通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步挖掘自己的潛力和提升空間。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該包含對過去工作或?qū)W習(xí)的全面回顧。接下來是小編為大家精選的一些總結(jié)范文，希望對大家有所啟發(fā)。
每逢重陽倍思親篇一
一個(gè)赤日炎炎的上午，我們一行人組織起來去敬老院看望老人，懷著一顆顆熱烈而好奇的心，樹上此起彼伏的蟬鳴也變得悅耳起來。
走進(jìn)一座不大的院落，許多老人在清幽地散步，衣著樸素的可以稱得上是簡陋。看著我們這些提著大包小包來的孩子，他們慈祥地微笑著，一縷清風(fēng)吹過我的心田。看見了老人，我們連忙跑去問候，送上一包又一包被太陽烤的溫?zé)岬乃?，還有一些松軟的全麥餅干，新鮮的純牛奶。“老人們喝不得太刺激胃的。”我用手推開同伴手里的可樂，拿了一瓶牛奶給她，她歉意的笑了笑，把牛奶輕輕的放在一位老奶奶手中，老奶奶紅著眼圈對我們說謝謝。我和同伴相視一笑，一股暖流縈繞心間。
半晌，我們跟隨隊(duì)伍去打掃樓內(nèi)的小院，這里的寶貝可真多：鑰匙圈、牛奶盒、塑料袋都不算稀奇的，稀奇的是我們居然掃到一副生銹的假牙，大家都哭笑不得，這準(zhǔn)是哪個(gè)粗心的老人落這兒了。清理了垃圾，光潔的地板上纖塵不染，院子里顯得干凈又利落。剩下的時(shí)間，我們?nèi)齼蓛傻亟Y(jié)伴，分別去了老人們的房間。
以前總認(rèn)為世界很大，而自己是那么的渺小。今天才算知道，人在世上活著的原因，就是為了感謝與愛，責(zé)任與關(guān)懷?？吹侥切├先思拍谋秤耙r于大片鬧市的喧囂之中，心田開出一朵同情的小花，為老人，也為大千世界上的弱勢群體。當(dāng)有一天，你也變成了那實(shí)實(shí)在在心酸的孤獨(dú)老人，你祈求的是什么?我希望通過我的心聲來呼吁大家，呼吁社會(huì)：請關(guān)心你們身邊的弱勢群體，關(guān)心社會(huì)上孤苦伶仃的老人，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!
每逢重陽倍思親篇二
“又是九月九，重陽夜，難聚首，思鄉(xiāng)的人兒，飄流在外頭。又是九月九，愁更愁，情更憂，回家的打算，始終在心頭。走走走走走啊走，走到九月九，他鄉(xiāng)沒有烈酒，沒有問候，家中才有自由，才有九月九，親人和朋友，舉起杯，倒?jié)M酒，飲盡這鄉(xiāng)愁，醉倒在家門口。家中才有自由，才有九月九，噢……”今天上街，路過一家音像專賣店，聽到從里邊飄溢出《九月九的酒》的熟悉旋律，才突然想起今天正是重陽節(jié)，也正是親人團(tuán)聚喝酒的時(shí)候。
陳少華演唱的《九月九的酒》這首歌，由于充溢著一股濃濃的思鄉(xiāng)情懷，再加上特別抒情的優(yōu)美旋律，所以在二十世紀(jì)九十年代走紅了好一段時(shí)間，在1995年還獲得北京音樂臺《中國歌曲排行榜》金曲獎(jiǎng)。我清楚地記得，那幾年，長城內(nèi)外，大江南北，大街小巷都回漾著陳少華散播的“酒香”：“走走走走走啊走，走到九月九，他鄉(xiāng)沒有烈酒，沒有問候……”尤其是到了“倍思親”的佳節(jié)之際，更是勾起人們的思鄉(xiāng)情懷。這不，我在這家音像專賣店的門口，一邊聽著《九月九的酒》這首歌，一邊就不由自主地想起了以往常常喝到的家鄉(xiāng)米酒，那無盡的鄉(xiāng)愁就這么被輕輕地撩撥起來了。
重陽節(jié)喝酒，在我國已有悠久的歷史。早在晉代的時(shí)候，陶淵明就在《九日閑居》詩序文中說到：“余閑居，愛重九之名。秋菊盈園，而持醪靡由，空服九華，寄懷于言?！边@里的“醪靡”，是指一種米酒。由此可見，大概在魏晉時(shí)期，重陽節(jié)喝酒就已經(jīng)成為我國民間流行的一種習(xí)俗。記得在《九月九的酒》這首歌剛剛流行的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)悄悄地跟著學(xué)唱，為的是可以去伙伴們面前炫耀。那時(shí)的我，還未能完全體會(huì)到歌詞里的真意。而如今，再細(xì)心欣賞，腮邊早已流出兩行思鄉(xiāng)的淚水了?！坝质蔷旁戮牛罡?，情更憂，回家的打算，始終在心頭。走走走走走啊走，走到九月九，他鄉(xiāng)沒有烈酒，沒有問候?！逼鋵?shí)，他鄉(xiāng)也是有烈酒的，只是少了親人的問候而已。畢竟，最醇不過家鄉(xiāng)酒，最親不過家鄉(xiāng)人?。?/p>
我的家鄉(xiāng)地處桂東南，平常的時(shí)候，鄉(xiāng)親們都喜歡自釀一些米酒，以供日后飲用。雖然，家鄉(xiāng)的米酒算不上是什么烈酒，然而也曾醉倒了無數(shù)的文人墨客。李清照有詩云：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！标懹蔚娘嬀圃娨诧@得特別豪放：“愁閑如飛雪，入酒即消融，好花如故人，一笑杯自空?！崩畎椎娘嬀圃姼潜M興：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！蹦且环菟监l(xiāng)的情懷，因了美酒，悠悠千古，與人同在。
在我的印象中，家鄉(xiāng)的米酒入口綿軟、醇厚，暖心暖胃，其酒力是緩慢地上身的。喝起家鄉(xiāng)的米酒，絕不會(huì)像喝高度白酒那樣感覺到喉嚨里有一道火舌流過，它的功夫是不知不覺的滲透，在你還沒有覺察到它的`勁道，完全將它忽略的時(shí)候，它輕松地將你掀翻，把你醉得猶如軟泥一般，讓人扶也扶不起來。所以，很多性子剛烈的外地人，一般都不大敢喝家鄉(xiāng)的米酒，他們寧愿喝嗆喉的白酒，也不愿喝絲綢般纏綿悱惻的家鄉(xiāng)米酒。
一般說來，鄉(xiāng)親們釀制米酒的時(shí)間，大多會(huì)集中在歲末年初這段時(shí)節(jié)。走進(jìn)村中，處處即可聞到濃烈的酒香，可謂是“歲登通臘祭，酒熟薰村翁”了。家鄉(xiāng)米酒的釀成過程，不需要太復(fù)雜的工藝和高超的技術(shù)，只需在大灶上置一蒸籠，將糙糯米蒸熟蒸透，提上幾桶井水或清河水過濾冷卻，然后將之倒在石缸或木酒桶里，撒上酒曲，拌勻，用干稻草、棉被將缸、桶捂得密密實(shí)實(shí)，等上個(gè)十天半月聞到了一縷釅釅的清香就可開封了。不過，開封時(shí)一定要掌握得恰到時(shí)候，如果開封早了，發(fā)酵不足就成了爛糟，太遲，則發(fā)酵過了頭，又要成為酸糟，糟酸了，那米酒自然就也是酸的了。開封后，一切保溫物都要撤去，然后按一斤糯米加三斤清水的比例進(jìn)行化水，化水后兩個(gè)星期左右，那米酒就做成了，淡青色的，帶著濃濃的香味和隱隱的甜味，喝上一茶缸子，能使人微醺但不醉。特別是到了逢年過節(jié)的時(shí)候，倒?jié)M一壺家鄉(xiāng)的米酒，上面飄浮著白色的泡沫，輕輕地呷上一口，再挾一塊肉入嘴，一家人圍坐在一起，那真是其樂融融，趣意無窮了!
