總結(jié)是在忙碌的生活中停下腳步，反思和審視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步?？偨Y(jié)要有自己的感悟和思考，不要只是機(jī)械地堆砌素材。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法。
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇一
(1)理解課文4—9段內(nèi)容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉?！?/p>
(2)正確，流利，有感情地朗讀4—9段。
2、過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)多種形式地的朗讀感悟文章4—9段的內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。
能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受。
一、復(fù)習(xí)舊知。
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇二
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀寫(xiě)“創(chuàng)作、幻覺(jué)、關(guān)注、津津有味”等詞語(yǔ)。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受巴爾扎克寫(xiě)作入迷的程度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>
感受巴爾扎克寫(xiě)作入迷的程度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>
從巴爾所克寫(xiě)作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>
從巴爾所克寫(xiě)作入迷的故事中感悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>
讀中感悟。
一、導(dǎo)入。
有這樣一位作家，他幾乎不停地寫(xiě)了15年，每年寫(xiě)上六七部作品，以96部作品，近2000個(gè)人物構(gòu)筑了一個(gè)宏偉的文學(xué)大廈，這個(gè)人就是巴爾扎克，本文就講述了巴爾扎克寫(xiě)作入迷的幾個(gè)故事。
板書(shū)課題。
二、讀中學(xué)。
1、自由讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀流利。
2、小組合作，再讀課文。
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇三
1、暢談理想，展開(kāi)想象，對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。指導(dǎo)學(xué)生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個(gè)方面介紹自己的理想。
2、認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生列提綱的良好習(xí)慣，提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
口語(yǔ)時(shí)，要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師不要過(guò)多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià)，要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。
從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。
培養(yǎng)寫(xiě)習(xí)作提綱的習(xí)慣，練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
1、收集關(guān)于理想的名人名言。
2、收集關(guān)于名人的理想故事。
3、收集關(guān)于理想的作文。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
2、他們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ?？是啊，正是他們的理想激?lì)著他們，并通過(guò)努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們?cè)谇耙还?jié)口語(yǔ)交際課的基礎(chǔ)上繼續(xù)一起來(lái)暢談自己的理想，并寫(xiě)下來(lái)。
