語言是人類最重要的交流工具，它連接著世界各地的人們。良好的人際溝通可以幫助我們解決沖突和解散誤會。這里有一些優(yōu)秀學(xué)子的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，相信會對寫總結(jié)有所幫助。
初中教學(xué)的困惑篇一
那天中午，進城的叔叔回來了，他手里提著一個小籠子，籠子里有五只可愛的小狗，兩只全黑的、兩只花的、一只全白的。小狗毛茸茸的，眼睛圓溜溜的，對著我汪汪直叫，但一點兒也不兇。我想?？赡苁钦埱笪曳潘鼈兂鰜戆?。于是，我便打開籠子，五只小狗飛快地跳出籠子，在屋子里蹦來跳去。多頑皮的小狗??！小狗成了我中午時的玩伴。
下午放學(xué)回家，我急不可待地沖進家里，但卻沒有聽見小狗的叫聲，也見不到小狗的影子。中午上學(xué)時，我明明把它們放進籠子里，可現(xiàn)在為什么不見了？問問爸爸媽媽，誰都說不知道。找了很久，在離我家不遠的小山邊，我隱約聽到小狗的`叫聲。我循聲而去，終于找到了一只黑的和一只花的。還有3只呢？我順著小路繼續(xù)找去，又看到了一只黑的和一只花的，它們臥在一座廢棄的墓穴邊。墓穴里有一堆骷髏，骷髏傍邊躺著小白狗，看樣子它已經(jīng)斷氣了。我不禁害怕了，一個恐怖的念頭在我的腦海里閃過。我趕緊抱起小狗，箭一般跑回家。一回到家我就問爺爺：“為什么小狗會躺的那堆骷髏的旁邊呢？”爺爺說他也不知道。
事情已經(jīng)過去了兩年多，四只小狗只乘下一只黑狗，如今它已經(jīng)長大了。那件可怕的事我再也沒有向誰提起，但是我卻難以忘記，這是我永遠無法解開的迷。
困惑作文550字。
初中教學(xué)的困惑篇二
怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓(xùn)中，省教研員說，只要學(xué)生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主,以增強體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。實際上增強體質(zhì)在一堂體育課中很難體現(xiàn)，例如某一班級學(xué)生上課，教師用分組教學(xué)的方法讓學(xué)生分別推鉛球8次，跳遠6次。應(yīng)該說每個同學(xué)在一堂課練完這個數(shù)字量不能說少，但算算運動時間，每次算它5秒鐘一次，8次32秒，6次24秒，總共是1分鐘的運動量，再加上慢跑，做操，頂多合起來10分鐘，10分鐘的運動時間能體現(xiàn)一堂課的強度嗎?我們要改變只教運動技術(shù)不教身體鍛煉方法的教學(xué)，要改變正規(guī)比賽的技能不教有鄉(xiāng)土氣息與生活結(jié)合密切的身體技能的教學(xué)，要使學(xué)生明白道理，學(xué)會方法，并能在練習(xí)的過程中與同學(xué)和睦相處。
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進行體育訓(xùn)練與競賽？理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經(jīng)常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實際情況的教學(xué)才是最好的。
初中教學(xué)的困惑篇三
文言文的學(xué)習(xí)令許多學(xué)生深感“頭大”（這是我們做學(xué)生時慣用語），然而它卻既是教師不得不教的內(nèi)容，又是學(xué)生不得不學(xué)的“老古董”。在一片“創(chuàng)新”與“改革”的呼聲中，怎樣讓文言文真正走入學(xué)生心靈深處,則成為文言文教學(xué)中亟待解決而又異常棘手的問題。文言文內(nèi)容在高中語文新教材中的大幅度增加，因此，使文言文教學(xué)的研究和探討成為一個重要的問題.
中學(xué)文言文教學(xué)費時不少，成效甚微，這種狀況由來已久。文言文教學(xué)的出路到底在哪里？如何才能恰如其分地將“創(chuàng)新”的教育理念與傳統(tǒng)的文言文教學(xué)模式有機地結(jié)合？到底有沒有一種更趨完美的文言文教學(xué)方法呢？這些許許多多在中學(xué)語文教學(xué)一線默默耕耘著的語文教師們的困惑。也是我的困惑。
我想只要是同學(xué)樂意接受的，能激趣的就是好方法。對嗎？
我們都曾有過學(xué)生年代。記得老師在黑板上抄寫的一首小詩，讓我至今難忘。-----文化胎記君須記：“中國/為寫好這兩個字/我用了一生/如果哪里還差一點/請把我填在那里?！敝袊袊幕?，他是一個民族的胎記，他是我們自已的文化。在文化多元化的今天，在中外文化交流日益頻繁的今天，如何正視、傳承、發(fā)揚中國文化已經(jīng)是每一個炎黃子孫的責(zé)任。這是老師教給我們學(xué)習(xí)文言文的重要性。
我的語文老師對我們說過：“文言文的特點——半門外語。高中生學(xué)習(xí)文言文的目的很明確——培養(yǎng)讀淺易文言文的能力，亦即離開老師能獨立讀懂一般的文言文?！闭Z文教學(xué)要求教師要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。因為世界無比豐富多彩，我們無法窮盡海洋般寬廣的知識；世界不斷地發(fā)展著，我們無法預(yù)先了解未來生活。但是，我們可以通過一定的方法隨時獲取改進我們生活所必須的知識。知識的掌握的確重要，但能力的發(fā)展更為重要，即“授之以魚不如授之以漁”。這是老師告訴我們，語文教學(xué)只能是教給同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的方法。
這個道理就像有人一比：甲教乙學(xué)騎自行車一樣。學(xué)騎自行車的主角是乙，甲要做的工作是講清騎自行車的要領(lǐng)及注意事項，并做示范，然后把自行車交給乙，讓乙握把、踩蹬、上車、騎行。開始，甲可扶一扶，過一段時間就要放手讓乙自己騎，甲在旁邊觀察、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正；但自行車一定要在乙的手里，讓乙自己揣摩、體會，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，掌握騎自行車的技能，從而駕馭車子，駛向目的地。
朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的重要方法，更是培養(yǎng)語感的好方法。這種對語言的敏銳而強烈的感知力，對于閱讀理解十分重要?！笆熳x唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這是說沒有足夠的量的積累，便不會有質(zhì)的飛躍。以上是老師教給我們要學(xué)好文言文，必定要自已多讀多練習(xí)，別無他途。
遺憾的是,老師他說歸說,我們做歸做,一個字悔啊!
老師為了我們想盡了辦法。(當(dāng)時,老師曾力排眾異)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生入情入境。在檢查預(yù)習(xí)、正音正字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合課下注解及老師所給出的補充注釋自主疏通文意、復(fù)述課文內(nèi)容，通過質(zhì)疑、探究的方法先過閱讀理解關(guān)。老師配樂范讀、學(xué)生點評、通過利用聽覺效果激發(fā)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的美讀能力，利用師生互動品讀課文這一環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生再過品讀、美讀。.精心精妙點撥引導(dǎo)，讓文言文富有的文化內(nèi)涵的“沉香“滲入學(xué)生靈魂深處。古為今用，用古人的話訴說自已，縮短了古人與我們的代溝。組織朗讀、背誦、實詞虛詞……比賽，激活認真閱讀文言文的興趣。……一切的一切，驅(qū)逐我們對文言文的懼怕和討厭，讓我們在文言文的快樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。
遺憾的是老師費盡心機,我們沒領(lǐng)情.一個字愧啊!
老師已經(jīng)病故。學(xué)生時代也離我們漸漸遠去?？墒撬謸P頓挫的誦讀聲，他為我們學(xué)習(xí)文言文創(chuàng)設(shè)的情境，就這樣沉淀.下來至今歷歷在目難以忘懷。如果說我和我們不太“頭大”文言文，還能對文言文有一點點喜歡的'話，是因為我們有幸遇到了我們的語文老師。
老師,我們用時方知少啊!如果真有來生,我們還做你的學(xué)生.一定聽你的教導(dǎo).改了我行我素的壞毛病.認真地把語文學(xué)好.把文言文學(xué)好.
只要是同學(xué)樂意接受的，能激趣的方法就是好的，就是成功的，就是不會忘記的。
教學(xué)的步伐不停止，在教學(xué)方法與技巧等方面的改革與創(chuàng)新就不會停止；教師們的探索與嘗試也同樣不會停步！“路漫漫其修遠兮”，吾輩仍“將上下而求索”永不止歇！在此向辛勤的老師問候了。
我看見的是見仁見智，各行其是，歸根到底正確的答案是什么呢？
初中教學(xué)的困惑篇四
摘要：初中體育教學(xué)在初中教學(xué)中占有重要的地位，近些年來，我國對于教育事業(yè)的重視力度逐漸加大，教育工作者對于初中體育教學(xué)的教育方法進行了充分的探究。初中體育教學(xué)對于學(xué)生的身體素質(zhì)和德育發(fā)展具有重要作用。但是，由于傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校往往過于重視文化課的學(xué)習(xí)而忽略體育教學(xué)，就傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中的問題進行了分析和探討，并基于創(chuàng)新角度探究了初中體育教學(xué)的方法，希望能夠為提升初中體育教學(xué)質(zhì)量提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：初中體育；方法探究；創(chuàng)新角度。
1.學(xué)校對于體育課程的重視程度不夠。
長久以來，我國的初中學(xué)校過于注重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，并且把文化課的考試分數(shù)作為重中之重，而對于體育課程則是一再忽略，在這種思想的影響下，學(xué)生的升學(xué)率成為學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)，然而，這種做法是與素質(zhì)教育相悖的，是一種得不償失的錯誤做法，因為學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的提高也是至關(guān)重要的，體育教學(xué)就是提升這兩種素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，只有做好體育教學(xué)工作，才能讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，成為21世紀(jì)的優(yōu)秀人才。在很多學(xué)校的初中體育教學(xué)中，體育課程的時間并不多，在每周所有課程中占有的比例少得可憐，然而，即使是這樣，仍然存在著文化課時間占用體育教學(xué)時間的現(xiàn)象，導(dǎo)致了文化發(fā)展與體育發(fā)展的失衡，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升造成了極為不利的影響。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，初中教育的教學(xué)模式比較單一和陳舊，而且存在著比較嚴重的知識灌輸現(xiàn)象，這種教學(xué)過程缺乏互動性，因而大大影響了學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣，同時也在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。除此之外，很多體育教師過于注重體育理論的教學(xué)，往往在課堂上為學(xué)生講解大量的體育基礎(chǔ)知識，而不進行外出體育活動等相關(guān)實踐，這種做法不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
要想提升初中體育的教學(xué)質(zhì)量，完善的評價體系是必不可少的，這關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)積極性，然而，在我國目前的初中體育教學(xué)中，仍然缺乏科學(xué)和完善的體育教學(xué)評價體系，這在一定程度上限制了初中體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。為了有效解決這個問題，教育部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)通力合作，立足于當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實際情況，共同制訂健全和完善的體育教學(xué)評價體系，從而充分提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。
為了有效提升教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，我們首先需要創(chuàng)新初中體育教師的教育觀念，觀念在教學(xué)中是具有根本性地位的，是方向性的東西，只有創(chuàng)新教育觀念，才能夠有效轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。為此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)多多參加學(xué)校組織的交流和培訓(xùn)，并深入探究新課標(biāo)的改革，從而具有自身獨到的理解，更新自身的體育教學(xué)觀念，與此同時，學(xué)校內(nèi)部也可以定期組織相關(guān)的教學(xué)交流和研討會，讓教師相互之間探討教學(xué)心得和體會，取長補短，最終達到教育觀念的整體進步。最后，教師應(yīng)當(dāng)充分與學(xué)生進行交流和溝通，充分了解學(xué)生的興趣點，從而立足于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況開展合適的體育教學(xué)，達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
2.創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方法。
初中生處于比較叛逆的年齡階段，他們的心智并沒有完全發(fā)育成熟，屬于比較活潑好動的群體，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)新相關(guān)的體育課堂教學(xué)方法，不斷豐富體育課堂教學(xué)模式，從多個方面和多個角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后提升他們的綜合素質(zhì)。一方面，初中體育教師可以合理規(guī)劃時間，把基礎(chǔ)知識講授和戶外體育實踐的比例分配好，另一方面，體育教師可以在教學(xué)中充分運用情境教學(xué)，根據(jù)當(dāng)節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的體育游戲，從而寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識、提高身體素質(zhì)，最終提升他們的課堂參與性。
體育教材的內(nèi)容是體育教學(xué)的基本元素，在我國目前的初中體育教學(xué)中，學(xué)校所選用的體育教材以文字為主要依托，而圖片、音頻和視頻沒有被很好地利用起來，因而體育教材的內(nèi)容比較單一，知識的學(xué)習(xí)過程比較枯燥，學(xué)生缺乏對于體育學(xué)習(xí)的興趣。為了解決這個問題，教師應(yīng)當(dāng)注重對于教學(xué)材料的選擇，所選教學(xué)材料應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新性，要包含創(chuàng)新的教育理念、創(chuàng)新的教材體系、創(chuàng)新的開展形式等等，只有這樣才能充分滿足21世紀(jì)教學(xué)理念的需要。與此同時，教師也應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體設(shè)備，通過運動視頻活躍課堂氣氛，例如，劉翔的百米跨欄，張繼科的乒乓賽事都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時深化學(xué)生對于體育的認識。總而言之，初中體育教學(xué)對于學(xué)生的身心發(fā)展具有基礎(chǔ)性的意義，教師必須加強這方面的探索和研究，并不斷創(chuàng)新自身的教育理念，開展創(chuàng)新性的教學(xué)方法，把這些理念和方法運用到實際教學(xué)活動中，為學(xué)生的全面發(fā)展不斷努力。
參考文獻：
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［2］黃劍剛.關(guān)于初中體育教育中教育分析［j］.當(dāng)代體育科技，（7）.
