每一次總結(jié)都是對(duì)自己的一次成長(zhǎng)，一次進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和通順度，盡可能用簡(jiǎn)單明了的語言來表達(dá)意思。以下是專家為大家整理的職場(chǎng)技能提升指南，歡迎大家閱讀。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本課以可愛的家為情景主題，通過以學(xué)生對(duì)家的溫暖幸福的感受為基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱欲望;以自主學(xué)習(xí)方式通過聽賞、感受、體驗(yàn)來學(xué)唱歌曲，然后用比一比、評(píng)一評(píng)來激發(fā)學(xué)生的積極性與表現(xiàn)力，與此更好地讓學(xué)生通過演唱來表達(dá)對(duì)家的愛，最后通過畫一畫讓學(xué)生在感受與體驗(yàn)中體會(huì)到家的幸福、溫暖、可愛，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美體驗(yàn)，又滲透了德育教育。
2、體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲中的表現(xiàn)作用，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分;。
3、通過歌曲學(xué)習(xí)，感受到家的溫暖，懂得怎樣表達(dá)對(duì)家的愛。
1、能用真摯安詳?shù)厍楦醒莩枨?。
2、準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。
唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
電子琴、多媒體課件。
一課時(shí)。
《可愛的家》選自歌劇《米蘭的少女庫拉莉》，也譯作《甜蜜的家》，是一首家喻戶曉的英國(guó)歌曲。很多人以為它是一首民歌，實(shí)際上它是一首十九世紀(jì)英國(guó)作曲家亨利.羅里.比肖普和美國(guó)詩人劇作家佩恩合作，于1823年為歌劇《庫拉莉》寫的'主題歌。
(1)情感交流，說說我的家。(啟發(fā)學(xué)生介紹自己的家)。
同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)家，你們愛自己的家嗎?誰來介紹一下自己的家?
(2)聽范唱錄音。
今天老師也想和大家一起去看看一個(gè)英國(guó)小朋友的家，那是一個(gè)充滿溫馨、幸福、可愛的家，(課件展示一張家庭生日聚會(huì)圖)。
2、家庭成員。
師：一個(gè)完整的家有爸爸、媽媽、和孩子，《可愛的家》這首歌里也有爸爸，媽媽和寶寶，你們看，誰上場(chǎng)了?(課件展示節(jié)奏譜)。
(1)節(jié)奏爸爸登場(chǎng)。
師：今天節(jié)奏爸爸為了招待我們這些客人，特意準(zhǔn)備了很多水果，咱們一塊兒來看看。
4/4xx|x·xxx|x—xx|x·xxx|x—o||。
快吃葡萄蘋果梨，香蕉橘子西瓜棗。
a、生觀察第一小節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生理解弱起小節(jié)。
師：請(qǐng)大家觀察第一小節(jié)，它是一個(gè)完整小節(jié)嗎?像這種不完整小節(jié)我們叫不完全小節(jié)。一般樂曲開頭的不完全小節(jié)會(huì)和結(jié)尾的不完全小節(jié)組合成一個(gè)完全小節(jié)，來保證歌曲的完整性。
b、讀水果節(jié)奏。
c、生聽范唱錄音，找出這條弱起節(jié)奏在整首歌曲中出現(xiàn)了幾次?師生隨范唱一起找出歌曲中出現(xiàn)的四次“水果節(jié)奏”
師小結(jié)：爸爸是家里的頂梁柱，節(jié)奏是音樂的骨架，節(jié)奏爸爸在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，起到了重要的作用。
(2)“歌詞寶寶”加入。
讓我們來隨著節(jié)奏爸爸的腳步，讀讀歌詞好不好?(師生合作讀歌詞，師讀前半句，生讀后半句)。
(3)“旋律媽媽”柔美相融。
溫柔細(xì)膩的旋律媽媽給我們帶來了好聽的旋律，大家聽。
a、完整聽賞歌曲伴奏音樂。
b、通過聽辨，分析樂句的不同，學(xué)唱歌曲曲譜。(師彈奏旋律，生作單純的聽辨，不要看書)。
c、讓我們來聽第五六樂句，隨著老師的琴聲來學(xué)唱第五六樂句。
師：通過以上聽辨學(xué)習(xí)，我們知道這首歌曲總共劃分了六個(gè)樂句，大家覺得我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)那幾個(gè)樂句呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲只要掌握第一三五樂句，就等于掌握了全曲。)。
d、讓我們來隨琴聲哼唱全曲曲譜。
(4)歌詞學(xué)唱。
a、師：節(jié)奏爸爸熱情好客，旋律媽媽溫柔細(xì)膩，歌詞寶寶也毫不遜色，聽，它們來了，讓我們隨著歌詞寶寶來輕聲唱一唱吧!
b、師范唱(老師來給大家范唱一次，看那些同學(xué)聽的最認(rèn)真，學(xué)的最快)。
c、男女同學(xué)分組比賽唱，找同學(xué)評(píng)一評(píng)。
(5)和諧的一家。
爸爸、媽媽、寶寶是多么幸福的一家啊!在這個(gè)音樂大家庭里，“節(jié)奏爸爸，旋律媽媽、歌詞寶寶”和諧融洽的相處著，組成了一首美妙動(dòng)聽的歌曲，讓我們用優(yōu)美柔和的聲音演唱這首歌曲，唱出“可愛的家”的溫暖，唱出自己對(duì)家的熱愛。播放伴奏音樂，師生共同演唱。
(6)拓展。
b、評(píng)一評(píng)，說一說。
家是小船停靠的碼頭，家是小鳥棲息餓搖籃，有家的感覺真好，孩子們，讓我們好好愛我們的家吧!
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動(dòng)物，都是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。
2．認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。
1．管弦樂《森林深處的杜鵑》
《動(dòng)物狂歡節(jié)》(又稱《動(dòng)物園大幻想曲》)是法國(guó)作曲家圣－桑作曲的一部標(biāo)題性的小型管弦樂組曲，作者運(yùn)用漫畫式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)容。其音樂形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
2．二胡獨(dú)奏《賽馬》
二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無比熱愛之情。樂曲由三個(gè)部分組成。
3． 歌曲《頑皮的杜鵑》
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采用由三個(gè)樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。
4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》
這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。
2、學(xué)會(huì)歌曲旋律，
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
2．聆聽《森林深處的杜鵑》。
3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：
(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來?
(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。
4．師生討論。師問：
(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5．復(fù)聽樂曲：要求，把你對(duì)音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。
6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
7．完成教材下方的練習(xí)與思考。
8．在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。
1． 復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。
2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢(shì)。
3．唱準(zhǔn)八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。
4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：
5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：
誰能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表揚(yáng)
6．聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)
7．視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。
8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用輕巧的聲音演唱歌曲
1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲
2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性
3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好歌
1．播放一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面
2．聽一段二胡《賽馬》演奏。
3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場(chǎng)景?
4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。
5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦 一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。
6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。
師問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?
7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情 ?
9．再聽第二樂段。
師問：
(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?
