家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)(熱門17篇)

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家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)(熱門17篇)
時(shí)間:2023-11-25 16:21:18     小編:書香墨

心得體會(huì)是對(duì)自己在某一方面學(xué)習(xí)或經(jīng)歷的總結(jié)和感悟,它不僅是對(duì)過去的回顧,更是對(duì)未來的規(guī)劃和指導(dǎo)。通過寫心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處,進(jìn)而改進(jìn)和提高??偨Y(jié)是一個(gè)自我反思的過程,它可以幫助我們更好地思考和分析問題,從而提升自己的能力和水平。寫心得體會(huì)是一種對(duì)過去的概括和總結(jié),是一個(gè)自我認(rèn)知和進(jìn)步的過程。心得體會(huì)可以使我們更加深入地了解自己,更好地發(fā)掘自身的潛力和價(jià)值。通過寫心得體會(huì),我們可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)歷,從而不斷提高自己的能力和素質(zhì)。在寫心得體會(huì)時(shí),應(yīng)該坦誠(chéng)敘述個(gè)人真實(shí)的感受與體驗(yàn)。閱讀這些心得體會(huì)范文,能夠讓我們更好地學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇一

著名教育家蘇霍姆林斯基在《給家長(zhǎng)的一百條建議》一書中曾說:“閱讀可以使孩子擺脫不良狀況,而且,閱讀可以發(fā)展孩子的智力。孩子閱讀的東西越多,他的思想就越清楚,他的智力也就越積極?!痹谒摹督o教師的建議》一書中,也曾說道:“缺乏閱讀能力,將會(huì)阻礙和抑制大腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性,使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不閱讀,誰就不善于思考?!币馑际钦f,對(duì)于孩子來說,不管是哪個(gè)年齡段,閱讀都能讓他們變得更聰明,能讓他們的思維能力、思考能力變得更強(qiáng)。自然,閱讀所帶來的強(qiáng)大的自主性和想象空在刺激腦部神經(jīng),開發(fā)腦力心智的同時(shí),還能為他們開啟一扇認(rèn)識(shí)世界的心靈之窗。

讀書的好處其實(shí)每位家長(zhǎng)都知道。有專家認(rèn)為:閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都至關(guān)重要,大量的閱讀會(huì)使孩子在思考能力、表達(dá)能力的形成及處理問題的方式等方面都顯示出明顯的優(yōu)勢(shì)。但怎樣讓孩子喜歡上讀書呢?我在這方面有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、首先要培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

有一句話說得好:“幾乎所有的習(xí)慣,都開始于興趣”。不論大人還是小孩,都愿意做自己有興趣做的事情,沒興趣的事做起來那是一種負(fù)擔(dān),大人或許出于理智會(huì)正確面對(duì)這種事情,但小朋友大多時(shí)候還是感性思維,你硬逼著他做他原本就沒興趣的事情,不但事倍功半,還會(huì)造成一定的逆反心理。只有孩子感興趣的書,他才愿意讀,并且能引起心靈上的共鳴。曾經(jīng)有人說過:你可以把馬兒牽到水邊,但你無法讓它喝水;同樣的,你可以逼迫孩子每天坐在書桌前,你卻不能保證他的學(xué)習(xí)效率,更不用說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。所以培養(yǎng)孩子的讀書興趣很重要。

在我家,兒子的成長(zhǎng)環(huán)境是比較寬松的,我們不會(huì)強(qiáng)迫孩子一定要去做什么,怎么做。但對(duì)于孩子的引導(dǎo)還是必要的。在激發(fā)孩子的讀書興趣問題上,我們也是在“不經(jīng)意間”完成的。主要方法歸結(jié)起來首先是“懸念法”,比如每天晚上睡覺前的“講故事時(shí)間”,媽媽會(huì)給他說一些簡(jiǎn)單的生活小故事,而爸爸常會(huì)講一些適宜男生聽的歷史故事,可講著講著,勞累的爸爸就睡著了,兒子還興致盎然地等著聽呢,一會(huì)兒他就提醒爸爸“還沒講完呢”,爸爸就強(qiáng)打精神繼續(xù)講,沒講兩句,呼嚕聲又起,幾次之后,孩子終于也熬不住了,睡著了。第二天他還會(huì)惦記著這個(gè)故事,而忙碌的爸爸又不能每天都按時(shí)到家,這時(shí)候,我就適時(shí)地告訴他,不如我們翻翻書吧,書會(huì)給我們講完這個(gè)故事。這個(gè)情況下讀書,效果是很好的。第二個(gè)方法是充分利用好電視節(jié)目。比如這段時(shí)間恰好有一個(gè)我們認(rèn)為很適合孩子看的電視節(jié)目,我們一定要鼓勵(lì)孩子認(rèn)真看完,因?yàn)殡娨暪?jié)目形象直觀,孩子們?nèi)菀捉邮?,然后?duì)照電視內(nèi)容選擇相關(guān)的書籍給孩子閱讀,既拓展了孩子的知識(shí)面,又培養(yǎng)了孩子的讀書興趣,一舉兩得。

二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)便利的讀書環(huán)境。

有些家庭喜歡整潔,總是把東西分門別類地歸整好,殊不知,這樣的習(xí)慣固然不錯(cuò),卻也在一定程度上扼殺了孩子的一些讀書的機(jī)會(huì)。孩子們做事計(jì)劃性不強(qiáng),他不會(huì)提前想好我今天什么時(shí)間要做什么事情,而往往會(huì)是看到什么做什么。所以在我們家,書是放在他的活動(dòng)范圍內(nèi)的,而不一定是書房的書柜里。比如臥室的窗臺(tái)上、床頭柜上都一排排的擺放著孩子的書,有時(shí)候他會(huì)在玩的時(shí)候不經(jīng)意地看到一本他喜歡的書,順手就會(huì)拿起來看。即便是放進(jìn)書柜里的書也一定是他能夠得著的靠下的位置,保證他的書要在他的視線范圍內(nèi)而不會(huì)被“束之高閣”。

三、要充分尊重孩子的意愿,減少孩子讀書的附屬要求。

對(duì)于孩子的書籍選擇,我給了他充分的自由。我們沒有在書店里因?yàn)橘I教輔書還是買課外書發(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)。我認(rèn)為,孩子小的時(shí)候,保護(hù)他們的讀書興趣很重要,不應(yīng)該在讀書問題上“設(shè)限”,不要給他們規(guī)定什么書該讀,什么書不能讀,讀了就要沒收之類的要求,小學(xué)的孩子只要“讀”就是好的,多多少少、方方面面都有值得他們吸收的東西。

當(dāng)然,孩子的興趣經(jīng)常性地與家長(zhǎng)地意愿不合拍,有的時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)更功利一些,他們會(huì)拿“合算”的標(biāo)準(zhǔn)去給孩子算賬。比如“這么大的孩子了還看那些漫畫書,丟不丟人啊”,又比如“你今天買了一本新書,讀完之后一定要寫一篇讀書筆記或讀后感,要不然這本書就白買了”之類的,這樣的附屬要求,其實(shí)對(duì)孩子來講都是一種負(fù)擔(dān),讓他們覺得“與其這樣麻煩,還不如不讀”,可是小學(xué)階段的書,讀總比不讀強(qiáng)啊,再不濟(jì),他就僅僅是看漫畫,也總比浪費(fèi)時(shí)間強(qiáng)吧,或許他還能看出來一些畫畫的技巧與方法呢。長(zhǎng)大一些,你可以和他探討書的內(nèi)容,抓住他感興趣的“點(diǎn)”,引導(dǎo)他把說出來的“感想”寫成文字記錄下來,以便于和以后再讀時(shí)候的“感想”做對(duì)比,無形中自然就把他引到正規(guī)的讀書之路上來了。