如今，不知不覺地又到了一年一度的重陽節(jié)，真是“人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽”啊！在我國民間，人們又把重陽節(jié)稱為老人節(jié)、敬老節(jié)。由于工作的原因，我常年在外，遠(yuǎn)離親人，對父母等老人很少盡到孝心，也很少有口福喝上家鄉(xiāng)的米酒了，但我那濃濃的米酒情喲，就像時(shí)時(shí)憶起的家鄉(xiāng)和時(shí)時(shí)憶起的家鄉(xiāng)人一樣，那種思緒，那種留戀，總是揮也揮不去……《九月九的酒》里是這樣唱的：“飲盡這鄉(xiāng)愁，醉倒在家門口?！倍遥瑓s只能飲盡這鄉(xiāng)愁，醉倒在外地，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”了。
每逢重陽倍思親篇三
重陽節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，也是思念親人的日子，下面是關(guān)于描寫重陽節(jié)的古。
詩詞。
九月九日望鄉(xiāng)臺，他席他鄉(xiāng)送客杯。
人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來。
《九月九日憶山東兄弟》(唐·王維)。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
九月九日眺山川，歸心歸望積風(fēng)煙。
他鄉(xiāng)共酌金花酒，萬里同悲鴻雁天。
江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。
塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。
但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。
古往今來只如此，牛山何必獨(dú)霑衣。
昨日登高罷，今朝更舉觴。
菊花何太苦，遭此兩重陽?
滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。
還似今朝歌酒席，白頭翁入少年場。
深秋絕塞誰相憶，木葉蕭蕭。鄉(xiāng)路迢迢，六曲屏山和夢遙。
佳時(shí)倍惜風(fēng)光別，不為登高。只覺魂銷，南雁歸時(shí)更寂寥。
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
每逢重陽倍思親篇四
今天，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日---重陽節(jié)。
外公患有糖尿病，每天晚上，外婆總要幫外公捶背。今天，吃過晚飯，我對外婆說：“外婆，今天我?guī)屯夤繁?”這時(shí)，外公開始看新聞了，他剛坐下沙發(fā)，我對外公說：“外公，今天我來幫你捶背!”然后，我叫外公稍微轉(zhuǎn)過來一點(diǎn)，先從肩膀處往下捶到腰部，再從左邊往右邊捶。這樣反復(fù)幾次捶了大約十分鐘，外公笑嘻嘻地對我說：“真舒服啊!休息一會(huì)兒吧，謝謝你!”
雖然我的手有點(diǎn)酸，但聽了外公的話，我心里甜滋滋的，暗自決定以后要經(jīng)常幫大人做一些有意義的事情!
重陽節(jié)是老人節(jié)，是爺爺奶奶的的節(jié)日，爺爺奶奶回到家我給爺爺奶奶盛好飯，對爺爺奶奶說：“爺爺奶奶你們辛苦了。”晚上洗好澡，我給爺爺奶奶捶捶背。最后大聲的對爺爺奶奶說：“爺爺奶奶祝你們節(jié)日快了。
一塊重陽糕，一束鮮花，一句祝賀語……這些都是重陽節(jié)必備的東西。然而今天在我家中，沒有鮮花，沒有重陽糕，卻依然回蕩著親情的暖意。
今年的重陽節(jié)不知不覺已經(jīng)來臨了。那天我來到學(xué)校，同著對我說：“今天是重陽節(jié)哎……”我這才發(fā)現(xiàn)，重陽節(jié)已經(jīng)到了?；氐郊依铮业谝谎劬涂匆娏苏诔床说哪棠?。我想去向他祝賀，可是話還沒說出口就收了回去。我有些不好意思，又有些緊張。終于等到了吃飯的時(shí)候，奶奶在端菜，我鼓起勇氣，終于說出了那句早已練了數(shù)百編的話：
“奶奶……”不知怎么的，我突然變得吃口起來。
“怎么了”奶奶問。
“今……今天是重陽節(jié)，祝您節(jié)日快樂。”我終于說出了那句話。
“謝謝?！蹦棠陶f。
雖然只有三言兩語，但仍然充滿了親情。奶奶的語氣雖然很平靜。但我能看出她其實(shí)很高興。吃飯的時(shí)候，奶奶的話很多，還一個(gè)勁兒地叫我吃菜。我也特別興奮，不止是為什么。
晚飯后，我會(huì)房做作業(yè)。我記得奶奶和爸爸在外面竊竊私語，還不時(shí)傳來爽朗的笑聲。我好像隱約聽到奶奶說：“……這孩子真的長大了……”
每逢重陽倍思親篇五
我們老家那地方是好山好水，種出來的芋頭香甜可口，聞名周邊。
這么多年過去了，每年中秋節(jié)，堂叔報(bào)親恩的念頭都沒斷過，每年都買月餅寄回去給母親，但是，堂叔仍然念念不忘老家的芋頭，每年仍然托人帶來老家的芋頭，我明白，老家的芋頭但是堂叔的鄉(xiāng)愁阿！
每逢佳節(jié)倍相思，天下間最偉大的愛，是母愛，這種愛，化作了游子們奮飛的翅膀，藍(lán)天空上也有了讓游子們癡戀的軌跡！
每逢重陽倍思親篇六
農(nóng)歷九月初九,兩陽相重,所以叫做重陽節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。有一首詩就是寫重陽節(jié)的，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，意思是自己孤身一人在外地，無親無故，每逢這個(gè)節(jié)日，都會(huì)使我想起家鄉(xiāng)的親人和朋友。
我最喜歡的是我家鄉(xiāng)的重陽節(jié)。節(jié)日的前一天，孩子們會(huì)讓父母或奶奶做桐葉糕吃。從山上采摘的桐葉，經(jīng)過簡單清洗，把花生，培根，香腸和其他配料炒香，搗碎，一些蔬菜，紅糖，裹著面粉，揉成餅狀，放入桐葉中包裹起來，蒸或煮，就可以吃了，口味柔和甜蜜，叫人難忘。
以前我的家鄉(xiāng)很窮，桐葉糕只有個(gè)逢年過節(jié)的時(shí)候才能吃到。而且都是用野菜包的，很少有肉。如果孩子運(yùn)氣好，吃到包著肉的桐葉糕，其他的孩子會(huì)羨慕死他。我記得有一年重陽節(jié)，奶奶用野菜活著一點(diǎn)面粉做了些桐葉粑，特意把其中唯一一個(gè)裹有雞蛋的桐葉粑留給了我。我捧在手中，盡管心里饞得要命，卻舍不得一口吃完，生怕這次吃完了，下次就沒有了，想留著慢慢品嘗。誰知就在這時(shí)，家里的狗竄出來一口就把桐葉粑叼了去。我又氣又急，追著狗打，奶奶看見了，也一邊罵狗一邊想把桐葉粑搶回來?？扇四挠泄房?，一會(huì)兒狗就叼著桐葉粑無影無蹤了。我傷心地大哭起來。奶奶安慰我說再給我包一個(gè)有雞蛋的桐葉粑，可翻遍了家里的角角落落，也沒能再找出一個(gè)雞蛋來。那一年的重陽節(jié)，我眼淚汪汪地坐在桌邊，和大人們一起吃著粗糙而難以下咽的野菜粑，心里說不出是什么滋味。
但現(xiàn)在不同了。在短短的十年里，家里的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。通過電，山村的夜是明亮的天;路，家里不再貧窮閉塞。為通電通路這事，人們可高興壞了!專敲鑼打鼓慶祝了一天?，F(xiàn)在的重陽節(jié)，不僅有家禽肉類，甚至“百事可樂”等時(shí)尚飲品都有了。桐葉糕自然是必不可少的。只是現(xiàn)在的桐葉糕不再是難以咀嚼的蔬菜，而是包著各種的餡，所有的餡料，味道都很好。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，為了學(xué)習(xí)，我不得不離開家到外地。每當(dāng)我想起王維寫的這首詩，我會(huì)不由自主地想到家鄉(xiāng)。想到那令人回味的桐葉糕。
每逢重陽倍思親篇七
1000多年前的今天，杜甫爬上天空，唱起了永恒的絕唱——《九月九日憶山東兄弟》。一個(gè)人在異鄉(xiāng)是陌生人，過節(jié)的時(shí)候會(huì)為親人考慮再三。他知道哥哥在很遠(yuǎn)的地方爬山，山茱萸里少了一個(gè)人。穿越歷史的煙云，又是重陽的一年，又是頌經(jīng)，就像他的心.
