通過(guò)總結(jié)，我們可以從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，改進(jìn)自己的不足之處。有效的情感表達(dá)可以幫助我們與他人更好地溝通和理解。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
四年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)篇一
小學(xué)是我們?nèi)松牡谝淮无D(zhuǎn)折，面對(duì)小學(xué)，各位學(xué)生一定要放松心情。下面為大家分享了小學(xué)生四年級(jí)數(shù)學(xué)日記，希望對(duì)大家有幫助。
崔帥瑋今天晚上，我和媽媽玩二十四點(diǎn)，我們碰到了很多難題，但都被一一化解了。
比如9，5，6，7。我想：這里面有個(gè)6，只要有4就行了，可是，9-5=4，7怎么辦呢?7-5=2，9-2又不等于4，9×5=45，45÷7還有余數(shù)，5×7=35，35÷9也有余數(shù)，其他方法我也試過(guò)了，不行，所以9，5，7根本不能算出4。后來(lái)我轉(zhuǎn)念一想，如果把乘以6改成加上6就簡(jiǎn)單多了，因?yàn)?-5=2，2×9=18，18+6就等于24了，所以這題的答案是：(7-5)×9+6=24。
最后一題：8，13，4，3。我想，有個(gè)3，有個(gè)8，就等于24了，可13-4不等于1，所以乘法不行了。用除法呢?這個(gè)想法啟發(fā)了我，我便想，13-4=9，9，8，3可不可以算出24呢?可以!9×8=72，72÷3=24,所以答案便是(13-4)×8÷3=24,媽媽靈機(jī)也想出來(lái)了。
解法：(13-4)÷3×8=24，真又趣。
四年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)篇二
“太貴了，”媽媽在一旁皺起了眉，拍著大腿說(shuō)道，“搬運(yùn)費(fèi)是這樣算的嗎？”我好奇地湊上去，貼著媽媽的手機(jī)打聽(tīng)著。
前幾天，媽媽去家具市場(chǎng)，買(mǎi)的床和床墊今天要送貨上門(mén)了，電話(huà)里頭的老板提前告訴媽媽?zhuān)谴布茏雍痛矇|電梯進(jìn)不去的話(huà)，是要收取搬運(yùn)費(fèi)的。估計(jì)是這個(gè)搬運(yùn)費(fèi)讓媽媽尖叫了，一層10元或15元。
掛下電話(huà)，媽媽立馬打開(kāi)手機(jī)計(jì)算功能“啾啾”地按起來(lái)，嘴里還念念叨叨：“兩張床都是1。8米的，電梯可能都進(jìn)不去，那就是兩張床墊加兩個(gè)床架子，要搬四件。一層按最低價(jià)10元，我們家住15層，就要150元一件，加起來(lái)一共要600元。如果按一層15元，一件就要225元，四件豈不是要900元?！眿寢尷湫α寺?，看來(lái)住的太高也費(fèi)錢(qián)。
聽(tīng)到這，我腦海里突然想起馮老師教的“樓層問(wèn)題”。我立刻沖進(jìn)房間，拿來(lái)紙和筆，一步一步算給媽媽看。這時(shí)的我像極了老師講題：“媽媽?zhuān)覀兗译m然住15層，但是他搬運(yùn)的時(shí)候第一層的樓梯不用走啊，這里要減去15-1=14（層）然后14×10=140（元），一件的搬運(yùn)費(fèi)是140元，四件就是140×4=560（元）這時(shí)按最低價(jià)10元一層計(jì)算的。”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，問(wèn)道：“那他如果一層收15元？”這還不簡(jiǎn)單嗎，我拍著胸脯自信地說(shuō)：“那就是14×15=210（元），210×4=840（元）?！?/p>
頓時(shí)，媽媽的臉上露出了花一般的笑容，她拿起手機(jī)撥通老板的電話(huà)，把我剛剛算的說(shuō)給老板聽(tīng)。幾個(gè)回合下來(lái)，老板終于答應(yīng)了我說(shuō)的價(jià)格。掛下電話(huà)媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“現(xiàn)在我們省下多少錢(qián)？”我毫不猶豫地回答：“這還不簡(jiǎn)單嘛，如果按10元一層，4×10=40（元），15元一層的話(huà)那就是4×15=60（元）?！眿寢尨蠓降卣f(shuō)：“省下的錢(qián)請(qǐng)你吃東西咯！”我聽(tīng)了一蹦三尺高。
