教案可以幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，制定解決方案。教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教材的深入理解和思考。通過(guò)閱讀范文，可以更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，提升自己的教案編寫(xiě)能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇一
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物瓶》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2、有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動(dòng)。
3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。
教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。
一、開(kāi)火車(chē)游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。
師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（隨機(jī)出示6以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡）
幼：嘿嘿，你的火車(chē)x點(diǎn)開(kāi)。
師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（出示動(dòng)物卡片）
幼：嘿嘿，來(lái)了x位小客人。（反復(fù)進(jìn)行幾次）
（自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問(wèn)答，孩子們對(duì)此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的'活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。）
二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，理解數(shù)字"6"的意義
師：?jiǎn)鑶?，火?chē)開(kāi)到了數(shù)字城。（出示背景圖，拿出數(shù)字6）看，數(shù)字6來(lái)迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子）6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？請(qǐng)一幼兒上來(lái)選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。
（自評(píng)：當(dāng)問(wèn)到6可以表示什么的時(shí)候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說(shuō)6可以表示6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚(yú)等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。）
三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量
1、自山探索做動(dòng)物瓶。
（1）要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。
（2）幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。（按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面）
（3）師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
（自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有順序，使幼兒在視覺(jué)上也感知到了比6少的數(shù)量。）
2、再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。
（1）鼓勵(lì)幼兒互相幫助，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。
（2）通過(guò)視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么？（因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少）這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來(lái)表示？請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。
（自評(píng)：在孩子們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。）
四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配
師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆寶寶看見(jiàn)了，心里可喜歡呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們?cè)敢鈫幔?來(lái)；自。屈；老師；教。案；那我們一起來(lái)幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住。（出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量，然后說(shuō)說(shuō)應(yīng)該住幾個(gè)豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶）豆寶寶住在里面好開(kāi)心，天冷了，趕快給它關(guān)好門(mén)，再貼上一個(gè)門(mén)牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢？為什么？請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過(guò)視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。
（自評(píng)：孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛(ài)不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂(lè)乎，有的孩子在裝豆豆時(shí)，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問(wèn)題，但是沒(méi)有一個(gè)小朋友請(qǐng)求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問(wèn)題就迎刃而解了，孩子們從中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。）
五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開(kāi)始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車(chē)廂。
師："嗚――，我的火車(chē)要開(kāi)了，小小車(chē)廂快快來(lái)。""火車(chē)快飛"的音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。
（自評(píng)：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動(dòng)，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯(cuò)了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以?xún)?nèi)的序數(shù)。）
將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門(mén)牌號(hào)等。
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇二
1、能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。
師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎?(出示黑板)看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)。
2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以?xún)?nèi)的.數(shù)量。
(1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了?？?，是誰(shuí)呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。)誰(shuí)來(lái)試一試。
(2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
(3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?
(4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
(5)交流：你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
(1)給新房加門(mén)牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(7來(lái)表示)。
師：這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門(mén)牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門(mén)牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。)。
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(幼兒再次操作。)。
(2)游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?
