總結(jié)是對過去的一種回望，同時也是對未來的一種期許和規(guī)劃。寫一份較為完美的總結(jié)需要反復(fù)推敲和精益求精，細致入微。下面是一些總結(jié)范文的精選，供大家參考和學(xué)習(xí)。
握不碎的雞蛋篇一
哈哈哈……笑聲把房頂都掀開了，教室里傳來了同學(xué)們的笑聲。原來教室里在舉行握不碎的雞蛋游戲呢！看起來好像很有趣呢。
老師要選同學(xué)上臺來握雞蛋，所有同學(xué)都舉起手來，紛紛喊著:“我、我、我！”全班同學(xué)都要上臺，他們甚至都要搶老師手上的雞蛋！老師說不能用兩個手指頭捏，要用手握。
第一批上臺的一群男生，他們邁著大步上臺了。有一個男生他把袖子往上擼，胳膊露出來了，看他滿身肌肉，看起來很強壯。老師說：“一二三，”話音剛落，他們把雞蛋緊緊地握在手中，有的跺著腳，呲著牙，好像用盡全身力氣，老師說：“三二一，停止了！”他們卻沒有一個人把雞蛋握碎，雞蛋都完好無損。
第二批上臺的是一群女生，老師問：“你們有信心嗎？”她們小聲溫柔地說：“有?！崩蠋熣f：“一二三！”她們開始用力握，只聽“啪”一聲，居然有兩個小女生把雞蛋握碎了，雞蛋黃撒了一地，原來她們兩個人是用手捏的。
終于輪到我上臺了，老師說：“一二三！”我把雞蛋緊緊地握在手中，用盡全身力氣，這雞蛋好像跟我有仇似的，無論我怎么費力，雞蛋沒有被握碎。
老師告訴我們雞蛋不破的原因：當(dāng)我們在握雞蛋殼的時候，手掌心的力量就會均勻地分散到各個點，這是薄殼原理。
你知道了嗎？
雞蛋的歇后語。
有關(guān)雞蛋的歇后語。
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握不碎的雞蛋篇二
今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們做了一個叫“握雞蛋”的小實驗，一起來看看吧。
上課時，老師對我們說：“同學(xué)們，今天我?guī)Я艘幻侗皇┝四Хǖ碾u蛋，它永遠都握不破！”同學(xué)們聽了，開始議論紛紛，有的人半信半疑，有的人根本不相信。
大家都躍躍欲試，都想把雞蛋捏破。沒想到老師第一個就選擇讓我來做為男生的代表。我從老師手上接過雞蛋，手緊緊地抓住后，卻是完好無損。于是，我使出了吃奶的力氣，全身上下一直在顫抖，臉都憋紅了，牙咬得“咯咯咯”響，一會兒工夫，我的身子不由得彎成了月牙形狀，但是雞蛋還是沒有一絲裂開的痕跡，我呼呼地喘著粗氣，不滿地對老師說道：“這個雞蛋是用石頭做的吧?！蔽以捯怀?，同學(xué)們都哈哈大笑起來。接著，老師又讓幾位同學(xué)來做相同的實驗，可是，大家都沒有成功。究竟是怎么回事呢？大家你看看我，我瞧瞧你，卻找不到答案。
老師看到我們疑惑不解地樣子，總算道出了其中的奧秘。原來是雞蛋表面的曲面結(jié)構(gòu)能夠很好地分散所承受的壓力。因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能很好地抵抗外界的沖擊！人的力量沒有集中在一起，而是分散到了雞蛋的各個部位，所以握不破，這是利用了拱形的原理。
雞蛋的歇后語。
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《破風(fēng)》觀后感。
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握不碎的雞蛋篇三
