閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，要保持閱讀的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)做好讀書筆記。寫總結(jié)要有簡(jiǎn)明扼要的風(fēng)格，用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)復(fù)雜的問題。在下面的范文中，我們可以看到一些總結(jié)的寫作技巧和思路，或者可以借鑒一些表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)。
過新年的說課稿篇一
（一）地位和作用：
人教版小音第三冊(cè)11課，切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，安排《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。
（二）目標(biāo)確定及分析：
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱烈情景。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編對(duì)聯(lián)、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義熱情。
（三）重難點(diǎn)確定及分析：
1、重點(diǎn)：音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令生運(yùn)其才志、勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開、純熟之功彌增、乃為善教也?！睘榇?，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。
（一）課前準(zhǔn)備：
（1）制作教學(xué)軟件和投影片及分樂句顯示、范唱磁帶。
（2）學(xué)生自備一條彩色小手帕、鑼、小堂鼓、镲、
（3）窗花、燈籠、氣球、鞭炮、煙花。
（二）對(duì)象分析：根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，師生的每一次評(píng)價(jià)、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程，請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。
聆聽著熟悉的旋律《新年好》，舞動(dòng)著優(yōu)美的姿勢(shì)，進(jìn)入教室，師生一起進(jìn)行三拍拉手舞蹈，讓學(xué)生一進(jìn)教師就融入新年的氛圍中，這樣的情景引入，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁，音樂停止，師問：同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？（生答：過年敲鑼打鼓很熱鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿……貼對(duì)聯(lián)……）那咱們先把我們的教師室布置一下?。ㄉN已經(jīng)準(zhǔn)備好的窗花布置教室，師板書：用簡(jiǎn)筆畫畫三個(gè)燈籠，燈籠里裝著一副對(duì)聯(lián)，橫聯(lián)：是題目《過新年》，另外的上、下聯(lián)是本課的難點(diǎn)句：鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢，同學(xué)們跟著節(jié)奏朗讀對(duì)聯(lián)，從課堂一開始突破本課難點(diǎn)，同學(xué)可以對(duì)下聯(lián)，畫出一個(gè)又一個(gè)的燈籠裝著不同的下聯(lián)如：幸福生活甜又香，大街小巷喜洋洋……）放鞭炮是小朋友們最喜歡的：誰能模仿鞭炮的聲音，利用同學(xué)們模仿的鞭炮聲，教師組織一條二聲部的發(fā)聲練習(xí)，這是對(duì)教材的拓展，還可以換相聲詞進(jìn)行：
咚咚咚咚嗆咚咚咚咚嗆咚嗆咚嗆咚咚嗆。
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖。
新年到了！春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，咱們準(zhǔn)備一個(gè)什么節(jié)目呢！老師選了一個(gè)曲子！請(qǐng)大家欣賞。
1、視聽結(jié)合整體感知。
線條以后，就可以分組進(jìn)行自學(xué)。
2、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。
讓孩子們根據(jù)自己的識(shí)譜能力，自由組合，分小組自學(xué)歌詞，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主，選擇自己喜歡的一兩個(gè)樂句進(jìn)行學(xué)習(xí)，以降低教材難度，照顧到每一個(gè)學(xué)生，你認(rèn)為這一樂句應(yīng)該怎樣來演唱，怎樣把它唱到最好，然后用自己學(xué)習(xí)的方法來教大家！教師放手讓同學(xué)自己學(xué)，自己教，教師給予積極的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。讓每位同學(xué)都有自信心，讓每位同學(xué)都能享受成功的喜悅，教師抓住全曲中的靈魂句“幸福的生活甜呀甜香”進(jìn)行渲染，問：幸福生活甜在哪里、香在哪里？讓同學(xué)們切實(shí)的從身邊感受到社會(huì)主義今天的幸福生活。無疑是師生間，同學(xué)間融洽互助學(xué)習(xí)，情感共鳴的第一個(gè)音符，達(dá)到作者的德育目的。教師強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字及聲音運(yùn)用，教師參與其中，幫助有困難的小組解決問題，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。
3、體驗(yàn)創(chuàng)新激發(fā)熱情。
（1）歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，演示一遍。然后師引導(dǎo)：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學(xué)們，讓我們一起倒記時(shí)：10、9、8、7、6、……（師生齊呼：過年了…。）同學(xué)們：該我們的節(jié)目上臺(tái)了，大家唱起來、跳起來、舞起來把！（教室里有唱、有唱、有敲、煙花放起來、氣球飛起來……）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“情景、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)，”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，“情景、協(xié)作”對(duì)學(xué)習(xí)成功致關(guān)重要，所以我將充分利用多媒體和學(xué)生的角色扮演，盡可能營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”至此，學(xué)生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗(yàn)，體態(tài)語言，聲音表現(xiàn)水乳jiao融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)課我合一。這樣氣氛還愁表現(xiàn)不好過年的歡樂場(chǎng)面嗎？最后，讓學(xué)生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場(chǎng)面和對(duì)祖國的熱愛用色彩表現(xiàn)出來，小組集體即興作畫，進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理傾向，這樣的氛圍學(xué)生不僅學(xué)好歌曲，心中的愛國主義熱情也會(huì)由然而生。
4、課后延伸，資源共享。