教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。
師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。
幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
師：還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門(mén)牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎?(幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)1．鞏固數(shù)字4、5、6、7，正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。2．理解操作規(guī)則，嘗試操作不同題型的操作紙。二、活動(dòng)準(zhǔn)備房子若干、動(dòng)物圖片若干、膠棒人手一支、數(shù)字貼紙若干幼兒事先認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7小動(dòng)物頭飾若干三、活動(dòng)過(guò)程1、談話導(dǎo)入師：告訴你們一個(gè)好消息，小動(dòng)物們今天住新家了，他們邀請(qǐng)我們一起去看看呢！2、出示房子，初步感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量（出示白房子）師：白房子里住著誰(shuí)？老鼠有幾只？四只老鼠可以用數(shù)字幾表示？（師在屋頂上貼上數(shù)字4）完整表述：白房子里住著4只老鼠，（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）小老鼠住進(jìn)了新房子真高興，讓我們拍拍手祝賀它，一只老鼠拍一下4只老鼠拍幾下？（師和幼一起邊數(shù)邊拍手）（出示紅房子）師：又有誰(shuí)住進(jìn)了新房子呢？誰(shuí)能用小眼睛一看就知道有幾只兔子，5只兔子用數(shù)字幾表示呢？（請(qǐng)幼兒找出數(shù)字5貼上:，并完整地表述）讓我們拍拍手來(lái)祝賀兔子搬新家，5只兔子拍幾下？這次我們悄悄地在心里數(shù)數(shù)。（黃房子、綠房子同上）3、游戲：小動(dòng)物住新家?guī)煟涸谀銈兊囊巫拥紫乱膊刂恍┬?dòng)物，說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么動(dòng)物？現(xiàn)在聽(tīng)好老師的口令幫助這些小動(dòng)物住進(jìn)新家。4、幼兒操作，進(jìn)一步感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量師：這些小動(dòng)物都搬進(jìn)新家了，可是還有一些小動(dòng)物還沒(méi)住進(jìn)新家，它們可著急了，想要請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，幫助它們也住進(jìn)新家。出示操作紙操作紙（1）：觀察屋頂上的數(shù)字，屋頂上是數(shù)字幾就請(qǐng)幾只小動(dòng)物住進(jìn)去。操作紙（2）：根據(jù)屋頂上的數(shù)字來(lái)添小動(dòng)物。操作紙（3）：根據(jù)房子里所住的小動(dòng)物的數(shù)量找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字并貼在屋頂上。提出要求：（1）不搬椅子，先5人一張桌子操作（2）每個(gè)小朋友完成后拿好你的操作紙換張桌子再次操作，這里有三張桌子也就是說(shuō)每個(gè)小朋友要完成3張操作紙，注意換桌子的時(shí)候已經(jīng)完成的操作紙別弄丟了。（3）每個(gè)房子只能住一種小動(dòng)物。4、評(píng)價(jià)請(qǐng)聽(tīng)課老師檢查幼兒的操作紙，并給做對(duì)的操作紙上貼上五角星，并選2——3張沒(méi)有做對(duì)的幼兒的操作紙讓幼兒幫助一起改正。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇四
一、以故事形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、引導(dǎo)幼兒感知物體在序列中的位置。
1、小動(dòng)物乘火車(chē)。
（1）數(shù)車(chē)廂（讓幼兒知道數(shù)車(chē)廂時(shí)要從車(chē)頭開(kāi)始數(shù)）。
出示火車(chē)圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的？
（2）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？
（3）誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？
（4）教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱(chēng)，讓幼兒說(shuō)出它的位置。
三、引導(dǎo)幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）。
出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。
以幫助小動(dòng)物搬新家的形式，請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示他們?cè)谛蛄兄械奈恢谩?/p>
3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
延伸：
看幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)有那些小動(dòng)物，動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂，新樓房有幾層，袋鼠家在幾樓。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇五
目的：
初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物的位置。
材料：
5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。
玩法：
1、用可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引起幼兒的興趣。家長(zhǎng)用神秘的語(yǔ)言對(duì)孩子說(shuō)：“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們家做客，你想知道它們是誰(shuí)嗎？””——拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲，咱們來(lái)給小動(dòng)物排好隊(duì)吧！””家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。
置（如孩子回答對(duì)了；可用小兔來(lái)親親孩子的臉。）……讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。
4、換個(gè)方向（從右邊）讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的位置。家長(zhǎng)手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰(shuí)？”“請(qǐng)你把排在第二的動(dòng)物拿給我?！毙」放旁诘趲?？”用不同的提問(wèn)方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。
延伸活動(dòng)：
1、可以將小動(dòng)物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的位置；能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來(lái)表示動(dòng)物的位置。
2、待孩子記清動(dòng)物的排列順序后，用蓋布將動(dòng)物蓋住，問(wèn)孩子：“小動(dòng)物來(lái)和我們捉迷藏；從前邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？”“從后邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？”孩子回答后揭開(kāi)布檢驗(yàn)是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇六