初中教學(xué)的困惑篇五
[摘要]縱然關(guān)于作文教學(xué)的論文有很多，縱然關(guān)于作文教學(xué)的方法和觀點都很多，但真正有多少觀點和方法可以運用到實際作文教學(xué)指導(dǎo)中呢我們絕大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作水平還是一如既往地停滯不前。本文筆者想著重從心理學(xué)的角度來談?wù)剬嶋H作文教學(xué)生活中存在的問題與困惑，強調(diào)教師在作文教學(xué)中要有自我犧牲的精神。
一，問題的提出。
現(xiàn)象一：又到了批改的時候了，筆者的辦公桌上堆著學(xué)生的習(xí)作。說實在，每次改作文的時候都沒有好心情。因為筆者任教的是小學(xué)五年級，可學(xué)生的習(xí)作有一半以上還停留在二三年級的水平，潦潦草草的就幾句話，讓人看了都心寒。
現(xiàn)象二：筆者任教語文學(xué)科已有8年之久，應(yīng)該說在作文教學(xué)這一塊也積累了一些經(jīng)驗，可是把前幾屆相對成功的經(jīng)驗，運用在現(xiàn)階段的學(xué)生身上，并沒有達到筆者理想中的效果，一時茫然不知所措。
現(xiàn)象四：曾經(jīng)一次有商人在校門口商店推銷50元一套的《作文一本通》，筆者提醒規(guī)勸學(xué)生不要前去購買，提倡學(xué)生前去購買《四大名著》，最終的情況卻令筆者的心情非常的沮喪，全班學(xué)生共有二十多人前去購買了《作文一本通》，沒有人愿意購買《四大名著》。
到底該如何提高學(xué)生的習(xí)作水平呢這已經(jīng)是一個相對古老的話題了，筆者查閱了《小學(xué)語文教學(xué)法》中有關(guān)于永正等元老關(guān)于作文教學(xué)方法的論述，只感覺隨著時代環(huán)境的變遷這些元老的方法用在時下，不能發(fā)揮切實有效可行的作用。
同時，縱然網(wǎng)絡(luò)上以及各類期刊中關(guān)于作文教學(xué)的觀點滿天飛，關(guān)于作文教學(xué)的課題研究也數(shù)不勝數(shù)，同行們似乎對作文教學(xué)的見解一日比一日深刻，可一旦具體到課堂教學(xué)實踐時，具體到輔導(dǎo)身邊的學(xué)生時，卻總感覺那么多正確的觀點，竟然沒幾個能用的上，還是感覺作文教學(xué)的方式方法和手段太少，學(xué)生總是“笨”得難以啟發(fā)。
二，對困惑的再思考。
困惑一：學(xué)生寫作厭煩情緒嚴重。
“我很喜歡寫作文?！闭f這樣話的學(xué)生肯定是一個不誠實的學(xué)生。據(jù)筆者的調(diào)查，幾乎沒有一個學(xué)生喜歡寫作文，就筆者所接觸過的學(xué)生，每一個學(xué)生都有不同程度的寫作情緒障礙。這種厭煩情緒不僅妨礙學(xué)生習(xí)作水平的提高，也降低了教育對學(xué)生的有效影響。如以往的慣例是帶學(xué)生出去春游，然后由學(xué)生寫一篇以《春游》為題的作文。因此大大降低了學(xué)生對春游的興趣，嚴重影響了學(xué)生對大自然的興趣。
困惑二：絕大部分學(xué)生深感可寫的素材少。
一到讓學(xué)生寫作文的時候，總有學(xué)生問筆者寫什么作文題目中都有明確的要求，學(xué)生卻感覺。
無內(nèi)容可寫，更多是天馬行空，閉門造車，胡說八道，亂寫一通。筆者認為這不能全怪罪于學(xué)生，學(xué)生生活經(jīng)驗少，家長更是望子成龍，學(xué)生的生活和勞動體驗都很少，沒有可寫的素材也是情理之中，和小學(xué)作文教學(xué)的癥結(jié)所在。
困惑三：學(xué)生手中的作文類輔導(dǎo)書利用率低。
筆者對每一屆所任教學(xué)生的作文類輔導(dǎo)用書都作過調(diào)查，人均占有量為五本左右，最多的一個學(xué)生擁有21本。筆者認為從購買作文類輔導(dǎo)用書的數(shù)量，就可以看出學(xué)生對寫作的情緒障礙程度，擁有數(shù)量越多的，對寫作的情緒障礙越高，因為學(xué)生在購買這類書的時候都本著一個非常功利的`目標(biāo)：似乎只要多擁有一本作文類輔導(dǎo)用書，自己的習(xí)作水平立馬就可以得到提升。
困惑四：學(xué)生習(xí)作內(nèi)容與學(xué)生生理發(fā)展水平的矛盾。
前面提到學(xué)生在寫作文時深感素材欠缺，寫起來的文章空洞無味;但也有個別學(xué)生的習(xí)作異常地老練深層，一點也不符合其相應(yīng)的生理發(fā)展特點，造兩極分化。
如：近日，諸暨市實驗小學(xué)教育集團荷花小學(xué)校園網(wǎng)上卞煌剛老師的一則網(wǎng)絡(luò)日志引起了本校許多語文老師的關(guān)注。這則日志呈現(xiàn)了一位五年級學(xué)生的作文，在沒有成人的指導(dǎo)下，字里行間透露出語言的老到成熟，同時也缺乏兒童應(yīng)有的生氣勃勃。荷花小學(xué)針對這一現(xiàn)象，在語文組開展了有針對性的網(wǎng)絡(luò)大討論活動。
困惑五：形成性評價與考試作文分比值的矛盾。
新課標(biāo)中強調(diào)形成性評價和終結(jié)性評價都是必要的，但應(yīng)加強形成性評價。新課標(biāo)中的評價理念完全正確，也就是說只要學(xué)生動手寫，就值得老師去加以肯定。可問題是作文的比分都占了試卷總分的四分之一，很多學(xué)生的作文不能得高分，就會影響到教師在學(xué)校工作中的各項考核，和教師本身勞動付出的尊嚴。
困惑六：學(xué)生的寫，教師的教都有相當(dāng)大的精神壓力。
教師把來自績效考核，職稱評定以及平行教學(xué)班的各種精神壓力，統(tǒng)統(tǒng)強加于學(xué)生的身上，同時學(xué)生還得承擔(dān)自身對考試的精神壓力，教師和學(xué)生都可謂是心力憔悴。
困惑七：沒有固定可行的經(jīng)驗。
先前成功的經(jīng)驗，只能屬于過去。每一批學(xué)生的生活環(huán)境，思維方式大不相同，面對新的學(xué)生，先前成功的經(jīng)驗不一定可行有效。幾乎沒有一條作文教學(xué)經(jīng)驗是可以固定下來，并可以一成不變地長期使用。教師只有必須不斷地總結(jié)，不斷地修改自己的教學(xué)經(jīng)驗，才能滿足于日常的作文教學(xué)。
困惑八：從小學(xué)到初中，初中到高中的同行們都有相關(guān)的困惑。
三，討論與建議。
1，明確作文教學(xué)的目的，小學(xué)階段應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，淡化寫作技巧的傳授。
作文是什么葉圣陶先生早在1924年所著的《作文論》開宗明義指出：“人類是社會的動物，從天性上，從生活的實際上，有必要把自己的觀察，經(jīng)驗，理想，情緒等等宣示給人們知道，而且希望愈廣遍愈好。有的并不是為著實際的需要，而是對于人間的生活，關(guān)系，情感，或者一己的遭歷，情思，想象等等，發(fā)生一種興趣，同時仿佛感受一種壓迫，非把這些表現(xiàn)成為一個完好的定形不可。根據(jù)這兩個心理，我們就要說話，歌唱，做出種種動作，創(chuàng)造種種藝術(shù);而效果最普遍，使用最便利的，要推寫作?！庇纱丝梢姡魑木褪且獋鬟_自己的思想，宣泄自己的情感，表達自己的愿望，強調(diào)人與人之間的交流對話。
張志公先生概括說：“中學(xué)語文教學(xué)所要培養(yǎng)的，是一個青年在工作，學(xué)習(xí)和生活中必須具備的一般的寫作能力，也就是內(nèi)容正確，文從字順，條理清楚，明晰確切，能夠如實地表達自己的有用的知識見聞，健康的思想感情的能力，而不是專門從事寫作的文學(xué)家的文學(xué)創(chuàng)作能力，雖然也不應(yīng)當(dāng)排斥少數(shù)中學(xué)畢業(yè)生日后從事文學(xué)創(chuàng)作活動的可能性，并且應(yīng)當(dāng)注意發(fā)現(xiàn)是有這方面才能的學(xué)生，給予必要的指導(dǎo)。”
作為一名小學(xué)教師應(yīng)敬記不使用中學(xué)生的習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)來要求我們的小學(xué)生，小學(xué)階段更重要的是培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的熱情，和樂于用寫作表達的興趣。
2，讓學(xué)生多實踐多體驗多積累，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與思考能力。
多數(shù)的學(xué)生的思維過于天真，過于幼稚，學(xué)生大多缺乏必要的思考能力和觀察能力。
小學(xué)階段的作文教學(xué)，必須借鑒綜合實踐活動課的模式，讓學(xué)生去親自感受，零距離的積累一些必要的生活經(jīng)驗，多培養(yǎng)學(xué)生在實踐中的觀察能力和思考能力，讓學(xué)生的表達中有更多屬于其自身的獨到見解。
需注意的一個問題，人的經(jīng)驗積累有一個量變到質(zhì)變的過程，在情感理解上還有一個消化融洽的過程。為此堅決不能讓學(xué)生在經(jīng)受過某次活動之后，就立馬讓學(xué)生寫出自己的感受，這就形同讓學(xué)生把剛吃下去的東西給吐出來。如此，學(xué)生不僅會反感寫作，也會反感由學(xué)?；蚪處熃M織的各項活動。
3，合理利用學(xué)生手中的作文類輔導(dǎo)用書。
小學(xué)生在生理和心理都還處在一個發(fā)展的階段，為此，小學(xué)生在行為更為容易受到不良情緒的影響，反過來小學(xué)生的不良情緒也最為容易調(diào)整和引導(dǎo)。面對學(xué)生手中大量的作文類輔導(dǎo)用書，教師有責(zé)任，有義務(wù)對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)。
首先應(yīng)教會學(xué)生如何選擇作文類輔導(dǎo)用書，讓學(xué)生明白：想要提高寫作能力，更重要的還是要去實踐，去觀察，去思考和去閱讀，而不是一味盲目地購買作文類輔導(dǎo)用書。其次應(yīng)教會學(xué)生如何更好的使用作文類輔導(dǎo)用書，如大聲朗讀，找出好詞好句等閱讀方式來使用作文類輔導(dǎo)用書。
4，提倡教師學(xué)習(xí)《寫作教學(xué)心理學(xué)》，并使用交流的評價模式。
教師在參加工作前或多或少已掌握了一些必要的心理學(xué)知識，工作之后更是積累不少教師個體對心理學(xué)的感性認識。但這些僅有的心理知識和感性認識不夠系統(tǒng)，不夠詳細，教師應(yīng)該利用空余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識，積極地觀察學(xué)生，思考學(xué)生，體諒學(xué)生，以求達到找出更有利于促使學(xué)生成長的對策，在此向各位小學(xué)語文教師推薦由朱曉斌著，浙江大學(xué)出版社出版的《寫作教學(xué)心理學(xué)》。
同時，根據(jù)小學(xué)生的心理特點，以及作文教學(xué)的目的，建議教師在面對學(xué)生的習(xí)作，所表達的觀點或事件多發(fā)表教師自己的看法，即使用平等交流的評價模式。這種評價模式筆者屢試不爽，一來可以激發(fā)學(xué)生與教師交流的興趣，二來可以緩解學(xué)生在寫作過度程中那種緊張厭煩的不良情緒，促進學(xué)生心理的健康成長。
5，教師要有自我犧牲的精神。
社會的大環(huán)境是功利的，教師應(yīng)該有自我犧牲的精神，盡可能減少自身的功利私心，盡可能避免立竿見影的非分之想。教師們常覺得培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在短期時間內(nèi)，學(xué)生的寫作水平一時還不能很好的體現(xiàn)出來，從而影響了學(xué)業(yè)成績，進而就影響到了教師個人的考核和職稱評定。
筆者認為教師個人在考核當(dāng)然要爭優(yōu)，但這些爭優(yōu)創(chuàng)先，職稱評定和切實培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，兩者互為促進，并不會有太多的沖突。切實培養(yǎng)提高學(xué)生的寫作興趣，會促使教師自身不斷的思考和學(xué)習(xí)，進而提高教師個人的教育素質(zhì)，為個人的爭優(yōu)創(chuàng)先，職稱評定奠定基礎(chǔ)。只有當(dāng)教師個人功利心過強的時候，兩者才會有沖突，從而致使教師違背基本的教育目標(biāo)，違背小學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律。
從另一角度教師個人爭優(yōu)和職稱評定只是蒼海一粟，可由于教師自身功利的動機，造成不合情理的行為，卻會影響一個班整整五六十個甚至更多學(xué)生的未來，有的更會給學(xué)生帶去終生的傷害和遺憾。
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初中教學(xué)的困惑篇六
隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的思想也發(fā)生了很大的變化，變得越來越浮躁，什么事情都追求高效，有時真恨不得一步登天。當(dāng)然學(xué)生也不例外?，F(xiàn)在的學(xué)生們在越來越“成熟”了，越來越現(xiàn)實。我們開始懷念那些中學(xué)時代過得單純的日子，希望今天的中學(xué)生也能跟過去一樣。這是絕不可能的，因為今天的社會已經(jīng)不是昨天的那個了。但是這也說明了一個問題，就是今天我們對學(xué)生進行思想政治教育是完全必要的，而且是刻不容緩的。要想改變，比思想先行。我們的初中思想政治課是對學(xué)生進行人生觀、世界觀教育的，而且關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。而初中階段正是學(xué)生形成世界觀、人生觀的關(guān)鍵時期，身理、心理都在發(fā)生著很大的變化，我們這時候抓好對他們的思想政治教育可以起到事半功倍的效果。但我在教學(xué)中卻產(chǎn)生了很多困惑。
一、思想政治教材中的觀點與學(xué)生的現(xiàn)實脫節(jié)。