一個(gè)安靜的傍晚，我獨(dú)自站在商場旁的一棵樹下，陽光斜斜地織下來，穿過一片片散落的樹葉，在我眼中投射出斑駁的光芒。但是，我根本無法從光里得到溫暖，反而覺得有一種寒氣從骨髓里散出來。看那枯黃的葉子，已經(jīng)不亮了。即使在這種暖風(fēng)下，它們也會(huì)凍得發(fā)抖，如果我堅(jiān)持不住，它們也會(huì)像蝴蝶一樣掉下來。然后我就孤獨(dú)終老了。當(dāng)我裹好衣服離開的時(shí)候，我覺得自己就像那些被拋棄被遺忘的敗葉，遠(yuǎn)離親人朋友，在這個(gè)遙遠(yuǎn)的城市里呼吸著陌生的空氣，咀嚼著思念的苦果。
回到宿舍，發(fā)現(xiàn)手機(jī)里已經(jīng)有很多短信了。秋風(fēng)吹來，我的祝福會(huì)毫不猶豫的化作秋雨，滋養(yǎng)你；菊花盛開時(shí)，我的祝福會(huì)毫不猶豫地化作花瓣，飛向你；重陽節(jié)到了，我會(huì)不惜一切代價(jià)發(fā)短信祝你——重陽節(jié)快樂?！肮ぷ鲿r(shí)不要太累，”這是m一貫的搞笑風(fēng)格，”有人在乎的旅程，不是流浪；有人思念的日子并不孤獨(dú)；有些人在乎的歲月并沒有逝去；不要讓幸福擦肩而過，不要讓夢想變成泡沫?！霸改惚热魏稳硕夹腋＃眤總是很貼心.雖然這些短信大部分不是自己手里的，但我知道祝福之心是真的，感覺很強(qiáng)烈。握著手機(jī)的手漸漸暖和起來，然后遍布全身。我仿佛被千里之外的愛包圍著，這種愛會(huì)填滿我體內(nèi)的冰冷。
窗外，一陣秋風(fēng)吹來，我又抬頭看著空中飛舞的枯葉。突然覺得他們就像天生的信頭，愛情是萬能的郵票?？萑~用盡了最后的生命，燃燒成明亮的陽光，向無數(shù)異地的親朋好友傳遞溫暖和祝福，讓世界不再孤獨(dú)。本來，只要心心相印，距離永遠(yuǎn)擋不住真情；其實(shí)只要真情永存，世界就在身邊。
每逢重陽倍思親篇八
每逢佳節(jié)倍思親，重陽節(jié)到了，不能回家的人們總是會(huì)思念遠(yuǎn)方的親人，打個(gè)電話問候家人吧。
金黃的樹葉離開了樹梢，在空中如蝴蝶樣飛舞，最后以柔美的弧度悄無聲息地落在地上。一片片的金黃，為冷寂的街道作了最美的點(diǎn)綴，漸漸的，秋天的韻味濃了起來。秋天又來了。
“每逢佳節(jié)倍思親”楓葉正紅時(shí)，又是重陽節(jié)到了。我踏上了家鄉(xiāng)的路。往日泥濘的小路。如今還十分親切，路旁的景物依舊。只是覺得更添了一份愁緒。因?yàn)槎梦锼既?，而物是人非。是的，重陽?jié)，難免讓人回想起過往的人，過往的事，過往的一切。更難免讓人觸景傷人，不經(jīng)意間，我又想起了我那已故的、親愛的外公。往日外公的歡聲笑語，又在我腦海中浮現(xiàn)，讓我對他的思念在秋風(fēng)中更加強(qiáng)烈。
幾年前的一個(gè)重陽節(jié)。那時(shí)外公還在我們身邊。他是一個(gè)很活潑很可愛的“老小孩”，因?yàn)樗幸活w常青的心，又有寬廣的胸懷。他的笑。是那么爽朗、清澈又慈祥，他的一切，都感染著身邊的人。
可生老病死—這不可逆轉(zhuǎn)的自然規(guī)律，終究讓外公從此成為過去，只給我們留下似楓葉般的回憶，徐徐的落下，沉甸甸地壓在心頭。那爽朗的笑容從此定格了。那一刻，我似乎長大了，明白了人世的悲歡離合，明白何謂親情，明白在世的我們應(yīng)該好好珍惜這一切。
如今重陽節(jié)，我站在往日的小路上，習(xí)習(xí)秋風(fēng)，夾雜著思念，吹亂了我的思緒，古往今來，人們都喜歡悲秋。又值重陽，我終于明白這“悲”從何而來。“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。此時(shí)此刻，我反復(fù)咀嚼著這句詩的韻味，嘗到“少一人”中包含的那份沉甸甸的思念，其中有對現(xiàn)實(shí)的無奈和對過往的追憶。我于這迷離的秋色中，試圖尋找昨日一幕幕珍貴的畫面，不知不覺，太陽已滑到了山間，像一只泛黃的大石榴。
“夕陽無限好，只是近黃昏”，我心里默念著，踏向了歸途……。
每逢重陽倍思親篇九
重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)；或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。，這個(gè)重陽節(jié)吃紫菜包飯!
今天，老師把我們帶到了食堂，說要給父母送上重陽節(jié)的禮物，原來，重陽節(jié)又稱老人節(jié)，在那一天，要給長輩送上禮物，所以，我們就來做幸福的紫菜包飯了!
一個(gè)小哥哥來教我們怎么做，他先把飯團(tuán)放在紫菜上，用大拇指按下去，再把米多的地方揪一點(diǎn)下來放到米上的地方，再把火腿放上去，再放蘿卜、菠菜，搭出來的顏色花花綠綠，真是看得我眼花繚亂。最后，再把飯團(tuán)慢慢卷好，使紫菜包住飯，這樣，一個(gè)漂亮的紫菜包飯就做出來了!原來一個(gè)小小的紫菜包飯還有這么多講究呢!
該輪到我們做了!我的心情無比的激動(dòng)，我小心翼翼地用手把飯壓下去，然后又把胡蘿卜揉成一小團(tuán)放進(jìn)去，把漂亮的黃蘿卜壓在外面，搭成好看的顏色。輪到卷了，我使勁一卷，卷的紫菜胖胖乎乎的，活像一個(gè)大胖子，不行，這樣準(zhǔn)會(huì)噎死人。第二次，我輕輕一卷，卷得干巴巴的，真像一個(gè)瘦子可憐巴巴的看著我。第三次，我的力氣不大不小，均勻的卷了上去，做出來的像飯店打包的，想到把這些給媽媽吃，我真是開心極了!
做出來的紫菜包飯，有嫩紫色的包皮，里邊紅黃藍(lán)綠青紫都有，像五彩的彩虹?？匆谎郏坎晦D(zhuǎn)睛，聞一下，香氣撲鼻，真是美味至極。班上已經(jīng)有同學(xué)開始吃了，我馬上也拿起一個(gè)想吃，可轉(zhuǎn)念一想，這是給父母的重陽節(jié)禮物，再說，分享，才會(huì)快樂嘛!我把紫菜包飯小心翼翼地包在了盒子里，等著回家給媽媽看。
一回家，我就把它送給媽媽，和媽媽津津有味的咔嚓咔嚓地把紫菜包飯吃完，才體會(huì)到什么叫分享的快樂。
我現(xiàn)在明白了，分享，是快樂，幫助人，是快樂，只有做到這些，才能體會(huì)什么是真正的快樂!