新課標(biāo)指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道，教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，多方面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，我在教學(xué)本課后，就給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間：課后可以發(fā)展特長(zhǎng)；推薦欣賞；收集圖片文字資料了解多元文化及各地風(fēng)土人情；在下一節(jié)的課堂交流中實(shí)現(xiàn)資源交流共享。這樣富有彈性的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，從課內(nèi)向課外延伸，使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育，這一舉措使教學(xué)更加開放，給學(xué)生一個(gè)更加廣闊的空間，是以知識(shí)為中心的'教學(xué)設(shè)計(jì)向以資源為中心，以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，這正是蘇霍姆林斯基所說：教師要為兒童成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者提供養(yǎng)料和機(jī)會(huì)。
1、面向全體學(xué)生突出學(xué)科特點(diǎn)。
2、創(chuàng)造合作互動(dòng)尊重獨(dú)特體驗(yàn)。
3、運(yùn)用現(xiàn)代手段打破時(shí)空限制。
4、實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，了解多元文化。
我采用圖文式板書——清晰明了，具有藝術(shù)性、啟發(fā)性、將難點(diǎn)進(jìn)行突破，形象生動(dòng)，讓學(xué)生一目了然。
總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。
過新年的說課稿篇二
（一）教材分析：
我們中國人管“新年”叫“春節(jié)”，也叫“過年”?！斑^年”是中華民族最盛大的節(jié)日，人們過年圖的是喜慶、團(tuán)圓，而對(duì)孩子們來說，過年更多的是一種快樂和滿足，他們感受窗花帶來的溫暖，春聯(lián)帶來的祝福，在合家團(tuán)圓中感受親情的溫馨，在豐富多彩的活動(dòng)中感受生活的美好。
《過新年》這一課是本冊(cè)教材最后一個(gè)單元的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間正值歲末年尾，學(xué)生已經(jīng)能嗅到濃濃的年味，感受到新年的臨近，在這樣的情況下教學(xué)本課，是非常適合的。這首歌曲曲調(diào)歡快活波，歌詞通俗易懂，充分表達(dá)了孩子們過新年時(shí)的愉快心情。其中模仿鑼鼓的襯詞“咚咚嗆”以及部分旋律和節(jié)奏的重復(fù)，更為歌曲增添了喜慶熱鬧的氣氛。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材的理解，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱鬧的情景，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受，結(jié)合生活實(shí)際中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)歌曲伴奏。并通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力。
3、情感目標(biāo)：通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)等），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來的快樂。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會(huì)歌曲，在熟練演唱的基礎(chǔ)上，從歌曲及各種活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟過年的歡樂氣氛。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：
是歌曲的三、四樂句（主要是掌握好它們的節(jié)奏變化）。
我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，用音樂、舞蹈、美術(shù)等手段進(jìn)行綜合教學(xué)。在學(xué)習(xí)新歌時(shí)，以“聽”為切入點(diǎn)，以“唱”為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生從不會(huì)到會(huì)唱直到唱好；在拓展延伸時(shí)，以“動(dòng)”為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生觀察、搜集、整理、交流自己的學(xué)習(xí)成果。整堂課以“情”貫穿始終。
通過用聽唱法、模唱法、表演法、啟發(fā)法等教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)音樂進(jìn)行模仿和表現(xiàn)；設(shè)立伴奏和展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到音樂的律動(dòng)中來；鼓勵(lì)學(xué)生邊唱、邊動(dòng)、邊奏，從中獲取知識(shí)，形成技能。
在以上的教學(xué)理念和教法、學(xué)法的支撐下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入揭示課題。
伴隨著《新年好》的歌聲，師生們一邊歡呼“過年咯”，一邊踏著輕快的舞步一齊進(jìn)入教室，學(xué)生們有的拍手唱歌，有的拉手?jǐn)[動(dòng)，有的自由舞蹈，還有的互相拜年。這樣的情境導(dǎo)入很自然，無需教師更多的語言，學(xué)生一進(jìn)教室就融入到了新年的氛圍當(dāng)中。音樂停止后，我問：“同學(xué)們，很快就要過新年了，你們喜歡過年嗎？為什么喜歡？”（生答：穿新衣、放鞭炮、帖對(duì)聯(lián)等）我又說：“是啊，過年的時(shí)候還可以貼對(duì)聯(lián)。老師今天就準(zhǔn)備了一幅對(duì)聯(lián)，看?。úシ耪n件）可惜沒貼好。上聯(lián)是什么呢？”老師先指名一位學(xué)生讀，讀正確后貼上聯(lián)，然后引導(dǎo)全班練習(xí)直至熟練。揭示下聯(lián)的方法和上聯(lián)一樣。這里解決的上、下聯(lián)正是本課的難點(diǎn)，第三、四樂句，為接下來的歌曲教學(xué)鋪平了道路。之后，師生一齊讀橫批《過新年》，正好揭示課題。以上過程都是以《過新年》的旋律為背景音樂，讓學(xué)生在活動(dòng)中不經(jīng)意地聆聽，初步感受旋律，形成印象。
（二）視聽結(jié)合自主感受。
1、欣賞歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽，感受歌曲的情緒，在伴奏下進(jìn)行活動(dòng)，加深對(duì)歌曲旋律的記憶?！俊?/p>
讓學(xué)生觀看配有《過新年》旋律的各種節(jié)日景象的畫面，如舞龍、舞獅、扭秧歌等，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快熱鬧的情緒。然后我問：“看過了熱鬧的節(jié)日景象之后，誰來說一說里面那段音樂給你什么感覺？”生答歡快、熱鬧。接著老師彈奏歌曲旋律，全班用la跟隨音樂模唱，也感受一下過年的熱鬧情景。
2、學(xué)唱歌詞。
【設(shè)計(jì)意圖：通過聽、憶、視唱等形式，讓學(xué)生在“唱”的過程中自己學(xué)會(huì)新歌。】。
