總結(jié)是對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的歸納和整理，方便應(yīng)用和推廣。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校園中的新鮮事四年級(jí)篇一
當(dāng)你走進(jìn)我們的校園，你的腦海里一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)號(hào)。那就是為什么每個(gè)同學(xué)的書(shū)包側(cè)面都裝有一個(gè)或多個(gè)小手帕。
這是為什么呢？讓我慢慢來(lái)告訴你，說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，兩年前班上刮起一股“濕巾風(fēng)”。同學(xué)們的書(shū)包里都裝著各式各樣的濕巾，都是用來(lái)擦鼻子，打掃衛(wèi)生時(shí)當(dāng)抹布，而且同學(xué)們下課的時(shí)候還把自己的紙巾拿出來(lái)評(píng)比、炫耀。誰(shuí)的紙巾香，誰(shuí)的紙巾好看，誰(shuí)的濕巾貴，都是同學(xué)們課前課后津津樂(lè)道的話(huà)題。
不久后，在一次班隊(duì)會(huì)上，老師語(yǔ)重聲長(zhǎng)地給我們講述了濕巾是怎么制造的。聽(tīng)了老師的講述，我們知道了我們用的濕巾，紙巾的原材料大部分是來(lái)自森林的樹(shù)木。我們?cè)诶速M(fèi)濕巾的同時(shí)等于在破壞森林，浪費(fèi)地球的資源，也破壞了大自然。老師還告訴我們，別看那些濕巾聞著香，用起來(lái)方便，其實(shí)對(duì)我們的身體并不好。
下課后，同學(xué)們都議論紛紛。從那以后，教室里再也聽(tīng)不到同學(xué)們談?wù)摑窠淼腵話(huà)語(yǔ)，再也聞不到濕巾的氣味。
現(xiàn)在你知道了答案了吧！
校園中的新鮮事四年級(jí)篇二
在我們的學(xué)校里,前一段發(fā)生了一件可笑又惱人的新鮮事----小狗跑進(jìn)學(xué)校里來(lái)了！
幾天前,有一只小狗隨著進(jìn)校的學(xué)生跑進(jìn)了學(xué)校里.我好奇心強(qiáng),便跟著小狗.只見(jiàn)小狗東轉(zhuǎn)一圈，最后跑進(jìn)了男廁所里。進(jìn)去之后，只聽(tīng)見(jiàn)幾聲汪汪的聲音，小狗便驚慌地跑了出來(lái)。這聲音驚動(dòng)了一位男教師，男教師看見(jiàn)了小狗，便連忙把小狗抱了出去。我進(jìn)教室不久，那只小狗又跑了回來(lái)，并爬上了三樓，跑到了我們班里。只見(jiàn)小狗昂首挺胸地走進(jìn)來(lái)，站在老師旁邊叫了幾聲，好像在說(shuō)：“快離開(kāi)，這是我的講臺(tái)?！边@幾生叫，驚動(dòng)了老師和全班同學(xué)，全班一齊看向小狗，小狗大概是因?yàn)楹ε?，竟然跑進(jìn)了數(shù)學(xué)辦公室。進(jìn)了辦公室后，小狗一見(jiàn)有人，就大叫了起來(lái)，這時(shí)，老師說(shuō)：“誰(shuí)快去把小狗抱出去?！崩蠋熣f(shuō)完，全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)人去，只有學(xué)習(xí)最差的劉振洋自己把小狗抱到了樓低下，高師傅把小狗抱出去。這一次，小狗死心了，沒(méi)有再來(lái)過(guò)。
校園中的新鮮事四年級(jí)篇三
校園里每天都會(huì)有一些新鮮事，現(xiàn)在我就給你講一講10月28日的新鮮事。
上午第三節(jié)課下課后，我們班的同學(xué)拿著自己的體育器材陸續(xù)奔向操場(chǎng)，因?yàn)檫@一節(jié)是體育課。上課鈴打過(guò)后，開(kāi)始跑步（兩圈）。之后，老師宣布“解散”，我幸災(zāi)樂(lè)禍，辯叫好朋友過(guò)來(lái)一起玩“解死疙瘩”。我們先用石頭剪刀布決出勝負(fù)，輸?shù)哪莻€(gè)人閉著眼，其他人拉著手圍成一個(gè)圈，然后可以我雙腳跳過(guò)兩個(gè)人的手;身子鉆過(guò)兩個(gè)人的手底下等。當(dāng)閉著眼的人問(wèn)：“弄好了嗎？”記好了的`說(shuō)“記好了！”最后逮的那個(gè)人要把“死疙瘩”解開(kāi)，解開(kāi)了的話(huà)幾個(gè)人還做“石頭剪刀布”，沒(méi)解開(kāi)的話(huà)逮的人還逮。就這樣，我們一直玩到下課，真是太好玩了！
校園中的新鮮事四年級(jí)篇四
