總結(jié)需要有具體的數(shù)據(jù)和事實作為支撐，避免主觀臆斷的觀點。寫總結(jié)時，可以采用一些輔助工具，如思維導(dǎo)圖、草稿紙等，幫助整理思路和構(gòu)建篇章結(jié)構(gòu)。通過閱讀下面的總結(jié)范文，我們可以了解到一些寫作總結(jié)時需要注意的要點和技巧。
初三期末考試總結(jié)篇一
期末考試過后，成績出來了，我和難過。因為真的不出我所料，幸運女神并沒有降臨在我身上，她只對我說：一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。
接著，把失望和后悔留給了我比上學(xué)期總分下降了20多分。
我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈。
初三期末考試總結(jié)篇二
發(fā)下來卷子之后，經(jīng)我自己分析，發(fā)現(xiàn)主要還是審題不夠仔細(xì)，還有一些不會做或自認(rèn)為時間不夠的題，這些是因為課外題做的還是太少，需要多做題才可以解決。而語文的閱讀，也出現(xiàn)了很多問題，答題時我總是天馬行空般的亂答，完全忘記了我背誦的各種方法，所以得不了較高的分。
在語文科目上最主要的問題還是閱讀，也是每次考試最大的扣分點，看來還是需要進行長久的訓(xùn)練，必須把所學(xué)到的答題技巧記在心里，并能夠?qū)W會靈活應(yīng)用，這樣我的閱讀才有可能得到真正的提高。
語文是最考驗努力的學(xué)科，但如果足夠努力，也會是分?jǐn)?shù)和成績提高最快的學(xué)科，咱們怎樣對待語文學(xué)習(xí)，語文也會用自己的方式來回報你。記得有位中考狀元說過：“如果你把語文當(dāng)作一門學(xué)科，那么你永遠(yuǎn)也學(xué)不好語文；如果你把語文當(dāng)作對自己靈魂的升華，那么你會在不知不覺中學(xué)好語文，獲得好成績?！痹蹅儗W(xué)語文不能僅僅為了成績，更為重要的是在學(xué)語文的過程中，提高自己的精神境界，思想意識，得到屬于自己的收獲。
雖然月考卷子較難，但是正如老師所說，難度大的卷子就如同壓力巨大的壓縮機，它可以壓扁海綿，卻壓不動鋼鐵。所以，咱們要努力將自己變成一塊堅硬的鋼鐵，夯實基礎(chǔ)，努力拔高，讓再難的卷子也壓不倒咱們的自信和成績。
而在其他方面，我還是要緊跟老師的步伐，多做難題、課外題，杜絕再出現(xiàn)這次“難題會做，簡單題卻錯”的情況，用自己的努力換來成績。
初三期末考試總結(jié)篇三
這張試卷的基本題占90％以上，試卷題目全面而詳盡，在難易度上也比較適中、靈活，比較全面的檢查了近段的教學(xué)情況。
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。對于簡算，學(xué)生尚未熟練掌握簡便算法，特別對于乘法分配律的應(yīng)用，個別學(xué)生還不能很好的掌握。
2、對于名數(shù)的改寫的方法，學(xué)生掌握的不夠好，不熟練，導(dǎo)致出錯較多。
3、學(xué)生不認(rèn)真審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就急于動筆，是造成失分的主要原因。
4、學(xué)生不能靈活的運用知識，對于“生活中的數(shù)學(xué)”失分嚴(yán)重。
1、注重計算能力的培養(yǎng)，個別同學(xué)的計算還需要提高。在今后的教學(xué)中堅持課前計算天天練，提高計算的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、加強簡便計算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。
3、加強概念教學(xué)，避免學(xué)生的認(rèn)知錯誤。教學(xué)中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。
4、教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實踐能力。
5、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題、做時認(rèn)真分析、做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。
初三期末考試總結(jié)篇四
“呼……”，期末考試終于都結(jié)束了。在這最后的學(xué)期，我從一名散漫的初中生變成了一名準(zhǔn)備中考的初中生，適應(yīng)了中學(xué)最后沖刺的節(jié)奏。爸媽、老師、同學(xué)都給了我很大的幫助。在初三的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了不少新的東西。
生活中：
我學(xué)會了與父母溝通解決問題；
學(xué)會了自擬生活計劃；
學(xué)會了……。
學(xué)校里：
我學(xué)會了適應(yīng)學(xué)習(xí)的壓力；
學(xué)會了減緩學(xué)習(xí)的壓力；
學(xué)會了……。
剛進入初三的時候，增加了許多新的任務(wù)，像數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)、歷史這樣的基礎(chǔ)課也大幅的提高了難度。我偶爾會感到有些煩，即使是上課認(rèn)真聽講，但因為沒有經(jīng)常的進行練習(xí)，也覺得在學(xué)習(xí)上有些吃力。有些課的基礎(chǔ)本來沒有打好，就會導(dǎo)致在后面的復(fù)習(xí)中出現(xiàn)大漏洞，彌補起來就比較累。所以在初三剛開始的時候一定要打好基礎(chǔ)，知識點都要掌握。有了良好的基礎(chǔ)，才能在后面的復(fù)習(xí)中取得更快的進展。