今天，我來到班，老師手里拿著三個雞蛋，對我們說：”同學(xué)們，今天咱們一起來玩?zhèn)€游戲，叫：握不碎的雞蛋。”老師又說：”這不僅僅是一個游戲，在這里還有實驗原理呢！”
游戲開始之前，老師先給我們看握雞蛋的方法。實驗準(zhǔn)備：一定量生雞蛋。方法：請一位同學(xué)上臺，讓他單手把雞蛋握住，并使出最大的勁來握住雞蛋。注意觀察雞蛋有沒有被握碎。注意握的時候，拇指不要使勁。可以多請幾位同學(xué)上臺做實驗。
老師先請了格奇上臺握雞蛋，在握的過程中，他漲得臉都通紅了，盡管他怎么使勁得握，那顆雞蛋還是紋絲不動。第二個上臺的是孔藝霏，她用手握著雞蛋，但是不知道什么時候，她竟然握碎了，真是臥虎藏龍呀！
這游戲的實驗原理是這樣的：雞蛋這種形狀的東西具有薄殼結(jié)構(gòu)的特點，雞蛋外殼能承受很大的壓力。而”握”這個手勢用力均勻，力量更是均勻地分散到蛋殼的各個部分，所以雞蛋就握不碎了。
握不碎的雞蛋篇四
今天第二節(jié)語文課，趙老師像一個魔術(shù)師一樣，從講臺里小心翼翼地拿出一個圓溜溜的雞蛋來，對我們說：“如果誰能將這個雞蛋握破，誰就是我們班的大力士！”趙老師話音剛落，同學(xué)們有的半信半疑，有的站起來說：“我只要動動手，這個小玩意就會粉身碎骨！”有的認為雞蛋真的像趙老師所說的那樣真的握不破。趙老師見同學(xué)們意見不同，于是第一個請了身材嬌小的付櫻芝來握雞蛋。
付櫻芝信心百倍地用右手拿起了雞蛋使勁地捏，可雞蛋一點都不給她面子。十秒，二十秒，一分鐘過去了，她的額頭上已經(jīng)冒出了幾滴汗珠，她的臉漲得通紅，耳朵上也變得紅彤彤的，她憋足了氣，一下子使出了全身的力氣，可雞蛋還是完好無損地躺在她的手心里。我心想：這個付櫻芝也太沒用了吧，居然連一個小東西都握不碎，要是我來握雞蛋，必定讓這個圓溜溜的小家伙斷了筋骨。
第二個上臺的是我們班的大力士——杜揚，每一次的拔河比賽都是因為有他，我們才會次次奪第一。他自信滿滿地走上了講臺，腳擺成“人”字形，右手掌心握著雞蛋使出吃奶的力氣用力握，想把它一下子就握破，可是雞蛋卻依舊安然無恙，他跺了跺腳，好像在想：老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓啊，看我怎么消滅你。于是他使出了九牛二虎之力想把它握破，可任憑他怎么握都握不破。我見杜揚已經(jīng)臉紅脖子粗，面紅耳赤了可這個頑皮的小家伙就是不給面子，仿佛還在得意洋洋的嘲笑他。
盡管我們怎么給他加油鼓勁，可他卻以失敗告終，像一只斗敗了的公雞似的，也只好甘拜下風(fēng)。我心想：連大力士杜揚也握不破這個雞蛋，難道這個蛋是神仙轉(zhuǎn)世，是個魔蛋？接著上來的幾個同學(xué)也都被雞蛋“打敗”，一個個以失敗告終。趙老師見我們疑惑不解的樣子，于是詳細地給我們講述了雞蛋握不破的原理：“雞蛋表面的曲殼結(jié)構(gòu)，能夠很好的分散表面所承受到的壓力，因此，即使雞蛋殼再薄，但他卻可以很好的所承受外界的沖擊?？茖W(xué)家將這種現(xiàn)象稱之為“薄殼原理”。
在很久以前，我們的祖先就發(fā)明了這種原理，并發(fā)明了石拱橋。現(xiàn)在，也有許多建筑物也利用了“薄殼原理”，比如悉尼歌劇院，人民大會堂，北京火車站等。原來是這樣??！趙老師的解答使我們恍然大悟，怪不得連大力士杜揚也握不破呢！大千世界無奇不有，只要你留心觀察，認真思考，勇于探索，一定會發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘的。
