教案可以記錄教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。以下是一些教案示例，希望能幫助到大家更好地理解和制定教案。
中班音樂(lè)風(fēng)兒教案篇一
1、在成人的陪伴下，通過(guò)歌曲感受音樂(lè)的固定拍。
2、能在成人的陪伴下，配合音樂(lè)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行歌曲表演。
3、感受歌曲的趣味性。
1、小豬的手偶1個(gè)；
2、《胡椒小豬》圖片1幅；
3、胡椒小豬肚兜胸卡每人一個(gè)；
4、蛋沙鈴。
一、開(kāi)始部分
1、出示手偶小豬，想小朋友介紹好友"胡椒小豬"以及它的職業(yè)（廚師）
2、出示胡椒小豬的圖片，講述故事。
二、基本部分
1、全體圍坐，欣賞全曲，教師帶領(lǐng)媽媽和寶寶一起在膝蓋上輕輕拍出固定拍。
2、教師帶領(lǐng)寶寶回顧歌詞，并嘗試在成人的幫助下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。
3、教師和寶寶們一起討論自己喜歡吃什么食物，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜和水果。
4、教師清唱歌曲，帶領(lǐng)寶寶在成人的陪同下一起做動(dòng)作。
5、在老師的引導(dǎo)下，請(qǐng)寶寶和媽媽一起聽(tīng)音樂(lè)，傳樂(lè)器（蛋沙鈴）
6、在教師帶領(lǐng)下，引導(dǎo)寶寶和媽媽一起用蛋沙鈴為歌曲伴奏（固定拍），提示寶寶和家長(zhǎng)可以拍打不同的肢體部位（肩膀、膝蓋、腳等）。
三、結(jié)束部分
1、請(qǐng)寶寶佩戴上胡椒小豬的胸卡兜兜，和媽媽一起在教室內(nèi)進(jìn)行表演。鼓勵(lì)寶寶可以把蛋沙鈴當(dāng)做調(diào)味瓶進(jìn)行道具表演。
2、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)寶寶在成人的帶領(lǐng)下降樂(lè)器送回到筐中。
中班音樂(lè)風(fēng)兒教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看圖譜學(xué)習(xí)用石頭打擊歌曲的節(jié)奏。
2．感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。
3．喜歡音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)石頭敲擊帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺）。
2．音樂(lè)磁帶《加油干》，大圖譜一幅，反復(fù)標(biāo)記。
3．在音樂(lè)伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引入：師："小朋友，今天的音樂(lè)時(shí)間又到了。"
2．復(fù)習(xí)歌曲《加油干》
師 ："上次我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《加油干》,今天,我們?cè)賮?lái)唱一遍。""這首歌很好聽(tīng)，我們除了唱出來(lái)，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)這首歌呢？（樂(lè)器）"
1．提問(wèn)："我們?cè)谑裁磿r(shí)候唱這首歌？"（幼兒回答）教師小結(jié)。
2．出示圖譜，感受歌曲的力度。
（1）師：" 果園里的蘋(píng)果成熟了，農(nóng)民伯伯要把它們運(yùn)到市場(chǎng)上去賣(mài)，你看看這幾筐蘋(píng)果有什么不一樣？（大筐小筐）農(nóng)民伯伯搬大筐的蘋(píng)果時(shí)因?yàn)樘O(píng)果重，所以要慢一點(diǎn)，搬小筐的就？（快一點(diǎn)）為什么？（小的輕）我們用拍手來(lái)為他們加油，一筐蘋(píng)果拍一下手，我們一起來(lái)唱一遍。"
（2）完整的聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。到大筐時(shí)要拍大力一點(diǎn)，小筐時(shí)輕一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3．石頭碰碰響
（1）看，誰(shuí)來(lái)了？調(diào)皮的小石頭也要來(lái)為他們加油了。
（2）師："小朋友，老師在你們椅子下面的籮筐里準(zhǔn)備了小石頭和小勺子，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？"（3）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
（4）請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。
（5）引導(dǎo)幼兒探索用不同聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4．石頭打擊樂(lè)
（1）幼兒分聲部練習(xí)
（2）出示反復(fù)標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒理解其含義。
（3）教師指揮，幼兒分組演奏。
（4）幼兒指揮，集體練習(xí)演奏樂(lè)器。
師："今天，我們用石頭與勺子為這首樂(lè)曲配上了好聽(tīng)的聲音，那老師這里還有什么呢？"（出示各種樂(lè)器）
師："老師把這些樂(lè)器放到區(qū)角里，下課后，請(qǐng)小朋友去玩一玩，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂(lè)時(shí)間就到這里。"
中班音樂(lè)風(fēng)兒教案篇三