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇二

近年來,隨著親子關(guān)系的重視和教育理念的不斷更新,越來越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注親子讀書的重要性。作為幼兒家長(zhǎng),我也跟著這個(gè)潮流參與了親子讀書的活動(dòng)。通過與孩子一起讀書,我深刻地認(rèn)識(shí)到親子讀書對(duì)孩子的成長(zhǎng)和家庭的和諧所起到的重要作用。

首先,親子讀書可以提高幼兒的閱讀興趣和語(yǔ)言能力。在讀書的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)圖畫書格外感興趣。他們會(huì)指著書中的圖畫指出一些認(rèn)識(shí)的事物,然后詢問我該物品的名稱。通過這樣的互動(dòng),孩子逐漸學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的文字和詞匯。此外,親子讀書也能夠開拓幼兒的閱讀視野,提高他們的想象力和思維能力。有一次我們讀了一本關(guān)于宇宙和外星人的書籍,孩子被書中豐富的圖畫所吸引,開始對(duì)宇宙和星星產(chǎn)生了濃厚的興趣。而且,孩子們還會(huì)根據(jù)書中的情節(jié)進(jìn)行自己的想象,提出一些自己的疑問和問題,這不僅豐富了他們的知識(shí),也鍛煉了他們的思考能力。

其次,親子讀書也能夠增強(qiáng)親子關(guān)系,促進(jìn)家庭的和諧。在家庭中,由于工作和學(xué)習(xí)的原因,父母往往忽視了與孩子溝通的重要性。而親子讀書正好提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的溝通和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我家的親子讀書時(shí)間是晚上,我們會(huì)坐在一起,一起選擇一本感興趣的書并傾聽對(duì)方的閱讀。通過這樣的互動(dòng),不僅可以增進(jìn)我們的親情,也能夠更好地了解孩子的想法和需求。而且,親子讀書的過程中,我的閱讀技巧也得到了提高,我會(huì)根據(jù)孩子的年齡和理解能力進(jìn)行精簡(jiǎn)和解釋,使得孩子更容易理解和接受。

再次,親子讀書也能夠培養(yǎng)幼兒的道德情操和良好的品格。在我們的閱讀中,我會(huì)選擇一些寓意深遠(yuǎn)的故事書給孩子。通過這些故事,我希望能夠通過對(duì)主人公的模仿修正孩子的行為。例如,有一次我們讀了一本關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事,故事中的主人公因?yàn)檎f了謊而受到了懲罰。孩子通過閱讀這本書,理解了誠(chéng)實(shí)的重要性,并且承諾要在以后的生活中不再說謊。這種教育方式不僅能夠傳遞正能量,也能夠引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

最后,親子讀書也能夠提升幼兒的情商和社交能力。通過與孩子一起讀書,我發(fā)現(xiàn)他們漸漸學(xué)會(huì)了分享和尊重他人的想法和意見。在我們的親子讀書時(shí)間中,孩子會(huì)表達(dá)自己對(duì)書籍的喜歡和淺見,而我也會(huì)尊重他們的觀點(diǎn)并且給予鼓勵(lì)。通過這樣的交流,孩子不僅能夠增加自信心,還能夠?qū)W會(huì)傾聽和分享。而且,親子讀書還為孩子提供了一個(gè)鍛煉社交技巧的機(jī)會(huì)。有時(shí)候我們會(huì)邀請(qǐng)其他的孩子或者家庭一起參與親子讀書活動(dòng),通過與其他孩子的交流,孩子們能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,從而提高他們的社交能力。

總之,幼兒家長(zhǎng)親子讀書是一項(xiàng)重要而有意義的活動(dòng)。通過親子讀書,孩子們可以提高閱讀興趣和語(yǔ)言能力,增強(qiáng)親子關(guān)系和家庭的和諧,培養(yǎng)道德情操和良好的品格,提升情商和社交能力。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該多花時(shí)間與孩子一起閱讀,用心去感受親子讀書的魅力。只有通過這樣的方式,我們才能夠更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,并且創(chuàng)造一個(gè)溫馨而幸福的家庭。

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇三

書籍是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)不愛讀書的人他的精神生活是乏味的,一個(gè)沒有藏書的家庭這個(gè)家是沒有品味的,業(yè)余生活中陪孩子讀書是一件快樂的事情。下面是本站帶來的幼兒家長(zhǎng)讀書心得,歡迎大家閱讀。

和兒子相處的這兩個(gè)月的時(shí)間里,我從各個(gè)方面對(duì)他進(jìn)行觀察、了解,在對(duì)待這么一個(gè)家庭“主體”的過程中,我考慮得更多的,是如何對(duì)待我將要迎接的那些小班孩子們,他們和兒子一樣大。每個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的“主體”,他們備受家人關(guān)注,可是到了幼兒園后,他們就成為了班級(jí)中的小個(gè)體,這個(gè)時(shí)候教師對(duì)他們的態(tài)度是極其重要的。我們需要“關(guān)注每一個(gè)孩子”,而對(duì)于孩子來說“愛可以這樣簡(jiǎn)單”。

當(dāng)我和兒子一起認(rèn)識(shí)數(shù)字,反復(fù)數(shù)數(shù)、認(rèn)讀的時(shí)候,當(dāng)他搞不清楚、記不住的時(shí)候,我的心里會(huì)這樣想:為什么幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字記不住?有點(diǎn)笨,而且還會(huì)大聲地責(zé)怪孩子。但是冷靜下來仔細(xì)考慮,孩子之前對(duì)這方面接觸較少,一下子想讓他掌握或許有些困難,又或者是自己運(yùn)用的方法不對(duì),孩子不能接受,再或者是孩子的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異所致,看著兒子那痛苦的表情,我的心里也不是滋味;當(dāng)兒子上好廁所,跑到我面前要我?guī)退澴拥臅r(shí)候,這個(gè)時(shí)候該怎么做?當(dāng)然是要教給孩子穿衣物的技能,從最基本,最簡(jiǎn)單的步驟開始。所以,我們接下來該如何對(duì)待自己班上的孩子?充分了解孩子,因?yàn)槊總€(gè)孩子在入園前的各項(xiàng)技能、認(rèn)知水平等都是有差異的,我們需要真正地去關(guān)注每個(gè)孩子,為能力較弱的孩子搭建好上升的梯子,不能急于求成;為能力較強(qiáng)的孩子提供更高的大樹,讓他們繼續(xù)向上跳一跳,摘到更高更多的蘋果。“一味指責(zé)”并不是一種好的教育方式。

“愛,也許只是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)甜美的微笑、一聲輕輕的問候……也許還可以更簡(jiǎn)單!”用心去愛班上的每一個(gè)孩子,就像愛自己的孩子一樣,這樣我們會(huì)和孩子一起,成長(zhǎng)得更快。

人生有很多感覺快樂的事情,而陪孩子讀書也算其一?!皶凶杂蓄伻缬?,書中自有黃金屋”?!岸嘧x書,讀好書,長(zhǎng)大后才有好的前途,有好的出路?!边@是兒時(shí)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們的勉勵(lì),現(xiàn)在我也用來教育我的孩子。

因?yàn)榧覄?wù)和工作的繁忙,給自已讀書的時(shí)間越來越少,時(shí)間如梭,我的孩子也到了讀書的年齡了,為了孩子的早期教育和擴(kuò)充她的知識(shí)面,在學(xué)校和老師的“親子讀書”倡儀下,我和孩子一起拿起了書本,在書的海洋里吸收著書籍帶來的精髓和清新。我為女兒買來了我小時(shí)候最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理,得到更多的啟發(fā),我還專門為她精心挑選了一本《讀給孩子聽的心靈智慧故事》;為了孩子在寫。