這就是生活中的數(shù)學(xué)，以后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，還可以幫媽媽省下不少錢(qián)呢！
四年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)篇三
星期天，我們?nèi)乙黄鹑ゴ鬂?rùn)發(fā)購(gòu)物。
來(lái)到超市，我先買(mǎi)了一些零食，然后媽媽說(shuō)家里食用油快用完了，我們買(mǎi)點(diǎn)油回去吧。來(lái)到賣(mài)油這邊，媽媽順手拿了兩桶金龍魚(yú)大豆油，接著準(zhǔn)備離開(kāi)，我出于好奇就問(wèn)了媽媽這兩桶油多少錢(qián)呀？媽媽說(shuō)一桶油28元，你說(shuō)兩桶油多少錢(qián)呀，我口算了一下是56元，我看到這邊還有大桶5升的油，看了一下價(jià)格是50元，那應(yīng)該是每升10元，我就問(wèn)媽媽你那兩桶油和這個(gè)大桶的哪個(gè)便宜一點(diǎn)呢，媽媽說(shuō)：“應(yīng)該差不多吧，不管它了。”可是我就要追問(wèn)到底，后來(lái)一看那兩桶加起來(lái)也是5升，算下來(lái)每升11.2元，我就跟媽媽說(shuō)我們還是買(mǎi)這個(gè)大桶的吧，雖然便宜不了多少錢(qián)，但是省下來(lái)的錢(qián)也可以買(mǎi)點(diǎn)小文具了，那我們何樂(lè)而不為呢。
媽媽說(shuō)，小丫頭，看來(lái)這個(gè)數(shù)學(xué)應(yīng)用在生活中是無(wú)處不在，對(duì)生活應(yīng)用很有好處，以后要更加用心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，知道嗎！最后我們一家高高興興地回家了。
四年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)篇四
千世界，無(wú)奇不有，在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里也有許多有趣的事情，充滿(mǎn)了無(wú)窮的知識(shí)與奧妙!
有一次，爸爸給我布置的作業(yè)里有一題思考題是這樣說(shuō)的：“一輛客車(chē)從東城開(kāi)向西城，每小時(shí)行45千米，行了2.5小時(shí)后停下，這時(shí)剛好離東西兩城的中點(diǎn)18千米，東西兩城相距多少千米?我在解上面這道題時(shí)，想到了兩種不一樣方法。一種千米數(shù)少，一種千米數(shù)多。這是為什么呢?你想出來(lái)了沒(méi)有?你也列式算一下結(jié)果吧。其實(shí)，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5=112.5(千米)，112.5+18=130.5(千米)，130.5×2=261(千米)，但仔細(xì)推敲看一下，就覺(jué)得不對(duì)勁。其實(shí)，在這里我們忽略了一個(gè)非常重要的條件，就是“這時(shí)剛好離東西城的中點(diǎn)18千米”這個(gè)條件中所說(shuō)的“離”字，沒(méi)說(shuō)是還沒(méi)到中點(diǎn)，還是超過(guò)了中點(diǎn)。如果是沒(méi)到中點(diǎn)離中點(diǎn)18千米的話(huà)，列式就是前面的那一種，如果是超過(guò)中點(diǎn)18千米的話(huà)，列式應(yīng)該就是45×2.5=112.5(千米)，112.5-18=94.5(千米)，94.5×2=189(千米)。所以正確答案應(yīng)該是：45×2.5=112.5(千米)，112.5+18=130.5(千米)，130.5×2=261(千米)和45×2.5=112.5(千米)，112.5-18=94.5(千米)，94.5×2=189(千米)。怎么樣，簡(jiǎn)單吧!