每逢重陽倍思親篇十
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編精心整理的重陽節(jié)的作文600字：每逢佳節(jié)倍思親-重陽節(jié)作文，希望能夠幫助到大家。
農(nóng)歷九月初九，兩陽相重，故叫"重陽"，重陽節(jié)又是"老人節(jié)"。老人們在這一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，給桑榆晚景增添了無限樂趣。
重陽這一天，人們賞玩菊花，佩帶茱萸，攜酒登山，暢游歡飲。九月重陽，天高云淡，金風(fēng)送爽，正是登高遠(yuǎn)眺的好季節(jié)，因此，登高便成了重陽節(jié)的重要習(xí)俗。住在江南平原的百姓苦于無山可登，無高可攀，就防止米粉糕點(diǎn)，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高（糕）僻災(zāi)之意。
重陽節(jié)還有插茱萸，飲菊花酒，吃重陽糕等風(fēng)俗。茱萸，也叫越椒，是一種重要植物，氣味辛烈，可以防止惡濁重陽花糕是用粳米制成的.一種節(jié)令美食。
寧靜的傍晚，我獨(dú)自一人站在林蔭道旁的一棵樹下，陽光斜斜地織下來，細(xì)碎地穿過零落的樹葉，在我的眼睛里投下斑斑駁駁的閃亮。而我卻絲毫不能從那光芒中獲得溫暖，反覺得有一種從骨髓中散出的凄冷?？茨强蔹S的樹葉光華不再，即便在這尚暖的風(fēng)中也要凍的瑟瑟發(fā)抖，堅(jiān)持不住就要飄落下來，像蝴蝶絕美的舞蹈，而后歸于寂寞。裹衣離開，我感覺自己就像那些被拋棄和遺忘的敗葉，遠(yuǎn)隔親人好友，在這遙遠(yuǎn)的城市呼吸陌生的空氣，咀嚼思念的苦果。
窗外，一陣秋風(fēng)吹來，我再一次抬頭看那些紛飛在空中的枯葉，忽然覺得它們很像自然的信箋，而關(guān)愛是一枚世界通行的郵票，枯葉用盡最后的生命燃燒成一縷縷陽光純凈的燦爛，給無數(shù)異地的親朋好友傳遞溫情與祝福，讓世界不再孤單。原來只要心心相印，距離永不會(huì)阻隔真情；其實(shí)只要真情恒久，天涯也不過咫尺比鄰。
每逢重陽倍思親篇十一
1、能正確、流利地朗讀課文以及《九月九日憶山東兄弟》這首詩。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識多音字“重”，并能把它寫好看；寫好“采”“幼”。
3、了解重陽節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。
4、通過對課文的朗讀，借助老師的提示詞語，能基本概括大意。
1、同學(xué)們，我國有許多傳統(tǒng)佳節(jié)（出示圖片)同學(xué)們看看，這是哪個(gè)節(jié)日呢？人們會(huì)做些什么呢？（出示填空）每逢中秋節(jié)，我們總會(huì)（）。。。。。。這些美好的節(jié)日我們統(tǒng)稱它們?yōu)椤凹压?jié)”。【師范寫佳節(jié)，指導(dǎo)書寫佳】這些傳統(tǒng)佳節(jié)都有著不同的習(xí)俗，可是不變的是在這樣傳統(tǒng)佳節(jié)中我們都會(huì)和親人團(tuán)聚，共享天倫之樂。
今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇和傳統(tǒng)佳節(jié)有關(guān)的課文——《每逢佳節(jié)倍思親》（板書課題）指名讀課題，生讀課題?！胺辍笔呛蟊且簦l再讀讀,齊讀課題。
重陽節(jié)頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺挽手扶老攜幼興高采烈天各一方思念思緒萬千。
重陽節(jié)指導(dǎo)書寫重。【習(xí)字冊上描一個(gè)寫一個(gè)】。
頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺。
出示茱萸圖片，介紹重陽節(jié)的習(xí)俗：茱萸是一種帶香味的植物，傳說可以祛病驅(qū)邪，所以人們在農(nóng)歷的九月初九這一天，頭插或者臂戴茱萸，飲菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康長壽，這也是一個(gè)親人團(tuán)聚的節(jié)日。
重陽節(jié)這一天人們是怎樣歡度節(jié)日的呢？老師也找了幾個(gè)詞語。出示。
手挽手扶老攜幼指導(dǎo)書寫幼【習(xí)字冊上描一個(gè)寫一個(gè)】。
興高采烈指導(dǎo)書寫采【習(xí)字冊上描一個(gè)寫一個(gè)】。
還有幾個(gè)詞語老師看看大家會(huì)不會(huì)讀？
讀完詞語，我們把這些詞語放進(jìn)句子中，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀？
人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。
王維思緒萬千，提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。
詞語、句子我們都會(huì)讀了，下面我們一起把書打開，走進(jìn)課文去讀讀吧！首先，請同學(xué)們聽老師范讀課文，同學(xué)們特別注意聽下老師是怎樣讀后面那首古詩的。
1、師配樂范讀。
2、學(xué)生模仿自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查朗讀情況，請個(gè)別學(xué)生讀課文2、3段。其余學(xué)生聽讀、糾錯(cuò)。
課文會(huì)讀了嗎？你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？文包詩，以前學(xué)過這樣的課文嗎？文包詩的課文有什么特點(diǎn)？古詩的意思蘊(yùn)含在課文中。
4、朗讀古詩《九月九日憶山東兄弟》，生讀，師生共評，師指導(dǎo)朗讀。
5、感知文意：請同學(xué)們默讀思考：詩人是在怎樣的情況下寫出這首詩的`呢？出示提示詞語，生思考概括文意。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文及古詩，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、通過朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“扶老攜幼”、“興高采烈”“天各一方”等詞語的意思；詩文對照，理解古詩的含義，通過“獨(dú)”“異鄉(xiāng)”“佳節(jié)”“倍思親”“少一人”等詞語的品析體會(huì)詩人身居異鄉(xiāng)在重陽佳節(jié)時(shí)更加思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。《每逢佳節(jié)倍思親》，這是王維的古詩《九月九日憶山東兄弟》里面的第二句。我們一起來誦讀古詩。想要了解古詩的意思嗎？讓我們一起走進(jìn)，去尋找吧！
（15歲、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板書【孤獨(dú)、思念】。
出示：當(dāng)孤身一人在外求學(xué)的王維受人欺負(fù)的時(shí)候，他想__________________________；當(dāng)夜深人靜，王維難以入眠的時(shí)候，他會(huì)想——————；當(dāng)王維生病的時(shí)候，他多想_____________________;當(dāng)王維取得優(yōu)異的成績時(shí)，他多想______________;當(dāng)王維…….
【相機(jī)理解獨(dú)，異鄉(xiāng)的意思】。
你也有過這種孤獨(dú)的感受嗎？能不能帶著這種感覺讀第一段。指導(dǎo)抓住15歲那年、兩年了。這兩個(gè)詞語讀好第一段。
a.王維看到了怎樣的景象？熱鬧、扶老攜幼、登高游玩?！鞠鄼C(jī)解釋扶老攜幼興高采烈】b.這樣的畫面，你仿佛看到人們在干什么？請同學(xué)們展開了豐富想象，把人們歡度節(jié)日的情景說出來?。ǖ歉哂瓮妗⒑染茖懺姟⒘奶戽覒?。。。。。）如此熱鬧的場景，讓我們一起愉快的讀一讀把?。ㄖ笇?dǎo)朗讀，歡快的節(jié)奏）。
我猜，王維看到這種情景一定也很開心，也是興高采烈的，你們同意嗎？
c.此時(shí)王維的心情怎樣？【更加思念家鄉(xiāng)的親人】王維為什么更加思念家鄉(xiāng)的親人？
（師：王維15歲就離開家鄉(xiāng)在長安生活，已經(jīng)兩年了，這700多個(gè)日日夜夜都是孤獨(dú)一人。此時(shí)恰逢重陽佳節(jié)，看到家家戶戶都是團(tuán)聚在一起歡度佳節(jié)，他卻不能與家人相聚，他的心情怎能高興得起來，他怎能不更加想念家鄉(xiāng)的親人？）再讀第二自然段。
再讀詩句，每逢佳節(jié)倍思親（抓住倍思親指導(dǎo)朗讀）再讀古詩。男生讀第一、二段，女生讀一、二句詩。
3、品讀三四句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”
a、請大家默讀第三自然段。思考：王維想了些什么？【生答王維在想什么？】王維想到以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)總要和兄弟們（喝酒聊天、寫詩吟誦。。。。。）而如今卻天各一方不能想會(huì)：介紹王維家鄉(xiāng)與長安相距數(shù)千里，中間還隔著一座高聳入云、難以翻越的華山。一處在山的東面，一處在——山的西面，【借機(jī)理解詩題山東，憶的意思】真是“天各一方”。
b、配樂范讀第三段（怎樣讀好第三段呢？哪些詞語要讀好呢？天各一方，不能相會(huì)、思念）。
這就是【遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人】再讀這兩句詩。女生讀課文，男生讀詩句。
1、配樂誦讀古詩。2、背誦古詩。
1、師：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又何止王維一人啊！身在海外的游子，思念故鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)說——“每逢佳節(jié)倍思親”（引說）。
2、（配樂）今天是中秋節(jié)，爸爸在外地出差，他打電話回來說非常想念我們。爸爸此時(shí)的心情可以用詩句：“__________________,_______________________"來形容。
（1）完成《習(xí)字冊》《補(bǔ)充習(xí)題》。
（2）小練筆。（你有過思念親人的感受嗎？請寫一段話或一首小詩，來表達(dá)你對親人的思念）。
長安家鄉(xiāng)。
孤獨(dú)天各一方思念。
（憶）。
每逢重陽倍思親篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。
1、尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對詩、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。
2、在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。
多媒體課件。
一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入??課題：
師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？
2、師：看來，大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的，不過，唐朝有位詩人（課件詩人背影）在重陽佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節(jié)倍思親”）熟悉嗎？哪兒見過？（課件古詩）。
二、初讀古詩。
1、想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn)，詩句讀順。
2、生自由讀。
3、指名讀，正音。
4、還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）。
6、生交流。（茱萸介紹）。
7、明明是合家歡聚的重陽佳節(jié)，詩人為何會(huì)有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩背后的一段故事中，你可能會(huì)有新的感受。
三、讀文悟情。
1、生讀文，師巡視。
2、讀了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機(jī)板書。
3、你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來。
4、交流：誰想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？
1、從這句話中，你感受到的是什么？
2、（談不出）你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？
（談得出）是啊！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長安在華山以西，他這一別就有兩年了。你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見?。∧氵€想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。（指名讀）。
3、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？
4、（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。
（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。
5、此時(shí)的王維真是觸景生情?。?/p>
1、家家戶戶歡度節(jié)日的情景會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生想象）。
2、課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面？（指名讀）。
3、（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？
5、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？
4、（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。
（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。
5、此時(shí)的王維真是觸景生情啊！
1、從這段中，你感受到的什么？
2、課件出示句子還有同學(xué)想讀這段話嗎？
3、（讀得不好）讀這段時(shí)你想到了什么？
