚醒，瞬間軟弱下來(lái)，被洛戛置于死地。紫嵐悲痛欲絕，只能把希望寄予在后代，卻被媚媚趕出狼窩，最后為了狼孫與金雕同歸于盡，結(jié)束了自己的生命。
《狼王夢(mèng)》不失為一本經(jīng)典書(shū)目。故事里的母狼紫嵐以血的洗禮培養(yǎng)自己的狼崽，在我們的眼中這是殘忍的，但對(duì)于世世代代生活在森林的狼來(lái)說(shuō)，森林里弱肉強(qiáng)食的規(guī)律，鑄造了他們嗜血的野性，也只有這種野性，才能讓他們?cè)谏种写婊钕聛?lái)。
紫嵐的母愛(ài)就如同母親對(duì)我們的愛(ài)一般，母愛(ài)是世界上做真摯的情感，母愛(ài)就如水一般，母親就如源一樣，無(wú)論你奔騰到哪里，依然有不盡的源頭之水。
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇六
閱讀文章感悟作者的評(píng)論觀點(diǎn)。
1、作者對(duì)小說(shuō)的評(píng)析。
2、了解小說(shuō)的鑒賞常識(shí)。
分析法，探究法。
課前預(yù)習(xí)。
組織學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)單的故事，精致的情節(jié)》。
討論并歸納：
全文分三大段：
第一段（1）：作者認(rèn)為《百合花》在同題材作品中風(fēng)格獨(dú)特。
第二段（2—5）寫(xiě)小說(shuō)中展開(kāi)故事情節(jié)與塑造人物形象結(jié)合得很好，及用前后呼應(yīng)的手法布置作品細(xì)節(jié)的好處。
第三段（6）給予《百合花》以高度的評(píng)價(jià)。
討論并歸納：本段分三層。
第一層（作者把這兩者結(jié)合得很好——也描繪了人物的精神世界）。
作者認(rèn)為《百合花》細(xì)節(jié)安排自然巧妙，不但描出了人物的風(fēng)貌，也描繪了人物的精神世界。
第二層（例如——在他耳邊抖抖地顫動(dòng)）。
舉了兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
第三層（這閑閑的兩筆——異常鮮明地描畫(huà)出來(lái)）。
分析這兩處前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)把人物的品性描畫(huà)了出來(lái)。
總結(jié)：這一段作者一下子抓住了小說(shuō)最獨(dú)特之處，就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，接著舉兩處為例，層次清晰，語(yǔ)言質(zhì)樸，很有說(shuō)服力。
認(rèn)真閱讀茅盾先生的評(píng)論，試著運(yùn)用他的觀點(diǎn)，加上自己的思考，來(lái)分析這篇文章，寫(xiě)一段欣賞的話。
1、小說(shuō)的結(jié)尾，描寫(xiě)新媳婦為犧牲的戰(zhàn)士細(xì)細(xì)密密地縫著衣服上的破洞，并蓋上她惟一的嫁妝——全新的百合花被子，這讓文有關(guān)的細(xì)節(jié)：新媳婦起初舍不得借被子，小戰(zhàn)士刮破了衣服卻死活不讓新媳婦縫補(bǔ)，戰(zhàn)士給我兩個(gè)饅頭開(kāi)飯，新媳婦在包扎所的忸怩的慚愧羞澀……借助這些前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們不難讀出少婦平靜外表下內(nèi)心翻騰的情感波瀾：對(duì)起初不借被子的懊惱，對(duì)先前忸怩的精神的崇敬……這個(gè)極富藝術(shù)張力的細(xì)節(jié)描寫(xiě)折射出少婦純潔而又美好的心靈，這種人性美對(duì)讀者的心靈也造成了強(qiáng)烈的沖上的共鳴。
2、通訊員步槍筒里原來(lái)插著樹(shù)枝，在完成護(hù)送任務(wù)后，槍筒里“又多了一支野菊花”，從一個(gè)側(cè)面寫(xiě)出了青年的情趣?！皟纱纬霈F(xiàn)，第一次是通訊員把它送給我，表現(xiàn)出對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)心；第二次出現(xiàn)是在通訊員犧牲后，我無(wú)意間觸到了它，引發(fā)讀者軍衣上的破洞是通訊員在女性面前“慌慌張張”造成的，表現(xiàn)了人物的性格，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，有了這個(gè)破洞，新媳婦中認(rèn)出了他，也才有為犧牲了的他縫軍衣的感人場(chǎng)面。百合花被子是小說(shuō)的情節(jié)的紐帶：有了它，就有辦法把兩位人物聯(lián)系到一起所，表現(xiàn)出新媳婦的覺(jué)悟，因?yàn)樗挥羞@一條被子；把他蓋在烈士身上，表現(xiàn)出新媳婦對(duì)犧牲者的崇敬和愛(ài)戴。
3、新媳婦的話少，和她的性格有關(guān)系，也和她是“新媳婦”有關(guān)。在借被子時(shí)反復(fù)寫(xiě)她笑而不言，羞澀而可愛(ài)；補(bǔ)軍衣一節(jié)嚴(yán)而圣潔。
完成本課練習(xí)冊(cè)。
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇七
60年崢嶸歲月，五千年血色中華。
歷史的長(zhǎng)卷翻過(guò)一篇又一篇，而我們的祖國(guó)始終屹立在歷史的長(zhǎng)河，無(wú)論是苦難還是輝煌，都必將是人類(lèi)歷史上絢麗的篇章。
1948—1949正是新中國(guó)黎明前最黑暗的時(shí)候，敵人的鎮(zhèn)壓與破壞比任何時(shí)候都要?dú)埧幔谧以春桶俟^，無(wú)數(shù)中國(guó)共產(chǎn)黨人靠不屈不撓的精神和毅力，反抗，斗爭(zhēng)，譜出一曲曲生命的贊歌。
在一個(gè)個(gè)鮮明的人物中，最被大家所熟知的應(yīng)該就是江姐了，她，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，寧死不屈的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，在滓渣洞集中營(yíng)，她曾保守折磨，當(dāng)竹簽釘進(jìn)她的手指，熱血順著指尖流下，十指連心，而江姐把這種刻骨銘心的痛化作更堅(jiān)定的信念。她用自己的行動(dòng)激勵(lì)，鼓舞占有們堅(jiān)持斗爭(zhēng)，然而最終，江姐為了不暴露計(jì)劃，還是毅然決然的走向了刑場(chǎng)，用自己的生命，譜出一曲感人肺腑，令人熱血沸騰的生命之歌，他永遠(yuǎn)是我們的英雄。