1、正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2、有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動(dòng)。
3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。
教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。
一、開(kāi)火車(chē)游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。
師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（隨機(jī)出示6以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡）。
幼：嘿嘿，你的火車(chē)x點(diǎn)開(kāi)。
師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（出示動(dòng)物卡片）。
幼：嘿嘿，來(lái)了x位小客人。（反復(fù)進(jìn)行幾次）。
（自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問(wèn)答，孩子們對(duì)此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。）。
二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，理解數(shù)字"6"的意義。
師：?jiǎn)鑶?，火?chē)開(kāi)到了數(shù)字城。（出示背景圖，拿出數(shù)字6）看，數(shù)字6來(lái)迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子）6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？請(qǐng)一幼兒上來(lái)選出6個(gè)圓點(diǎn)的'卡片貼在數(shù)字6的右邊。
（自評(píng)：當(dāng)問(wèn)到6可以表示什么的時(shí)候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說(shuō)6可以表示6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚(yú)等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。）。
三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量。
1、自山探索做動(dòng)物瓶。
（1）要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。
（2）幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。（按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面）。
（3）師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
（自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有順序，使幼兒在視覺(jué)上也感知到了比6少的數(shù)量。）。
2、再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。
（1）鼓勵(lì)幼兒互相幫助，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。
（2）通過(guò)視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么？（因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少）這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來(lái)表示？請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。
（自評(píng)：在孩子們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。）。
四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配。
師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆寶寶看見(jiàn)了，心里可喜歡呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們?cè)敢鈫幔?來(lái)；自。屈；老師；教。案；那我們一起來(lái)幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住。（出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量，然后說(shuō)說(shuō)應(yīng)該住幾個(gè)豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶）豆寶寶住在里面好開(kāi)心，天冷了，趕快給它關(guān)好門(mén)，再貼上一個(gè)門(mén)牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢？為什么？請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過(guò)視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。
（自評(píng)：孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛(ài)不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂(lè)乎，有的孩子在裝豆豆時(shí)，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問(wèn)題，但是沒(méi)有一個(gè)小朋友請(qǐng)求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問(wèn)題就迎刃而解了，孩子們從中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。）。
五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友。
每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開(kāi)始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車(chē)廂。
師："嗚――，我的火車(chē)要開(kāi)了，小小車(chē)廂快快來(lái)。""火車(chē)快飛"的音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。
（自評(píng)：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動(dòng)，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯(cuò)了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以?xún)?nèi)的序數(shù)。）。
將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門(mén)牌號(hào)等。
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒?dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇七
教材分析：