啟發(fā)提問(wèn)--感受理解--想象仿編。
一、啟發(fā)提問(wèn)：
1、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)幔磕阋?jiàn)過(guò)的云兒象什么呢？
2、天上的云兒怎么會(huì)這么有趣的？它是靠誰(shuí)幫助忙的？
天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的？
（老師用詩(shī)歌的句子小結(jié)）。
二、感受、于是解詩(shī)歌：
1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么？
2、第二遍（第三遍）欣賞：
云兒變成了胖娃娃（大獅子，小白船），怎么樣？
3、第四遍欣賞：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？講給小朋友聽(tīng)好嗎？
4、幼兒集體念詩(shī)歌。
三、想象仿編詩(shī)歌：
1、吹呀吹，你的云兒會(huì)變成什么？它會(huì)怎么樣呢？（幼兒討論）。
2、幼兒仿編詩(shī)歌。
四、給詩(shī)歌起名字。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
中班音樂(lè)風(fēng)兒教案篇四
1、唱《校園》（二）。
2、節(jié)奏填空、聽(tīng)音填空。
1、能用整齊和諧的聲音演唱二聲部合唱，感受歌曲表達(dá)的幸福感和自豪感。
2、通過(guò)節(jié)奏填空，聽(tīng)音填空，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng)作能力。
1、二聲部合唱。
2、創(chuàng)作。
磁帶、錄音機(jī)、自備本。
一、復(fù)習(xí)《校園》。
1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評(píng)議。
2、加強(qiáng)對(duì)二聲部的練習(xí)，要求大部分同學(xué)能夠演唱兩個(gè)不同的聲部。
3、注意唱出三拍子的韻律，使歌聲流暢、連貫又充滿活力。
4、唱一唱，想一想，采用怎樣的速度才能準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的思想感情？（稍快）幾小節(jié)換一次氣才能使句法分明又演唱方便？（四小節(jié)）。
5、練習(xí)背唱《校園》。
二、游戲。
導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《校園》，知道美麗的校園要靠辛勤的勞動(dòng)，我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，在不久的將來(lái)，我們的祖國(guó)會(huì)因?yàn)槟竺髂旮利?，是嗎？那好，就從現(xiàn)在開(kāi)始，給美麗的祖國(guó)“添磚加瓦”吧！
1、聽(tīng)音。
要“添磚加瓦，得先了解國(guó)家的幾項(xiàng)政策。那每一項(xiàng)政策都是一句旋律，你能分清楚嗎？
在這幾句旋律中，你有發(fā)現(xiàn)什么？
（樂(lè)句的前兩小節(jié)是一樣的，而且后面兩小節(jié)的節(jié)奏相同）。
而變化的是后面的旋律，所以只要我們仔細(xì)的'聽(tīng)，一定能夠分辨出的，就如國(guó)家的政策以一個(gè)出發(fā)點(diǎn)那樣，那你還想用這樣的節(jié)奏（后兩小節(jié)的節(jié)奏）給出些好的建議嗎？（學(xué)生根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編，再唱一唱）。
2、節(jié)奏。
大家果然個(gè)個(gè)都是小主人，為了建設(shè)美麗的校園積極思考，開(kāi)拓創(chuàng)新。那現(xiàn)在又有一項(xiàng)小小的工程，希望各位小主人能有勇氣挑戰(zhàn)它！
（1）出示（課本上的節(jié)奏）。
這次可是實(shí)實(shí)在在的“添磚加瓦”了。先透露下，小工程師們預(yù)備怎樣創(chuàng)造，你是怎樣想的？（學(xué)生說(shuō)，掌握方法）。
（2）合作創(chuàng)編交流。
展示你們的成果，符合要求嗎？再拍一拍。
真不愧是祖國(guó)的接班人。相信大家可以用歌聲來(lái)表達(dá)《我們美麗的祖國(guó)》。
三、唱《校園》。
那我同樣相信大家能唱好歌曲中的二聲部合唱。
（1）跟琴學(xué)唱第二聲部。
（2）看指揮視唱二聲部。
（3）有表情的表達(dá)歌曲。
四、總結(jié)下課。
聽(tīng)著大家的歌聲，我相信大家在以后的學(xué)習(xí)中，會(huì)更努力。
安全小常識(shí)：課間不要在走廊打鬧，更不要擁擠，玩耍。
中班音樂(lè)風(fēng)兒教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。（重難點(diǎn)）2、引導(dǎo)幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
休止符和弱起旋律圖示xx0xxxxx蛉、活動(dòng)過(guò)程：
（1）風(fēng)兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)兒找媽媽的故事：
春天到了，風(fēng)兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風(fēng)兒，它這兒瞧瞧那兒看看?？墒钱?dāng)它想回家的時(shí)候卻找不到媽媽了，風(fēng)兒很著急也很傷心。它到處找媽媽，太陽(yáng)回家了，月亮也回家了，可風(fēng)兒還在刮著，它在找媽媽。它問(wèn)過(guò)小樹(shù)，問(wèn)過(guò)小花，媽媽你在哪？別把我丟下。