二、暢談理想，放飛夢(mèng)想。
師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了^v^為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營(yíng)長(zhǎng)為了孩子們能在等光下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；張思德為了報(bào)效祖國(guó)、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里；我們敬愛(ài)的^v^為了祖國(guó)簡(jiǎn)樸地生活、勞苦地工作！他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗，甚至獻(xiàn)出了一切！
1、同學(xué)們，有人說(shuō)：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你能說(shuō)說(shuō)你的理想是什么嗎？（學(xué)生暢談自己的理想）。
2、一個(gè)人的理想，往往不是憑空產(chǎn)生的，也許是緣于一個(gè)感人的故事；也許是受一個(gè)人的影響；也許是因?yàn)榭戳艘槐緯?shū)；或許是因?yàn)橐粍t新聞；甚至是一句話(huà)受到了啟發(fā)????你怎么會(huì)有這樣的理想的呢？（在學(xué)生說(shuō)時(shí)指導(dǎo)說(shuō)具體，詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過(guò)，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫(xiě)，心理的變化來(lái)說(shuō)。）。
3、學(xué)生暢談會(huì)有這樣的理想的原因。（老師隨機(jī)提問(wèn)）。
三、實(shí)現(xiàn)理想，努力登攀。
1、你們的理想真好，美而且遠(yuǎn)大，老師收集了幾句關(guān)于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。）。
2、對(duì)了，你的理想是多么的美麗?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會(huì)遇到那些困難呢？（小組交流）。
3、教師總結(jié)：實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中可能遇到的困難有：知識(shí)要求越來(lái)越高，難度越來(lái)越多，要做的要學(xué)的也多。怎么戰(zhàn)勝他？（不斷充實(shí)，虛心學(xué)習(xí)）。
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇四
在生活中，有許多奇妙的事情發(fā)生。然而，這些奇妙的事情都可以用科學(xué)原理來(lái)解釋。有一天，我正在客廳看電視，媽媽叫我把曬干的`毛巾掛到洗手間的毛巾架上。由于還惦記著精彩的動(dòng)畫(huà)片，我隨手把毛巾往臉盆邊沿上一放便又去看電視了。過(guò)了一會(huì)兒，我想用毛巾洗一下臉，跑去一看，卻發(fā)現(xiàn)剛才還干干的毛巾現(xiàn)在正躺在臉盆里“洗澡”了！真奇怪，我并沒(méi)有將毛巾放入水里，它怎么自己“溜”進(jìn)去了呢？我百思不得其解，于是向爸爸討教。
爸爸卻反問(wèn)我：“你是不是將毛巾的一小截放入水中了？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，但心想，這和毛巾濕透了有什么關(guān)系呢？爸爸接著說(shuō)：“這就對(duì)了。毛巾有很多小孔和縫隙，水會(huì)順著這些小孔和縫隙向上滲，像人爬桿一樣，這種現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象。不信，你把一根細(xì)點(diǎn)的吸管插入水中，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！蔽野胄虐胍傻卣襾?lái)一根喝口服液的吸管，然后將它的一頭插入水中。不久，我發(fā)現(xiàn)水面以上的細(xì)管里真的有了小水柱，并不斷地往上升。于是，我又找來(lái)一些粗細(xì)不同的細(xì)管插入水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)最細(xì)的管水中的水“爬”得最高。由此，我想到了醫(yī)院抽血的時(shí)候，護(hù)士阿姨用的也是一根根細(xì)的管子，其實(shí)這也是利用的毛細(xì)現(xiàn)象.
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇五
記得五年級(jí)的時(shí)候，爸爸帶我和幾個(gè)叔叔在大三角坑去釣魚(yú)，我在三角坑邊發(fā)現(xiàn)許多群小蝌蚪。我想觀(guān)察小蝌蚪如何變成青蛙，便捉了幾只回家。