中班上學(xué)期的幼兒對(duì)1到7的數(shù)字已經(jīng)有了初步的了解，為了進(jìn)一步提高他們對(duì)1到6自然序數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物搬新家》這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中我將序數(shù)的概念貫穿在小動(dòng)物搬家，捉迷藏，小動(dòng)物去旅游等情節(jié)中，使抽象的概念形象化，便于孩子理解和記憶。在活動(dòng)中通過(guò)直觀教具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，借助ppt幫助他們體驗(yàn)排列的關(guān)系，進(jìn)一步理解序數(shù)，最后讓孩子動(dòng)手操作，鞏固和檢驗(yàn)幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。活動(dòng)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的順序?；顒?dòng)準(zhǔn)備:教具：課件房子背景圖6個(gè)不同顏色，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡學(xué)具：不同方向的火車(chē)模型，貼有1到6數(shù)字的小動(dòng)物卡片活動(dòng)過(guò)程:一、小動(dòng)物搬新家1認(rèn)識(shí)樓層師：今天是動(dòng)物們搬家的好日子，讓我們來(lái)看看他們漂亮的新房子吧！師：還是幢高樓呢，數(shù)一數(shù)有幾層？幼：5層，6層，7層……師：數(shù)房子時(shí)是從下面數(shù)起還是從上面數(shù)起的？幼：下面師：是的，我們一起數(shù)一數(shù)。一起數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！師：趙老師喜歡橙色，在第幾層？(第一層)貼上數(shù)字1，表示第一層。教師貼數(shù)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么顏色，在第幾層？并請(qǐng)幼兒貼數(shù)字。2搬家?guī)煟簲?shù)字貼好了，小動(dòng)物也來(lái)了。（師邊貼動(dòng)物圖片邊與幼兒一起說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）大象，猴子……一共幾個(gè)？6個(gè)動(dòng)物住6個(gè)房間剛剛好。大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬家小羊說(shuō)：”我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說(shuō)：那我來(lái)住第五層。師幼一起數(shù)動(dòng)物所在的層數(shù)。師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪一層。3游戲:捉迷藏師：小動(dòng)物搬進(jìn)了新房子，開(kāi)心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？問(wèn)：“第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了？二、小動(dòng)物去旅游1、6個(gè)小動(dòng)物說(shuō)下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來(lái)到一片草地上。小兔說(shuō)：“這片草地我最熟悉了，我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶你們?nèi)ネ?！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個(gè)？誰(shuí)排在第六個(gè)？小猴呢？教師指任意小動(dòng)物，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物排在第幾。集體檢查一下，123456正好。2、他們走呀走，來(lái)到了小河邊。唐老鴨說(shuō)：這條小河我常來(lái)玩，我來(lái)當(dāng)你們的導(dǎo)游。現(xiàn)在誰(shuí)排在了第一個(gè)？誰(shuí)在第六個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物所在位置。再次檢查，123456，正好。師：兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？教師總結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數(shù)起的（教師按ppt），第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數(shù)起）（教師按ppt）。原來(lái)從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。三、小動(dòng)物坐火車(chē)師：小動(dòng)物旅游回去后把自己的開(kāi)心跟其他小動(dòng)物分享了，這不小動(dòng)物們都來(lái)火車(chē)站買(mǎi)火車(chē)票了。師示范操作：售票員說(shuō)火車(chē)票上是什么顏色，你就坐什么顏色的火車(chē)。熊貓買(mǎi)到了一張紅色的2號(hào)火車(chē)票，該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒幫助它）大象買(mǎi)到了一張綠色的2號(hào)火車(chē)票該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒幫助它）他們的火車(chē)票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢？（原來(lái)火車(chē)頭的方向不一樣）數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車(chē)頭的方向數(shù)起。孩子操作師講要求：下面，老師放音樂(lè)，請(qǐng)你們不搬椅子幫小動(dòng)物上火車(chē)，音樂(lè)停止了，你們得馬上回到座位，聽(tīng)清楚了嗎？四：評(píng)價(jià)集體評(píng)價(jià)這兩輛火車(chē)是什么顏色的？火車(chē)票的顏色對(duì)嗎？再看看位置坐對(duì)了嗎?一起數(shù)一數(shù)。五：火車(chē)游戲師：你們想不想玩小火車(chē)游戲？（想）師將幼兒分成六輛火車(chē)，每輛六個(gè)座位請(qǐng)每輛火車(chē)的第三個(gè)小朋友起立！坐下！請(qǐng)每輛火車(chē)的第四個(gè)小朋友起立！請(qǐng)地2輛火車(chē)的小朋友起立！請(qǐng)第2輛火車(chē)的第2個(gè)小朋友起立！請(qǐng)你大聲說(shuō)一說(shuō)你排在第幾個(gè)？我們也開(kāi)著我們的小火車(chē)去和小動(dòng)物一起玩吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇八
1.學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起 來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。
2.在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。
3.在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。
3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示小貓頭飾，"看，誰(shuí)來(lái)了呀?"
二、學(xué)習(xí)3的組成。
2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。教師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子，3個(gè)蘑菇，3條小魚(yú)……)
教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、教師：你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。
(我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。)
(我把3條小魚(yú)，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴。)
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
教師：還有其他分法嗎?
(把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。)
(把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。)
教師：還有其他的分法嗎?
教師小結(jié)：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
幼兒園中班優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教案三、游戲?qū)W習(xí)3的組成
1、教師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫?森林很遠(yuǎn)，我們3人一組開(kāi)火車(chē)去吧!