期中考試結(jié)束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進步，可是這離我想考的中學(xué)還相差的很遠(yuǎn)。
這一次主要拉分的是英語。英語一直是我這幾科中最不理想的科目。雖然這一次不及格，可是我有信心下次考及格。數(shù)學(xué)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的.不是令自己滿意，不但沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，我還退步了，我想應(yīng)該是缺練?？茖W(xué)中的化學(xué)我是比較弱的，還是要多記才行。其他課也都沒什么了。其實，我覺得分?jǐn)?shù)并不重要，因為試卷簡單考的一定就好，試卷難考的就不一定好了，所以我只注意排名和標(biāo)準(zhǔn)分。畢竟這一次是區(qū)統(tǒng)考啊，8000多個人一起考肯定會難一點的啦。
這一次唯一讓我開心的就是老師的評語和獎狀，我一定不能辜負(fù)老師和爸媽對我的期望。
總之，這一次有好有壞，下一次我一定要超過我前面的那位，我相信這樣每次都進步一點，我就一定會成功。
初三期末考試總結(jié)篇五
快點，快點，作業(yè)這么多，還在玩，期末要到了，你要是考不好，你這個暑假你就別想出去玩!!!”這是我老媽焦急的聲音。自從上個寒假考砸了，老媽從開學(xué)一直嘮叨到現(xiàn)在。總是提醒我：作業(yè)做好了嗎??復(fù)習(xí)了嗎??預(yù)習(xí)了嗎??給爸爸檢查了嗎??.............我就一刻也不能休息，(夸張句)整天被這幾個詞語給暈了，看會電視吧,就傳來一陣不滿的聲音“你做完作業(yè)了嗎?”我要是說“做完了”，情景就像這樣：
1.“你做完作業(yè)了嗎?”“做完了，”老媽突然大怒，“做完了你不會復(fù)習(xí)呀?還有多天期末考試?xx天呀，你還不努力點，整天就知道偷懶，你看人家xx多認(rèn)真讀書，一回來就做作業(yè)，你呢?啊?就知道看電視看電視，還想不想讀書啊?啊?趕緊給我回房間復(fù)習(xí)去!!”如果這時候我頂嘴了，就會被老媽的口水給淹死的!唉!!!!!!
2.“你做完作業(yè)了嗎?”“沒有”老媽很大怒“沒有?沒有你還敢出來看電視，是不是想念我的“蘆筍燜肉”了?啊?趕緊給我回房間做作業(yè)去!!!!”
初三期末考試總結(jié)篇六
各位老師、各位同學(xué)們：
下午好！
本學(xué)期在陳校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師辛勤工作下，x—x學(xué)年上學(xué)期期末考試已順利結(jié)束。在這次考試中有許多同學(xué)，許多科目，許多班級取得了可喜的成績。其實，期末考試是對每位同學(xué)本學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。也是對各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的檢查和總結(jié)。通過這次期中考試絕大部同學(xué)考到了好成績，達到了預(yù)期效果。但也有部分同學(xué)與自己人所定的目標(biāo)還存在一定差距。這次期中考試能取得較好的成績與我們?nèi)w教師辛勤教育，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)是分不開的，與大部份同學(xué)勤奮刻苦分不開的，一份耕耘一份收獲。在這次期中考試中，每個班級都涌現(xiàn)出成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)進步的學(xué)生。下面對這些在期中考試中取得優(yōu)秀成績的同學(xué)提出表揚，他們是xx。這些成績優(yōu)秀、進步的同學(xué)，學(xué)校將在今天的表彰會上頒獎狀、獎品予以表揚鼓勵。
以上同學(xué)之所以能達到預(yù)期目標(biāo)，是因為這些同學(xué)平時學(xué)習(xí)刻苦、方法正確、態(tài)度端正。同時與我們班主任、科任教師的辛勤勞動是分不開的。有許多班主任、課任教師利用課余時間找同學(xué)們談話交流，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助同學(xué)們樹立信心。如xxx、xx老師等，這些教師的教育教學(xué)工作做得很扎實，講實效，所教學(xué)科，期中考試成績優(yōu)秀或成績大幅度提高。這些優(yōu)秀教師、同學(xué)值得我們在座所有教師、同學(xué)學(xué)習(xí)。平時，以他們?yōu)榘駱?，向他們看齊，力爭在下次考試中能實現(xiàn)自己預(yù)定的目標(biāo)。老師們，同學(xué)們，半個學(xué)期來，在這段難忘的時光里，我們高興地看到：同學(xué)們經(jīng)過自己的刻苦努力，我們學(xué)校校風(fēng)好、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們的精神面貌有了很大的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績繼續(xù)提升。
同學(xué)們，前一階段取得的成績是有目共睹，但成績隨著期中考試的結(jié)束，也已成為過去，我要告訴同學(xué)們的是：山外有山，我們應(yīng)該有百尺竿頭，更進一步的決心。經(jīng)過期中自查考試，我們能夠，也必須看到，在我們個別同學(xué)學(xué)習(xí)中還存在著不少問題，各學(xué)科發(fā)展是不平衡的，班與班發(fā)展也是不平衡的，同學(xué)們之間成績存在很大差距，在我們同學(xué)中有的同學(xué)對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，行動不自覺，作風(fēng)不刻苦，雙休日回家不學(xué)，個別同學(xué)不完成作業(yè)，少數(shù)同學(xué)上課不專心聽講。