在日常學(xué)習(xí)中，往往有許多數(shù)學(xué)題目的答案是多個(gè)的，容易在練習(xí)或考試中被忽略，這就需要我們認(rèn)真審題，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯(cuò)誤。
生活中的數(shù)學(xué)。
生活中處處有數(shù)學(xué)，例如：供我們上下樓的樓梯一共有多少級(jí)?家里一共有多少燈泡?我們吃一頓飯要用多長(zhǎng)時(shí)間……而今天，我卻在想我們?nèi)昼娔茏鍪裁础?/p>
早上起來(lái)后，我開(kāi)始洗臉?biāo)⒀?，媽媽比我早起了好多，現(xiàn)在正在晾衣服。我感覺(jué)有點(diǎn)無(wú)聊，便拿起了手表開(kāi)始給媽媽計(jì)時(shí)，看她幾分鐘能晾好衣服。過(guò)了一會(huì)兒，我按下了秒表，一看，不多不少，剛好三分鐘。媽媽看見(jiàn)了我在計(jì)時(shí)，沒(méi)好氣的對(duì)我說(shuō)：“在這里計(jì)時(shí)有什么用?你干脆想想你做事要多長(zhǎng)時(shí)間吧!”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我說(shuō)：“我開(kāi)門(mén)只要三秒鐘!”“想點(diǎn)有用的!”媽媽說(shuō)完，便去燒早飯了。我坐到了書(shū)桌旁，埋頭想起了我做事需要的時(shí)間?！拔易鲆涣锌谒阋?分鐘;看一本書(shū)要1小時(shí);洗一次碗要10分鐘;吃一頓早飯要……”“郭松源，吃早飯啦!”我剛想到吃早飯，媽媽還真要我去吃了。我飛快地跑向了餐桌，拿起了手表擺在了一邊，準(zhǔn)備再一次計(jì)時(shí)。按下了計(jì)時(shí)鍵后，我狼吞虎咽的消滅了眼前的白粥，在心里想：“我吃早飯要多長(zhǎng)時(shí)間呢?”我邊想邊按下了手表上的暫停鍵，看了一下時(shí)間——15分23秒!“原來(lái)我吃早飯要用‘15分23秒’啊!”我喃喃自語(yǔ)道。媽媽見(jiàn)我如此的無(wú)聊，便給我下達(dá)了一個(gè)任務(wù)：在5分鐘之內(nèi)數(shù)出廚房推拉門(mén)上小格子的個(gè)數(shù)。
我說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單!小個(gè)子一共有六排，每排有18個(gè)小格子，列算式也就是‘6x18=108(個(gè))’，門(mén)一共有兩扇，每扇門(mén)的正反兩面都有小格子，列成算式就是：‘108x4=432(個(gè))’，對(duì)吧?”媽媽見(jiàn)我答對(duì)了，向我投來(lái)了贊許的目光。
生活中處處有數(shù)學(xué)，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就可以發(fā)現(xiàn)這其中的奧秘。
超市購(gòu)物。
星期天，媽媽給我和爸爸布置了到超市購(gòu)物的任務(wù)，主要是買(mǎi)三種油，食用調(diào)和油、醬油和芝麻油。我和爸爸利用半個(gè)小時(shí)順利的完成任務(wù)。回到家后，我看著爸爸手里的超市發(fā)票，突然覺(jué)得，今天的超市之行，就像我們四年級(jí)第一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一樣,有“升和毫升”、“除以?xún)晌粩?shù)”、“觀察物體”、“計(jì)算統(tǒng)計(jì)”和“四則運(yùn)算”等。
在超市，首先我發(fā)現(xiàn)食用調(diào)和油有金龍魚(yú)、福臨門(mén)、魯花等品牌，主要有花生油、葵花籽油和菜籽油，分別有5l、3l、700ml規(guī)格;醬油有海天、廚邦、加加等品牌，分老抽和生抽兩種，分別有3l、1.9l、500ml規(guī)格;芝麻油有太太樂(lè)、崔字牌、頂志等品牌，分純香手工小磨麻油和壓榨芝麻油兩種，分別有500ml、405ml、200ml規(guī)格。從包裝上，我發(fā)現(xiàn)有塑料瓶和玻璃瓶?jī)煞N包裝。形狀主要有圓形、方形、上寬下窄形和手槍形。在價(jià)格上，我發(fā)現(xiàn)花生調(diào)和油是130÷5=26元/l，葵花籽調(diào)和油是70÷5=14元/l;生抽和老抽醬油價(jià)格差不多，是28÷1.9=14.7元/l;芝麻油的價(jià)格最貴，是17÷0.2=85元/l。最后，爸爸選擇了兩瓶金龍魚(yú)花生調(diào)和油、一瓶海天老抽和一瓶海天生抽(價(jià)格一樣)、兩瓶太太樂(lè)芝麻油。
在去結(jié)賬的路上，我利用四則運(yùn)算法(130×2+28×2+17×2=350元)，很快地計(jì)算出總金額，叫爸爸準(zhǔn)備350元買(mǎi)單，爸爸驚喜的夸獎(jiǎng)我是小小數(shù)學(xué)家。
人民幣中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
有一次，我跟媽媽去逛商場(chǎng)。
