通過撰寫心得體會，我們可以更好地總結(jié)前行的經(jīng)驗，為自己的成長積累寶貴的財富。在寫心得體會時，可以從不同的角度出發(fā)，展示自己的思考和分析能力。下面是一些成功人士的心得體會，對我們的學(xué)習(xí)和工作有很好的啟示。
賞識你的孩子心得體會篇一
假期選一本好書閱讀，已經(jīng)成為我們的習(xí)慣，首先應(yīng)該歸功于學(xué)校給提供了這么一個機(jī)會，讓年輕的我們成長！
周泓老師寫的《賞識你的孩子》一個父親對素質(zhì)教育的感悟這本書。周婷婷中國第一個聾人少年大學(xué)生的成才之路，我被這個孩子能以堅強(qiáng)的意志獲取幸福人生而感到高興，為偉大的父愛而感動，更為周泓老師用實踐有力詮釋賞識教育的魅力而折服。婷婷是不幸的，三歲就成了一個聾啞女孩，但她又是幸運(yùn)的，偉大的父愛促使父親走出了一條發(fā)揮女兒視覺優(yōu)勢，及早學(xué)習(xí)書面語言，以書面語言系統(tǒng)做支撐，帶動口頭語言系統(tǒng)形成的新路子。婷婷由一個自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長為一名自信自立、處處給別人帶來快樂的大學(xué)生，父親又由一個普通的、曾經(jīng)羨慕所有父親的父親，成長為改變了千千萬萬家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家。
作為老師，從我進(jìn)入我們這所學(xué)校開始，最常聽到李校長說的一句話：辣椒沒有冬瓜大，冬瓜沒有辣椒紅。在學(xué)校，我們崇尚根雕藝術(shù)，就是首先要看到每個孩子的長處。所以，賞識孩子很重要。
馬克﹒吐溫說過：別人說我一句好話，我會樂上兩個月。贊美對于成功人士能夠有如此神效的作用，更何況我們普通百姓了。尤其是那些急需陽光哺育的小樹孩子，他們更渴望著成人的贊美、欣賞和關(guān)愛。
家長和老師怎樣對待孩子，決定著孩子的命運(yùn)。周弘的不幸在于他的女兒聾啞。周弘的成功在于他不輕言放棄，而是細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識孩子的優(yōu)點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進(jìn)，克服一切困難地前進(jìn)，不斷地為孩子的每一個微小進(jìn)步加油。他把這個方法推廣到教育其他孩子，也同樣取得了成功。
我們每一個人都是普通的凡人而非圣人。賞識，可以發(fā)現(xiàn)孩子的長處這是每一個人都有的。賞識，可以為孩子創(chuàng)造一個個發(fā)揮優(yōu)點和潛能的機(jī)會，讓他們看到新的目標(biāo)，產(chǎn)生征服的力量，發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的作用，才能找到自己應(yīng)擁有的一席之地，他們才快樂，才會懂得奮斗本身就是其樂無窮，他們就能夠笑迎困難，笑迎挑戰(zhàn)，笑著去克服自身的的弱點和缺點，勇敢地去攀登一個又一個高峰。
一位心理學(xué)家到一所中學(xué)做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說出自己的優(yōu)點。想不到誰也說不出來。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說，再三啟發(fā)動員，孩子們還是說不出。當(dāng)然孩子不可能沒有優(yōu)點。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說他人的優(yōu)點，果然就說出了不少條，問被說的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說不出呢？這位心理學(xué)家找同學(xué)個別談話，他們說，平常聽見父母說的話凈是：你怎么這么笨？連這個都不會？你看某某的孩子那一點多好！我小的時候比你強(qiáng)多了！還有一些更難聽的話。很少或者基本上沒有聽到過父母說孩子有什么優(yōu)點。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點了。
人各有長短，世界上沒有兩個完全相同的人。每一個人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長處。要把所有的長處都集中到一個人身上，是不切實際的，做不到的。即使是長處那一點，世界上有那么多人，也總有可能有人更勝一籌。永遠(yuǎn)絕對的世界冠軍、世界紀(jì)錄也是不存在的。可是許多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子出人頭地，別的人怎么辦？他們也想出人頭地，結(jié)果還是同別人差不多。在中國的傳說中，龍生九子，九子也各有不同的形象和能力。有的能呼風(fēng)，有的能喚雨，有的力大無比，有的食量驚人。如果對這九個龍子各以他們不具備的本領(lǐng)要求他們，責(zé)怪他們，而不發(fā)揮它們的特長，這九個龍子也都不能成材，何況我們的家長們多數(shù)自己也還不是龍。
賞識本身是孩子最渴望的精神需求。而家長在實際的操作中，把賞識僅僅理解為表揚(yáng)加鼓勵，于是走進(jìn)了誤區(qū)為賞識而賞識，結(jié)果是得不償失。
賞識教育不僅可以批評，而且可以大膽地批評，奧秘在于士可殺不可辱。應(yīng)該在看得起、夠朋友的前提下批評。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會以感激的心態(tài)樂于接受這份禮物的。
賞識你的孩子心得體會篇二
孩子是父母最寶貴的財富，不管他們有多么不同的特點和情感需求，我們必須學(xué)會賞識孩子。賞識是充分認(rèn)識孩子的優(yōu)點和長處的過程，也是構(gòu)建積極家庭關(guān)系基礎(chǔ)的突破口。在我和孩子相處的過程中，我總結(jié)出以下四個方法。
方法一：傾聽孩子的聲音。
賞識孩子首先是要傾聽孩子的聲音。每個孩子都有不同的情感需求和口才表達(dá)能力，我們要耐心聆聽孩子的抱怨、喜好、困惑和心愿，給予他們思考和解決問題的機(jī)會。我的女兒小麗雖然口才不錯，但是在某些場合下比較膽怯，所以我經(jīng)常給她傳達(dá)自己的支持和鼓勵，讓她知道在家里有一個可以傾訴的肩膀。
方法二：鼓勵孩子個性發(fā)揮。
賞識孩子也要了解和尊重孩子的個性差異。有的孩子喜歡運(yùn)動，有的孩子擅長藝術(shù)，我們要讓孩子在自己擅長的領(lǐng)域中展現(xiàn)自己的個性。在一次新年晚會上，我的兒子小明表演了一段自編自演的小品，他的小品風(fēng)格幽默，笑聲不斷，并且得到了全家人的贊美。我認(rèn)為孩子認(rèn)同他的個性，也會更加自信。
方法三：贊揚(yáng)孩子進(jìn)步和成就。
賞識孩子也需要及時發(fā)現(xiàn)和贊揚(yáng)孩子的進(jìn)步和成就。家長要善于發(fā)掘孩子的優(yōu)點，認(rèn)真地提供積極的反饋，給孩子自信和動力。我的女兒小莉原來和數(shù)學(xué)打了很多仗，但是在我?guī)椭?，她每一次考試都進(jìn)步很多。我經(jīng)?？渌斆?、勇敢、努力，更多的幫她建立起自信心，面對學(xué)習(xí)中的其他問題。
方法四：與孩子建立互信關(guān)系。
賞識孩子也需要與孩子建立起互信關(guān)系。這個關(guān)系的建立過程需要雙方做出努力，嘗試走進(jìn)對方的內(nèi)心，了解對方的想法和期望，使之成為一個可以相互傾訴和信任的關(guān)系。我和孩子建立起互信關(guān)系，可以讓我更好地理解孩子，給予他們支持和引導(dǎo)。在幫助我女兒寫英語作文時，我會向她詢問她對作文的想法和思維邏輯，幫助她迅速理解文章的精髓。
總結(jié)。
賞識孩子是一項需要長期不斷努力的工作。無論孩子是優(yōu)秀的學(xué)生還是性格急躁的孩子，我們都要關(guān)注他們的特點和需求，讓他們有自由、安全和信任感的環(huán)境，認(rèn)真觀察和傾聽孩子的聲音，鼓勵其個性發(fā)揮，贊揚(yáng)其進(jìn)步和成就，與孩子建立互信關(guān)系，這樣才能真正感受到賞識孩子的力量。
賞識你的孩子心得體會篇三
拜讀了周弘的教育著作《賞識你的孩子》，對他提出的一些觀點很感興趣，看了之后心中久久不能平靜，這不僅是一部對家長深受啟發(fā)的家庭教育著作，同時對我們教師也是一部很好的教育參考書。
讀了這本書，我認(rèn)識到，其實每個孩子身上都蘊(yùn)藏著無限的潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。作者說，莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，總是從自己身上找原因，孩子學(xué)習(xí)不行時，老師家長都一味地指責(zé)孩子，卻很少想想自己做得怎樣。其實每個個體都是有差異的，承認(rèn)差異是正確認(rèn)識事物的前提，在日常生活中，我們絕不會責(zé)怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹大，葡萄藤上為什么不長西瓜，于是才有了這萬紫千紅的世界。而我們對孩子，期望值過于單一，總希望每朵花都開成牡丹，自然覺得很多花不合格；對孩子的期望值過高，總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹。其實這些不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機(jī)，從而往往斷送可能達(dá)到的輝煌。
當(dāng)孩子剛學(xué)走路時，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我們都會鼓勵孩子站起來，我們都堅信孩子將來肯定能穩(wěn)穩(wěn)地走路。此時我們所有的人都能用賞識的目光對待孩子的一切，甚至包括他的失敗，孩子就是在這充分信任的目光中克服了一個又一個的困難，從失敗走向成功。作者說得對，預(yù)約失敗，接受失敗，孩子就不會被失敗絆倒，就能透過失敗看到成功。
當(dāng)我們用賞識的目光去凝視孩子時，就會多了許多耐心和愛心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。當(dāng)孩子未作作業(yè)時，我們會耐心地傾聽；當(dāng)孩子成績不好時，我們會不斷反思，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)方法，怎樣讓孩子輕松些，知識掌握的牢固些。用賞識的目光凝視孩子時，就會覺得每個孩子都有優(yōu)點。
我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)?！边@段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長教育孩子的方法。
在賞識教育的環(huán)境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力。當(dāng)然，賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點、長處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止。這是不能含糊的。