（讀得好）（課件歡快音樂）是啊!重陽佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多么開心?。】茨阊矍俺霈F(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（生交流）。
4、從你們的言語和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來，咱們再來讀讀這段。（生齊讀）。
5、（切換音樂思念）歡樂的時(shí)光總是令人難以忘懷（指板書）而今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，（課件出示句子）王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會(huì)到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）。
6、你是這樣讀的：……天各一方……；省略號停了一下；……一定也在……。
你想表達(dá)什么呢？
7、他表達(dá)出了自己的感受，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過朗讀表達(dá)自己的感受？（指名讀）。
1、以前王維和兄弟們是怎樣過重陽節(jié)的呢？
2、（用自己的話說）你說的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？
（用書上句子）回到上段。
三、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情。
1、師導(dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬千之時(shí)，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩句中……（課件出示古詩，教師范讀整首詩）。
2、剛才，老師在誦讀這首詩時(shí)，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩來表達(dá)我對家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩人的心情，那就來吟誦這首詩吧！
3、指名讀。兩名學(xué)生讀后，對比評價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。
請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來。（指名讀）。
四、情感延伸，課外拓展：
1、“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了隋代詩人薛道衡和宋代詩人王安石的詩文給大家賞讀，請同學(xué)們根據(jù)注釋來讀讀詩，體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。
2、學(xué)生自由練讀《入日思?xì)w》、《泊船瓜洲》。
3、指名讀。
五、情感升華，再次吟誦。
1、在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！
2、配樂齊誦詩文。
華
山
（西）長安家鄉(xiāng)（東）。
每逢重陽倍思親篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.尊重學(xué)生個(gè)性感悟，并通過學(xué)生的個(gè)性感悟，使學(xué)生對詩、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。
2.在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
第一課時(shí)（總第108??課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.初步感知課文主要內(nèi)容，能說說詩句的意思。
教學(xué)過程：
一、背誦古詩導(dǎo)入。
1.談話創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生背誦思念家鄉(xiāng)的古詩。
2.出示《九月九日憶山東兄弟》，學(xué)生自由讀讀。
4.解釋題意。
（2）簡介王維。
二、初讀課文。
1.學(xué)生初步談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)的收獲，教師充分肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。
2.組織學(xué)生自讀課文，教師提出自讀建議：
（1）讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清字形。
（3）簡要說說課文的主要內(nèi)容以及古詩的主要意思。
3.學(xué)生帶著所提出的問題初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
4.學(xué)生自由讀課文。教師適時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)。
6.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分節(jié)朗讀。
7.分組朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
1.復(fù)習(xí)生字朗讀情況。（學(xué)生拿出生字卡片讀一讀、再出示小黑板抽讀）。
2.指導(dǎo)書寫“插、逢、憶”。
3.學(xué)生描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)（總第?109??課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生字和新詞，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“重陽、興高采烈”造句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文內(nèi)容，交流閱讀感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.復(fù)習(xí)字詞，聽寫?。
2.引導(dǎo)回憶第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流。
二、精讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1.學(xué)生自由讀。說說讀懂了什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生通過抓住“離開”、“來到”、“兩年了”等詞語，理解詩句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的意思，體會(huì)詩人孤獨(dú)一人在他鄉(xiāng)做客的寂寞心境。
4.學(xué)生有感情地朗讀這兩行詩句。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
（三）指導(dǎo)朗讀背誦。
1.引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受詩人內(nèi)心的激動(dòng)與神往。
三、總結(jié)全文。
1.總結(jié)談話。
2.朗讀背誦。
四、造句練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生按照如下步驟用“興高采烈”造句：
1.精讀課文時(shí)時(shí)先要結(jié)合語境理解詞義。
2.出示范句，“人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩?！?/p>
3.學(xué)生朗讀范句知道這個(gè)句子所表達(dá)的情境。
4.練習(xí)詞語搭配，如“興高采烈地劃船（做游戲、秋游）等。
5.在此基礎(chǔ)上拓展思路，使句子內(nèi)容豐富起來。
6.學(xué)生口述句子，經(jīng)過評議、修改，最后書面造句。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
王維???九月九日???憶?山東??兄弟。
異鄉(xiāng)???重陽節(jié)。
遙知兄弟登高處。
遍插茱萸少一人。
第三課時(shí)（總第?110??課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能流利的說說詩句的意思。
3.默寫本課的生字詞和詩文，較好地完成本課的練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，完整的敘述詩文的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：較好地完成本課的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)投影片、小黑板上準(zhǔn)備表示詩句意思的句子等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀詞語和詩文。
2.指名說說詩所表達(dá)的意思。
3.聽寫詞語和詩。
4.當(dāng)場校對訂正。
二、總結(jié)課文。
3.你在生活中有過這樣的經(jīng)歷嗎？
每逢重陽倍思親篇十四
1、能正確、流利地朗讀課文以及《九月九日憶山東兄弟》這首詩。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識多音字“重”，并能把它寫好看；寫好“采”“幼”。
3、了解重陽節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。
4、通過對課文的朗讀，借助老師的提示詞語，能基本概括大意。
1、同學(xué)們，我國有許多傳統(tǒng)佳節(jié)（出示圖片)同學(xué)們看看，這是哪個(gè)節(jié)日呢？人們會(huì)做些什么呢？（出示填空）每逢中秋節(jié)，我們總會(huì)（ ）。。。。。。這些美好的節(jié)日我們統(tǒng)稱它們?yōu)?“佳節(jié)”。【師范寫 佳節(jié)，指導(dǎo)書寫 佳】這些傳統(tǒng)佳節(jié)都有著不同的習(xí)俗，可是不變的是在這樣傳統(tǒng)佳節(jié)中我們都會(huì)和親人團(tuán)聚，共享天倫之樂。
今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇和傳統(tǒng)佳節(jié)有關(guān)的課文——《每逢佳節(jié)倍思親》（板書課題）指名讀課題，生讀課題?！胺辍笔呛蟊且?，誰再讀讀,齊讀課題。
重陽節(jié) 頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺 挽手 扶老攜幼 興高采烈 天各一方 思念 思緒萬千
重陽節(jié) 指導(dǎo)書寫 重。【習(xí)字冊上描一個(gè)寫一個(gè)】
頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺
出示茱萸圖片，介紹重陽節(jié)的習(xí)俗： 茱萸是一種帶香味的植物，傳說可以祛病驅(qū)邪，所以人們在農(nóng)歷的九月初九這一天，頭插或者臂戴茱萸，飲菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康長壽，這也是一個(gè)親人團(tuán)聚的節(jié)日。
重陽節(jié)這一天人們是怎樣歡度節(jié)日的呢？老師也找了幾個(gè)詞語。出示
手挽手 扶老攜幼 指導(dǎo)書寫 幼【習(xí)字冊上描一個(gè)寫一個(gè)】
興高采烈 指導(dǎo)書寫 采【習(xí)字冊上描一個(gè)寫一個(gè)】
還有幾個(gè)詞語老師看看大家會(huì)不會(huì)讀？
讀完詞語，我們把這些詞語放進(jìn)句子中，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀？
人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。
王維思緒萬千，提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。
詞語、句子我們都會(huì)讀了，下面我們一起把書打開，走進(jìn)課文去讀讀吧！首先，請同學(xué)們聽老師范讀課文，同學(xué)們特別注意聽下老師是怎樣讀后面那首古詩的。
1、師配樂范讀。
2、學(xué)生模仿自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查朗讀情況，請個(gè)別學(xué)生讀課文2、3 段。其余學(xué)生聽讀、糾錯(cuò)。
課文會(huì)讀了嗎？你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？文包詩，以前學(xué)過這樣的課文嗎？文包詩的課文有什么特點(diǎn)？古詩的意思蘊(yùn)含在課文中。
4、朗讀古詩《九月九日憶山東兄弟》，生讀，師生共評，師指導(dǎo)朗讀。
5、感知文意：請同學(xué)們默讀思考：詩人是在怎樣的情況下寫出這首詩的呢？出示提示詞語，生思考概括文意。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文及古詩，背誦《九月九日憶山東兄弟》 。
2、通過朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“扶老攜幼”、“興高采烈”“天各一方”等詞語的意思；詩文對照，理解古詩的含義，通過“獨(dú)”“異鄉(xiāng)”“佳節(jié)”“倍思親”“少一人”等詞語的品析體會(huì)詩人身居異鄉(xiāng)在重陽佳節(jié)時(shí)更加思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！睹糠昙压?jié)倍思親》，這是王維的古詩《九月九日憶山東兄弟》里面的第二句。我們一起來誦讀古詩。想要了解古詩的意思嗎？讓我們一起走進(jìn)，去尋找吧！
（15歲、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板書【孤獨(dú)、思念】
出示：當(dāng)孤身一人在外求學(xué)的王維受人欺負(fù)的時(shí)候，他想__________________________；當(dāng)夜深人靜，王維難以入眠的時(shí)候，他會(huì)想——————；當(dāng)王維生病的時(shí)候，他多想_____________________;當(dāng)王維取得優(yōu)異的成績時(shí)，他多想______________;當(dāng)王維…….
