計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
開(kāi)學(xué)計(jì)劃表內(nèi)容簡(jiǎn)短 開(kāi)學(xué)的計(jì)劃表篇一
1.上課第一天，給出本學(xué)科的重要內(nèi)容，沖擊學(xué)生的固有觀念。
2.發(fā)放信息豐富、美觀和適于學(xué)生使用的教學(xué)大綱。
3.介紹輔助學(xué)習(xí)的資源，如圖書(shū)館、學(xué)習(xí)手冊(cè)、補(bǔ)充閱讀和練習(xí)。
4.訂立規(guī)則，包括缺席、遲到、考試程序、成績(jī)?cè)u(píng)定、基本禮節(jié)，以及如何執(zhí)行規(guī)則。
5.公布辦公時(shí)間，并且保證準(zhǔn)時(shí)在辦公室等候?qū)W生。
6.上課前，老師站在教室門(mén)口，和每一個(gè)走進(jìn)來(lái)的學(xué)生打招呼。
7.用謎題、疑問(wèn)、悖論、照片等引出當(dāng)堂主題。
8.剛上課時(shí)讓學(xué)生提出問(wèn)題和關(guān)心的話題，并寫(xiě)在黑板上，在上課過(guò)程中逐一解答。
9.讓學(xué)生寫(xiě)下他們認(rèn)為本堂課應(yīng)該有什么重點(diǎn)。
10.讓學(xué)生寫(xiě)下對(duì)本課程的期待和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
11.使用多樣化的課堂講解方式。
12.組成學(xué)生小組，就同一概念提出不同的見(jiàn)解。
13.組織一個(gè)“改變你的想法”的辯論。將教室分成幾個(gè)區(qū)域，代表不同的觀點(diǎn)，學(xué)生在討論中可以從一個(gè)區(qū)域走到另一個(gè)區(qū)域，以示自己的觀點(diǎn)發(fā)生了改變。
14.讓學(xué)生扮演本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)角色：哲學(xué)家、文學(xué)評(píng)論家、生物學(xué)家、農(nóng)學(xué)家、政治學(xué)家、工程師。
15.通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”開(kāi)拓學(xué)生視野。
16.不怕重復(fù)。對(duì)于重要內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠聽(tīng)到、閱讀或觀看至少三次。
17.用不計(jì)分的反饋方式讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)情況，比如貼出不評(píng)分的小測(cè)驗(yàn)和題目的答案，課堂練習(xí)，口頭反饋。
18.對(duì)你提倡的做法加以鼓勵(lì)，如表?yè)P(yáng)、光榮榜、或給學(xué)生寫(xiě)鼓勵(lì)的話。
19.讓學(xué)生多動(dòng)筆。
20.把學(xué)生兩兩分組或組成其他學(xué)習(xí)小組，讓組員互相測(cè)驗(yàn)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。
21.發(fā)給學(xué)生紅、黃、綠三色卡片，對(duì)爭(zhēng)論不下的問(wèn)題進(jìn)行即時(shí)投票表決。
22.在教室后面放一個(gè)建議箱，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)下自己的意見(jiàn)放進(jìn)去。
23.用口頭提問(wèn)、舉手表決、多項(xiàng)選擇題的測(cè)驗(yàn)形式進(jìn)行課程的總結(jié)、復(fù)習(xí)和及時(shí)反饋。
24.讓學(xué)生在卡片上寫(xiě)下提問(wèn)并當(dāng)堂收齊，下堂課上集中回答。
25.布置學(xué)生用自己的話對(duì)艱深的閱讀材料寫(xiě)出釋義和摘要。
26.鼓勵(lì)學(xué)生將與課程內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事議題帶入課堂，并張貼展示。
第五 培養(yǎng)集體歸屬感
27.記住名字。每個(gè)學(xué)生都要努力記住一些同學(xué)的名字。
28.建立同學(xué)錄，方便學(xué)生為學(xué)習(xí)而互相聯(lián)系。
29.給學(xué)生拍照（小組合影、個(gè)人特寫(xiě)），把照片張貼在教室、辦公室或?qū)嶒?yàn)室里。
30.把學(xué)生分成小組以便互相熟悉，并定期混合重組。
31.開(kāi)學(xué)初就布置團(tuán)隊(duì)專題作業(yè)，留出時(shí)間讓學(xué)生組合團(tuán)隊(duì)。
第六 積極收集教學(xué)反饋
32.用問(wèn)卷調(diào)查或摸底測(cè)試的方式了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平，并及時(shí)給予他們反饋。
33.在開(kāi)學(xué)頭三周收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以便改進(jìn)教學(xué)。