11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。
1、用寓言故事導(dǎo)入課題
2、教師范唱歌曲：聆聽時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？
3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。
4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律
5、跟隨錄音，看歌譜哼長(zhǎng)唱歌譜
6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正
7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。
8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜
9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏
1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件：
(1)用八個(gè)音。
(2)用 四種節(jié)奏型。
2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。
3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。
4．評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《可愛的動(dòng)物》是小學(xué)《品德與生活》實(shí)驗(yàn)教材中第二冊(cè)第五單元《我愛美麗的生命》主題單元中二級(jí)主題活動(dòng)《讓我走近你》下的三級(jí)主題活動(dòng)中的內(nèi)容。
《我愛美麗的生命》它體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中“為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)”的內(nèi)容要求，讓孩子們真切地感受到動(dòng)植物是有生命的，它們需要人類的關(guān)心和愛護(hù)，讓孩子們用自己的行動(dòng)保護(hù)身邊的動(dòng)植物。生命可貴，人人都要懂得珍愛生命。而動(dòng)植物也都有美麗的生命?！犊蓯鄣膭?dòng)物》一課旨在讓學(xué)生觀察、了解常見的動(dòng)物，懂得它們也在追求生命。
一年級(jí)的學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，但對(duì)孩子們來說，喜愛動(dòng)物之情與生俱來，并對(duì)其中一種或者幾種尤為感興趣，這種興趣將激發(fā)他們主動(dòng)去觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)物。所以在上課時(shí)，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，從而達(dá)到寓教于樂，潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是對(duì)兒童基本道德要求。本單元旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生到生活中去親自觀察、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)，遵循新課標(biāo)提出的“要采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題”的要求，為此我精心設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)內(nèi)容如：猜一猜、比一比、排一排、說一說、做一做、課外踐行等活動(dòng)。以小客人的到訪為主線，從“認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物--了解動(dòng)物特性--熱愛動(dòng)物之情--外化為行動(dòng)”的活動(dòng)流程。通過前面的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解了很多動(dòng)物，并了解了一些動(dòng)物的特性，產(chǎn)生了熱愛動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)中注重從兒童生活實(shí)際切入，注重兒童在現(xiàn)實(shí)生活中的感受、體驗(yàn)、探究、交流和領(lǐng)悟，結(jié)合兒童自己的生活體驗(yàn)，讓兒童用自己的眼睛觀察動(dòng)物，用自己的心靈感受動(dòng)物，用自己的方式研究動(dòng)物，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)道德自覺。避免生硬說教，努力創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，讓師生通過合作和創(chuàng)造性勞動(dòng)，獲得一種積極的情感體驗(yàn)。
1、讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)熱愛動(dòng)物的情感，形成初步的生命意識(shí)。
1、學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)識(shí)了解動(dòng)物。
2、感受動(dòng)物的可愛，熱愛和主動(dòng)保護(hù)動(dòng)物。
1、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、卡紙、膠棒等。
2、教師兔子頭飾、小動(dòng)物、動(dòng)物玩具、訂書機(jī)等。
1、創(chuàng)設(shè)情境：我們班上的孩子最可愛最聰明的，今天楊老師給大家?guī)砹松衩氐目腿耍虏滤钦l？出示飼養(yǎng)的小動(dòng)物和動(dòng)物玩具。
2、激趣：太棒了，孩子們！那我們帶著小客人們一起來闖關(guān)謎語吧！猜謎語活動(dòng)。
1、看圖識(shí)動(dòng)物。
2、猜猜是什么動(dòng)物的尾巴、頭。哇一點(diǎn)都難不住孩子們，你們真厲害，楊老師給你們點(diǎn)個(gè)贊。那就請(qǐng)孩子們來表演，全班猜測(cè)是什么動(dòng)物。
3、我演你猜：請(qǐng)5-6個(gè)小朋友分別模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作，全班猜、個(gè)人猜。孩子們模仿的動(dòng)物太像了，真了不起。那你們能不能把動(dòng)物們送回自己的王國(guó)去呢。
1、觀看視頻：可愛的小熊貓，說說小熊貓有關(guān)的知識(shí)。（師引導(dǎo)：小熊貓可愛嗎？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？生說。師小結(jié)：它是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，國(guó)寶，大家都要愛護(hù)它們。）
1、用筆畫一畫動(dòng)物圖像。
2、手工制作動(dòng)物頭飾，戴在頭上。
3、展示自己的作品。
我們喜歡動(dòng)物不能光停留在口頭上，要落實(shí)在行動(dòng)上。
2、試著飼養(yǎng)小動(dòng)物：比如螞蟻、蠶、蝸牛等
動(dòng)物是人類的好朋友，可要好好愛護(hù)它們喲！
可愛的動(dòng)物
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，大多?shù)動(dòng)物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來小朋友的喜愛。喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)在一年級(jí)的孩子體現(xiàn)得尤為突出。對(duì)于小朋友來說動(dòng)物可以是他的家人，可以是他的朋友，動(dòng)物增進(jìn)了孩子的情感體驗(yàn)，懂得了熱愛動(dòng)物。因此在“可愛的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)中我開展了以下的教學(xué)活動(dòng)。
在新課導(dǎo)入中，我?guī)е衩乜腿苏?qǐng)孩子猜測(cè)他們是誰，分別出示飼養(yǎng)的小動(dòng)物和動(dòng)物玩具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的氛圍，帶著小客人們一起闖關(guān)謎語 “猜一猜，我是誰”從而導(dǎo)入新課，當(dāng)孩子們猜出謎語時(shí)，心里別提多開心，引起孩子注意，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)：“比一比，誰認(rèn)識(shí)的動(dòng)物多？”在這個(gè)環(huán)節(jié)中我出示了大量動(dòng)物圖片，請(qǐng)孩子看圖猜動(dòng)物，還出示動(dòng)物比較特別的部位，比如：尾巴、頭、耳朵，猜測(cè)是什么動(dòng)物，最后請(qǐng)孩子們模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作再次猜測(cè)是什么動(dòng)物？目的在于引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，初步感知他們的習(xí)性。 在“排一排，送動(dòng)物回自己的王國(guó)”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的在于讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解動(dòng)物的特性?！翱罩酗w的”“水里游的”“地上走的、爬的”引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度，從不同角度給動(dòng)物分類，從而了解動(dòng)物的特性。但是本節(jié)課活動(dòng)的目的不在于讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，而在于通過這個(gè)活動(dòng)了解動(dòng)物的不同特性，從而深刻認(rèn)識(shí)動(dòng)物生命體的可貴。在“說一說，我喜愛的動(dòng)物”這個(gè)環(huán)節(jié)，我用多媒體展示了“可愛的熊貓”，說說小熊貓有關(guān)的知識(shí)，比如小熊貓可愛嗎？長(zhǎng)的什么樣子？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？說說它的故事。有趣的動(dòng)物更能激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的好奇，進(jìn)一步探討動(dòng)物的特性，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛。然后引導(dǎo)孩子說一說你還知道你哪些動(dòng)物，你最喜歡哪些動(dòng)物？這個(gè)問題的設(shè)計(jì)的目的在于引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從不同角度說出自己喜愛某種動(dòng)物的原因，培養(yǎng)它們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。在“做一做，制作動(dòng)物頭飾”這個(gè)活動(dòng)中，通過制作和佩戴動(dòng)物頭飾，表達(dá)孩子們對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。在“課外踐行”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，是對(duì)前面互動(dòng)的拓展和總結(jié)，通過前面的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解了很多動(dòng)物，并且了解了動(dòng)物的一些特性，產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，在此基礎(chǔ)上，讓孩子們?cè)谧约旱纳瞽h(huán)境中了解更多的動(dòng)物，讓學(xué)生將對(duì)生命的熱愛落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
“可愛的動(dòng)物”主題活動(dòng)，我采取六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)兒童活動(dòng)，為兒童創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間空間，兒童在教師指導(dǎo)下“做中學(xué)”，凸顯兒童的自主性和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。這樣兒童不只是被動(dòng)地接受教科書的思想和觀點(diǎn)，而是通過各項(xiàng)活動(dòng)，將自己的思想和觀點(diǎn)不斷融合，進(jìn)行積極的自我教育，實(shí)現(xiàn)兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展目標(biāo)。因而教師不是單純的照搬書本，而是讓兒童更多地通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手又動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
這篇課文取材于北師大版小語第三冊(cè)第13單元第二篇課文.珍妮是個(gè)活潑快樂的小姑娘,可是她把展覽會(huì)上的展品當(dāng)作自己的東西,這是不誠(chéng)實(shí)的行為.她在用不誠(chéng)實(shí)的手段"得到"的同時(shí),也失去了更寶貴的東西——快樂,平靜的心情,親人和周圍人的信任.當(dāng)她把這件事告訴了媽媽,改正了錯(cuò)誤,她又是一個(gè)活潑快樂的小姑娘了.勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,是誠(chéng)實(shí)的行為,誠(chéng)實(shí)的人,才能生活得快樂.
二,學(xué)情分析。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,正處于是非觀念初步確立的時(shí)期,學(xué)生對(duì)于"拿"別人的東西,概念不是很明確,只是因?yàn)橄矚g而已.對(duì)于已具有初步閱讀和分析能力的學(xué)生來說這篇課文將對(duì)于在學(xué)生內(nèi)心明確什么是誠(chéng)實(shí)的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響.
三,設(shè)計(jì)意圖。
這篇課文的教育意義很重要,因此在教學(xué)中努力在課文朗讀和課文分析的過程中突出誠(chéng)實(shí)帶給人的快樂,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能充分體驗(yàn)到不誠(chéng)實(shí)的痛苦心情,以及勇于認(rèn)錯(cuò)帶給自己的輕松和愉悅的心情.
四,教學(xué)目標(biāo)。
1,在熟讀課文的基礎(chǔ)上掌握人物的心理感受,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.
2,在理解課文的過程中,體驗(yàn)不誠(chéng)實(shí)帶來的痛苦,感受承認(rèn)錯(cuò)誤帶給自己的快樂.
五,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
體驗(yàn)珍妮痛苦的心理感受.
六,教學(xué)過程。
一,激趣導(dǎo)入。
1,師:昨天的語文課上,我們已經(jīng)熟讀了《可愛的娃娃》這一課,那么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文.
(板書課題)。
二,鞏固朗讀,深入理解。
師:先請(qǐng)大家小聲朗讀課文,然后要請(qǐng)幾位同學(xué)來讀,看看同學(xué)們課文讀得怎么樣了.
