編寫教案需要考慮學生的實際情況和學習需求。教案設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高教學質(zhì)量。我們可以從下面這些教案中看到學生們的學習成果和進步，證明了教案的有效性和價值。
操場上教案篇一
本節(jié)課通過“操場上”這一場景,使同學進一步體驗加減法的含義.借助主題情境使同學初步解決誰比誰多幾的問題.
本節(jié)課通過“操場上”這一情境,讓同學初步接觸比多比少的問題,通過同學的探索,實踐,來理解這類問題的解答要領(lǐng),并且嘗試進行小組合作訓練.
一．情景創(chuàng)設(shè)。
師:同學們,下課的時候,你們在操場上都做什么游戲?
生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.
師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學里,老師正和同學們也做游戲呢.看看他們在干什么?(出示掛圖)。
生:我看到在操場上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢.
二．解決數(shù)學問題。
師:你說得很簡單而且準確.誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題?
生:我提的數(shù)學問題是操場上一共有多少人?
師:好,這個問題誰能來解決一下?
生:操場上一共有10個人.我的列式是2+8=10。
師:還有誰能提數(shù)學問題?
生:我的數(shù)學問題是男生有多少人?
生:男生有3個人.
生:我的數(shù)學問題是老師比同學少多少人?
師:這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,你真是個勤于考慮的小朋友.
生:我也能提這樣的問題,我的數(shù)學問題是男生比女生少幾人?
師:好,我們先來解梁鑫磊的數(shù)學問題.我先用學具來代表人數(shù),我用2個圓圈代表老師,用8個三角代表同學.(一一對齊板書)你們先試著自身來解決一下這個問題吧.假如喜歡小組合作就可以一起商量一下.
師:現(xiàn)在來匯報一下你是怎樣做的.
生:我是看老師的圖做的,一個對齊一個,最后三角比圓多出6個,所以同學比老師多6個人.
生:我是一個一個數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學比老師多6個人.
生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學比老師多6人.
師:同學們的方法這樣多,我真高興,老師想問一問,同學比老師多幾人?還可以怎樣說?
生:可以說老師比同學少幾人?
師:是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,表示一種意思.
三．選擇喜歡的問題來完成。
師:剛才同學們還提出了一個問題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說?
生:我們還可以說女生比男生多幾人?
師:請你也像我這樣擺一擺學具,選一種你喜歡的方法來解答此題.
生:出示學具,我是用一一對應(yīng)的方法來算的,男生比女生少2人.
生:我列算式:5-3=2。
師:誰和他的方法一樣,也來說一說.
生:我用女生的5個人減去男生的3個人,得2個人,我的列式是5-3=2。
師:你還能提出什么數(shù)學問題?
生:我提的數(shù)學問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?
生:我的數(shù)學問題是男老師比男同學少幾人?
師:同學們的觀察力如強,提出這什么多有趣的數(shù)學問題,現(xiàn)在你可以選擇一個你最想解決的問題,來解決一下,再給你的同桌說說你的想法.
師:誰愿意給大家說說你解決的問題?
師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個問題都說到,這很好.
師:真了不起,你們提的數(shù)學問題多有趣,我感到很振奮.
四．游戲。
師:同學們通過操場上老師和同學的游戲就能提出并解決這樣多的新問題,這很好,我們又知道了一種提問的方式.下面,我們來輕松一下,同桌兩個人做一個游戲.兩個人合作擺學具,出一道比多比少的題,一個人提一個數(shù)學問題,并根據(jù)問題列式解答.完成后,講給臨近組的同學聽.
師:哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果.
師:同學們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,我們真是收獲多多.下課.
這節(jié)課總的特點是尊重同學，讓同學在活動中學習數(shù)學。課標中指出：同學的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是實際的有意義的，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學們熟悉的操場上活動為背景引出要學習的比多比少的知識，體現(xiàn)了知識的實際性。另外，老師能夠在同學的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑，引導同學探究能收到事半功倍的效果，針對在操場上活動這一場景同學提出了許多的數(shù)學問題，并且能夠運用自身喜歡的方式解決問題，基于這種情況，整個教學中，教師只是作為活動的組織者，引導者，讓同學進行有序、有效的活動，同學發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時的閃現(xiàn)。
在教學《操場上》一課時,我讓同學看圖提出有關(guān)數(shù)學問題,同學開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”,這是我們以前學過的,不是本節(jié)課重點,可是我沒有急于啟發(fā),而是讓他們說下去,終于一個同學說:。
”同學好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來,有的說”我的的問題是男人比女人少幾人?”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問:。
“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人?”等等.原本以為同學不會提出比多比少的問題,沒想到不但這群小朋友提出來了,而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個小高潮,也為后面課的進行做了個十分不錯的鋪墊.
既然選擇和同學一起解決問題這種教學方式,我就下決心以一種最民主的`方式來處置,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學會等待.在同學沒有提到有關(guān)比多比少的問題時,說實話我很著急,因為每個環(huán)節(jié)的布置是有時間的,這個導入的環(huán)節(jié)要浪費很多時間,那么課堂就要失恒了.我很想馬上就提示他們,然后進入到下一個環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來,我要和我的同學一起解決問題,就要充沛相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題,終于,有一位同學說出了我們的主題,我沒有急著進行下去,而是大力的褒揚他,并且將他出色的地方說得明確,事實證明,我是對的,同學的思路被打開了,他們終于有了提問的方向,接下來的問題真是很精彩,同學掌握了本節(jié)課的重點,下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認為最有功的當屬這個有些“驚險”的開頭,我學會了等待我的同學,他們回報我無限驚喜.