紅巖就是生命之石，唱出了厚重的生命之歌。就像一面旗幟，激勵(lì)著一代又一代熱血青年為心中的理想和信念熱堅(jiān)持不懈的奮斗，無(wú)數(shù)個(gè)大義凜然的共產(chǎn)黨員前仆后繼，用生命和鮮血捍衛(wèi)黨的尊嚴(yán)和機(jī)密，配合武裝斗爭(zhēng)，沉重地打擊了敵人的囂張氣焰。正有他們的努力堅(jiān)持，才有共和國(guó)今天的繁榮昌盛和國(guó)泰民安，在紅巖英雄的光輝形象前，我明白了：越是需要我們?nèi)ッ鎸?duì)，去開(kāi)拓，越是困難的時(shí)候，越需要堅(jiān)定心中的理想堅(jiān)持不懈地去努力。
為心中的目標(biāo)奮斗，不只是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代、也是在當(dāng)今社會(huì)世界價(jià)值觀所需要的一個(gè)精神。
我也曾立過(guò)許多目標(biāo)：每天背單詞、每天跑步鍛煉身體、學(xué)一門(mén)樂(lè)器。開(kāi)始時(shí)熱血沸騰，積極完成。過(guò)了幾天，就心生厭倦。每天背單詞很難，于是將書(shū)包甩到一邊，看向窗外，黃昏前的天空像被火燒過(guò)似的，泛著紅光，格外地顯眼，不由地想起江姐和那時(shí)代的共產(chǎn)黨員，他們堅(jiān)持和敵人反抗，就算付出生命，也要堅(jiān)持，只為他們心中共同的目標(biāo)——解放中國(guó)，讓全中國(guó)人民過(guò)上辛福生活。在江姐面對(duì)敵人的折磨的時(shí)候，她從沒(méi)有感到慚愧。在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，共產(chǎn)黨人為堅(jiān)持解放中國(guó)而拋頭顱灑熱血。而今天，我為什么連區(qū)區(qū)背單詞也堅(jiān)持不下。責(zé)備不斷地從我心中響起，如黃鐘大呂直敲我心間。于是重新抓起書(shū)，沉下心情，又接著背。
堅(jiān)持它存在于每一個(gè)時(shí)期，堅(jiān)持也不是一句空話，需要我們實(shí)際行動(dòng)。
因?yàn)樯硖幹袑W(xué)，只感受到學(xué)校里的氛圍并不是一個(gè)澎湃激情與夢(mèng)想的地方。相反，很多人被整天堆積如山的作業(yè)而苦悶，枯燥無(wú)法堅(jiān)持，相比于革命年代青年學(xué)生日日夜夜學(xué)習(xí)的勁頭，我不禁為我們這一代人汗顏?？粗@個(gè)花花綠綠的世界，腦海里浮現(xiàn)的卻是江姐堅(jiān)毅瘦弱的藍(lán)色旗袍上鮮紅的毛衣，就像是一面紅色的旗幟，在迎風(fēng)飄揚(yáng)，也許《紅巖》如生命之石不斷提醒青年人：要身懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，為建設(shè)更加富強(qiáng)國(guó)家而堅(jiān)持奮斗。
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九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇八
在這個(gè)寒假里，我讀了一本共產(chǎn)主義神圣的書(shū)：《紅巖》。看了這本書(shū)后，我深深地感動(dòng)了。許云峰、成崗、劉思揚(yáng)、江姐等人“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的精神感動(dòng)了我的心靈。這本書(shū)我最感動(dòng)也是印象最深的地方那就是江姐江雪琴受刑的時(shí)候，敵人見(jiàn)江姐是一個(gè)女共產(chǎn)黨員，先是掌嘴打耳光;又是倒掛在房梁上，房梁與江姐身上血跡斑斑，江姐還是不招;最后敵人惱羞成怒，讓江姐嘗了十指連心的'滋味，竹簽一根一根地扎進(jìn)江姐的手指。江姐痛不欲生，一次又一次地暈倒，一次又一次地被涼水潑醒。
敵人用盡嚴(yán)刑拷打、威逼利誘，但江姐傲然地向敵人宣告：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)!竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的精神是鋼鐵!”后來(lái)，敵人接著對(duì)江姐進(jìn)行了慘無(wú)人道的酷刑，但這些在我們共產(chǎn)黨員的堅(jiān)定意志下，一切刑罰都無(wú)濟(jì)于事。終于有一天，一籌莫展的敵人將江姐江雪琴和李青竹轉(zhuǎn)移到了白公館，過(guò)時(shí)江姐明白了自己的生命要失去了。她像往常一樣從容地梳理頭發(fā)。敵人遞給她一根手杖，可江姐卻扶著其他同志頭也不回地向前去。
終于，她英勇就義了，____在她晾曬的衣服里發(fā)現(xiàn)了江姐親筆的遺書(shū)。讀了這本書(shū)，我沉思許久：現(xiàn)在我們生存的社會(huì)是多么幸福，這一切都是我們的先烈革命黨員創(chuàng)造下的中國(guó)，鮮血染成紅旗是多么美麗，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)烈士的積極向上、不屈服的英雄精神。革命烈士永遠(yuǎn)是我們的榜樣!
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇九
《狼王夢(mèng)》這本書(shū)是沈石溪寫(xiě)的。這本書(shū)把狼的一切情感表達(dá)得淋漓盡致。
主要寫(xiě)了母狼紫嵐的丈夫，黑桑。在即將成為狼王的前一天死了。于是，紫嵐就有了那樣的一個(gè)念頭——把自己生下的那一群狼崽中的一只狼兒培養(yǎng)成新一代的狼王，繼承他父親的遺愿。為了實(shí)現(xiàn)這夢(mèng)，她便開(kāi)始訓(xùn)練自己的幼兒。可是夢(mèng)中就是夢(mèng)。她的幼兒也陸續(xù)死去了：黑仔出去捕食，被老鷹叼走了;藍(lán)魂兒因中了獵人的圈套，也死了;雙毛和狼王洛戛打斗時(shí)，也犧牲了。但紫嵐很快把最后的一絲希望交給了媚媚。盼望著媚媚生下的孩子能成為狼王。她為了能讓孫子成為新一代的狼王，也與金雕同歸于盡了。