風(fēng)兒現(xiàn)在的心情怎么樣？（幼答）風(fēng)兒想著媽媽傷心的唱起了歌。
（2）學(xué)唱第一段（師范唱第一段）風(fēng)兒唱了什么？他問(wèn)過(guò)誰(shuí)？它找不到媽媽它都說(shuō)了什么？我們把風(fēng)兒唱的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（有節(jié)奏的說(shuō)歌詞）。配上音樂(lè)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你覺(jué)得那句話最能說(shuō)明風(fēng)兒想媽媽？我們來(lái)唱唱試試用聲音來(lái)表現(xiàn)一下風(fēng)兒很想媽媽。
我們一起來(lái)把這段唱一唱。
（3）引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
聽(tīng)一聽(tīng)"問(wèn)過(guò)小樹(shù)問(wèn)過(guò)小花"這句老師是怎么唱的？
（4）學(xué)唱第二段。
風(fēng)兒找不到媽媽它會(huì)想什么辦法？（幼答）這時(shí)小朋友幫風(fēng)兒想的辦法，那風(fēng)兒到底想了什么辦法呢，來(lái)聽(tīng)（師范唱第二段）風(fēng)兒想了什么辦法？我們一起唱一唱。
風(fēng)兒找到媽媽沒(méi)有？（沒(méi)有）所以風(fēng)兒想告訴所有的人它想媽媽，于是它非常著急的對(duì)所有的人大聲唱著："捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想他。"我們也幫風(fēng)兒唱一唱。
我們把第二段連起來(lái)唱一唱。
（1）這首歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》它一共有兩段，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起和風(fēng)兒找媽媽好嗎？可以加上動(dòng)作。
（2）分聲部演唱歌曲。
（3）放松活動(dòng)：請(qǐng)幼兒到前與老師一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。
中班音樂(lè)風(fēng)兒教案篇六
通過(guò)欣賞《抖空竹》，感受樂(lè)曲所描寫(xiě)的情景，并能描述，感受管弦樂(lè)器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。
感受電吉他的表現(xiàn)特點(diǎn)。
磁帶、錄音機(jī)、資料（視頻、音頻、）。
一、欣賞《抖空竹》。
1、初步欣賞，大膽想象。
2、介紹吉他。
3、再欣賞，提出問(wèn)題交流。
我們剛聽(tīng)到的是《抖空竹》，它是同名記錄片的主題曲，由王立平作曲。該樂(lè)曲猶如一篇優(yōu)美的散文小品，音樂(lè)抒情而富有色彩，反映了我國(guó)勞動(dòng)生活的美景。那就讓我們一起隨著音樂(lè)走，并請(qǐng)大家想一想（出示）：
（1）全曲共分為幾段？哪兩段的旋律基本相同？這兩段的伴奏有什么不同。
（2）第二段的情緒怎樣？可以用什么樣的線條表示？或者什么顏色？和其他段落相比，它的旋律有什么特點(diǎn)。
（3）哼唱第一段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪的是什么？
4、完整欣賞。
吉他的技巧在其中的表現(xiàn)作用如何？再來(lái)仔細(xì)的回味回味！你再聽(tīng)了之后，還想說(shuō)些什么？
二、總結(jié)下課。
三、作業(yè)：完成課后的思考題。
安全小常識(shí)：橫穿公路要上下看，注意車(chē)輛。
第四課時(shí)。
一、教學(xué)安排：八孔豎笛：《舂風(fēng)》。
二、常規(guī)練習(xí)。
1、師生禮儀。
2、發(fā)聲練習(xí)。
1、出示樂(lè)譜。
2、視唱旋律，注意唱準(zhǔn)前倚音。
3、3用第二種指法演奏。它所奏出的音色比第一種指法明亮，它在與比它低的各音相連接時(shí)，避免了開(kāi)、閉高音孔的特殊動(dòng)作要求。
4、聽(tīng)范奏，感受樂(lè)曲的情緒和速度。
5、練習(xí)吹奏。
五、課后小結(jié)：
安全小常識(shí)：吃飯、打開(kāi)水時(shí)，要排隊(duì)，不要擁擠，小心燙。
中班音樂(lè)風(fēng)兒教案篇七
1、學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。
2、根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器。
3、愛(ài)護(hù)樂(lè)器，學(xué)會(huì)輕拿輕放。
學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。
根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器效果分析：這首打擊樂(lè)我們小班就已經(jīng)學(xué)過(guò)，在只是帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了一遍，整體效果很好，說(shuō)明小班時(shí)候的功課很扎實(shí)。
人手一件打擊樂(lè)器，串鈴和圓舞板各一半。
一、在《小朋友散步》音樂(lè)的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺(jué)》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡樂(lè)的音樂(lè)表演小豬可愛(ài)的形象。
三、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《剪羊毛》