我說：“有群小朋友還為這段好聽的音樂編了歌詞呢。我們一齊聽聽他們都唱了些什么？”播放歌曲《過新年》的自制mtv。然后讓學(xué)生回答聽到的歌詞，并鼓勵(lì)學(xué)生試著跟琴唱出來。接著，老師請(qǐng)學(xué)生說出：哪些打擊樂器能表現(xiàn)這首歌歡快熱鬧的感覺呢？生答鑼鼓。然后，老師讓學(xué)生用鑼鼓聲來為歌聲伴奏。學(xué)生從不熟練到饒有興趣，大概是兩到三遍，在這個(gè)練習(xí)過程中，他們會(huì)不經(jīng)意地加深對(duì)歌曲的印象，無意識(shí)地學(xué)唱歌曲。緊接著進(jìn)行師生合作、生生合作、隨琴視唱、邊唱遍奏等形式進(jìn)一步熟練鞏固歌曲。以上學(xué)唱新歌的整個(gè)過程，老師沒有親自教唱一句，只是偶爾糾錯(cuò)指正，讓學(xué)生體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的成就感，樹立他們的自信心，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（三）拓展延伸體驗(yàn)創(chuàng)新。
1、裝扮教室歌曲學(xué)好以后，老師首先讓學(xué)生們將自己課前搜集的窗花，中國結(jié)，“福”字，春聯(lián)，燈籠等節(jié)日物品互相交換欣賞。并在音樂聲中用這些物品把音樂教室裝扮裝扮成過年的樣子。進(jìn)一步營(yíng)造了自然逼真的情境，貼合了本課主題。
2、展示與過年相關(guān)的民俗活動(dòng)然后，讓學(xué)生模仿、展示與過年相關(guān)的民俗活動(dòng)，如扭秧歌、舞龍等。利用多媒體的輔助，和課前準(zhǔn)備的道具，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過小組間的合作來深入地體會(huì)歌曲的情緒。
3、相關(guān)音樂文化拓展接著，師生共同討論交流其它國家、民族特有的辭舊迎新的日子和方式和音樂作品，如：外國的圣誕節(jié)、傣族、彝族的新年等，對(duì)相關(guān)的音樂文化拓展和延伸。最后，我說：“同學(xué)們，不知不覺中，新年的鐘聲已經(jīng)敲響了，讓我們一起倒數(shù)，用歡樂的歌聲、熱鬧的伴奏迎接新年吧！”頓時(shí)，教室里成了歡樂的海洋，有唱的，有跳的，有舞龍的，還有伴奏的。整課堂在高潮中結(jié)束。
在整堂課的教學(xué)當(dāng)中，我極力激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)音樂、感悟音樂，注重聯(lián)系生活實(shí)際通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)他們的能力，使他們的審美能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力有了一定程度的提升，大大提高了他們參與活動(dòng)的積極性。最重要的是使他們有了一個(gè)愉快的音樂體驗(yàn)，渡過了一節(jié)真正寓教于樂的音樂課。
過新年的說課稿篇三
年年順景則源廣歲歲平安福壽多橫批：吉星高照。
五更分兩年年年稱心一夜連兩歲歲歲如意橫批：恭賀新春。
五湖四海皆春色萬水千山盡得輝橫批：萬象更新。
喜居寶地千年旺福照家門萬事興橫批：喜迎新春。
喜滋滋迎新年笑盈盈辭舊歲橫批：喜迎新春。
天增歲月人增壽春滿乾坤福滿樓橫批：四季長(zhǎng)安。
一帆風(fēng)順吉星到萬事如意福臨門橫批：財(cái)源廣進(jìn)。
一帆風(fēng)順年年好萬事如意步步高橫批：吉星高照。
一干二凈除舊習(xí)五講四美樹新風(fēng)橫批：辭舊迎春。
一年好運(yùn)隨春到四季彩云滾滾來橫批：萬事如意。
一年四季春常在萬紫千紅永開花橫批：喜迎新春。
一年四季行好運(yùn)八方財(cái)寶進(jìn)家門橫批：家和萬事興。
悠悠乾坤共老昭昭日月爭(zhēng)光橫批：歡度佳節(jié)。
佳節(jié)迎春春生笑臉豐收?qǐng)?bào)喜喜上眉梢橫批：喜笑顏開。
春雨絲絲潤(rùn)萬物紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山橫批：春意盎然。
丹鳳呈祥龍獻(xiàn)瑞紅桃賀歲杏迎春橫批：福滿人間。
汗馬絕塵安外振中標(biāo)青史錦羊開泰富民清政展新篇橫批：春滿人間。
和順一門有百福平安二字值千金橫批：萬象更新。
黃鶯鳴翠柳紫燕剪春風(fēng)橫批：鶯歌燕舞。
惠通鄰里，門迎春夏秋冬福誠待世賢，戶納東南西北財(cái)橫批：吉星高照。
年年順景則源廣歲歲平安福壽多橫批：吉星高照。
五更分兩年年年稱心一夜連兩歲歲歲如意橫批：恭賀新春。
五湖四海皆春色萬水千山盡得輝橫批：萬象更新。
喜居寶地千年旺福照家門萬事興橫批：喜迎新春。
喜滋滋迎新年笑盈盈辭舊歲橫批：喜迎新春。
天增歲月人增壽春滿乾坤福滿樓橫批：四季長(zhǎng)安。
一帆風(fēng)順吉星到萬事如意福臨門橫批：財(cái)源廣進(jìn)。
一帆風(fēng)順年年好萬事如意步步高橫批：吉星高照。
過新年的說課稿篇四
大家好！今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第三冊(cè)《過新年》第五單元的第二課時(shí)，現(xiàn)在就把我是怎樣設(shè)計(jì)這堂課的和大家談?wù)劇?/p>
《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鼓和小鈸這兩種民族打擊樂器。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用鼓和小鈸為歌曲《過新年》伴奏。感知樂器的音色及其表現(xiàn)歌曲歡快熱烈情緒的作用，增進(jìn)對(duì)民族打擊樂的興趣。
3、情感目標(biāo)：通過演奏這兩種樂器，讓學(xué)生感受過年的歡快和喜悅，
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒和民族打擊樂表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。
2、難點(diǎn)：學(xué)生在音樂實(shí)踐中，能夠初步掌握簡(jiǎn)單的合奏。
根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
教學(xué)設(shè)想：
“動(dòng)一動(dòng)”，“說一說”，“敲一敲”，“學(xué)一學(xué)”，“唱一唱”，“練一練”“演一演”等方法讓學(xué)生感受音樂，表現(xiàn)音樂。
在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程，請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程，我將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
1、動(dòng)一動(dòng)教學(xué)一開始，我就組織學(xué)生按照音樂的節(jié)拍說出和教師意義相反的詞，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的同學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的律動(dòng)訓(xùn)練。讓學(xué)生一上課就融入音樂的氛圍中。（設(shè)計(jì)意圖：這樣的情景引入，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。）。
2、猜一猜教師通過謎語導(dǎo)入引出兩種民族打擊樂器，小鼓和小鈸，通過一系列的音樂活動(dòng)幫助學(xué)生記住樂器的音樂、演奏方法。
3、練一練老師啟發(fā)學(xué)生組建小鼓隊(duì)，用小嘴巴模仿鼓鈸的聲音，來掌握本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
4、看一看讓學(xué)生觀看多媒體畫面，感受過年的情景。
5、聽一聽養(yǎng)成學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，通過反復(fù)完整地欣賞歌曲，讓學(xué)生感受歡快、熱烈的過年情緒。為歌曲的演唱做好鋪墊。
6、唱一唱學(xué)生在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，教師通過聽音樂小聲跟唱，接龍游戲等方式把歌曲能準(zhǔn)確的演唱出來。
經(jīng)過“十”字步的學(xué)習(xí)知道東北秧歌的基本步伐。
8、演一演讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，演示一遍，把全課推向高潮。
總之，在本方案的設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見，謝謝！