操場上教案篇二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
一、談話導入。
1、今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認識哪些球？請你大聲的告訴我們。（出示各種球。）
出示“球”字，
師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。
2、師：同學們，你喜歡哪些體育運動呢？（要求說完整話）
二、說話練習，學習生字。
1、看，操場上，同學們玩得多快樂呀！示題：操場上和老師一起讀讀課題
讓我們來看看操場的同學們都在做什么？（課件出示）
2、隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3：師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎？
（出示）下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的有的還有的”同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。
4、請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節(jié)的詞語讓學生領(lǐng)讀
5、做“你演我猜”的游戲，
師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，
讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。
6、分類識記：
師：細心的同學你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？
生上前來擺一擺。
師：為什么這么擺？
a、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎？（“扌”加“丁”打打打）
師：你還認識哪些字也帶有足字旁。（課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀）
7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。（出示課件句子）
生回答
師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。
8、再次認讀詞語。（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀）
三、課中操
下面我們再來玩做個小游戲吧?。ㄆ鹆ⅲ?/p>
請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的，最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球
加快咯12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步
更快咯12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好
四、學習兒歌
出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學生自主拼讀）
很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。
操場上教案篇三
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。
師：小朋友，你們仔細觀察圖，然后同位或前后位討論操場上的小朋友在干什么？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）
師：討論好了嗎？誰愿意起來說？
學生1：老師操場上有的小朋友在打球。
學生2：老師有的小朋友在跳高。
學生3：老師操場上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。
師評價：噢，你觀察的真仔細，獎你一顆紅星。
…… 學生各抒己見。
師：現(xiàn)在請小朋友快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師指帶提手的字，這些字有什么特點？
學生：左邊紅色的部分相同。
學生：老師，提手旁與手有關(guān)。
師總結(jié)：“打球，拔河，拍皮球”這些動作用手來完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個規(guī)律，凡是提手旁的字都與手有關(guān)。
師（指帶足字旁的字）：請小朋友觀察這幾個字，它們有什么特點呢？
學生：這三個字左邊的偏旁相同。
師：你觀察的真仔細。
學生：老師與腳有關(guān)。師評價：你真是個愛動腦筋的孩子，獎你一顆紅星。
師總結(jié)：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關(guān)，這些字你們記住了嗎？那同位互相讀讀屏幕上的詞語，再來一遍。
操場上教案篇四
1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“、、口、讠、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，
第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯。
教學重點是認字寫字。
(一)課前準備。
布置學生觀察操場上，同學們開展了哪些課間活動。
(二)認字、寫字。
1、認字。
本課生字在學生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說得不準。教學中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。
隨生字教學，要認識“、、口、讠、”五個偏旁。
根據(jù)字詞排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習。如，復習“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認識“跳高、跑步”。學過的記字方法要適當運用，如熟字加偏旁“課”(讠—果)。
偏旁隨生字認識后要進行歸類鞏固，讓學生回憶學過的帶“、口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。
2、寫字。
指導寫字要讓學生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接?！按蟆迸c“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當堂示范，加深印象。
(三)詞句。
熱鬧：說明操場上活動多，充滿歡聲、笑聲。“鬧”在這詞里讀輕聲。
鍛煉：通過體育活動使身體強壯的意思。
詞句的意思，學生從畫面與生活中能理解，不用講解?？赏ㄟ^搭配練習指導運用。如：連一連，讀一讀。
打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋。
除此，還可讓學生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。
(四)朗讀、背誦。
兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時要指導學生聯(lián)系課間活動的情景把歡快的心情表達出來。第二句中適當停頓，能使意思更明白。
跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。
(五)實踐活動。
1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學生參加活動的興趣，要讓學生自主完成。
先讀讀涂涂，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時，題目之外的體育活動也可以說。
涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點涂的方法。
2、配合本課教學內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。
(六)教學時間。
教學本課可用2—3課時。
教學本課，可聯(lián)系學生生活實際導入，再指導看圖學詞讀課文。
(一)啟發(fā)談話。
課間，你最喜歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)。
看圖，說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關(guān)詞語。)。
(二)自讀詞語和兒歌。
要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
(三)學習詞語中的生字。
1、認讀詞語中的9個生字。
2、隨生字認識“”“”這兩個偏旁。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
(四)學習兒歌中的生字。
1、自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。
2、檢查生字學習情況，相機點撥，隨生字認識“口、讠、”。
(五)指導朗讀、背誦。
(六)擴展活動。
完成課后“讀讀畫畫”。
(七)練習寫字。
操場上教案篇五
本課以體育活動為題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。
【設(shè)計理念】
孩子剛剛開始學習認字，所以本課的學習主要是讓孩子體會到識字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。
【教學目標】
知識與技能:
1、正確認讀本課的十四個生字，正確書寫四個生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法
1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學會運用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價值觀:
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。
【教學重點】
學會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。
【教學方法】
根據(jù)低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學生實際出發(fā)，采用情景教學模式進行教學，運用多媒體進行教學，創(chuàng)設(shè)情景，采用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學生入情、入境，會表達，給學生提供展開想象的空間。教學難點采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、導入
2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識字
1瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)
3大家一起讀一讀
4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學)
9哎喲，差點忘記了這里還有一個球字，它念球，一起讀—拍皮球，這個字我們在數(shù)學課上認識物體時已經(jīng)認識他了，所以說識字不僅是在語文課上，數(shù)學課上也能夠識字。
10剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)
11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧
三、理解課文，指導朗讀。
1剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)
2同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生答：課)，是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥?班里的課程表)，認識他嗎?認真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實我們所學的生字在生活中隨處可見呢)師表揚你真是個細心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強調(diào)孩子把話說完整。
3認真觀察的孩子注意了，還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰找到了?(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的部不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他
6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀
7誰能為大家讀一讀(找四名同學讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!