那時(shí)侯我家養(yǎng)了幾只金魚(yú)，因?yàn)槲也恢痿~(yú)吃小蝌蚪，所以毫無(wú)戒心的把小可蝌蚪放入魚(yú)缸里。
連續(xù)好幾天，什么事也沒(méi)有。有時(shí)小蝌蚪還和金魚(yú)打成一片。
又過(guò)了好幾天，我突然發(fā)現(xiàn)少了一只最小的蝌蚪。不可能是金魚(yú)吃的吧？有時(shí)小蝌蚪還和金魚(yú)打成一片，并且魚(yú)缸里也沒(méi)血呀！
我的猜測(cè)就這樣別推翻了。一定是媽媽換水時(shí)把小金魚(yú)倒掉了！我又想。
第二天，我又發(fā)現(xiàn)少了一只蝌蚪，情況和昨天的一樣?？汕耙惶鞁寢尠职侄紱](méi)有換水呀！就這樣，我對(duì)金魚(yú)又有了懷疑。我決定做一下觀(guān)察，看看金魚(yú)是否吃小蝌蚪。
下了決定，我就躲在放魚(yú)缸的桌子下開(kāi)始觀(guān)察。
過(guò)了半個(gè)小時(shí)，好好的，什么事也沒(méi)發(fā)生。在我等的不耐煩的時(shí)候，只見(jiàn)金魚(yú)們開(kāi)始圍著一只最小的蝌蚪。小蝌蚪想出去，在圈里撞來(lái)撞去。可是一切都是徒勞的。這時(shí)，一只大金魚(yú)慢慢逼近小蝌蚪。小蝌蚪下呆了，一動(dòng)不動(dòng)的站在原地。
金魚(yú)離小蝌蚪大約還有2厘米的時(shí)候，那只金魚(yú)張著嘴箭一樣的向小蝌蚪游去。再這千鈞一發(fā)的時(shí)候，我突然站起，搖起魚(yú)缸里的水來(lái)。
金魚(yú)沒(méi)吃成小蝌蚪，游一邊去了，我趕緊把金魚(yú)和小蝌蚪分開(kāi)了。
說(shuō)起這個(gè)昆蟲(chóng)世界，那可真是無(wú)奇不有??！就連那么一只黑黑的、小小的螞蟻也會(huì)識(shí)別天氣，真是奇怪極了。
那是在幾年前一個(gè)周末的下午，那時(shí)我還小。我閑著無(wú)聊便走出散散步。無(wú)意中便發(fā)現(xiàn)了一條黑色的長(zhǎng)隊(duì)伍。我低頭仔細(xì)一看，哦，原來(lái)是一群小螞蟻?！捌婀?，它們急急忙忙要去哪兒呢？”我使勁地想。該不會(huì)去集體旅行吧，我心想，不是，應(yīng)該說(shuō)是集體搬家?！皩?duì)，一定是搬家?！蔽遗d奮地叫起來(lái)?！翱墒撬鼈?yōu)槭裁匆峒夷?？”充滿(mǎn)好奇心的我抓住這個(gè)有趣的問(wèn)題想了起來(lái)。
我一連在地上打了幾個(gè)滾，認(rèn)真思考。可還是想不到。此時(shí)，我真想放棄思考，但我又重新振作起來(lái)。會(huì)不會(huì)房子倒了，沒(méi)家可歸了呢？我驚奇的想，可為什么會(huì)倒呢？是不是洪水來(lái)了，房子就容易倒了呢？所以要搬家，可有洪水嗎？我不耐煩地望了望天空，此時(shí)天空陰沉沉的，烏云密布，這是下雨的前兆。對(duì)了，因?yàn)橐掠炅?，所以螞蟻知道這個(gè)消息，怕房子倒塌，所以要搬走?！皩?duì)，一定是這樣?！薄疤昧?，我終于發(fā)現(xiàn)了?！蔽遗d奮地叫起來(lái)，都快把樹(shù)枝上的落葉震落下來(lái)了。不過(guò)，螞蟻真聰明，能識(shí)別天氣，厲害??！
晚上，我把我的發(fā)現(xiàn)告訴媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了笑哈哈地說(shuō)：“小笨蛋，沒(méi)想到你挺聰明的嘛！這樣的問(wèn)題你也想出來(lái)了，不錯(cuò)不錯(cuò)！”我聽(tīng)了媽媽的表?yè)P(yáng)，笑得更甜了。
想不到，我竟發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。我知道了：只要大膽想象和仔細(xì)觀(guān)察，就可以發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇六
在我們的生活中，處處都有美麗的身影，可是又有哪些人能發(fā)現(xiàn)呢?高尚、自信、熱心這都是美。只要我們用心去感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們的生活就會(huì)更美好!!!
一個(gè)寒風(fēng)刺骨的清晨，一陣如春天般溫暖的聲音提醒了我：“各家各戶(hù)倒垃圾啦!”我懶洋洋地從被窩鉆了出來(lái)，拖著垃圾走到門(mén)口。不遠(yuǎn)處，一位清潔工用她那紅腫的手拿著掃把一絲不茍地掃著垃圾。外面冰天雪地，寒風(fēng)無(wú)情地拍打著我的臉蛋。而她只穿了一件破舊不堪，單薄的襯衫。她發(fā)現(xiàn)了我熱情地說(shuō)：“小姑娘，早上好!”我也靦腆地說(shuō)：“早上好，你可真勤勞!”我把垃圾放進(jìn)了垃圾車(chē)。我注視著她，她忽然若無(wú)其事，淡定地?fù)炱鹉求a臟﹑臭氣熏天。她的雙手已經(jīng)布滿(mǎn)老繭，凍紅了。我試著問(wèn)她：“你為什么要撿那又臭又臟的垃圾?”