開(kāi)學(xué)第一課，總歸：應(yīng)避免形式主義，要貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生們的個(gè)性需求了。只有這樣，才能真正“入腦入心”，才會(huì)讓學(xué)生們對(duì)上學(xué)喜愛(ài)起來(lái)。
開(kāi)學(xué)計(jì)劃表內(nèi)容簡(jiǎn)短 開(kāi)學(xué)的計(jì)劃表篇二
同學(xué)們，火是人類的朋友，它帶給我免明，推動(dòng)著人類社會(huì)走向文明。但火，能燒掉茂密的森林，廣闊的草原，高大的樓房，甚至奪取人們寶貴的生命和健康。失去控制的火還會(huì)成為一種具有很大破壞力的災(zāi)害。那應(yīng)該怎樣防火，救火呢今天的班會(huì)，我們大家就一起來(lái)討論一下吧。
課前，我們班的同學(xué)收集了一些關(guān)于火災(zāi)險(xiǎn)情的案例，讓我們聽(tīng)聽(tīng)這些同學(xué)的匯報(bào)。（同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)）
大家聽(tīng)，剛才的事件多么的觸目驚心。是的。火，既是我們?nèi)祟惖呐笥眩袝r(shí)也會(huì)成為我們的敵人。但只要我們時(shí)常做個(gè)有心人，把用火安全記在心間，就能防患于未然，火就不會(huì)那么可怕了。
那么作為小同學(xué)，我們應(yīng)該怎樣防火呢（同學(xué)討論）
下面我來(lái)讀一下《小同學(xué)消防安全》的部分內(nèi)容：
1、不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種等入校。
2、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，不到有危險(xiǎn)標(biāo)志的地方玩，如高壓電等。
3、不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。
4、不破壞消防器材。
5、提醒家人不要亂丟煙頭。
6、同學(xué)不要吸煙，躲藏起來(lái)吸煙更危險(xiǎn)。
7、點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專用的架臺(tái)上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。
8、到床底、閣樓處找東西時(shí)，不要用油燈、蠟燭、打火機(jī)等明火照明。要用手電筒
9、離家或睡覺(jué)前要檢查電器具是否斷電，燃?xì)忾y門(mén)是否關(guān)閉，
10、使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。
11、發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗，不可觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)和使用明火。
12、使用電熱毯的連續(xù)時(shí)間一般不超過(guò)4個(gè)小時(shí)；使用完畢之后要注意切斷電源。
那么，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢（同學(xué)討論）
發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們應(yīng)沉著冷靜，采用科學(xué)的自救措施逃生。
1、井然有序撤離火場(chǎng)，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。
2、弄清樓層通道出口，不要盲目亂跑、不要盲目開(kāi)門(mén)。
3、沖出樓房時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢(shì)跑行。
4、樓梯火小，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼臺(tái)上滑下。
5、身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火
1、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，是盲目開(kāi)窗開(kāi)門(mén)，還是用濕毛巾、捂住嘴
答：用濕毛巾、捂住嘴。
2、撲救時(shí)，是先救人還是救物
答：先救人。
3、起火時(shí)，是先斷電還是先救火
答：先斷電。
4、你能說(shuō)出幾種逃生方法嗎
答：關(guān)門(mén)求生、從窗戶逃生、安全出口逃生。
5、你們知道嗎我們有哪些自救方法嗎
答：疏散逃生、就地打滾、捂住口鼻，貼近地面。
6、撲救電器火災(zāi)應(yīng)首先做什么
答：切斷電源。
7、撲救火災(zāi)收費(fèi)嗎
答：撲救火災(zāi)不收費(fèi)。
8、發(fā)生火災(zāi)撥通“119”后，應(yīng)向“119”臺(tái)報(bào)告哪些情況
答：應(yīng)報(bào)告失火部位，燃燒的物質(zhì)，火勢(shì)大小，所威脅的物質(zhì)，報(bào)警人姓名、單位、電話號(hào)碼等情況，并派人到路口迎接消防車(chē)的到來(lái)。
