一個好的計劃可以讓我們清楚地知道自己要做什么，如何做。另外，要靈活調(diào)整計劃，適應變化和調(diào)整，避免過于僵化和固執(zhí)。這些計劃范文包含了目標設定、時間安排、資源調(diào)配等方面的內(nèi)容，全面展示了一個完美計劃的要素。
趣味數(shù)學教學工作計劃篇一
小學的趣味數(shù)學工作的開展要使學生們獲得思想方法的指導和思維品質的提升，因此制定好小學趣味數(shù)學教學計劃更夠有更好的教學效果。下面是本站小編帶來關于20xx年小學趣味數(shù)學教學計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)。
經(jīng)過兩年的學習,三年級學生對數(shù)學有了初步的了解,大部分同學對數(shù)學有著濃厚的興趣。計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力明顯提高，數(shù)感不斷加強，但還有一些同學思想不開闊，不能靈活運用所學的知識。
二、教材分析。
1、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想,以學生的年齡特點和現(xiàn)有知識水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。
2、學習內(nèi)容以數(shù)學游戲、數(shù)學故事、數(shù)學實踐活動為主。通過一系列數(shù)學活動培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，把數(shù)學與兒童生活實際聯(lián)系起來，讓學生看到生活中處處充滿數(shù)學，學生學起來也親切、自然。
3、課前教師認真準備好課堂內(nèi)容，學生認真準備好學具等學習材料，課上共同配合好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去。
4、在課堂已有水平的基礎上進一步培養(yǎng)強化良好的數(shù)學思維習慣，培養(yǎng)和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數(shù)學創(chuàng)造的樂趣。
三、教學目標。
1、培養(yǎng)學生自主性、主動性，引導學生在掌握教學成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造。
2、將枯燥、單調(diào)的數(shù)學學習過程變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒蚧顒?，讓學生游戲中學習知識啟迪思維。
3、通過教學活動讓學生不斷提高自己的觀察能力，邏輯思維能力。
四、教學重、難點。
1、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
2、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
3、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
五、教學措施。
1、精選教學內(nèi)容，力求內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。
2、教學形式多樣化，給予啟發(fā)性，趣味性和全面性，擴大學生學習數(shù)學的積極性。
3、每次趣味數(shù)學課都有中心，有準備，課后有總結反思。
4、練習的設計做到有易到難，層次分明。
5、對于學生不要急于求成，要根據(jù)學生的學習情況開導。
一、指導思想：
數(shù)學是神奇的世界，肯定有不少學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之。因此，趣味數(shù)學，一是能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。
二、教學目標。
1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性、主動性，引導學生在掌握數(shù)學思維成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造。
2、將數(shù)學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。
3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學，玩數(shù)學，學數(shù)學”。
三、教學措施。
1、結合教材，精選小學數(shù)學的教學內(nèi)容，以適應社會發(fā)展和進一步學習的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。
2、教學內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學的辨證統(tǒng)一。教學內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。
3、教學內(nèi)容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數(shù)學的積極性。
4、每次數(shù)學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備。有階段性總結和反思。
四、教學內(nèi)容。
周次時間教學內(nèi)容備注。
一2.8—10用字母表示數(shù)。
二2.13—17加法的簡便計算。
三2.20—24乘法運算定律。
四2.27—3.2乘法分配律。
五3.5—9角的認識婦女節(jié)。
六3.12—16數(shù)字游戲植樹節(jié)。
七3.19—23角的度量。
八3.26—30三角形的特征。
九4.2—6三角形內(nèi)角和。
十4.9—13小數(shù)的意義。
十一4.16—20小數(shù)的大小比較和性質。
十二4.23—27小數(shù)點位置移動規(guī)律。
十三4.30—5.4名數(shù)的改寫勞動節(jié)。
十四5.7—11小數(shù)的近似數(shù)。
十五5.14—18綜合應用：飲食與健康。
十六5.21—25觀察物體。
十七5.28—6.1小數(shù)加減法兒童節(jié)。
十八6.4—8小數(shù)加減混合運算。
十九6.11—15統(tǒng)計。
二十·二十一6.18—29期末復習。
共
2
頁，當前第。
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趣味數(shù)學教學工作計劃篇二
一、指導思想：
數(shù)學是神奇的世界，肯定有不少學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之。因此，趣味數(shù)學，一是能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。
二、教學目標。
1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性、主動性，引導學生在掌握數(shù)學思維成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造。
2、將數(shù)學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。
3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學，玩數(shù)學，學數(shù)學”。
三、教學措施。