她很美，她的內(nèi)心讓我覺(jué)得她美到極處，雖然她衣著樸素，心靈卻高人一等。外在美永遠(yuǎn)也比不上內(nèi)在美。只要一個(gè)人的行為舉止，才能體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)在美。這就是我對(duì)美的定義。
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇七
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的ppt課件。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)。
同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。是一種什么動(dòng)物？（學(xué)生回答：松鼠）。
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——松鼠（板書(shū)課題）。
1、昨天，老師請(qǐng)大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，讓我們來(lái)交流一下大家的收獲！
2、請(qǐng)同學(xué)向全班介紹。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、
溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽。
全文共5個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
1、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）。
松鼠玲瓏的小面孔上，嵌著一雙閃閃發(fā)光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得好像擦過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
這段話(huà)按照從上到下的順序，寫(xiě)出了松鼠的外形特點(diǎn)。
2、教師小結(jié)：這段話(huà)采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動(dòng)物的外形，同學(xué)們要記住這種寫(xiě)作手法。
第二部分（2——5自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性以及繁殖、換毛等。
1、從吃、活動(dòng)、住分析松鼠的生活習(xí)性（出示課件）。
學(xué)生總結(jié)：（板書(shū)）。
2、吃：松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。
生活習(xí)性活動(dòng)：喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。
?。合矚g住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。
3、分析“住”時(shí)，鼓勵(lì)、組織學(xué)生學(xué)用“先……再……然后……；既……又……”造句。
1．你能用一句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？
（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）。
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇八
1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經(jīng)歷。
2、要寫(xiě)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的故事等。
3、通過(guò)這個(gè)故事，你想告訴別人什么，或要表達(dá)怎樣的情感。想象一下再確定習(xí)作內(nèi)容。
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。
2、談話(huà)揭題目。
看到動(dòng)畫(huà)片里的尼爾斯的故事，同學(xué)們有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
1、師：如果你也有一只尼爾斯的鵝，可以帶著你去實(shí)現(xiàn)你的愿望，你們會(huì)去哪兒？會(huì)做什么事呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)暢想一下吧！