思想政治課本是對學(xué)生進行思想教育的重要陣地，對學(xué)生的思想、心理起著引導(dǎo)作用。但因為各種客觀條件的制約，教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)教材中的觀點與學(xué)生的生活實際有一段距離，學(xué)生感覺較陌生，理解和實施教學(xué)活動比較困難。社會的發(fā)展也使人們的思想不再單純，而是更加復(fù)雜。對物質(zhì)的渴望使人們對精神文明的追求變得可有可無，對文化知識的學(xué)習(xí)也放松了，有的甚至是產(chǎn)生了一種知識無用論，放棄了學(xué)習(xí)。這樣的思想自然對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，使他們覺得這些現(xiàn)實與教材中教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生矛盾，由此而產(chǎn)生了迷茫心理。政治課理論性較強，如果單靠老師在講臺上講解，不調(diào)動學(xué)生的積極性，他們更是覺得枯燥無味，不想學(xué)習(xí)。
二、學(xué)校的教學(xué)與家庭教育不協(xié)調(diào)。
在教學(xué)活動中，每位政治教師，不僅要把培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)放在首位，而且還要加強對學(xué)生的基礎(chǔ)文明、倫理道德、法制紀(jì)律、理想情操等多方面進行教育與培養(yǎng)。這是造就一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人所必需的，也是思想政治課在實現(xiàn)整個中學(xué)教育目標(biāo)方面所承擔(dān)的重要任務(wù)。然而，現(xiàn)在的學(xué)生家長尤其是農(nóng)村的學(xué)生家長中相當(dāng)一部分人的思想、文化素質(zhì)因為客觀的原因從整體上看是較差的，這就制約了家庭教育水準(zhǔn)的提高。思想政治課教育目標(biāo)與家庭教育之間形成的“偏差”，必然影響思想政治課教學(xué)的實效。老師在課上教育學(xué)生要熱愛勞動，艱苦奮斗，助人為樂，許多家長教育子女“在外面要少管閑事”；學(xué)生在校“學(xué)雷鋒”，學(xué)生回到家里，卻以自我為中心，貪圖安逸和享受，在家當(dāng)“小皇帝”、“小公主”。這種教育上的“偏差”，必然影響學(xué)生人格的健康發(fā)展。這就是在初中政治教學(xué)中所存在的問題，面對思想政治教育教學(xué)中存在的問題，在新課程實施中，作為教育工作者應(yīng)尋找對策，為實現(xiàn)和諧社會培養(yǎng)更多的建設(shè)者和接班人。
三、對政治教學(xué)的`錯誤理解而學(xué)習(xí)方法不對。
在人們的認識中，總以為政治屬于文科，沒有什么需要理解的知識，有的只是一些政策綱領(lǐng)，上課根本沒有必要認真地聽，只需要考試之前臨時抱抱佛腳就行了。這種思想在學(xué)生中并不是少數(shù)，反而占了很大一部分。這其實是對政治教學(xué)的誤解，究其根源，是應(yīng)試教育惹的禍。應(yīng)試教育中教師是教學(xué)的主體，對學(xué)生實行的是灌輸式教學(xué)，不管學(xué)生對教的知識理不理解，只要他們能夠背下來，考個好成績即可。久而久之，不僅在學(xué)生心里留下深刻印象，而且長期以往老師想要改變也很難了。(本站)那么，在實行素質(zhì)教育的今天，要改變學(xué)生和教師的這種錯誤觀念，必須堅決地貫徹實施新課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，關(guān)注學(xué)生的身理、心理健康，實行開放式教學(xué)，讓學(xué)生聯(lián)系我們的生活實際，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會用辯證的眼光看事物。同時也學(xué)會用學(xué)到的知識來解決生活中遇到的各種政治、思想問題，讓他們覺得政治并不是“假大空”的代名詞，跟我們的生活聯(lián)系非常緊密，也很實用。這樣學(xué)生自然有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。
四、單一的教學(xué)評價制度。
思想政治課教學(xué)中對學(xué)生的評價，一般都是以考試分數(shù)為主，平時表現(xiàn)為輔。對教師教學(xué)評價的方式是將教師視為客體，評價標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種評價機制實際上并不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為了全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須建立以學(xué)生自我評價為主，老師、同學(xué)、家長共同參與的多種評價方式相結(jié)合的評價制度。只有徹底解除學(xué)生的束縛，才能解開困惑，輕裝上陣，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
產(chǎn)生困惑并不可怕，它證明我們在積極地思考，尋求解決和進步，只要我們在教學(xué)中努力鉆研，尊重學(xué)生的主體地位，聯(lián)系生活實際，就可以解開學(xué)生的困惑，加強對他們的心理輔導(dǎo)，使其快樂健康地學(xué)習(xí)。
初中教學(xué)的困惑篇七
新課程改革以來，教育界越來越盛行一種新式的教育——賞識教育。但賞識教育并不是一味的賞識，賞識過多則可能會造成學(xué)生心理過分自豪抑或是逆反認識，這樣最終的效果卻未必最佳。因而，合理的賞識需要合適的機會，合適的方式，合理的表揚，這樣往往會起到令人意想不到的效果。
今年我們班分進一個叫xxx的學(xué)生，是一個平時大毛病不犯小毛病不斷，學(xué)習(xí)積極性不高但卻基礎(chǔ)并不差的學(xué)生。這樣的問題，在開學(xué)初的一段時間也曾一度讓我苦惱不已。我知道，對于這樣的學(xué)生，不能一味的批評，否則時間長了，則會變得更加隨便，反而不利于轉(zhuǎn)變，但也不是一直不批評。于是，我用了幾個星期的時間一直在觀察，努力去發(fā)掘他的優(yōu)點，也在努力的思考轉(zhuǎn)變的方式。
剛好開學(xué)初，學(xué)校進行了全校學(xué)生的軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)，xxx同學(xué)依然是我行我素，隨隨便便，甚至連起初的姿勢都做不好，這讓教官也為難不已。所以就一直把這個學(xué)生交給我處理，讓我來幫助教育這個學(xué)生。對于這樣的學(xué)生，我既不能采用不懲罰光討好的方法，也不能過多的懲罰，這兩種方法都不會起到應(yīng)有的效果。于是，我只好一方面懲罰，但又不懲罰太重，另一方面每次都提到他的進步，使他不至于徹底放棄。
對于學(xué)生來說，軍訓(xùn)的確很能磨煉刻苦的意志，也能檢驗一個學(xué)生的刻苦意志。也許是在家中的過分安逸，使一部分學(xué)生軍訓(xùn)不到一周，甚至剛開始一天，就受不住苦難逃到了家中，為此學(xué)校還對這部分學(xué)生給予了嚴重的'處分，但這樣的特例也讓我找到了表揚xxx的接口。畢竟，對于這樣一個學(xué)生，雖然各方面做的并不好，但至少堅持了下來，沒有逃跑，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績可以，但卻逃跑了，這也宣明地對比出了兩者的差距，也讓他看到了自己還是不錯的，甚至還有很大的進步。于是，我通過軍訓(xùn)心得的方式，把軍訓(xùn)中的所感所受、所見所聞都寫了出來，包括xxx的情況，甚至還在班中讀了讀，之后又通過電話告訴家長。
通過學(xué)校的表揚，家長的表揚，學(xué)生的認可，xxx同學(xué)似乎終于認識到了自己的不足，也意識到了老師對其的重視，軍訓(xùn)過后，整個人似乎發(fā)生了很大的變化，毛病改掉了不少，學(xué)習(xí)也變得積極多了，記得一次偶然的機會，我聽到xxx同學(xué)說了一聲：“放心吧，老師我會學(xué)好的，以前的老師都不管我”。聽到這樣的話，我內(nèi)心有了許多的舒慰。
在前不久的九年級的第一次月考中，xxx同學(xué)竟然在全年級進不了30多名，是班中進步最大的少數(shù)幾名學(xué)生之一，雖然成績依然靠后，但態(tài)度卻有了很大的轉(zhuǎn)變。為此，我又專門為幾個進步較大的學(xué)生召開一次班會，并把這個消息在家長會上單獨告訴了家長，從此以后的xxx雖然依然有些小毛病，但課堂上的學(xué)習(xí)似乎更專心了。
教育學(xué)生就是這樣，特別是教育后進生更是這樣，他需要我們花更多的時間去關(guān)注他們，去轉(zhuǎn)化他們，需要用時間和耐心去幫助他們，更需要合適的方式，合適的機會，合適的表揚他們，做到合理的賞識，教育的效果才會事半功倍。
初中教學(xué)的困惑篇八
摘要：自新課改實施以來，給教育教學(xué)帶來了新的憧憬和新的面貌，它以創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式生根在每位教師的心中，在新課改的實施過程中，每位教師都以飽滿的熱情和積極的工作態(tài)度在理論與實踐教學(xué)中不斷的探索與反思，在新課改帶來的每一份驚喜中與困惑中，反思著教育的得與失。在初中眾多的科目教學(xué)中，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率已經(jīng)成為當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的一大困惑。
一直以來初中教育為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了極大的貢獻，與此同時，新課改的實施給初中教育也帶來的新的面貌。每位教師在教學(xué)的過程中都遵循著新課改的教育理念并改變著自己的教學(xué)方式。同樣，初中數(shù)學(xué)教師也是如此。在初中教育眾多科目的教學(xué)工作中，構(gòu)建高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)一直都是每個教師都考慮過的事情，在實施過程中，教師不要只顧自己的想法，要時刻的'顧及學(xué)生的感受與思維，在提高教學(xué)效率的過程中也要不斷的對自己的教學(xué)形式有所反思。在走進新課程實施的這段時間，我對教學(xué)中遇到的困惑也進一步地作了總結(jié)，那就是如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效率，對于這一困惑作了分析。其次，在不斷的思考與探索中，對曾經(jīng)視為寶貴的教學(xué)經(jīng)驗的觀點與做法也對其進行了重新審視，總結(jié)了幾點教學(xué)反思，在接下來的分析與描述中希望與大家共同分享。對此，本文從如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率這一困惑進行了分析，同時也對教學(xué)反思做了幾點闡述，并分別對其進行了如下描述：
1、構(gòu)建高效課堂學(xué)生方面存在的困惑。
首先，很多學(xué)生缺少好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，如果學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個過程中他們會體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。其次，還有一些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上運用的學(xué)習(xí)方法不正確，只是對單一的數(shù)學(xué)概念和公式進行記憶，這種學(xué)習(xí)方式缺少思維練習(xí)，在解題的過程中按照自己的想法來做，不遵循步驟解題，整個過程缺少邏輯性，這種學(xué)習(xí)方式對于提高學(xué)習(xí)效率沒有多肥大幫助。再次還有很多學(xué)生缺少自信心，在整個過程中一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于構(gòu)建高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式以及自信心極為重要，但因?qū)W生在這幾方面都有缺陷，因此，一直困擾著每位教師。
在教學(xué)中，有的教師積極響應(yīng)新課程的要求，在教學(xué)中力求創(chuàng)新，把書本的知識面面俱到的傳授給學(xué)生，時刻注意與學(xué)生之間的互動，極力的培養(yǎng)學(xué)生自主分析能力和思考問題能力，整個課堂氣氛非?；钴S。但還有一些教師通過表面的課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，課堂氛圍也很活躍，可學(xué)生卻沒有抓住該學(xué)的重點。正是因為教師對新課改的要求理解的不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)中，學(xué)習(xí)學(xué)到的重點不同。另外，很多教師過分的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，認為成績最重要，如果學(xué)生成績不好就直接否定這個學(xué)生。忽視了學(xué)生進步的整個過程。對于差生來說，只要他們有一點點進步那就是勝利，不要以最終的高成績來評價每個學(xué)生。與此同時，在整個教學(xué)過程中，責(zé)任心不強，疲于應(yīng)付。數(shù)學(xué)科與其他科目最大的區(qū)別，就是要求學(xué)生有很強的邏輯思維能力.學(xué)生的基礎(chǔ)差，邏輯思維能力差，基礎(chǔ)的掌握不了，更談不上拔高，因此教學(xué)內(nèi)容無法有效實施.致使很多教師根本不需要在能力的題型上下功夫，基礎(chǔ)的東西看一眼就可以進課堂，只是做到了程序化的應(yīng)付。
