教案的反思和改進(jìn)是教師不斷提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，幫助教師不斷優(yōu)化教學(xué)方案。教案的編寫(xiě)需要注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確和達(dá)成度的評(píng)估。下面是一些教案的案例分析，希望能為大家解決實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題。
我的動(dòng)物朋友教案篇一
1、觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，抓住它的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
1、同學(xué)們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友：他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水里游；他們有的高大強(qiáng)壯，有的小巧玲瓏；有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個(gè)美麗的地球上，你們知道它們是誰(shuí)嗎？（動(dòng)物）
2、在這一單元里，我們認(rèn)識(shí)了老舍筆下性格古怪可愛(ài)的貓、“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。
3、今天老師給大家介紹更多的動(dòng)物朋友，首先大家一起來(lái)看個(gè)視頻，觀看過(guò)程中注意觀察它們的特點(diǎn)。（播放動(dòng)物視頻）
4、這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的動(dòng)物朋友，讓更多的人來(lái)認(rèn)識(shí)它們，了解它們。
1、寫(xiě)文章首先要審題，只有明確習(xí)作要求，才能按要求選材。
2、學(xué)生讀要求。提問(wèn)：你想提醒大家注意什么？（選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，突出這種動(dòng)物的特點(diǎn)。）
3、習(xí)作內(nèi)容：齊讀課題“我的動(dòng)物朋友”，突出“朋友”。
4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)，你為什么把它當(dāng)作朋友。
1、大家想知道我的動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎？（出示小狗的圖片）你們想了解我的動(dòng)物朋友的哪些方面呢？（外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等）
2、觀察小動(dòng)物的外形時(shí)，我們可以按照什么順序？（從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等）
3、我們要怎樣介紹小動(dòng)物的外形才能更加生動(dòng)形象？（介紹外形時(shí)要多運(yùn)用各種形容詞，如油光發(fā)亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等；還可以運(yùn)用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。）
4、觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫(xiě)小動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，要抓住什么來(lái)寫(xiě)才能突出它的特點(diǎn)？（動(dòng)作，準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)可以很好地突出小狗的特點(diǎn)。）
5、小結(jié)：動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們?cè)诿鑼?xiě)時(shí)可以抓住某一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)具體，也可以寫(xiě)兩到三個(gè)方面，寫(xiě)多個(gè)方面時(shí)要注意分清主次、有詳有略。
6、觀察動(dòng)物的活動(dòng)情況，想象會(huì)發(fā)生哪些事情？
7、通過(guò)剛才的介紹，你對(duì)這個(gè)動(dòng)物朋友產(chǎn)生了什么感受？
2、小組交流：可以拿著你的動(dòng)物朋友的照片來(lái)介紹。
3、小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行交流：
（1）你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？
（2）為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？
（3）它有什么與眾不同的特點(diǎn)？
（4）它有哪些生活習(xí)性？
（5）你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？
4、學(xué)生自主習(xí)作，把自己喜歡的動(dòng)物朋友寫(xiě)下來(lái)。
1、欣賞自己的作品。
學(xué)生朗讀自己的作文，在覺(jué)得自己寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線。
2、選出兩篇優(yōu)秀習(xí)作，集體點(diǎn)評(píng)，再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行修改完善。
這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)介紹自己熟悉的動(dòng)物朋友，從外形、生活習(xí)性和共同經(jīng)歷的事情等方面來(lái)寫(xiě)，突出了動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物朋友的喜愛(ài)之情。
1、以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得更精彩，哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個(gè)地方還要修改。
2、小組推選寫(xiě)得好的習(xí)作讀一讀，讀出感情來(lái)。
我的動(dòng)物朋友
外形 生活習(xí)性 經(jīng)歷
事情 順序 特點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物的外形。在課堂上，先出示一種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序觀察：從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運(yùn)用優(yōu)美恰當(dāng)?shù)男稳菰~和比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
2、學(xué)生平時(shí)對(duì)動(dòng)物的觀察不夠仔細(xì)，詞語(yǔ)積累不夠豐富，所以在描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，顯得不那么清楚、具體。
我的動(dòng)物朋友教案篇二
1認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物,知道他們主要的外形特點(diǎn)。
2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。
3、喜歡模仿小動(dòng)物的聲音與動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)系愛(ài)護(hù)它們。
幼兒?jiǎn)栴}：
1、小動(dòng)物都愛(ài)吃什么？
2、它們都住在什么地方？
3、小動(dòng)物為什么在叫？它們是在說(shuō)話嗎？
《快樂(lè)的動(dòng)物園》提供各種可愛(ài)的小動(dòng)物形象以及與幼兒共同收集的動(dòng)物圖片。
圖書(shū)區(qū)：
提供常見(jiàn)動(dòng)物的圖書(shū)、圖片、幼兒與動(dòng)物在一起的照片。
自然角：飼養(yǎng)金魚(yú)、烏龜、小兔子。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到動(dòng)物園去參觀。
2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動(dòng)物，豐富常見(jiàn)小動(dòng)物生活習(xí)性的知識(shí)。
3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)介紹。
2、走路。
3、叫聲。
4、尋找食物。
活動(dòng)一：動(dòng)物相冊(cè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看動(dòng)物的照片,了解動(dòng)物的外形特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)。
2、能用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出動(dòng)物的典型特點(diǎn)。
活動(dòng)形式：分組。
活動(dòng)準(zhǔn)備：參觀動(dòng)物園的錄像、各種動(dòng)物的照片、圖片。
設(shè)計(jì)意圖：
幫助幼兒進(jìn)行原有經(jīng)驗(yàn)的回憶。
了解動(dòng)物較突出的外形特點(diǎn)。
發(fā)展幼兒語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒使用語(yǔ)言進(jìn)行講述。
鼓勵(lì)幼兒之間的交往與朋友一起體驗(yàn)快樂(lè)。
幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。
師幼互動(dòng)：
1、觀看小朋友參觀動(dòng)物園的錄像，引發(fā)幼兒參觀時(shí)的樂(lè)趣，以及見(jiàn)到的動(dòng)物。小朋友看到了錄像后非常開(kāi)心，他們不僅對(duì)看到的動(dòng)物印象深刻，在看到畫(huà)面中自己時(shí)也格外興奮。
2、出示各種動(dòng)物的照片、相冊(cè)與幼兒一起分享，總結(jié)出動(dòng)物明顯的外形特征。教師與幼兒一起觀看照片有重點(diǎn)的觀察大象的鼻子，長(zhǎng)頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。幼兒一邊看著照片一邊說(shuō)如：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。
4、分享討論觀看動(dòng)物相冊(cè)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物相冊(cè)的了解。
教育反思：
