讀后感是一種對(duì)書籍進(jìn)行內(nèi)心對(duì)話和思考的方式。寫讀后感時(shí)，可以以批判性的眼光來評(píng)價(jià)書中的觀點(diǎn)和主題。閱讀一本好書后，寫下自己的讀后感，既是對(duì)書中思想的理解與傳承，也是對(duì)自己心靈成長(zhǎng)的記錄與分享。
窗外的小豆豆讀后感篇一
我是多么期望自我能夠走進(jìn)巴學(xué)園，成為其中的一分子，去結(jié)識(shí)那淘氣可愛的小豆豆，去品嘗那美味無比的“山的味道、海的味道”，去見見那位看到小豆豆在掏糞池都能無比簡(jiǎn)便地說上“弄完以后，這些全都放回去，啊”的小林宗作先生!
巴學(xué)園，簡(jiǎn)直成了我夢(mèng)想的樂園!
窗外的小豆豆讀后感篇二
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《窗邊的小豆豆》讀完了。這是一本奇特的書，每個(gè)人都能在這本書里找到屬于自己陽光燦爛的童年往事。這本書是日本著名女作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子，她在1981年出版的《窗邊的小豆豆》這本書不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響。本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校--巴學(xué)園，更讓我們讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。
這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。在閱讀的過程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座"小山"，小林校長(zhǎng)只說："弄完之后要放回去喔"；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長(zhǎng)走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉…有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說："怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！"小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，希望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
窗外的小豆豆讀后感篇三
說實(shí)話，我羨慕小豌豆，頑皮她遇到了一個(gè)超級(jí)好的小林原則。小林總統(tǒng)對(duì)幼兒教育有自己的見解。他很耐心聽著六歲的小豌豆說，四個(gè)小時(shí)沒有打哈欠;也很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電車改裝成班級(jí)教室;最好的是，他尊重小豌豆的想法，當(dāng)小豌豆在坑里的東西都挖成山，總統(tǒng)說只有完成后回去哦！我也羨慕小豌豆有一個(gè)慷慨的母親，直到她二十歲，我的母親告訴她提一個(gè)孩子，因?yàn)樘詺獾臇|西掉了。如果原來小豌豆還是一個(gè)六歲的孩子，我媽媽說：怎么搞？你真的會(huì)輟學(xué)！我們不得不找一所學(xué)校，如果你回學(xué)校，沒有學(xué)校給你！小豌豆不能承受這種教育。所以我認(rèn)為每個(gè)老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該讀這本書，探索孩子的內(nèi)在世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豌豆這個(gè)教育的母親非常適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)在世界是教育兒童的起點(diǎn)。
是這樣的洗水沒有水，雖然淺，但可以移動(dòng)這個(gè)的大心臟像學(xué)校歌一樣，只有幾十個(gè)學(xué)生，幾個(gè)電車課堂的學(xué)園，其倡導(dǎo)的自然教育，也是孩子的自由性的教育哲學(xué)，觸動(dòng)了無數(shù)人的心，留下了無盡的思想。這給了我最深刻的印象是學(xué)校班的方式。在第一課開始時(shí)，老師在課程當(dāng)天在黑板上寫所有課程的問題，并告訴孩子們他們可以選擇他們喜歡什么。小學(xué)生從他們喜歡的班級(jí)開始學(xué)習(xí)，第一門語言班也行，第一個(gè)算術(shù)班也行，是可能的。所以，學(xué)生喜歡寫文章在寫作，在座位后面，像物理學(xué)生開始了酒精燈，燒瓶燒毀咕嚕鼓泡，或做什么實(shí)驗(yàn)的爆發(fā)。已習(xí)慣于攜帶小手，守法中國(guó)學(xué)生認(rèn)為這一切似乎都是幻想，但它是真的。在小林校長(zhǎng)看來，這種看似凌亂的課程方法是非常有用的：隨著小學(xué)生的興起，老師將能夠逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣和他的興趣，在思考問題的方法和等等。結(jié)果，教師可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于教師，在基于個(gè)人教學(xué)的學(xué)生的理解中，是類的最有效的方法。在巴克公園還有一個(gè)音樂課，這使得身體的內(nèi)在組織更復(fù)雜，同時(shí)培養(yǎng)的精神節(jié)奏的旋律教育法，允許孩子們聽心靈，感知音樂，不僅僅是剛性板的教育，要喚起孩子們體驗(yàn)瑤源公園的能力，也在夏季舉辦了如溫泉旅游這樣的集體活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過相處，相互熟悉，高度凝聚力之間的孩子心理兼容，充滿活力。良好的心理氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和各種能力的發(fā)展。從黑柳的頭腦中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)園學(xué)校的小學(xué)生終于有一個(gè)好的目的地，這是對(duì)學(xué)園學(xué)校成功的有力證明。
無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生時(shí)，都有良好的質(zhì)量。有人說：如果一個(gè)孩子生活在贊美，他學(xué)會(huì)感激。如果一個(gè)孩子生活在接受，他學(xué)習(xí)愛。黑河濱居住在這樣一個(gè)幸福和被接受的幸福的環(huán)境。在她的童年，她很高興認(rèn)識(shí)小林作為老師，頭發(fā)稀疏，前牙脫落，他的臉很好，雖然身體不是太高，肩膀和手臂非常強(qiáng)，整齊有黑色西裝的老人是巴坎公園的校長(zhǎng)，今天他也是一個(gè)非常偉大的教育家。他是小豌豆的第一天到ba學(xué)園。告訴她一些故事，一個(gè)是四個(gè)小時(shí)，但也不斷鼓勵(lì)她說那聽孩子，這是一個(gè)簡(jiǎn)單和偉大的愛，但多少老師可以做，因?yàn)樗^續(xù)聽孩子四個(gè)小時(shí)，并有保持強(qiáng)烈的興趣，甚至沒有打哈欠？小林作為對(duì)學(xué)生的愛的老師是真誠(chéng)的，愛不是破壞的原則，也不急于成龍喜歡焦急的愛，是從心，永遠(yuǎn)無處不在為孩子的愛。這種愛情反映在山的味道和海洋的味道的奇怪的表達(dá)，在午餐時(shí)間，孩子們的代價(jià);這種愛揭示了他不能說傳統(tǒng)的吃飯，讓孩子們談?wù)摴适?，確保孩子們有一種愉快的心情吃飯;這種愛情反映在他的希望，燃燒的戰(zhàn)爭(zhēng)燒他的校園，他面對(duì)他的兒子說：下一次，我們要做什么樣的學(xué)校？小林為這種愛，但也比火更溫暖。這是因?yàn)檫@樣一個(gè)非常愛的老師，為了培養(yǎng)這樣一個(gè)愛的學(xué)生讓愛的火焰?zhèn)鬟f下去，用春天的雨愛上愛的種子，用愛的火花照亮靈魂的愛。