1、不能片面注重過程教學(xué)忽視雙基訓(xùn)練。新課程強調(diào)注重過程教學(xué)，但是有些教師的課堂教學(xué)整個就是探究法則公式的課堂，本身設(shè)計的有例題和習(xí)題，但是在探究環(huán)節(jié)使用時間過多，從而導(dǎo)致訓(xùn)練時間不夠。并且新課程強調(diào)探究性學(xué)習(xí)，但不是每節(jié)課都要進行探究，有些教師片面強調(diào)探究活動，不管是否必要，一節(jié)課安排十幾個探究活動，接二連三地組織相互討論，看起來學(xué)生都在主動地學(xué)習(xí)、探究，課堂氣氛十分活躍，但仔細觀察一下便會發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)學(xué)生在探究、思考老師提出的問題，少數(shù)學(xué)生在動手操作實驗，大多數(shù)學(xué)生在說笑、看熱鬧，活動完成以后，還不知道自己學(xué)了些什么。有些問題一看就懂，一點就明，但有些教師為了體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的理念，兜了很大個圈子，設(shè)計了探究活動，讓學(xué)生去觀察、猜想，這種形式主義的做法既浪費了時間，又沒有達到培養(yǎng)學(xué)生探究能力的目的。
2、不能片面強調(diào)合作交流，忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成具有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且可以學(xué)會交流，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師不應(yīng)該只是旁觀者，更不應(yīng)該是局外人，而應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者與合作者。有些學(xué)生逐漸養(yǎng)成了依賴他人，不愿獨立思考的壞習(xí)慣.交流時只做一個聽者，而沒有真正地參與到活動中去。這樣的合作學(xué)習(xí)流于形式，得不償失。結(jié)束語總之，新課改的實施，對于初中數(shù)學(xué)教師來講是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。在教育教學(xué)中由于受到新課改前所唯有力量的沖擊，每一位教師都在不斷的按照新的教學(xué)理念融入新的教學(xué)模式落實到實際構(gòu)建高效課堂教學(xué)中，雖然在整個新課程實施過程中，會有一些困惑一直困擾著每一位數(shù)學(xué)教師，同時也伴有一些驚喜帶給每一位教師，那么，各位教師更要在教學(xué)中更要不斷地對自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式進行探索與反思，總結(jié)教學(xué)中的得與失、利與弊，只有這樣，才會做好這項工作。而本文只是對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑與反思做了簡單的分析與描述，希望通過本文的闡述，得到各位同行的認可。
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初中教學(xué)的困惑篇九
我在小學(xué)語文教學(xué)中，最怕給學(xué)生上的就是習(xí)作課，常遇到這種困惑：一提到作文，學(xué)生就怕了，不會寫，沒興趣，沒欲望；學(xué)生總是覺得沒什么可寫。寫出來的作文內(nèi)容幾乎是大同小異，不少學(xué)生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。怎樣才能讓學(xué)生不在為寫作文發(fā)愁呢？下面是我在日常教學(xué)中的一些做法。
一、組織學(xué)生積極參加各種活動，讓學(xué)生深入體會，鼓勵學(xué)生仔細觀察生活中有趣、有意義的事，指導(dǎo)學(xué)生寫日記寫活動感想，讓他們寫身邊的事，寫心中的話，培養(yǎng)學(xué)生做生活中的有心人。
二、指導(dǎo)學(xué)生大量的閱讀。引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，從中摘錄優(yōu)美選段或詞句，吸取“營養(yǎng)”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物，分析事物，怎樣有序表達，如何生動描寫等。
三、有針對性地有重點地指導(dǎo)，如在作文評語上多給鼓勵，為學(xué)生作文中的優(yōu)點“喝彩”，把優(yōu)秀作文張貼在學(xué)習(xí)園地上，供大家學(xué)習(xí)、品賞。對于有困難的學(xué)生進行當(dāng)面指導(dǎo)，因材施教，從易到難，逐漸掌握寫作能力。
然后交換讀，每位學(xué)生都要對閱讀的習(xí)作提出自己的看法，最后組織全班同學(xué)對習(xí)作進行交流。
以上是我在寫作教學(xué)中一幾點個人作法，還有待大家能給予我更好的教學(xué)方法，能讓我在今后的習(xí)作教學(xué)中不再困惑。
初中教學(xué)的困惑篇十
寫作一直讓很多小學(xué)生感到苦惱與頭痛。許多學(xué)生拿到作文題后，總覺得沒什么可寫，腦子里空白一片，或者幾句話就簡簡單單把要寫的內(nèi)容解決了。有的甚至首先想到的不是自己的生活、自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是《同步作文》。他們在記憶中搜索曾經(jīng)看過的類似文章，搜索人家安排的故事情節(jié)，以至于作文出現(xiàn)了千題一式、千人一面；不真實，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現(xiàn)象。小學(xué)生的生活應(yīng)該是豐富多彩的，他們的內(nèi)心應(yīng)該充滿童真童趣，為何我們的學(xué)生沒有感受到童年的樂趣，沒有“我手寫我心”的欲望呢？究其原因，說明我們小學(xué)生生活經(jīng)歷少，知識儲備少，沒有掌握寫作的技巧與方法，對寫作不感興趣，不善于發(fā)現(xiàn)和觀察，缺乏寫作素材。
針對以上困惑，我們不妨試試采取以下幾條相應(yīng)的對策，看看能否改善這些困惑。
一、關(guān)注課文教學(xué)，滲透寫作方法。
農(nóng)村學(xué)生獲取知識主要來源于課本，在我們的小學(xué)課本中，課文就是我們學(xué)生很好的寫作范文，我們在教學(xué)中，隨時教學(xué)生積累好詞、好句、好段，并試著背誦、運用到作文中去。以課文為范文，多進行仿寫練習(xí)和片斷練習(xí)。葉圣陶老先生曾經(jīng)指出“語文教材無非是例子，憑這個例子使學(xué)生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技能?！币虼?，語文教學(xué)中要充分發(fā)揮課文在作文教學(xué)中的示范作用，我平時授課時盡量和作文教學(xué)同步進行，多進行仿寫、續(xù)寫、改寫等不同方式的寫作訓(xùn)練。比如在教《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》一文時，便讓同學(xué)模仿此文按春、夏、秋的時間順序?qū)懰釛椀男螤睢㈩伾?、味道及樹的特點的寫作方法，來歌頌家鄉(xiāng)的酸棗樹，讓學(xué)生以《我愛家鄉(xiāng)的……》為題寫一段話，學(xué)生有了具體模擬的對象后，他們就不感到束手無策了，達到了“他山之石，可以攻玉”的效應(yīng)。再如當(dāng)學(xué)習(xí)完歐?亨利的小說《麥琪的禮物》，了解到其創(chuàng)作風(fēng)格之一即在結(jié)局“出人意料，情理之中”，便適時補充閱讀歐?亨利的另一代表作《最后的藤葉》，并要求學(xué)生按照作家的創(chuàng)作風(fēng)格續(xù)寫一個結(jié)局。這樣，通過關(guān)注課文教學(xué)，既提高了農(nóng)村學(xué)生的作文水平，又使農(nóng)村學(xué)生“千題一式、千人一面”的創(chuàng)作現(xiàn)象得以改變，同時也使農(nóng)村學(xué)生的寫作潛能得到了淋漓盡致的發(fā)揮。
二、重視作文教學(xué)的'指導(dǎo)工作，正確引導(dǎo)學(xué)生。
教師對學(xué)生作文的指導(dǎo)一定要細，因為教師教給學(xué)生的是作文的方法，如我聽到的兩堂課，都是上《石榴》，也是作文遷移，學(xué)習(xí)了課文中的有關(guān)石榴果的描寫后，兩位老師同樣是教學(xué)生寫一種水果，一位學(xué)習(xí)了范文后，覺得時間來不及了，就沒多指導(dǎo)，直接讓學(xué)生模仿課文寫自己所帶的水果；而另一位老師則從外形、顏色、手感、氣味、品嘗的感受細細地指導(dǎo)學(xué)生，并適當(dāng)讓學(xué)生展開想象，進行一些比喻、擬人，兩位老師展示的學(xué)生習(xí)作真可謂大相徑庭，后一位教師指導(dǎo)的學(xué)生寫得作文十分細膩，連剝桔子時，桔子皮散發(fā)的香味都寫得淋漓盡致?？梢姾笠晃焕蠋熕痰膶W(xué)生以后不管碰到寫什么水果，都能寫得像模像樣的。從中可以看出學(xué)生的作文水平，教師的作文教學(xué)指導(dǎo)是至關(guān)重要的。
三、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。
“興趣是最好的老師”培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣是作文教學(xué)的突破口，要讓學(xué)生有樂于表達的愿望與沖動，那么習(xí)作就必須緊密圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事或物作為習(xí)作的內(nèi)容，要有意識地組織學(xué)生開展一些活動，如：組織開展“中國傳統(tǒng)文化展示活動”、“春游”、“參觀博物館”等。并做好相應(yīng)的習(xí)作指導(dǎo)，這樣學(xué)生就不愁無話可說、無情可抒了。
四、要注重引導(dǎo)觀察，豐富寫作素材。
從引導(dǎo)觀察入手，幫助學(xué)生豐富寫作素材。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，必須把握以下幾點：（1）要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材。在作文教學(xué)時，不能脫離學(xué)生的認識和生活實際，要求學(xué)生寫反映社會生活、具有社會價值的大題材，不能企盼學(xué)生寫出什么驚人之作。（2）要堅持把定向觀察有機的結(jié)合起來。（3）要引導(dǎo)學(xué)生將平時觀察到的生活素材，定期進行集中歸類整理，將“源”建“庫”，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械?，陌生的變?yōu)槭煜さ摹?/p>
五、多練筆，提高書面表達能力。
要提高學(xué)生作文水平，必須要多多練筆，提高學(xué)生的書面表達能力。日記，就是一種很好的練筆形式，所謂日記，顧名思義，就是對每天所遇到的和所做事情的“記載”。葉圣陶先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，覺得有意思就寫，一兩句也可以。一位作家在談到日記時說：“日記應(yīng)該是心靈與紙筆的對話，是自由的閑庭散步”?？梢娺@種不拘形式，不求長短章法的日記克服了習(xí)作教學(xué)的諸多弊病，一定會更受學(xué)生歡迎，對于小學(xué)生來說，這是練習(xí)寫作的一個很好的方法。最后，對當(dāng)天優(yōu)秀的日記或進步較大的日記，一定要在班上表揚或者在全班朗讀，讓學(xué)生體驗習(xí)作成功之樂。這樣學(xué)生就會期待收回日記，急于再次表達。一個學(xué)生在作文中這樣寫道“我先用掃帚把垃圾、塵土……掃在一起。然后，我用掃帚把灰塵壓住，以免被風(fēng)吹掉。我再把簸箕的后面拿起一點，再用掃帚用力一揮。但是，還有一些灰塵沒掃干凈，我再掃幾下，但還沒有掃干凈。我發(fā)了愁，突然，我想到了一個好辦法。我把簸箕放到門口高低處，再輕輕一掃，終于把垃圾掃干凈了。我又把簸箕里垃圾倒進了垃圾筒里?！?/p>
總之，在作文教學(xué)中，教師要從農(nóng)村學(xué)生寫作現(xiàn)狀出發(fā)，不斷更新自己的知識，吸收新鮮的教育經(jīng)驗和理念，充分利用農(nóng)村特有的教育資源，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生寫作興趣和水平，相信總有一天學(xué)生不但會不怕作文，而且還會愛上作文。
初中教學(xué)的困惑篇十一
小學(xué)生的寫作能力的提高是一個復(fù)雜、漫長的過程。學(xué)生在寫作的時候，總會遇到一些這樣或那樣的問題，我們作為指導(dǎo)者、引路者，有必要為他們的寫作之路掃除荊棘和障礙！其實，每完成一次作文過程，學(xué)生們的思想會邁進一步，會成熟一些。換句話說，每次寫作就代表成長與進步！下面，我就結(jié)合自己的作文教學(xué)經(jīng)歷，簡單與各位老師交流作文教學(xué)的困惑與應(yīng)對方法。
困惑一：作文內(nèi)容空洞——不明白寫些什么。
有一次，我向?qū)W生布置一道作文題，題目是“一次有趣的經(jīng)歷”。第二天，我已已審閱了學(xué)生的作文。結(jié)果令我大失所望！很多學(xué)生在文中繼續(xù)了經(jīng)歷的事情，可就是平常之事。有的寫了和媽媽逛街；有的繼續(xù)了吃飯上學(xué)，有的。。。。。?？傊?，學(xué)生的作文內(nèi)容非?？铡Ｈ缤蛔笳豪锩媸裁匆矝]有。這樣的作文能力應(yīng)該是比較一般的。
解決策略：引導(dǎo)審題、確立主題，挖掘材料。
仍然是剛才的作文題，對于出現(xiàn)的問題我仔細反思。于是在作文講評課，我又一次出示了作文題目。我讓學(xué)生反復(fù)讀題之后，引導(dǎo)他們交流，題目的眼睛是什么？學(xué)生議論之后，我把“有趣”去掉，再讓學(xué)生讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？這下學(xué)生都恍然大悟，原來題目也有眼睛??！俗話說，眼睛是心靈的窗戶。通過題目的眼睛，我們可以準(zhǔn)確的把握作文的主題。主題有了，那么如何用生活中的材料來表達呢？我再讓他們在大腦搜索有趣的事情。。。。。。。。。這下，教室里頓時炸開了鍋，有的說在學(xué)校里的事，有的說在家里的事，有的說在街上發(fā)生的事。說的學(xué)生忍不住笑了，聽的學(xué)生更是如此！原來，作文就是生活。由此可見，要想寫出一篇好作文，仔細審題，至關(guān)重要。