我記得有一段是很殘忍的，可最讓我感動(dòng)的也是那一段。藍(lán)魂兒在捕食的時(shí)候，不慎中了獵人的圈套，被捕獸籠給夾住了，藍(lán)魂兒在彈簧旁嗚嗚地低叫著，用憐憫的目光注視著紫嵐。紫嵐也著急地望著藍(lán)魂兒一臉痛苦難忍的表情，于是她狠下心來(lái)，一口咬破藍(lán)魂兒的喉嚨，熱騰騰的血濺在她的臉上，也讓藍(lán)魂兒在幸福中安然地死去了。在表面上看是殘忍的，但我想紫嵐內(nèi)心是那樣的悲痛，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)不愛(ài)兒子的母親。那景象就如我小時(shí)候被母親打一樣，那都是打在兒身痛在娘心啊!
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇十
一、指導(dǎo)思想：
在“堅(jiān)持依法治校，構(gòu)建和諧校園”辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，以“打造縣城片區(qū)一流的教學(xué)質(zhì)量，辦一所真正讓人民滿意的學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，在畢業(yè)班教育教學(xué)工作的管理過(guò)程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)結(jié)和依靠全體初三教師，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，完善目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是辦好人民滿意學(xué)校最重要因素。我校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組和全體教師要樹(shù)立“五種意識(shí)”，抓好本屆畢業(yè)班工作。
1、樹(shù)立窗口意識(shí)：學(xué)校以教學(xué)工作為中心，而畢業(yè)班工作自然是學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校的“窗口”。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工，心中應(yīng)有畢業(yè)班這根弦，頭腦中要有窗口意識(shí)，要把自己更多的情感、精力、心思投入畢業(yè)班工作之中，時(shí)時(shí)關(guān)注、常常思考——全縣畢業(yè)班工作形勢(shì)與情況如何?本校情況怎樣?存在什么樣的問(wèn)題?面臨什么樣的困難?如何才能克服解決?能否再上一個(gè)臺(tái)階?工作效率能否再高些?總之，我們牢牢樹(shù)立畢業(yè)班是全校的畢業(yè)班意識(shí)，時(shí)時(shí)繃緊畢業(yè)班工作這根弦。
2、樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)：質(zhì)量是學(xué)校的生命，是一所學(xué)校打造自身品牌與塑造良好形象的內(nèi)核，是學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)是否滿意、信賴(lài)的關(guān)鍵，是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。目前，畢業(yè)班升學(xué)考試情況是評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)水平最直觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，質(zhì)量意識(shí)自然應(yīng)放在這個(gè)平臺(tái)上。
3、樹(shù)立責(zé)任意識(shí)：學(xué)校和教師都必須樹(shù)立對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)為國(guó)育人的使命感，為校爭(zhēng)光的責(zé)任感，為生成才的緊迫感，為己正名的危機(jī)感。要以強(qiáng)烈的責(zé)任心和無(wú)限的激情投入到畢業(yè)班的教育教學(xué)與管理之中。
5、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)：目標(biāo)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性決定了制訂目標(biāo)的重要性，我們?cè)谌娣治鲅芯康幕A(chǔ)上確定一個(gè)符合學(xué)校實(shí)際的、經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的工作目標(biāo)，以使畢業(yè)班工作有動(dòng)力、前進(jìn)有方向、投入有激情。
二、工作目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把握學(xué)校工作的總體辦學(xué)思路，畢業(yè)班工作面向初三全體師生，教學(xué)常規(guī)做到務(wù)實(shí)、精細(xì)、科學(xué)、規(guī)范。強(qiáng)化知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)的目標(biāo)達(dá)成。使學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)業(yè)并達(dá)到合格畢業(yè)的同時(shí)，使更多的學(xué)生升入重點(diǎn)高中繼續(xù)深造。