作為老師，應(yīng)該進(jìn)入孩子的心;不斷發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的品質(zhì);給他們充分的空間探索，觀察，創(chuàng)造，因?yàn)闊o論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生，有一個(gè)良好的質(zhì)量。在他的成長(zhǎng)過程中，會(huì)產(chǎn)生很大的影響，從周圍的環(huán)境，也從成人的影響，這些優(yōu)秀的品質(zhì)可能會(huì)被破壞。所以，我們必須盡早找到這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓他們向前發(fā)展，讓孩子們變成一個(gè)富有的個(gè)性。后，能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人將像天上的星星無數(shù)。
窗外的小豆豆讀后感篇四
自從我的補(bǔ)習(xí)班開始以來，我一直在看黑柳徹子的名字——窗邊的小豆豆。有很多人給我留下了深刻的印象，比如淘氣的小豆豆厚的.泰明和可愛的小狗洛基。但我最尊敬的人是小林宗，他是校長(zhǎng)。我也想成為像他這樣的校長(zhǎng)。
讀完《窗邊的小豆豆》這本書，我真的感受到了他的好意。我還記得他第一次見到小豆豆，讓小豆豆坐在自己對(duì)面。小林校長(zhǎng)讓她隨心所欲地表達(dá)她所有的想法。小豆豆就像一個(gè)泄洪的水閘，開始無休止地說話。小林校長(zhǎng)不僅不厭其煩，還在每句話的結(jié)尾問:還有嗎？就這樣，小林宗的耐心陪伴了小豆豆四個(gè)小時(shí)！
其次，小林宗知道如何讓自卑的孩子擺脫自卑的校長(zhǎng)。以高橋軍準(zhǔn)備的運(yùn)動(dòng)會(huì)為例。其中一項(xiàng)活動(dòng)叫找媽媽。這項(xiàng)活動(dòng)是小林校長(zhǎng)親自設(shè)計(jì)的。目的是讓他體驗(yàn)勝利的感覺，重塑自信，為他未來的人生道路點(diǎn)上一盞明燈。
如果我能成為這樣的校長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都能在我的指導(dǎo)下快樂地成長(zhǎng)。
窗外的小豆豆讀后感篇五
在一般人的眼中，小豆豆是一個(gè)行為怪異的差生，窗外的小豆豆讀后感。靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站起來，跑到窗邊和街上的宣傳藝人說話，聽他們表演，又突然和窗外的燕子說話，弄得全班哄堂大笑；把課桌的抽屜蓋子打開，又“啪”地一聲關(guān)上，一節(jié)課不停地把蓋子又開又關(guān)；用蠟筆在桌子上畫滿畫。但是，就是這樣一個(gè)讓普通人無法接受的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。
到底是什么力量使得她發(fā)生了如此大的變化呢？一切都是因?yàn)槟撬c眾不同的“巴學(xué)園”，那位與眾不同的校長(zhǎng)。
就是這些我們看起來很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛好興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們?cè)诟鞣N有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識(shí)，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的'。
面對(duì)小林校長(zhǎng)，我很佩服他，同時(shí)也覺得很慚愧。小林校長(zhǎng)真是一個(gè)尊重孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽眾，在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆這個(gè)喜歡說話的孩子，竟能一口氣對(duì)校長(zhǎng)講述了長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)關(guān)于自己的故事，而校長(zhǎng)先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，讀后感《窗外的小豆豆讀后感》。我也是老師，我問自己，你有這樣的耐心聽一個(gè)六歲的孩子說四個(gè)小時(shí)的話嗎？答案是：沒有！當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊?！睕]有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！我又問自己，假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長(zhǎng)這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當(dāng)場(chǎng)就會(huì)責(zé)罵她了。
為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來；為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說，巴學(xué)園里的一切一切都是校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)出來的，為的就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長(zhǎng)成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強(qiáng)的，除了個(gè)別英年早逝的同學(xué)外，他們長(zhǎng)大后都成了社會(huì)上有用的人才。
同樣是教師，我自問在平時(shí)的教學(xué)中，都能盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，但是現(xiàn)在我迷茫了，這種教學(xué)是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學(xué)生出發(fā)去考慮問題嗎？我有認(rèn)真地了解過學(xué)生的內(nèi)心嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行的細(xì)心呵護(hù)，我堅(jiān)持下去了嗎？尤其是面對(duì)那些差生或問題學(xué)生，我有經(jīng)常向他們點(diǎn)頭嗎？有經(jīng)常鼓勵(lì)他們嗎？還是一味的搖頭或者責(zé)罵呢？面對(duì)調(diào)皮的小豆豆，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)她說“你真是一個(gè)好孩子。”面對(duì)身有殘疾的高橋君，他卻經(jīng)常對(duì)他說“你絕對(duì)能做到”。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們的鼓勵(lì)是有的，但是有像校長(zhǎng)那樣經(jīng)常鼓勵(lì)他們，信任他們嗎？我沒有。和小林校長(zhǎng)相比，我真是差太遠(yuǎn)了。
巴學(xué)園里沒有“不行”“不可以”“不準(zhǔn)”這些說教式的語言，但是它的學(xué)生卻懂得了許許多多做人做事的道理。而在我們的日常教學(xué)中，我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說“不行”“不準(zhǔn)”“應(yīng)該”，但是違紀(jì)現(xiàn)象卻多有發(fā)生，這又是為什么呢？其中真正的原因真值得我們每一位教師深思。
雖然在我們當(dāng)今的教育體系中，“巴學(xué)園”里的很多的教學(xué)方法都是不可能實(shí)現(xiàn)的。但是，作為教育工作者，我們不學(xué)他表面的教學(xué)方式，我們可以學(xué)習(xí)小林校長(zhǎng)因材施教的方法，努力地發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并把這種優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大；我們也可以學(xué)習(xí)他對(duì)教育的熱心，學(xué)習(xí)他對(duì)孩子們一視同仁的尊重、理解和關(guān)心。只有發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生了，學(xué)生才能感受到你的愛，才會(huì)喜歡你；只有學(xué)生喜歡你了，你的教育才會(huì)有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。