日記。

和小。

作文。

的時(shí)候能得心應(yīng)手,我為她挑選了《好詞好句好段》,孩子收獲不小。

通過這次讀書活動(dòng),孩子雖然才上二年級(jí),但平時(shí)說話和寫日記的優(yōu)美詞語(yǔ)和語(yǔ)言組織能力有相當(dāng)大的提高,這給她以后融入社會(huì)能和別人很好的溝通有很大的幫助。

親子讀書活動(dòng)是個(gè)很好的建議,我們?cè)倜σ惨獜陌倜χ谐槌鰰r(shí)間陪孩子一直把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去,我相信,好的書籍給我們的孩子有個(gè)好的將來影響是無窮的。

書籍是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)不愛讀書的人他的精神生活是乏味的,一個(gè)沒有藏書的家庭這個(gè)家是沒有品味的,業(yè)余生活中陪孩子讀書是一件快樂的事情。

孩子小理解能力有限,這就需要家長(zhǎng)陪孩子讀書,在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,在業(yè)余時(shí)間大量閱讀謁上書,以此增加孩子讀書的興趣,培養(yǎng)閱讀能力,發(fā)展孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)。

陪孩子讀《童話、寓言故事》讓孩子明白每一個(gè)故事都是人們用心編織的夢(mèng),也許是美好的,也許是殘酷的,但都是不容錯(cuò)過的精彩。輕輕說一聲“芝麻,開門”夢(mèng)想國(guó)度里走出了癡情的美人魚,穿著水晶鞋的灰姑娘,還有吃不到葡萄就說葡萄酸的狐貍……萬物都開口說話,愛與智慧之光在他們身上閃耀,每一個(gè)故事都是童年的一個(gè)美夢(mèng),活潑、純真是永遠(yuǎn)的特色,在這里讓孩子的夢(mèng)想裝上絢麗的雙翼盡情飛翔。

陪孩子讀《十萬個(gè)為什么》讓孩子明白了許多道理,通過讀書讓孩子開闊了視野,拓寬了思路,增強(qiáng)了讀書的興趣。

陪孩子讀《昆蟲記》讓孩子懂得了小昆蟲的形狀、特點(diǎn)和生活習(xí)性,讓孩子在讀作品的同時(shí),通過語(yǔ)言展開想像,反復(fù)回味,找到作品中的描寫和現(xiàn)實(shí)中的聯(lián)系,達(dá)到閱讀和理解的統(tǒng)一。

讀書是快樂的,讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游吧,知識(shí)會(huì)改變他們自己,改變世界。

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇四

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書活動(dòng)是幼兒園舉辦的一項(xiàng)非常重要的活動(dòng),其主要目的是為了幫助家長(zhǎng)更好地理解所需要了解的幼兒教育知識(shí)。最近我參加了這樣一次活動(dòng),本文將會(huì)分享我的讀書心得。

第二段:活動(dòng)形式。

活動(dòng)分為兩部分,分別為小組分討和專家講座。小組討論環(huán)節(jié)中每個(gè)小組都會(huì)選擇一本與幼兒教育相關(guān)的書籍進(jìn)行討論,家長(zhǎng)們可以在小組中自由交流自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。而在專家講座環(huán)節(jié),幼兒園教育專家會(huì)針對(duì)小組討論中出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)解答。

第三段:學(xué)習(xí)收獲。

通過家長(zhǎng)會(huì)讀書活動(dòng),我了解到了許多我不曾了解的兒童教育知識(shí)。其中最讓我感到受益匪淺的是專家團(tuán)隊(duì)講解的幼兒教育追求的核心——浸潤(rùn)性教育。這一概念不僅讓我明白了對(duì)于孩子的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的性格和道德品質(zhì)比知識(shí)更重要,還提醒我要像孩子傳遞正面價(jià)值觀。此外,我還了解了更多關(guān)于幼兒語(yǔ)言養(yǎng)護(hù)和幼兒教育心理方面的知識(shí)。

第四段:活動(dòng)反思。

盡管家長(zhǎng)會(huì)讀書活動(dòng)對(duì)我來說是很有意義的體驗(yàn),但也存在一些不足。對(duì)于小組分討環(huán)節(jié)來說,時(shí)間是最主要的限制。由于每個(gè)小組只有有限的時(shí)間來討論他們選擇的書籍,我感到有些惋惜,因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)都很想就某一特定問題與專家交流詳細(xì)的討論??紤]到這一點(diǎn),今后幼兒園可以考慮增加活動(dòng)時(shí)間或者提前宣傳活動(dòng)的主題,使家長(zhǎng)提前能夠做好準(zhǔn)備,從而提高活動(dòng)的質(zhì)量。

第五段:總結(jié)。

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書活動(dòng)是對(duì)家長(zhǎng)和幼兒教育專家集體合作努力的結(jié)果。不僅可以向家長(zhǎng)們提供更多的植樹教育知識(shí),幫助教育家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng),還可以幫助家長(zhǎng)增強(qiáng)對(duì)其孩子教育的信心和能力。正如我所感受到的那樣,雖然活動(dòng)還有一些小問題需要解決,但總的來說,幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書活動(dòng)是一個(gè)非常有價(jià)值的活動(dòng)。我相信,在未來的日子里,將會(huì)有更多的家長(zhǎng)和專家參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來,共同為孩子的成長(zhǎng)付出更多的努力和心血。

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇五

前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,英國(guó)哲學(xué)家培根也說“知識(shí)就是力量”,中國(guó)古典詩(shī)歌中也云:“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”由此可見讀書不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí),讀書也能給人帶來快樂。而經(jīng)常與孩子一起讀書,則能增加父子間、母子間的親情,使孩子感受到家庭的溫馨,使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深,使我們家長(zhǎng)與孩子成為無話不談的朋友。

閱讀點(diǎn)亮童心,書香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心,我也十分榮幸跟其他的家長(zhǎng)一起交流孩子讀書心得體會(huì),下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。

多帶孩子去書店走走,會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末,我?guī)е⒆尤曩I書,結(jié)果他一走進(jìn)書店,就看見有很多小哥哥姐姐,弟弟妹妹們?cè)趯P闹轮镜目磿?,他像是受了指引一樣,目光開始注視著書店里的琳瑯滿目的書籍,然后拿起一本書像模像樣的看起來。后來,每逢周末,我們便會(huì)到書店去逛一逛。我想,其實(shí)無論哪種性格的孩子,都應(yīng)該可以在書店里找到符合他們興趣愛好的書。

在家里為孩子準(zhǔn)備一個(gè)屬于他自己的閱讀空間。一個(gè)干凈明亮的角落,一張漂亮的小書桌,一排整齊的小書架,一盞溫馨的小臺(tái)燈,這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會(huì)自己一個(gè)人在那里依依呀呀,我偶爾也會(huì)和他一起,看看書,講講故事,甚至畫一幅畫。除了這些硬件設(shè)施,我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來說,我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里,孩子可以自由的遨游于書海。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望,而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開始翻書了,就表?yè)P(yáng)他:“寶寶真能干,自己都能看書了”除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外,還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好,我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng),然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì),而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書店去購(gòu)買一本他喜愛的書。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo),讓他知道書是很好的,閱讀是一件積極的有意義的事情。

心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì),將孩子分為語(yǔ)言型,繪畫型,運(yùn)動(dòng)型,音樂型,空間型,邏輯型等多種性格類型。那么相對(duì)而言,就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子,所以要針對(duì)孩子的興趣愛好和性格特征來引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫型,那么在選擇書籍的時(shí)候,我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書籍,閱讀的時(shí)候,也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來進(jìn)行。

在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫等。

孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙,畫畫,連線等,所以我們特意買來了《動(dòng)腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊(cè)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過足貼紙癮。