2、指名說(shuō)說(shuō)。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，老師也有很多要實(shí)現(xiàn)的愿望，如果老師也有一只尼爾斯的鵝，那我就可以騎著它去家訪(fǎng)了，也可以騎上它去玉樹(shù)災(zāi)區(qū)、汶川災(zāi)區(qū)看看災(zāi)區(qū)的孩子們是否有家啦、是否有教室上課啦，自己能否幫幫他們哪怕是一句溫暖的慰問(wèn)。有了尼爾斯的鵝真好，我們就可以實(shí)現(xiàn)我們的愛(ài)心行動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)我們很多愿望。本次習(xí)作我們將以《假如我有一只尼爾斯的鵝》為題，寫(xiě)一篇想象故事。（板書(shū)課題）。
我們先來(lái)看習(xí)作要求，(出示：1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經(jīng)歷。2、要寫(xiě)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的故事等。3、通過(guò)這個(gè)故事，你想告訴別人什么，或要表達(dá)怎樣的情感。想象一下再確定習(xí)作內(nèi)容。)（指名讀）。
3、從這個(gè)要求上看，你知道了什么？(生發(fā)言寫(xiě)作師相機(jī)板書(shū))。
同學(xué)們，拿起筆來(lái)，把你想到的故事寫(xiě)下來(lái)吧。
學(xué)生練寫(xiě)。
教師巡邏指導(dǎo)。
大家寫(xiě)得差不多了吧，愿意把自己寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)嗎？（生：愿意）學(xué)生讀作品。（老師要專(zhuān)注地聽(tīng)）。
學(xué)生交流評(píng)改。（一個(gè)好作家還應(yīng)該學(xué)會(huì)評(píng)論別人。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，哪說(shuō)得好？）。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們用用大膽合理的想象創(chuàng)造了精彩、創(chuàng)造了神奇，并且用生動(dòng)、具體的文字將這份精彩記錄了下來(lái)，課后請(qǐng)大家以《假如我有一雙尼爾斯的鵝》為題，繼續(xù)將自己的文章修改好，沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)將自己的文章繼續(xù)寫(xiě)完。
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇九
五（1）和五（2）這兩個(gè)班學(xué)生的作文基礎(chǔ)還可以，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，如葉芯朦、楊海燕、徐邁、邵可、肖楠等；但部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，缺乏想像力和觀(guān)察能力，不能很好地運(yùn)用確切的詞句來(lái)表情達(dá)意；還有少部分學(xué)生語(yǔ)句不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用，習(xí)作中出現(xiàn)詳略不當(dāng)、錯(cuò)別字多、字?jǐn)?shù)少、記流水帳的現(xiàn)象，如倩倩、張夢(mèng)夢(mèng)、汪其俊等；本學(xué)期需加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類(lèi)型上，重點(diǎn)安排了記實(shí)作文，還安排了寫(xiě)書(shū)信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4、學(xué)與讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、書(shū)信。讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，對(duì)作文充滿(mǎn)興趣。
1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，
2、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。
3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高作文教學(xué)效率。
5、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇十
可是現(xiàn)在不同了，我們小區(qū)里植滿(mǎn)了大樹(shù)，種滿(mǎn)了鮮花，各種各樣的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，色彩斑斕，五顏六色，一下子這個(gè)小區(qū)就變得生機(jī)勃勃了。
到了夏天，各種鮮花都盛開(kāi)了，其中最為美麗的就是蝴蝶花了。蝴蝶花黃色的花瓣，加上褐色的斑點(diǎn)，風(fēng)兒一吹，就像是一片蝴蝶在翩翩起舞，真是美不勝收??！