引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)，學(xué)習(xí)觀察的正確方法。在活動(dòng)中利用邊看，邊說(shuō)、邊回憶邊說(shuō)的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗(yàn)交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)二：走路。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)模仿常見(jiàn)小動(dòng)物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏下積極的模仿。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子。
設(shè)計(jì)意圖：
1、喚起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。引起幼兒的興趣。
2、激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行模仿。
4、引導(dǎo)幼兒大膽的用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，教師與大班幼兒一同活動(dòng)便于幼兒模仿式學(xué)習(xí)。
師幼互動(dòng)：
1、活動(dòng)區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》。
表演，吸引小朋友認(rèn)真的觀看，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
2、引導(dǎo)小班幼兒說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)走來(lái)了？小兔（小鴨子、烏龜）怎樣走？
3、學(xué)一學(xué)它們走路的樣子。
小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢慢爬。
4、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿，在音樂(lè)伴奏下活動(dòng)。
教育反思：
幼兒在欣賞大班幼兒表演過(guò)程中，吸引了許多幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性?；顒?dòng)的內(nèi)容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“說(shuō)”小動(dòng)物怎樣走的環(huán)節(jié)，但幼兒并不十分感興趣，因?yàn)楫?dāng)時(shí)幼兒的興趣正在用動(dòng)作去表現(xiàn)，因而教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程重要充分考慮到幼兒的需要。
活動(dòng)三：叫聲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確分辨動(dòng)物的叫聲，對(duì)各種動(dòng)物的叫聲感興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動(dòng)物的叫聲，并有簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
活動(dòng)形式：小組進(jìn)行。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶。
貓、狗、鴨子、羊的頭飾。
設(shè)計(jì)意圖：
用動(dòng)物的聲音來(lái)吸引幼兒，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)的積極性。滿足幼兒模仿的需要，增加其對(duì)活動(dòng)的興趣。以游戲的形式鞏固對(duì)各種動(dòng)物的叫聲的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
師生互動(dòng)：
1、在表演區(qū)欣賞各種動(dòng)物叫聲的磁帶，猜猜是誰(shuí)在叫。
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)各種動(dòng)物叫聲的磁帶，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊模仿。
三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，
老師扮演王老先生，幼兒模仿動(dòng)物的叫聲。
教育反思：
由于使用了常見(jiàn)各種動(dòng)物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽(tīng)到各種動(dòng)物的叫聲后很自然的就進(jìn)行了模仿而且非常形象。在游戲的過(guò)程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲是活動(dòng)的難點(diǎn)多數(shù)幼兒能夠完成。
錄音帶的使用對(duì)活動(dòng)起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。
活動(dòng)四：尋找食物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動(dòng)物的食物。
2、能正確找到小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，并用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊請(qǐng)客故事的情境表演。
2、大森林圖片。
3、班內(nèi)環(huán)境布置（小河里的魚(yú)，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹(shù)上的樹(shù)葉，池塘里的害蟲(chóng)）。
設(shè)計(jì)意圖：
以游戲的情境提出活動(dòng)的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解常見(jiàn)的小動(dòng)物吃什么？在什么地方能找到。
利用環(huán)境布置幫助幼兒通過(guò)操作參與活動(dòng)。
進(jìn)一步加深幼兒的印象與活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)行呼應(yīng)。
師幼互動(dòng)：
2、請(qǐng)小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找？到哪找？
3、引導(dǎo)幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動(dòng)物需要的食物并說(shuō)出為誰(shuí)找的，在哪里找到的。
四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這些食物。
教育反思：
以游戲形式貫穿活動(dòng)始終，易于幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)幫助小熊，逐步讓幼兒學(xué)會(huì)自己尋找答案，幫助別人解決問(wèn)題的形式，幼兒參與起來(lái)更加積極主動(dòng)。
我的動(dòng)物朋友教案篇三
1、觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，并寫(xiě)下來(lái)。
2、按一定的順序?qū)?，?xiě)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。了解動(dòng)物和人之間的關(guān)系，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。
1、寫(xiě)出一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
1、布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、小雞的影像資料。
（一）觀看錄象，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天老師把自己的餓好朋友請(qǐng)到了咱們的教師里，你們想見(jiàn)見(jiàn)嗎？
2、播放小雞的錄象。
（二）指導(dǎo)觀察，訓(xùn)練說(shuō)話
1、你們想了解它哪些方面呢？（教師根據(jù)學(xué)生的敘述，相機(jī)歸納板書(shū)：外形特點(diǎn)，生活習(xí)性）
2、自由表達(dá)，點(diǎn)撥方法。
（1）放錄象，選擇小雞的全身特寫(xiě)定格，指名說(shuō)小雞的外形。
1）指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書(shū)：按順序）
2）在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運(yùn)用生動(dòng)的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個(gè)小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點(diǎn)”等來(lái)形象的描繪。
（2）繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)生活習(xí)性。
1）剛才咱們觀看了錄請(qǐng)同學(xué)們抓住小雞生活習(xí)性中你最感興趣或最熟悉的一個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師指導(dǎo)學(xué)生抓住小雞的動(dòng)作，御用準(zhǔn)確的動(dòng)詞將小雞的活動(dòng)說(shuō)具體。板書(shū)：抓特點(diǎn)、寫(xiě)具體）
2）動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們?cè)诿鑼?xiě)時(shí)可以抓住某一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)具體，也可以寫(xiě)兩到三個(gè)方面，但一定要注意有詳有略）
（3）經(jīng)過(guò)我們仔細(xì)地觀察，終于對(duì)叮叮有所了解了，你想對(duì)它說(shuō)寫(xiě)什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言直抒感情，同時(shí)還告訴學(xué)生可在描述它的外形時(shí)，把自己的感情融入進(jìn)去。（板書(shū)：寫(xiě)出喜愛(ài)之情）
（三）遷移練習(xí)，分組交流
1、自主選擇，自邀伙伴 剛才同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了老師的動(dòng)物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動(dòng)物呢？（選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物自愿組合，合作交流）
2、明確要求，合作討論。小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行充分交流：
（1）你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？
（2）為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？
（3）它有什么與眾不同的特點(diǎn)？
（4）它有哪些生活習(xí)性？