同學(xué)們，或許，以前你因為疏懶放縱了自己，成績有些不如意，家長老師不太滿意。那么，從現(xiàn)在起，分秒必爭刻苦學(xué)習(xí)，向最認(rèn)真最勤奮的同學(xué)看齊，與最優(yōu)秀最出色的同學(xué)競爭，配合好每一位老師上好課，認(rèn)真作好每一科筆記，認(rèn)真對待每一次考試，期中自查考試后，后段學(xué)習(xí)工作任務(wù)十分繁重，初三畢業(yè)班考試將在xx月開考，距現(xiàn)在只有一學(xué)期的學(xué)習(xí)時間。希望全校師生行動起來。搶抓時間，以只爭朝夕的精神，全新投入到學(xué)習(xí)活動中去，掀起講學(xué)習(xí)、比學(xué)習(xí)、營造學(xué)習(xí)氛圍的熱潮，為積極推進教學(xué)質(zhì)量上新臺階而努力奮進！
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
初三期末考試總結(jié)篇七
在酷熱的夏天中結(jié)束了期末考試，雖然我的成績由期中的年級第五名躍居到年級第一名，我有些興奮，可是當(dāng)我得知初中同學(xué)在66中、14中的成績時，我的成績又算得了什么呢?靜下心來，還是好好地想一想，好好地總結(jié)一下吧。
語文：雖然我拿到了高分，但是得力于這張考試試卷的簡單，課外的一些知識沒有很多，這正是我薄弱的環(huán)節(jié)。據(jù)教師說，這張試卷和高考的試卷相差很遠(yuǎn)，所以在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，多讀一些課外的書籍，了解一些課外的知識，這是我將來的努力方向。
數(shù)學(xué)：這次我的成績極大出乎我的意料。平時，我在數(shù)學(xué)方面下的工夫很大，問教師題、做題，而成績告訴我“付出不一定有回報”?？赡苁俏业膲毫μ罅?，總是怕別人會超過我，其實問題的根源是我的知識仍然存在漏洞，不能將知識夯實和靈活運用，導(dǎo)致對自己的不自信，壓力也由此產(chǎn)生，是我被我的不自信打敗了。要達到知識的扎實和靈活運用，有兩種手段：一是聰明，二是勤奮，而我屬于后者。我的行動也證明了我比較勤奮，而且今后我也不放棄我的勤奮，因為聰明注定不可能戰(zhàn)勝勤奮。我付出了，而我得到的回報就是知識的不斷豐富和積累!考試只是對知識是否豐富和扎實的檢測，靜下心來，平靜地面對考試，這才是正確的選擇!
英語：英語考試拿了年級第一名，沒什么值得驕傲的。人要把目光放的長遠(yuǎn)些，出了63中86分的英語試卷或許就拿不出手了。
物理：我平時不怎么寫物理作業(yè)，也不經(jīng)常問教師題，而這次卻考及格了。也許是以平常心來面對考試發(fā)揮了重要作用。
化學(xué)：化學(xué)這次考80分比較令我滿意，雖然80分和最高分90多分相差不少，但是付出和回報總是成正比的。
文綜：高二分班我報的是文科，不用說，文綜成績自然是頂呱呱。政治90、歷史92位居年級第一，地理81也是名列前茅。唯一需要努力的就是把數(shù)學(xué)成績提上去，這樣才能在文科班鶴立雞群呀。
高二面臨著分班，這就意味著高一(2)班將會被拆散，就不會再有高一(2)班了，而我也將面對新的教師和同學(xué)，要開始新的集體生活。所以，我要珍惜我在高一(2)班一年的集體生活!
時光匆匆流過，轉(zhuǎn)瞬即逝，高一(2)班將會成為我永遠(yuǎn)的回憶!!!
初三期末考試總結(jié)篇八
首先，要嚴(yán)重反省自己在考試過程中做的不對的地方：英語寫作時看資料，教育學(xué)和語言學(xué)簡史考試時看小抄小學(xué)期末考試總結(jié)。分析一下這3門考試作弊的心理：英語寫作，因為是隨堂考，沒怎么重視，并且考試之前就猜到老師會出那本資料上的題，雖說考試之前看了，但由于篇幅太多，沒記住，或者說，我當(dāng)時是打定作弊的想法的；教育學(xué)，考試之前沒打算帶小抄，老師讓我們把書本資料交上去時，我鬼使神差地把寫著重點的那個本子放在座位下面，出于一種太想考高分的心理而對自己不自信；語言學(xué)簡史，因為課程難度和準(zhǔn)備不充分，再加上受到身邊同學(xué)的影響，動了歪心思。
其次，考試安排過程中出現(xiàn)的問題：計劃性不強。面對這場持續(xù)兩周的考試，盡管我從12月初就擬定了初步的備考安排，但是，計劃趕不上變化，我的計劃也沒有及時地跟著改變，我?guī)缀跏悄_踩西瓜皮滑到哪兒算哪：要考現(xiàn)代文學(xué)史了，于是那兩天就只看這一門，完了再看寫作學(xué)。就這樣，考完一門看下一門，而兩門考試之間的間隔最多是一天，最少是20分鐘（邏輯學(xué)和文概），試問：一天的時間能復(fù)習(xí)到哪些東西？就算是突擊記憶，那你能保證到考試時全都記得嗎？至少我不能，（這個問題下面說）盡管我在每一個時間段都有專門的復(fù)習(xí)科目，我心里清楚先看什么再看什么，但是這種安排也只是一種大概的了解，全憑我腦子里的感覺，我沒有把具體的計劃寫下來。
再次，就是自身的能力問題了。這一點也跟第二點息息相關(guān)，因為備考沒有計劃，背書的時間太緊，而導(dǎo)致考試時部分知識點遺忘。寫作學(xué)、馬原、教育學(xué)、語言學(xué)簡史就是最好的例子，比如說，馬原一道簡答題，應(yīng)該是3個要點，我只寫了兩個，那一個死活記不起來了?？赡茏约涸诳荚囍氨硶车谋容^熟，但是沒有及時（有限的時間也不允許）地鞏固，加深記憶，而導(dǎo)致考試時出現(xiàn)記憶空白。由于一個知識點想不出來而緊張，想到因此而丟分，因此愈發(fā)緊張，愈想不出來，如此惡性循環(huán)，丟了很多分。這一點充分暴露出自己的應(yīng)考心理能力之差。