在我們小區(qū)的中部有一個(gè)健身娛樂(lè)區(qū)，中間有個(gè)大大的圓盤(pán)，在中部的石磚道上，種著一些石榴樹(shù)，夏天的時(shí)候，石榴笑破了肚皮，咧開(kāi)了小嘴，我看到了就想順手摘一個(gè)吃了?？墒强吹剿强蓯?ài)的樣子，卻又不忍心摘下。
如今，你漫步在這個(gè)小區(qū)內(nèi)，就像置身于五彩的花園當(dāng)中。這一切說(shuō)明了人們的生活品質(zhì)提高了，在愛(ài)綠護(hù)綠的意識(shí)方面也有了巨大的改變和提高。
置身于這個(gè)清新而又多姿多彩的綠色家園里，怎能不讓我們心曠神怡呢！
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇十一
生活其實(shí)是一場(chǎng)冒險(xiǎn),你按照自己的方式走路,但很難知道下一秒、下一刻會(huì)發(fā)生什么事情，所以我們的生活總是容易出現(xiàn)很多的意外，意外中包括了很多的驚喜！
在無(wú)錫出差，因?yàn)橐?chē)去汽車(chē)站，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的來(lái)了一輛公交車(chē)，以前從來(lái)沒(méi)有坐過(guò)，知識(shí)憑著感覺(jué)，我坐了上去，以為它會(huì)載著我到目的地，或者是我熟悉的離目的地最近的地方。
然而下了車(chē)，我卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)看起來(lái)我也聽(tīng)過(guò)的地名，其實(shí)我是一無(wú)所知，也從沒(méi)有來(lái)過(guò)。在繁華的都市深處，竟然藏著一片縱橫交錯(cuò)的江南小巷，窄窄的小街，青石板的小路，屋檐高高低低，老墻或白或灰，加上悠閑的老人坐在門(mén)口剝著應(yīng)季的蠶豆，散淡的生活場(chǎng)景竟然讓人一下子忘記了時(shí)空，以為自己不小心誤入了舊日世界！
但是憑我的感覺(jué)和定位，這里應(yīng)該離繁華的火車(chē)站和汽車(chē)站很近。在小巷里轉(zhuǎn)悠了一刻鐘左右，問(wèn)了一個(gè)路人，果然，證實(shí)了的猜測(cè)。
走出小街，旁邊有個(gè)鐵路橋的隧道，不深也不長(zhǎng)，走過(guò)去，繁華的無(wú)錫火車(chē)站廣場(chǎng)出現(xiàn)在眼前。
其實(shí)生活是刺激還是平淡還是其他，一切都是你在主宰，你才是生活的主人！如果想過(guò)得有一些新意，不防嘗試一些新的事情，穿一些以前從來(lái)沒(méi)有穿過(guò)的衣服、走幾條陌生的街道，換一下生活方式，換一下自己的心情。
如果想嘗試新事物又不想冒險(xiǎn)怎么辦？其實(shí)，這是不可能的，但只要記這一點(diǎn)就可以了，那就是：冒險(xiǎn)的最壞結(jié)果是你會(huì)失去一些東西，你只要覺(jué)得失去的這些東西你能承受或者不影響你的生活，那就大膽的去嘗試吧！
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇十二
生活猶如寬廣的沙灘，金黃的沙灘里蘊(yùn)藏著許許多多五彩繽紛的貝殼。這些貝殼就等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
前不久，我一人在大街上閑逛。走著走著，一輛滿(mǎn)載拼圖的三輪車(chē)吸引了我。我一頭栽進(jìn)拼圖堆里，排山倒海地挑揀起來(lái)。我選中了兩幅，正決定買(mǎi)時(shí)，一位年輕的母親帶著一個(gè)大約三四歲的孩子來(lái)到我的身旁。突然小販的臉色有些不對(duì)勁兒，帶著尷尬的笑對(duì)那位母親說(shuō)：“您要的那幅已被別人選中了?！闭f(shuō)著用手指了指我左手的那幅。我連忙拽緊拼圖，擺出一副誰(shuí)也不能從我手中搶走的架勢(shì)。
提醒我：“小孩子又不會(huì)拼圖，給了他，等于白搭。”就是啊!我又一次地抱住拼圖。
可是小孩的哭泣聲變得更刺耳了，小販那乞求的目光也更加沖擊我的心靈。望著小孩涕淚直流的辛酸樣兒，我深深感覺(jué)到這個(gè)悲傷失望是我造成的。記得一位哲人說(shuō)過(guò)：經(jīng)驗(yàn)證明能使大多數(shù)人得到幸福的人，他本身也是幸福的。對(duì)呀，助人為樂(lè)嘛!想到這兒，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，雙手捧著自己心愛(ài)的拼圖伸向那哭泣的孩子。這盒拼圖仿佛是一縷陽(yáng)光，曬干了孩子的眼淚。孩子又恢復(fù)了天真的笑容。那母親連聲道謝，小販朝著我眉開(kāi)眼笑。
我的心里舒坦多了，滿(mǎn)腔的甜蜜從心底里溢出。
于此，我從沙灘里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又大又美麗的貝殼——助人為樂(lè)，乃人生之大樂(lè)。
