通過總結，我們可以提升自己的問題解決能力。寫總結之前，我們可以先進行一些調研和資料查閱，以豐富自己的總結內容?？偨Y寫作是一項關鍵的能力，以下是一些范文，供大家參考。
中學教師資格工作總結篇一
根據教育部教師資格認定中心規(guī)定，今年我縣作為全省的五個試點縣之一，在教師資格認定中實行網上報名、現場確認。為順利完成這一光榮艱巨的任務，xx縣教育局按照《教師法》、《教師資格條例》、《實施辦法》、教育部《關于啟動“網絡版全國教師資格認定管理信息系統(tǒng)”網上報名試點工作的通知》（教資字[20xx]2號）和xx市教育局教人[20xx]65號等文件精神，認真組織開展了教師資格認定工作，現就本次認定工作總結如下：
今年我縣教師資格認定工作從20xx年3月20日開始正式全面啟動，3月20日－4月20日進行網上報名，4月21日－4月24日進行現場確認，4月28日進行體檢，5月9日進行能力測試，5月20日召開了教師資格專家審查委員會，6月11日召開了教師資格領導小組會議，6月13日開始由縣行政服務中心教育窗口發(fā)放教師資格證書。
今年我縣通過網上報名申報不同層次教師資格人數為249人，其中小學66人，初中105人，高中78人；現場確認人數為202人，其中小學58人，初中82人，高中62人；最后認定人數為128人，其中小學52人，初中76人，另經市教育局認定，我縣共有50人取得高級中學教師資格。
1、切實加強組織領導，不斷提高對教師資格認定的思想認識。
教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，體現了教師職業(yè)的嚴肅性和規(guī)范性。嚴把“入口關”，是我縣教師隊伍政治素質、業(yè)務素質和身體素質建設的重要保證。多年來，xx縣教育局一直都高度重視教師資格認定工作，作為縣教育局年度工作的大事、要事來抓。今年，作為全國試點，在教師資格認定中實行網上報名、現場確認，縣教育局更是行動迅速，立即組織召開了教師資格認定領導小組會議，認真學習了《教師資格條例》、《實施辦法》、教育部《關于啟動“網絡版全國教師資格認定管理信息系統(tǒng)”網上報名試點工作的通知》（教資字[20xx]2號）和xx市教育局教人[20xx]65號文件精神，對今年我縣的教師資格認定工作進行精心的部署和安排，并對教師資格認定領導小組辦公室提出了的具體要求。
2、積極參加業(yè)務培訓，充分保證網上報名的順利實施。
網上報名試點是加快推進實現教師資格網絡版信息系統(tǒng)全部功能的重要環(huán)節(jié)，提高了數據采集的準確性、有效性，減輕了認定機構工作人員的壓力和工作強度。根據教育部教師資格認定中心安排，2月27日，我縣派出了相關工作人員參加了在武漢舉行的全國教師資格認定試點網上報名培訓會議，了解和熟悉了網上報名的程序運行、工作模塊、操作流程、系統(tǒng)功能等業(yè)務知識。3月11日，又派員參加了市教育局舉辦的網上報名培訓工作會，進一步熟悉和掌握了網上報名的要求和做法，為即將全面啟動教師資格認定試點網上報名工作做好了充分的準備。
3、著力強化服務指導，努力化解網上報名的操作難題。
按照《〈教師資格條例〉實施辦法》和《安徽省教師資格制度實施細則》等的具體規(guī)定，結合我縣幾年來實施教師資格制度的具體做法，經教師資格認定領導小組會議討論通過，在教師資格認定開始之前，我們就擬定了《200x教師資格申報須知》，對申報人的資格條件和應準備的材料等進行了的具體的界定和詳細的說明，特別是針對網上報名，詳細具體地介紹了報名流程、操作方法和注意事項等。為方便申報人員查閱和提前做好準備，我們不但在公告欄進行了張貼，還在“xx教育信息網”全文發(fā)布，并提供了聯系電話以備申報人員咨詢?！傲私馍陥笕藛T所想，滿足申報人員所需，解決申報人員所急”，成為我縣網上報名工作進展順利的有效舉措。
4、嚴格規(guī)范認定程序，大力提高教師資格認定質量。
教師資格認定是一項嚴肅而細致的工作，我們嚴格按照教師資格認定機構的職責和權限，建立健全規(guī)章制度，不斷完善工作流程，堅持標準，依法行政，通過“嚴把三道關口”、“開好兩次會議”、“進行一次公示”的有效舉措，使我縣教師資格認定工作做到了嚴肅、高效、公平、公正，也進一步樹立了我縣教育的良好形象。
“嚴把三道關口”即嚴把“現場確認關”，認真審核申報人員的資格條件；嚴把“體檢關”，強化醫(yī)院和參檢醫(yī)生的職責；嚴把“能力測試關”，嚴格能力測試的紀律要求?！伴_好兩次會議”即教師資格專家審查委員會和教師資格領導小組會議，確保認定工作萬無一失。“進行一次公示”即對認定情況在xx教育網上進行公示，公示無異議后再由行政服務中心教育窗口統(tǒng)一發(fā)放證書。
網絡版全國教師資格認定管理信息系統(tǒng)申請人網上報名試點工作，是網絡版信息系統(tǒng)建設的重要一環(huán)，也是加快各地教師資格認定信息化建設，提高信息化管理服務水平的有效舉措。但網絡版信息系統(tǒng)和網上報名畢竟才剛剛起步，在程序的具體設置細節(jié)上尚有不少值得改進的地方，如在進行現場確認時，需對每一個申請人進行逐一確認，且后來改申請人狀態(tài)為“認定已通過”時，也必須逐一修改，而在頁面轉換時又總是跳回申請人信息列表的第一頁，在實際工作中多有不便。其他修改和完善意見因已專題上報，在此就不再一一贅述。
總之，20xx年我縣的教師資格認定工作新增了網上報名的任務要求，但在上級主管部門的正確領導下，xx縣教育局通過周密部署，依法行政，規(guī)范操作，仍然順利地完成了工作任務，并得到了申報人員和社會群眾的一直好評。今后，我們將進一步加強學習，廣泛交流，拓展思路，創(chuàng)新方法，以科學發(fā)展觀為指導，努力實現我縣教師資格認定工作再上新臺階，不斷推動我縣教育事業(yè)的快速和諧健康發(fā)展。
xx縣教育局。
中學教師資格工作總結篇二
按照州教師通[xx]44號《關于轉發(fā)的通知》文件精神，結合我縣實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認真組織開展了教師資格認定工作，現就本次認定工作總結如下：
xx年我縣教師資格認定申請報名共82人，經過各項考試和資格審查，12人具備小學教師資格，22人具備初級中學教師資格，3人具備高級中學教師資格，5人具備中等職業(yè)學校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格由州教育局認定，我縣教育局負責申報材料的初審工作。
1、加強組織領導。
教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質以及業(yè)務素質、身體素質建設順利進行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，各股室負責人為主要成員，下設辦公室在縣教研室，負責日常工作的處理，使我縣教師資格認定工作有了組織保證。xx年x月，縣教育局下發(fā)了《關于xx年教師資格認定工作安排的通知》，對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明，并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內同行中具有較高的知名度的教師組成。經過統(tǒng)籌安排，精心組織，xx年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。
2、做好宣傳工作。
3、狠（關于國際幼兒園萬圣節(jié)活動計劃及安排）抓認定前期工作。