在讀這本書的過程中，我不斷地在反思著自己的教學(xué)行為，希望通過反思，我能夠及時(shí)糾正自己的教育行為，希望自己能夠早日成為在學(xué)生心中是最最可愛、可親、可敬的老師。
窗外的小豆豆讀后感篇六
書是人類進(jìn)步的階梯，它能讓我們從中學(xué)到很多東西。在我讀過的書中，每本都值得我贊賞，但是我最想寫的還是《窗外的小豆豆》這本書。
《窗外的小豆豆》真實(shí)地講述了作者本人黑柳徹子小時(shí)候的故事。小豆豆是一個(gè)天真無邪、無拘無束、充滿好奇心，甚至很調(diào)皮的小女孩。她上的第一所小學(xué)開除了她，其原因就是她太調(diào)皮、太自由，總是有一些奇怪的想法。但當(dāng)她來到巴學(xué)園后，小林宗作校長(zhǎng)給她帶來的一切，從此改變了她的人生，使她后來成為了一個(gè)對(duì)孩子格外了解的優(yōu)秀作家。
這本書中給我留下印象最深的就是這位小林宗作先生。他是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，一個(gè)與眾不同的校長(zhǎng)。他的巴學(xué)園和別的學(xué)校截然不同，獨(dú)具特色的一切吸引了孩子們，讓這些孩子在這里快樂地成長(zhǎng)。他有一個(gè)最根本的優(yōu)點(diǎn)，他是一個(gè)真正愛孩子、了解孩子的人。他能聽小豆豆講四小時(shí)的話，而一點(diǎn)不嫌煩；當(dāng)小豆豆用自己奇怪的方法想找回錢包時(shí)，他能任由小豆豆自己去做想做的事。還有更重要的一點(diǎn)就是，小林宗作校長(zhǎng)喜歡鼓勵(lì)、贊賞孩子們。他總是對(duì)調(diào)皮的小豆豆說：“你真是個(gè)好孩子！”正是這句話，讓天真無邪的小豆豆有了后來的成就。
這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非?；顫娍蓯?，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。
我讀了這本書后，覺得小豆豆是一個(gè)性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個(gè)梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經(jīng)常買一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好，就會(huì)嘲笑那同學(xué)，一次，我聽媽媽說，她一個(gè)朋友的女兒，因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔?，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。過了一段時(shí)間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒有用的人。那時(shí)，才剛剛把心情平復(fù)下來的她，又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑，心情又一波動(dòng)。我聽了這事情以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺得很憤怒，真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒一下她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，，多一點(diǎn)幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。
剛聽到這個(gè)書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長(zhǎng)在窗邊的一種植物呢！當(dāng)我看了《窗邊的小豆豆》才知道，原來小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。它讓我知道世界上真的有這樣一種隨心所欲的教育方式，它讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。
在閱讀的過程中，我也常常會(huì)被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長(zhǎng)走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地————巴學(xué)園。
一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。
相信看過《窗邊的小豆豆》這本書的孩子，沒有一個(gè)不羨慕小豆豆的童年，我們成年人也一樣—————長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。
有愛的孩子，長(zhǎng)大才能愛別人。不同的教育理念培養(yǎng)不同的人才?？匆豢础昂笥洝敝小鞍蛯W(xué)園”的孩子后來成就如此五彩繽紛的人生，成為完全不同的人才，印證了小林校長(zhǎng)的教育方針。
窗外的小豆豆讀后感篇七
在一般人的眼中，小豆豆是一個(gè)行為怪異的差生，窗外的小豆豆讀后感。靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站起來，跑到窗邊和街上的宣傳藝人說話，聽他們表演，又突然和窗外的燕子說話，弄得全班哄堂大笑；把課桌的抽屜蓋子打開，又“啪”地一聲關(guān)上，一節(jié)課不停地把蓋子又開又關(guān)；用蠟筆在桌子上畫滿畫……但是，就是這樣一個(gè)讓普通人無法接受的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。
到底是什么力量使得她發(fā)生了如此大的變化呢？一切都是因?yàn)槟撬c眾不同的“巴學(xué)園”，那位與眾不同的校長(zhǎng)。
就是這些我們看起來很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛好興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們?cè)诟鞣N有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識(shí)，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的。
面對(duì)小林校長(zhǎng)，我很佩服他，同時(shí)也覺得很慚愧。小林校長(zhǎng)真是一個(gè)尊重孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽眾，在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆這個(gè)喜歡說話的孩子，竟能一口氣對(duì)校長(zhǎng)講述了長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)關(guān)于自己的故事，而校長(zhǎng)先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，讀后感《窗外的小豆豆讀后感》。我也是老師，我問自己，你有這樣的耐心聽一個(gè)六歲的孩子說四個(gè)小時(shí)的話嗎？答案是：沒有！當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊?！睕]有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！我又問自己，假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長(zhǎng)這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當(dāng)場(chǎng)就會(huì)責(zé)罵她了。