1、幼兒隨《剪羊毛》樂(lè)曲兩拍一下的拍手2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。
3、比較前、后節(jié)奏的快慢，并隨樂(lè)練習(xí)|x-x-|xxx-|動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作把全體幼兒分成兩部分，請(qǐng)一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂(lè)練習(xí)。（教師用相同的動(dòng)作進(jìn)行指揮）
5、幼兒用打擊樂(lè)器演奏要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上。
6、輕輕地有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放在指定的地方。
中班音樂(lè)風(fēng)兒教案篇八
1、聽(tīng)過(guò)豬八戒背媳婦的滑稽故事。
2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂(lè)曲的曲調(diào)。
3、錄音磁帶、錄音機(jī)。
1、初步認(rèn)識(shí)嗩吶的音色特點(diǎn)，初步熟悉本曲的音調(diào)，粗略感知其結(jié)構(gòu)和情趣特點(diǎn)。
2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂(lè)的表演動(dòng)作。
3、在結(jié)伴表演、游戲的過(guò)程中，能注意與同伴密切配合。
1、教師簡(jiǎn)介游戲情節(jié)
豬八戒背著新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累得直喘氣，汗水濕透衣衫。
小媳婦說(shuō)熱死人，豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng)，小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹，豬八戒睡著了。
原來(lái)小媳婦是孫悟空變的，他折了一根樹(shù)枝來(lái)掏豬八戒的耳朵和鼻孔，豬八戒以為是知了飛來(lái)吵他的好夢(mèng)，揮手想把知了趕走。
豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇得拼命逃跑，打鬧一陣后，孫悟空終于收服了豬八戒。
2、結(jié)伴跟隨a段音樂(lè)玩游戲。
（1）幼兒兩人一組，一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走，假裝背著小媳婦，孫悟空在后面跟著，假裝是被背著的小媳婦。
（2）教師一邊用語(yǔ)言指示幼兒表演，一邊自己哼唱曲調(diào)為幼兒伴奏。
a（1）段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號(hào)內(nèi)的音樂(lè)處，豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動(dòng)作；在括號(hào)外的音樂(lè)處，豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路。
a（2）段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng)；第二句（括號(hào)內(nèi)）豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng)；第三句小媳婦拔頭發(fā)（孫悟空拔汗毛）變成瞌睡蟲(chóng)吹進(jìn)豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡著了。
（3）連貫地在音樂(lè)伴奏下表演上述情節(jié)。
3、跟隨間奏和b段音樂(lè)玩游戲。
（1）表演間奏部分的動(dòng)作。
前三小節(jié)，孫悟空用樹(shù)枝（假想的）掏豬八戒的耳朵；第四小節(jié)長(zhǎng)音處，豬八戒撓臉、揮手，表示想趕走吵醒他美夢(mèng)的知了。
第五一七小節(jié)，孫悟空用樹(shù)枝掏豬八戒的鼻子；第八小節(jié)長(zhǎng)音處，豬八戒再做驅(qū)趕知了的動(dòng)作。
（2）表演b段音樂(lè)中的打鬧動(dòng)作。
自由表演，聽(tīng)到音樂(lè)突慢突弱時(shí)，做好準(zhǔn)備，在全曲最后1小節(jié)做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。
（3）連貫地跟隨問(wèn)奏b段音樂(lè)表演。
（4）教師請(qǐng)表演中比較有創(chuàng)造性的幼兒小組為大家做示范表演，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步動(dòng)腦筋，使自己的表演更有趣。
4、連貫地跟隨整首音樂(lè)玩游戲。
在游戲過(guò)程中，教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒回憶他們已有的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，盡力把豬八戒的憨、笨、懶，孫悟空精靈、調(diào)皮的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
中班音樂(lè)風(fēng)兒教案篇九
通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣.
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。
要求:幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