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇十三
有一天，我在我住的小區(qū)里玩，忽然看見(jiàn)一只只螞蟻在搬人們不要的小食物，它們把小食物往它們住的小洞洞里放，它們一直搬呀搬，我已經(jīng)不耐煩了，就回家了。第二天，我在想觀(guān)察一下螞蟻，正準(zhǔn)備下去，媽媽就喊：“要帶傘！今天下雨！”我看見(jiàn)外面還風(fēng)和日麗的，就把傘丟在一邊下去了，我下去不久，就看見(jiàn)螞蟻不是在搬人們不要了的小零食，也不是把零食往它們的小洞洞里放，我看見(jiàn)的卻是，它們把昨天搬的食物往另一個(gè)地方搬，我跟著他們走，忽然發(fā)現(xiàn)那個(gè)地方是雨淋不到的地方，我才察覺(jué)到，但是太晚了，天色已暗，很快就下起的傾盆大雨，我趕緊往家里跑，但是還是淋得一身的水，我后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà)。
原來(lái)，螞蟻要搬家的時(shí)候，就是要下很大很大的雨了，我恍然大悟！
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇十四
愛(ài)美之心人人皆有，時(shí)髦更是少男少女的追求。當(dāng)代時(shí)髦風(fēng)吹得可真不小，不僅吹得年輕人心兒飛揚(yáng)，就連我家那年過(guò)六旬的奶奶也開(kāi)始趕時(shí)髦。
我的奶奶在鄉(xiāng)村度過(guò)了大半輩子，如今，她來(lái)到城市，一不小心也被時(shí)髦世紀(jì)風(fēng)吹得“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。起初，我還以為奶奶“傷風(fēng)感冒”了，可又覺(jué)得不像，于是，奶奶成了我視線(xiàn)中的“焦點(diǎn)人物”，經(jīng)過(guò)我觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，奶奶也開(kāi)始趕時(shí)髦了。
現(xiàn)在不是超科技時(shí)代么？外國(guó)人不是常來(lái)中國(guó)投資么？街上許多人不也是英語(yǔ)脫口而出么？奶奶也毫不示弱，一字不識(shí)的奶奶居然讓我教她英語(yǔ)，其實(shí)我懂得也不是很多，但在奶奶多次強(qiáng)烈要求下我只好勉強(qiáng)答應(yīng)了。
very good！”“very good！”“goodbye！”“goodbye！”“how are you？”“how are you？”看！奶奶真的認(rèn)真和我學(xué)起英語(yǔ)來(lái)了。于是，奶奶在其她老婆婆面前就可以脫口而出令人羨慕的英語(yǔ)了。
這陣時(shí)髦世紀(jì)風(fēng)還未平息，另一陣時(shí)髦風(fēng)又吹來(lái)了。這次，奶奶上街發(fā)現(xiàn)人人都穿著一藍(lán)一紫的衣服，便也想試穿看看，正好，奶奶買(mǎi)了一件今年流行的衣服，奶奶穿了欣喜若狂，像個(gè)孩子一樣，眼睛笑咪成一條縫，站在鏡子前，左照照，右看看，那滑稽的樣子，令人發(fā)笑。
就連一次，我從音樂(lè)老師那兒學(xué)來(lái)一首兒童歌曲，隨便哼哼。奶奶也許是趕時(shí)髦趕過(guò)頭了，還以為又流行什么音樂(lè)，便自個(gè)兒學(xué)會(huì)了，走到哪兒都要哼兩句，讓人感到莫名其妙。
這就是我愛(ài)趕時(shí)髦的奶奶，我可愛(ài)、可親，可笑又可敬的奶奶！這都是經(jīng)過(guò)我獨(dú)立認(rèn)真觀(guān)察奶奶的一舉一動(dòng)所得出的結(jié)論。其實(shí)，在生活中，在學(xué)習(xí)上，還有許多奧秘、知識(shí)、事物，需要我們認(rèn)真去探索，去發(fā)現(xiàn)！
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇十五
今天下午我上學(xué)的時(shí)候，在路上我撿到了一串女貞子的果實(shí)。我看著這串女貞子很像熟透的葡萄。
我就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧?，這串女貞子果實(shí)多像一串熟透的葡萄?！?/p>
媽媽說(shuō)：“為什么你看到它，會(huì)想到野葡萄呢?”
我說(shuō)：“因?yàn)榕懽雍褪焱傅钠咸押芟?，他們都是成串成串的。還有顏色也一樣，形狀很接近，只是大小不一樣?！?/p>
媽媽問(wèn)：“你知道它們的不同點(diǎn)嗎?”
我說(shuō)：“他們的大小不一樣，味道不一樣，還有一點(diǎn)，葡萄是水果，女貞子是中藥?！?/p>
媽媽接著補(bǔ)充道：“葡萄是藤本植物，長(zhǎng)在葡萄園里，而女貞子是樹(shù)木，長(zhǎng)在路邊，當(dāng)做風(fēng)景樹(shù)，可以長(zhǎng)得很高大。女貞子是常青樹(shù)木，冬天不落葉子，葡萄是落葉植物?！?/p>
原來(lái)看著很像的果實(shí)，卻是不同的植物，這里邊的學(xué)問(wèn)還很大呢!