20__級(jí)的奮斗目標(biāo)：堅(jiān)持“保五爭(zhēng)四”的中考質(zhì)量目標(biāo)，上聯(lián)招線比例突破50%。中考質(zhì)量是學(xué)校的生命線。畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組及初三全體科任教師務(wù)必要以對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的精神，加強(qiáng)中考教學(xué)和考試研究，努力做好本職工作，為搞好本屆畢業(yè)班工作出謀獻(xiàn)策，群策群力，力爭(zhēng)20__屆中考取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
三、具體措施：
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素。
制訂畢業(yè)班各學(xué)科工作計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)管理，分別召開(kāi)師生動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)化畢業(yè)班意識(shí)，增強(qiáng)全體師生的危機(jī)感、緊迫感和使命感，全面啟動(dòng)畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。
1、成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：周華平。
副組長(zhǎng)：柏興東。
組員：徐方陽(yáng)、張明友、湯永明、劉漢元、胡小林及初三年級(jí)全體班主任。
2、畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：指導(dǎo)畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，提出意見(jiàn)和建議、措施。定期檢查、督促畢業(yè)班工作開(kāi)展情況，決定畢業(yè)班的活動(dòng)安排。定期具體分析各班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想工作等。協(xié)調(diào)好科任老師的工作。向?qū)W校反饋具體情況。
3、分工：
柏興東：負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作，聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)科組和初三4、9班。
徐方陽(yáng)：負(fù)責(zé)德育教育和組織管理工作，聯(lián)系體育學(xué)科組和初三1、7班。
張明友：聯(lián)系英語(yǔ)學(xué)科組和初三3、8班。
湯永明：聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科組和初三2、14班。
劉漢元：負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)管理工作，聯(lián)系物理、化學(xué)學(xué)科組和初三6、10班。
胡小林：負(fù)責(zé)德育教育和常規(guī)管理工作，聯(lián)系政治學(xué)科組和初三5、11班。
(二)把德育工作放在首位，加強(qiáng)德育教育。
1、建立年級(jí)組“聯(lián)防管理體系”，調(diào)動(dòng)所有班主任和任課老師共同參與學(xué)生的教育管理，使得年級(jí)中每一名老師都是管理者、監(jiān)督者、教育者。全年級(jí)組聯(lián)動(dòng)，共同監(jiān)督學(xué)生的違紀(jì)行為，全面營(yíng)造全年級(jí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)教育，讓教師真正理解、確實(shí)實(shí)行為學(xué)生服務(wù)的思想，減少粗暴粗放管理，最大限度地融洽師生關(guān)系。
2、年級(jí)組在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面提出“三要”、“三不準(zhǔn)”的要求?！叭敝福?1)要有每天學(xué)習(xí)計(jì)劃。(2)要認(rèn)真上好每一節(jié)課。(3)要及時(shí)、獨(dú)立完成各科作業(yè)。“三不準(zhǔn)”指：(1)不準(zhǔn)無(wú)故遲到、早退、曠課。(2)不準(zhǔn)在課堂上講閑話，做小動(dòng)作，擾亂課堂紀(jì)律.(3)不準(zhǔn)損壞公物，浪費(fèi)水電。集中力量，從這些最基本的行為習(xí)慣抓起，反復(fù)教育，以求成效。
3、抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化道德品質(zhì)教育。對(duì)初三學(xué)生行為規(guī)范檢查應(yīng)當(dāng)更嚴(yán)格。儀容儀表、組織紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生都反映著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)創(chuàng)設(shè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。
4、重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開(kāi)展工作。
初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就及時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，任課教師協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題，進(jìn)行家訪，尋求和家長(zhǎng)的溝通。幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。