握不碎的雞蛋篇五
星期五上午第三節(jié)課，顧老師走進教室，手里握著一個雞蛋。當(dāng)時我在想：咦，顧老師干嗎拿著個雞蛋來上課??？正當(dāng)我迷惑不解的時候，顧老師發(fā)話了：“同學(xué)們，今天誰要是能把這個雞蛋握破，誰就是我們班的大力士。
同學(xué)們聽了，個個摩拳擦掌，躍躍欲試，多想從老師手里搶過雞蛋將他握破。顧老師先給我們做了個是否：只見顧老師把雞蛋放在手掌里，握緊拳頭，皺著眉頭，使勁地想把雞蛋握破，但是雞蛋像傳了一件堅固的鎧甲，無論怎么使勁握，雞蛋多沒破。這時我納悶了：平時不摔就破的雞蛋怎么會握不破呢？一定是老師沒用力握。挑一個我們班的高個兒，一定能把這個小不點輕松握破的。
顧老師讓黃佳琪上來握破這個雞蛋，老師幫黃佳琪把雞蛋弄好了以后，就讓她開始握雞蛋，黃佳琪一開始握額還不是很累，可慢慢的他的手就一抖一抖的，似乎手都要不受控制了一樣，最后黃佳琪失敗了，雞蛋沒破。我想，黃佳琪是個女孩，力氣小，雞蛋握不破沒什么。應(yīng)該找個高大的男孩，肯定沒問題，果然，老師下一個找了蘇藝凡，蘇藝凡一上來就使勁的握，像一個猩猩似的，但雞蛋好像不怕他，就是握不破，隨著同學(xué)們的呼喊聲，蘇藝凡也只得甘拜下風(fēng)，灰溜溜的走下臺。正當(dāng)同學(xué)們都在迷惑的時候，老師發(fā)話了，你們想知道雞蛋為什么握不破嗎？同學(xué)們都好奇的要揭開謎底，紛紛要求老師告知答案，看著一雙雙好奇的眼睛，顧老師終于說出了謎底；原來這是因為雞蛋表面的曲面結(jié)構(gòu)能夠很好地分解所承受的壓力，因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻能很好的抵抗外界沖擊，科學(xué)家稱這種現(xiàn)象為：薄殼原理。
經(jīng)過這一課的學(xué)習(xí)，我們認識到了大自然的知識真是無從啊，大自然也是我們?nèi)祟惖暮美蠋煟乙既ビ^察身邊的事物，做一名科學(xué)家！
雞蛋的歇后語。
有關(guān)雞蛋的歇后語。
《破風(fēng)》觀后感。
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握不碎的雞蛋篇六
今天我和姐姐坐在沙發(fā)上看書，只見媽媽手里拿著一個雞蛋向我們走來，我們看了都疑惑不解。
正要問，可是媽媽比我搶先說：“你們覺得這個雞蛋能用手握碎嗎？”我們異口同聲的說：“能！”媽媽露出了狡猾的笑容說：“那誰來試一下？”我滿懷信心的拿起了雞蛋，心想：“這小小的雞蛋又能耐我?guī)缀?，真是張飛吃豆芽——小菜一碟！”我握著雞蛋稍微發(fā)力，哎呦？沒握破，心想：這個雞蛋不簡單??！于是，我把全身的力量集中到手上，屏息凝視，使勁一握，這雞蛋不但不破，還完好無損，毫發(fā)無傷，我像泄了氣的氣球，失望的回到了沙發(fā)上。
大姐見狀，對我說：“是你的力氣太小了，看我的吧！”她信心十足的走到媽媽面前，握起了雞蛋，只見她叉開兩腳，咬緊牙關(guān)，兩眼直盯著雞蛋，眉毛就要豎起來了，她使勁握著，我感到她全身發(fā)抖，我們都躲著她，生怕她一握碎再濺到我們身上了。終于，姐姐的力氣用光了，可雞蛋卻沒有碎，真是高興而來，失敗而歸??！