為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來；為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說，巴學(xué)園里的一切一切都是校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)出來的，為的就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長(zhǎng)成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強(qiáng)的，除了個(gè)別英年早逝的同學(xué)外，他們長(zhǎng)大后都成了社會(huì)上有用的人才。
同樣是教師，我自問在平時(shí)的教學(xué)中，都能盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，但是現(xiàn)在我迷茫了，這種教學(xué)是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學(xué)生出發(fā)去考慮問題嗎？我有認(rèn)真地了解過學(xué)生的內(nèi)心嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行的細(xì)心呵護(hù)，我堅(jiān)持下去了嗎？尤其是面對(duì)那些差生或問題學(xué)生，我有經(jīng)常向他們點(diǎn)頭嗎？有經(jīng)常鼓勵(lì)他們嗎？還是一味的搖頭或者責(zé)罵呢？面對(duì)調(diào)皮的小豆豆，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)她說“你真是一個(gè)好孩子?！泵鎸?duì)身有殘疾的高橋君，他卻經(jīng)常對(duì)他說“你絕對(duì)能做到”。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們的鼓勵(lì)是有的，但是有像校長(zhǎng)那樣經(jīng)常鼓勵(lì)他們，信任他們嗎？我沒有。和小林校長(zhǎng)相比，我真是差太遠(yuǎn)了。
巴學(xué)園里沒有“不行”“不可以”“不準(zhǔn)”這些說教式的語言，但是它的學(xué)生卻懂得了許許多多做人做事的道理。而在我們的日常教學(xué)中，我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說“不行”“不準(zhǔn)”“應(yīng)該”，但是違紀(jì)現(xiàn)象卻多有發(fā)生，這又是為什么呢？其中真正的原因真值得我們每一位教師深思。
雖然在我們當(dāng)今的教育體系中，“巴學(xué)園”里的很多的教學(xué)方法都是不可能實(shí)現(xiàn)的。但是，作為教育工作者，我們不學(xué)他表面的教學(xué)方式，我們可以學(xué)習(xí)小林校長(zhǎng)因材施教的方法，努力地發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并把這種優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大；我們也可以學(xué)習(xí)他對(duì)教育的熱心，學(xué)習(xí)他對(duì)孩子們一視同仁的尊重、理解和關(guān)心。只有發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生了，學(xué)生才能感受到你的愛，才會(huì)喜歡你；只有學(xué)生喜歡你了，你的教育才會(huì)有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。
在讀這本書的過程中，我不斷地在反思著自己的教學(xué)行為，希望通過反思，我能夠及時(shí)糾正自己的教育行為，希望自己能夠早日成為在學(xué)生心中是最最可愛、可親、可敬的老師。
窗外的小豆豆讀后感篇八
剛聽到這個(gè)書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長(zhǎng)在窗邊的一種植物呢！當(dāng)我看了《窗邊的'小豆豆》才知道，原來小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。它讓我知道世界上真的有這樣一種隨心所欲的教育方式，它讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。
在閱讀的過程中，我也常常會(huì)被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長(zhǎng)走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學(xué)園。
一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。
相信看過《窗邊的小豆豆》這本書的孩子，沒有一個(gè)不羨慕小豆豆的童年，我們成年人也一樣-----長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。
有愛的孩子，長(zhǎng)大才能愛別人。不同的教育理念培養(yǎng)不同的人才?？匆豢础昂笥洝敝小鞍蛯W(xué)園”的孩子后來成就如此五彩繽紛的人生，成為完全不同的人才，印證了小林校長(zhǎng)的教育方針。
窗外的小豆豆讀后感篇九
《窗邊的小豆豆》是由日本著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子編著。
《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子的代表作，講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
讀了這本書，我感覺小豆豆太幸福了，我很羨慕她。巴學(xué)園太好了，學(xué)生們很自由，老師和校長(zhǎng)都很和藹可親。巴學(xué)園的環(huán)境也很美，很適合我們小學(xué)生的成長(zhǎng)。他們給了學(xué)生很多自由的空間，同學(xué)們可以挑選自己喜歡的座位，可以選學(xué)自己喜歡的學(xué)科，還可以吃到“海的味道”和“山的味道”。他們是多么的自由啊。
我真希望我們學(xué)校能像巴學(xué)園，一樣給孩子們一些自由空間。
這本書真的很好，我把這本書推薦給大家。
窗外的小豆豆讀后感篇十
近期讀了一本《窗邊的小豆豆》，讀了以后感覺收獲頗多，這本書是日本的女作家黑柳徹子寫的，文中的小主人公豆豆是個(gè)六歲的小女孩，天真活潑，對(duì)任何事都充滿了好奇，但是在學(xué)校被老師認(rèn)為是個(gè)不聽話的學(xué)生，最后被退學(xué)，讓人感到欣慰的是，豆豆有個(gè)充滿耐心的媽媽，又碰到了一個(gè)懂得教育小孩子的小林宗作校長(zhǎng)，他們的巴士學(xué)院的教育方式讓我們深受啟發(fā)。
作為一名老師，面對(duì)有問題的孩子，面對(duì)豆豆在學(xué)校的種種問題，她的媽媽不是一味的指責(zé)和批評(píng)，而是用耐心和愛心包容著，維護(hù)了豆豆的自尊心，每個(gè)孩子都有很強(qiáng)的自尊心，我們?cè)诿鎸?duì)有問題的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該尊重學(xué)生，讓他自己贏得信心，和自尊。其實(shí)天下沒有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結(jié)。
現(xiàn)在的小孩子早已被太多的壓力壓抑的沒有了童真和快樂，總起來說豆豆是幸運(yùn)的也是幸福的，快樂而無傷害的成長(zhǎng)著，快樂而幸福的生活著。
窗外的小豆豆讀后感篇十一
有幸拜讀了日本著名作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》，這本書先是以我讀、女兒聽的方式讀了一遍，而后女兒又自己讀了一遍。