生,自由練習(xí)讀課文.
2,指名分段朗讀課文.
師:誰愿意大膽地展示自己的朗讀水平(指5名學(xué)生分段讀)朗讀大賽的小評(píng)委們,準(zhǔn)備好了嗎(準(zhǔn)備好了!)。
3,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
師:哪位評(píng)委要發(fā)言。
生:我給××同學(xué)提個(gè)意見,第二段里"瞧,她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美麗!"讀的語氣再?gòu)?qiáng)烈一點(diǎn)就更好了.
生:我想學(xué)一學(xué)這句話:珍妮不敢回家,她怕回家被媽媽發(fā)現(xiàn)就在大街上走啊,走啊.
生:有的同學(xué)朗讀的聲音再大點(diǎn)就好聽了.
師小結(jié):。
生:默讀課文。
師:誰來說說你讀懂了些什么。
生:我知道珍妮拿了別人的東西特別害怕.
生:拿別人的東西是不好的行為…。
生:別人的東西再好也不能偷偷拿走,拿了就是一個(gè)壞孩子……。
生:把別人的東西還給人家才是好孩子.
師:你們是從哪里看出來的。
生:珍妮是一個(gè)活潑快樂的孩子……可是她拿了娃娃就非常害怕了.(板書活潑快樂)。
生:從課文的第四自然段里,我知道珍妮的心里特別害怕.
師:用課文里哪個(gè)詞語來形容珍妮當(dāng)時(shí)的心情。
生:心驚肉跳.(板書心驚肉跳)。
師:誰能用語言來讀出這種感覺。
生:自由練習(xí).
師:指生讀,評(píng)議.
師:珍妮為什么不快樂。
生:拿了工藝館的娃娃.
師:她怎能樣才能活潑快樂。
生:把娃娃還給工藝館的伯伯.
(完善,板書)。
師:如果你就是珍妮,你會(huì)對(duì)工藝館的伯伯說些什么。
生1:伯伯,我錯(cuò)了,把娃娃還給你.
生2:這個(gè)娃娃我真的很喜歡,但是我不應(yīng)該偷偷拿走,我錯(cuò)了,請(qǐng)您原諒.
生3:請(qǐng)您原諒我,我再也不拿別人的東西了.
師:工藝館的伯伯會(huì)說些什么。
生1:你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子.
生2:你能承認(rèn)錯(cuò)誤,這個(gè)娃娃就送給你了.
師:還回了娃娃珍妮又活潑起來了,用什么樣的語氣來讀第5段大家一起來讀.
生:齊讀課文第5自然段.
四,拓展練習(xí),。
師:我知道每個(gè)人都希望自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)快樂的好孩子,所以今天這節(jié)課,我?guī)ьI(lǐng)大家進(jìn)入"誠(chéng)實(shí)隧道",讓誠(chéng)實(shí)帶給我們快樂!(播放課件)。
生:我拿了別人家的玩具……。
生:我喜歡同學(xué)的一支鉛筆,我……。
師:小結(jié).今天我又認(rèn)識(shí)了這么多誠(chéng)實(shí)可愛的孩子,我真為你們高興,可是有一個(gè)小朋友遇到了點(diǎn)難題,你愿意幫助他嗎(愿意)。
(出示課件)。
師小結(jié):老師希望大家都能和珍妮一樣成為一個(gè)活潑快樂,可愛的娃娃.
五,課后作業(yè)(任選其一)。
1,查找有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名言或詩句,讀一讀抄下來;。
2,讀一篇有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事;。
3,找個(gè)機(jī)會(huì),向你曾犯過錯(cuò)誤的人真誠(chéng)道歉.
七,板書設(shè)計(jì)。
八,教學(xué)流程。
激趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)熟練朗讀。
學(xué)生互相評(píng)議,鞏固朗讀技能。
問題:你讀懂了什么。
默讀課文,思考問題。
匯報(bào)交流,深入理解課文,有感情朗讀.
"誠(chéng)實(shí)隧道"。
完成練習(xí)。
課后作業(yè)。
拿還。
活潑可愛。
心驚肉跳。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能與他人合作用深情、和諧地聲音演唱歌曲《可愛的家》，能用富有力度變化的聲音來表現(xiàn)歌曲溫馨、甜蜜、祥和的氣氛。
2、認(rèn)識(shí)和掌握四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并在歌曲演唱中體驗(yàn)弱起小節(jié)，并感受歌曲弱起的手法帶來的富有推動(dòng)的、深情地作用。
能用深情而優(yōu)美地聲音表達(dá)出歌曲的情感。
二聲部合唱部分的和諧、均衡。
一、情感導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們來欣賞一首樂曲，聽聽這首樂曲會(huì)給你帶來什么感受？（播放《回家》）。
師：誰知道這首樂曲叫什么？由什么樂器來演奏的？（生回答，并談感受）。
師：我們每個(gè)人每天不管多忙、多晚都得回家，因?yàn)榧依镉袗畚覀兊陌职趾蛬寢?，他們無私的關(guān)懷著、照顧著我們，讓我們充分感受到了家的溫暖。這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛的家，它清潔、安詳，家里有父親、母親，還有兄弟姐妹，好，讓我們?cè)谝皇缀寐牭母枨懈惺芗业臏嘏?！
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、初聽歌曲。
1）學(xué)生閉眼靜聽，初步感受歌曲表達(dá)的情感。
2）生談感受，師出示課題。
2、認(rèn)識(shí)并掌握四拍強(qiáng)弱規(guī)律。
強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。
1）師：我們?cè)俾犚淮芜@首歌曲，仔細(xì)看看老師做的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出四四拍子和弱起小節(jié)）。
2）跟隨老師邊聽歌曲邊打拍子，鞏固四四拍和體驗(yàn)弱起小節(jié)推動(dòng)、深情的作用。
3）師范唱生打拍子（要求學(xué)生認(rèn)真看歌譜）。
3、學(xué)習(xí)旋律。
1）隨琴默唱全曲，感受歌曲旋律特點(diǎn)。
2）師生接龍演唱歌譜，（生默唱）。
3）填詞演唱全曲。
4、學(xué)習(xí)二聲部。
1）師生合作演唱，生唱一聲部歌詞，師唱二聲部旋律。
2）師：老師一個(gè)人的力量不夠，誰愿意和我合作演唱二聲部？（部分學(xué)生演唱二聲部旋律）。
3）全體合作演唱，體驗(yàn)二聲部的和諧。
5、情感處理，表現(xiàn)歌曲。
1）小組合作討論歌曲的力度、情感處理。
2）展示交流。
3）全體邊打拍子邊有感情地演唱。
師：同學(xué)們，讓我們?cè)俅紊钋榈匮莩@首歌曲，來共同感受這美好而溫馨的家吧！
三、情感升華。
師小結(jié)：家是我們每個(gè)人心中最溫暖的港灣，讓我們一起大聲的喊出來“我愛我的家”，讓所有的人聽到，好嗎？（放歌曲結(jié)束本課）。
《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而可愛的家庭，旋律抒情，柔美，音域不寬，適合這個(gè)年齡段的孩子演唱。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美，安詳?shù)穆曇粞莩枨?，難點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。
合唱要：在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂形象，而學(xué)生往望對(duì)低聲部的音準(zhǔn)把握不好，影響合唱效果。所以在合唱教學(xué)前，讓學(xué)生看低聲部旋律，整體聆聽合唱部分的旋律，讓學(xué)生在聆聽中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過程當(dāng)中，將高，低聲部的旋律設(shè)計(jì)為家庭中某個(gè)角色的歌聲，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個(gè)聲部，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律，并互換旋律進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱，做到“和睦相處”，“互相配合“，”缺一不可“。
另外在教學(xué)過程中，學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面，因此在對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，應(yīng)該平時(shí)對(duì)他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，更美的效果。在這節(jié)課中，就應(yīng)該要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能讓學(xué)舌功能在聽覺上得到更好的審美體驗(yàn)，從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)設(shè)計(jì)是分析教學(xué)需求與問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確定解決教學(xué)問題的步驟和方案，通過評(píng)價(jià)和反饋來檢驗(yàn)方案實(shí)施的效果，并修訂完善方案，以優(yōu)化教學(xué)的一種規(guī)劃過程操作?？蓯鄣牡厍蛘n文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看。
教學(xué)目標(biāo)。
1.理解地球的可愛之處，培養(yǎng)對(duì)地球的熱愛之情。
2.學(xué)會(huì)善意地看待事物，客觀地評(píng)價(jià)事物。
3.體會(huì)全文簡(jiǎn)練的結(jié)構(gòu)和精煉的語言。
教學(xué)過程。
一.通過交流課前預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入課文。
學(xué)生對(duì)地球、火星和金星介紹。
二.齊讀課文，理解文章內(nèi)容。
1.讀課文，思考：為什么說地球是可愛的?它的可愛體現(xiàn)在哪里?