1、結合教材，精選小學數(shù)學的教學內(nèi)容，以適應社會發(fā)展和進一步學習的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。
2、教學內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學的辨證統(tǒng)一。教學內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。
3、教學內(nèi)容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數(shù)學的積極性。
4、每次數(shù)學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備。有階段性總結和反思。
四、教學內(nèi)容。
周次時間教學內(nèi)容備注。
一2.8—10用字母表示數(shù)。
二2.13—17加法的簡便計算。
三2.20—24乘法運算定律。
四2.27—3.2乘法分配律。
五3.5—9角的認識婦女節(jié)。
六3.12—16數(shù)字游戲植樹節(jié)。
七3.19—23角的度量。
八3.26—30三角形的特征。
九4.2—6三角形內(nèi)角和。
十4.9—13小數(shù)的意義。
十一4.16—20小數(shù)的大小比較和性質。
十二4.23—27小數(shù)點位置移動規(guī)律。
十三4.30—5.4名數(shù)的改寫勞動節(jié)。
十四5.7—11小數(shù)的近似數(shù)。
十五5.14—18綜合應用：飲食與健康。
十六5.21—25觀察物體。
十七5.28—6.1小數(shù)加減法兒童節(jié)。
十八6.4—8小數(shù)加減混合運算。
十九6.11—15統(tǒng)計。
二十·二十一6.18—29期末復習。
趣味數(shù)學教學工作計劃篇三
教師教學藝術的高低直接決定了學生數(shù)學學習興趣的高低，同時也是課堂教學目的能否順利實現(xiàn)的關鍵因素。因此，教師在課堂教學時必須采用多樣化的教學手段，增強初中生的自主思考和練習時間，從而幫助初中生趕走視覺疲勞，提高課堂注意力。這樣的教學手段包括:討論法、辯論會、講授法、課堂小游戲和操作實驗等，當然最直接、最有效的還屬課堂操作實驗和游戲。例如，在學習“平面圖形的種類劃分”時，很多初中生容易混淆一些圖形的概念，即使教師多次講授，還是很難達到預想的教學效果。這時教師就可以通過設置趣味性的課堂小游戲來幫助學生區(qū)分和記憶平面圖形的概念。教師可以事先準備好各種類型的平面圖形卡片，如三角形和四邊形。然后將這些卡片發(fā)給學生，并要求他們找出同類型的圖片。通過這個游戲可以發(fā)現(xiàn)，很多中學生容易將等腰三角形和等邊三角形混淆，對于什么是直角三角形、什么是銳角三角形也區(qū)分得不是特別清楚。針對這一情況，教師就可以將易混淆的圖形的特征和區(qū)分方法教給學生。通過開展這樣的趣味性課堂教學游戲，一方面有效地活躍了課堂氣氛，另一方面也幫助初中生弄清楚了易混淆的數(shù)學概念，加深了他們對數(shù)學知識的理解和記憶，對激發(fā)初中生學習數(shù)學的興趣大有裨益。
二、結合圖形與類比方法，降低初中數(shù)學的學習難度。
在初一的數(shù)學教材中，有很多知識點都是非常關鍵的內(nèi)容。只有學好了這些重點章節(jié)，才能為以后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。因此，教師在教學時應該采取結合圖形與類比的方法，幫助初中生掃清學習障礙，并在長期的初中數(shù)學學習中保持高昂的學習興趣。例如，在學習有理數(shù)的乘法時，由于有理數(shù)的概念與初中生的實際生活偏離較大，因此學習起來比較困難。所以，教師進行課堂教學時應該從數(shù)形結合的角度出發(fā)，將有理數(shù)乘法的運算法則深入淺出地教給初中生。為了便于學生理解，教師可以制作幾幅圖畫，將3×5和3×(－5)放在一起進行比較，并利用數(shù)軸的方向來區(qū)分有理數(shù)的正負。如果把“乘以5”看作是沿數(shù)軸的原方向運動五次，那么同理，就可以把“乘以(－5)”看作是沿數(shù)軸的反方向運動五次。以此類推，就可以幫助學生形象、生動地歸納出有理數(shù)的乘法法則。通過結合圖形的方法，可以幫助學生更好地抓住關鍵知識點;通過類比的方法，可以降低數(shù)學學習的難度，幫助學生掃清學習障礙，進而讓他們在長期的數(shù)學學習中始終保持高昂的學習興趣。
三、借助多媒體教學手段，培育學生學習新知識的能力。
在初中數(shù)學的教學過程中，借助多媒體教學手段可以圖文并茂、形象直觀地將數(shù)學概念與知識呈現(xiàn)給學生，將初中生的感官積極調(diào)動起來，進而激發(fā)初中生的學習興趣，使課堂教學收獲事半功倍的效果。例如，教師在課堂上講解“二次函數(shù)的圖形與性質”這一節(jié)內(nèi)容時，由于二次函數(shù)的圖象形狀是一條“光滑”的拋物線，但是對于“光滑”這一概念，初中生不僅難于理解，而且也很難將其畫好，所以教師在教學演示時就可以充分利用多媒體教學手段，動態(tài)地演示由孤立的點到連續(xù)的點再到連接成光滑的拋物線的整個過程。通過這樣的演示，既讓初中生的大腦中形成了拋物線的具象，又加深了他們對二次函數(shù)概念的.理解。與此同時，通過對多媒體的利用，還可以讓初中生在屏幕上看到，隨著自變量x的連續(xù)變化，函數(shù)值y所產(chǎn)生的一系列連續(xù)變化，最終得到精確的、完整的二次函數(shù)圖象。借助多媒體手段，可以將數(shù)學概念生動、直觀地呈現(xiàn)出來，這樣理想的教學效果絕不是一支粉筆加一塊黑板所能達到的。多媒體教學手段的利用不僅可以幫助初中生更輕松、更愉快的學習，在課堂上營造生動活潑的學習氛圍，而且還方便學生對數(shù)學知識的整個發(fā)生、發(fā)展過程進行理解，將抽象的數(shù)學概念具體化，將靜止的數(shù)學問題動態(tài)化，將復雜的數(shù)學疑難點簡單化，增強初中生的自主學習能力。此外，還有利于初中生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)和鍛煉。古代著名的教育家孔子曾說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處熢谡n堂教學時，可以通過合理運用操作實驗和游戲、圖形結合與類比方法以及多媒體教學手段來增加初中數(shù)學教學的趣味性，進而讓初中生在數(shù)學學習中始終保持高昂的學習興趣，讓課堂教學質量得以提高。
趣味數(shù)學教學工作計劃篇四
1、開發(fā)原則：《趣味數(shù)學》課程就是要把“數(shù)學有趣，數(shù)學有用，數(shù)學不難”的理念放在第一位，故名“趣味數(shù)學”。本課程讓孩子在趣味化、生活化的數(shù)學教學活動中，自主地建構數(shù)學知識，創(chuàng)設輕松、活潑的教學氛圍，使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用自己有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。根據(jù)自己對小學數(shù)學節(jié)本的了解，設計出有趣的數(shù)學課程，對學生進行無痕的引導，降低學生接受的難度。通過學生的探究和發(fā)現(xiàn)感受到有趣有用的數(shù)學。同時體會我們中國古代光輝的數(shù)學成就，有信心學好數(shù)學。游戲是兒童最好的學習方式和途徑，而數(shù)學語言卻以簡練和邏輯為特點。為了把抽象的數(shù)學符號變?yōu)樯鷦踊顫姷男蜗蠓?，讓兒童更樂于接受，更容易掌握，《趣味?shù)學》將寓教于樂的傳統(tǒng)教學理念移植到單調(diào)枯燥的數(shù)學教學中，讓孩子在看圖朗誦、動手動腦中潛移默化地掌握操作學習法、閱讀學習法、遷移類推學習法、發(fā)現(xiàn)學習法、嘗試學習法等眾多學習方法，讓孩子通過饒有興趣的認知方式輕松掌握所學的知識。