過新年的說課稿篇五
先于我的眺望抵達(dá)山巔。
現(xiàn)在，又搶先站在新年的端口。
滿眼柔波里，是列隊(duì)通過的。
山山水水，一草一木。
——對(duì)，詩人就是我！
我的臉上，因昨夜夢(mèng)里煽動(dòng)血的叛逆。
保持羞澀的生動(dòng)。
呵，我和太陽一起站在新年端口。
不再與曠野一棵落光葉子的樹糾纏。
探討虛無的意義。
時(shí)光自在時(shí)光的序列里，裝下。
浪漫、吉祥、和平，以及思想和糧食。
如果還要問我的愿望。
我想在新年第一天的黎明。
搶先撫摸到心跳。
這，也是我羞于示人的秘密。
新年。
北方人的新年，被一片北風(fēng)。
包進(jìn)一個(gè)碩大餃子。
也包進(jìn)祝福和雪花。據(jù)說。
今年不小心包進(jìn)一點(diǎn)霧霾。
當(dāng)然也包進(jìn)一點(diǎn)警醒。
我們南方人，新年。
在流淌的水波上。
在親吻過祖先，又撫摸過子孫的。
火的呼喚之上。
血性的男兒，將一個(gè)愛字高高托起。
和冬至擁抱，同風(fēng)共舞。
一切剛剛開始，太陽。
將明確的答案拋出。
過新年的說課稿篇六
今年春節(jié)誰最孝？這當(dāng)然是我，這可不是吹的。在家我是一個(gè)非常孝順的子但是我很少幫助爸爸媽媽洗頭、洗腳、洗衣服、泡茶等。現(xiàn)在是春節(jié)，我正好幫助爸爸媽媽洗腳。
今天晚上，我計(jì)劃先幫助媽媽洗腳。爸爸媽媽正坐在大廳里看電視。我提一些溫水來到媽媽跟前，媽媽很驚訝。我親切地對(duì)媽媽說：“媽媽，我?guī)椭茨_吧。”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽的腳放在水中時(shí)，腳抖動(dòng)一下。我馬上把手放下去，發(fā)現(xiàn)水太冷。我講去換水，可媽媽不讓，她講過這樣很好。我?guī)蛬寢屜茨_時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽的腳有一點(diǎn)兒刺手。那是媽媽工作時(shí)留下的`傷痕，當(dāng)時(shí)我沒有說什么，只是沉默。
幫助媽媽完腳后，我提到水來到爸爸跟前。爸爸先是拒絕，可是敵不過我的三寸不爛之舌。這回爸爸的腳放下去時(shí)，腳也抖動(dòng)一下。當(dāng)我再拿手放下去時(shí)，我的手被湯一下。原來是水太熱，我講去拿冷水，爸爸卻說不熱。爸爸把腳拿起時(shí)，我去摸時(shí)也是刺手的。水那么熱卻說不熱應(yīng)該是爸爸的皮厚吧！
洗完腳后，爸爸媽媽都非常開心，這時(shí)我也非常開心。在考試中我沒有考好，現(xiàn)在只能幫助你們洗一下腳來感謝你們。我會(huì)繼續(xù)做更多事來孝敬我爸爸媽媽的。
過新年的說課稿篇七
1、教材分析《新年到》是大班綜合活動(dòng)內(nèi)容.這首詩歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡度新年的快樂，同時(shí)通過自然的對(duì)話，幼兒知道了過新年自己長(zhǎng)大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識(shí)，也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。
2、目標(biāo)定位根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的'情趣和能力”的要求，以及幼兒園語言教育的任務(wù)，特制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
（1）感受新年歡樂氣氛，增強(qiáng)大一歲的自豪感。
（2）學(xué)習(xí)詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。
（3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦?；顒?dòng)難點(diǎn)則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，使活動(dòng)得到深化。
《過新年》教案活動(dòng)意圖：中班的幼兒語言有了一定的發(fā)展，但具體運(yùn)用時(shí)，總是詞不達(dá)意，特別是量詞的運(yùn)用。因此，針對(duì)我班幼兒對(duì)量詞的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合新年的到來，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《過新年》的語言活動(dòng)。將量詞滲透進(jìn)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在自由探索中發(fā)現(xiàn)量詞，在不知不覺中掌握和運(yùn)用量詞，使他們的思維得到訓(xùn)練和提高，培養(yǎng)了他們語言的遷移能力。
活動(dòng)目的：
1：學(xué)習(xí)量詞：雙、條、頂、掛、……2：學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞，培養(yǎng)語言遷移的能力。
3：培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語表達(dá)及擴(kuò)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片（一幅由六張小圖組成的大圖）、禮物若干。
活動(dòng)進(jìn)行：
一、學(xué)習(xí)量詞：
1：分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么？各有多少？
2：請(qǐng)幼兒代表講述看到什么及多少。
圖一：一輛雪橇車、一個(gè)籃子、一個(gè)蘋果、一個(gè)梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車、一條圍巾、一雙手套。
3：引導(dǎo)探索：說每個(gè)東西有多少時(shí)，數(shù)字后面有一個(gè)詞，如：一輛小汽車的“輛”、一雙手套的“雙”、……（這些詞就是量詞）。
每個(gè)物體不同，它用的量詞也不相同，一把傘就不能說成一棵傘、一頂傘，說它們的時(shí)候要將量詞分清楚。
過新年的說課稿篇八
我們現(xiàn)在使用的是人教版教材，它具有生活性、開放性和活動(dòng)性?！稓g歡喜喜過新年》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》第一冊(cè)第五單元第一課的內(nèi)容。從以下兩個(gè)方面進(jìn)行說課：
《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程?！稓g歡喜喜過新年》這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉、喜慶的節(jié)日——春節(jié)為切入點(diǎn)，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)幸福明天的追求。這節(jié)綜合活動(dòng)課，我打破單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)家鄉(xiāng)過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對(duì)生活的影響。
2、情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別，分析能力。
根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：使學(xué)生了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度。為了突破這一重、難點(diǎn)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與反饋信息相結(jié)合的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：在討論交流中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就播放多媒體《過年》片段，同時(shí)學(xué)生聆聽著熟悉的旋律《新年來到》，一下子教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，我隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”學(xué)生的回答很積極，課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、暢談春節(jié)，明理激情。