2、聽(tīng)音樂(lè)3人一組玩開(kāi)火車(chē)的游戲
(2)先變成數(shù)字寶寶
(3)幼兒講述1和2組合，2和1組合
教師：那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!(教師檢查)幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)不同的房子(有五間房子的平方一座;高五層，每層有一個(gè)房間的高樓一座;高三層，每屋有兩間房子的高樓一座。)。
(2)小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各1張。
(3)寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)的小動(dòng)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入：
提問(wèn)：小朋友們你們住在什么樣的'房子里?小動(dòng)物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。
2、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)：
小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數(shù)1——5的房間，依次是：第一間、第二間，請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。
小動(dòng)物們覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可是卻看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。
(2)出示高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二層房子。
小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從下往上數(shù)1——5的樓層，依次是：第一層、第二層，請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。
小動(dòng)物覺(jué)得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩，還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子。
師：小朋友猜猜小動(dòng)物們蓋得第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房子)。
小兔子看到這樣的樓房也想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小兔子搬新家?
出示門(mén)牌號(hào)碼102，請(qǐng)幼兒嘗試?yán)斫夂x。
教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
3、結(jié)束：體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
小動(dòng)物都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，我們一起來(lái)祝賀它們吧。在歡快的音樂(lè)聲中大家一起跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《小動(dòng)物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問(wèn)題中思考，在問(wèn)題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。
在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問(wèn)題，雖然很簡(jiǎn)單，卻是這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。
從活動(dòng)效果來(lái)看，層層遞進(jìn)的問(wèn)題式教學(xué)，確實(shí)起到了較好的作用。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇十
1.初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套。
1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
看顏色，說(shuō)一說(shuō)，幾里面有幾個(gè)1?
3.看黑板畫(huà)，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎？誰(shuí)多，誰(shuí)少？怎樣才能一樣多？(添畫(huà)少的小動(dòng)物，觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完，幼兒動(dòng)手畫(huà))4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)，比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以?xún)?nèi))，其他幼兒回答："是哪種小動(dòng)物的叫聲？共叫了幾聲？"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。
點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫(huà)小動(dòng)物。
認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。
請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了？(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))。
尋找原即為什么會(huì)這樣？(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì)，蠟筆粗)。
小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)。
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較。
(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)。
幼兒操作任意排。
提問(wèn)。
(1)你是怎么排的？(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)。