2、開發(fā)背景：“數(shù)學是思維的體操”。作為一門研究數(shù)量關系與空間形式的科學，數(shù)學不僅具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性，而且具有廣泛的應用性。數(shù)學以高度智力訓練價值以及學科本身所具有的特點，為培養(yǎng)發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維品質提供了極大的空間。
數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具，是基礎教育的重要組成部分，通過數(shù)學思維訓練，不僅使學生能夠掌握淵博的數(shù)學知識，也使那些數(shù)學尖子有發(fā)揮自己特長的用武之地，更重要的是可以訓練他們的思維，增強分析問題和解決問題的能力，促使學生發(fā)展，形式健全人格，具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉。開展教學思維訓練活動，對于擴大學生的視野，拓寬知識，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展教學才能，提供了最佳的舞臺，未來的數(shù)學家、科學家、諾貝爾獎金的獲得者就在他們當中誕生。
二、課程主題與內(nèi)容。
課程主題：數(shù)學思維訓練。
課程內(nèi)容：
2、通過學習掌握數(shù)學速算技巧；
3、通過學習掌握立體幾何圖形的拼組方法；
4、掌握生活中的等量代換趣味問題；
5、通過學習掌握數(shù)字中的一些奧秘；
6、通過拼拼擺擺鍛煉孩子的動手操作能力；
7、通過學習了解數(shù)學中一些有趣的規(guī)律；
三、課程目標。
1、數(shù)學思維訓練能使學生接觸各種類型的數(shù)學題，使學到的知識融會貫通，靈活運用。
2、學生通過解答比平時學習難得多的數(shù)學題，培養(yǎng)學生克服困難，解決困難的精神和能力。體會攻克難題后的喜悅和成就感，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和愛好。
3、通過數(shù)學思維訓練，發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)具有一技之長的學生。
4、培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，更要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維品質。
四、課程框架。
第一章數(shù)學故事會。
第二章速算技巧。
第三章圖形的拼合。
第四章等量代換。
第五章數(shù)字謎。
第六章拼拼擺擺。
第七章有趣的規(guī)律。
五、課程實施過程。
本課程建議教師講授和學生自學想結合來實施教學活動?？紤]學生對趣味數(shù)學的話題比較感興趣，比較有熱情，建議每一節(jié)由老師簡單引導，結合數(shù)學在發(fā)展過程中一些有趣的問題、曲折感人的事情、人物等背景，與學生一起探討。采用集體輔導、獨自練習、分組活動、合作學習、實際操作、生活實踐、調(diào)查研究等方法對數(shù)學中一些有名的問題、定理、悖論等進一步的深入了解和認識，感受數(shù)學的魅力。
六、學生收獲。
通過活動，讓孩子將所學數(shù)學知識應用于日常生活中，實現(xiàn)數(shù)學知識生活化、情景化，使學生感到生活中處處有數(shù)學，并將數(shù)學思維和數(shù)學知識滲透到每一節(jié)節(jié)程之中，讓孩子在解決實際問題過程中認知數(shù)學符號，掌握數(shù)學概念，形成數(shù)學思維，明白數(shù)理意義，親近數(shù)學學科。并且通過這些問題和活動為學生提供探索數(shù)學奧秘的機會，學生在參與這些數(shù)學游戲和解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學價值，鍛煉數(shù)學智慧，運用所學的知識與技能，學習解決問題的方法。
通過這些題目的訓練，可以培養(yǎng)學生的計算能力、洞察力、分析能力、圖形識別能力、想像力、形象思維能力等。讓學生在解決問題的過程中，獲得思維的訓練。
七、學習評價。
對于四、五、六年級來說，已經(jīng)積累了一定的數(shù)學知識和學習經(jīng)驗，不能單純地以知識點的掌握來評價一個學生。要讓學生終身受益，就要使他們獲得思想方法的指導和思維品質的提升，養(yǎng)成一種科學精神及態(tài)度。評價學生的“情感與態(tài)度”是首要的。當然，操作能力、實踐活動、思維能力、分析問題及解決問題等方面的能力的評價也十分必要的，總之是不能單純以一張試題來評價學生。
評價的方法很多，內(nèi)容也很廣。也可以由學生。
自我評價。
覺得自己對這種學習是否有興趣有沒有一種成就感；可以學生互評特別是實踐操作方面學生互評其實也就是一個學生合作學習的過程；還可以由家長來評價評價自己的子女、評價訓練的方式方法和取得的成績；當然輔導教師對學生的評價是至關重要的輔導教師可以通過考勤、考核、課內(nèi)外的表現(xiàn)學習的興趣多層次多方位地給予評價。
一、指導思想：
訓練學生的思維活動是重中之重。在數(shù)學教學中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展。這學期通過趣味數(shù)學校本課程的學習，提高同學們的學習興趣，訓練學生的數(shù)學思維、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,讓學生通過學習深入地理解數(shù)學知識，提高學生的思維能力和分析能力。
二、學情分析：
五年級學生已具備良好的分析問題、解決問題的能力?！度の稊?shù)學》為孩子們提供了一系列數(shù)學故事、益智問題和數(shù)學游戲。這些問題和活動為學生提供探索數(shù)學奧秘的機會，學生在參與這些數(shù)學游戲和解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學價值，鍛煉數(shù)學智慧，運用所學的知識與技能，學習解決問題的方法。
三、目的要求：
1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和愛好，讓學生在探索解法的過程中親身體驗到了數(shù)學思想的博大精深和數(shù)學方法的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，產(chǎn)生了進一步學習數(shù)學的向往感。使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學生掌握一定的學習方法、學習技能。
3、使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學在生活中的作用。
4、培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的意識和能力。讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究生活中各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度和方法，樹立攀登科學高峰的志趣和理想。