自xx年x月起，在全縣范圍內廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。
4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務意識，提高工作透明度。
在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的.公正、公平、公開。
xx年我縣教師資格認定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發(fā)[xx]243號《xx省教育廳xx省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透，對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數字與實際申報辦證人數有較大的出入，檔案袋申報人數少，而實際申報人數遠遠大于檔案袋申報人數。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產生。
1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。
中學教師資格工作總結篇三
按照州教師通[20xx]44號《關于轉發(fā)省教育廳辦公室關于做好20xx年教師資格認定工作的通知的通知》文件精神，結合我縣實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認真組織開展了教師資格認定工作，現就本次認定工作總結如下：
一、基本情況。
20xx年我縣教師資格認定申請報名共82人，經過各項考試和資格審查，12人具備小學教師資格，22人具備初級中學教師資格，3人具備高級中學教師資格，5人具備中等職業(yè)學校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格由州教育局認定，我縣教育局負責申報材料的初審工作。
二、主要做法。
1、加強組織領導。
教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質以及業(yè)務素質、身體素質建設順利進行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，各股室負責人為主要成員，下設辦公室在縣教研室，負責日常工作的處理，使我縣教師資格認定工作有了組織保證。20xx年5月，縣教育局下發(fā)了《關于20xx年教師資格認定工作安排的通知》，對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明，并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內同行中具有較高的知名度的教師組成。經過統(tǒng)籌安排，精心組織，20xx年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。
2、做好宣傳工作。
廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負責制，要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
自20xx年8月起，在全縣范圍內廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。
4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務意識，提高工作透明度。
在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
三、存在的問題。
20xx年我縣教師資格認定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發(fā)[xx年]243號《貴州省教育廳貴州省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透，對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數字與實際申報辦證人數有較大的出入，檔案袋申報人數少，而實際申報人數遠遠大于檔案袋申報人數。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產生。
四、經后努力的方向。
1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。
中學教師資格工作總結篇四
根據教育部教師資格認定中心規(guī)定，今年我縣作為全省的五個試點縣之一，在教師資格認定中實行網上報名、現場確認。為順利完成這一光榮艱巨的任務，**縣教育局按照《教師法》、《教師資格條例》、《實施辦法》、教育部《關于啟動“網絡版全國教師資格認定管理信息系統(tǒng)”網上報名試點工作的通知》（教資字[20**]2號）和**市教育局教人[20**]65號等文件精神，認真組織開展了教師資格認定工作，現就本次認定工作總結如下：
今年我縣教師資格認定工作從20**年3月20日開始正式全面啟動，3月20日－4月20日進行網上報名，4月21日－4月24日進行現場確認，4月28日進行體檢，5月9日進行能力測試，5月20日召開了教師資格專家審查委員會，6月11日召開了教師資格領導小組會議，6月13日開始由縣行政服務中心教育窗口發(fā)放教師資格證書。
今年我縣通過網上報名申報不同層次教師資格人數為249人，其中小學66人，初中105人，高中78人；現場確認人數為202人，其中小學58人，初中82人，高中62人；最后認定人數為128人，其中小學52人，初中76人，另經市教育局認定，我縣共有50人取得高級中學教師資格。
1、切實加強組織領導，不斷提高對教師資格認定的思想認識。
教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，體現了教師職業(yè)的嚴肅性和規(guī)范性。嚴把“入口關”，是我縣教師隊伍政治素質、業(yè)務素質和身體素質建設的重要保證。多年來，**縣教育局一直都高度重視教師資格認定工作，作為縣教育局年度工作的大事、要事來抓。今年，作為全國試點，在教師資格認定中實行網上報名、現場確認，縣教育局更是行動迅速，立即組織召開了教師資格認定領導小組會議，認真學習了《教師資格條例》、《實施辦法》、教育部《關于啟動“網絡版全國教師資格認定管理信息系統(tǒng)”網上報名試點工作的通知》（教資字[20**]2號）和**市教育局教人[20**]65號文件精神，對今年我縣的教師資格認定工作進行精心的部署和安排，并對教師資格認定領導小組辦公室提出了的具體要求。
2、積極參加業(yè)務培訓，充分保證網上報名的順利實施。
網上報名試點是加快推進實現教師資格網絡版信息系統(tǒng)全部功能的重要環(huán)節(jié)，提高了數據采集的準確性、有效性，減輕了認定機構工作人員的壓力和工作強度。根據教育部教師資格認定中心安排，2月27日，我縣派出了相關工作人員參加了在武漢舉行的全國教師資格認定試點網上報名培訓會議，了解和熟悉了網上報名的程序運行、工作模塊、操作流程、系統(tǒng)功能等業(yè)務知識。3月11日，又派員參加了市教育局舉辦的網上報名培訓工作會，進一步熟悉和掌握了網上報名的要求和做法，為即將全面啟動教師資格認定試點網上報名工作做好了充分的準備。
3、著力強化服務指導，努力化解網上報名的操作難題。