目前教育界正在提倡建立二是一世紀(jì)的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。用“我能行”“我真棒”的活動極力學(xué)生培養(yǎng)自信心，讓中等生和差生也能體驗成功的快樂?！疤焐也疟赜杏谩保灰覀冺樒渥匀?，這些孩子才可能長的好。每一個人才可能充分發(fā)揮自己應(yīng)該占有的一席之地?！顿p識你的孩子》一書對我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼力。作為母親，更作為一名教師，我愿意遵循書中的精髓。用愛與賞識貫穿自己的工作，因為有了賞識，才會有尊重；有了賞識，才會讓受傷的心靈重新燃起希望的火花；有了賞識，才讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不干涸的海洋！賞識孩子、善待孩子，發(fā)現(xiàn)、挖掘他們身上的優(yōu)點、閃光點。讓所有的孩子都能健康、快樂地成長。那我們就會看到更多的希望之星。
賞識你的孩子心得體會篇四
寒假里，我有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，它讓我的心靈受到了深深的振憾。
周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為“啞巴白雪公主”的小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認(rèn)識了兩千多個漢字，進(jìn)入了普通小學(xué)，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當(dāng)時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生……這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學(xué)校的校長，也成了一名著名的教育專家。
在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為“看得起”，并用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
書中，周弘老師特別強(qiáng)調(diào)：教育孩子同“教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的原理是一個樣。在孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長是天生的教育家。教孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長本能的`擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學(xué)說話時承認(rèn)差異——導(dǎo)致差異縮小。孩子學(xué)走路時允許失敗——導(dǎo)致不怕失敗?！痹诮逃⒆拥倪^程中，家長也應(yīng)該保持像教孩子學(xué)說話、學(xué)走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。
我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)?！边@段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長教育孩子的方法。
《賞識你的孩子》是一部家庭教育名著，更是老師教育學(xué)生的寶典。這本書使我深深地體會到：學(xué)會賞識其實是教師的一門必修課。
作為一名小學(xué)英語教師，在我教三年級年級學(xué)生時，往往懷著教孩子說話、教孩子走路時一樣的心態(tài)。在這樣的心態(tài)下，我會用賞識的目光看每一個學(xué)生，使學(xué)生自身也就有了充足的動力，學(xué)起來格外賣力。而到了高年級，我的心態(tài)往往就轉(zhuǎn)變了，尤其是看待后進(jìn)生，因此兩極分化越來越嚴(yán)重，后進(jìn)生有的沒有了自信心。細(xì)細(xì)想來每個孩子都有他的優(yōu)點，也有他的缺點，我們要發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點，幫助改善他們的不足。做教師的就應(yīng)該始終保持一種良好的心態(tài)，始終堅信自己的學(xué)生“行”。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進(jìn)步，加以肯定、加以強(qiáng)化，讓他樹立起自信。有了自信，學(xué)生在改正缺點時，就有了主動性，就有了動力。在賞識教育的環(huán)境中，學(xué)生自己相信自己能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力。
“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好,不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得來越壞?！痹诮窈蟮慕逃闹?，“賞識”將成為我教育學(xué)生的主旋律，我會用它來譜寫優(yōu)美的樂章，讓教育的音符更加悅耳動聽；“賞識”將成為我教育學(xué)生的一汪清泉，我會用它來澆灌稚嫩的幼苗，讓祖國的未來之花更加絢麗多彩。
賞識你的孩子心得體會篇五
賞識教育源于一位偉大的父親——周弘。他利用傳統(tǒng)教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學(xué)生，14歲就讀碩士。
他在《賞識你的孩子—一個父親對素質(zhì)教育的感悟》一書中首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行;它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。
“沒有長不住莊稼的地，只有種不好莊稼的農(nóng)民?！毙蜗蟮乇扔髁私處?、家長和孩子之間的關(guān)系。要想找到成功的教育方法，首先要使自己成為一個“會種莊稼的農(nóng)民”，也就是說沒有教育不好的孩子，只有不懂教育、不會教育的家長。雖然周弘老師講述是自己女兒在家庭中中的教育，但對我們教育工作都也同樣適用，特別是教師要面對幾十個性格、興趣、家庭背景完全不同的孩子，更要了解每一位孩子，選擇不同的教育教學(xué)方法，盡最幫助他們體會到自己的潛力。在日常教育工作中，其實“賞識教育”也曾多次出現(xiàn)在我們的身邊，也運(yùn)用在教育孩子上?！百澷p、鼓勵”其實是一種較為傳統(tǒng)的教育方式，乍聽起來好似并沒有什么內(nèi)涵。也有人曾疑問，是不是每個孩子都適合呢，那孩子調(diào)皮、惹事的，是否還能用此方法進(jìn)行教育呢?通過周老師講述之后，使疑問得到解答，也讓我們對如何正確地賞識孩子有了新的體會與認(rèn)識。殘疾的孩子成為神童，其中，包涵了大人們多少的汗水、淚水，通過分享了周老師的成功教育方法以后，給我本人的啟發(fā)也很大，成人是否持著正確地教育觀念對孩子進(jìn)行教育，就象周老師所說：“給孩子創(chuàng)造一種充滿生機(jī)的氛圍，讓他在學(xué)習(xí)、成長中體會到快樂?！泵慨?dāng)想起孩子們聽到老師表揚(yáng)說：“你真棒，真能干”的時候，他們那種喜滋滋的樣子，無形中也增添了他們對自己的自信心，只有我們多給孩子表揚(yáng)與鼓勵，不僅能給他們帶來愉快的心情，也能使他們的心理上得到一種滿足感。不要收起那句話“你真行”，要多多的用他，讓學(xué)生增加自信心的同時也對生活起了一個積極向上的作用。
賞識導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個人對另一個人賞識會促其成功。實驗表明：具有“培養(yǎng)前途者”的學(xué)生名單，被專家有意識的泄露后，他們個性逐漸變得開朗、活潑，學(xué)習(xí)成績也有所提高。我國的聾啞女孩周婷婷也是在賞識教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識—成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。
你得賞識孩子的前提是愛孩子，沒有愛也就沒有了其他，只有真心實意的去愛孩子，才能把教育孩子，撫養(yǎng)孩子看成是自己的事情，而不是別人的事情，愛，是真心的愛，正象周弘所說，教育孩子就象農(nóng)民種地，不能總是報怨地的不是，而總在找自己的方法是不是對頭，我們教育也一樣，不能總在埋怨孩子的不是，而要找自己的方法是不是對頭。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子教育，這是我們教育首先應(yīng)弄清的第一個問題。沒有真正做到這一點，沒有全心全意的去愛自己的學(xué)生，就沒有全心全意的投入，也就沒有真正的做到把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給自己的教育事業(yè)，也就談不上為他們的現(xiàn)在和未來服務(wù)，也就談不上為他們的終生負(fù)責(zé)。我們愛自己子女一樣去愛學(xué)生，有了愛生這個前提，他們得到更多的不再是訓(xùn)斥，而是循循善誘的教導(dǎo)，是耐心的談話，他們也不會再認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，而是樂學(xué)和善學(xué)了。
《賞識你的孩子》一書中，我還深深體會到：學(xué)會賞識是教師的一門必修課，即不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，還要為學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，而且要善于將目標(biāo)分解為階段性的可實現(xiàn)的目標(biāo)，以保持學(xué)生的自信力;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進(jìn)步，加以肯定，加以鼓勵，加以強(qiáng)化。簡言之，就是讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中奮發(fā)，不讓學(xué)生在自暴自棄的“我是壞學(xué)生”的意念中沉淪。賞識教育是一種新鮮而古老的教育方法，也是一種神奇而又變通的教育方法。在我看了周弘老師《賞識你的孩子》一書中的賞識教育，更增強(qiáng)了我對賞識教育。
賞識，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很出色!”“這辦法真妙!”“我真為你驕傲!”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識?！?/p>
賞識教育不僅是一種教育方法，更是一種教育理念，愿我們廣大教師和家長能從周泓的賞識教育中探得教育的真諦，讓我們共同以一種賞識的觀念、賞識的方法來看待孩子的成長與發(fā)展。讓賞識教育的陽光普照教師師心靈的每個角落，讓賞識教育帶我們走出教育的誤區(qū)，讓我們成為學(xué)生的良師益友，讓我們師生共同發(fā)展，讓我們贊嘆我們的生命，讓我們天天快樂地成長和學(xué)習(xí)!