同學(xué)們，相信你們的學(xué)校也會(huì)發(fā)生許多新鮮事。今天，我就帶你走進(jìn)我的校園，看看這里發(fā)生了哪些新鮮事。
悠悠球流行風(fēng)。
這段時(shí)間，學(xué)校門(mén)口的悠悠球賣(mài)火了！不管是低年級(jí)的男生，還是高年級(jí)的男生都爭(zhēng)先恐后地去買(mǎi)，甚至女生也躍躍欲試，把學(xué)校門(mén)口的商店擠的水泄不通。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，同學(xué)們都像剛出籠的小鳥(niǎo)，飛快地跑出去玩悠悠球。男生三五成群地聚在一起，比看誰(shuí)玩的花樣多，誰(shuí)的技術(shù)高。一邊玩一邊交流著玩悠悠球的心得：“我的悠悠球能睡眠”、“我的悠悠球能大旋轉(zhuǎn)”……大家玩的沉醉其中。也許這場(chǎng)悠悠球流行風(fēng)在不久的將來(lái)會(huì)被更有趣、更好玩的活動(dòng)代替?？傊?，我們期待著有更多更有意義的游戲豐富我們的校園生活。
撿樹(shù)葉。
這就是我的學(xué)校，一個(gè)充滿(mǎn)溫馨、充滿(mǎn)快樂(lè)、充滿(mǎn)新鮮事的“大家庭”。
校園中的新鮮事四年級(jí)篇五
星期一，我仍像往常一樣走進(jìn)校園里，校園里的一幕讓我十分驚訝。
走進(jìn)橋園，喲，只見(jiàn)老師正在掃教室前的垃圾令我吃驚的是一向“只掃自家門(mén)前雪”的高尚，居然也拿著抹布擦著樓梯的扶手，那豆大的汗珠直往下滴，我驚奇地問(wèn)：“哎高尚今天你怎么這么勤勞?！备呱心樢患t笑著說(shuō)：“大家都在心，我當(dāng)然不能例外了?！彼呎f(shuō)邊向樓上指。我順著樓梯往上看，那場(chǎng)面用熱為朝天來(lái)形容一點(diǎn)兒也不夸張，同學(xué)們有的在洗，有的在擦，有的在掃……二樓的一年級(jí)的小朋友也是沒(méi)閑著，他們也幫忙在操場(chǎng)上揀紙，而六年級(jí)的.大哥哥大姐姐們幫忙撿低年級(jí)門(mén)口的垃圾，嘴里還念著：“這樣就能給學(xué)校的人騰個(gè)道了?！蔽覀儼嗟男≮w病剛好，同學(xué)們都勸他休息一下別累著了，而他卻說(shuō)；“謝謝了，這不，剩不了多少了，馬上就完了。”看著這一幕，聽(tīng)著這一切我的心里好一陣激動(dòng)。突然我發(fā)現(xiàn)一向“橫行霸道”的副班長(zhǎng)今天也和班上的幾名男生正搬廢舊的桌椅，見(jiàn)此情景我故意大聲說(shuō)；“副班長(zhǎng)，搬不動(dòng)就別搬，待會(huì)把腰給閃了。”副班長(zhǎng)；“你這小鬼，不下來(lái)幫忙，還敢諷刺我?！闭f(shuō)著假裝要上來(lái)打我，逗得大家哈哈直笑。不過(guò)副班長(zhǎng)的話(huà)提醒了我，我一步兩個(gè)臺(tái)階蹦了下來(lái)幫忙。
不一會(huì)兒工夫，樓道變新了，地面干凈了，玻璃也亮了，可同學(xué)們的衣服卻臟了。
啊，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)力，校園將會(huì)變得更美麗，校園里的人也將會(huì)變得更文明。
校園中的新鮮事四年級(jí)篇六
這幾天來(lái)，校園里的新鮮事來(lái)了一樁又一樁，如果你不信，就和我一起去看看吧。
進(jìn)入了會(huì)議廳，你會(huì)看到我們班的付琨宇在唱著《讓我們蕩起雙槳》，她那悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我們聽(tīng)得如癡如醉，過(guò)了好半晌，我們才反應(yīng)過(guò)來(lái)，那聲音實(shí)在是太好聽(tīng)了！好了，先不說(shuō)付琨宇那優(yōu)美的歌聲，再說(shuō)說(shuō)老師們的演講吧，他們演講的主題是“學(xué)三平精神，做三平教師”。他們那忘情的演講，讓我感到陶醉。當(dāng)他們說(shuō)到我們的成績(jī)是多么多么的好，多么多么的棒時(shí)，我不由得產(chǎn)生了自豪感。當(dāng)他們說(shuō)起我們中的一些“壞”同學(xué)，說(shuō)起一些破壞公共財(cái)物的人時(shí)，我的自豪感落了下去，轉(zhuǎn)而成了對(duì)那些同學(xué)的憎恨。
現(xiàn)在，讓我們把視線轉(zhuǎn)向操場(chǎng)，轉(zhuǎn)向運(yùn)動(dòng)員們吧。只見(jiàn)操場(chǎng)上的他們摩拳擦掌，躍躍欲試，好像他們可以把獎(jiǎng)牌拿到自己手中似的，我想，他們一定可以贏得比賽的。