按照《〈教師資格條例〉實施辦法》和《安徽省教師資格制度實施細則》等的具體規(guī)定，結合我縣幾年來實施教師資格制度的具體做法，經教師資格認定領導小組會議討論通過，在教師資格認定開始之前，我們就擬定了《200x教師資格申報須知》，對申報人的資格條件和應準備的材料等進行了的具體的界定和詳細的說明，特別是針對網上報名，詳細具體地介紹了報名流程、操作方法和注意事項等。為方便申報人員查閱和提前做好準備，我們不但在公告欄進行了張貼，還在“**教育信息網”全文發(fā)布，并提供了聯系電話以備申報人員咨詢?！傲私馍陥笕藛T所想，滿足申報人員所需，解決申報人員所急”，成為我縣網上報名工作進展順利的有效舉措。
4、嚴格規(guī)范認定程序，大力提高教師資格認定質量。
教師資格認定是一項嚴肅而細致的工作，我們嚴格按照教師資格認定機構的職責和權限，建立健全規(guī)章制度，不斷完善工作流程，堅持標準，依法行政，通過“嚴把三道關口”、“開好兩次會議”、“進行一次公示”的有效舉措，使我縣教師資格認定工作做到了嚴肅、高效、公平、公正，也進一步樹立了我縣教育的良好形象。
“嚴把三道關口”即嚴把“現場確認關”，認真審核申報人員的資格條件；嚴把“體檢關”，強化醫(yī)院和參檢醫(yī)生的職責；嚴把“能力測試關”，嚴格能力測試的紀律要求。“開好兩次會議”即教師資格專家審查委員會和教師資格領導小組會議，確保認定工作萬無一失。“進行一次公示”即對認定情況在**教育網上進行公示，公示無異議后再由行政服務中心教育窗口統(tǒng)一發(fā)放證書。
網絡版全國教師資格認定管理信息系統(tǒng)申請人網上報名試點工作，是網絡版信息系統(tǒng)建設的重要一環(huán)，也是加快各地教師資格認定信息化建設，提高信息化管理服務水平的有效舉措。但網絡版信息系統(tǒng)和網上報名畢竟才剛剛起步，在程序的具體設置細節(jié)上尚有不少值得改進的地方，如在進行現場確認時，需對每一個申請人進行逐一確認，且后來改申請人狀態(tài)為“認定已通過”時，也必須逐一修改，而在頁面轉換時又總是跳回申請人信息列表的第一頁，在實際工作中多有不便。其他修改和完善意見因已專題上報，在此就不再一一贅述。
總之，20**年我縣的教師資格認定工作新增了網上報名的任務要求，但在上級主管部門的正確領導下，**縣教育局通過周密部署，依法行政，規(guī)范操作，仍然順利地完成了工作任務，并得到了申報人員和社會群眾的一直好評。今后，我們將進一步加強學習，廣泛交流，拓展思路，創(chuàng)新方法，以科學發(fā)展觀為指導，努力實現我縣教師資格認定工作再上新臺階，不斷推動我縣教育事業(yè)的快速和諧健康發(fā)展。
**縣教育局。
中學教師資格工作總結篇五
申請各類教師資格的.人員，均需參加體檢。在什么地方申請資格認定，就要到當地指定的醫(yī)院去體檢。教師資格證體檢主要是視力、身高、體重、血常規(guī)等。符合下列條件之一的，不適合從事教師職業(yè)：
1、先天性心臟病(經手術治愈者除外)、頻發(fā)性期前收縮、心電圖不正常、心肌病及其他器質性心臟病者。
2、血壓超過18.66/12千帕(140/90毫米汞柱)，低于11.46/7.46千帕(86/56毫米汞柱);單項收縮壓超過21.33千帕(160毫米汞柱)，低于10.66千帕(80毫米汞柱)，舒張壓超過12千帕(90毫米汞柱)，低于6.66千帕(50毫米汞柱)者。
3、結核病，除下列情況均為體檢不合格：
(1)、原發(fā)型肺結核、浸潤型肺結核已硬結穩(wěn)定，結核性胸膜炎已治愈，或治愈后遺有胸膜肥厚者。
(2)、一切肺外結核(腎結構、骨結構、腹膜結核等)、血行播散型肺結核、治愈后兩年以上未復發(fā)，經二級以上醫(yī)院(或結核病防治所)?？茩z查無變化者。
(3)、淋巴腺結核已臨床治愈無癥狀者。
4、支氣管擴張病，未治愈者。
5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原攜帶者，但肝功能正常者除外)。
肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗陽性申請幼兒園教師資格者。
6、各種惡性腫瘤，各種結締組織疾病(膠原病癥)，內分泌系統(tǒng)疾病(如糖尿病、尿崩癥、肢端肥大癥等)，血液病(單純缺鐵性貧血除外)者。
7、慢性腎炎。急性腎炎治愈不足兩年者。
8、有癲癇病史、精神病史、癔病史、夜游癥者。
9、肺切除超過一葉，肺不張一葉以上者。
10、類風濕脊柱強直，慢性骨髓炎者。
11、青光眼、視網膜、視神經疾病(陳舊性或穩(wěn)定性眼底病除外)者。
12、色盲、色弱，申請幼兒園教師資格者。
13、兩耳聽力均在2米以內者，或佩帶助聽器兩耳聽力均低于5米者。
14、儀表儀容，有下列情況者均為體檢不合格。
(1)、四肢。兩上肢或兩下肢不能運動者，四肢殘缺變形，行路步態(tài)跛行，上肢(特別是右手)殘缺影響板書寫字者。
(2)、體形。身體畸形，如明顯雞胸、駝背、脊柱側彎外曲超過3厘米。
(3)、五官。五官不端正，面部有較大面積(3×3厘米)疤痕、血管瘤或白癜風、黑色素痣者。
15、口吃，吐字不清，聲音嚴重嘶啞，聲帶病變，嚴重慢性咽喉炎或口腔有生理缺陷及耳鼻喉疾病之一而妨礙發(fā)音影響教學者。
教師資格證體檢一般就是血常規(guī)、尿常規(guī)。視力、聽力、聽診、血壓、心電圖、胸透、肝功等檢查項目，只要沒有特別嚴重的情況，體檢不難通過。
中學教師資格工作總結篇六
在本學期工作結束時，依據學校關于進行期末總結工作的要求，經過認真總結和回顧，現將個人在本學期的工作做總結如下。
一、教學計劃貫徹情況。
學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳細的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，但也有許多值得改進和反思的地方。
中學教師資格工作總結篇七
20xx年我縣教師資格認定申請報名共82人，經過各項考試和資格審查，12人具備小學教師資格，22人具備初級中學教師資格，3人具備高級中學教師資格，5人具備中等職業(yè)學校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格由州教育局認定，我縣教育局負責申報材料的初審工作。
二、主要做法。
1、加強組織領導。
教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質以及業(yè)務素質、身體素質建設順利進行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，各股室負責人為主要成員，下設辦公室在縣教研室，負責日常工作的處理，使我縣教師資格認定工作有了組織保證。20xx年5月，縣教育局下發(fā)了《關于20xx年教師資格認定工作安排的通知》，對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明，并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內同行中具有較高的知名度的教師組成。經過統(tǒng)籌安排，精心組織，20xx年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。
2、做好宣傳工作。
廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負責制，要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