賞識你的孩子心得體會篇六
社會的和諧首先是教育的和諧，而教育的目的應(yīng)該使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現(xiàn)實的應(yīng)試教育卻往往導(dǎo)致：
不少孩子上學(xué)后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了；
不少上學(xué)前能問十萬個為什么的孩子，竟連一個為什么也問不出來了；上學(xué)前個個都有“自己是好孩子”的感覺，上學(xué)后卻往往被“壞孩子”的自我感覺替代了。
求知本是人世間最大的歡樂，多數(shù)上學(xué)后的孩子卻感到學(xué)習(xí)是一種無盡的苦難。
有！
這是一種神奇而又普通的教育方法，也是一種新鮮而又古老的教育方法。更有趣的是，它是所有父母本來就有，卻未曾發(fā)現(xiàn)，都本能地使用過，卻又無意中遺忘了的教育方法。
從這個角度上說，每個父母都曾經(jīng)是“追蝴蝶教育”的大師，每個孩子都有著一段如詩如畫般的“追蝴蝶”的成長經(jīng)歷。
我——一個普通聾童的父親，就是發(fā)現(xiàn)這種教育方法后把我那三歲半時還一個字不會說，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷培養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學(xué)生、留美博士，并用這種方法，在中國培養(yǎng)出了一批又一批地早慧聾童。更令人鼓舞的是，我把這種方法引入健全兒童的教育實踐后，讓許許多多所謂“差生”、“后進(jìn)生”的命運(yùn)產(chǎn)生了翻天覆地的變化。
經(jīng)過20幾年的教育探索，我們把追蝴蝶的教育方法提煉為“賞識教育”，它的基本理念是：
沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和老師。
農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的收成；父母怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。
農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一樣的，可做法卻往往不同。
與莎士比亞、牛頓、愛因斯坦一樣，每個孩子都有可能成為天才，宇宙的潛能蘊(yùn)藏在每個孩子幼小的生命中。
不會發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和開發(fā)孩子的巨大潛能，是父母和教育工作者的失職和人類自身的遺憾。
哪怕天下所有人都看不起我們的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他、為自己創(chuàng)造的生命而自豪。
孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母應(yīng)該為他們多喊“加油”、高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。
科學(xué)的成材觀，不是以犧牲孩子童年的幸福為代價，而是給孩子一個美好而歡樂的童年。
孩子的心靈能否舒展和諧才是教育成敗的關(guān)鍵。心靈舒展和諧的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑痛苦的孩子只能緩慢地爬。
我們的教育一個最不和諧的現(xiàn)象是很多父母把孩子當(dāng)私有財產(chǎn)，這個千年心結(jié)不化解，孩子永遠(yuǎn)不會有快樂舒展的那一天。黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫曾經(jīng)寫過《孩子》一詩，他說：
您的孩子其實并不是您的，他們是生命之火的兒女，他們通過您來到人間，并不是您的化身，他們整天與您相伴，記住，永遠(yuǎn)不屬于您！
沒有賞識就沒有教育，沒有賞識就沒有和諧。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重與欣賞。就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。
賞識是孩子精神生命中不可缺少的陽光、空氣和水。賞識不是萬能的，但孩子的成長沒有賞識是萬萬不能的。
賞識是導(dǎo)致和諧，抱怨導(dǎo)致對立；賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越糟。
賞識教育的特點是發(fā)掘孩子的天賦，關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處——充分肯定，不斷強(qiáng)化，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是破壞孩子的天賦，強(qiáng)化孩子的弱點和短處——小題大做，無限上綱，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。
賞識教育的奧秘在于喚醒“好孩子”，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海、勢不可擋的；抱怨教育的結(jié)果是逼出“壞孩子”，讓孩子的生命在自卑的陰影中枯萎。
賞識教育是承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長規(guī)律的教育。
賞識教育是家長快樂的教，孩子幸福的學(xué)的教育。
賞識教育是讓孩子熱愛生命、熱愛時代、熱愛大自然的教育。
賞識教育是喚醒天下父母，讓父母領(lǐng)取合格證的教育。
說到底，賞識教育是教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的教育。
學(xué)會賞識就是呼喚愛的回歸，呼喚家長將教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的心態(tài)和方法延續(xù)到孩子的一生成長、延續(xù)到我們周圍每一個生命中去。
學(xué)會賞識的目標(biāo)不僅僅是針對孩子，其實賞識是人類一生追尋的目標(biāo)，每個人生活一輩子不就是為了得到社會的認(rèn)可和親朋好友的賞識嗎！
賞識是人類精神生命的食糧，人類應(yīng)該不分國別和種族，不管大小和強(qiáng)弱，都應(yīng)該互相賞識，共同成長。構(gòu)建和諧社會最重要的方法和手段就是“學(xué)會賞識”，和諧社會最顯著的人文特征就是生命個體之間互相賞識！
愿所有的孩子在賞識中快樂成長，愿所有生命在賞識的過程中走向和諧！
賞識你的孩子心得體會篇七
教育孩子，沒有愛不行；但只有愛也不行。只有愛，那是“老母雞”都會的愛，是溺愛，是摧殘，一定會很多的無奈。讀過周弘的《賞識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》一書，你會懂得——愛孩子，其實不僅僅是一種責(zé)任，而且更是一種能力，一種藝術(shù)，一種智慧。周弘的《賞識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》，就是這樣一部能夠讓你我懂得怎樣去愛孩子、怎樣科學(xué)的去愛孩子、怎樣藝術(shù)的去愛孩子、怎樣成功的去愛孩子的好書。
在這本書里，周弘以他豐富、感人的教育實踐與深刻、簡明的經(jīng)驗總結(jié)向我們系統(tǒng)闡述了“賞識教育”的一系列的具體操作方法，如“找感覺”、“嘗甜頭”、“樹大拇指”、“拍肩膀”、“放大優(yōu)點”等等，并通過大量的真實案例，鞭辟入里的剖析了存在于我們?nèi)粘＜彝ソ逃械腵種。種根深蒂固、習(xí)以為常、屢見不鮮的錯誤觀念和錯誤做法，如抱怨、謾罵、責(zé)罰、毆打直至心靈施暴等等，深入淺出的闡釋了“賞識教育”的一些基本理念，如“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”，“孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)鍵”，“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”，“天賦差異有限，生命潛能無限”，“優(yōu)點不說不得了，缺點少說反而逐漸少”，“不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍，而是所謂正常的孩子沒有達(dá)到應(yīng)有的高度”，“賞識的奧秘是讓孩子覺醒”等等，等等，給人以醍醐灌頂、茅塞頓開、如沐春風(fēng)、耳目一新之感。
教育要成功必須首先找準(zhǔn)起點。孩子在學(xué)走路、學(xué)說話時，因為家長都承認(rèn)是零起點，所以心態(tài)是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科學(xué)，孩子少有所成即滿足，即肯定，即鼓勵，即贊揚(yáng)，而孩子也在家長的“滿足、肯定、鼓勵、贊揚(yáng)”中學(xué)會起步奔走、開口言說。但是，隨著孩子的年齡增長，家長的功利心、虛榮心也隨之漸長，于是就隨意的給孩子劃定起跑線，無限的拔高孩子努力的目標(biāo)，盲目的與別人進(jìn)行攀比，專橫的把自己的意見強(qiáng)加給孩子，孩子達(dá)不到要求就怨恨之、處罰之、謾罵之甚至責(zé)打之。孩子在日常的家庭教育中長期受到強(qiáng)化的不是成功的喜悅，不是進(jìn)步的快樂，不是恒久的自信，不是飽滿的激情，而是失敗，是打擊，是挫折，是沮喪，那孩子怎么會成功呢？一句話，孩子的失敗其實是家庭教育的失敗，其實是家長教育策略、教育方法、教育觀念的失敗。而周弘的成功即在于，他能夠從我們身邊這司空見慣的小事情中體悟、思考出其中蘊(yùn)藏著的教育的大規(guī)律，從而創(chuàng)造了一個家庭教育的非凡奇跡?！百p識教育”的真諦，其實就是“會愛孩子”，它倡導(dǎo)的是溝通，是激勵，是促進(jìn)，是開掘，是培植，是平等，是寬容，是民主，是求實，是科學(xué)，是藝術(shù)。我們應(yīng)該學(xué)會，學(xué)會像周弘一樣去發(fā)現(xiàn)、去尋找生命的美麗與不平凡，真誠的呵護(hù)，精心的澆灌，靜靜的等待，讓生命自己開花、結(jié)果，使生命自己成長、成材。周弘的成功告訴我們，給孩子一點陽光，孩子一定會還我們一片明媚的燦爛。
