計劃能夠幫助我們更好地掌控自己的時間,避免時間的浪費和分散注意力。首先,要確立明確的目標,這是一個成功計劃的關(guān)鍵。計劃的制定需要一些技巧和方法,以下是一些范文,供大家學(xué)習(xí)參考。
四年級上學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃篇一
一、學(xué)生情況分析:
中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,尤其是四年級學(xué)生,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教材分析。
四年級下冊教材共四個單元,第一單元“一方水土養(yǎng)一方人”,第二單元“生產(chǎn)與生活”,第三單元“交通與生活”,第四單元“通信與生活”。
四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實,教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。這個教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,道德教育作為教材編寫的“暗線”。
如第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》,以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實,把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基本事實,將文明通信,從小關(guān)心國家大事,合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、預(yù)期教學(xué)目標:
1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,來幫助學(xué)生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進,生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣,交通的變遷、交通與人們?nèi)粘I?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,交通發(fā)展引發(fā)出的新問題;通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式,使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,能探究和思考社會生活中,各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時,注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。如第二單元“生產(chǎn)與生活”,讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程,對學(xué)生來說比較困難和陌生,教材從“吃穿用哪里來”切入,讓學(xué)生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食,首先把握工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本概念,然后通過大量的圖片“到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看”,讓學(xué)生感受到親臨其境,讓學(xué)生認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過程。
3、注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,在本冊教材中,涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強調(diào)認知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。
5、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中,設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時,教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓;教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求;教材43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類;教材51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。
四、教學(xué)措施:
1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。
4、建立新的教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5、實現(xiàn)評價改革,促進學(xué)生發(fā)展。
6、加強課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。
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四年級上學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃篇二
四年級共有同學(xué)二十人,他們都很聰明活潑、好學(xué)上進,正在向獨立性、自主性過渡,經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),他們已基本掌握日常禮儀,懂得尊敬師長,熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)。但也有局部同學(xué)還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,這將有待于在本學(xué)期作較大程度提高。
四年級是小同學(xué)知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不時擴大,進一步認識了解社會和品德的形成已成為他們迫切的需要。課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大局部同學(xué)樂于這一門課程的學(xué)習(xí),都能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、目的與要求:
1、引導(dǎo)同學(xué)樹立自覺遵守公共秩序的意識,做一個文明有教養(yǎng)的人;知道殘疾人的困難,感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),從而能尊重殘疾人,積極主動協(xié)助他們;引導(dǎo)同學(xué)逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者倒霉人的行為;引導(dǎo)同學(xué)明白參與集體活動、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表示,做到主動為集體做好好事,感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用,集體才干得到不時發(fā)展和進步。
2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的發(fā)生和發(fā)展;感知這些環(huán)境問題帶來的危害,學(xué)會從身邊的小事做起;了解家鄉(xiāng)的巨大變化;知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成局部,在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎(chǔ)上,觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,樹立移風易俗的觀念,增強社會責任感。
3、知道交通工具的作用,真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便;選擇中知道幾種常用的交通工具的特點,學(xué)會根據(jù)實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地;了解從古到今我國交通運輸設(shè)施和交通運輸方式的巨大變化,感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展,激發(fā)同學(xué)對祖國和家鄉(xiāng)的'熱愛。
教學(xué)重點:
1、引導(dǎo)同學(xué)在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。指導(dǎo)同學(xué)參與社會生活,能夠清楚地表達自身的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習(xí)慣。
教學(xué)難點:
在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎(chǔ)上,觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,樹立移風易俗的觀念,增強社會責任感。
三、具體措施。
1、課前認真鉆研教材,充沛?zhèn)湔n,按時上好每節(jié)課。
2、針對各個班的實際情況,有的放矢,因材施教。
3、鼓勵先進,帶動后進,形成良好的班風與學(xué)風。
4、加強對后進生的思想教育,使他們能找出自身的缺乏,在不長的時間里取得長足的進步。
5、積極組織各種課外活動,豐富同學(xué)生活,在活動中提高同學(xué)思想認識,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
四、教學(xué)布置表:
周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容。