自20xx年8月起，在全縣范圍內廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。
4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。
教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務意識，提高工作透明度。
在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
三、存在的問題。
20xx年我縣教師資格認定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發(fā)[20xx]243號《**省教育廳**省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透，對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數字與實際申報辦證人數有較大的出入，檔案袋申報人數少，而實際申報人數遠遠大于檔案袋申報人數。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產生。
四、經后努力的方向。
1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。
中學教師資格工作總結篇八
復習基礎階段：
1、第一輪復習不要只想著要去背什么，或者只抓重難點，而應該把重點放在知識點的掃盲上。
2、背誦思維導圖，每個思維導圖背誦五遍到七遍，形成知識網絡。
3、進入強化階段，需要開始大量接觸練習題鞏固知識點。
復習檢測階段：
基礎性的內容已經比較好的掌握。需要做一個階段性檢測。做些歷年真題、模擬試題檢測自己的復習效果，看看自己復習的薄弱點在哪里。
備考學習方法要有針對性，針對不同人群要“對癥下藥”，在復習的時候要合理安排，有莫大的積極意義。
在職人員怎么做考前準備。
在職考生相對記憶力較差、注意力也比較難集中，由于長期在職工作，應試能力會稍差。建議考生對于教材仔細瀏覽一遍，關鍵是對重難點的吃透。把復習重心放在練題上面，以試題為導向，個別問題再去教材中尋找答案。
師范生怎樣處理自己學業(yè)與考證。
有課程學習基礎，面對考試會比較輕松。制訂詳細的學習計劃，既不耽誤正常的本科學習，又能有效復習教師資格證考試。一個人每天的興奮點不同，正確利用這一點做好復習計劃，可以達到事倍功半的效果。
非師范生如何做好備考。
時間對于努力備考的考生來說是最寶貴的，合理的利用時間制定合適的計劃才能保證學習高效進行。
制定備考策略。
俗話說，不打沒有準備的仗。幸運只會垂青時刻有準備的人，想要在眾多的競爭當中脫穎而出。我們把整個考試分預習復習階段、基礎復習階段、強化提高階段、考前沖刺階段、考試階段。看如何應對!
三步搞定。
1、要抓重點，做到有詳有略，把主要精力分配在重點內容上;。
2、不能停留于記憶層面，要對這些難點進行理;。
3、打破教材章節(jié)限制，編制簡明邏輯關系。
學習方法總結。
1、在基礎復習的過程中，不僅要了解具體知識內容，還要區(qū)分各章節(jié)各知識點的重要度層次。
2、利用練習題或模擬題，來達到對知識點鞏固和掌握，避免出現能背得出知識點，卻不會做題的現象。
臨考如何調整心態(tài)。
如果沒有精良的裝備，那么勢必要有必勝的決心和過人的戰(zhàn)術才能保持自己落于不敗之地。
中學教師資格工作總結篇九
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的教育局關于教師資格認定工作總結，歡迎閱讀與收藏。
1、加強組織領導
2、做好宣傳工作
廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負責制，要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。
3、狠抓認定前期工作
自20xx年8月起，在全縣范圍內廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的.教師，要求他們限時達標。
4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作
教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。
5、增強服務意識，提高工作透明度
在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。
1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。
2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。
3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。
4、提早布置教師資格認定工作。
中學教師資格工作總結篇十
中學教師資格證要考的科目有《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》。在考取中學教師資格證之前，普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。
中小學教師資格面試考試分類包括：幼兒園教師資格考試、小學教師資格考試、初級中學教師資格考試、普通高級中學教師資格考試、中等職業(yè)學校文化課教師資格考試、中等職業(yè)學校專業(yè)課教師資格考試、中等職業(yè)學校實習指導教師資格考試。
中小學教師資格面試考試考核內容：面試主要考查申請人的職業(yè)認知、心理素質、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質等教師基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)、評分等環(huán)節(jié)進行。
初中教師資格證考3門，教育知識與能力，綜合素質兩科和高中是一樣的，只有學科知識與能力不同。
相比小學和幼兒園，中學科目一，科目二是有一定難度的，如果是非師范專業(yè)，要好好復習這兩科。
再說科目三，高中學科知識大學的內容多一些，高中的內容少一些。初中學科知識高中的內容多一些，大學的內容少一些。選擇自己學科知識很有把握科目報考。
中學教師資格工作總結篇十一
觀點1：
教師資格證自從實施國考后，通過率只有百分之三十左右，通過率大大降低，難度當然也相應提升了許多。
認真復習，扎實掌握好每個知識點，通過的幾率更高。
幼兒園教師資格考試:《綜合素質》和《保教知識與能力》2個科目(均為紙筆考試)。
小學教師資格考試：《綜合素質》和《教育教學知識與能力》2個科目(均為紙筆考試)。
初級中學教師資格考試：《綜合素質》、《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》3個科目。
高級中學教師資格：《綜合素質》、《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》3個科目。
觀點2：
不難!《教育學》和《教育心理學》這兩本書看熟就行，然后配套的試卷做一套?？词焓侵改銓系哪骋粔K知識能寫在試卷上，另外，前面都準備好后，帶一些自己認為最有可能考到的，自己又背不熟的資料進考場，然后就放心答題吧。
一個半月對聰明的人來說足夠!但是我覺得對我來說不夠，因為我腦子不大好用，學東西太慢，幸虧我提前準備了三個月，笨鳥先飛了!