學(xué)校的新鮮事一樁又一樁，希望可以有更多更好的新鮮事發(fā)生。
校園中的新鮮事四年級(jí)篇七
“加油！加油！”。操場(chǎng)上叫喊聲、歡呼聲此起彼伏，原來(lái)，這是我校四（2）班與四（3）班正在進(jìn)行最后一場(chǎng)拔河比賽。
拔河規(guī)則是3局2勝，現(xiàn)在場(chǎng)上比分是1：1平局。關(guān)鍵最后一場(chǎng)比賽開(kāi)始了！同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，一個(gè)個(gè)像小牛犢似的拼命地用力往后拉著賽繩，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。只見(jiàn)我班同學(xué)腳踩地，埋著頭，拼命往后啦。四（3）班同學(xué)也竭盡全力，哈下腰，用力往后拉著。賽繩上的紅帶子一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右。兩班的啦啦隊(duì)拼命的喊著：“加油！加油！”這時(shí)，在最前面的同學(xué)大吼一聲，并使出全身力氣拼命地往后拉著，四（3）班同學(xué)見(jiàn)了也學(xué)他。正當(dāng)紅帶子居中那一瞬間，我班的同學(xué)猛一用力。終于，賽繩拉過(guò)了賽標(biāo)區(qū)。
“耶！我們勝利了！我們贏了！團(tuán)結(jié)就是力量！”
操場(chǎng)上一片歡騰。這時(shí)我望了一眼快要下山的太陽(yáng)，它也笑了，在與我和同學(xué)們一起分享勝利的喜悅。
校園中的新鮮事四年級(jí)篇八
校園中最近出了很多新鮮事，讓我給大家講講吧!
校園里最新鮮的事情就是，老師讓一個(gè)學(xué)習(xí)差的要死的人。當(dāng)了紀(jì)律委員，你說(shuō)奇不奇怪。于是我就暗中做了個(gè)小調(diào)查。在老師講課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，他變了。不在逍遙法外的搗亂了，而是專(zhuān)心致志的聽(tīng)課，發(fā)言。不僅如此，他原來(lái)可是一個(gè)我們?nèi)９J(rèn)的“打架狂人”，現(xiàn)在這種一百八十度的大轉(zhuǎn)變，讓我想破了腦袋，也想不出其中的奧妙在哪里！
事情終于水落石出了！原來(lái)呀，老師是故意讓他當(dāng)這個(gè)紀(jì)律委員的。他也明白了老師對(duì)他抱有的信任和希望。事情果然是如此奇妙啊!他沒(méi)有辜負(fù)老師的良苦用心，天天向上。估計(jì)，說(shuō)不定哪天就會(huì)把我也甩到一邊呢！我猜老師心里也一定是甜蜜蜜的！呵呵！于是我就問(wèn)了問(wèn)老師她高不高興！老師說(shuō)：他的進(jìn)步簡(jiǎn)直是突飛猛進(jìn)呀！他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就像是猛虎上山無(wú)人能擋啊??！張怡辰你也要奮斗了！
就這樣我們班就少了一個(gè)搗亂的人，多了一個(gè)積極進(jìn)取的超級(jí)達(dá)人??！
校園中的新鮮事四年級(jí)篇九
最近，我在校園里發(fā)現(xiàn)了一件新鮮事，一位嚴(yán)厲的老師變成同學(xué)們的眾愛(ài)，接下來(lái)我就來(lái)告訴你們我們班的數(shù)學(xué)王老師。
這件事情發(fā)生在我們班，前幾個(gè)星期數(shù)學(xué)王老師說(shuō)：如果這一個(gè)星期表現(xiàn)好，老師就在星期五下午的勞動(dòng)課講故事！聽(tīng)到這話(huà)大家都說(shuō)：太好了！所以，大家都很認(rèn)真學(xué)習(xí)表現(xiàn)很好，王老師在以后的`每個(gè)星期五都講了非常精彩的故事。
有一天下午王老師一進(jìn)班，全班同學(xué)都很開(kāi)心。過(guò)了一會(huì)老師開(kāi)始講了！我目不轉(zhuǎn)睛的看著王老師，看著老師講的神采飛揚(yáng)、眉飛色舞的，有同學(xué)說(shuō)：“老師應(yīng)該搞個(gè)一周故事秀哈哈！我覺(jué)得老師講得很好，但是有點(diǎn)“賣(mài)關(guān)子”！每到老師賣(mài)關(guān)子的時(shí)候，我們班的部分搗蛋鬼開(kāi)始瞎猜，搗蛋鬼們猜的讓我們哭笑不得。但是，我們班同學(xué)都非常喜歡她。
在我的校園里，你還可以看到許多新鮮事，如：跑步、扔沙包、跳沙坑??????另外我們班同學(xué)還在日記中、班報(bào)上寫(xiě)下了許多的新鮮事。