媽媽進(jìn)了超市買(mǎi)東西，讓我站在付錢(qián)的地方等她。我沒(méi)什么事，就看著營(yíng)業(yè)員阿姨收錢(qián)?？粗粗?，我忽然發(fā)現(xiàn)營(yíng)業(yè)員阿姨收的錢(qián)都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪:人民幣為什么就沒(méi)有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我趕快跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尮膭?lì)我說(shuō):“好好動(dòng)腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白為什么的?！蔽叶ㄏ滦?，仔細(xì)地想了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我高興地跳了起來(lái):“我知道了，因?yàn)橹灰?元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”媽媽聽(tīng)了直點(diǎn)頭，又向我提了一個(gè)問(wèn)題:“如果只是為了能隨意組合的話(huà)，那只要1元不就夠了嗎?干嗎還要2元、5元呢?”我說(shuō):“光用1元要組成大一點(diǎn)的數(shù)就不方便了呀?！边@下媽媽露出了滿(mǎn)意的笑容，夸獎(jiǎng)我會(huì)觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，我聽(tīng)了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。
在此，我也想告訴其他的小朋友：其實(shí)生活中到處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要你多留心觀察，多動(dòng)腦思考，你就會(huì)有很多意外的發(fā)現(xiàn)，不信你就試一試!
數(shù)學(xué)論文。
數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。
記得植樹(shù)節(jié)那天爺爺樂(lè)呵呵的對(duì)我說(shuō)：“小源源，今天可以陪爺爺去山坡上幫個(gè)忙嗎?”“什么忙，”我不慌不忙的問(wèn)?！斑@個(gè)忙不一般哦，到了山坡上我才告訴你”。我說(shuō)：“那把小滔滔也叫過(guò)去”，爺爺說(shuō)：“好”。于是我們爺孫三人扛著一捆桃樹(shù)苗來(lái)到后山山坡的一塊平地上。
到了這塊山坡地里，爺爺放下桃樹(shù)苗語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“我想把這些桃樹(shù)苗都種起來(lái)，等你們長(zhǎng)大后，可以上山坡上摘桃子吃了，但不知怎么排列種，所以請(qǐng)你過(guò)來(lái)幫我計(jì)算計(jì)算?！蔽覇?wèn)：“爺爺，這塊地長(zhǎng)多少，寬多少，準(zhǔn)備種多少株桃樹(shù)苗呢?”爺爺對(duì)答如流的對(duì)我說(shuō)：“長(zhǎng)44米，寬25米，準(zhǔn)備種125株，但每株桃樹(shù)苗間隔要2米。我一絲不茍想了想，嘴巴微微一笑地問(wèn)弟弟：“小滔滔你知道嗎?”弟弟目瞪口呆的搖搖頭，愣了愣，百思不得其解的問(wèn)：“哥哥你知道?”我胸有成竹的說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，你們聽(tīng)我細(xì)細(xì)向你們道來(lái)，44×25可以簡(jiǎn)算(40×25)+(25×4)=1100，1100÷125可簡(jiǎn)算1000÷125=8，100÷125=0。8，8+0。8=8。8，8。8-2=6。8米?！痹?huà)音剛落，弟弟拍手稱(chēng)奇，佩服的五體投地，驚嘆不已。剛剛愁眉不展的爺爺一下子眉開(kāi)眼笑了。自言自語(yǔ)的說(shuō)：“我的好孫子，解開(kāi)了爺爺?shù)碾y題了”。
我們整整忙栽了一個(gè)下午后，我興致勃勃的對(duì)弟弟說(shuō)：“我們要好好學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)很重要，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，就連當(dāng)一個(gè)普普通通的農(nóng)民也離不開(kāi)數(shù)學(xué)?！?/p>
四年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)篇五
想來(lái)想去想不到，這時(shí)我看到新聞聯(lián)播上放了感謝父母，我就想起來(lái)可以寫(xiě)這個(gè)了，幾天后我終于把信完成了，放在了我的秘密處。
下午，我把信放在課桌上，等晚上時(shí)家長(zhǎng)來(lái)看。
晚上，奶奶去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，我非常緊張，擔(dān)心，老師會(huì)說(shuō)什么，在家里東跳西跳，像熱鍋上的螞蟻。
吩望已久的時(shí)候終于到了，我為了等奶奶的消息，以前都是21點(diǎn)睡覺(jué)的，可我今天21點(diǎn)沒(méi)有睡覺(jué)。奶奶一開(kāi)門(mén)，我就急忙地問(wèn)奶奶：“老師在課堂上提到我了嗎”奶奶回答道：“老師說(shuō)你認(rèn)真做作業(yè)”我聽(tīng)到了這個(gè)好消息，心里樂(lè)開(kāi)了花。
一年一度的豐富多彩的家長(zhǎng)會(huì)就過(guò)去了。
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四年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)篇六