8大家一起讀一讀(齊讀兒歌)
9.同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀
10我要找?guī)讉€同學來當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)
11剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)
12指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)
14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動
【教學反思】
新課程的識字教學要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學中要力求讓學生做到該認的字能認得牢固，該寫的字能寫得正確?！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達到這個目標，我精心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學活動。主要表現(xiàn)在：
首先形式多樣的復現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強，且有一定實效。
其次，滲透學習方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字?、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學習方式，讓學生主動學習，有利于培養(yǎng)學生的識字能力。
另外本課教學的不足之處在于教師的語言不夠貼近學生，缺乏親切感，因此導致課堂教學中孩子的參與意識稍嫌不夠。
操場上教案篇六
新課程如同一股春風，給基礎(chǔ)教育帶來了新的氣息，帶來了勃勃的生機。這股春風吹醒了早已經(jīng)被應(yīng)試教育禁錮的昏睡的頭腦，吹開了許多渴望改革者的心扉。那么回歸生活是這次新課程改革共同追求的一個目標。它所展現(xiàn)的不再是離我們孩子很遙遠的戰(zhàn)斗英雄和歷史場景，而是孩子們熟悉的生活經(jīng)歷。這就把孩子的生活和學習聯(lián)系起來了，孩子們每天都在經(jīng)歷，都在享受，對于自己熟知的場景和生活，自然愿意去感悟去體會。課堂的生命意義也正在于此，使每個生命得到新的成長和發(fā)展。所以我認為學習的方式比學習的內(nèi)容重要。我們讓孩子找到學習的鑰匙而不是幫他直接開門。我們讓他們到生活中去收集，去學習，并不只是在書本上找。我們不在乎他今天是否少學了幾個字，而更在乎他今天用了什么方法學的。在我們孩子的字典里。沒有“我們沒學過，老師沒教過”這樣的語句。而只有“我試試”三個字。其次我認為學習的興趣比學習的內(nèi)容重要?！胺哺挥谐尚У膶W習，學生必須對要學習的材料具有濃厚的興趣?！睂W習興趣和學習熱情就如影隨形、如響應(yīng)聲，學生有了濃厚的興趣，就會主動積極地學習，產(chǎn)生事半功倍的效果。我們不要求他一節(jié)課一定要認識幾個字，我們更關(guān)注的是他還想認識幾個字，他是否還有繼續(xù)學習的欲望，我們期待的是他們在快樂的學習，他們期待的是學習的快樂。最后我認為學習的習慣比學習的內(nèi)容重要。一個剛剛?cè)胄W不久的孩子，對很多學習常規(guī)是模糊的，對很多學習習慣是陌生的。所以我們要指導他們養(yǎng)成正確良好的寫字、讀書、閱讀等習慣。我們要看到結(jié)果，同時要注重過程，特別是在起始狀態(tài)。當然注重了開放性、活動性，并不要求我們放棄雙基，相反我們要在開放和活動中落實我們的雙基，把開放和活動為我們的落實所用?；谶@樣的理解，我在設(shè)計《操場上》時是這樣做的。
學生剛剛從拼音的認識轉(zhuǎn)化為識字，拼讀的能力還有待更大的提高，還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識，因此在這一課時的教學中，我安排了五個部分。
當然，創(chuàng)設(shè)情境時要根據(jù)課文內(nèi)容來決定情境的基調(diào)。如歡快、輕柔、喜愛、贊美、幽默的喜樂性課文情境，要使學生在感受愉快刺激中引起情感上的反應(yīng)。本課的教學以小朋友熟悉的操場來創(chuàng)設(shè)情境。課件先播放下課的鈴聲和操場上小朋友玩耍的喧鬧聲。問：你猜這是什么地方？以喚起學生聽覺上的一種共鳴，然后出示操場上熱鬧的場景，把學生的聽覺轉(zhuǎn)到視覺上來，讓學生看圖進行說話練習，對于小朋友每天親身都在經(jīng)歷的運動，學生自然愿意說，喜歡說，無疑這個情境的基調(diào)是歡快、愉悅的。而且在課初安排的”你演我猜”也是學生的精彩反饋，學生的積極性被調(diào)動起來了，他們專注的認讀，投入地表演，主動的參與學習過程，教師無須表演自己的才華。因為教師的精彩表現(xiàn)就應(yīng)該是常常地呆在舞臺一邊的高明的引導者和組織者，而不是舞臺的的.主人。課堂上有效地組織小游戲，使學生對所學內(nèi)容興趣盎然。
在課前，我讓學生到生活中去找一找這些字，它們都在哪里？學生會通過一些包裝盒、廣告牌、店名來學會在生活中學習，在不知不覺中積累。然后在教學生字時，我讓學生自己到書上去找一找，讀一讀，和生字交朋友，說說你是怎么認識的？這樣學生參與的積極性很高。并且讓學生自己學會后介紹給你的同桌，要學會和朋友一起學習，共享學習成果。激發(fā)學習的興趣，提高學生自學的興趣，培養(yǎng)學生自學的能力。
語感是對語言文字的感受力，它在人們的聽說讀寫活動中起著十分重要的作用。在學習兒歌時，我采用了自讀、指名讀、男女生比賽讀、齊讀等多種方法來指導朗讀。當兒童朗讀這首兒歌時，得到的是整體的感受：一幅熱鬧快樂的運動圖。通過朗讀再現(xiàn)了歡快的氣氛。他們透過這些文字，仿佛自身也在大操場的運動之中。當然，由于我對這個班級還不是很熟悉，一時還無法洞悉他們的朗讀水平，所以在教學時，我可能會安排一定的扶讀時間。然后在熟讀的基礎(chǔ)上，我故意隱去了兒歌中的一行，讓學生進行大膽地編寫，做個小作家把自己喜歡的運動編寫進去。這樣充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的興趣，使學生朗讀、理解、思維等能力得到了提高。
因為是學生剛剛進入寫字單元，對一些寫字的常規(guī)可能還是處在比較模糊或者生疏的階段，所以最后的書寫指導是通過老師的范寫來進行。因為“天”和“大”在字形上比較相似，所以讓學生自己比較發(fā)現(xiàn)，記憶，然后自己找準在田字格中的位置。并且在寫字過程中給予了學生一個自我評價的功能，把自己認為寫的好的打上一個五角星，提高學生欣賞字的能力，并讓學生能取長補短，較好的去掌握怎么書寫這個字。
一年級的學生還處在以形象思維為主的階段，生動形象的畫面、美妙動聽的音樂和可愛動人的形象牢牢地抓住了孩子們的眼睛和耳朵。所以在課件中我插了很多學生生活中的聲音：鈴聲、操場上活動的聲音、健康歌音樂和運動員進行曲不僅讓學生來學習，而且是在學中樂，在樂中學，整個身體都在參與活動，同時也是回歸了生活。并且是師生共同參與，一下子拉近了師生的空間距離與情感距離，無論從語文教學的認識目標還是情感目標來說，這樣的處理都是極大地提高了教學效率。在涂色練習中，因為學生是第一次在書上著色，所以我運用投影儀來指導學生，也就簡單明了的多。
我相信，我們不斷地去優(yōu)化教學過程，追求活動化、開放化，一定能實現(xiàn)課堂教學的活潑有趣，定會百花齊放，百鳥爭鳴。
操場上教案篇七
教材簡析：
本課是識字教學為主，課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運動有關(guān)。要求認識的字也是有規(guī)律可循的。
教學設(shè)想：
以學生熟識的生活為廣闊的學習背景，引領(lǐng)學生在輕松、活躍的氛圍中學習是新課標所提倡的教學方式。結(jié)合課標精神及本課特點，我設(shè)計了如下的識字教學片段：
教學流程
師：（出示詞語）你能想辦法記住這些詞語嗎？
生：采用多種形式記詞語（帶拼音讀、去拼音讀、同桌對讀）（給學生自由的空間，讓他們尋找適合自己的學習方式，體現(xiàn)自主學習策略。）
師：誰愿意當“小老師“帶領(lǐng)大家讀？
生：爭當“小老師”
師：在操場上的很多運動和手的關(guān)系比較密切，你能找出來嗎？（將知識自然歸類，滲透了分類思想。）
生：挑詞語，分類。
師：（出示三個生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€長得有點像，哪像呢？
生：都有“扌”旁。
師：我們怎樣來記住這些字呢？
生：組詞，并附以動作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔蘿卜狀，等等。（好動是兒童的天性。對于剛接觸的識字內(nèi)容，讓他們在玩中學，動中學，使入學才兩個多月的孩子體會到學習是一種樂趣，是很重要的。）
生：都和腳有關(guān)，都帶有“ ”。
師：那我們能各這三個字交朋友嗎？
生：選擇喜歡的方式識字，交流記憶。
教師反思：
本課的識字教學，以引導學生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍，讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活自主識字，并給了學生動手的機會，讓他們真正地動起來，手腦并用，體現(xiàn)了學習的樂趣。