1-21、在公共汽車上11-127、家鄉(xiāng)的變化。
2-32、想想他們的難處12-138、怎樣到達目的地。
4-53、伸出我的手14-159、媒體連著我和你。
5-64、我們贏了15-1610、辦一張自身的報紙。
6-75、綠色小衛(wèi)士16-1711、怎樣和他聯(lián)系。
8-9-6、我們的民風民俗18組織復(fù)習(xí)與測試。
四年級上學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃篇三
一、學(xué)生情況分析:
本班學(xué)生分別來自不同學(xué)校;有的是新轉(zhuǎn)學(xué)來的,學(xué)生的`思想行為各不相同,部分學(xué)生比較自私,團結(jié)協(xié)作精神差、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差,有些學(xué)生作業(yè)拖拉,字寫得比較差。上課時,不愛動腦、動筆,需要不斷督促。
二、教材分析。
四年級下冊教材共四個單元,第一單元“一方水土養(yǎng)一方人”,第二單元“生產(chǎn)與生活”,第三單元“交通與生活”,第四單元“通信與生活”。
四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實,教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》,以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實,把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基本事實,將文明通信,從小關(guān)心國家大事,合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標:
1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,來幫助學(xué)生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進,生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣,交通的變遷、交通與人們?nèi)粘I睢⑸鐣?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,交通發(fā)展引發(fā)出的新問題;通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式,使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,能探究和思考社會生活中,各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時,注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。如第二單元“生產(chǎn)與生活”,讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程,對學(xué)生來說比較困難和陌生,教材從“吃穿用哪里來”切入,讓學(xué)生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食,首先把握工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本概念,然后通過“到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看”兩個主題活動,讓學(xué)生認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過程。
3、注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,在本冊教材中,涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強調(diào)認知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。
5、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。
四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中,設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時,教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓;教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求;43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類;51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。
四、教學(xué)措施:
1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。
4、建立新的教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5、實現(xiàn)評價改革,促進學(xué)生發(fā)展。
6、加強課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。
四年級上學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃篇四
一、情況分析:
教材分析:
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,以關(guān)注每個兒童的成長為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標,以體現(xiàn)育人為主的現(xiàn)代教育價值取向為理念,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的交互作用,獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度的參與能力,在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,不斷豐富和發(fā)展對自我,對他人、對社會的認識和理解,逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
本教材與全日制義務(wù)教育《品德與社會》三年級教材的體系結(jié)構(gòu)基本一致。本教材以兒童社會生活為主線,編制了“我們在一起”,“成長不煩惱”,“聰明的消費者”三個單元,全書23課,每課依內(nèi)容和容量不同,安排3~4課時,一冊書安排37課時左右,留出一定課時學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。
學(xué)生分析:
我們這里四年級的學(xué)生淳樸,活潑,積極向上。這學(xué)年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教學(xué)目標:
1、見物見人,以物及人,力圖在“物與人”的內(nèi)在聯(lián)結(jié)中,達到品德課與社會課的綜合,以實現(xiàn)兒童完整的人格,實現(xiàn)“既學(xué)會做事,又學(xué)會做人,在做事中學(xué)做人”。
2、讓學(xué)生逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。
四年級上學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃篇五
本學(xué)期工作以市、鎮(zhèn)教研工作精神為指導(dǎo),以鎮(zhèn)教研計劃為參考進行本教研組計劃。
二、主要工作及措施。
1、加強學(xué)科培訓(xùn),提高課程意識。組織教師繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《品德與社會課程標準》使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價等,切實抓好這門課程的建設(shè)。
2、充分利用教研活動時間,廣泛開展研討,解決教師教學(xué)中的實際問題,從問題和需要出發(fā),加強專題研究,創(chuàng)新研討形式,提高研討質(zhì)量。
3、以“和諧高效課堂”為旗幟,大力開展課堂教學(xué)研究活動。一是要加強小課題研究,切實制定可操作、符合時代要求的高效標準;二是按照有利于突出學(xué)生的主體地位,有利于學(xué)生的成長,有利于減輕老師的工作負擔的原則,大膽進行教學(xué)常規(guī)改革,切實實現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,有效地突破課程改革的難點。
三、月活動安排(與全鎮(zhèn)品德教研同步進行)。
3、進行全鎮(zhèn)第一次教研活動。
2、根據(jù)鎮(zhèn)里的安排開展本學(xué)科活動。
課堂教學(xué)觀摩活動。
擬定期末試卷。
學(xué)期工作總結(jié)與反思。
四年級上學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃篇六
促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展,為學(xué)升認識社會、參與社會、適應(yīng)社會、成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、第一單元 走進美麗的家鄉(xiāng)
態(tài)度 增進對于家鄉(xiāng)的情感,并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度。感受到祖國的博大,從而產(chǎn)生積極的情感。
能力 進一步提高運用地圖知識的能力,提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與生活風俗習(xí)慣之間的聯(lián)系。