不管在生活中還是在工作中數(shù)學(xué)就像空氣一樣無(wú)處不在，有的問(wèn)題我們是很容易用目前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決的，再這里我就舉一個(gè)例來(lái)說(shuō)吧！
星期天早晨，我和媽媽去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，水產(chǎn)區(qū)的黑魚(yú)活蹦亂跳的，看著十分新鮮，我就讓媽媽買(mǎi)了兩條，上稱(chēng)一稱(chēng)正好三斤，媽媽說(shuō)：“政政，我考考你，八元錢(qián)一斤，三斤應(yīng)該多少錢(qián)呀？”我就用我學(xué)過(guò)的知識(shí)在腦袋里算，8+8+8=？“24元！”我第一時(shí)間回答了媽媽?zhuān)瑡寢岄_(kāi)心的笑了。然后媽媽付了30元給老板，“請(qǐng)找六元，老板！”還沒(méi)等老板反應(yīng)過(guò)來(lái)，我已經(jīng)脫口而出了，接過(guò)六元錢(qián)媽媽和老板都笑了。
回家媽媽告訴我等我學(xué)了乘法，遇到這樣的問(wèn)題就更簡(jiǎn)單了。我迫不及待的想知道乘法是什么。經(jīng)過(guò)我的一番‘研究”，以為什么都懂了，卻不知鬧了一場(chǎng)大笑話(huà)?！皨寢屛視?huì)乘法了。”我興高采烈的想讓媽媽夸夸我，“都會(huì)了？我不信，考考你，一只雞兩只腳，五年后幾只?。俊蔽依脛偛诺摹把芯俊焙敛华q豫的說(shuō)：“十只?！甭?tīng)了我的回答家里的人都笑了，“你見(jiàn)過(guò)十只腳的雞嗎？”我這才恍然大悟，羞愧的低下了頭，原來(lái)我要學(xué)的還很多，千萬(wàn)不要以為略懂皮毛就什么都會(huì)，什么都懂了。有的問(wèn)題是要多方面考慮的，我相信只要我們善于觀察，勤于思考，一定能體會(huì)數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣！
四年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)篇七
1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。
2、通過(guò)觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
3、通過(guò)拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。
通過(guò)觀察，讓學(xué)生進(jìn)行想象、猜測(cè)和推理進(jìn)行探究的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
1、學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察較為抽象的幾何圖形，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
2、只有在活動(dòng)中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測(cè)、分析、推理等過(guò)程，學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得以發(fā)展。
略
四年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)篇八
又是一陣叮鈴鈴的響聲，把40分鐘的上課時(shí)間送來(lái)了。自從上節(jié)課童鞋們學(xué)會(huì)了瞬移，還怕到不了教室?所有人都是飛一樣的進(jìn)去啦!但是，老師的魔力是不容小視的，早在下課前，悠韻就已經(jīng)把所有人的魔力給封了，眾人心想：好一個(gè)腹黑的老師。然后飛速跑回教室，老師已經(jīng)站在講臺(tái)旁了，她微笑的說(shuō)：“校長(zhǎng)剛剛說(shuō)：今天下午要去植物園找沐獸(雨沐界的動(dòng)物)做標(biāo)本，我們有25人，分為五隊(duì)，每隊(duì)一個(gè)小組長(zhǎng)，誰(shuí)愿意當(dāng)小組長(zhǎng)?但是小組長(zhǎng)要有責(zé)任心。”晨綢毫不猶豫的舉起手，老師看見(jiàn)了，選了她。其他隊(duì)長(zhǎng)還有琪紫、董芬……“好的，現(xiàn)在選出了五個(gè)組長(zhǎng)，有晨綢、琪紫……”老師說(shuō)。晨綢心中一陣歡喜。
四年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)篇九
混合練習(xí)--教材第57頁(yè)練習(xí)十二9-13題。
通過(guò)混合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。
一、口算
做第9題。
這是接近整百數(shù)的口算，口算時(shí)著重讓學(xué)生思考多加了的要減去，多減了的要加上。
二、求未知數(shù)
1.做第10題。
學(xué)生做完后，要讓他們說(shuō)一說(shuō)各根據(jù)加、減法中哪個(gè)關(guān)系式來(lái)計(jì)算的，以加深學(xué)生對(duì)這些關(guān)系的理解。
2.做第11題。