經(jīng)驗與教訓(xùn)：
要有詳盡的計劃安排，決不能含含糊糊，似是而非，模棱兩可，腳踩西瓜皮滑到哪兒算哪。至少要在考試前一個月就做好安排，根據(jù)上課的時間再來做出調(diào)整，不管怎么樣，一定要有計劃，要做到心中有數(shù)，胸有成竹。
要不折不扣地執(zhí)行計劃小學(xué)期末考試總結(jié)工作總結(jié)。其實也不是完全沒有計劃，只是在執(zhí)行上偷了懶，寫完計劃之后就把它扔在一邊了，也沒有再去翻開來看，導(dǎo)致指導(dǎo)思想與實際行動脫節(jié)。
要合作學(xué)習(xí)。子曰：獨學(xué)而無友，則孤陋寡聞。一個人準(zhǔn)備考試，難免會有考慮不周或者不能理解的地方，這個時候有一個學(xué)習(xí)伙伴是最好的了，一方面，兩個人考慮問題會全面一些，另一方面，在背書的時候可以相互考對方，這樣就記得牢一些，不會出現(xiàn)我那種記憶空白的情況。
初三期末考試總結(jié)篇九
判斷題中，第二題錯的較多，也可能是學(xué)生的法律意識強，沒想到說的太絕對了，錯在“應(yīng)全面禁止”上。還有第7小題，思想觀念成熟屬于青春期的生理變化，錯的也很多，原因是審題不認(rèn)真，應(yīng)屬于心理變化。
選擇題中錯的最多的是一個時事政治：20xx年3月1日，一伙歹徒手持刀具，統(tǒng)一著裝，沖進----火車站，見人就砍，造成100多人傷亡。這是一起由-----分裂勢力一手策劃組織的嚴(yán)重暴力事件。這一題中昆明火車站都知道，就是***分裂勢力策劃的，大部分學(xué)生就不知道了。這說明學(xué)生很少關(guān)注時政內(nèi)容，這是個很大的缺點，以后很多題都會聯(lián)系時政熱點，所以以后的學(xué)習(xí)中，多注意布置一些了解時政的作業(yè)，如看新聞聯(lián)播、今日說法、或者焦點訪談等節(jié)目，多了解社會熱點事件。
材料分析題中失分最多的是27題，a題中，與異性同學(xué)交往的意義都能寫出來，但是都少了怎樣回答媽媽這一問的答案，有的寫了，但是答案也不正確，應(yīng)該是：自然、適度、廣泛交往等。b題是扣分最多的一題，大部分學(xué)生都能寫出調(diào)控情緒的四種方法，如：理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法和積極地自我暗示法。但是為什么這一問，作對的不是很多，多數(shù)學(xué)生都寫了積極情緒的后果或者是消極情緒的后果，其實這樣寫也正確，但是給出的標(biāo)準(zhǔn)答案是這四種調(diào)控情緒的方法的具體做法，所以這一題大部分學(xué)生都扣掉6分，也就是因為這題，很多學(xué)習(xí)成績比較好的孩子，只得到80多分，沒上90。如果這一題靈活改的話，可能每個班級中要有一半的學(xué)生都能90多。
根據(jù)以上分析，在以后的教學(xué)中，要加強課堂監(jiān)督力度，提高每個孩子的課堂聽課效率；課下的鞏固更要落到實處；對個別學(xué)生要重點輔導(dǎo)，重點檢查，讓其端正學(xué)習(xí)態(tài)度；還要多布置一些了解時政熱點的作業(yè)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)政治課的習(xí)慣，爭取期末考試更上一層樓。
初三期末考試總結(jié)篇十
1.年新環(huán)保法對環(huán)境的定義：
本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、濕地、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。
2.當(dāng)今社會兩類不同性質(zhì)的環(huán)境問題：
1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議通過的《人類環(huán)境宣言》提出了當(dāng)今人類社會兩類不同性質(zhì)的環(huán)境問題：
（1） 發(fā)達國家的環(huán)境問題，一般是同工業(yè)化和技術(shù)發(fā)展有關(guān)，主要是由于高發(fā)
展和高消費造成環(huán)境的污染、破壞和自然資源的浪費。
對策：發(fā)達國家可以率先改變經(jīng)濟發(fā)展方式和消費方式，以降低對環(huán)境和自然資源的污染、破壞和浪費；可以帶頭開發(fā)更潔凈、非資源密集型的技術(shù)，為社會提供更平等的發(fā)展機會和社會服務(wù)，在財力和科學(xué)技術(shù)諸方面支持經(jīng)濟落后國家的發(fā)展。
（2） 發(fā)展中國家的環(huán)境問題，大多是由于發(fā)展不足造成的。除了貧窮之外，發(fā)
達國家對發(fā)展中國家掠奪自然資源和轉(zhuǎn)嫁污染，也是造成發(fā)展中國家環(huán)境狀況惡化的重要原因。
對策：發(fā)展中國家必須致力于發(fā)展工作，堅持可持續(xù)發(fā)展。一方面，擴大生產(chǎn)以滿足不斷增加的人口的需要；另一方面，更有效地保護環(huán)境和合理利用資源，避免過度使用農(nóng)藥、化肥，要使用清潔的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)，制止亂砍濫伐森林，維持生物多樣性、控制人口，努力保護和改善環(huán)境。
3.環(huán)境保護的概念：所謂環(huán)境保護，是指保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，合理地開發(fā)利用自然資源，防治環(huán)境污染和其他公害，使環(huán)境符合人類的生存和發(fā)展。
