編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考課堂教學(xué)的過程和效果。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維?！兑魳贰方贪阜段?/p>
大班一次性物品的科學(xué)教案篇一
隨著我們生活水平的提高，對生活質(zhì)量的要求也開始提高了，很多的情況下我們都開始不習(xí)慣使用重復(fù)利用的東西，為了所謂的健康衛(wèi)生，其使用一次性物品，例如一次性筷子手套紙杯，餐具等等，一次性物品的危害有什么？其實(shí)一次性物品的危害是非常大的，它不僅對健康沒有任何好處，而且衛(wèi)生質(zhì)量其實(shí)也得不到保障。
1、資源消耗大。以一次性筷子為例，我國森林覆蓋率僅為16．55％，卻是出口一次性木筷的大國。僅我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口木筷150億雙，耗材130萬立方米，相當(dāng)于減少森林蓄積量200萬立方米，使我國封山育林的成果大打折扣。同時(shí)我國本身也是一個(gè)一次性筷子消耗大國，在一次性帶來的方便、快捷的背后是觸目驚心的資源消耗。
2、環(huán)境污染問題。以一次性餐盒為例，一次性發(fā)泡餐具在生產(chǎn)過程中要使用大量屬臭氧層消耗物質(zhì)的發(fā)泡劑，從而危及臭氧層；苯乙烯制造的餐盒降解周期極長，在普通環(huán)境下可達(dá)2左右也很難完全降解。
3、衛(wèi)生問題。一次性用品作為一種快速消費(fèi)品，其低廉的價(jià)格往往與劣質(zhì)同行，混亂的市場現(xiàn)狀難以保證產(chǎn)品質(zhì)量。由于進(jìn)入門坎低、監(jiān)管不嚴(yán)、缺乏嚴(yán)格的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和有效的市場監(jiān)管體系等原因，制造企業(yè)良莠不齊，劣質(zhì)廉價(jià)的一次性用品充斥市場，為大眾的健康埋下隱患。
通過了解這些一次性物品的危害有什么，相信大家都知道了這些物品對我們生活和身體的影響，其實(shí)我們是為了衛(wèi)生和健康的目的去使用，但是往往他們并沒有我們想象的那么干凈衛(wèi)生，相反還會更加的不衛(wèi)生，所以為了自己的健康安全還有整個(gè)生態(tài)環(huán)境，盡量少使用這種一次性物品。
大班一次性物品的科學(xué)教案篇二
發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關(guān)系。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
利用材料制作彈性玩具。
三、活動準(zhǔn)備。
細(xì)鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程。
（汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？）誰來回答這個(gè)問題？
聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？“屈，老師。教，案，網(wǎng)”（你們聽好了）“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復(fù)原樣了?！苯處熜〗Y(jié)：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，松開力時(shí)，又恢復(fù)原狀，這就叫物體的彈性。
2、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。
師：誰來告訴大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？
自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時(shí)更舒服，水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。
老師講解后幼兒操作。
5、結(jié)束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。
教學(xué)反思：
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)，我們感覺，對大班幼兒來說，內(nèi)容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征；二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞？怎么繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認(rèn)識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
大班一次性物品的科學(xué)教案篇三
游戲目標(biāo)：
1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
2、通過自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。
3、積極動手動腦，體驗(yàn)探索與交流的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
積木橋墩（橋墩固定）、白紙、本子（每份數(shù)量相同，用于操作）。記錄紙、記錄筆。
游戲玩法：
1、幼兒將兩個(gè)積木固定成橋墩。
2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。
3、幼兒繼續(xù)折疊，再次實(shí)驗(yàn)。并將每次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
4、記錄折疊的次數(shù)和承受的本子數(shù)。讓幼兒知道折疊次數(shù)越多，承受的能力越強(qiáng)。
大班一次性物品的科學(xué)教案篇四
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性(能變形、還能恢復(fù)原狀)，了解彈性在生活中的運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧(每組一份)。
材料2：橡皮泥、鉛絲(細(xì)鐵絲)、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子(或粗細(xì)適當(dāng)?shù)膱A柱體纏繞鐵絲用)。
活動過程：
1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒興趣。
請幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說說你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么(提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知)如：拉皮筋會變長，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會扁下去，松手又鼓起來等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上小結(jié)：有的東西在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，不用力時(shí)又恢復(fù)原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進(jìn)行操作(請幼兒換著玩一玩，對每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓)。
3、彈性的利用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找。
你平常見過什么利用彈性的物品?有什么用?(根據(jù)幼兒的回答，或補(bǔ)充或豐富。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。)。
4、幼兒制作彈簧小玩具。
(1)出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
(2)教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導(dǎo)時(shí)也要重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
(3)幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
教學(xué)反思：
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)，我們感覺，對大班幼兒來說，內(nèi)容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的.展現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認(rèn)識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
大班一次性物品的科學(xué)教案篇五
餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干(有重有輕)。
【活動目標(biāo)】。
1、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。
2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3、通過實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動過程】。
1.出示餐巾紙。
師：這是什么?它有什么用?