2.交流明確。
三.再讀課文，體會(huì)作者的感情。
1.找出課文中相關(guān)語句，感受作者對(duì)地球的熱愛之情。
2.理解“雖然這個(gè)樂土不是全無**，優(yōu)點(diǎn)卻不容抹煞”“**”指什么?
3.齊讀第一節(jié)和最后一節(jié)。
四.學(xué)生質(zhì)疑，師生答疑。
五.課文總結(jié)。
1.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，思路清晰。
2.語言精練，幽默。
六.布置作業(yè)。
體會(huì)地球是“微小、美麗而脆弱的星球”這句話，用一段話說說自己的理解。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、正確、流利地朗讀兒歌。
2、有感情地表演誦讀兒歌，感受螞蟻的禮貌和團(tuán)結(jié)。
3、能根據(jù)自己對(duì)詩歌意境的理解，給詩配畫。
師：小朋友們，涼爽的風(fēng)兒吹來了秋的芬芳，親愛的孩子們呀，用你們最美的聲音開啟美好的一天吧！
師：早安，孩子們！
生：早安，戴老師！
師：整個(gè)早晨，我一直看著你們
生：整個(gè)早晨，我們一直看著你
齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！
師：孩子們，菜園里的小黃瓜豐收了，讓我們跟著農(nóng)民伯伯一起去摘黃瓜吧！
小黃瓜
小黃瓜，細(xì)又長(zhǎng)，
身上穿著綠衣裳。
能做菜，能做湯，
大家快來嘗一嘗。
師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡什么小動(dòng)物啊？今天我們要與一種下雨前會(huì)搬家的小動(dòng)物交朋友。（螞蟻）
１、出示詩歌內(nèi)容
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，
見面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報(bào)告一個(gè)好消息。
排隊(duì)走，一二一，
大家去抬一粒米。
２、師范讀
３、學(xué)生嘗試讀（借助拼音自讀詩歌）
４、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習(xí)朗讀，直至每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行朗讀。
５、學(xué)生表演讀
師引導(dǎo)：小朋友，如果你們就是小螞蟻，會(huì)怎么碰碰小胡須？怎么抬米呢？老師想看你們的表演。這樣吧，先跟你的同桌試一試。
學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)敢于表演的小朋友。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、升華主題
（１）、師：從你們的表演中，我看出你們很喜歡螞蟻，是嗎？說說你們?yōu)槭裁聪矚g小螞蟻。
（因?yàn)樾∥浵伜芸蓯?，因?yàn)樾∥浵佊卸Y貌，因?yàn)樾∥浵伜苁丶o(jì)律。
（２）、文明禮貌教育
師：你們每天到學(xué)校和誰見面??？那見了他們，怎么做才顯得有禮貌呢？
學(xué)生交流
師：希望我們小朋友也能學(xué)習(xí)小螞蟻，愿孩子們都成為有禮貌、守紀(jì)律的好孩子！
齊讀《小螞蟻》
根據(jù)自己對(duì)詩歌意境的理解，給《小螞蟻》配畫。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教材分析：
本文有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、突破常規(guī)，從全新的角度闡釋動(dòng)物與地球與人類的密切關(guān)系。以屎殼郎為例，一般來說，人們往往會(huì)對(duì)它有一定的偏見和誤解，厭惡之情不可避免。但是本文通過介紹它們?cè)谇鍧嵉厍蚍矫娴奶厥獗绢I(lǐng)，給了它們客觀公正的評(píng)價(jià)。文章結(jié)尾處主考官大猩猩的話就對(duì)這些合格的清潔工給予了充分的肯定，“有了你們，地球環(huán)境一定會(huì)變得更加美好！”這也是對(duì)它們最高的評(píng)價(jià)。閱讀本文，會(huì)使小讀者在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到認(rèn)識(shí)事物的方法，增強(qiáng)探索大自然奧秘的興趣。
2、本課語言生動(dòng)活潑，富有情味，吸引讀者。首先，本文有一個(gè)新穎獨(dú)特的開頭，動(dòng)物環(huán)保局要招收一批清潔工，主考官是大猩猩，這為故事的展開設(shè)置了一個(gè)極富趣味性和挑戰(zhàn)性的背景，能夠調(diào)動(dòng)起小讀者的閱讀興趣。其次，全文采用擬人化寫法令人讀來親切。另外，課文寫五種動(dòng)物清潔工的出場(chǎng)以及它們的自我介紹都運(yùn)用了不同的描述方法。
3、本文結(jié)構(gòu)清晰。課文根據(jù)不同的場(chǎng)所，依次介紹了海洋清潔工、江河清潔工、地面清潔工、地下清潔工和牧場(chǎng)清潔工，層次清楚，一目了然。
學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)。由于比較扎實(shí)地學(xué)習(xí)了漢語拼音，學(xué)生能很好地利用漢語拼音這一有力工具自主識(shí)字，進(jìn)而幫助課內(nèi)外的閱讀，通過對(duì)生動(dòng)淺顯的課文的學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，而且對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助，通過有感情的朗讀、重點(diǎn)詞句的分析來感悟內(nèi)容與思想，給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，通過生生合作，借助教師的適時(shí)引導(dǎo)來完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！彼晕以谶@一課中根據(jù)這一單元的文化主題和本篇課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了開招聘會(huì)這種形式，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。新課標(biāo)在第一學(xué)段的閱讀要求中提出讓學(xué)生“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！遍_招聘會(huì)正是發(fā)展學(xué)生這一能力的具體方式，讓學(xué)生通過與文本的對(duì)話，了解各種動(dòng)物的生活方式和它們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物和保護(hù)地球的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在地球生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面所起的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識(shí)積累。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣，在讀中感悟課文內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片、頭飾、投影片、mp3課文朗讀及配樂。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、（板書：清潔）誰來讀這個(gè)詞？怎樣的環(huán)境才算是清潔的呢？比如說我們這個(gè)教室。
我們?cè)谶@樣清潔的環(huán)境里學(xué)習(xí)，多么舒心??！大家就一起舒舒服服地齊讀這個(gè)詞吧。
2、（師在“清潔”后面添加“工”字）。
誰來讀這個(gè)詞呢？誰來說說“清潔工”是干什么的呢？正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊!