總之，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要積極行動(dòng)，不能坐以待斃。
1、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119。報(bào)警時(shí)要講清詳細(xì)地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢(shì)大小、報(bào)警人姓名及電話號(hào)碼，并派人到路口迎候消防車(chē)。
2、燃?xì)夤拗穑媒竦谋蝗?、衣物等捂蓋滅火，并迅速關(guān)閉閥門(mén)。
3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器傷人。
4、救火時(shí)不要貿(mào)然開(kāi)門(mén)窗，以免空氣對(duì)流，加速火勢(shì)蔓延。
火災(zāi)無(wú)情，所以我們要盡量避免火災(zāi)，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，我們要沉著冷靜，生命只有一次，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。我們還要把學(xué)到的這些知識(shí)傳給身邊每個(gè)人，讓他們知道更多消防知識(shí)最后，祝大家永遠(yuǎn)都平安幸福。
開(kāi)學(xué)計(jì)劃表內(nèi)容簡(jiǎn)短 開(kāi)學(xué)的計(jì)劃表篇三
同學(xué)們，火是人類的朋友，它帶給我免明，推動(dòng)著人類社會(huì)走向文明。但火，能燒掉茂密的森林，廣闊的草原，高大的樓房，甚至奪取人們寶貴的生命和健康。失去控制的火還會(huì)成為一種具有很大破壞力的災(zāi)害。那應(yīng)該怎樣防火，救火呢今天的班會(huì)，我們大家就一起來(lái)討論一下吧。
課前，我們班的同學(xué)收集了一些關(guān)于火災(zāi)險(xiǎn)情的案例，讓我們聽(tīng)聽(tīng)這些同學(xué)的匯報(bào)。（同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)）
大家聽(tīng)，剛才的事件多么的觸目驚心。是的?；穑仁俏覀?nèi)祟惖呐笥眩袝r(shí)也會(huì)成為我們的敵人。但只要我們時(shí)常做個(gè)有心人，把用火安全記在心間，就能防患于未然，火就不會(huì)那么可怕了。
那么作為小同學(xué)，我們應(yīng)該怎樣防火呢（同學(xué)討論）
下面我來(lái)讀一下《小同學(xué)消防安全》的部分內(nèi)容：
1、不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種等入校。
2、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，不到有危險(xiǎn)標(biāo)志的地方玩，如高壓電等。
3、不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。
4、不破壞消防器材。
5、提醒家人不要亂丟煙頭。
6、同學(xué)不要吸煙，躲藏起來(lái)吸煙更危險(xiǎn)。
7、點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專用的架臺(tái)上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。
8、到床底、閣樓處找東西時(shí)，不要用油燈、蠟燭、打火機(jī)等明火照明。要用手電筒
9、離家或睡覺(jué)前要檢查電器具是否斷電，燃?xì)忾y門(mén)是否關(guān)閉，
10、使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。
11、發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗，不可觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)和使用明火。
12、使用電熱毯的連續(xù)時(shí)間一般不超過(guò)4個(gè)小時(shí)；使用完畢之后要注意切斷電源。
那么，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢（同學(xué)討論）
發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們應(yīng)沉著冷靜，采用科學(xué)的自救措施逃生。
1、井然有序撤離火場(chǎng)，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。
2、弄清樓層通道出口，不要盲目亂跑、不要盲目開(kāi)門(mén)。
3、沖出樓房時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢(shì)跑行。
4、樓梯火小，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼臺(tái)上滑下。
5、身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火