最后，還是媽媽揭曉了答案：“因為雞蛋表面的曲面結(jié)構(gòu)能夠很好的分散所承受的壓力，因此，即使雞蛋皮很薄，但它卻能很好的抵抗外界的沖擊，別看這一個小小的雞蛋，卻藏著很大的奧秘。所以我們要大膽嘗試和探索科學(xué)的奧秘??！”聽了媽媽的話，我們真是受益匪淺。
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《破風(fēng)》觀后感。
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握不碎的雞蛋篇七
一天，爸爸在電視上看到一位叔叔把雞蛋握在手里竟然握不破，爸爸得意洋洋地說：“這電視準(zhǔn)是吹牛的，怎么可能雞蛋在手中握不破，憑我這個壯身漢，一握就破?！毙〖t聽到后，靠到爸爸身邊，對他說：“爸爸呀，雞蛋是握不破的，你少得意了?！卑职终f：“我就是不信，我一定要試試看！”他說著說著，便從冰箱取出一個雞蛋，將它握在手中。
爸爸整整握了十幾分鐘，雞蛋還是握不破。爸爸說：“一定是我力使得太小，所以雞蛋才握不破。小紅，快去換個雞蛋來！”
小紅去換了個雞蛋，可是這一次，爸爸因為力使得太大，弄得大汗淋漓。這是，小紅說：“爸爸呀爸爸，你還是向這雞蛋認輸吧！讓我來告訴你吧！雞蛋握不破是因為雞蛋殼的力量分布很均勻，在你的手緊貼雞蛋的時候，雞蛋的殼就會把你的力量分解，所以雞蛋承受的壓力也就會變小，雞蛋就不會被輕易的握破了?！?/p>
爸爸慚愧地說：“原來雞蛋真的握不破，只是我太得意了?！?/p>
握不碎的雞蛋篇八
人的一生都是在不斷地發(fā)現(xiàn)新的事物中度過。就像那天，我發(fā)現(xiàn)了雞蛋握不破的奧秘。
那天科學(xué)課，我們的科學(xué)老師對我們說：“今天我來做一個實驗，它的名字叫握不破的雞蛋?！痹捯魟偮?，我們就議論紛紛。有的說，雞蛋怎么可能握不破？我們班力氣最小的都能輕松搞定，有的說，老師會在雞蛋里加一些化學(xué)成分，才使它變硬握不破，有的還說老師拿的一定是假雞蛋。
老師聽了我們的議論，微笑著說：“你們一定要聽清楚是握雞蛋，而不是捏雞蛋咯！請你們力氣最大的同學(xué)上來握一下吧！”于是，我們選了我們班力氣最大的同學(xué)，外號叫“孫悟空”。他大步向講臺走去，看他的樣子自信十足。我們也對他充滿了希望，希望他能打破老師的預(yù)言。
“大力士”開始握雞蛋了，他強健的手中握著一個弱小的雞蛋。我們都激動極了，連忙大喊：“握呀！兩秒都不用！加油！加油！”本想讓老師難看的，沒想到最后灰溜溜下臺的是我們班的大力士。
老師向我們解釋了雞蛋為什么握不破的原理。他說道：“其實是因為雞蛋的殼是橢圓形的，你的手用力握它時，它能把你的力均勻地散開，這樣的力系會使幾個方向的外力互相抵消，從而達到平衡，這樣任憑你怎么握，也不能把它握破了！”聽完老師的話，我恍然大悟，科學(xué)中的小奧秘就是那么神奇。
這次實驗讓我們懂得了雞蛋握不破的小奧秘是力學(xué)的原理。生活中只要我們留心觀察，不斷去探索，就能發(fā)現(xiàn)科學(xué)，科學(xué)時刻都在我們身邊。
雞蛋的歇后語。
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握不碎的雞蛋篇九
今天的語文課上，馬老師帶來了一個大力士，我們班同學(xué)和大力士進行了一番較量，場面十分有趣。