3、（師在“清潔工”前面再板書“地球的”）。
那么，誰能做地球的清潔工呢？它們又有些什么本領(lǐng)呢？學(xué)了《地球的清潔工》一課，你一定會(huì)大開眼界的。請(qǐng)小朋友們齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字利用拼音讀，再放在句子中讀，老師相信你們一定能把課文讀正確，讀流利！
2、指名分段讀課文，傾聽并糾正字音。
3、小組內(nèi)交流識(shí)字方法，比比看誰的識(shí)字方法最棒?。◣熒钊胄〗M，提示可以利用聯(lián)系生活實(shí)際、根據(jù)字型和字義聯(lián)想、做動(dòng)作、找反義詞、看插圖等方法，及時(shí)肯定獨(dú)特有效的方法。）。
4、把生字送回課文，再次把課文讀一讀。
（設(shè)計(jì)意圖：初步了解課文，明白課文的主要意思。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。）。
三、再讀課文，整體感知。
2、生自由讀課文，思考。
3、誰來說說，課文講了一件什么事？都有誰想當(dāng)清潔工??？（師隨著生的回答把小動(dòng)物圖貼到黑板上）原來除了我們?nèi)祟愐酝猓€有好多動(dòng)物清潔工呢！
4、課文中除了寫這幾個(gè)動(dòng)物前來應(yīng)聘外，還寫了一個(gè)動(dòng)物，是誰呀？它是做什么的？
5、這么多小動(dòng)物來搶著報(bào)名，恐怕自己落后，這種情形用課文中的一個(gè)詞叫……？（爭(zhēng)先恐后）。
四、自主合作，讀中感悟。
1、小動(dòng)物們這樣積極，看來是都有真本領(lǐng)啦。請(qǐng)小朋友們?cè)俅魏煤米x讀課文，看看這些應(yīng)聘的小動(dòng)物們都有些什么本領(lǐng)？讀完后，選出你最喜歡的小動(dòng)物，把它說的話在書中畫出來，并且讀給你小組的伙伴們聽。
2、學(xué)生勾畫自己喜歡的小動(dòng)物的語言，自讀后小組讀。
（教師巡視指導(dǎo)朗讀。）。
3、誰愿意把你喜歡的那段話讀給大家聽？
(請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的小動(dòng)物的話，根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)朗讀，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀出不同角色的語氣，一邊感悟課文內(nèi)容,注意“最合適”“理直氣壯”“瞅”等詞，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。)。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：
(1).海洋清潔工--海鷗：“最合適”，為什么要把“最”字讀得語氣重?。?/p>
(2).江河清潔工--鯽魚：多可愛的小鯽魚呀，還挺自信，誰愿意讀讀這段話？
(4).地面清潔工--烏鴉：長(zhǎng)得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領(lǐng)，能夠?yàn)榇蠹曳?wù)，才是真正的美?！暗匦Q”是什么呀？為什么吃掉它就能做地面清潔工??？地蠶能把植物的根和莖都咬斷，植物就會(huì)枯死了，它對(duì)莊稼的危害特別大，小烏鴉可是植物的保護(hù)者。
4、請(qǐng)大家認(rèn)真聽課文朗讀（放mp3朗讀），采取自己喜歡的方式再把課文完整地讀一遍，仔細(xì)體會(huì)小動(dòng)物的語言和神態(tài)。
（生聽mp3朗讀，采取自己喜歡的方式讀。）。
四、創(chuàng)設(shè)情境，深入領(lǐng)悟。
1、現(xiàn)在，動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局外面貼了一張招聘啟事：
(投影出示)招聘啟事。
為了使我們生活環(huán)境更美好,動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局決定招聘一批地球的清潔工，具有清潔地球本領(lǐng)的小動(dòng)物，趕快來報(bào)吧！
2、你想讓你喜歡的小動(dòng)物應(yīng)聘上嗎？為了能讓我們喜歡的小動(dòng)物順利過關(guān)，被聘為地球的清潔工，我們分小組進(jìn)行推舉，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本領(lǐng)說一說，選一個(gè)說得最好的同學(xué)參加招聘會(huì)。喜歡小海鷗的同學(xué)請(qǐng)到第一組來（把對(duì)應(yīng)頭飾放在那一組的桌子上），喜歡小鯽魚的同學(xué)請(qǐng)到第二組來，喜歡小烏鴉的同學(xué)請(qǐng)到第三組來，喜歡小蚯蚓的同學(xué)請(qǐng)到第四組來，喜歡小屎殼郎的同學(xué)請(qǐng)到第五組來。
3、小組說、推舉。（過程中，師：想想怎么說才能被選上，小代表說得不夠全面的，組員告訴他怎么說。）我先問問，你想怎樣跟主考官說？提醒：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別說不會(huì)聘上你，還有可能馬上就會(huì)被哄出去的。再有就是不要緊張，要自信，說話時(shí)聲音要大，要把話說清楚。
4、動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局招聘地球清潔工招聘大會(huì)現(xiàn)在正式開始！我是主考官大猩猩，請(qǐng)大家踴躍報(bào)名！
5、現(xiàn)在，我宣布招聘結(jié)果：（讀名單）我認(rèn)為你們都是很合格的地球清潔工，有了你們，地球的環(huán)境一定會(huì)變得更加美好！好，招聘會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)新上任的清潔工回去好好工作吧！
(設(shè)計(jì)意圖：充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。)。
五、小結(jié)賞景，升華情感。
1、招聘會(huì)圓滿結(jié)束了，經(jīng)過這些小動(dòng)物們的辛勤努力，我們的地球變了樣，看?。ǔ鍪就队埃舖p3配樂，抽拉片）江河湖海多么清澈；寬廣的草原空氣清新，牛羊成群；植物沒有病蟲的危害，長(zhǎng)得多么茂盛??！
2、小動(dòng)物們都在用實(shí)際行動(dòng)為地球環(huán)境做貢獻(xiàn)，那么，我們應(yīng)該為地球環(huán)境做些什么呢？就讓我們大家共同來呵護(hù)我們的地球吧！
六、拓展延伸，遷移運(yùn)用。
七、觀察生字，指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型及筆畫在田字格中的位置，適當(dāng)講解“招”“收”“領(lǐng)”等字。
2、認(rèn)真描紅。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
3、在田字格中試寫。
4、小組內(nèi)展示作品，師生評(píng)價(jià)后修改不滿意的地方。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
課本第2、3頁。
1、通過情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對(duì)話的能力。
1、掛圖或?qū)嵨锿队?，?nèi)容是課本第2-3頁學(xué)校開學(xué)圖。2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個(gè)好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會(huì)教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數(shù)學(xué)書。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書）。
生2：1+4=5是數(shù)學(xué)?！?。
師：我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書）。
我們先來認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對(duì)了智慧老人告訴我們什么？
生：他說“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?/p>
師引導(dǎo)：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個(gè)小朋友會(huì)模仿？
生用深沉的聲音說道：“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?/p>
師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）。
師扮演機(jī)靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？”
師：老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
二、新授。
（1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么？（學(xué)生回答略。）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的.數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細(xì)。書本上的小動(dòng)物說了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥說“開學(xué)了！”
生2、小白兔說：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個(gè)問題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會(huì)嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……。
師有意為難地說：到底是哪個(gè)小朋友數(shù)對(duì)了呢？老師先請(qǐng)數(shù)8只的某某同學(xué)上來數(shù)一遍，下面的小朋友當(dāng)小老師認(rèn)真觀察，看看某某同學(xué)數(shù)得對(duì)不對(duì)。
（這位學(xué)生沒有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）。
生：老師，某某同學(xué)有一只沒數(shù)，應(yīng)該是9只。
師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會(huì)漏數(shù)嗎？
生：因?yàn)樗粫?huì)兒數(shù)這邊，一會(huì)兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo)：那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)過去。
師小結(jié)：對(duì)了，數(shù)的時(shí)候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個(gè)數(shù)來表示。（邊說邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。）。
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示，快找一找，說一說！
（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
3、找教室里的數(shù)。
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
4、尋找校園里的數(shù)。
師：我們校園里也有許多數(shù)，我們?nèi)タ匆豢?，找一找，說一說吧！
（教師可帶生去操場(chǎng)上找數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，合作完成。）。
初步滲透數(shù)學(xué)的思想，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們生活中無處不有，初步會(huì)用“數(shù)”表示事物。
三、總結(jié)。
師：這節(jié)課小朋友交了一個(gè)好朋友，他的名字叫什么呢？
（生齊聲回答：數(shù)學(xué)）。
師：剛才數(shù)學(xué)這位好朋友教會(huì)了小朋友們什么呀？