1、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，是盲目開(kāi)窗開(kāi)門(mén)，還是用濕毛巾、捂住嘴
答：用濕毛巾、捂住嘴。
2、撲救時(shí)，是先救人還是救物
答：先救人。
3、起火時(shí)，是先斷電還是先救火
答：先斷電。
4、你能說(shuō)出幾種逃生方法嗎
答：關(guān)門(mén)求生、從窗戶逃生、安全出口逃生。
5、你們知道嗎我們有哪些自救方法嗎
答：疏散逃生、就地打滾、捂住口鼻，貼近地面。
6、撲救電器火災(zāi)應(yīng)首先做什么
答：切斷電源。
7、撲救火災(zāi)收費(fèi)嗎
答：撲救火災(zāi)不收費(fèi)。
8、發(fā)生火災(zāi)撥通“119”后，應(yīng)向“119”臺(tái)報(bào)告哪些情況
答：應(yīng)報(bào)告失火部位，燃燒的物質(zhì)，火勢(shì)大小，所威脅的物質(zhì)，報(bào)警人姓名、單位、電話號(hào)碼等情況，并派人到路口迎接消防車(chē)的到來(lái)。
總之，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要積極行動(dòng)，不能坐以待斃。
1、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119。報(bào)警時(shí)要講清詳細(xì)地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢(shì)大小、報(bào)警人姓名及電話號(hào)碼，并派人到路口迎候消防車(chē)。
2、燃?xì)夤拗?，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并迅速關(guān)閉閥門(mén)。
3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器傷人。
4、救火時(shí)不要貿(mào)然開(kāi)門(mén)窗，以免空氣對(duì)流，加速火勢(shì)蔓延。
火災(zāi)無(wú)情，所以我們要盡量避免火災(zāi)，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，我們要沉著冷靜，生命只有一次，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。我們還要把學(xué)到的這些知識(shí)傳給身邊每個(gè)人，讓他們知道更多消防知識(shí)最后，祝大家永遠(yuǎn)都平安幸福。
開(kāi)學(xué)計(jì)劃表內(nèi)容簡(jiǎn)短 開(kāi)學(xué)的計(jì)劃表篇四
1、初步了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的美術(shù)課內(nèi)容，包括繪畫(huà)，手工，欣賞等。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成美術(shù)課中正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂紀(jì)律。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)：做好學(xué)期初的美術(shù)課準(zhǔn)備工作。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)課學(xué)習(xí)習(xí)慣。
美術(shù)書(shū)、作業(yè)本、水彩筆、油畫(huà)棒等。
1、師生問(wèn)候，簡(jiǎn)單談?wù)動(dòng)淇斓募倨谏睢?/p>
2、學(xué)生討論談?wù)劚緦W(xué)期希望學(xué)習(xí)哪些美術(shù)知識(shí)與技能，教師引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞美術(shù)書(shū)本內(nèi)容，了解即將學(xué)習(xí)的美術(shù)內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律的養(yǎng)成：
（1）明確上美術(shù)課的時(shí)間。上課前帶齊美術(shù)課所需的材料。做到每天觀察課表，提前一晚檢查材料，及時(shí)放進(jìn)書(shū)包。如果忘記，到校提早向別的好朋友借（盡可能不在本班借），最晚在課前十分鐘想辦法備齊。
（2）包好美術(shù)作業(yè)本，平時(shí)妥善保管，做到即壞即補(bǔ)。堅(jiān)決不在美術(shù)書(shū)、美術(shù)作業(yè)本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫(huà)。
（3）做個(gè)有心人，平時(shí)收集一些可能在美術(shù)課上使用的廢舊物品，集中到一個(gè)盒子里收藏。
（4）上課前十分鐘整理好課桌。美術(shù)學(xué)習(xí)用品擺放有序，統(tǒng)一按左上角整齊放置。（用到水的課統(tǒng)一打半桶水，并提前放桌腳下。污水分置兩個(gè)大水桶，再由值日生按指定位置倒。）
（5）注意美術(shù)課堂安全。手工課上使用刀剪，必須用完即合，堅(jiān)決不拿刀剪等有安全隱患的學(xué)習(xí)工具等在人前比劃。