(2)你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結(jié)。
(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知6以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。
3、在比較的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇十一
．學(xué)習(xí)比較5以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。
．學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的.統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
．“最受歡迎動(dòng)物選舉”字詞卡。
．動(dòng)物紙偶（見(jiàn)材料制作）。
活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組。
1.出示“最受歡迎動(dòng)物選舉”字詞卡。告訴幼兒動(dòng)物公園里要選出最受歡迎的動(dòng)物。
2.利用動(dòng)物紙偶講故事《誰(shuí)最受歡迎》：
動(dòng)物園要舉行“最受歡迎動(dòng)物選舉”，當(dāng)選的動(dòng)物將會(huì)成為動(dòng)物大使。
選舉那天，海豚第一個(gè)出來(lái)自我介紹：“我叫海豚，是海洋里最聰明的動(dòng)物，會(huì)跳高，會(huì)翻跟斗，還會(huì)唱歌。請(qǐng)投我一票，謝謝?！?/p>
海獅出場(chǎng)了，它一邊頂球，一邊介紹自己：“我叫海獅，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最?lèi)?ài)看我表演”。
這時(shí)，鯊魚(yú)兇巴巴地說(shuō)：“我是海里的霸王，小朋友，你們一定要選我?！?/p>
小蝴蝶飛進(jìn)會(huì)場(chǎng)，它拍拍翅膀說(shuō)：“海豚、海獅和鯊魚(yú)各有優(yōu)點(diǎn)，但是說(shuō)到美麗，他們都比不上我們蝴蝶一族?！?/p>
最后，輪到大熊貓了，它一步一步踏上臺(tái)階，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身，朝臺(tái)下的觀眾說(shuō)：“我叫大熊貓，我胖乎乎的體形和黑色的眼圈，才是小朋友最喜歡的哩！”
所有參選的動(dòng)物自我介紹后，投票活動(dòng)開(kāi)始了。
3.請(qǐng)幼兒猜猜“最受歡迎動(dòng)物選舉”的結(jié)果。
5.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)得的票數(shù)最多，老師繼續(xù)講述故事：
投票終于有了結(jié)果，大熊貓得票最多，成為今年的動(dòng)物大使。
6.請(qǐng)幼兒根據(jù)投票結(jié)果，把當(dāng)選的動(dòng)物畫(huà)在幼兒用書(shū)或圖畫(huà)紙上。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
．能比較5以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。
．能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用點(diǎn)數(shù)的方排出5以?xún)?nèi)自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
2.能夠從左到右，從下到上的確定物體排列的順序。學(xué)會(huì)說(shuō)：“__住在第幾層?！?/p>
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.火車(chē)教具，1～5數(shù)字卡片兩套，“動(dòng)物大車(chē)票”兩套：小兔、小豬、小熊、青蛙、小貓(車(chē)票上含有相應(yīng)1～5的點(diǎn)數(shù))，樓房掛圖(立體設(shè)計(jì)的窗戶可開(kāi)合)。1～5的大小數(shù)字卡片4套(配有不同顏色的色塊)。
2.幼兒操作卡片(小火車(chē)、動(dòng)物車(chē)票)人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：小動(dòng)物住哪里?
1.出示掛圖，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)幼兒從下往上貼數(shù)字卡。
提問(wèn)：小朋友們，你們看!這是一棟高高的樓房，真漂亮!一起來(lái)看看這棟樓房里一共有幾層樓呢?(5層)(出示房子掛圖)。
老師這里有很多的數(shù)字寶寶，哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)把它貼到每一層樓上?(教師請(qǐng)一幼兒操作)。
教師小結(jié)：我們一起來(lái)看看他做的對(duì)不對(duì)?原來(lái)呀，在數(shù)樓房時(shí)要從下往上開(kāi)始數(shù)，最下面是第一層，接下來(lái)的上面是第二層、第三層、第四層,直到第五層。我們不能從上往下數(shù)，不然數(shù)出來(lái)的層數(shù)就不對(duì)了。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“__小動(dòng)物住在第幾層樓上”。
提問(wèn)：那么我們一起來(lái)看看每層樓上都住著誰(shuí)呢?(教師依次打開(kāi)窗戶)。
來(lái)猜猜看第三層會(huì)住著誰(shuí)呀?這一層(教師隨意點(diǎn)出)又會(huì)是誰(shuí)呢?小豬又會(huì)住在第幾層呢?(幼兒回答)。
你是怎么知道的?(看點(diǎn)、數(shù)樓層)。
教師小結(jié)：原來(lái)，小動(dòng)物身上有幾個(gè)點(diǎn)就住在第幾層樓上。
提問(wèn)：想一想應(yīng)該怎么說(shuō)呢，我們可以用一句完整的話：“__小動(dòng)物住在第幾層樓上”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒回答)。
教師：現(xiàn)在小動(dòng)物們要去森林里面玩了，我們把他們都請(qǐng)下來(lái)吧!(教師依次排序好)。
二、游戲：小動(dòng)物乘火車(chē)，引導(dǎo)幼兒從左往右貼數(shù)字卡。
1.伴隨火車(chē)開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，出示火車(chē)圖片。