《動(dòng)腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動(dòng)起來的貼畫書,涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫書里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。

我們?cè)诩依镆矔?huì)運(yùn)用角色互換來一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛表現(xiàn)自己,我們?cè)诩议喿x時(shí)就進(jìn)行角色互換,假裝他是老師,我們是學(xué)生,他拿著書,煞有介事地為我們講故事,教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候,往往他自己講的津津有味,還像一位小老師一樣,叫我們要做好,要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外,也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力,還增強(qiáng)了孩子的自信心,可謂一舉多得。

其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天,人們生活水平有了極大的提高,而書也不再僅僅是指紙質(zhì)的書籍了,其實(shí)通過影碟,電視,電腦等多媒體工具,也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟,故事影碟等,偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事,兒歌等,這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書籍的無聊,還豐富了孩子的生活。

總之,作為家長(zhǎng),陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的`魅力,拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野。讓我們通過親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈,讓他們的未來更加美好、燦爛!我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇六

1.親愛的寶寶,你能親身體驗(yàn)洗碗的艱辛,并能聯(lián)想到奶奶“洗碗很累”,萌想"我要幫奶奶洗碗"的想法,充滿愛心!學(xué)校布置假期作業(yè)時(shí)能把體驗(yàn)生活、感受真愛的現(xiàn)實(shí)任務(wù)作為假期作業(yè)之一,讓廣大家長(zhǎng)看到了學(xué)校教育思想的變化,看到了幼兒園教育觀念的創(chuàng)新與升華.如果有更多象解放路幼兒園一樣重視培養(yǎng)孩子非智力因素的學(xué)校,則中國(guó)的教育迎來了光明!孩子有幸!家長(zhǎng)有幸!

2.大家一致夸你頭腦機(jī)靈,反應(yīng)敏捷,勞動(dòng)積極干勁大,上課發(fā)言大膽,這些方面的確叫老師高興。如果你把上課好動(dòng)的精力用在學(xué)習(xí)上,能做到與同學(xué)和睦相處,那你將會(huì)成為人見人愛的人。要是這樣,同學(xué)們定會(huì)為你喝彩,老師也會(huì)為你轉(zhuǎn)變感到欣慰,聰明的你定會(huì)做到的!

4.你有禮貌,愛勞動(dòng),講衛(wèi)生,發(fā)言積極。中國(guó)教育總網(wǎng)文檔頻道瞧,老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn),看來這學(xué)期你進(jìn)步不少,老師看在眼里,喜在心里??墒悄阌袝r(shí)仍貪玩,愛調(diào)皮同學(xué),作業(yè)馬虎,紀(jì)律松懈,也讓老師失望。好孩子,你那么聰明,要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上,誰也比不上你。努力吧,老師期待著你更大的進(jìn)步!

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)不斷發(fā)展,越來越多的家長(zhǎng)開始重視幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的重要性。在今天的幼兒園家長(zhǎng)會(huì)中,家長(zhǎng)們更加注重讀書心得交流和分享,希望通過這種方式來幫助孩子更好地成長(zhǎng)。近日,我參加了幼兒園家長(zhǎng)會(huì),并在會(huì)上與其他家長(zhǎng)分享了我的讀書心得。在這里,我想與大家分享一下我對(duì)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書交流的心得體會(huì)。

在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書交流中,家長(zhǎng)們可以得到不同的觀點(diǎn)和反饋,進(jìn)而擴(kuò)展自己的知識(shí)和技能。與家長(zhǎng)們交流和討論,可以幫助我們更好地理解孩子的需要和想法,進(jìn)而更好地和孩子溝通。此外,分享讀書心得也可以讓我們更加自信地與孩子交流,促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。

在讀書心得交流中,我們可以了解到其他家長(zhǎng)的看法和經(jīng)驗(yàn),并可以從中獲取到有益的建議和意見。這不僅有助于我們更好地了解孩子,還可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己在育兒方面的不足之處和問題所在。通過不斷地交流和分享,我們能更好地解決各種問題,在家庭生活中更加從容自信。

我在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書交流中交流了許多關(guān)于如何教育孩子的讀書心得,這讓我覺得非常有趣和充實(shí)。通過和其他家長(zhǎng)的交流,我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面的問題之處,同時(shí)也得到了許多寶貴的建議和意見。通過這種形式的交流,我深感自己的視野得到了拓寬,更加自信和從容地面對(duì)育兒過程。

通過和其他家長(zhǎng)的讀書心得交流,我們可以更好地了解和理解孩子,同時(shí)也可以幫助自己更好地成長(zhǎng)。通過分享和交流,我們可以孕育出更多的想法和思路,幫助我們更好地與孩子溝通,為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒園家長(zhǎng)會(huì)讀書交流雖然需要時(shí)間和精力,但它為親子關(guān)系和家庭教育的發(fā)展提供了寶貴的機(jī)會(huì),讓我們更加從容自信地面對(duì)育兒過程。

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇八

幼兒時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的重要階段,而閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。然而,由于現(xiàn)代生活的快節(jié)奏和家長(zhǎng)們工作的繁忙,越來越多的孩子在成長(zhǎng)過程中缺乏足夠的閱讀時(shí)間和機(jī)會(huì)。為了讓孩子熱愛讀書、培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣,越來越多的幼兒家長(zhǎng)開始意識(shí)到故事的重要性,積極參與到幼兒故事讀書中。在這個(gè)過程中,幼兒家長(zhǎng)不僅可以促進(jìn)孩子的閱讀興趣和理解能力,還能夠從中獲得一些寶貴的心得體會(huì)。

家長(zhǎng)參與故事讀書不僅是提供給孩子們一個(gè)分享和互動(dòng)的機(jī)會(huì),更是為孩子們樹立了一個(gè)積極的閱讀典范。通過與孩子們一起閱讀故事書籍,家長(zhǎng)們可以建立起親子間的情感連接,增強(qiáng)彼此之間的信任和理解。同時(shí),家長(zhǎng)的參與還可以幫助孩子們更好地理解和應(yīng)用故事中的道德和價(jià)值觀念,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思辨能力和道德判斷力。

在家長(zhǎng)故事讀書中,一些家長(zhǎng)們不僅僅是聲情并茂地講述故事,而是通過扮演角色、制作道具等方式來吸引孩子們的注意力。這樣一來,孩子們會(huì)更加積極地參與其中,提高他們的注意力和專注力。此外,家長(zhǎng)們?cè)诠适伦x書中也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困惑,比如如何選擇合適的故事、如何講述引人入勝等問題。通過不斷地實(shí)踐和嘗試,家長(zhǎng)們不僅可以提升自己的講故事能力,還能夠從中學(xué)到如何與孩子建立更緊密的溝通和互動(dòng)。

在參與幼兒家長(zhǎng)故事讀書中,家長(zhǎng)們可以發(fā)現(xiàn)孩子們的成長(zhǎng)和表現(xiàn)。通過故事中的人物、情節(jié)等元素與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行比較,家長(zhǎng)們可以觀察到孩子們的價(jià)值觀和行為習(xí)慣,進(jìn)而引導(dǎo)他們更好地應(yīng)用故事中的道德概念。此外,在故事閱讀中,家長(zhǎng)們也會(huì)不自覺地提升自己的情商和智商,通過理解和研究故事,家長(zhǎng)們能夠更好地用心經(jīng)營(yíng)家庭,培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度。