生：教會(huì)了我們數(shù)數(shù)。
師：對(duì)了，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，有的小朋友很聰明，還會(huì)數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數(shù)到的物體的數(shù)量回去和爸爸媽媽說一說。
四、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、能大膽地熟讀詩歌。
2、有感情地表演誦讀兒歌，感受小老鼠的滑稽可愛和團(tuán)結(jié)友愛。
3、能根據(jù)自己對(duì)詩歌意境的理解，給詩配畫。
一、開啟詩
師：親愛的孩子們啊，讓我們用最美妙的聲音來迎接新的一天吧！
師：早安，孩子們！
生：早安，戴老師！
師：整個(gè)早晨，我一直看著你們
生：整個(gè)早晨，我們一直看著你
齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！
二、復(fù)習(xí)詩歌
在這清風(fēng)徐徐的早晨，一群勤勞的小螞蟻已開始一天的勞動(dòng)了，讓我們一起美美地誦讀《小螞蟻》這首兒歌吧！
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，
見面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報(bào)告一個(gè)好消息。
排隊(duì)走，一二一，
大家去抬一粒米。
三、學(xué)習(xí)新詩
出示圖片。
師：你們知道一只老鼠是怎么搬走這只雞蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬雞蛋的？（學(xué)生自由發(fā)言）
我們一起來瞧瞧這兩只老鼠又是如何搬走這只大雞蛋的呢？（出示新詩）
老鼠搬雞蛋
小老鼠，搬雞蛋，
雞蛋太大怎么辦？
一只老鼠地下躺，
緊緊抱住打雞蛋，
一只老鼠拉尾巴，
拉呀拉呀拉回家。
1、先出示前兩行，設(shè)疑。引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
2、再出示后四行，學(xué)生嘗試讀，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出俏皮的味。
3、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習(xí)朗讀，直至每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行朗讀。
4、學(xué)生表演讀。
師引導(dǎo)：小朋友，讀了這首兒歌，能說說這兩只小老鼠給你留下怎樣的印象嗎？
學(xué)生交流，指名回答。
師小結(jié)：小小的老鼠都知道合作的重要性，何況我們?nèi)祟悾苷f說在生活中有哪些事離不開與伙伴的合作呢！
學(xué)生交流，指名回答，齊讀兒歌。
師總結(jié)：孩子們，在以后的學(xué)習(xí)生活中，讓我們的合作成為愉快的事情，讓我們合作學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步！
四、晨誦作業(yè)
給兒歌《老鼠搬雞蛋》配畫。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
“可愛地球”，通過教學(xué)，要使學(xué)生了解一些有關(guān)地球的知識(shí)，受到環(huán)保教育，同時(shí)培養(yǎng)其思維的嚴(yán)密性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，提高語言表達(dá)能力。本題材與表達(dá)形式都比較嚴(yán)肅，如何寓嚴(yán)肅于生動(dòng)之中，使學(xué)生得到知識(shí)、情感、能力多方面的提高，是教學(xué)難點(diǎn)所在。
一、抓住中心，組織教學(xué)。
在教學(xué)中，提出“我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球母親”這一問題并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流之后，馬上提出中心議題“實(shí)際上人類是怎樣對(duì)待地球母親的，使地球面臨著怎樣的危機(jī)？對(duì)此你有何感想？”組織學(xué)生進(jìn)行自讀與小組探討。充分的讀、議，使學(xué)生全面而清楚地了解到由于人類對(duì)地球的無節(jié)制破壞，已使地球面臨資源缺乏甚至枯竭的危機(jī)，認(rèn)識(shí)到破壞生態(tài)環(huán)境的危害。在與上一環(huán)節(jié)內(nèi)容的反差中，學(xué)生心靈受到較大觸動(dòng)，水到渠成地發(fā)出“保護(hù)地球”的呼吁。
二、調(diào)整順序，活用文本。
文中宇航員的話起到了總結(jié)前文、激發(fā)感情的作用。但當(dāng)學(xué)生了解到地球的被破壞程度，便發(fā)出了類似“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)也太容易破碎”的感慨，因此調(diào)整原順序，在“讀議”之后請(qǐng)學(xué)生讀一讀宇航員的話，不僅沒有妨礙教學(xué)進(jìn)程，反而使學(xué)生加深了理解，情感也得到自然的升華。
三、補(bǔ)充內(nèi)容，升華課本。
課本中，講到了神舟五號(hào)飛行員楊利偉，從他在宇宙中看到地球，了解地球是球體。這是一個(gè)方面，為了深化我國(guó)航天技術(shù)的成果，我順勢(shì)補(bǔ)充了：神六、神七、神八、神九、神十的資料。讓學(xué)生感受到祖國(guó)的強(qiáng)大。由地球的熱愛的教學(xué)同時(shí)滲透對(duì)祖國(guó)熱愛的教育。補(bǔ)充之二，課本中介紹了世界之最，在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)之后，我播放了《中國(guó)之最》flsah動(dòng)畫，讓學(xué)生感受到中國(guó)的也有自已許多的.之最，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。
四、提出質(zhì)疑，訓(xùn)練思辯。
辯論是學(xué)生樂于參與的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)知識(shí)貯存，激活思維，使其在言語交鋒中得到聽力、思維、表達(dá)、交際等多方面能力訓(xùn)練，更能使觀點(diǎn)更趨明晰、科學(xué)。果然，在我有意的引導(dǎo)下，學(xué)生起初的互不服氣、聲嘶力竭轉(zhuǎn)為互相質(zhì)問、據(jù)理力爭(zhēng)。“我們要相信科學(xué)。終有一天，我們可以在月球上建起人造仿地球莊園！”“人類有多少，而月球有多大？”“火星之家？在建成之前，恐怕人類已經(jīng)因大自然的報(bào)復(fù)而所剩無幾了！”“也許我們可以發(fā)現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的外太空，還有一個(gè)‘地球’存在，但是，有多少光年？我們要在茫茫宇宙中漂浮多久？那里是否已經(jīng)有了主人？”??學(xué)生的思辯能力得到展示與成長(zhǎng)的舞臺(tái)，而同時(shí)，“只有一個(gè)地球”“必須保護(hù)地球”的觀念也隨之深入人心。
課堂上也有許多不足之處，最明顯的，是在辯論時(shí)，幾名課外知識(shí)豐富、思維敏捷的學(xué)生充當(dāng)了主辯手，而大部分同學(xué)成了偶爾插幾句。其他同學(xué)發(fā)言不多的原因，主要有以下幾點(diǎn)：
1.視野狹隘，對(duì)課外知識(shí)知之甚少；
2.心中有數(shù)，但表達(dá)能力差；
3.缺乏自信，擔(dān)心說得不好而被笑話。
鼓勵(lì)學(xué)生豐富課外知識(shí)、為不善或不敢發(fā)言的同學(xué)提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，可以有效地彌補(bǔ)這一不足，使課堂的活躍性不流于形式。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本活動(dòng)設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，鍛煉了小朋友們的觀察思考能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情及保護(hù)青蛙的情感，從小樹立了環(huán)保意識(shí)，為幼兒的終身教育和良好的世界觀、價(jià)值觀的形成打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒興趣，了解小青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過程，激發(fā)了幼兒保護(hù)青蛙的情感。
在活動(dòng)中，我收集了大量有關(guān)青蛙的知識(shí)和圖片，引導(dǎo)幼兒全面了解有關(guān)青蛙的各種知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的探究欲望，孩子們不但學(xué)會(huì)了能用對(duì)比的方法去觀察事物，而且還養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，能夠運(yùn)用感官去探索事物的變化規(guī)律，同時(shí)，還通過幼兒參與有關(guān)青蛙資料的收集和課堂上的交流，使孩子們充分認(rèn)識(shí)到青蛙是人類的好朋友，是農(nóng)田衛(wèi)士，我們應(yīng)該保護(hù)它，并開動(dòng)腦筋說出了許多保護(hù)措施，增強(qiáng)了幼兒保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
“可愛地球”，通過教學(xué)，要使學(xué)生了解一些有關(guān)地球的知識(shí)，受到環(huán)保教育，同時(shí)培養(yǎng)其思維的嚴(yán)密性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，提高語言表達(dá)能力。本題材與表達(dá)形式都比較嚴(yán)肅，如何寓嚴(yán)肅于生動(dòng)之中，使學(xué)生得到知識(shí)、情感、能力多方面的提高，是教學(xué)難點(diǎn)所在。
在教學(xué)中，提出“我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球母親”這一問題并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流之后，馬上提出中心議題“實(shí)際上人類是怎樣對(duì)待地球母親的，使地球面臨著怎樣的危機(jī)?對(duì)此你有何感想?”組織學(xué)生進(jìn)行自讀與小組探討。充分的讀、議，使學(xué)生全面而清楚地了解到由于人類對(duì)地球的無節(jié)制破壞，已使地球面臨資源缺乏甚至枯竭的危機(jī)，認(rèn)識(shí)到破壞生態(tài)環(huán)境的危害。在與上一環(huán)節(jié)內(nèi)容的反差中，學(xué)生心靈受到較大觸動(dòng)，水到渠成地發(fā)出“保護(hù)地球”的呼吁。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.從生活引入，密切聯(lián)系實(shí)際。
本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，留意身邊的事，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊，懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多生活中的問題。
2.鼓勵(lì)求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。
在教學(xué)過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢?你能解決嗎?你怎樣列式?”學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞，每個(gè)人都爭(zhēng)著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將枯燥的計(jì)算與解決問題相結(jié)合，融入到有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，使智慧的火花越燃越旺。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一引入新課1談話法引入課。上節(jié)課我們一起畫了我們的家，許多的同學(xué)畫的都很好，把家畫的非常美。今天我們要給它添些色彩。學(xué)生認(rèn)真的看自己的`畫。提出本課的目的。