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩?
師：它有力量嗎?能拎起東西嗎?
師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧!
師：聽清楚要求，小朋友在“1”號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了!
3、談?wù)摷埨K的秘密。
師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時(shí)沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時(shí)拎不起來呢?
師：我們一起討論下。
師：那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?
(兩邊各拿一個(gè)紙繩)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好啊!
師：知道了這個(gè)秘密，我們再來試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
4、嘗試拎水桶。
師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰來試試?
師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?
師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法?
師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?
師：團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大!
5、經(jīng)驗(yàn)拓展。
師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩?
師：我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長得紙繩，然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧!
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個(gè)別指導(dǎo)。
大班一次性物品的科學(xué)教案篇六
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察風(fēng)和云等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。
2、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒用身體各個(gè)不同的部位，從參照物上感受風(fēng)的存在和風(fēng)的大小，并體驗(yàn)風(fēng)和人植物的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)圖片若干。
活動過程：
一、觀察有關(guān)天氣的圖片。
1、圖片上你看到有哪些風(fēng)?你是怎么知道的?“文章.出自屈.老.師教案網(wǎng).“(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)。
2、到戶外找一找風(fēng)在哪里;。
(2)用自己的身體找風(fēng)：如頭發(fā)飄動起來，臉上有點(diǎn)涼……。用自己的耳朵招風(fēng):區(qū)別不同的風(fēng)聲。
二、討論：我們喜歡什么樣的風(fēng)，害怕什么樣的風(fēng)?
三、和“風(fēng)爺爺”做朋友。
1、老師介紹游戲名稱和玩法。
2、幼兒開始游戲，提醒幼兒注意安全。
四、延伸活動：
1、談話活動：談?wù)勥h(yuǎn)足活動后的感受。
2、遠(yuǎn)足時(shí)的安全事項(xiàng)。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
大班一次性物品的科學(xué)教案篇七
目標(biāo)：
1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
準(zhǔn)備：
實(shí)體青蛙一只蝌蚪若干只找好的小區(qū)魚池內(nèi)有很多蝌蚪。
活動過程：
（一）、激發(fā)幼兒興趣：
師：你們聽，誰來了？
（二）、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：
1、哎，你們知道小青蛙小時(shí)候是誰嗎？
2、小蝌蚪長的什么樣子？（黑黑的身體、大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴）。
3、小青蛙長的又是什么樣子呢？（頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）。
（三）、繪畫記錄現(xiàn)在蝌蚪的樣子。
1、小朋友畫蝌蚪。
2、一起去觀察小區(qū)的小魚池內(nèi)的蝌蚪。
（四）、幼兒討論。
師：小朋友一周后小蝌蚪到底會變成什么樣呢？
延伸：每隔一周會安排一次去小魚池觀察蝌蚪的變化并且記錄。
大班一次性物品的科學(xué)教案篇八
各位同事：
長時(shí)間以來，為方便大家就餐，公司午餐供應(yīng)商一直向大家提供一次性筷子。隨著員工人數(shù)的增多，公司每天一次性筷子的消耗量也在逐漸增加。但是在地球氣候異常情況日益嚴(yán)重的今天，用千千萬萬樹木制成的一次性筷子已經(jīng)成為“地球的公敵”。我們不應(yīng)為了一時(shí)的快捷，便消耗掉那些吸收二氧化碳的樹木。況且被大家一直所使用的一次性筷子也存在著很大的衛(wèi)生問題。
為此，管理部倡導(dǎo)大家拒絕使用一次性筷子，以保證健康，保護(hù)環(huán)境。
讓我們積極行動起來，從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起，為環(huán)保出份力，盡份責(zé)。讓我們一起努力，倡導(dǎo)低碳生活，共建美好未來!