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利?！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動(dòng)中讓學(xué)生展示交流，同時(shí)把音像教學(xué)資源引進(jìn)課堂，給學(xué)生營(yíng)造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化，形象化，多媒體資源中的《過年》圖片的介入，激發(fā)學(xué)生暢談在過年的眾多風(fēng)俗習(xí)慣和慶?；顒?dòng)中，你覺得最有趣的是什么？你最喜歡的是什么？同學(xué)們?cè)诮涣髦腥娴亓私饬水?dāng)?shù)剡^春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，隨機(jī)播放過年習(xí)俗如貼年畫、貼門神、剪紙、、、、、挖掘出過年的文化內(nèi)涵。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引出一些辯論題供學(xué)生辯論：過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好？從而體會(huì)到家鄉(xiāng)過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對(duì)生活的影響。
3、主體參與，多向互動(dòng)。
《品德與社會(huì)》課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識(shí)觀。在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動(dòng)的人，而應(yīng)該是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié)，營(yíng)造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動(dòng)貫穿課的始終。
過新年的說課稿篇九
這幾天，媽媽和姑姑都忙著做好吃的東西，爸爸過年時(shí)要工作。于是，我和表弟、弟弟都“瘋”了起來。
就在大年初五的早上，下了一場(chǎng)暴雪，地上的雪差不多有兩厘米那么厚呢。這么多雪，光看著可不行。我趁姑姑和媽媽不注意，把弟弟和表弟叫了出來，到雪地里玩。走到雪地里后，都打算堆雪人。于是，我們先拿小一點(diǎn)的雪球滾呀滾呀，滾成一個(gè)大圓球，當(dāng)雪人的身子，又滾了一個(gè)小一點(diǎn)的雪球放在大雪球上面，就這樣我了完成了一半。我跑到弟弟那看，只看到一個(gè)超小的雪球。接著我又跑到表弟那看，他說：“姐姐，我不會(huì)堆雪人，只能堆寶塔了，好看嗎？”我勉強(qiáng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，去弄自己的雪人去了。
過了一會(huì)兒，我的雪人做好了，別看它很普通，但是它面部的材料很獨(dú)特，它的眼睛是用葡萄干做的，鼻子是鉛盒的蓋子，嘴是麻花做的。特殊吧。
我們?cè)谘┑乩锒蜒┤?，覺得不過癮，我于是建議：“我們玩打雪仗吧。”他們都叫好。就這樣我們每人拿了一個(gè)盆，把盆裝滿雪。還沒開始就聞到一股火藥味了。比賽開始了，我們各自拿著盆，分別躲在3個(gè)角落。就在這時(shí)，表弟突然襲擊。只看一個(gè)雪球砸向我，而我躲的不及時(shí)，正好砸在我的臉上，他們都張著嘴哈哈大笑。我一看：好機(jī)會(huì)。我趕緊揉了兩個(gè)雪球，放在他們嘴里，他們瞬間變了個(gè)臉，大喊：“好涼呀?！边@時(shí)我忍不住大笑起來。他們?yōu)榱藞?bào)復(fù)我，一直拿雪球砸我，我不知道被砸了幾下。就這樣大年初五的早晨過去了，我們玩得真開心。
這兩件事使我非常難忘，這個(gè)新年也讓我非常難忘。
過新年的說課稿篇十
都懸掛著兩頁圖書。
寫滿喜慶吉祥。
寫滿龍飛鳳舞。
有人叫貼花花。
有人叫新符換舊符。
雖然年年都在改版。
中國紅卻是你永不褪色的肌膚……。
炮仗。
內(nèi)心裹著炎黃的驕傲。
外表坦露蔡倫的自豪。
愈加內(nèi)斂。
就預(yù)示著愈加強(qiáng)大。
偏安一隅。
忍受暫時(shí)的孤獨(dú)。
是為了積蓄更大的能量。
爆發(fā)出威力更大的咆哮。
放飛自我。
讓孤獨(dú)的內(nèi)心盡情釋放。
是為了讓生命的血脈薪火相傳。
綻放出更加光彩奪目的榮耀……。
年糕、灶糖。
年糕、灶糖。
不僅是春節(jié)的一個(gè)符號(hào)。
要不然年糕和灶糖。
咋會(huì)成為祭祀的“供饗”
雖然賄賂古已有之。
但古人比今人聰明。
今人向活人進(jìn)貢賄賂。
是為了得到活人更大的獎(jiǎng)賞。
古人向老天爺、灶王爺賄賂。
是希望各路神仙上天言好事。
回宮降吉祥……。
過新年的說課稿篇十一
1、教材內(nèi)容分析：
一年一度的春節(jié)是中國人傳統(tǒng)的節(jié)日，也是最隆重的一個(gè)節(jié)日，春節(jié)期間，家家戶戶團(tuán)團(tuán)圓圓，貼春聯(lián)，放爆竹，走親戚，訪朋友，人人穿新衣，個(gè)個(gè)笑開顏，到處洋溢著過節(jié)的喜悅。這種濃烈的節(jié)日氛圍，對(duì)幼兒有著很深的影響，這正是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育的最佳時(shí)機(jī)，根據(jù)小班幼兒的特年齡點(diǎn)，本次活動(dòng)通過設(shè)置情境，演示課件等方法讓幼兒了解民俗，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，在此過程中滲透著對(duì)幼兒語言表達(dá)能力，合作交往能力，記憶力，表現(xiàn)力等多種能力的培養(yǎng)。
2、幼兒年齡特點(diǎn)：
小班幼兒的年齡特點(diǎn)，無意注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)新鮮事物，新異活動(dòng)有較強(qiáng)的好奇心，注意力，容易分散，不易集中。
3、目標(biāo)定位：
活動(dòng)目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)流動(dòng)起著主導(dǎo)作用。興趣是最好的老師，為此，我們常常以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教育活動(dòng)。巧妙的教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展，根據(jù)小班幼兒這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知，能力，情感等方面的目標(biāo)如下：
1）幫助幼兒初步了解春節(jié)時(shí)的民俗特征。
2）培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)的能力。
3）鼓勵(lì)幼兒與同伴一起分享過年的快樂。
4）活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)：
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其中滲透了了語言領(lǐng)域，社會(huì)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹?，主要引?dǎo)幼兒在集體面前大方自主的表現(xiàn)。
主要引導(dǎo)幼兒了解春節(jié)民俗的特點(diǎn)，難點(diǎn)在于。對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法：通過設(shè)置情境，演示課件，啟發(fā)提問等方法幫助幼兒回憶春節(jié)時(shí)的情景。對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：我一是口頭鼓勵(lì)，二是發(fā)獎(jiǎng)品來刺激幼兒，從而讓他們大膽表現(xiàn)。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我作了以下準(zhǔn)備：