知識 認識家鄉(xiāng)的地理位置和特點,初步了解祖國領(lǐng)土的遼闊和風俗的多樣。學(xué)習(xí)4個副方向,能夠知道用8個方向更準確地描述地理位置。
2、第二單元 家鄉(xiāng)的故事
態(tài)度 從家庭生活、學(xué)習(xí)生活及家鄉(xiāng)生活的體驗和今昔對比等活動中,感受生活的延續(xù)和所發(fā)生的巨大變化 。深化尊重歷史,珍惜今天享有的一切,以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感,提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境保護的意識。在各種學(xué)習(xí)活動的互的互東胡動互動中,體會研究、比較、合作的價值,勤于思考,樂于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。
能力 能夠?qū)唧w事物進行探索、比較、分析,得出合乎事物發(fā)展邏輯的`認識,能夠與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。原意在學(xué)習(xí)活動中積極發(fā)表自己的認識和看法,能夠較為客觀和公正地認識過去,看待今天。學(xué)習(xí)在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關(guān)的、有價值的對象。
知識 知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌,了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達歷史變化過程中的作用,學(xué)會制作簡單的年表。知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護知識,對家鄉(xiāng)的狀況有一些具體、實際的了解。
3、第三單元 家鄉(xiāng),我為你驕傲
態(tài)度 通過認識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,進一步形成家鄉(xiāng)的概念,體會到自己是家鄉(xiāng)的一員,加深對家鄉(xiāng)深層次的了解,增進對家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望,樂于在學(xué)習(xí)活動中積極發(fā)表自己的看法。
能力 能夠科學(xué)地運用各種學(xué)習(xí)方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,對學(xué)習(xí)活動中獲得的資料能夠進行一定的整理、分類、比較、分析,并得出正確的結(jié)論。學(xué)會與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),能夠較為正確、客觀地評價自己或他人的學(xué)習(xí)所得。
知識 了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻,知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點,認清陋習(xí)對健康文明生活的危害。
四年級上學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃篇七
一、班級情況分析。
四年級4個班共有300人,這個年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教材分析。
本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接,根據(jù)課程標準的內(nèi)容,從了解和認識自己的家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻的名人開始安排了:一是引以為榮的家鄉(xiāng),二是縮短時空的通信,三是四通八達的交通。通過第一單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到今天的幸福生活來之不易,是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的,珍惜今天的幸福生活。第二單元是引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。第三單元是讓學(xué)生感受交通運輸對社會的重要性,感受到社會的變化,培養(yǎng)自覺愛護交通設(shè)施的和交通環(huán)境的責任感。
三、教學(xué)措施。
1、調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的問題,激發(fā)他們的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生認識生活,適應(yīng)社會,成為社會需要的人。
2、通過學(xué)習(xí)、實踐、體驗、探究活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法,教師盡力創(chuàng)造模擬學(xué)生的生活環(huán)境,以形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀。
3、將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國教育、集體主義教育,國情、歷史文化教育有機的融合在一起,潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀價值觀和初步的辨別是非的能力。
四、教學(xué)進度。
周次教學(xué)內(nèi)容備注。
1、第一單元:引以為榮的家鄉(xiāng)主題一、歷史悠久的家鄉(xiāng)。
2、主題二、革命精神照后人。
3、主題三、值得驕傲的家鄉(xiāng)。
4、主題四、多樣的風俗。
5、主題四、大家共同出本書。
6、第一單元引以為榮的家鄉(xiāng)總結(jié)、提高。
7、第二單縮短時空的通信主題一、通信的種類與發(fā)展。
8、主題二、天涯若比鄰。
9、主題三、感謝你們的服務(wù)期中測試。
10、主題四、愛護通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范。
11、主題五、溫情寄給希望小學(xué)。
12、第二單元縮短時空的通信總結(jié)、提高。
13、第三單元四通八達的交通主題一、交通運輸與我們息息相關(guān)。
14、主題二、乘務(wù)員辛苦了。
15、主題三、愛護交通設(shè)施。
16、主題四、我心中的交通藍圖。
17、第三單元四通八達的交通總結(jié)、提高。
18、復(fù)習(xí)。
19、期末品社考查。
四年級上學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃篇八
新的學(xué)期開始了,為了更好的開展本學(xué)期的教學(xué)工作,促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實際情況制定品德與社會教學(xué)計劃如下:
一、學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生41人。四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教材分析。
四年級上冊教材共四個單元,第一單元“珍愛生命”,第二單元“安全地生活”,第三單元“花錢的學(xué)問”,第四單元“關(guān)心你,愛護他”。
四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實,教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,道德教育作為教材編寫的“暗線”。
如第一單元《珍愛生命》,引發(fā)學(xué)生思考:生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息,又是有限的?第四單元“關(guān)心你,愛護他”,以爺爺奶奶的故事作為引線,感受向需要幫助的人伸出手,是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標。
1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式,使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,能探究和思考社會生活中,各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時,注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。
3.注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,在本冊教材中,涉及到了人文,情感生活等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強調(diào)認知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。
5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。
四、教學(xué)基本思路和方法及主要措施。
教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。
五、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施。
1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施:
學(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格,一旦他認可了老師的人格,他就會接納之,從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生,以學(xué)生的個性發(fā)展為目標,用發(fā)展的目光看待學(xué)生,用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,相信耕耘就會有收獲!