這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系解答，也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示，列出含有未知數(shù)x的等式來(lái)解答。
三、簡(jiǎn)便算法
做第12題。
在計(jì)算前，注意提醒學(xué)生怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
四、解答應(yīng)用題
做第13題
指名讀題，并說(shuō)出題目說(shuō)的是一件什么事，告訴了哪幾個(gè)條件，問(wèn)題是什么。要求學(xué)生用兩種方法解答。訂正時(shí)，提問(wèn)：
這兩種方法的結(jié)果怎樣？[相等。]
哪種方法簡(jiǎn)便？[用265-（35＋100＋85）比較簡(jiǎn)便。]
在計(jì)算（35＋100＋85）時(shí)應(yīng)用了什么知識(shí)？[應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。]
四年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)篇十
2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
3、通過(guò)探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。
課件
格子圖、色彩筆
一、激活舊知，引入新課。
（一）復(fù)習(xí)小數(shù)的意義
同學(xué)們，前些日子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。你們還記得嗎？（記得）。好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（有）
0、3它表示什么？
生：0、3表示十分之三，即把一個(gè)整體平均分成十份，其中的3份就是0、3。
那0、25它表示什么呢？你會(huì)用你手中的百格圖表示出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試。
生：表示把一個(gè)整體平均分成100份，其中的25份，就是0、25。
（二）復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，引出小數(shù)乘法的問(wèn)題。
（課件出示情境：文具店，單價(jià)是整元的文具）。
板書(shū)：文具店
結(jié)合文具店柜臺(tái)上各種文具的單價(jià)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、提問(wèn)題與列式。
師：熊媽媽是個(gè)熱心助學(xué)人士，她說(shuō)你們是第一次到她的文具店，決定給你們的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價(jià)有了什么變化？（生：以前的價(jià)錢(qián)都是整數(shù)，現(xiàn)在的價(jià)錢(qián)都是小數(shù)。）
師：現(xiàn)在買(mǎi)3塊橡皮又需要多少錢(qián)呢？怎么列式解答呀？
二、探究算法
師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，與前面的乘法算式對(duì)比，它們有什么不同？
生：以前是整數(shù)乘整數(shù)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。
師：對(duì)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么，怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究小數(shù)乘整數(shù)，也就是小數(shù)乘法（一）。（板書(shū)課題）
（一）意義
下面提出以0、3×3這個(gè)算式為例來(lái)進(jìn)行研究。
0、3×3它表示的什么意義？
（二）交流算法。
1、引導(dǎo)探究
學(xué)生用自己的辦法算出0、3×3是多少元？要求每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，自己算，然后進(jìn)行小組討論，交流算法。
2、全班交流、
如：
（1）連加。你是怎么加的？為什么可以這樣算？
（2）轉(zhuǎn)化。0、3元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于0、9元。
（3）畫(huà)格子圖。學(xué)生先畫(huà)，然后投影學(xué)生作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)。
用一個(gè)正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0、3元，也就是一塊橡皮的價(jià)錢(qián)，買(mǎi)3個(gè)就是3個(gè)0、3元，從圖中可知，合起來(lái)就是0、9元。
（三）小結(jié)。
師：剛才通過(guò)學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算的、借助方格圖來(lái)進(jìn)行計(jì)算的等方法。不管用什么方法，都算出結(jié)果是：買(mǎi)3塊橡皮需要0、9元，也就是3個(gè)0、3等于0、9。（師板書(shū)完整，補(bǔ)“0、9元”并寫(xiě)答語(yǔ)）