5、關(guān)注后進(jìn)生，我們初三年級(jí)的教師要在情感教育上多下功夫，要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心;在教育教學(xué)上，提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先;對(duì)待后進(jìn)生不歧視，不諷刺，不挖苦，不放棄任何一名學(xué)生。
6、初三是初中三年最為關(guān)鍵的一年，為了建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，班主任無(wú)特殊情況，必須早到遲走，盡量做到早晨第一個(gè)到班，晚上最后一個(gè)離班，家訪工作要落到實(shí)處，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
7、要求班主任和科任老師重視家校聯(lián)系工作，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到一定效果。
8、任課教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出糾正并通報(bào)班主任，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象批評(píng)教育，有利于保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序。組內(nèi)定期、不定期召開(kāi)班主任會(huì)議，及時(shí)了解各班學(xué)生動(dòng)態(tài)，商量辦法，制定措施，解決問(wèn)題。
9、配合學(xué)校安全教育工作，提高師生的安全意識(shí)，做到安全工作無(wú)小事，事事都要掛心間。加強(qiáng)安全巡查，堅(jiān)決杜絕各種安全隱患，對(duì)學(xué)生開(kāi)展“我平安全家幸福”的教育，爭(zhēng)取不出現(xiàn)任何安全問(wèn)題。
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇十一
每天都是忙忙碌碌，但卻很開(kāi)心。中午放學(xué)看到樓道涌涌往下走著的，而自己卻和同學(xué)悠哉悠哉。
學(xué)校食堂的中午有五千多人用餐，隊(duì)伍排列得很長(zhǎng)，吃飯時(shí)間短，有時(shí)還打不到飯，中午的食堂特別麻煩，人多，很鬧，還很熱。足以讓我的心情變得特別煩躁，而這種獨(dú)特的規(guī)定改變成了一種獨(dú)特的現(xiàn)象。
“下課啦，休息……”像幼稚園的放學(xué)鈴聲，鈴聲還沒(méi)響完就已經(jīng)有人奔向食堂了，速度極其怪異，后面的人也追趕，猶如那人后面追趕的是一群惡狼，前面的是最美味的午餐。
緩緩前行，看著原本寬闊的柏油路上，涌滿奔跑的人，像自己走在時(shí)間的洪流里，明明只走了小段路，可所有的都早已變得滄海桑田，物是人非了。
坐在食堂里吃飯午餐，竟有點(diǎn)食之無(wú)味，不知自己怎么了，只有微冷的米飯順著食道滑下的感覺(jué)。
每天中午都有人急速奔向食堂，被我簡(jiǎn)稱(chēng)為奔飯，這是一種特色，也是一種制度的體現(xiàn)，我并不喜歡這種體現(xiàn)。
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九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇十二
今天下午，我準(zhǔn)備好罐子和小鐵箱，約上李姝佳和琪琪，一起去濱河公園抓蝌蚪。
我們先圍著公園“偵查”了一番，看看哪兒有我們要找的目標(biāo)。
走到小橋邊的時(shí)候，我們看見(jiàn)了一位老奶奶帶著三四個(gè)孩子在抓蝌蚪。我們呆在那兒看了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有幾只蝌蚪，就是有也很難抓。于是，我們就不和他們爭(zhēng)了。
快走到我們剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候看見(jiàn)的那條小河那兒，李姝佳看見(jiàn)了一只小蝌蚪，可我們抓了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有抓到。于是，我們就跟上了它。
“哇！”隨著李姝佳的叫喊聲，我們便知道她看見(jiàn)了一支龐大的“蝌蚪團(tuán)體”。
這里的蝌蚪可真多呀！我的腳踩到一塊石頭上，用雙手一摸，“?。 蔽也挥傻亟辛似饋?lái)。我摸到了一群光滑的蝌蚪！我趕緊“雙手齊下”，一抓就有五六只蝌蚪。我們這三個(gè)人，不用安排就知道自己該干什么。我現(xiàn)在水下摸蝌蚪，然后把抓到的蝌蚪給李姝佳，最后，李姝佳把這些蝌蚪傳送到在小鐵箱旁邊的琪琪手中，讓琪琪把它們放到小鐵箱里……我們忙活了一陣，便知道了這其中的規(guī)律，抓起來(lái)也就好抓多了。我在石頭右邊摸了一會(huì)兒后，它們就轉(zhuǎn)移到了石頭左邊，然后又游到了石頭后邊……最終，它們游到了其他地方，追不上了。
這個(gè)下午，真是一個(gè)有趣的下午啊！我們回家后，給小蝌蚪安了一個(gè)家。然后又說(shuō)了數(shù)一共有幾只。你們猜，我們一共抓了多少只蝌蚪？哈哈，猜不到吧！告訴你們吧，一共有124只蝌蚪！
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇十三
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者。蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠言之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事。試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣。愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣!先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效,則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激!
