總結(jié)是對工作生活經(jīng)驗進行沉淀和提煉，為未來的發(fā)展和進步提供指導(dǎo)和借鑒。寫總結(jié)之前，可以與他人進行交流和討論，獲取更多的意見和建議。希望這些總結(jié)范文可以激發(fā)大家撰寫總結(jié)的靈感和思路。
中班的教研組工作總結(jié)篇一
一個學(xué)期在不知不覺中結(jié)束了。這個學(xué)期我們中班組在5位老師的共同努力和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，各項工作開展的有條步紊，組織大家認真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知識和經(jīng)驗文章，以專題研究為抓手，以互聽互評活動為載體，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內(nèi)容，深入開展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進而促進了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展。本學(xué)期我們中班教研組結(jié)合課題《親子情景體能》進行課題式教研，并確定了“怎樣開展親子情景體能活動”的研究研討主題，側(cè)重在課題研究中關(guān)注對教師的引導(dǎo)作用并對教師在日常的教學(xué)活動中進行討論，真正發(fā)揮教研活動在課題實施過程中的作用。先將本學(xué)期的總結(jié)如下：
經(jīng)常開展平行班同學(xué)科教師之間相互聽課和課后交流，先于執(zhí)教老師自評：談目標達成度、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我教學(xué)行為等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點、挖不足、扣細節(jié)、引爭論、尋對策。在此基礎(chǔ)上，執(zhí)教老師認真做好課后教學(xué)反思記錄，不斷調(diào)整教案，優(yōu)化課堂教學(xué)計劃。
每次教研活動開展前能做好主題的確立，以及主持、記錄、報道、資料整理等人員的安排，讓大家有備而研，提高了教研活動的實效。本學(xué)期主要圍繞親子情景體能游戲開展教研活動，活動中讓幼兒體驗到濃濃的親子情和親子合作的快樂，獲得了家長的密切配合和一致好評。
圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組織教師開展角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)沙龍研討活動，針對如何更好的利用藝童的教具進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開研討，大家對益智區(qū)和科學(xué)區(qū)的教具進行篩選，并根據(jù)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體方向結(jié)合中班的特色區(qū)域創(chuàng)設(shè)進行商討，為幼兒創(chuàng)設(shè)一塊溫馨快樂的游戲天地。
根據(jù)幼兒園課題研究內(nèi)容，組織教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并根據(jù)中班親子情境游戲發(fā)展目標，組織組內(nèi)老師定期交流在開展親子情境游戲時的困惑、好的想法、優(yōu)秀的經(jīng)驗，撰寫角色游戲案例，并在集體備課活動中組織教師進行研討交流，不斷提高游戲指導(dǎo)的研究能力和水平。
組織教師學(xué)習(xí)個案研究的方法，研討觀察記錄內(nèi)容的價值點，指導(dǎo)教師有效開展個案研究，每人跟蹤觀察一個幼兒，并對該幼兒進行角色游戲能的評價，最后撰寫個案研究報告。教師們還根據(jù)自己在組織指導(dǎo)中的有效經(jīng)驗積極撰寫了游戲隨筆。
我們中班組教師在班級老師之間配合默契，班級之間團結(jié)協(xié)作，真正做到取長補短，共同提高。本學(xué)期我根據(jù)組內(nèi)人員的不同優(yōu)勢，對本學(xué)期組內(nèi)主要的活動和工作任務(wù)進行了合理的安排，責(zé)任到人，使教師們在制定計劃、開展活動時都能以主人翁的姿態(tài)，積極出謀劃策，群策群力，為各項活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡單介紹一下本學(xué)期的活動。
接下來將繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師的不同優(yōu)勢，增強教師的創(chuàng)新意識，促進教師的教研積極性，多開展一些崗位練兵活動，有針對性的開展理論學(xué)習(xí)，更深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實際問題。創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧、積極向上、團結(jié)協(xié)作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階。
中班的教研組工作總結(jié)篇二
1、本學(xué)期，我們通過認真學(xué)習(xí)《指南》理論文章，組織教師逐條分析解讀，幫助教師樹立正確的教育觀念，確立對幼兒正確的評價行為，建立“以人為本”的教育教學(xué)理念，從而使教師徹底轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。
2、教師理論素質(zhì)的扎實與否，將直接影響著教學(xué)水平，理論指導(dǎo)著教師的教育實踐，所以教師要不斷鉆研學(xué)習(xí)新的知識及新的方法，開闊眼界，更新觀念。我們積極參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，認真參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每兩周組織教師開展教研活動，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識，大家共同探討新教案，教學(xué)中遇到的困惑以及在教育幼兒的過程中的好方法，讓老師之間互相學(xué)習(xí)。
3、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷加強理論學(xué)習(xí)，組內(nèi)每位教師多注重把握好各種理論學(xué)習(xí)的機會，能積極參加各類培訓(xùn)與聽課活動，并養(yǎng)成自覺閱讀教育書刊的習(xí)慣，還根據(jù)自身需要針對性地寫了一些教育隨筆及教育論文。在此基礎(chǔ)上，我們在每個主題活動開展之前，都要組織教師把和主題有關(guān)的歌曲進行彈唱訓(xùn)練，力求每位教師都能熟練彈唱。同時大家還積極參加進修活動，朱亞老師參加了本科函授學(xué)習(xí)。
“實踐——反思----實踐”是教師研究的關(guān)鍵，具體來說，教師在這一過程的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變，是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在尊重幼兒身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點的前提下，我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個體差異，選擇合適的內(nèi)容，嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學(xué)方法和手段，重視提高幼兒多元感知學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教，努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。如：教研組教師都自主參與了教研組的公開研討活動，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短，運用到教學(xué)實踐中。教學(xué)展示活動實際是對教師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們通過研討，每一位老師都樹立了環(huán)境為幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念。每一個主題活動環(huán)境我們都是根據(jù)活動的不斷延伸，而不斷豐富的。都是孩子們學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的展示。其中有家長和孩子共同參與的，也有老師和孩子共同參與的。讓走進中班任何班級都能一目了然的了解我們當(dāng)前正在開展的主題活動。而且不斷變化豐富的環(huán)境讓孩子們對班級充滿了新奇感，同時小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級的各個地方，也激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。因為環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展所以本學(xué)期我組敢于更新觀念，以主題探究活動教學(xué)為重點，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等。
1、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