（5）你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？
（四）情境模擬，大膽表達(dá)
1、同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)想在我們班上選拔一名動(dòng)物愛(ài)心大使，誰(shuí)字關(guān)心、愛(ài)護(hù)、了解動(dòng)物，誰(shuí)就能當(dāng)選。你們?cè)敢鈦?lái)試試，啊？那好，下面評(píng)選開(kāi)始，臺(tái)下的同學(xué)就是評(píng)委。
2、出示評(píng)分規(guī)則：能詳細(xì)描述動(dòng)物的外形（1分）了解動(dòng)物的生活習(xí)性（1分）讓評(píng)委感受到你對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情（1分）描述時(shí)具體、生動(dòng)（2分）總分（滿分5分）
3、民主評(píng)議，選出“愛(ài)心大使”。
（五）敞開(kāi)心扉，自由習(xí)作
1、回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面來(lái)寫(xiě)，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)。
2、適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
（一）欣賞交流，自評(píng)互評(píng)
1、欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀自己的作文，覺(jué)得自己寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線。
2、評(píng)價(jià)同學(xué)的文章。
（1）以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得精彩，哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個(gè)地方還有修改。（2）指名在全班朗讀自己的習(xí)作，師生共評(píng)。
（二）修改成文，佳作欣賞
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作修改補(bǔ)充。
2、小組推選寫(xiě)得好的習(xí)作讀一讀，讀出感情來(lái)。
我的動(dòng)物朋友教案篇四
3、掌握基本形的組合、我的動(dòng)物朋友添加和粘貼等技能。
啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動(dòng)物朋友。
有關(guān)塑造小動(dòng)物的技能，我的動(dòng)物朋友特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成后的清潔整理工作。
一、探秘與體驗(yàn)
在一個(gè)不透明的袋子放一些動(dòng)物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進(jìn)袋子，通過(guò)摸一摸里面的動(dòng)物形象，然后說(shuō)出里面動(dòng)物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡(jiǎn)單勾勒出感受到的形象。
二、探討與想象
1、有關(guān)立體造型的探討，讓學(xué)生感受泥料，嘗試塑造。
2、有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何？
3、動(dòng)物形象的探討，可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲，體驗(yàn)動(dòng)物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習(xí)熱情。
三、合作及創(chuàng)作
創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來(lái)，注意適當(dāng)夸張其特征，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
欣賞：將制作好的動(dòng)物進(jìn)行展示。
評(píng)價(jià)：教師評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)及他人評(píng)價(jià)。
我的動(dòng)物朋友教案篇五
在皮影戲表演區(qū)里，依依舉著一個(gè)皮影在幕布后表演。欣賞皮影戲的悠悠說(shuō)：“這是一只鴨子嗎？長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、胖乎乎的身體?！卑膶氄f(shuō)：“我覺(jué)得像一只大公雞！”軒軒走到幕布后，拿著皮影旋轉(zhuǎn)了一下：“哈哈，我在表演大象喝水，它的鼻子真長(zhǎng)呀！”依依接過(guò)皮影，又將它旋轉(zhuǎn)了一下，說(shuō)：“你們看，這是一只站著的小鳥(niǎo)?！薄吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域中，要求中班幼兒“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美得事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征?！痹诒硌輩^(qū)，孩子們通過(guò)想象，將皮影想象成了不同的小動(dòng)物。既然孩子們對(duì)圖形想象這么感興趣，不如，我們就來(lái)玩一玩借形象想的游戲，用繪畫(huà)表現(xiàn)出自己想象的小動(dòng)物吧！
1、運(yùn)用借形想象的方法將不規(guī)則的圖形添畫(huà)成小動(dòng)物。
2、能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。
3、愿意大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：排筆、影子圖片、各色顏料、抹布、ppt、kt板。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：會(huì)使用排筆、用顏料繪畫(huà)。
（一）出示ppt,導(dǎo)入“幫助動(dòng)物朋友”游戲情境
（二）借形想象，幫助“動(dòng)物朋友”
1、出示圖片，幼兒借形想象
想一想它是哪個(gè)“動(dòng)物朋友”？為什么？
2、旋轉(zhuǎn)圖片，幼兒再次猜想
這張圖可以這么看，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)還可以怎么看？
3、根據(jù)幼兒猜想，運(yùn)用顏料添畫(huà)，“變出動(dòng)物朋友”。
（三）幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)
（四）欣賞點(diǎn)評(píng)
1、幼兒向他人介紹自己的作品
2、幼兒欣賞同伴作品
3、教師、幼兒共同欣賞作品
五、活動(dòng)延伸
1、美工區(qū)——小小插畫(huà)師
在美工區(qū)里，幼兒可以為畫(huà)好的作品制作封面，為故事書(shū)畫(huà)上插圖。
2、語(yǔ)言區(qū)——故事大王
在語(yǔ)言區(qū)中，幼兒可以續(xù)編故事，并和同伴分享。
我的動(dòng)物朋友教案篇六
1、閱讀課文，能簡(jiǎn)要說(shuō)出課文內(nèi)容。
2、能初步認(rèn)識(shí)文章中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣，同時(shí)認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物的危險(xiǎn)性。
感受小作者與野生動(dòng)物之間的深厚感情。
了解小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
多媒體課件。
一課時(shí)。
一、揭題，釋題。
1、你對(duì)野生動(dòng)物有什么了解?交流有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)。
3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動(dòng)物朋友。她就是蒂皮。
4、(出示書(shū)及圖片)讓學(xué)生談對(duì)蒂皮的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文，了解小標(biāo)題的作用。
2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫(xiě)作方法，說(shuō)說(shuō)小標(biāo)題的作用。
三、再讀課文，感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣。
1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動(dòng)物相處的語(yǔ)句?用“()”表示。
2、歸納，小結(jié)，朗讀指導(dǎo)。
3、文中寫(xiě)到的三種野生動(dòng)物的性格各有什么特點(diǎn)?
板書(shū)：大象：身體龐大，與人友好。
狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認(rèn)人。
豹子：有時(shí)傷人，但聽(tīng)蒂皮的.話。
4、說(shuō)說(shuō)野生動(dòng)物的共性?(即通人性，也有危險(xiǎn)性)對(duì)待它們的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心)。
四、課外拓展。
1、出示蒂皮寫(xiě)給中國(guó)小朋友的一封信，讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。
2、作為一名中國(guó)小學(xué)生，給蒂皮寫(xiě)一封回信。
我的動(dòng)物朋友教案篇七
1.聽(tīng)著音樂(lè)，用動(dòng)作模仿動(dòng)物走路。
2.激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
幻燈片、動(dòng)物頭飾人手一個(gè)
導(dǎo)入--欣賞歌曲--創(chuàng)編--表演游戲
1.播放第一張幻燈片：這是哪個(gè)小動(dòng)物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼兒學(xué)走)。
教師總結(jié)：小兔子出來(lái)玩，跳跳跳。
2.播放第二張幻燈片：這是誰(shuí)呀?(小鴨)它是怎么走路的
3.播放第三張幻燈片：它是誰(shuí)呀?(青蛙)它是怎么走路的
4.播放第四張幻燈片：它是誰(shuí)呀?(小魚(yú))它是怎么走路的讓幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)小動(dòng)物。(小兔、小鴨、青蛙、小魚(yú))讓幼兒邊念邊學(xué)小動(dòng)物走路。
(二)欣賞歌曲老師把他們編成了一首非常好聽(tīng)的歌曲。
教師邊彈琴邊唱，幼兒邊學(xué)小動(dòng)物走路。
(三)創(chuàng)編除了剛才的小動(dòng)物,小朋友還知道哪些小動(dòng)物?小烏龜(小烏龜出來(lái)玩，爬爬爬或游游游)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)小貓(小貓出來(lái)玩，走走走)小狗(小狗出來(lái)玩，跑跑跑)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)