指導(dǎo)語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?（丑--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.
(我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)
搖搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱 )
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今天還給大家?guī)?lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑
小鴨》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫(huà)面定格.
提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍.
等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫(huà)面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.
提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)那一句?
要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的.（分句欣賞)
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,
我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?
電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句
提問(wèn):1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).
節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.
電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》
指導(dǎo)語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
中班音樂(lè)風(fēng)兒教案篇十
1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、能有感情地參與演唱和表演，表現(xiàn)雪花飄落的美。
cd或磁帶，圖譜，雪花
一、風(fēng)兒吹，呼呼呼
1、今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)“風(fēng)兒吹”的游戲，風(fēng)兒吹起來(lái)，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
2、教師念“風(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹”，幼兒借念“呼呼呼呼呼”
3、風(fēng)兒吹到了天空中，為我們吹來(lái)了一個(gè)好朋友，你猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？
二、天空飄來(lái)小雪花
1、天空中飄來(lái)的是誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？
2、雪花瞧著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？
3、有節(jié)奏的對(duì)白
5、邊念歌詞邊配圖譜
6、一起看圖譜，有節(jié)奏的念歌詞。
三、好聽(tīng)的歌曲
1、小雪花為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。完整范唱
2、再次邊指圖譜邊范唱，鼓勵(lì)幼兒傾聽(tīng)歌詞。
3、范唱第一句提問(wèn)，幼兒接唱回答。
4、學(xué)唱歌曲
四、北風(fēng)和小雪花
1、幼兒扮演小雪花，集體演唱。聽(tīng)到舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，做自由飄散動(dòng)作；聽(tīng)到急促熱烈的旋律，表示北風(fēng)猛烈地吹，小雪花找到好朋友抱成一團(tuán)。
中班音樂(lè)風(fēng)兒教案篇十一
1、通過(guò)“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)游戲，激發(fā)幼兒愿意與他人合作的愿望，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
2、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具使用、樂(lè)器的演奏感應(yīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節(jié)奏，并初步嘗試演奏。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
1、掛圖
2、“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)碟
3、手指偶（大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞）
4、樂(lè)器：銅碰種
2、難點(diǎn)：通過(guò)各種方式感應(yīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節(jié)奏。