大班一次性物品的科學(xué)教案篇九
一、運(yùn)動目的：
1、發(fā)明物體的彈性（能變形、還能恢回復(fù)復(fù)興狀），相識彈性在生存中的應(yīng)用。
2、學(xué)慣用鐵絲在筷子上環(huán)繞糾纏鐵絲的技巧。
3、能用較完備的說話表述在他摸索中的發(fā)明和感覺。
二、運(yùn)動預(yù)備：
質(zhì)料1：皮筋、松緊帶、吝嗇球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）。
質(zhì)料2：橡皮泥、鉛絲（細(xì)鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動物優(yōu)等、圓筷子（或粗細(xì)恰當(dāng)?shù)膱A柱體環(huán)繞糾纏鐵絲用）。
三、運(yùn)動歷程：
1、出現(xiàn)質(zhì)料1，引起幼兒愛好。
請幼兒玩玩桌上的工具，感知發(fā)明彈性。說說你是怎么玩的？發(fā)明了什么？（提問一些幼兒，讓幼兒表述本身的發(fā)明和感知）如：拉皮筋會變長，放手又釀成本來的樣子；捏捏氣球，會扁下去，放手又興起來等。
西席在幼兒發(fā)明的根本上小結(jié)：有的工具在力的感化下，外形會產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，不消力時(shí)又恢回復(fù)復(fù)興樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次舉行操縱（請幼兒換著玩一玩，對每個(gè)工具都拉一拉、幼兒園教育隨筆捏一捏、壓一壓）。
3、彈性的操縱，引誘幼兒在生存中探求。
你尋常見過什么操縱彈性的物品？有什么用？
（憑據(jù)幼兒的答復(fù)，或增補(bǔ)或富厚。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒適，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的工具真有效。）。
4、幼兒制造彈簧小玩具。
（1）出示克己的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒愛好。
（2）西席樹模奈何環(huán)繞糾纏鐵絲，領(lǐng)導(dǎo)時(shí)也要重點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)幼兒將鐵絲牢牢地環(huán)繞糾纏在圓筷子上做成彈簧。
（3）幼兒玩一玩克己的彈簧小玩具。
大班一次性物品的科學(xué)教案篇十
一、活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性（能變形、還能恢復(fù)原狀），了解彈性在生活中的運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
二、活動準(zhǔn)備：
材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）。
材料2：橡皮泥、鉛絲（細(xì)鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子（或粗細(xì)適當(dāng)?shù)膱A柱體纏繞鐵絲用）。
三、活動過程：
1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒興趣請幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說說你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知）如：拉皮筋會變長，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會扁下去，松手又鼓起來等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上：有的東西在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，不用力時(shí)又恢復(fù)原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進(jìn)行操作（請幼兒換著玩一玩，對每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）。
3、彈性的利用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找。
你平常見過什么利用彈性的物品？有什么用？（根據(jù)幼兒的回答，或補(bǔ)充或豐富。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）。
4、幼兒制作彈簧小玩具。
（1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
（2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導(dǎo)時(shí)也要重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
（3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
大班一次性物品的科學(xué)教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學(xué)探究并不是盲無目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。
本次設(shè)計(jì)的活動就是遵循這樣一種教育方向?；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個(gè)新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。
2、體驗(yàn)成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表。
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座。
活動過程：
一、引題。
1、老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動的概念。
2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會滾動?