困惑二：作文語言平淡——不知如何生動表達。
小學(xué)生的作文都有一個通病，那就是不會生動表達。寫的平淡的原因是什么呢？我想有以下幾種情況：第一，學(xué)生的閱讀面較狹窄，特別是農(nóng)村的小學(xué)生。他們除了書本上的詞匯，就不會其他的。第二，小學(xué)生的經(jīng)歷較少，除了吃飯就是上學(xué)，當(dāng)然編制不出美麗的神話！第三，學(xué)生沒有積累好詞佳句的習(xí)慣。學(xué)了再多不會積累，也是枉然。生動優(yōu)美的詞句是作文的身體，畫龍點睛便是如此！
解決策略：引導(dǎo)閱讀，學(xué)會積累。
課文是最好的范文，每一次學(xué)習(xí)新課，我都會讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出感情，讀出韻味。學(xué)完后，我又讓學(xué)生自覺積累好詞佳句，并且引導(dǎo)交流。一個星期過后，我讓他們在此交流自己的積累與收獲，再一次鞏固了積累。另外，我每個星期，還安排了一節(jié)課外閱讀課，鼓勵他們吸取語言的能量，再一次進行自由的積累。每周布置一篇小練筆，讓他們盡情自由的表達！
作文教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。但是也是他們享受成功與快樂的舞臺。在這里，我僅對作文教學(xué)提出個人膚淺的看法，讓我們與學(xué)生一起展開思維的翅膀，翱翔于作文的天空！
初中教學(xué)的困惑篇十二
摘要：在素質(zhì)教育理念下，基于初中體育教學(xué)對于提升學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的自信心等方面的作用，文章主要從注重學(xué)生自信心、合作意識、意志品質(zhì)、競爭意識等品質(zhì)的培養(yǎng)方面分析了初中體育教學(xué)中初中生綜合素養(yǎng)的提升策略。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；初中生；綜合素養(yǎng)。
當(dāng)前，大部分初中體育教師在設(shè)計、組織相關(guān)教學(xué)活動中都未重視起學(xué)生性格的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容、方法比較單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與興趣，也不利于學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展。初中生由于長期依賴家長的庇護與教師的幫助，當(dāng)需要獨立思考、解決問題時，不僅極度缺乏自信心、優(yōu)柔寡斷，一旦遇到阻礙就會選擇放棄。體育教學(xué)對于促進學(xué)生重視體質(zhì)健康、引導(dǎo)學(xué)生正確認識體育運動所蘊含的積極豐富的性格教育因素、促進其形成優(yōu)良的性格有著其他學(xué)科不可替代的作用，教師應(yīng)給予重視。
一、注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
在進入初中學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏逐漸加快，需要承擔(dān)的學(xué)習(xí)、生活壓力隨之增加，若不具備較強的自信心，就難以應(yīng)對學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)、準(zhǔn)確把握每一次發(fā)展機遇，不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還是個人潛能，都將無法得到理想的提升。一直以來，初中生都處于自信心嚴重缺乏的狀態(tài)，即使遇到了較好的機遇，也經(jīng)常猶豫不決、羞于表現(xiàn)，最終錯過了一次又一次的發(fā)展機會。通過對某校初中生的調(diào)查得知，該校初中生有一半以上認為自己學(xué)習(xí)成績差，且在其他方面也不突出，這類學(xué)生在參加學(xué)校集體活動時也不愿提出自己的想法，甚至根本不愿意參加集體活動，還有1/4的學(xué)生認為自己的交際能力差，極度缺乏自信心，也有3/4的學(xué)生在集體活動中羞于表現(xiàn)自己，并存在一定的應(yīng)付教師、家長的心理。因此，學(xué)生自信心的培養(yǎng)至關(guān)重要[1]。在實際教學(xué)中，教師需要帶領(lǐng)并教授學(xué)生進行體育運動，通過訓(xùn)練及認真學(xué)習(xí)達到教學(xué)目的，完成項目練習(xí)。學(xué)生在這個過程中能體驗到成功的愉悅，而這種愉悅可進一步轉(zhuǎn)化為自信。初中體育教師需要盡可能地安排能讓學(xué)生獲得愉悅感的體育活動內(nèi)容，并在實際教學(xué)中使用錄像或照片來為學(xué)生展現(xiàn)不同時期的競技水平，讓學(xué)生看到自己的進步，逐漸培養(yǎng)自信心，提升生活適應(yīng)能力。
二、注重學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。
一直以來，競爭與合作是人類生存發(fā)展的重要方式，為了讓學(xué)生更快更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，在具備競爭意識的同時養(yǎng)成良好的人際交往能力及優(yōu)良的合作意識。初中生不論是生活范圍還是人際交往范圍都相對狹窄，進而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常處于弱勢，往往難以為自己營造更好的發(fā)展空間。所以，教師必須要重視學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，為其今后建立良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生更好更快地適應(yīng)社會發(fā)展。而對于通常都以群體練習(xí)方式開展教學(xué)活動的初中體育教學(xué)來講，體育課堂是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生合作精神的重要場所，初中體育教師必須要重視這一任務(wù)[2]。
三、注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
作為初中生在未來學(xué)習(xí)生活中完成繁重學(xué)業(yè)、適應(yīng)復(fù)雜社會環(huán)境的關(guān)鍵條件，學(xué)生的意志品質(zhì)主要涉及堅持性、自制性與決斷性。在日常學(xué)習(xí)生活中，初中經(jīng)常會表現(xiàn)出堅強意志品質(zhì)缺乏，對家長、教師過渡依賴，在學(xué)習(xí)中只要遇到挫折就不愿意堅持，甚至就此放棄學(xué)業(yè)等，而作為國家的希望，初中生的意志品質(zhì)對國家的建設(shè)、發(fā)展有著重要影響[3]。對此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視其學(xué)生堅強意志品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)強調(diào)學(xué)生應(yīng)全身心地投入其中，并在運動中通過不斷堅持、努力來達成目標(biāo)，進而促進其形成良好的意志品質(zhì)。由此可見，體育教學(xué)對其意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著不可替代的作用。在實際授課中，體育教師應(yīng)對學(xué)生一視同仁，善于結(jié)合不同學(xué)生的身體素質(zhì)與心理承受能力來對運動難度做出恰當(dāng)調(diào)整，從而使不同層次的學(xué)生在通過不同難度的訓(xùn)練后，都可以得到一定的提升，并形成堅強的意志品質(zhì)。
四、注重學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)。
不論是在學(xué)習(xí)還是生活中，學(xué)生若失去競爭意識，就難以獲得前進的動力、目標(biāo)。而具備良好的競爭意識，能督促學(xué)生不斷攻克學(xué)習(xí)、生活中的困難，最終實現(xiàn)目標(biāo)。所以，教師必須重視起學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)。對此，初中體育教師可通過適當(dāng)?shù)卦诎嗉?、小組之間設(shè)計相應(yīng)的體育競賽來激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在靈活多樣的體育活動中不知不覺地提升自身的競爭意識。同時，教師還應(yīng)采用多樣化的方式來激勵學(xué)生的競爭意識?？傊?，性格能集中體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)，良好的性格品質(zhì)能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會，將自己的潛力發(fā)揮出來，從而實現(xiàn)人生價值。為此，初中體育教師應(yīng)正確認識到加強體育教學(xué)對促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，以及培養(yǎng)其形成良好的性格品質(zhì)的重要性，并善于從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計、組織各項教學(xué)活動，促進學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。
參考文獻：
初中教學(xué)的困惑篇十三
大學(xué)教育進入大眾化教育后期階段，我國高校公共體育課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)“全民健身計劃”、“體育強國計劃”的基本要求進行制定。高校公共體育教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握體育運動鍛煉的基本技能、知識、，還要幫助學(xué)生樹立科學(xué)正確的體育健身意識，培養(yǎng)學(xué)生欣賞體育賽事的水平，提升體育藝術(shù)素養(yǎng)，以及促進學(xué)生養(yǎng)成終身參與體育運動鍛煉的意識習(xí)慣。公共體育教學(xué)目標(biāo)的大眾化和普及化，是相對于體育精英教育或體育院校（系）的體育專業(yè)教育而言的，它屬于一種通識性教育，公共體育教學(xué)不是培養(yǎng)體育高水平運動員或是從事體育教學(xué)與訓(xùn)練指導(dǎo)的體育專業(yè)人才，而是培養(yǎng)熱愛體育鍛煉、具有自我運動監(jiān)測的基本知識和體育藝術(shù)、體育賽事審美鑒賞能力的普通人民群眾。從經(jīng)濟學(xué)看，人民群眾是體育產(chǎn)品的消費者，尤其在體育產(chǎn)業(yè)日益蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代社會，更是如此，公共體育教學(xué)的大眾化就是培養(yǎng)具有體育消費需求和能力的群眾。體育是文化產(chǎn)業(yè)中重要的組成部分，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的程度在很大程度上取決于體育消費者的水平和能力。體育賽事的舉辦轉(zhuǎn)播、體育媒體的存在、體育用品的生產(chǎn)與銷售等領(lǐng)域生存與發(fā)展的基礎(chǔ)就在于體育消費者的多少。世界體育文化發(fā)展強國美國的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展很好的證明了這一點，美國籃球、橄欖球、棒球運動項目的發(fā)展以及運動服品牌阿迪達斯、耐克等產(chǎn)業(yè)能得到蓬勃發(fā)展，就是因為在美國有巨大的體育消費者群體，而具有龐大體育消費數(shù)量的公眾也是美國體育事業(yè)發(fā)展的重要基石。
體育教育與科學(xué)文化教育形式內(nèi)容不同，在高校教育教學(xué)中體育教學(xué)常被稱之為“術(shù)科”教學(xué)，而其它科學(xué)教育被稱之為“學(xué)科”教學(xué)。公共體育教學(xué)是指教師的主導(dǎo)下學(xué)生通過身體力行的積極參與實踐活動中學(xué)會體育運動鍛煉的基本技能和運動常識，體育學(xué)習(xí)主要不是大腦的思辨性活動，而是通過感性直觀的肌肉體驗活動中師生的情境興趣性活動，肢體和大腦的協(xié)調(diào)活動來完成體育教學(xué)任務(wù)。在體育課程學(xué)習(xí)中不具備線性特征，是肢體參與體育運動是一種直觀感性的肌肉感覺，是一種非物質(zhì)傳遞的技藝性學(xué)習(xí)，在其學(xué)習(xí)中必須突出學(xué)生的主體性。因而在公共體育教學(xué)過程中教師除教授運動技能外還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的體育鍛煉意識，主要包含：體育自我鍛煉意識、體育運動中自我監(jiān)測意識、對體育美學(xué)的欣賞意識、團隊參與意識、娛樂意識等。
初中教學(xué)的困惑篇十四
本學(xué)期，教導(dǎo)處將堅持以畢業(yè)班工作為中心，牢固樹立質(zhì)量意識。以“關(guān)注課堂”、“開展有效教學(xué)”為工作主線，確立高標(biāo)意識，精心、創(chuàng)新、規(guī)范管理流程。強力推進全員育人機制，確立“抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量”的意識，關(guān)注每一個孩子的全面發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、作風(fēng)目標(biāo)：堅持做好每件小事就是成功的理念，把該做的事做好，不求名，不求花，實實在在，重視檢查結(jié)果反饋，實現(xiàn)教導(dǎo)處工作由檢查督促向示范引領(lǐng)的轉(zhuǎn)化。
