每個人都需要時不時地對自己的表現(xiàn)進行總結(jié)和概括，以了解自己的成長和進步。怎樣寫一篇有邏輯和說服力的議論文是每個寫作者都需要掌握的技巧，下面我來分享一些寫議論文的方法。建議大家閱讀一些相關(guān)的總結(jié)書籍和文章，從中學(xué)習和借鑒一些總結(jié)的技巧和方法。
校園的早晨說課稿篇一
“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿與教材和音樂教學(xué)的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學(xué)生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本功能的學(xué)習有機地滲透在對音樂藝術(shù)的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的審美能力。
二、教學(xué)背景分析。
1、教材簡介：本節(jié)課選自北京教育科學(xué)研究院、人民音樂出版社合編版教科書第14冊，根據(jù)第五單元古典精品——第九交響曲(合唱)第四樂章片段為主要教學(xué)內(nèi)容，并以貝多芬生平作品欣賞為擴充。
2、課題的作用：對名人的崇拜可以說是中學(xué)生進行自我教育的有效途徑之一。它為青少年直接提供了思想言行規(guī)范化的模式。在崇拜心理的驅(qū)使下，被崇人物的高尚品德，開創(chuàng)意志和獻身精神會強烈地影響崇拜者，啟示他們該如何對待成功和挫折。貝多芬是德國偉大的音樂家，是跨時代的領(lǐng)軍人物，是集古典主義之大成開浪漫主義之先河的杰出代表。他的創(chuàng)作體現(xiàn)了他那巨人般的性格，反映了那個時代的進步思想，他的革命英雄主義的形象可以用“通過苦難——走向歡樂;通過斗爭——走向勝利”加以概括。他的音樂總是激勵著人們，鼓舞著人們，這對處在人生起跑線上的中學(xué)生來說無疑是樹立了一個不畏艱難困苦，執(zhí)著追求自己的理想為人類和平共融而奮斗的英雄楷模形象。
3、教學(xué)目標：(1)通過欣賞(演唱)貝多芬作品，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情，進而形成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。善(2)教師通過創(chuàng)設(shè)意境、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生多聽、多唱、多思考、多聯(lián)想達到完整的情感體驗。(3)訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的情感和圓潤的聲音演唱好歌曲。
4、教學(xué)重點、難點：
重點——達到音樂情感體驗的較高層次。難點——第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加時值;學(xué)生通過體驗后的情感外化。
三、為達到教學(xué)目標所采取的主要措施。
本節(jié)課制定的教學(xué)目標主要是圍繞著學(xué)生能達到較高的情感體驗。而這種生理與心理的體驗過程，必須通過教師在聽覺感知、視覺感知、運動感知等方面加以引導(dǎo)，使學(xué)生在欣賞、歌唱等音樂活動中入情入境、聲情交融，才能深刻體驗音樂的魅力。
1、在聽覺感知中體驗音樂的情感。
音樂是聲音的藝術(shù)，它用悅耳動聽的音響以及精致巧妙的音樂形式作用于人的情感，所運用的聲音是有組織的音樂序列，必須依靠聽覺感知，發(fā)展音樂聽覺也是發(fā)展一切音樂能力的基礎(chǔ)。貝多芬的作品有鏗鏘激昂、充滿力量的《貝多芬第五交響》，也有借景抒懷的《貝多芬第六交響曲》，更有浪漫情懷的《月光奏鳴曲》、《獻給愛麗絲》等抒情小品。本節(jié)課選用了像《貝多芬第五交響曲》片段、《貝多芬第六交響曲》片段、《貝多芬第九交響曲》片段、《月光奏鳴曲》、《獻給愛麗絲》這些極具表現(xiàn)力的作品是讓學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度去聆聽感受大師的魅力、進而達到一種心靈溝通和共融。更能讓學(xué)生品嘗到一桌豐盛的聽覺盛宴。
2、在視覺感知中體驗音樂情感。