原因：筆試考三科，需要更多精力備考。其中，學科知識考高中相關學科知識和部分大學知識。
可教范圍：高中、初中、中職文化課、小學(僅限相同科目)。
原因：筆試考三科，前兩科和高中相同。但學科知識和高中不同，考初中相關學科知識部分大學知識。
可教范圍：初中、小學(僅限相同科目)。
原因：筆試考兩科，較之中學少備考一科學科知識。但筆試和中學考試內容不同。
可教范圍：小學(注：小學教師證不適用于幼兒園)。
原因：筆試考兩科，較之中學少備考一科學科知識。但筆試和中學及小學考試內容不同。面試對于才藝有一定要求。
中學教師資格工作總結篇十二
1.在學習老舍的作品《濟南的冬天》時，老師為學生講解了其他老舍的知識點，下列說法錯誤的是()。
a.老舍，本名舒慶春，獲得“人民藝術家”稱號的作家。
b.《駱駝祥子》描寫了20年代，舊北京的一個人力車夫的辛酸故事。揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情。
c.《牛天賜傳》最鮮明的藝術風格是“含淚的幽默”。
d.《林家鋪子》通過林家鋪子的倒閉和林老極一家的命運，描繪1931年“9.18”前后中國農村遭受帝國主義、封建勢力、買辦資產階級的壓榨，經濟崩潰，民不聊生;城鎮(zhèn)小工商業(yè)者也瀕于破產的悲慘境地。
1.【答案】d。解析：《林家鋪子》的作者是茅盾。
2.教師指導學生歸納虛詞“于”的用法，下列說法不正確的是()。
a.公與之乘，戰(zhàn)于長勺于：引進動作行為的處所、時間等，可譯為“在”。
b.而青于蘭。于：引進比較對象，譯為“比”。
c.遂墨以葬文公。晉于是始墨。于是：因此。
d.事急矣，請求救于孫將軍。于：引進動作行為有關的對象，可譯為“向”。
2.【答案】c。解析：于是：放在謂語之前或謂語之后，“于是”屬介賓短語作狀語或補語。可根據“于”的不同用法，分別相當于“在這”“從這”等。
3.俗話說“詩以言志”，某教師在考試之前為了給班級學生打氣，特意準備了一下幾句詩句，希望以此來提高學生的信心，下面哪個句子不能達到這一目的()。
a.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
b.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
c.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
d.不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人。
3.【答案】c。解析：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”選自杜甫的《聞官軍收河南河北》盡力描寫“喜欲狂”時的激動心情，與教師的出發(fā)點不一致。
4.閱讀下面課文的課堂實錄，回答問題。
師：在舉趙州橋例子的時候，還用了哪些方法?這些方法有什么作用?我們先讀讀文章，從中找出一些數字。
(生齊讀趙州橋非常雄偉…)。
師：這樣一系列數字說明有什么作用呢?是為了說明什么嗎?
生：這些數字是為了說明趙州橋雄偉和堅固。
師：那么文中還有了其他說明方法嗎?
(生一片默然)。
生：引用。
生：是為了突出它的“形式優(yōu)美”特征。
下列隊上面實錄的闡述不正確的是()。
a.學習語文課文時，掌握基本的知識是分析文本的前提。
b.教師拋出了問題，在學生回答不出來時不要等待要直接講，以免浪費全班同學的時間。
c.班級的學生氛圍沉悶，基礎弱，沒有活力。
d.讀得環(huán)節(jié)設計不多。
4.【答案】b。解析：遇到學生回答不出的情況，教師應該利用教學機智及時地加以引導，不能直接代替學生回答。
5.閱讀《奇妙的克隆》教學實錄(節(jié)選)。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
師：同學們，假如你是球迷，你肯定希望世界上再多一個羅納爾多，假如你是音樂愛好者,你當然愿意再有一個帕瓦羅帝……古希臘有位哲學家曾說過：“世上不可能有兩片完全相同的樹葉”，但是在21世紀的今天，它能夠成為現實嗎?今天就讓我們走進遺傳學家談家楨筆下的——奇妙的克隆，看看我們的設想能否成為現實。(板書)。
環(huán)節(jié)二：欣賞動畫。
師：下面先讓我們走進克隆大觀園去欣賞一番。
生：欣賞大屏幕上有關克隆的科普動畫。
環(huán)節(jié)三：速讀課文。
師：看到這些生動而又令人驚奇的畫面，我們不得不贊嘆“克隆”的奇妙，那么，本課中作者又是怎樣向我們展現克隆的奇妙這所在呢?請同學們快速默讀課文，加以體會。
生：速讀課文。
環(huán)節(jié)四：思考回答。
師：請用一句話概括“什么是克隆”?