(1)、課堂內(nèi)外尊重個體。
尊重學(xué)生,還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性,只有這樣,才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人。
(2)、點燃自信、磨礪性格。
自信是成功的保證,幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要,要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置,老師永遠都在關(guān)注他們,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。
(3)、欣賞、鼓勵、張揚優(yōu)點。
激勵永遠是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵,可以喚起后進生的上進心,張揚他們的優(yōu)點,從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點,積極鼓勵引導(dǎo),獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向,發(fā)展和張揚學(xué)生的個性,使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長,都能感受到自己的成功和長處,都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。
2、優(yōu)生的培養(yǎng):(1)重點培養(yǎng),課上除完成課堂作業(yè)外,給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。(2)隔周進行一次有針對性的比賽活動,激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。
四年級上學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃篇九
我校四年級共有兩個班,他們正是知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,四年級的學(xué)生仍有較強的自我中心意識,缺乏合作和奉獻助人的精神。同時,他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,他們開始喜歡交友,但在人際交往中,有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮,有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊,往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突,其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。
四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力,現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女,他們在父母的精心呵護下長大,自主性和自立能力都不是很強。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重,一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外,四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力,關(guān)注反省自己的一些學(xué)習(xí)能力,從身邊的一些變化中探究其變化的原因。
本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗的基礎(chǔ)上,不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。
1、學(xué)會合作,體會合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會交流和溝通的技巧,分享快樂,分擔憂愁。
2、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力。
4、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進步,了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題,樹立家鄉(xiāng)小主人意識,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
5、關(guān)心每一個兒童的'成長,幫助學(xué)生參與社會,學(xué)習(xí)做人。
6、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,反映兒童的需要。
本冊教材主要由四個單元組成:第一單元為《在集體生活中》、第二單元為《學(xué)習(xí)更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。
1、全面把握課程目標,幫助學(xué)生獲得豐富情感體驗,形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)形式,以人為本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。
4、充實教學(xué)內(nèi)容,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間,積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。
6、小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。
彭陽縣第三小學(xué)楊平福2018年9月1日一、學(xué)生情況分析四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些......
一、教學(xué)目標本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標,以體現(xiàn)育人為......
一、學(xué)情分析經(jīng)過半年的引導(dǎo),感覺孩子們的整體素質(zhì)提高了,學(xué)習(xí)習(xí)慣也有好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)自覺性提高了特別是已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題......
一、班級情況分析:四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣......
四年級上學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃篇十
四年級4個班共有300人,這個年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接,根據(jù)課程標準的內(nèi)容,從了解和認識自己的家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻的名人開始安排了: 一、 引以為榮的家鄉(xiāng),二、縮短時空的通信,三、 四通八達的交通。 通過第一單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到今天的幸福生活來之不易,是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的 ,珍惜今天的幸福生活。第二單元是引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。第三單元是讓學(xué)生感受交通運輸對社會的重要性,感受到社會的變化,培養(yǎng)自覺愛護交通設(shè)施的和交通環(huán)境的責任感。
1、 調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的問題,激發(fā)他們的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生認識生活,適應(yīng)社會,成為社會需要的人。
2、 通過學(xué)習(xí)、實踐、體驗、探究活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法,教師盡力創(chuàng)造模擬學(xué)生的生活環(huán)境,以形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀。
3、 將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國教育、集體主義教育, 國情、歷史文化教育有機的融合在一起,潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀價值觀和初步的辨別是非的能力。
周次教學(xué)內(nèi)容備注
1第一單元: 引以為榮的家鄉(xiāng) 主題一、 歷史悠久的家鄉(xiāng)
2主題二、 革命精神照后人
3主題三、 值得驕傲的家鄉(xiāng)
4主題四、 多樣的風俗
5主題四、大家共同出本書
6第一單元引以為榮的家鄉(xiāng) 總結(jié)、提高
7第二單 縮短時空的通信 主題一、通信的種類與發(fā)展
8主題二、 天涯若比鄰
9主題三、 感謝你們的服務(wù) 期中測試
10主題四、 愛護通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范
11主題五、 溫情寄給希望小學(xué)
12第二單元 縮短時空的通信 總結(jié)、提高
13第三單元 四通八達的交通 主題一、交通運輸與我們息息相關(guān)
14主題二 、 乘務(wù)員辛苦了
15主題三、 愛護交通設(shè)施
16主題四、 我心中的交通藍圖
17第三單元 四通八達的交通 總結(jié)、提高
18復(fù)習(xí)
19期末品社考查
周次教學(xué)內(nèi)容備注
1第一單元: 引以為榮的家鄉(xiāng) 主題一、 歷史悠久的家鄉(xiāng)
2主題二、 革命精神照后人
3主題三、 值得驕傲的家鄉(xiāng)
4主題四、 多樣的風俗
5主題四、大家共同出本書
6第一單元引以為榮的家鄉(xiāng) 總結(jié)、提高
7第二單 縮短時空的通信 主題一、通信的種類與發(fā)展
8主題二、 天涯若比鄰
9主題三、 感謝你們的服務(wù) 期中測試
10主題四、 愛護通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范
11主題五、 溫情寄給希望小學(xué)
12第二單元 縮短時空的通信 總結(jié)、提高
13第三單元 四通八達的交通 主題一、交通運輸與我們息息相關(guān)
14主題二 、 乘務(wù)員辛苦了
15主題三、 愛護交通設(shè)施
16主題四、 我心中的交通藍圖
17第三單元 四通八達的交通 總結(jié)、提高
18復(fù)習(xí)
19期末品社考查
以上就是四年級品德與社會教學(xué)工作計劃全文,希望能給大家?guī)韼椭?
四年級上學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃篇十一
以《義務(wù)教育品德與社會課程標準》的課程理念為依據(jù)和原則,樹立以人為本、培養(yǎng)能力的思想,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式方法,積極營造“和諧、平等、輕松”的教學(xué)氛圍,重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成,體現(xiàn)人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。
本年級共有150名新入學(xué)兒童,他們個個活潑可愛,天真爛漫。他們懂禮貌,文明習(xí)慣較好;經(jīng)第一天培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)孩子不僅識字量大,而且非常樂于助人,理解能力也較強。學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的,但由于家長對它不夠了解,所以重視不夠,這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,以及一些實踐活動的開展,對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響。教師力爭減少一些負影響,努力提高活動質(zhì)量,提高課堂效率。相信在品社課上,他們會認真聽課,收獲更多的好習(xí)慣及更好的品德行為。期待他們的進步!