音樂教學(xué)領(lǐng)域借助影像畫面的視像性、具體性讓學(xué)生眼觀耳聞，產(chǎn)生聯(lián)想、擴展思維，如身臨其境般在愉快的氣氛中更好地理解音樂情感。在本節(jié)課的材料選用上基本上都選用一些視聽結(jié)合的音頻文件，《貝多芬第五交響曲》片段和《貝多芬第六交響曲》片段材料選用的是美國迪斯尼公司出品的幻想曲系列，動畫的畫面配有經(jīng)典的音樂更能使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴;在課的引入部分引用了電影《貝多芬傳》中耳聾的一個片段，生動直觀的給學(xué)生展現(xiàn)了貝多芬面臨人生的巨大不幸，進而更加突出了貝多芬堅強、不屈的意志品質(zhì);當然最值得一提的是阿巴多指揮柏林愛樂樂團演繹的《貝多芬第九交響曲》第四樂章片段，龐大的合唱陣容、配置精良的管弦樂隊、精湛的指揮技藝，無不再現(xiàn)這首人類和平頌歌的無窮魅力，讓學(xué)生感慨不已。
3、在運動感知中體驗音樂情感。
“從頭到腳提供敏感和力量”，小提琴大師梅紐因說在演奏中必須讓技巧，情感同運動器官相互協(xié)調(diào)使之成為一個和諧的整體才能有效的表達音樂情感，唱歌也是同樣的道理。當學(xué)生有了一定的技巧和理解能力以后，就要注意調(diào)動歌唱中運動感知的情感，運動器官對音樂情緒敏感、調(diào)動快，則能將情感活力導(dǎo)向歌喉，使情有所傾，能有所向，在歌唱中注入他內(nèi)心的狂風暴雨、熾熱渴望、活潑的力量和歡樂的情緒等，音樂的傳達與運動表情就能在共同的節(jié)拍中達到和諧美。聲樂教學(xué)具有抽象性，對于掌握歌唱表情，呼吸、共鳴等技巧常用微笑、聞花香、含水、嘆氣來啟發(fā)，以調(diào)整學(xué)生歌唱時的運動狀態(tài)，然后用繪聲繪色的語言、聲情并茂的范唱引導(dǎo)學(xué)生將情感投入到歌曲《歡樂頌》情境之中，以調(diào)動歌唱時的音樂情感體驗，使學(xué)生明了“感人之聲，莫過于情”的道理。
四、主要教學(xué)方法。
教學(xué)過程中教師應(yīng)充分重視學(xué)生的情感狀態(tài)，優(yōu)選設(shè)計最能激發(fā)、調(diào)動情感的教學(xué)方法，以確保情感的效應(yīng)。下面介紹本節(jié)課所采用的幾種方法。
1、“賞樂——入情”法。
2、“參與——動情”法。
3、“設(shè)境——激情”法。
五、教學(xué)程序。
在本課中我從作曲家生平故事入手激趣，接著引導(dǎo)學(xué)生在欣賞感受中深化情感體驗,最后在歌曲的演唱和對歌曲精神以及作曲家品質(zhì)的探求中延伸到對身邊發(fā)生的人和事的看法上，使審美體驗得以升華。
1、情感喚起。
(1)欣賞貝多芬傳記影片失聰片斷。(賦予音樂以生命，讓學(xué)生感動。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W(xué)生，讓學(xué)生心靈受到震撼，由影片的領(lǐng)悟到聽音樂的感動，緊緊抓住學(xué)生的心弦。)。
(2)討論講述貝多芬其人其事。(與音樂教材同步的語文課文有一篇關(guān)于貝多芬的文章，同學(xué)們根據(jù)自己曾經(jīng)的了解和查找的資料，這個環(huán)節(jié)萬全可以教給學(xué)生去展示討論。這樣學(xué)生都能參與進來進而加深對貝多芬的了解和崇拜。)。
2、情感深入。
這個環(huán)節(jié)是通過欣賞貝多芬?guī)讉€有代表性的作品從不同側(cè)面和角度去了解不一樣的貝多芬，一個才華橫溢的貝多芬。
(1)欣賞《貝多芬第五交響曲》片斷(勇敢的貝多芬)。
(2)欣賞《貝多芬第六交響曲》片斷(對生活充滿熱情和渴望的貝多芬)。
(3)欣賞《月光奏鳴曲》、《獻給愛麗絲》(浪漫、細膩的貝多芬)。
(4)欣賞《貝多芬第九交響曲》第四樂章片斷(擁有崇高理想的貝多芬)。
3、情感的外化。
這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點部分，前面的大量的聽賞都是為這部分作鋪墊，也是對貝多芬精神的探索，同學(xué)們通過演唱、討論等方式把貝多芬作品里的人文精神和當今社會生活以及身邊的人和事相聯(lián)系得出自己的觀點和看法。使教學(xué)目標中最重要的情感態(tài)度價值觀得以實現(xiàn)。
(1)演唱《歡樂頌》(前面提到的情感體驗實現(xiàn)的三個途徑，最后指出的通過運動感知體驗音樂，這個環(huán)節(jié)就是它的具體體現(xiàn)。同學(xué)們經(jīng)過看影片――討論講述――欣賞音樂――演唱作品，這樣就能夠更好的表現(xiàn)歌曲進而實現(xiàn)目標中知識與技能的要求)。
(2)展示有關(guān)戰(zhàn)爭、疾病、自然災(zāi)害等圖片，以及災(zāi)后援助情況。
(伊拉克戰(zhàn)爭、非典、禽流感、印度洋海嘯、南亞大地震)。
同學(xué)們討論：世界和平、人類相互關(guān)愛的意義?