通過參與幼兒家長(zhǎng)故事讀書,家長(zhǎng)們不僅為孩子提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,還有效地促進(jìn)了家庭成員之間的情感溝通和互動(dòng)。家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)過程中不僅有機(jī)會(huì)提升自己的故事講述技巧,還能夠從中獲得自我成長(zhǎng)和提高。因此,幼兒家長(zhǎng)故事讀書不僅僅是孩子成長(zhǎng)中重要的一環(huán),更是家庭和諧發(fā)展的重要支撐。通過積極參與故事讀書,家長(zhǎng)們將為孩子們打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ),培養(yǎng)他們廣泛閱讀和熱愛書籍的習(xí)慣,進(jìn)而影響他們一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇九

從孩子出生到成人,家長(zhǎng)一直是他們最重要的同伴和啟蒙老師。在這個(gè)過程中,家長(zhǎng)的角色扮演著至關(guān)重要的作用。孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)產(chǎn)生無數(shù)的疑惑和困擾,需要得到家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)。在這里,我想分享一些我在陪伴孩子成長(zhǎng)過程中的心得體會(huì),希望能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)有所啟發(fā)。

第二段:陪伴與引導(dǎo)。

作為家長(zhǎng),最重要的一件事情就是陪伴孩子一起成長(zhǎng),不僅是在日常生活中,還包括提供其他領(lǐng)域的積極支持。陪同孩子參加適合他們的活動(dòng),如音樂培訓(xùn)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)等,是幫助孩子展開多元化的成長(zhǎng)。同樣,家長(zhǎng)的引導(dǎo)也是必不可少的。有時(shí)候,孩子會(huì)做出一些不當(dāng)?shù)臎Q定,這時(shí)候家長(zhǎng)要及時(shí)地進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo),幫助他們正視問題,并尋找解決問題的方法。

第三段:愉悅與尊重。

孩子在成長(zhǎng)過程中,需要得到家長(zhǎng)的愛和認(rèn)同。家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)愉悅的環(huán)境,讓孩子在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)并享受生活。除了創(chuàng)造愉悅的環(huán)境,家長(zhǎng)還應(yīng)該時(shí)刻尊重孩子,尊重他們的決定和意見,這可以讓孩子感到自己是受到重視和認(rèn)可的。尊重孩子也有利于家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系更加和諧,也更好地為孩子樹立榜樣和形成對(duì)他們的影響力。

第四段:鼓勵(lì)與贊賞。

孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難,家長(zhǎng)需要為他們提供支持和鼓勵(lì)。在孩子遇到困難時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)他們積極面對(duì)問題。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)任務(wù),獲得成績(jī)時(shí),我們也應(yīng)該給予贊賞和鼓勵(lì)。這可以讓孩子感受到自己的付出得到了肯定和認(rèn)可,從而更加自信和積極地面對(duì)自己的成長(zhǎng)之路。

第五段:成為好的榜樣。

孩子的行為和想法,往往受到家長(zhǎng)的影響。所以我們作為家長(zhǎng),自己的言行舉止要做出榜樣。我們要成為好的榜樣,引領(lǐng)孩子朝著積極的方向,構(gòu)建他們正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí),我們還要在孩子的成長(zhǎng)過程中,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,成為一個(gè)更好的家長(zhǎng)。學(xué)習(xí)如何更好地與孩子交流、如何面對(duì)孩子的需要和要求,將幫助我們成為更有用的家長(zhǎng),讓孩子的成長(zhǎng)之路更加順利。

結(jié)論:

作為家長(zhǎng),我們肩負(fù)著陪伴孩子成長(zhǎng)的重要責(zé)任。通過建立一個(gè)愉悅的環(huán)境、良好的關(guān)系,與為孩子提供鼓勵(lì)和引導(dǎo),成為一個(gè)好的榜樣,我們能夠幫助孩子擺脫他們成長(zhǎng)過程中的困境,讓他們成長(zhǎng)為健康而有價(jià)值的成年人。通過我自己的經(jīng)驗(yàn)與思考,希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)提供啟示。

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇十

幼兒成長(zhǎng)過程中難免遇到一些困難。在幼兒提出問題的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與,為幼兒提供正確的指導(dǎo)和幫助。畢竟,幼兒的想法非常天真和稚嫩,如果不及時(shí)加以糾正,很容易造成這個(gè)問題向更壞的方向發(fā)展。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該有一些方法來及時(shí)識(shí)別和糾正幼兒的錯(cuò)誤想法,為幼兒提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

二段:發(fā)現(xiàn)問題,家長(zhǎng)應(yīng)先做好情緒控制。

作為家長(zhǎng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒的問題時(shí),首先要做的是控制自己的情緒。由于幼兒的想法天真、稚嫩,意見和想法并不成熟,家長(zhǎng)在接收幼兒的問題時(shí),需要少發(fā)表自己過于激動(dòng)或情緒化的意見,更不能打擊幼兒的自尊心。在聽到幼兒的問題后,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要冷靜分析問題,理性思考,解決問題的方法,為幼兒的健康成長(zhǎng)提供幫助。

三段:聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒思考問題。

家長(zhǎng)應(yīng)該借助幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒更好地思考問題。一邊通過自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的比喻、啟發(fā),一邊教育幼兒如何用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解問題,內(nèi)化問題中的道理,并給予正確的解決方法,這樣可以使幼兒更容易理解和內(nèi)化所學(xué)和所取得的成果。

四段:家長(zhǎng)與教師的配合,促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

除家長(zhǎng)之外,教師也是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵因素,在幼兒教育上,家長(zhǎng)和教師應(yīng)該密切配合。家長(zhǎng)可以在家庭中增加與孩子的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)來接觸孩子。在幼兒所面臨的問題上,教師和家長(zhǎng)需要及時(shí)溝通,共同了解當(dāng)前幼兒的行為模式,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和改正問題,在孩子的成長(zhǎng)過程中攜手合作,共同成就孩子的成長(zhǎng)。

五段:總結(jié)。

家長(zhǎng)的角色很重要,家長(zhǎng)在幼兒教育中起到橋梁和指導(dǎo)作用。無論是從幼兒的情感、行為、認(rèn)知,還是從家長(zhǎng)和幼兒的溝通接觸和互動(dòng)中,都是家長(zhǎng)應(yīng)該重視的。只有在家長(zhǎng)和教師密切配合的情況下,家長(zhǎng)才能更好地培養(yǎng)孩子的良好的品德和情感,讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立、自信和勇敢的個(gè)體。

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇十一

作為家長(zhǎng),我們常常會(huì)面對(duì)孩子的種種問題和挑戰(zhàn)。有時(shí)候孩子的行為我們無法理解,或者是我們的教育方式?jīng)]有達(dá)到理想的效果。幼兒的成長(zhǎng)過程中,充滿著好奇和探索精神,有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)們感到困惑和迷茫。但是,這個(gè)過程也是家長(zhǎng)們與孩子建立深厚感情的機(jī)會(huì)。在這篇文章中,我將分享幾點(diǎn)我在陪伴孩子成長(zhǎng)過程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),希望能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)有所啟示。

二、多與孩子交流。

幼兒時(shí)期是孩子最好奇和求知的時(shí)期,而我們作為家長(zhǎng),應(yīng)盡可能多地與孩子進(jìn)行交流。不論是談?wù)撊粘I钪械氖虑?,還是孩子感興趣的主題,都應(yīng)該細(xì)心聆聽,關(guān)注孩子的觀點(diǎn)和看法。同時(shí),也要對(duì)孩子的問題進(jìn)行及時(shí)解答,讓孩子感受到我們理解和支持他們。這樣不僅可以促進(jìn)孩子的語(yǔ)言能力和認(rèn)知能力的提升,更能夠建立孩子與家長(zhǎng)之間的親密關(guān)系。