校園中的新鮮事四年級(jí)篇十
這次，我有幸看到了雨中的校園。聽(tīng)，窗外那沙沙的雨聲，那是多么令人陶醉的聲音。再看那春雨細(xì)而密，慢慢地灑落在我的手上，涼涼的，那么輕，那么柔。
窗外那零零星星的雨珠灑落在玉蘭花的花瓣上，滋潤(rùn)著它的花瓣，雨珠在它的花瓣上舞蹈著，其他的花也在為雨珠伴奏著。雨珠灑落在玉蘭花還沒(méi)有綻開(kāi)的花苞上，它們張開(kāi)小嘴，吮吸著甘露，在說(shuō)：“春雨姐姐，謝謝你，我們一定會(huì)快快長(zhǎng)大，為大自然增添一份美麗?！贝河昴堑蔚未鸫鸬穆曇粝褚皇资走B綿不斷的歡樂(lè)的樂(lè)曲。
走近海棠花，那一陣陣芳香撲鼻而來(lái)，幽香醉人，像是要讓你把它的芳香全部吸走。從遠(yuǎn)處看，樹(shù)上花蕾滿(mǎn)枝，枝繁葉茂。有的綻開(kāi)了五六片花瓣；有的卻只綻開(kāi)了三四片花瓣；有的才張開(kāi)一個(gè)小口；有的卻還沒(méi)有綻開(kāi)。
在茫茫細(xì)雨中，雨露悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。雨珠有時(shí)不小心把海棠花擊打下來(lái)，落到了地上、花壇里、下水道里我撿起幾片花瓣，放到花壇里，放到那棵樹(shù)下邊，讓它躺在土壤上，化作春泥，滋潤(rùn)那棵海棠樹(shù)。
校園中的新鮮事四年級(jí)篇十一
“喂，王小明，你買(mǎi)的什么？”“我買(mǎi)的‘陽(yáng)光’。”咦？陽(yáng)光也能買(mǎi)？哈哈，不懂了吧，其實(shí)那些人正在談“校園熱點(diǎn)”――悠悠球呢！
悠悠球，它可是目前我們最熱門(mén)的玩具。什么“陽(yáng)光”、“冰魂”、“銀狼”、“雙翼”、“光子精靈”、“雷霆”、“星河超音”（這些都是悠悠球的名稱(chēng)）如果你不知道的話(huà)，那就證明你跟不上校園的腳步！
自從悠悠球這陣“風(fēng)”吹進(jìn)來(lái)后，全班每一個(gè)人就被這“風(fēng)”全身上下吹了個(gè)遍，都如醉如癡的迷上了悠悠球。一下課就有幾個(gè)男生圍在一起，七嘴八舌地說(shuō)起了悠悠球，上課坐在位置上還交頭接耳地說(shuō)悄悄話(huà)，好像不說(shuō)“悠悠球”三個(gè)字就渾身不自在似的。
悠悠球的玩法是多種多樣，有‘登陸月球’，‘閃電快打’，‘巴黎鐵塔’，‘環(huán)繞世界’，‘狗咬’，‘摩天輪’要是你悠悠球玩的出神入化，那你在“玩界”肯定是大有名頭的。
悠悠球風(fēng)靡全校，像塊大磁鐵一樣吸引著我們，樂(lè)趣在哪兒？自己去find（尋找）吧！
校園中的新鮮事四年級(jí)篇十二
有一天，放學(xué)得很早，所以我們足球隊(duì)可以先玩半個(gè)小時(shí)。我們就組織比賽，正好有二十個(gè)人，一隊(duì)十個(gè)人。我們隊(duì)守門(mén)員是個(gè)大胖子，他以前每次都能守住的，這一次應(yīng)該也不會(huì)讓我們失望的。比賽一開(kāi)始，我們隊(duì)就沖了上去，和對(duì)方搶了起來(lái)。我搶到了球，馬上把它傳給了宋思程，我上前接應(yīng)，他又把球傳給了我，剛到我腳下，我拔腳就把它射向球門(mén)，守門(mén)員撲倒在地，球卻已經(jīng)跑到球門(mén)里去了。我們隊(duì)得了一分。第二場(chǎng)開(kāi)始了，眼看對(duì)方就要進(jìn)門(mén)了，我們的守門(mén)員，向前一撲，抱住了球。由于我們的守門(mén)員力氣太大，所以一腳就把球踢過(guò)了半場(chǎng)，我飛快的跟了上去，接著又用力的踢了一腳，又進(jìn)了一球。比分被改寫(xiě)成二比零。
對(duì)方也不甘示弱，守門(mén)員好像使出了吃奶的力氣，一下子就快把球踢進(jìn)我們的.球門(mén)里了，對(duì)方前鋒也學(xué)我，也跟著補(bǔ)了一腳，我們的守門(mén)員還沒(méi)反應(yīng)過(guò)了呢，球就已經(jīng)進(jìn)了。我們的守門(mén)員急了，使出必殺技，“大力狂踢”，球一下子落到了廁所的房頂上。我們趕緊去叫教練，教練在一眨眼的功夫就已經(jīng)上去了，找到了球了，一下子跳了下來(lái)，我們正等著挨訓(xùn)呢，結(jié)果教練卻親切地說(shuō)：“繼續(xù)玩吧，注意安全”
比賽繼續(xù)進(jìn)行，對(duì)方的球員使出九牛二虎之力，終于又踢進(jìn)了一球，使比分追到了二比二，打了個(gè)平手。