（6）組長(zhǎng)及時(shí)收發(fā)美術(shù)作業(yè)本，課代表及時(shí)交批，值日生準(zhǔn)時(shí)擦黑板，做到互相提醒。
（7）每節(jié)美術(shù)課按學(xué)號(hào)兩兩值日。兩個(gè)值日生主要負(fù)責(zé)維護(hù)課堂紀(jì)律，以在點(diǎn)名冊(cè)不遵守紀(jì)律的學(xué)生名字后畫(huà)圓圈做記號(hào)，在學(xué)期末累計(jì)算學(xué)習(xí)態(tài)度成績(jī)，中途有進(jìn)步或突出表現(xiàn)，可集體表決消圓圈。
（8）作業(yè)做到堂堂清，不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個(gè)最基本要求，由值日生打分。如：畫(huà)面構(gòu)圖基本飽滿，即使未涂完顏色，可以畫(huà)星，表示本節(jié)課是認(rèn)真的。同樣學(xué)期末計(jì)算總表現(xiàn)。
4、請(qǐng)學(xué)生上前談?wù)勛约罕緦W(xué)期學(xué)習(xí)美術(shù)的理想，對(duì)老師的希望等。在相互溝通中結(jié)束開(kāi)學(xué)第一課。
開(kāi)學(xué)計(jì)劃表內(nèi)容簡(jiǎn)短 開(kāi)學(xué)的計(jì)劃表篇五
①知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。
②過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
③情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。
學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。
教師：①準(zhǔn)備課前說(shuō)話訓(xùn)練的資料（尊老愛(ài)幼的故事），安排學(xué)生作準(zhǔn)備。②可用多媒體輔助教學(xué)。
①整體感悟課文內(nèi)容。
②培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
導(dǎo)入
孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們大家中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實(shí)，在我們大家成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情？（學(xué)生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們大家講述了這樣一個(gè)感人的故事。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題
感知課文內(nèi)容
①檢查生字詞。
②教師可配樂(lè)范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的＇語(yǔ)感和情感。
③學(xué)生自由朗讀課文。（或仿讀）要求：正確、流利、有感情。
④帶問(wèn)題朗讀課文。
大屏幕投影出示問(wèn)題組：
a、課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？主人公是誰(shuí)？
b、在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概括。（用文中的語(yǔ)言也可以）
「教師導(dǎo)學(xué)」
“讀”是學(xué)生接觸課文的開(kāi)始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
[教師小結(jié)]
文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來(lái)的。散步過(guò)程中所發(fā)生的事，只要意思對(duì)即可，給予肯定。用文中一個(gè)詞來(lái)概括“分歧”。
自主合作探究
[教師引導(dǎo)]精讀課文，想一想在散步過(guò)程中“分歧”是怎樣解決的？
同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來(lái)，共同探討學(xué)習(xí)。
[提示質(zhì)疑]a、母親為什么偏偏要走大路？
b、“我”為什么感到責(zé)任的重大？
[教師小結(jié)]
大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆?！拔摇睘槭裁锤械截?zé)任重大？學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們大家：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的。”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。（這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情）正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。
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