在以往集體備課交流的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)進行這方面的研討。本學(xué)期，我們要求教師在原有的基礎(chǔ)上，在設(shè)計教案時寫上對所備內(nèi)容的教材分析、設(shè)計理念、以及每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，剛開始，老師們對此都抱有畏難情緒，認為自己不會寫，寫不好。但通過一學(xué)期的努力，老師們都能對所備的每一個內(nèi)容從教材分析到重難點、再到每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，有自己獨到的見解，通過備課交流，對老師備課中的亮點進行了提升，對存在的問題提出建設(shè)性的意見和建議。這樣的交流活動，對于剛剛踏上工作崗位的年輕教師來說，能吸收有經(jīng)驗老師教學(xué)設(shè)計中的精華，對老教師而言，也能不斷補充新鮮血液，不斷完善自己的教學(xué)能力。同時也使教研組掌握了不同教師在備課中的急需解決的問題，以便結(jié)合實際問題開展針對性的教研活動。
中班的教研組工作總結(jié)篇三
炎炎夏日的到來，提醒著我們又一個學(xué)期的工作接近了尾聲。本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，組員老師團結(jié)一心，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，認真貫徹新《綱要》的精神，以園務(wù)計劃為指導(dǎo)，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，深入開展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進而促進了幼兒健康、全面、和諧的發(fā)展?，F(xiàn)小結(jié)如下：
眾所周知，觀念是行為的先導(dǎo)，理論是實踐的依據(jù)。因此，我們必須樹立正確的教育觀、兒童觀。作為組長的我，首先加強自身的學(xué)習(xí)，收集資料，認真做好每次教研活動的準備工作。本學(xué)期，根據(jù)園教研大組計劃精神和年級組重點工作，我們進行了各班六一節(jié)目的選排和編排并以中班幼兒身體發(fā)展目標為基礎(chǔ)制定各班舞蹈動作并進行皮安排。
1、根據(jù)園內(nèi)"情景閱讀"教研主題，繼續(xù)開展了"情景閱讀活動中如何進行課時切分"的問題研究。
針對組內(nèi)青年老師較多的實際情況，我們以老教師為引領(lǐng)，鼓勵青年教師參加教學(xué)活動設(shè)計、展示，再通過老教師教學(xué)展示，互相學(xué)習(xí)、取長補短。我們研討了本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的選擇，課時如何切分，從哪些領(lǐng)域來開展教學(xué)活動，課時的上法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學(xué)價值等。通過學(xué)習(xí)、實踐、研討、反思，組內(nèi)教師對實踐能力有所提高。
2、圍繞"中班幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)"，開展期初理論學(xué)習(xí)、交流各班學(xué)期幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)計劃，期中幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)案例、亮點工作介紹等活動。
通過交流，我們發(fā)現(xiàn)年級組兩個班根據(jù)幼兒發(fā)展特點，均將"學(xué)習(xí)習(xí)慣"作為本學(xué)期的行為習(xí)慣培養(yǎng)重點，有特色地提出了切實可行的方法，配合"常規(guī)好寶寶評選"、"多米諾大賽"（中一班）、"繪本圖書館"（中二班）等活動展開。經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒在注意力、傾聽習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面均有進步。
1、活動形式豐富多樣，鼓勵組內(nèi)每位教師組織教研活動。如：參與式討論、學(xué)習(xí)交流、環(huán)境觀摩、課例觀摩研討。
2、針對教師切實需要，開展豐富多彩的教研活動。如幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)計劃交流、幼教刊物文章推薦、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩、案例研討、青年教師情景閱讀教學(xué)展示等。
1、各班充分發(fā)揮"家長園地"作用，各班商量每期更換內(nèi)容，有針對性地指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，分析和吸收家長對老師工作的意見和建議。
2、x月開展"數(shù)學(xué)和語言教學(xué)活動，組內(nèi)教師精心設(shè)計、群策群力。在活動中，孩子們體驗了成功的喜悅，培養(yǎng)了友好合作、自尊自強、永不氣餒的精神。親子運動也同時為父母了解孩子搭建一個更好的平臺，讓家長和子女有了更多協(xié)作和溝通的機會。
3、x月開展"中班家長會，以"家庭教育中存在的問題及對策"為主題，重點指導(dǎo)家長科學(xué)的育兒方式。家長們學(xué)習(xí)后，紛紛表示方法可操作性強，很受用。
4、x月我們對六一節(jié)目匯演進行總結(jié)并再找出各班節(jié)目不足下學(xué)期加以改正。
5、x月對各科教學(xué)做全面總結(jié)，對各班幼兒完成情況進行分析不足處利用假期進行補充。
中班的教研活動讓教師們在輕松、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經(jīng)驗去看待問題、分析問題，在交流中碰撞出智慧的火花！能從教師的需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使教研走近了教師，解決了教育教學(xué)實踐中遇到的問題，使教研活動更具針對性和有效性。
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中班的教研組工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，獲得了教育理念和教學(xué)實踐能力的雙重提高。現(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。
每周的課程審議中，大家都積極發(fā)言，通過發(fā)揮各自所長，將活動中存在的每一個問題、每一次爭議，都做到活動前積極討論，充分預(yù)設(shè)，活動后互相交流，認真反思，為今后的工作省去了不少的彎路。我組劉菊喬資深老教師在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，因此在課程審議中遇到的數(shù)學(xué)活動問題時，總能將自己的經(jīng)驗全盤托出，給大家指明方向；青年教師熊瑾、范葉，則更擅長于藝術(shù)方面的教學(xué)，也總是將自己在外面看到的學(xué)到的新理念、新方法毫無保留地貢獻出來，為課程審議注入一股新鮮的血液；姜維、何宇兩位老師她們對待工作也很認真，鑒于對電腦操作也有一定的經(jīng)驗，所以在審議中經(jīng)常會做一些圖片、視頻的收集整理工作，為教學(xué)活動的生動開展做好準備；而另外兩名教師劉婷、曹莎電腦或基本功方面稍差，但是她們本著一顆認真負責(zé)、樂于奉獻的心，虛心好問、積極好學(xué)，在課程審議中為大家發(fā)現(xiàn)了許多需要探討和挖掘的問題，在我們的團隊中也起著不可或缺的作用。
我們中班組所要解決的是“在詩歌教學(xué)中如何讓幼兒感受詩歌的意境美”的問題。因此，詩歌的選材也是我們研究的重點，什么樣的詩歌才符合我們的教學(xué)要求呢？為此，我們選擇了大量的詩歌教材，在平時的聽課日活動中進行篩選、展示、研討、反思。在最后的課題展示活動中，我組成員進行了精心的研討，最后決定由兩位年輕的課題組成員何宇和劉婷采用一課兩磨的形式為大家展示了我們組現(xiàn)階段對課題內(nèi)容的解讀和理解。詩歌活動《夏夜》在全園范圍內(nèi)進行了展示活動，觀摩的老師有好評也有中肯的意見和建議，我們虛心地接受，認真地思考，力求今后能將詩歌活動中的意境美更充分地體現(xiàn)出來，使幼兒更深刻地感受到詩歌所帶來的美感。
平時的教學(xué)工作都離不開家長的支持和幫助，所以我們組很注重與家長的溝通聯(lián)系。有什么信息需要告知家長，有什么問題需要向家長反饋的，我組成員都會互相提醒，共同進退，力求做到重視每一位家長，不疏忽每一位家長。家長的想法和意見我們也都及時處理和跟進，使家園合作和諧而愉快。另外，為了回饋家長對我們工作的支持，我們還開展了家長半日開放活動，家長在觀摩和參與的過程中肯定了我們的付出，也更放心地把孩子交給了我們。
隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展，必須注重教師素質(zhì)的培訓(xùn)和提高。本學(xué)期，我們積極參與讀書活動，結(jié)合《老師，你在聽嗎？幼兒教育活動中的師幼對話》、《讀懂幼兒的思維：幼兒的學(xué)習(xí)及幼兒教育的作用》兩本書，采用“自由讀書”、“讀書沙龍”、“學(xué)以致用”、“情境表演”、“心得交流”等方式，人人參與，積極互動，通過開展讀書活動，在我組形成了一股讀書熱潮。大家本著“多讀書，讀好書，好讀書”的宗旨，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高教師自身的學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平，進一步促進教師的專業(yè)化成長，用先進理念指導(dǎo)實踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進每個幼兒的發(fā)展。
以上是我組教師在本學(xué)期的教研工作情況，下學(xué)期我組將繼續(xù)努力，讓教研工作更好地幫助教師提高自身素質(zhì)，更好地為教學(xué)服務(wù)，為孩子服務(wù)。
中班的教研組工作總結(jié)篇五