二、提出問題：
請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個(gè)后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個(gè)?？凑l今天想出來的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
四、集中分享：
1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。
活動反思：
本課的教學(xué)從生活實(shí)際的情境出發(fā)，通過出示幾幅運(yùn)動圖片讓學(xué)生分類并歸納出滑動與滾動的概念。然后，可以讓學(xué)生找找身邊相關(guān)的滑動與滾動現(xiàn)象，加深對這兩種運(yùn)動方式的理解。為了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力大小的關(guān)系，我向?qū)W生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜測滑動摩擦力與滾動摩擦力大小如何？大部分同學(xué)都認(rèn)為滾動摩擦力較小，但還是存在部分反對的聲音。究竟真理是什么呢，需要通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)來證明。繼而進(jìn)入本堂課的重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力的大小與物體的運(yùn)動方式的關(guān)系。在試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生只注意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學(xué)生關(guān)注僅僅通過一個(gè)因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學(xué)生很快結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行控制變量。接下來提出問題：怎樣根據(jù)現(xiàn)有的小車進(jìn)行改變使其分別進(jìn)行滑動和滾動呢？給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論，很多同學(xué)都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運(yùn)動時(shí)就是滑動摩擦了。這個(gè)提議很快就得到了全班的一致贊成。于是，每個(gè)小組都以此方案經(jīng)歷完整的探究過程，得出了本節(jié)課的重要結(jié)論：滾動摩擦要比滑動摩擦小得多，從實(shí)驗(yàn)中可以知道在其他條件相同時(shí)滑動摩擦大約是滾動摩擦的5倍。實(shí)驗(yàn)得到真知，同時(shí)也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象，如：為什么剎車后很快會停下來，為什么工人在搬重物時(shí)要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學(xué)生介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓學(xué)生清楚地觀察到，因?yàn)閮?nèi)外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉(zhuǎn)動，靈活輕便。在課堂結(jié)尾部分請同學(xué)思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒有故意增大摩擦力的例子，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行舉例并用所學(xué)知識進(jìn)行解釋，更好地將課堂與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)有所用。
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大班一次性物品的科學(xué)教案篇十二
1.引導(dǎo)幼兒回憶做過的溶解實(shí)驗(yàn)，引出新的探究問題。
教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會快一些。
(2)請幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。
(3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄。
小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)。可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。
3.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時(shí)放進(jìn)方糖，并一起輕輕地?cái)嚢瑁茨囊槐械姆教侨芙獾乃俣瓤臁?/p>
小結(jié)：水溫越高，物體溶解的速度越快。
4.請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結(jié)束活動。
大班一次性物品的科學(xué)教案篇十三
發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關(guān)系。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
利用材料制作彈性玩具。
三、活動準(zhǔn)備。
細(xì)鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程。
1、出示“會跳的小狗”引起興趣，了解物體的彈性。
（汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？）。
誰來回答這個(gè)問題？
聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？（你們聽好了）。
“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復(fù)原樣了?！?/p>
教師小結(jié)：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，松開力時(shí)，又恢復(fù)原狀，這就叫物體的彈性。
2、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
教學(xué)反思。
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)，我們感覺，對大班幼兒來說，內(nèi)容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征；二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞？怎么繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認(rèn)識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
大班一次性物品的科學(xué)教案篇十四
1、發(fā)明物體的彈性（能變形、還能恢回復(fù)復(fù)興狀），相識彈性在生存中的應(yīng)用。
2、學(xué)慣用鐵絲在筷子上環(huán)繞糾纏鐵絲的技巧。
3、能用較完備的說話表述在他摸索中的發(fā)明和感覺。
質(zhì)料1：皮筋、松緊帶、吝嗇球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）。
質(zhì)料2：橡皮泥、鉛絲（細(xì)鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動物優(yōu)等、圓筷子（或粗細(xì)恰當(dāng)?shù)膱A柱體環(huán)繞糾纏鐵絲用）。
1、出現(xiàn)質(zhì)料1，引起幼兒愛好。
請幼兒玩玩桌上的工具，感知發(fā)明彈性。說說你是怎么玩的？發(fā)明了什么？（提問一些幼兒，讓幼兒表述本身的發(fā)明和感知）如：拉皮筋會變長，放手又釀成本來的樣子；捏捏氣球，會扁下去，放手又興起來等。
2、幼兒再次舉行操縱（請幼兒換著玩一玩，對每個(gè)工具都拉一拉、幼兒園教育隨筆捏一捏、壓一壓）。