(四)表演游戲
2.讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演(唱到哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)出來(lái)表演)。
3.幫小動(dòng)物找家(同樣的動(dòng)物歸類在一起)。
4.教師彈琴讓幼兒表演游戲。
5.結(jié)束游戲：今天動(dòng)物寶寶和小朋友玩的.很開(kāi)心，可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了，我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧。(幼兒把頭飾送回家)。
幼兒園的孩子因?yàn)槠淠挲g的特點(diǎn)，在識(shí)字過(guò)程中，注意力不穩(wěn)定不持久。因此識(shí)字活動(dòng)中，孩子們常常會(huì)覺(jué)得很枯燥，一堂活動(dòng)認(rèn)識(shí)的字一多，孩子們就容易產(chǎn)生混淆。本次識(shí)字活動(dòng)，一共有六個(gè)詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，我根據(jù)這些詞語(yǔ)的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖認(rèn)識(shí)動(dòng)物，到圖文結(jié)合，再到圖文分開(kāi)認(rèn)讀，在游戲中識(shí)字，漢字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，孩子們對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。
識(shí)字教學(xué)不僅僅只是規(guī)定的那幾個(gè)漢字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨(dú)立識(shí)字。我在教學(xué)活動(dòng)中能注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如，在幼兒認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語(yǔ)后，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這些漢子的組成規(guī)律，知道帶有"蟲(chóng)"字旁的漢字都和蟲(chóng)有關(guān)系，整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，我積極引導(dǎo)孩子自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了孩子的識(shí)字能力。
我的動(dòng)物朋友教案篇八
1、觀看錄像照片，認(rèn)識(shí)世界各國(guó)的代表性動(dòng)物。
2、通過(guò)觀察，能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的典型特點(diǎn)。
3、討論如何愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，萌發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)。
世界各國(guó)代表性動(dòng)物的錄像、照片，相關(guān)ppt
一、觀看動(dòng)物錄像，引發(fā)幼兒樂(lè)趣。
1、師：“你們見(jiàn)過(guò)這些來(lái)自世界各地的動(dòng)物嗎，都在哪里見(jiàn)到過(guò)呢？”
2、請(qǐng)幼兒自由講述認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物名稱。
二、出示各國(guó)代表性動(dòng)物的照片，了解動(dòng)物明顯的外形特征。
1、幼兒觀察動(dòng)物照片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱、特征。
2、請(qǐng)大家有重點(diǎn)的觀察熊貓的顏色，袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。
3、通過(guò)照片，幼兒描述：熊貓是黑白色的，袋鼠有個(gè)裝寶寶的口袋，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)鼻子等等。
三、再次分享視頻，觀看各國(guó)的代表性動(dòng)物。
2、總結(jié)：世界上有各種各樣的動(dòng)物，我們都要愛(ài)護(hù)，保護(hù)它們。
四、延伸活動(dòng)
討論如何愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物：不毆打動(dòng)物，不捕殺動(dòng)物，及時(shí)救助，不亂投食等等
我的動(dòng)物朋友教案篇九
1、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的外形，有興趣地模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、體會(huì)親近動(dòng)物，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
小動(dòng)物圖片和視頻、ppt多媒體課件（小動(dòng)物隱藏在背景中，有發(fā)出小動(dòng)物叫聲的按鈕，音樂(lè)）、各種小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)：
一、說(shuō)一說(shuō)可愛(ài)的小動(dòng)物。
提問(wèn)：喜歡小動(dòng)物嗎？最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？它長(zhǎng)得什么樣？
（用短小的兒歌幫助幼兒體會(huì)不同的動(dòng)物有不同的動(dòng)作，有不同的本領(lǐng)。如：小魚(yú)，小魚(yú)游呀游，搖搖尾巴游呀游。）小結(jié)：不同的動(dòng)物長(zhǎng)得不一樣，還有不同的本領(lǐng)。
二、看一看我家的動(dòng)物朋友提問(wèn)：你看到了什么小動(dòng)物？你能模仿一下它的動(dòng)作嗎？
（一邊做動(dòng)作，一邊念兒歌）小結(jié)：小動(dòng)物們都有各自的本領(lǐng)，做出來(lái)的動(dòng)作也是不一樣的。再讓我們跟隨小魚(yú)、烏龜和小狗一起來(lái)熱熱身。
三、猜一猜森林里的動(dòng)物朋友1、運(yùn)用多媒體演示，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，尋找、猜測(cè)森林里的小動(dòng)物導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們不見(jiàn)了，淘氣的小動(dòng)物是在和我們捉迷藏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)露出的局部猜測(cè)動(dòng)物。根據(jù)所聽(tīng)到的小動(dòng)物的叫聲猜測(cè)動(dòng)物。
提問(wèn)：你是從什么地方猜出來(lái)的？
有誰(shuí)愿意模仿一下？
小結(jié)：不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)，他們都是人類的好朋友。
延伸提問(wèn)：你還知道哪些其它的小動(dòng)物？
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
我的動(dòng)物朋友教案篇十
1、閱讀課文，能簡(jiǎn)要說(shuō)出課文內(nèi)容。
2、能初步認(rèn)識(shí)文章中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣，同時(shí)認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物的危險(xiǎn)性。
感受小作者與野生動(dòng)物之間的深厚感情。
了解小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
多媒體課件
一課時(shí)
1、你對(duì)野生動(dòng)物有什么了解?交流有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)
2、想象一下，與野生動(dòng)物交朋友會(huì)怎樣?
3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動(dòng)物朋友。她就是蒂皮。
4、(出示書(shū)及圖片)讓學(xué)生談對(duì)蒂皮的認(rèn)識(shí)。
1、課文介紹了幾位我的野生動(dòng)物朋友?你是怎么知道的?
2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫(xiě)作方法，說(shuō)說(shuō)小標(biāo)題的作用。
1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動(dòng)物相處的語(yǔ)句?用“()”表示。
2、歸納，小結(jié)，朗讀指導(dǎo)。
3、文中寫(xiě)到的三種野生動(dòng)物的性格各有什么特點(diǎn)?
板書(shū)：大象：身體龐大，與人友好
狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認(rèn)人
豹子：有時(shí)傷人，但聽(tīng)蒂皮的話
4、說(shuō)說(shuō)野生動(dòng)物的共性?(即通人性，也有危險(xiǎn)性)對(duì)待它們的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心)。
1、出示蒂皮寫(xiě)給中國(guó)小朋友的一封信，讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。
2、作為一名中國(guó)小學(xué)生，給蒂皮寫(xiě)一封回信。
我的動(dòng)物朋友教案篇十一
小班幼兒對(duì)小動(dòng)物十分感興趣。一天，班里的一位小朋友談?wù)撈鸬絼?dòng)物園的經(jīng)歷,她說(shuō)：“老師我到動(dòng)物園去了，看到了老虎,獅子、還有猴子呢!其它小朋友聽(tīng)到了，也爭(zhēng)著說(shuō)著她也去過(guò)動(dòng)物園，看到過(guò)許多小動(dòng)物—看到孩子們對(duì)小動(dòng)物這么感興趣，于是開(kāi)展了我的動(dòng)物朋友這個(gè)主題活動(dòng)，通過(guò)了解小動(dòng)物逐步激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物,知道他們主要的外形特點(diǎn)。
2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。
3、喜歡模仿小動(dòng)物的聲音與動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)系愛(ài)護(hù)它們。
幼兒?jiǎn)栴}：
1、小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?
2、它們都住在什么地方?
3、小動(dòng)物為什么在叫?它們是在說(shuō)話嗎?