1、跟著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。音樂(lè)《草原上的舞會(huì)》
師：跟著老師一起去草原上跳支舞吧！
2、故事引導(dǎo)，出示掛圖。
師：瞧！小點(diǎn)點(diǎn)一個(gè)人在這里玩，寶寶看見(jiàn)了于是急忙過(guò)來(lái)問(wèn)：小點(diǎn)點(diǎn)為什么不和小朋友一起玩玩具呢？原來(lái)呀小點(diǎn)點(diǎn)想做世界第一乖小孩，他覺(jué)得不能和小朋友搶玩具！
提問(wèn)：如果你們想做一個(gè)乖小孩，那你要怎么做呢？
（幼兒答）
師：寶寶和點(diǎn)點(diǎn)也想做世界第一乖孩子了，于是他們勾勾手蓋印章做了約定。
3、手指游戲
（1）介紹手指名稱
師：我們的手真靈巧呀，能蓋印章呢?。ǔ鍪臼种概即竽锤纾┐蠹液茫何沂谴竽锤?，我要來(lái)找一找我的大拇哥好朋友在那里？（老師戴手指偶的大拇哥和幼兒的大拇哥蓋蓋章或者小朋友之間相互蓋章）
依次以同樣的方法介紹二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。（介紹完后手勢(shì)兒歌：大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞來(lái)看戲，手心手背心肝寶貝）
（2）手指變變變
師：我們的'手指真能干！
提問(wèn)：我們的手指除了能蓋印章外，小朋友想想我們的手指還能變什么小動(dòng)物？（幼兒舉手回答并請(qǐng)小朋友上去表演）
4、歌曲游戲
（1）第一遍聽(tīng)音樂(lè)
師：讓我們來(lái)聽(tīng)“小妞妞勾勾手”的兒謠吧！
（2）第二遍音樂(lè)：根據(jù)兒謠的內(nèi)容聽(tīng)音樂(lè)“小妞妞勾勾手”做肢體律動(dòng)，感應(yīng)兒謠的特定節(jié)奏。
師：聽(tīng)兒謠“小妞妞勾勾手”的時(shí)候小朋友跟著老師一起擺頭律動(dòng)，當(dāng)?shù)教囟ü?jié)奏的時(shí)候我們就拍手（提示小朋友注意分別拍了幾次手）。
（3）第三遍音樂(lè)：請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己的好朋友做兒謠“小妞妞勾勾手”的游戲做雙人肢體律動(dòng)，感應(yīng)兒謠的特定節(jié)奏。
師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己的好朋友手拉著手隨意走動(dòng)，當(dāng)?shù)教囟ü?jié)奏時(shí)兩個(gè)小朋友相互對(duì)拍。
（4）第四遍音樂(lè)：幼兒創(chuàng)編特定節(jié)奏時(shí)的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在呀老師要考考小朋友看看誰(shuí)最喜歡開(kāi)動(dòng)小腦筋，跟音樂(lè)做律動(dòng)時(shí)小朋友要念兒謠，但在特定節(jié)奏時(shí)小朋友可以創(chuàng)編和之前不一樣的動(dòng)作，比如：擁抱、握手等等。
5、銅碰鐘（隊(duì)形：半圓形）
師：今天呀銅碰鐘也來(lái)到我們班做客了，它的本領(lǐng)可大了聽(tīng)?。ɡ蠋熐脫翥~碰鐘）它能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?。ㄗ層變河行虻娜〕鰳?lè)器銅碰鐘每人兩個(gè)，并讓銅碰鐘發(fā)出聲音）
（2）樂(lè)器演奏：感應(yīng)兒謠特定節(jié)奏第一遍：念兒謠，樂(lè)器演奏
師：現(xiàn)在我們讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)來(lái)唱歌吧，銅碰鐘呀有一習(xí)慣它不喜歡和別人一起唱歌，所以我們讓銅碰鐘在兒謠的特定節(jié)奏時(shí)才唱歌噢（小朋友拿的銅碰鐘相敲擊）！
第二遍：念兒謠，小朋友合作樂(lè)器演奏（每人一個(gè)銅碰鐘）
師：現(xiàn)在讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂(lè)來(lái)唱歌與之前不同，銅碰鐘它要去找到另一個(gè)好朋友才能唱歌噢（小朋友間的銅碰鐘相互敲擊）！
6、活動(dòng)結(jié)束提問(wèn)
師：小朋友銅碰鐘還像什么呀？（幼兒答）
師：銅碰鐘還像麥克風(fēng)呢，用來(lái)唱歌，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和我一起念著兒謠回去給我們的爸爸媽媽唱歌聽(tīng)吧！
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班音樂(lè)風(fēng)兒教案篇十二
通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的`性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。
熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
創(chuàng)編一段舞蹈，音帶
(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》
教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))
(二)欣賞搖籃曲
1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)
教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè))
提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?