4.環(huán)境保護法的概念：環(huán)境保護法是指調(diào)整因保護和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，合理開發(fā)利用自然資源，防治環(huán)境污染和其他公害而產(chǎn)生的社會關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。（對……的法律法規(guī)規(guī)章的總稱。）
5.環(huán)境保護監(jiān)督管理體制
（2）《環(huán)境保護法》第七條：國務(wù)院環(huán)境保護行政主管部門對全國環(huán)境保護工作實施統(tǒng)一監(jiān)督管理。縣級以上地方人民政府環(huán)境保護行政主管部門，對本轄區(qū)的環(huán)境保護工作實施統(tǒng)一監(jiān)督管理。國家海洋行政主管部門、港務(wù)監(jiān)督、漁政漁港監(jiān)督、軍隊環(huán)境保護部門和各級公安、交通、鐵道、民航管理部門，依照有關(guān)法律的規(guī)定對環(huán)境污染防治實施監(jiān)督管理?？h級以上人民政府的土地，礦產(chǎn)，林業(yè)，農(nóng)業(yè)，水利行政主管部門，依照有關(guān)法律的規(guī)定對資源的保護實施監(jiān)督管理。
6.環(huán)境保護法的適用范圍，也稱效力范圍：
a在空間的適用范圍：全國性環(huán)境保護法律法規(guī)，在全國范圍內(nèi)有效.。我國環(huán)境保護法的空間效力還及于我國駐外使館、我國領(lǐng)域以外的本國船舶、航空器等。內(nèi)地環(huán)境保護法的效力不及于港澳臺地區(qū)。
(2)地方性環(huán)境保護法規(guī)規(guī)章的效力及于該地區(qū)。
（3）某些環(huán)境保護法律具有“域外效力”，如海洋環(huán)境保護法和刑法
（4）我國締結(jié)或者參加的國際條約效力優(yōu)于國內(nèi)法
（5）國內(nèi)跨區(qū)域環(huán)境保護糾紛案件的處理，原則上應(yīng)以環(huán)境保護違法行為發(fā)生地的法律給予行政處罰。
b 對人的適用范圍
（1）屬人主義：凡是本國人，不論在國內(nèi)或者國外，均適用本國的法律，但對在該國領(lǐng)域內(nèi)的外國人不適用。
（2）屬地主義：一國的法律對其管轄領(lǐng)域內(nèi)的一切人都具有效力，但在國外的本國人則不受該國法律的約束。
（3）保護主義：本國法律對任何損害該國利益的人都有約束力，而不問此人的國籍或所在國。
（4）【當(dāng)今世界各國普遍采用的原則】
以屬地主義為主，以屬人主義和保護主義為輔。
c 在時間上的適用范圍
（1）生效時間三種形式：立即生效，公布之日起一定期限后生效，頒布試行之后經(jīng)過一定時間修改才正式生效。
（2）失效時間的三種形式：經(jīng)修訂的法律明文規(guī)定在該法施行之日起相應(yīng)的原法同時廢止，規(guī)定與新法相抵觸的原法律規(guī)范失效，隨著新法的施行原有同類法律自行失效。
（3）環(huán)境保護法的溯及力問題
環(huán)境保護法的溯及力問題，是指環(huán)境保護法對其生效以前的行為和事件是否有效力的問題?，F(xiàn)代世界各國在法律的溯及力上，大都采用從舊兼從輕原則。從總的方面看，我國環(huán)境保護法一般是沒有溯及力的。
7.我國的環(huán)境保護法體系
（2）當(dāng)今我國的環(huán)境保護法體系【八個方面】
《憲法》中有關(guān)環(huán)境保護的法律規(guī)范，綜合性環(huán)境保護基本法《環(huán)境保護法》
環(huán)境保護糾紛解決程序的法律、法規(guī)、規(guī)章，即有關(guān)追究污染或者破壞環(huán)境者的行政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任的程序性法律規(guī)范。
環(huán)境保護標(biāo)準(zhǔn)中的環(huán)境保護規(guī)范，地方性環(huán)境保護法規(guī)、規(guī)章
其他部門法中的環(huán)境保護規(guī)范【行政處罰法、民法通則、刑法】
我國參加和批準(zhǔn)的國際法中的環(huán)境保護規(guī)范
8.環(huán)境保護法的基本原則
a 概述
（1）定義：環(huán)境保護法中規(guī)定或者體現(xiàn)的，涉及環(huán)境保護法制建設(shè)全局的、具有指導(dǎo)意義的根本準(zhǔn)則。
（3） 特征：是環(huán)境保護法本質(zhì)和根本價值的體現(xiàn)，普遍適用于整個環(huán)境保護領(lǐng)
域；是環(huán)境保護法所特有的；具有高度概括性、抽象性和明確性。
（4） 基本內(nèi)容：經(jīng)濟和社會發(fā)展與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)原則；預(yù)防為主、防治結(jié)合、
綜合治理原則；損害者付費、受益者補償原則；公眾參與原則。
【互相聯(lián)系，相互制約】
（5） 意義：加強環(huán)境保護領(lǐng)域的法制建設(shè)，增強環(huán)境保護執(zhí)法的自覺性和積極
性，提高有關(guān)部門和公民的環(huán)境保護責(zé)任感，順利實現(xiàn)環(huán)境保護法的目的和任務(wù)。
b 經(jīng)濟和社會發(fā)展與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)原則