上課鈴一響，馬老師神神秘秘地捂著衣袋，走進了教室。馬老師微笑著對我們說：“同學(xué)們，今天我們來做個小試驗。”老師頓了頓，一邊從衣袋里掏出一個圓溜溜的雞蛋一邊繼續(xù)說：“誰能把這個雞蛋給握破，誰就是我們班的大力士！”同學(xué)們聽了一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都自信滿滿，高高地舉起小手，大聲地喊著：“我來！我來！”馬老師見張濤特別積極，就讓他先來試試。
張濤笑容滿面地走上講臺，接過雞蛋，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)雞蛋了。馬老師在一旁開玩笑說：“張濤，你得手下留情啊，這可是我們家最后一個雞蛋呢！”張濤笑了笑，右手已經(jīng)使勁地握緊雞蛋，大家期待著張濤能挑戰(zhàn)成功。十多秒過去后，張濤的臉已漲得通紅，雞蛋卻完好無損。張濤難以置信地看了看雞蛋，再一次開始發(fā)力，抬起頭，對著天花板“啊”的大叫了一聲，似乎想給自己加油，可小雞蛋還是沒給他留什么情面。張濤小聲地說了句：“我握不破?！本突伊锪锏鼗氐搅俗?。說實話，我有點兒不敢相信，這小小的雞蛋，居然能讓張濤同志無可奈何。
不一會兒，人高馬大，四肢發(fā)達的武碩帶著全班同學(xué)的期望上臺挑戰(zhàn)雞蛋了。武碩一副勝券在握的樣子，大搖大擺地走向講臺，爽快地接過雞蛋，輕蔑地看了看雞蛋，仿佛在對雞蛋說：“嘿嘿，小雞蛋，別驕傲，今天遇上我這個大力士，算是你倒了大霉喲！”可接下來的對決完全出乎他的意料。不一會兒，武碩就氣喘吁吁，面紅耳赤了！雞蛋卻像穿上了護身服，安然無恙。同學(xué)們齊聲為武碩加油！可盡管如此，武碩最后還是垂頭喪氣地回到了座位，我估計他是為了保全面子，或是為了給大家一個交代，邊走邊笑嘻嘻地說了句“我估計這雞蛋不是真的，是鐵做的！”大家都捧腹大笑。
接著又有幾位同學(xué)試了試，可結(jié)果都以失敗告終，同學(xué)們雖心有不甘，卻束手無策，一臉的茫然。
老師見大家都迷惑不解，便笑著說：“這雞蛋呀，它確實是真雞蛋，是一個普普通通的雞蛋。那為什么我們大家都不能把它握破呢？那是因為雞蛋表面是曲面結(jié)構(gòu)，它能夠均勻地分散來自周圍的壓力，所以即使雞蛋殼很薄，但是它也能很好地抵抗外界的沖擊，這就是‘薄殼原理’。”聽了老師的解釋，同學(xué)們恍然大悟。
啊，小小的雞蛋都有大大的道理，大自然是多么神奇呀！
雞蛋的歇后語。
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握不碎的雞蛋篇十
今天，我們上了節(jié)十分有趣的科學(xué)課！
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課鈴響了，只見科學(xué)老師手里拿了個雞蛋。他把雞蛋放在桌子上，和藹可親地說道：“同學(xué)們，今天我們來做一個實驗，看看誰能把這個雞蛋握碎?！薄拔账殡u蛋？這還不容易！就是，科學(xué)老師怎么讓我們做這么簡單的實驗？……”同學(xué)們都七嘴八舌地議論著?？茖W(xué)老師見了，眉開眼笑地說：“那好，誰來試試？”“我！我！我！“……大家都躍躍欲試，我也不例外。”莫家希，你上講臺來試試?！澳蚁４筇げ降刈呱现v臺，只見他手用力握著雞蛋，牙緊緊地咬著嘴唇，臉色漸漸地發(fā)青，可雞蛋還是安然無恙地躺在桌子上。科學(xué)老師齜牙咧嘴地說：”大家看見了吧，這并不是一件容易的事。還有誰要試試？“我把手舉到半空，胸有成竹地走到講臺，望著桌子上的雞蛋。心想：嘿！不就是個普通的雞蛋嗎？我肯定能把它握碎，我就不信征服不了你。我挽起袖子，拿起雞蛋放在手掌心，五指一并，緊緊地握住雞蛋，全身發(fā)力，臉蛋由白變紅。雞蛋像被施了法力一樣完好無損地在我的手掌心示威，我只好垂頭喪氣地回到自己的座位上。這時，我們班的“大力士”楊宗宏也來到講臺前，使勁地握了半天，雞蛋還是沒破，最終還是失敗。