【相機(jī)理解 獨(dú)，異鄉(xiāng)的意思】
你也有過這種孤獨(dú)的感受嗎？能不能帶著這種感覺讀第一段。指導(dǎo)抓住15歲那年、兩年了。這兩個(gè)詞語讀好第一段。
a.王維看到了怎樣的景象？ 熱鬧、扶老攜幼、登高游玩?！鞠鄼C(jī)解釋扶老攜幼 興高采烈】b. 這樣的畫面，你仿佛看到人們在干什么？請同學(xué)們展開了豐富想象，把人們歡度節(jié)日的情景說出來?。ǖ歉哂瓮?、喝酒寫詩、聊天嬉戲。。。。。）如此熱鬧的場景，讓我們一起愉快的讀一讀把?。ㄖ笇?dǎo)朗讀，歡快的節(jié)奏）
我猜，王維看到這種情景一定也很開心，也是興高采烈的，你們同意嗎？
c.此時(shí)王維的心情怎樣？【更加思念家鄉(xiāng)的親人】王維為什么更加思念家鄉(xiāng)的親人？
（師：王維15歲就離開家鄉(xiāng)在長安生活，已經(jīng)兩年了，這700多個(gè)日日夜夜都是孤獨(dú)一人。此時(shí)恰逢重陽佳節(jié)，看到家家戶戶都是團(tuán)聚在一起歡度佳節(jié)，他卻不能與家人相聚，他的心情怎能高興得起來，他怎能不更加想念家鄉(xiāng)的親人？）再讀第二自然段。
這就是【每逢佳節(jié)倍思親】
再讀詩句，每逢佳節(jié)倍思親（抓住倍思親指導(dǎo)朗讀）再讀古詩。男生讀第一、二段，女生讀一、二句詩。
3、品讀三四句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”
a、請大家默讀第三自然段。思考：王維想了些什么？【生答王維在想什么？】王維想到以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)總要和兄弟們（喝酒聊天、寫詩吟誦。。。。。）而如今卻天各一方不能想會(huì)：介紹王維家鄉(xiāng)與長安相距數(shù)千里，中間還隔著一座高聳入云、難以翻越的華山。一處在山的東面，一處在——山的西面，【借機(jī)理解詩題山東，憶的意思】真是“天各一方”。
b、配樂范讀第三段（怎樣讀好第三段呢？哪些詞語要讀好呢？天各一方，不能相會(huì)、思念）
這就是【遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人】再讀這兩句詩。女生讀課文，男生讀詩句。
1、配樂誦讀古詩。2、背誦古詩。
1、師：“每逢佳節(jié)倍思親”， 有這樣感嘆的又何止王維一人??！身在海外的游子，思念故鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)說——“每逢佳節(jié)倍思親”（引說）。
2、（配樂）今天是中秋節(jié)，爸爸在外地出差，他打電話回來說非常想念我們。爸爸此時(shí)的心情可以用詩句：“__________________,_______________________"來形容。
（1）完成《習(xí)字冊》《補(bǔ)充習(xí)題》
（2）小練筆。（你有過思念親人的感受嗎？請寫一段話或一首小詩，來表達(dá)你對親人的思念）
每逢佳節(jié)倍思親
長安 家鄉(xiāng)
孤獨(dú) 天各一方 思念
（憶）
每逢重陽倍思親篇十五
唐代有位大詩人，名叫王維。15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)已經(jīng)兩年了。
一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊！如今我們卻天各一方，不能相會(huì)……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長安，思念著我呢。
王維思緒萬千，提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩：
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
教材解讀：
文章分為兩部分，第一部分通過一個(gè)通俗易懂的故事，簡要介紹了《九月九日憶山東兄弟》這首詩的寫作的背景和緣由。唐代詩人王維，15歲就離開家鄉(xiāng)，兩件后的重陽節(jié)，看到家家戶戶登高游玩、歡度節(jié)日的情景，王維思緒萬千，提筆寫下《九月九日憶山東兄弟》，借此抒發(fā)對親人的思念之情。明白如話的語言，貼近生活的故事，拉近了學(xué)生與詩人的距離，為學(xué)生理解詩句、感情意境、體驗(yàn)情感，作好了鋪墊。第二部分則是王維真情流露而寫下的《九月九日憶山東兄弟》。這首詩用詞自然而凝練，一個(gè)“獨(dú)”字和兩個(gè)“異”字把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情景表達(dá)了出來，同時(shí)透露給人們一種寂寞的心情；一個(gè)“倍”字，真切地道出了詩人思鄉(xiāng)情濃。因此，也成為表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古佳句。
課文共四個(gè)自然段。課文第一自然段寫王維15歲時(shí)就“離開家鄉(xiāng)，來到京城長安”，不知不覺“已經(jīng)兩年了”，點(diǎn)明了詩人獨(dú)自一人在“異鄉(xiāng)”為“異客”的孤獨(dú)處境。
第二自然段寫“一年一度的重陽佳節(jié)又到了”，本來在“異鄉(xiāng)”為“異客”思鄉(xiāng)之情就難免，更何況“佳節(jié)”來臨，人們扶老攜幼，興高采烈去登高游玩”，而王維形單影只，于是思念親人的濃烈感情油然而生，然而，長安與家鄉(xiāng)路途遙遠(yuǎn)，難以見到親人的。
第三自然段寫王維回憶、想象“以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺“，今天他們還會(huì)思念著我嗎？在這段，王維通過“我”對“兄弟們”的思念，來遙想“兄弟們”對“我”的思念，在一種想象的感情交流中得到了心靈的慰藉。
第四自然段在前面一個(gè)故事的基礎(chǔ)上，自然而然地引出原詩，讓人進(jìn)一步體會(huì)原詩的凝練和意境。
教學(xué)理念：
1、努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學(xué)生在與文本的對話中有自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與感悟，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受與體驗(yàn)。努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。
2、正確處理好學(xué)生自主和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系，一方面關(guān)注學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；另一方面也要通過教師的合理有效地引導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)與探究。
3、課堂應(yīng)該是學(xué)生、教師、文本三者深入對話的場所，師生應(yīng)該在其間共同展開學(xué)習(xí)，互相進(jìn)行思維碰撞，最終讓師生都有所習(xí)得，進(jìn)而讓語文素養(yǎng)不斷得到積淀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、?認(rèn)識本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。
3、?借助課文內(nèi)容，理解詩句意思，通過對課文的學(xué)習(xí)能說出“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思，能體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。
4、?讓學(xué)生在讀文悟詩中，感受到古詩文的魅力。
教學(xué)思路：
整體思路：從題目入手引出詩句，由讀猜詩句的意思產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣，通過讓學(xué)生將自己的解釋和文本的解釋進(jìn)行對照，進(jìn)一步加深對文本語言的理解和積累，讓詩文在自然結(jié)合中深入理解詩人的思想感情。
貫穿主線“思親”：了解為何而“思親”——體會(huì)為何而“倍思親”——品悟“思親”之情——感受“思親”之心。
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教學(xué)過程：
板塊一：導(dǎo)入課題。
1、?談話：同學(xué)們，大家都知道我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
2、?我們把一些讓人高興的好的節(jié)日稱作（板書：“佳節(jié)”）邊寫邊講解，齊讀。
3、?看到“佳節(jié)”這個(gè)詞，我們的心情一般都會(huì)——（高興），為什么？是呀，好的節(jié)日總是讓人很開心的。
4、?但是，唐代有位詩人在某一個(gè)佳節(jié)來臨時(shí)，發(fā)出了這樣的感嘆：（完成板書：每逢佳節(jié)倍思親）。
5、?個(gè)別讀題目。
6、?這句詩你在哪兒見過嗎？
板塊二：初解古詩，激發(fā)學(xué)生走入文本欲望。
1、?出示古詩《九月九日憶山東兄弟》。
2、?一讀詩：
（1）??????讓我們再來讀讀這首詩吧！要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀順。
（2）??????指名讀。
（3）??????齊讀。
3、?二讀詩：
（2）??????指名交流。