師：下面我們來(lái)對(duì)上面各種方法作一個(gè)分析和比較，它們各有什么特點(diǎn)？（生說(shuō)想法）
1、利用整數(shù)乘法意義（連加）
2、化為整數(shù)乘法（轉(zhuǎn)化）
3、畫(huà)圖（數(shù)形結(jié)合）
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
（一）做一做。課本p42“試一試”1、2題。
師：用你喜歡的方法來(lái)完成課本p42“試一試”1、2題。獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果，交流算法）
（二）計(jì)算4×0、3。小組活動(dòng)，交流算法。
（三）補(bǔ)充練習(xí)。
1、尋找小數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法。
一棵竹子一時(shí)約生長(zhǎng)0、03米，三時(shí)約長(zhǎng)了多少米？
師：你能用涂色的方法表示出來(lái)嗎？（生動(dòng)手涂色）投影學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)。
（四）深化性練習(xí)（每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成）
2、（課本42頁(yè)的涂一涂、填一填）
3、“知識(shí)拓展”（機(jī)動(dòng)性練習(xí)）
小新爸爸去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，他買(mǎi)了三條魚(yú)，每條魚(yú)是3、5元，那么他花了多少錢(qián)？
四、總結(jié)反思，暢談全課收獲。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲？
四年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)篇十一
今天晚上，我剛好做完作業(yè)，此時(shí)，門(mén)鐘響起來(lái)了，我高興極了，因?yàn)槲抑肋@是媽媽回來(lái)，媽媽好久也沒(méi)有跟我聊過(guò)天了。
我在門(mén)鈴響起的5秒后從書(shū)桌上飛快地跑去開(kāi)門(mén)，媽媽一進(jìn)屋子里就對(duì)我說(shuō)：“嘿嘿，我拿了1盒日本巧克力回來(lái)哦！”我馬上歡呼：“好耶，媽媽真好，快，快給我吧！”媽媽說(shuō)：“媽媽不好哦，我不能直接給你巧克力，你要回答我的問(wèn)題才行哦?！甭?tīng)了這番話(huà)后，我心里想：又想考我，我才不怕！
媽媽可是出題了：我看這次就出一個(gè)有關(guān)推理的問(wèn)題吧。小明昨天就和小東說(shuō)：“昨天，我們家來(lái)了10個(gè)同學(xué)，我媽媽就拿出了一包糖果，里面有54顆糖，都拿去送給小客人了，但是每個(gè)人的數(shù)目的不一樣，最多的那一個(gè)有10顆?！毙|聽(tīng)見(jiàn)就立刻說(shuō)：“你騙人，你說(shuō)了假話(huà)！”我問(wèn)你為什么小東說(shuō)小明說(shuō)假話(huà)？這時(shí)候，我便靈機(jī)一動(dòng)，想到了我以前學(xué)過(guò)了“簡(jiǎn)單推理”，這題還不是差不多嘛，我開(kāi)始計(jì)算了：最多的拿到10顆，那么又不可以有重復(fù)的數(shù)，那么就假設(shè)是第一個(gè)拿了1顆糖，第二個(gè)拿了2顆糖……第十個(gè)拿了10顆糖，那么就是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10＝55，??！小明是在說(shuō)謊，因?yàn)樗f(shuō)那包糖里一共有54顆，實(shí)際上一個(gè)人是要55顆，所以小明在騙人。
我把剛才想的都告訴媽媽了，媽媽說(shuō)我聰明，就送了這個(gè)我最?lèi)?ài)的日本巧克力給我，我想呀，數(shù)學(xué)真的是無(wú)處不在，連拿這些巧克力也要用數(shù)學(xué)。我拿到了，是我的努力的結(jié)晶，嘻嘻！
教師點(diǎn)評(píng)：本日記是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的奧數(shù)小故事，體現(xiàn)了作者是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人，而且擁有堅(jiān)持不懈的精神。
四年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)篇十二
我上三年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師姓張，她是個(gè)誨人不倦的好老師。
記得三年級(jí)有一節(jié)數(shù)學(xué)課講乘法豎式。我整節(jié)課都心不在焉，導(dǎo)致后來(lái)要寫(xiě)的作業(yè)有一道不會(huì)。這時(shí)，我思考著要不要問(wèn)老師，于是我慢步走到老師身旁，問(wèn)道：“張老師，那個(gè)，不好意思，就是我有一道題不會(huì)做，想問(wèn)問(wèn)您?！蔽揖o張地說(shuō)完話(huà)，害怕老師會(huì)發(fā)火，然后指責(zé)我“這個(gè)課上講過(guò)了”之類(lèi)的話(huà)。但張老師卻溫柔地說(shuō)：“來(lái)，哪道題不會(huì)？”我指了指。