1）布置小熊的家，懸掛著各種鞭炮，春聯(lián)，彩鏈。
2）課件《過新年》。
3）拌好的面團(tuán)。
4）音樂磁帶，新年到，恭喜發(fā)財(cái)。金蛇狂舞。
5）話筒。
新《綱要》指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見，因此，本活動(dòng)教師充當(dāng)幼兒的支持者，合作者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，采用多種教法進(jìn)行。
1、情境創(chuàng)設(shè)法：
這個(gè)活動(dòng)我始終以過年了，“到小熊家做客”這一主線貫穿始終。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒始終沉浸在我創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境之中。自由地學(xué)習(xí)，既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又使整個(gè)活動(dòng)情節(jié)完整，過渡自然。
2、直觀法：
通過演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。影音課件具有生動(dòng)形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點(diǎn)。多媒體特有的聲像并茂，動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們情緒高漲，興趣盎然。
3、談話法：
由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習(xí)慣。
4、操作法：
杜威曾經(jīng)說過：“兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加，改造自己的親身經(jīng)歷，這個(gè)過程是永無止境的?！敝挥杏變河H自動(dòng)手操作，經(jīng)過了與材料的相互接觸，他們才會(huì)真正地學(xué)到知識(shí)。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識(shí)激勵(lì)法，交流討論法，表演法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)做到寓教于樂。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅能提高認(rèn)識(shí)，鍛煉能力，更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、種感官參與法：新綱要指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！币虼耍顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒嘗一嘗，說一說，看一看，做一做等多種感官的參與，不知不覺就對(duì)年俗有了較多的了解。
2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參與的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！蔽蚁脒@次慶祝新年的活動(dòng)，一定會(huì)給幼兒留下深刻的印象，其中的快樂也將讓他們永遠(yuǎn)地回憶。與此同時(shí)，他們不僅會(huì)記住春節(jié)的習(xí)俗，也會(huì)回憶與老師一起慶祝的情景，幼兒通過各種體驗(yàn)，獲得多樣性的知識(shí)，也充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵，活動(dòng)一開始，將幼兒帶進(jìn)一個(gè)濃濃的節(jié)日環(huán)境之中，讓幼兒感覺到過節(jié)的快樂，以小熊的口吻邀請(qǐng)小朋友來做客，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我安排小熊與小朋友互道新年祝詞，說一些吉祥話，接著，小熊拿出各種過年時(shí)的代表性的食物請(qǐng)小朋友品嘗。讓幼兒在這種特殊的氛圍中回憶過年時(shí)到別人家做客的情景。
2、演示課件，了解民俗。
幫助幼兒了解春節(jié)的民俗風(fēng)情是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。為此，我采用了先讓幼兒觀看課件，再通過談話幫助幼兒整理已有經(jīng)驗(yàn)，形成初步的概念，接著上一個(gè)環(huán)節(jié)，以小熊的口吻，邀請(qǐng)幼兒觀看過年的課件，在幼兒有了這些直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，開始提問：過年時(shí)人們穿什么？吃什么？說什么？看什么？家里的什么變化？街上有什么變化？通過討論引導(dǎo)幼兒建構(gòu)過年的概念，綱要指出，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)地表達(dá)自己的想法和感覺。因此，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中老師鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。
3、師生合作，制作湯圓。
湯圓是春節(jié)期間有代表性的食物，也是中國特有的一種飲食，吃湯圓有著美好的象征意義，而小班的幼兒已掌握了搓圓的技巧，能夠在教師的提示下完成這一活動(dòng)，因此談話后我根據(jù)小班幼兒喜歡動(dòng)手操作的特點(diǎn)，還是以小熊的口吻，請(qǐng)幼兒幫助制作湯圓，既體現(xiàn)春節(jié)的特征。又達(dá)到幼兒動(dòng)手的目的，體現(xiàn)了動(dòng)靜結(jié)合的原則。
4、表演節(jié)目，慶祝春節(jié)。
表演和觀看節(jié)目是人們慶祝節(jié)日的一種形式，也是人們表達(dá)心中喜悅的一種方式央已營(yíng)造的節(jié)日氛圍中，表演節(jié)目成為水到渠成的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒園已學(xué)過的兒歌，歌曲《一年過去了》，《新年到》，《迎新年》等都成為表演的節(jié)目。
但如何引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽地表現(xiàn)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我除了口頭鼓勵(lì)，還為幼兒準(zhǔn)備每人一只小絨狗作為獎(jiǎng)品，并告訴他們今年是狗年，這樣，大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲和嘗試欲，也將流動(dòng)推向了高潮。
5、體驗(yàn)成功，分享快樂。
本次活動(dòng)貫穿綱要精神，將教育內(nèi)容情景化，過程化，活動(dòng)化，將靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，將表征性知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)性知識(shí)。將要求幼兒掌握知識(shí)轉(zhuǎn)化為幫助幼兒構(gòu)建知識(shí)，活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒為主體，用飽滿的情緒引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持著積極的心態(tài)和愉快的心情，能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
過新年的說課稿篇十二
我們每個(gè)人都會(huì)回家過新年，我來講講我的新年。