（3）??????解決：“佳節(jié)”是——重陽節(jié)（九月九日）?！败镙恰笔且环N——有濃烈香味的植物，古代人認(rèn)為重陽節(jié)戴著它可以祛邪避災(zāi)。它代表了人們一種美好的心愿。（不懂處：你很會(huì)讀書，很愛思考。大家都很會(huì)讀書，那讓我們一起帶上這些問題走進(jìn)課文，看看這首詩背后的一段故事，在故事中你一定會(huì)對這首詩有更深的了解。）。
4、過渡：在全家歡聚的重陽佳節(jié)，詩人為什么會(huì)如此感嘆，讓我們走進(jìn)這首詩背后的一段故事，你可能會(huì)對詩有更多新的感受。請同學(xué)們打開課文，讀讀這首詩背后的故事吧。
板塊三：詩文對照，引領(lǐng)學(xué)生走入文本世界。
學(xué)生自由讀文。
1、?了解為何而“思親”
（1）??????出示第一小節(jié)。誰來讀讀第一小節(jié)。
（2）??????通過他的朗讀，你知道了什么。（板書：王維）在這兩年里，他會(huì)怎樣？誰也來讀讀這一小節(jié)。
（3）??????是呀，王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去長安求學(xué)（板書：長安）獨(dú)自一人在外，難免會(huì)有孤獨(dú)的感覺，這就叫——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。
（4）??????離家兩年里，他一定會(huì)常常思念親人。齊讀第一小節(jié)。
（1）??????那是什么讓王維“倍”思親？請你再讀讀課文。
（2）??????學(xué)生交流，出示第二小節(jié)，
（3）??????一年一度的重陽節(jié)又到了，王維看到了怎樣的熱鬧景象？指名讀，“一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩”。
什么是“扶老攜幼”？讀詞。
王維還會(huì)看到——（想象佳節(jié)的熱鬧）。再讀句。
這熱鬧景象、歡樂氣氛觸動(dòng)王維的思鄉(xiāng)情懷。齊讀這句話。
（4）??????引讀：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加——思念家鄉(xiāng)的親人?，F(xiàn)在你知道“倍思親”的“倍”是在告訴我們什么嗎？（更加思念，比以往更思念了）。讀句。
（5）??????別人的一家團(tuán)聚，別人的歡樂氣氛更增添了王維對家人的思念。誰來讀讀第二小節(jié)，讀出重陽節(jié)的熱鬧，讀出王維的“倍”思親的心情。
（6）??????齊讀。
3、?品悟“思親”之情。
（2）??????交流：你感受到王維思念親人的情感變化了嗎？
引導(dǎo)：
他想起了什么？（出示第三節(jié)）想到兄弟歡聚時(shí)他心情是——高興。誰來讀一讀。
再想想如今引讀——體會(huì)天各一方。
此時(shí)此刻，——（引）。
心中真是——（學(xué)生說）。讀好“如今……我呢?！?/p>
（3）讓我們一起來感受王維對親人深深的思念之情吧！齊讀第三小節(jié)。
4、?感受“思親”之心。
（1）??????描述：重陽佳節(jié)，王維看著家家戶戶熱鬧歡慶的景象，想起了在家鄉(xiāng)和兄弟相聚時(shí)的歡樂情景，想到不能和兄弟們一起登高，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，一時(shí)思緒萬千，他就把這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩句中——（出示古詩）。
（2）??????誰愿意來帶著大家感受王維的此時(shí)的心情。指名讀。評：聽了他的朗讀，你看到了——你感受到了——。
（3）??????齊讀。
板塊四：拓展延伸，感受古詩文無窮魅力。
1、“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一個(gè)人呢？在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中思鄉(xiāng)情。唐代著名詩人李白在月圓之夜就曾寫下了《靜夜思》，宋代著名的詩人王安石也曾寫下了《泊船瓜洲》，這些都是詩中的思鄉(xiāng)名作。
2、讓我們一起用我們的真情吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！
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每逢重陽倍思親篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容加上自己的想象說說“每逢佳節(jié)倍思親”的意思，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
3、能運(yùn)用詩句，表達(dá)身居外地的游子的鄉(xiāng)愁。
教學(xué)重、難點(diǎn)：背誦古詩，通過語言文字體會(huì)王維濃濃的思鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，自古以來，思鄉(xiāng)是個(gè)永恒的話題。
大詩人李白曾經(jīng)這樣表達(dá)他對家鄉(xiāng)的思念——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
大詩人王安石也曾這樣吟誦——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？
唐代著名詩人王維也詠出了這樣的千古名句——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
二、由“情”入“詩”，初步感知。
1、出示《九月九日憶山東兄弟》，讀詩。
1）自由讀（出示這首詩，請同學(xué)們用心用情地讀上三遍。）。
2）指名讀（2—3生）——你讀出了詩人什么樣的情感？（倍思親）。
2、過渡：
這種濃濃的思鄉(xiāng)情，需要我們走進(jìn)詩人的內(nèi)心去細(xì)細(xì)地品味，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文感受大詩人王維的——每逢佳節(jié)倍思親。（齊讀課題）。
三、由“詩”入“文”，體會(huì)詩情。
1、出示學(xué)習(xí)要求，師巡視指導(dǎo)。
默讀課文的2-3自然段，畫出能體現(xiàn)王維倍思親的語句。（和你的同桌交流交流）。
2、王維的倍思親都體現(xiàn)在哪些語句中，我們一起來交流交流。
3、交流第2自然段：
“王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人”。
a理解“倍思親”。能不能結(jié)合這句話說說“倍思親”這三個(gè)字的意思？
要讀出王維的倍思親就要讀好這幾個(gè)詞語。（指名讀）。
b這家家戶戶歡度節(jié)日的情景是怎樣的呢？到第2自然段中找到這句話。
出示：“一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩?！?/p>
1）理解內(nèi)容。
2）說話練習(xí)。
重陽佳節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，中國古代這些傳統(tǒng)節(jié)日都非常隆重，這一天，人們頭插或者臂戴茱萸，飲菊花酒，爬山登高，以求步步高升、長壽，這也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。讀好這些詞語，就能讀出人們歡度節(jié)日的熱鬧。（指導(dǎo)讀詞）。
用上這些詞語，結(jié)合你了解的重陽節(jié)的習(xí)俗，用這樣的句式說說大街上的熱鬧。
（出示課件：一年一度的重陽節(jié)又到了，大街上熱鬧起來了，有的——，有的——，有的——，還有的——，真是——。）。
3）指導(dǎo)朗讀。
大街上的熱鬧、人們的興高采烈不屬于身在長安心在家鄉(xiāng)的王維，在王維的心里。
人們越是興高采烈，他更加——思親。
同學(xué)們再讀第二自然段，我們不僅能讀出大街上的熱鬧更能體會(huì)王維的孤單寂寞。男生讀第一句話讀出大街上的熱鬧女生讀第二句話讀出王維的倍思親。
4）拓展練習(xí)。
雖然王維害怕過節(jié)，但是每個(gè)節(jié)日還是會(huì)如期而至。
（一年一度的端午佳節(jié)又到了，??????????????????）——王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
（一年一度的中秋佳節(jié)又到了，???????????????????）——王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
（一年一度的新春佳節(jié)又到了，?????????????）——王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
5、交流第3自然段。
出示：王維想：以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興??！如今，我們卻天各一方，不能相會(huì)……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長安，思念著我呢！
1）理解內(nèi)容。
他想到了什么？（“頭插茱萸”、“登高遠(yuǎn)眺”、“歡聚一起”、“讓人高興”）。
2）創(chuàng)設(shè)情境。
問：你給王維插上茱萸，是想——？
你陪王維登高，是想——？
以前，你和王維相聚在一起，是怎么快樂玩耍的呢？
3）指導(dǎo)朗讀。
兄弟們，我們都很思念王維，王維也思念我們，他回憶過去，又想到如今，心里裝滿了對兄弟們的思念。1、2組讀，讀以前后面的句子，3、4組同學(xué)讀如今后面的句子，讀出王維的倍思親。
他想啊，念啊，他想家，想親人，想兄弟，想朋友，想過去在一起的歡快的日子。就是思緒萬千！全班同學(xué)一起讀，讀出王維的思緒萬千！