一套理論就是一套思維方式，就是一整套觀察世界、分析問題、解決矛盾的立場、視角和方法。我總認(rèn)為，“賞識教育”最為重要、最有價值的貢獻(xiàn)就在于，它顛覆了我們國人千百年來在教育特別是在家庭教育領(lǐng)域中的思維方式，開啟了一條實施教育特別是實施家庭教育的新途徑。因此，不論是從教育學(xué)還是從方法論角度講，《賞識你的孩子》都能給予我們很多、很深的啟示。其中最根本的一點就是，我們在開展家庭教育甚至是開展包括學(xué)校教育在內(nèi)的一切教育中都應(yīng)該身體力行這樣一項基本準(zhǔn)則，那就是——一定要“看得起”孩子。要尊重孩子，要悅納孩子，要給孩子鼓勁加油吶喊，要讓孩子始終高揚(yáng)著自信的風(fēng)帆，在生活的風(fēng)浪中，在成長的歷程里，不斷從勝利走向勝利，從成功奔向成功。《賞識你的孩子》能夠使我們學(xué)會怎樣觀察孩子，怎樣分析孩子，怎樣解決孩子成長中出現(xiàn)的問題，怎樣做一個成功的家長，怎樣培養(yǎng)出一個成功的孩子。
是愛，使周弘創(chuàng)造了奇跡。是《賞識你的孩子》，使我們做家長的甚至是做老師的都懂得了——愛，更要會愛！
賞識你的孩子心得體會篇八
寒假里，我也加入了親子共讀活動中。
記得高爾基也曾說過，愛孩子是連母雞也會的事情。為人父母又有誰不愛自己的孩子？但要愛得智慧、愛得理解、愛得有法、愛得讓孩子感動，給孩子鼓舞、激勵和喚醒，我們很多父母卻難以做到?？蓱z天下父母心，有誰不“望子成龍，望女成鳳”呢？相信我們每個做父母的都在尋找最佳教育孩子的方法吧！當(dāng)我讀完了周弘的教育著作《賞識你的孩子》后，我的心中豁然開朗，茅塞頓開。這不正是我們所尋覓最佳教育方式嗎？——賞識教育。
我為作者周弘的父愛所震撼，所感動，為他的教育智慧而折服。
這本書寫的是作者從一個父親的角度，分六次覺醒。用賞識教育的方法把他三歲半時還一個字不會說，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷培養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學(xué)生留美碩士。并用這種方法，在中國培養(yǎng)出了一批又一批的早慧聾童。
書中所說的賞識，用老百姓的話，就是“看得起”，對孩子而言就是“你真行、你真棒”。多說一些這樣的話，會讓孩子感到自信。反之，說一些“你真笨”之類的話，孩子自己也會否定本身的能力，從而產(chǎn)生自卑感，破罐子破摔。沒有賞識，就沒有教育。教育導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
賞識教育的基本理念是：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的收成。父母應(yīng)多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他！
愿天下所有關(guān)心孩子的父母都學(xué)會賞識！
愿我們做父母都來看一下這本書吧！從書中可以找到適合教育我們孩子的方法。
賞識你的孩子心得體會篇九
翻了周弘的教育著作《賞識你的孩子》，對他提出的一些觀點很感興趣，看了之后感慨萬千，這真是一部對家長深受啟發(fā)的家庭教育著作。在這本書里，作者從一個父親的角度談了他對自己聾啞女兒周婷婷的教育歷程，怎樣把一個三歲半時還一個字不會說，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學(xué)生，并用這種方法，在中國培養(yǎng)出了一批又一批的早慧聾童。作者經(jīng)過18年的生命體驗，把追蝴蝶的教育方法提升為賞識教育，這是一種神奇而又普通的教育方法，也是一種新鮮而又古老的教育方法。更有趣的是，它是所有家長本來就有，卻未曾發(fā)現(xiàn)，都本能地使用過，卻又無意中遺忘了的教育方法。在現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為一名家長，我看了這本書后，深受啟發(fā)。
充分挖掘孩子的潛能，這是當(dāng)今教育中提到的一個重要理念，我認(rèn)為要讓孩子充分釋放潛能，可以從賞識孩子開始。賞識用老百姓的話說就是“看得起”，對孩子而言，就是“你真棒，你真行”。這是讓孩子快樂成長的奧秘。在我們的教育行為中，要多說一些“太好了！”“你真棒，你真行”。這樣的話，能讓孩子感到自信，一個“行”字，消除了孩子的恐懼感；一個“行”字，激發(fā)了孩子的求知欲；一個“行”字，喚起了對生命的熱愛；一個“行”字，找到了學(xué)習(xí)的快樂感覺。這樣，就能夠使孩子在各項活動中保持良好的狀態(tài)，能夠積極參與活動，充分體現(xiàn)了活動中的主體意識，也能夠縮短家長與孩子之間的距離，使孩子更能親近父母。
比如讓4歲的孩子自己穿衣服，不要說：“你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕?！倍恍枵f：“我想你已經(jīng)長大了，能夠自己穿上它了。”在這樣的提示下，他努力穿好了，就會感到自己確實已長大了，就會在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。幼兒時期，成人對孩子信任、尊重、承認(rèn)，經(jīng)常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，成人必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。
“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。”這是賞識教育的基本理念。賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。教育好孩子，讓我們從賞識他們開始吧！
賞識你的孩子心得體會篇十
我喜歡周弘老師的《賞識你的孩子》一書對其中的賞識教育法頗有感觸。
“記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道?！迸畠哼@時露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己。就說：“爸爸，你小時侯會不會做？”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里，僅用三年時間學(xué)完了小學(xué)六年的課程?！笔李}錯九道的事我也經(jīng)常遇到，可我是怎么做的呢？真是值得反思。
每個學(xué)生都有自己的潛能，都有自己的閃光點，學(xué)習(xí)能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，比如對一個愛勞動的學(xué)生，對一個上完課后能主動幫老師把沒關(guān)的電腦關(guān)上的學(xué)生，對一個偶爾才完成作品并得意向我展示的學(xué)生說一聲：“你做得真好！”雖然只是短短一句話，但能滿足學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的渴求，滿足了所有學(xué)生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認(rèn)同。讀完書后，我就開始用賞識的眼光看學(xué)生，當(dāng)然只賞識他們的優(yōu)點，長處，不能對他們的毛病也采取放任和欣賞的態(tài)度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學(xué)生認(rèn)為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發(fā)的。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。
作教師我們應(yīng)該而且必須用賞識的目光看待孩子。對于內(nèi)向不自信的孩子，我們要耐心地關(guān)心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不斷地給予他們肯定和鼓勵。所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。其實孩子雖小，但他也是愛面子的，避開其他孩子與他單獨談話，首先讓他覺得老師給他留了面子，接著用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正，相信他會樂意地接受。反之，如果他有了進(jìn)步時，老師能在全班小朋友面前表揚(yáng)肯定他的話，相信這對他會是很大的激勵。
我們每一個老師都知道要賞識自己的學(xué)生，多是以所謂的“激勵”為原則，不斷的刺激我們的學(xué)生。不可否認(rèn)的是更多的孩子卻越來越反感這樣的教育方式。用愛與賞識貫穿自己的工作，我真誠地希望每一位老師能賞識每一位學(xué)生。因為有了賞識，才會有尊重。用賞識的方式教育孩子，相信孩子會帶給你不斷的驚喜。
賞識你的孩子心得體會篇十一
《賞識你的孩子》是作者周弘對素質(zhì)教育的感悟。在書中，他提出來了一個重要的問題：孩子成長的潛力有多大，怎樣發(fā)現(xiàn)這些潛力，怎樣把這些潛力釋放出來？他以他的實踐從一個角度做了回答：從賞識入手。
賞識自己的孩子，看好自己的孩子，似乎是為人父母的.本能。所謂“兒子是自己的好”說的就是這種情況。自己種的花草，怎么看著都覺得美，因為這里有自己的心血和汗水。然而在當(dāng)前的教育實踐中卻出現(xiàn)了相反的情況。
一位心理學(xué)家到一所中學(xué)做調(diào)查，他讓每個學(xué)生說出自己的優(yōu)點。想不到誰也說不出來。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說。再三啟發(fā)動員，孩子們還是說不出。當(dāng)然，孩子不可能沒有優(yōu)點。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說他人的優(yōu)點，果然就說出了不少條，問被說的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說不出呢？這位心理學(xué)家找同學(xué)個別了解，他們說，平常聽見父母說的話凈是：“你怎么這么笨？”“連這個都不會？”“你看某某的孩子那一點多好！”“我小的時候比你強(qiáng)多了！”孩子在父母的一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點了。
賞識你的孩子心得體會篇十二
這是一個飽受磨練的父親寫下的關(guān)于孩子教育的書。作者的女兒天生耳聾，不能像正常兒童一樣學(xué)習(xí)和生活，可作為父親的周弘，卻不言放棄，想盡各種辦法去教她，賞識她，鼓勵她，哪怕她有一絲長進(jìn)，也予以莫大的贊賞。這位偉大的父親，以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影；這個雙耳全聾的女孩，不僅像正常孩子一樣學(xué)習(xí)，而且連跳兩級，成績好得驚人，曾被評為為全國十佳少年，后成為第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士，成為中國婦女十大時代人物等；這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了"賞識教育法"這一個教育的瑰寶，并將這一教充理念加以推廣，成了一名特殊學(xué)校的校長，成長為一名教育專家。