(2)教材分析。
本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的,以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
本教材以兒童的社會生活為主線,由三個單元組成。教科書在設(shè)計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗,貼近現(xiàn)實社會,將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會生活有機的結(jié)合在一起。第一單元《我們在一起》第二單元《成長不煩惱》第三單元《聰明的消費者》,各單元的設(shè)計圍繞課程標準的一條主線,點面結(jié)合,綜合交叉,螺旋上升。本教材以學(xué)生生活為主線,設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動主題,體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性。主要有學(xué)生的家庭,學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容,家鄉(xiāng),世界的民族風情,習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容,讓學(xué)生加深對社會的認識,有利于他們的情感,態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展。
第一單元我們在一起。
第二單元成長不煩惱。
第三單元聰明的消費者。
品德與社會課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,促進學(xué)生的社會性發(fā)展,為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。
本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達到以下三個方面的目標。
(一)情感態(tài)度價值觀。
1、珍愛生命,熱愛生活,養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。
2、愛親敬長,養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。
3、初步形成規(guī)則意識和民主、法制觀念,崇尚公平與公正。
4、熱愛家鄉(xiāng),珍視祖國的歷史與文化,具有中華民族的歸屬感和自豪感,尊重不同國家和民族的文化差異,初步形成開放的國際視野。
5、具有關(guān)愛自然的情感,逐步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
(二)能力與方法。
1、養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣。
2、初步認識自我,掌握一些調(diào)整自己情緒和行為的方法。
3、學(xué)會清楚地表達自己的感受和見解,傾聽他人的意見,體會他人的心情和需要,與他人平等地交流與合作,積極參與集體生活。
4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象,對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,力所能及地參與社會公益活動。
5、初步掌握收集、整理和運用信息的能力,能夠選用恰當?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治觥⒄f明問題。
(三)知識。
1、理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌,了解未成年人的基本權(quán)利和義務(wù),懂得規(guī)則、法律對于保障每個人的權(quán)利和維護社會公共生活具有重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系,知道科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響。
3、知道一些基本的地理常識,初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,了解人類共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問題。
4、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,了解一些我國歷史常識,知道在歷史發(fā)展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng),了解影響我國發(fā)展的重大歷史事件和社會主義建設(shè)的偉大成就。
5、初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要事件,知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風俗習(xí)慣,懂得不同民族、國家和地區(qū)之間相互尊重、和睦相處的重要意義。
1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的審美能力。
2、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),努力激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù),樂于探索、努力求知的欲望。
3、改進學(xué)習(xí)、教學(xué)方法,從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,研究“教”和“學(xué)”的方法,充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,講清重點、難點,使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能,并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力發(fā)展。
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四年級上學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃篇十二
遵循教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù),社會主義建設(shè)必須依靠教育的指導(dǎo)思想,按照國家對九年制義務(wù)教育的要求,在全日制小學(xué)教育中,必須貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針,使兒童、少年受到比較全面的基礎(chǔ)教育,提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,為培養(yǎng)各級各類的社會主義建設(shè)人才奠定初步的基礎(chǔ)。
1、教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,扎扎實實的提高教育質(zhì)量,為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。
2、遵循兒童、少年身心發(fā)展規(guī)律,使學(xué)生全面發(fā)展的同時,注意因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長。
3、堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,切實加強勞動教育和職業(yè)技術(shù)教育。
4、加強思想品德教育,搞好課內(nèi)外結(jié)合,以課堂教學(xué)為主,重視并開展各種有益的課外活動。
5、適當拓寬知識面,增加一些新的知識和實驗,力求課程內(nèi)容難易適度,合理安排學(xué)生課業(yè)負擔。注意發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。
思想品德課進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育,從小培養(yǎng)良好的思想品德教育。進行道德、民主和法制、紀律教育,進行社會生活和社會發(fā)展規(guī)律以及社會主義建設(shè)常識教育,培養(yǎng)愛國主義思想和社會主義人道主義的道德品質(zhì),高尚的審美情趣,初步樹立社會主義民主,社會主義法制和紀律觀念,對我國社會主義社會的實際情況和發(fā)展方向有一個初步的認識,培養(yǎng)學(xué)生對社會的責任感。為了提高這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,推進素質(zhì)教育。
(一)、課前。
1、認真學(xué)習(xí)《思想品德課教學(xué)指導(dǎo)綱要》,弄清課程的性質(zhì)、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和教學(xué)實施及評價。在總體把握教材體系的前提下,熟知所任年級的教學(xué)目標和要求,然后熟悉每一課教學(xué)內(nèi)容,制定學(xué)期教學(xué)計劃。