女兒被書中小豆豆快樂、有趣的巴學(xué)園生活所深深吸引，羨慕小豆豆那種自由、快樂的學(xué)習(xí)生活。而我更加欽佩巴學(xué)園校長(zhǎng)小林先生那種因材因材施教的教育理念。施教書中記錄了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書我讀后曾無數(shù)次地感動(dòng)，感動(dòng)小林先生帶給每個(gè)孩子的愛，那種愛是一位教育家發(fā)掘每個(gè)孩子優(yōu)良品質(zhì)的愛，在小林先生眼里每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。作者也是在小林先生那句“你真是一個(gè)好孩子”簡(jiǎn)單話語的鼓勵(lì)下才有了今天的成就。小林先生常說：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！倍鴮?duì)照我們中國(guó)的父母?jìng)兛偭?xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎?面對(duì)考試孩子被強(qiáng)迫在課外時(shí)間學(xué)這學(xué)那，其中有多少是孩子感興趣的，無形把孩子的一些天性消滅在了萌芽中。我的女兒也同其他孩子一樣在學(xué)英語、學(xué)口才，那天周六下午女兒學(xué)完英語，晚上又去學(xué)口才，我去接女兒時(shí)，看到那么多孩子參加培訓(xùn)班，想想孩子們真是可憐，本來是屬于他們自由玩耍的時(shí)間被現(xiàn)代教育所剝奪了。
像這種跟風(fēng)式教育又怎能培養(yǎng)出個(gè)性的天才，我想我們的下一代很難出現(xiàn)像書中那個(gè)從小熱衷物理實(shí)驗(yàn)，整天擺弄酒精燈、燒瓶，最后成為著名物理學(xué)家的阿泰了吧。孩子應(yīng)該屬于自然規(guī)律，家長(zhǎng)無形中扼殺了孩子的天性，只有讓孩子自由的發(fā)展孩子的優(yōu)良品質(zhì)，才能成為國(guó)家的有用之才。我佩服小林校長(zhǎng)是那樣有耐心、尊重每個(gè)孩子的人格。他第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽眾，在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆這個(gè)喜歡說話的孩子，竟能一口氣對(duì)校長(zhǎng)講述了長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)關(guān)于自己的故事，而校長(zhǎng)先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我想換做我們的老師或者家長(zhǎng)能否做到耐心聽一個(gè)六歲的孩子說四個(gè)小時(shí)的話嗎?答案是：沒有!當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊?！睕]有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任!我自問自己，假設(shè)我的孩子遇到這種問題，你能象小林校長(zhǎng)這樣處理嗎?答案是：不能!如果是我，我肯定當(dāng)場(chǎng)就會(huì)訓(xùn)斥他一頓了。為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來;為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說法;為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳;為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說，巴學(xué)園里的一切一切都是校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)出來的，為的就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長(zhǎng)成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強(qiáng)的，除了個(gè)別英年早逝的同學(xué)外，他們長(zhǎng)大后都成了社會(huì)上有用的人才。其實(shí)我們的古代教育家孔子早就為后人留下了“因材施教”的教育理念，但目前的教育者又有幾人能做到這一點(diǎn)呢，特別是對(duì)待差生，我們是怎樣做的?在小林先生眼里巴學(xué)園里沒有差學(xué)生，只有個(gè)性不同的好孩子。我希望我的孩子以后能成為我窗外的小豆豆，一個(gè)快樂的小豆豆。所以我也常常對(duì)女兒說：“你是最棒的”“相信自己能行”的話。
我真心地希望每一個(gè)孩子、每一位家長(zhǎng)、每個(gè)教育者，都來認(rèn)真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，領(lǐng)會(huì)下小林校長(zhǎng)是怎樣教育、愛護(hù)孩子的。盡可能讓孩子們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)，讓孩子的心多一點(diǎn)自由。
窗外的小豆豆讀后感篇十二
《窗邊的小豆豆》主要寫的是小豆豆在巴學(xué)園的校園生活，文中的小豆豆愛搗亂、可愛、天真，如今，她已成了聯(lián)合國(guó)基金會(huì)親善大使!是巴學(xué)園的生活使她明白了人生的道理。
在她沒上巴學(xué)園之前，是個(gè)上課打攪別人的孩子，上課時(shí)，她會(huì)把桌子弄得當(dāng)當(dāng)響，會(huì)和燕子說話，會(huì)把畫畫在課桌上;老師罰她站在窗邊，她對(duì)著窗外大喊：“宣傳藝人!請(qǐng)你演奏一只樂曲!”老師被氣得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
小豆豆被退學(xué)了，xxx媽幫她找了一所新學(xué)校。
在和巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林先生談話時(shí)，小豆豆整整說了四個(gè)小時(shí)，校長(zhǎng)先生一句話也沒說，只是認(rèn)真地聽小豆豆講，講完以后，校長(zhǎng)先生和藹地對(duì)她說：“你可以進(jìn)學(xué)校上學(xué)了”這說明小林先生是個(gè)非常懂得教育學(xué)生的老師。
小豆豆自從進(jìn)了巴學(xué)園，整個(gè)人都變了。
對(duì)自已越來越有信心，比以前愛看書，愛幫助同學(xué)，還和許多人成了好朋友。
用頭頂泰明的屁股，費(fèi)了九牛二虎之力，終于幫泰明爬上了梯凳的最高極;然后小豆豆先爬到樹上，拉著泰明的手，歷經(jīng)千辛萬苦，終于把泰明拉上了樹。
從這可以看出，小豆豆是個(gè)非常有耐心，愛幫助別人的孩子。
這本書還寫了小豆豆把最心愛的包包掉進(jìn)茅廁，她不去上課，在茅廁里撈包包;一天晚上，校長(zhǎng)組織大家練膽量，到廟里裝鬼，結(jié)果鬼卻嚇得失魂落魄;吃飯的時(shí)候，校長(zhǎng)建議大家每天帶的菜里，必須有“海的味道，山的味道”，是為了大家養(yǎng)成不挑食，不偏食的習(xí)慣，還要大家唱吃飯的歌。
我非常喜歡書中的.小林宗作校長(zhǎng)，他很善良，也理解孩子，還有一顆童年般的心。
我長(zhǎng)大以后，也想向他一樣，理解孩子，做一個(gè)優(yōu)秀的教育家!
這是一本關(guān)注我們小學(xué)生心理的書，小豆豆所有的想法就是我經(jīng)常會(huì)想的。
我很羨慕書中的小豆豆，因?yàn)樗欣斫馑膵寢?，關(guān)愛孩子的校長(zhǎng)，可愛的學(xué)校。
小豆豆有個(gè)理解她的媽媽，她的媽媽是個(gè)寬厚仁慈的好媽媽。
小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)，媽媽沒有因此生氣，更沒有打罵小豆豆，而是幫助小豆豆再找一所更好的學(xué)校。
讓小豆豆自己感到自責(zé)，也從心里感謝媽媽!你們知道嗎?退學(xué)加責(zé)罵的雙重打擊會(huì)讓孩子徹底喪失信心的。
看!巴學(xué)園是一個(gè)那么獨(dú)特的學(xué)園!電車做教室，按照孩子的意愿選擇課程，更可以選擇課程的順序呢!這樣多有新意啊，我們只有在愿意學(xué)習(xí)的時(shí)候才能更好的吸收消化知識(shí)，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)是件多么痛苦的事情啊!