三、關(guān)注孩子的興趣愛好。

幼兒時(shí)期,孩子的興趣愛好可以說是非常多樣化的,興趣愛好不僅可以豐富孩子的生活,也可以幫助孩子的個(gè)人成長(zhǎng)。對(duì)于孩子的興趣愛好,家長(zhǎng)應(yīng)該理解并且支持,例如,如果孩子對(duì)音樂有興趣,我們可以帶孩子去學(xué)習(xí)音樂,或者在家中給孩子展示一些音樂表演等等。這樣可以增加孩子的信心和自我意識(shí),促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)。

四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

在孩子的成長(zhǎng)過程中,我們不單單要關(guān)注到孩子的智力素質(zhì),還要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。例如,讓孩子養(yǎng)成按時(shí)吃飯、按時(shí)睡覺、閱讀等良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣能夠讓孩子在未來更好地適應(yīng)生活和工作,讓孩子很自然地走向成功。

五、靈活運(yùn)用教育方法。

在幼兒時(shí)期,除了要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和興趣愛好,還需要教育孩子一些生活技能,例如,如何與人溝通、如何處理問題等等。不同的孩子有不同的教育需求,我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教育方法。例如,有些孩子喜歡聽故事或唱歌來學(xué)習(xí)新知識(shí),而有些孩子則更喜歡看圖書和視頻來學(xué)習(xí)新知識(shí)。我們應(yīng)該發(fā)掘孩子的教育需求,并根據(jù)需要靈活選擇不同的教育方法。

六、結(jié)語(yǔ)。

作為父母,我們的職責(zé)不僅是提供物質(zhì)上的支持,更要幫助孩子建立自信心、培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣。在孩子的成長(zhǎng)過程中,家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)非常重要,與孩子一起成長(zhǎng),對(duì)于家長(zhǎng)來說也是一份無盡的幸福。希望我們作為家長(zhǎng)可以把孩子的健康和成長(zhǎng)放在最優(yōu)先的位置上,從而幫助他們走好美好的人生。

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇十二

環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用,古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。

多帶孩子去書店走走,會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末,我?guī)е⒆尤曩I書,結(jié)果他一走進(jìn)書店,就看見有很多小哥哥姐姐,弟弟妹妹們?cè)趯P闹轮镜目磿袷鞘芰酥敢粯?,目光開始注視著書店里的琳瑯滿目的書籍,然后拿起一本書像模像樣的看起來。后來,每逢周末,我們便會(huì)到書店去逛一逛。我想,其實(shí)無論哪種性格的孩子,都應(yīng)該可以在書店里找到符合他們興趣愛好的書。

圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來說,我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里,孩子可以自由的遨游于書海。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望,而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開始翻書了,就表?yè)P(yáng)他:“寶寶真能干,自己都能看書了”

除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外,還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好,我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng),然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì),而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書店去購(gòu)買一本他喜愛的書。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo),讓他知道書是很好的,閱讀是一件積極的有意義的事情。

心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì),將孩子分為語(yǔ)言型,繪畫型,運(yùn)動(dòng)型,音樂型,空間型,邏輯型等多種性格類型。那么相對(duì)而言,就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子,所以要針對(duì)孩子的興趣愛好和性格特征來引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫型,那么在選擇書籍的時(shí)候,我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的.書籍,閱讀的時(shí)候,也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來進(jìn)行。

在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫等。

孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙,畫畫,連線等,,所以我們特意買來了《動(dòng)腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊(cè)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過足貼紙癮。

《動(dòng)腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動(dòng)起來的貼畫書,涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫書里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。

他拿著書,煞有介事地為我們講故事,教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候,往往他自己講的津津有味,還像一位小老師一樣,叫我們要做好,要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外,也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力,還增強(qiáng)了孩子的自信心,可謂一舉多得。

其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天,人們生活水平有了極大的提高,而書也不再僅僅是指紙質(zhì)的書籍了,其實(shí)通過影碟,電視,電腦等多媒體工具,也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟,故事影碟等,偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事,兒歌等,這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書籍的無聊,還豐富了孩子的生活。

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇十三

作為家長(zhǎng),育兒是一件充滿挑戰(zhàn)和快樂的事情。對(duì)于幼兒階段的孩子來說,家長(zhǎng)的重要性不言而喻。怎樣教育和教導(dǎo)他們是一門極為復(fù)雜的藝術(shù)。在這篇文章中,我想分享一些自己在育兒經(jīng)歷中得到的心得體會(huì),希望能給其他家長(zhǎng)們帶來一些思考和啟發(fā)。

二段:鼓勵(lì)孩子積極表達(dá)自己的想法和感受。

幼兒時(shí)期的孩子處于認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵階段,因此家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)孩子說出自己的想法,聽取他們的感受和意見,可以讓他們感受到被尊重和被理解,從而增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。同時(shí),也可以讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的內(nèi)心世界,更好地與他們建立親密的關(guān)系。

三段:發(fā)揮孩子自主和探究精神。

在孩子的成長(zhǎng)過程中,探究和探索是最重要的能力之一。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主去探究和發(fā)現(xiàn)身邊的世界。讓孩子們自己去發(fā)掘問題、尋找答案,可以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。同時(shí),也可以提高孩子的興趣,促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極向上的精神。

四段:建立清晰的規(guī)矩和界限。

對(duì)于幼兒來說,建立良好的行為規(guī)范和界限是非常重要的。家長(zhǎng)需要明確告訴孩子哪些行為是可以接受的,哪些是不可以接受的。同時(shí),也要給孩子們制定一些可以遵守的規(guī)矩,這樣不僅可以培養(yǎng)他們的自控和自我管理的能力,還可以讓家庭生活更加有序和穩(wěn)定。

五段:為孩子樹立正確的價(jià)值觀。

在幼兒時(shí)期,孩子們形成自己的價(jià)值觀和世界觀,將直接影響他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子們樹立正確的價(jià)值觀,讓他們懂得尊重他人、關(guān)心他人、感恩他人。同時(shí),也需要培養(yǎng)孩子們積極向上、創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì),從而使他們成為未來社會(huì)中的一員。

結(jié)尾段:總結(jié)全文思想。

在育兒過程中,我們要努力為孩子們提供一個(gè)支持和引導(dǎo)的環(huán)境。讓孩子們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛,同時(shí)也要引導(dǎo)他們樹立正確的思想,提升他們的能力和素質(zhì),從而讓他們健康、快樂、樂觀地成長(zhǎng)。希望本文的分享能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)養(yǎng)育孩子的過程中提供一些參考和啟發(fā)。