今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。
望江南唐溫庭筠。
梳洗罷,獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋(píng)洲。
漁家傲秋思北宋范仲淹。
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨?持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
武陵春南宋李清照。
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之南宋辛棄疾。
田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋＜姨镙敹惐M，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。
月夜唐劉方平。
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。
卜算子詠梅南宋陸游。
驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。
破陣子宋晏殊。
燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。日長(zhǎng)飛絮輕。
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車(chē)，牛衣古柳賣(mài)黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門(mén)試問(wèn)野人家。
醉花陰南宋李清照。
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷(xiāo)金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷南宋辛棄疾。
驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處?只見(jiàn)草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹(shù)。列國(guó)周齊秦漢楚，贏，都變做了土;輸，都變做了土。
朝天子詠喇叭明王磐。
喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷!
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇十四
周日，我和爸爸媽媽姥姥姐姐一起去看壺口瀑布。
我們先開(kāi)車(chē)到宜川，走的是g65，公路一直四面環(huán)山，放眼望去，滿眼的蒼翠。晚上住在宜川縣城。
第二天，我們?cè)缭缇推鸫擦耍粔K去了壺口。剛下車(chē)，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)了一片飛沫，聽(tīng)見(jiàn)黃河在洶涌奔騰的聲音，走進(jìn)了一點(diǎn)，看見(jiàn)了瀑布前方寬廣的河面，沒(méi)有盡頭的黃河水從天邊奔涌而來(lái)，當(dāng)黃河水落下來(lái)的時(shí)候，撞在了石壁上，撞成了粉，散做了霧，向水蒸氣一樣散在了空中，那氣勢(shì)，猶如千軍萬(wàn)馬。爸爸告訴我：“因?yàn)楹拥狼胺揭恢笔菍拸V的，可是到了這里，河道突然變窄，而且落差很大，再加上風(fēng)很大，所以就形成了壯觀的壺口瀑布了?！卑职謩傉f(shuō)完，我就跑到了離瀑布最接近的地方去感受壯觀的壺口瀑布了。剛貼近壺口瀑布，瀑布就派代表給我來(lái)了個(gè)熱情擁抱，把我淋成了“落湯雞”。
會(huì)玩得媽媽又把我們帶到旁邊的一個(gè)泥灘上，讓我們踩這里的泥巴，特軟特好玩！大家腳剛踩到泥上，就陷了下去，而我卻等到膝蓋都陷下去以后才奮力地往外爬。有好幾次我都“陷得太深無(wú)法自拔”還好媽媽拉了我一把，把我來(lái)了出來(lái)。
快樂(lè)的一日半游結(jié)束了，可壯觀的壺口瀑布我永遠(yuǎn)也忘不掉。
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇十五
《破陣子》晏殊(九上課外)。
燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢(mèng)好，原是今朝斗草贏，笑從雙臉生。
《浣溪沙》蘇軾(九上課外)。
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車(chē)。牛衣古柳賣(mài)黃瓜。
酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門(mén)試問(wèn)野人家。
《醉花陰》李清照(九上課外)。
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》辛棄疾(九上課外)。
何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。
年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
《山坡羊?驪山懷古》張養(yǎng)浩(九上課外)。
驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處?只見(jiàn)草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹(shù)。列國(guó)周齊秦漢楚，贏，都變做了土;輸，都變做了土。
《朝天子?詠喇叭》王磐(九上課外)。
喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大。官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬身價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕，哪里去辨甚么真共假?眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷!
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇十六
10.4：爸爸、媽媽和我一起去包頭樂(lè)園游玩。
到了包頭樂(lè)園，首先展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)湘降落傘一樣大的氣球，高高地飄在空中，足有20米高，上面還有兩個(gè)可以做人的椅子。我和一個(gè)小姐姐上了大氣球，大氣球滿滿的升向高空。開(kāi)始我還有些害怕，慢慢地，便不怎么怕了。當(dāng)氣球停在高空中時(shí)，我向遠(yuǎn)方望去，整個(gè)游樂(lè)園盡收眼底;再看看下面的爸爸媽媽?zhuān)?jiǎn)直就像玩具娃娃一樣。
接著，我又玩了“嫦娥奔月”，你知道“嫦娥”是怎樣“奔月”的嗎?讓我告訴你吧!我先坐上了小費(fèi)車(chē)，系好安全帶，小飛車(chē)順著一個(gè)封閉的圓形滾筒一直向上行駛，最后到達(dá)大約10米高的頂部，然后小飛車(chē)從頂部沿著兩條軌道飛快的疾馳而下。因?yàn)槲业纳眢w又瘦又小，所以在座位上左搖右晃，感覺(jué)整個(gè)人都要被扔出去了。
之后，我玩了這里最刺激的車(chē)乘項(xiàng)目—過(guò)山車(chē)，車(chē)速飛快，上下飛騰，左右搖擺。人們大聲尖叫，有的還嚇哭了。我呢，還算勇敢，沒(méi)哭，所以，下來(lái)之后，媽媽叫我“妞大膽”。