愿意傾聽!請(qǐng)問你們有時(shí)間，有耐心聽我們講話嗎?他為了讓孩子們多吃飯，教孩子們把食物想象成山的味道，海的味道。
多有創(chuàng)意啊!不責(zé)怪每一個(gè)做錯(cuò)事情的孩子。
教會(huì)孩子關(guān)心幫助那些有缺陷的人。
多么可親的長(zhǎng)者啊!
在巴學(xué)園里很多孩子長(zhǎng)大后都很有成就呢!所以，不是強(qiáng)迫我們讀書就一定能讓我們成才，要理解尊重我們，讓我們真正懂得做人的道理，讀書的用處。
我們都是聰明的孩子，請(qǐng)先給我們一個(gè)快樂的童年，童年一去不復(fù)返!再請(qǐng)大人們給我們點(diǎn)時(shí)間，讓我們慢慢成長(zhǎng)。
每個(gè)孩子都是一點(diǎn)點(diǎn)懂事的，沒有人一出生就什么都會(huì)的，不是嗎?
我們會(huì)在適合的時(shí)間好好思考未來的我，今后的我!
有夢(mèng)想的孩子們，愛我們的大人們都去看看《窗邊的小豆豆》。
窗外的小豆豆讀后感篇十三
暑假，我看見一個(gè)日本作家黑柳徹子書“的小豆豆的窗口?！毙⊥愣沟臒o辜的書，特殊教育學(xué)院巴基斯坦，特別是對(duì)小的孩子喜歡林嘯常和他對(duì)我的生活夢(mèng)想的堅(jiān)持。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段時(shí)間真實(shí)的故事。主人公對(duì)于小豆豆是一顆令老師學(xué)生頭疼的“怪味豆”，被學(xué)?？梢酝藢W(xué)后，來到中國(guó)有著“電車進(jìn)行教室”的巴學(xué)園。在和藹的小林大學(xué)校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成了自己一個(gè)我們大家學(xué)習(xí)都能通過接受的善良以及可愛的孩子，并奠定了她輝煌成就一生的基礎(chǔ)。
這本就是書中讓我印象最深刻的是“再見，再見”這一篇。1845年，巴學(xué)園起火了，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園，凝聚著小林大學(xué)校長(zhǎng)自己夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍了，整個(gè)中國(guó)學(xué)校發(fā)展毀于我們一旦。小林校長(zhǎng)可以靜靜地站在人生路上，一邊工作看著這些火焰進(jìn)行舞動(dòng)，一邊對(duì)站在一旁的兒子—巴說：“下一次，我們辦一個(gè)需要什么樣的學(xué)校呢?”每次他們看到因?yàn)檫@里，我都很容易感動(dòng)。是的。小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們的愛，對(duì)教育的熱情比那火焰以及還要更加熾熱。他的心中對(duì)于仍然存在充滿了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和力量，而且也是后來他一直為他的夢(mèng)想在不斷努力，從沒出現(xiàn)改變，直到他去世。
我非常敬佩小林校長(zhǎng)，他堅(jiān)守初心，堅(jiān)持夢(mèng)想，勇敢為夢(mèng)想奮斗。我不知不覺地想起了我的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是成為一個(gè)人人都喜歡的主持人。慚愧的是，每次上一堂課，遇到困難，我總是第一個(gè)在困難面前鞠躬，沒有勇氣面對(duì)挫折。讀完這本書，我深深地感到，如果我想成為一名主持人，我必須擺脫自己的缺點(diǎn)，勇敢地面對(duì)困難。我希望我能像小林校長(zhǎng)一樣，堅(jiān)持我的夢(mèng)想，為之努力工作。
美麗的夢(mèng)，我們必須依靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)我的實(shí)干翅膀的夢(mèng)想，使插頭，轉(zhuǎn)發(fā)奮飛!
窗外的小豆豆讀后感篇十四
窗外的小豆豆讀后感，《窗邊的小豆豆》是一本有趣的兒童文學(xué)作品，各位讀過的小朋友總會(huì)有感觸，
小學(xué)讀后感
里面有更多的讀后感，歡迎大家閱讀，同時(shí)為大家介紹讀后感怎么寫
！剛聽到這個(gè)書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長(zhǎng)在窗邊的一種植物呢!當(dāng)我看了《窗邊的小豆豆》才知道，原來小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。它讓我知道世界上真的有這樣一種隨心所欲的教育方式，它讓我懂得父母的一片苦心;讓我明白了做人的道理;更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。
我看了一部分后心里沉沉的!就象別人說的一樣心里酸酸的。。。
全文已拜讀過，很奇怪的是全文中最讓我感動(dòng)的不只是小林校長(zhǎng)，更是小豆豆的媽媽，其實(shí)正是媽媽給了小豆豆足夠?qū)捤傻某砷L(zhǎng)空間，才使小豆豆能在“巴學(xué)園”的灌溉下自由地成長(zhǎng)。
現(xiàn)今的社會(huì)，大家都是獨(dú)子，“望子成龍”“望女成鳳”的家長(zhǎng)大有人在;“傾其所有，只求子女不落于人后”的家長(zhǎng)也不在于少數(shù)。
小豆豆最后給人留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、心地善良、十分懂禮貌的小朋友，可是她以前可是個(gè)人見人厭又不懂規(guī)矩的“壞孩子”。在媽媽的關(guān)愛下，她來到了一個(gè)改變她一生的地方，也是我所向往的地方——巴學(xué)園。
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解?！盁o論是什么樣的人，上天都必然賜于他一項(xiàng)出類撥萃的才能。”這句話是小林校長(zhǎng)常常說的。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;而且在以后他還經(jīng)常對(duì)小豆豆說，“你真是個(gè)好孩子?！边@句話深深地影響了小豆豆的一生。我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說："你這個(gè)孩子怎么這么不學(xué)好，就知道搗亂，現(xiàn)在學(xué)校不要你了，媽媽只好再給你找一個(gè)新學(xué)校了。"小豆豆一定不會(huì)接受這個(gè)新學(xué)校了。
所以我覺得中國(guó)的每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見解、他很有創(chuàng)意：閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界，巴學(xué)園。那樣的兩棵樹來做校門，改選過的電車做成的教室，飯前要好好嚼的歌，飯盒里山的味道和海的味道，樹木花草圍成的籬笆圍墻，還有每人一棵樹的看似奇怪的規(guī)定……他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說"弄完之后要放回去喔!"他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)"頭發(fā)稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來并保持下去，讓他成為他自己?！?/p>
同樣是基于愛，很多父母并沒有像小豆豆的父母那樣寬松，或許在他們認(rèn)為，愛的方式只能是教育與管理，而不是寬容與放手，或許在他們眼里，對(duì)于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，而我也并無意指責(zé)或評(píng)判什么。但事實(shí)上，我們每個(gè)人都曾有過童年，也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時(shí)候，愛的出發(fā)點(diǎn)是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書只是引子，我們卻應(yīng)該去承擔(dān)思考的責(zé)任。