3、彈性的操縱，引誘幼兒在生存中探求。
你尋常見過什么操縱彈性的物品？有什么用？
（憑據(jù)幼兒的答復(fù)，或增補(bǔ)或富厚。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒適，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的工具真有效。）。
4、幼兒制造彈簧小玩具。
（1）出示克己的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒愛好。
（3）幼兒玩一玩克己的彈簧小玩具。
大班一次性物品的科學(xué)教案篇十五
1、以彈性玩具為代表，探索玩具的不同玩法，獲得有關(guān)彈性物體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)現(xiàn)彈性玩具的特點(diǎn)：物體受力時(shí)，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備。
1、各類彈性玩具若干（拉力器、彈力球、松緊帶、蹦蹦球等）；
2、各類非彈性玩具若干；
3、觀察記錄表人手一份；
4、布置玩具王國場景。
5、設(shè)計(jì)好的ppt課件。
三、活動過程。
1、出示玩具國的來信，邀請幼兒玩玩具，引起幼兒的興趣。
2、請小朋友自由玩玩具，感知彈性玩具的特點(diǎn)，教師注意適時(shí)引導(dǎo)，提醒幼兒觀察玩具的變化。
3、組織幼兒進(jìn)行討論，探索彈性玩具的特點(diǎn)。
（1）提問：你剛才玩的是什么？怎么玩的？玩時(shí)你的玩具發(fā)生了什么變化？（幼兒自由討論，如：拉力器拉它會變長，松開又恢復(fù)到原來的樣子；皮球拍它會彈起來……）。
（3）教師小結(jié)：當(dāng)物品受力時(shí)，它的形狀會發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能恢復(fù)到原來的樣子，這種特性我們叫它彈性，而有彈性的玩具我們叫它彈性玩具。
4、在原有玩具的基礎(chǔ)上投放一部分非彈性玩具，供幼兒自由玩耍，鞏固對彈性玩具的認(rèn)識。
（1）幼兒自由玩玩具，并進(jìn)行記錄。
（2）展示記錄表，請幼兒自由討論，找個(gè)別幼兒在全體幼兒面前進(jìn)行演示、講述，并說出分類的理由。
5、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性的認(rèn)識，探討彈性物品的作用。
游戲：找一找，想一想。
a、找一找，看誰身上有彈性的'東西最多。
b、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
c、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
6、教師小結(jié)，啟發(fā)幼兒繼續(xù)尋找生活中的彈性用品并把記錄下來。
7、讓幼兒觀看錄像，進(jìn)一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方面的用途。
然后，引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)：“彈性的用處很多，生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體?！?/p>
大班一次性物品的科學(xué)教案篇十六
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性(能變形、還能恢復(fù)原狀)，了解彈性在生活中的運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的`語言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧(每組一份)。
材料2：橡皮泥、鉛絲(細(xì)鐵絲)、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子(或粗細(xì)適當(dāng)?shù)膱A柱體纏繞鐵絲用)。
1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒興趣。
請幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說說你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么(提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知)如：拉皮筋會變長，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會扁下去，松手又鼓起來等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上小結(jié)：有的東西在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，不用力時(shí)又恢復(fù)原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進(jìn)行操作(請幼兒換著玩一玩，對每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓)。
3、彈性的利用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找。
你平常見過什么利用彈性的物品?有什么用?(根據(jù)幼兒的回答，或補(bǔ)充或豐富。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。)。
4、幼兒制作彈簧小玩具。
(1)出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
(2)教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導(dǎo)時(shí)也要重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
(3)幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)，我們感覺，對大班幼兒來說，內(nèi)容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認(rèn)識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
大班一次性物品的科學(xué)教案篇十七
教材分析：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索欲望，對幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得有著重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過很多彈性玩具，并對彈性物品非常感興趣，但對彈性的特征沒有真正的了解，因此設(shè)計(jì)此次活動。在活動中，針對大班孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子們準(zhǔn)備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進(jìn)行分類，幼兒通過玩一玩、試一試，說一說，在實(shí)踐中主動感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應(yīng)用，不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，還引起幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標(biāo)：
1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在生活中的應(yīng)用。
2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性，理解彈性的特點(diǎn)，運(yùn)用清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn)，積極表達(dá)交流，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動重點(diǎn)：感知彈性的特點(diǎn)。
知識準(zhǔn)備：