2、認真?zhèn)湔n,要備教學(xué)目標、重點、難點、教學(xué)過程,特別要弄清知識點,不出理論差錯;并要準備好直觀教具和電教媒體,有些課還必須做好課前調(diào)查訪問等。
3、了解學(xué)生現(xiàn)實思想,便于在課內(nèi)有針對性地進行教育。
(二)、課內(nèi)。
1、上課講述要生動、具體、形象,運用媒體,創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,以達到曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行的目的。切忌枯燥乏味,空洞說教。
2、思品課的結(jié)構(gòu)一般可以采用“揭示課題——學(xué)文明理聯(lián)系實際辨析導(dǎo)行總結(jié)延伸”這樣的模式,情感激發(fā)要貫徹始終,要講求實效。
3、思品課的“看看說說”、“說說做做”、“說說評評”、“說說學(xué)學(xué)”、“思考和練習(xí)”等練習(xí),應(yīng)在課內(nèi)完成?!白鲎觥薄皩W(xué)學(xué)”方面的要求,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做到。
4、“自學(xué)課文”要讓學(xué)生自讀明理,并付之行動,不要包辦代替。
5、要完成課本后總復(fù)習(xí)。
6、教態(tài)親切自然,服飾整潔大方,板書工整、簡明、規(guī)范,語言生動簡練,符合學(xué)生年齡特征,堅持用普通話進行教學(xué)。
(三)、課后。
1、思品課教學(xué)應(yīng)重視與班主任工作,少先隊活動,晨間活動和各科教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,注重學(xué)校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調(diào)一致,發(fā)揮德育的整體功能,促進學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范的形成。
2、重視考核學(xué)生對所學(xué)的政治常識、道德規(guī)范的掌握程度和思想行為表現(xiàn),評價方法采取期末書面考查和平時行為考核相結(jié)合。要全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,評價采用等級制,分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。
3、要重視向課外的延伸,指導(dǎo)學(xué)生的行動,注意平時對學(xué)生的思想品德行為的檢查和督促,并做好《德育手冊》上的評定記載工作。
第一單元。
讓誠信永相伴。
3課時。
第二單元。
我們的民主生活。
4課時。
第三單元。
我愛我的祖國。
4課時。
第四單元。
源遠流長的中華文化。
4課時。
復(fù)習(xí)。
3課時。
四年級上學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃篇十三
我校四年級共有2個班,學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的,但由于家長對它不夠了解,所以重視不夠,這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,以及一些實踐活動的開展,對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響。教師力爭減少一些負影響,努力提高活動質(zhì)量,提高課堂效率。
《品德與社會》四年級上冊教材共三個單元:“生活中的消費”“生活中的習(xí)俗”“安全地生活”。
第一單元《生活中的消費》。
情感態(tài)度價值觀:
1、養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、有責任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念。
能力目標:
1、能與他人平等的交流與合作,學(xué)習(xí)民主地參與探究活動。
2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事務(wù)和現(xiàn)象,嘗試合作地、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。
3、養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
知識目標:
1、1、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。
2、初步理解個體與群體的互動關(guān)系。
3、了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則。
4、初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。
第二單元《生活中的習(xí)俗》。
情感態(tài)度價值觀:
1、熱愛生活,感受生活的快樂。
2、熱愛祖國,珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。
3、尊重不同國家和人民的文化差異,初步具有開放的國際意識。
能力目標:
1、能清楚的表達自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解。
2、學(xué)會從不同的角度觀察、認識、分析社會事務(wù)與現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運用信息的能力。
知識目標:
1、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日,了解幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來歷。
2、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風俗。
3、知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、風俗習(xí)慣。
第三單元《安全地生活》。
情感態(tài)度價值觀:
1、熱愛生命、熱愛生活。
2、養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。
3、培養(yǎng)團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。
4、初步形成法制觀念。
能力目標:
1、掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。
2、能清楚的表達自己的感受和見解,能夠與他人平等的交流與合作,學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會現(xiàn)象,有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。
4、學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。
5、學(xué)會搜集、整理、分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
知識目標:
1、初步理解個體與群體的互動關(guān)系。
2、初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。
3、知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
1、改變陳舊的觀念,樹立新觀念。
(1)轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,是用教材教而不是教教材。
根據(jù)新課程的教學(xué)要求,要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。,教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),去探究。
(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革,把關(guān)注人作為課程的核心理念,提出:“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?!钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學(xué)過程中,要更新觀念,一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成。第二,變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強調(diào)過程,強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。教師的教學(xué)過程,要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),通過什么方法學(xué);不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生,要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界,允許學(xué)生有自己的看法。