操場上教案篇八
3、有積極參加體育活動的愿望。
課前交流。
孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。
（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。）
師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）
學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。
師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來的孩子。
指導學生借助拼音認讀生字。
師：出示課件----詞組。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。
（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）
小組合作學習這9個生字。（請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）
1、和同桌比賽，看誰讀詞的.時間速度快。
2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
3、給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。
4、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。
課間活動---12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了?。?/p>
老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）
1、找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現(xiàn)生字，學生讀生字，也可以組詞）
4、拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）
老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
運動員進行曲響起來，
師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
操場上教案篇九
1、復習上節(jié)課學過的生字、詞語。
2、學習本課的生字：響、課、真、身、體。認識三個偏旁部首。
3、會寫“大、天”兩個字。
4、能正確、流利地朗讀課文。
5、有積極參加體育活動的愿望。
1、學習本課的生字：響課真身體。
2、會寫“大、天”兩個字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
生字、詞語卡片、水彩筆、白色方形色卡紙
一、復習生字。
1、開火車讀生字。（認對了，就貼在智慧樹上成為智慧果。）
2、搶讀，比賽讀六個生字詞語。（也貼在智慧樹上成為智慧果）
二、學習兒歌。
（孩子們可真能干，，認識這么多生字朋友，看，有來了5個生字寶寶想和我們交朋友呢！老師出示5個生字，揭示新授課。）
1、認識兒歌中的生字。
（1）找出生字。
生字寶寶們可調(diào)皮了，他們都躲到課文的兒歌里去了，正和我們玩捉迷藏的游戲呢。乖孩子們趕快翻開書53頁，把他們一個個找出來吧。比一比誰最先找到這些生字寶寶。找到了的孩子，就用拿出鉛筆像老師這樣用圓圈把他們?nèi)Τ鰜怼?/p>
（2借助拼音朋友認識他們。學生自己大聲拼音，認讀5個生字。
（3）檢查生字學習情況。主要正音。（抽生拼讀，學生跟讀，小組讀，男女生讀等多種方式讀，讀準字音。）
響――三拼音節(jié)，讀好三聲。
課――四聲的正確讀法。
真――注意翹舌音和前鼻韻。
身――注意翹舌音和前鼻韻。
體――讀好三聲。
（4）去掉音節(jié)認生字。（抽生認讀、指名讀、小組讀、開火車讀、請小老師讀、搶讀、比賽讀）
2、放到兒歌中讀，指導讀兒歌。
（1）先關(guān)注5個生字讀準情況。
（2）孩子們自己借助音節(jié)拼讀兒歌。提出學習要求：把每個字音讀準確。
（3）檢查自讀，正音：注意兒歌中的輕聲：了；鼻音：鬧；后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
個別讀――小組讀――評議——個別讀——開火車讀。
三、識字：
（1）再次呈現(xiàn)生字，認讀生字。
游戲一：開火車比賽；
（2）小組中用生字自由口頭組詞。
（3）做找朋友“接龍”游戲，分組匯報剛才口頭組的詞。
（說得多的小組獎勵笑臉娃娃）
（4）記憶生字，學習識字方法：
能說說你已經(jīng)和哪個生字寶寶交上朋友了，是怎樣交上的？
學會三個新偏旁：單立人、口字旁、言字旁。
加一加：課、響、體、真；
換一換：課——顆、笨——體；
比一比：體——休；
編字謎：
生活中識字：
鼓勵學生用自己喜歡的方法識字
四、拓展練習，鞏固識字。
1、再將生字送回兒歌，再次閱讀。讀出感情：透露出歡快的心情。
2、識字游戲：響、課、真、身、體。
游戲二：我說你猜：
請一生上講臺，師發(fā)命令，全班發(fā)音，該生從生字卡片中找出生字，大聲念三遍。對了，大伙兒給掌聲。再請一生當老師發(fā)命令，換人游戲。
3、你還喜歡哪些活動呢？完成書54頁“讀讀畫畫”
（1）借助音節(jié)抽生認讀詞語，學生跟讀。
（2）拿出自己的.水彩筆，把自己喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色，涂的時候要大聲把詞語讀出來。
（3）學生展示自己喜歡的活動，注意指導學生把話說完整。
（4）把兒歌中的第三行換成自己喜歡的活動讀一讀。還可以用上書上面沒有的詞語。
（5）出示閱讀短文，拓展識字：（小黑板呈現(xiàn)）
下課鈴聲響，我們來到操場上，參加有趣的課間活動。有的跳遠，有的跑步，有的跳繩，還有的扔沙包，玩得可高興了！
五、學習寫字。
1、出示“大”、“天”,抽生認讀，并且進行擴詞比賽。（師板書幾個，學生積累）
2、比較“大”、“天”的異同。
3、仔細觀察：
（1）“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同？
（2）觀察占格。
4、教師范寫。學生書空。
5、在書上的田字格中描寫。（注意學生書寫姿勢）
6、請四位同學上臺寫，
7、評議：他們寫得好不好，為什么？
六、擴展活動
把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時在班級交流。
七、總結(jié)全文：
摘取智慧樹樹上的智慧果——生字和詞語。
操場上教案篇十
課時教學目標1·學習打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
等六個詞語，認識其中的8個生字以及足字旁。
2·初步學習兒歌，能配合動作有感情地讀。
3·激發(fā)學生參加體育活動的興趣。
教學設(shè)想突出學生的自主性，鼓勵學生的發(fā)散性思維；拓展練習時，考慮到本學科、本教材的安排序列，形成前后照應(yīng)，使學生的學習前后貫通。同時在教學過程中通過讓學生演一演、猜一猜激發(fā)學生學習的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動中學生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強了對體育活動的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點打下一定的基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學生對體育活動的興趣。
1、小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動？
2、你知道在平時還可以開展哪些活動？
3、這么多的體育活動在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢？
指名說出示課題自由讀課題齊讀課題。
球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來試一下？（生做拍、打、踢各種玩球動作）。
2、圖上的小朋友在玩哪些球類？（出示課文插圖）。
（根據(jù)學生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語；自由拼讀指名讀齊讀）。
3、各種各樣的球給我們帶來了快樂?？?，操場上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!
4、把拼音去掉讀一讀。
5、游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一個同桌給他一根課前準備好的小棒）。
6、四人小組一起動動腦筋，給這6個詞語分分類。
小組匯報說說自己小組分類的理由。
7、復習提手旁。
單獨出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？為什么？你怎么記住它的？