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的學(xué)校中班教研組工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)年中班教研組共有三個班級，五名教師成員。新學(xué)期開始，我組成員就認真學(xué)習(xí)新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計劃工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
開學(xué)初，年段內(nèi)成員各自完成初期的任務(wù)。及時地制定好各項工作計劃，登記好幼兒資料，穩(wěn)定各班幼兒情緒，依據(jù)需要對活動室環(huán)境進行了增補與更換。
為了組內(nèi)教師能相互學(xué)習(xí)，本學(xué)期有序地開展了教研活動。活動結(jié)束后及時地組織全體成員一起討論，分析每次教研活動的優(yōu)缺點，及時地提出建議。不僅幫助教師下次更好更準確地把握好每個主題，還提高了教師分析把握主題的能力。
園內(nèi)組織的各項活動，組內(nèi)教師都做出了積極的迎合，動員全班幼兒積極參加。通過努力，在園內(nèi)廣播操比賽、幼兒繪畫比賽、十佳小歌星評比、教師演講比賽、經(jīng)典課決賽中都得到了應(yīng)有的成績回報。賽后教師還能總結(jié)本次比賽的'得失，爭取下次比賽能做地更好。年段內(nèi)還進行了小能手比賽，讓幼兒知道自己的事情自己做，不再象以前那樣地依賴家長。有六位小朋友獲此稱號。在秋風(fēng)習(xí)習(xí)、莊稼豐收的日子里，我們中班組組織了到野外進行秋游。
中二班在本學(xué)期開展了一次半日開放活動，這次活動有音樂游戲和識字游戲組成。中三班召開了家長會，兩次活動家長都積極配合?？傮w效果較好，家長也從中更深刻地知道了教育的重要性和必要性，教師和家長從中獲取了許多珍貴的信息，對以后的家園工作做了很好的鋪墊。元旦期間，各班舉行了游園活動。雖然天公不作美，出現(xiàn)了嚴重的冰凍現(xiàn)象，但許多家長還是來積極參加本次活動，每個教室內(nèi)都充滿了歡聲笑語，小朋友、家長、教師在其樂融融中迎接了新年。
以上是我組教師在本學(xué)期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下學(xué)期我組將繼續(xù)努力，讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
中班的教研組工作總結(jié)篇六
工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗。下面，小編為大家分享幼兒園中班教研組工作總結(jié)，希望對大家有所幫助！
本學(xué)期我們中班組全體教師認真學(xué)歷理論知識并和教學(xué)實踐相結(jié)合，認真學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，我們有目的、有選擇地開展豐富多彩的教研活動，促進幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
本學(xué)期我組對理論學(xué)習(xí)活動進行了新的改革，以往都是定好教研組計劃，讓教師都參與到主持會議中，發(fā)現(xiàn)有些教研活動中的理論學(xué)習(xí)有些空泛，本學(xué)期我們在學(xué)期初就讓老師提出自己需要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，制定出對老師有幫助的、切實的理論學(xué)習(xí)，尤其對于我組的新教師有很多的理論學(xué)習(xí)對其非常有幫助。例如開學(xué)初我們開展的的教研活動，讓各位教師認識到:教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明會讓教師在上課時就能得心應(yīng)手。反之，則條理不清、輕重不分，就不能達到好的教學(xué)效果。
本學(xué)期幼兒園也組織了多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的學(xué)習(xí)也是最多的，這可以幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如在4月份進行創(chuàng)意課程研讀活動時結(jié)合的學(xué)習(xí)進行討論活動，教師已經(jīng)知道如何運用去處理問題。在爭辯中，大家對和的精神理解 更多了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如:“如何進行評課”、“如何寫有質(zhì)量的反思”、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等，讓老師們提出自己的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍。
為了讓實踐活動促進教師的成長，本學(xué)期我們由大家共同設(shè)計了的活動，最后確定方案，然后由教師進行實踐，大家觀摩后提出不足和修改意見，大家再反思。如此實踐活動使教師的評課能力有了提高。同時，我組結(jié)合幼兒園活動，在六一活動時由任普新、黃濤、包玉潔教師編排舞蹈，組織各個教師進行集體學(xué)習(xí)；親子運動會時集體進行討論商議活動方案，結(jié)束后進行反思總結(jié)。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多。在本學(xué)期我們根據(jù)幼兒園的安排進行了師徒結(jié)對活動，為了讓生活指導(dǎo)教師成為保教相結(jié)合的教師，我們的師徒結(jié)對活動由田瑞老師幫扶楊愛老師，我?guī)头雠碓汽惱蠋煟屗齻冏呱现v臺，進行教學(xué)實踐，通過帶師德、帶觀念、帶教學(xué)從而提升教師的教育教學(xué)能力。在6月份我組還開展了讀書活動，讓教師在理論中去實踐，從讀書中去充實自己。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，同時我們也進行了多次反思活動，3月我們進行了推門課活動，并進行反思此次活動中需要加強的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，4月份結(jié)合創(chuàng)意研讀月反思了此次活動中的優(yōu)缺點并且將自己對研讀后的體會進行了交流，5月份的嚴肅工作紀律，整頓工作作風(fēng)活動中我們在本組也開展了自查自糾活動，中班教師對照找出自己存在的不足，制定出具體的措施，并落實整改。六一藝術(shù)節(jié)和親子運動會后我們及時對此次活動進行了反思，在反思后深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題。7月初我們就本學(xué)期的教研活動、上課以及家長工作都進行了徹底的反思總結(jié)，為下學(xué)期大班教研活動打好基礎(chǔ)。
這學(xué)期通過大家自身的努力，中班組的教師可以積極的參加各項文體活動，獲得一些成績，如在排練舞蹈幸福和諧頌時，中班5名教師積極配合排練進行演出；在幼兒園組織我的中國夢演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽。在開發(fā)區(qū)運動會中田瑞老師積極參加活動體育活動，也為幼兒園的榮譽作出自己的一份貢獻；在六一表彰時中一班更是了開發(fā)區(qū)的優(yōu)秀班集體榮譽稱號等等。這些成績雖然微不足道，但是這些都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種積極向上團結(jié)奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。
在這一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題，如我們應(yīng)該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內(nèi)教師課余時間多進行一些體育項目集體訓(xùn)練，增強教師的勞逸結(jié)合等等，在以后的工作我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步。
中班的教研組工作總結(jié)篇七
我們加強教研組的常規(guī)工作，從建立健全和完善教研活動的常規(guī)（準時參加、認真記錄、人人參與發(fā)言、不吃東西、不做私事等）入手，積極創(chuàng)造條件，想方設(shè)法為教師營造平等、合作、互動、分享的研討氛圍，使教研活動逐步向規(guī)范方向發(fā)展。
教研組長以身作則，認真履行職責(zé)，根據(jù)教研計劃，做到活動有準備、內(nèi)容適度、目的明確，形式多樣、有活動記錄和分析等等，用自身的研討熱情感染教師，引發(fā)教師研討的積極性主動性。
充分發(fā)揮主人翁精神，認真執(zhí)行各種計劃與要求。教師能嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，認真執(zhí)行各項計劃和要求，扎扎實實做好各項工作。對年級組的各項活動，大家都能積極主動的參加，充分發(fā)揮主人翁精神。如在主題活動和親子活動的討論中，大家都能各抒己見，積極發(fā)表自己的意見。并能認真做好各項準備工作；在集體備課時，各學(xué)科組老師能誠懇地互相提意見，互相彌補不足，從而使各項活動能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達到師生互動及良好的教學(xué)效果。在每次的主題產(chǎn)生、分析、展開的過程中，我們都集中在一起討論，共同分析，共同獻計獻策，豐富和充實主題。