(得出貝多芬自由、平等、博愛精神的時代意義)。
(4)再次演繹和平、自由、歡樂的頌歌《歡樂頌》。
六、學(xué)習效果評價設(shè)計。
作為學(xué)習效果評價設(shè)計，評價內(nèi)容主要圍繞三個方面。
(1)自主學(xué)習能力與意志。
(2)協(xié)作學(xué)習過程中的貢獻。
(3)圍繞學(xué)生學(xué)習主題的相關(guān)內(nèi)容進行意義建構(gòu)的程度。
校園的早晨說課稿篇二
早晨，我吃過早飯，戴好紅領(lǐng)巾背上書包高高興興地向?qū)W校走去。
拐過一個街口，就到了學(xué)校。同學(xué)們正陸陸續(xù)續(xù)走進校門，值日生站在學(xué)校門口歡迎著每一位老師和同學(xué)。走進校門，就聽見一陣朗朗的讀書聲，那是同學(xué)們在早讀。
抬頭望去，就看見那棵高大挺拔的黃桷樹，老師說那棵黃桷樹已有上百年的歷史了，樹干粗大得要三四個人才能合攏，黃桷樹差不多有我們四層教學(xué)樓那么高，樹干上有不止一個地方已經(jīng)枯爛了，甚至還有一個能容得下一個人的'大洞。但黃桷樹的生命力太頑強了，樹葉仍四季常綠，特別是夏天的時候就像是一把巨大的傘為人們撐起一片涼快的地方。樹下面的一堵墻上，鑲嵌著一幅巨大的萬里長城圖，顯得雄偉壯觀。旁邊的旗桿上的五星紅旗正迎風飄揚?；▔锏陌倩ㄩ_得正艷，有粉紅的玫瑰，鮮紅的杜娟..，發(fā)出陣陣芳香......，引著老師和同學(xué)不由得駐足觀賞。我們的學(xué)校簡直就是一座花園，美麗極了！
我正陶醉在學(xué)校園美麗的景色中，“鈴，鈴，鈴”，上課鈴響了，我快步走進教室，開始上課。
校園的早晨說課稿篇三
我今天說課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個歌》，本課選自西南師范大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級第二冊、第四單元《月亮星星我來啦》，本單元的內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過聆聽。演唱有關(guān)月亮、星星的歌曲，從而了解有關(guān)的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時完成，我今天說的是第一課時《我給月兒唱個歌》。
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我是這樣安排的，能用xxxix—xi的節(jié)奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
教材分析：
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶專門為兒童寫的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛。
教學(xué)目標：
為這節(jié)課我擬定的目標有三點：首先情感目標，通過感受夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生獨特的藝術(shù)想象力。知識目標：能用xxxix—xi的節(jié)奏讀兒歌。能力目標：學(xué)生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》。
教學(xué)重難點：
本節(jié)課的教學(xué)重點是通過學(xué)習讓學(xué)生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，教學(xué)難點是讓孩子通過一系列的音樂藝術(shù)活動感受美，體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)思想：
對于這節(jié)課我是這樣想的，學(xué)生在幼兒時對星星。月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過有關(guān)的童謠，聽過有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點展開教學(xué)，所以在課堂上我準備結(jié)合本課的教學(xué)特點展開教學(xué)，采用生動的情景啟發(fā)。引導(dǎo)，自主的練習鞏固基礎(chǔ)，形象的演示。點撥。指導(dǎo)，自編的游戲相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)生動。愉快的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
說學(xué)法：
一年級的學(xué)生年齡小，注意方式，思維方式和學(xué)習興趣與高年級不同，因此在學(xué)生的學(xué)習過程中，應(yīng)重視對學(xué)生音樂活動的培養(yǎng)，堅持以學(xué)生主動練習。主動模仿。自己創(chuàng)編的學(xué)習方式，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，從而展開學(xué)習。本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文，科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
這節(jié)課的教學(xué)過程分為三個步驟進行學(xué)習，第一步創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美。創(chuàng)造美，第三步在歌聲中感受美。表現(xiàn)美。首先第一步是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。一開始老師提問，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎？那么老師和你們一同走進這迷人的夜晚?！边@時我會播放課件，關(guān)上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫面，并配上優(yōu)美抒情的音樂，制造一個夜晚的氛圍，讓他們?nèi)ジ惺?，然后讓孩子們說說自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學(xué)習的兒歌。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞夜晚展開的，那么為孩子們創(chuàng)設(shè)一個與課本主題相似的情景，讓美的畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心。孩子在生動形象的畫面中，在優(yōu)美動聽的音樂中激發(fā)對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創(chuàng)造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用xxxix—xi節(jié)奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進行模仿，模仿后我會請能力較強的三個孩子分別充當小老師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生，在分組學(xué)習的同時老師視各組的學(xué)習情況，及時給予糾正和指點，然后分組展示學(xué)習成果，最后開展兒歌接龍游。一年級下期的學(xué)生在以前接觸過三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒有真正的掌握，那么我采用讓學(xué)生自己模仿。自己學(xué)習。自己教授的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，在加上老師進行巡視及時的糾正和鼓勵，這樣就會使學(xué)生把學(xué)習變得輕松，掌握得更好。