5、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。體驗數(shù)學學習的快樂，知道有付出才會有回報，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。
6、培養(yǎng)學生數(shù)學思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。引導學生掌握學習數(shù)學的思想方法，培養(yǎng)分析、推理、判斷能力，拓寬和加深所學的知識，充分地拓展學生的數(shù)學才能，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，讓學生在數(shù)學素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學生進一步學好數(shù)學打下堅實的基礎。
四、活動措施：
1.選好人才。
先初步設定趣味數(shù)學興趣小組人數(shù)，各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作，讓學生自由報名，再根據(jù)各班的報名人數(shù)從中選出具有一定愛好數(shù)學的學生作為學員。
2.培養(yǎng)學生的學習興趣。
學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內(nèi)驅動力。學好數(shù)學，掌握數(shù)學的思維方式，是現(xiàn)代社會要求公民必須具備的基本素質之一?；顒又校ㄟ^一些大家喜聞樂見的題目，逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”，引導大家喜愛數(shù)學，以至于達到自覺學習數(shù)學的目的，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變。
3.注重思維能力培養(yǎng)。
數(shù)學學科是一門邏輯性極強的學科。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務驅動”教學法，明確每節(jié)課的教學目標，設下問題，讓學生自己去思考問題、探索解決問題的辦法，給學生“主動發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學，同時要保證學生充裕的思考時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學生的思維能力。
4.發(fā)揮“小老師”的作用。
學生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受者轉變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學生的主體作用。
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趣味數(shù)學教學工作計劃篇五
一、指導思想：
訓練學生的思維活動是重中之重。在數(shù)學教學中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展。這學期通過趣味數(shù)學校本課程的學習，提高同學們的學習興趣，訓練學生的數(shù)學思維、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,讓學生通過學習深入地理解數(shù)學知識，提高學生的思維能力和分析能力。
二、學情分析：
五年級學生已具備良好的分析問題、解決問題的能力。《趣味數(shù)學》為孩子們提供了一系列數(shù)學故事、益智問題和數(shù)學游戲。這些問題和活動為學生提供探索數(shù)學奧秘的機會，學生在參與這些數(shù)學游戲和解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學價值，鍛煉數(shù)學智慧，運用所學的知識與技能，學習解決問題的方法。
三、目的要求：
1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和愛好，讓學生在探索解法的過程中親身體驗到了數(shù)學思想的博大精深和數(shù)學方法的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，產(chǎn)生了進一步學習數(shù)學的向往感。使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學生掌握一定的學習方法、學習技能。
3、使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學在生活中的作用。
4、培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的意識和能力。讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究生活中各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度和方法，樹立攀登科學高峰的志趣和理想。
5、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。體驗數(shù)學學習的快樂，知道有付出才會有回報，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。
6、培養(yǎng)學生數(shù)學思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。引導學生掌握學習數(shù)學的思想方法，培養(yǎng)分析、推理、判斷能力，拓寬和加深所學的知識，充分地拓展學生的數(shù)學才能，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，讓學生在數(shù)學素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學生進一步學好數(shù)學打下堅實的基礎。
四、活動措施：
1.選好人才。
先初步設定趣味數(shù)學興趣小組人數(shù)，各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作，讓學生自由報名，再根據(jù)各班的報名人數(shù)從中選出具有一定愛好數(shù)學的學生作為學員。
2.培養(yǎng)學生的學習興趣。
學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內(nèi)驅動力。學好數(shù)學，掌握數(shù)學的思維方式，是現(xiàn)代社會要求公民必須具備的基本素質之一?；顒又?，通過一些大家喜聞樂見的題目，逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”，引導大家喜愛數(shù)學，以至于達到自覺學習數(shù)學的目的，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變。
3.注重思維能力培養(yǎng)。
數(shù)學學科是一門邏輯性極強的學科。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務驅動”教學法，明確每節(jié)課的教學目標，設下問題，讓學生自己去思考問題、探索解決問題的辦法，給學生“主動發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學，同時要保證學生充裕的思考時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學生的思維能力。