1、早操的.研討活動。幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設(shè)計、編排、組織是非常重要的。我們針對早操活動進行了研討，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動有機的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討。每一位老師都樹立了環(huán)境為幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念。每一個主題活動環(huán)境我們都是根據(jù)活動的不斷延伸，而不斷豐富的。都是孩子們學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的展示。其中有家長和孩子共同參與的，也有老師和孩子共同參與的。讓走進中班任何班級都能一目了然的了解我們當(dāng)前正在開展的主題活動。而且不斷變化豐富的環(huán)境讓孩子們對班級充滿了新奇感，同時小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級的各個地方，也激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
3、注重案例剖析。在教研活動，我們交流班級專題實施的情況，并截取真實、典型、有針對性的活動案例，組織教師圍繞“通過活動期望培養(yǎng)哪些行為習(xí)慣？活動目標陳述是否正確（目標明確、具有可操作性）？活動過程中家園合作是否到位，戶外活動中家長作用的體現(xiàn)等內(nèi)容，進行剖析、解讀、反思、在提出問題、解決問題的過程中，漸漸調(diào)整教師的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、教學(xué)策略等。
4、特色課程的研究。
中班的教研組工作總結(jié)篇八
建筑師：大舍（柳亦春/陳屹峰）。
結(jié)構(gòu)與機電工程師：同濟大學(xué)建筑設(shè)計研究院同遠分院。
項目地點：上海嘉定新城區(qū)洪德路。
設(shè)計時間：20xx/4-20xx/12。
建成時間：2010/1。
建筑面積：6600平方米。
用地面積：12100平方米。
地址：位于嘉定新城中心區(qū)合作路洪德路口。
由政府直接委托的為上海市嘉定新城區(qū)服務(wù)的15班幼兒園。
嘉定新城幼兒園位于上海北部郊區(qū)一片曠野之中，和我們其它習(xí)慣于嘗試分散體量的設(shè)計策略不同，這次是選擇了將完整且有力的體量矗立于空曠的環(huán)境中。
建筑由兩個大的體量南北并置而成，北側(cè)這個體量是主要的交通空間——一個充滿了連接。
不同高度高差的坡道的中庭，南側(cè)這個體量則是主要的功能教學(xué)用房，總共有15個班級的活動室和臥室，還有一些合班使用的大教室。這兩個體量的組織所呈現(xiàn)的一虛一實兩種空間的并置，源于我們對傳統(tǒng)江南園林中“園”、“宅”并置結(jié)構(gòu)的理解，它是中國人獲得身心平衡的一種深層結(jié)構(gòu)方式。
以坡道為主要交通聯(lián)系的中庭提供了超越日常經(jīng)驗的空間體驗。這是一個令人興奮的、有趣的、有活力的、有想象力的空間，是每個兒童每天在進入這幢建筑之后，再分別到各自的教室去的必經(jīng)之路，這是一個被刻意“放大”了的空間體驗，它揭示了這幢建筑所有與眾不同之處的根源。
中庭空間內(nèi)的高差變化最終以一種內(nèi)在的必然性反應(yīng)到建筑的南立面上。這種平面高度上的錯開令這座建筑充滿動感，在高差發(fā)生變化的位置還有意設(shè)置了一些向內(nèi)凹的戶外活動空間，一方面這加劇了高差變化在立面上的可視程度，另一方面也令傳統(tǒng)意義上的沿水平方向展開的庭院組織模式轉(zhuǎn)化為沿垂直方向展開，“庭院”及其幼兒的活動由此成為建筑立面的一部分。
空間的模糊和不確定性為這座幼兒園的使用提供了更多的可能性。
建筑新穎、充滿想象力，為兒童提供了一個安全、新奇、有活力、充滿想象的使用環(huán)境。
將對傳統(tǒng)園林空間文化的理解以結(jié)構(gòu)性的方式運用到現(xiàn)代建筑中，而不是著眼于視覺形式的再現(xiàn)。通過對地方空間文化的類型與結(jié)構(gòu)研究，從深層結(jié)構(gòu)層面構(gòu)建了一種地方文化的可持續(xù)方式，也展開了一種蘊含地方記憶的現(xiàn)代性思考。
中班的教研組工作總結(jié)篇九
教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。
首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當(dāng)次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點相關(guān)的理論資料，先對信息進行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴組員進行先學(xué)習(xí)；在研討活動中，組員再對其中1——2點進行剖析與探討，挖掘出其潛在的價值，從而能為我所用。實踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動變主動），同時也增強了可操作性與實踐意義。
其次，針對在使用與實施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《加強孩子和材料的互動作用》、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)》等理論文章，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學(xué)到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最后在主題活動結(jié)束后，大家都寫好了對《操作材料包》的使用。
體會。
使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍成為教學(xué)研究的小陣地。
第三，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個主題活動開展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設(shè)計一個教學(xué)活動，然后進行各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解；同時，又要求組員能根據(jù)班級實際，將四本教材整合地運用，特別是能將《生活》、《運動》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進行梳理與整合，并且能設(shè)計一些有價值的區(qū)角活動等等。在此基礎(chǔ)上，在主題開展前利用教研活動各班進行交流，彼此再取長補短進行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進一步的了解，同時還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。
中班的教研組工作總結(jié)篇十
隨著二期課改的不斷深入，本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進行了不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實踐能力的雙重提高?，F(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。
中班的教研組工作總結(jié)篇十一
時間過得真快，一學(xué)期臨近尾聲了?；仡欉@學(xué)期的教研工作，使我深深地體會到教研組工作能順利而有序地開展，離不開園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們中班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神，堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的教研模式，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，活動中大家都能積極參與，討論激烈，營造了人人爭當(dāng)教研主持人的良好氛圍，并認真做好每一次的活動記錄。在不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思中，取得了教育理念更新和教學(xué)實踐能力提高的雙重收獲，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。
在學(xué)習(xí)和實踐新課程的過程中，教師在理念和行為上需要進行不斷的認識和提升，才能滿足現(xiàn)代新課程教育的要求。針對我們組內(nèi)教師在新課程實踐過程中的問題和不足之處，我們教師采用了“多問、多議、多講”的形式，充分利用每周一小研、兩周一大研的教研活動時間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的，收集各類幼教新信息，力求讓每一位教師都能將正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，并要求組員將學(xué)到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合的作用，讓教研成為教學(xué)研究的主陣地。
二、加強教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量，促進教學(xué)效果。
組內(nèi)老師能將教研活動當(dāng)作提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)教研能力，提高自身生存和發(fā)展能力的需要，積極參與到活動中去，增強了教學(xué)研究的能力。
1、教研組對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面，下學(xué)期我們將教研工作更加抓實、抓細、抓深，要體現(xiàn)一些具有較強針對性教學(xué)內(nèi)容的研究。尤其要注重課程研討和教師們的基本功練習(xí)。