作者的教育之所以成功，源于對女兒深深的愛。這種愛一旦成為一種不懈的堅持，對孩子的賞識也就水到渠成；而這種不懈的堅持，終竟讓他成為了一名出色的教育家。在佩服之余，深感堅持的磨力。那句老話不禁又想起在耳邊：書癡者文必工，藝癡者技必良，故世之落拓而無成者,皆自謂不癡者也！回頭瞧瞧自己，正是缺少這種堅持，這種不改的癡心。
周弘所倡導(dǎo)的這種理念，若用于后進(jìn)生的輔導(dǎo)，一定很有效果。后進(jìn)生最缺少的就是自信，我們以賞識的眼光看待他們的一點點進(jìn)步，對于他們定是莫大的鼓舞。書中說，每位父母都曾是出色的教育家，只是他們對于孩子寄予了過高的期望值，往往揠苗助長，損傷了孩子的自尊，讓孩子在過高的要求下變得越來越?jīng)]有了自信，從而喪失了學(xué)習(xí)激情。對于這類學(xué)生，我們要做的就是幫助他們找回自信，樹立信心，讓他們把從家里丟失的東西找回來。這是一個很難的課題，對于孩子的愛，我們不缺少，缺少的，是像周老師那種不懈的堅持。
末了，記幾句書中的話，分享一下吧：
賞識是欣賞、擁抱與贊美；
賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子覺得"我能行"；
賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境；
賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣；多贊揚(yáng)，少叱責(zé)；
賞識是優(yōu)點的放大，缺點的縮?。?/p>
賞識是承認(rèn)差異，允許失敗；
賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。
賞識你的孩子心得體會篇十三
周弘對聾啞女兒周婷婷的成功教育是我們每個家長、老師學(xué)習(xí)的典范。
面對聾啞的女兒，周弘不是急于求成、粗暴相待，而是從動情賞識入手，遵循規(guī)律，翻閱大量資料，硬是用親情的感化，使女兒在5歲時恢復(fù)了聽力和說話能力，經(jīng)不懈努力，目前，周婷婷已經(jīng)大四畢業(yè)，準(zhǔn)備考托福，周弘也寫下了艱難的體會《賞識你的孩子》一書。
書中在介紹女兒認(rèn)數(shù)時，女兒把一只手的手指數(shù)為“三個指頭”，周弘開懷大笑說：“你太聰明了，才少數(shù)了兩個。”一聲笑，一句話，給孩子干涸的心靈注入了甘露。周婷婷的潛能一發(fā)而不可收拾。
由周婷婷的事例我不禁想到我們所從事的教學(xué)工作，教室里坐得都是正常的孩子，如果我們也像這樣進(jìn)行“賞識”，那豈不是事半功倍？而往往當(dāng)我們面對學(xué)習(xí)慢的、寫字慢的、作業(yè)拖拉的學(xué)生時，缺少的正是這樣一種耐心和賞識。學(xué)生作業(yè)做得慢，我們一句話“就你慢，寫不完留下來不準(zhǔn)回家”；不會背書則是“你真笨，背不會不能吃飯”；作業(yè)拖拉的我們則是一教育、二批評、三叫家長，這幾招用完之后就再也沒辦法了，開始給學(xué)生扣上“孺子不可教也”、“不開竅”、“腦子笨”、“基礎(chǔ)差”“朽木不可雕也”……一系列帽子之后，就再也對這些學(xué)生不管不問了，或者是任其發(fā)展，提起這些學(xué)生不是搖頭就是嘆息。想想這些學(xué)生和周婷婷比起來，條件不知要優(yōu)越多少倍，可我們的過早下結(jié)論則扼殺了孩子發(fā)展的潛能。
在問題孩子面前我們的煩躁阻擋了我們對這些孩子的清晰認(rèn)識，工作的繁瑣使我們無暇顧及這些孩子。在難得的空閑時間，我們也曾像周弘對待周婷婷那樣要挖掘孩子的潛能，可往往半途而廢，教學(xué)工作的繁瑣，學(xué)校各種活動的沖突……我們不得不使這樣的做法斷斷續(xù)續(xù)。回想教學(xué)的這些時間，我們有沒有真正挖掘出那個學(xué)生的潛能？或者對哪些學(xué)生不離不棄賞識到底？至此，我不得不佩服周弘的堅持，更佩服他那樣細(xì)心與善于思考。當(dāng)面對問題孩子的時候，我們是要靜下心來思考了。
賞識你的孩子心得體會篇十四
前不久，我有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，它讓我的心靈受到了深深的振憾。
周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為“啞巴白雪公主”的小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認(rèn)識了兩千多個漢字，進(jìn)入了普通小學(xué)，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當(dāng)時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生……這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學(xué)校的校長，也成了一名著名的教育專家。
在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為“看得起”，并用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
書中，周弘老師特別強(qiáng)調(diào)：教育孩子同“教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的原理是一個樣。在孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長是天生的教育家。教孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長本能的擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學(xué)說話時承認(rèn)差異——導(dǎo)致差異縮小。孩子學(xué)走路時允許失敗——導(dǎo)致不怕失敗?！痹诮逃⒆拥倪^程中，家長也應(yīng)該保持像教孩子學(xué)說話、學(xué)走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。
我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)?！边@段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長教育孩子的方法。
《賞識你的孩子》是一部家庭教育名著，更是老師教育學(xué)生的寶典。這本書使我深深地體會到：學(xué)會賞識其實是教師的一門必修課。
作為一名小學(xué)英語教師，在我教三年級年級學(xué)生時，往往懷著教孩子說話、教孩子走路時一樣的心態(tài)。在這樣的心態(tài)下，我會用賞識的目光看每一個學(xué)生，使學(xué)生自身也就有了充足的動力，學(xué)起來格外賣力。而到了高年級，我的心態(tài)往往就轉(zhuǎn)變了，尤其是看待后進(jìn)生，因此兩極分化越來越嚴(yán)重，后進(jìn)生有的沒有了自信心。細(xì)細(xì)想來每個孩子都有他的優(yōu)點，也有他的缺點，我們要發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點，幫助改善他們的不足。做教師的就應(yīng)該始終保持一種良好的心態(tài)，始終堅信自己的學(xué)生“行”。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進(jìn)步，加以肯定、加以強(qiáng)化，讓他樹立起自信。有了自信，學(xué)生在改正缺點時，就有了主動性，就有了動力。在賞識教育的環(huán)境中，學(xué)生自己相信自己能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力。
“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得來越壞?！痹诮窈蟮慕逃闹校百p識”將成為我教育學(xué)生的主旋律，我會用它來譜寫優(yōu)美的樂章，讓教育的音符更加悅耳動聽；“賞識”將成為我教育學(xué)生的一汪清泉，我會用它來澆灌稚嫩的幼苗，讓祖國的未來之花更加絢麗多彩。
賞識你的孩子心得體會篇十五
一次，有個孩子對我說，周伯伯，我不想再接受賞識教育了。我感到困惑，問他為什么？他說如果沒有賞識教育，考試成績不好時，家長打也打了，罵也罵了，誰也不欠誰，現(xiàn)在賞識越多，感覺欠“黃世仁”的債越多。
原因何在？
這些家長的賞識是功利性賞識，目標(biāo)就是一個——分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是孩子的命根。如果孩子的成績上不去，家長就感到賞識不管用了。
有一位幼兒園的老師講：“周校長，我一邊聽你的報告，一邊為我的童年哭泣。我的父親是全國勞模，對我要求甚嚴(yán)，考試必須拿第一名。小學(xué)時，僅考過一次第二名，就被毒打一頓，邊打邊說：‘我的女兒就是要第一，不能給家里丟臉。’令人心酸。”
有的家長，孩子得了第一名，就不許孩子第二名；孩子當(dāng)過三道社的大隊長，就不許孩子二道杠，總覺得丟了自己的面子。這就是所謂成功家長的心態(tài)。許多失敗的家長也不寬容孩子，強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理，使他們把孩子當(dāng)成生命的最后賭注。
中國家長最愛孩子，這是全世界公認(rèn)的，但他們愛孩子，更愛面子。
2“爸爸，我發(fā)現(xiàn)你心疼的是衣服，而不是兒子我”
請看一幅美國漫畫。兒子穿一身漂亮的新衣服興高采烈地玩了半天?；丶視r；父親發(fā)現(xiàn)衣服臟得面目全非了，憤怒地舉起一根棍子要揍兒子，并且向他怒吼道：“衣服是花錢買的，你不知心疼，今天非要教訓(xùn)你不可?！?/p>
哪知兒子不慌不忙地對父親講了一段話后，奇跡出現(xiàn)了。
原來這位兒子說的是：“老爸，如果你一定要打我的話，能不能稍微等一會兒，等我把衣服脫光了再打，我發(fā)現(xiàn)你心疼的是衣服，而不是兒子我。”
一席話使這位父親頓悟，悔恨不已。
這則漫畫給我的啟示是深刻的，這位美國父親在衣服和兒子面前做出了明智的選擇。那么，我們做父母的究竟是愛分?jǐn)?shù)還是愛孩子的生命呢？！
3賞識教育的目標(biāo)也是一個字——“通”
許多家長把賞識教育的目標(biāo)理解為“分?jǐn)?shù)”，而在我們的心目中，賞識教育的目標(biāo)則是一個——“通”字。
為什么想到這個字呢？這里有一個動人的故事。
南京一位母親找到我。