提問(wèn)：唔···咔嚓、咔嚓!森林里開(kāi)來(lái)了一輛小火車(chē)。我們一起來(lái)看一看，火車(chē)一共有幾節(jié)車(chē)廂呢?(幼兒回答：5節(jié))。
你是怎么知道的?(數(shù)數(shù)的)那么是從哪里開(kāi)始數(shù)的呢?(火車(chē)頭)。
誰(shuí)能用數(shù)字來(lái)表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車(chē)廂呢?我這里有數(shù)字寶寶，請(qǐng)一個(gè)小朋友把它貼到每一節(jié)車(chē)廂上去。(教師請(qǐng)一幼兒操作)。
我們來(lái)看看他貼的對(duì)嗎?他是從哪里開(kāi)始貼的呀?(幼兒回答)。
2.小動(dòng)物乘火車(chē)。
師：今天小動(dòng)物們要乘火車(chē)出去玩，可是火車(chē)就要開(kāi)了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車(chē)廂，怎么辦呢?(幫他們找到車(chē)廂)。
(出示各個(gè)小動(dòng)物的車(chē)票，請(qǐng)幼兒觀察。)。
提問(wèn)：請(qǐng)你試一試，剛才你是怎么找的?(車(chē)票上有一個(gè)點(diǎn)就把他送到第一節(jié)車(chē)廂)。
教師小結(jié)：原來(lái)呀，車(chē)票上面有幾個(gè)點(diǎn)就把它放在第幾節(jié)車(chē)廂上。
師：那我們快來(lái)幫小動(dòng)物吧!趕快幫他們找到自己的車(chē)廂。(幼兒操作)。
(教師請(qǐng)一幼兒回答)。
提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?(在幼兒講述時(shí)教師在車(chē)廂上貼上相應(yīng)的小動(dòng)物)。
其他小朋友有沒(méi)有找對(duì)呢?不對(duì)的趕快幫忙哦!
現(xiàn)在，小動(dòng)物們都上車(chē)了，火車(chē)也要開(kāi)動(dòng)，“唔……”
三、游戲：“開(kāi)火車(chē)”
師：小動(dòng)物們玩得真開(kāi)心，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧!(教師依次把小動(dòng)物排好)。
一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么排的呀?我們每個(gè)小朋友身上也都有一個(gè)數(shù)字寶寶，看看是幾呀?想想誰(shuí)排在第一節(jié)車(chē)廂?(數(shù)字1排好)其他的小朋友是幾?趕快排到小火車(chē)后面吧!火車(chē)開(kāi)咯!唔···卡擦~卡擦···(教師與幼兒開(kāi)火車(chē)回教室)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇十三
鞏固認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，流利地倒數(shù)10―1。
1、圖片1幅，圖中從上到下按紅、綠、黃、藍(lán)順序循環(huán)排列彩旗，每行彩旗數(shù)量從上到下分別有10―l。
2、數(shù)卡1―10。
3、蝴蝶卡片6張，每片分別有4―9只蝴蝶。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖上的彩旗，并說(shuō)出每行彩旗的數(shù)量，讓先說(shuō)對(duì)每行彩旗數(shù)量的幼兒上來(lái)把數(shù)卡貼在每行彩旗的旁邊。
2、讓幼兒從上到下讀數(shù)卡5遍。
3、不規(guī)則地出示蝴蝶卡片，讓幼兒說(shuō)出蝴蝶的數(shù)量，并放上相應(yīng)的數(shù)卡。
4、啟發(fā)幼兒按數(shù)量從大到小重新貼卡片，然后讀卡片5遍。
5、游戲：填空
（1）讓幼兒按照10―1的順序排列后面的數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填空，并說(shuō)出理由。
（2）讓幼兒按照從大到小的順序，從任意一個(gè)數(shù)接數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填空，并說(shuō)出在…前，在…后，在…中間。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇十四
1、了解生活中雙數(shù)的存在及雙數(shù)在生活中的應(yīng)用。
2、說(shuō)出成雙成對(duì)的物品，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4件衣服，每件衣服有4粒能系的扣子。
一、了解雙數(shù)的另一種表達(dá)方法。
教師伸出雙手。教師提問(wèn)：兩只手還可以怎樣說(shuō)？了解兩只手還可以說(shuō)成一雙手。引導(dǎo)幼兒理解每位小朋友都有兩只手，還可以說(shuō)每位小朋友都有一雙手。
二、尋找生活中成雙成對(duì)的物品，嘗試用1說(shuō)出成雙成對(duì)的物品。
請(qǐng)尋找自己身上有哪些部分是成雙成對(duì)的，生活中還有哪些物品需要成對(duì)使用。
引導(dǎo)幼兒用1來(lái)說(shuō)己找到的物品，如一雙襪子、一對(duì)觸角、一對(duì)眼睛、一副手套，等等。
三、做游戲“小手真能干”，理解雙手在生活中的`重要性。
將幼兒分成兩組，每組選出兩名幼兒參加系扣子比賽。兩組幼兒穿上衣服后，一組的幼兒用一只手系扣子，另一組的幼兒用雙手系扣子，比一比哪組幼兒系得快。第一輪比賽結(jié)束后，兩組幼兒交換系扣子的方法，繼續(xù)游戲。
引導(dǎo)幼兒思考，在游戲中，哪種系扣子的方法快。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些事情需要雙手一起做。
日常生活滲透在幼兒園中尋找身邊成雙成對(duì)的物品。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察軌道交通圖，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的站數(shù)。
2、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)軌道交通給人們生活帶來(lái)便捷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)流程：引趣--討論--操作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引趣--說(shuō)說(shuō)坐地鐵的好處。
1、出示標(biāo)志，這是什么標(biāo)志?你坐過(guò)幾號(hào)線?為什么要坐地鐵?