這時(shí)候，比賽快要結(jié)束了，我終于躲過(guò)了對(duì)方的防守，使出了我的必殺技“綿羊射球”，一下射進(jìn)門(mén)了。三比二，我們終于贏了。開(kāi)始上課訓(xùn)練了，我的心仍然沉浸在剛才的新鮮比賽中，誰(shuí)會(huì)從球門(mén)把球踢到廁所上呢？我想也只有他一個(gè)人能做到，就是那個(gè)胖子守門(mén)員吧，除了他還會(huì)有誰(shuí)呢，在訓(xùn)練時(shí)又發(fā)生了一件前所未有的新鮮事，王鈺童在傳球時(shí)，球沒(méi)出去，鞋子卻飛出去了，真巧，飛了的鞋子正好落在宋思程的頭上。教練這次大發(fā)脾氣：“你的鞋帶怎么不系緊呢？”王鈺童把鞋揀了回來(lái)，穿上去，就又開(kāi)始踢了。這就是我們校園里發(fā)生的一件新鮮事。
校園中的新鮮事四年級(jí)篇十三
托?？荚囎鳛橐豁?xiàng)基本英語(yǔ)語(yǔ)言能力的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，是國(guó)內(nèi)外著名高等院校選拔人才的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，而其中的聽(tīng)力部分一直以來(lái)又被認(rèn)為是托?？荚嚦蓴〉年P(guān)鍵。因此，本文首先從內(nèi)容上歸納總結(jié)出聽(tīng)力試題中頻繁考查的美國(guó)文化知識(shí)，其次從知識(shí)背后的文化現(xiàn)象對(duì)比中美校園文化的差異，希望對(duì)今后的托福聽(tīng)力教學(xué)有所啟示。
隨著近年來(lái)中國(guó)學(xué)生赴美留學(xué)人數(shù)的增加，托福成績(jī)成為這些學(xué)生申請(qǐng)著名大學(xué)的“敲門(mén)磚”。眾所周知，托?？荚噷?duì)于聽(tīng)力能力的要求是非常高的，甚至有考生將托福聽(tīng)力神話(huà)為“得聽(tīng)力者，得托?！薄Ｈ欢谕懈！吧裨?huà)”的背后，隱藏的不僅僅是“應(yīng)付”語(yǔ)言測(cè)試的答題技巧和套路，更有美國(guó)歷史和社會(huì)文化的映射。
ets首先在托福聽(tīng)力中引入了美國(guó)歷史文化知識(shí)這是80年代以及90年代托福聽(tīng)力考試中從未涉及到的。鑒于托福聽(tīng)力特殊的答題模式（考生在聽(tīng)完材料之前是看不到問(wèn)題的）相對(duì)于通過(guò)閱讀部分來(lái)考察考生的美國(guó)文化知識(shí)來(lái)說(shuō)聽(tīng)力部分中首次涉及美國(guó)歷史文化知識(shí)這無(wú)疑加大了考試的難度。然而在這種情況下對(duì)于歷史文化知識(shí)本身的掌握和對(duì)中美文化差異的理解就顯得尤為重要了。
關(guān)于美國(guó)教育史知識(shí)的考查。在20之后的托福聽(tīng)力中，美國(guó)教育史是ets出題中心“鐘愛(ài)”的一個(gè)領(lǐng)域。同樣值得注意的是，這一階段的托?？荚囁疾榈降拿绹?guó)教育史知識(shí)很多都會(huì)涉及到杜威的實(shí)用主義教育理論。以11月19日的托福考試聽(tīng)力為例，其中就曾在聽(tīng)力材料中涉及到美國(guó)著名的教育家johndewey的教育理論，該段聽(tīng)力材料講到j(luò)ohndewey的理論是提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，并且其還親自建立學(xué)校來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理論。由于過(guò)去美國(guó)學(xué)校教授給學(xué)生的都是理論性的東西，dewey則指出要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。又例如在4月以及5月的托?？荚囍?，連續(xù)兩次在聽(tīng)力部分涉及到了美國(guó)教育史知識(shí)。205月的聽(tīng)力題目是通過(guò)聽(tīng)力材料中的一位歷史老師在授課過(guò)程中對(duì)美國(guó)歷史上第三任總統(tǒng)thomasjefferson生平的講解考查考生的；同樣年4月的托福聽(tīng)力也都不同程度地考察了“美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)到內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)教育史”。