2、教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的提高，對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以更加體現(xiàn)創(chuàng)新意識、整合意識，使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
3、從本園實際出發(fā)，加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。
回首這一學(xué)期，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種收獲。一學(xué)期里我們組內(nèi)的每一個活動，每一份工作，每一份成績都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當(dāng)然以后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去實踐。在新的一年，我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，蹋實的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。
1、教學(xué)研究形式的多樣化，增添教學(xué)活力。
我們教研組分有老、中、青三代共10位教師，老教師有著豐富的教學(xué)和保育經(jīng)驗，介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學(xué)經(jīng)驗又是園內(nèi)的骨干精英，青年教師則充滿著活力和對教學(xué)的熱情;為了能真正發(fā)揮她們各自的積極性、主動性和創(chuàng)造性，于是我組在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下，開展了形式多樣化的各項活動。
首先，我組大膽地將家長開放日活動以“行為跟進式”的教研形態(tài)展開，以中(一、二、三)班的順序依次開展，研討了語言《誰咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤》，活動效果明顯，不僅家長滿意老師們在反思的過程中也都頻頻說好。語言《誰咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤》分別選自《東方娃娃》和《建構(gòu)式課程》，在選材時大家既考慮中班幼兒年齡特點又要考慮適宜家長課的需求，在課程研討時大家充分利用中心每周一次的教研活動時間，進行了一次次的磨課，從制作課件到教案設(shè)計，一環(huán)一環(huán)分析透徹，直至呈現(xiàn)完整地教案。我們在《蔬菜拼盤》這一節(jié)課上大家對材料的準備進行了好多次的選擇論證，對如何更好地進行家園互動做了充分而又細致的考慮，到最后的實施。在三個班的開放日活動中，每班都能根據(jù)班級的實際開展活動，特別是后上的班級都能在原有班級上好的基礎(chǔ)上得到提升，上出了最好的效果。
其次，我組在結(jié)合主題開展的過程中，為了使中班幼兒能更加健康全面地成長，經(jīng)過層層研討和不斷地修改，組織了年級組秋游活動、年級組運動會、年級組“喜迎元旦游園”活動以及年級組的“冬日遠足”活動，一系列活動的精心準備、策劃到最終實施，不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多。在討論中，老師們各抒己見，從多方面考慮，活動內(nèi)容、安全保證、教育娛樂相結(jié)合。
我組的倪彩勤、胡蘇平、方燕、范佳燕四位老師為我們帶來了一堂堂精彩的展示課，獲得了好評。通過這些凝聚每位教師心血的活動，不僅使我組教師更加團結(jié)而且還有效提高了教師們的教育教學(xué)能力，促進了教師的專業(yè)成長，增添了教研活力。
2、加強教師的教學(xué)反思，促進教師的多元發(fā)展。
我組教師愛學(xué)、愛思、愛教、愛研。組內(nèi)教師能積極寫博，在教研活動時大家能相互交流寫博的心得和體會;組內(nèi)每一位老師都能積極寫案例、反思，充分將理論與實踐相結(jié)合;組內(nèi)的倪彩勤、劉美弟、范佳燕等老師還能及時正確地把園內(nèi)和組內(nèi)的活動給予報道。在教學(xué)的道路上，我們組內(nèi)的老師碩果累累。本學(xué)期我組的劉美弟老師經(jīng)過不懈的努力，不僅收獲了“教壇中堅”的殊榮，而且被評為園級先進個人;王孝麗、李美娟兩位老師考核優(yōu)秀;沈艷艷老師撰寫的《美工活動中滲透幼兒環(huán)保教育宣傳的實踐研究》確定為市級立項課題;胡蘇平老師的市級立項課題現(xiàn)已結(jié)題;在園級的論文評比中我組的四名教師也分別收獲了二等獎和三等獎的獎項;這些榮譽和成績的取得離不開老師的刻苦學(xué)習(xí)，今后我們要以更高的標準來要求自己，使我們的團隊更加優(yōu)秀。
三、精心培養(yǎng)青年教師，讓她們獲得快速地成長。
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我園繼續(xù)采用了師徒結(jié)對的形式，由師傅帶著進行教學(xué)的研究、觀摩學(xué)習(xí)、相互交流。在這些活動中，組內(nèi)教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、毫無保留地教，使她們得到了鍛煉。特別是在12月份的新教師上展示課的公開教學(xué)中，方燕、范佳燕兩位新教師在全組老師的幫助下，找教案——設(shè)計教案——分析教案，并對她們的試教課進行指導(dǎo)，手把手的教，細心的傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，為教案設(shè)計獻計獻策，使她們的公開教學(xué)取得了成功。
四、進一步深化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，促進幼兒身心健康成長。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我組敢于更新觀念，以主題探究活動教學(xué)為重點，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒的行為，讓孩子成為環(huán)境的主人。
1、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正成為幼兒的主題墻，讓主題墻真正成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
2、本學(xué)期在教研活動時，我們把區(qū)域活動作為研討重點之一，大家都能集思廣益、多渠道、多方面收集材料，開展活動。在每個主題開展前，組內(nèi)老師就能提前對區(qū)域的設(shè)置、材料的準備、如何指導(dǎo)展開討論。根據(jù)班級的實際，結(jié)合家長資源，努力把主題滲透到區(qū)域活動中，重視區(qū)域活動的布置，既要美觀，又要符合幼兒的年齡特點，為幼兒的一日生活增添樂趣，使幼兒有一個自我探索，學(xué)習(xí)的空間。在班級中創(chuàng)設(shè)多功能活動區(qū)、美工區(qū)、圖書角、娃娃家、小醫(yī)院、快樂生活區(qū)、探索區(qū)、編一編等區(qū)域，并根據(jù)主題的變換對區(qū)域作相應(yīng)的變化。本學(xué)期在我園開展的區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)和活動交流評比活動中，我們中班組分別獲得了兩個一等獎和一個二等獎的好成績。
五、家園共建，更好地促進我園教育特色工作。
開展好家長工作是教學(xué)工作不可缺少的重要部分，根據(jù)幼兒園工作要求，堅持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，利用班級網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，與家長進行交流溝通，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒。教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，有效利用家長資源，讓家長更多了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。正是通過一系列的家園合作，拓展了我們的教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴，確保了我們本學(xué)期工作的順利開展。
六、加強工作反思，積極改善和進取。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，但還存在許多問題，在許多方面還需作進一步努力。
中班的教研組工作總結(jié)篇十二
二期課改強調(diào)我們的教學(xué)要走出課堂，走進社區(qū)，充分利用好周邊資源，更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了能延續(xù)上學(xué)期我們與家長之間建立的良好合作關(guān)系，我們在本學(xué)期開家長會之前各班對如何開好這次會議進行了溝通與交流，對原先的活動方案進行了調(diào)整與補充。家長會之后，我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集區(qū)角活動所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等。同時，我們各班還根據(jù)主題活動的需要，與個別家長進行交流，讓他們來園參與我們的教學(xué)活動。在學(xué)期結(jié)束前，我們又邀請家長來園觀摩半日活動，讓家長對孩子在園的表現(xiàn)有進一步的了解，為家園共同教育孩子奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然，本學(xué)期還有許多工作做的還很不夠，如專題研究的力度與深度不足，家長工作的形式還待豐富等等，在以后的工作中我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步。
中班的教研組工作總結(jié)篇十三