2、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：20××年中招我校取得優(yōu)異成績，256人參加中招考試，一中上線人數(shù)18人，五中上線60人，升重點人數(shù)89人，升重點率全區(qū)第二，中招七學(xué)科中，歷史和化學(xué)，全區(qū)第一名；語文物理和政治，全區(qū)第二名；綜評全區(qū)第二名。全體畢業(yè)班老師圓滿完成計劃目標(biāo)，向?qū)W校，家長和社會交了一份滿意的答卷，被評為臥龍區(qū)教育質(zhì)量先進單位，受到教體局的表彰和獎勵，20××年全體畢業(yè)班教師將再接再厲，再創(chuàng)佳績，實現(xiàn)畢業(yè)班畢業(yè)合格率100%，中考中力爭化學(xué)、政治、歷史等三門以上學(xué)科全區(qū)第一，總評全區(qū)爭一保二，升重點人數(shù)135以上，超過去年36.6%爭取全區(qū)第一，理化生實驗加試優(yōu)秀90%以上，體育加試合格率90%以上。非畢業(yè)年級爭取兩門以上全區(qū)第一，其它全區(qū)第二。
3、團隊建設(shè)目標(biāo)：切實加強教研活動和集體備課建設(shè)，進一步濃厚教學(xué)集體研究氛圍，提高教研組、備課組活動的實效性和針對性，充分發(fā)揮教研組、備課組在整合教育資源、激活集體智慧、提升整體教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)青年教師和構(gòu)建特色教學(xué)模式等方面的積極作用，努力克服教師在教學(xué)活動中單兵作戰(zhàn)、各自為陣的局面。
4、課程改革目標(biāo)：按照臥龍區(qū)新課程改革要求認真進行語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的課改實踐；積極推進分層教學(xué)、因材施教的教學(xué)策咯，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、積極性和主動性；積極探索永威課改經(jīng)驗與我校教學(xué)實踐相結(jié)合，努力探索出適合我校實際的有效教學(xué)模式，以課改促質(zhì)量。
5、課程建設(shè)目標(biāo)：按照語文學(xué)科課改規(guī)劃，繼續(xù)在各年級開設(shè)閱讀課程，做好語文閱讀教學(xué)改革和英語有效教學(xué)改革的經(jīng)驗總結(jié)及推廣。
6、規(guī)范資料訂購工作，使資料訂購工作公開透明，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。
7、功能室建設(shè)目標(biāo)：進一步加強功能室管理，增強功能室為教學(xué)服務(wù)的職能，提高功能室對教學(xué)服務(wù)的水平。
（一）、狠抓畢業(yè)班工作，提高中考成績。
教學(xué)質(zhì)量特別是中考成績的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，因此，狠抓畢業(yè)班工作，提高中考成績是本期教學(xué)工作的重中之重。根據(jù)學(xué)年工作計劃，初中畢業(yè)班畢業(yè)合格率100%，一中上線25人，中考升重點135人，爭取再創(chuàng)歷史新高；升重點率平均分全區(qū)爭一保二，至少三個學(xué)科單科平均分居全區(qū)第一；為實現(xiàn)上述目標(biāo)，要繼續(xù)大力進行備考文化建設(shè)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；切實加強畢業(yè)班管理，強化行政蹲點責(zé)任制；搞好中考百日沖刺誓師大會；調(diào)整周考和綜合考試安排；做好中考前畢業(yè)班的精細化管理；督促畢業(yè)班加強教學(xué)集體研究，認真進行考點研究和針對性訓(xùn)練和輔導(dǎo)，努力爭取在中考中再創(chuàng)佳績。
（1）加強對薄弱學(xué)科的常規(guī)管理以及引導(dǎo)班主任、任課教師及家長全方位培優(yōu)，確保教學(xué)質(zhì)量。
（2）組織好語數(shù)外學(xué)科的學(xué)科研討活動，抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。
（3）根據(jù)普通班學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)情，繼續(xù)實施小步驟、快反饋的教學(xué)策略，在數(shù)學(xué)、英語學(xué)科實施學(xué)案制，確保課堂效率。
（4）教導(dǎo)主任和年級主任樹立服務(wù)意識，切實解決教師教學(xué)中遇到的問題。
（5）做好學(xué)生的心理健康工作，解除學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生信心百倍地投入到初三學(xué)習(xí)生活中。
（6）做好周抽測和集體補差工作，促進質(zhì)量提升。
（二）充分發(fā)揮教學(xué)、教研機構(gòu)的職能：
1、強化教務(wù)處職能：
（1）教務(wù)處要進一步增強服務(wù)意識，為全校師生、為教學(xué)、為學(xué)校做好服務(wù)工作。
（2）樹立高標(biāo)準(zhǔn)意識，高標(biāo)準(zhǔn)地做好教學(xué)、教研資料的積累、交流、共享工作，努力為教學(xué)第一線提供及時、可靠、有效的信息、資料。
（3）教務(wù)處要做好實驗室、電教室、文印室的管理，充分發(fā)揮其教學(xué)輔助作用。
2、充分發(fā)揮年級、備課組功能：
對教學(xué)工作實行教務(wù)處、年級組和備課組三級管理：實行年級主任承包制和備課組利益捆綁制。
（1）加強教導(dǎo)處與年級組雙向管理職能、開展年級組工作達標(biāo)制度。繼續(xù)實施年級組檢查與教導(dǎo)處抽查相結(jié)合的常規(guī)管理模式，明確各年級工作目標(biāo)，切實解決好各年級出現(xiàn)的問題，七年級的教學(xué)管理，八年級的教學(xué)質(zhì)量，九年級的培優(yōu)工作，創(chuàng)建特色年級組活動，使年級組的教研活動做到經(jīng)?；?、專題化、系列化，充分發(fā)揮各年級的優(yōu)勢和特色，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
（2）進一步明確備課組是學(xué)校學(xué)科教學(xué)、教研的基本組織；要充分發(fā)揮備課組長對本備課組教學(xué)、教研工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理職能；發(fā)揚教師隨時進行教學(xué)、教研討論、研究的.備課組工作特色，進一步發(fā)揮備課組的功能和作用。期末評出優(yōu)秀備課組并進行獎勵。
（二）深化改革，夯實常規(guī)：
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)基本規(guī)律的體現(xiàn)，是實施“有效教學(xué)”的基礎(chǔ)，如何把常規(guī)工作做的有效，使之真正成為服務(wù)課堂，服務(wù)教學(xué)的手段，成為教師的內(nèi)心需要，我認為必須借助于教學(xué)活動這一載體。本學(xué)期繼續(xù)依托課改這一載體，精心常規(guī)管理。
1、以學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗活動為載體，加大課改步伐。
永威課改經(jīng)驗學(xué)習(xí)推廣在我校已進行三年整，我們制定了課改方案，進行了廣泛動員和學(xué)習(xí)，成立了課改小組，進行了課堂實踐，取得了一定成績，本學(xué)期盡可能擴大課改覆蓋面，主要做以下工作。
節(jié)的涵義及其操作方法，是教師能熟練應(yīng)用并不斷創(chuàng)新形成學(xué)校特色有效教學(xué)模式。
（2）全面啟動“學(xué)生學(xué)習(xí)小組”，開展小組互助，合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小組使用方面，上學(xué)期我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，而且有不少好的典型，在班主任中召開了經(jīng)驗交流會，使學(xué)生學(xué)習(xí)小組在班級管理方面應(yīng)用先行一步，本期在全體教師中全面啟動學(xué)生學(xué)習(xí)小組，進行合作學(xué)習(xí)，大面積提高學(xué)習(xí)效率。。
a、做好課堂引領(lǐng)，繼續(xù)堅持周三文，周四理教研活動。
b、小組使用方面引領(lǐng)，推廣八年級柳娜小組合理經(jīng)驗，七年級楊銳恒小組合作學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生教學(xué)生。
c、使用小組解放老師，讓教師嘗到甜頭，激發(fā)課改熱情。
（3）出臺十四中課堂十項規(guī)定，旨在控制課堂時間、堂堂清、周周清方面有新突破。
（4）課改小組加快課堂研究步伐，周三文科組，周四理科組的講評課活動，在授課質(zhì)量、評課、研討課上再上新臺階。
（5）語數(shù)外學(xué)科課題研究要融入洋思課堂活動中去，真正做到課題來自課堂，研究服務(wù)課堂、回歸課堂的目的。
（6）總結(jié)推廣英語和語文課改經(jīng)驗，與洋思模式相結(jié)合探索出我校特色的洋思課改模式。
2、依托課改做實事常規(guī)。
為配合洋思課改，在教學(xué)常規(guī)方面，做好以下工作。
（1）上課要求教師嚴格控制授課時間，語數(shù)外學(xué)科后10分鐘不講。
課，留足訓(xùn)練時間，政史地學(xué)科前7分鐘提問測試，后10分鐘記憶。
（2）備課根據(jù)新學(xué)期課改要求，在備課上要體現(xiàn)洋思模式，書寫洋。
思模式教案，即學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、先學(xué)后教（精講），課堂訓(xùn)練（考試）即堂清，政史地學(xué)科還應(yīng)包括前7分鐘提問，當(dāng)然根據(jù)學(xué)科特點，自學(xué)部分可靈活掌握。加強年級主任對集體備課的管理力度，保證集體備課的時間，完成周考計劃及考后分析，交流，作業(yè)和教案的檢查及反饋等任務(wù)，保證集體備課取得良好效果。
（3）作業(yè)為切實減輕教師負擔(dān)和學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，積極配合課改，要。
求每位教師精心設(shè)計課堂作業(yè)和課后預(yù)習(xí)，課堂作業(yè)：即后10分鐘訓(xùn)練，題量適中，批改及時。課后作業(yè)：即資料作業(yè)，教導(dǎo)處嚴把資料關(guān)，嚴禁教師讓學(xué)生購買教輔資料，提倡分層作業(yè)，課堂作業(yè)和一本資料作業(yè)全批全改。教導(dǎo)處與年級目標(biāo)結(jié)合，定期對教師作業(yè)批改情況進行檢查，并及時公示考評檢查結(jié)果。
（4）設(shè)置年級主任聽課日，保證課堂監(jiān)控的效果，即每周組織本年級。
主任在本年級聽課1--2節(jié)，聽后檢查教案，課堂反饋1節(jié)，保證聽課質(zhì)量，監(jiān)控課堂效率。設(shè)置校長小助理和周報告制度。
（5）做實周考和教導(dǎo)處的周清。
考試是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要手段，因此教導(dǎo)處每周對各年級自行組織的周考進行檢查。具體措施十考試評講后試卷交教導(dǎo)處，為督促備課組內(nèi)工作的落實，期末要評出優(yōu)秀備課組進行獎勵，并及時繼續(xù)進行周周清，周周清結(jié)果除納入年終考評外，并及時解決考試中反映出來的問題。
（6）組織好考后分析和家長會。
通過考試和深入細致地分析，使每位教師對自己所在的班級所任學(xué)科有更深刻的認識和了解，從而更好地彌補自己在考試中的薄弱環(huán)節(jié)，主動調(diào)節(jié)考試策略以達到提高學(xué)生成績，提高教學(xué)有效性的作用。通過嚴密的考試及考后分析，合適有效的課堂及課后訓(xùn)練，不僅提高了教學(xué)成績，更規(guī)避了風(fēng)險。
（1）考試工作中高招成人自學(xué)期中、期末考試。
（2）理化生加試，體育加試及九年級四次模擬考試。
（3）中招報名、志愿填報及錄取。
（5）期中家長會及表彰。
（6）數(shù)學(xué)、英語競賽。
初中教學(xué)的困惑篇十五
以新《義務(wù)教育法》為工作指導(dǎo)方針，以夷陵區(qū)教育局20xx年秋季教育工作會議精神為努力方向，以夷陵區(qū)教育局和區(qū)研訓(xùn)中心工作安排為依托，緊緊圍繞鄧村鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)工作計劃和學(xué)校工作計劃，以創(chuàng)建高效課堂為抓手，夯實教學(xué)常規(guī)過程、深化課堂改革、加強隊伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
鄧村初中現(xiàn)有教職工45人，其中啟明星團隊5人，交流進教師1人，新分配教師1人，現(xiàn)有學(xué)生462人，共9個教學(xué)班（七年級各3個班）。
在20xx年春季教育教學(xué)考核評價中，鄧村初中教學(xué)質(zhì)量綜合評價居全區(qū)第14名，教學(xué)質(zhì)量不理想，但進步空間較大。