品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,要關(guān)注每一個兒童的成長,發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,使學(xué)生成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。
(2)以兒童的生活為基礎(chǔ)。
品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),用經(jīng)過生活錘煉的,有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中,所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,反映兒童的需要,引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。
兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,教師在教學(xué)過程中,要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
4、改革教學(xué)方式。
教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,養(yǎng)成習(xí)慣。
5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價。
品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,幫助教師改進教學(xué),促進兒童發(fā)展,保證課程目標的實現(xiàn),而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。因此,要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個性特點,強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。
時間課題。
第一單元生活中的消費。
第1、2周第1課生活需要消費。
第3、4周第2課不同的購物場所。
第5、7周第3課做聰明的消費者。
第二單元生活中的習(xí)俗。
第8、9周第1課多彩的民族節(jié)日。
第10、11周第2課家有喜事。
第12、13周第3課異國習(xí)俗。
第三單元安全地生活。
第14、15周第1課交通安全每一天。
第16、17周第2課從“119”談起。
第18、19周第三課面對突發(fā)事件。
四年級上學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃篇十四
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標,以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的,以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
(3) 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
(1) 初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習(xí)慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義,懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識,知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn),并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為;知道自己是集體中的一員,關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔義務(wù),了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題,積極參加力所能及的環(huán)境保護活動,了解民風民俗及對人們的影響,抵制不良風氣和迷信活動,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情;了解交通發(fā)展的狀況,感受交通在人們生活中的重要作用,體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系,了解辦一張報紙的基本方法,學(xué)會合作辦小報,了解通信的發(fā)展,知道現(xiàn)代通信的種類和方式,學(xué)會常用的通信方法。
1、根據(jù)新課程的教學(xué)要求,要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。,教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),去探究。讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界,允許學(xué)生有自己的看法。
2、品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,要關(guān)注每一個兒童的成長,發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,使學(xué)生成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。
3、兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,教師在教學(xué)過程中,要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
4、采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,養(yǎng)成習(xí)慣。
四年級上學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃篇十五
新的學(xué)期來了,四年級品德教學(xué)計劃怎么制定?下面是本站小編收集整理的四年級品德與社會教學(xué)計劃,歡迎閱讀。
一、指導(dǎo)思想:
遵循教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù),社會主義建設(shè)必須依靠教育的指導(dǎo)思想,按照國家對九年制義務(wù)教育的要求,在全日制小學(xué)教育中,必須貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針,使兒童、少年受到比較全面的基礎(chǔ)教育,提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,為培養(yǎng)各級各類的社會主義建設(shè)人才奠定初步的基礎(chǔ)。
1、教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,扎扎實實的提高教育質(zhì)量,為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。
2、遵循兒童、少年身心發(fā)展規(guī)律,使學(xué)生全面發(fā)展的同時,注意因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長。
3、堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,切實加強勞動教育和職業(yè)技術(shù)教育。
4、加強思想品德教育,搞好課內(nèi)外結(jié)合,以課堂教學(xué)為主,重視并開展各種有益的課外活動。
5、適當拓寬知識面,增加一些新的知識和實驗,力求課程內(nèi)容難易適度,合理安排學(xué)生課業(yè)負擔。注意發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。
三、具體做法:
思想品德課進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育,從小培養(yǎng)良好的思想品德教育。進行道德、民主和法制、紀律教育,進行社會生活和社會發(fā)展規(guī)律以及社會主義建設(shè)常識教育,培養(yǎng)愛國主義思想和社會主義人道主義的道德品質(zhì),高尚的審美情趣,初步樹立社會主義民主,社會主義法制和紀律觀念,對我國社會主義社會的實際情況和發(fā)展方向有一個初步的認識,培養(yǎng)學(xué)生對社會的責任感。為了提高這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,推進素質(zhì)教育。
(一)、課前。
1、認真學(xué)習(xí)《思想品德課教學(xué)指導(dǎo)綱要》,弄清課程的性質(zhì)、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和教學(xué)實施及評價。在總體把握教材體系的前提下,熟知所任年級的教學(xué)目標和要求,然后熟悉每一課教學(xué)內(nèi)容,制定學(xué)期教學(xué)計劃。