墻面設(shè)計(jì)：
《快樂(lè)的動(dòng)物園》提供各種可愛(ài)的小動(dòng)物形象以及與幼兒共同收集的動(dòng)物圖片。
圖書(shū)區(qū)：提供常見(jiàn)動(dòng)物的圖書(shū)、圖片、幼兒與動(dòng)物在一起的照片。
建筑區(qū)：提供動(dòng)物模型。
自然角：飼養(yǎng)金魚(yú)、烏龜、小兔子。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到動(dòng)物園去參觀。
2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動(dòng)物，豐富常見(jiàn)小動(dòng)物生活習(xí)性的知識(shí)。
2、動(dòng)物園。
3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)介紹。
1、動(dòng)物相冊(cè)。
2、走路。
3、叫聲。
4、尋找食物。
活動(dòng)一：動(dòng)物相冊(cè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看動(dòng)物的照片,了解動(dòng)物的外形特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)。
2、能用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出動(dòng)物的典型特點(diǎn)。
活動(dòng)形式：分組。
活動(dòng)準(zhǔn)備：參觀動(dòng)物園的錄像、各種動(dòng)物的照片、圖片。
設(shè)計(jì)意圖：
幫助幼兒進(jìn)行原有經(jīng)驗(yàn)的回憶。
了解動(dòng)物較突出的外形特點(diǎn)。
發(fā)展幼兒語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒使用語(yǔ)言進(jìn)行講述。
鼓勵(lì)幼兒之間的交往與朋友一起體驗(yàn)快樂(lè)。
幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。
師幼互動(dòng)：
一、觀看小朋友參觀動(dòng)物園的錄像，引發(fā)幼兒參觀時(shí)的樂(lè)趣，以及見(jiàn)到的動(dòng)物。
小朋友看到了錄像后非常開(kāi)心，他們不僅對(duì)看到的動(dòng)物印象深刻，在看到畫(huà)面中自己時(shí)也格外興奮。
二、出示各種動(dòng)物的照片、相冊(cè)與幼兒一起分享，總結(jié)出動(dòng)物明顯的外形特征。
教師與幼兒一起觀看照片有重點(diǎn)的觀察大象的鼻子，長(zhǎng)頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
幼兒一邊看著照片一邊說(shuō)如：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。
四、分享討論觀看動(dòng)物相冊(cè)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物相冊(cè)的了解。
教育反思：
引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)，學(xué)習(xí)觀察的正確方法。
在活動(dòng)中利用邊看，邊說(shuō)、邊回憶邊說(shuō)的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗(yàn)交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)二：走路。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)模仿常見(jiàn)小動(dòng)物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏下積極的模仿。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子。
設(shè)計(jì)意圖：
喚起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。引起幼兒的興趣。
激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行模仿。
引導(dǎo)幼兒大膽的用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，教師與大班幼兒一同活動(dòng)便于幼兒模仿式學(xué)習(xí)。
師幼互動(dòng)：
一、活動(dòng)區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》。
表演，吸引小朋友認(rèn)真的觀看，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
二、引導(dǎo)小班幼兒說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)走來(lái)了?小兔(小鴨子、烏龜)怎樣走?
三、學(xué)一學(xué)它們走路的樣子。
小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢。
慢爬。
四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿。
在音樂(lè)伴奏下活動(dòng)。
教育反思：
幼兒在欣賞大班幼兒表演過(guò)程中，吸引了許多幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性?；顒?dòng)的內(nèi)容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“說(shuō)”小動(dòng)物怎樣走的環(huán)節(jié)，但幼兒并不十分感興趣，因?yàn)楫?dāng)時(shí)幼兒的興趣正在用動(dòng)作去表現(xiàn)，因而教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程重要充分考慮到幼兒的需要。
活動(dòng)三：叫聲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確分辨動(dòng)物的叫聲，對(duì)各種動(dòng)物的叫聲感興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動(dòng)物的叫聲，并有簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
活動(dòng)形式：小組進(jìn)行。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶。
貓、狗、鴨子、羊的頭飾。
設(shè)計(jì)意圖：
用動(dòng)物的聲音來(lái)吸引幼兒，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)的積極性。
滿足幼兒模仿的需要，增加其對(duì)活動(dòng)的興趣。
以游戲的形式鞏固對(duì)各種動(dòng)物的叫聲的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
師生互動(dòng)：
一、在表演區(qū)欣賞各種動(dòng)物叫聲的磁帶，猜猜是誰(shuí)在叫。
二、請(qǐng)幼兒聽(tīng)各種動(dòng)物叫聲的磁帶，引導(dǎo)。
幼兒邊聽(tīng)邊模仿。
三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，
老師扮演王老先生，幼兒模仿動(dòng)物的叫聲。
教育反思：
由于使用了常見(jiàn)各種動(dòng)物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽(tīng)到各種動(dòng)物的叫聲后很自然的就進(jìn)行了模仿而且非常形象。在游戲的過(guò)程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲是活動(dòng)的難點(diǎn)多數(shù)幼兒能夠完成。
錄音帶的使用對(duì)活動(dòng)起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。
活動(dòng)四：尋找食物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動(dòng)物的食物。
2、能正確找到小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，并用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊請(qǐng)客故事的情境表演。
2、大森林圖片。
3、班內(nèi)環(huán)境布置(小河里的魚(yú)，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹(shù)上的樹(shù)葉，池塘里的害蟲(chóng))。
設(shè)計(jì)意圖：
以游戲的情境提出活動(dòng)的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解常見(jiàn)的小動(dòng)物吃什么?在什么地方能找到。
利用環(huán)境布置幫助幼兒通過(guò)操作參與活動(dòng)。
進(jìn)一步加深幼兒的印象與活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)行呼應(yīng)。
師幼互動(dòng)：
二、請(qǐng)小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找?到哪找?
三、引導(dǎo)幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動(dòng)物需要的食物并說(shuō)出為誰(shuí)找的，在哪里找到的。
四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這些食物。
教育反思：
以游戲形式貫穿活動(dòng)始終，易于幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)幫助小熊，逐步讓幼兒學(xué)會(huì)自己尋找答案，幫助別人解決問(wèn)題的形式，幼兒參與起來(lái)更加積極主動(dòng)。
思維接力棒：
你飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養(yǎng)一只小動(dòng)物吧!