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇十四

人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物,好的幼兒園對(duì)孩子來說是一個(gè)重要的人生起點(diǎn),因此幼兒園的教學(xué)理念、師資力量、辦學(xué)質(zhì)量、生活環(huán)境、安全設(shè)施、衛(wèi)生條件、膳食營(yíng)養(yǎng)等因素就成了選擇的標(biāo)準(zhǔn)。通過考察和比較,我們最終選擇了晶晶幼兒園。回想起女兒剛進(jìn)幼兒園的第一周,我每天都送她到課室,分開時(shí)哭得非常傷心:“媽媽你記得一定要早點(diǎn)來接我呀”,那時(shí)我的心情真的很難受,也很為她擔(dān)心,擔(dān)心她的不適應(yīng)。如今,女兒的進(jìn)步證實(shí)了我們的選擇是正確的。剛上學(xué)沒多久,我已經(jīng)知道她們班上大部分孩子的名字,知道誰轉(zhuǎn)學(xué)了,誰是新同學(xué),知道黃老師、耿老師會(huì)彈鋼琴……女兒變得自信快樂,這當(dāng)然離不開耿老師、黃老師、張老師,還有現(xiàn)在的鳳老師等的辛勤付出。今年六一居然能上臺(tái)演唱,還十分淡定呢。也許在班上她算不上是很優(yōu)秀的那一個(gè),但哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,都會(huì)讓我們感到歡欣鼓舞。因?yàn)樗约罕绕饋硪呀?jīng)很了不起了,她的努力,足以讓家人感到無比歡欣。學(xué)習(xí)晚上八點(diǎn)半過后,孩子爸爸總說:“希希,我們?nèi)シ块g學(xué)習(xí)。”我聽到幾乎都要糾正:“跟爸爸去房間一起玩讀書的游戲,玩畫畫的游戲……”我總覺得,讓孩子不要有這種“學(xué)習(xí)”負(fù)擔(dān),希望她會(huì)用愉悅的心情“玩游戲”,當(dāng)然,這種“游戲”是希望她在玩中有所獲。說到這,我突然想到一件事情:一位鄰居的媽媽,小孩跟希希一樣大,平時(shí)玩得非常要好。她知道我經(jīng)常讓希希背點(diǎn)古詩(shī)什么的。于是,她每天跟孩子訂好任務(wù),背會(huì)一首古詩(shī),背不出來就不能吃飯,不認(rèn)真甚至打罵。其實(shí),就算希?,F(xiàn)在會(huì)背比較多的古詩(shī),但我從來不強(qiáng)迫她,一般只在晚上睡覺前,熄燈后,自己自言自語(yǔ)地背古詩(shī),聽多幾次后,她會(huì)接上幾個(gè)字,再后來,我就跟她說:“哎呀,媽媽忘記了,你能教我嗎?”或者說:“我們來個(gè)比賽吧?”幾個(gè)來回,她就能很流利地把古詩(shī)記熟。當(dāng)然,只要她不想背的時(shí)候,我會(huì)馬上轉(zhuǎn)移話題,跟她聊一些她感興趣的東西。

三歲的時(shí)候,給她報(bào)了一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班。有一天,老師跟我說:“孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不錯(cuò),單詞量記得也很多,就是書寫的時(shí)候還不怎么懂得握筆,請(qǐng)你在家多輔導(dǎo)一下?!蔽艺f:“老師,真心謝謝您的提醒。不過孩子還小,現(xiàn)階段我還沒有要求她懂書寫?!逼鋵?shí),我身為小學(xué)低年級(jí)老師,每次書寫的時(shí)候,看到孩子的握筆姿勢(shì)正確的不多,任憑你怎么幫他糾正,過一會(huì)又變回錯(cuò)誤的姿勢(shì)了。確實(shí),從幼兒生理發(fā)展看,幼兒過早寫字容易造成肌肉和骨骼畸形發(fā)展。由于小肌肉發(fā)展較晚,因此,幼兒手部精細(xì)動(dòng)作比較笨拙、不協(xié)調(diào),幼兒在寫字時(shí),必須比較用力才能握筆。所以,幼兒在寫字時(shí)會(huì)感到很吃力,幾乎成為了一種體力活動(dòng),加之幼兒的肌肉力量和耐力比較差,骨骼也非常柔軟,如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間寫字,很容易造成疲勞和手指骨骼畸形。我甚至有一個(gè)念頭:要是幼兒園中班、大班時(shí)要寫作業(yè),我也想跟老師商量,要是作業(yè)多的.話,我自己控制一下作業(yè)的量,希望老師能諒解。

“室外瘋玩+室內(nèi)閱讀”,這是我心目中孩子成長(zhǎng)的理想狀態(tài)。

“伯伯好!伯母好!爺爺好!奶奶好!”每次看著鄰居家的小男孩在媽媽的調(diào)教下,規(guī)規(guī)矩矩的樣子,讓我們家爺爺奶奶羨慕不已,就開始數(shù)落希希:“你看你,一點(diǎn)禮貌都沒有,見到人也不肯叫!”過后,我會(huì)跟他們說:“爺爺奶奶,你們的想法我能理解,可是,做法上我提點(diǎn)建議:對(duì)于希希不肯叫人的問題,當(dāng)場(chǎng)最好不要數(shù)落她,事后我們可以跟她慢慢講道理,一次不行,下次再講,下次不行,下下次再講……”固然,能主動(dòng)打招呼是有禮貌的表現(xiàn),可是,每個(gè)孩子的個(gè)性不一樣,不是每個(gè)孩子都是熱情的。有時(shí)候希希不主動(dòng)叫人,我并沒有給她貼標(biāo)簽:這是個(gè)沒禮貌的孩子。很多時(shí)候,她會(huì)開心地跟幫她開門的叔叔說:“謝謝叔叔,叔叔再見!”在家也會(huì)擺著優(yōu)雅的姿勢(shì)說:“黃老師好,鳳老師好,張老師好,園長(zhǎng)媽媽好,醫(yī)生姐姐好!”我跟她聊天:“你看到老師的時(shí)候有沒有主動(dòng)問好呀?”她說沒有,我也沒有責(zé)怪她,只是告訴她:“要是你能看到別人主動(dòng)問好就是個(gè)有禮貌的孩子了,你明天能試試看嗎?”總而言之,對(duì)于類似這樣的事情,我不會(huì)強(qiáng)迫她去做,當(dāng)然絕不會(huì)放棄教育,相信總有一天,她懂得什么叫禮貌的時(shí)候,會(huì)自然而然、發(fā)自內(nèi)心地跟每一個(gè)人友好相處。超前不超前超前或者不超前,這常常是家長(zhǎng)們面臨的第一個(gè)選擇題。主張超前的說幼兒智力大有潛力可挖不教可惜,或者看別人都教了咱們也不能落后,或者怕超前成為趨勢(shì)小學(xué)階段跟不上;主張不超前的說要讓孩子每個(gè)階段享受每個(gè)階段的樂趣,或者擔(dān)心太辛苦對(duì)成長(zhǎng)發(fā)育不利,或者怕提前教了孩子到小學(xué)養(yǎng)不成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我沒法說這2個(gè)觀點(diǎn)哪個(gè)對(duì)哪個(gè)不對(duì),聽上去都有一定的道理,就我的價(jià)值觀、我的孩子的情況,我們選擇不超前。作為家長(zhǎng)面對(duì)各種誘惑要保持理智,要給孩子選擇權(quán),要給孩子走出自己的路的機(jī)會(huì)。

誠(chéng)然,孩子天性貪玩,但“玩”不是無意義的,“玩”正是孩子認(rèn)識(shí)世界最自然的方式,孩子在玩中產(chǎn)生興趣、激發(fā)求知欲、繼而潛心探究,這恰恰是推動(dòng)孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)大源動(dòng)力,身為家長(zhǎng),你可以協(xié)助他找對(duì)方法,鼓勵(lì)他加大探索的深度廣度。

“童年就是一次快樂的旅行”讓孩子感受到我們的愛,珍惜我們的愛,快快樂樂的成長(zhǎng),是我們做父母的最大的心愿,讓我們和老師一起努力吧!再次感謝老師的辛勤付出,老師辛苦了。

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇十五

前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,英國(guó)哲學(xué)家培根也說“知識(shí)就是力量”,中國(guó)古典詩(shī)歌中也云:“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”〃〃〃〃〃〃由此可見讀書不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí),讀書也能給人帶來快樂。而經(jīng)常與孩子一起讀書,則能增加父子間、母子間的親情,使孩子感受到家庭的溫馨,使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深,使我們家長(zhǎng)與孩子成為無話不談的朋友。

閱讀點(diǎn)亮童心,書香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心,我也十分榮幸跟其他的家長(zhǎng)一起交流孩子讀書心得體會(huì),下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。

一.環(huán)境熏陶法。環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用,古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。