過年啦，過年啦！一片歡聲笑語。我的兄弟姐妹都來了，我們坐在一起看電視，看了一會(huì)，奶奶喊：“開飯啦！”我們一起沖上餐桌，桌上的餃子散發(fā)著誘人的香味，我們狼吞虎咽地吃了起來，很快我們就吃飽了。接著哥哥們?cè)谕鎿淇伺?，我和姐姐在做游戲，大人們?cè)谶吙础洞汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)》邊聊天、喝酒，可熱鬧了。我也被晚會(huì)吸引了，他們有的唱歌、有的跳舞、有的演雜技。電視上的人穿著漂亮的民族服飾、戴著各種裝飾品，一個(gè)個(gè)打扮得漂漂亮亮的，每個(gè)人都很快樂、快活、高興、歡樂，就跟我們家里一樣。
快到十二點(diǎn)了，放煙花的時(shí)候到了，這是我最喜歡的。因?yàn)樘鞖馓洌掖┝宋寮路?，真是太多了，我都快走不?dòng)了。一出門我就看到屋檐上垂下的冰柱，上面大，下面小。它是透明的。我掰下幾個(gè)冰柱，又跑去踩雪玩，踩上去咯吱咯吱響。這時(shí)爸爸拿好大一盤鞭炮，拆開了擺在地上。爸爸點(diǎn)著了鞭炮，飛快地躲開，鞭炮就噼里啪啦炸響起來。接下來叔叔開始放煙花。五顏六色、絢麗多彩的煙花在天空綻開美麗的笑臉，炫耀自己有多美麗動(dòng)人。太美了，有紅色的、藍(lán)色的、粉色的、綠色的……..
放完煙花就十二點(diǎn)多了，我從來沒這么晚不睡覺，眼睛都睜不開，要睡覺了。在轟隆的爆竹聲中我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)美好熱鬧的夢(mèng)。
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過新年的說課稿篇十三
時(shí)間飛逝，新的一年又到來了。
媽媽準(zhǔn)備著年夜飯，而我和姐姐卻在看電視?！帮埡昧耍】靵沓?！”媽媽喊道。我立馬奔向廚房，便聞到了香噴噴的飯菜味，桌上有各種各樣的菜，有花蛤、水果、魚、螃蟹……我馬上拿好筷子和碗，盛好飯，就開動(dòng)了。
“今天的飯菜真好吃！”我邊吃邊說，“等會(huì)兒吃完飯，去放鞭炮嗎？”“好吶，先吃完飯?！苯憬銓?duì)我說。一聽到可以去放鞭炮，我大口大口地吃完了飯?！昂美?！你快點(diǎn)！”我著急地說?！靶校阆瓤磿?huì)兒電視，吃完就去買鞭炮?！苯憬銓?duì)我說。
吃完了飯，我們拿上錢就去買鞭炮了，我們興高采烈地跑去賣鞭炮的小攤那，小攤那里人來人往，許多人在買鞭炮，我和姐姐擠進(jìn)人群，買了各式名樣的鞭炮。
回家后，我們拿著打火機(jī)上樓頂放鞭炮。我們先點(diǎn)燃了一根“仙女棒”，“仙女棒”像被施了魔法似的，綻放出金色的花朵，直到我們放完了一把后，爸爸叫上我倆下樓放煙花。我一聽，激動(dòng)極了，立刻跑下樓，爸爸拿出打火機(jī)，點(diǎn)燃煙花，過了幾秒，煙花便開始“嘣啪嘣啪”地響了，美麗的煙花給天空添了幾分色彩，綻放出五彩繽紛的花，但能夠欣賞的時(shí)間太短了。伴隨著鞭炮的聲響，我和姐姐一起欣賞有趣的春晚，今年的春晚依舊是這么的好玩。
??！新年真快樂?。?/p>
過新年的說課稿篇十四
“噼里啪啦！”“砰嘭！”隨著一聲聲的鞭炮聲，漫天的煙花都綻放開來，今天是除夕夜，我和弟弟妹妹剛剛吃完年夜飯，就迫不及待的想去放煙花！
其實(shí)煙花的款式也有各種各樣的：一次雙響的是“連環(huán)炮”；閃閃發(fā)光的是“熒光棒”；亮光閃閃的是“搖錢樹”……“不過最漂亮的還是”嗖“的一下飛上天空綻放開來的”花朵“！
我們大家興致勃勃的拿著各種各樣的煙花到了空地上，爸爸幫我們點(diǎn)燃了熒光棒，我在空中揮來揮去。熒光棒像一支可以畫畫的筆！妹妹看到了也照著我的樣子學(xué)了起來！我畫了一個(gè)圓，還真的是一個(gè)圓，但是每次都是只有幾秒鐘的時(shí)間，那個(gè)圓就消失了。
放好了我們的這些小煙花，該開始放大的煙花了！爸爸把大禮炮幫到了空地上去，拿著打火機(jī)準(zhǔn)備點(diǎn)燃導(dǎo)火線，我們大家趕緊跑到旁邊用手捂著耳朵，向高空望去！”咦？怎么煙花還沒有點(diǎn)燃呢？“我奇怪的問道。弟弟妹妹搖了搖頭，爸爸也搖了搖頭。
此時(shí)，爸爸小心翼翼地走到大禮炮旁邊左瞧瞧右瞧瞧，原來是導(dǎo)火線還沒有完全的點(diǎn)燃??！爸爸又拿起打火機(jī)開始點(diǎn)火?！迸猷亍耙皇鹕墓饷w上了天空，”噼里啪啦！“綻開了一朵紅色的花朵！花朵的顏色有許多種有：紅色、綠色、黃色、藍(lán)色……每一朵花的樣子色彩都不同，在天空中綻放著。這可真美?。?/p>
各種各樣的煙花，都有各種各樣的美，它們的美都是不同的，都有自己那獨(dú)特的美！
過新年的說課稿篇十五
終于過年啦！媽媽送我一份禮物——去香港旅游，第二天媽媽早早地把我叫醒，我一點(diǎn)也不困，跟著爸媽啟程了。我和爸爸媽媽來到了被稱之為東方之珠的香港，度過了一個(gè)有意義的春節(jié)。
我們來到香港迪士尼樂園，這里是我向往的地方。首先映入眼簾的是一個(gè)用五顏六色的鮮花擺成的米奇的笑臉，又大方，又可愛。接著出現(xiàn)在我眼前的是一座高聳入云的美麗城堡，叫睡公主城堡，城堡周圍是一片鋪得象米奇造型的草坪，我們迫不及待地進(jìn)入城堡，一條寬敞熱鬧的大街——美國小鎮(zhèn)大街，大街整潔干凈，就像來到了童話世界。我們放慢了腳步，享受了一下兩旁懷舊的歐式風(fēng)格的建筑物。這里擺放著琳瑯滿目的米奇紀(jì)念品任人挑選，整個(gè)園區(qū)人山人海，真是歡樂的海洋。我忍不住拿起手中的相機(jī)，把快樂的時(shí)光拍下來。
我們來到了明日世界中探索以宇宙的無窮奧秘，在強(qiáng)烈的陽光照耀下，我們選擇了太空飛碟項(xiàng)目，在這里到處都是歡聲笑語。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)半小時(shí)的排隊(duì)，終于輪到我們了，盡管很熱，腳站得很累，但絲毫沒有影響我玩耍的興致，坐上太空飛碟，跟隨著音樂在空中上下擺動(dòng)。
接著，我們到了妙想天開的幻想世界，那兒的娛樂設(shè)施非常多，有小飛象旋轉(zhuǎn)世界，我騎著小飛象在天空中自由地飛翔。一路上我們還看見了米奇、米妮、維尼，他們非常熱情地向我們打招呼，歡迎我們的到來，又是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的排除，好不容易才輪到我和米妮合影，我激動(dòng)地跳了起來，米妮做出她標(biāo)志性的動(dòng)作，調(diào)皮地與我合影，逗得大家陣陣歡笑，我最喜歡的是小小世界，我們坐著小船，在水上展開了旅程。一路上，我們看到了上百個(gè)民族的人形木偶以不同的語言演繹的《世界真細(xì)小》。在歌聲的陪伴中度過了愉快的旅程。
在這里讓我完全沒有倦意，玩得更興奮了。我們緊接著來到了探險(xiǎn)世界，坐上了森林河流之旅的船，我們跟著膽色過人的船長(zhǎng)展開了冒險(xiǎn)之旅。在路上，一會(huì)兒看見大象，一會(huì)兒看見鱷魚，一會(huì)兒看見眼鏡蛇，還會(huì)不時(shí)噴水到船上來，船長(zhǎng)幽默的解說讓我們減少了很多的恐懼。
我依依不舍地離開了迪士尼樂園。它真是一個(gè)非常奇妙、有趣的一次旅行，也陪我度過了一個(gè)愉快而有意義的春節(jié)。
過新年的說課稿篇十六
1.通過欣賞〈〈窗花舞〉〉和學(xué)唱〈〈過新年〉〉，感受音樂所表達(dá)的過新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風(fēng)。
2.積極參與編創(chuàng)歌詞、節(jié)奏，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。
［教具準(zhǔn)備］。
剪刀彩色紙口風(fēng)琴打擊樂器多媒體教學(xué)光盤等。
［教學(xué)過程（）］。
生聽著音樂拍手走進(jìn)教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd）。
創(chuàng)設(shè)一種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，伴隨動(dòng)聽的音樂，更快地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，融入本堂音樂課的主題。
一、欣賞〈窗花舞〉。
2.生帶著問題復(fù)聽ab段。
師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請(qǐng)舉手。
生聽完后發(fā)表自己的看法（三角鐵、鈴鼓等）。
3.師鼓勵(lì)并播放a’段錄象：她們?cè)诟墒裁矗?/p>
生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花。