動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的?如：變色龍的身體會(huì)變色;刺猬身體上的刺是保護(hù)自己的，遇到敵人時(shí)會(huì)變成一個(gè)由刺的球;鴕鳥(niǎo)遇到危險(xiǎn)，把頭埋在沙子里。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
由于我們小班剛?cè)雸@的幼兒，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏掌握不是很好，所以我選擇節(jié)奏是音型為四二拍的《我愛(ài)我的小動(dòng)物。這首歌曲節(jié)奏輕快明了、歌詞簡(jiǎn)單易記，歌詞大部分以小動(dòng)物的叫聲為主，所以小班的幼兒因該會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒通過(guò)學(xué)一學(xué)，能夠記住歌曲中五個(gè)小動(dòng)物的叫聲。
2、幼兒愿意跟隨音樂(lè)作簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
3、幼兒能對(duì)活動(dòng)內(nèi)容感興趣，并積極的參與到活動(dòng)之中。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲中小動(dòng)物的叫聲。
難道：能夠清楚的分辨歌曲中不同小動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師躲在琴后面學(xué)小動(dòng)物叫，吸引幼兒注意力。
二、基本活動(dòng)：
1、發(fā)聲練習(xí)：學(xué)習(xí)小貓叫。
2、教師逐一出示動(dòng)物圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、教師逐一教幼兒學(xué)習(xí)圖片上小動(dòng)物的叫聲。
4、教師示范唱歌曲兩遍，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
5、教師逐句教幼兒念歌詞。
6、教師一邊彈琴，一邊帶幼兒唱歌。(唱到大部分幼兒都會(huì)了為止)。
7、教師給幼兒分組分角色演唱歌曲。
8、教師帶幼兒邊唱歌曲，邊做律動(dòng)。
三、結(jié)束活動(dòng)：教師讓幼兒學(xué)習(xí)小鴨走路，如廁解便。
四、延伸活動(dòng)：下次可學(xué)習(xí)其他小動(dòng)物的叫聲，或者學(xué)習(xí)與此類似的歌曲。
教學(xué)反思。
在備課時(shí)，我就在想我們班是剛剛?cè)雸@的幼兒園，部分可能都還不會(huì)跟唱。在教學(xué)中出現(xiàn)了類似的問(wèn)題。我想這個(gè)問(wèn)題只有在以后的學(xué)習(xí)中逐改善。
在本次活動(dòng)中，我們班的幼兒參與率很高，他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很興趣，所以活動(dòng)氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，就是這首歌曲歌詞重復(fù)率比較高，對(duì)個(gè)別年齡大一點(diǎn)的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較簡(jiǎn)單，少了一些挑戰(zhàn)性，所以在以后選活動(dòng)中，我應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度，顧及到全體幼兒的發(fā)展需要。
我的動(dòng)物朋友教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，分辨它們的名稱和明顯特征。
2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
1、場(chǎng)地布置：一座獨(dú)木橋（由平衡木充當(dāng)）、小熊的家（用積木積成）。
2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物胸飾各五個(gè)。
3、動(dòng)物課件、音樂(lè)《走路》。
1、觀察藏在屋后的長(zhǎng)耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家（小兔）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小兔的特征——長(zhǎng)耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著走路的樣子。
2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰(shuí)的家（小鴨）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。
3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰(shuí)的家（小烏龜）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚ぁW(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。
4、觀察藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家（小花貓）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出小花貓的特征——長(zhǎng)胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。
2、學(xué)說(shuō)兒歌短句：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎樣過(guò)橋？
學(xué)說(shuō)：小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過(guò)橋的呢？
4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
2、每念一句兒歌，扮作該種動(dòng)物的幼兒便模仿著該動(dòng)物的動(dòng)作，逐一過(guò)橋。
3、學(xué)著小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。
念兒歌，“小動(dòng)物”按兒歌順序依次“回家”。
活動(dòng)延伸：想想還有誰(shuí)也會(huì)過(guò)橋，嘗試用以上句式說(shuō)一說(shuō)，做一做。
附兒歌：
小動(dòng)物過(guò)橋
小白兔過(guò)橋蹦蹦跳，
小鴨子過(guò)橋搖搖搖，
小烏龜過(guò)橋慢慢爬，
小花貓過(guò)橋靜悄悄。
我的動(dòng)物朋友教案篇十三
1、能比較清楚連貫地講述自己的動(dòng)物朋友及說(shuō)出明顯的特征。
2、嘗試運(yùn)用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、ppt課件：孔雀、老虎、貓頭鷹
2、動(dòng)物大拼盤、彩色橡皮
3、動(dòng)物世界錄像
4、幼兒收集的有關(guān)動(dòng)物的圖片或照片
1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物朋友（大屏幕顯示——?jiǎng)游锸澜纾?/p>
2、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒相互講述（展示幼兒帶來(lái)的圖片或照片）。
3、猜猜老師喜歡的動(dòng)物朋友（ppt展示）。
孔雀：課件展示順序：腳——身體——頭——尾屏。
老虎：課件展示順序：老虎的吼叫聲——腿——尾巴——整個(gè)身體。
貓頭鷹：課件展示順序：夜景——眼睛——整個(gè)身體。
4、幼兒選擇自己喜歡的方式“動(dòng)物大拼盤”、“彩泥大世界”進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
5、展示幼兒作品，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
我的動(dòng)物朋友教案篇十四
核心目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、參訪、信息查閱等方式，深入感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌⒈绢I(lǐng)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面的特點(diǎn)，比較動(dòng)物之間的相同和不同，感受動(dòng)物的神奇。
1.喜歡收集有關(guān)動(dòng)物皮毛、尾巴、爪子、繁殖、自我保護(hù)等方面信息，能大膽提出對(duì)動(dòng)物感興趣的問(wèn)題。
2.能在老師、家長(zhǎng)的協(xié)助下通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查等方式收集相關(guān)信息，培養(yǎng)解決問(wèn)題的好習(xí)慣。
3.能清楚連貫地與老師、同伴分享交流自己調(diào)查、了解到的動(dòng)物的相關(guān)信息，并樂(lè)于將自己獲取的信息向同伴進(jìn)行介紹。
4.能運(yùn)用泥工、制作、拼貼等不同形式細(xì)致的再現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物以及各種動(dòng)物的不同之處。
5.能動(dòng)作協(xié)調(diào)地負(fù)重走，運(yùn)用圈與多種器械結(jié)合練習(xí)蹦跳。肩上揮臂投擲的動(dòng)作，初步掌握揮臂用腕投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。
1.自然角：根據(jù)幼兒的興趣投放不同的蛋、孵蛋器、手電筒、暗箱、噴壺、孵蛋器說(shuō)明書(shū)等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看孵蛋器說(shuō)明書(shū)，了解孵小雞所必備的條件，嘗試孵小雞的實(shí)驗(yàn)，并將觀察到的現(xiàn)象用符號(hào)表征的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
2.圖書(shū)角：繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀動(dòng)物的故事圖書(shū)，指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻看，并能用較清楚的語(yǔ)言講述書(shū)中的故事內(nèi)容；提供圖書(shū)《悠然動(dòng)物園》《這樣的尾巴可以做什么》、《誰(shuí)的尾巴》、誰(shuí)的鼻子》等引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面內(nèi)容，大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，并喜歡與同伴分享自己的`讀書(shū)感受。
3.益智區(qū)：投放各種毛絨小動(dòng)物、動(dòng)物卡片等，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物排排隊(duì)”“動(dòng)物在哪里”，正確說(shuō)出小動(dòng)物的位置，如：從前面數(shù)×小動(dòng)物在第幾個(gè)？運(yùn)用小火車和動(dòng)物卡片練習(xí)分類、排序的活動(dòng)；繼續(xù)投放動(dòng)物拼圖，指導(dǎo)幼兒開(kāi)展拼圖游戲；投放5以內(nèi)的守恒數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒玩守恒游戲。
4.動(dòng)物之家：投放幼兒自制的動(dòng)物體飾（如：孔雀的尾巴、小豬的嘴巴、豹子的體飾等），鼓勵(lì)幼兒和同伴根據(jù)自己的興趣和喜好進(jìn)行裝扮、設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，表演動(dòng)物的本領(lǐng)、特點(diǎn)、創(chuàng)編動(dòng)物之間的有趣故事。
5.拼搭區(qū)：投放圖書(shū)《悠然動(dòng)物園》、動(dòng)物園地圖、動(dòng)物園區(qū)域標(biāo)志，指導(dǎo)幼兒與同伴一起協(xié)商劃分動(dòng)物園布局。指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的生活環(huán)境、體型大小，為動(dòng)物搭建不同的“家”；指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物特征運(yùn)用摞疊、圍攏、組合的方式搭建立體的小動(dòng)物。運(yùn)用雪花片，學(xué)習(xí)用球形插法組合拼插各種小動(dòng)物，分類擺放到“動(dòng)物園”中。
6.美工區(qū)：投放各色橡皮泥，吸管、果殼、貝殼等材料，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用團(tuán)、壓、搓等技能，制作表現(xiàn)不同動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性、本領(lǐng)等；投放大塑料袋、彩色紙、各種紙盒、膠水、剪刀等材料，引導(dǎo)幼兒制作動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、爪子、尾巴、動(dòng)物等。