除此之外，我還玩了“一波三折”，“星轉(zhuǎn)斗移”，“太空漫步”，“自旋滑車(chē)”和“豪華波浪”，每一種都充滿刺激，充滿驚險(xiǎn)。
包頭樂(lè)園給了我無(wú)限的歡樂(lè)，和我一起度過(guò)了一個(gè)難忘的國(guó)慶節(jié)。
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇十七
一、指導(dǎo)思想：
新學(xué)期我們九年級(jí)社會(huì)備課組將全面貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃為重點(diǎn)，圍繞學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，特別是學(xué)生的學(xué)業(yè)考試，努力踐行新課改理念，緊扣提高教學(xué)質(zhì)量主題，構(gòu)建高效課堂；堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)的工作思路。
二、工作重點(diǎn)：
2、根據(jù)“學(xué)做教”三位一體教學(xué)理念，精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持“精講多練”的原則，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。
3、認(rèn)真研究試題命制，每階段的訓(xùn)練和測(cè)試題都要經(jīng)過(guò)專(zhuān)人命題、備課組磨題、修改定稿等環(huán)節(jié)，務(wù)求考出學(xué)生的真實(shí)水平，讓學(xué)生通過(guò)考試尋找到學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
4、積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)建設(shè)學(xué)校社會(huì)思品教學(xué)資源庫(kù)，并及時(shí)上傳到浙江省數(shù)字校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)備課組資源共享的目的，為減輕教師的備課壓力服務(wù)。
5、做好作業(yè)布置、批改、評(píng)價(jià)工作。努力做到根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有目的地布置有效作業(yè)，作文采用全批、抽批、面批、學(xué)生互批等方法，努力做到批閱快捷，反饋及時(shí)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)到位。
6、通過(guò)試卷分析課，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，總結(jié)有效學(xué)習(xí)方法，并有的放矢，根據(jù)試卷反饋，調(diào)整教學(xué)。
三、教學(xué)進(jìn)度安排：
本學(xué)科學(xué)業(yè)考試往年一般安排三輪復(fù)習(xí)，但由于今年教材改版擴(kuò)充了較多內(nèi)容，特別是歷史部分，導(dǎo)致九年級(jí)新課教授時(shí)間增加，復(fù)習(xí)時(shí)間被擠壓，加上本學(xué)期時(shí)間短促，所以復(fù)習(xí)調(diào)整為兩輪。
第二輪：以綜合訓(xùn)練，本學(xué)科知識(shí)考點(diǎn)識(shí)記的較多，但光識(shí)記不理解，很難運(yùn)用到實(shí)際解題中，所以綜合模擬訓(xùn)練中，力求引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通，著重提升綜合運(yùn)用能力和知識(shí)的遷移能力，根據(jù)今年中考難度提升的動(dòng)向，在訓(xùn)練題的選擇和設(shè)計(jì)上，要力求選擇和設(shè)計(jì)具有一定考查的深度和廣度的習(xí)題。
具體周次安排：
1—2周：新課教授；一模。
3—5周：9下社會(huì)、7年級(jí)地理部分復(fù)習(xí)；階段性訓(xùn)練、檢測(cè)與總結(jié)分析。
6—8周：8、9上歷史部分復(fù)習(xí)；二模（第7周）。
9周：思品部分復(fù)習(xí)（心理健康部分）。
10—14周：第二輪復(fù)習(xí)；綜合模擬訓(xùn)練；三模。
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇十八
有時(shí)候，友誼會(huì)讓你嘗到苦澀的味道。
沒(méi)錯(cuò)，就是你，打開(kāi)了我內(nèi)心深處的感情。
曾經(jīng)，與你多么要好，就想像親姐妹一樣，與你一起上學(xué)，回家。漸漸與你之間產(chǎn)生了友誼。
但，這似乎猶如一場(chǎng)夢(mèng)，一醒來(lái)，它便遠(yuǎn)離了你。甜美的夢(mèng)似乎是消失得太早了，不等我醒來(lái)，便煙消云散了。
不知何時(shí)，你學(xué)會(huì)了冷落，和你說(shuō)話，你不理不睬，在學(xué)校我們也很少說(shuō)話，很少溝通。與你一起回家，也是冷冷清清，就這樣你的冷漠也冷落了我們之間的友誼。
我們的友誼似乎擱淺了。但，只有一想到你就有一種傷心的感覺(jué)。有時(shí)候我是多么的希望這一切都不是真的，與你回到了以前，回到充滿快樂(lè)的從前。
每當(dāng)看到了你與別人一起說(shuō)說(shuō)笑笑，心中便有一種難言之隱。和你的友誼一起隨著時(shí)光慢慢沖淡，像一杯熱咖啡，慢慢變量，也慢慢嘗到苦澀的滋味。在街上，你騎著自行車(chē)與我擦肩而過(guò)，而我也只能看著你一點(diǎn)一點(diǎn)從我視線消失，不知道何時(shí)，淚水便無(wú)聲息地落下。你的冷漠，使我嘗到了友誼的苦澀，讓我感到了友誼的真誠(chéng)與可貴，失去它的時(shí)候，才感覺(jué)不愿意失去它，便想一點(diǎn)一點(diǎn)的挽回，卻被你的冷漠的態(tài)度所阻擋。苦澀越來(lái)越多，感情越來(lái)越少。我想，如果我們?cè)诖蠼稚嫌鲆?jiàn)，你也希望我們不認(rèn)識(shí)吧，你也希望我們是兩個(gè)安分的陌生人吧。
與你的感情，讓我對(duì)“友誼”的理解反而多了一種苦澀的味道，這其中的苦澀只有我能體會(huì)。至少，我希望“昔日重來(lái)”的。薇薇，我還會(huì)等你，我會(huì)等你重新跟我做朋友，跟我做好姐妹，我永遠(yuǎn)的好姐妹。
九年級(jí)小說(shuō)類(lèi)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言，理解人物思想感情的能力。
2.學(xué)習(xí)用比喻描寫(xiě)聲音變化的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握作者用比喻的手法描寫(xiě)聲音的高超技法。
2.通過(guò)對(duì)人物身世命運(yùn)的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、板書(shū)課題，作者，簡(jiǎn)介作者與作品提示。