二講授新課2分析上色的方法。1家具的顏色可以不按實(shí)際生活的染。
2背景的顏色要與家具的顏色分開。圖色后勾黑邊。學(xué)生看范畫，聽老師的講解。通過分析進(jìn)一步熟悉上色的方法。
三學(xué)生作業(yè)3作業(yè)內(nèi)容：將自己的家上顏色。1幫一些學(xué)生選擇顏色。
2提醒大家勾勻。
3最后用黑色涂。學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。通過本節(jié)課練習(xí)上色。
范畫學(xué)生作業(yè)。
課后反思通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，觀察生活的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的家庭意識(shí)。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂曲旋律，創(chuàng)編相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
2.隨樂曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。
3.愿意在集體面前表演，體驗(yàn)表演游戲帶來的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：隨樂曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在各類游戲中了解身體的每個(gè)部位。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蚊子和娃娃貼。
活動(dòng)過程：
一、聽一聽，想一想，引起幼兒興趣。
1.歡樂律動(dòng)：今天的天氣真好，讓我們一起去果園玩一玩吧！
2.傾聽想象：聽，這是什么聲音？原來是飛來了一只小蚊子。
二、學(xué)一學(xué)，跳一跳，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
（一）學(xué)一學(xué)，跳一跳，創(chuàng)編蚊子飛的動(dòng)作1.創(chuàng)編蚊子飛：誰來學(xué)學(xué)小蚊子飛？
2.感受蚊子飛：我們一起聽著音樂來學(xué)學(xué)小蚊子飛！
（二）學(xué)習(xí)第二段，創(chuàng)編蚊子叮的動(dòng)作
1.創(chuàng)編蚊子叮2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮
（三）學(xué)習(xí)第三段，創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作
2.表演撓癢癢：我們一起聽著音樂來撓撓，真舒服！
（四）學(xué)習(xí)第四段，創(chuàng)編蚊子的動(dòng)作
1.創(chuàng)編拍蚊子：小蚊子這么愛叮小朋友，你們想不想消滅它？你會(huì)怎樣拍蚊子？
2.表演拍蚊子：對(duì)，先要找蚊子，然后再重拍時(shí)拍打蚊子。誰愿意來試試？我們一起來拍蚊子吧！
（五）感受音樂,學(xué)習(xí)完整表演
1.回憶游戲順序：我們來到果園都跟著小蚊子玩了哪些游戲？
2.完整鞏固游戲：讓我們一起聽著音樂再來學(xué)一學(xué)小蚊子吧。
三、玩一玩，演一演，體驗(yàn)游戲樂趣。
（一）嘗試角色，師幼互動(dòng)1.欣賞教師示范2.嘗試師幼互動(dòng)
（二）兩兩合作，集體表演1.集體表演：你們想和小蚊子一起跳舞嗎？
2.互換角色：你們?cè)敢饨粨Q著來表演一下嗎？
教后反思：首先我讓孩子們先學(xué)蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作，讓他們?cè)诤罄m(xù)表演時(shí)做好鋪墊。其次，在回憶這些動(dòng)作，讓孩子們加深對(duì)動(dòng)作的記憶。最后，在表演時(shí)，孩子們熱情高漲，會(huì)自己編各種動(dòng)作，前面節(jié)奏還很穩(wěn)，但是在最后有點(diǎn)亂。尤其是在拍蚊子的時(shí)候，孩子們過于興奮，導(dǎo)致不聽節(jié)奏而隨意亂跑，這是在活動(dòng)中要注意強(qiáng)調(diào)的地方。還有最好做寶寶和做蚊子，可以讓孩子自由選擇，這也是整堂課需要改進(jìn)的地方。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造能力。
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)綜合學(xué)習(xí)的能力。
巧妙運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。
教師：圖片、大畫紙、油畫棒。
學(xué)生：小鏡子、彩色筆或油畫棒。
（一）、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒、檢查用具。
（二）、導(dǎo)入。
表演猜謎：
1、你知道哪些動(dòng)物的動(dòng)作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
觀察欣賞：
1、播放各種動(dòng)物活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。
2、分析比較動(dòng)物的顏色、外形、斑紋、動(dòng)態(tài)等，認(rèn)識(shí)動(dòng)物之美和可愛之處。
3、分組討論：你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？你知道哪種動(dòng)物的故事呢？
4、賞識(shí)藝術(shù)作品中的動(dòng)物，了解這些動(dòng)物的藝術(shù)品跟原來動(dòng)物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。
（三）、思考創(chuàng)作。
分析學(xué)生作品的美感：形、色、花紋、動(dòng)態(tài)、以及用材等。
制作方法：可以根據(jù)材料來決定制作的“動(dòng)物”，也可以根據(jù)想好的“動(dòng)物”來選擇材料。
分組討論：
本組要制作一組什么動(dòng)物？
用什么材料？
如何分工合作？
每個(gè)動(dòng)物起個(gè)什么名字？編一個(gè)什么故事？
開始進(jìn)行小組合作制作一組“動(dòng)物”的活動(dòng)。
（四）、展示評(píng)價(jià)。
各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話劇表演。并進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。
思考總結(jié)：通過本節(jié)課，你學(xué)到什么？了解了什么？探索了什么問題？
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
能抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，有順序地介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物的外形，并能認(rèn)真地寫下來，養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。
抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的小動(dòng)物的外形。
抓住特點(diǎn)介紹的生動(dòng)有趣。
一、謎語導(dǎo)入，感受特點(diǎn)。
1、我們玩一個(gè)猜謎語的游戲好不好？喜歡猜謎語的坐端正?！皟芍欢渌臈l腿，一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。（猜一動(dòng)物）。
你們真了不起，一下子猜出了這么多的謎底，接下來我把這個(gè)謎語稍微變一下：“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵四條腿，短短尾巴在后邊，紅紅眼睛三瓣嘴”。（猜一動(dòng)物）。
2、你是怎么猜出來的？長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴，這就是兔子的特點(diǎn)。
（板書：特點(diǎn)）。
小結(jié)：其實(shí)每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，正因?yàn)橛辛诉@些特點(diǎn)，才讓我們的動(dòng)物變得更加可愛。今天這節(jié)課我們就來說說可愛的動(dòng)物。（板書：可愛的動(dòng)物）。
二、指導(dǎo)觀察，掌握順序。
1、瞧，老師帶來一只可愛的兔子，仔細(xì)觀察，這只兔子什么地方讓你覺得可愛？
（預(yù)設(shè)：全身像一個(gè)大雪球，摸上去軟軟的。耳朵可靈活了，一聽到有聲響就馬上豎起來。眼睛像兩顆紅寶石。三瓣嘴，前腿短，后腿長(zhǎng)，走起路來蹦蹦跳跳的。尾巴像一個(gè)毛線球。）。
（板書：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴）。
2、如果讓你把這些忒單連起來說一說，你覺得先說什么，再說什么？（剛才老師發(fā)現(xiàn)你坐得很認(rèn)真，請(qǐng)你說。）我們來看一下一年級(jí)學(xué)過的一篇課文《放小鳥》，誰來讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文先寫了小鳥“綠色的羽毛”，這就叫（板書：整體），接著寫了小鳥的嘴巴和眼睛，這就叫（板書：部分），而從嘴巴寫到眼鏡，我們又可以把這樣的順序叫做（板書：從頭到尾）。下面我們一起再讀讀這一段，感受一下這樣的順序：先整體后部分，在部分里面又是按照從頭到尾的順序。預(yù)備，讀。
3、按照剛才的順序，介紹兔子時(shí)，可以先說兔子的什么？（標(biāo)序號(hào)1）再說兔子的什么？（標(biāo)序號(hào)2）然后呢？……下面，同桌按標(biāo)號(hào)的順序互相練說一遍。指名說，評(píng)議（有無順序）。
4、聽了剛才的介紹，你覺得這只兔子可愛嗎？要說出兔子的可愛，你有什么辦法？（預(yù)設(shè)：加形容詞和比喻句）誰來試一試。指名說，師生評(píng)議。
三、先說后寫，寫后賞評(píng)。
1、生活中除了可愛的`的小兔子，還有哪些可愛的動(dòng)物？（指名說）請(qǐng)你選擇一種動(dòng)物，同桌互相說一說它的樣子。注意要抓住特點(diǎn)，按照一定的順序。好，開始。指名三四學(xué)生練說，師生評(píng)議（特點(diǎn)、順序）。
2、有一位小朋友也喜歡可愛的動(dòng)物，所以就寫了一篇寫話。自由地讀一讀。評(píng)價(jià)，齊讀。
3、接下來，請(qǐng)你們拿起手中的鉛筆，寫寫自己喜歡的一種動(dòng)物，要寫出它的特點(diǎn)，要有一定的順序。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、指名讀寫話。欣賞優(yōu)點(diǎn)，集體修改不足。同桌賞評(píng)。（請(qǐng)把你的寫話讀給同桌聽一聽，如果寫得好，同桌給你翹個(gè)大拇指。如果哪里寫得不夠好，請(qǐng)同桌幫你提上一點(diǎn)建議）。
四、布置作業(yè)，延續(xù)活動(dòng)。
1、把你寫的動(dòng)物，編成一個(gè)動(dòng)物謎語。
2、回家吧寫話讀給家長(zhǎng)聽，聽聽家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
本課源自北師大版小學(xué)品德與生活第四冊(cè)第二單元《我們的動(dòng)物朋友》之主題二《可愛的小動(dòng)物》。學(xué)生喜歡各種動(dòng)物，喜歡喂養(yǎng)小動(dòng)物，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始具有從事這種活動(dòng)的能力。因此教材通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展其愛護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛，形成愛心和責(zé)任心，讓兒童在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的能力和技能。