7.表演區(qū)：投放故事《借尾巴》的道具、服飾，繼續(xù)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色。引導(dǎo)幼兒與同伴嘗試創(chuàng)編角色、豐富角色對(duì)話。
8.音樂(lè)區(qū)：投放《狐貍和小雞》音樂(lè)，狐貍和小雞頭飾，引導(dǎo)幼兒扮演貓和老鼠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行走、躲藏、追逐的游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
我的動(dòng)物朋友教案篇十五
1、在日常生活中，知道常見(jiàn)動(dòng)物的多樣性，了解簡(jiǎn)單的人與動(dòng)物的依存關(guān)系。
2、在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，建立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、喜歡用多種方式表達(dá)自己對(duì)事物的看法，樂(lè)意接納同伴不同的觀點(diǎn)。
4、樂(lè)于同伴一起進(jìn)行探究、操作、實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)合作、成功的快樂(lè)。
1、活動(dòng)區(qū)環(huán)境：
（1）紙板拼畫(huà)
（2）鐘表店
玩法：現(xiàn)在白紙上設(shè)計(jì)出自己想要設(shè)計(jì)的鐘表。根據(jù)所提供的材料來(lái)制作自己設(shè)計(jì)的鐘表。然后在進(jìn)行更精致的裝飾。
（3）快樂(lè)書(shū)吧
玩法：請(qǐng)幼兒在區(qū)角內(nèi)安靜的看書(shū)，
（4）動(dòng)物回家
玩法：在小動(dòng)物的背面寫(xiě)上計(jì)算題，房子上寫(xiě)上答案，根據(jù)計(jì)算題的答案將小動(dòng)物送回自己的正確的家。如小兔的背面是5+3（=8）就把小兔送入標(biāo)有8的房子里。
（5）陶吧
讓幼兒在陶吧這個(gè)區(qū)角里制作一些造型，同時(shí)讓幼兒發(fā)揮自己的想象自己創(chuàng)作
2、墻飾
（1）海底世界：將幼兒畫(huà)畫(huà)的海底世界的畫(huà)貼到主題墻上，讓幼兒感受海底世界的美妙。
（2）瓢蟲(chóng)：讓幼兒目測(cè)徒手撕瓢蟲(chóng)，將瓢蟲(chóng)黏貼到畫(huà)紙上，并畫(huà)上瓢蟲(chóng)的花紋、眼睛。最后貼到主題上展示。
（3）動(dòng)物的分類：將幼兒收集的各種小動(dòng)物的圖片按類布置到主題墻上，如：鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)類等。
（4）寵物大聚會(huì)：將幼兒繪畫(huà)的自己喜歡的小動(dòng)物的美術(shù)作品布置在主題墻上。
3、資料收集：收集各種動(dòng)物圖片
家園共育：
培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。
親子教學(xué)：制作動(dòng)物畫(huà)冊(cè)
請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子在平時(shí)生活中一起留意收集動(dòng)物的畫(huà)報(bào)、圖片等，準(zhǔn)備一本小冊(cè)子，并把圖片等按類分好貼上去，制作成動(dòng)物畫(huà)冊(cè)。
我的動(dòng)物朋友教案篇十六
1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。
2.學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友，通過(guò)外形、神情、動(dòng)作等描寫(xiě)將動(dòng)物刻畫(huà)得豐富、準(zhǔn)確、傳神。
3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫(xiě)過(guò)程中，增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛(ài)的情感體驗(yàn)。
依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動(dòng)。
準(zhǔn)備課件
新課教學(xué)
一、重溫故事，了解特點(diǎn)
1.回憶第四單元學(xué)過(guò)的課文，分別描寫(xiě)了哪種動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？
【出示課件2】
《貓》寫(xiě)了大貓的性格古怪，小貓的可愛(ài)。
《母雞》既寫(xiě)出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫(xiě)成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。
《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）
3.這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友。（板書(shū)：我的動(dòng)物朋友）讀題，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建構(gòu)文脈
1.你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰(shuí)能從不同的角度來(lái)介紹？
學(xué)生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的三種小動(dòng)物。【出示課件3】
3.結(jié)合課文和學(xué)生的'討論交流進(jìn)行梳理：【出示課件4】
觀其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）
知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）
述其親（即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的故事等）
（板書(shū)：觀其形：外形特點(diǎn)
知其性：生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）
述其親：發(fā)生的故事）
聽(tīng)著同學(xué)們的介紹，感覺(jué)你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見(jiàn)其形，如聞其聲。
三、圖片引領(lǐng)，初見(jiàn)行文
1.都說(shuō)“動(dòng)物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待，所以那畫(huà)面就格外溫馨、感人。
【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂(lè)時(shí)光？
2.你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。
【出示課件6】
（1）觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)、形象。
【出示課件7】
（2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來(lái)寫(xiě)，也可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度來(lái)寫(xiě)，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：
【出示課件8】
（3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來(lái)寫(xiě)。
關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥(niǎo)籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了?？晌疫€沒(méi)開(kāi)始做，便聽(tīng)見(jiàn)了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過(guò)身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對(duì)著玻璃急得跳上跳下，好像在說(shuō)：“小主人只買了我們兩個(gè)，怎么會(huì)有你們兩個(gè)呢？”我忍不住笑了，對(duì)小鸚鵡說(shuō)：“呀！小傻瓜，原來(lái)你們還會(huì)吃醋啊，里面的人不就是你們自己?jiǎn)?！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。
四、互評(píng)互改，優(yōu)化行文
1.根據(jù)以上溫馨提示，寫(xiě)一寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友。
知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來(lái)的意思，但如果停下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，興許對(duì)你有新的啟發(fā)。
2.展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評(píng)議。
（1）觀其形
出示精彩片段，同樣是寫(xiě)動(dòng)物朋友的樣子，你覺(jué)得這一段有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方？
（2）知其性
（3）述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫(xiě)讓你感到親切、溫暖？
3.修改習(xí)作
4.二度交流。
回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動(dòng)物的哪些特點(diǎn)，是要以課文引路，從而達(dá)到“讀故事——寫(xiě)故事”的一個(gè)目的。
學(xué)生選擇好自己要寫(xiě)的動(dòng)物后，先自己思考，然后教師出示溫馨提示，給以寫(xiě)法的引領(lǐng)，預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求、無(wú)從下筆等情況出現(xiàn)。
寫(xiě)完草稿后，再評(píng)價(jià)交流，修改，定稿。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要反復(fù)修改，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
板書(shū)
設(shè)計(jì)我的動(dòng)物朋友【出示課件10】
觀其形：外形特點(diǎn)
知其性：生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）
述其親：發(fā)生的故事
教學(xué)反思
本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過(guò)描寫(xiě)和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來(lái)，有以下四點(diǎn)感受：
成功之處：
1.及時(shí)捕捉學(xué)生語(yǔ)言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言印象，為接下來(lái)的動(dòng)筆作好鋪墊。
2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂，動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽(tīng)的過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。
3.在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，對(duì)情感的知覺(jué)。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有感覺(jué)，對(duì)朋友間的情誼有知覺(jué)。
4.在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫(xiě)。通過(guò)二度展示，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語(yǔ)言的增量，習(xí)作水平的提升。
不足之處：沒(méi)有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。
1.對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評(píng)價(jià)的不及時(shí)，學(xué)生的積極性沒(méi)能充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。
2.教師對(duì)學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。
我的動(dòng)物朋友教案篇十七
1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。