（1）闡釋：簡稱協(xié)調(diào)發(fā)展原則，是指經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展與環(huán)境保護統(tǒng)籌規(guī)劃、同步實施、協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。反映了經(jīng)濟和社會發(fā)展與環(huán)境保護之間的關(guān)系，同時也指出了如何正確對待和處理它們之間的關(guān)系。
（2）意義：社會經(jīng)濟規(guī)律和自然生態(tài)規(guī)律的客觀要求；社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；保障人體健康、發(fā)展社會生產(chǎn)力的需要。
（3）貫徹：
衡、科學(xué)決策。
b把環(huán)境保護切實納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃：環(huán)境保護是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，必須納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，加強計劃指導(dǎo)。《環(huán)境保護計劃管理辦法》使編制環(huán)境保護計劃的工作有法可依，有章可循。
c 預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理原則
（1）概念：簡稱預(yù)防原則，是指采取各種預(yù)防措施，防止環(huán)境問題的產(chǎn)生和惡化，或者把環(huán)境污染和生態(tài)破壞控制在能夠維持生態(tài)平衡、保護人體健康和社會物質(zhì)財富及保障經(jīng)濟和社會持續(xù)發(fā)展的限度之內(nèi)，明確了預(yù)防和治理的關(guān)系。
（2）意義：
a可以獲得投資省、收效大的效果
b 實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益相統(tǒng)一的重要保證
c 可以使我國的環(huán)境保護工作由消極的應(yīng)付轉(zhuǎn)為積極的防治
(3)貫徹：
a全面規(guī)劃，合理布局
b加強建設(shè)項目環(huán)境保護管理：嚴(yán)格控制新污染和破壞的產(chǎn)生，把環(huán)境問題解決在建設(shè)之前或者建設(shè)過程之中，要按照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境影響評價制度和“三同時”制度。
c 積極治理已有的環(huán)境污染和破壞：對已經(jīng)產(chǎn)生的環(huán)境污染和破壞，要采取綜合措施積極治理，對嚴(yán)重污染環(huán)境的企業(yè)、事業(yè)單位，要限期治理，對逾期未完成治理任務(wù)的，應(yīng)依法責(zé)令其關(guān)閉、停產(chǎn)或者轉(zhuǎn)產(chǎn)。
d 損害者付費、受益者補償原則
（1）概念：對污染者付費、利用者補償、開發(fā)者保護、破壞者恢復(fù)原則的概括。污染環(huán)境造成的損失及治理污染的費用應(yīng)當(dāng)由排污者承擔(dān)，而不應(yīng)轉(zhuǎn)嫁給國家和社會；開發(fā)利用環(huán)境資源者，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定承擔(dān)經(jīng)濟補償責(zé)任；開發(fā)環(huán)境資源者，不僅有依法開發(fā)自然資源的權(quán)利，同時還有保護和改善環(huán)境的義務(wù)；因開發(fā)環(huán)境資源而造成環(huán)境資源破壞的單位和個人，對其負(fù)有恢復(fù)整治的責(zé)任。
（2）意義：
a可以促使企業(yè)、事業(yè)單位加強環(huán)境管理，防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞：明確了企
c 有利于拓寬資金渠道，可以為治理環(huán)境污染和恢復(fù)生態(tài)環(huán)境積累資金。
（3）貫徹：
a建立環(huán)境保護責(zé)任制度：以責(zé)任書形式，具體落實企業(yè)事業(yè)單位法人代表應(yīng)承擔(dān)的防治環(huán)境污染和保護生態(tài)環(huán)境的任務(wù)和責(zé)任，并相應(yīng)建立環(huán)境保護責(zé)任的考核和獎懲制度。
b對超標(biāo)排放污染物的單位加大限期治理的力度，促使超標(biāo)準(zhǔn)排放污染物的單位加快治理污染的步伐。
c 運用經(jīng)濟手段，促使污染、破壞者積極治理環(huán)境污染和生態(tài)破壞：
征收排污費，征收資源費和資源稅，征收生態(tài)環(huán)境補償費。
d 建立環(huán)境保護共同負(fù)擔(dān)制度：各級人民政府要加大對污染防治和生態(tài)保護的資金投入，共同負(fù)擔(dān)環(huán)境保護費用。
d 公眾參與原則
（1）概念：也稱依靠群眾保護環(huán)境原則，是指在環(huán)境保護領(lǐng)域中，一切單位和個人均有權(quán)通過一定的程序和途徑，參與與其環(huán)境權(quán)益相關(guān)的活動，其目的在于制約和保障政府依法、公正、合理地行使行政權(quán)力。
（2）意義：
a 促進環(huán)境保護事務(wù)決策科學(xué)化、民主化的客觀需要：環(huán)境保護事業(yè)涉及各部門、各單位以及公民個人，若只有政府的行為而沒有公眾的參與，則很難達到預(yù)期的目的，應(yīng)當(dāng)采取各種有效形式，聽取和認(rèn)真研究公眾提出的各種看法和意見，切實做到?jīng)Q策的科學(xué)化、民主化。