4.發(fā)揮“小老師”的作用。
學生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受者轉變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學生的主體作用。
趣味數(shù)學教學工作計劃篇六
我們在教學活動中特別關注學生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的`發(fā)展。所以加強道德教育在課程中的滲透，有利于"整體育人"，全面提高學生綜合素質。
興趣小組的學生相對而言，成績比較突出，大多數(shù)同學成績較好，但也有個別學生存在不扎實的現(xiàn)象，如果引導得好，能夠提高一個檔次，并帶動全班的學習風氣。
每周二下午放學后
三年級中數(shù)學成績比較優(yōu)秀的學生或對數(shù)學感興趣的學生
1、適當補充相關知識。一方面教師提供，學生掌握，另一方面，教會學生自己搜集。這樣，既有利于擴大學生的知識含量，又能鍛煉學生的自學能力。
2、典型題的強化訓練。
3、在掌握基礎的同時，作適當?shù)难a充，增加一些特殊題型。
1、激發(fā)學生的學習積極性，適時開展競賽。精講多練，更多的鍛煉鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，逐步提高能力。
2、通過作大量的閱讀練習，使學生了解更多的歷史習俗和文化背景，同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題，拓展學生的知識面。
3、教學生學會做讀書筆記，積累知識，加大知識量。
4、指導學生建立錯題集，并定期翻閱，避免犯重復的錯誤。
趣味數(shù)學教學工作計劃篇七
本學期我們在學校的校本課程教學中擔任了趣味數(shù)學的教學。在教學的過程中，我們根據(jù)學生的實際情況，有計劃有目的地為培養(yǎng)學生的數(shù)學素質和數(shù)學思維能力而進行教學實踐。取得了一定的教學成效，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗和啟示。首先我感覺達到了以下幾個教學目標：
1、學生做到了“五會”即“會看、會聽、會說、會想、會做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動一動的過程中，通過觀察，思考、分析、判斷等來培養(yǎng)學生的興趣和愛好。
2、培養(yǎng)了學生積極參與數(shù)學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣和思考、觀察、動手操作、創(chuàng)新等學習方法和學習能力。
3、培養(yǎng)了學生與人合作、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學在生活中的作用。
其次我在趣味數(shù)學的教學中，比較注重幫助學生掌握進行數(shù)學思維學習的方法和程序，教會學生思維性學習。實踐表明：經(jīng)過思維性學習策略訓練的兒童在解決問題時，表現(xiàn)出來的數(shù)學能力與創(chuàng)新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng)新能力與動手動腦情況都比沒有進行這方面學習時有較大的提高。我還結合學生的實際情況，采用專門的思維性學習訓練法，如鼓勵學生回憶與自由聯(lián)想、區(qū)別不同的問題并找出彼此的關系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，鼓勵提出主張，更多地注意視聽對象，鼓勵采用不為人知的方法去使用熟悉的物體，鼓勵編故事、講笑話、做智力游戲等。進行數(shù)學聯(lián)想訓練，逆向思維訓練，自編應用題訓練，轉化思維訓練（如把代數(shù)問題轉化為幾何問題，或相反，把實際問題轉化為圖形問題等），比較型猜想訓練、歸納型猜想訓練、演繹型猜想訓練等，這些都是教學中行之有效的培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方法，重要的是要逐步引導學生掌握這些方法，不可急于求成。
在教學實踐中我還認識到：課堂教學必須及時抓住教學過程中教學對象的注意、思維和意志狀態(tài)。我們提倡教學過程的及時反饋，就是教師要以自己的教學機智，良好的觀察力、判斷力，對學生表現(xiàn)出來的學習積極性、學習能力以及知、情的發(fā)展，哪怕是微小的進步，都及時給予肯定。比如關注兒童的注意是否最佳狀態(tài)；關心學生的思維程度；關注學生意志力水平等。
總之，在趣味數(shù)學教學過程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合體現(xiàn)。只有把教學過程諸要素有機聯(lián)系起來并和諧地運用，才能使教學過程產(chǎn)生一種巨大的能量，使教學過程各個環(huán)節(jié)有序、可控。只有這樣的課堂教學，才能達到優(yōu)質、高效，使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中，生動活波、積極主動地得到全面發(fā)展。
趣味數(shù)學教學工作計劃篇八
教學內(nèi)容：
神奇的撲克。
教學內(nèi)容：
在學生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關系。
教學目標：
1、通過對。
2、調(diào)動學生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習慣。
教學重難點：
教學過程：
一、談話引入。
師：同學們，這個你們一定見過吧!這是我們生活中比較常見的。
生：......
(教師補充，引發(fā)學生的好奇心。)。
師：
生:......
二、新課。
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)。
所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個月。
6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。
7、一種花色的和=一個季度的天數(shù)。一種花色有13張牌=一個季度有13個星期。
三、小結。
生活中有很多的數(shù)學，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學會留心觀察，做生活的有心人。
趣味數(shù)學教學工作計劃篇九
教學內(nèi)容：
數(shù)學趣味題二。
教學目標：
1、通過解題，使學生了解到數(shù)學是具有趣味性的。
2、培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣。
教學過程：
一、出示趣味題。
1、小明在小紅左邊5米，小冬在小紅左邊8米，問小明和小冬之間有()米。
2、河中有幾只鴨子在游泳。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子，游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子，游在中間的一只鴨子的前面和后面各有一只鴨子，河中共有()只鴨子在游泳。
3、一支鉛筆二個頭，二支半鉛筆()個頭。
4、走上一層樓梯要走10級，從一樓走到四樓要走()級樓梯。
5、解放軍叔叔做了一個靶子，靶子分6格，小王射了幾槍，每次都打中了，總分為100分，問小王打了()槍?打中了哪幾格?()。
二、分析。
教師帶領全班，整體分析。
三、
小組討論。
四、交流匯報。
五、小結。
通過這兩次的課程，你有哪些收獲?