第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個魔術(shù)，想看嗎？這時出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂，讓學(xué)生一邊觀看一邊欣賞；接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂輕輕擺動讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫助孩子們繼續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，再經(jīng)過多次的感受和欣賞，學(xué)生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進行伴奏。在學(xué)習歌曲這一環(huán)節(jié)中，通過老師繪聲繪色地描述，把學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生對歌曲充滿想象，并隨著悠揚的樂曲聲，去想像月亮的美，學(xué)生們邊聽邊想像，進入美妙的境界。
以上是我對這節(jié)課的簡單設(shè)計，其中有很多不足之處，還請各位老師批評指導(dǎo)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
校園的早晨說課稿篇四
“啾啾啾，啾啾啾”一連串麻雀鳥清脆宏亮的歌聲打破了校園的沉靜。勤勞能干的掃地叔叔早早的起床了。他熟練地、認真地掃起地來。溫柔可親的風阿姨被麻雀鳥優(yōu)美的歌聲喚醒了，她用她那雙靈巧的手輕輕地撫摩著樹葉小弟瘦小的身體，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。校園的早晨，真安靜。
瑰麗的朝霞傾瀉在被一場姍姍來遲的春雨洗潤了操場上。操場上那小巧玲瓏的黑石子，閃著黑珍珠般的光輝。這時，一縷金光射開了黎明前薄霧，灑在美麗的校園上，可愛的校園穿上了金色的衣裳！校園的早晨，真美麗。
“叮叮?！鄙险n鈴聲響了，同學(xué)們安靜地聽著老師生動的講課……。
校園的早晨說課稿篇五
教學(xué)內(nèi)容：
2、認：“d、c”、省略跨越記號、“fine”記號。
3、拓展：了解臺灣校園歌曲，欣賞校園歌曲《童年》等。
教學(xué)目標：
1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。
2、知道“從頭反復(fù)記號”和“省略跨越記號”“結(jié)束記號”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。
3、了解校園臺灣校園歌曲，感受清新、質(zhì)樸的'風格，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。
教學(xué)重點、難點：
重點：準確而有感情的演唱歌曲《校園的早晨》，通過欣賞《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校園歌曲特有的藝術(shù)魅力。
難點：歌曲中前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱以及各樂句間的緊密銜接。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，讓我們的耳朵先來活動一下，一起欣賞一首歌曲，聽一聽歌曲表現(xiàn)了什么？（欣賞歌曲《童年》片段）。
生：（說感受）。
師：說的真好，這是一首和我們同學(xué)有關(guān)，表現(xiàn)校園生活的歌曲，我們把這類歌曲就叫做校園歌曲。（介紹校園歌曲的特點）。
二、新歌教學(xué)。
1、初聽歌曲。
師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭男@歌曲《校園的早晨》，一起來聽一下。（聽錄音范唱同時出示歌譜）。
師：請同學(xué)們說一說這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快、愉快地。
師：你們想不想也來唱一唱這一首歌曲？
生：想。
校園的早晨說課稿篇六
本課的具體內(nèi)容是學(xué)習面具的設(shè)計制作，并進行表演活動。
面具是人們內(nèi)心世界的一個象征，是一種縱貫古今、遍及全球的重要文化現(xiàn)象，它有著豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式。我國事面具產(chǎn)生最早、流行時間最長的國家之一，直到今天它的原型和影子仍然在我國民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮著作用。
面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認識美術(shù)”很好的切入點，因此，本課的編寫改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習慣等，通過了解面具的造型特點、材料特點、人物特征，認識面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，認識面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強對人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護和發(fā)展意識。
本課內(nèi)容可安排兩課時進行：第一課時以“收集、交流、欣賞、探究、評價”為主，廣泛、深入了解面具文化;第二課時以創(chuàng)作實踐為主，根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)表演需要，引導(dǎo)學(xué)生準備材料、確定方案、分工合作、完成作品，并進行小型模擬表演，為演出做準備。實際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)生的學(xué)習情況靈活處理。
1、通過對面具藝術(shù)的欣賞，認識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)豐富的情感表達方式和審美習慣。
2、能分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步學(xué)會面具的設(shè)計與制作。
3、通過自編自演面具表演活動，增進同學(xué)之間的友誼，領(lǐng)略面具這一古老藝術(shù)的獨特魅力，體驗面具帶給人們的樂趣，提升關(guān)注人類文化遺產(chǎn)的意識和情感。
教學(xué)重點。
1、了解面具的由來和演變發(fā)展過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點。
設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
教學(xué)方法。
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評價要點。
1、能否自覺地以藝術(shù)的眼光關(guān)注并分析具有民族特色的面具。
2、能否運用美術(shù)術(shù)語對面具作品進行評述。
3、能否按照所學(xué)的方法步驟細致地完成面具制作過程。
4、能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計內(nèi)容積極交流。
5、能否積極參與面具表演活動，并體現(xiàn)出對這一古老藝術(shù)的興趣。
教學(xué)準備。
教具：多媒體課件、圖表、面具實物及范作、相關(guān)圖文資料等。
學(xué)具：制作面具的各種紙、膠水、剪刀等工具材料，面具表演用的道具和音樂光盤等。
教學(xué)設(shè)計示例。
第1課時。
一、游戲?qū)搿?/p>
課前讓幾個學(xué)生戴上面具，交換服裝，伴著上課鈴進教室，其他同學(xué)猜其姓名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引起學(xué)生探究面具的興趣。
二、面具知識的介紹。
1、引導(dǎo)學(xué)生把搜集到的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示，師生交流對面具文化的了解。
(1)古代面具的由來、意義和功能。
(2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。
(3)面具的材料及色彩特點。
(4)現(xiàn)代面具的功能。
2、提問：現(xiàn)代社會中，面具都運用在哪些方面?