2、通過活動(dòng)的分享、展示，體現(xiàn)學(xué)生有愛心，能精心養(yǎng)蠶，關(guān)愛生命及具有初步的責(zé)任感。
3、以點(diǎn)帶面，延伸養(yǎng)蠶活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)其他小動(dòng)物，了解卵生、胎生動(dòng)物知識(shí)及動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律，增長(zhǎng)見識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生與動(dòng)物的交流，從而喜愛更多小動(dòng)物。
通過實(shí)際調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動(dòng)實(shí)踐、交流，發(fā)展兒童飼養(yǎng)蠶的能力和技能，培養(yǎng)愛心和責(zé)任心。
學(xué)習(xí)一些基本的飼養(yǎng)方法，會(huì)做觀察記錄，能分享養(yǎng)蠶的心情，增強(qiáng)愛心和責(zé)任心。
（一）學(xué)情分析。
（1）學(xué)生對(duì)養(yǎng)蠶感興趣，愿意了解和蠶有關(guān)的小知識(shí)。
（2）學(xué)生愿意分享交流他們?cè)陲曫B(yǎng)過程遇到的問題和得到的經(jīng)驗(yàn)。
（3）學(xué)生需要老師的幫助，才能堅(jiān)持完成觀察日記。
（4）學(xué)生和蠶接觸的衛(wèi)生常識(shí)有待增強(qiáng)。
（5）學(xué)生需要在家長(zhǎng)的幫助和理解下才能順利開展飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前布置學(xué)生把養(yǎng)蠶過程拍成照片。
2、制作觀察日記，定期寫觀察記錄。
3、搜集其他小動(dòng)物的相關(guān)資料。（了解生活環(huán)境、繁衍的方式、食性、生活習(xí)性等知識(shí)。）。
1、課內(nèi)活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。
2、課外活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月。
一、匯報(bào)養(yǎng)蠶活動(dòng)，多種方式交流，掌握養(yǎng)蠶的基本技巧。
（一）錄像導(dǎo)入，喚醒記憶。
2.播放錄像1分鐘。配音樂。
（二）圖文展示，全員參與。
1.是啊，我們班小朋友都養(yǎng)了蠶寶寶。
2.蘇子晉用錄像記錄了養(yǎng)蠶的過程，你又用了什么方式來記錄這個(gè)過程呢？
3.照片、繪畫類記錄交流。
（1）哪些小朋友用照片來記錄的？哪些是用繪畫呢？
（2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰的作品？
（3）注意，老師出示誰的作品，就請(qǐng)作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話說你記錄的是什么？說話聲音要響亮。
小結(jié)：多好玩的養(yǎng)蠶??！老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細(xì)心！
（三）通過觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注養(yǎng)蠶中的變化并科學(xué)記錄。
師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）。
師：哦，對(duì)，老師還發(fā)過一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰記了，把你的表格舉起來。
出示同學(xué)的表格記錄，（老師恰當(dāng)評(píng)價(jià)：哇，你還用尺子去量，這就更準(zhǔn)確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”，他還按時(shí)間順序發(fā)現(xiàn)了蠶顏色的變化，老師發(fā)現(xiàn)你的蠶卵孵化是需要一段時(shí)間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數(shù)，從3月16日數(shù)到3月23日）。
你們的呢？我們來“數(shù)一數(shù)”（貼）。（學(xué)生數(shù)自己的蠶卵孵化時(shí)間）。
師：老師還查過科學(xué)書，（貼）“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。
師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，記錄得多具體，多準(zhǔn)確，多清晰??！其實(shí)，量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，還有前面匯報(bào)的（貼：畫一畫、拍一拍、寫一寫）都是觀察記錄常用的方法，以后我們?cè)谟^察記錄時(shí)也可以用這些方法。
（四）通過擺放錯(cuò)亂的養(yǎng)蠶繪本，回顧養(yǎng)蠶過程，初步掌握養(yǎng)蠶方法。
師：老師還收到一些同學(xué)做的養(yǎng)蠶連環(huán)畫。你們看，多漂亮?。。ǔ鍪荆┛上?，老師不小心把它弄亂了，誰愿意幫老師擺一擺嗎？（學(xué)生上來貼）。
師：他擺得對(duì)不對(duì)？為什么？
師：哇，真有意思，同學(xué)們通過長(zhǎng)期觀察，自己發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的生長(zhǎng)變化，簡(jiǎn)直就像小小科學(xué)家在做研究呢！
二、分享養(yǎng)蠶過程中的.情感體驗(yàn)，增強(qiáng)愛心和責(zé)任感。
（一）教師范說，引導(dǎo)分享。
師：那么，在養(yǎng)蠶的過程中，大家一定遇到過很多難忘的事，邢老師就遇到過一件這樣的事？（范說）。
（二）分享情感中難過、害怕或者開心、有趣等難忘的事。
請(qǐng)三到五位同學(xué)上來分享自己的養(yǎng)蠶故事，可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時(shí)頒發(fā)愛心章。
（三）自由交流，分享難忘的事，頒發(fā)愛心章。
同學(xué)下座位找好朋友交流分享自己養(yǎng)蠶的故事?；ハ噘?zèng)送愛心章。
師：哇，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了養(yǎng)蠶，還分享了這么多難忘的事。
（四）分享飼養(yǎng)其他小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，延伸學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物的興趣。
師：你們還想養(yǎng)其他的小動(dòng)物嗎？我們班有幾個(gè)同學(xué)在養(yǎng)蠶之后，還養(yǎng)過其他小動(dòng)物呢！誰來跟大家分享一下你的經(jīng)驗(yàn)？（請(qǐng)同學(xué)分享養(yǎng)狗、養(yǎng)魚等其它小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。）。
三、區(qū)別、比較動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。
（一）了解卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的知識(shí)。
（二）出示植物生長(zhǎng)規(guī)律圖進(jìn)行比較。
師：我們一年級(jí)認(rèn)識(shí)過植物的生長(zhǎng)規(guī)律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不管是動(dòng)物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇?。。?。
四、回顧板書，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，推薦課外書目。
1.這節(jié)課，你們掌握了哪些知識(shí)呢？（學(xué)生匯報(bào)）。
3.師（出示目錄）下節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動(dòng)物——交朋友。你們一定會(huì)更喜歡的。
板書：
——蠶量一量。
蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾數(shù)一數(shù)。
查一查。
畫一畫。
拍一拍。
寫一寫。
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可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
文中宇航員的話起到了總結(jié)前文、激發(fā)感情的作用。但當(dāng)學(xué)生了解到地球的被破壞程度，便發(fā)出了類似“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)也太容易破碎”的感慨，因此調(diào)整原順序，在“讀議”之后請(qǐng)學(xué)生讀一讀宇航員的話，不僅沒有妨礙教學(xué)進(jìn)程，反而使學(xué)生加深了理解，情感也得到自然的升華。
課本中，講到了神舟五號(hào)飛行員楊利偉，從他在宇宙中看到地球，了解地球是球體。這是一個(gè)方面，為了深化我國(guó)航天技術(shù)的成果，我順勢(shì)補(bǔ)充了：神六、神七、神八、神九、神十的資料。讓學(xué)生感受到祖國(guó)的強(qiáng)大。由地球的熱愛的教學(xué)同時(shí)滲透對(duì)祖國(guó)熱愛的教育。補(bǔ)充之二，課本中介紹了世界之最，在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)之后，我播放了《中國(guó)之最》flsah動(dòng)畫，讓學(xué)生感受到中國(guó)的也有自已許多的之最，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。
可愛的地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)將word文檔轉(zhuǎn)換成html。
2、會(huì)利用word制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
個(gè)人網(wǎng)頁范例，個(gè)人網(wǎng)頁素材（配套光盤的“圖片”文件夾）。
教學(xué)重點(diǎn)：
用word制作網(wǎng)頁。
教學(xué)難點(diǎn)：
插入書簽并制作超級(jí)鏈接。
教學(xué)過程：
1、這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁制作，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有將word文檔轉(zhuǎn)化成html，在word文檔中插入書簽，制作超級(jí)鏈接。
2、制作一個(gè)成功的網(wǎng)頁關(guān)鍵是有一個(gè)好的創(chuàng)意和豐富的內(nèi)容，因此制作網(wǎng)頁之前要引導(dǎo)學(xué)生想好內(nèi)容，并整理好相關(guān)資料，分類存放在相應(yīng)的文件夾里，便于作用，而且要養(yǎng)成這樣一種良好習(xí)慣。
3、用word制作網(wǎng)頁時(shí)，文本的編輯排版以及插入圖片的方法與原來相似，只是在形式上和原來的普通文檔有所不同。一個(gè)個(gè)人網(wǎng)頁一般分為網(wǎng)頁名稱、標(biāo)題，與標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容，圖片等，因此先要將這些內(nèi)容輸入網(wǎng)頁中。
4、相關(guān)內(nèi)容輸入網(wǎng)頁中以后，就可以在每塊內(nèi)容的開頭插入一個(gè)書簽，書簽名一定要以英文字母開頭，然后給每一個(gè)標(biāo)題制作一個(gè)超級(jí)鏈接，鏈接到與之相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容上。這樣每次單擊這些標(biāo)題時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
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