2.學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友，通過(guò)外形、神情、動(dòng)作等描寫(xiě)將動(dòng)物刻畫(huà)得豐富、準(zhǔn)確、傳神。
3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫(xiě)過(guò)程中，增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛(ài)的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動(dòng)。
一、重溫故事，了解特點(diǎn)
1.回憶第四單元學(xué)過(guò)的課文，分別描寫(xiě)了哪種動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？
《貓》寫(xiě)了大貓的性格古怪，小貓的可愛(ài)。
《母雞》既寫(xiě)出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫(xiě)成母
雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。
《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）
3.這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友。（板書(shū)我的動(dòng)物朋友）讀題，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建構(gòu)文脈
1.你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰(shuí)能從不同的角度來(lái)介紹？
學(xué)生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的
三種小動(dòng)物。［出示課件3】回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動(dòng)物的哪些特點(diǎn)，是要以課文引路從而達(dá)到“讀故事一一寫(xiě)故事”的一個(gè)目的。
我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r(shí)間……只好請(qǐng)鄰居幫祀喂養(yǎng)哀的小功
我們家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".
請(qǐng)一位同學(xué)收養(yǎng)我的小猥
3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理：【出示課件4】觀其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）
知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）
述其親（即介紹"我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的故事等）
（板書(shū)：觀其形:外形特點(diǎn)
知其性:生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）述其親：發(fā)生的故事）
聽(tīng)著同學(xué)們的介紹，感覺(jué)你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前但似乎又如見(jiàn)其形，如聞其聲。
三、圖片引領(lǐng)，初見(jiàn)行文
1.都說(shuō)“動(dòng)物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待，所以那畫(huà)面就格外溫馨、感人。
【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂(lè)時(shí)光？
2.你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。
溫馨提不：
［出示課件6】
（1）觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)、形象。
［出示課件7】
（2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來(lái)寫(xiě)，也可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度來(lái)寫(xiě)，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：
［出示課件8】
（3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來(lái)寫(xiě)。
關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥(niǎo)籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了可我還沒(méi)開(kāi)始做，便聽(tīng)見(jiàn)了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過(guò)身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對(duì)著玻璃急得跳上跳下，好像在說(shuō)“小主人只買了我們兩個(gè)，怎么會(huì)有你們兩個(gè)呢？”我忍不住笑了，對(duì)小鸚鵡說(shuō)：“呀！小傻瓜，原來(lái)你們還會(huì)吃醋啊，里面的人不就是你們自己?jiǎn)幔 边@倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。
四、互評(píng)互改，優(yōu)化行文
1.根據(jù)以上溫馨提示，寫(xiě)一寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友。
知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來(lái)的意思，但如果停下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，興許對(duì)你有新的啟發(fā)。
2.展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評(píng)議。
（1）觀其形
出示精彩片段，同樣是寫(xiě)動(dòng)物朋友的樣子，你覺(jué)得這一段有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方？
（2）知其性
（3）述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫(xiě)讓你感到親切、溫暖？
3.修改習(xí)作
4.二度交流。
板書(shū)
我的動(dòng)物朋友【出示課件10】
觀其形:外形特點(diǎn)
知其性:生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）
述其親：發(fā)生的故事
[教學(xué)反思]
本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過(guò)描寫(xiě)和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來(lái)，有以下四點(diǎn)感受：
成功之處：
印象，為接下來(lái)的動(dòng)筆作好鋪墊。
2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽(tīng)的過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入'觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。
3.在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，對(duì)情感的知覺(jué)。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有感覺(jué)，對(duì)朋友間的情誼有知覺(jué)。
4.在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫(xiě)。通過(guò)二度展示，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語(yǔ)言的增量，習(xí)作水平的提升。
不足之處：沒(méi)有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。
對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評(píng)價(jià)的不及時(shí)，學(xué)生的積極性沒(méi)能充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師對(duì)學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。
我的動(dòng)物朋友教案篇十八
1、鼓勵(lì)幼兒自主的嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài)，樂(lè)于表現(xiàn)。
2、 通過(guò)游戲情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
重難點(diǎn)： 嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂(lè)。
1、教室環(huán)境“可愛(ài)的小動(dòng)物”
“興趣是最好的老師”，小班的孩子對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，他們很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，正是由于孩子們的這一特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。而且在活動(dòng)中，我嘗試“從幼兒出發(fā)”，發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性，讓他們自主、自由的去表達(dá)表現(xiàn)。
1、今天天氣真好，我們一起去動(dòng)物園玩吧! (歌曲：《riding in my car》)
2、寶寶們，動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?(幼兒自由的看看講講)
3、游戲：“聽(tīng)聲音猜動(dòng)物”
1) 聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?
2) 我們一起學(xué)學(xué)唱唱
4、給你喜歡的動(dòng)物寶寶拍照片
(集體——小組)引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物的特征
(老師——幼兒)
1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)做做小動(dòng)物，大家猜猜模仿的是哪個(gè)小動(dòng)物(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài))
2、請(qǐng)幼兒去找動(dòng)物圖片，看看做做小動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒間互相猜猜
我的動(dòng)物朋友教案篇十九
有關(guān)塑造小動(dòng)物的技能，我的動(dòng)物朋友特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成后的清潔整理工作。
一、探秘與體驗(yàn)。
在一個(gè)不透明的.袋子放一些動(dòng)物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進(jìn)袋子，通過(guò)摸一摸里面的動(dòng)物形象，然后說(shuō)出里面動(dòng)物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡(jiǎn)單勾勒出感受到的形象。
二、探討與想象。
1.有關(guān)立體造型的探討，讓學(xué)生感受泥料，嘗試塑造。
2.有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何?
3.動(dòng)物形象的探討，可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲，體驗(yàn)動(dòng)物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習(xí)熱情。
三、合作及創(chuàng)作。
創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來(lái)，注意適當(dāng)夸張其特征，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)。
欣賞：將制作好的動(dòng)物進(jìn)行展示。
評(píng)價(jià)：教師評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)及他人評(píng)價(jià)。
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