張老師繪聲繪色地講了好久，而我卻一知半解。她看我糊涂的樣子，說(shuō)道：“這樣吧，我怕耽誤其他同學(xué)時(shí)間，你下午來(lái)我辦公室找我吧！”下午，我去辦公室找張老師，張老師正在批改作業(yè)。張老師看到我忙停下手中的工作，拿出一張椅子讓我坐下，后來(lái)，張老師又講了好久。
還有一次上課，張老師叫我站起來(lái)回答問(wèn)題，我慢慢吞吞站了起來(lái)，支支吾吾說(shuō)不出話(huà)來(lái)，雖然我聽(tīng)得挺認(rèn)真的，但回答問(wèn)題時(shí)，總是非常緊張。張老師似乎看出了我的心思，笑瞇瞇地說(shuō)：“劉天澤，不要緊張，我剛剛看到你聽(tīng)得挺認(rèn)真的呀，加油，你一定能想出來(lái)！”我聽(tīng)了老師的話(huà)，“呯呯”直跳的心平靜了許多，思考了一會(huì)，答道：“長(zhǎng)方形有兩條寬和兩條長(zhǎng)。”就這樣，在張老師的鼓勵(lì)下我養(yǎng)成了敢舉手的好習(xí)慣。
一日為師，終生為父，張老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她的諄諄教導(dǎo)！
四年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)篇十三
1、認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。
2、掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升
學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備量杯、滴管、量桶、水等。
一、了解預(yù)習(xí)情況：
通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)？
隨學(xué)生回答板書(shū)：毫升
學(xué)生可能會(huì)知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……
二、認(rèn)識(shí)1毫升
2、用滴管向量筒里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴大約是1毫升。
3、通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)？
取生活中最常見(jiàn)的勺子，舀滿(mǎn)1勺水，倒入量筒，測(cè)得大約是10毫升
指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會(huì)利用它找適量的藥水了么？
三、完成想想做做1、2：
1、下面的容器里各有多少毫升藥水？
四、升和毫升的進(jìn)率
1．出示500毫升的量杯，請(qǐng)同學(xué)們觀察量杯上的刻度，指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
2．把1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。（兩杯）
3．問(wèn)：1升等于多少毫升。
4．指名學(xué)生回答，板書(shū)（1升=1000毫升）說(shuō)明升與毫升的進(jìn)率是1000。
5．練習(xí)：20xx毫升=（ ）升4000毫升=（ ）升
9升=（）毫升10升=（）毫升
五、完成想想做做3、4、5：
1、說(shuō)說(shuō)下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：
請(qǐng)學(xué)生完整的列出解答算式。在交流第一個(gè)的時(shí)候指名說(shuō)說(shuō)列式理由。
先交流：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么喝？然后多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生自然地喝這100ml水。算一算。
3．完成想想做做4
（1）學(xué)生獨(dú)立完成
（2）交流
六．你知道嗎？
學(xué)生自由閱讀后交流感想。
課后小記：“1毫升概念的確立”,讓學(xué)生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝，使每個(gè)學(xué)生都清楚地看到了1毫升的多少，學(xué)生感興趣。認(rèn)識(shí)一把普通勺子容量約10毫升，可以幫助學(xué)生更容易地在生活中尋找、認(rèn)識(shí)毫升，是一個(gè)非常好的學(xué)具。
授后小記：
前兩課時(shí)給我的最大感受就是，教學(xué)容量單位應(yīng)該以動(dòng)手操作及實(shí)物演示為主要的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式，因此，在課前我利用學(xué)生群體收集了大量練習(xí)中出現(xiàn)的容器實(shí)物，在課上展示給所有學(xué)生看，學(xué)生通過(guò)觀察，切實(shí)地感受到了“1毫升”是一個(gè)很小的容量單位及各種小容量容器的實(shí)際大小。
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