2、認真?zhèn)湔n,要備教學(xué)目標、重點、難點、教學(xué)過程,特別要弄清知識點,不出理論差錯;并要準備好直觀教具和電教媒體,有些課還必須做好課前調(diào)查訪問等。
3、了解學(xué)生現(xiàn)實思想,便于在課內(nèi)有針對性地進行教育。
(二)、課內(nèi)。
1、上課講述要生動、具體、形象,運用媒體,創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,以達到曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行的目的。切忌枯燥乏味,空洞說教。
2、思品課的結(jié)構(gòu)一般可以采用“揭示課題——學(xué)文明理――聯(lián)系實際――辨析導(dǎo)行――總結(jié)延伸”這樣的模式,情感激發(fā)要貫徹始終,要講求實效。
3、思品課的“看看說說”、“說說做做”、“說說評評”、“說說學(xué)學(xué)”、“思考和練習(xí)”等練習(xí),應(yīng)在課內(nèi)完成?!白鲎觥薄皩W(xué)學(xué)”方面的要求,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做到。
4、“自學(xué)課文”要讓學(xué)生自讀明理,并付之行動,不要包辦代替。
5、要完成課本后總復(fù)習(xí)。
6、教態(tài)親切自然,服飾整潔大方,板書工整、簡明、規(guī)范,語言生動簡練,符合學(xué)生年齡特征,堅持用普通話進行教學(xué)。
(三)、課后。
1、思品課教學(xué)應(yīng)重視與班主任工作,少先隊活動,晨間活動和各科教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,注重學(xué)校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調(diào)一致,發(fā)揮德育的整體功能,促進學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范的形成。
2、重視考核學(xué)生對所學(xué)的政治常識、道德規(guī)范的掌握程度和思想行為表現(xiàn),評價方法采取期末書面考查和平時行為考核相結(jié)合。要全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,評價采用等級制,分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。
3、要重視向課外的延伸,指導(dǎo)學(xué)生的行動,注意平時對學(xué)生的思想品德行為的檢查和督促,并做好《德育手冊》上的評定記載工作。
第一單元。
讓誠信永相伴。
3課時。
第二單元。
我們的民主生活。
4課時。
第三單元。
我愛我的祖國。
4課時。
第四單元。
源遠流長的中華文化。
4課時。
復(fù)習(xí)。
3課時。
一、班級情況分析。
四年級4個班共有300人,這個年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教材分析。
本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接,根據(jù)課程標準的內(nèi)容,從了解和認識自己的家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻的名人開始安排了:一、引以為榮的家鄉(xiāng),二、縮短時空的通信,三、四通八達的交通。通過第一單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到今天的幸福生活來之不易,是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的,珍惜今天的幸福生活。第二單元是引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。第三單元是讓學(xué)生感受交通運輸對社會的重要性,感受到社會的變化,培養(yǎng)自覺愛護交通設(shè)施的和交通環(huán)境的責任感。
三、教學(xué)措施。
1、調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的問題,激發(fā)他們的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生認識生活,適應(yīng)社會,成為社會需要的人。
2、通過學(xué)習(xí)、實踐、體驗、探究活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法,教師盡力創(chuàng)造模擬學(xué)生的生活環(huán)境,以形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀。
3、將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國教育、集體主義教育,國情、歷史文化教育有機的融合在一起,潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀價值觀和初步的辨別是非的能力。
周次教學(xué)內(nèi)容備注。
1第一單元:引以為榮的家鄉(xiāng)主題一、歷史悠久的家鄉(xiāng)。
2主題二、革命精神照后人。
3主題三、值得驕傲的家鄉(xiāng)。
4主題四、多樣的風俗。
5主題四、大家共同出本書。
6第一單元引以為榮的家鄉(xiāng)總結(jié)、提高。
7第二單縮短時空的通信主題一、通信的種類與發(fā)展。
8主題二、天涯若比鄰。
9主題三、感謝你們的服務(wù)期中測試。
10主題四、愛護通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范。
11主題五、溫情寄給希望小學(xué)。
12第二單元縮短時空的通信總結(jié)、提高。
13第三單元四通八達的交通主題一、交通運輸與我們息息相關(guān)。
14主題二、乘務(wù)員辛苦了。
15主題三、愛護交通設(shè)施。
16主題四、我心中的交通藍圖。
17第三單元四通八達的交通總結(jié)、提高。
18復(fù)習(xí)。
19期末品社考查。
周次教學(xué)內(nèi)容備注。
1第一單元:引以為榮的家鄉(xiāng)主題一、歷史悠久的家鄉(xiāng)。
2主題二、革命精神照后人。
3主題三、值得驕傲的家鄉(xiāng)。
4主題四、多樣的風俗。
5主題四、大家共同出本書。
6第一單元引以為榮的家鄉(xiāng)總結(jié)、提高。
7第二單縮短時空的通信主題一、通信的種類與發(fā)展。
8主題二、天涯若比鄰。
9主題三、感謝你們的服務(wù)期中測試。
10主題四、愛護通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范。
11主題五、溫情寄給希望小學(xué)。
12第二單元縮短時空的通信總結(jié)、提高。
13第三單元四通八達的交通主題一、交通運輸與我們息息相關(guān)。
14主題二、乘務(wù)員辛苦了。
15主題三、愛護交通設(shè)施。
16主題四、我心中的交通藍圖。
17第三單元四通八達的交通總結(jié)、提高。
18復(fù)習(xí)。
19期末品社考查。
全文,希望能給大家?guī)韼椭?
一、情況分析:
教材分析:
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,以關(guān)注每個兒童的成長為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標,以體現(xiàn)育人為主的現(xiàn)代教育價值取向為理念,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的交互作用,獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度的參與能力,在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,不斷豐富和發(fā)展對自我,對他人、對社會的認識和理解,逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
本教材與全日制義務(wù)教育《品德與社會》三年級教材的體系結(jié)構(gòu)基本一致。本教材以兒童社會生活為主線,編制了“我們在一起”,“成長不煩惱”,“聰明的消費者”三個單元,全書23課,每課依內(nèi)容和容量不同,安排3~4課時,一冊書安排37課時左右,留出一定課時學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。
學(xué)生分析:
我們這里四年級的學(xué)生淳樸,活潑,積極向上。這學(xué)年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教學(xué)目標:
1、見物見人,以物及人,力圖在“物與人”的內(nèi)在聯(lián)結(jié)中,達到品德課與社會課的綜合,以實現(xiàn)兒童完整的人格,實現(xiàn)“既學(xué)會做事,又學(xué)會做人,在做事中學(xué)做人”。
2、讓學(xué)生逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。
共
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