“周老師，元旦收到女兒送的賀卡，這本應(yīng)是母親最快樂的時刻，而我看后，心都要碎了。”
“怎么了？”
“上面寫著：‘祝媽媽新年快樂，求媽媽今年別再打我。’我都呆住了。”焦慮寫在母親的臉上。
“你慢慢說?！?/p>
于是這位母親講述了她們母女的故事：
“女兒看到母親憤怒的表情，匆匆躲進(jìn)衛(wèi)生間，緊鎖上門。我拿來菜刀想把門劈開，但轉(zhuǎn)念一想，我的全部生命都是為女兒，女兒死了，我活著還有什么意思呢？既然女兒不死，我就死給她看。但要死得有價值，死得其所。
“當(dāng)時不知哪來的勇氣，我找了女兒一根紅腰帶，在衛(wèi)生間門口準(zhǔn)備，一邊系繩一邊講臨終的遺言。
“女兒的哭叫聲驚動了鄰居，一場悲劇才避免了?！?/p>
母親的敘述，令人隱隱心痛?；钪人劳鐾纯?，母女的生命體是相互絕緣的。
這位母親積極地參加賞識教育家長培訓(xùn)班，一兩個月后再見到這位母親時，她神采飛揚(yáng)，向我報喜說女兒發(fā)生了天翻地覆的變化。
“你是怎么走過來的？”
“我發(fā)現(xiàn)過去教育的悲劇在于，我與女兒的有形生命近在咫尺，天天在一起，而無形生命卻遠(yuǎn)隔千山萬水，而且是越走越遠(yuǎn)。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我終于明白，只有走進(jìn)孩子心靈，才能走出家教誤區(qū)。”
“你怎么走出的呢？”我饒有興趣地問。
母親說話節(jié)奏快多了；
“我學(xué)你一招，你見到婷婷時的第一句話是：心情好不好？感覺怎么樣？我回家后見到女兒鼓足勇氣說：‘女兒，你的心情好不好？有什么不高興的事告訴媽媽，好嗎？’我講這句話時舌根都發(fā)麻，因為罵孩子都習(xí)慣了，講親切的話反而不自然了。
“女兒滿臉疑惑，表情好像在說話：不要黃鼠狼給雞拜年，又安什么心？
“我知道女兒在嚴(yán)寒中生活得太久，充足的陽光才能融化心中的冰層。于是我天天講，時刻關(guān)注女兒的心情。也許心誠則靈吧，講到第十五天時，回到家我還未來得及開口，女兒搶先說話了。
“‘媽媽，你的心情好不好，有什么煩惱告訴女兒好嗎？’。
“心靈的冰頓時化成滾滾熱淚，母女兩人的心真正通了。
“這一通不得了，家庭氣氛全變了。
“原來總是唉聲嘆氣的女兒，如今經(jīng)常哼著小調(diào)；
“原來走路萎頭耷腦的女兒，如今總是蹦蹦跳跳。
“活潑的小燕子飛回來了！
“溫暖的陽光灑在女兒的身上，女兒也走出心中的陰影，扔掉動作慢的毛病。這真是：愉快愉快，心情愉悅，動作就快；快樂快樂，越快越樂，越樂越快。舒展的心情帶來了成績的躍升，從倒數(shù)第十名升到前十名?！?/p>
那位母親還帶來了女兒的一張滿分的考卷。上面寫著一段話：“周伯伯，我發(fā)現(xiàn)人人都是天才，我也是天才。”
我就是從這個故事中悟出：賞識教育的目標(biāo)就是一個字——通，即家長與孩子的生命處在和諧相通的狀態(tài)。
4與己和，與人和，與萬物和。
1999年春天，《學(xué)習(xí)的革命》一書，以全新的教育思想和觀念，風(fēng)靡神州大地。我有幸在此書的翻譯顧瑞榮先生的介紹下，與作者戈登先生作了交流。
在談話中，我介紹了我在教育上的五次開竅，戈登先生給予了極高的評價，認(rèn)為這是中國的“學(xué)習(xí)的革命”。
而我認(rèn)為這不是革命，而是回歸，心態(tài)的回歸。
這時我反問戈登先生：“你接觸了世界各地許多優(yōu)秀的教育大師，搜集了許多先進(jìn)的教育經(jīng)驗，你認(rèn)為教育的最高境界是什么？”
戈登先生沉思片刻，說：“教育的最高境界應(yīng)該是達(dá)到三個和諧。即讓孩子與自身生命和諧，與周圍生命和諧，與大自然萬物和諧?！?/p>
我聽后感慨不已。是啊，與己和，與人和，與萬物和，本質(zhì)上不就是一個字——“通”嗎？
5蝴蝶姑娘。
人類最大的痛苦源于自身的不和諧，世界不和諧的根本源于個體生命——細(xì)胞的不和諧。
個體生命的不和諧，表現(xiàn)為一個人大腦里好像有幾個人在打架，處于人格分裂的狀態(tài)。
為什么？
原因很簡單，生命太脆弱，特別是當(dāng)今社會高速發(fā)展，競爭激烈，人更有一種脆弱感，擔(dān)心自己被社會拋棄、被社會淘汰。真可謂“不是我不明白，這世界變化太快”。
脆弱的心理導(dǎo)致心態(tài)扭曲，總覺得別人比自己行，對社會充滿了恐懼和焦慮，容易陷入自艾自憐的境地。
那么如何面對脆弱呢？
在歐洲某個小山村，有一個美麗的小女孩。在善良雙親的百般呵護(hù)下，這個小姑娘從小就追求真善美的境界，心靈非常純潔寧靜，連夢境也如詩如畫。
一天，她夢見一只美麗動人、翩翩起舞的蝴蝶。不幸的是，蝴蝶的翅膀被花園里的樹枝鉤住了。她心懷惻隱，小心翼翼地把蝴蝶救出，并細(xì)聲細(xì)氣地對蝴蝶說：
“小蝴蝶，回家吧！”
蝴蝶在她的上方飛了一圈，回來變成了仙女。
她吻了一下小姑娘，說：“感謝你救了我的生命。無論你提任何要求，我都滿足你?！?/p>
小姑娘眨了眨眼睛，想了片刻。
“我希望你讓我一生能快樂地度過。”
“這太容易了，你只要記住我的兩句話，你就會成為快樂的人。”
于是，仙女低頭在小姑娘的耳邊說了些什么……。
夢到這兒，小姑娘翻了一個身，醒了。
從此，她記住了仙女的話，對生命有了新的感悟。不管周圍的人多么痛苦，小姑娘的臉上總蕩漾著笑意。任何看到她的人，都被她的快樂所感染，她成了快樂的源泉。
眾人前來取經(jīng)，問她為什么？
“仙女告訴了我兩句話?！?/p>
“那告訴我們，好嗎？”眾人迫不及待地問。
“對不起，仙女有一個要求，等我到臨終時才能說出來?！?/p>
時光飛逝如箭，眾人一邊享受著她的無限快樂，一邊迫切地等待著她的升天那一天，以得知快樂的奧秘。
等啊等，小姑娘變成了老太太。臨終時，親朋好友一起來到她的房間，靜靜地圍坐在她的身邊。很久很久，她終于開口：
“仙女講的話是，小姑娘，你永遠(yuǎn)記?。骸粋€人不管表面多么強(qiáng)大，多么狂妄，他的內(nèi)心深處都是脆弱的’。”
她喘了口氣，接著說：
“他們都像需要陽光、空氣和水一樣，需要你的愛。”
從中我感悟到，脆弱的根本原因是懷疑自己，覺得別人比自己行。第一句話消除了大家的恐懼感，重新煥發(fā)了生命的潛能。
第二句話告訴我們，在戰(zhàn)勝脆弱后，精神得以升華，在把愛給別人時，你就像天使一樣來到人間，成為自己快樂并給別人帶來快樂的人。
6三種人生道路你會怎樣選擇？
一天，我接到一位北京母親的電話。
“您能不能幫幫我兒子。”她急促地說。
“怎么了？”我的心一沉。
“兒子以前每次考試都是前五名，這次考砸了，退到二十幾名，他感到完了，不想上學(xué)，我怎么安慰他都沒用?！蹦赣H頓了頓。
“你聽聽，他正在嚎掏大哭呢?！?/p>
可憐天下父母心。從北京打長途，說明問題的嚴(yán)重性。我趕緊讓孩子來聽電話。
“你為什么哭？”
“我怕呀?！焙⒆映槠?。
“我理解，肯定是怕失敗，怕丟面子，明天沒法見人。”
只有一個評價標(biāo)準(zhǔn)——分?jǐn)?shù)，難怪孩子壓力大，要諒解。
“你是不是想成功啊？”我問。
“當(dāng)然想，我感到我自己整個完了，活不下去了。”子有氣無力地說。
“你沒有完，你一定要相信你行，你是天下最好的孩子，不怕失敗的孩子。”
前面的鋪墊是為了引出后面的話題，我接著說：
“孩子啊，你想想，如果有三種人生道路，你會怎樣選擇。”
孩子“噢”一聲，把聽筒貼得更近。
我先講前兩種人生。“一種是成功而又痛苦的人生，它的人生經(jīng)歷是痛苦地奮斗，然后失敗，再奮斗，再失敗……在痛苦中度過了一生，直到70歲。臨終前，按照世俗的眼光，他成功了，但是生命也結(jié)束了。
“第二種?！蹦呛⒆酉胍矝]想就說。
“你太聰明了，對于學(xué)生來說，求知應(yīng)該是一種歡樂，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是歡樂的過程。
孩子情緒上來了，搶著說。
“伯伯，第二種好是好，但如果有歡樂成功的道路不是更好嗎？”
“太好了，這就是我要講的第三種人生道路。”
孩子的思維很活躍，我順勢而下：
“其實每個人都有一段歡樂成功的人生經(jīng)歷，人與人的差異在于大多數(shù)人隨著生命成長，把這種快樂的感覺忘掉了，而少數(shù)人把快樂的感覺延續(xù)了一生，他們才是歡樂的成功者。
“每個人在學(xué)走路時，都是歡樂人生的縮影。歡樂地跌跤，歡樂地爬起，再跌倒，再爬起，歡樂地邁步……直到成功，這難道不是歡樂成功的人生經(jīng)歷嗎？你想想，除此之外，還有歡樂成功的例子嗎？”
孩子興奮了，大聲地喊：“還有學(xué)自行車、學(xué)溜冰。”
“對了，關(guān)鍵在于不怕失敗，恐懼就會消失。如果你保持這種心態(tài)，那么快樂將伴隨你，你的一生能做到嗎？”
“能做到！”孩子興奮地說，電話里傳來了孩子的笑聲。
放下電話后，我陷入了沉思。
一次，我在杭州做報告后，一位母親找到我的住處，她一下子買了四套賞識教育的資料，問她為什么？她說：給親朋好友看。聽完你的報告后，我發(fā)現(xiàn)賞識教育的奧秘就是“你好，我好，大家好，這個世界真美好”。
我豁然開朗。這不正是賞識教育要追求的目標(biāo)——與人和，與周圍的生命和諧嗎？
陶行知先生曾精辟地指出，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人中人，而不是人上人，人下人，更不是人外人。
聯(lián)想到我們的社會，在應(yīng)試教育的重壓下，孩子容易產(chǎn)生“你好，我不好”的心理，自信心被摧毀，處于人下人的狀態(tài)，感到活得沒意思，太無聊。
反過來，還有一種教育走了另一個極端，孩子產(chǎn)生了。
“我好你不好”的心理。中國許多家庭的早期教育就是一個典型的表現(xiàn)。上學(xué)前，都認(rèn)為“癡痢頭（方言）的兒子自己的好”，這樣長大的孩子盲目自信，處處強(qiáng)加于人，這種人上人心態(tài)，往往導(dǎo)致眾叛親離。這樣的孩子無法生存。
賞識教育培養(yǎng)出來的孩子，心靈舒展，關(guān)系和諧，人格健全，大家都做人中人。在婷婷聾童學(xué)校里，孩子們互相欣賞，彼此尊重，逐步形成了你好，我好，大家好的氛圍。于是我把這三種教育狀態(tài)編成一首打油詩：
你好，我不好，活得太無聊；
我好，你不好，未來也不妙；
你好，我好，大家好，這個世界更美好！賞識的延伸。
心里感到快樂還是痛苦，生命的歷程是完全不同的。
家長快樂，信心百倍，孩子就有希望；
家長痛苦，悲觀憤懣，孩子往往絕望。
許多聽過賞識教育報告的家長告訴我，他們由學(xué)會賞識自己的孩子，到學(xué)會賞識別人的孩子，由學(xué)會賞識孩子到學(xué)會了自我賞識，由學(xué)會了自我賞識到學(xué)會了夫妻賞識。他們擁有了親子關(guān)系的和諧，擁有了內(nèi)在心靈的和諧，心境一片明朗。
有一些當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的家長告訴我，賞識教育使他們學(xué)會了賞識下級，掌握了與下級溝通的技巧。自古以來，中國君臣父子的倫理關(guān)系，造成了人性的壓抑。在一個單位里，如果領(lǐng)導(dǎo)把下屬看扁了，老說這也不行，那也不行，導(dǎo)致老頭賣花生——認(rèn)堆了。反過來，領(lǐng)導(dǎo)對下屬充分地信任、尊重和理解，真誠地激勵、寬容和提醒，必然會使下屬心態(tài)舒展，煥發(fā)活力。于是賞識管理應(yīng)運(yùn)而生。