一、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。
1、本學(xué)期，我們通過認真學(xué)習(xí)《指南》理論文章，組織教師逐條分析解讀，幫助教師樹立正確的教育觀念，確立對幼兒正確的評價行為，建立“以人為本”的教育教學(xué)理念，從而使教師徹底轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。
2、教師理論素質(zhì)的扎實與否，將直接影響著教學(xué)水平，理論指導(dǎo)著教師的教育實踐，所以教師要不斷鉆研學(xué)習(xí)新的知識及新的方法，開闊眼界，更新觀念。我們積極參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，認真參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每兩周組織教師開展教研活動，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識，大家共同探討新教案，教學(xué)中遇到的困惑以及在教育幼兒的過程中的好方法，讓老師之間互相學(xué)習(xí)。
3、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷加強理論學(xué)習(xí)，組內(nèi)每位教師多注重把握好各種理論學(xué)習(xí)的機會，能積極參加各類培訓(xùn)與聽課活動，并養(yǎng)成自覺閱讀教育書刊的習(xí)慣，還根據(jù)自身需要針對性地寫了一些教育隨筆及教育論文。在此基礎(chǔ)上，我們在每個主題活動開展之前，都要組織教師把和主題有關(guān)的歌曲進行彈唱訓(xùn)練，力求每位教師都能熟練彈唱。同時大家還積極參加進修活動，朱亞老師參加了本科函授學(xué)習(xí)。
“實踐——反思----實踐”是教師研究的關(guān)鍵，具體來說，教師在這一過程的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變，是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在尊重幼兒身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點的前提下，我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個體差異，選擇合適的內(nèi)容，嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學(xué)方法和手段，重視提高幼兒多元感知學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教，努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。如：教研組教師都自主參與了教研組的公開研討活動，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短，運用到教學(xué)實踐中。教學(xué)展示活動實際是對教師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。
二、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良環(huán)境。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們通過研討，每一位老師都樹立了環(huán)境為幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念。每一個主題活動環(huán)境我們都是根據(jù)活動的不斷延伸，而不斷豐富的。都是孩子們學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的展示。其中有家長和孩子共同參與的，也有老師和孩子共同參與的。讓走進中班任何班級都能一目了然的了解我們當(dāng)前正在開展的主題活動。而且不斷變化豐富的環(huán)境讓孩子們對班級充滿了新奇感，同時小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級的各個地方，也激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。因為環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展所以本學(xué)期我組敢于更新觀念，以主題探究活動教學(xué)為重點，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等。
1、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
三、積極開展集體備課，提高教師把握課程的能力。
在以往集體備課交流的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)進行這方面的研討。本學(xué)期，我們要求教師在原有的基礎(chǔ)上，在設(shè)計教案時寫上對所備內(nèi)容的教材分析、設(shè)計理念、以及每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，剛開始，老師們對此都抱有畏難情緒，認為自己不會寫，寫不好。但通過一學(xué)期的努力，老師們都能對所備的每一個內(nèi)容從教材分析到重難點、再到每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，有自己獨到的見解，通過備課交流，對老師備課中的亮點進行了提升，對存在的問題提出建設(shè)性的意見和建議。這樣的交流活動，對于剛剛踏上工作崗位的年輕教師來說，能吸收有經(jīng)驗老師教學(xué)設(shè)計中的精華，對老教師而言，也能不斷補充新鮮血液，不斷完善自己的教學(xué)能力。同時也使教研組掌握了不同教師在備課中的急需解決的問題，以便結(jié)合實際問題開展針對性的教研活動。
四、互相聽評課，提高集體教學(xué)活動有效性。
中班的教研組工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期，我們中班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，認真貫徹《綱要》和二期課改的精神，依照園業(yè)務(wù)計劃以及教研組計劃定期開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的模式，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，進行了不斷地學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐、總結(jié)積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實踐能力的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作做一下簡單的總結(jié)。
在我園上一課題《生活藝術(shù)化，藝術(shù)游戲化》成功結(jié)題之后，本學(xué)年，對新課題《以需要為導(dǎo)向的幼兒藝術(shù)教育活動的實踐研究》進行了深入的探索和研究，中班教研組承擔(dān)了子課題《多種材料滿足中班幼兒探究需求》的研究工作，我們針對課題內(nèi)容開展了一系列的研究和實踐工作。
1、交流學(xué)習(xí)，更新教育理論。
鼓勵組內(nèi)教師多看專業(yè)書籍、關(guān)注各類幼教雜志文章，學(xué)習(xí)各類先進的教育理念。定期開展分享交流活動，提供自己新學(xué)習(xí)的好文章進行理論學(xué)習(xí)，使教師之間互換不同信息的交流。促進教師教育理念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以更新的理念去指導(dǎo)教育實踐，拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
2、觀摩學(xué)習(xí)，借鑒已有經(jīng)驗。
在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，教師們得到了去姐妹園觀摩學(xué)習(xí)的機會，看到了很多非常不錯的個別化學(xué)習(xí)材料。我們的教師們非常地聰明，也很有創(chuàng)新精神，觀摩學(xué)習(xí)的內(nèi)容給了教師不少的靈感，他們不會不作思考地全盤復(fù)制，而是根據(jù)本班幼兒的興趣和發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)地調(diào)整，或是進行更好地創(chuàng)新。通過觀摩學(xué)習(xí)，對于已有經(jīng)驗的借鑒和再創(chuàng)新，開拓了教師們的視野和思路。
3、分享經(jīng)驗，提高材料制作水平。
對于如何創(chuàng)設(shè)豐富的個別化學(xué)習(xí)材料來滿足幼兒的探究需求的問題，中班教研組采取集體討論，分享交流的方式，教師互相介紹自己設(shè)計的區(qū)角材料，除了介紹材料的內(nèi)容、玩法和層次設(shè)置之外，最重要的是介紹材料背后的設(shè)計意圖。這樣的分享交流活動，有利于教師之間互相的學(xué)習(xí)和借鑒，尤其是幾名教齡較短的新教師，她們在老教師那里學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，包括如何選擇原材料，如何兼顧幼兒之間的能力差異，設(shè)計不同層次滿足不同幼兒的需求等等。
4、整理總結(jié)，記錄研究成果。