多帶孩子去書店走走,會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末,我?guī)е⒆尤曩I書,結(jié)果他一走進(jìn)書店,就看見有很多小哥哥姐姐,弟弟妹妹們?cè)趯P闹轮镜目磿袷鞘芰酥敢粯?,目光開始注視著書店里的琳瑯滿目的書籍,然后拿起一本書像模像樣的看起來。后來,每逢周末,我們便會(huì)到書店去逛一逛。我想,其實(shí)無論哪種性格的孩子,都應(yīng)該可以在書店里找到符合他們興趣愛好的書。

圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來說,我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里,孩子可以自由的遨游于書海。

二.用言語(yǔ)鼓勵(lì),用行動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望,而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開始翻書了,就表?yè)P(yáng)他:“寶寶真能干,自己都能看書了”

除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外,還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好,我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng),然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì),而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書店去購(gòu)買一本他喜愛的書。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo),讓他知道書是很好的,閱讀是一件積極的有意義的事情。

三.順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書。

心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì),將孩子分為語(yǔ)言型,繪畫型,運(yùn)動(dòng)型,音樂型,空間型,邏輯型等多種性格類型。那么相對(duì)而言,就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子,所以要針對(duì)孩子的興趣愛好和性格特征來引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫型,那么在選擇書籍的時(shí)候,我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書籍,閱讀的時(shí)候,也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來進(jìn)行。

在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫等。

四.閱讀形式多種多樣,豐富有趣。

孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙,畫畫,連線等,,所以我們特意買來了《動(dòng)腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊(cè)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過足貼紙癮。

《動(dòng)腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動(dòng)起來的貼畫書,涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫書里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通(來自:在點(diǎn)網(wǎng))常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。

他拿著書,煞有介事地為我們講故事,教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候,往往他自己講的津津有味,還像一位小老師一樣,叫我們要做好,要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外,也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力,還增強(qiáng)了孩子的自信心,可謂一舉多得。

五.合理運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代科技。

其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天,人們生活水平有了極大的提高,而書也不再僅僅是指紙質(zhì)的書籍了,其實(shí)通過影碟,電視,電腦等多媒體工具,也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟,故事影碟等,偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事,兒歌等,這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書籍的無聊,還豐富了孩子的生活。

總之,作為家長(zhǎng),陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力,拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野。讓我們通過親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈,讓他們的未來更加美好、燦爛!我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。.

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇十六

這本書是在網(wǎng)上買的,原本是給家里買套電視連續(xù)劇《武林外傳》的vcd,之后又想買本書看看,網(wǎng)頁(yè)上列著很多本余華的書可以選擇,比如《許三觀記》,《活著》等,我選了《黃昏里的男孩》,大概因?yàn)轭}目吧,只簡(jiǎn)單看了書摘,就點(diǎn)擊確認(rèn)了。

收到網(wǎng)站兩封訂單確認(rèn)的電子郵件后,第二天書和vcd就送到了。那天下了很大的雪,vcd的塑料外盒摸起來很涼很涼,書也是涼的,于是先放進(jìn)抽屜里。過了一會(huì)兒,覺得可能變暖和了就拿出書來看,不是讀,只是看看封皮,看看序,看看目錄。

封皮是土黃色的,左邊中下方有些許凸起,我死活也看不出來那些許凸起構(gòu)成了什么圖案,只得聯(lián)想起了畢加索的作品,比如《薩比諾的女人》。

《黃昏里的男孩》是余華的短篇小說集,講述故事的語(yǔ)言風(fēng)格讓我想起《許三觀買血記》和《活著》?!对S三觀買血記》是上學(xué)的時(shí)候從學(xué)校圖書館里借來看的,讀的毛骨悚然,尤其是關(guān)于的那些講述;《活著》是我站在三聯(lián)書店里看完的,讓我想起《悲慘世界》,里面講冉·阿讓的話“他活著,盡管命運(yùn)離奇多磨難?!?/p>

《黃昏里的男孩》里的故事的題目很奇怪,我總是讀了幾段或一頁(yè)后就忘記了故事的題目,于是往前翻,看了之后就想,為什么會(huì)叫這個(gè)題目呢,等看了七八成,卻又覺得那題目再恰當(dāng)不過,也有的時(shí)候讀到了結(jié)尾便恍然大悟,題目就自己跳出來了。

故事的內(nèi)容我看在了眼里,可還需要我猜猜究竟故事是什么意思,擺在眼前的只是冰山的一角,其他的只能靠猜測(cè)了——幸好《黃昏里的男孩》為我們提供了很多細(xì)節(jié),諸多暗示;另外,還需要多讀幾遍,到時(shí)其意自現(xiàn)。

家長(zhǎng)陪幼兒讀書心得體會(huì)篇十七

幼兒園教育是兒童成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要的一環(huán),這一階段的教育對(duì)孩子以后的發(fā)展具有重要意義。在幼兒園中,除了教育專業(yè)人員的指導(dǎo),家長(zhǎng)的參與也是不可或缺的。本文將分享一些我與孩子在幼兒園共同度過的寶貴時(shí)光中的一些體會(huì)和感悟,希望能給家長(zhǎng)們帶來一些心得體會(huì)和啟示。

第二段:著眼孩子獨(dú)立性培養(yǎng)。

幼兒園期間,孩子開始接觸和學(xué)習(xí)各種新事物,這期間不僅需要有教育專業(yè)人員的教導(dǎo),更需家長(zhǎng)的陪伴。我與孩子的時(shí)間雖然不長(zhǎng),但我發(fā)覺孩子在獨(dú)立性培養(yǎng)方面有了明顯的進(jìn)步。例如孩子這次可以穿鞋子,下個(gè)月可以自己系鞋帶,然后學(xué)會(huì)自己擦洗臉和擦嘴,乃至在自己的小書桌上整理好書本,連忘記拿帽子的事情也可以減少。這些小小的變化不僅讓孩子更有自信,也讓我們更有信心支持孩子進(jìn)一步探索自己的世界。

第三段:關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)。

幼兒園階段,孩子的情感體驗(yàn)也必須得到足夠的關(guān)注和支持。我發(fā)現(xiàn)過于眼前的事物會(huì)侵占孩子的生理和情感狀態(tài)。我們必須積極傾聽孩子的內(nèi)心。當(dāng)孩子心情不好的時(shí)候,我們有責(zé)任尋找原因。例如,看看孩子與周圍同伴的互動(dòng)是否恰當(dāng),是否與孩子的性格和興趣相匹配,是否需要與老師聯(lián)系等。這些考慮和關(guān)注可以給孩子很大的支持,讓孩子得到及時(shí)的關(guān)懷,快速的調(diào)整自己的情緒,更好的享受幼兒園生活。

第四段:意識(shí)到教育的重要性。

幼兒園生活和教育也教訓(xùn)了家長(zhǎng)們一個(gè)重要道理:教育不僅是學(xué)校專門人員的職業(yè),也是家庭的一項(xiàng)責(zé)任。例如,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和幼兒園老師的合作是至關(guān)重要的,需要保持緊密的溝通。這樣,我們不僅能夠共同探討孩子在學(xué)校的表現(xiàn),還能相互交換學(xué)生進(jìn)展的意見,讓家庭和學(xué)校成為一個(gè)密不可分的整體。

第五段:總結(jié)。

最后,我的這段經(jīng)歷告訴我們家長(zhǎng)們,幼兒期教育的過程不僅是學(xué)齡前孩子啟蒙的一個(gè)基石,也會(huì)影響孩子以后在學(xué)校和社會(huì)中的發(fā)展。我們需要付出更多的心力和時(shí)間,關(guān)心孩子的情感體驗(yàn)、協(xié)助孩子培養(yǎng)獨(dú)立性。全方位的關(guān)注將會(huì)讓孩子的成長(zhǎng)之路更加平坦,讓孩子受到足夠的關(guān)注,同時(shí)為孩子的未來培養(yǎng)更多的諒解和信念。

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