讀了書的大部分后，我突然覺得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺得那是一個(gè)令人向往的`地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語;沒有約定俗成的規(guī)矩;沒有老師與學(xué)生的等級(jí)距離;更沒有學(xué)習(xí)帶來的包袱和壓力……此時(shí)，我更羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
在閱讀的過程中，我也常常會(huì)被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說：“弄完之后要放回去喔”;飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑;與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長(zhǎng)走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學(xué)園。
一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。
尊重孩子了，解孩子，才能理解孩子。
在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛書本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人;在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠(chéng);在這里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。
說一千道一萬，愛孩子是一切的一切。作為一個(gè)幼教工作者，為了孩子的幸福，我會(huì)學(xué)習(xí)所有我有可能做到的。慚愧的是自己在如何真正走進(jìn)孩子心靈的反思遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不過我愿意去嘗試，去學(xué)習(xí)，做到真正進(jìn)入孩子的心靈，讓孩子們從內(nèi)心接受自己、喜歡自己，成為象小林先生這樣優(yōu)秀的教育工作者。也許有人認(rèn)為小林先生的教育方式異想天開，但我覺得它才是真正的教育，它對(duì)一個(gè)人的愛心、耐心、想象力等方面的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)知識(shí)的渴望所帶來的進(jìn)步，它讓孩子們真正喜歡上了讀書，珍惜與同學(xué)們?cè)谝黄鸬姆址置朊耄@正是我們的心聲!
總之，《窗邊的小豆豆》的確是本好書，它給予每位讀者深刻的啟迪和感觸 ， 讀了《窗邊的小豆豆》讓我深切的明白了：教育者對(duì)孩子們的熱愛和對(duì)教育事業(yè)的熱心，是源源不斷的動(dòng)力!付出自己最無私的、最寬容的愛給我們的學(xué)生們，做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。也許這就是師德的最高境界!
相信看過《窗邊的小豆豆》這本書的孩子，沒有一個(gè)不羨慕小豆豆的童年， 我們成年人也一樣-----長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。
有愛的孩子，長(zhǎng)大才能愛別人。不同的教育理念培養(yǎng)不同的人才?？匆豢础昂笥洝敝小鞍蛯W(xué)園”的孩子后來成就如此五彩繽紛的人生，成為完全不同的人才，印證了小林校長(zhǎng)的教育方針。
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窗外的小豆豆讀后感篇十五
說實(shí)話，我羨慕小豌豆，頑皮她遇到了一個(gè)超級(jí)好的小林原則。小林總統(tǒng)對(duì)幼兒教育有自己的見解。他很耐心聽著六歲的小豌豆說，四個(gè)小時(shí)沒有打哈欠；也很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電車改裝成班級(jí)教室；最好的是，他尊重小豌豆的想法，當(dāng)小豌豆在坑里的東西都挖成山，總統(tǒng)說只有完成后回去哦！我也羨慕小豌豆有一個(gè)慷慨的母親，直到她二十歲，我的母親告訴她提一個(gè)孩子，因?yàn)樘詺獾臇|西掉了。如果原來小豌豆還是一個(gè)六歲的孩子，我媽媽說：怎么搞？你真的會(huì)輟學(xué)！我們不得不找一所學(xué)校，如果你回學(xué)校，沒有學(xué)校給你！小豌豆不能承受這種教育。所以我認(rèn)為每個(gè)老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該讀這本書，探索孩子的內(nèi)在世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豌豆這個(gè)教育的母親非常適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)在世界是教育兒童的起點(diǎn)。
是這樣的洗水沒有水，雖然淺，但可以移動(dòng)這個(gè)的大心臟像學(xué)校歌一樣，只有幾十個(gè)學(xué)生，幾個(gè)電車課堂的學(xué)園，其倡導(dǎo)的自然教育，也是孩子的自由性的教育哲學(xué)，觸動(dòng)了無數(shù)人的心，留下了無盡的思想。這給了我最深刻的印象是學(xué)校班的方式。在第一課開始時(shí)，老師在課程當(dāng)天在黑板上寫所有課程的問題，并告訴孩子們他們可以選擇他們喜歡什么。小學(xué)生從他們喜歡的班級(jí)開始學(xué)習(xí)，第一門語言班也行，第一個(gè)算術(shù)班也行，是可能的。所以，學(xué)生喜歡寫文章在寫作，在座位后面，像物理學(xué)生開始了酒精燈，燒瓶燒毀咕嚕鼓泡，或做什么實(shí)驗(yàn)的爆發(fā)。已習(xí)慣于攜帶小手，守法中國(guó)學(xué)生認(rèn)為這一切似乎都是幻想，但它是真的。在小林校長(zhǎng)看來，這種看似凌亂的課程方法是非常有用的：隨著小學(xué)生的興起，老師將能夠逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣和他的興趣，在思考問題的方法和等等。結(jié)果，教師可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于教師，在基于個(gè)人教學(xué)的學(xué)生的理解中，是類的最有效的方法。在巴克公園還有一個(gè)音樂課，這使得身體的內(nèi)在組織更復(fù)雜，同時(shí)培養(yǎng)的精神節(jié)奏的旋律教育法，允許孩子們聽心靈，感知音樂，不僅僅是剛性板的教育，要喚起孩子們體驗(yàn)瑤源公園的能力，也在夏季舉辦了如溫泉旅游這樣的集體活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過相處，相互熟悉，高度凝聚力之間的孩子心理兼容，充滿活力。良好的心理氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和各種能力的發(fā)展。從黑柳的頭腦中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)園學(xué)校的小學(xué)生終于有一個(gè)好的目的地，這是對(duì)學(xué)園學(xué)校成功的有力證明。
無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生時(shí)，都有良好的質(zhì)量。有人說：如果一個(gè)孩子生活在贊美，他學(xué)會(huì)感激。如果一個(gè)孩子生活在接受，他學(xué)習(xí)愛。黑河濱居住在這樣一個(gè)幸福和被接受的幸福的環(huán)境。在她的童年，她很高興認(rèn)識(shí)小林作為老師，頭發(fā)稀疏，前牙脫落，他的臉很好，雖然身體不是太高，肩膀和手臂非常強(qiáng)，整齊有黑色西裝的老人是巴坎公園的校長(zhǎng)，今天他也是一個(gè)非常偉大的教育家。他是小豌豆的第一天到ba學(xué)園。告訴她一些故事，一個(gè)是四個(gè)小時(shí)，但也不斷鼓勵(lì)她說那聽孩子，這是一個(gè)簡(jiǎn)單和偉大的愛，但多少老師可以做，因?yàn)樗^續(xù)聽孩子四個(gè)小時(shí)，并有保持強(qiáng)烈的興趣，甚至沒有打哈欠？小林作為對(duì)學(xué)生的愛的老師是真誠(chéng)的，愛不是破壞的原則，也不急于成龍喜歡焦急的愛，是從心，永遠(yuǎn)無處不在為孩子的愛。這種愛情反映在山的味道和海洋的味道的奇怪的表達(dá)，在午餐時(shí)間，孩子們的代價(jià)；這種愛揭示了他不能說傳統(tǒng)的。吃飯，讓孩子們談?wù)摴适拢_保孩子們有一種愉快的心情吃飯；這種愛情反映在他的希望，燃燒的戰(zhàn)爭(zhēng)燒他的校園，他面對(duì)他的兒子說：下一次，我們要做什么樣的學(xué)校？小林為這種愛，但也比火更溫暖。這是因?yàn)檫@樣一個(gè)非常愛的老師，為了培養(yǎng)這樣一個(gè)愛的學(xué)生讓愛的火焰?zhèn)鬟f下去，用春天的雨愛上愛的種子，用愛的火花照亮靈魂的愛。