通過一系列的研究和實踐，我們對于個別化學(xué)習(xí)材料的設(shè)計和制作都積累了一些經(jīng)驗，將這些研究成果用主題操作材料包的形式記錄下來。主題操作材料包涵蓋的內(nèi)容有環(huán)境設(shè)計、區(qū)角設(shè)計和活動設(shè)計三個方面。環(huán)境設(shè)計文件夾中將放入主題墻面的照片并加以文字說明。區(qū)角設(shè)計中將教研組在各個主題開展過程中制作的個別化學(xué)習(xí)材料進行整理和整合。最后在活動設(shè)計整理時將本主題下進行的研究活動進行整理，分別建立文件夾，包含活動方案、相關(guān)課件、音樂等。通過整理制作主題操作材料包這一形式，將本學(xué)期課題研究的經(jīng)驗和研究成果記錄下來。
1、集體備課，精選主題內(nèi)容。
開展教研活動，采用集體備課的形式，仔細研讀新教參中的主題內(nèi)容，根據(jù)幼兒的興趣需要和發(fā)展水平，選擇最貼近幼兒生活的自然現(xiàn)象以及社會生活的主題內(nèi)容。并在開展主題活動時，關(guān)注各領(lǐng)域之間的平衡。
2、一課多研，提高設(shè)計能力。
結(jié)合本學(xué)期園內(nèi)的大活動以及青年教師評優(yōu)活動，從新教參中選用合適的素材進行活動設(shè)計，采用一課多研等方式進行探討和研究，在此過程中，青年教師們對于新教參該如何使用有了更深入的認識，在探討的過程中也能各抒己見，提高了活動的設(shè)計能力。
1、答疑解惑，推進小社團活動的更好發(fā)展。
本學(xué)期，我們開展了嶄新的小社團活動，我們組的教師們都分別帶領(lǐng)一個社團，包括童話劇、巧手diy、民間游戲、故事王等等。由于小社團的.組織形式是混齡的，活動又是以游戲的形式開展的，教師們對于如何選擇活動內(nèi)容、如何更好地組織活動等都存在著一定的疑問。我們開展教研活動針對小社團活動進行了討論和研究，大家各抒己見提出心中的疑問，集思廣益出謀劃策，在濃厚的研討氛圍中，教師心中的疑團消除了，找到了相應(yīng)的對策，推動了社團活動更好地發(fā)展。
2、結(jié)合六一文藝匯演，發(fā)揮社團的優(yōu)勢。
迎合六一兒童節(jié)上文藝匯演的契機，我們組鄒老師帶領(lǐng)的童話劇小社團發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，在幼兒園的多方協(xié)助下，排練了一出精彩的童話劇《沒有牙齒的大老虎》獲得了廣泛的好評。
1、教研組長缺乏經(jīng)驗，在組織教研活動時有準備不夠充分的問題。以后在每次教研活動之前將會提前告知組員活動的研究重點，讓大家有所準備，更有利于教研活動的深入開展。
2、理論層面的研究不夠深入。
中班的教研組工作總結(jié)篇十五
本學(xué)年中班教研組共有三個班級，五名教師成員。新學(xué)期開始，我組成員就認真學(xué)習(xí)新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計劃工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：開學(xué)初，年段內(nèi)成員各自完成初期的任務(wù)。及時地制定好各項工作計劃，登記好幼兒資料，穩(wěn)定各班幼兒情緒，依據(jù)需要對活動室環(huán)境進行了增補與更換。
為了組內(nèi)教師能相互學(xué)習(xí)，本學(xué)期有序地開展了教研活動?；顒咏Y(jié)束后及時地組織全體成員一起討論，分析每次教研活動的優(yōu)缺點，及時地提出建議。不僅幫助教師下次更好更準確地把握好每個主題，還提高了教師分析把握主題的能力。
教師還能總結(jié)本次比賽的得失，爭取下次比賽能做地更好。年段內(nèi)還進行了小能手比賽，讓幼兒知道自己的事情自己做，不再象以前那樣地依賴家長。有六位小朋友獲此稱號。在秋風(fēng)習(xí)習(xí)、莊稼豐收的日子里，我們中班組組織了到野外進行秋游。
中二班在本學(xué)期開展了一次半日開放活動，這次活動有音樂游戲和識字游戲組成。中三班召開了家長會，兩次活動家長都積極配合。總體效果較好，家長也從中更深刻地知道了教育的重要性和必要性，教師和家長從中獲取了許多珍貴的信息，對以后的'家園工作做了很好的鋪墊。元旦期間，各班舉行了游園活動。雖然天公不作美，出現(xiàn)了嚴重的冰凍現(xiàn)象，但許多家長還是來積極參加本次活動，每個教室內(nèi)都充滿了歡聲笑語，小朋友、家長、教師在其樂融融中迎接了新年。
以上是我組教師在本學(xué)期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下學(xué)期我組將繼續(xù)努力，讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
中班的教研組工作總結(jié)篇十六
1、本學(xué)期，我們通過認真學(xué)習(xí)《指南》理論xx，組織教師逐條分析解讀，幫助教師樹立正確的教育觀念，確立對幼兒正確的評價行為，建立“以人為本”的教育教學(xué)理念，從而使教師徹底轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。
2、教師理論素質(zhì)的扎實與否，將直接影響著教學(xué)水平，理論指導(dǎo)著教師的教育實踐，所以教師要不斷鉆研學(xué)習(xí)新的知識及新的方法，開闊眼界，更新觀念。我們積極參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，認真參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每兩周組織教師開展教研活動，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識，大家共同探討新教案，教學(xué)中遇到的困惑以及在教育幼兒的過程中的好方法，讓老師之間互相學(xué)習(xí)。
3、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷加強理論學(xué)習(xí)，組內(nèi)每位教師多注重把握好各種理論學(xué)習(xí)的機會，能積極參加各類培訓(xùn)與聽課活動，并養(yǎng)成自覺閱讀教育書刊的習(xí)慣，還根據(jù)自身需要針對性地寫了一些教育隨筆及教育論文。在此基礎(chǔ)上，我們在每個主題活動開展之前，都要組織教師把和主題有關(guān)的歌曲進行彈唱訓(xùn)練，力求每位教師都能熟練彈唱。同時大家還積極參加進修活動，朱亞老師參加了本科函授學(xué)習(xí)。
“實踐——反思——實踐”是教師研究的關(guān)鍵，具體來說，教師在這一過程的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變，是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在尊重幼兒身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點的前提下，我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個體差異，選擇合適的內(nèi)容，嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學(xué)方法和手段，重視提高幼兒多元感知學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教，努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。如：教研組教師都自主參與了教研組的公開研討活動，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短，運用到教學(xué)實踐中。教學(xué)展示活動實際是對教師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們通過研討，每一位老師都樹立了環(huán)境為幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念。每一個主題活動環(huán)境我們都是根據(jù)活動的不斷延伸，而不斷豐富的。都是孩子們學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的展示。其中有家長和孩子共同參與的，也有老師和孩子共同參與的。讓走進中班任何班級都能一目了然的了解我們當(dāng)前正在開展的'主題活動。而且不斷變化豐富的環(huán)境讓孩子們對班級充滿了新奇感，同時小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級的各個地方，也激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。因為環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展所以本學(xué)期我組敢于更新觀念，以主題探究活動教學(xué)為重點，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等。
1、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
在以往集體備課交流的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)進行這方面的研討。本學(xué)期，我們要求教師在原有的基礎(chǔ)上，在設(shè)計教案時寫上對所備內(nèi)容的教材分析、設(shè)計理念、以及每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，剛開始，老師們對此都抱有畏難情緒，認為自己不會寫，寫不好。但通過一學(xué)期的努力，老師們都能對所備的每一個內(nèi)容從教材分析到重難點、再到每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，有自己獨到的見解，通過備課交流，對老師備課中的亮點進行了提升，對存在的問題提出建設(shè)性的意見和建議。這樣的交流活動，對于剛剛踏上工作崗位的年輕教師來說，能吸收有經(jīng)驗老師教學(xué)設(shè)計中的精華，對老教師而言，也能不斷補充新鮮血液，不斷完善自己的教學(xué)能力。同時也使教研組掌握了不同教師在備課中的急需解決的問題，以便結(jié)合實際問題開展針對性的教研活動。
中班的教研組工作總結(jié)篇十七