1、全面貫徹教育方針。認真學(xué)習(xí)、貫徹和落實各級政策文件精神，依法執(zhí)教。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全面發(fā)展；依據(jù)新課程設(shè)置開齊課程，開足課時。鞏固普九成果，確保入學(xué)率，提高鞏固率。加大高效課堂創(chuàng)建力度，強化課堂效益。秉承“感恩心做人，責(zé)任心做事”，爭做讓領(lǐng)導(dǎo)信任，同行公認，學(xué)生滿意，自己幸福的教師，努力向現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)邁近。
2、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本年度我校教師教學(xué)工作量相對平衡，小學(xué)科專業(yè)任教率還有待提高，提高教育教學(xué)質(zhì)量的困難壓力相當(dāng)大。我們將圍繞教學(xué)中心，立足課改，嚴格教學(xué)過程管理，深化課堂改革，加強課堂督導(dǎo)，落實巡課制度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。20xx年教育質(zhì)量綜合評價力爭達到12/16，教師個人教育教學(xué)質(zhì)量每個學(xué)科上升一個等次，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價力爭杜絕e等，20xx年中考上三峽高中人數(shù)力爭超20xx年水平。
1、立足校本培訓(xùn)，加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
大力創(chuàng)建高效課堂，創(chuàng)新“過關(guān)闖級”新方式，全體教師上研究課，以競賽的形式獎勵優(yōu)秀，真正讓老師們過課堂教學(xué)關(guān)、教學(xué)研究關(guān)和教學(xué)質(zhì)量關(guān)。充分利用啟明星團隊的引領(lǐng)和輻射作用，加強教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。繼續(xù)實施名師講堂活動。繼續(xù)抓好“青藍結(jié)對”工作，做好青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對老教師的“傳幫帶”工作進行考核獎勵。通過各種形式的培訓(xùn)不斷提高教師素質(zhì)，提升教育理念，轉(zhuǎn)變教育思想，真正做“學(xué)生喜歡、家長滿意、同行認可、領(lǐng)導(dǎo)信任、自己幸?！钡慕處煟瑥亩岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量。
2、立足校本教研，發(fā)揮教師資源優(yōu)勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
加強教研組、備課組的研究功能，優(yōu)化集體備課制度，實化個性修改，強化檢查督導(dǎo)。以備課組為單位，做到資源互通，疑問共探，策略共享。加強微型問題研究，向老師征集在教學(xué)過程中的微型問題，并開展研究。與實驗初中、三中開展深層次交流，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷提高管理水平。加大實驗室、圖書室管理力度，使分組實驗、演示試驗開出率達1%。增強學(xué)生閱讀量，擴大知識面，以班為單位，語文教師負責(zé)向圖書室借閱書籍，定期集中性歸還。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓“班班通”發(fā)揮效益，讓電子白板產(chǎn)生效能，老師之間充分“資源共享”。充分發(fā)揮啟明星團隊力量，發(fā)揮示范教師、名師的帶頭作用，打磨新一批名師和骨干教師，讓他們在行業(yè)中的引領(lǐng)作用得以充分體現(xiàn)。
3、立足教學(xué)常規(guī)，夯實教學(xué)過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
細化教學(xué)流程檢查制度，充分發(fā)揮教研組職能作用，有效地開展備、教、批、輔、考、評各環(huán)節(jié)工作，注重教學(xué)過程，向過程要質(zhì)量。教學(xué)過程由教導(dǎo)處、教研組分學(xué)科組進行督導(dǎo)、檢查、評價。做到一周一檢查，一查一公示，學(xué)期匯總考核?！把舱n”制度實行隨機巡課與重點巡查相結(jié)合，加大課堂督查力度。重視視頻教室上課，做到有安排、有計劃、有記載、有檢查、還要有特殊情況的應(yīng)急預(yù)案。啟動雙基周過關(guān)活動，增強活動實效。落實培優(yōu)輔差補偏工作。分年級優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和學(xué)習(xí)能動性。分階段加強學(xué)情調(diào)查、分析和反饋，鼓勵家長或?qū)W生及時反饋教與學(xué)的信息，不斷改進和優(yōu)化教學(xué)。全體教師要嚴謹務(wù)實，勤于課前要精心準(zhǔn)備，精于課內(nèi)要突出重點，實于課后要強化運用。充分利用大課間與課外活動時間，開啟興趣小組活動，豐富師生的文化生活。開好秋季田徑運動會，提高學(xué)生的鍛煉意識和競技水平。
4、立足校本考核，優(yōu)化教學(xué)評價，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
依據(jù)區(qū)教育局、區(qū)研訓(xùn)中心的教育教學(xué)考核評價管理辦法，學(xué)校出臺相應(yīng)的教育教學(xué)質(zhì)量獎懲方案，逐步完善教學(xué)績效考核方案，并報校辦、職代會討論通過。教學(xué)過程、教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量納入績效考核。對于學(xué)期末考試中成績明顯落后者實行教學(xué)質(zhì)量整改，寫出專題整改分析材料。
5、物化教研成果，提高教學(xué)教研質(zhì)量。
努力創(chuàng)建高效課堂，鼓勵每個教研組、備課組和每位教師深入思考（如多寫教學(xué)反思、教育隨筆等），多開展微型問題研究，多寫“三小”研究文章，深入學(xué)習(xí)（業(yè)務(wù)報刊雜志、論文專著、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)），不斷實踐（備、教等具體工作），最后物化的成果既可以是“三小”論文，也可以是展示的特色課、制作的課件、設(shè)計的教案等等。并且不斷完善學(xué)科資源庫建設(shè)，為備課組、年級、學(xué)校教學(xué)起到指導(dǎo)作用。
初中教學(xué)的困惑篇十六
摘要：社會的不斷發(fā)展，推動了體育教學(xué)改革工作的開展，愉快體育教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動體育教學(xué)工作的開展。主要針對愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進行研究分析，依據(jù)實際情況提出了一些應(yīng)用策略，希望能夠推動體育教學(xué)工作的開展。
在初中教學(xué)工作開展過程中，體育教學(xué)占據(jù)著重要地位，是素質(zhì)教學(xué)工作開展的主要構(gòu)成部分，同時對學(xué)生的身體健康以及心理健康有直接影響。
一、愉快教學(xué)的必要性。
隨著教育改革工作的不斷推進，素質(zhì)所占的比重越來越大，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求，并且也暴露出許多問題，嚴重影響了初中體育教學(xué)工作的開展，教師只有積極對相應(yīng)的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。愉快教學(xué)方法在體育教學(xué)工作的應(yīng)用，能夠使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，并且還能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的參與意識，從而實現(xiàn)良好的體育教學(xué)目標(biāo)。
二、愉快教學(xué)的應(yīng)用策略分析。
所謂的愉快體育教學(xué)，主要是在體育教學(xué)中，教師依據(jù)學(xué)生的實際狀況，采用合適方式培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣以及愛好。并且，在課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該積極對學(xué)生進行引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個快樂的體育學(xué)習(xí)氛圍。因此，在此教學(xué)模式下，教師應(yīng)該營造一個快樂、愉悅的課堂氛圍，從而保證學(xué)生在體育教學(xué)工作中，能夠積極樂觀地學(xué)習(xí)與生活。
1.培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。
初中體育教學(xué)對學(xué)生來說具有重要作用，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)體育的重要階段。一般來說，初中時期，學(xué)生發(fā)育較快，情緒不穩(wěn)定，自控能力較差。初中生由于剛剛進入中學(xué)，不能很快適應(yīng)中學(xué)的節(jié)奏，容易出現(xiàn)厭學(xué)心理，一直處于一個緊張的狀態(tài)下，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，在實際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該積極從學(xué)生的實際狀況出發(fā)，營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生處于一個放松的狀態(tài)，因此，教師應(yīng)該從實際狀況出發(fā)，堅持以學(xué)生為主，保證學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主觀能動性，同時，教師應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康，保證學(xué)生健康成長。另外，教師還要積極鼓勵學(xué)生，保證學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲取良好的樂趣，例如，有的學(xué)生不喜歡打乒乓球，教師可以在打乒乓過程中，設(shè)定相應(yīng)的規(guī)則，對于打得較好的可以將其分為a等，打得一般的分為b等，打得不好的分為c等，然后給予不同的獎勵，同時，教師還要做好總結(jié)，讓學(xué)生在運動中學(xué)會取他人之長，補自己之短，做到注重學(xué)生的心理健康，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
2.保證教學(xué)中的趣味性。
在體育教學(xué)工作開展過程中，保證體育教學(xué)的趣味性是教學(xué)工作開展的主要舉措。通常來說，教學(xué)工作開展過程中，一些相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣，嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以，只有積極增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在初中籃球教學(xué)工作開展過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是完全按照教師的想法進行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生處于被動狀況，不能很好地學(xué)習(xí)。而教師堅持學(xué)生為主，讓學(xué)生選擇一些合適的籃球訓(xùn)練方法，這種教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生感受到師生平等，同時還能激發(fā)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.教師還要構(gòu)建完善的評價體系。
在初中體育教學(xué)工作開展過程中，教師還應(yīng)該構(gòu)建完善的教學(xué)評價體系，使學(xué)生能夠明確自身存在的不足，從而提高學(xué)習(xí)積極性。通常來說，評價體系構(gòu)建的原則在實際的評價體系構(gòu)建過程中，必須遵循以下原則：（1）教學(xué)質(zhì)量評價定向性原則，評價過程中堅持以人為本，以德服人。（2）多樣性原則：評價過程中，教師應(yīng)該從不同角度出發(fā)，制定完善的評價體系。初中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評價，還要通過教師、學(xué)生等。（3）職業(yè)性原則：評價過程中，教師應(yīng)該以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為導(dǎo)向，滿足職業(yè)教學(xué)評價的需求。另外，在實際的評價體系構(gòu)建過程中、學(xué)校評價過程中，主要以制度為主，制定良好的教學(xué)評價體系，教師還要進行課堂評價，學(xué)生自我評價。學(xué)生評價指的是學(xué)生對自身的認識、對于知識的掌握情況等進行評價。通過自身評價、小組評價、教師評價等方面，使學(xué)生能夠認識到自身的不足，及時改正，提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，愉快教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻：
［2］劉伙新.試論愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[j].當(dāng)代體育科技，2015，5（15）.