在很大程度上來(lái)說(shuō)，托福考試實(shí)際就是為準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的學(xué)生們準(zhǔn)備的。而對(duì)于準(zhǔn)留學(xué)生們來(lái)說(shuō)，其所面臨的最實(shí)際的問(wèn)題就是如何在以后的留學(xué)生活中盡快適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)方式，教學(xué)習(xí)慣以及教學(xué)內(nèi)容等，ets顯然已經(jīng)為考生們考慮到了這個(gè)問(wèn)題，他們?cè)谀曛蟮耐懈Ｔ囶}中，尤其是后的新托福試題中，加大了對(duì)美國(guó)教育史的考查力度，尤其是在聽(tīng)力部分中更是提高了美國(guó)教育史知識(shí)的考查比例，通過(guò)托?？荚囍兴婕暗降拿绹?guó)教育史知識(shí)讓考生逐漸認(rèn)識(shí)到美國(guó)高校的教育理念、教育方式、教學(xué)習(xí)慣等，從而幫助其盡快適應(yīng)將來(lái)的留學(xué)生活。
關(guān)于美國(guó)文化史知識(shí)的考查。美國(guó)文化史也是托福聽(tīng)力考試中考察頻率較高的一個(gè)領(lǐng)域，、、以及托福聽(tīng)力中都涉及到該考點(diǎn)，尤其是06年的托福聽(tīng)力，更是5次涉及到“內(nèi)戰(zhàn)到美西戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的美國(guó)文化史”背景知識(shí)。比如06年4月與06年10月的托福聽(tīng)力部分就都相應(yīng)涉及到了這一時(shí)期美國(guó)政府對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的支持，主要講述了美國(guó)政府起先并未支持藝術(shù)活動(dòng)，但是在經(jīng)濟(jì)蕭條的時(shí)候卻轉(zhuǎn)變了態(tài)度，為藝術(shù)家們提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也增加了人民接觸藝術(shù)的機(jī)會(huì)，并且美國(guó)各個(gè)州也都紛紛成立了支持藝術(shù)的機(jī)構(gòu)；再比如06年2月以及3月的托福聽(tīng)力也都相應(yīng)涉及到了對(duì)該段時(shí)期內(nèi)美國(guó)文化史知識(shí)的考查，在聽(tīng)力材料中為我們講述了美國(guó)在這一時(shí)期的雕塑文化發(fā)展歷程，并且通過(guò)美國(guó)著名的總統(tǒng)山與自由女生像為例指出美國(guó)雕塑的文化含義往往超越了原本的含義等等。
關(guān)于美國(guó)城市史知識(shí)的考查。在托?？荚囍屑哟髮?duì)美國(guó)城市史的考查力度可以更好地檢驗(yàn)考生對(duì)美國(guó)各方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槊绹?guó)在城市史研究的專(zhuān)題方面涉及面頗為廣泛，不僅包括對(duì)城市化的研究，還包含移民問(wèn)題、城市規(guī)劃、城市交通、文化教育和宗教、城市政治與決策者、老工業(yè)城市的興衰、各大城市的比較研究等。該文原載于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//總第547期第15期-----須注名來(lái)源比如2010年的4月的托福考試在聽(tīng)力材料中考查了美國(guó)首都城市的變化以及發(fā)展問(wèn)題，并且該聽(tīng)力材料是通過(guò)真實(shí)模擬大學(xué)教授講課的場(chǎng)景，為考生介紹了美國(guó)費(fèi)城與華盛頓這兩座城市的發(fā)展歷程。因此在托福試題中加大對(duì)美國(guó)城市史知識(shí)的考查力度有助于全方位地檢驗(yàn)考生對(duì)美國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、生活等各方面知識(shí)的了解情況。
首先，托福聽(tīng)力中的lecture形式最大程度上體現(xiàn)了中美校園文化的差異，不同于中國(guó)的.“滿(mǎn)堂灌”形式，美國(guó)課堂上的氣氛更加的輕松自然，老師有時(shí)甚至手捧一杯咖啡坐在桌子上與學(xué)生以閑聊的方式教授課程，學(xué)生也可以隨時(shí)打斷教授的講課，提出質(zhì)疑或補(bǔ)充說(shuō)明，而教授也會(huì)不厭其煩地為其講解并作出回應(yīng)。