不少家長還認(rèn)為，上級也像需要陽光、空氣、水一樣，需要賞識。領(lǐng)導(dǎo)也是人，也很脆弱，也需要信任、尊重和理解。
賞識的最高境界是把自己與大自然融為一體，這時你看一棵小草、一朵小花、一只蝴蝶，都會找到生命相通的感覺，都會產(chǎn)生愉悅和歡欣。因此，家長從小要教孩子用欣賞的目光看待萬物。
每天清晨，婷婷常常脫口而出：“啊！我又誕生了，新的生命開始了！陽光你好！空氣你好！花兒你好！小草你好！生命真是太美妙……”
那位寫了6000字懺悔信的母親，改變了教育觀念后，她的女兒也改變了。一次，母親帶著孩子在公園散步時，孩子把地上的紙屑—一撿起，媽媽問她為什么，女兒認(rèn)真地說：
“我感到心疼。這一張張紙屑仿佛像一只只蚊子在叮咬著大地媽媽的皮膚?！?/p>
說得多好?。?/p>
10孩子沒法對人說心里話，意味著心靈沒有家。
家長與孩子之間連接著一條看不見的通道，它連接著家長與孩子的心。
如果家長給通道輸送關(guān)懷和欣賞，那么父母快樂，孩子幸福；如果家長給通道輸送抱怨和指責(zé)，通道便會漸漸地堵塞。如果孩子與家長之間有一層情感的隔閡，好比中醫(yī)所說的，“通則不痛，痛則不通”，不通的狀態(tài)，家長心里痛苦，孩子心里也痛苦。
怎么才是相通呢？關(guān)鍵要看孩子愿不愿意與家長說心里話。
當(dāng)今的獨生子女，好比是生活上的小皇帝，精神上的小奴隸。他們最顯著的特點就是一個字——“獨”。
孩子沒法對人講心里話，意味著心靈沒有家，長期孤獨的心靈不是在沉默中爆發(fā)，就是在沉默中消亡。
打個比方，地球都要通過火山爆發(fā)、地震等把內(nèi)部的能量宣泄出來，否則地球就要爆炸。地球如此，何況生命！
浙江金華中學(xué)生徐力，重錘打死逼他考入前十名的母親就是一個典型。平常在老師、家長的眼里，徐力是個好孩子，惟命是從，從不把自己的怒氣表現(xiàn)出來，母親怎么打他也一聲不吭，他又沒處講心里話，負(fù)面情緒在心中堆積，導(dǎo)致心態(tài)扭曲，精神崩潰。
我時常想，假若徐力媽媽生前懂得一點賞識教育，掌握一點與孩子溝通的藝術(shù)，這場悲劇是完全可以避免的。
11走進(jìn)孩子心靈的爸爸。
這是一位父親解決了兒子沉溺游戲機(jī)的故事。
那段時間，上初中的兒子迷上了游戲機(jī)，就像是煙鬼迷上了鴉片一樣不能自拔，而且技藝超群，別人一個籌碼只能過一關(guān)，他輕而易舉地能通十幾關(guān)。到最后，連游戲機(jī)室的老板都怕他。父子之間的矛盾，在游戲機(jī)的漩渦中逐步升級?！按颉笔羌页１泔垼罱^的是讓兒子跪在搓衣板上，頭上還頂著一盆水。為了“監(jiān)視”兒子的行動，每天放學(xué)時老爸就“守候”在校門口，把兒子“押送”回家。
可是兒子心想：你可以控制我不去，但不可以控制我不想。
父子之間經(jīng)常玩貓捉老鼠的游戲，發(fā)展到極點是兒子離家出走，不是一次，而是好多次。記得有一天下大雨，兒子沖出家門，父親就頂風(fēng)冒雨到處找，十幾家游戲機(jī)房跑下來，筋疲力盡?？吭趬Ω?，望著灰蒙蒙的天空，連綿不斷的雨打在他的臉上，無盡的愁緒涌上心頭。他長嘆一口氣，感慨地說道：生命如果能回頭，說一萬個也不要孩子。
后來，父親知道了賞識教育，知道了治兒子沉迷游戲機(jī)的問題猶如治水，只能疏，不能堵。
他開始站在兒子的角度做換位思考，于是發(fā)現(xiàn)游戲機(jī)有個優(yōu)點：會賞識。每過一關(guān)，都會有“你真棒，你真行”的賞識語，兒子在打游戲機(jī)中找到了一種征服感。
他開始嘗試著走進(jìn)兒子心靈，融進(jìn)孩子的內(nèi)心深處。他覺得只有這樣，才能解決兒子的游戲機(jī)問題。
于是，有一天當(dāng)兒子心請煩躁、坐立不安的時候，他對兒子講：“今天帶爸爸也去打打游戲機(jī)好不好？”
兒子不知他葫蘆里賣的什么藥，愣住了。但轉(zhuǎn)念一想，去也無妨，于是點點頭。當(dāng)他倆來到游戲機(jī)房時，把老板嚇了一跳，還以為父親來找麻煩的。兩人玩了一個下午，在回家的路上，發(fā)現(xiàn)兒子有話跟他說了，老爸看到一絲光亮。
以后的日子，兒子依然想玩游戲機(jī)，只是他再也不打兒子，兒子也同意先把作業(yè)完成。
父子之間的冰層在逐漸融化著。
兒子中考后，老爸經(jīng)過深思熟慮，做了一個大膽的決定：為兒子買一臺游戲機(jī)。他是這樣和兒子說的：“兒子，爸爸相信你可以成為一名電腦專家，所以家里決定給你買一臺帶光碟的游戲機(jī)，爸爸夠朋友，你也要夠朋友。你要把玩游戲機(jī)的時間安排好，要讓游戲機(jī)成為你學(xué)習(xí)的動力?！?/p>
兒子一陣驚喜，眼淚如潮水般地涌出來，自然這份感動也化為一種動力。兒子住校，周末回家后，他讓兒子玩游戲機(jī)放松一下，兒子卻說再看一會兒書，因為老師講的一個問題還不大懂。那時候，他真不敢相信這就是一年前那個打死也不服的兒子。
過了一段時間，他對兒子說：“兒子，你現(xiàn)在玩的是別人設(shè)計好的程序，將來你要自己設(shè)計程序給別人玩才更好呢?！眱鹤庸婚_始對電腦感興趣，他說他上大學(xué)一定要考計算機(jī)專業(yè)。
而最讓他這個父親欣慰的不僅是兒子的游戲機(jī)問題，更重要的是兒子懂事了，懂得關(guān)心體貼父母了，有心里話“也愿意和爸爸講”了。
兒子后來說：“當(dāng)時我根本不愿意離家出走，外面沒有家庭的溫暖，但在家里，找不著人講心里話，覺得很痛苦?！?/p>
家長聽報告前以為是學(xué)兩招來對付孩子的，聽完后，才恍然大悟。
有一個盲人，家人怕他被人撞，為他點了一盞燈籠。盲人走啊走啊，還是被對面來的人撞了一下。
盲人很生氣：我拿著燈籠，你為什么撞我？
路人也很惱火：你的燈籠早熄了，我怎么看得見你。
家長的心亮了，孩子才能看見光明。
家長的心點燃了，才能驅(qū)走孩子心中的黑暗。
而教育的本質(zhì)就是讓孩子的心靈看到生命的光明，為孩子建立一個心靈的家園，然后再為孩子點一盞心靈的燈。
給孩子一間茅屋，孩子會給家長一幢大廈。
因此，給孩子建家的同時，家長的心靈要有家。
家長如何給自己的心靈建家呢？是自知之明，還是自知之“暗’。
我們研究室的員工每個月要寫“成長日記”。在日記里各人寫對生活的感悟，成長的快樂。其中有一次，來自江西的小姚寫道：
她覺得在研究室成長得特別快，對未來充滿了信心。過年回家時，家長覺得她像換了個人似的。接著她寫道：“我覺得人貴有自知之明，既要看到自己的缺點，更要看到自己的優(yōu)點?！?/p>
這段話觸到了我的靈感。
先人在創(chuàng)造這個詞時，為什么用“明”字，而不是。
“暗”字，本意是要人們看到自己的光明之處，而不是想著自己的缺陷。只有在看到自己優(yōu)點，熱愛生命的基礎(chǔ)上才能明白自己的不足，才能正視缺點，自信改正缺點。
而現(xiàn)在說某某人要有自知之明，就是提醒某某人要看到自己的缺點、暗點，注意自己的行為，要夾著尾巴做人，并以此作為自我設(shè)限的依據(jù)。
生命的價值在于珍惜自己。
有一個孤獨的孩子，常常悲觀地問年長的智者：
“像我這樣沒人看得起的孩子，活著究竟有什么意思呢？生命的價值又在哪里呢？”
有一天，智者將男孩叫到眼前，遞了塊色彩斑斕的石頭給男孩，并對他說：
“明早，你拿這塊石頭到市場去賣；但不是‘真賣’，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?/p>
男孩滿腹狐疑，心想這塊石頭雖然還不錯，但怎么會有人肯花錢買呢？
第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢越出越高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向智者報告：“想不到一塊石頭值那么多錢吶！”
智者笑笑說：“明天你拿到黃金市場去，記住，不論人家出多少錢都不能賣！”
在黃金市場中，有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭，令男孩大為驚訝，但他謹(jǐn)記智者的話，怎么都不賣。
第三天，智者叫男孩拿石頭到寶石集市上去展示。結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩子怎么都不賣，于是被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。
男孩興沖沖地將這一切告訴智者，智者徐徐說道：
“人的生命價值就像這塊石頭一樣，在不同環(huán)境下就會有不同的意義，你明白嗎？”
男孩不解地、迷惑地?fù)u搖頭。
“一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值，被說成稀世珍寶，你不就像這石頭一樣嗎，只要自己看重自己，熱愛自己，生命就有意義，有價值?！?/p>
這回，男孩若有所思地點頭，半晌之后，他終于悟出其中道理，會心地笑了。
我們或許只是一塊不起眼的石頭，但它是惟一的、獨特的，而且是無價的、絕不出售的“稀世珍寶”呢！它的價值，便在于被珍愛。
教育女兒的過程也是我不斷成長、超越自我的過程。因為賞識教育改變了許多孩子的命運(yùn)，許多家長稱我為“賞識教育專家”，其實，我一直把自己看成一位普通的家長，能取得一點點成績是與社會的支持分不開的。
從在廠里做普通技術(shù)員開始，同事就給我起了個綽號“熱血青年”；在女兒會說話后，一位醫(yī)生曾說，我的教育方法會成為中華民族的驕傲；在女兒評為十佳后，教育界的朋友說我是賞識教育專家等等。我一直是在賞識的陽光下茁壯成長，賞識促使我奮力向前。
曾接受一位記者的采訪，她讓我概括一下自己的成功經(jīng)驗。
我沉思了一會兒，回答道：我是一個終于學(xué)會了喜歡自己的人。自嘲——自愛的最高意境。
不僅喜歡自己的優(yōu)點，而且正視自己的弱點，生命才能成熟。自愛的最高境界是自嘲，是良好、健康的心態(tài)，是不為別人眼光左右自己的美好存在。
我年輕的時候頭發(fā)較少，不夠自信，只要別人向我的頭發(fā)多看幾眼，我的眼睛馬上失去光亮。后來，戴上假發(fā)效果奇好，看上去年輕十幾歲。可麻煩也接踵而至，熟人相見，我還要作自我介紹，因為他們不認(rèn)識我。還有一次上臺發(fā)言不小心摔了一跤，假發(fā)尷尬地摔在地上，露出謝頂。
越不敢正視自己的缺點，痛苦越多。現(xiàn)在扔掉假發(fā)，回歸自然，自我感覺很好，聰明的腦袋不長毛，謝頂是智慧的象征。每次去聾童幼兒園，孩子們都爭著摸我的頭發(fā)，旁人笑說孩子想沾沾靈氣。
每個人生下來時，都呈智慧態(tài)，在“寶寶聰明”“寶寶漂亮”的贊賞中，孩子充分吸取精神和物質(zhì)的營養(yǎng)。孩子看山是山，看水是水，能從四面八方抓取無盡的靈感，好像千手觀音。
如果痛苦、憂愁、冷漠纏繞在身上，那么心中就有結(jié)，一個心結(jié)就束縛著一只手，心結(jié)越多，被捆綁的手越多。千手觀音慢慢失去了活力，失去了自由之身。