8、學習足字旁。
（1）單獨出示跳跑踢。仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得我們用什么方法更容易記住它們。
（2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。帶學生說兩遍。
（3）足字旁和足字一樣嗎？
9、游戲猜猜我在干什么。
（1）一名學生背對屏幕，教師出示一個詞語，全班學生用動作演示，猜的學生說出詞語，并在六個詞語中指出這個詞，全班評，再認讀一遍（詞語：拔河、跑步）。
（2）老師拿出一個詞語，請小朋友們做做動作，請一位小朋友講臺上來猜猜大家是在干什么，然后從所有卡片里把那個詞語找出來讀一讀。
1、指導寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。
2、比較八入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開，入起筆相連。
3、提醒學生撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
4、教師范寫，學生描紅練寫。教師巡視，相機指導。
1、請小朋友們完成練習紙上的題目，看看這些表示動作的字能和哪幅圖搭配起來。（學生自己做，將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。）。
2、老師這里還有一首體育運動的兒歌，我們一起來讀。
（出示：太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥彎腰做早操，天天鍛煉身體好！）。
把你喜歡的體育活動的圖片和名稱摘錄下來，和你的好朋友交流。
教后反思錄。
操場上教案篇十一
1、認識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學重難點。
認字識字。
三、課時劃分。
兩課時。
四、教學設(shè)計。
第一課時。
一、興趣導入。
1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？
3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）。
4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目出示相關(guān)詞語。）。
二、反復引導，認識詞語。
1、教師引導談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）。
2、同桌合作，借助拼音認讀。
3、反饋交流。
（1）談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。
（2）根據(jù)學生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語。
三、師生合作，學習詞語中的生字。
1、認讀詞語中的9個生字。
2、復習“扌”，說說學過的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）。
四、鞏固練習。
1、連一連，讀一讀。
氣球?????皮球????排球?????足球????????地球。
2、分類游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。
五、學習書寫。
1、指導寫好兩種撇的筆畫。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫，指導書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學生描紅練寫。教師看視，相機指導。
第二課時。
一、復習鞏固。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二學習兒歌。
1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上?！保?、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。
（1）自學兒歌中的5個生字。
（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？
（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。
（4）檢查交流生字學習情況。響—學習偏旁“口”課—讠+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本，學習偏旁“亻”
（5）用生字口頭組詞。
（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指導朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個別讀——評議——集體讀。
5、指導背誦。
（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
（2）小組交流。
（3）集體背，個別背。
三、擴展活動。
課后讀讀畫畫：
1、學生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）。
3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。四、學習書寫“大”和“天”
1、比一比，說一說。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。
2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。
5、學生練寫，教師巡視。
6、展示學生作業(yè)，針對性進行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
操場上教案篇十二
一、學習目標：
1．借助課文插圖，練習說完整的句子。
2．借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。
3．學會寫“八”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。
二、學習過程與方法。
在游戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個學習過程。
三、教學重點難點：
重點：認識拔、步等9個生字，讀準踢足球等6個詞語。
難點：掌握“八”字第二筆“捺”的寫法。初步感知簡單的識字方法。教學過程：
課前準備：歌唱《小手拍拍》。
一、談話導入：
1、變魔術(shù)。出示各種體育用品，提問這些體育用品一般都是拿到什么地方玩？（出示操場圖，相機板書課題）。
2、齊讀課題。
二、看圖說話找出詞語。
1、仔細看圖，操場上同學們在干什么？
2、能用“有的……有的……還有的……”把話說完整。學生看圖說話，教師出示詞語。
三、學習詞語1．帶圖帶拼音初識詞語。
學生自由讀詞語、指名讀詞語、全班學生齊讀詞語。2．去拼音讀詞語（1）同桌互相讀。（2）開火車讀詞語。（3）齊讀。
（4）用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
四、學習生字1．自主識字2．認識偏旁（1）發(fā)現(xiàn)提手旁。
“打、拍、拔”三個字在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么?提手旁的字一般與什么有關(guān)系？（2）全班起來唱自編歌曲。
總結(jié)：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都與手有關(guān)系。（3）認識足字旁。
出示跳、跑。你發(fā)現(xiàn)了什么？足字旁的字大都與腳有關(guān)系。3.游戲。
4、生活識字。
五、寫字1．認識田字格。
2、學寫“八”字。
提示：八字的每一筆在田字格中的什么位置。3．教師范寫3．學生試寫4．初評。
同學們自己寫的“八”字和書上寫的八字是不是一樣？5．再寫。
師：對照自己寫的八和書上一樣嗎？對照清楚后在田字格中再寫一個“八”字。
看看，是不是第二個字更漂亮？
總結(jié)：寫字貴在一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信你會一次比一次寫得有進步。今天我們學會了寫八字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎?(好)下課。
操場上教案篇十三
1.借助課文插圖，練習說完整的句子。
2.借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。
3.學會寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。
【教學重、難點】。
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入：
1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂?