“老師，這是個鐵蛋嗎？”同桌好奇地問道。老師沖他笑了笑，把雞蛋輕輕地在桌子上敲了一下，雞蛋就破了！我們驚奇地望著這個破碎的雞蛋，說：“老師，這是怎么回事??？”老師解釋到：“這是因為雞蛋是圓錐形的，受力均勻，所以用手怎么握也不碎；而敲的時候，雞蛋在一個地方受力，自然一下子就破咯?！迸?！我們恍然大悟。
自然界的奧秘?zé)o處不在，我們要勤學(xué)好問，勇于探索！
握不碎的雞蛋篇十一
今天，皮卡丘老師拿著雞蛋帥氣地走了進來。他說：“誰能把雞蛋握碎，誰就能拿禮品?！蔽倚南耄阂欢ú粫橐驗槲铱催^我朋友的實驗，他是握不碎的，不過他握不碎不代表我握不碎。
我滿懷自信地走了上去，“不就握碎一個雞蛋嗎？我一定握碎它，老師是不是太小看我們了，還是禮品太多所以讓我們把雞蛋握碎，還是……”我得意洋洋地說：“老師快把雞蛋給我，我分分鐘把它握碎！”可我剛開始時，雞蛋好像和我戰(zhàn)斗一樣。我想：這是盾牌還是合金？我大吃一驚，因為我用盡吃奶的力氣都握不碎，最后只好放棄了。
老師說只就是物理了，因為當(dāng)我們用力將雞蛋握碎的力和小面積的力是相同的，小面積受到的壓力會更大，就像你媽媽用樹條打你和竹條打你那個會更痛？所以老師說我們的生活和科學(xué)物理是有很大關(guān)系的。
這次作文讓我們知道了，這和用多大力是沒有關(guān)系的。
握不碎的雞蛋篇十二
唐老師拿著一顆雞蛋走進教室，問：“誰是大力士？能把這顆雞蛋握碎？”我們都舉起小手，大聲說：“我！”“我！”老師請一位小朋友上去。這位小朋友把雞蛋放在手心里，咬著牙使勁握，連口水都滴出來了，也沒能把雞蛋握碎。我和其他許多小朋友也上去試了，可都沒成功。這時，教室旁邊一個看熱鬧的哥哥也要試一試，老師請他上臺了。我想：這位大哥哥肯定行！可他使勁握了半天雞蛋，后來雙手一起用上，還是失敗了！一位小朋友好奇地問：“這是個鐵蛋吧？”可老師微笑著將雞蛋在講臺上輕輕一敲，雞蛋就碎了。
咦？這是怎么回事？只聽老師解釋說：“這是因為雞蛋是橢圓形的，受力均勻，所以用手怎么握也不會碎；而敲的時候，雞蛋在一個地方受力，自然一下子就碎嘍！”哦，原來如此呀，真是生活處處皆科學(xué)！
握不碎的雞蛋篇十三
今天是這熾熱的夏日獨僻的一場清涼，我的心情格外放松。駱老師一進教室就說：“誰能把這個雞蛋握碎，誰就是我們班的大力士?！迸叮@還不簡單嗎？同學(xué)們一聽，興奮異常，開始躍躍欲試，寂靜的教室頓時沸騰起來了。
第一個挑戰(zhàn)者閃亮登場，只見他一手小心翼翼地握緊雞蛋，另一只手又緊握著這一手。我覺得他一定可以輕易地把雞蛋握碎，因為他可是我們班的“大力士”啊！更何況雞蛋只要一捏就碎。10秒過去了，20秒、30秒……他已經(jīng)憋得滿臉通紅了，可是雞蛋還是完好無損，他以失敗告終，全班就沒有人敢走到老師旁邊拿走雞蛋了。沉默許久，我的好朋友駱弈擋不住誘惑，走到了講臺桌旁，提心吊膽地拿著雞蛋，兩手?jǐn)[出后羿射日的姿勢，握緊雞蛋，腳自然分開，成“人”行，手開始抖動了，牙齒也咬緊了，可是雞蛋并沒有破，這么一來，更無人敢上去。