隨著時代的進步、社會的變革，同時呼喚著學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)化和均衡化方向發(fā)展。本學(xué)期是我園二期課改嘗試和發(fā)展的階段。對于二期課改還剛接觸，對其中的內(nèi)涵還不甚了解，于是我?guī)ьI(lǐng)我教研組老師不斷學(xué)習(xí)、探索。下面我來回顧一下本學(xué)期工作。
孩子們是一群具有豐富情感、生動的人，他們雖然生活經(jīng)驗不豐富，但也有自己對生活的看法，有自己的交往態(tài)度，有自己的情緒情感。所以老師要將目光更多地投向?qū)⒆优c眾不同的特質(zhì)(包括認知風(fēng)格、情感表達方式、個性心理)的研究。注重激發(fā)孩子的內(nèi)在情感，培養(yǎng)健康的人文精神。二期課改正體現(xiàn)了這樣的精神和目的。剛開始面對二期課改我們還不能很好地了解，于是我?guī)ьI(lǐng)我教研組的老師認真學(xué)習(xí)了《課程指南》、通讀了新教材，對二期課改有了基本的認識。尤其吸引我們的是新教材中還呈現(xiàn)了豐富多彩的案例，提供了形式紛呈的資料庫，這些引導(dǎo)我們教師在實施教材中，要注意差異，關(guān)注本班孩子的特點，關(guān)注個別經(jīng)驗，關(guān)注新問題和新情況，學(xué)會仔細傾聽和觀察，學(xué)會記錄、分析與解釋。
作為新時代的教師一定要改變以往對教材的按部就班，要以整體的聯(lián)系的眼光來看新教材，把教材融會貫通地內(nèi)化。在實施的過程中，也出現(xiàn)了不少問題，針對大家提出的問題，我教研組運用集體研討方式進行逐一分析和討論，人人亮觀點、說原因、講對策。在互動問答與爭辯中，逐步理順了自己的想法，進一步領(lǐng)會和理會二期課改的精神。針對主題，我們研究了每節(jié)課，大家試著從幼兒的實際和實際水平著手，為幼兒提供的材料;活動中孩子是否有探究的空間;教師如何預(yù)設(shè)和生成等方面去提問和評議，逐步改變教師對新的教育理念知其然、不知其所以然的現(xiàn)象。
在我們完整瀏覽、認真閱讀了教材，全面地了解新教材的基本框架，了解每個活動中蘊含的`特定功能和作用中。我們認為還可以根據(jù)不同的空間，利用周圍的資源，對教材進行創(chuàng)造性的選編和開發(fā)利用。同時，處理好“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系，因為“生成”和“預(yù)設(shè)”對幼兒的發(fā)展具有同等重要的價值。既讓幼兒有機會參加成人設(shè)計的活動，也使其有機會自己設(shè)計活動，投入到與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產(chǎn)生的活動之中。讓幼兒有足夠的時間從容地探索、試驗、活動。如在認識常綠樹和落葉樹的活動中，我們帶領(lǐng)幼兒外出尋找，發(fā)現(xiàn)有的樹的葉子掉了，有的樹葉子還綠綠的。從中豐富了常綠樹和落葉樹，同時通過摸樹葉比較了解它們的區(qū)別。同時調(diào)動幼兒回家與父母共同找資料、上網(wǎng)等，進一步豐富其中的知識。在認識動物過冬方法和了解冬天的特征是，也運用互動找資料等方法，使幼兒興趣和濃，同時對所發(fā)現(xiàn)的也記得很牢。在一次認識冰雪的教學(xué)中，當(dāng)知道明天最低溫度是零下二度，于是我們就在陽臺上放置了水，第二天帶領(lǐng)幼兒觀察。幼兒從中對冰有了更深的了解，回去也紛紛嘗試。在其他的教學(xué)中，老師也時時進行師生互動，使幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。
從幾個月的實踐中，我教研組老師對新課程有了基本的了解，但還遠遠不夠。因此還要不斷學(xué)習(xí)和探討，深入理解二期課改的精髓之處，去設(shè)疑解惑，以求達到教育的理想境界。
中班的教研組工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期我們中班教研組4位教師在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進行了不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實踐能力的雙重提高。現(xiàn)將主要工作作以下簡單總結(jié)。
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念。為更好的帶領(lǐng)半日活動提供基礎(chǔ)與保障，我組成員根據(jù)中班幼兒的年齡特點認真商討、制定每周的周計劃，使活動動靜交替，讓幼兒感受不同的活動體驗也是不同的真理。但由于組內(nèi)教師理論知識較薄弱，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行為的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停滯不前或前進步子太慢。
通過教研組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的、可操作的；首先，統(tǒng)一年級的幼兒特點相同，發(fā)展水平接近，教師的教學(xué)方法、策略可以相互啟發(fā)、借鑒；其次，同一年級使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題；第三，由于處于同一年齡段，幼兒關(guān)注的話題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近，有利于主題資源的共享。
本學(xué)期，我組通過《指南》的學(xué)習(xí)，使我們找到了前進的方向，加大了對中班幼兒年齡特點的理論學(xué)習(xí)，同時改變了教研的學(xué)習(xí)方式，從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念。其次，采用了參與共同理解細讀教材，集體備課等形式，使教師們理論聯(lián)系實際的能力相對提高了。
為了營造生活化的幼兒環(huán)境，我組教師將活動的主題融入到環(huán)境中去，讓幼兒不斷的與環(huán)境互動，使環(huán)境體現(xiàn)主題內(nèi)容，來吸引幼兒自發(fā)的探索，本學(xué)期，中一班在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中榮獲全園二等獎；第四周，結(jié)合主題開展了“快快慢慢”主題畫展一次，讓幼兒嘗試用繪畫的形式表達物體的快與慢，使幼兒學(xué)以致用，達到主題的教學(xué)目標。
另外，還開展了“家長半日開放活動”“早期閱讀”教學(xué)評比活動，“同課異構(gòu)”、“一課多研”的形式研討課，通過這種教學(xué)展示活動，既提高了教師的教學(xué)水平又提高了幼兒各方面的能力培養(yǎng)；元月，我組開展了“快樂新年”的主題畫展及賀卡制作活動：利用3米白布長條，讓每位幼兒用自己靈巧的雙手描繪出新年即將到來的快樂感受，并開展幼兒間相互贈送賀卡的活動。
同月，還開展了“幼兒冬季體育競賽——拍皮球活動”培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高幼兒的身體素質(zhì)，教育幼兒，從小做一個快樂，愛運動的的孩子。另外，通過活動開展，使幼兒在情緒、情感方面建構(gòu)了健康的人格，這一點比什么都重要。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿朝氣、聚滿人氣的教研組里，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。
使活動更富童趣，積極開展平行班區(qū)域活動，使幼兒主動參與游戲的積極性得到進一步提高。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導(dǎo)方案每個運動區(qū)做到定點、定人指導(dǎo)真正做到忙而不亂，有條不紊。我們在設(shè)計中還將一些細節(jié)的部分都能一一討論。如：桌椅的擺放、材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性。
學(xué)習(xí)是為了更好地實踐。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學(xué)期中，我們采用了“強化學(xué)習(xí)以研促教”為主題的實踐活動，讓教師走進新課程、體驗新課程、實踐新課程，同時也為了實現(xiàn)資源共享。所研討的教學(xué)內(nèi)容是大家感到最難把握的或是在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)進行，在結(jié)合教學(xué)主題的過程中，我們本學(xué)期開展了兩輪研討活動。
第一個活動是“走進繪本”教學(xué)活動研討；第二個活動是我們結(jié)合主題“快樂新年”開展的藝術(shù)《又送我一歲》教學(xué)活動研討，從目標的確定，到活動的組織形式，共同商討、獨立備課，每一輪的實踐，都是在大家認真觀摩后，不斷發(fā)思，不斷碰撞中加以修改、設(shè)計，再實踐，再反思，在這樣的實踐活動中，教師的上課、評課能力得到了很大的提高及教學(xué)活動的設(shè)計能力及活動中師幼互動的質(zhì)量也有了較大的提高。
通過這樣的活動開展，為教師的學(xué)習(xí)與溝通搭建了平臺，通過交流相互探討、相互學(xué)習(xí)、學(xué)人之長、補己之短，為教研工作起到了促進作用。
本學(xué)期，我組根據(jù)教研計劃的制定，開展了一些形式多樣、豐富多彩的活動。第二周，根據(jù)幼兒園制定的“我愛洗手”方案，開展了年級組幼兒正確洗手活動，通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；第三周，組內(nèi)教師學(xué)習(xí)了文章《環(huán)境對幼兒的重要性》，通過學(xué)習(xí)，讓老師對環(huán)境的創(chuàng)新有了進一步的認識。
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