其次，美國(guó)學(xué)校里的課外答疑（officehours）其校園文化的特色之一。中國(guó)教師一般很少在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑或是輔導(dǎo)，而在美國(guó)校園，學(xué)生可以在規(guī)定的答疑時(shí)間與自己的教授預(yù)約時(shí)間，而這樣輕松隨意的氣氛更有益于師生之間進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)術(shù)交流。
除此之外，美國(guó)校園里的社會(huì)等級(jí)也不像中國(guó)校園里一樣“森嚴(yán)”，這一點(diǎn)滲透到了美國(guó)校園文化的方方面面，是文化現(xiàn)象背后的文化浸潤(rùn)。比如學(xué)生可以在課上隨意打斷教授的講課，學(xué)生與教授之間直呼其名，不同年齡階段的學(xué)生之間毫無(wú)等級(jí)差異感等等。而這樣的文化環(huán)境也正體現(xiàn)了美國(guó)所謂“人人生來(lái)平（everyoneisbornequal）的建國(guó)精神，其文化現(xiàn)象的背后也正是我們需要體會(huì)的文化理念。
3.結(jié)束語(yǔ)。
語(yǔ)言和文化是分不開(kāi)的，一個(gè)學(xué)習(xí)者如果弄不懂語(yǔ)言背后所蘊(yùn)含的的文化意義就不可能完全掌握一門(mén)外語(yǔ)。而比起閱讀，通過(guò)聽(tīng)力部分考查文化知識(shí)更能使考生深刻地理解文化的特殊意義，從而使申請(qǐng)者更加快速直全面地認(rèn)識(shí)美國(guó)文化。因此，作為教師，我們應(yīng)該在探究ets的出題意圖的同時(shí)，站在“更高”的視角上探究托?？荚嚨囊饬x所在——透過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象本身使學(xué)生浸入到目的語(yǔ)文化的環(huán)境中。所以，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中摒棄過(guò)去“教授如何考試，而不是教授語(yǔ)言本身”的偏執(zhí)思想，通過(guò)文化的浸潤(rùn)使學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)文化的意蘊(yùn)和差異，不僅使申請(qǐng)者順利通過(guò)語(yǔ)言能力測(cè)試，而且?guī)椭淦椒€(wěn)度過(guò)文化沖擊期（cultureshock）這才可謂是“服務(wù)于生活，服務(wù)于社會(huì)”的新時(shí)代的教育理念。
校園中的新鮮事四年級(jí)篇十四
走進(jìn)校園首先映入眼簾的是寬闊而美麗的操場(chǎng)，操場(chǎng)里有一條朱紅色的美麗的塑膠跑道，還有很多高大的籃球架，接下來(lái)就介紹我們的生物園了，生物園在我們校園的西面，來(lái)到生物園就看見(jiàn)樂(lè)幾棵根已經(jīng)粗壯的大榕樹(shù)，隨著風(fēng)的吹動(dòng)，那幾棵大榕樹(shù)像是好客的人像在招手歡迎我們的到來(lái)。
進(jìn)入生物園就看見(jiàn)了很多不知名的花草樹(shù)木，我們走出生物園，往前走，就到了我們的教學(xué)樓了，教學(xué)樓就像披上了綠色的大衣，在旁邊已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)了讀書(shū)聲，教學(xué)樓旁邊就是我們上體育課的體育器材了，那有單雙杠，塑膠跑道，還有幾棵榕樹(shù)，那幾棵榕樹(shù)就像幾個(gè)衛(wèi)兵一樣，守衛(wèi)著我們的體育器材，離開(kāi)我們上體育課的體育器材就到了綜合樓。綜合樓是高年級(jí)的哥哥姐姐讀的教室，還有參加合唱隊(duì)的大鼓、小鼓手的同學(xué)都在那訓(xùn)練，我的學(xué)校就是這樣的。
我愛(ài)我的學(xué)校，更愛(ài)他的美我愛(ài)它。
校園中的新鮮事四年級(jí)篇十五
我的校園可是多姿多彩啊！什么事都會(huì)發(fā)生的學(xué)校。這不！老師又去教研了。
新鮮事！新鮮事！數(shù)學(xué)老師去教研，英語(yǔ)老師病了。就語(yǔ)文老師沒(méi)事，原本的課程是這樣的：英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)。下午：體育，校課?？墒墙?jīng)過(guò)調(diào)整變成了：語(yǔ)文，語(yǔ)文，語(yǔ)文，語(yǔ)文?？傊际钦Z(yǔ)文，我想：今天語(yǔ)文可是學(xué)瘋了??！