活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象，了解彈性的特點(diǎn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
活動過程：
一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點(diǎn)。
1.出示彈性玩具，鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點(diǎn)。
2.幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。
3.交流分享，總結(jié)提升。
問題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述，教師及時(shí)根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié)：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。
我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。
4.再次感知彈性玩具的特點(diǎn)。
三、探索比較并分類，進(jìn)一步感知彈性，深化對彈性的`認(rèn)識。
四、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知，感受彈性物品帶給我們的便利。
提問：
1.你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來了什么樣的便利？
2.生活中，你還看過玩過或用過什么有彈性的物品？給我們的生活帶來了什么方便？（ppt）。
五、延伸活動：繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進(jìn)行分享。
課后反思：
在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象、物品有很多，孩子們也對此司空見慣，但孩子們對彈性的特點(diǎn)去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)，在活動中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實(shí)我發(fā)現(xiàn)，在玩中感知彈性的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究欲。
在這個(gè)大班科學(xué)活動中，教師對教學(xué)活動的過程有清晰、合理的設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個(gè)活動中數(shù)師運(yùn)用了開放式的提問，引導(dǎo)幼兒積極探索、動手操作、實(shí)匙，發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為這個(gè)活動服務(wù)，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點(diǎn)并能用不同的方法分辨生活中的常見物品，第三個(gè)環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節(jié)以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn)，拓展了孩子的經(jīng)驗(yàn)。
在活動中孩子們很感興趣，并能積極的參與到活動中，通過本次活動孩子們在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，知識上有了新的收獲。
通過反思，我覺得整個(gè)活動中有以下值得肯定的地方：
1.活動過程條理清晰、層層遞進(jìn)，由淺入深，對于材料的提供也有一定的層次性.
2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導(dǎo)幼兒自主然究實(shí)默，感知彈性的特點(diǎn).在活動中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。
在活動中不足的地方：
1.教師的語言不夠簡練，語言還需嚴(yán)謹(jǐn)。
2.活動中在對物品進(jìn)行有無彈性分類時(shí)，說到橡皮泥的彈性時(shí)，本想引起爭議，我覺得這里教師可用夸張的表情語氣，引起孩子們的爭議，對于大班幼兒，可讓他們對此進(jìn)行討論。
大班一次性物品的科學(xué)教案篇十八
1、通過游戲活動，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有許多東西是有彈性的。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
1、每人座位靠背上系一根松緊帶。
2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。
3、室內(nèi)：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。
4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。
活動過程。
(一)探索游戲：
1、啟發(fā)提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識彈性。
請小朋友告訴大家，你是怎么玩的?感覺怎么樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后發(fā)現(xiàn)這些東西會彈回來。
教師小結(jié)：一樣?xùn)|西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會彈起來，這就叫彈性。
2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西?(松緊帶)請你們?nèi)ダ?，發(fā)現(xiàn)它會怎樣?什么道理呢?小結(jié)：對了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。
3、現(xiàn)在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。
(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)輔助提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的?(啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)。
(二)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與自己周圍生活的聯(lián)系。
剛才，小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的，我們生活中有許多有彈性的物品，接下來請小朋友自己想辦法去發(fā)現(xiàn)活動室時(shí)還有哪些東西有彈性，然后告訴大家你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的?(去掉遮布，幼兒分散活動尋找，給幼兒一定時(shí)間找一找、玩一玩)。
1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導(dǎo)幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。
2、教師小結(jié)：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西，有的是拉的、有的'是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會有彈性。
(三)最后請大家到外面游戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。
(帶領(lǐng)幼兒到場地上去玩有彈性的運(yùn)動器具)。
活動延伸。
1、把一些小的有彈性的東西放在科學(xué)區(qū)，讓幼兒進(jìn)一步探索。
2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。
活動反思。
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
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