思考交流：家具裝飾、表演、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等?，F(xiàn)代面具是人們?nèi)ヅf迎新、歡歌勁舞、交流情感時常用的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對面具的了解。
三、講解面具設(shè)計的制作方法。
按照以下步驟講解面具的設(shè)計制作方法：確定角色——選擇材料——設(shè)計形象——剪裁部件——拼接組合——添加裝飾——調(diào)整完成。
四、學(xué)生制作面具。
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生進行設(shè)計與制作。
學(xué)生思考：
1、設(shè)計什么風格的面具?(粗獷、奔放或細膩;寫實或抽象)。
2、運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性?(色調(diào)統(tǒng)一或?qū)Ρ葟娏?。
3、采用什么樣的制作方法?(平面或立體)。
要求：面具造型色彩夸張獨特，符合表演角色個性。
五、教學(xué)反思。
面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認識美術(shù)”很好的切入點，因此，本課中我改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習慣等，通過了解面具的造型特點、材料特點、人物特征，認識面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，認識面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強對人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護和發(fā)展意識。
第2課時。
1、才藝展示。
分別以小組為單位，上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮分組設(shè)計音樂、旁白、服裝、道具等。
2、互動點評。
發(fā)給每人一張評價表，對每組節(jié)目給予評價。
3、交流體會。
學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。
4、教師總結(jié)評價。
本課應(yīng)體現(xiàn)“綜合探索”學(xué)習領(lǐng)域的特點，在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)注重學(xué)生的探究和體驗。另外，在設(shè)計面具和表演節(jié)目環(huán)節(jié)上，教師要尊重學(xué)生個性的流露及情感的表達。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點，充分展示學(xué)生的所思所想。
校園的早晨說課稿篇七
一、關(guān)于教材及學(xué)生基本情況：
本課是七年級音樂上冊第六單元內(nèi)容。本單元主要是以反映時代風貌的人文主題而構(gòu)建的，從內(nèi)容安排上以帶有喜慶色彩的民族音樂為主在體裁上包含了聲樂與器樂作品，旨在使學(xué)生在臨近新年之際，感受節(jié)日的喜慶熱烈氣氛，并以音樂的熱烈情緒感染學(xué)生。
《龍騰虎躍》是一首著名的鼓樂合奏曲，其情緒熱烈、氣勢磅礴，民族風格濃郁。作為經(jīng)典的民族器樂作品，無論從其創(chuàng)作手法到配器、表演，都呈現(xiàn)給人以豐富的視聽效果和藝術(shù)享受，充分顯示出獨特的藝術(shù)魅力與藝術(shù)欣賞價值。教師深入的引導(dǎo)及學(xué)生主動的體驗，將為學(xué)生學(xué)習民族音樂而積累到直接感性的認識，從而有效地提高審美鑒賞能力。依據(jù)本單元內(nèi)容安排的主體構(gòu)思，故將欣賞課民族吹打樂定為第一課時內(nèi)容。
作為每天被流行音樂包圍的學(xué)生來講，民族吹打樂無疑對他們來說是新鮮的、陌生的，甚至是不屑的。針對七年級學(xué)生的身心特點及已有的音樂學(xué)習經(jīng)驗，為了更好地落實新課程以審美為核心的理念，我精心設(shè)計了本課教學(xué)目標及各個環(huán)節(jié)。
二、教法與學(xué)法：