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇十六
那一天，我一不留神，把墨水瓶打翻了，墨水“嘩”一聲流出來(lái)，流在了我的白襯衫上。我“眼前一黑”，心想：“這下完了，媽媽肯定會(huì)把我罵個(gè)狗血噴頭。”
我是在午睡時(shí)被媽媽拎起來(lái)的。媽媽很生氣，像審問(wèn)罪人似的，怒氣沖沖地說(shuō)：“嗯?你看看，這怎么回事?還不快洗!”我“噔”地躍起，開(kāi)始洗。
我接了盆水，把衣服放進(jìn)去，搓了些肥皂，快速搓著，但絲毫不見(jiàn)反應(yīng)。我又搓了些洗衣液，但仍是一樣。我想弄一個(gè)惡作劇——灑些鹽在水里。這時(shí)，媽媽加上句：“快洗，不干凈就別吃飯!”我一邊撒鹽，一邊垂頭喪氣：“看來(lái)今天飯是吃不到了?！?/p>
當(dāng)我再次拿出衣服看時(shí)，大吃一驚：衣服上的墨跡像會(huì)走路似的，無(wú)影無(wú)蹤了。
我一邊得意地給媽媽展示我的'作品，一邊狼吞虎咽地吃飯。
“灑下鹽就能將衣服洗干凈”。這就是我的發(fā)現(xiàn)。你有什么新奇的發(fā)現(xiàn)呢?
生活中的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生篇十七
過(guò)去的日子，我總自稱(chēng)是個(gè)懂得感受生活的人，以為追求一種浪漫感覺(jué)和不必負(fù)責(zé)的熱情便是享受生活，以為在轟轟烈烈中便能品出生的味道，其實(shí)不是這樣的，那些都只是表面的膚淺的。只有在孤獨(dú)時(shí)，或是在憂(yōu)傷的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的真諦。
那是一個(gè)黃昏，云壓得很低，雨卻不大，一個(gè)人回家，心情很好，快到家的時(shí)候，風(fēng)吹得猛了些，雨也下大了，雨點(diǎn)打在我身上，我不禁覺(jué)得有點(diǎn)兒冷了，只好打破剛剛的寧?kù)o與浪漫，撐開(kāi)傘，在雨中艱難地走著。每次從這里路過(guò)，總能看到一排排的平房，匆匆而過(guò)從不在意，而在這天，一種難以名狀的感覺(jué)竟從心底升起。那房子簡(jiǎn)陋得好像經(jīng)不起這場(chǎng)風(fēng)雨，我似乎看到了它在搖晃?？晌覅s更真實(shí)地看到了那房子中昏黃卻很溫馨的燈光。一家人圍著方桌的恬靜與溫暖。在風(fēng)雨中，有個(gè)家，有個(gè)避風(fēng)的港灣，盡管它簡(jiǎn)陋，但它會(huì)為你撐起一片晴空，為你永遠(yuǎn)點(diǎn)燃一盞燈，在那里靜靜的等著你，永遠(yuǎn)！永遠(yuǎn)！
我不禁加快了回家的步伐。終于到了家了，可門(mén)緊鎖著，我從口袋里掏出鑰匙，突然我好想哭，為那種有家不能歸的感覺(jué)哭。
我終于發(fā)現(xiàn)，生活應(yīng)該是平靜中的永恒，自己的家才是你心靈的歸宿，才是你真正向往的地方。只有家才會(huì)給你安全與溫暖，再浪漫的燭光，再豐盛的晚餐也比不過(guò)一家人在熟悉的燈光下吃一頓平常的晚飯。再大的風(fēng)雨也打不濕你在家人呵護(hù)下最美的笑臉。
我——家很重要。
上一頁(yè)2下一頁(yè)。
@_@我是分割線(xiàn)@_@。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14902955.html】