2、出租車(chē)也不慢為什么要坐地鐵?還有什么原因要坐地鐵?
小結(jié)：坐地鐵不堵車(chē)、又環(huán)保，能很快到你想去的地方，即便捷又環(huán)保。
二、討論。
2、一個(gè)個(gè)小圓圈是什么意思?(站頭)交叉的地方也有，可是和它們不一樣的是什么意思?什么叫換乘?(小小圈是停下來(lái)的站，大大圈表示換乘站。)。
3、是不是所有交叉地方都是換乘站?你們知道離我們幼兒園最近的地鐵站叫什么名稱(chēng)?
三、操作。
小結(jié)：如果你想早點(diǎn)到那個(gè)地方，數(shù)數(shù)哪個(gè)站少就能更快的去你想去的地方了。
2、我去上海南站接朋友了，它們是誰(shuí)?(出示圖片：長(zhǎng)頸鹿、小猴、小兔)。
4、幫助長(zhǎng)頸鹿的怎么坐?(7號(hào)線直接到坐9站，不用換乘真的很方便，可以直接到)。
5、小猴呢?1--7坐6站，2--7怎么坐?怎么換?哪個(gè)比較方便呢?
6、小兔呢?3--7坐13站，還可以怎么換?3--1--7小結(jié)：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不同，想法也不一樣，只要能到目的地，都是可以的。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小動(dòng)物住新家篇十六
1：認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2：學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(lèi)(5以?xún)?nèi))并給每類(lèi)物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。
3：培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4：發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5：有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
4只小貓、用數(shù)字4表示;5只小老鼠用數(shù)字5表示;按數(shù)量分類(lèi)(5以?xún)?nèi))并給每類(lèi)物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2紙剪小房子4座：上面分別寫(xiě)有數(shù)字4和5.
活動(dòng)過(guò)程。
1引題：讓幼兒唱兒歌《我愛(ài)我的小動(dòng)物》;。
2老師為幼兒講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事《小工匠報(bào)恩》：小工匠到森林里去砍木頭，結(jié)果被蛇咬傷了，一群小動(dòng)物救了，他看到小動(dòng)物們的房子都破了，為了報(bào)恩，他決定給每種小動(dòng)物都蓋一座漂亮的房子，用來(lái)報(bào)答小動(dòng)物們對(duì)他的救命之恩。
3老師一一出示小動(dòng)物掛圖(4幅)，并引導(dǎo)幼兒數(shù)出每張圖上動(dòng)物的數(shù)量;再出示剪紙房子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，接下來(lái)讓幼兒看圖連線。
4延伸;小朋友勱裉轂硐值畝伎砂裊耍不但認(rèn)識(shí)了數(shù)字4和5，而且知道了幾只小動(dòng)物就用數(shù)字幾表示，那老師再問(wèn)問(wèn)你們，咱們班里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的?老師引導(dǎo)幼兒回答。
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