教師課前對音樂把握程度及對音樂的呈現(xiàn)方式?jīng)Q定了學(xué)生欣賞學(xué)習的效果，在教學(xué)中教師主要運用的教學(xué)方法有：情境誘導(dǎo)法合作實踐法直觀演示法，學(xué)法指導(dǎo)運用了自主實踐法、總結(jié)交流法及直觀演示法，為學(xué)生的學(xué)習提供了直觀有效的幫助，便于在合作實踐的學(xué)習中發(fā)揮主體作用，收到良好效果。
三、模式理念在模式結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。
本課教學(xué)設(shè)計上力求體現(xiàn)以審美為核心、以學(xué)生體驗為主的教學(xué)理念。在長期進行“主動體驗”模式實踐的過程中，取得了一定成效。“主動體驗”的教學(xué)模式，主要以模式的四個環(huán)節(jié)構(gòu)成課堂教學(xué)學(xué)習的`過程即：創(chuàng)設(shè)情境—聆聽感悟—表現(xiàn)創(chuàng)造—拓展延伸四個教學(xué)環(huán)節(jié)。具體實施步驟如下：
創(chuàng)設(shè)情境—在課堂教學(xué)中，利用多媒體播放北京奧運會開幕式視頻，利用貼近學(xué)生生活的經(jīng)歷激發(fā)學(xué)習的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生了解學(xué)習的主觀愿望，為整堂課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習作好鋪墊。
聆聽感悟—本環(huán)節(jié)是模式實施的重要環(huán)節(jié)，也是圍繞新課程理念提高審美，落實教學(xué)目標的關(guān)鍵。在此，從學(xué)生學(xué)習的角度出發(fā)，又細化為三個步驟具體實施：
1、初步感知。
2、深入體驗。
3、復(fù)聽感悟。
這三個步驟的實施目的在于，使得學(xué)生對于音樂的體驗和感悟呈現(xiàn)出一個由表及里循序漸進的過程。先是使學(xué)生獲得初淺的整體印象，再由教師精心選擇設(shè)計特色音樂片段共同聆聽體驗，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生感悟音樂，使學(xué)生逐步積累一些欣賞音樂的知識，有意識地將聽覺、音樂理論及自身感悟巧妙融合，形成學(xué)習和鑒賞的基本方法，從而提高對于音樂的感悟和鑒賞能力。其中復(fù)聽感悟環(huán)節(jié)往往會受到樂曲篇幅及時間所限制，如本課《龍騰虎躍》一曲，如果完整欣賞一次需八分多鐘的時間，因此，考慮到學(xué)生學(xué)習民樂的經(jīng)驗和實際情況，故作調(diào)整：將總體感悟樂曲放到第二課時進行。
表現(xiàn)創(chuàng)造—音樂課是實踐性很強的學(xué)科，活動中設(shè)計學(xué)生吹打樂合奏的練習，有利于提高學(xué)生識譜視奏能力及集體協(xié)作意識，在音樂實踐中有利于激發(fā)創(chuàng)新意識提高音樂學(xué)習能力。
拓展延伸—播放三維動畫打擊樂,本環(huán)節(jié)意在弘揚民族音樂的同時，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光看待事物，拓寬視野，為音樂課的學(xué)習和體驗創(chuàng)新思路，使學(xué)生不僅有所感悟而且有所啟發(fā)，從而能夠更好地開發(fā)心智潛能。激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的熱情。
四、遇到的問題。
校園的早晨說課稿篇八
新的一天又開始了，我背著裝滿了課本的書包，懷著希望他進了校園。
是充滿希望的。走進校園，首先會看到休息了一夜的同學(xué)們臉上洋溢著像太陽般溫暖的笑容。有的同學(xué)在校園里西校、玩耍，他們玩著各種好玩的游戲，你看他們玩得多開心??！有的同學(xué)呢，正在打掃衛(wèi)生，他們掃過的地方像是被清水洗過一般，特別干凈。是充滿希望的。
是充滿陽光的。太陽高高的掛在天空上，校園里充滿了陽光。小草和小花兒在陽光的照耀下顯得格外的漂亮。太陽光照在校園里，校園里都成了金黃色的。是充滿陽光的。
是知識的海洋。早讀的鈴聲響起了，在教室外面玩累了的同學(xué)趕快走進教室，迅速整理好心緒，拿出課本開始讀書。教室里書聲瑯瑯，就是在教室外，也能聽到同學(xué)們的讀書聲。樹上的小鳥好像也會讀書似得，在樹上嘰嘰喳喳的叫個不停。是知識的海洋。
是充滿歡聲笑語的。早讀結(jié)束了，同學(xué)們課文也會背了，知識也掌握了，紛紛向各自的同桌背誦課文。每位同學(xué)都不甘示弱。聽！他們背的多熟悉啊。老師看到同學(xué)們這么努力，像個小孩子似地笑得合不攏嘴。校園里的早晨是充滿歡笑的。