解心結(jié)，就是解除心里的痛苦、憂愁，解除千手觀音的束縛，使心靈處于舒展?fàn)顟B(tài)，重新看待這個世界的光明和黑暗。
祖先創(chuàng)造一個不好的詞，“失落”，在失去中墜落。
我想創(chuàng)造另一個詞，“得升”，在得到中升華。
正如哲人所說，我們很少去想我們所有的，但我們卻常常想我們所沒有的。這必然導(dǎo)致心靈的失落。
我們感謝我們所擁有的，感謝造物主給我們的才能和財富，原來我們擁有的是這樣地豐富。這必然導(dǎo)致心靈的舒展。
快樂是你發(fā)自內(nèi)心的表白，一個心態(tài)舒展的人是不可能不成功的，內(nèi)心充滿快樂的人才能找到心靈成長的感覺。
我把自己的教育寶藏和家長分享之后，也受到了一些非議，我也曾為此想不通，覺得委屈，產(chǎn)生了失落感。
理想與現(xiàn)實的反差迫使我思考：為什么我的心靜不下來？為什么會產(chǎn)生失落感？
因此，我倒過來想想，為什么不能服朝下看。原來我的毛病是橫向比較。如果在發(fā)達(dá)國家，有思想的人會得到社會的承認(rèn)和贊美，因此我對當(dāng)時受到的待遇充滿了抱怨，后來我通過縱向比較，我發(fā)現(xiàn)我錯了。
像我這樣的老三屆，許多人都下崗。我還是幸運(yùn)的，我還有什么理由抱怨呢？眼朝下看，一片光明，心存感激。今天好，明天更好，腳就往上行了。而且我國現(xiàn)正處于民主開放的時代，像我這樣的教育探索者，若在1957年肯定是“右派”，文化大革命肯定是“現(xiàn)行反革命”。
我生在這個時代，應(yīng)該感謝生命，感激這個時代寬松和諧的環(huán)境，讓一個普通的家長總結(jié)出一種教育思路，感謝女兒讓我的精神生命得到升華。
因此，要牢記得升，心存感恩，一步一個腳印地向上攀登。白紙黑點與黑紙白點。
面對人生的紛繁，你會把目光集中在哪里呢？
造物主非常公平，在給你美好事物的同時，總要給你一絲缺憾。關(guān)鍵是你的注意力集中在哪方面。如果你把百分之九十九的精力集中在痛苦上，生命就會暗淡無光、山窮水盡。如果你把百分之百的精力轉(zhuǎn)移到歡樂中，你得到的將會是滿足。
聯(lián)合國前秘書長在戰(zhàn)爭千鈞一發(fā)之際，去伊拉克斡旋，實現(xiàn)了和平。他說中學(xué)老師的一課改變了他的思維模式。
老師先拿出一張白紙，中間一個黑點。老師問同學(xué)看見什么？全班同學(xué)盯住白紙，齊聲喊道：一個黑點。
老師沮喪地說，這么大的白紙沒看見，只盯住一個黑點，將來你的一生是非常不幸的。眼光集中在黑點上，黑點越來越大，最后整個世界變黑了。
整個教室寂靜無聲。
在沉默中老師又拿出一張黑紙，中間一個白點。老師又問看見什么？全班同學(xué)開竅了，一個白點。老師欣慰地笑了，太好了，無限美好的未來在等著你們。
有段時間，婷婷一聽到“邊緣人”這個詞，心里就隱隱作痛。在聾人世界里，聾人覺得她在社會上取得了巨大成功，不屬于聾人的范圍；在健全人的世界里，因為聽障不能完全融入社會，被排斥在健全人的社會之外。游離在兩個世界之間，沒有歸宿感，缺乏安全性，因此心里覺得空空的，沒有著落。
我給她講了一個故事。古時候，有個老婆婆總是不停地在一座廟跟前哭，晴天哭，雨天也哭，人們都叫她哭婆。
一天，有個老和尚問她：“老人家，你為什么哭得這么傷心？”老婆婆說：“我有兩個女兒，大女兒賣雨傘，小女兒賣布鞋。天晴的時候，大女兒的雨傘賣不出去；下雨的時候，又沒有人去買小女兒的布鞋。她們掙不到錢，可怎么生活呀！一想到這些我就難過。人呀，怎么這么難？”說完又悲悲怯怯地哭了起來。
“老婆婆，你為什么不反過來想呢？晴天，你小女兒的鞋店前門庭若市；雨天上街的行人又都往你大女兒的傘鋪里跑。這樣不是就不苦了嗎？”老婆婆覺得他的話有道理，便聽從了他的勸告。從此，天天笑得合不攏嘴，哭婆變成了笑婆。
一切都不曾改變，老婆婆的觀念變了，因而她的行為也變了。關(guān)鍵是你如何看待生活，你要把自己看做穿梭在兩個世界的天使，在聾人面前，你了解聾人聽不見的痛苦，了解他們的內(nèi)心世界，因此聾人都會接納你；在健全人的世界里，你找到了強(qiáng)者的感覺，他們把你看做自強(qiáng)不息的精神象征，給了你莫大的榮譽(yù)，因此，你是最幸福的、最令人羨慕的天使，給兩個世界的人都帶來了幸福和友愛。
女兒幸福地點了點頭，心里釋然了。
世界是天堂還是地獄，不取決于世界，而取決于你選擇的態(tài)度。
快樂的心情迎接光明世界，痛苦的心墜入黑暗的世界。
每個生命都是獨一無二的，每個人都是宇宙中惟一的存在實體，盡管人的一生不過短短數(shù)十寒暑，在整個歲月洪流中，是何其渺小，有如滄海一粟；因此，人生短暫，要追求快樂，生命脆弱，要平平淡淡。
我們絕對有理由相信，自己生命的存在，必有它獨特的意義和價值。人生潛能巨大，應(yīng)為此自豪。
泰坦尼克號中的杰克一無所有，但對生命無限熱愛。露絲是一位富翁的未婚妻，因?qū)ι蠈由鐣纳钍バ判模裢纯?，渴望新的生活，這時杰克出現(xiàn)了。
那次晚宴上的對話太精彩了，道出了人生的真諦。
露絲的母親因看不起杰克，故意譏諷，問道：
“三等艙的感覺怎么樣？”
“太好了，沒有老鼠啊！”杰克自豪地說。
“你覺得像你這樣到處流浪的生活，沒根的生活有趣嗎？”
“太好了，我雖然一無所有，卻能呼吸自由的空氣，享受明媚的陽光，欣賞迷人的風(fēng)景，聆聽大自然的音樂。前兩天，我還睡在橋洞里過夜，今天我居然在豪華的泰坦尼克號上和世界最富有的人們共進(jìn)晚餐，生活就是這樣奇妙。生命是上帝賦予的，不想浪費(fèi)?！?/p>
記得在第一期賞識教育家長培訓(xùn)班的座談會上，我問：
覺得孩子進(jìn)步大的家長，請舉手。
一半的家長舉起了手。
然后我問孩子們：
覺得父母改變了的，請舉手。
嘩！有一半的孩子舉起了手。
我用“花苞心態(tài)”來解釋。
一盆花，當(dāng)?shù)谝欢浠ň`放時，主人欣喜地觀賞著，對其他的含苞待放的花骨朵格外地呵護(hù)，他相信遲開的花往往是最美的。
一窩雞蛋，當(dāng)?shù)谝恢浑r雞破殼而出時，雞媽媽更悉心地照料看，它相信自己的寶寶都快出世了。
于是把花撒開，把蛋打碎，把樹枝折斷，生命就在愛的摧殘下毀滅了。
早開的花也好，遲開的花也好，相信每朵花都會開的。
因此，撿回寶藏，就是拉回心態(tài)。因為這符合孩子生命的規(guī)律，即使你不能成為天才，你也可以成為天才的父母。
由于歷史原因和客觀環(huán)境，我們這代人包括我自己，大多數(shù)人是在抱怨教育中長大的。周婷婷的成功改變了她的生活軌跡，也改變了我的生活。我知道，家長要對自己固有的教育思想進(jìn)行徹底的否定是非常痛苦的。但這是必需的，更是有價值的。因為你面對的是一個活生生的生命，你要對生命負(fù)責(zé)。
我相信周婷婷的后代接受的肯定是賞識教育，因為周婷婷得到無盡的愛，她定會把愛奉獻(xiàn)給社會和她的下一代。如果全社會都充滿了愛和陽光，那么溫暖會洋溢在每個孩子的心中。
賞識你的孩子心得體會篇十六
有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，讓我的心靈受到了深深的、深深的振憾。
周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為啞巴白雪公主的小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認(rèn)識了兩千多個漢字，進(jìn)入了普通小學(xué)，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當(dāng)時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了賞識教育法這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學(xué)校的校長，也成了一名著名的教育專家。
在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為看得起，并用行和通來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
書中，周弘老師特別強(qiáng)調(diào)：教育孩子同教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的原理是一個樣。在孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長是天生的教育家。教孩子學(xué)說話學(xué)走路時，家長本能的擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學(xué)說話時承認(rèn)差異導(dǎo)致差異縮小。孩子學(xué)走路時允許失敗導(dǎo)致不怕失敗。在教育孩子的過程中，家長也應(yīng)該保持像教孩子學(xué)說話、學(xué)走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。
我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。這段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長教育孩子的方法。
《賞識你的孩子》是一部家庭教育名著，更是老師教育學(xué)生的寶典?！顿p識你的孩子》使我深深地體會到：學(xué)會賞識其實是教師的一門必修課。
作為一名小學(xué)英語教師，我在教三年級學(xué)生時，往往懷著教孩子說話、教孩子走路時一樣的心態(tài)。在這樣的心態(tài)下，我用賞識的目光看每一個學(xué)生，學(xué)生自身也就有了充足的動力，學(xué)起來格外賣力。而到了高年級，我的.心態(tài)往往就轉(zhuǎn)變了，尤其是看待后進(jìn)生，因此兩極分化越來越嚴(yán)重。細(xì)細(xì)想來每個孩子都有他的優(yōu)點，也有他的缺點，我們做教師的就應(yīng)該始終保持一種良好的心態(tài)，始終堅信自己的學(xué)生行。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進(jìn)步，加以肯定、加以強(qiáng)化，讓他樹立起自信。有了自信，學(xué)生在改正缺點時，就有了主動性，就有了動力。在賞識教育的環(huán)境中，學(xué)生自己相信自己能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動力。
賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得來越壞。在今后的教育生涯中，賞識將成為我教育學(xué)生的主旋律，我會用它來譜寫優(yōu)美的樂章，讓教育的音符更加悅耳動聽；賞識將成為我教育學(xué)生的一汪清泉，我會用它來澆灌稚嫩的幼苗，讓祖國的未來之花更加絢麗多彩！
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