老師看著我們迷惑不解的神情，便開始解釋其中的原理：“雞蛋表面的曲面結(jié)構(gòu)能夠很好地分散所承受的壓力。因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能很多地抵抗外界的沖擊！科學(xué)家將這種現(xiàn)象稱為‘薄殼原理’。很多建筑物也利用薄殼原理，比如：悉尼歌劇院，人民大會堂，北京火車站……”原來一個小小的雞蛋里面有這么多的知識。
看來，只有留心觀察，認真思考，大膽探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。
雞蛋的歇后語。
有關(guān)雞蛋的歇后語。
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握不碎的雞蛋篇十四
課堂上，老師不知道從哪里拿出了一個圓溜溜的雞蛋。老師和我們說：“你們誰能把這個雞蛋握碎，我就獎勵那個同學(xué)三百積分。”同學(xué)們都摩拳擦掌，認為自己一定能我碎。
第一位同學(xué)閃亮登場，他身材非常瘦小，但是他覺得握雞蛋對他來說只是小菜一碟，只見他把雞蛋緊緊地握在手中，過了一會，他的臉都紅了，老師一直勸他下去，他才灰溜溜的走下講臺。
同學(xué)們安靜下來之后，老實說：“同學(xué)們你們看雞蛋是橢圓形的，手握住時會使得它的受力變得均勻，所以怎么握也不會碎。”原來小小的雞蛋，藏著這么大的秘密，這次真的漲見識了。
握不碎的雞蛋篇十五
握不碎的雞蛋，聽到這個題目，你一定會想：小小的雞蛋怎么可能握不碎呢！難不成這是金剛石做的？我就知道你們不信，讓我來告訴你們吧！
記得有一次，老師給我們做實驗，讓每一位同學(xué)上臺來握雞蛋，看誰握的碎它，每一位同學(xué)都摩拳擦掌，第一位同學(xué)，上來了，用拳頭握著雞蛋，用盡吃奶的力氣緊握著雞蛋再加大力量，還是沒有握碎，只好甘拜下風(fēng)。下一個就是我了，我用勁握著雞蛋，雞蛋好像特別頑皮一樣，就是讓我的氣喘吁吁，臉發(fā)青只好敗下陣來，后來后面的每一位同學(xué)都沒握碎。
之后，老師告訴我們一個道理知識，說如果把全部力量都用來握的話力量會發(fā)散，把力量集中在它最弱或一個點，就可以捏碎了。
握不碎的雞蛋篇十六
原來老師讓我們做一次實驗，“握不碎的雞蛋”。同學(xué)們更加驚奇了，怎么雞蛋握不碎呢？老師說一下方法：單手把雞蛋握住，并使出最大的力氣來握。而且要求我們仔細觀察雞蛋有沒有被握碎。同學(xué)們都好奇地等待著這個“握不碎的雞蛋”。
第一個上臺的是李子謙，別看他瘦，他的手可有勁了，在我們班掰手腕，沒人贏他。只見他神氣十足地來到了講臺上，小心翼翼地拿起雞蛋，用手緊緊握住雞蛋，看著他的手慢慢的用力了?？此谋砬?，咬著牙，張著大嘴，臉都憋紅了，再看雞蛋，還是完全沒事。我們都驚訝了，“竟然握不碎?！睅讉€同學(xué)尖叫了起來。李子謙無奈的走下了講臺。
老師又叫我上了講臺，我緊張的不得了，慢慢地握住雞蛋，過了一會，我吃奶的勁都用上了，我的手也由于用勁，都抖了起來，雞蛋是紋絲不動，像握著一塊石頭似的。
這次的實驗課讓我驚訝，平時那么容易碎的雞蛋，今天用這么大的力氣，居然都碎不了。這次作文課不僅有娛樂性，也讓我們學(xué)到了知識：雞蛋受力均勻，是握不碎的。大千世界很神奇啊！
握不碎的雞蛋篇十七
今天我們要舉行一個關(guān)于雞蛋的活動。