是美妙的、是輕松的、是歡樂的、是充滿希望的。
同學(xué)們在早晨這愉快的時光里，不僅學(xué)到了知識，而且得到了快樂。用各自學(xué)到的知識，為自己的未來鋪上了一條星光大道！
校園的早晨說課稿篇九
“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照在臉上，也照在身旁這棵小樹……”，這是大家都愛聽的一首歌曲——。每個人的早晨都是與眾不同的，在中別提有多熱鬧了。
才剛五點多，教室里就熱鬧起來了。一片朗朗的讀書聲。聽，那位愛吃巧克力的女同學(xué)在做什么呢？哦，原來是在背《三峽》，“自三峽七百里中，兩岸連山……”，她背的好快好熟練哦?？?，勤奮好學(xué)的小芳在做什么呢？原來是在背寫古詩呢。好漂亮、好工整的字?。】纯雌计荚谧鍪裁?，原來她又在拿著自己的“馬良神筆”畫著和她一樣可愛的小貓咪呢！“數(shù)理研究員”小張在做什么呢？唉，別提了，肯定是在深奧的數(shù)學(xué)海洋里遨游呢。有的在放聲歌誦，五花八門，充滿了學(xué)習的氛圍，這便是校園中教室里的早晨。
早晨的操場是校園中的一道風景線，尤其是在這幾天，輕飄飄的雪花慢慢的落在“光桿司令”柳樹上，慢慢地，一縷縷晨曦溫柔地照到它們身上，霎時間，銀裝素裹，閃爍著光芒，就像天空中的小星星一閃一閃地眨著眼睛。這為同學(xué)們的學(xué)習增添了一絲新意，也增加了一些動力?？?，那些初三的學(xué)長們，多么刻苦努力地學(xué)習呀，他們早已拿著書本在背啦。聽，有的在背歷史，有的在背語文……操場上，書聲朗朗，我在心里默默地祝福他們考上理想的高中。
早晨，剛進食堂，就像騰云駕霧一樣，到處都是雪白的氣，再往里走，就會聞到香噴噴的飯的味道。聽，有一些嘈亂的聲音，這可不是什么讀書聲，而是學(xué)生們打飯時發(fā)出的聲音?？?，有些學(xué)生吃飯怎么這么快呢？哦，原來是為了多一點時間學(xué)習呀。學(xué)生們便是這么的珍惜時間，我也會像他們學(xué)習的。
……。
是真么的多姿多彩，充滿了活力，也充滿了動力，讓我們攜起手來一起努力學(xué)習吧！
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
校園的早晨說課稿篇十
清晨，伴著充滿懶意的陽光漫步進入校園，看著光禿禿的樹枝，才頓時反應(yīng)過來這已是冬天。知不覺，我竟來到位于兩幢教學(xué)樓內(nèi)側(cè)的小花園內(nèi)。望著這早已熟悉卻又忽然陌生的一切，我好奇地“打探”起來。
陽光籠罩著芊芊細草，即使被厚厚的枯葉層層“掩住”也絲毫“掩”不住他的蓬勃與朝氣。就這樣，一片兒枯黃，一片兒嫩綠，給小花園鋪上了一層帶花紋的地毯。沿著地毯上鋪著大理石的小徑往前走，忽然，一片落葉順著我的手臂落在我左手旁的大樹下，這時我才發(fā)現(xiàn)這樹下已布滿落葉，一陣寒風吹過，這些落葉輕輕地向前挪動幾步，我似乎聽到他們小卻自信的聲音：“我知道我很渺小，但是我有目標有夢想，無論如何我一定要完成我的最后一次使命——葉落歸根”聽完這番話，我不由自主地點了點頭。
朗朗書聲把我從無邊無際的想象中喚醒，望著這些挺拔的桂花樹，我只能依依不舍地道一聲：“祝福你1”
校園的早晨說課稿篇十一
校園的早晨是寂靜的。清晨，校門還沒開，操場上沒有人,教室里沒有人,除了門衛(wèi)處有兩個看守校園的警衛(wèi)伯伯外，其余地方都是寂靜的。然而，校園花壇中的花卻早早地醒來了,展開那美麗的花蕾，迎接我們的到來；操場周圍的香樟樹在微風的輕拂下?lián)u頭晃腦，它不但跳舞還唱出“嘩啦啦,嘩啦啦”美妙的歌聲。
校園的早晨是熱鬧的。七點半左右，校門徐徐開了,幾個在校門外等候的`學(xué)生迫不及待地沖了進來。如果遇到認識的同學(xué)，便上前跟他交談幾句。如果是同班同學(xué)，便和他一路談笑到教室。等同學(xué)們都差不多到齊了，學(xué)習委員便組織大家讀語文課文，教室里傳來了瑯瑯的讀書聲。
校園的早晨是忙碌的。同學(xué)們都在忙著交作業(yè)，順便討論一下前一天的作業(yè)題。有幾個同學(xué)還在偷偷趕前一天晚上的作業(yè)呢！真是“爭分奪秒”呀！誰叫他不珍惜時間，現(xiàn)在后悔了吧！突然，第一節(jié)上課鈴想了，老師走了進來，同學(xué)們也迅速回到自己的座位，收拾好東西，準備聽老師講課。
校園的早晨是寂靜的，熱鬧的，忙碌的，更是美好的，我們喜歡這樣的早晨。
校園的早晨說課稿篇十二
清晨，校園一片朦朧，霧中隱隱約約可以看見綠油油的嫩葉“嘰嘰喳喳—”小鳥在歌唱，瞧，它們多么的快樂!太陽公公也出來了!它揉揉惺忪的睡眼，伸了個懶腰。燦爛的陽光灑在寬廣的操場上，大地好像披上了一件金燦燦的外衣……瞧，多么美麗呀!