白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他積極提倡新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！狈磳?duì)“嘲風(fēng)月，弄花草”，作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義?！杜眯小肥且皇灼哐蚤L(zhǎng)篇敘事詩(shī)，繼承了漢樂(lè)府?dāng)⑹略?shī)的傳統(tǒng)，是初唐以來(lái)七言歌行的代表作，帶有很強(qiáng)的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合，白居易的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)優(yōu)美動(dòng)人，可以說(shuō)是我國(guó)古典敘事詩(shī)又一新的高峰，在詩(shī)人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長(zhǎng)恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》?！睍r(shí)至今日，千百年過(guò)去了，但仍然感人肺腑。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容作整體把握。
三、串講小序，講前布置兩個(gè)思考題要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，串講后提問(wèn)。
1.小序有什么作用?
明確：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說(shuō)明了寫(xiě)作的背景動(dòng)因，并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào)。
2.小序已經(jīng)簡(jiǎn)明清楚地?cái)⑹隽伺门墓适潞妥约旱母惺埽瑸槭裁催€要寫(xiě)成一首詩(shī)呢?
明確：寫(xiě)成了詩(shī)，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達(dá)意，給人以更深的感情共鳴。
四、分析第一段“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”。
1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。
敘述秋夜江邊送客時(shí)的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”二字點(diǎn)情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺(jué)秋涼襲來(lái)，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。
2.“別時(shí)茫茫江浸月”。
敘述別時(shí)的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無(wú)不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然地點(diǎn)染出哀傷之別，同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。
板書(shū)。
“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”。
秋瑟瑟忘歸。
無(wú)管弦悲涼，奠下基調(diào)忽聞水上琵琶聲(驚喜)。
慘將別不發(fā)。
五、第二段是“江心聆聽(tīng)琵琶曲”。我們知道，音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù)，我們平常只是聽(tīng)，要描寫(xiě)它十分困難，然而白居易對(duì)琵琶音樂(lè)的描寫(xiě)卻非常成功，歷來(lái)為人們所稱(chēng)道。
1.要求學(xué)生齊讀第二段，體會(huì)作者高超的音樂(lè)描寫(xiě)方法。
2.要求學(xué)生找出比喻音樂(lè)的句子，并指明形容了什么樣的樂(lè)聲。(下一個(gè)定語(yǔ)，表狀態(tài))。
板書(shū)：
比喻句音樂(lè)。
大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。
小弦切切如私語(yǔ)幽細(xì)。
大珠小珠落玉盤(pán)清脆圓潤(rùn)。
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑宛轉(zhuǎn)流利。
幽咽泉流冰下難低沉入微。
銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。
鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。
四弦一聲如裂帛戛然而止。
3.朗讀這些句子，師生總結(jié)運(yùn)用比喻寫(xiě)音樂(lè)的藝術(shù)效果。
一連串精妙的比喻，寫(xiě)出音樂(lè)的變化，用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到過(guò)的聲音和形象比擬描繪樂(lè)聲，把抽象無(wú)形的音樂(lè)刻劃成有形可感的實(shí)體。讀者不僅仿佛聽(tīng)到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚(yáng)，或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂(lè)音，而且仔細(xì)欣賞起來(lái)，還可以聽(tīng)出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復(fù)雜而有層次。聽(tīng)了這一系列巧妙的比喻，就像聽(tīng)完一支完整的樂(lè)曲：先從輕徐悠長(zhǎng)開(kāi)始，仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會(huì)，像波濤起伏;馬上又轉(zhuǎn)到幽細(xì)甚至聽(tīng)不見(jiàn)，宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂(lè)聲中還能體會(huì)出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無(wú)限事”，從而出色地完成了對(duì)主題的表達(dá)。
4.要學(xué)生找出通過(guò)寫(xiě)演奏者動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)音樂(lè)的詞句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
明確：“轉(zhuǎn)軸撥弦”是彈奏前試弦調(diào)音的動(dòng)作。“低眉信手續(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)?！皵n”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫(huà)”是彈奏時(shí)的指法，如此細(xì)膩地描寫(xiě)動(dòng)作神態(tài)，交代了音樂(lè)的層次，從而更好地引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)音樂(lè)，也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂(lè)修養(yǎng)。
六、小結(jié)本課內(nèi)容。
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