趣味數(shù)學教學工作計劃篇十
活動目標：感知生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字的樂趣。
活動準備：
多媒體課件一份（電腦、投影儀）。
數(shù)字“萬能孔”一份。
活動過程：
（一）、通過數(shù)字“萬能卡”的讓幼兒感受數(shù)字的神奇，有趣。
1．激發(fā)興趣。
2．請幼兒來認讀卡片上的數(shù)字。
3．簡單介紹內(nèi)容。
4．請幼兒來玩這個。
（二）10以內(nèi)數(shù)的數(shù)物對應。
請幼兒找一找圖片中的數(shù)字寶寶，它們到底藏在什么地方？請幼兒尋找數(shù)字并進行交流。（教師到幼兒當中去，聽取幼兒的信息）。
（三）、尋找生活中的數(shù)字。
1．問問小朋友，你們在哪里見到過數(shù)字寶寶呢？”
2．請幼兒分組討論找出答案。
3．經(jīng)驗交流。
請小朋友介紹一下他們在平時生活中所見到的數(shù)字寶寶，并說一說，這些數(shù)字寶寶都有什么作用。
請幼兒充分討論，充分說。
4、師：“紀老師今天也找到了一些生活中的數(shù)字寶寶，我們來看看。
你們都知道這些電話號碼嗎？它們有什么用？
5、小結：原來，我們的數(shù)字寶寶既神奇，又十分的有用，可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗍虑?。你們愿不愿意和老師一起去找一找我們里的?shù)字寶寶？（延伸活動）。
趣味數(shù)學教學工作計劃篇十一
高中數(shù)學新課程對于學生認識數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關系，認識數(shù)學的科學價值、應用價值、文化價值，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用。如何處理好新課改下數(shù)學的教與學，讓學生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學生的自主學習、合作學習、探究性學習等學習方式，也成為當今數(shù)學教師的重要責任。如何適應新課程改革下的數(shù)學教學，通過近幾年的教學，反思如下：
一、充分認識新課改下教材發(fā)生的變化。
1.新教材結構體系發(fā)生了變化。
活密切相關的內(nèi)容。
2.新教材對原有的數(shù)學知識體系進行調(diào)整。
對原有的繁難問題進行了刪減，對學生難以理解的重點內(nèi)容進行了分散處理。新教材最重要的編寫體現(xiàn)以學生為主體，強調(diào)學生能動地學習和掌握知識，本質是使學生學會學習，學會思考，學會解決問題的能力，學會創(chuàng)新。
3.新教材重視教學方式的多元化。
教材就知識講解分為“問題提出、抽象概括、分析理解、思考交流”。因此，首先，教師要更新觀念，教學設計時刻突出一個“變”字，這也是教學中最為關鍵之處，教學方法要不斷創(chuàng)新，突出問題的提出和解決的方法上，教師提出問題允許學生質疑，不唯書本，不唯教師，充分調(diào)動學生的參與意識。其次，要重視運用多媒體輔助教學。
多媒體教學不僅以其生動、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化數(shù)學課堂教學，給學生提供更多的直觀形象、生動活潑的數(shù)學背景，如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用多媒體來演示,同時能減輕教師板書的工作量，提高講解效率。在教學中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題、復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于多媒體課件來完成，教學時省時省力。通過教學方法的“變”，使學生在動態(tài)的教學過程中，個性得到發(fā)展，思維品質得到優(yōu)化，達到會學習的目的。
二、充分突出課堂知識重點、化解難點是教學的重要內(nèi)容。
每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中留下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。
如講解《橢圓》第一課時，其教學的重點是掌握橢圓的定義和標準方程，難點是橢圓方程的化簡。教師可從太陽、地球、人造地球衛(wèi)星的運行軌道，談到圓的直觀圖、圓蘿卜的切片、陽光下圓盤在地面上的影子等等，讓學生對橢圓有一個直觀的了解。
為了強調(diào)橢圓的定義，教師事先準備好一根細線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學上的嚴格定義之前，教師先在黑板上取兩個定點(兩定點之間的距離小于細線的長度)，再讓兩名學生按教師的要求在黑板上畫一個橢圓。畫好后，教師再請剛才兩名學生按同樣的要求作圖。學生通過觀察兩次作圖的過程，總結出經(jīng)驗和教訓，教師因勢利導，讓學生自己得出橢圓的嚴格的定義。這樣，學生對這一定義就會有深刻的了解。
在進一步求標準方程時，學生容易遇到這樣一個問題：化簡出現(xiàn)了麻煩。這時教師可以適當提示：化簡含有根號的式子時，我們通常有什么方法?學生回答：可以兩邊平方。教師問：是直接平方好還是恰當整理后再平方?學生通過實踐，發(fā)現(xiàn)對于這個方程，直接平方不利于化簡，而整理后再平方，最后能得到圓滿的結果。這樣，橢圓方程的化簡這一難點也就迎刃而解了。同時也解決了以后將要遇到的求雙曲線的標準方程時的化簡問題。所以在一堂課上，教師要同時使用多種教學方法?！敖虩o定法，貴在得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，有利于重點突出、難點化解都是好的教學方法。
三、充分關注學生課堂表現(xiàn)，調(diào)動學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。
在教學過程中，教師要隨時了解學生對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會。同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。
學生是學習的主體，教師要圍繞學生展開教學，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。根據(jù)課堂教學內(nèi)容的要求，教師要精選例題，關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進來。教師應騰出十來分鐘時間或更多的時間，讓學生做做練習或思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本堂課的教學內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導學生進行預習，提出適當?shù)囊螅瑸橄乱淮握n做準備。
眾所周知，近年來數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中直接把公式、定理、推論拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實，定理、公式推理的過程蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分展示思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解膚淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。