新鮮事！新鮮事！我們學(xué)校的指導(dǎo)員，真是太嚴(yán)了，我?guī)?年級(jí)系紅領(lǐng)巾。卻被指導(dǎo)員誤解了，指導(dǎo)員是這樣想的：竟然搶1年級(jí)的紅領(lǐng)巾，還算6年級(jí)的嗎？我一邊看著指導(dǎo)員對(duì)我指手畫(huà)腳的，我卻想：這是好事??！為什么呢？做好人沒(méi)好報(bào)??！真是好人難做啊。
新鮮事！新鮮事！我們的死對(duì)頭6.3。竟然站在5樓，向1樓扔去。只聽(tīng)：啪！啪！氣球爆了。他們以為沒(méi)事，就覺(jué)得好玩。事情往往沒(méi)有那么簡(jiǎn)單！指導(dǎo)員上了5樓，找到6.3班。把他們訓(xùn)了一頓，同學(xué)們?。〔荒軐W(xué)他們??！
我的校園里還有很多新鮮事呢！就不一一介紹了，你的校園里的新鮮事呢？也趕快來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！
校園中的新鮮事四年級(jí)篇十六
我們的學(xué)校每天都在發(fā)生著很多事情，許多事過(guò)后就忘記了，只有一件事讓我記憶猶新，感到新鮮。想知道是什么新鮮事嗎？就是前段時(shí)間我們學(xué)校來(lái)了一位“洋”老師，他是英國(guó)人，是來(lái)我們學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的，因?yàn)椴欢疂h語(yǔ)的.緣故，他的身邊還有一個(gè)女翻譯。
那天，“洋”老師來(lái)我們學(xué)校時(shí)，正好是我們班的體育課，我們?cè)缭绲貋?lái)到操場(chǎng)站好隊(duì)，與老師一起迎接“洋”老師到來(lái)。“快看！‘洋’老師來(lái)了！還有陳校長(zhǎng)”，我們班的“小靈通”孫海超大聲喊道。頓時(shí)，全班78個(gè)腦袋全部向“洋”老師來(lái)的方向望去。
“hello!bogsandgirls!”“洋”老師一見(jiàn)面就很禮貌地與我們打招呼。身旁的女翻譯忙翻譯道：“你好!男孩子們和女孩子們!”這個(gè)時(shí)候，我們也不忘展示一下自己的英語(yǔ)水平，“hello!teachea”，“洋”老師高興地豎起大姆指說(shuō)：“thanks!”。
開(kāi)始上課了，這節(jié)課我們要學(xué)簡(jiǎn)化少林拳的前五節(jié)，我們邀請(qǐng)“洋”老師和我們一起學(xué)習(xí)少林拳。學(xué)完以后老師要測(cè)驗(yàn)一下4個(gè)小組的團(tuán)結(jié)力與凝聚力。于是，我們便玩起了“毛毛蟲(chóng)”游戲，“洋”老師高興地加入到我們第二組。做好準(zhǔn)備工作以后，隨著老師一聲哨響，開(kāi)始了游戲。我喊著口號(hào)：1一2一1。組長(zhǎng)鄧瑾秋看到男生隊(duì)的兩組都超過(guò)了我們女生隊(duì)的兩組，便大聲喊道：“加油!加油”,正在這時(shí)，老師又吹了一聲哨，表示游戲已結(jié)束了，雖然我們隊(duì)輸給了男生隊(duì)，但是我仍然感到非常高興。
“洋”老師臨走時(shí)說(shuō)了一大串英語(yǔ)，我沒(méi)聽(tīng)懂幾句，其中只聽(tīng)懂sorrg一對(duì)不起。女翻譯說(shuō)：“謝謝同學(xué)們的熱情，中國(guó)功夫真棒!我要向與我一起做游戲的同學(xué)道歉，是我讓你們組輸?shù)袅?你們要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，回國(guó)我也會(huì)讓我的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，讓兩國(guó)學(xué)生們永遠(yuǎn)成為好朋友，歡迎同學(xué)們將來(lái)到英國(guó)讀大學(xué)?！蔽覀凖R聲回答：“好!謝謝!”
“洋”老師向我們揮了揮手說(shuō)：“goodbye!”我們也向他擺了擺手說(shuō)：“goodbye!”這件事情雖然過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但與“洋”老師一起做游戲卻是一件新鮮事，也更加鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。
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