四、情感升華、吟詩抒情。
1、感情朗讀《九月九日憶山東兄弟》。
指多名朗讀。少一人，少的就是我——王維??！多么的遺憾??！你讀——讀得讓人心都揪起來了。
2、三讀課題，升華情感。
今天，我們靜靜地走進(jìn)了詩人王維的心靈深處，深深地體會(huì)到了詩人思念家鄉(xiāng)、思念親人的情思，讓我們再次讀好它——齊讀課題。這句話現(xiàn)已成為許多身處他鄉(xiāng)的游子表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古佳句。
有這樣感嘆的又何止王維一人??！身在海外的游子，思念故鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)吟誦——“每逢佳節(jié)倍思親””；外出打工的親人，思念家鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)吟誦：——“每逢佳節(jié)倍思親”。
3、寫法指導(dǎo)。
4、課堂練習(xí)。
完成《補(bǔ)充習(xí)題》。
五、作業(yè)：
（1）有感情地背誦并默寫《九月九日憶山東兄弟》。
（2）積累并理解李白的《靜夜思》和王安石的《泊船瓜洲》和其他思鄉(xiāng)詩，選擇一句詩寫寫你的體會(huì)。
每逢重陽倍思親篇十七
知識與技能：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 過程與方法：
讀一讀，整體感知；議一議，了解內(nèi)容；演一演，加深理解。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 能流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2. 學(xué)會(huì)用韻詩文對照的方法學(xué)習(xí)古詩。
3. 初步了解“反襯”的寫作方法，讀寫結(jié)合。
教法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是談話法，討論法和讀書指導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的語言和情感，培養(yǎng)他們的想象能力和語言表達(dá)能力。
學(xué)法：我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是比較法、討論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
多媒體課件
兩課時(shí)
1. 能正確、流利地朗讀課文、《九月九日憶山東兄弟》
2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
一、激情導(dǎo)入，展示目標(biāo)
1. 認(rèn)識“佳節(jié)”
2. 每當(dāng)佳節(jié)來臨，你最希望的是什么呢？
4. 看到課題你想到了什么？理解課題。
理解了課題，你想從課文中知道什么？
（課文中的佳節(jié)是什么節(jié)日？誰每逢佳節(jié)倍思親？為什么倍思親？）
5. 這些問題，你打算怎么解決呢？
二、讀詩學(xué)文，分步達(dá)標(biāo)
一讀課文，認(rèn)識作者和文包詩的特點(diǎn)
1. 我們就帶著剛才的問題讀一讀課文，看看你能找到哪些答案？
2. 讀了課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？
相機(jī)講解：
（1）這個(gè)節(jié)日指的是什么節(jié)？（重陽節(jié)）學(xué)習(xí)多音字：重，并學(xué)寫，你知道重陽節(jié)有哪些習(xí)俗？（登高望遠(yuǎn)，飲菊花酒，身插茱萸？）
（2）介紹作者
要讀懂一首詩，就要先了解作者，那你知道詩人王維嗎？你以前背過他的什么詩呢？（鹿柴、送元二使安西）是啊，王維是唐代著名的詩人。人們稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。
（3）再次認(rèn)識文包詩
讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這一篇課文的結(jié)構(gòu)跟以前學(xué)過的什么課文有點(diǎn)類似呢？（《詠華山》《母親的恩情》）像課文這樣，先寫故事再引出和這個(gè)故事有關(guān)的詩句，叫文包詩。
二讀課文，通文解字
1. 我們再來讀一讀課文。聽清老師的要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，注意生字詞的讀音
（2）遇到不理解的詞語在旁邊打上小問號。
（3）課文寫了一件什么事？
2. 學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。
出示詞語：你標(biāo)出的詞語在這里面出現(xiàn)了嗎？
佳節(jié) 一年一度 重陽節(jié)
情景 扶老攜幼 興高采烈 家家戶戶
兄弟 頭插茱萸 手挽著手 登高望眺
異鄉(xiāng) 天各一方 思緒萬千
3. 指名讀，正音，興：高興，讀第四聲
質(zhì)疑：有哪些詞語是你不理解的？
4. 把這些詞語放到課文里，相信你們也能把它讀好，自己讀一讀。
在小組里選擇你們喜歡的方式讀一讀。
哪個(gè)小組愿意讀給大家聽。
三讀課文，體會(huì)思鄉(xiāng)之情
念家鄉(xiāng)）
2. 讓我們第三次讀課文，請你找出能夠表達(dá)詩人思念家鄉(xiāng)的語句，用線畫出來，再讀流利，讓人感受到詩人濃濃的情感。
3. 指名交流，重在生生交流。
4. 全班齊讀古詩
四、指導(dǎo)寫字
1. 這節(jié)課同學(xué)們讀書讀的挺不錯(cuò)，那么字寫的怎么樣呢？下面，我們就要學(xué)習(xí)寫字了。
2. 寫字指導(dǎo)
哪些生字要注意什么？師范寫，學(xué)生把書上的字描紅。
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用詩文對照的方法學(xué)習(xí)古詩，明白古詩的意思，體悟古詩的情感
3. 初步了解“反襯”的寫作方法，并運(yùn)用這種方法進(jìn)行課堂小練筆。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)用韻詩文對照的方法學(xué)習(xí)古詩。
2. 初步了解“反襯”的寫作方法，讀寫結(jié)合。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——（齊讀課題）課題中“佳節(jié)”在文中指的是哪個(gè)節(jié)日？重陽節(jié)是每年的什么時(shí)候？引出古詩。
二、詩文對照，學(xué)習(xí)古詩
生自讀課文。
2．（課件出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，）誰來讀？哪個(gè)自然段寫了第一行詩的內(nèi)容？（指名讀） 王維的家鄉(xiāng)在哪里？京城是哪里？（指名說）
長安和蒲州之間隔著高高的華山，蒲州在華山的——東面，長安在華山的——西面。長安對于王維來說，不是家鄉(xiāng)，而是（異鄉(xiāng)）。
生活在異鄉(xiāng)的人就是（異客）
如果此時(shí)，你就是獨(dú)自一人在異鄉(xiāng)長安生活的王維，你的心情如何？
3. （課件出示：每逢佳節(jié)倍思親）哪個(gè)自然段寫了這行詩的內(nèi)容？
自由朗讀，邊讀邊想：哪些詞語描寫了重陽節(jié)時(shí)，大街上人們過節(jié)的情景，把它圈出來。 指導(dǎo)學(xué)生交流。
讀到這里，我有個(gè)問題想不通，課文寫王維思念家鄉(xiāng)，為什么還要寫別人高興地游玩呢？ 這是一種絕妙的寫作方法——對比（板書：對比），這里把什么跟什么對比？這就是“反襯”的寫作方法。（板書：反襯）
此時(shí)此刻，兄弟們一定也在——登高的兄弟們會(huì)想些什么呢？請你也試著用對比的手法來寫一寫。（課件出示：此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長安，思念著王維。他們想，以前 。如今 ？）
誰來跟大家交流你寫的內(nèi)容？
曾經(jīng)的歡樂和如今的思念，像一幅幅畫一樣，在王維和兄弟們的腦海中一一浮現(xiàn)。再次朗讀第三自然段，讀出這兩種畫面。
此情此景，王維心中的思念之情噴涌而出，他思緒——，他觸景——（板書：觸景生情），提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩：齊讀全詩。
三、反復(fù)誦詩，悟詩中情
是啊，這種思念之情，在節(jié)日到來之際會(huì)變得越發(fā)濃烈，尤其身在異鄉(xiāng)的人們，情不自禁地吟道：獨(dú)在——（齊讀全詩）
中國人自古以來就向往佳節(jié)團(tuán)圓，像重陽節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日你還知道哪些？
（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)？）
無數(shù)詩人們把深深的思念之情，都寫進(jìn)了詩中。中秋之夜，明月高懸，思念在月亮里： “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>
“海上生明月，天涯共此時(shí)?！?/p>
“但愿人長久，千里共嬋娟。”
重陽佳節(jié)，登高賞菊，我的思念在菊花里：
“待到重陽日，還來就菊花。”
甚至在清明節(jié)，人們想到逝去的親人們，不覺悲從中來：
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”
對于王維來說，千言萬語都匯成一首詩：《九月九日憶山東兄弟》
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