由此可見，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
以上是我在教學中的一些反思，要提高課堂教學效果，新課程理念就是要讓學生充分“動”起來，培養(yǎng)學生學會分析問題、解決問題的能力，教師在課堂教學中扮演引領角色，學生才是主角。只有學生充分“動”起來，我們的課堂才能“活”起來，數(shù)學課堂教學才會有聲有色，新課程教學才得以體現(xiàn)。
《解決問題》。
在新課學習時，我利用教材的主題題給出完整的問題情境，引導學生嘗試有條理地分析數(shù)量關系，梳理解題思路。引導學生從收集信息，發(fā)現(xiàn)和提出問題開始，首先教會學生收集信息并且整理信息，要求學生會正確、有序地看圖。要讓學生知道看圖的一般方法：先整體地了解圖中的情境講什么事，再看圖中的其他信息，還要引導學生認真地，仔細地看圖，把所有的信息收集起來。然后再理一理：哪些是條件，哪些是問題，哪些條件對這個問題有用，哪些條件對那問題有用。
在收集信息，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基礎上，教學兩步計算應用題，它是解決多步計算應用題的基礎，是學生解決實際問題的轉折點。雖然只比低年級多了一步計算，但在思考上卻發(fā)生了質的變化，一步計算只要思考怎么列式就可以了，只用一個數(shù)量關系。而兩步計算要用兩個不同的數(shù)量關系，要列兩個算式才能解決問題，而且更重要的是還必須先分析和思考先算什么，后算什么。
解決問題的方法有很多種，這個環(huán)節(jié)中我力求突出思路的提煉和反思的過程，不僅讓學生說出“怎么想的”更通過追問讓學生反思“怎樣想到這樣想的”，引導學生從問題出發(fā)尋找信息解決問題，也就是這一過程中實現(xiàn)“從信息到問題”與“從問題到信息”兩種解題策略的溝通，使學生感悟解決問題方法的多樣化。“有六條船，每條船上坐4人，這些人后來去玩只能坐3人的碰碰車，問需要多少輛碰碰車?”課堂上有學生利用拆分的數(shù)學思想解決的：每條船上去掉一個人，每條船上還有3個人，這樣相當于要6輛碰碰車，再把拿出來的6個人可以坐2輛碰碰車，2加6等于8，需要8輛，于是解決了問題。這種方法其實只有部分學生能想到的，除了要表揚學生用多種方法解決問題，更要引導學生學會化解決問題。
我本節(jié)課主要解決兩個問題：
1、讓學生主動探索解決問題的方法。以學生春游游玩這一生活情境出發(fā)，利用學生身邊的事物作為教學資源，讓學生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學生學習的自主性。使學生學會解決問題，找到解決問題的方法。
2、體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。在教學時，我讓學生自主收集信息、理解數(shù)學信息，尋找解決問題的方法。有意識地引導學生從不同角度去分析信息、尋找方法，對于學生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強信心。不斷的引導和鼓勵，使學生逐步形成從多角度去觀察問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。遺憾的是，由于賽課只有三十分鐘，化策略的思想未能完全滲透。
趣味數(shù)學教學工作計劃篇十二
數(shù)學的思想方法是數(shù)學的靈魂。本課安排“植樹問題”的目的就是向學生滲透復雜問題從簡單入手的思想。
植樹問題教學側重點：在解決植樹問題的過程中，向學生滲透一種在數(shù)學學習上、研究問題上都很重要的數(shù)學思想方法——化歸思想，同時使學生感悟到應用數(shù)學模型解題所帶來的便利。本課的教學，并非只是讓學生會熟練解決與植樹問題相類似的實際問題，而是把解決植樹問題作為滲透數(shù)學思想方法的一個學習支點。
通過教學，不僅是向學生滲透某種數(shù)學思想方法，而且借助內(nèi)容的教學發(fā)展學生的思維，提高學生一定的思維能力。
教材用四幅圖來呈現(xiàn)學生探索解決問題的討論過程。首先由一個男孩說出學生們可能會想到的答案：“100÷5=20，所以要準備20棵樹苗。來引發(fā)學生思考。接下來呈現(xiàn)了解決問題常用的方法——從簡單的情況入手解決復雜的問題。這里采用的是畫線段圖的方式，讓學生看到把一條線段平均分成4段，加上兩個端點，一共有5個點，也就是要栽5棵樹。使學生發(fā)現(xiàn)植樹時準備樹苗的問題并不能簡單的用除法來解決。緊接著提出問題：“你能找出什么規(guī)律？”啟發(fā)學生透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也就是栽樹的棵數(shù)要比間隔數(shù)多1。
最后教材要求應用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決前面的植樹問題：100米長的小路，按5米可以平均分成20段，也就是共有20個間隔，而栽樹的棵數(shù)比間隔數(shù)多1，因此一共要準備21棵樹苗。這樣就把整個分析、思考、解決問題的全過程展示出來，讓學生經(jīng)歷這個過程并從中學習一些解決問題的方法和策略。即遇到問題時，可以先給出一個猜測，要判斷這個猜測對不對，可以用比較簡單的例子來驗證，并且可以從簡單的事例中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后應用找到的規(guī)律來解決原來的問題。
趣味數(shù)學教學工作計劃篇十三
數(shù)學來源于生活，又服務于生活。新課程標準提出，數(shù)學學習要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用。
因此，小學數(shù)學教學必須從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，使數(shù)學生活化。讓學生在面對實際問題時，能主動嘗試從數(shù)學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略，從而促進學生解決問題意識的提高與發(fā)展。
興趣要培養(yǎng)，信心更要培養(yǎng)。在平常的教學或練習中，我們做教師的要及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并大力表揚，使學生嘗到成功的喜悅。對那些學習數(shù)學較困難的學生，我們要更有耐心，每每有一小點進步我們要及時給予鼓勵，讓他們看到希望，并認識到學習需要腳踏實地一步一步來，不能有任何虛假的行為。有適合的課題時也盡量安排一些趣味數(shù)學游戲，在游戲中也能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。漸漸地，增加了他們學習數(shù)學的信心。
在教學過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學生參與實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學生的親自操作，學生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學生都參與實踐操作，運用多種感官參與學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。