b 有利于維護公民的環(huán)境權(quán)益：每個公民應(yīng)當(dāng)參與全過程的環(huán)境保護監(jiān)督管理，才能了解和掌握有關(guān)環(huán)境保護的信息，維護自身的環(huán)境權(quán)益。
c 有利于調(diào)動全社會的力量，共同搞好環(huán)境保護工作。
（3）貫徹：
a 完善環(huán)境保護立法，從法律上明確規(guī)范公眾參與環(huán)境保護事務(wù)的權(quán)利 b 加強環(huán)境保護宣傳教育，提高公眾的認(rèn)識水平和參與意識。
c 建立環(huán)境信息公開制度，擴大公民的環(huán)境知情權(quán)。
d 建立環(huán)境保護公益訴訟制度
e 發(fā)展民間環(huán)保組織，加強社會監(jiān)督
初三期末考試總結(jié)篇十一
初二的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了，迎來了盼望已久的寒假。
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為初一學(xué)生已半年多了?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。
時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而完美的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價?；叵胱晕疫€是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才明白努力的甜美。
突然覺得自我似乎明白了許多事情，可是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原先過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑此刻的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。
出勤情景：請了一次病假，拉下一天的課期望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情景。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而經(jīng)過7天軍訓(xùn)生活和這半年教師和同學(xué)們的幫忙，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，此刻我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。應(yīng)對二十一世紀(jì)這個知識的時代，應(yīng)對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)當(dāng)抓住這個有利的時機，用知識來武裝自我的頭腦，知識是無價的。
首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成教師布置的作業(yè)，教師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，進取閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自我的知識面；經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向教師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自我的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
在紀(jì)律方面，基本能夠做到：尊重教師，同學(xué)之間能夠真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止禮貌；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
初三期末考試總結(jié)篇十二
本次語文考試的作文題目是“那一刻，我們”。這是教研員武老師經(jīng)過認(rèn)真揣摩09年天津市中考作文趨勢后精心選擇安排的一個作文題目。眾所周知，09年天津市中考作文要加強對學(xué)生審題能力的考查，而武老師選擇安排的“那一刻，我們”這個作文題也恰恰突出了對學(xué)生審題能力的考查。
由“我”到“我們”只是多了一個字，看似變化不大，實則難度陡然增加，尤其是因為這是第一次寫這樣的題目（以前多少年來我們主要寫的是“我”）。學(xué)生寫作的難度增大了，教師閱卷的難度也增大了。我們都知道，只有教師對作文題目的把握和學(xué)生對作文題目的把握水平相當(dāng)，甚至超越學(xué)生，教師才有可能相對輕松自如，坦然公正地對學(xué)生的作文做出評判。但是就這樣一個題目，如果第一次呈現(xiàn)給我們教師，教師如果不好好備備課，恐怕也難以全面、準(zhǔn)確、深刻地給進行學(xué)生講解和指導(dǎo)。但是我們所有的老師和學(xué)生一樣在考試之前都不知道作文題目，這就出現(xiàn)了一個挑戰(zhàn)，十幾位老師的智慧能不能覆蓋、超越全區(qū)兩千八百多名初三學(xué)生的思維。在一天半的閱卷過程中我們認(rèn)真聆聽武老師的指導(dǎo)意見，反復(fù)研討對作文的把握尺度和評分標(biāo)準(zhǔn)，不斷交流各種新出現(xiàn)的問題，本著“既要愛惜人才，又要為學(xué)生前途著想”的原則，艱難地完成了這一工作。不盡人意的地方也許是有的，實際上歷次作文考試都在不同程度上存在這樣的問題，我們一直在想辦法解決它，今后還應(yīng)繼續(xù)想辦法把它解決地更好。因為這一問題關(guān)系到教師作文教學(xué)和學(xué)生作文寫作的動力和導(dǎo)向。