作為老師，應(yīng)該進(jìn)入孩子的心；不斷發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的品質(zhì)；給他們充分的空間探索，觀察，創(chuàng)造，因?yàn)闊o論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生，有一個(gè)良好的質(zhì)量。在他的成長(zhǎng)過程中，會(huì)產(chǎn)生很大的影響，從周圍的環(huán)境，也從成人的影響，這些優(yōu)秀的品質(zhì)可能會(huì)被破壞。所以，我們必須盡早找到這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓他們向前發(fā)展，讓孩子們變成一個(gè)富有的個(gè)性。20年后，能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人將像天上的星星無數(shù)。
窗外的小豆豆讀后感篇十六
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無限向往的學(xué)校——巴學(xué)園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
就是這樣一個(gè)沒有“洗足池水雖然淺，卻能打動(dòng)偉人心”這樣的校歌，只有幾十名學(xué)生，幾個(gè)電車教室的巴學(xué)園，其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動(dòng)了無數(shù)人的心，留給我們無盡的思考。其中給我印象最深的是巴學(xué)園的上課方式。在第一節(jié)課開始的時(shí)候，老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做?！靶W(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，先上語文課也行，先上算術(shù)課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)?！痹谝呀?jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國(guó)小學(xué)生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實(shí)的。在小林校長(zhǎng)看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對(duì)問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。還有巴學(xué)園的音樂課，“能使人體的固有組織更為精巧，同時(shí)又能培養(yǎng)心靈節(jié)奏”的旋律教育法，它讓孩子們用心靈去聽，去感知音樂，而不只是死板板的教育，喚起孩子們的感知能力……巴學(xué)園還在暑假期間組織像溫泉旅行這樣的各種集體活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過相處，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子們之間心理相容，朝氣蓬勃。良好的心理氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性及各項(xiàng)能力的發(fā)展。從黑柳徹子的后記中我們發(fā)現(xiàn)巴學(xué)園的小學(xué)生們最后都有著一個(gè)不錯(cuò)的歸宿，這些都是巴學(xué)園成功的有力佐證。
“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。有人說：如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個(gè)被表揚(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，在今天看來，他也是個(gè)極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學(xué)園”的第一天，就聽小豆豆不停地講一些她的故事，一聽就是四個(gè)小時(shí)，還不停地鼓勵(lì)她說“還有呢?”傾聽孩子，這是種簡(jiǎn)單而又偉大的愛，但有多少老師能做到像他那樣連續(xù)聽孩子四個(gè)小時(shí)，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒打一個(gè)哈欠呢?小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛是真誠(chéng)的，那種愛不是無原則的溺愛，也不是望子成龍般急切的愛，是發(fā)自內(nèi)心的，時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上;這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐;這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校?”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。
作為一名教師，應(yīng)該走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處;不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì);給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，因?yàn)闊o論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。在經(jīng)過，能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人才會(huì)如天上的繁星般數(shù)不勝數(shù)。
作者絲毫不采用理性話的語言，因?yàn)檫@樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說后，我想生活中的我一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長(zhǎng)大。
看這本書，純粹是處于偶然，可是一拿起來就再也舍不得放下了。我完全被書中的主人公小豆豆，那天真、善良、純潔、自然的行為和語言所打動(dòng)。沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式，使我的心頭流淌著溫暖的感動(dòng)。
窗外的小豆豆讀后感篇十七
《窗外的小豆豆》是日本著名的作家、電視主持人黑柳徹子寫的，講了她在巴學(xué)園的事情。她們的學(xué)校是由電車組成的，校長(zhǎng)是小林先生，別的學(xué)校第一節(jié)上語文課，就上語文課，而她們學(xué)校第一節(jié)課想做什么功課就做什么功課。她們班有一個(gè)得了小兒麻痹癥的小朋友，徹子沒有嘲笑她反而和她成了好朋友。
讀到這兒，我特別激動(dòng)，徹子是個(gè)善良的小朋友。我要向她學(xué)習(xí)。不給小朋友起外號(hào)，不能嘲笑有殘疾的小朋友，要有愛心。當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要去幫助別人。
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