一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)。
2、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)。
二、學習詞語：
1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在干什么?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)。
能用這樣的方式說一說嗎?
(說話訓練：有的……有的……還有的……根據(jù)學生回答，板書詞語貼紙。)。
2、這是與體育活動有關(guān)的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!
指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學生情況指導三拼音節(jié)、平舌音等。)。
齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!
3.去掉拼音，你們還認識嗎?
請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧!
(同桌兩人互相讀生字。)。
4、認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。
這組開得又準又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)。
去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀!
三、學習生字：
1、大家這么認真學習，看!把誰吸引來了?(劉翔)。
讓我們馬上進入第一關(guān)吧!
2、請看第一關(guān)：快樂拼讀!
今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?
它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!
同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!
3、讓我們馬上進入第二關(guān)吧：識字我有妙招。
(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!
拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;。
拍拍手，我們一起拍拍手;。
打打球，我們一起打打球。
(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)。
這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇)。
(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)。
(4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加，換一換)。
(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關(guān)了!他非常感謝大家!
4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰!(熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞)。
四、寫字指導：
1、有信心過第三關(guān)嗎?請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。
3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?
區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。
4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。
入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接)書空。
5、老師范寫。
6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。
7、投影評價。
五、兒歌鞏固學習：
是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
六、總結(jié)：
寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。
(好)下課。
板書設(shè)計：
提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。
足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。
教學目標。
知識與技能:。
1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法。
1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學會運用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價值觀:。
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。
教學重難點。
學會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。
教學準備多媒體課件。
課時安排一課時。
教學過程。
一、導入。
2.認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識字。
1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。
3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學)。
8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。
9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。
10.剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)。
11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧。
三、理解課文，指導朗讀。
1.剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)。
2.同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。
4.誰能為大家讀一讀(找四名同學讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。
6.同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀。
7.我要找?guī)讉€同學來當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)。
8.剛才認識的`字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)。
9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)。
11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動。
這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續(xù)鞏固所學的知識，積極參加體育運動。
板書設(shè)計：
(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球。
操場上教案篇十四
教材分析：本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強壯。
教學目標設(shè)定：
知識與能力：1、認識14個漢字，會寫4個字，認識4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識字。
情感態(tài)度與價值觀：有積極參加體育活動的愿望。
教學重難點：識字與寫字。
教學準備：掛圖與生字卡片。
主要教學活動設(shè)計：
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識字。
學生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個名稱也行。
隨學生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時讓學生認識這些生字寶寶。
將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個的詞語了。
師：多么愉快的校園生活啊！他們不就是在座的小朋友嗎？這時，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）。
帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個學生都能認識這些生字。
二、表演識偏旁。
師：來，讓我們也來活動活動。起立，拍皮球（學生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。你能總結(jié)出來，這些動作都和什么有關(guān)嗎？（復習，再編兒歌記住這幾個字。）。
用同樣的方法學習偏旁，識記“跳”“跑”，認讀“跳高”“跑步”。
三、借助菜單學兒歌。
1、課件出示學習菜單：
（1）借助拼音讀兒歌。
（2）自己想法學生字。
（3）邊讀邊想好辦法。
（4）很快我就讀通順。
2、根據(jù)菜單的提示自能讀書。
3、多種方式的檢測。
四、巧手幫我學語文。
“讀讀畫畫”，先讀準有那些運動項目，然后把自己喜歡的項目涂上顏色。可以是一種，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。
操場上教案篇十五
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
1、(電腦課件出示北京2008奧運會會徽)小朋友們，你們誰知道這是什么?(中國印)。
學生自由回答后，老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
2、出示課題，學生讀課題。
1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學生想做哪個游戲就做哪個游戲)。
2、(出示詞語)剛才大家做了拔河的游戲，那么誰能從這些詞語中找出這個詞呢?