這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定)
小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂(lè)的內(nèi)容
教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))
提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了)
小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容
教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。
教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))
難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)
4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
中班音樂(lè)風(fēng)兒教案篇十三
1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學(xué)習(xí)演唱歌曲《哆來(lái)咪》。
2.體會(huì)輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂(lè)效果。
3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂(lè)歌唱活動(dòng)。
1. 音符掛牌每人1個(gè)。
2. 圖片：數(shù)字1——7。
3．音樂(lè)flash
1.直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。
師：小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎？
幼：它們是數(shù)字1、2、3、4、5、6、7
師：對(duì)！看看它們像是在做什么呢？
幼：像在爬樓梯，一個(gè)比一個(gè)高。
師：在音樂(lè)里，1、2、3、4、5、6、7又是簡(jiǎn)譜的音符，他們都有自己的音樂(lè)名字哦：1是哆，2是來(lái)，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西。（教師引導(dǎo)幼兒跟唱）
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。
2、聽(tīng)音樂(lè)看圖片，理解歌詞內(nèi)容。
師：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我來(lái)唱給你們聽(tīng)，小耳朵這回可要聽(tīng)仔細(xì)哦。
（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）
師：好，有誰(shuí)知道音符們都說(shuō)了些什么？
（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學(xué)會(huì)打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂(lè)唱歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。）
哆，唱歌兒快樂(lè)多；來(lái)，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發(fā)，我有個(gè)好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒(méi)啦；西，我對(duì)你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂(lè)多。
幼兒學(xué)會(huì)歌詞后，邊唱邊隨意做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符，學(xué)習(xí)輪唱。
師：今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符，快把他們請(qǐng)出來(lái)，掛在脖子上，看看你是誰(shuí)。
幼：我是哆，我是來(lái)，我是咪……（幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)）
師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？
幼：哆，唱歌兒快樂(lè)多。
教師引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出自己是哪個(gè)音符，應(yīng)該唱哪一句。
幼：準(zhǔn)備好了！
幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）
師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！
請(qǐng)帶有一組小音符的幼兒到前面來(lái)表演。
師：今天我們小朋友學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？
幼：喜歡，很有趣，唱起來(lái)很開(kāi)心……
4、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)
“小朋友，這首歌好聽(tīng)嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽(tīng)吧！”
中班音樂(lè)風(fēng)兒教案篇十四
《不倒翁詼諧曲》為 aba 式結(jié)構(gòu)，是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清晰的樂(lè)曲。a 段樂(lè)句工整，b 段樂(lè)句變化較大。中班幼兒能運(yùn)用多種感官感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化，并且能用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境，鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)自已對(duì)樂(lè)曲的理解，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲該諧、默的曲風(fēng)。
1．多感官感知、欣賞音樂(lè)，知道樂(lè)曲為 aba 式結(jié)構(gòu)。
2．能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動(dòng)作，嘗試聽(tīng)音樂(lè)合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。
3．體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)合作表演娃娃玩不倒翁的樂(lè)趣。
不倒翁 1 個(gè)，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。
提問(wèn)：這是什么玩具？你能學(xué)一學(xué)它動(dòng)起來(lái)的樣子嗎？
1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，初步感知樂(lè)曲的詼諧、幽默。
提問(wèn)：這首曲子給你什么感覺(jué)？讓你想到了什么事情？
2.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲 aba 的結(jié)構(gòu)特征。
小結(jié)：這首曲子是 aba 結(jié)構(gòu)的，共有 3 段音樂(lè)，第 1 段和第 3 段是一樣的。
1.請(qǐng)幼兒欣賞第 1 段音樂(lè)，大膽交流自己對(duì)音樂(lè)的感受，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁有趣的樣子。
提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像是誰(shuí)來(lái)了？為什么？你覺(jué)得不倒翁聽(tīng)著這段音樂(lè)會(huì)做什么事情？ 鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由用動(dòng)作、表情表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。
2.請(qǐng)幼兒欣賞第 2 段音樂(lè)，交流、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。
提問(wèn)：這段音樂(lè)像是誰(shuí)來(lái)了？聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？不倒翁和小娃娃會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由用動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。
3.請(qǐng)幼兒欣賞第 3 段音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場(chǎng)景。
隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。
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