初中教學(xué)的困惑篇十七
摘要：當(dāng)前在初中體育課堂的教學(xué)中，要圍繞著有效性教學(xué)如何展開的問題，進一步深入探索，通過教學(xué)反思工作提升教師的教學(xué)水平,讓學(xué)生能夠在時間有限的初中體育課堂上獲得更多的身體素質(zhì)提高,體育技能的增長以及綜合能力的提升。
相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說,現(xiàn)如今在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，每一名初中體育課教師越來越明確，在初中體育課堂教學(xué)中要完成的具體目標(biāo)。有效性的初中體育課堂，應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)出素質(zhì)教育的理念，促進學(xué)生的主體參與性,讓學(xué)生能夠在參與體育學(xué)習(xí)體育的過程中,建立起來對體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成積極的體育鍛煉的習(xí)慣。而教師也要轉(zhuǎn)變自身的角色定位，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍,能夠合理地分配場地和器材,給學(xué)生提供更加科學(xué)而高效的課堂教學(xué)。這符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念:堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進學(xué)生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個體差異和不同需求，確保每個學(xué)生受益。因此,體育教師要真正理解有效教學(xué)含義，把握體育有效教學(xué)原則,正確實施體育有效教學(xué)方法。
一、初中體育課教師要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的效率。
在初中體育課程的教學(xué)中,教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有準(zhǔn)確的評估和了解，要能夠采取有效的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從學(xué)生的心理特點出發(fā),設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié),從而讓學(xué)生的情緒保持在一個較為愉悅的狀態(tài),提高他們在課堂上的參與積極性。另外,教師在課堂之上，要為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)安排很多的具體任務(wù)，教師通過口令來指揮學(xué)生進行相關(guān)的練習(xí),并且為了提高效果,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握技術(shù)要領(lǐng)，且需要學(xué)生反復(fù)進行練習(xí)，在這樣的練習(xí)方式中,學(xué)生失去興趣再正常不過，所以，為了讓學(xué)生保持較高的興趣狀態(tài),教師可以變換課堂教學(xué)的具體形式，讓學(xué)生能夠有目的性地參與,能夠有選擇性地參與。而且，作為體育課教師,要為學(xué)生做好充足的示范教學(xué),要讓學(xué)生認真觀察老師的示范,掌握技術(shù)要領(lǐng)。因此,教師在一定環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動去感染學(xué)生,帶動學(xué)生。如,在實心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰拋得遠、素質(zhì)課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃(定點投籃)等,只要有老師參與的項目學(xué)生都會表現(xiàn)出極高的參與熱情。所以，學(xué)生在高度熱情的參與照料之下，課堂教學(xué)的效果也能獲得提升,學(xué)生和老師積極的互動,從而使得教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都能表現(xiàn)出較高的預(yù)期效果。
二、初中體育課堂教學(xué)中,也可以運用多媒體教學(xué)來提升課堂教學(xué)的有效性。
多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個學(xué)科的教學(xué)之中,那么,在初中體育課堂上,同樣可以發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀形象生動的諸多特點,給初中體育課堂教學(xué)有效性的進一步提升,發(fā)揮其重要的作用,通過體育課堂上理論知識的傳授,學(xué)生可以更好地掌握動作的技術(shù)要領(lǐng),而理論知識的講授,一般來說會采用傳統(tǒng)的理論講解的方式,這樣的傳統(tǒng)方式,學(xué)生感覺到比較枯燥,而在多媒體技術(shù)的幫助之下,教師可以一邊講解書本知識,一邊用視頻圖片進行注釋,這樣不但可有效吸引學(xué)生的注意力,還加深了學(xué)生對知識的了解和記憶,尤其促進了他們對重難點知識的掌握；其次在體育技能的傳授方面，傳統(tǒng)的體育課堂,教師一般都是采用邊示范邊講解的教學(xué)模式,這種方式取得的教學(xué)效果并不是很顯著。所以,在多媒體教學(xué)的幫助之下,教學(xué)的情境也可以極大豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些具有高難度的動作時,通過反復(fù)收看多媒體視頻,逐漸掌握動作的技術(shù)要領(lǐng),這比只是觀察教師的示范動作,要方便得多。
三、高效利用場地和器材,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的有效性和趣味性。
現(xiàn)有的場地和器材,需要初中體育課教師合理分配使用。場地和器材的合理分配能夠使得課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富,學(xué)生也能夠充分借助場地，來完成自己所喜歡的體育運動。有些器材，學(xué)生一開始不太熟悉，不知道該怎么使用,所以教師就要首先注重向?qū)W生傳授這些器材的使用方法，讓學(xué)生掌握正確的方法之后,他們就能夠用得得心應(yīng)手,從而建立起來體育鍛煉的更強烈的興趣。要在學(xué)?，F(xiàn)有的條件之下，不斷給學(xué)生多爭取一些場地和器材，這樣學(xué)生在課堂之上就有更多的選擇的余地。享受到更多體育課堂上的自由感和參與感。另外也要不斷拓展體育課堂的天然資源，借助周邊的環(huán)境來進行體育鍛煉活動。天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園,如,斜坡、樓梯等,通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式,使學(xué)生有一種新鮮感。
四、有效的初中體育課堂教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法。
教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，要帶有一定的創(chuàng)新思維組織教學(xué)活動。雖然說初中體育課堂上要完成很多的常規(guī)的體育鍛煉的項目，需要學(xué)生在體育成績方面達到某些標(biāo)準(zhǔn)。但是,如何達到這些標(biāo)準(zhǔn)？具體的方式如何？卻需要教師有更多的創(chuàng)新方法體現(xiàn)出來。殊途同歸,方法可以多變，目的可以是一個，所以，教師要處理好目標(biāo)和手段之間的關(guān)系，讓學(xué)生們在課堂之上都能夠體會到更加豐富有趣的課堂內(nèi)容。例如,在學(xué)習(xí)一些必備的技能時，教師可以通過親自的實踐,探索出更富有成效的教學(xué)方法，讓學(xué)生以更快的速度掌握相關(guān)的技巧，并且在反復(fù)進行練習(xí)的時候，可以引入競爭的機制，這樣時間過去的很快，學(xué)生也掌握了技能。通過這種自主探究式的方式，學(xué)生掌握的知識和技能會更加牢固，這遠比教師反復(fù)的示范和理論灌輸效果要好得多；其次是分層教學(xué)法，每個學(xué)生由于興趣愛好、身體素質(zhì)等方面的不同，致使其接受新的體育知識和技能的快慢存在差異。所以，初中體育課程教師要在授課的過程中，關(guān)注到學(xué)生水平的差異，運用分層教學(xué)的理念，體現(xiàn)出因材施教的基本教學(xué)思路，保證所有的學(xué)生都能夠在課堂上逐漸完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體驗到體育課堂上掌握新技能的成功感和快樂感。
總之，我們要在現(xiàn)有的水平之上，提高課堂教學(xué)的有效性，初中體育課程教師要不斷拓寬自己的教學(xué)思路，引入創(chuàng)新的理念，組織教學(xué)活動，讓學(xué)生感到初中體育課堂非常的有趣，而且練習(xí)的活動能夠讓學(xué)生有更多的進步的機會，增進學(xué)生之間的交流,提高他們在體育活動中的參與積極性。
參考文獻。
初中教學(xué)的困惑篇十八
上學(xué)期，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在我校全體師生的共同努力下，教學(xué)工作方面取得了顯著成績。2001年高考上省大專線103人，上本科線30人，上重點線3人；初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率、全科合格率、全科優(yōu)秀率以及單科兩率的排行均列全市64所參考學(xué)校的第一位；高一市統(tǒng)考總分平均分名列市同類學(xué)校的第一位；高二省會考，初一、初二鎮(zhèn)統(tǒng)考也取得了喜人的成績。本學(xué)期圍繞德育為首，教學(xué)為中心的指導(dǎo)方針，特擬定以下計劃：
一、工作目標(biāo)。
1、狠抓教學(xué)管理制度的落實，使教學(xué)工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要到達100%，英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學(xué)重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要到達全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。
5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。
6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要到達全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數(shù)要到達上級指定的保證目標(biāo)。
二、工作措施。
1、強化目標(biāo)管理。各級組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計劃和要求以及各學(xué)科實際狀況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級學(xué)科要求，按班級學(xué)生實際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從群眾到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人上，從而實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。
2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報考意向，從關(guān)心學(xué)生，開展群眾活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學(xué)進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權(quán)。
5、落實教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的狀況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等狀況，檢查教師教研工作狀況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。
7、完善群眾備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定資料、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次群眾備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課資料轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點，同時加強學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方應(yīng)對目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。
9、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅僅要認真抓好班風(fēng)，透過良好的班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。科任要結(jié)合教學(xué)實際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。
10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔(dān)子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對新教師進行考核，以幫忙新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關(guān)競賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實，舉行1~2次學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。
12、加強圖書館、實驗室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設(shè)備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。
三、行事歷。
周次日期工作資料
1、9月3日――8日開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對子會議；教師制定工作計劃。
5、9月30日――6日國慶節(jié)。
周次日期工作資料
18、12月30日――1月5日期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會；市中小學(xué)各科論文評選
19、1月6日――12日教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)。
20、1月13日――19日新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)。
21、1月20日――26日學(xué)期復(fù)習(xí)考試。
22、1月27日――2月2日學(xué)期復(fù)習(xí)考試；一月份禮貌班評比；學(xué)期禮貌班評比。
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