3、學生找出后，請他當小老師帶讀。
4、教師拿出球，讓學生想想這個球可以怎么玩?學習詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動作邊跟老師讀。
5、用“球”字進行“一字開花”的游戲。
6、觀察的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所學的這幾項活動外，還有哪些活動?指名說，學生說一種運動就出示相應(yīng)漢字，并讓學生讀準字音。
7、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。
8、游戲評選優(yōu)秀小演員。(檢查學生認讀情況)。
操場上教案篇十六
教學目標：
1、初步認識9個生字，會寫2個字。認識“足字旁，提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。
3、通過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重難點：識字與寫字。
課前準備：
1、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？
2、制作卡片：詞語卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）。
教學時間：1課時。
教學過程：
小朋友，你喜歡我們的學校嗎？學生回答：喜歡。
你喜歡我們學校的什么地方？
師：小朋友們說的非常好，我們的學校環(huán)境優(yōu)美，是我們學習知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（大屏幕操場）caochang一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。
師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強調(diào)句子：我喜歡在操場上___）。
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？
1、小朋友們，請仔細觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）。
討論好了嗎？誰愿意起來說？
……學生各抒己見。鼓勵完整的用有的，有的，還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請大家再仔細看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音，bpqd）。
小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現(xiàn)在你認識了嗎？讓我們一起來讀。
6、小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。
7、師出示卡片，隨機讀。
8、小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。
規(guī)則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學猜，每猜對1詞得一分。（猜出后，表演的學生當小老師領(lǐng)讀詞語）（抽完后師板貼）。
9、大家能不能給這些詞語分成兩類??？并說說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。
10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字。
12、學習生字球、高、步。
1、學習復習生字。
2、指導寫字。
今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢！
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。
誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）。
師：請你教我寫一寫。
生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）。
按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）。
謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。
師評價學生的字，按照寫法，修改后再寫。
同樣的方法指導寫入。
下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響一二。
鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
教學目標：知識與能力：
1、認識14個生字的字型，會正確書寫4個生字。
2、正確流利認讀兒歌。3.認識偏旁：4個偏旁。過程和方法目標：1，通過朗讀，理解課文。
2，通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。2.激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
教學重難點：
教學重點：識字，寫字；正確朗讀兒歌。
教學難點：通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。教學方法：
1，字詞教學向來是語文教學中比較枯燥乏味的部分，為了避免教師教的吃力，學生學的無味的現(xiàn)象，我盡量在字詞教學采用多種形式的讀組織教學，同時讓學生學會在學習中總結(jié)經(jīng)驗。
2，邊練邊想：學習生字的寫法時，教師要引導學生在練習中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中總結(jié)，在總結(jié)中進步。
八、入”
第二課時：1，認識“響、課、真、身、體”5個生字。
2，“口、讠、亻”3個偏旁。
3，正確書寫“大、天”2個生字。
教學過程。
1．視頻導入——說一說。
上都有哪些體育運動呢？(學生回答)這節(jié)課我們一起學習第四課《操場上》。板書課題。生讀。注意“操”是平舌音，“場”是翹舌音，我們再一起來讀讀。2.睜大眼睛——看一看（1）看圖說話：
a，零散的說：小朋友們在干嘛？請孩子們仔細觀察圖畫，（用手勢提示：從左邊看到右邊，從遠處看到近處，）教師根據(jù)學生的回答適時的出示相關(guān)體育活動的名稱即六個生詞。b，完整的說：下課了（體育課上）同學們有的??有的??還有的??真熱鬧。（2）認識詞語：
認識偏旁，記憶生字，鞏固字形。5，回顧奧運——想一想。
通過奧運獎牌和奧運吉祥物，激發(fā)學生喜愛體育運動，明白體育鍛煉的重要性和愛國情的教育。激勵學生說說還有哪些活動。
6.伸出小手-----寫一寫。
良好的寫字習慣要從一年級抓起，而寫字習慣的培養(yǎng)，更要扎扎實實地貫徹在每節(jié)課當中。a,誰的姿勢最漂亮：寫好字，從坐好開始。
b,我有一個好方法：初練生字，想一想我們該怎么記住它們的型。c，分組學習，比一比：
八、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成，不同之處在于它們一個連在一起，一個沒連。
大、天：相差一筆，起筆位置不同。
d,靜下心來，寫一寫。接下來的時間該學生沉靜下來，在教師的指導下安安靜靜的書寫，教師檢查學生書寫的情況，并及時予以指導。
操場上教案篇十七
教學目標：
知識與技能:。
1、正確認讀本課的十四個生字，正確書寫四個生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法。
1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學會運用多種多樣的方法識字。情感態(tài)度與價值觀:。
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。
教學重點：
學會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。
一、導入。
認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識字。
1師：瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）。
4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學）。
8大家學的這么辛苦，咱們一起來放松休息一下，老師為大家?guī)砹艘粋€小謎語，一起來猜一猜:看誰聽得認真猜得快，一點一橫長，口字擺中央，下面開扇門，門里張著嘴，誰猜到了？生舉手回答—高（評價:真是一個會思考的孩子，這么難的謎語一下子就被你猜中了，9哎喲，差點忘記了這里還有一個球字，它念球，一起讀—拍皮球，這個字我們在數(shù)學課上認識物體時已經(jīng)認識他了，所以說識字不僅是在語文課上，數(shù)學課上也能夠識字。
10剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀（步）。
11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧。
三、理解課文，指導朗讀。
1剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）。
2同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀（生答：課），是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥眩ò嗬锏恼n程表），認識他嗎？認真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實我們所學的生字在生活中隨處可見呢）師表揚你真是個細心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強調(diào)孩子把話說完整。
認真觀察的孩子注意了，還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰找到了？（生回答，體育課中有我們今天要認識的體字）師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的部不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他。
6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。
7誰能為大家讀一讀（找四名同學讀一讀）讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀！
8大家一起讀一讀（齊讀兒歌）。
9．同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀10我要找?guī)讉€同學來當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀?。咳藥ёx一個詞語）。
11剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎？（行）。
12指生領(lǐng)讀（誰能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）。
14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動。
教學反思：
新課程的識字教學要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學中要力求讓學生做到該認的字能認得牢固，該寫的字能寫得正確?！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達到這個目標，我精心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學活動。
操場上教案篇十八
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點。
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學難點。
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學準備。
生詞卡片，課件，課前板寫課題。
教學流程。
動態(tài)修改。
一、導入。
1、小朋友們，今天我們一起來學習第四課，誰能來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）。
2、平時你們在操場上都干些什么啊？
預(yù)設(shè)：跑步、做游戲……。
師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎？（想）。