我一開始想，老師讓我們帶雞蛋干什么，我充滿好奇，上課了，我們小組拿出雞蛋，老師打開了多煤體，打開了一個課件看了看，難道是認識雞蛋，接著出來一個謎語。老師說：“你能猜出來這是什么嗎？”我們齊聲說：“是雞蛋?！?/p>
看好多課件，這個事出來了，老師說：“你覺得雞蛋能被我們握碎嗎？”老師說：“能的舉手?！蔽覜]有舉手，我感覺握不碎。楊雨澤說：“能握碎快舉手。”我對他說：“握不碎的?！崩蠋熃又f：“認為不碎的舉手。”我舉了。
最后實驗開始，我特別想知道我的猜測對不對，先是八個組的組長上去握的，規(guī)則是不用手紙，用手指頭包住雞蛋，使勁兒握。
開始我們說54321就開始了。你開始七組楊伊秀。因為我爸不對，是手指去扣，所以握破了。之后我們組長高鶴璇也握碎啦。我頓時心想，難道能窩碎，楊雨澤又說：“就是能握碎我說你還不信?！蔽疫€是支持自己的意見說：“他是我的不對?！?/p>
比賽進行到了白熱化階段，各自都在用力，其他六個同學(xué)還沒握碎。老師問：“感覺怎么樣？”我印象較深的是盧依諾和王浩翔說的，比如王浩翔說：“這雞蛋是石頭做的，怎么也你也不碎。”我對楊雨澤說：“我就說吧，小小雞蛋，堅硬著呢?！薄八麄兌疾恍??！睏钣隄烧f：“看我一上去就跟楊伊秀一樣一下子捏碎了?！?/p>
最后好幾波他們都選袖子也握不碎。
但我和楊雨澤體驗了，我一上去還有點小緊張，腿在抖，仿佛兮，但不在我手上，不太敢，生怕把雞蛋捏碎了。突然下邊有人說：“321?！蔽覀兙湍罅似饋?，握了好長時間，突然手開始發(fā)麻了。你也開始抖，可就是握不碎?？纯磁赃叺臈钣隄?，也沒有握碎。手越來越忙，都不想再繼續(xù)了。一分鐘后，老師說停，我的心頓時平靜了下來，也同樣很高興，因為雞蛋沒有被握碎，我對楊雨澤說：“你不是說一上去就握碎嗎，到頭來連一點皮都沒掉?！睏钣隄蓻]什么話說了，同樣我也猜對了。
這雞蛋也太硬了吧！
握不碎的雞蛋篇十八
“用力，把雞蛋握碎，你力氣可真小?！边?？這是在干嘛？哦，原來是同學(xué)們在握雞蛋。想知道發(fā)生了一些什么嗎？那就和我一起來看看吧！
一上課，老師就拿出了一顆雞蛋。頓時，教室里炸開了鍋。一些心急的同學(xué)問道：“老師，我們是不是要把雞蛋立在桌子上？”老師接著說：“今天我們要做個實驗，看誰能把這顆雞蛋握碎?！?/p>
同學(xué)們都很得意，心想：“這真是張飛吃豆芽——小菜一碟”。于是，同學(xué)們都自告奮勇地舉起了手，有的同學(xué)生怕老師看不到他，干脆站在了桌子上。
老師用眼睛瞟了一圈，見小華手舉的最高，于是，第一位勇士就由小華來擔(dān)當(dāng)。只見他自信滿滿，走上了講臺，他接過雞蛋，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，幾乎用盡了全身的力氣?？墒?，雞蛋就像個頑皮的小孩一樣，跟他干上了，硬是握不碎。于是他就像打了敗仗的狼，灰溜溜地回到座位。
第二個上場的是小天。由于第一名小華失敗了，所以小天有些緊張地接過雞蛋。用力的握起來，我們都期待著看著，可是最后也還是沒有握破。
同學(xué)們迷惑不解，問道：“老師，為什么力氣這么大的同學(xué)也握不破呢?！崩蠋煷鸬溃骸爱?dāng)我們手握雞蛋時，由于接觸面積大，所以每個點設(shè)立都減少，加上雞蛋是橢圓，四面八方受到的力相互抵消，自然就握不破?！?/p>
我們聽到后恍然大悟，原來身邊的世界是多么的有趣??！
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