教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發(fā)展學習興趣，獲取知識。數(shù)學教學要在教師的指導下，學生自己主動積極的學習，才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學生獨立獲取知識，應用知識的能力。
知識獲得與興趣關系密切，小學生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，教師應根據(jù)這一心理特點，有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生產(chǎn)生熱愛學習的情感，并對所教學科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學生學習方法，使他們運用正確的學習方法，順利掌握知識，體驗成功后的樂趣，增添學習興趣，使設計的教法符合學生的學法，持之以恒地結合知識進行學習方法的指引和訓練，使學生掌握獲得知識的鑰匙，增添學習興趣。
練習是鞏固所學知識，形成技能技巧的必要途徑，是教學的一個重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習形式、乏味的練習內(nèi)容，把在學習新知識中激發(fā)出來的學習興趣，而無情淹沒，使學生愉快的心情、振奮的精神受到嚴重的扼殺和抑制。因此課堂練習要設計得精彩有趣，教學中教師根據(jù)所學內(nèi)容，設計不同形式的練習。
（一）練習形式要注意層次性。
設計不同類型、不同層次的練習題，從模仿性的基礎練習到提示的變式練習再到拓展性的思考練習，降低習題的坡度，照顧不同層次的學生，使學生始終保持高昂的學習熱情。
（二）練習形式要注意科學性和趣味性。
小學數(shù)學教學時可適當選編一些學生喜聞樂見的、有點情節(jié)又貼進學生生活經(jīng)驗以及日常生活中應用較廣泛的題目。通過少量的趣題和多種形式的題目，使學生變知之為樂知。
趣味數(shù)學教學工作計劃篇十四
感知生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字的樂趣。
多媒體課件一份（電腦、投影儀）、數(shù)字“萬能孔”一份。
（一）、通過數(shù)字“萬能卡”的讓幼兒感受數(shù)字的神奇，有趣。
1、激發(fā)興趣。
2、請幼兒來認讀卡片上的數(shù)字。
3、簡單介紹內(nèi)容。
4、請幼兒來玩這個。
（二）10以內(nèi)數(shù)的數(shù)物對應。
請幼兒找一找圖片中的數(shù)字寶寶，它們到底藏在什么地方？請幼兒尋找數(shù)字并進行交流。（教師到幼兒當中去，聽取幼兒的信息）。
（三）、尋找生活中的數(shù)字。
1、問問小朋友，你們在哪里見到過數(shù)字寶寶呢？”
2、請幼兒分組討論找出答案。
3、經(jīng)驗交流。
請小朋友介紹一下他們在平時生活中所見到的數(shù)字寶寶，并說一說，這些數(shù)字寶寶都有什么作用。
請幼兒充分討論，充分說。
4、師：“紀老師今天也找到了一些生活中的數(shù)字寶寶，我們來看看。
你們都知道這些電話號碼嗎？它們有什么用？
5、小結：原來，我們的數(shù)字寶寶既神奇，又十分的有用，可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗍虑?。你們愿不愿意和老師一起去找一找我們里的?shù)字寶寶？（延伸活動）。
趣味數(shù)學教學工作計劃篇十五
為了進一步實施素質教育，推動我校群眾體育活動開展，讓更多的學生參與體育活動。擬于第六周在校塑膠跑道舉行一、二年級趣味體育比賽。具體安排如下：
比賽時間：10月12日（星期三）下午第三節(jié)二年級比賽。
比賽人數(shù)：二年級每班參與人數(shù)為56人。
二年級游戲名稱：雙龍戲珠
二年級游戲方法：
把學生分成人數(shù)相等的兩隊（一路28人）。相距20米相向站立于起跑線后，第一個同學拿兩個乒乓球拍夾一個球。聽到發(fā)令后，夾著球向另一路同學跑去，把球拍和球一起傳給第一個同學。依次進行，以先完成的班級為勝。
二年級游戲規(guī)則：
1、聽到發(fā)令后游戲開始，不得超越起跑線接球。
2、交接球時不能拋球或滾球。
3、途中如果球掉了要撿起夾好才能繼續(xù)向前跳。
比賽時間：10月14日（星期五）下午第二節(jié)一年級比賽。
比賽人數(shù)：一年級每班參與人數(shù)為56人。
一年級游戲名稱：抱球迎面接力賽。
一年級游戲方法：
將學生分成人數(shù)相等的兩路縱隊（一路28人）。相距20米相向站立于起跑線后，排頭起跑者雙手共抱三個球（一個小排球、一個小皮球、一個壘球）。聽到發(fā)令后，起跑者向本班另一路同學跑去，把球傳給第一位同學，依次進行，以先完成的班級為勝。
一年級游戲規(guī)則：
1、聽到發(fā)令后游戲開始，學生不得超越起跑線傳球。
2、途中若球掉下，即撿起抱好，繼續(xù)跑向終點。
以上通知請各班作好參賽準備，如遇雨天順延比賽。
未盡事宜，另行通知。
趣味數(shù)學教學工作計劃篇十六
感知生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字的樂趣。
多媒體課件一份（電腦、投影儀）。
數(shù)字“萬能孔”一份。
（一）、通過數(shù)字“萬能卡”的讓幼兒感受數(shù)字的神奇，有趣。
1．激發(fā)興趣。
2．請幼兒來認讀卡片上的數(shù)字。
3．簡單介紹內(nèi)容。
4．請幼兒來玩這個。
（二）10以內(nèi)數(shù)的數(shù)物對應。
請幼兒找一找圖片中的數(shù)字寶寶，它們到底藏在什么地方？請幼兒尋找數(shù)字并進行交流。（教師到幼兒當中去，聽取幼兒的信息）。
（三）、尋找生活中的數(shù)字。
1．問問小朋友，你們在哪里見到過數(shù)字寶寶呢？”
2．請幼兒分組討論找出答案。
3．經(jīng)驗交流。
請小朋友介紹一下他們在平時生活中所見到的數(shù)字寶寶，并說一說，這些數(shù)字寶寶都有什么作用。
請幼兒充分討論，充分說。
4、師：“紀老師今天也找到了一些生活中的數(shù)字寶寶，我們來看看。
你們都知道這些電話號碼嗎？它們有什么用？
5、小結：原來，我們的數(shù)字寶寶既神奇，又十分的有用，可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗍虑?。你們愿不愿意和老師一起去找一找我們里的?shù)字寶寶？（延伸活動）。
趣味數(shù)學教學工作計劃篇十七
在學生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關系。
1、通過對。
2、調(diào)動學生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習慣。
一、談話引入。
師：同學們，這個你們一定見過吧!這是我們生活中比較常見的。
生：......
(教師補充，引發(fā)學生的好奇心。)。
師：
生:......
二、新課。
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)。
所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個月。
6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。
7、一種花色的和=一個季度的天數(shù)。一種花色有13張牌=一個季度有13個星期。
三、小結。
生活中有很多的數(shù)學，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學會留心觀察，做生活的有心人。
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