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）。
二．初識并分類。
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么啊？指名說，并隨機出示對應(yīng)的詞語，相機教學。（看圖說話，隨機課件出示詞語）。
3、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。
5、指名上臺分。
6、剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運動的，一類是用腳來做運動的。
三、學習詞語。
1、第一類：打球拔河拍皮球。
a.現(xiàn)在我要請個認真的小朋友來當小老師，帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。
b.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個共同點，是的，每個詞語的第一個字都是“扌”
c.那誰來說說這三個字你記住了哪個？是怎么記住的？
d.你能給“打”找找朋友嗎？
2、第二類：跳高跑步踢足球。
a.請小老師帶讀。
b.那誰來說說這三項運動，我們要用身體的那一部分來做？（腳）是的，可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀。
c.可是當“足”和別人并排走路的時候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。
e.真棒，第一次學這個加一加的方法，就能用的這么好！老師要獎勵大家一個謎語：一點一橫長，口字在中央，下面一扇門，門里張著嘴。
3、做動作讀詞語。
4、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪？（師引導：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）。
預(yù)設(shè)：跟手和腳有關(guān)。
四、學習新的偏旁。
1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧?。ㄕn件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。
2、齊讀兩個偏旁，并板貼。
3、合：能認識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認識更多的漢字寶寶吧！
小朋友們想不想去啊？
4、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里?。?/p>
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍。
預(yù)設(shè)：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”
6、老師要獎勵大家一個，謎語：一點一橫長，口字在中央，下邊一扇門，里面一張嘴。（高）。
7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。
8、“步”一個小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只。
五、復習鞏固。
1、開大火車讀生字卡片。
2、游戲：一字開花（課件出示）。
六、寫字指導。
1、指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。
2、觀察“八”和“入”有什么不同點？
3、范寫“八”，書空。
4、范寫“入”書空。
5、完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”
二、初識和分類。
1、先讀打亂了的這六個詞語。（自由讀，指名讀，開火車讀）在充分讀準，讀流利的基礎(chǔ)上，分一分。
2、分一分:可以分成幾類，怎么分？為什么？
3、最終引導上按偏旁分這一種上。
操場上教案篇十九
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
1．認識14個字，會寫4個字。認識“、口、讠、亻”4個偏旁。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．有積極參加體育活動的愿望。
（一）識字寫字
1．識字。
（1）教學本課，最好在熟讀詞語、兒歌之后呈現(xiàn)生字?？梢韵雀鶕?jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語。在讀準詞語的基礎(chǔ)上，認讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學時要重點指導。
（2）隨生字教學，認識“、口、讠、亻”四個偏旁。根據(jù)詞語排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習。如，學“打、拔、拍”，先做動作理解字義，復習“扌”，再識記這幾個字。用同樣的方法學偏旁“”，識記“跳、跑”和“跳高、跑步”。
認兒歌中的生字，可以先讓學生借助拼音讀兒歌，畫出本課要學的五個生字，再引導學生利用已有的知識記憶生字。如，“課”字可以利用學過的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯(lián)系學生每天接觸的課程表中的“體育”來識記。
（3）要在課堂教學的不同環(huán)節(jié)復現(xiàn)本課的生字，讓生字多次跟學生見面，使所認的字得到鞏固。也可以根據(jù)生字特點，師生合作編謎語或兒歌幫助識記。如，“高”：一點一橫長，“口”字擺中央，下面開扇門，門里張著嘴。自編的內(nèi)容語句不一定非常妥帖，能幫助學生認記生字，提高學生學習的興趣就行。
偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。
2．寫字。
本課要求寫的四個字可以歸為兩類?！鞍恕焙汀叭搿惫P畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連接?！按蟆焙汀疤臁毕嗖钜还P，起筆位置不同。由于學生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要當堂示范，幫助學生加深印象。
（二）朗讀感悟
本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學生朗讀的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學生展示讀。如，選擇自己會讀的句子，讀給大家聽；找個小伙伴，一起把兒歌讀給同學聽。在讀正確的基礎(chǔ)上，指導學生讀出參加體育活動時快樂的感受。
（三）課后練習
“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學生參加體育活動的興趣，要讓學生自主完成。涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己的喜愛涂上不同的顏色。同學之間交流自己喜愛的活動時，也可以說其他的體育活動。還可以引導學生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行足字旁的.字，字義與腳有關(guān)；第二行提手旁的字，字義與手有關(guān)。
（四）實踐活動
課后收集有關(guān)體育運動項目的標志，試著認認分別是什么運動，并和家長一起將運動的名稱寫在標志下面。教師可將體育運動項目標志做成一大張圖畫，貼在教室的墻上，既可以幫助學生在生活中識字，又可以宣傳2008年北京奧運會。
（五）教學時間
教學本課可用2課時。
（一）啟發(fā)談話
你知道哪些體育活動？（根據(jù)回答出示課文中部分詞語。）
看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關(guān)詞語。）
（二）自讀詞語和兒歌
1．要求讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2．一邊讀詞語，一邊可以做動作。
（三）學習詞語中的生字
1．認讀詞語中的九個生字，認識“足字旁”。
2．小組交流記字方法，探究詞語排列規(guī)律。
3．用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
（四）學習兒歌中的生字
1．朗讀兒歌。自學兒歌中的五個生字。
2．檢查生字學習情況，隨機點撥，隨生字認識“口、亻、讠”三個偏旁。
3．指導朗讀。鼓勵背誦。
（五）指導寫字
（六）擴展活動
完成課后“讀讀畫畫”。
奧林匹克運動分為夏季運動會和冬委運動會。奧運會的夏季運動項目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類（排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網(wǎng)球、曲棍球）等。奧運會的冬季運動項目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奧運會將在中國北京舉行。
操場上教案篇二十
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
一、談話導入。
1、今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認識哪些球?請你大聲的告訴我們。(出示各種球。)。
出示“球”字，
師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，(板書王)在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl來帶我們大家讀一讀這些詞語。
2、師：同學們，你喜歡哪些體育運動呢?(要求說完整話)。
二、說話練習，學習生字。
1、看，操場上，同學們玩得多快樂呀!示題：操場上和老師一起讀讀課題。
讓我們來看看操場的'同學們都在做什么?(課件出示)。
2、隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3：師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎?
(出示)下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的有的還有的”同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。
4、請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節(jié)的詞語讓學生領(lǐng)讀。
5、做“你演我猜”的游戲，
師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，
讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。
6、分類識記：
師：細心的同學你觀察到了什么?你能上前來給他們分分類嗎?
生上前來擺一擺。
師：為什么這么擺?
a、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(認識“提手旁”)讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎?(“扌”加“丁”打打打)。
師：你還認識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀)。
7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。(出示課件句子)。
生回答。
師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。
8、再次認讀詞語。(指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀)。
三、課中操。
下面我們再來玩做個小游戲吧!(起立)。
請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的最好，最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球。
加快咯12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步。
更快咯12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好。
四、學習兒歌。
出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。(學生自主拼讀)。
很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。
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