生：克隆就是無性繁殖;。
生：凡來自一祖先，經過無性繁殖出的一群個體，也叫克隆。
師：回答簡練而準確。
師：克隆的“奇妙”體現在哪里?你能找出課文當中列舉了哪些克隆的例子嗎?(按順序)生：鯽魚、爪蟾、黑斑蛙、鯉鯽魚、小灰鼠、綿羊多利。
(學生說，老師板書)。
(1)請結合案例評析該教師課堂導入的優(yōu)點。(10分)。
(2)評析“環(huán)節(jié)二”中播放克隆科普動畫的作用。(10分)。
5.【參考答案】。
(1)課堂導入，是教師在新的教學內容或活動開始時引導學生進入學習環(huán)節(jié)的行為方式，目的在于調動學生的學習熱情。
首先，在導入的方法和效果方面，該位教師使用懸念導入法，在導入新課時，提出羅納爾多、帕瓦羅蒂等例子，看起來與本課教學內容無大關系，實則從生活實際入手提出了與本課聯系緊密的典型問題，迅速激發(fā)學生的興趣、引發(fā)思考，同時提示了學習要點、集中學生注意力。
另外，在課堂導入的成本方面，該課課堂導入精煉生動，效果較好，符合成本與產出相當的原則。
(2)采用多媒體進行教學，直觀性強，有利于引起學生的學習興趣，有利于引導和促進學生思維的發(fā)展。通過播放克隆科普動畫，讓學生對于克隆技術有一個初步直觀的了解，這樣一來有效地提高課堂效率，豐富了課堂內容，擴充了學生的知識儲備。而后，教師配合講授法進行總結，提高了學生對《奇妙的克隆》一課的學習興趣，減少學習的困難，有助于學生對課文內容的理解。
中學教師資格工作總結篇十三
申請人員在教師資格認定機構規(guī)定的報名時間內登陸“中國教師資格網”()，選擇“參加全國統(tǒng)考申請人網報入口”進行教師資格申請報名注冊及認定進度查詢。
2.現場確認。
申請人員在規(guī)定時間內前往教師資格認定機構指定的現場確認點提交相關申請材料?，F場確認時須提交的材料如下：
(2)申請人《思想品德鑒定表》;。
(3)身份證原件和復印件;。
(6)普通話水平測試等級證書原件和復印件;。
(7)《中小學教師資格考試合格證明》原件和復印件;。
(9)教師資格認定機構要求提供的其它材料。
申請人員提供以上材料時(第1項材料和相關證件原件除外)，請依序裝訂成冊。
教師資格認定機構在受理申請期限終止之日起30個法定工作日內完成資格認定工作，并以適當方式將認定結果通知申請人。
4.頒發(fā)證書。
經認定具備教師資格的人員，應按照教師資格認定機構的通知要求，按時到指定地點領取教師資格證書。
5.注意事項。
2、《思想品德鑒定表》一般由所在單位或學校填寫，但如果人事關系不在這兩個地方的話?？蓞⒖迹篴、找街道或其它單位在“鑒定表”的第二欄和第三欄處蓋一個章，具體內容可以自己填，按欄目要求填幾句好話、套話就行，表底下的簽字、電話、地址不要填，那是留給存檔單位填的。b、到檔案存放地，那里的工作人員會根據具體情況把其它內容填完，并在表底填上他們的單位名稱、地址、電話、填表人，并蓋公章。c、一切都辦好了。
3、本科大四學生或者?？拼笕龑W生沒有畢業(yè)證，可以等畢業(yè)證發(fā)放后申請教師資格證?；蛘咴谧稍儺數亟逃趾螅行┑胤娇梢杂蓪W校開具畢業(yè)證明。
4、體檢表必須由規(guī)定醫(yī)院體檢才算合格。(一般在申領資格證的網站上會寫明)現場交錢，當天出表格。一般是普通體檢項目不用擔心。
中學教師資格工作總結篇十四
引導語：練習做多了自然會形成自己的做題方法和速度，以下是百分網小編分享給大家的2017中學教師資格寫作練習題，歡迎測試!
1.閱讀下列材料，根據要求寫一篇論說文。
一天，英國首相喬治和朋友在院中散步，他們經過每一道門，喬治總是隨手把門關上?！坝斜匾獑?”朋友納悶地問。喬治微笑著說：“哦，當然有必要，我一生都在關我身后的門。當關門時，也將過去的一切留在了后面，不管是美好的成就，還是令人沮喪的失敗，然后又可以去重新開始。”
要求：用規(guī)范的現代漢語寫作，自定主題，自擬題目，不少于1000字。
2.閱讀下列材料，根據要求寫一篇論說文。
我國著名的教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！绷晳T就像是走路，人們如果選擇了一條道路，就會沿著這條道路一直走下去。好的習慣是成就孩子美好未來的捷徑，能讓孩子在不知不覺中健康成長;不好的習慣則像纏在身上的鐵鏈，阻礙著孩子每一步的發(fā)展。
要求：用規(guī)范的現代漢語寫作，自定主題，自擬題目，不少于1000字。
3.請以“做一名讓學生喜歡的老師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。
4.請以“愛心在教學中的力量”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。
5.請以“和諧校園”為話題進行寫作，題目自擬、文體不限(詩歌除外)，字數800字左右。
寫作題
每個人都可以重新開始
通常情況下，一個人在面對困難、煩惱、失敗時，敢于直接面對。重新開始，我們就會說這個人很堅強?？芍匦麻_始只屬于遇到失敗的人嗎?我們說：“no!”重新開始屬于每個人，人人都可以選擇重新開始。不管你曾經失敗或是成功，每一天都是新的一天，每一天都是新的開始。
重新開始猶如冬日中的傲梅不畏嚴寒，戰(zhàn)勝困難;重新開始猶如沙漠的水源滴滴可貴，挽救生命;重新開始猶如浴火中的鳳凰沖破困難，飛向光明。淡然看待過去，擺正心態(tài)微笑生活，重新開始，會帶你走向更為精彩的人生。
鄧肯是美國第一位現代舞蹈家，她的舞姿、她的氣質無一不顯示著動人的風范，然而就是這么成功的她，經歷了無數次的重新開始。