考試雖然結(jié)束，但教學(xué)仍在繼續(xù)。“那一刻，我們”這個作文，我們絕對有必要重新指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，修改完善。所以，下面我先講講如何把握這個作文題，這也是全體作文閱卷老師經(jīng)過思考、交流、討論達成的共識。
“我們”是題目中的第一關(guān)鍵詞。這個代詞，要求文章表現(xiàn)包括“我”在內(nèi)的一個由兩個或兩個以上的個體組成的群體的生活的感受，文章須.取第一人稱的寫法。群體中所包括的這個“我”嚴(yán)格來說就應(yīng)該是作者自己，就本次考試來說作文中所包括的這個“我”給人的感覺應(yīng)該是與考生現(xiàn)在的身份（天津市紅橋區(qū)某中學(xué)距離20xx年中考還有不到六個月時間的一名初三學(xué)生）能得通，否則就會給人胡編亂造的感覺。像有的學(xué)生在作文中寫到初三生活的，說“課間我們走出教室跑到山上，到操場玩……”。閱卷老師就給寫了批語“操場設(shè)在山上嗎？”這是空間不通；像有的學(xué)生寫“那一刻，我們畢業(yè)了”，回顧初中畢業(yè)時的情景，一看就是死搬別人的東西，時間不通。這里有三點補充：一、雖說強調(diào)作文中包括的這個“我”要與考生現(xiàn)在的身份得通，但是要是在中考中也沒必要讓人把“紅橋區(qū)”這一身份因素讓人出來；二、“得通”不是說作文中包括的那個“我”一定要完全和現(xiàn)在的自己一樣，因為還有“那一刻”這個限定語，既然是“那一刻”，作文中包括的這個“我”可以還沒上初中，也可以不在天津市紅橋區(qū)（要求或倡導(dǎo)初中生寫真人真事，但我們都知道，沒有哪個老師在閱卷中給派出所打電話查問過有無其人其事，只要符合邏輯規(guī)律、人之常情，事之常.，看上去是真的就可以）；三、有的作文中包括的這個“我”不是自己也沒有絕對地算不扣題，像有的學(xué)生把“我”假象成“沙塵暴”這個群體中的一員，有的學(xué)生把“我”寫成是“一片樹葉”，有的學(xué)生把“我”寫成是“一滴海水”從文學(xué)的角度還是可以的，扣不扣題主要是看寫的是“我們”還是“我”。當(dāng)然有的老師會認(rèn)為作文中包括的這個“我”如果不是自己就有點擦邊，所以個別學(xué)生喜歡這樣寫，也能寫好，不必反對，但不宜在班內(nèi)提倡。
下面說說如何把握“我們”。我們可以是特指，也可以是泛指。所謂特指就是“我們”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”，即作文中不僅要記敘描寫“我”的言行表現(xiàn)，還要記敘描寫別人的言行表現(xiàn)。幾個人的言行表現(xiàn)要么形成一種互動，要么具有共同的特征。
先說幾個人的言行表現(xiàn)怎么形成一種互動。像有的學(xué)生寫“那一刻，我們手牽手”，在最后寫到，“我走過去，拉住他的手說：‘我們永遠(yuǎn)都是最好的朋友’”這樣就沒有表現(xiàn)出互動，因而“我們”也沒得到落實。如果寫成“我走過去，拉住他的手說：‘我們永遠(yuǎn)都是最好的朋友?！痤^用閃著淚花的眼眸看了看我，緊緊地握住了我的手……”這樣就好一些了。還有像“那一刻，我們緊緊擁抱”“那一刻，我們彼此了”……這樣的作文，因為“我們”只包括兩個人，所以都格外強調(diào)互動。互動的前提一般是在同一時空下才可以進行，但是不完全具備這個條件有時也可以。如，通過打電話，發(fā)短信，網(wǎng)絡(luò)聊天等手段也能實現(xiàn)不在同一空間下的互動?；訌娬{(diào)的是一種“我有來言，你有去語”“我投之以桃，你報之以李”。即便連這個條件也不具備，依然能寫，因為互動除了可以為言語、行為上的呼應(yīng)，還可以為心靈和思想的融合、情感體驗的分享。像有的學(xué)生寫“那一刻，我們在一起”，寫的是自己和汶川地震中被困在廢墟中的一個女孩。他沒寫好，因為他既沒寫出言語、行為上的呼應(yīng)，也沒寫好心靈思想的融合、情感體驗的分享。但是如果他能借助電視直播這個“我”“你”聯(lián)系點用鏡頭對照的方式一面描述“你”被困在廢墟中的情景，一面描述“我”看到每一情景時的對應(yīng)反應(yīng)，再加以想象也能給人互動的感覺。如“你在痛苦地呻吟，我在緊張地喘息；斷落的水泥板壓斷了你的腿，卻分明從我的心中流出血；你急切地想求得生存，我焦急地想著怎么才能救你；救援隊員到來了，你的臉上綻出了笑容，我的心情也隨之平靜下來……”最后再能從“你的遭遇就是我的遭遇，你的痛苦就是我的痛苦，你的希望就是我的希望，我們的心在那一刻緊連在一起，我們永遠(yuǎn)在一起”來總結(jié)一下，也能成為一篇的作文。也有寫好的例子，像我們印的例文“那一刻，我們溝通于墨香之中”就是借助歷史書或文學(xué)作品，實現(xiàn)了和不在同一時空下的幾位古人的互動，這種互動就是典型的心靈思想的融合、情感體驗的分享。所以，無論如何，要寫好我們，“我”和別人之間一定要有個聯(lián)系點。
再說幾個人的言行表現(xiàn)怎么具有共同的特征。這樣寫相對要好操作一些，一般來說可以.用“‘我’怎樣，a怎樣，b怎樣，c怎樣”的形式，或者，“有的怎樣，有的怎樣”這樣的表達思路。看似“我們”的言行各不一樣，但卻具有共同的特征。這個共同的特征就是題目后面補充的內(nèi)容，或者能被題目后邊補充的內(nèi)容統(tǒng)攝起來。比較典型的，像我們在閱卷中讀到的一篇《那一刻，我們沸騰了》。
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