4.生完整聆聽〈窗花舞〉（一至二遍）。
大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
利用肢體的動(dòng)作感受音樂的節(jié)奏、強(qiáng)弱。
激發(fā)學(xué)生的'想象力和養(yǎng)成仔細(xì)聆聽音樂的習(xí)慣。
音樂與剪紙藝術(shù)的綜合，并為學(xué)唱歌曲創(chuàng)設(shè)情境。
（拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）。
2.“噓，還準(zhǔn)備了。。。。播放教學(xué)光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）。
師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？
3.師生一起表演。
（放范唱音樂）加歌表演。
4.歌詞創(chuàng)編。
導(dǎo)入：咱們過年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？
幾個(gè)學(xué)生回答。
2）分組討論把說出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫下來（師參與進(jìn)來）音樂播放中。
3）小組展示。
三組表演（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。
師給已鼓勵(lì)。
5.歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度。
一組負(fù)責(zé)表演。
一組負(fù)責(zé)唱歌另一組給音樂配上打擊樂伴奏。
手勢(shì)理解音的高低。
留給學(xué)生自主體驗(yàn)的學(xué)習(xí)空間，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。
強(qiáng)化老師參與者和合作者的身份，師生共同嘗試、體驗(yàn)，融洽師生關(guān)系。
以防冷場(chǎng)，活躍氣氛。
啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)得到了無限的延伸。
過新年的說課稿篇十七
過新年了！這是每個(gè)小朋友最開心的事，我在家鄉(xiāng)千島湖迎來了這個(gè)喜慶的日子。
過年，每個(gè)地方都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，我們那里也很有獨(dú)特的風(fēng)俗，比如說：殺年豬，就是其中之一。
每逢過年，每家每戶都張燈結(jié)彩，到處都充滿了節(jié)日的歡樂，再把養(yǎng)了一年的大肥豬殺了，來慶賀佳節(jié)，這天上午，小舅家燒了許多開水，準(zhǔn)備殺豬，真有磨刀霍霍殺向豬羊的架式，一切準(zhǔn)備工作都做好后，由屠夫領(lǐng)頭，手里提著鉤豬耳朵的鉤子，帶三四個(gè)大人一起走向豬圈，不一會(huì)兒，就聽到從豬圈里傳來一聲嘶裂的慘叫聲，只見屠夫用鉤子鉤住了豬的耳朵，另一位叔叔用國揪住了豬的尾巴，幾個(gè)人在一旁合力將肥豬趕出了豬圈。這頭豬大概知道自己的死期將臨，正在作垂死掙扎，四條碩大的豬腳用力朝前抵住，不肯再上前半步，嘴里尖叫著，引來了許多村民駐足觀望，幾個(gè)大人終于費(fèi)盡九牛二虎之力，把大肥豬抬上了大板凳，這時(shí)輪到屠夫大顯身手了，頃刻之間，他以迅猛之勢(shì)，將鋒利的尖刀對(duì)著豬的脖子麻利地捅了下去，鮮紅的豬血便嘩嘩地流向早已準(zhǔn)備好的大盆內(nèi)。盡管在流著血，可是這頭豬還是不甘心這樣輕易丟掉生命，它使出最后的力氣，拼命蹬腿，眼睛在惡狠狠地仇視著屠夫，直到血流干了，腿也不動(dòng)了，眼睛始終沒有合上，在這樣的情景中，我仿佛一下子明白了“死不瞑目”的含義。
接下來就是將豬在滾燙的開水中浸泡，再進(jìn)行褪毛、刮凈、剖肚、清洗內(nèi)臟等工序，直至最后大家最關(guān)心的事——稱年豬肉。看熱鬧的村民七嘴八舌，議論紛紛，在猜測(cè)著這頭殺白后的大肥豬到底有多少重？有的說一百五十斤肯定不止，有的說一百八十斤肯定超過，還是屠夫叔叔見多識(shí)廣，他說：這頭豬少說也有二百五、六十斤，大家的意見各不相同，等全部清理好之后，大家合力把豬抬上秤一稱，竟有二百七十六斤，實(shí)在出乎意料。
我在一旁看著這殺豬的場(chǎng)面，心想，大概現(xiàn)在人的生活水平提高了，豬也有了充足的飲料，所以養(yǎng)得又肥又重。
夜幕降臨，“啪”、“啪、啪、啪”伴隨著喜慶的鞭炮聲，一朵朵美麗的焰花升起在空中，人們?cè)跉g聲笑語中迎來了新的一年。
過新年的說課稿篇十八
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又迎來了新年。家家戶戶都貼上了新的對(duì)聯(lián)，我們也不例外，貼春聯(lián)，貼“福”字，準(zhǔn)備過一個(gè)熱鬧團(tuán)圓的春節(jié)。
過新年的時(shí)候，團(tuán)圓飯是必不可少的，我們一家人經(jīng)過討論，決定年三十中午包餃子，而且明確了各自的分工。媽媽和外婆負(fù)責(zé)和面和搟餃子皮、奶奶和爸爸負(fù)責(zé)剁肉拌餡，而我則和爺爺、外公負(fù)責(zé)最后一道包的環(huán)節(jié)。
說干就干，大家分工合作各司其職。媽媽和外婆用溫水和面，爸爸和奶奶快速的把整塊大肉切成了小肉丁，開始剁起肉糜，我和外公、爺爺各自洗手并在圓桌上攤上干凈的薄膜，等待著大顯身手。很快面團(tuán)成型了，媽媽還在不停的揉面團(tuán)只為是讓餃子皮吃起來夠勁道，爸爸也已經(jīng)剁好餃子餡，為了讓餃子餡吃起來更美味，還不停在里面加了好多佐料。
總算到了餃子皮搟出來那個(gè)時(shí)刻，我迫不及待的拿起餃子皮放上肉餡，照著以前吃過的餃子的模樣包了起來，正當(dāng)自我感覺良好的時(shí)候，奶奶笑嘻嘻的說：“你包的餃子哪像是餃子呀！分明就是一個(gè)大餛飩，讓你爺爺教你包吧！”于是爺爺立刻上來手把手教了我?guī)状?，教完后我照樣畫葫蘆的學(xué)著爺爺?shù)氖址ò似饋?，正?dāng)我沾沾自喜的時(shí)候，外婆在邊上嫌我包的餃子肉放的太少，一會(huì)兒不好煮，聽到外婆這樣說我趕緊又包了一個(gè)肉餡多的餃子，可外婆這會(huì)兒又說我肉放多了，一會(huì)兒煮出來就破了。我想你們大人真麻煩，包少了不行、包多了又不行，能吃不就行了。
媽媽在一旁好像是看透了我的心思，慢慢的和我說：“做事呀和包餃子是一樣的，做什么事都不能做的太過，也不能中途而廢，萬事適可而止就好！”于是我聽完就按照前面爺爺教我的方法和要領(lǐng)認(rèn)真的包起餃子來，一會(huì)兒就包出了幾個(gè)符合要求的餃子來，而且慢慢的也熟能生巧了。
是啊！做事不最求急著去做很多，也不要半途而廢，適當(dāng)?shù)氖亲龊妹恳患虑?，認(rèn)真的去玩，就是最好的；做事畫蛇添足容易出錯(cuò)，做事做少了呢又不全面。望著剛剛出鍋的熱氣騰騰的餃子，我不僅過了一個(gè)快樂的新年，而且又學(xué)到了一個(gè)非常受用的道理。
過新年的說課稿篇十九
“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”今天是農(nóng)歷大年三十啦！
一大早，我就被媽媽給推醒，我迷迷糊糊地問媽媽：“今天是什么日子呀？”“當(dāng)然是過年的日子啦！”
一聽是過年，我立刻跑到樓下。吃了早飯就拿著網(wǎng)和桶，跑到溪邊捉蝦去了。
溪里的蝦非常多，但不怎么好捉。我一連幾網(wǎng)下來，都沒有抓到。這時(shí)，我趁一只蝦不注意時(shí)，來了“無影網(wǎng)”就捉到了。于是，我按照剛才的方法，雖然有失敗，但還是成功捕到了幾只。所以我就“滿載而歸”了。
晚上，我們一起吃年夜飯，有香噴噴的魚、有綠油油的青菜，還有美味的雞湯……于是我拿起筷子，狠狠地吃了幾口，真得是太美味了！
吃完了，我們開始放鞭炮，第一個(gè)上場(chǎng)的是“小魚地炮”，只要把它扔到地上，就會(huì)發(fā)出響亮的聲音和微弱的火花。
第二個(gè)上場(chǎng)的是“竹筒炮”，只要把它點(diǎn)燃，竹筒里就會(huì)射出炮，然后在空中爆炸，十分美麗。
最后一個(gè)上場(chǎng)的是“孔雀開屏”，我把它點(diǎn)燃后，一團(tuán)火花冒了出來，之后是三團(tuán)火花，最后是“噼噼啦啦”的響聲，太壯觀啦！
我喜歡過年。
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