“呼呼—”是誰在歌唱?哦，原來是風兒姐姐呀!她轉(zhuǎn)著圈，跳著舞。看!她跳得多么愉快!就連在一旁看得津津有味的“綠絨大傘”也搖起了樹枝跳舞。“嘩嘩——”聽，它們跳得多么愜意!
這時，躲在校園東北角的花兒們也該起床了!只見花兒們打了個哈欠，甩甩身子，好像在說：“啊!昨晚睡得可真舒服呀!”
“噠噠——”一陣陣匆忙的腳步聲越來越近，啊!原來是一群活潑可愛的同學(xué)們呀。他們背著書包，聚在一起，好像在談?wù)撔┦裁撮_心的事。而一直“躺“在天空上的太陽公公呢，也一直微笑地看著他們，陽光照得小孩子們的臉金黃金黃的，這使他們不由得舉起手來擋住陽光。
“叮鈴叮鈴——”鈴聲在動聽的朗讀聲和優(yōu)美的“校園早晨演奏曲”中響起……。
多么美麗呀!
校園的早晨說課稿篇十三
正文：
我們學(xué)校座落在歷史悠久的四川大學(xué)里。天色大亮時，學(xué)生們的歡笑聲把學(xué)校喚醒。
是熱鬧的。校門口汽車的喇叭聲，自行車的`鈴聲交織在一起。低年級的弟弟妹妹們向爸爸媽媽說再見，然后快步走進學(xué)校。同學(xué)見了面會開個小小的玩笑，或大聲打招呼。
是忙碌的。校園“110”早早地站在門口值勤，檢查同學(xué)們紅領(lǐng)巾的佩戴情況。負責掃公區(qū)的同學(xué)把樹葉掃得干干凈凈。老師們辦公室里做上課準備。
是書聲瑯瑯的。語文老師帶著我們有感情的朗讀課文。英語科代表大聲領(lǐng)讀：“don'ttouch……”。
啊，多美的！
指導(dǎo)老師：宿敏。
評語：觀察仔細。
(投稿：雨雨于20xx-1-718:33:53編審:xsw)。
校園的早晨說課稿篇十四
這就是我們新世紀校園的早晨，它和我們?nèi)祟愐粯?，在不同的時間，不同的季節(jié)中，都會穿不同的一衣服，干不同的事情。我的校園的早晨是不一樣的，那你的校園的早晨是什么樣的呢?快告訴我吧!
關(guān)于校園早晨四年級作文就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
校園的早晨說課稿篇十五
每當紅旗飄揚是,云朵就用雙手慢慢地托起那輪金色的太陽.晨霧小弟弟還在那玩耍.這時的校園就像披上了一件薄衣,隱隱約約還能看見教學(xué)樓和北大操場.
清晨的風,在學(xué)校里轉(zhuǎn)悠.在他的身上有著淡淡的花香,有著清晨的氣息,使人聞了就心曠神怡.太陽公公醒了,他的光照在我們的身上,無比舒服.
這就是我的校園,你呢?
一年級校園早晨作文就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@，
我們的校園有兩個操場,上面的操場有乒乓球桌,有籃球架,現(xiàn)在還在修建一個練身場。我們的校園是個愛運動的小姑娘。
我的。
校園早晨六年級作文就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
校園的早晨說課稿篇十六
是恬靜的。小草伸了伸懶腰；陽光爬上墻壁，照在樟樹的身上，給它換了一件金光閃閃的衣裳，一陣微風吹過，樟樹的葉子泛起層層波紋?；▋憾读硕渡砩系穆吨?，綻開了笑臉，準備向同學(xué)們展示自己最好的一面。狗尾巴草東張西望地打量著恬靜的校園。國旗也不敢打擾這片寧靜，靜靜地望著由草地和小路組成的一個大大的“田”字。
是緊張的。同學(xué)們加快了上學(xué)的節(jié)奏。那些沒帶課本的同學(xué)，一邊焦急地站在門口等待著爸媽，一邊時不時地看看老師有沒有來。上課鈴聲響了，有些在校門口吃東西的同學(xué)把食物往嘴里一塞，還有的顧不得吃直接把食物往垃圾桶里一扔，以一百米沖刺的速度奔向校園。只聽見家長在后面的囑咐：“下課了，要喝水?。 ?/p>
這份恬靜、熱鬧、緊張的節(jié)奏，構(gòu)成了一幅五彩的“校園早晨全景畫"。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/14909762.html】