在當時，現代舞蹈不為人們接受，尤其是王室貴族都極力地反對鄧肯，認為她的舞蹈不是正規(guī)舞蹈，會危害統(tǒng)治，因此沒有一家舞團愿意用她，她貧窮到沒有一件像樣的衣服。但是這并沒有阻擋她前進的腳步，她沒有因此而退縮、消極，而是選擇了重新開始。堅持自己的夢想，把每一天都當作是自己追夢的開始。最終現代舞成為舞壇的主流，她被稱為“現代舞蹈之母”。鄧肯終于獲得了成功，人們也都敬佩她的堅持。有人采訪她，問她：“您現在獲得了成功，以后就可以好好休息，享福了吧?”鄧肯卻說：“不，成功只是昨天的成功，舞蹈沒有止步，我要重新開始?！?/p>
站在失敗中，重新開始，我們說這是一種堅強;站在成功上，仍能坦然面對，選擇重新開始，我們說這是一種品質。
有太多的人喜歡回憶過去，悵然若失，懷念過去的輝煌，感嘆如今的滄桑。這個時候我們不妨對自己說一聲：“沒有關系，重新開始。”當然，重新開始，不是忘記過去，不是跟過去一刀兩斷，而是不要沉浸在過去的情緒中。不管你的昨天是成功也好、失敗也罷，輝煌也好、蒼白也罷，過去就是過去，不會回來，我們要做的是，坦然面對，選擇新的開始。
重新開始就是小鷹折翅后飛向藍天的勇氣;重新開始就是哪里跌倒哪里站起的堅持;重新開始就是雨水落下形成水蒸氣上升的樂觀;重新開始是一切美好的開始、一切成功的開端。學會重新開始，就找到了成功大門的鑰匙，找到了通向成功的路。
“心若在，夢就在，天地之間還有真愛?？闯蓴?，人生豪邁，只不過是從頭再來?！弊蛱焖械臉s譽已變成遙遠的過去，昨天所有的失敗已變成過眼煙云，不要因一時的成敗而否定整個人生，從頭再來，重新開始，這是我們每個人都可以做的選擇。
培養(yǎng)習慣要從小做起
20世紀60年代，蘇聯發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，大家都知道宇航員名叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時。有幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他想：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就是加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他想：“只有把飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心?！痹谒耐扑]下，加加林成了人類歷史上第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說：成功從脫鞋開始。實際上，成功是從好的習慣開始。
美國心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！币虼耍囵B(yǎng)好的習慣對于人的一生至關重要，而兒童時期是培養(yǎng)習慣的關鍵期。
孔子曾說：“性相近，習相遠也?！蓖醴蛑舱f：“習成而性成也?！币簿褪钦f，一般人的先天素質條件是相差不遠的，經后天教育而形成的個性發(fā)展是相差甚遠的。所以，培養(yǎng)人的良好習慣要從小做起，要加強家庭教育和學校教育對于兒童良好習慣的培養(yǎng)。
有人覺得在教育中空談習慣過于形式，沒有實際意義，其實習慣就在我們身邊。簡單的一個例子就是翻東西。翻東西是兒童時期特有的一種習慣。小孩去串門，看到人家的抽屜，挨著個兒地翻;爸爸媽媽下班了，孩子翻爸爸媽媽的包。當然，對兒童來說，這是一個特點.不是一個缺點，這源于他的好奇心，而且，兒童的社會化程度很低，還不知道要尊重別人。但是如果隨著兒童的成長，大人不及時糾正、引導和教育，他翻慣了，就成了習慣。這就是教育的欠缺。
現在，也有越來越多的家長和教師反映學生難以教育，其實說的并不是孩子的智育，而是孩子的品德、行為和習慣的培養(yǎng)。心理不健康的青少年越來越多，有自殺和暴力傾向的青少年也越來越多，這不得不使我們認真地反思我們的家庭教育和學校教育。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)良好的習慣、健康的人格。因此有人說：“一個家庭如果不重視習慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育;一個學校如果不重視習慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學。”
那么我們該如何培養(yǎng)孩子良好的習慣呢?
首先，要為孩子確立適當的規(guī)矩。無規(guī)矩不成方圓，家長要根據孩子的年齡特點，適時為孩子確立規(guī)矩。
比如玩完玩具必須放回原處，否則就沒收玩具;作息時間要規(guī)律;傷害他人及破壞環(huán)境的行為不能做等。
要尋找到出現這種行為的原因，然后加以引導和糾正，不可一味地訓斥。
再次，將“愛”和“嚴”結合起來。培養(yǎng)孩子良好的習慣，還需要家長具有一定的意志力，不能因為溺愛而縱容，立下規(guī)矩后就要督促孩子堅持去做，經過一段時間的訓練才能形成一個好的習慣。
最后，家庭、學校、社會要形成教育合力。培養(yǎng)孩子的良好習慣需要家長、學校和社會在教育要求上一致。這樣才能更好地幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，并使養(yǎng)成的習慣更加持久、穩(wěn)定。
培養(yǎng)孩子良好的習慣是一件不容易的事，讓我們?yōu)榱撕⒆?、為了祖國的未來一起努力?
做一名讓學生喜歡的老師
孔子曾經說過：“親其師，信其道?！边@句話的`意思是說，學生只有喜歡上了這個老師，才有可能會喜歡這個老師的課，真正接受這個老師傳授的知識。作為一名教師，自己擁有淵博的知識和豐富的內涵是一回事，而要讓學生喜歡自己又是另外一回事。那么，如何才能成為一名學生喜歡的老師呢?我認為一名讓學生喜歡的老師必須做好以下幾點：
一、尊重、關愛學生，公平地對待每一個學生
法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話：“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的?！痹趯W校里，教師和學生之間也是平等的，作為一名教師，應尊重、關愛學生，公平地對待每一個學生。每一個學生都是一個鮮活的個體，都有著不同于別人的思想、個性和行為。這種個體的差異決定了他們在生活中不可能整齊劃一，他們會在思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。
因此，要想成為一名學生喜歡的教師，必須首先要尊重學生，尊重學生的差異，用一顆赤誠的心去平等地對待每一位學生。而在實際的工作中，相當一部分教師就是因為在這方面出現了“愛”的傾斜，致使學生意見滿腹。尊重學生是贏得學生尊重的前提，正所謂“投之以桃，報之以李”“你敬我一尺，我敬你一丈”，只有教師做到真正地尊重、關愛學生，學生才會發(fā)自內心的尊敬和熱愛教師。
二、做學生學習上的良師，生活上的益友
教師易當，但當好難。因為教師不但要把書教好，而且還要把人育好。我們不但要扮演“教師”的角色，同時還要扮演“家長”“朋友”的角色，而且不但要扮，還要扮好，只有這樣。才能真正成為一名讓學生喜歡的教師。
一個學生曾這樣寫道：“課堂上能用眼神關懷我，當我疲倦、厭學時給我以提醒，課下能夠靜聽我的心聲、排解我心中煩惱的老師，才是我崇拜的偶像、學習的榜樣、信賴的朋友!”還有一個學生寫道：“老師，我缺少的不是批評和斥責，而是關懷、理解和包容?！睆倪@些學生真摯、誠懇的話語中，我們是否讀懂了學生那顆既需要嚴又需要愛，既需要教又需要哄的幼稚無邪、天真爛漫的童心呢?一方面，他們那顆充滿求知欲望的心需要我們去滿足，他們那顆童稚的心靈需要我們去塑造。另一方面，他們在成長的道路上所遇到的諸多煩惱，又需要我們去引導、去解脫，使他們愉快地度過青春期，排除成長所帶來的煩惱，從而使他們快樂、健康地成長。因此，作為教師，我們不但要在學習上給予學生指導，而且要在生活中積極關心學生，了解學生的困難。在生活中和學生交朋友。
三、技高一籌，德才兼?zhèn)?，以德服?/p>
在學生的心目中，文化修養(yǎng)高，德才兼?zhèn)?，能夠在某些方面讓學生產生敬佩之心，也是一個好老師所不可或缺的基本要素。這就要求教師在日常工作中要苦練教學技能，爭取使每一節(jié)課都能妙趣橫生、充滿活力，都有學生意想不到的內容。當然，這種能力不是與生俱來的，也不是一朝之功，而是需要我們不斷地學習、不斷地實踐、不斷地總結。偉大的教育家陶行知先生就曾說過：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！?/p>
中學教師資格工作總結篇十五
通州區(qū)教育委員會：
根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實施辦法》、北京市貫徹《〈教師資格條例〉實施辦法》的實施意見的有關規(guī)定。我認為本人具備申請__________教師資格的條件，特申請認定___________教師資格。
此致
敬禮
申請人：xxx。
20xx年xx月xx日。
中學教師資格工作總結篇十六
認知。
5
2
較強的從教愿望，對教師職業(yè)有高度的認同，對教師工作的基本內容和職責有清楚了解。
3
關愛學生，尊重學生、平等對待學生，關注每個學生的成長。
二
心理。
素質。
5
3
活潑、開朗，有自信心。
2
有較強的情緒調節(jié)能力。
三
儀表儀態(tài)。
5
2
衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點。
3
行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達得當。
四
言語表達。
15。
8
語言清晰，表達準確，語速適宜。
7
善于傾聽、交流，有親和力。
五
思維品質。
15。
3
思維縝密，富有條理。
4
迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題。
4
看待問題全面，思維靈活。
4
具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。
六
教學設計。
10。
4
了解課程的目標與要求、準確把握教學內容。
3
能根據學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難點。
3
教學設計體現學生的主體性。
七
教學實施。
35。
6
情境創(chuàng)設合理，關注學習動機的激發(fā)。
10。
教學內容表述和呈現清楚、準確。
4
有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性。
8
板書設計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量。
7
教學環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當；教學方法和手段運用有效。
八
教學評價。
10。
5
能對學生進行過程性評價。
5
能客觀地評價教學效果。
中學教師資格工作總結篇十七
姓名：
王××工作單位：
蘭州市××中學戶籍所在地：
××××××申請資格種類：
200×年××月××日中華人民共和國教育部監(jiān)制姓名王××性別男（女）2寸近期正面免冠彩色照片民族漢族政治面貌（按實際填）出生日期0000.00.00出生地××省××縣畢業(yè)學?！痢痢痢链髮W（或學院）所學專業(yè)××××××最高學位學士最高學歷大學本科現從事職業(yè)教師專業(yè)技術職務中學二級教師通訊地址如實填寫郵編××××××聯系電話××××××××電子信箱地址（有則填）申請人教學科（課程）嚴格按照《教師資格認定任教學科一覽表》填寫學科名稱身份證號碼本人簡歷時間單位職務證明人××年9月－××年7月××××初級中學李××××年9月－××年7月××××高級中學王××××年9月－××年7月××××大學張××××年7月―至今蘭州市××中學趙××注：填寫簡歷時，起止時間一定要銜接、連續(xù)。
思想品德鑒定意見不填身體和健康狀況不填修學教育學（高等教育學）、教育心理學（高等教育心理學）課程情況不填普通話水平×級×等教育教學能力測試結果面試不填試講不填教師資格認定專家評議委員會評議意見不填教師資格認定機構意見不填教師資格證書號碼不填備注若曾獲得“××教師資格”，則填寫“××年曾獲得××××教師資格”；否則，不填任何內容。
中學教師資格工作總結篇十八
尊敬的領導：
xxx，男，xxxx年6月10日出生，入學年份：20xx年。
政治面貌：團員。
民族：漢。
所在班級：xxx。
專業(yè)：初等教育（漢語言文學方向）。
籍貫：浙江嘉興申請所教學科：中小學語文。
身份證號：xxxxxxxxxxxxxxxxxx。
申請理由：
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文學社社長、院報編輯、輔導員助理等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的`責任心，豐富的實踐經驗。在學習方面，曾連續(xù)三次被評為“學習標兵”，曾獲院三等獎學金。組織上不斷與黨組織靠攏，曾參加黨課培訓。專業(yè)上，我對文學、史學有著濃厚的興趣，作品多次見報見刊，曾獲系“專業(yè)造詣獎”，且立志考取歷史學研究生。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
大學三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
申請人：xxx。
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